總結(jié)是我們提升自我、實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長的重要一環(huán)。注意語法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用,可以避免文章出現(xiàn)不明確或歧義的表達(dá)。以下是小編為大家整理的文學(xué)作品解讀,希望能幫助大家更好地理解作品。
心理輔導(dǎo)員個(gè)人簡歷篇一
即將過去的一年里,在學(xué)院黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,始終把“以人為本,服務(wù)至上”的理念貫穿于學(xué)生工作中,以學(xué)生的道德教育、學(xué)習(xí)本事培養(yǎng)、學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育為抓手,從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為工作重點(diǎn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,積極進(jìn)取,勤奮工作。現(xiàn)將所做工作匯報(bào):
輔導(dǎo)員工作它所應(yīng)對(duì)的對(duì)象在心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),興趣愛好、個(gè)性等方面大相徑庭,所以,不斷學(xué)習(xí)了解學(xué)生思政工作新的工作理念和方法技巧對(duì)于做好輔導(dǎo)員工作尤其顯得重要。同時(shí),對(duì)以前工作中出現(xiàn)的一些比較好的工作方法加以梳理總結(jié),另外對(duì)工作中出現(xiàn)的一些共性與個(gè)性的特殊問題做好臺(tái)帳,對(duì)工作的效果進(jìn)行跟蹤動(dòng)態(tài)觀察,不斷思考與改善自我的工作方法,構(gòu)成以后對(duì)特殊問題處理的工作思路。
學(xué)生的日常管理工作占據(jù)了整個(gè)學(xué)生工作一半的時(shí)間和精力,體現(xiàn)了它在學(xué)生工作中的重要。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善與學(xué)生的信息溝通平臺(tái)。及時(shí)了解其學(xué)生手機(jī)號(hào)碼的變更情景并對(duì)飛信平臺(tái)進(jìn)行更新,確保每一條與學(xué)生相關(guān)的信息都能夠及時(shí)準(zhǔn)確的讓每一位學(xué)生收到,并且實(shí)行信息職責(zé)負(fù)責(zé)制,具體落實(shí)到主要班干,信息員,采取隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行檢查,以此結(jié)果對(duì)班干和信息員的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí),堅(jiān)持每個(gè)星期深入到學(xué)生當(dāng)中去了解學(xué)生對(duì)信息渠道的意見、看法和信息溝通的.效果,及時(shí)做出調(diào)整和改善。
2、堅(jiān)持落實(shí)每日班干簽到制度。嚴(yán)格要求每日必須有值日的班干到辦公室簽到,一方面隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面的情景,另一方面以便及時(shí)了解情景,及時(shí)解決,把所有危險(xiǎn)都消滅在萌芽階段。
3、把學(xué)生宿舍作為思政教育的主要陣地。堅(jiān)持下宿舍和學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對(duì)面溝通交流,消除學(xué)生對(duì)教師的戒心,建立良好的信任關(guān)系,便于今后各個(gè)方面工作的開展。
4、堅(jiān)持落實(shí)對(duì)學(xué)生的考勤制度。在所有班級(jí)中實(shí)施雙重考核制度,一重是班委的每日值日考勤,要求每一個(gè)值日生做好學(xué)生的上課出勤、請(qǐng)假同學(xué)的登記。同時(shí),為嚴(yán)格請(qǐng)假制度,必須出示假條輔導(dǎo)員簽字同意才能離校。
5、夯實(shí)班級(jí)學(xué)生骨干與學(xué)生干部的教育與培養(yǎng)工作。工作中注重發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用,用“六個(gè)一”工程作為他們平時(shí)工作的參照標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求。另一方面,多次分別召開各班班長、副班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文娛委員和心理委員會(huì)議和全體班委以及黨員會(huì)議,明確每個(gè)班委的分工和職責(zé),傳授一些工作的方法和思路,著力提升班委的思想覺悟和工作能力。
6、重視留級(jí)生與轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的教育管理和心理輔導(dǎo)工作。從08級(jí)轉(zhuǎn)到我所負(fù)責(zé)的班級(jí)留級(jí)生總共有六個(gè)和同年級(jí)轉(zhuǎn)專業(yè)的過來有兩個(gè)學(xué)生,因?yàn)檠芯康搅艏?jí)生的課程安排與其它學(xué)生的不一致,相對(duì)空閑的時(shí)間較多,所以,怎樣對(duì)他們的挫折、消極的心理輔導(dǎo)工作便成為了首要問題,以及如何幫忙他們進(jìn)行科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃顯得尤為的重要,需要針對(duì)各自的情景進(jìn)行差異性輔導(dǎo),以便能夠正常的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)于必須保證留級(jí)生有課在課堂,沒課在重修和提高其他本事的學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)于轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生也要讓他們做到盡快適應(yīng)此刻的班級(jí)和專業(yè)學(xué)習(xí),減輕學(xué)習(xí)的壓力。保證每月至少集中一次,每一個(gè)人必須把自我的學(xué)習(xí)計(jì)劃和此刻學(xué)分情景以及目前學(xué)習(xí)存在的問題對(duì)我做一次詳細(xì)匯報(bào),對(duì)于每一個(gè)人的不一樣情景給予及時(shí)的指導(dǎo)和教育,為他們的學(xué)習(xí)和生活掃清障礙。
明確今后努力的目標(biāo)和方向,為畢業(yè)前的順利工作打下堅(jiān)實(shí)的基矗
8、關(guān)心家庭貧困的學(xué)生。在所帶學(xué)生來自五湖四海,其中有一部分學(xué)生家庭比較困難,如何確保國家的助學(xué)政策能夠惠及到真正需要幫忙的學(xué)生顯得十分重要和嚴(yán)肅。一方面鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取申請(qǐng),另外注意收集學(xué)生的家庭信息主要是經(jīng)過班級(jí)學(xué)生座談會(huì)的民主評(píng)議的形式與經(jīng)過電話向當(dāng)?shù)氐拇逦瘯?huì)或者居委會(huì)了解學(xué)生的家庭狀況;另一方面,主動(dòng)和申請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行溝通交流,講明國家助學(xué)政策的對(duì)象與意義,根據(jù)學(xué)生的日常消費(fèi)、穿著外表、談話資料進(jìn)行確定,掌握一手信息。在了解掌握貧困學(xué)生的全部信息后進(jìn)行登記,對(duì)貧困生進(jìn)行分類,建立貧困生庫;同時(shí)對(duì)貧困生庫的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,及時(shí)對(duì)貧困生庫進(jìn)行增刪,努力做到貧困生信息的公開、公平與公正,確保國家助學(xué)政策的貫徹落實(shí)。
