在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷。是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。下面是小編整理的閱讀的寫(xiě)人敘事作文【精選9篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)人敘事作文【精選9篇】一
一些人物在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某件事中的一個(gè)生動(dòng)畫(huà)面，這就是場(chǎng)面。比如體育課上的拔河比賽，一場(chǎng)好玩的生日聚會(huì)，一次隆重的班級(jí)春節(jié)晚會(huì)等。場(chǎng)面描寫(xiě)離不開(kāi)人物，人物不能只是一個(gè)，眾多人物的共同活動(dòng)才構(gòu)成場(chǎng)面。
要描寫(xiě)整個(gè)事件時(shí)，要抓住重點(diǎn)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)，要抓住重要的情節(jié)來(lái)寫(xiě);在描寫(xiě)眾多人物時(shí)，要先整體描寫(xiě)，然后局部抓住幾個(gè)重點(diǎn)人物來(lái)寫(xiě)。電視劇《水滸傳》中有108位英雄好漢，重點(diǎn)描寫(xiě)的又有幾個(gè)呢？
寫(xiě)好場(chǎng)面要注意以下四點(diǎn)：
第一，要交待清楚場(chǎng)面的背景。如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。
例如：
這天下午，上了兩節(jié)課后，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會(huì)兒去！”同學(xué)們都說(shuō)笑著下了樓，來(lái)到了大操場(chǎng)。我問(wèn)董老師：“老師，今天又有什么新花樣呀？”董老師笑著說(shuō)：“踢足球，跳皮筋?！蹦猩宦?tīng)，高興得手舞足蹈，女生卻說(shuō)：“還是老一套！我們以為有什么新花樣呢？”董老師神秘地說(shuō)：“今天可不一樣，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋！”聽(tīng)了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。
第二，要在寫(xiě)好總體的基礎(chǔ)上寫(xiě)具體。寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體，做到有點(diǎn)、有面;這也就是要求做到整體描寫(xiě)與局部描寫(xiě)相結(jié)合。
例如：
老師拿來(lái)球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開(kāi)始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤(pán)子里的炒豆，一會(huì)兒又滾到這邊，一會(huì)兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣(mài)力氣。小個(gè)子藺琳最勇敢，像個(gè)男孩子在場(chǎng)內(nèi)橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒(méi)踏著，只好空跑一場(chǎng)，不一會(huì)兒就大汗淋漓，成了個(gè)小花臉，那樣子真滑稽。平時(shí)文質(zhì)彬彬的劉爽，這時(shí)也像個(gè)野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開(kāi)腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個(gè)女球星。
這段場(chǎng)面描寫(xiě)的前半部分，先對(duì)整體的場(chǎng)面做簡(jiǎn)單的概括性描寫(xiě)：老師拿來(lái)球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開(kāi)始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤(pán)子里的炒豆，一會(huì)兒又滾到這邊，一會(huì)兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣(mài)力氣。然后從這十幾個(gè)“瘋丫頭”里，挑選出藺琳和劉爽這兩個(gè)代表，做細(xì)致的描寫(xiě)與刻畫(huà)，這樣寫(xiě)就做到了有詳有略，詳略得當(dāng)。
