在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧。特別是其中的話題作文，更是常見，話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加采用。下面是小編精心整理的我與語文課散文【范文6篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我與語文課散文【范文6篇】一
我的語文課本
?????我有一本語文書，他可不是一般的語文書，它是2月27日返校時班主任老師發(fā)的，為什么說它不是一般的書呢？因為它教會我很多有用的知識。
????語文書，它是知識的寶庫，是知識的海洋。我的語文書長有21厘米，厚1厘米。它里面有194頁，35課，8個練習(xí)和210個生字。另外我的語文書還有一個“朋友”那就是和它形影不離的數(shù)學(xué)課本。
????語文書剛發(fā)下來時，有一個漂亮的封面，上面是小燕子的畫，總的說來，就是一幅春天的景象。
????我的語文書就象個大口袋，它里面裝著無窮無盡的知識寶藏，它是我學(xué)習(xí)的好幫手。
????我的語文書用途很普遍，它用的是中國文字，雖然有的是外國課文，但是經(jīng)過翻譯，也用的是中文。
????語文書中有很多感人的事跡，如：《豐碑》、《金色的魚鉤》因為這兩篇課文中主人公的事跡感染了我們，所以，我們要以他們?yōu)榘駱?，做一個好人。
????語文書是我的好朋友，因為它教會了我怎樣做人。
????我愛我得語文書，因為他蘊含著無窮的知識力量。每當(dāng)我想起語文書時，我就會打起精神，做好每一件事。
我與語文課散文【范文6篇】二
從未在語文課上笑得如此瘋狂！從未上過如此生動的語文課！一時半會，我竟然懷疑這到底是語文課還是藝術(shù)節(jié)。
同學(xué)們聽說這節(jié)語文課將會讓同學(xué)們上臺表演《核舟記》，一個個興奮不已，用期盼的眼神望著窗外。
盼望著，盼望著，鈴聲響了，老師走進(jìn)了教室。
不必說同學(xué)們回答問題時的精彩完美，也不必說同學(xué)們做筆記時的仔細(xì)認(rèn)真，更不必說課堂氣氛的活躍程度，單是這精彩的.絕倫，生動有趣的表演就令你回味無窮，難以忘懷。
同學(xué)們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，大家都想去表演這篇課文中那精彩的片段。最終楊紫琪為佛印，汪心怡和白伊雯分別為東坡和魯直，其余同學(xué)朗讀課文。
只見楊紫琪在講臺上盤腿而坐，還真有彌勒佛氣質(zhì)，“東坡”和“魯直”分別坐在兩個凳子上，最有趣的屬“東坡”了，把老師的手提袋戴在頭上，當(dāng)作帽子。呵呵，你別說，“東坡”戴上這頂“白高帽”，還真有點文人的風(fēng)范。至于衣褶，便用校服系在腰上，搭在腿上。“東坡”和“魯直”手拿老師的文件夾，把文件夾當(dāng)手卷。這服裝表演工具乃此班獨創(chuàng)，獨一無二，給精彩的表演增添了不少色彩。
伴著同學(xué)們朗讀課文的聲音，精彩的表演隨之開始了。佛印。東坡。魯直三人分別向大家打招呼?！皷|坡右手執(zhí)卷端，左手扶魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語…。。”只見汪心怡和白伊雯手拿文件夾，認(rèn)認(rèn)真真的討論“書卷”上的內(nèi)容，真是惟妙惟肖。
表演最生動的要屬佛印了，在楊紫琪的扮演下，一個佛印似真似幻的展現(xiàn)在眼前。只見“佛印”兩手把衣服一甩，做“袒胸露乳”狀，抬頭仰望，右手支在“船”上，豎著左膝，手中好像還轉(zhuǎn)著佛珠。
望著他們那精彩有趣的表演，同學(xué)們都哈哈大笑起來，哪里還能讀課文？哪里還能顧得上紳士淑女范？一個個笑到肚子疼，不得不用手捂著肚子笑。
下課了，同學(xué)們在一起討論著這有趣的表演，期盼著下一節(jié)課的到來。
這一堂語文課上，我們在歡笑中學(xué)會了知識，在知識中找到了樂趣，帶給我們不一樣的感受，令人回味無窮。