回頭總結(jié)過去的一年,既有提高又感覺到前面將面臨諸多新的挑戰(zhàn),我相信,只要有一顆心系學(xué)生的職責(zé)心、熱情服務(wù)的誠心和永不滿足的不平常心,在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、鼓勵(lì)下,在同事的熱心幫忙下,在學(xué)生的理解信任下,我深信必須能夠不斷克服困難,迎難而上,順利完成自己的本職工作。
心理輔導(dǎo)員個(gè)人簡歷篇二
軍訓(xùn),是當(dāng)代大學(xué)生的必修課,也是輔導(dǎo)員工作的一門必修課。為期14天的軍訓(xùn),灑下了汗水,吼啞了聲音,收獲了友誼,學(xué)會(huì)了成長。軍訓(xùn)可以成為學(xué)生成長的加速點(diǎn),也可以成為學(xué)生工作轉(zhuǎn)折點(diǎn),烈日驕陽下,緊張嚴(yán)肅而活潑的氛圍,讓我與我的學(xué)生有了更進(jìn)一步的交流,我也在軍訓(xùn)期間不斷地收獲著驚喜。我看到了孩子們不同于生活中的側(cè)面,看到了他們積極主動(dòng)向上的姿態(tài),看到了他們身上的閃光點(diǎn)。在那樣封閉環(huán)境中和訓(xùn)練強(qiáng)度如此大的挑戰(zhàn)下,x連xx名學(xué)生圓滿的完成了軍訓(xùn)任務(wù)。在孩子們曬得黑乎乎的臉上映射了他們的剛毅和朝氣、在他們嘶啞的嗓音中聽到了他們希望奮進(jìn)的呼喊、在他們堅(jiān)定的眼光中看到了他們堅(jiān)持和不服輸?shù)木瘛?/p>
我知道,太陽雖然曬黑我了我們的臉龐,但是卻賦予了我們光芒,風(fēng)沙雖然刮疼了我們的臉頰,但是卻給我們鋼一般的堅(jiān)強(qiáng)。
天的軍訓(xùn)累積了我學(xué)生工作中至關(guān)重要的經(jīng)驗(yàn),如何在學(xué)生困難時(shí)挺身而出幫助學(xué)生、如何在學(xué)生需要堅(jiān)持時(shí)給他們打氣,如何在他們面對(duì)失敗時(shí)鼓舞他們,如何在他們需要溫暖和感動(dòng)時(shí)走進(jìn)他們的內(nèi)心。軍訓(xùn)工作責(zé)任重大、使命光榮;軍訓(xùn)任務(wù)緊張嚴(yán)肅、龐重繁雜;在壓力如此重大的軍訓(xùn)工作中,項(xiàng)目多,頭緒雜,細(xì)節(jié)決定成敗,每一天都不能放松和懈怠,因此,在軍訓(xùn)結(jié)束以后,我們更加需要梳理思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),修正做法,這樣才能進(jìn)一步利于今后的軍訓(xùn)工作,乃至學(xué)生工作的開展、傳承和延續(xù)。
在軍訓(xùn)期間,還有一個(gè)讓我特別有感觸的活動(dòng),就是與參訓(xùn)部隊(duì)的副團(tuán)長的座談,讓我受益匪淺。雖然面對(duì)的是不同的群體,但是卻面臨同樣的同齡人,思想工作的方式方法,讓我們學(xué)會(huì)從另外一個(gè)角度去思考問題。面對(duì)這么出色的教導(dǎo)員,我們只能說我們的經(jīng)驗(yàn)尚淺,我們做的還有限。當(dāng)x副團(tuán)長提到我們有機(jī)會(huì)到部隊(duì)參觀的時(shí)候,我真心的希望這不僅僅是一個(gè)套話,因?yàn)檫@樣的行動(dòng),對(duì)于我們做學(xué)生工作的老師來說,是一個(gè)可遇而不可求的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),開拓自己的眼見,整理自己的思路。在這里,我也呼吁和希望做學(xué)生工作的我們真的有一天有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),向英雄的部隊(duì)學(xué)習(xí)、參觀和交流,這也必將成為我們學(xué)生工作中一個(gè)加油站。
20xx年的軍訓(xùn),給了我和孩子們一段難忘而美好的回憶,即使那么辛苦,即使那么勞累,即使那么疲憊,我與孩子們都是在互相的鼓勵(lì)下一路走來,我完成了輔導(dǎo)員新手上路的蛻變,學(xué)生完成了成長的洗禮,回憶天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有苦有樂,有酸有甜,有笑有淚。百煉成鋼,尖刀六連,勢必爭先,信息鑄劍,一往無前,百煉成鋼,在這里,我與尖刀六連共成長!
最后也衷心的感謝在軍訓(xùn)期間關(guān)愛我們的領(lǐng)導(dǎo)老師們,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)老師的幫助和關(guān)愛下,我們也才能有如此之大的動(dòng)力圓滿的完成軍訓(xùn)任務(wù),在此也為軍訓(xùn)期間付出辛苦勞累的領(lǐng)導(dǎo)老師們道一聲:“辛苦了”!衷心祝愿xx大學(xué)每年一度的軍訓(xùn)團(tuán)工作能夠越來越好!
心理輔導(dǎo)員個(gè)人簡歷篇三
今天6月10日,我們?nèi)w輔導(dǎo)員在少先隊(duì)室召開了學(xué)期末輔導(dǎo)員總結(jié)會(huì)。會(huì)上,少總就整個(gè)學(xué)期的少先隊(duì)活動(dòng)與大家進(jìn)行了回顧,接著是各中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)言:
一、1中隊(duì)的輔導(dǎo)員是新手,除了對(duì)學(xué)校布置的各種活動(dòng)進(jìn)行傳達(dá),配合開展好活動(dòng),還認(rèn)真做好每日的值日生工作,協(xié)助班主任抓好班級(jí)的管理。
二、3中隊(duì)的特色是設(shè)置了“今天你干凈了嗎?今天你講禮貌了嗎”等班級(jí)記錄本,每日規(guī)范隊(duì)員的衛(wèi)生及文明禮儀。
四、3中隊(duì)的輔導(dǎo)員覺得每次活動(dòng)都有收獲,可以鍛煉提高孩子的綜合素質(zhì),特別是寫作能力有了明顯的進(jìn)步。
五、2中隊(duì)強(qiáng)調(diào)隊(duì)員的分工合作,盡量讓每個(gè)隊(duì)員都有發(fā)揮的平臺(tái),增強(qiáng)隊(duì)員們的自信心,以在各種活動(dòng)中爭取更好的成績。
六、2中隊(duì)著重做好平時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng),特別是傳誦經(jīng)典誦讀中表現(xiàn)不錯(cuò),獲得了最佳進(jìn)步獎(jiǎng)。
我們六2中隊(duì)主要利用中隊(duì)會(huì)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行多方面的教育,同時(shí)放手讓隊(duì)干開展、參與各活動(dòng),并與班主任密切配合,讓隊(duì)員們快快成長起來。
同時(shí)說明輔導(dǎo)員要樹立服務(wù)意識(shí),要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),要有所創(chuàng)新。
在新的學(xué)期里,我們希望隊(duì)員們能一如既往地在活動(dòng)中享受成長的快樂,我們輔導(dǎo)員也會(huì)一如既往在教育教學(xué)這塊園地里悉心耕耘,獲取更大進(jìn)步!
