大家都接觸過，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的突破自我作文記敘文【范文5篇】，歡迎閱讀與收藏。
突破自我作文記敘文【范文5篇】一
愛在我身邊作文
愛，無處不在它在我們身邊，輕輕悄悄地圍繞著我們。既有母愛，又有友愛……
現(xiàn)在，就讓我來說說吧！
在家里，主角就是我們這些孩子。母親生下我們以后，就對我們付起了全部責(zé)任。每天，天還沒有亮，她就在廚房里忙碌起來，做這做那，等到我們起床后，早餐就準(zhǔn)備好了！每次，我們生病了，她就十分焦急，噓寒問暖，有時，甚至不上班，急急忙忙地和我們一起去醫(yī)院，又熬粥給我們吃，又倒杯熱茶……照顧得無微不至。等我們的病好了，到頭來，生病的還是她自己……現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)，我們被濃濃的母愛所包圍著。
接著，就是學(xué)校。我們是祖國的花朵，要為明天創(chuàng)造輝煌。然而，就是要在學(xué)校里學(xué)習(xí)。每天，老師的諄諄教誨，讓我們懂得更多書本上的知識，讓我們成為一個人才；平時，我們有什么差錯，老師就會投向一個會心的眼神，讓我們意識到要改正；遇到困難，老師總是熱心地、耐心地教導(dǎo)我們，讓我們明白到：遇到困難，不要灰心，要勇于面對……有時，老師甚至因備課，批改作業(yè)，在黑夜里，開著一盞燈去做，做到三更半夜，然而，老師又顯得有點蒼老了……現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)，我們被濃濃的師生情所環(huán)繞著。
然后，距離遠(yuǎn)一點的，就是在我們身邊的、可愛的小動物。在動物的世界里，我們就是小主人。當(dāng)我們在馬路上，看到一只可憐巴巴的小狗，我們就會毫不猶豫地把它抱回家，這就是從心底萌發(fā)的愛，這就是潛意識，這就是同情心……當(dāng)小狗成為了我們家的一分子之后，我們就要有責(zé)任地去照顧它，要給它喂食；身體臟了，就給它洗澡，有時，吃完飯之后，就拉著它出去散步……狗是人類最忠誠的朋友，它絕不會出賣你，背叛你，有了我們這么一個好朋友，它就會覺得很幸?！鹊礁星闈u漸加深時，我們就會有一種難舍的感覺，若有一天它不見了，我們準(zhǔn)會大哭一場，就像朋友忽然不見了那樣，到處找它，直到找到它為止?，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)，我們被濃濃的同情所圍繞著。
最后，就是社會。在社會里，我們就是社會的一份子。什么“希望工程”、“西部支援”、“捐血活動”……“愛”的信息像潮水般涌向我們。例如，在“非典“時期，人們緊張地要死，有時，人們因不小心，碰上了帶有病菌的家禽，又被懷疑是“疑似病例”需要留院觀察，因為，這“非典”容易讓人死亡，而抗擊“非典”第一線的醫(yī)務(wù)人員和白衣天使，都時時刻刻地關(guān)注著生死線上那一張張陌生的面孔，挽救著一條條生命……這是如此崇高??！現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)，我們被濃濃的關(guān)愛所盤旋著。
大音希聲，大愛無痕。用心靈去感悟，用眼睛去觀察，通過我的視線，我發(fā)現(xiàn)愛就像我們身邊的陽光、空氣和水一樣，無處不在！
愛在我身邊作文
