大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便以下是小編收集整理的父母課堂2019年10月刊讀后感【通用10篇】，歡迎大家分享。
父母課堂2019年10月刊讀后感【通用10篇】一
我的母語(yǔ)課讀后感
光陰似箭，日月如梭，時(shí)間的書(shū)頁(yè)翻的真快??！送走了小學(xué)三年級(jí)，一轉(zhuǎn)身便迎來(lái)了暑假生活。
暑假里，每天我都會(huì)毫不猶豫地拿起《我的母語(yǔ)課》這本書(shū)，孜孜不倦地咀嚼著每一個(gè)小故事，每個(gè)故事情節(jié)都是那么引人入勝，吸引著我愛(ài)不釋手。這本書(shū)共有十七個(gè)單元，涉及的范圍非常廣：有兒童故事、兒童散文、兒童小說(shuō)、兒童戲劇、讀書(shū)筆記、日記、書(shū)信、演講。。。。。。幾乎我們小學(xué)生可以閱讀的經(jīng)典的、優(yōu)秀的、文學(xué)底蘊(yùn)深厚的文體，書(shū)中都很完美地展示了出來(lái)。書(shū)中的精華滿山遍野，遍地開(kāi)花：石頭會(huì)說(shuō)話、花兒有心事、春天和夏天一起捉迷藏、做一張桌子，需要花一朵。。。。。。真是太有趣啦！其中，4A版本中第四單元《我是一個(gè)小孩》這篇文章，給我留下了深刻的印象。
這個(gè)小故事講述了一個(gè)小孩喜歡玩耍，從不擔(dān)心明天的天空是否明媚。于是他的爸爸媽媽開(kāi)始管教他，約束他，讓他學(xué)習(xí)彈鋼琴和畫(huà)畫(huà)?？墒切『s強(qiáng)烈抗議，他再也不想當(dāng)小孩了，要當(dāng)比爸爸媽媽還要大的大人?；Q角色以后，小孩才親自體會(huì)到當(dāng)父母的辛苦，更多的是管教貪玩的孩子真的不容易，真是應(yīng)驗(yàn)了這句名言：親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。不和父母換角色，又怎能體會(huì)到父母的艱辛？
一分耕耘，一分收獲，哪有玩出來(lái)的天才呀？就像今年高考的學(xué)生，平日里的付出只有自己知道，他們中有的金榜題名，有的名落孫山。有些人接受不了殘酷的現(xiàn)實(shí)，承受不了沉重的打擊，選擇了極端的生活方式，匆匆結(jié)束了年輕的生命。正是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的田地里沒(méi)有辛勤耕耘，所以才會(huì)在高考的季節(jié)里沒(méi)迎來(lái)收獲碩果的喜悅。這時(shí)，我不由自主地想起了爸媽平時(shí)對(duì)我的嚴(yán)格要求，他們這是對(duì)我的人生負(fù)責(zé)??！
通過(guò)讀《我的母語(yǔ)課》這本書(shū)，再加上從生活的大課堂里學(xué)到了許多課外知識(shí)，我終于明白了“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”、“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲”這些惜時(shí)警句的意思，同時(shí)也明白了“知識(shí)改變命運(yùn)”、“命運(yùn)掌握在自己手中”的真正內(nèi)涵。
父母課堂2019年10月刊讀后感【通用10篇】二
今天，我要向大家介紹一本書(shū)，書(shū)的名字就叫《感恩父母》。這本書(shū)里面有許多小故事，比如“打往天堂的電話”，“密碼中的真情”，“奇跡的名字叫父親”，“世上最美味的泡面”，“死亡之吻”……
這里面，我最喜歡的一篇故事是“打往天堂的電話”。這篇故事講的是一個(gè)穿紅裙子的小女孩，在報(bào)社向老爺爺借助公用電話給她媽媽打電話，她在電話里向她媽媽說(shuō)了很多很多的話。電話掛了以后，老爺爺習(xí)慣性地向電話上瞅了一眼，發(fā)現(xiàn)電話機(jī)上并沒(méi)有電話費(fèi)的顯示記錄。他就告訴小女孩電話根本沒(méi)有打通，小女孩告訴老爺爺她的媽媽在四年前就去世了，她打電話就是為了想和媽媽說(shuō)說(shuō)話。老爺爺很感動(dòng)，于是，他讓小女孩每周六下午就可以去打電話，和她的媽媽說(shuō)說(shuō)話。
這就是我喜歡這篇故事的原因了，它能我們感受真情、快樂(lè)，學(xué)會(huì)感恩、領(lǐng)悟智慧。
父母課堂2019年10月刊讀后感【通用10篇】三