心理輔導(dǎo)員個(gè)人簡歷篇四
什么是朋輩心理輔導(dǎo)?老師說它是一門助人與自助的藝術(shù)。心理學(xué)也算是在哲學(xué)的分支。在我理解來朋輩心理輔導(dǎo)就是互助性督導(dǎo)?!耙蝗藥痛蠹?,大家?guī)鸵蝗恕?。在一種場合,朋輩群體集中大家的智慧,評(píng)析一位心理教師的心理教育工作;在另一種場合,這位心理教師又融人朋輩督導(dǎo)群體中,去督導(dǎo)其他心理教師的心理教育工作。相互評(píng)析,相互提醒,相互支持,相互幫助。
的課堂上還學(xué)到了就算我們真的婚姻破裂了,我們也要在對(duì)孩子影響最小的時(shí)候離婚,否則會(huì)對(duì)小孩子的成長造成很多的影響。這位我們這些對(duì)婚姻還懵懵懂懂的大學(xué)生無疑是一個(gè)告示,讓我們?cè)诟星榉矫鏁?huì)考慮得更多,在將來教育孩子的時(shí)候也有很大的幫助。好像說著說著跑題了,還是說回正題吧!真的在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了很多東西,而這些在平時(shí)的課堂上是不可能學(xué)得到得,我很慶幸我能報(bào)到了這門選修課。它讓我在平時(shí)的生活上,更加的開心、愉快。不僅學(xué)到了一些心理學(xué)的專業(yè)概念,我還學(xué)到了一樣能力。那就是反思。說真的,在上朋輩心理輔導(dǎo)課之前我從來沒反思過或者去深入的思考某些問題。而在上了朋輩心理輔導(dǎo)之后我在平時(shí)的一些事情都會(huì)去思考然后發(fā)現(xiàn)一些新大陸。我開始能夠在自己的一些缺點(diǎn)找到了形成的原因,也找到了其中一些的克服方法。這使我覺得自己的自制能力有所提升,也更有了自信。在平時(shí)與同學(xué)的交流方面也得到了大大的提升,跟同學(xué)的關(guān)系好多了,開始學(xué)會(huì)了去處理一些比較復(fù)雜的人際關(guān)系。雖然處理的還不是很完美,但我個(gè)人覺得在之前相對(duì)比之下已經(jīng)是有很大的改善了。
去運(yùn)用這些知識(shí)讓自己的生活變得更美好、愉快。
心理輔導(dǎo)員心得體會(huì)3
心理輔導(dǎo)員個(gè)人簡歷篇五
“心理健康”是近年來備受關(guān)注的一個(gè)話題,越來越多的人意識(shí)到心理健康同身體健康同樣重要。然而,在人們的成長過程中,會(huì)出現(xiàn)一些與心理健康相關(guān)的問題,如焦慮、抑郁等。這時(shí),心理輔導(dǎo)就顯得尤為重要。作為輔導(dǎo)員的我們,對(duì)于學(xué)生的心理輔導(dǎo),也隨之有了更高的要求,這使得心理輔導(dǎo)這一領(lǐng)域變得十分重要和緊迫。
第二段:探討心理輔導(dǎo)的方法及技巧
心理輔導(dǎo)并非簡單的“說說話”,而是需要一定技巧與方法的。我們需要了解學(xué)生的狀況,理解他們的需求和心理狀況,并運(yùn)用不同的方法和技巧來進(jìn)行心理輔導(dǎo),例如積極傾聽、有效溝通、安撫和指導(dǎo)等。通過針對(duì)性的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),輔導(dǎo)員們也可以掌握一定的心理輔導(dǎo)技巧和方法,更好地指導(dǎo)學(xué)生,幫助他們解決心理困擾。
第三段:分析輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)過程中遇到的挑戰(zhàn)
在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程中,輔導(dǎo)員面臨著許多挑戰(zhàn)??赡軙?huì)遇到困擾學(xué)生的問題比較復(fù)雜,困擾學(xué)生的情感比較強(qiáng)烈,或者是困擾學(xué)生的問題他們自己也沒有解決的經(jīng)驗(yàn)等等。這些問題需要輔導(dǎo)員具備較高的情感智商和判斷力,在開展心理輔導(dǎo)過程時(shí)正確處理,避免給學(xué)生帶來更多的負(fù)面影響。
第四段:解決輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)過程中遇到的挑戰(zhàn)
在面對(duì)輔導(dǎo)過程中的挑戰(zhàn)時(shí),輔導(dǎo)員需要先進(jìn)行有效的溝通和交流,了解學(xué)生困擾的根本原因和當(dāng)前情感需求。針對(duì)不同的困擾,可以采用不同的輔導(dǎo)技巧和方法,比如認(rèn)知行為療法、情景模擬訓(xùn)練、啟發(fā)式問題解決等等。同時(shí)在心理輔導(dǎo)中,輔導(dǎo)員還可以呈現(xiàn)自己作為模范的形象,演示出一些解決問題的思維和行為方式。
第五段:心理輔導(dǎo)的價(jià)值和意義
心理輔導(dǎo)的價(jià)值和意義是多方面的。首先,心理輔導(dǎo)可以在人們的情感和心理健康方面給予有效幫助,使人們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種情況,并引導(dǎo)人們走向積極的生活。除此之外,心理輔導(dǎo)還有助于人們建立更有意義和積極的人際關(guān)系,促進(jìn)家庭和諧和社會(huì)和諧。輔導(dǎo)員在這一領(lǐng)域的工作可以給學(xué)生帶來幫助,同時(shí)也可以提高自身的心理素質(zhì),增加工作的滿足感。因此,心理輔導(dǎo)的意義和價(jià)值不可高估,輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作也具有很高的職業(yè)素養(yǎng)和使命感。
心理輔導(dǎo)員個(gè)人簡歷篇六
作為一名輔導(dǎo)員,心理輔導(dǎo)是我們工作的一大重點(diǎn),我們不僅需要熟練掌握心理輔導(dǎo)方法,更需要理解心理學(xué)原理、了解學(xué)生狀況和需求,從而在平時(shí)的工作中為他們提供有效的幫助和指導(dǎo)。在實(shí)際的工作中,我積累了很多心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),今天想和大家分享一下,希望能給廣大輔導(dǎo)員提供一些啟示和幫助。
第二段:了解學(xué)生需要
在實(shí)際心理輔導(dǎo)中,我們首先要做的就是了解學(xué)生的狀態(tài)和需求。在溝通中,我們要做到盡量理解學(xué)生的情緒和想法,并在此基礎(chǔ)上提出有效的建議,幫助他們度過困難時(shí)期。但是,每位學(xué)生的需求都有所不同,因此我們需要針對(duì)不同的情況,提供不同的輔導(dǎo)方案,使學(xué)生能夠更好地理解自己的情況,并找到適合自己的解決方法。
第三段:創(chuàng)造積極的氛圍
心理輔導(dǎo)需要與學(xué)生建立一個(gè)密切的關(guān)系,讓他們更愿意與你分享自己的想法和情感。因此,我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極、放松的氛圍,讓學(xué)生感到舒適和自在。在心理輔導(dǎo)中,我們需要注重非語言溝通,比如為學(xué)生提供溫馨的環(huán)境、釋放緊張的情緒和問題、親近學(xué)生等。
第四段:關(guān)注細(xì)節(jié)
在心理輔導(dǎo)中,我們需要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié),了解他們的行為和生活習(xí)慣,為他們提供具體的解決方案。同時(shí),我們也需要提醒學(xué)生一些重要的問題,比如時(shí)間的管理、良好的生活方式、保護(hù)個(gè)人隱私等。此外,我們還需要關(guān)注學(xué)生的社交生活和人際關(guān)系,幫助他們更好地融入校園和社會(huì)。
第五段:結(jié)語
心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)需要耐心和技巧的工作,需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),我們可以更好地理解學(xué)生的需要,更好地處理他們的問題,為學(xué)生提供更有效的幫助和支持。本文結(jié)合作者多年的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),希望對(duì)輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作有所啟示,并幫助我們共同成長。
心理輔導(dǎo)員個(gè)人簡歷篇七
