政府工作報告扎實開展 南堡小學扎實開展評教賽講活動(通用5篇)

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政府工作報告扎實開展篇一

推進課程改革健康持續(xù)發(fā)展

——平涼市2013年中小學課堂教學講賽活動總結報告

平涼市教育科學研究所

為了進一步推動我市中小學課堂教學改革，搭建全市骨干教師交流和成長的平臺，全面提高課堂教學質量，探索符合我市特點的新課程改革之路，按照《2013年平涼市教育工作要點》安排，市教育局4月下發(fā)了《關于組織開展2013年全市中小學課堂教學講賽活動的通知》，各縣區(qū)先后組織開展了校級、縣級學科競賽選拔活動。在市課堂教學講賽活動領導小組的統(tǒng)一領導下，11月2日全市中小學課堂講賽市級決賽全面啟動，包括小學語文、數(shù)學；初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學；高中語文、數(shù)學、物理、化學等十二個學科，來自全市七縣區(qū)（工業(yè)園區(qū)）140所中小學校（學區(qū)）的323名參賽教師分別在崆峒區(qū)、靜寧縣、華亭縣的十所承辦學校參加了課堂講賽，歷時35天，至12月7日講賽活動圓滿結束。

本次課堂講賽，是近年來我市規(guī)模最大的一次課堂教學集中展示活動，較為全面的展示了我市三年多來全面推進課程改革、打造高效課堂的初步成果。經過講課、說課、評課等評審環(huán)節(jié)，33名教師獲得一等獎，66名教師獲得二等獎，92名教師獲得三等獎。119名評委參與課堂講賽評審工作，他們公正誠實的工作態(tài)度，厚重扎實的專業(yè)功底，協(xié)作配合的團隊意識，是本次課堂教學講賽圓滿完成的根本保障。各承辦縣區(qū)和承辦學校克服困難，精心準備、周到服務，為講賽活動的順利進行提供了人力和物力保障。

通過講賽活動，我們欣喜地看到，理念在變，課堂在變，教法在變，學法在變。大多數(shù)選手對新課程改革理解到位，充分尊重學生的主體地位，善于運用自主、合作、探究的新教法，課堂組織能力強，教學效果明顯。一批充滿活力、專業(yè)功底扎實、勇于探索創(chuàng)新的教學新秀脫穎而出，代表了縣區(qū)、學校課堂教學改革的成果和水平。但我們也清醒地看到，縣區(qū)之間、學校之間、學段之間、學科之間的水平差異明顯存在，深入推進課堂教學改革、全面提高教育教學質量任重而道遠。

一、講賽活動為展示課堂教學改革成果，推進高效課堂建設搭建了重要平臺

新課程改革是基于轉變教育教學理念、轉變人才培養(yǎng)模式、著眼學生終身發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校全面發(fā)展的一場深刻的教育變革。我市從2004年義務教育課程改革全面起步，到2013年第一輪高中新課程實驗結束，已經走過了10年的基礎教育課程改革歷程。課堂是課程改革的主陣地，也是素質教育的關鍵環(huán)節(jié)。課堂教學效率的高低，必然決定著課程改革的成敗和教育質量的高低。一個教師要真正成為學生學習的引領者和教育教學研究者，一所學校要真正實現(xiàn)質量立校、內涵發(fā)展，一個縣區(qū)要全面提高辦學質量和水平，核心競爭力就是課堂。

（一）教學理念在改變

課堂教學改革的根本是要實現(xiàn)教師和學生課堂上的角色轉變，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位，在合作探究過程中進行師生、生生的平等對話，使課堂面向全體學生，為學生創(chuàng)設自主學習、自我展示的舞臺；以問題為線索，使發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題成為學生自主、合作與探究的學習過程。各學科參賽教師，尤其是青年骨干教師課堂教學活動設計新穎，充分調動了學生學習的自主性和積極性，充分體現(xiàn)了新課程的基本理念。

中，無論是小學，還是初中、高中的課堂，學生的主體地位得到了彰顯，課堂互動明顯增強；教師逐步轉變?yōu)檎n堂的引導者和學生學習的合作者。大多數(shù)參賽教師能通過情景創(chuàng)設、自學指導、問題探究、合作學習、師生互動、課堂訓練等多種方式，提高了學生學習的自主性和參與度。

2.教學方式在變。大部分課堂從不同方面體現(xiàn)了課改新理念，敢于大膽嘗試新的教學模式，較大程度的關注學生，力求在三維目標上有所突破。在教案的設計和呈現(xiàn)方式上，在教學內容的實施和處理上，在課堂節(jié)奏的把握和推進上，老師們有意識地轉變教與學的方式，轉變課堂教學評價的標準，注重了學生主體地位的體現(xiàn)，盡可能多地采用自主、合作、探究的學習方式，力爭通過學生課堂表現(xiàn)，使他們更多的體驗課堂，感悟課堂，享受課堂。

3.對教材的認識和處理方式在變。課堂教學設計集中體現(xiàn)教師的基本教學素養(yǎng)，是一個教師教學智慧的集中反映和教學個性的呈現(xiàn)。同時，課堂教學只有吃透教材和學生，教學活動設計才具有更大的針對性，對文本的把握和解讀才更為準確，對學生的調動激發(fā)才更有實效。從本次參賽的323節(jié)課來看,大都能緊扣新課程標準，精心研讀教材，及時挖掘和有效整合來自網絡、社會生活、學生身邊的各種課程資源并運用到課堂教學中來。通過多種方式較好地把握了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀在教學流程中的貫徹落實。教師依據(jù)課程標準和單元（模塊）的要求進行教學設計、編寫導學案，設計教法、選擇學法等，程序清楚、思路清晰、理念清新，一改過去以知識為主、以教師為主、以灌輸為主的流程設計，真正體現(xiàn)了是用教材教而不再是教教材的教學觀。