父母給天下的孩子幸福的生活，天下的孩子都愛(ài)自己的父母?？墒俏覀?～3歲還不懂事時(shí)，父母常常受苦，我們的父母很辛苦，因?yàn)楦改敢o我們洗衣服、煮飯、輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、、、、、我們才會(huì)變得這么聰明、能干。父母幫助我們的事并沒(méi)有完，在我們3歲時(shí)父母要把我們送時(shí)幼兒園，在這時(shí)父母要接送我們，在我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)父母還要跑很遠(yuǎn)的書(shū)店買書(shū)，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中也不能忘記我們的成長(zhǎng)，父母還要煮飯。
這樣，一年一年漸漸過(guò)去了，我們也漸漸長(zhǎng)大懂事了，在父母的培育下，7年過(guò)去了，我們已經(jīng)7歲了，也懂道理了，這時(shí)父母會(huì)放心一些了，我相信每一個(gè)父母心里都會(huì)想：“我們的辛勤培育的終于出成果了?！爆F(xiàn)在讓我們對(duì)父母說(shuō)一聲“爸爸媽媽我們愛(ài)您！”
祝父母：新年快樂(lè)！
父母課堂2019年10月刊讀后感【通用10篇】四
二十年后的我會(huì)是怎樣的？父母呢？一個(gè)念頭從我內(nèi)心閃過(guò)。
二十年后，我已31歲了，父母也有60歲左右，那時(shí)已有一臺(tái)噴氣式飛行汽車，父母經(jīng)常去旅游，我已是一位世界聞名的科學(xué)家。我經(jīng)常在家和弟弟搞發(fā)明，什么自動(dòng)削水果，保鮮鎖水冰箱，什么移動(dòng)式大能量，大容量手套??！都是我們的發(fā)明。爸媽已退休了，兩個(gè)人背不彎腰不垮，在大街小巷上壓馬路?；氐郊?，騎著我弟弟發(fā)明的萬(wàn)能單車，那是一個(gè)微型的可移動(dòng)式汽車床，在闊大的別墅里，自由自在地休閑娛樂(lè)。
“爸，我回來(lái)了?！蔽业艿膬鹤哟蠛?。我對(duì)著他兒子笑了笑說(shuō)：“你爸在你房間試驗(yàn)自動(dòng)調(diào)節(jié)長(zhǎng)短機(jī)。先找機(jī)器人玩會(huì)兒去?！?/p>
“兒子，我們回來(lái)了！”我媽大喊。我激動(dòng)地抖了抖身上的灰。爸媽常年在外旅游，難得回來(lái)，怎能不高興。我看了一眼爸媽。爸爸的衣服干凈整潔，腰筆直，但臉上的皺紋明顯多了，顯得很老，媽媽跟爸爸差不多，卻顯得很年輕。我問(wèn)：“媽，你為什么變得那么美？”
“哦，是嗎？最近在USA買了一個(gè)自動(dòng)化妝機(jī)，可好用了?！?/p>
這不是我發(fā)明的嗎？我心里想。但過(guò)了一會(huì)還是覺(jué)得填飽肚子更重要，就說(shuō)：“小灰，準(zhǔn)備下飯菜，爸媽回來(lái)了，準(zhǔn)備多點(diǎn)青菜！”
“不用?！眿寢屨f(shuō)，“好久沒(méi)蒸飯炒菜了，讓我和你爸做一下?！?/p>
“好吧?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。
過(guò)了一會(huì)，幾盆香噴噴的飯菜做好了。
吃完晚飯，我們一家人其樂(lè)融融地在家聊天。深夜，大家舒舒服服地敞開(kāi)脖子睡在一起，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
父母課堂2019年10月刊讀后感【通用10篇】五
人生12年一輪回，我已接近第三個(gè)輪回了，這輩子，我選擇了教師，起初是懵懂的，只知道自己考取了師范，將來(lái)做老師，戶口拿出了，成工人了，這對(duì)于面朝黃土背朝天的父輩們來(lái)說(shuō)的很榮光的。三年的師范磨練，自己脫胎換骨，走上了三尺講臺(tái)。16年了，今天才似乎有點(diǎn)看懂這輕飄飄的三尺講臺(tái)，說(shuō)它狹小吧，說(shuō)它博大吧，其實(shí)，三尺講臺(tái)真正承載的是一種人性的關(guān)懷，是一種生命的真愛(ài)?？磥?lái)，我的生命注定要與這三尺講臺(tái)為伴了。
三尺講臺(tái)就是我的課堂，愛(ài)課堂如同愛(ài)我的生命！