20xx年x月至x月,我在xx學(xué)校實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)的時(shí)間內(nèi),我上了節(jié)課,作為實(shí)習(xí)班主任,帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉,帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì),讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序,做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作,籌辦了xx主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級(jí)班主任的實(shí)習(xí)中,我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真思考,最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語文老師,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,我精心備課、認(rèn)真組織,用真誠的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué),用清晰的話講解好每一個(gè)問題,用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。
在這些天的.實(shí)習(xí)中,我受益匪淺,讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。站在教育的最前線,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí),做一位勤勞的園丁,把祖國的花朵澆灌得更加艷麗。
同學(xué)們?cè)谖业闹v座上積極提問、仔細(xì)聽講,爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì),鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓,不斷進(jìn)步!
我,以一顆真誠的心、樸實(shí)的情,以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛的同學(xué)。
在此,我衷心的向他們表示感謝,特別感謝我的指導(dǎo)老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過我的同學(xué)。
實(shí)習(xí)完畢了,這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子,一開始的時(shí)候很怕,現(xiàn)在想來,日子還是過去了,所以,得到一個(gè)啟示:不論遇到什么困難,不要對(duì)自己失去信心。
心理輔導(dǎo)員個(gè)人簡歷篇八
11月我幸參加了“國培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童心理關(guān)愛”教師培訓(xùn),通過培訓(xùn),我學(xué)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí),使我對(duì)班主任工作有了新的思考,尤其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后,受益匪淺,感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里,如何看展學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分,是未來人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育,是我們學(xué)生健康成長的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育,可促使教師更新教育理念,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說,開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
心理健康,是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念,既代表心理健康,當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育,我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來看,班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生,促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分,班主任做好心理健康教育,才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間,或者指某個(gè)個(gè)體中間,對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng)價(jià),體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng),因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代,因此自尊的問題最重要。
為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo),要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去,形成多渠道實(shí)施,如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等,同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去,每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道,促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展。
學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道,只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去,將兩者融合在一起,才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育,使學(xué)生有良好的情感生活。
教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
心理輔導(dǎo)員個(gè)人簡歷篇九
我作為依蘭縣第五小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員,深感榮幸。輔導(dǎo)員的工作我還是新手,記得剛上任的時(shí)候,我總是怕自己做不好,不斷地向上一任的輔導(dǎo)員請(qǐng)教,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。同時(shí),我告訴自己:我年輕,有活力,所以我有工作的熱情,雖然是非常辛苦的,但是也是非常快樂的。如何搞好少先隊(duì)工作,把工作做出特色,這是我的努力方向。本學(xué)期,我堅(jiān)持黨的路線、方針、政策,使自己有良好的思想品質(zhì)和道德情操,做少年兒童的表率。
本著服務(wù)社會(huì)又教育學(xué)生的原則,堅(jiān)持一手抓教育,一手抓建設(shè)的工作方針,進(jìn)一步落實(shí)少代會(huì)精神。熱愛少先隊(duì)事業(yè),積極開展少先隊(duì)工作。用我的真心去關(guān)愛學(xué)生,用我的真愛去溫暖學(xué)生,用我的真誠去感動(dòng)學(xué)生。不斷積累工作經(jīng)驗(yàn),我以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致,針對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,塑造他們的心靈,培養(yǎng)他們的品質(zhì)。我幸福的在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛心,收獲快樂和希望。我最清楚自己的追求——做一個(gè)擅長活動(dòng)、善于研究的新型輔導(dǎo)員。
