無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷。是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。下面是小編整理的閱讀的寫演講比賽作文怎么寫點面結合【精選6篇】，希望能夠幫助到大家。
寫演講比賽作文怎么寫點面結合【精選6篇】一
今天,我們學校開始了聽寫比賽,我也參加了.可是回到班級發(fā)現(xiàn)我錯了許多字.
老師在上午的時候在班級里給我們聽了一次寫,老師的規(guī)則是:聽寫成績在前20名的同學就去參加下午的比賽。
聽寫完了,老師說我錯了2個字后來我發(fā)現(xiàn)我錯了3個字,當老師點參加比賽的人的時侯我非常緊張,但還是有我.
到了會議室我異常地緊張,老師開始聽寫了,可是滿懷信心信心的我一下子就失望了,因為有的字不是書上的呀!我狠著急,后來我穩(wěn)下心來,開始寫,但我還是錯了好幾個字.
以后我還要記一記課外的字呀!
寫演講比賽作文怎么寫點面結合【精選6篇】二
換上新衣，化好妝，在莫老師的帶領下，我來到了塔山小學參加越城區(qū)“我愛我的祖國”演講比賽。
一路上，我盡情地綻放著最美麗的微笑?？僧斘襾淼蕉嗝襟w教室的門口時，臉上的笑模樣一下子就僵住了。
只見多媒體教室里靜悄悄的，人頭雜亂地晃動著，空調(diào)開得十分低，那一股股冷氣沖出了教室，更是讓人“不寒而栗”。我遲疑了，莫老師拉了我一把，我才跟了進去。
我們選了個靠邊兒的位置，坐了下來。
可能是被選手們的興奮與激動感染了吧，我也按捺不住了，頭不禁晃來晃去，身子也搖東搖西。
我側(cè)過身子，瞟見了一個個子不高的男孩兒，他仿佛置身于演講比賽之外，鎮(zhèn)定自如，正優(yōu)哉游哉地捧著一本書看著，一副蠻有把握，胸有成竹的樣子。你的實力真的那么強？你真的十分厲害？
再往后轉(zhuǎn)，瞧見了一個打扮得如小海軍，十分漂亮的女孩，可她的臉上帶著著急之色，正繞著后座，飛快而又流利地背著稿子，有時急得直搓手，差點跳了起來。演講稿十分難背嗎？比賽讓你那么緊張嗎？
“開始抽簽了！”只聽見負責老師的一聲吆喝。
我的心一緊，攥緊了拳頭，“呯”，從座位上一躍而起，慢吞吞地走了上去。
只見負責老師手里拿著一個大信封，在空中一抖，一個個疊得方方正正的白紙片如雪花般落在了講桌上。這些眼疾手快的小家伙們，都抽出了胖乎乎的小手，在講桌上亂摸成一團，就如小雞啄米，在爭食一般，紙片馬上所剩無幾。我心里默默地念叨著：“但愿，但愿……”伸展開了已是汗津津的手，把頭往后一轉(zhuǎn)，隨便鎖定了一個目標，小心翼翼地展開紙片一看，啊，16號！歡天喜地，又蹦又跳地回到了座位。
首先是初中組的大哥哥、大姐姐們。
大概是學習負擔太重吧，好幾個都因沒有背熟而忘了詞。他們有的在臺上皺著眉頭，微微撅著嘴，一副極力回憶的樣子；有的站在那兒，不知所措，神色驚慌，雙手緊緊地攥著兩邊的衣角，松開手時，衣角已是皺巴巴的了；還有的前一句的臺詞重復好幾遍，“嗯，嗯，嗯……”了好半天，也沒擠出半個字來，反而搞得臺下觀眾哄堂大笑，自己更加面紅耳赤……
看了他們的表演，我心里便有了底，十分的胸有成竹。
可萬萬沒有想到的是，“天外有天，山外有山。”開始的3號小男孩，就成了我心中的絆腳石，他講得十分出彩。
坐在下面的我又一次慌了神兒，急急忙忙地把演講稿展開，攤在桌子上，心急火燎地看著，嘴飛快地動著，可越是記，越覺得記不到心里去。我手忙腳亂，頭上也漸漸地出現(xiàn)了冷汗，竟一不小心碰翻了飲料瓶。算了，不看了！我一懊惱，又“呼呼呼”地把稿子疊好，塞進了抽屜。
時間過得可真快！一眨眼，就輪到了我！
在主持人報幕時，我不停地給自己加油打氣。我昂首挺胸，大踏步，沉穩(wěn)有力地登上了臺。臉上帶著微笑的我，先調(diào)好了話筒，正準備深呼吸，聲情并茂開始演講時，突然望見了臺下一片黑壓壓的人頭，有些人正在竊竊私語，交頭接耳。
我一時語塞。忽然，眼前閃過了評委們慈祥的笑容，緊張頓時煙消云散。我開始了演講。
可是，場下仍然鬧哄哄的。我總覺得有一種聲音在騷擾著我。為了趕走這種聲音，我邊講邊想，就是沒有一個好主意。我急得直搓手。
真是“天助我也”！講著講著就講到了張秋江的這段汶川地震的動情故事。
我進入了狀態(tài)，動了真情，一下子有了震撼力。
我頭一回把輕重、起伏、緩急調(diào)節(jié)得這樣好。有時一聲深呼吸，帶來的是緊張；有時加快語速，帶來的是激情；有時放低聲音，帶來的是悲傷┅┅顫音、氣音，我都恰到好處地運用了。我感動了自己，震撼了觀眾，全場肅靜肅靜的┅┅
我整個人陶醉在自己的演講之中，聲情并茂的掀起了一輪又一輪的高潮┅┅當蹦出最后一個字，定格下最后一個動作時，我已是滿臉潮紅，眼噙淚花了。
掌聲為我響起！我終于取得了一等獎的好成績。
寫演講比賽作文怎么寫點面結合【精選6篇】三