（二）學習方式在變

1.激發(fā)學生主體參與的課堂氛圍

次講賽中，大部分教師能夠以飽滿的教學狀態(tài)調動和激發(fā)學生的學習熱情，實現(xiàn)了教師和學生在課堂上的有機融合。一是創(chuàng)設情境，激情導入。教師要么以故事導入，讓學生欣喜不已；要么以圖片導入，讓學生在感受美的同時，激發(fā)學生的認知興趣；要么以自己對教材的困惑入手，啟發(fā)和引導學生的思維；要么結合地域特征和校園情景導入；還有用學生耳熟能詳?shù)母枨鷮?、新穎有趣的自我介紹導入、播放音頻視頻導入、猜謎語導入等等。這些精心設計的導入環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的興趣、情感和學習動機，把學生引進課堂情境中來。二是運用多種評價方式，創(chuàng)設學生主動參與的情境。教師成功地運用肯定、贊揚、獎勵等多種激勵性評價方式，消除了學生怕回答問題的恐懼和答錯問題的后顧之憂，讓學生能夠暢所欲言。許多教師對學生的語言評價有針對性，切中肯綮，合情合理，既不蒼白又不空洞；有的采用小組比賽積分的形成，調動學生參與課堂的積極性。三是教師恰當運用體態(tài)語言，創(chuàng)設和諧民主的課堂氛圍。老師們和藹的笑容，活潑的肢體語言，耐心的啟發(fā)，耐心的傾聽，明確的課堂指令，及時的課堂檢測，層層遞進的問題設計，適當?shù)难由焱卣?，使得課堂呈現(xiàn)積極、健康的推進態(tài)勢，學生在這樣的課堂自然能夠放飛思維，有所收獲，有所進步。

2.營造學生主體參與的課堂機制

些無疑都給學生提供了一個個自由發(fā)揮才能、表達見解的機會。二是學生自主學習成為課堂常態(tài)。學生在課堂上不再是單純的依賴模仿與被動接受的學習，課堂呈現(xiàn)的也不再是傳統(tǒng)的老師講學生聽，老師寫學生抄，而是在教師引導下的學生自主閱讀、勾畫圈點、自主寫作與課堂訓練。課堂多了一份寧靜，多了一份自主，多了一份獨立學習能力的培養(yǎng)與鍛煉。三是合作學習形式多樣。在多數(shù)課堂上，不同形式的生生互動、師生互動、小組合作學習成了課堂教學的主色調，學生討論交流的良好學習習慣已初步形成。學生的閱讀能力、思考能力、概括能力、寫作能力、探究能力得到了不同程度的提高。

通過這次講賽活動，我們深切地感受到，十年來課程改革的實踐，課堂教學的成效主要體現(xiàn)在“兩個改變”：一是初步改變了學生的學習方式。自主探究、合作交流取代了機械記憶和被動模仿；獨立思考、體驗探究培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)新意識 ；平等尊重、多向思維兼顧了全面成長和個性發(fā)展。二是初步改變了教師的教育教學方式。教育理念的更新促進了教師角色的轉變，教學實踐的創(chuàng)新帶來了教學方式的轉變。

二、講賽活動為分析研究我市中小學課堂教學的現(xiàn)狀和問題提供了切入點

通過這次課堂教學講賽活動，我們也看到課堂教學改革依然存在許多問題：部分教師教學觀念和教學方式轉變不到位；城鄉(xiāng)之間、學校之間存在差距；教師教學技能、課堂掌控能力和現(xiàn)代教育技術手段有待于進一步提高；課堂教學細節(jié)有待于進一步完善；高效課堂教學模式有待逐步實現(xiàn)校本化和規(guī)范化；部分縣區(qū)對課堂教學講賽等教師成長和新課程改革整體推進的平臺重視不夠等。

1.關于設計與生成

失準，貪多求全，目標不清、導向不明；有的雖然確定了教學目標，但課堂操作中卻忽視了目標，教學環(huán)節(jié)不能為達成目標服務，教學目標與教學內容脫節(jié)；有的確定了教學重點，但由于缺乏對文本的準確理解和把握，沒有解決重點的措施和手段，教學環(huán)節(jié)平鋪直敘，教學重點形同虛設，成了擺設。還有部分教師在備課中過分依賴教學參考和網上下載的課件，在整合教材內容和其他課程資源中，忽略了教學實際，導致課堂設計缺乏創(chuàng)造性，模式雷同、生搬硬套，沒有個性特色和課堂活力。還有部分教師教學過程缺乏時間設計，造成課堂前松后緊，環(huán)節(jié)不全，有的甚至完不成教學任務。

本次講賽中部分老師們雖然踐行了一些新的課堂理念，注重了學生的自主和探究學習，老師在備課上也下足了功夫，但是在實際教學過程中過分依賴主觀預設，沒有充分考慮學情的差異性，過高或過低的估計了學生的認知水平，導致課堂目標設計和實際教學效果存在差距。尤其是練習題的設計上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊。對生成性課程資源沒有充分的思想準備，也缺乏機智靈活的把握能力，學生暴露出來的認知偏差和多維度的奇思妙想，教師要么不能及時撲捉，要么視而不見，要么搪塞而過，錯失最佳教育教學時機。

2.關于方式與效率

由于缺乏對傳統(tǒng)教學的思辨性認識和對新課程改革方式方法實踐運用能力上的不足，也由于專業(yè)素養(yǎng)不扎實、備課流于淺表化只求完成教學環(huán)節(jié)，貌似課改、實則守舊的課堂不在少處。多數(shù)課堂雖然在學習目標、學生活動方面進行了一系列創(chuàng)新性設計，普遍關注了師生互動，營造了一種合作探究的教學氛圍，但探究的問題要么是淺表性問題，要么是結論性問題，學生閱讀課本馬上可以找到答案，甚至可以直接用“是”或者“不是”來回答，不需深入、無需探究。教師關注形式上互動，追求表面上的課堂氣氛，而忽視活動的真正效益和教學目標的落實，這些問題主要體現(xiàn)在小學和初中課堂上。

高中部分課堂把學習的自主權沒有真正還給學生，也由于教學

新課程強調學生學習上的合作與交流。課堂上，學生之間的合作與交流變得頻繁了，給教學帶來了清新的氣息。但部分教師沒有把握合作學習的實質和操作方法，不注重對合作學習目標、價值、運用場合和實現(xiàn)形式的研究，導致無目的、無價值、無組織、隨意性的“合作學習”隨處可見，使合作學習僅僅成了新課堂的外包裝。一些毫無討論價值的的問題非要小組“合作探究”一番。有的老師或事事探究，或時時探究，或無方向的任意探究。要么個別小組，個別學生“一言堂“，多數(shù)學生則一言不發(fā)，成為忠實的聽眾；要么你說我說，大家搶著說，誰也不聽誰的，自顧自地發(fā)表意見，致使課堂熱鬧喧囂。有時學生還沒有進入合作學習狀態(tài)，小組合作學習就在教師的干預下草草收場。有時提出問題后，或因學生思考時間不夠、或因問題設計超出了學生的能力范圍而一時難以回答，造成冷場。有的課堂學生自學與分組合作討論混為一談，在忙亂中完成自主學習和合作學習環(huán)節(jié)。