一位教師曾這樣說過:“真愛在心,享受孩子。把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務(wù)中去,感受到的必是質(zhì)樸的泥土的芬芳。”“勤奮努力,奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)輔導(dǎo)員的信條。在工作中,我注重有風(fēng)格、有創(chuàng)新、有品位,力求用獨(dú)特有效的'方式,對(duì)學(xué)生達(dá)到的教育效果。熱愛學(xué)生是一種強(qiáng)大的教育力量。我像父母愛子女那樣熱愛自己的學(xué)生,把愛的感情毫無保留的全心全意地傾注到每個(gè)學(xué)生身上,用愛的感情去打開她們的心靈之門,啟迪他們的聰明才智,激勵(lì)他們的進(jìn)取心,使他們茁壯成長。基于此,工作才細(xì)致入微,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論成績的優(yōu)與劣,家庭的貧與富。
輔導(dǎo)員工作中,我不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),自覺學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論,研究和探索少先隊(duì)工作的新方法:不斷提高自身素質(zhì)水平,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,努力探索一條符合實(shí)際情況的少先隊(duì)工作的新路子,形成少先隊(duì)活動(dòng)特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性,又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性,為少先隊(duì)工作開拓一片廣闊天地。
自主意識(shí)是人的意識(shí)的本質(zhì)特征,要使孩子們的個(gè)性獲得健康的發(fā)展,適應(yīng)社會(huì),必須培養(yǎng)孩子們的自主意識(shí),讓孩子們能正確地認(rèn)識(shí)自己,看到自己的優(yōu)缺點(diǎn),通過自我調(diào)控,保持健康的心理狀態(tài),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。孩子的心是一塊神奇的土地,種上合適的種子,就會(huì)有花朵綻放。在隊(duì)活動(dòng)中,我們要求輔導(dǎo)員首先要尊重隊(duì)員的意愿,聽取隊(duì)員的意見,營造民主氣氛,做好孩子們的參謀,讓隊(duì)員自主地開展活動(dòng),在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)孩子們自主自立的意識(shí)。
讀書,對(duì)我來說是一種樂趣,也是一種習(xí)慣。工作閑暇之時(shí),便會(huì)借閱各種有關(guān)教育的書籍,充實(shí)自己,方便工作。
作為學(xué)生思想上的引導(dǎo)者和生活中的朋友,我除了經(jīng)常找學(xué)生談心,了解他們的學(xué)習(xí)和生活,并及時(shí)給予他們各方面的幫助外,我還與一些學(xué)生家長建立了電話聯(lián)系,對(duì)學(xué)生的基本情況及在校情況進(jìn)行交流,增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,以便更好開展工作。
我以中隊(duì)為基點(diǎn),開展系列主題中隊(duì)會(huì)活動(dòng)。開展豐富多彩的活動(dòng)能增強(qiáng)少先隊(duì)的生命力和凝聚力。我校重視少先隊(duì)育人功能的發(fā)揮,以“成長在中隊(duì)”為基點(diǎn),以“加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)”為核心積極開展主題活動(dòng),讓少先隊(duì)員自我服務(wù),自我管理,自我教育,去體驗(yàn)道德,體驗(yàn)教育。
我愛教育事業(yè),愛少年兒童,更愛少先隊(duì)工作。既然選擇做教師,選擇了做一名普通的輔導(dǎo)員,那就應(yīng)該自覺奉獻(xiàn)。我做到“以身示范,潛移默化”。我也始終認(rèn)為“身教勝于言教”。因此,平日與學(xué)生相處,我時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的言行,以身示范,達(dá)到了顯著的教育效果。我以這種積極的工作態(tài)度和無私奉獻(xiàn)的精神,贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊(duì)員的愛戴。
人生的樂趣在于創(chuàng)造,生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn),青春的美麗在于未來。以師為本,著眼長遠(yuǎn)。我立足于做好一個(gè)普通而不平凡的教師這一理念,刻苦鍛煉、精心鉆研,從實(shí)踐到理論、再到教學(xué)實(shí)踐,悉心揣摩、探索創(chuàng)新。以苦為舟,苦練苦學(xué),讓教學(xué)更生動(dòng);以愛為橋,愛生愛校,教給學(xué)生我的所有,在平凡的崗位上求真務(wù)實(shí);熱愛本職、扎實(shí)工作,我追求崇高的職業(yè)理想,努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻(xiàn),將滿腔熱忱投入到少先隊(duì)事業(yè)。
心理輔導(dǎo)員個(gè)人簡歷篇十
消防員是城市中最重要的救援力量之一,他們每時(shí)每刻都在冒著生命危險(xiǎn)為我們守護(hù)著安全。他們的工作任務(wù)十分艱難,常常需要在火海中奮斗多小時(shí)甚至是整夜,從而使他們的心理承受巨大的壓力。心理輔導(dǎo)員的工作就是為這些勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的人們提供專業(yè)幫助,幫助他們克服精神困境,恢復(fù)心理平衡。作為一個(gè)心理輔導(dǎo)員,我有幸參與過消防員的心理輔導(dǎo)工作,下面,我將分享我的一些體驗(yàn)和心得。
第二段:從心理壓力角度看待消防員工作
消防員的工作性質(zhì)注定了其心理壓力的巨大,在挽救人命的過程中,他們常常需要冒險(xiǎn)行動(dòng)。同時(shí),他們還要承擔(dān)極大的責(zé)任,因?yàn)橐坏┦鹿拾l(fā)生,他們就會(huì)受到外界和內(nèi)部的質(zhì)疑。因此,當(dāng)他們遇到某些個(gè)人問題或困難時(shí),他們更容易陷入困境,甚至是沮喪和自責(zé)。這時(shí),心理輔導(dǎo)員應(yīng)該積極介入,幫助他們擺脫自我懷疑和負(fù)面情緒影響,從而重塑信心和打牢心理平衡基礎(chǔ)。
第三段:心理輔導(dǎo)員的角色和策略
作為心理輔導(dǎo)員,我必須認(rèn)識(shí)到自己對(duì)消防員的作用,應(yīng)該采取合適的策略幫助他們解決困難。首先,我必須自己主動(dòng)了解消防員的心理狀態(tài),以及他們?cè)谏詈凸ぷ髦兴龅降睦щy。其次,我必須建立信任和尊重的關(guān)系和共同分享和討論他們的困難,以便更好地發(fā)現(xiàn)他們的行為背后的真正原因,并幫助他們識(shí)別和應(yīng)對(duì)潛在的問題,從而找到解決問題的途徑和方法。
第四段:實(shí)踐中的心理輔導(dǎo)
在我的工作室,我提供了一個(gè)舒適的環(huán)境和安全的私人空間,以便消防員們可以放松他們的思緒和情緒,釋然心扉。消防員們所遭受的心理壓力可以根據(jù)其獨(dú)特的情況進(jìn)行處理。例如,在處理消防員焦慮和情緒問題時(shí),我會(huì)采取口語和身體語言的技巧來鼓勵(lì)他們積極面對(duì)事情。但是,如果消防員已經(jīng)遭受了創(chuàng)傷和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙,我會(huì)使用安全重建技術(shù)來幫助他們過渡,這些技術(shù)包括認(rèn)知重構(gòu)和行為矯正方法,以幫助消防員重建自信心并恢復(fù)日常行動(dòng)與生活。
第五段:總結(jié)