我與語文課散文【范文6篇】三
現(xiàn)在我是一位讀小學(xué)四年級的學(xué)生了，每當(dāng)我看到文字就會想起小時候看動畫片時，那些生動、有趣的圖片。常常問媽媽：“這是什么字啊，那是什么字?！眿寢尪紩托牡馗嬖V我，慢慢的，漢字就在我的腦海中扎根了。
記得上一年級的時候，老師第一堂課就是教我們寫自己的名字，我呆呆地看著自己的名字，半晌才回過神來，老師看著我們一個個不知如何下筆的樣子，感到無奈而又著急。便慢慢地引導(dǎo)我們。老師說：“漢字是有規(guī)律的，漢字的筆畫可以分為：橫、豎、撇、點、捺、提等等，先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，決不能亂涂亂畫哦?！本瓦@樣，我真正開始接觸漢字了。
記得有一次考試，錯別字扣了6分，從而我只得了94分。如果我認(rèn)真一點，認(rèn)真看一看自己有沒有寫錯別字，就可以考一個百分了，就可以讓爸爸媽媽高興，就可以讓老師感到欣慰。可是，我寫了錯別字，整整被扣了6分!這次讓我得到的是爸媽的責(zé)備和老師的批評。
錯別字在我的字典里，可是經(jīng)常出現(xiàn)的。寫作文時，有一兩個錯別字還說得過去，但是錯別字多了，那就絕對不正常了。我記得有一次我寫的作文，簡直是錯字連天，讓老師看了都頭疼。把“蔬菜”寫成“蔬萊”;把“天天”寫成“夭夭”……有一些句子更是讓人看了一頭霧水。所以，我想用發(fā)生在我身上的事，告訴大家不重視錯別字，將來要吃很多虧的。
中國的漢字很有趣。比如說“志”字，它就用“士”和“心”來組成一個字。還有“吳”，它用了“口”和“天”來組成。太有趣了!漢字有它獨特的魅力，它隱藏著精妙和機(jī)智，如“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字，以“太陽和月亮”的光輝表達(dá)了“明”字的含義?！靶Α弊质谷丝鞓?，“哭”字像在流淚。
每當(dāng)我在看書的時候，就像在漢字王國里遨游，使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣。
我與語文課散文【范文6篇】四
從踏上講臺的那一天起，我便開始執(zhí)著地耕耘在每一節(jié)。
可有幾人知道，那一張張語文試卷有多少艱辛？為了尋找一個快樂的答案，有多少語文教師艱難地在探索，想要擺脫筆尖上舞蹈的痛苦，努力尋找如品香茗般的感受，如聆聽音樂般的陶醉。
于是，，可以這樣領(lǐng)略語文的詩意——
一位女教師手握書卷走上講臺，翻開厚重的語文課本，一節(jié)生動的語文活動課開始了。
古老的私塾里，中華教育的圣祖孔老夫子手執(zhí)書卷，在高聲吟誦著，陶醉其中。
一部《論語》，陶冶了無數(shù)炎黃子孫。學(xué)而不厭，誨人不倦。己所不欲，勿施于人。逝者如斯夫，不舍晝夜。
一位老夫子循循善誘的引導(dǎo)、因材施教的教法、辯證的思維、修身養(yǎng)性的人生見解，一齊載入了一個民族的史冊。
中華五千年的古老文明在傳承發(fā)揚，一節(jié)語文課展現(xiàn)了一個民族文化的內(nèi)涵。
黎明前的黑暗中，遠(yuǎn)處的山路一片迷蒙。
一位小姑娘手提一盞小橘燈，輕輕地為冰心女士照亮前行的路。一個聲音響起：“曾幾何時，中國人民在漫漫長夜中探索著，尋求著……”小橘燈的光亮，實在照不了多遠(yuǎn)，但是眼前卻充滿著希望的光明。
漫漫黑夜，有多少先驅(qū)者在黑夜中摸索，一節(jié)語文課記錄了一個民族艱難前行的足跡。
然而，長夜難明赤縣天，黑暗里的人們在痛苦中掙扎。深沉的音樂聲中，蒼天也在哭泣。劉胡蘭昂起了不屈的頭顱，大義凜然地走向了冰冷的鍘刀……“生的偉大，死的光榮。”一個偉大的聲音讓宇宙震顫，就連敵人也閉上了兇狠的雙眼。
歷史的書頁，總有人以生命的價值書寫。一節(jié)語文課凝聚了一個民族的精神氣節(jié)。
歷史不會總是這般殘酷，中華民族自古以來就有仁人志士在譜寫著千古的華章。