4.關于素養(yǎng)與細節(jié)

這次講賽活動多數(shù)縣區(qū)選拔了教學經驗豐富、課改意識強的骨干教師參加講賽活動。從講賽過程看，較好地體現(xiàn)了我市課堂教學改革的基本狀況，展示了課堂教學改革的成果和教師的教學技能。

替板書的獨特功能。板書的設計力求整齊美觀，內容精練，層次分明，構思精巧，設計要藝術，寓意要深刻，要追求形式美和內容美的統(tǒng)一。這次講賽中，不講究板書布局設計、書寫凌亂潦草，寫字筆順不對乃至教師書寫的錯別字隨處可見，或者純粹不寫板書的現(xiàn)象時有發(fā)生。四是課堂訓練和作業(yè)布臵。在這次講賽中，由于部分教師對學生的認知水平和認知特點了解和研究的不夠，致使課堂訓練、課后作業(yè)設計不科學，缺乏針對性和有效性。鞏固練習和整齊劃一的作業(yè)多，啟發(fā)學生思考、發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生能力和分層分類選擇的作業(yè)少；鞏固訓練性作業(yè)多，延伸拓展性作業(yè)少；讀寫性作業(yè)多，實踐性作業(yè)少。教學設計中的“虎頭蛇尾”現(xiàn)象比較普遍。

5.關于態(tài)度與成效

這次講賽活動，大多數(shù)縣區(qū)高度重視，參賽選手經過層層選拔，是本縣區(qū)課堂教學改革的引領者，他們對新課程理念理解到位，教學設計新穎、教學方法得當，教學效果明顯，得到了評委們的一致肯定。但個別縣區(qū)對講賽不夠重視，所派選手不能代表本縣區(qū)課堂教學的最好水平，平均成績與其他縣區(qū)大相徑庭。一方面反映出這些縣區(qū)對待這次講賽的態(tài)度，也從一個側面反映出這些縣區(qū)推進新課程改革力度不夠，給教師搭建展示和交流課堂教學的機會較少，致使教師整體觀念守舊，方法失當，成績整體靠后。

從這次參賽教師的教齡角度看，全市參賽教師教齡整體分布合理，在323名教師中，教齡在5年以內的新教師為51人，占參賽教師的14.62%；教齡在6至15年的青年骨干教師201人，占參賽教師的64.76%；教齡在16至25年的中年教師66人，占參賽教師的19.18%；26年教齡以上的老年教師僅5人。從受到等次以上表彰的比例來看，主要集中在青年骨干教師中，受表彰的比例為65.88%，而剛剛參加工作的新教師受表彰的比例較低，為51.96%。個別縣選派的參賽教師中，新教師所占比例較大，教齡在5年以內的新教師占本縣參賽教師的29.69%，有3名參賽教師教齡僅1年。

如果從鍛煉隊伍，推出新人角度來說還有一定道理，但從實際講賽成效來看，這些教師受表彰的比例僅為15.79%。體現(xiàn)出態(tài)度反映課改程度、態(tài)度決定講賽成效，不能不引起相關縣區(qū)的高度重視。

三、講賽活動為深化課程改革提供了可資借鑒的路徑和范式

（一）強化學習培訓

1.進一步掌握新課程教學理念，不斷改進教學方法

新課程改革在我市全面進行十年來，我們在理念更新、教法改進方面做了大量而細致的工作，取得了許多階段性成效。但由于新舊理念的沖突、教學實踐上守正與出新的矛盾交織，因而教學方法的根本性轉變、評價體系的完善、高效課堂的教學實踐都將是一個長期而復雜的過程。我們深切的認識到，只有改革傳統(tǒng)教學模式和方法，才能使課堂真正煥發(fā)出生機與活力。因此，進一步學習新課程理念，探索符合新課程要求、符合本地本校實際、符合學生實際的課堂教學方法和評價體系，始終是推進新課程改革的首要問題。

2.重視對《課程標準》學習把握。

這次講賽過程中表現(xiàn)出來的教材理解問題、教學設計問題、學習方式問題，歸根到底是教師對《課程標準》研究不多、理解不深造成的。我們鼓勵教師創(chuàng)造性地實施國家課程，首先必須加強對《課程標準》的學習，因為基于課程標準的教學一定高于基于教材的教學?；谡n程標準的教學視野更加開闊，教學內容的增刪以及各種教學方式的選擇調整空間更大，從而讓教師有更大的創(chuàng)造性和自由度。只有我們認真研讀課程標準，理解掌握課程性質、課程基本理念、課程設計思路、課程目標和內容、課程實施、課程評價，才能在更高層次上用好教材和各種課程資源，真正使課堂教學富有針對性和實效性。

3.加深對教材的研究。

“踏板”彈得更高，跳得更遠。因此，教師必須通讀教材，增強整體觀念，明確課題內容在全書或本學段（模塊）中的地位和作用，理解教材編寫者的意圖，抓住“用教材教”的實質，整合各種課程資源，突破“教教材”的俗套；以學生為本，以學情為本，加強合作與探究內容的教學設計，使學生在探究中學習，在合作中成長。

4.運用講賽成果，強化本土培訓。

以講賽活動涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀選手和優(yōu)秀評委為基礎，組建全市課改骨干教師隊伍。各縣區(qū)、各學校應當圍繞新課程理念、高效課堂建設等主題，分學科輪流開展有針對性的示范教學、說課評課和講座活動，用身邊的榜樣引領課改實踐。

（二）重視教研教改

1.搭建講賽平臺，使“五課”教研活動常態(tài)化。我們明顯的感覺到，以“備課、賽課、聽課、說課、評課”為基礎的課堂講賽活動開展扎實有效的縣區(qū)和學校，教師對新課程的理解就深、觀念就新、課堂就活、效率就高。華亭、靜寧、崆峒等縣區(qū)已多次組織不同類型、不同學科的賽課活動，更新了教師理念，鍛煉了教師隊伍，初步探索出高效課堂的基本模式，在講賽中整體表現(xiàn)出較好的實力。新課程改革在于知，更在于行。各縣區(qū)要抓住課堂教學這個主陣地，在探索和實踐中收獲更多的課改經驗，培養(yǎng)出更多的課改名師，促進全體師生的全面發(fā)展。