“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！钡蚵涞幕ǘ?，被細(xì)雨擊打，從花枝上落下，化為一地的春泥，融入母花的生命之中，產(chǎn)生新的萌芽—愛。
愛就象落紅，在我們身邊呵護……
從孩童起，我便因母親在上海的緣故而和奶奶住在山東。我大概是一個調(diào)皮的孩子把，不愛吃飯，愛亂鬧。每一次，奶奶總是追在我的身后。一只手托著飯碗，一只手握著勺子，敲得當(dāng)當(dāng)作響，呼喊著讓我吃飯。我不懂關(guān)心與慈愛；不懂奶奶眉宇間的愛憐；更不懂那一條條如松樹皮般的皺紋是為我而操的心。她那一聲聲“吃飯！再不吃打你了！”不是恐嚇，而是愛。我只會在奶奶打我時哇哇大哭，仇恨的萌芽在心中蔓延。
少年時期的我如一只雛鷹，總愛天不怕地不怕地闖禍。
那曾是一個下午，我放學(xué)后回家，因為一件小事和表姐吵起了架。戰(zhàn)火越燒越猛，由“唇槍舌戰(zhàn)”變成了“真槍實彈”。我狠狠地將手指甲掐入表姐的肉中，殷紅色的血從傷口汩汩流出，隨后是表姐一陣歇斯底里的哭聲。奶奶從廚房沖了出來，見到這個場面，狠狠呵斥了我一頓。為了讓我長一個教訓(xùn)，奶奶動手打了我。可是，我看到她眼眶中不忍的淚花了嗎？我看到她顫抖的雙手了嗎？沒有，我仍是賭氣，無用的憎恨。淚水在眼中打轉(zhuǎn)，心中一遍又一遍罵著：“偏心?！睈?，在我的憎恨中潰散。
幾年之后，我的知要去一個遙遠(yuǎn)又陌生的城市—上海。我將要告別我身邊的一切。當(dāng)我的眼瞟過那一簇簇飽含悲傷的銀絲時，我的心才劇烈地顫抖；當(dāng)我的眼掠過那張臉折射出的艱辛與痛苦時，我的淚水才噴涌而出；當(dāng)我的手拂過那一雙如絲瓜般的手時，我才明白了什么是愛！但，已經(jīng)晚了，命運分開了我們，一個在山東，一個在上海。她的寄托，已經(jīng)用針線縫進密密的針腳；她的思念，已經(jīng)化作話語藏在我的心中。當(dāng)一切都失去時，我才明白：愛，就在我身邊！
愛，如一顆種子，觸到土壤便生根，發(fā)芽，開花，蔓延在我們的身邊。你若采擷，請你珍藏。不要駁論它，思想的雜草會纏絡(luò)住它；不要傷害它，寒冰烈火會淹沒它。對待你愛的人也是這樣，愛就會常在你的身邊。
愛在我身邊作文
愛，無處不在——它在我們身邊，輕輕悄悄地圍繞著我們。既有母愛，又有友愛……現(xiàn)在，就讓我來說說吧！在家里，主角就是我們這些孩子。母親生下我們以后，就對我們付起了全部責(zé)任。每天，天還沒有亮，她就在廚房里忙碌起來，做這做那，等到我們起床后，早餐就準(zhǔn)備好了！每次，我們生病了，她就十分焦急，噓寒問暖，有時，甚至不上班，急急忙忙地和我門一起去醫(yī)院，又熬粥給我們吃，又倒杯熱茶……照顧得無微不至。等我們的病好了，到頭來，生病的還是她自己……現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)，我們被濃濃的母愛所包圍著。接著，就是學(xué)校。我們是祖國的花朵，要為明天創(chuàng)造輝煌。然而，就是要在學(xué)校里學(xué)習(xí)。每天，老師的諄諄教誨，讓我們懂得更多書本上的知識，讓我們成為一個人才；平時，我們有什么差錯，老師就會投向一個會心的眼神，讓我們意識到要改正；遇到困難，老師總是熱心地、耐心地教導(dǎo)我們，讓我們明白到：遇到困難，不要灰心，要勇于面對……有時，老師甚至因備課，批改作業(yè)，在黑夜里，開著一盞燈去做，做到三更半夜，然而，老師又顯得有點蒼老了……現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)，我們被濃濃的師生情所環(huán)繞著。