心靜，心平氣和地審視自己的教育人生。東撞西碰后的體會(huì)反思的重要，東拉西扯后的明了回歸的難得。特別是我結(jié)識(shí)了李正火老師以及拜讀了他的文章——《彼岸課堂燈火闌珊》。打開(kāi)了人生的另一窗戶，新鮮的陽(yáng)光撲灑在我的`身上，我找到了自己教育人生的基點(diǎn)：開(kāi)啟生命意化的美術(shù)課堂。
“我為什么教美術(shù)？”
“孩子在我的美術(shù)課堂中能學(xué)到什么？”
“美術(shù)課堂中我與孩子怎樣共同學(xué)習(xí)？”
這三個(gè)問(wèn)號(hào)，考量著我的探索。
“對(duì)生命的理解有多透，對(duì)教育的愛(ài)就會(huì)有多真；對(duì)生命的解讀有多真，對(duì)課堂的把握有多實(shí)；對(duì)生命的禪悟有多實(shí)，對(duì)萬(wàn)物的關(guān)懷有多善?！薄罾蠋熑缡钦f(shuō)。
想來(lái)思去，生命意化的美術(shù)課堂的底色是真愛(ài)，是教師對(duì)人生的智慧領(lǐng)悟。
蹲下去，在同一視線上與孩子相互交換目光。讀懂孩子，去觀察孩子所處的環(huán)境，家庭、班級(jí)、教師、同學(xué)等，去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況、品行、興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)。一句話，要看懂孩子是一塊什么料？這塊料需要成長(zhǎng)的季節(jié)、土壤、溫度、養(yǎng)料又是什么？從現(xiàn)在起，要自覺(jué)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，有孩子的地方，你就主動(dòng)去關(guān)注，或觀察、或聊天、或玩耍、或分析、或猜想。
思者先行，心靜了就去讀書(shū)，讀書(shū)真好，因?yàn)樽x書(shū)能靜心思考點(diǎn)東西。2006年，87歲的吳作人先生又開(kāi)始嘗試將中國(guó)漢字入畫(huà)。2006年12月，他在清華大學(xué)舉辦了新作展。對(duì)于自己的創(chuàng)作，他說(shuō)：“吃的是草，不一定擠出奶來(lái)，也許擠出了血，請(qǐng)觀眾們品嘗！”一本好書(shū)，真是寫(xiě)書(shū)者一生“血”的結(jié)晶。我赴杭州植物園，走進(jìn)韓美林藝術(shù)館，品味無(wú)字博物館，看概括、夸張、象征的雕塑、繪畫(huà)、綜合藝術(shù)作品，讀韓美林先生的《我的自述》。我讀李吉林老師的《為了兒童的學(xué)習(xí)》，我讀日本學(xué)者佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》……
“心無(wú)墻，與大師握手，我盡可能走近名家、名著、名畫(huà)、名曲、名課、名店、民風(fēng)、民俗、名山、名川……與名家大師握手，與文化精神交融。我們對(duì)話思想，對(duì)話視角，對(duì)話課程，對(duì)話技法，對(duì)話形式、對(duì)話評(píng)價(jià)、對(duì)話生活、對(duì)話自然、對(duì)話藝術(shù)和生命?！?/p>
“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在充滿詩(shī)意的課堂上有思維的自由和游戲化的學(xué)習(xí)，有自覺(jué)的探究和充分的合作交流，該是一種最大的開(kāi)心和幸福?！?——李老師如是說(shuō)。
思想上涌動(dòng)新鮮的東西，必然在教學(xué)上有所思考。我在新設(shè)計(jì)的學(xué)案《年年有余》中在作了一些嘗試：
魚(yú)是有生命的，我們共同呼吸著空氣。
魚(yú)紋有多種表現(xiàn)形式，讓孩子與之對(duì)話，有思維的參與，上“登山型”的課。先是喚醒孩子已經(jīng)積淀的有關(guān)魚(yú)紋的美術(shù)知識(shí)和技能，用最簡(jiǎn)單的線條對(duì)活的鯉魚(yú)激情“涂鴉”。再讓孩子自己畫(huà)的與彩陶上的魚(yú)、年畫(huà)上的魚(yú)、陶瓷盤上的魚(yú)對(duì)話，設(shè)計(jì)出新的圓形魚(yú)紋。第三與“福娃”之父韓美林先生的魚(yú)對(duì)話，再次感受魚(yú)紋上充滿生命活力的線條，第三次創(chuàng)作。最后是互評(píng)，回頭看看那條帶進(jìn)課堂的可愛(ài)的大鯉魚(yú)，商量著，把大鯉魚(yú)放生河中，讓魚(yú)享受大自然的自由。