作為心理輔導(dǎo)員,我非常珍視我與消防員之間的交流和聯(lián)系。通過我的指導(dǎo)和幫助,消防員們可以理解他們的心理狀態(tài),更重要的是,認(rèn)識(shí)到他們工作中的壓力并采取積極的應(yīng)對(duì)措施。輔導(dǎo)服務(wù)的最終目標(biāo)是幫助消防員在工作和生活中獲得更好的心理平衡。因此,我強(qiáng)烈建議支持更多的心理輔導(dǎo)員工作,以幫助我們的消防員在工作中得到精神的支持和幫助。只要我們共同為他們提供必要的幫助與支持,他們就能更好地保護(hù)我們、拯救我們。
心理輔導(dǎo)員個(gè)人簡歷篇十一
讓教師正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己。正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己是一個(gè)心理健康教師應(yīng)具有的特點(diǎn)。只有坦誠地承認(rèn)自己的缺陷與不足,并肯定自己、尊重自己的優(yōu)點(diǎn),才能獲得別人對(duì)自己相應(yīng)的尊重。
不斷改善教師的心理環(huán)境。一個(gè)教師具有樂觀積極的自身心理環(huán)境,就會(huì)對(duì)教師工作充滿信心,對(duì)幼兒感興趣,以工作的勞苦為歡樂。反之,當(dāng)一個(gè)教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài),她的情緒、教育行為就會(huì)異常表現(xiàn),對(duì)教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。在工作評(píng)價(jià)方面,重視客觀、公開、公平、公正,為教師積極地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍。同時(shí),注意將“獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展性評(píng)價(jià)”,使每位教師看到自己每個(gè)階段的進(jìn)步與發(fā)展,讓教師在工作中找到努力的方向,看到了成功、感受成就感,從而激勵(lì)教師不斷努力進(jìn)取。
重視改進(jìn)教師人際關(guān)系。教師與其他各行各業(yè)的人一樣,都生活在一定的人際關(guān)系之中。幼兒教師的人際關(guān)系主要是教師與幼兒、教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系。這些人際關(guān)系構(gòu)成了教師工作、生活的特殊環(huán)境也是教師心理健康的重要條件。教師與家長是“平等”的,他們是“教育的合作伙伴”;領(lǐng)導(dǎo)與教師是“平等”的,他們是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體;教師與教師是“平等”的,他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。教師要用兒童的眼光去分析幼兒,改善自己的`教育行為;教師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度,互相取長補(bǔ)短、共同提高,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康的學(xué)習(xí)工作氛圍,使教師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。
加強(qiáng)教師心理健康防衛(wèi)。雖然幼兒教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純,園內(nèi)的人際關(guān)系也相對(duì)簡單,但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的。因?yàn)槿说膬?nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的,并隨外界因素的變化而變化。特別是在社會(huì)大變革的今天,教師更容易被一系列不容回避的社會(huì)問題所困擾,容易造成心理狀態(tài)失衡,導(dǎo)致心理健康水平下降。應(yīng)該開展心理健康咨詢、心理健康講座,組織一些社會(huì)活動(dòng),通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等形式,提高教師心理健康水平。
心理輔導(dǎo)員個(gè)人簡歷篇十二
心理工作是輔導(dǎo)員的一項(xiàng)常規(guī)工作,也是一項(xiàng)重要工作,常規(guī)意味著輔導(dǎo)員要關(guān)注到每一位同學(xué)的心理健康,而重要在于只要有學(xué)生出現(xiàn)重大心理疾病,對(duì)于他的成長成才很大程度會(huì)埋下巨大的隱患,甚至因此而中斷學(xué)業(yè),不可不重視。
隨著00后大學(xué)生的到來,可以預(yù)見的是心智不成熟的大學(xué)生概率會(huì)越來越多,幾大原因:
一、較多為獨(dú)生子女,家庭經(jīng)濟(jì)條件較好,成長過程所遭受挫折偏少;
二、現(xiàn)在各類信息多而雜,誘惑也是無處不在,更容易觸發(fā)頻繁的心理活動(dòng);
三、大學(xué)生處于18至23歲這一年齡階段,這個(gè)階段本身,個(gè)體的生理發(fā)展已接近完成,但其心理尚未成熟,情緒調(diào)節(jié)能力較弱,很容易造成心理沖突,如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突等等。
四、進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)生的放松,家長的放手。大學(xué)之前,只有一個(gè)目標(biāo),通過高考,走進(jìn)心儀的象牙塔,所以老師會(huì)將重心放在孩子的學(xué)業(yè),并不會(huì)那么關(guān)注心理健康問題,而家長偶爾會(huì)關(guān)注到,但覺得只要不妨礙孩子高考,關(guān)系就不大。
到了大學(xué),松了口氣,總算把孩子供上大學(xué)了,可以放手了,而學(xué)生也認(rèn)為大學(xué)可以輕輕松松地度過。這種狀態(tài)下,當(dāng)處理有心理疾病的學(xué)生事件時(shí),家長接到學(xué)校的反饋都表示很驚訝,我家小孩進(jìn)入大學(xué)前很正常啊,怎么會(huì)有心理疾病呢?不可能啊,我不相信。
而以上都給輔導(dǎo)員開展心理工作帶來不小的挑戰(zhàn)。針對(duì)以上現(xiàn)狀,結(jié)合工作以來處理心理問題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),整理了一些自己開展心理工作的心得體會(huì)。
第一步,心理知識(shí)的普及。
有關(guān)心理問題,大家在人生的每一個(gè)階段都有可能遇到,遭遇挫折內(nèi)心不平靜,發(fā)展遇到瓶頸困惑不已,身體上的疾病引發(fā)心理焦慮等等。而對(duì)于同樣一件事,每個(gè)人的情緒反應(yīng)也會(huì)不同,有些人內(nèi)心波濤洶涌,有些人則較為云淡風(fēng)輕,這和人的生活閱歷有關(guān),同時(shí)也和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)緊密相連。
比如《遇見未知的自己》中提到的,情緒是一種能量,會(huì)來也會(huì)走,而凡是你抗拒的,都會(huì)持續(xù);又比如《少有人走的路》中第一篇第一句便是:人生苦難重重。
通過心理知識(shí)的普及,一方面能夠讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)世界,重獲身心愉悅,大大減少了心理疾病的產(chǎn)生;另一方面也能讓他利用所學(xué)知識(shí),積極關(guān)注身邊同學(xué),做到有效反饋。
普及的形式也有很多,講座,工作坊,戶外拓展等等都是有效的方式。
第二步,心理狀況的排查。
心理狀況的排查是開展心理工作的重點(diǎn),只有對(duì)學(xué)生心理狀況了解甚至熟悉,才能做到有的放矢,才能真正幫助到有心理問題的學(xué)生。
但問題來了,一個(gè)輔導(dǎo)員通常帶幾百號(hào)人,不可能一一談話來了解情況,雖然有些可以通過一些外在表現(xiàn),比如說多門成績掛科,和宿舍成員有較為激烈的矛盾沖突等等觀察到,但這種一般都后知后覺了。眾所周知,大火在火苗期間是最容易撲滅的,后知后覺的情況肯定就要花費(fèi)大量的心血了,排查的目的就是要做到早發(fā)現(xiàn),早干預(yù),早治療,早解決。
該怎么排查?