作用。二是搭建區(qū)域教研一體化平臺，開展縣區(qū)之間、學校之間、學科之間研討交流。三是重視對農村學校課改工作的扶持，推進城鄉(xiāng)課改一體化，促進城鄉(xiāng)學校在教育科研、課堂教學等方面的互動交流。

（三）不斷優(yōu)化教學模式

在這次講賽活動中，平涼二中的“三環(huán)一線、四步一法”教學法、靈臺一中的“五步兩段一體循環(huán)穿插”教學法、華亭一中的“30+15”課堂模式，靜寧阿陽實驗學校的以“個體自學、同伴互學、教師導學、訓練固學”為核心內容的“學本課堂”等符合新課程理念、富有實效的課堂教學模式得到了充分的展示。這些實踐告訴我們，在課程改革的視野里，創(chuàng)造性地課堂教學模式和個性化的課堂教學體系，搭建了從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀到師生全面發(fā)展的橋梁。我們必須充分尊重和高度重視基層學校和縣區(qū)的首創(chuàng)精神，鼓勵他們大膽探索，勇于實踐，在吸收和借鑒的基礎上形成富有特色的、符合本區(qū)域、本校特點的課堂教學新模式，并在實踐中不斷豐富和發(fā)展。

（四）關注教學全過程

生、備教師、備課標、備教材、備其他課程資源的有機統(tǒng)一，從而達到關注課堂教學全程、學生發(fā)展全程、教師成長全程的目的。

2.全程目標?！敖處熞Ω倪M課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合”。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀應當有機統(tǒng)一于課堂教學全過程。講賽中部分教師的目標設計不全、重視雙基目標忽視情感目標的現(xiàn)象比比皆是。新課改要求教師在日常教學中，從教學設計到教學實施、再到教學鞏固、教學反思，必須具備整合意識和整體意識，把三維目標貫穿教學過程的始終。既不能因為“知識與技能”而忽視“過程與方法”；更不能因為“知識與技能”、“過程與方法”而忽視對學生的“情感態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng)和教育。有教師認為短短四十五分鐘難以解決某個方法與技能問題，難以實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的轉變，否定在一節(jié)課中對“三維目標”的設計與實施，表面上看是割裂了三維目標之間的關系，實質上是在為固守強行灌輸、師道尊嚴和應試教育找托詞。

3.全程改革。基礎教育課程改革是一個學段之間相互銜接的有機整體。新課程改革十年來，尤其是推進高中新課改三年來，我市積累了一系列成功的經驗。從這次講賽展示的323節(jié)課改課來看（其中高中93節(jié)，初中150，小學80節(jié)），不同學段的課堂明顯呈現(xiàn)著不同的特點。從課堂氛圍看，小學熱鬧有余，高中活力不足。從思維水平來看，小學注重感性認識，高中注重理性思維。從課堂立意上看，小學注重活動設計，高中注重知識與技能設計。從課堂掌控上看，小學課堂注重氛圍營造，從而使教師的課堂掌控難度增加，甚至個別課堂處于失控狀態(tài)；而高中課堂絕大多數(shù)則牢牢地掌控在教師手中，相對來說教師掌控有度。初中課堂則介乎小學與高中之間。這些特點一方面體現(xiàn)著我市課堂教學改革推進的成果，另一方面也反映出現(xiàn)階段“外化型”課改的現(xiàn)象普遍存在。

全市高中教育質量工作會議上指出的：“高中教育是基礎教育的出口，是義務教育的延伸。義務教育質量好壞直接關系高中教育質量的高低，要實現(xiàn)高中教育高質量，唯一的出路就是老老實實抓好義務教育階段的質量。各縣（區(qū)）要按照“低重心、高起點、厚基礎”的工作思路，做到“三抓”、“三重”：抓起始年級，抓課程改革，抓學段銜接；重常規(guī)，重過程，重細節(jié)。”我們必須堅決克服在課改問題上的“三種傾向”（一是“不改”，打著繼承傳統(tǒng)的招牌，繼續(xù)滿堂灌；二是“假改”，有人聽課就是“課改課”，沒人聽課就是“老一套”；三是“半改”，羞羞答答搞課改，扎扎實實抓應試）和“一個認識”（將課改和高考對立起來，認為抓了課改會誤了高考）。各縣區(qū)必須整體設計新背景下的基礎教育課程改革，有效融合小學、初中和高中的課程改革，在改課中推進課改，在教研中推進課改，使我市基礎教育課程改革真正駛入快車道，結出新成果。

政府工作報告扎實開展篇二

為了進一步配合災區(qū)人民的重建工作，全力拯救災難中的受難者，充分響應落實國家的號召與倡議，彰顯我校學子的強烈責任感與同情心，突顯華北水利水電大學電力學院師生的濟世情懷，用行動傳達無限的愛國情節(jié)，伸出我們的雙手，獻出我們的愛心，用每個人力所能及的付出，匯成愛的洪流；用我們共同的力量，為緩解災區(qū)人民困境、幫助災區(qū)人民重建家園貢獻微薄之力。所以我們舉行主題為“物為愛用”為雅安災區(qū)獻愛心活動。但對于我們貧寒學子，我們沒有經濟來源，只有盡自己的努力表達我們對災區(qū)人民的愛。因此舉辦此次在宿舍內收集廢棄瓶子及廢棄紙箱的活動。

主席為了鍛煉我們干事的能力，所以這次活動全權由我們干事自己組織，主席和各個部長從旁協(xié)助。由組策部與宿舍的負責人，對活動中的相關活動進行了溝通，由宣傳部對這次活動進行了宣傳。

活動中在負責人的統(tǒng)一指揮下，參與活動的所有隊員被分成了7隊，男生5隊，女生2隊，分別對男女生宿舍進行瓶子回收。每一樓層有一個領隊人員帶領兩個隊員負責，進入規(guī)定的樓層后，每個小組按照原來的安排進行了工作。在活動中，我們回收到了各種各樣的瓶子，有礦泉水瓶，飲料瓶，等等。整個活動中，志愿者們禮貌的服務態(tài)度，不怕吃苦的服務精神，使我們在活動中充滿了樂趣。

在活動結束后，志愿者們把會受到瓶子集中在了一起，然后統(tǒng)一賣掉。賣掉的錢捐給雅安災區(qū)。志愿者們在回收的瓶子前照了一些照片，那是我們勞動的結晶。最后我們統(tǒng)一集合后，主席對我們這次活動的圓滿舉行進行了肯定鼓勵我們以后要多參加這樣的集體活動。除此，我們參與人員進行了集體合照留念。