然后，距離遠(yuǎn)一點的，就是在我們身邊的、可愛的小動物。在動物的世界里，我們就是小主人。當(dāng)我們在馬路上，看到一只可憐巴巴的小狗，我們就會毫不猶豫地把它抱回家，這就是從心底萌發(fā)的愛，這就是潛意識，這就是同情心……當(dāng)小狗成為了我們家的一分子之后，我們就要有責(zé)任地去照顧它，要給它喂食；身體臟了，就給它洗澡，有時，吃完飯之后，就拉著它出去散步……狗是人類最忠誠的朋友，它絕不會出賣你，背叛你，有了我們這么一個好朋友，它就會覺得很幸?！鹊礁星闈u漸加深時，我們就會有一種難舍的感覺，若有一天它不見了，我們準(zhǔn)會大哭一場，就像朋友忽然不見了那樣，到處找它，直到找到它為止?，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)，我們被濃濃的類似友愛的東西所圍繞著。最后，就是社會。在社會里，我們就是社會的一份子。什么“希望工程”、“西部支援”、“捐血活動”……“愛”的信息像潮水般涌向我們。例如，在“非典“時期，人們緊張地要死，有時，人們因不小心，碰上了帶有病菌的家禽，又被懷疑是”疑似病例“需要留院觀察，因為，這“非典”容讓人死亡，而抗擊“非典”第一線的醫(yī)務(wù)人員和白衣天使，都時時刻刻地關(guān)注著生死線上那一張張陌生的面孔，挽救著一條條生命……這是如此崇高??！現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)，我們被濃濃的關(guān)愛所盤旋著。大音希聲，大愛無痕。用心靈去感悟，用眼睛去觀察，通過我的視線，我發(fā)現(xiàn)愛就像我們身邊的陽光、空氣和水一樣，無處不在！
愛在我身邊作文
愛無處不在，也是多種多樣的：同學(xué)之愛、父母的愛、師生之愛……在生活中，各種愛無時無刻地哺育著我，愛就在我身邊。
其中，友愛是最可貴的。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難時，同學(xué)們就會幫助我解決重重困難，搭起友誼之橋。有一次，我遇到一道極其難解的應(yīng)用題，解了好長時間還解不出來。我急得眼淚都流出來了，有位同學(xué)看見了，連忙問道：“你怎么啦？”我趕快擦干眼淚，向她請教這道題的解決方法。她便耐心地教我方法，并同我一起商量其它的題。我們這對朋友踏上了友誼之橋。
當(dāng)然，生活中缺不了母愛，母愛是最無私的。每當(dāng)我寒冷時，媽媽便給我送來溫暖，我卻不知媽媽是那樣的冷。有一天早晨，天氣異常寒冷，我們一家人要去看望姥姥。我一時找不到圍巾，什么也沒戴就慌忙地走了。路上我感覺脖子里涼颼颼的，風(fēng)刮在臉上像刀割一樣，媽媽部我：“妞，你冷吧？圍巾給你，你戴吧！”我接過帶著媽媽體溫的圍巾，圍在脖子上真暖和呀！到姥姥家后，姥姥一把握住媽媽的冰冷的手說：“妮，快坐煤火邊烤烤，看臉都凍青了！”那時，我才懂得：世間媽媽的愛是最永恒的、最無私的！
而教師的愛是高尚的。有句詩寫得好，可以用它來表達老師的愛：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。老師就像那辛勤的園丁一樣每天精心地哺育著我們祖國的花朵。兢兢業(yè)業(yè),多么辛苦!
世間處處都有愛,只要你用心去尋找、去探索,就會發(fā)現(xiàn):原來,愛就在我們身邊!