兩個(gè)方法,第一個(gè)通過專業(yè)的心理測評(píng)軟件,一個(gè)學(xué)年一次,根據(jù)測評(píng)結(jié)果介入幫助。第二個(gè)培訓(xùn)一支具有一定心理知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)生干部隊(duì)伍,如心理委員或宿舍長等,通過他們觀察班上同學(xué)的心理情況,定期給出反饋:正常,出現(xiàn)問題(但不需要介入),出現(xiàn)問題(需要幫忙介入),這都是較為直接有效的方法。
第三步,心理問題的甄別,與家長及時(shí)溝通,介入“治療”。
大學(xué)生出現(xiàn)心理問題,各大范圍都有:心理健康,一般心理問題,嚴(yán)重心理問題以及神經(jīng)癥,心理異常。
心理異常較為明顯,因?yàn)橐呀?jīng)嚴(yán)重影響社會(huì)功能了,所以需要及時(shí)轉(zhuǎn)介治療。心理健康中產(chǎn)生的問題又稱為個(gè)人發(fā)展問題,比如就業(yè)咨詢,社團(tuán)選擇咨詢等等,這種輔導(dǎo)員可以介入,給予學(xué)生積極正面的鼓勵(lì),提供解決問題的方法,一般都可以解決。
較為難區(qū)分的就是一般心理問題,嚴(yán)重心理問題及神經(jīng)癥,如何判定,請(qǐng)看下圖,根據(jù)許又新的神經(jīng)癥定量評(píng)定法:
為什么要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介和治療呢?
這對(duì)于部分心理問題同學(xué)來說或許是最重要的,因?yàn)楫?dāng)他產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理問題時(shí),有時(shí)他會(huì)意識(shí)不到自己有問題,有些即使意識(shí)到了,感覺到很痛苦,但自己也不會(huì)處理,而出現(xiàn)這種情況,心理問題只會(huì)越趨嚴(yán)重,這時(shí)專業(yè)的判斷和引導(dǎo),及時(shí)轉(zhuǎn)介和治療就顯得特別重要。
第四步:持續(xù)跟進(jìn),做好記錄。
根據(jù)心理醫(yī)生所給反饋,界定心理問題學(xué)生能否繼續(xù)在學(xué)校就讀,因?yàn)樵趯W(xué)校還有學(xué)業(yè),處理和舍友、同學(xué)人際關(guān)系等壓力,如該生心理狀況不適宜繼續(xù)在校學(xué)習(xí),需及時(shí)辦理休學(xué)在家專心治療,完成治療再復(fù)學(xué)。
而留在學(xué)校繼續(xù)求學(xué)的同學(xué),這時(shí)就要定期談話,關(guān)心學(xué)生病情,同時(shí)也盡可能為他創(chuàng)造更為“舒適”的環(huán)境。
該過程應(yīng)詳細(xì)記錄跟進(jìn)時(shí)間以及談話的具體內(nèi)容,以便在后續(xù)工作中,更加詳細(xì)的掌握該生的狀況,如有轉(zhuǎn)介需要,也好詳細(xì)介紹。
第五步:尋找督導(dǎo),學(xué)會(huì)釋放自身壓力。
開展心理工作,對(duì)于從業(yè)者的要求:需要隨時(shí)隨地,無條件全盤接受咨詢者的疑惑困擾,這其中或多或少會(huì)出現(xiàn)負(fù)能量以及部分的移情,一般來說,接受太多負(fù)能量難免讓人心情低落。
部分學(xué)生工作者接受過多負(fù)能量信息后,自身是沒有辦法徹底排解的,所以,為了保護(hù)自身,同時(shí)保護(hù)學(xué)生,尋找一位適合的督導(dǎo),當(dāng)自己本身出現(xiàn)問題后,可以找督導(dǎo)進(jìn)行心理疏導(dǎo),釋放自身的壓力。
心理輔導(dǎo)員個(gè)人簡歷篇十三
在繁忙而又豐富多彩的大學(xué)生活中,我們迎來了校選課。出于個(gè)人原因,因?yàn)樵?jīng)有過一朋輩心理學(xué)點(diǎn)心理障礙,還有與一些人相處不來,就順理成章的報(bào)了朋輩心理學(xué)輔導(dǎo)課程。其實(shí)剛開始對(duì)課程的理解還是錯(cuò)誤的,朋輩朋輩,還以為是跟朋友與長輩之間的關(guān)系。在第一堂自我介紹課的時(shí)候還不假思索的說了出來,也是有些許尷尬。經(jīng)過我的上網(wǎng)搜索,可算揭開了朋輩心理學(xué)的真面目。朋輩有“朋友”和“同輩”的雙重含義?!芭笥选敝赣羞^交往并且值得信賴、十分友好的人;“同輩”指同年齡者或年齡相近者。同齡伙伴通常有共同的愛好、價(jià)值觀和文化背景,彼此之間容易理解、溝通。
朋輩輔導(dǎo)指在人際交往過程中同輩間相互給予心理安慰、鼓勵(lì)、勸導(dǎo)和支持,提供一種心理咨詢功能的幫助過程。朋輩輔導(dǎo)以人本主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)。在人本主義心理學(xué)中,創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境、營造建設(shè)性的心理氣氛被放在首位。
調(diào)查表明:在困惑時(shí)向同齡朋友訴說是目前高職生繼自我調(diào)節(jié)之后最常見的求助方式。被輔導(dǎo)者在年紀(jì)相仿的同學(xué)面前不會(huì)感到拘束,他們有一定的共同語言,助人者也能設(shè)身處地地為被輔導(dǎo)者著想,易取得對(duì)方信任。
課堂上,我們的許世梅老師,告訴了我們了素質(zhì)拓展中心心理輔導(dǎo)的熱線電話以及現(xiàn)場預(yù)約地點(diǎn),以及各個(gè)心理輔導(dǎo)員的工作時(shí)間,我們也可以通知班級(jí)和身邊的同學(xué),讓他們可以在有需要的時(shí)候可以及時(shí)尋找到心理開導(dǎo)。
課堂上,老師讓我們畫過蘋果樹,通過自己的想象與理解,并與附近的同學(xué)分享與講解。讓我們更好地融入課堂,更好地認(rèn)識(shí)附近的同學(xué),契合了朋輩心理學(xué)的主題。后來我們報(bào)數(shù)分了八個(gè)小組,在其他小組的羨慕嫉妒恨眼神之中,我們組迎來了所有小組之最的5名女生。與組員之間的交流加速了我們的認(rèn)識(shí)和了解,也是很難得的經(jīng)驗(yàn)。
在認(rèn)識(shí)了各個(gè)組員之后,我們開始了正式的課程。
老師為我們介紹了朋輩心理的概念。青少年處在青春期,心理發(fā)展趨向成熟但又未真正成熟。現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏較快,而青少年自我調(diào)節(jié)能力較差,有些學(xué)生常會(huì)感到無助、迷茫,對(duì)自己失望,缺乏安全感。當(dāng)他們面臨來自社會(huì)、學(xué)校、家庭、工作等各方面的壓力,這些壓力又超過自身所能承受的限度時(shí),心理危機(jī)就會(huì)產(chǎn)生。朋輩危機(jī)干預(yù)機(jī)制的`啟動(dòng),意味著開始了最基層的心理危機(jī)干預(yù)。
老師為我們列舉了常見的大學(xué)生心理問題,如下:
1、環(huán)境適應(yīng)問題。在大一新生中較為常見。