明年的高考即將來臨，眾多考生也進入了最后的緊張復習階段，如何高效地復習，最大化地提高成績呢?下面小編給大家推薦一些高考作文的寫作技巧方法指導，歡迎大家進行觀看學習。
清代詩人、畫家鄭板橋有一幅對聯(lián)：刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。十九世紀英國詩人王爾德說：第一個把美人比成鮮花的人是個天才，第二個把美人比成鮮花的人是個庸才，第三個把美人比成鮮花的人則是個蠢才。要激活自己的創(chuàng)新意識，做到“人無我有，人有我深。常中求變，變中求新?！焙诟駹栆舱f過：“內(nèi)容之所以成為內(nèi)容，即由于它包括成熟的形式在內(nèi)?！薄 「呖甲魑脑诎l(fā)展等級中設立“有創(chuàng)新”的條目，目的正是想通過一個側(cè)面鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?；蚴且娊庑路f，或是材料新鮮，或是構思精巧，或是推理想象有獨到之處，或是有個性特征。這些方面都是可能蘊涵“創(chuàng)新”因素的地方，在高考作文中凡是有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和思路解析的地方，我們就必須給予重視和鼓勵。
古代戲曲理論家李漁在《閑情偶寄》中這樣說過：“變則新，不變則腐;變則活，不變則板?！备咧须A段的作文訓練也是如此。只有時時處處將創(chuàng)新意識貫徹到寫作中，才有可能寫出內(nèi)容和形式俱佳的作文。
怎樣才能做到創(chuàng)新呢?重要的就是你比一般人思考得深，琢磨得透，才能從普通的事物中洞見其本質(zhì)意義。古人說得好：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用;第二番來者，正語也，停止不可用;第三番來者，精語也，方可用之?！边@三番意思代表了認識逐步深化、文章漸次深刻的一個過程。具體可從以下幾方面下工夫：
1.精心打造首尾。你精心設計的有個性的“亮點”，你的精彩之筆，要盡量在文章的前頭展示出來，不可遮遮掩掩，直到文章的末尾才露出姿容。要一“亮相”便獲“滿堂彩”，不能搞“圖窮匕現(xiàn)”。河南一考生的《一把生銹的鎖》，文章層層遞進，步步為營，終于找到了問題的根源：自信隨歲月逝去。文章題目一語雙關，一方面指實實在在的鎖，另一方面指心靈上的鎖，生動形象。重慶一考生的《菊花飄香的時節(jié)》文章一開始就展示了一幅曠遠的畫面，想象豐富，文情并茂，引人入勝。結尾兩段升華主題，前后照應，行文自然流暢。
2.緊跟時代步伐。北京高職一考生的《時尚流行我心定》作者首先用“時尚”作為文章的開篇之語，繼而用現(xiàn)實生活中的五花八門，形形色色的“時尚”來闡述所謂的時尚。然后，旁征博引，列舉古今中外各行各業(yè)的時尚生活。與現(xiàn)代生活緊密相連，有時代特色。江西一考生的《把“意見”刻錄成光盤》，好就好在不落窠臼，采取網(wǎng)絡搜索的形式，從而似乎出現(xiàn)了一個個畫面感，歷史和現(xiàn)實的例子就自自然然地展示在讀者面前，“搜索結果”就成了作者簡短的點評，最后的結論也就水到渠成。本文的內(nèi)容沒有過人之處，出彩的就是它的形式。
3.敢于逆向思維。北京一考生的《包容(七)》中，大對小，厚對薄的包容容易理解，但微小對廣博的包容，靜止對流動的包容，沉默對喧囂的包容，此種創(chuàng)意實在是獨辟蹊徑，非同一般。江蘇一考生的《項王項王若奈何》，作者進行豐富而大膽的想象，將思維的觸角延伸到了歷史之中，以一種全新的眼光對歷史人物 ——項王進行了入木三分的刻畫與詮釋，也更深刻地揭示了一個主題：靈動的水可保持一片蔚藍，靈動的智慧，可以造就一個英雄。
寫演講比賽作文怎么寫點面結合【精選6篇】四
下午中隊活動上，老師說：“我們一年級小學生，一分鐘能寫多少個字？今天就比一比看?！?/p>
比賽開始了，同學們都刷刷地寫起來了。我也手忙腳亂地寫了起來。寫著寫著，糟糕，我在“紙”字下面多加了一個點，急忙找橡皮，橡皮不在鉛筆盒里，我又急忙打開書包找，可是怎么也找不著，急得我直冒汗。老師看見了，給了我一塊橡皮，我剛把一點擦掉，比賽的時間就到了。老師宣布：第一名寫了20個子。可我只寫了7個字，還寫得歪歪扭扭的，我真后悔。以后，我可要好好練習寫字了。
城關小學四年級:1760945275
寫演講比賽作文怎么寫點面結合【精選6篇】五
要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊灰窃髌返膬?nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。
第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不 “ 敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。