悠揚的樂曲中，洞庭湖氣象萬千。春和景明中，宋代文人范仲淹神交岳陽樓。
聆聽吧，那是一代文人的豁達(dá)胸襟，那是挫折中先憂后樂的拳拳之心?！安灰晕锵玻灰约罕薄跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”。
這偉大的政治抱負(fù)，曾經(jīng)鼓舞了多少后人。一節(jié)語文課彰顯了一個民族先憂后樂的博大胸襟。
時代的車輪總是在磨難中前行，戰(zhàn)爭的火焰總是在炙烤著人民的心田。你聽，教堂的鐘聲敲了十二下，祈禱的鐘聲也響了，普魯士兵營的號聲也響了。
普法戰(zhàn)爭中的小弗朗士，跑到了村公所的布告牌前，戰(zhàn)爭的消息讓他悔恨自己的過去，痛苦的時刻，他明白了應(yīng)該努力學(xué)好祖國的語言?！笆堑模「ダ墒?，這是最后一堂法語課了……法國語言是世界上最美的語言……”韓麥爾先生的話語，重重地敲擊著每個人的心。
民族的語言，就是民族的尊嚴(yán)。
這是最后的一課，我永遠(yuǎn)忘不了的一課。一節(jié)語文課讓一個民族懂得了祖國語言的象征。
初春，大地一片新綠，樹上綻出嫩芽，田野的冬水也汩汩地冒著水泡。
我，我的母親，我的妻子和兒子，我們在田野上散步。走大路，還是走小路？中年人的抉擇撐起了家庭的責(zé)任。
三代人組成的是一個完整的家庭，是親情把老、中、幼的生命相連，細(xì)膩的體味與理解中，質(zhì)樸的親情更加醇厚而深摯。
一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，一節(jié)語文課頌揚了一個民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
，留下了師生探索的足跡。
不必在一張張試卷上艱難行走，也不必在別人的模式中痛苦跋涉。只要我們懂得：語文是一個民族古老文明的積淀，是一個民族審美情趣的凝聚，是一個民族博大豐富的精神家園……那我們手中的這一杯香茗，就會永遠(yuǎn)令人回味，醉人心脾；我們耳邊的這一首樂章，就會永遠(yuǎn)余音裊裊，亙古不絕。
其實，這豈止是一個答案。
語文課，一場外延無際的寫作，書寫不完；語文課，一種沒有終結(jié)的探索，沒有句點。
我與語文課散文【范文6篇】五
《我必須去》是（四冊下）第10單元的第二篇主體課文，本單元以“講信用”為主題，編寫了兩篇主體課文和《朋友》、《巖石上的小蝌蚪》等文章，引導(dǎo)學(xué)生理解“講信用”的重要性，而本課是以“李丹在特定的時間里，一個是盼望好多天的馬戲，一個是為敬老院的爺爺奶奶演出，的選擇上遇到了是否守信用的考驗”的故事來使孩子們懂得人與人之間信用高于一切。要做一個講信用的人。結(jié)合本課特點和實際情況，我準(zhǔn)備用兩個課時完成教學(xué)任務(wù)。 教具：生字卡片、投影儀和幻燈片。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀14個生字和會寫10個生字?！ ?、讓學(xué)生懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益?！ ?、能有正確、流利的朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點： 讓學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行識字、寫字活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力?！ 〉谝徽n時教學(xué)過程及設(shè)計理念： 1、從檢查預(yù)習(xí)入手，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的。