在這次活動中，同學們不僅鍛煉了自己的身體，還增強吃苦耐勞的精神和服務社會、服務群眾的意識，提升社會能力。

用我們志愿者的服務詮釋青春的含義，用我們的熱情打造一片理想的凈土。

政府工作報告扎實開展篇三

按照中央精神和部署，我市通過、書記陳剛同志講授“三嚴三實”專題黨課的方式，啟動“三嚴三實”專題教育。全市各級黨委（黨組）要高度重視、迅速行動，扎扎實實開展好專題教育，廣大黨員干部要自覺踐行“三嚴三實”，真正把思想和行動聚焦到對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當上來，為全面打造貴陽發(fā)展升級版注入強大動力。

扎實開展好“三嚴三實”專題教育，提高認識、思想上過關是前提。提出的“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”只有短短24個字，但內涵極其豐富，闡明了黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要?？梢哉f，“三嚴三實”是宣言，宣示了我們黨全面從嚴治黨的堅定決心；是旗幟，彰顯了我們黨堅持正風肅紀的鮮明導向；是標桿，確立了新時期黨員干部作風形象的基本標準；是指南，指明了新時期加強黨的建設的方法路徑；更是軍令，吹響了我們黨深化作風建設的嘹亮號角。全市廣大黨員干部要認真學習領會“三嚴三實”的深刻內涵，在思想和行動上與黨中央保持高度一致，學習學習再學習、實踐實踐再實踐。

扎實開展好“三嚴三實”專題教育，要把握四個原則。要堅持以上率下，主要領導用實際行動為我們帶了一個好頭，各級領導干部要當好標桿，作好表率，特別是“一把手”要帶頭講好黨課，講清楚“三嚴三實”的重大意義和豐富內涵，講清楚“不嚴不實”的具體表現(xiàn)和嚴重危害，講清楚落實“三嚴三實”的實踐要求。要貫徹從嚴要求，將嚴的標準、嚴的措施貫穿于專題黨課、專題學習研討、專題民主生活會和組織生活會、整改落實和立規(guī)執(zhí)紀等全過程，將嚴的要求、嚴的紀律深入到思想認識、問題整改、正風肅紀，組織管理、監(jiān)督制約、問題查處等各方面。要強化黨性分析，今年年底，縣處級以上黨員領導干部都要參加以“三嚴三實”為主題的專題民主生活會，要把教育實踐活動中探索出的“六查八照四剖”等經驗辦法，充分運用到專題民主生活會當中來，深入查擺“不嚴不實”問題，進行黨性分析，嚴肅認真開展批評和自我批評。要形成黨建常態(tài)，把講專題黨課與平時的“三會一課”更好地結合起來，把專題學習研討與平時的中心組學習更好地結合起來，把專題民主生活會與年度民主生活會更好地結合起來，真正實現(xiàn)由被動向主動、由臨時向常態(tài)轉變。

扎實開展好“三嚴三實”專題教育，要抓好四個關鍵。要深化學習教育，讀原著、學原文、悟原理，深入學習黨章和，準確把握“三嚴三實”的基本內涵和實踐要求。要突出查找問題，每個領導干部都要正視自身存在的問題，對照“貴陽市領導干部‘不嚴不實’36個方面的具體表現(xiàn)”，一條一條自查、一項一項分析，使專題教育的過程成為校正“不嚴不實”問題的過程，成為優(yōu)化貴陽市政治生態(tài)的過程。要抓好整改落實，結合專題民主生活會查擺出的問題，開展“不嚴不實”問題集中整改。要嚴肅立規(guī)執(zhí)紀，在規(guī)范權力運行上建立完善權力清單、負面清單和責任清單“三個清單”，在干部隊伍管理上把嚴的措施、嚴的紀律貫穿到每個環(huán)節(jié)。

扎實開展好“三嚴三實”專題教育，是一項重大的政治任務，全市各級黨委（黨組）要切實強化組織領導、強化督促檢查、強化宣傳引導、強化統(tǒng)籌推進，把開展專題教育與做好當前改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作結合起來，做到有機融合、相互促進。

“三嚴三實”要求，深刻指明了共產黨人的價值追求、政治品格、做人準則，是黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。認真開展好“三嚴三實”專題教育，對于進一步增強黨的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力、扎實推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，具有十分重要的意義。

充分踐行“三嚴三實”，嚴以修身是基礎。古人云，“欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身”。在中國幾千年的文化傳統(tǒng)中，修身一直是成才的先決條件，也是人生的重要支點。只有嚴以修身，不斷強化道德養(yǎng)成，努力塑造高尚品行，才能“源靜則流清，本固則豐茂；內修則外理，形端則影直”。否則，沒有良好的操守，缺乏內心的定力，人很容易被聲色犬馬所誘惑，進而迷失前進的方向，最終滑入墮落的深淵。

強調，“嚴以修身，就是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣?！钡倪@番話，語重心長、發(fā)人深思，深刻指明了共產黨人嚴以修身的主要內涵。以此為遵循，自覺做到嚴以修身，關鍵就是抓好立德、修德、踐德這個終身課題。要重視明大德、堅定理想信念，不為私心雜念所左右；要重視守官德、強化宗旨意識，不為功名利祿所誘惑；要重視嚴品德、錘煉意志品質，不為歪風邪氣所侵蝕。

堅定的理想信念，是引領我們戰(zhàn)勝各種艱難險阻的精神支柱，是為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的動力源泉，也是我們黨的強大政治優(yōu)勢。如指出：理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。當前，黨員干部隊伍中存在的“四風”等問題，歸根結底是因為信念動搖、精神迷失。所以，各級黨員干部必須把堅定理想信念，作為嚴以修身的重要內容，在不斷學習、不斷提高的過程中，切實增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信與制度自信。只有胸懷堅定的理想信念，才能經得起風浪考驗，關鍵時刻信得過、靠得住、頂?shù)蒙稀?/p>

全心全意為人民服務，是黨的根本宗旨。這一宗旨，既是共產黨人的行為準則，也是黨性修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。能不能牢固樹立宗旨意識，直接關系到踐行黨的群眾路線，決定著黨員干部的作風取向。目前，在一些部門仍不同程度地存在著脫離群眾的問題，“不怕群眾不滿意，就怕領導不注意”，沒有好處“不作為”、有了好處“亂作為”，這些都是宗旨意識淡薄的表現(xiàn)。切實解決這一問題，必須嚴以修身、不斷強化宗旨意識。各級黨員干部要深刻認識群眾路線是黨的生命線，堅持從群眾中來、到群眾中去，自覺把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好群眾的根本利益，作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。