對(duì)魚(yú)的尊重，就是對(duì)生命的尊重。這樣美術(shù)課堂就具有了生命的張力。我想這可能就是充滿生命意象的美術(shù)課堂。
一魚(yú)一世界，一課一人生。
當(dāng)年吳冠中先生“踏破鐵鞋無(wú)覓處，藝術(shù)的學(xué)習(xí)不在歐洲，不在巴黎、不在大師的畫(huà)室；在祖國(guó)，在故鄉(xiāng)，在家園，在自己的心底。趕快回去，從頭做起?！?/p>
父母課堂2019年10月刊讀后感【通用10篇】六
十分幸運(yùn)讀到《父母課堂》。我一向認(rèn)為，每個(gè)孩子來(lái)到我們身邊，都是上天賜給我們的最好禮物。但為人父母本能的愛(ài)很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。與孩子一齊生活，將他們養(yǎng)育成人，是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性、極易讓人筋疲力盡的過(guò)程，僅僅有愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于每一個(gè)孩子所有的母親都是好母親，但與孩子共同成長(zhǎng)則更需要智慧和耐力，并且需要具有陽(yáng)光和開(kāi)放的心態(tài)。
首先透過(guò)書(shū)中無(wú)數(shù)家長(zhǎng)教育的心得體會(huì)讓我看到優(yōu)秀的孩子之所以讓老師省心，是因?yàn)樗麄兊母改冈诩?xì)節(jié)注重對(duì)孩子優(yōu)良品格的培養(yǎng)，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，他們注重孩子的情商教育和素質(zhì)教育，最終讓?xiě)?yīng)試教育與素質(zhì)教育變得并非對(duì)立與矛盾。這一點(diǎn)，很值得廣大教師與家長(zhǎng)研讀與思索。
其次學(xué)習(xí)到在父母的言傳身教和默默的陪伴下，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)延續(xù)和拓展，會(huì)伴隨孩子從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，最終走向社會(huì)，會(huì)終身受益。從孩子無(wú)意識(shí)地學(xué)、去做，到孩子有意識(shí)地去學(xué)、去做，這就是孩子自我成長(zhǎng)的標(biāo)志。正所謂“知之者不如好之者，好之者不好樂(lè)之者，教育不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化為涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。
最后啟迪我們和廣大家長(zhǎng)，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在，不是你的私有財(cái)產(chǎn)，他不屬于你，不屬于我，他終究屬于這個(gè)國(guó)家，這個(gè)社會(huì)。不要因?yàn)樘摌s心而一味地在孩子成績(jī)方面與別人攀比，否則會(huì)影響孩子的健康、全面地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們不就應(yīng)急功近利，要用教育的眼光和心理看待學(xué)校與孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓孩子各方面的基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，讓他把閱讀、樂(lè)學(xué)、熱愛(ài)群眾、與人為善等好的習(xí)慣自然構(gòu)成。我們常常學(xué)的：學(xué)好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重老師，超越老師;對(duì)于我們來(lái)說(shuō)更重要的是學(xué)習(xí)父母，超越父母!在功利社會(huì)，應(yīng)試教育的夾縫中，我們不要聯(lián)手”折磨“我們的孩子，而就應(yīng)用心和老師們一齊，用心陪伴孩子，啟迪孩子低頭奮斗的智慧，培養(yǎng)孩子抬頭看天的情懷，塑造孩子陽(yáng)光開(kāi)放的心態(tài)!