寫演講比賽作文怎么寫點面結合【精選6篇】六
生活是創(chuàng)作的源泉。中學生寫作文，也不能脫離生活。中學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢?歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量?？梢姡^察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導學生學會觀察生活，不僅能培養(yǎng)學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對初一學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語?！边@就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。
初一學生天真活潑，好奇心強，富于激情，樂于參加活動。尤其是他們剛進入中學的時候，想了解中學的校史、設施，特別是很想了解老師和同學。抓住他們這一心理特點，開學不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮(顏色、款式、質(zhì)地)、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：
第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，觀察要細致。所謂細致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細致入微。觀察得越細致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。
第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴肅時……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上。
四個星期后，每個學生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強調(diào)，描寫必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導下，大多數(shù)學生的作文，對老師的描寫頗為生動逼真。
例如某位同學，在描寫數(shù)學李老師的外貌時，突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的：“他的眉毛非常黑，長得像兩個銳角三角形，挺有個性。眼睛不大，可很有神?！彼趯懤罾蠋熒险n時，突出了“教學有方”的特點。文中寫道：“每當我們上數(shù)學課時，班上總是很活躍，時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。李老師叫同學回答問題時，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學答錯了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀里糊涂地說起來，惹得大家哄堂大笑。有的同學答對了，李老師反會問上一句：‘對嗎?’這個同學也就猶豫起來。在這種情況下，李老師就會讓同學們互相討論，最后他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認真思考、活躍思維，又能使我們對所學的概念有了深刻的理解?！边@篇作文之所以寫得成功，關鍵是觀察的細致。
為了進一步調(diào)動學生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學生認真總結觀察的過程和體會。盤云珍同學總結道：“我是數(shù)學課代表，與李老師接觸得多，我不放過每一次見面的機會，認真觀察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細觀察他提問時的神態(tài)、說話的語氣、語調(diào)以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認識，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來。”通過這次作文，同學們都嘗到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫的了。
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