第三，要寫(xiě)出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺(jué)到的一種情緒或感情。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂(lè)的氣氛;比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛;送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。
例如：
裁判員一聲令下，比賽開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭沖了出去，爭(zhēng)先恐后，不分上下。在同學(xué)們的助威聲中，他們竭盡全力，沖向終點(diǎn)。頓時(shí)人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個(gè)操場(chǎng)，特別是快到終點(diǎn)時(shí)，歡呼聲更是一浪高過(guò)一浪。
第四，寫(xiě)場(chǎng)面要有順序。一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面描寫(xiě)可以按照由面到點(diǎn)來(lái)安排順序。比如，描寫(xiě)慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫(xiě)歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫(xiě)校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。
例如：
前面已經(jīng)圍得水泄不通，等我費(fèi)了九牛二虎之力擠進(jìn)人群，受傷的人已經(jīng)送往醫(yī)院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車(chē)翻倒在旁邊，車(chē)輪朝上，還在慢慢地轉(zhuǎn)著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說(shuō)：現(xiàn)在司機(jī)開(kāi)車(chē)真是不要命，在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說(shuō)：人有旦夕禍福，好好的一個(gè)人不定什么時(shí)候就遇上禍?zhǔn)?。也有的說(shuō)：看情形，這個(gè)人傷得不輕，不知還能不能活。一個(gè)老大爺一邊搖頭一邊感嘆：“現(xiàn)在出門(mén)可得小心，一個(gè)不留神就要出事兒。”旁邊一位年輕姑娘使勁拉著她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，嚇?biāo)廊肆??！保ā渡蠈W(xué)路上》）
在這里著重解說(shuō)一下，在寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，我們除了可以運(yùn)用整體描寫(xiě)與局部描寫(xiě)，還可以用到空間描寫(xiě)。也就不僅可以寫(xiě)場(chǎng)上的熱鬧，還可以寫(xiě)場(chǎng)外的熱鬧，場(chǎng)內(nèi)與場(chǎng)外就是兩個(gè)角度的對(duì)稱(chēng)，相互映襯，達(dá)到很好的結(jié)果。比如我們寫(xiě)一場(chǎng)拔河比賽時(shí)，除了寫(xiě)場(chǎng)上同學(xué)們?nèi)绾纹疵魏拥?，我們還可以寫(xiě)場(chǎng)外的同學(xué)，又是如何揮動(dòng)雙手，加油吶喊的。
在場(chǎng)面描寫(xiě)中，我們既可以是對(duì)整個(gè)場(chǎng)面中的人進(jìn)行全面描寫(xiě)，也可以是對(duì)場(chǎng)面中的人物進(jìn)行分類(lèi)描寫(xiě)。在這里，我們著重講一下如何運(yùn)用我們所說(shuō)的分類(lèi)法來(lái)寫(xiě)場(chǎng)面。
例如：
“發(fā)試卷了！”隨著英語(yǔ)課代表一聲喊，正在教室外活動(dòng)的同學(xué)們紛紛跑回教室。一個(gè)個(gè)名字報(bào)出來(lái)，課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里開(kāi)始逐漸沸騰進(jìn)來(lái)?！巴坂?，滿(mǎn)分，太好了！”考得好的同學(xué)情不自禁地大叫起來(lái)。有的同學(xué)看了分?jǐn)?shù)滿(mǎn)臉笑容，如釋重負(fù)地吁了口氣;有的一臉沮喪，抓住試卷坐座位上默默地發(fā)呆;有的埋頭仔細(xì)看著，似乎不相信自己的眼睛;有的似乎懷疑老師將分算錯(cuò)了，翻著卷子，嘰嘰咕咕地算著分;還有幾個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)就趴在桌上小聲地哭起來(lái)……（《考試之后》）