愛在我身邊作文
父親是個淳樸的農(nóng)民，一輩子和黃土打交道，與綿羊為友，土里土氣，汗腥味兒十足。然而，我愛我的父親。每以次放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就看見他拿著紙煙蹲在大門前。我對父親的愛和敬意是無法說出來的，只能深深地叫一聲“爹”。父親只是微微一笑，算是回答。他挪一挪位置就又蹲下來，目光凝視著遠(yuǎn)方，“吧嗒，吧嗒”地吸著手中的紙煙。
記得在我上三年級時侯，一天夜里，天暗昏昏的好像要下雨，不掙氣的我不小心砸傷了腳，這下可嚇壞了父親，父親二話沒說連忙背起我向醫(yī)院跑去。在去的途中風(fēng)猛烈的吹著，還夾著一絲絲小雨點兒，父親瘦弱的身體出現(xiàn)在風(fēng)雨中，我趴在他的脊背上，感到了溫暖，同時又覺得心疼。突然，一個趔趄，父親單腿跪地，而我卻安然無恙?！暗?，疼嗎？”我急忙問?！皼]事?！钡ゎ^微微一笑便站了起來。此時，趴在爹爹脊背的我眼睛濕潤了，我多么想對著全世界的人高喊：“看，這就是我的爹，平凡而偉大的爹！”雨越下越大風(fēng)也吹個不停，就在這時我陷入了沉思：這么黑的夜，父親會不會再摔倒，萬一再摔倒了那該怎么辦？醫(yī)院門會不會關(guān)上了，我們該怎么回去……不知不覺我已經(jīng)躺在了病床上。我偷偷睜開一只眼看父親，只見父親兩眼直望對面的墻體發(fā)呆。“爹，外面雨停了嗎？”“還沒有，不過你放心，一會兒你媽會送雨傘過來的，別但心……”父親一直坐在床邊安慰我，不一會兒只見母親拿著兩把雨傘，頭發(fā)被風(fēng)吹得很亂，雨水順著她的臉頰流下來……
現(xiàn)在我的腳也完全好了，每當(dāng)我開心的奔跑時，眼前就會浮現(xiàn)出父親的身影。他是那樣崇高，那么高大，這身影永遠(yuǎn)留在我的記憶中，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
突破自我作文記敘文【范文5篇】二
生活是創(chuàng)作的源泉。中學(xué)生寫作文，也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢?歸根結(jié)底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實的，自然沒有感人的力量?？梢?，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫好作文，而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對初一學(xué)生來講，是個難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時說：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語?！边@就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。
初一學(xué)生天真活潑，好奇心強，富于激情，樂于參加活動。尤其是他們剛進入中學(xué)的時候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點，開學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮(顏色、款式、質(zhì)地)、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：
第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。
第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴(yán)肅時……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上。
四個星期后，每個學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強調(diào)，描寫必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生的作文，對老師的描寫頗為生動逼真。