所以在課前，我先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為以后的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 2、學(xué)生自讀課文并選擇自己喜歡的方式認(rèn)識生字、這樣不僅對學(xué)生以前所學(xué)識字方法是一個積累的檢查，也增強(qiáng)了學(xué)生運用所學(xué)知識自主解決問題的能力?！ ?、同桌互讀課文、互教生字。語文學(xué)習(xí)離不開以學(xué)生為主體的實踐活動。因此要多為學(xué)生提供充分的嘗試性的學(xué)習(xí)機(jī)會和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織同學(xué)運用合作和方式、互教互學(xué)，以達(dá)到以優(yōu)帶差的目的?！ ?、優(yōu)生范讀課文，學(xué)生聽讀識字。這一環(huán)節(jié)中教師通過指名優(yōu)生范讀課文，其余學(xué)生聽讀課文的方式去幫學(xué)生糾正他們讀錯的字音，這樣既糾正了字音，也使生字在學(xué)生的腦海中形成了一個字音與字形相聯(lián)系的過程。 5、脫離語境識字，即教師出示生字卡，檢查學(xué)生識字情況。由于小學(xué)生年齡特點的原因，他們的記憶力非常好。能在很短的時間內(nèi)把一篇新學(xué)的課文背誦得非常熟練、流利，而需要認(rèn)識的這些生字藏在課文中，學(xué)生有時根本就沒有注意，那么在熟讀的情況下，再去檢查生字，就顯得十分必要了。 6、變換語境識字，生字鞏固練習(xí)。即把生字換成新的語境，讓學(xué)生再次感知這些字在語言環(huán)境中的正確讀音。
我與語文課散文【范文6篇】六
吃完晚飯迎著黃暈，一家人踏上鍛煉的路途。此前我在媽媽的強(qiáng)迫下走過那一條魔鬼道，回來之后腳立馬用水泡進(jìn)行無聲的抗議。此后，我便再也不想去散步。這回爸爸在吃過晚飯后，肚子的充實感實在撐得難受，便提出全家人出去一起散步，于是又再次踏上了那對我而言遙不可及的路。
本想著會很疲勞，煩躁，但不知怎的，心里蕩起的僅是平靜的湖面泛起的層層漣漪，懸浮著夏草的泥土氣，轟鳴著蟬蛙的啼唱聲，母親伴隨著父親的法子齊步的走著，父親頭門的汗珠似一片片魚鱗閃爍奇光。看在我眼里，也不知怎的，淚珠在眼眶里不住回旋打顫，他黝黑的皮膚，也許并不是他天生的，而是毒辣的太陽禁錮他的枷鎖，考驗他的牢籠，這莫大的忍受只是為了錢，而在錢的背后，是需要他承擔(dān)的一份家庭責(zé)任，我理解，但更多的是淺層的懵懂。
沿途的花草呆呆望著過往的人們，我不知道它們在想什么，它們也不知道我在想什么，一切都簡單純粹。仰望天空，一層紅霞劃破天穹，弟弟高興壞了，一個勁扯著我的衣服說：“姐姐，你看那一片有顏色的云，像不像一只狗的頭，這邊是它的耳朵，這邊是它的眼睛?！辈[著眼睛的弟弟笑起來的嘴與月牙像極了，我笑了笑：“也許像，也許不像?！?/p>
爸媽走的太慢，于是我和弟弟提議我倆先跑在前面去等他們，他們笑笑也同意了，慢步跑到與林蔭道相連的馬路上，來往的車輛疏散稀少，人相對較多，此刻的我嘴巴也不停的在喘著氣，追著清甜的夏風(fēng)，我看到鐵青著臉，低頭不振的西紅柿，剛挺圓潤飽滿的西瓜?！皹錁浣韵穆?，山山唯落暉”此刻格外有意境。
我本想著走到最前面再去等他們，其實耳邊已傳來遠(yuǎn)處媽媽的呼喊聲，讓我們等著他們?？恐赃叺拇髽洌圃涨议e，等待他們。在時間的催促下，他們終于進(jìn)入了我的視線。沒錯，是我在等待他們，而不是他們等著我，更不是他們拉著我。時光流逝，歲月荏苒，一切似乎都在眨眼間改變，眨眼間成長。
曾想過萬物之間的相生相滅，人的生命將以何種方式燃燒，將以何種方式永存，想來想去，自己最終都無奈被兜入這個怪圈。這深奧的問題，或許我再怎么想都不及我親身的經(jīng)歷和珍惜吧。
父母給予了我生命，我偷盜了他們的生命，或換句話說，我是他們生命的延續(xù)，在這條血脈與親情的延續(xù)里，伴隨著閑聊的陪伴，伴隨著步速的快慢，然而，我們終究還是要等一等他們。因為有家人，旅途的路才不會艱苦難耐。
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