這是試卷發(fā)下來(lái)時(shí)的場(chǎng)面。在這時(shí)，作者沒(méi)有單寫(xiě)某個(gè)人，而是采用了分類(lèi)法描寫(xiě)，把同學(xué)分為幾類(lèi)：考得好的，喜形于色;考得不理想的，或沮喪或悲傷，表現(xiàn)不盡相同。一份份試卷牽動(dòng)著每個(gè)人的心，幾家歡樂(lè)幾家愁，考試后的場(chǎng)面描寫(xiě)得十分生動(dòng)。
場(chǎng)面描寫(xiě)是特定環(huán)境中人物活動(dòng)的描寫(xiě)，而且主要是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫(xiě)。因此，場(chǎng)面描寫(xiě)重點(diǎn)并不在于周?chē)沫h(huán)境，而要求以人物的活動(dòng)為中心，展示人物彼此之間的關(guān)系，表現(xiàn)人物的精神面貌。所以人物描寫(xiě)的方法在此都能用。
寫(xiě)人敘事作文【精選9篇】二
下午第三節(jié)課是體育課，我留在教室里整理政治筆記。
快下課的時(shí)候，任貴一，趙世超，姜朝野，劉弈文回到教室。我催他們趕快去上二課堂，他們對(duì)我說(shuō)，鞋濕了。一問(wèn)才知道他們利用體育課去清雪了。
清雪這件事情，從開(kāi)始到現(xiàn)在，從領(lǐng)導(dǎo)到老師就從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。我知道孩子們一直想?yún)⒓?，但是怕他們沒(méi)有分寸感把鞋弄濕了，所以沒(méi)有領(lǐng)他們做。
孩子的鞋濕了，我很心疼，但是也沒(méi)有什么好辦法。好在今天不是特別冷。我心疼地看著他們，囑咐他們的時(shí)候，不知道是誰(shuí)對(duì)我說(shuō)，老師，這回我們男生咋樣？我心里一熱，孩子，你們是好樣的。男孩子是不應(yīng)該惜力，很多事情是該沖上去的，但是要注意自我保護(hù)，因?yàn)槟銈冞€小，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候。
也許我對(duì)男孩子有太多的期待，給他們的壓力大了。他們時(shí)時(shí)處處都想找機(jī)會(huì)證明自己。這是好事，但是要引導(dǎo)。其實(shí)他們都是好孩子。正像政治筆記中說(shuō)的那樣：直為椽，曲為犁，每個(gè)人都有自己的精彩。
在以后的學(xué)習(xí)和生活中我要注意引導(dǎo)男孩子，盡量少去和女孩子比。還是那句話，做最好的自己。
寫(xiě)人敘事作文【精選9篇】三
散文重在抒情，也貴在抒情。因此，如果是寫(xiě)人敘事，則要借事寫(xiě)出自己對(duì)某人的深深眷念或者對(duì)曾經(jīng)歲月的悠悠情懷;如果是寫(xiě)景狀物，則要托物抒發(fā)個(gè)人對(duì)生活或者人生的感悟。真情實(shí)感，散文之魂。
那么，散文中的“事”是如何呈現(xiàn)的呢?一般以?xún)煞N形式呈現(xiàn)：1.不是牽動(dòng)社會(huì)神經(jīng)的大事，而是日常生活中的絲絲小事，或曰瑣事;2.即使是發(fā)生在一個(gè)人身上的較為完整的一件事，也不是像寫(xiě)記敘文那樣將事件的起因、過(guò)程、結(jié)果寫(xiě)得清清楚楚、明明白白，而往往只擷取其中的一個(gè)或兩個(gè)片段。但是，我們?cè)趯?xiě)這些瑣事或片段時(shí)，又一定要流瀉一片真心、傾注一段真情：或尊師愛(ài)長(zhǎng)，心緒奔騰;或慟親傷逝，悲痛難抑;或遭逢困厄，郁憤難平;或懷鄉(xiāng)思人，婉轉(zhuǎn)纏綿。如果能將這些瑣事或片段用情感的線索巧妙地組合起來(lái)的話，那就是韻味深長(zhǎng)的散文，此之謂“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情”。
如何讓情感融入散文呢?首先，面對(duì)題目，我們要搜尋自己生活中有關(guān)的人物、事件乃至畫(huà)面;接著，用心過(guò)濾出其中的情感因子，即曾經(jīng)使你的心弦顫動(dòng)過(guò)的某一個(gè)點(diǎn);最后，把這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串連起來(lái)，用形象生動(dòng)的文字表現(xiàn)出來(lái)，讓字里行間溢滿(mǎn)綿綿情意和幽幽詩(shī)意。
當(dāng)然，在對(duì)瑣事或片段的敘述中，為了增加散文的情感底蘊(yùn)，也要適當(dāng)運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧：