例如盤云珍同學(xué)，在描寫數(shù)學(xué)李老師的外貌時，突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的：“他的眉毛非常黑，長得像兩個銳角三角形，挺有個性。眼睛不大，可很有神。”她在寫李老師上課時，突出了“教學(xué)有方”的特點。文中寫道：“每當(dāng)我們上數(shù)學(xué)課時，班上總是很活躍，時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。李老師叫同學(xué)回答問題時，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學(xué)答錯了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀里糊涂地說起來，惹得大家哄堂大笑。有的同學(xué)答對了，李老師反會問上一句：‘對嗎?’這個同學(xué)也就猶豫起來。在這種情況下，李老師就會讓同學(xué)們互相討論，最后他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認(rèn)真思考、活躍思維，又能使我們對所學(xué)的概念有了深刻的理解?！边@篇作文之所以寫得成功，關(guān)鍵是觀察的細(xì)致。
為了進一步調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀察的過程和體會。盤云珍同學(xué)總結(jié)道：“我是數(shù)學(xué)課代表，與李老師接觸得多，我不放過每一次見面的機會，認(rèn)真觀察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細(xì)觀察他提問時的神態(tài)、說話的語氣、語調(diào)以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認(rèn)識，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來?！蓖ㄟ^這次作文，同學(xué)們都嘗到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫的了。
突破自我作文記敘文【范文5篇】三
陽光下的守望
我見過一個母親，一個陽光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽光下，翹首望著百米外的考場，神色凝重。母親臉上早就冒出豆大的汗珠。汗水早就將她的衣衫浸染得像水洗一樣，她的花白的頭發(fā)凌亂地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動不動地盯著考場，站成一尊雕像。
樹陰下說笑的家長停止了說笑，他們驚訝的望著陽光下的母親。有人勸母親挪到樹陰下，母親神情肅然的臉上擠出比初冬的冰還薄的笑，小聲囁嚅道：“站在這里能清清楚楚地看到考場，能清清楚楚地看到孩子?！睕]人笑她癡，沒人笑她傻，也沒人再勸她。
烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場了。
不知過了多久，也許半個小時，也許一個小時，母親像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬喚后她仍昏迷不醒，便將她抬到學(xué)校大門口的醫(yī)務(wù)室里。
聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼。經(jīng)驗豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她?！?/p>
醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“學(xué)生下考場了?！?/p>
母親猛地從床上坐了起來，拔掉針頭，下了病床：“我的趕快問問兒子考得怎么樣?！?/p>
綠洲里的老先生
記得有一個故事說宋朝的蘇東坡和佛印禪師在一起打坐，佛印禪師問蘇東坡：“我坐的姿態(tài)像什么？”蘇東坡戲言：“你的坐相像一堆牛糞?！碧K東坡反問佛印禪師：“我的坐相如何？”佛印說：“你坐得像一尊佛?！碧K東坡很高興，以為贏了佛印禪師，但是蘇小妹告訴他：“禪師的心中是佛，看人都是佛;你心中是牛糞，看禪師的坐相就是牛糞。”
另有一個故事。一個青年來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何？”老人家反問：“你的家鄉(xiāng)如何？”年輕人回答：“遭透了！我很討厭?！崩先思揖驼f：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣遭?！焙髞碛謥砹肆硪粋€年輕人，他也問了同樣的問題，老人家也同樣反問他：“你的家鄉(xiāng)如何？”年輕人回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物。。。。。?！?/p>
老人家便說：“這里也同樣的好?！迸月犝哂X得詫異，問老人家為何前后答復(fù)不一致呢？老者說：“你要尋找什么，你就會找到什么！”161、名氣的價值