父母課堂2019年10月刊讀后感【通用10篇】七
看了父母課堂 這本雜志后，發(fā)現(xiàn)自己許多原來(lái)想過(guò)，卻沒(méi)有徹悟的問(wèn)題。 如今 我們年青一代做 父母 的都是在摸索著怎樣教育孩子的辦法。 這本雜志對(duì) 幫助我在教孩子提供很大的啟發(fā) 。
教育孩子的確是一門學(xué)問(wèn)， 有人說(shuō)寓教于樂(lè)，讓孩子輕松學(xué)習(xí)，愛(ài)玩是小孩的天性， 不懂教育的家長(zhǎng)又怎能 把孩子教育好呢? 孩子不光要學(xué)習(xí)好，各方面都要全面發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)孩子要放開(kāi)手腳。 不要什么事情都擔(dān)心孩子會(huì)出錯(cuò)， 而不 讓他去做一些力所能及的事情。 久而久之家長(zhǎng)就剝奪了孩子的鍛煉機(jī) 會(huì)，就會(huì)無(wú)意中扼殺孩子對(duì)解決問(wèn)題的能力。所以，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)放開(kāi)手腳，凡是孩子自己能做的是，放手讓他獨(dú)立去做 。 同時(shí)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓孩子積極設(shè)法解決問(wèn)題，而不是消極的等待。實(shí)踐鍛煉是很有必要的。 家長(zhǎng)在這過(guò)程中要給予孩子最大的鼓勵(lì)與支 持。這樣能給孩子無(wú)窮的力量，孩子會(huì)在以后的行動(dòng)中更積極的去面 對(duì)去解決。
在父母課堂這本雜志學(xué)會(huì)小孩這個(gè)年齡段要注意的問(wèn)題。通過(guò)讀父母課堂，讓我了解到很多，孩子不能圈養(yǎng)，要放開(kāi)，要融入社會(huì)。要給他們一些關(guān)愛(ài)，要從小鍛煉他們。
作為家長(zhǎng)，我能夠讀到這么一本指導(dǎo)我如何去教育和引導(dǎo)自己的孩子書(shū)感到非常高興。
父母課堂2019年10月刊讀后感【通用10篇】八
雖然孩子出生伴隨我們生活已快七年的時(shí)光了，但初為父母，教育孩子的問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的工程，是在不斷學(xué)習(xí)和摸索中積累經(jīng)驗(yàn)，也是需經(jīng)常思考，反思，及時(shí)修正，及時(shí)感悟！
以前比較少接觸這類專門的書(shū)籍，雖然幾年下來(lái)也自己總結(jié)了一套教育孩子的方法，但也有困擾的時(shí)候，女兒上了小學(xué)也首次得知有《父母課堂》，拿到手中感受到所寫(xiě)文章涉及到了方方面面，雖三期還沒(méi)有全部看完，但已“有話要說(shuō)了”。
所讀文章給我的感覺(jué)都是更講究父母應(yīng)有意識(shí)的講方法科學(xué)地教育子女，也就是說(shuō)家長(zhǎng)的終級(jí)任務(wù)和目標(biāo)就是做個(gè)智慧父母。
有人說(shuō)孩子的言行舉止有父母的影子，因?yàn)樾『⒆涌伤苄院軓?qiáng)，父母的言行，教育方式，碰到問(wèn)題時(shí)的溝通方式直接影響到孩子的價(jià)值觀，是非觀！所以一個(gè)合格智慧父母才更有可能讓孩子身心都健康茁壯成長(zhǎng)。
從《父母課堂》中也學(xué)到不少，現(xiàn)學(xué)以致用，平時(shí)教育孩子注意到了幾個(gè)方面：
一、是讓孩子有個(gè)健康的身體和健康的心靈和樂(lè)觀向上的性格！平時(shí)父母在言語(yǔ)上要注意用有趣味性的語(yǔ)言對(duì)話，氣氛活潑開(kāi)心！碰到什么事時(shí)都應(yīng)引導(dǎo)孩子看到光明的一面！