做官先做人，做人先立德。潔身自好、守住底線，是黨員干部從政興業(yè)的立身之本。面對形形色色的誘惑，沒有堅強的意志定力，缺乏良好的道德修養(yǎng)，就如同失去防線的城堡，會被敵人輕松攻破。有些黨員干部之所以陷入腐敗的泥淖，一個關鍵的原因，就在于意志薄弱、品行不端。因此，各級黨員干部必須“把加強道德修養(yǎng)作為十分重要的人生必修課”，在嚴以修身中不斷錘煉自己的意志品質，夯實廉潔從政的思想道德基礎，筑牢拒腐防變的思想道德防線。要通過打造“金剛不壞之身”，自覺抵制歪風邪氣的侵蝕，在弘揚社會正氣上做表率，以高尚的人格魅力，贏得社會的信任、群眾的支持。

講清楚“三嚴三實”的重大意義和豐富內涵，講清楚“不嚴不實”的具體表現(xiàn)和嚴重危害，講清楚落實“三嚴三實”的實踐要求……自濱海新區(qū)“三嚴三實”專題教育活動開展以來，各區(qū)級機關黨組織“三嚴三實”專題教育相繼舉辦。一堂堂黨課內容緊密聯(lián)系實際，具有貼近性、現(xiàn)實感和穿透力，將“三嚴三實”專題教育活動不斷推向深入。

“領導干部要以上率下，認真踐行‘三嚴三實’要求，不斷錘煉思想素養(yǎng)和工作作風。”日前，區(qū)委、區(qū)委秘書長、區(qū)級機關工委書記孫長順聯(lián)系黨員干部思想和工作實際，結合自己的工作經歷，為區(qū)委辦公室干部上了一堂生動的“三嚴三實”專題教育黨課。孫長順強調，區(qū)委辦公室領導班子和領導干部要以上率下，帶頭對照高標準、嚴要求，認真查找身上的差距和不足；要不斷提升思想境界，切實發(fā)揚敬業(yè)精神；不斷豐富經歷素養(yǎng)，時刻做到凈心修身，認真踐行“三嚴三實”要求，努力提高“三服務”水平。

日前，區(qū)委統(tǒng)-戰(zhàn)部“三嚴三實”專題教育黨課舉行。會議強調，統(tǒng)-戰(zhàn)干部要把踐行“三嚴三實”轉化成政治自覺、價值準則和行為習慣，堅定理想信念，始終愛黨愛國；嚴守紀律規(guī)矩，筑牢廉政防線；堅持真抓實干，強化擔當擔責，做一身忠誠、一身干凈、一身擔當?shù)暮酶刹?。各級統(tǒng)-戰(zhàn)部門要始終堅持圍繞中心、服務大局，進一步統(tǒng)一思想、提高認識，科學謀劃、精心組織，扎實推進“三嚴三實”專題教育各項工作，以“嚴”和“實”的精神與作風，匯聚起攻堅克難的強大動力。

區(qū)發(fā)改委、區(qū)司法局聯(lián)合召開的“三嚴三實”專題黨課暨專題教育動員部署會強調，領導干部要以身作則，當標桿、作示范，以上率下，自始至終把責任扛在肩上；要貫徹從嚴從實的要求，真正從思想上、工作上、作風上嚴起來、實起來；要著重抓好學習教育，做到學而信、學而用、學而行；要突出問題導向，強化問題整改，深挖根源，聞過則改，立行立改，對群眾反映強烈的“不嚴不實”問題要進行專項整治，同時要建制度、立規(guī)矩，強化剛性約束，以解決問題的成果來檢驗專題教育的成效；要以專題教育促作風轉變，更好地干工作、謀發(fā)展，為百姓謀福利。

區(qū)環(huán)境局“三嚴三實”專題黨課暨專題教育動員部署會也于日前召開。會議以“自覺踐行‘三嚴三實’，做忠誠干凈擔當?shù)暮酶刹俊睘轭}，圍繞落實“三嚴三實”要求，緊扣當前思想實際和重點工作任務，重點強調如何堅持問題導向抓教育、如何圍繞從嚴從實正風氣、如何結合中心工作抓落實，切實把握好專題黨課、專題學習研討、專題民主生活會以及整改落實、立規(guī)執(zhí)紀等環(huán)節(jié)。會議要求，要把專題教育激發(fā)出的政治熱情轉化為做好工作、推動發(fā)展的強大動力，干好“十二五”，謀劃好“十三五”，全力推動環(huán)境工作上水平。

日前，區(qū)規(guī)劃和國土資源管理局黨委召開“三嚴三實”專題教育動員部署大會，就規(guī)劃和國土資源管理局系統(tǒng)開展“三嚴三實”專題教育活動提出明確要求。一是落實領導責任，主要負責同志要承擔起第一負責人的責任；二是抓好學習教育全過程，把規(guī)定的學習文件和篇目學深悟透，打牢思想基礎；三是要做好學習教育的關鍵環(huán)節(jié)，重點抓好整改落實和立規(guī)執(zhí)紀；四是把解決問題的實際成效作為做好教育活動的一把尺子，贏得廣大群眾的支持和信任；五是把教育活動與當前各項工作結合起來，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

在新區(qū)婦聯(lián)“三嚴三實”專題教育黨課暨專題教育動員會上，相關負責同志系統(tǒng)、詳細地解讀了“三嚴三實”的豐富內涵和本質要求，闡述了開展“三嚴三實”專題教育的重要意義，結合婦聯(lián)實際列舉了“不嚴不實”的具體表現(xiàn)和嚴重危害，對新區(qū)婦聯(lián)干部特別是領導干部提出了以嚴立身、以實行事，用“三嚴三實”自覺行動推動婦聯(lián)工作創(chuàng)新發(fā)展的具體要求。

5月14日上午，農業(yè)部黨組書記、部長韓長賦就 “三嚴三實”專題教育講黨課，并對農業(yè)部“三嚴三實”專題教育進行集中動員部署。韓長賦強調，農業(yè)部系統(tǒng)各級黨組織和領導干部要認真學習貫徹，切實將中央開展“三嚴三實”專題教育的要求和部黨組的部署不折不扣落實到位，結合“三農”工作實際，扎實推進“三嚴三實”專題教育，開創(chuàng)農業(yè)農村改革發(fā)展新局面，為經濟社會發(fā)展全局作出新的更大貢獻。