美國南北戰(zhàn)爭結(jié)束后，太平洋人壽保險公司擬以3萬美金的年俸，聘請曾任南部聯(lián)軍統(tǒng)帥的名將李將軍為該公司董事長，但遭李將軍拒絕，理由是他對人壽保險業(yè)務(wù)毫無心得。公司負(fù)責(zé)人當(dāng)即告稱：“閣下對人壽保險業(yè)務(wù)無心得無所謂，我們需要的是您的大名?！?/p>
“好的，可見我的名氣很有價值，”李將軍嚴(yán)肅地說，“正因為此，今天我不得不告訴你，我要把它用在與它價值相配的地方?！?/p>
后來，李將軍欣然接受了一個小規(guī)模?？茖W(xué)校校長的職務(wù)，年薪只有1500美元。
30000
不打不相識
《三國演義》開篇之筆，劉關(guān)張三位遇到一起，各述心中抱負(fù)，于是桃園結(jié)拜。不過，按清人筆記《堅瓠集》載，劉關(guān)張并不是這樣認(rèn)識，也不是這樣結(jié)拜的。當(dāng)時張飛在涿郡開酒館，他上午營業(yè)，過午打烊，為了使賣不了的肉存放保鮮，張飛把肉吊在水井里，上面壓一塊五六百斤重的大石頭，貓鼠小偷之類，干瞪眼，沒轍。有一天，從山西來了位因殺人而避禍的大漢關(guān)羽，途經(jīng)涿郡，要在張飛店里打尖，時間已是下午，伙計對他說：“肉有，全懸在井中，汝能舉石，乃可得也?！逼鋵嵾@是一句很不負(fù)責(zé)任的話，殊不知關(guān)羽力大無比，竟把巨石搬開，“輕如彈丸”，而且拿塊肉就走了。張飛聽到伙計回報以后，追上關(guān)羽，不容分說，掄拳就打，兩個人“力相敵，不能解”，正在難解難分之際，賣草鞋的劉備路過此地，上前拉架，三個人越說越近乎，于是有了桃園結(jié)義。
《三國演義》已是不朽名著，但就桃園結(jié)義一節(jié)，我看并不如清人筆記《堅瓠集》寫得好。俗話說，不打不相識，沒有經(jīng)過較量，光憑幾句空話，就結(jié)成生死弟兄，是不可想像的。在《水滸傳》里，梁山弟兄也多是打出來的。
不打不相識，并不適合所有的人。有些人可能越打越仇，一打就死。由打而相識，而成莫逆，一要有水平，二要有見識，三要有胸襟，四要有環(huán)境。但不管打的結(jié)果如何，相識還是相仇，打?qū)κ挛锇l(fā)展，皆有好處。
當(dāng)今文壇，似乎太平靜，太溫馨，太甜蜜，太那個。一個余秋雨，被人挑了點“硬傷”，就被認(rèn)為是“石破天驚”，于是就有人出來擋架，擺平，和稀泥。其實，這種挑刺，姑且稱之為“打”，對余秋雨未必是壞事，余秋雨如果是條漢子，也不會因此而倒下。一個作家到了不能批評的程度，肯定不會再寫出好作品。
遺產(chǎn)
有一則關(guān)于遺產(chǎn)的小故事。作者的媽媽患上重病，彌留之際，她安慰兒女和丈夫：“別帶鮮花到我的墳上。因為我不會在那兒，當(dāng)我舍棄這個身體后，我會到歐洲去，你們的爸爸也留不住我。”子女和她吻別時，她微笑說：“我們早上見。”
第二天早上，她死了。子女整理媽媽的遺物時，發(fā)現(xiàn)媽媽寫的一首詩，題目是《遺產(chǎn)》——
“當(dāng)我死去，把我留下的給孩子們，如果你必須哭，為走在你身旁的弟兄哭泣，把你的手臂環(huán)住任何人，像環(huán)住我一樣。
我想留給你一些東西，比文字和聲音更好的東西，在我認(rèn)識和我所愛的人身上看見我的存在。
如果沒有我你活不下去，那么讓我，活在你的眼里、心里和善行里。
心手相連讓孩子們得到自由;愛不會死，人會。”
李白的政績觀
清王琦注本《李太白全集》卷二十八收錄李白寫的記、頌、贊這三種題材的文章共二十篇，《任城縣廳壁記》列為第一篇。任城即今天的山東省濟寧市。大約在35歲以后，李白舉家搬遷到山東任城，而這篇寫在任城縣衙門大廳板壁上的文章，簡略追溯歷史沿革、介紹風(fēng)土人情而外，以較多的篇幅記敘了當(dāng)時任城縣令治理地方的成績，從中更可以看到李白的政績觀有不少獨特之處。
特色之一，不崇豪侈。李白《任城縣廳壁記》先說此地“土俗古遠(yuǎn)，風(fēng)流清高，賢良間生，掩映天下”，接著就說明這里“代變豪侈”的歷史。所謂“地博厚，川疏明。漢則名王分茅，魏則天人列土。所以代變豪侈，家傳文章，君子以才雄自高，小人則鄙樸難治。況其城池爽塏，邑屋豐潤。香閣依日，凌丹霄而欲飛;石橋橫波，驚彩虹而不去?！边@種豪侈之風(fēng)，在新任縣令治下，得到明顯的抑制，風(fēng)氣為之一變。在李白筆下，雖然沒有寫某某縣令大張旗鼓地反對豪華奢侈之風(fēng)之類的文字，但是實際上后人卻依然可以明白感受到他并不推崇豪侈之風(fēng)的嚴(yán)肅態(tài)度。坐而言，何如起而行。真正的政績，從來不是嘴上說出來的。而這種不崇豪侈的遠(yuǎn)見卓識，則成為李白政績觀的亮點之一。