2、學(xué)習(xí)問題。大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)目的問題、學(xué)習(xí)動(dòng)力問題、學(xué)習(xí)方法問題、學(xué)習(xí)態(tài)度問題,以及學(xué)習(xí)成績差等等。大學(xué)期間,學(xué)習(xí)往往不再如高中階段那樣得到絕大多數(shù)人的重視,目的不明確、動(dòng)力不足、態(tài)度不好構(gòu)成了學(xué)習(xí)問題的主要方面。
學(xué)生心理困擾的主要來源之一。人際關(guān)系問題常常表現(xiàn)為難以和別人愉快相處,沒有知心朋友,缺乏必要的交往技巧,過分委曲求全等,以及由此而引起的孤單、苦悶、缺少支持和關(guān)愛等痛苦感受。
5、性格與情緒問題。性格障礙是大學(xué)生中較為嚴(yán)重的心理障礙,其形成與成長經(jīng)歷有關(guān),原因較為復(fù)雜,主要表現(xiàn)為自卑、怯懦、依賴、神經(jīng)質(zhì)、偏激、敵對(duì)、孤僻、抑郁等。
6、求職與擇業(yè)問題,是高年級(jí)大學(xué)生常見問題。在跨入社會(huì)時(shí),他們往往感到很多的困惑和擔(dān)憂。如何選擇自己的職業(yè),如何規(guī)劃自己的生涯,求職需要些什么樣的技巧等等問題,都會(huì)或多或少帶來困擾和憂慮。
7、神經(jīng)癥問題。長期的睡眠困難、焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、疑病、恐怖等都是神經(jīng)癥的臨床表現(xiàn)癥狀。
然后,作為大學(xué)生,作為舍友,作為朋友。我們可以為心理問題的困擾者做些什么。在求助者心理問題嚴(yán)重程度比較低時(shí),我們可以作為一個(gè)客觀的傾聽者,聽他們?cè)V說心里的困擾。在交談時(shí),不能加入鮮明的主觀意識(shí),妄加評(píng)論,否者可能讓求助者受到傷害,或者封閉自己,不愿與你分享。在傾聽時(shí),我們需要尊重傾訴者,并運(yùn)用共情的心理學(xué)知識(shí),換位思考,盡量設(shè)身處地感同身受。共情層次共分為5個(gè):
第一層:沒有反應(yīng),而是指責(zé)、提問、否認(rèn),這個(gè)層次并沒有理解傾訴者。
第二層:只對(duì)內(nèi)容或感受有些反應(yīng),這層有一些理解,但不準(zhǔn)確。
第三層:對(duì)內(nèi)容有了反應(yīng),但沒有對(duì)隱藏于語言背后的感受做出反應(yīng),這層算是有了理解。
第四層:對(duì)內(nèi)容、感覺有了反應(yīng),對(duì)隱藏于語言背后的感受有了感受,這層理解加深。第五層:對(duì)內(nèi)容、感覺、隱藏于言語背后的感受都做出了反應(yīng),全面準(zhǔn)確,提供了行動(dòng)指導(dǎo),提供了超乎想象的服務(wù),這是對(duì)傾訴者的充分理解。
過程的小技巧有:
1、復(fù)述對(duì)方說過的話
2、詳細(xì)詢問對(duì)方、了解更多信息
3、對(duì)對(duì)方所說表示感興趣
4、描述對(duì)方的感受,如果說出了對(duì)方的心聲,能很好得到對(duì)方的信任,更好地開導(dǎo)。
總結(jié)一下,在世梅老師的課堂中,我們一大幫同學(xué)就像一個(gè)大家庭,大家開開心心的做游戲,聊天,在輕松愉快無拘無束的課堂上學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)知識(shí)與技巧,我受益匪淺!
心理輔導(dǎo)員個(gè)人簡歷篇十四
不知不覺,擔(dān)任初一(2)班的小輔導(dǎo)員已經(jīng)一個(gè)學(xué)期,從一開始的喜悅興奮到一步一步開展工作,期間有喜有憂,有經(jīng)驗(yàn)也有不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
這學(xué)期我們一共開展了四次活動(dòng),第一次為開學(xué)初,針對(duì)初一學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn),我們?nèi)齻€(gè)人在初一(2)班班主任的指導(dǎo)下,利用班會(huì)課進(jìn)行了新學(xué)期漫談。南外的特點(diǎn)是什么?有哪些規(guī)章制度?中學(xué)與小學(xué)的學(xué)習(xí)有什么不同之處?如何針對(duì)個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行初中三年的規(guī)劃?到了中學(xué)要不要搞競賽?如果搞的話如何平衡課內(nèi)與競賽的關(guān)系?也許是過來人的緣故,又或者是同為學(xué)生,初一的小同學(xué)聽得很認(rèn)真,不時(shí)還有人提問。相信我們的談話,能讓他們更好更快地完成從小學(xué)到中學(xué)的轉(zhuǎn)變,能更快地融入到南外這個(gè)大家庭中。
接著,我們又在期中考試和期末考試之前分別到班上進(jìn)行了考前動(dòng)員,并分學(xué)科談了復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)。因?yàn)樵谛W(xué),只考語數(shù)外三門功課,而到了中學(xué),又增加了“小四門”,這小四門如何復(fù)習(xí),對(duì)于初一的同學(xué)來講有點(diǎn)摸不著頭腦。我和另外兩個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的特點(diǎn),做了分工,不僅介紹了自己經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的有效的復(fù)習(xí)方法,也談了自己曾經(jīng)犯的錯(cuò)誤,希望他們從中吸取教訓(xùn)。
小輔導(dǎo)員的工作我認(rèn)為不僅是教育,還有陪伴。因此,我們?cè)谠r(shí),和初一(2)的同學(xué)歡聚一堂,共同迎接新年的到來。雖然我們表演的節(jié)目并不是那么精彩,但同學(xué)們的笑聲和掌聲說明了我們的心是在一起的。
回想一學(xué)期的小輔導(dǎo)員的工作,也許一開始稍稍滿足了一下自己好為人師的心理,但看到自己的付出給初一的同學(xué)帶來的幫助,我更感到了肩頭的責(zé)任,也油然而生一種付出的快樂。同是,我也覺得與其說我在付出,不如說更多的是收獲,我的各方面的能力得到了鍛煉,從初一新生的眼神中我仿佛又看到了三年前的自己曾經(jīng)的激情與夢想,提醒我要懂得堅(jiān)守。
當(dāng)然,我覺得我的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,比如,我雖然留了我的聯(lián)系方式,但卻很少有人找我溝通與交流,也許我應(yīng)該更主動(dòng)地去與他們交流。另外,這學(xué)期我覺得說教的多,在一起活動(dòng)的少,下學(xué)期我想利用我的“中小學(xué)生愛心公益網(wǎng)”帶領(lǐng)他們走出校門,一起開展一些活動(dòng)。
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