第一，畫(huà)面神化。在寫(xiě)人敘事散文的寫(xiě)作中，為了增加抒情性、文學(xué)性，往往要適當(dāng)?shù)貋?lái)一點(diǎn)寫(xiě)景狀物，模山范水，這就有了畫(huà)面描寫(xiě);而散文的畫(huà)面如果沒(méi)有飄逸神韻詩(shī)意的話，那就是“死”畫(huà)面。試想，杜甫如果不是孤獨(dú)悲秋，筆下就不會(huì)出現(xiàn)“蕭蕭”的“無(wú)邊落木”;李清照如果不是“凄凄慘慘戚戚”，就不會(huì)繪出“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的圖景。因此，“畫(huà)面神化”就是美景麗物與神韻詩(shī)意的融合。其神韻，是感人的情趣;其詩(shī)意，是靈動(dòng)的文字。
那么，如何使畫(huà)面神化呢?概言之，即繪聲繪色，描情摹態(tài)。具體言之，除了要用眼睛去看、用耳朵去聽(tīng)、用鼻子去聞之外，還要運(yùn)用“想象掘進(jìn)”法。一般來(lái)說(shuō)，在開(kāi)始生成畫(huà)面時(shí)，也需要想象、聯(lián)想等思維活動(dòng)，但那指的是生成現(xiàn)實(shí)之景;而作為寫(xiě)景狀物的散文，還要在現(xiàn)實(shí)景物之上加一點(diǎn)想象之景，而且這個(gè)想象的層次還要盡可能逐步掘進(jìn)，使散文的神韻詩(shī)意在這個(gè)過(guò)程中自然地體現(xiàn)出來(lái)。下面舉一習(xí)作《生如蔥蘭》中的一段話為例：
蔥蘭的顏色是如此的潔白，沒(méi)有濃墨重彩的渲染，只是純粹的白。白得無(wú)畏無(wú)懼、肆無(wú)忌憚，純粹得叫人嫉妒。她的花瓣是如此舒展，毫無(wú)保留地露出她金黃色的花蕊——像是一顆熾熱的心。那滾燙的金黃啊，我真怕會(huì)濺出來(lái)。而她的花柱高高地立起，卑而不微，纖而不弱。從側(cè)面看去，她則呈現(xiàn)一種擁抱的姿態(tài)——張開(kāi)雙臂企圖把藍(lán)天擁在懷里。
這一段話寫(xiě)了蔥蘭的顏色、花瓣和花柱三個(gè)方面，這是現(xiàn)實(shí)之景的主線。但作者并沒(méi)有僅僅停留在對(duì)景物主線的感知上，而是借助想象不斷延伸。例如作者寫(xiě)了蔥蘭的“金黃色的花蕊”，接著說(shuō)“像是一顆熾熱的心”，這就是展開(kāi)的淺層想象;“那滾燙的金黃啊，我真怕會(huì)濺出來(lái)”，這是更深層次的想象，因?yàn)樗耆墙⒃谝粋€(gè)想象“熾熱”之上的。由于有了這兩個(gè)層次的逐步掘進(jìn)，作者對(duì)蔥蘭的禮贊向往的神韻就飄逸而出了。
可見(jiàn)，“畫(huà)面神化”可以讓畫(huà)面既充滿(mǎn)動(dòng)感，又溢滿(mǎn)人情，從而見(jiàn)出內(nèi)情與萬(wàn)物相生、心聲與天籟交融的韻致，此之謂“體物賦情”，“形神兼?zhèn)洹薄?/p>
寫(xiě)人敘事作文【精選9篇】四
這個(gè)小家伙淘氣、聰明、多言、好動(dòng)，有時(shí)會(huì)因一點(diǎn)小事哭鼻子，因?yàn)樵傩〉氖聦?duì)他來(lái)來(lái)說(shuō)都是大事。
他精力特旺盛，常常會(huì)給你搞得心煩意亂。每天在他身上發(fā)生的事情難以勝數(shù)，可是他每次犯了錯(cuò)誤后，當(dāng)你看到他那副無(wú)辜的表情，你準(zhǔn)會(huì)怒氣全消。
課下，我喜歡觀察他的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麜?huì)給你帶了很多快樂(lè)，我很享受他那份天真——
一節(jié)課間，他桌里桌外，渾身上下翻個(gè)不停，嘴里還在不停地叨念著：“哪去了呢？哪去了呢？……”翻騰了一頓，毫無(wú)收獲。
他一副痛苦的表情，趴在同桌的耳邊說(shuō)：“李雨格，你知道人生最痛苦的事情是什么嗎？”
同桌是班里個(gè)子最小，模樣極可愛(ài)的大娃娃，她忽閃著大眼睛，一副認(rèn)真地樣子，搖著頭回答：“不知道?！?/p>
“咳，我告訴你吧，就是一個(gè)人把錢(qián)弄丟了！”說(shuō)完噤著鼻子不停地叨念著：“我的五元錢(qián)??！我的五元錢(qián)啊……”。
我憋著笑，繼續(xù)觀察他，因?yàn)樗哪俏逶X(qián)被我撿到了。這個(gè)性格大大咧咧，邋遢的孩子經(jīng)常精管不住自己的東西。我知道，接下來(lái)他準(zhǔn)會(huì)到我這來(lái)訴說(shuō)他的人生痛苦。
果不其然，他轉(zhuǎn)過(guò)身，來(lái)到我跟前，賴(lài)賴(lài)唧唧地說(shuō):劉老師，我想問(wèn)你件事,你知道人生最痛苦的事是什么嗎？”
我一本正經(jīng)地反問(wèn)他：“世上還有難住劉老師的事？”
“那你說(shuō)吧，人生最痛苦的事是什么？”
“對(duì)于現(xiàn)在的你來(lái)說(shuō)，人生最痛苦的事是丟了五元錢(qián)。”
他驚訝看著我，“你怎么知道的？”