還在上幼兒園時(shí)，有作業(yè)讓寫(xiě)字，女兒想玩但又不得不寫(xiě)因此有些小情緒，我隨口說(shuō)了一句不太恰當(dāng)?shù)脑挕艾F(xiàn)在作業(yè)還是少呢，等你上了小學(xué)更多”沒(méi)想到她聽(tīng)到這句話說(shuō)，媽媽我不想上小學(xué)了！我這才知道自己講錯(cuò)了話，所以趕緊補(bǔ)救，我說(shuō)上小學(xué)雖然作業(yè)比現(xiàn)在多，但能學(xué)到更多更多的知識(shí)，能交到更多的朋友。
后來(lái)還好女兒也沒(méi)再說(shuō)不想上小學(xué)之類的話了，前一段漢語(yǔ)拼音終于學(xué)完了，女兒也拿起手機(jī)學(xué)會(huì)了給爸爸發(fā)信息，而且現(xiàn)在讀閱讀書(shū)也可以不認(rèn)識(shí)的字自己拼出來(lái)了，所以我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：上了小學(xué)是不是學(xué)到更多的知識(shí)，你在幼兒園不會(huì)發(fā)信息吧！
二、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，和各方面的應(yīng)急技能！各方面都有意讓孩子自己去做，包括自控能力的培養(yǎng)，也是要靠她自己。
從很小時(shí)都開(kāi)始有意識(shí)給她說(shuō)出一些狀況，讓她自己想出解決或應(yīng)急辦法，不能什么事都依賴別人！
平時(shí)女兒放學(xué)回到家，簡(jiǎn)單吃點(diǎn)東西喝點(diǎn)水就開(kāi)始自己做作業(yè)，有時(shí)她做作業(yè)我在一旁看我的《父母課堂》或其它書(shū)，她做完了找我簽名，我大多數(shù)情況下不檢查她做的對(duì)錯(cuò)，一是我有我自己的事在做，也有點(diǎn)懶惰思想能省點(diǎn)心就省，二是對(duì)她還比較放心覺(jué)得她做的應(yīng)該一般不會(huì)出錯(cuò)，三是有意培養(yǎng)她自己的獨(dú)立能力（自己檢查自己的能力），有時(shí)第二天她告訴我也有出錯(cuò)，我說(shuō)誰(shuí)讓你自己不好好檢查呢，這樣她下次就很認(rèn)真檢查自己做的題目了。
三、培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，碰到不順心的事要及時(shí)從極積的角度去引導(dǎo)。關(guān)注影響孩子情緒的事，經(jīng)大人解釋并讓她想通。
有次她回到家愛(ài)發(fā)脾氣，問(wèn)她才知是白天上課她舉手回答語(yǔ)文問(wèn)題時(shí)結(jié)果說(shuō)錯(cuò)了，自己心里懊惱不已！我就告訴她每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)，這次你出錯(cuò)的地方一定現(xiàn)在記得特別清楚，因此以后再碰到這個(gè)問(wèn)題就不會(huì)再出錯(cuò)了，是不是呀！她點(diǎn)頭，好似想通了開(kāi)心了起來(lái)。
數(shù)學(xué)有一次沒(méi)拿到滿分，回到家很難過(guò)，情緒也不好，自己在一個(gè)本上還寫(xiě)下了簡(jiǎn)短日記說(shuō)：“因今天我數(shù)學(xué)沒(méi)考到滿分，心里很不開(kāi)心”，作為家長(zhǎng)在這時(shí)倒不可以埋怨，她也給爸爸打電話說(shuō)不開(kāi)心之類，我們都鼓勵(lì)她找到錯(cuò)的原因，下次注意就行了。
四、培養(yǎng)孩子尊重別人，懂禮貌。有時(shí)孩子說(shuō)話也比較沖，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)和教育。
五、發(fā)展個(gè)性，快樂(lè)成長(zhǎng)！不驕不躁！正常看待得與失！這一點(diǎn)還一直在思索摸索中！
其實(shí)孩子這個(gè)年齡就應(yīng)開(kāi)開(kāi)心心地玩，高高興興地過(guò)每一天，盡情適展個(gè)性和發(fā)揮想象力創(chuàng)造力，這點(diǎn)我們中國(guó)的教育體制還做得不夠到位，一個(gè)自己快樂(lè)的人才能傳遞或帶給她周圍的人快樂(lè)！自己都不快樂(lè)怎么能帶給別人快樂(lè)！一個(gè)人有幽默感也是一種超常的能力。