韓長賦指出，“三嚴三實”貫穿著馬克思主義政黨建設的基本原則和內在要求，體現(xiàn)著共產黨人的價值追求和政治品格，明確了領導干部的修身之本、為政之道、成事之要，既是對黨的作風建設要求的新概括，也是黨的建設理論的新發(fā)展，為加強新形勢下黨的思想政治建設和作風建設提供了重要遵循?！叭龂廊龑崱敝匾撌鲅院喴赓W而又內涵深刻，是對黨的作風建設優(yōu)良傳統(tǒng)的高度凝練和集中體現(xiàn)，從修身、用權、律己、謀事、創(chuàng)業(yè)、做人六個角度提出了為官從政的基本準則?！皣馈笔莾仍谝?，是我們黨的核心價值、獨特優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)，指向改造主觀世界?！皩崱笔切袨槿∠?，體現(xiàn)了理論與實踐相統(tǒng)一的馬克思主義基本原則，指向改造客觀世界。踐行“三嚴三實”是鞏固群眾路線教育實踐活動成果、進一步加強作風建設的迫切需要；是提高黨員干部思想政治素養(yǎng)、加強農業(yè)系統(tǒng)干部隊伍建設的迫切需要；是大興干事創(chuàng)業(yè)之風、開創(chuàng)農業(yè)農村經濟工作新局面的迫切需要。各級領導干部要把“三嚴三實”作為修身做人的基本遵循、為官用權的警世箴言和干事創(chuàng)業(yè)的行為準則，努力做到修身嚴謹、用權嚴格、律己嚴明，謀事求實、創(chuàng)業(yè)務實、做人誠實。

韓長賦強調，開展“三嚴三實”專題教育，要緊緊盯住農業(yè)部門“不嚴不實”的問題和具體表現(xiàn)，認真梳理分析，弄清問題性質，加強整改落實，使專題教育的'過程成為跟問題“叫板”、真正校正“不嚴不實”問題的過程。在理想信念、黨性修養(yǎng)方面，在守紀律講規(guī)矩、營造良好政治生態(tài)方面，在堅決反對“四風”、鞏固教育實踐活動成果方面，在求真務實、推動農業(yè)農村經濟改革發(fā)展方面，在黨風廉政建設和反腐敗工作方面，都需要高度重視并切實解決存在的問題。要持續(xù)發(fā)力、久久為功，一個節(jié)點一個節(jié)點地抓、一個層級一個層級地抓、一個問題一個問題地解決，努力把“三嚴三實”抓出習慣、抓出長效、抓出新常態(tài)。

韓長賦指出，要努力在工作實踐中把“嚴”和“實”的要求立起來、樹起來。進一步堅定理想信念、強化黨性原則、明確行為準則，突出“忠誠、規(guī)矩、擔當、務實、干凈”這五個方面。忠誠，就是要堅定理想信念。始終堅定獻身“三農”的信念，把“農業(yè)強、農村美、農民富”作為畢生的事業(yè)追求，不斷增強做好新形勢下“三農”工作的責任意識、使命意識和擔當意識。規(guī)矩，就是要守紀律講規(guī)矩。牢固樹立政治紀律“高壓線”意識，對黨組織所有的紀律、所有的規(guī)矩都要不折不扣、老老實實地執(zhí)行。擔當，就是要勇于擔當負責。進一步增強責任意識、擔當意識，關鍵時刻能夠沖得出、頂?shù)蒙?、立得住，不折不扣地完成中央賦予我們的重任。務實，就是要真抓實干。大力營造重執(zhí)行、抓落實的濃厚氛圍，倡導調查研究之風，堅決杜絕“庸懶散木推”，對那些事關全局、事關長遠的重大任務，鍥而不舍、馳而不息地抓下去。干凈，就是要清正廉潔自律。切實擺正自己人民公仆的位置，堅持陽光透明、秉公辦事，建立健全不敢腐、不能腐、不想腐的反腐倡廉長效機制。

韓長賦要求，農業(yè)部各級黨組織要認真按照中央的統(tǒng)一部署和部黨組印發(fā)的工作方案，扎扎實實推進“三嚴三實”專題教育。重點要突出以下幾個方面：一是把握教育主題，突出問題導向。重點圍繞整治“四風”，在有效防止老問題復發(fā)、跟進解決新問題，推動集中整治向常態(tài)治理轉變上邁出大的步伐；圍繞凈化政治生態(tài)，在有效解決黨內政治生活隨意化平淡化庸俗化，推動黨員干部守紀律講規(guī)矩上取得實質性進展；圍繞推動真抓實干，在有效治理“庸懶散木推”，解決治黨不嚴、為官不為方面收到明顯效果。二是做好關鍵動作，注重講求實效。講專題黨課要在聯(lián)系實際上下功夫，開展專題學習研討要在深化認識上下功夫，召開專題民主生活會和組織生活會要在觸動靈魂上下功夫，整改落實和立規(guī)執(zhí)紀要注意在從嚴上下功夫。三是堅持以上率下，帶頭學習提高。領導干部特別是一把手，要在專題教育中時時處處帶好頭，既要率先垂范，又要靠前指揮，扎實推進專題教育。四是注意聯(lián)系實際，抓好日常工作。把開展專題教育與深化農村改革、發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)各項工作結合起來，與完成本司局本單位重點任務結合起來，做到專題教育與日常工作有機融合、相互促進，兩手抓、兩不誤。

在家部領導，近期退出部領導班子的領導同志，部機關離退休干部，部機關副處級以上干部，在京直屬單位領導班子成員參加專題教育黨課。

“三嚴三實”專題教育是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，是持續(xù)深入推進黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措，是嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規(guī)矩的重要抓手。各級黨委（黨組）要切實組織好本地本部門本單位的專題教育，領導干部要切實增強思想自覺和行動自覺，推動遼源加快實現(xiàn)轉型發(fā)展新跨越。

要牢牢把握教育主題。學習“三嚴三實”、踐行“三嚴三實”，是這次專題教育的鮮明主題，任何時候都不能偏離。要聚焦對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當，推動領導干部進一步堅定理念信念、強化黨性原則、明確干事創(chuàng)業(yè)的行為準則，努力在深化“四風”整治、鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果上見實效，在守紀律講規(guī)矩、營造良好政治生態(tài)上見實效，在真抓實干、推動改革發(fā)展穩(wěn)定上見實效。