我把錢(qián)給了他，告訴他，要經(jīng)管好東西，別再弄丟。他拿著錢(qián)高興地跑了。
下午一節(jié)體育課后，他耷拉著腦袋回到座位，極其傷心地又問(wèn)同桌：“李雨格，你知道人生最最痛苦的事情是什么嗎？”
大娃娃，仍認(rèn)真地?fù)u著頭說(shuō)：“不知道。”
他一邊哭，一邊說(shuō)：“人生最最痛苦的事就是——錢(qián)找到了又被弄丟了?！?/p>
……
這樣的事，在他身上常常發(fā)生。他的天真、執(zhí)著、認(rèn)真勁兒能沖淡他的錯(cuò)誤……
哈哈，可愛(ài)的小家伙！
寫(xiě)人敘事作文【精選9篇】五
1．要重視立意，注意多點(diǎn)題。立意就是確立文章的主題，主題是作者在一篇文章中表現(xiàn)出來(lái)的思想認(rèn)識(shí)，它體現(xiàn)了一個(gè)作者對(duì)寫(xiě)作對(duì)象（寫(xiě)進(jìn)文章中的材料）認(rèn)識(shí)的高度。一個(gè)考生的積極進(jìn)取的思想意識(shí)，健康高尚的道德情操，科學(xué)辯證的思想方法，往往在他的文章中表現(xiàn)出來(lái)。相反，作文中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)社會(huì)生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認(rèn)識(shí)，也反映出文章作者思想上的不成熟。同時(shí)，寫(xiě)作記敘文要注意多點(diǎn)題，可在首尾通過(guò)議論點(diǎn)題，可在文中通過(guò)議論或文中人物的對(duì)話、心理描寫(xiě)點(diǎn)題，而結(jié)尾的議論點(diǎn)題一般是必不可少的。 2．要選好題材，準(zhǔn)確且新穎?？梢允穷}材本身新，也可以是手法新，舊題材寫(xiě)出新意。題材還可以也應(yīng)該進(jìn)行合理虛構(gòu)。選材時(shí)，要盡量寫(xiě)校園外的，要盡量寫(xiě)自己熟悉的，要盡量寫(xiě)有一定的典型性的（能夠以小見(jiàn)大），要盡量寫(xiě)一個(gè)片斷，要盡量寫(xiě)能展開(kāi)的（展開(kāi)后能“出彩”的）。 3．要設(shè)計(jì)線索，能綱舉目張。線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。繁雜、零碎的材料（人、事、景、物）如果沒(méi)有一條清晰的線索來(lái)連綴、貫穿，就會(huì)互不關(guān)聯(lián)，雜亂無(wú)章；有了線索，文章就能綱舉目張，渾然一體，更好地表現(xiàn)中心。清楚的線索應(yīng)該是有利于讀者識(shí)別、發(fā)現(xiàn)的，如標(biāo)題、穿插的抒情議論、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)物體或詞句等。其設(shè)計(jì)方式則靈活多樣：可以是某個(gè)人物、某個(gè)事件、某種物體，可以是時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)換，也可以是感情的變化，等等。應(yīng)試時(shí)，我們可以根據(jù)中心表達(dá)的需要，靈活選擇。 4．要感情真摯，能打動(dòng)讀者。考場(chǎng)作文要寫(xiě)真實(shí)的“我”，讓“我”的激情在文中閃光。當(dāng)然感人的事并非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極，矯揉造作、夸張失實(shí)的作品反而令人見(jiàn)之生厭、讀之無(wú)味；真摯的感情首先來(lái)源生活的真實(shí)，一個(gè)普通的但常常會(huì)被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。 相對(duì)來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生的記敘能力強(qiáng)過(guò)說(shuō)理能力，所以“文體自選”時(shí)最好選擇記敘文。
寫(xiě)人敘事作文【精選9篇】六
愛(ài)如春風(fēng)，愛(ài)如陽(yáng)光，愛(ài)如一盞油燈，使人間充滿(mǎn)溫暖。