父母課堂2019年10月刊讀后感【通用10篇】九
一個(gè)學(xué)期漸漸過(guò)去了，但是嶄新的校刊又來(lái)到了我的手中。它記錄著一個(gè)學(xué)期整個(gè)學(xué)校的酸甜苦辣，記載著同學(xué)們的微笑與淚水。
我小心翼翼地翻開(kāi)這本書(shū)，細(xì)細(xì)地“品嘗”著每一篇文章。看完后才發(fā)現(xiàn)自己的文章沒(méi)選上，不過(guò)它們其實(shí)有我沒(méi)有的閃光點(diǎn)，這些值得我去學(xué)習(xí)。比如我們班登上的三篇文章寫(xiě)得都不錯(cuò)。小鄭同學(xué)寫(xiě)得課間趣事描寫(xiě)得幽默、生動(dòng)。特別是第二篇文章的題目取得讓讀者產(chǎn)生了疑問(wèn)感。結(jié)尾更是好上加好。不愧是小鄭同學(xué)寫(xiě)的，就是有氣派！
下一位是鳳鳳同學(xué)的文章題目為《我愛(ài)我家》，先通過(guò)人物的性格為他們“設(shè)定”顏色然后對(duì)每一位成員進(jìn)行詳細(xì)介紹。這個(gè)普通的家庭在鳳鳳的敘述下顯得格外的快樂(lè)與溫暖！
最后一位是班中的作文大師——小黃。名叫《幫蛋寶寶找媽媽》。小黃想象得非常合理，運(yùn)用詞語(yǔ)恰當(dāng)，小動(dòng)物的說(shuō)話語(yǔ)氣生動(dòng)，還有像聲詞的描寫(xiě)。我要向她學(xué)習(xí)！
除了有好文章，還有圖片呢，圖文并茂。但是不能說(shuō)是十全十美，因?yàn)樵谖恼碌拇蜃诌^(guò)程中，有了馬虎，就有了小錯(cuò)誤。
真期待下個(gè)學(xué)期的《太陽(yáng)鳥(niǎo)》能不能做到十全十美，“飛翔”吧，太陽(yáng)鳥(niǎo)！向著太陽(yáng)的地方前進(jìn)！
父母課堂2019年10月刊讀后感【通用10篇】一十零
今天我讀了一篇感人的故事，它的名字是《母愛(ài)》。書(shū)中的主人公是一頭憨厚的老牛。
在青海省一個(gè)極度缺水的地方，每人每天用的水不足三斤。有一頭老牛非常渴，掙脫了繩子，跑到了運(yùn)水車必經(jīng)的公路。運(yùn)水車來(lái)了，老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速?zèng)_上了公路，水車一個(gè)急剎車，停在了老牛跟前，任憑駕駛?cè)藛T用各種辦法呵斥、驅(qū)趕它，它也不肯挪動(dòng)半步，這時(shí)牛的主人來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起了長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨突出的牛背上，鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，在場(chǎng)所有人都哭了，最后運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：”就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。“他從水車上取出半盆水。
可是，老牛并沒(méi)有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水，而是對(duì)著夕陽(yáng)似乎在呼喚著什么。這時(shí)，從不遠(yuǎn)處跑出了一頭小牛，老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪喝完水，靜默中人們看到了母子眼中的淚水。
一頭憨厚的老牛為了自己的孩子拼死抗?fàn)?，只為求得一點(diǎn)水給自己的孩子解渴，而自己卻不忍心喝上一口水，通過(guò)這個(gè)故事我明白了一個(gè)道理，母愛(ài)如雪中的炭火，讓我們感到溫暖，又如雨中的雨傘，幫我們遮風(fēng)擋雨、抵御災(zāi)難。
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