要抓實抓好“關鍵動作”。要高質量講好專題黨課，圍繞“三個講清楚”，各級黨委（黨組）書記及其他成員都要在所在部門或分管領域等適當范圍內講一次黨課，切實發(fā)揮好帶學促學作用。要高質量組織好專題學習研討，在抓好個人自學的基礎上，開展學習研討、交流互動，切實增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。要高質量召開專題民主生活會和組織生活會，充分借鑒教育實踐活動成功經驗，切實做到查擺問題深入、談心交心充分、相互批評有辣味、整改措施實在具體。要高質量抓好整改落實和立規(guī)執(zhí)紀，堅持邊學邊查邊改，列出問題清單，一項一項整改；針對不嚴不實問題，建制度、立規(guī)矩，強化剛性執(zhí)行，切實推動踐行“三嚴三實”制度化、常態(tài)化、長效化。

要強化問題導向。專題教育搞得怎么樣，很重要的一個方面是看不嚴不實的問題找得準不準、有沒有得到解決。每名領導干部都要結合實際，把不嚴不實的問題找準、找實、找具體，一條一條梳理、一項一項分析，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題，從具體事情抓起改起，以解決問題的成果來檢驗專題教育的成效。

要堅持以上率下。領導帶頭、以上率下，是教育實踐活動取得成效的重要經驗之一。各級黨組織特別是黨員領導干部要嚴要求、作表率、親自抓，形成上行下效、上率下行的良好局面。要帶頭落實責任，黨委（黨組）主要負責同志既要帶頭參加教育，又要靠前指揮，自始至終把責任扛在肩上。要帶頭抓好學習，深入學習，切實做到在認識上高一層、領悟上深一步。要帶頭踐行“三嚴三實”，從嚴要求自己，努力當好忠誠、干凈、擔當?shù)臉藯U。

政府工作報告扎實開展篇四

精心組織，部署到位。制定《實施方案》，明確討論內容，對大討論活動進行專題部署，同時每周召開一次指導檢查組例會，就大討論活動開展情況進行交流和部署。各參學單位圍繞“熱愛息烽，我奉獻了什么？”、“富民強縣，我做了什么？”、“建強升位，我干了什么？”，從解決縣域經濟總量小、發(fā)展基礎仍較薄弱、基礎設施建設滯后等突出問題開展大討論，力促突出問題得到徹底解決，體制機制得到創(chuàng)新。

深化學習，認識到位。堅持把深化學習、提高認識放在首位。各參學單位緊扣市委“解放思想，埋頭實干”大討論要求，圍繞縣委“科學發(fā)展、建強升位”主題，扎實開展大討論活動。引導黨員干部在解放思想中深化學習，在深化學習中解放思想，形成上下聯(lián)動促大討論深入開展的良好氛圍。

營造氛圍，輿論到位。分別在縣電視臺、《息烽宣傳》、縣人民政府網上開設“深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動”等欄目，對大討論活動開展情況進行專題報道；參學單位充分利用黑板報、專欄、標語、橫幅等載體，全方位、多角度宣傳大討論的意義、目標要求等。貴州日報、貴州基層黨建網、貴陽日報、貴陽電視臺等省市級新聞媒體也對息烽縣學習實踐活動的開展進行了多次報道，為大討論活動營造了良好的輿論氛圍。

示范引導，帶頭到位。黨員領導干部率先垂范，堅持先學一步，帶頭作表率，積極參加大討論活動。在開展大討論活動中，建立了縣委聯(lián)系點制度，即10名縣委常委分別定點聯(lián)系2個參學單位，指導各自聯(lián)系點開展大討論，及時為聯(lián)系點協(xié)調解決遇到的困難和問題。(本網網 )

加強督查，指導到位。為確保大討論活動“有人指導”，縣委抽調19名同志，組成8個指導檢查組，深入開展學習指導。指導組緊扣解放思想大討論環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮指導幫助、溝通協(xié)調作用，以實事求是、求真務實的工作作風，全面落實縣委要求，積極深入基層督促指導開展大討論活動，有力地保證了大討論活動的順利開展。

邊查邊改，整改到位。通過開設“百姓――書記縣長”交流臺、短信平臺、書記、縣長信箱等開通民意直通車，直接傾聽百姓呼聲，匯聚百姓良策，廣泛征求群眾意見建議，尋找影響改革發(fā)展和干部群眾反映強烈的突出問題，現(xiàn)已征求到意見123條，建議68條。邊查擺問題邊整改，在群眾“最急”上動真情，在群眾“最盼”上贏民心，在群眾“最怨”上改作風，使學習實踐活動真正成為聚民心、納民智、解民困、助民富、促發(fā)展的工程。（中共息烽縣委組織 何仲權）

政府工作報告扎實開展篇五

政法隊伍教育整頓開展以來，人民法院堅持抓實這一當前最重要的政治任務，嚴格按照省州決策部署，在省第九指導組的有力指導下，及時下發(fā)《實施方案》，成立組織機構，聚焦前期學習教育、征求意見、為群眾辦實事等重點任務，創(chuàng)新工作模式，扎實推動政法隊伍教育整頓有序開展、穩(wěn)步推進。

“三學”模式推動學習教育有聲有色

參加專題講座學習4次，黨支部集體學習8次、支部書記講黨

示教育，組織參觀廉政教育基地、旁聽犯罪庭審等4場500余

人次。召開全州法院警示教育大會，對2018年以來全州法院系

開展線上討論學習40余次，實現(xiàn)了集中學習與個人自學相統(tǒng)一、線下學習與線上學習相統(tǒng)一。

“四聽”模式推動開門整頓走深走實

放回收征求意見表108份。二是依托人民法庭聽意見。組織9

為法院如何有效服務鄉(xiāng)村振興提供了方向和思路。四是訴服中心當面聽意見。在立案大廳開展“微笑訴訟服務月”活動，提供優(yōu)質暖心服務的同時，圍繞立案、調解、信訪等事項，已當面征求了93名當事人意

“五力”模式推動為民實事落地落細

集中攻堅，目前，已依法妥善審理教育、醫(yī)療、住房等案件86

件；勞動爭議案件92件；申請資金100萬元，實施司法救助案

件5件，切實讓各族群眾感受到教育整頓給法院隊伍帶來的新變化、新氣象。

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