小麗跟隨爸爸媽媽搬到一個(gè)苗族村寨。鄰居是一個(gè)苗族的老奶奶，黑黑的臉上布滿(mǎn)了皺紋，十分和藹可親。奶奶對(duì)小麗一家十分熱情，就像一家人。爸爸媽媽常對(duì)小麗說(shuō)：“女兒，鄰居老奶奶快80歲了，腿腳不靈活，她無(wú)兒無(wú)女，十分可憐。如果老奶奶遇上什么麻煩，你一定要幫助呀！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)凍得人們瑟瑟發(fā)抖。下午放學(xué)回家，看見(jiàn)小朋友都在草地上玩，可自己還要給奶奶洗衣服呢。她的衣服穿了很多天了，汗水濕透了衣服，早就該換了。小麗抵擋住玩耍的誘惑，朝奶奶家跑去。奶奶正安詳?shù)靥稍谝巫由纤X(jué)，小麗悄悄地拿起衣服，跑到小溪邊?，F(xiàn)在正值冬天，河水冰冷，小麗的手尖剛觸到水，就哆嗦了一下。小麗使勁搓著手，讓冷冰冰的手變得溫暖一些。然后慢慢地將手伸入水中，把衣服一件一件地放入水中，衣服在水的浸泡下干凈了不少，如一件嶄新的衣服。小麗將被水浸潤(rùn)的衣服拿了出來(lái)，在河邊找了一塊大石頭，把衣服放在上面搓，再用香皂洗一遍。一不小心，小麗的手被石頭的邊緣割破了，鮮血流了出來(lái)，小麗咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，終于洗完了衣服，周?chē)乃褐t。小麗迅速地從水中抽出通紅的手，端著洗好的衣服向奶奶家跑去，將衣服一件一件擰干，掛在了晾衣架上。這時(shí)，小麗感覺(jué)有一只粗糙的大手正撫摸著自己的肩膀，回頭一看，原來(lái)是奶奶。她笑微微地看著小麗，眼里閃著淚光，說(shuō)：“你雖然不是我的親人，但勝似親人??！謝謝你為我做的這一切?！毙←悡溥M(jìn)奶奶的懷抱：“奶奶，其實(shí)我們?cè)缇褪且患胰肆?。”“你真是我的乖孫女！”從此，小麗一家和奶奶一直幸福地生活在一起。
人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人，她們雖然不是親人，但她們勝似親人。只有愛(ài)，才能讓人間充滿(mǎn)溫暖。
寫(xiě)人敘事作文【精選9篇】七
寫(xiě)誰(shuí)(作文對(duì)象)：發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情。
寫(xiě)什么(作文目的)：反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法。
怎樣寫(xiě)：通過(guò)一件事或幾件事說(shuō)明作文的目的。
寫(xiě)法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
注意事項(xiàng)：作文過(guò)程中，必須堅(jiān)持始終要與所寫(xiě)這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。
一、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即六要素。一件事總離不開(kāi)這六要素，把這方面寫(xiě)清楚了，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈。
二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感。
三、事件的主要部分要寫(xiě)具體。每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這一點(diǎn)很重要，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才生動(dòng)。要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)。
寫(xiě)家里事的作文類(lèi)型
1。寫(xiě)家里的日常生活，表現(xiàn)家庭生活中有意思或有意義的內(nèi)容；
2。寫(xiě)參加家里的勞動(dòng)或跟家里人學(xué)習(xí)家務(wù)；
3。寫(xiě)發(fā)生在家庭中的一件事，反映出家庭成員的個(gè)性素質(zhì)或思想品質(zhì)；
4。寫(xiě)我與爸爸媽媽之間發(fā)生的事情，說(shuō)明自己從中受到的教育和啟發(fā)；
5。寫(xiě)家庭中的突發(fā)事件，來(lái)抒發(fā)自己的一種情感。
寫(xiě)人敘事作文【精選9篇】八
我們從小學(xué)接觸作文開(kāi)始，最早寫(xiě)的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫(xiě)記敘文，記敘文可以分為寫(xiě)人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫(xiě)好一篇寫(xiě)人記敘文呢?我們平時(shí)的寫(xiě)人記敘文中有什么問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題之后，采取怎樣的步驟可以寫(xiě)出一篇好的寫(xiě)人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導(dǎo)。
記敘文可以說(shuō)是我們最早接觸的一種文章，在寫(xiě)作時(shí)也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫(xiě)，可是記敘文真的很容易嗎?我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問(wèn)題，而且這些問(wèn)題具有一定的普遍性。
一、故事老套陳舊。寫(xiě)老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家;寫(xiě)父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生;寫(xiě)朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來(lái)了。親愛(ài)的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。
二、塑造的人物過(guò)于模式化。漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來(lái)形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫(xiě)人的時(shí)候，都把人寫(xiě)得很完美，缺乏真實(shí)的感覺(jué)，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的，沒(méi)有缺點(diǎn)的人物是不飽滿(mǎn)的。
三、寫(xiě)作技巧有待提高。
(1)缺乏對(duì)人物的描寫(xiě)，使人物顯得干癟。
(2)敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒(méi)有辦法感動(dòng)別人的。
(3)表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開(kāi)水，索然無(wú)味。
綜合這些問(wèn)題，我們要對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在我們寫(xiě)作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫(xiě)好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。
寫(xiě)人敘事作文【精選9篇】九
“嘿，兒子，你說(shuō)我們?cè)撊ツ睦锍晕顼埡媚?”媽媽拍拍我的肩膀，我一個(gè)早上的苦水終于有地方吐了，真不該幫媽媽看店，一個(gè)早上幫媽媽?zhuān)沐X(qián)、找錢(qián)，弄得我焦頭爛耳。
這下好了可以美餐一頓了，我選了一個(gè)臨街的位置，盡情地點(diǎn)了一堆美食，在大飽口福之后，我懶懶地拍拍肚子，打了個(gè)飽嗝：“媽媽?zhuān)跺X(qián)?！闭谒⑹謾C(jī)的媽媽把手伸進(jìn)口袋，神色變得凝重起來(lái)：“糟了，錢(qián)不夠了!”“這可怎么辦?要不，趕緊讓爸爸送錢(qián)過(guò)來(lái)?”我急忙獻(xiàn)計(jì)?！鞍パ?，兒子，你先在這等一下，我去服務(wù)員商量一下。”說(shuō)完，媽媽沖我詭異地一笑，帶著手機(jī)向柜臺(tái)走去，只見(jiàn)，媽媽拿著手機(jī)在哪一陣擺弄之后，回來(lái)了，只見(jiàn)她二話不說(shuō)拿起包一副要走的樣子，我急忙拉住媽媽“媽?zhuān)@么吃霸王餐不好吧!”“我剛才和店家說(shuō)了，把你抵在著，送他們了，我先走了!”我一聽(tīng)，頓覺(jué)得五雷轟頂，抱著媽媽哭喊道：“媽呀，不行呀!不能丟下我呀，能不能把吃的都吐出來(lái)呀!要不，叫爸爸來(lái)吧!”看哭得我梨花帶雨的，服務(wù)員們都笑了，媽媽也忍不住笑出聲了：“好了，兒子，媽怎舍得把你留下，錢(qián)裝在我的手機(jī)里呢，我剛才用微信支付過(guò)了，走吧。”我這才緩過(guò)神來(lái)，跟著媽媽離開(kāi)了店家。 現(xiàn)在，我再也不會(huì)犯之前那樣的事，但我知道媽媽現(xiàn)在出門(mén)幾乎不帶現(xiàn)金，用微信支付已成為她的習(xí)慣，媽媽告訴我，以前上街帶現(xiàn)金還得防止“三只手”，找零錢(qián)，很麻煩，現(xiàn)在，用微信支付即避免了存取的手續(xù)，又省的帶現(xiàn)金，比較安全。媽媽的話讓我陷入了沉思，時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，微信支付終有被替換的時(shí)候，年少的我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，去推動(dòng)時(shí)代，創(chuàng)新時(shí)代。
終有一天，不管是錢(qián)的支付方式，還是生活中的其他方方面面將變得更加方便、快捷! 犯的我也會(huì)變得更加聰明!
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/39015.html】