特色之二，富禮并重。李白《任城縣廳壁記》記敘新任縣令治理地方的成績，重點在兩個方面。首先是在經(jīng)濟建設(shè)方面逐步發(fā)展，既不放任自流，又不急于求成，這樣才能真正給人民帶來實惠，讓人民安居樂業(yè)。所謂“一之歲肅而教之，二之歲惠而安之，三之歲富而樂之”，就是說的這一點。與此同時，李白非常強調(diào)人的精神修養(yǎng)或謂整體素質(zhì)的提高與社會全面發(fā)展相協(xié)調(diào)。所謂“青衿向訓(xùn)，黃發(fā)履禮。農(nóng)無游手之夫，機罕顰蛾之女。權(quán)豪鋤縱暴之心，黠吏返淳和之性。行者讓于道路，任者并于輕重，扶老攜幼，尊尊親親，千載百年，再復(fù)魯?shù)馈?，用今天的話說，大約就是勤于學(xué)習(xí)、講究修養(yǎng);各勤其事，各安其位，尊老愛幼，路不拾遺。實際上，這就是李白心中向往的那種桃花源般的理想境界。
特色之三，重視輿論。李白《任城縣廳壁記》最后說：“白探其東蒙，竊聽輿論，輒記于壁，垂之將來?！边@說明，李白的這些記載不是自己的偏聽偏信，而是來自輿論公議。俗話說“路上行人口似碑”，又說“公道自在人心”。政績不是自封的，也是雇人吹捧出來的。只有得到老百姓公認(rèn)的政績，才是真正的政績。
埋沒
馬克斯？韋伯很有意思，生前默默無聞，是卡夫卡小說中那類典型的對命運無助的小人物，1919年，他想以社會學(xué)家的名義到大學(xué)去教書，但慕尼黑大學(xué)并未理睬他的想法。他找到校長，校長也覺得這人莫名其妙的，不知他頭腦里在想什么，什么社會學(xué)習(xí)呀，這是哪門子學(xué)問??？名不見經(jīng)傳，且視他為頭腦發(fā)熱。
后來努了很多力，終于垮進了大學(xué)教書的門坎，但得到是個臨時教習(xí)。連助教都不是。教的也是偏門科。他想被慕尼黑大學(xué)任命為“社會學(xué)”教授的想法，終生不得實現(xiàn)。實際上他到晚年才勉強撈上個教授職位，但他離世時日已不多了。完全成了現(xiàn)實的可憐蟲。由于學(xué)校對他沒有好感，勉強接受他的慕尼黑大學(xué)，還給作出了一條特殊規(guī)定，“不得利用課堂，講授你那些什么社會學(xué)什么的東西。”為了生計的韋伯在一片哀嘆中也只好接受了這一規(guī)定。
1905，他出了本書《新教倫理與資本主義精神》，探討資本主義的起緣。這個書也并不引起人們的重視。只印了3千本，5年間才賣出了1千多本。
死的前一年，他應(yīng)慕尼黑大學(xué)學(xué)生會的邀請發(fā)表了兩次演講，在此基礎(chǔ)上出版了兩本小冊子：《作為職業(yè)的學(xué)術(shù)》和《作為職業(yè)的政治》。也沒有引起什么看好?？傊?，他是位被時代掩蓋的人。沒有聲譽的人。
6月17日，當(dāng)韋伯的遺體被安葬在慕尼黑東郊墓地時，只有為數(shù)不多的親友、學(xué)生和同事參加了其簡短的葬禮。一個人來，又去了。但沒有人在意他的來和去。真是凄涼的一生。
他的身體在地下呆了40年后，人們才發(fā)現(xiàn)，那個小人物是個大人物，是社會學(xué)的三大奠基人之一。他的妻子這時候忙碌了起來，趕快整理他的遺稿，事實上他寫了一生，多數(shù)都是遺稿，因為生前就沒有發(fā)表過多少東西。60年代，慕尼黑市政府宣布，將一個廣場和街道命名為“馬克斯？韋伯廣場”，以紀(jì)念這位偉大的社會學(xué)奠基人，“偉大的馬克思主義者”。到了80年代，世界各國關(guān)于他的研究已堆積如山。
總有些人生錯時光，在歷史上太多了，曹雪芹如此，塞萬提斯亦如此。我在想，在我們的身邊，在這個浮躁的文字時代，文化“叫春”的時代，是不是也正在埋葬著偉大的人呢。我想肯定是。不論將來有沒有發(fā)現(xiàn)出來。但埋沒是一定的。
突破自我作文記敘文【范文5篇】四
(1)、時序順進式
即選取生活流程中的某一片斷按時序進程進行描寫，其內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個完整的故事或情節(jié)。
其模式如下：開頭(引出故事)→故事主體(對人物或事物主體進行細(xì)致刻畫)→結(jié)尾(議論點題)。
(2)、平列展開式
選取不同角度的幾個生活片斷或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個側(cè)面在同一層面上平列展開，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。其基本模式是：
材料①
開頭(引出材料)→主體 材料② →結(jié)尾(抒情、議論)
材料③
(3)、對比映照式
選取有顯著差異的兩組內(nèi)容(可以是相反或相對的兩個事物，也可以是同一事物的兩個方面)進行反襯式組合。其基本模式為：
正面材料
開頭(引出材料)→ →結(jié)尾(抒情、議論)
反面材料
說明：行文時一定要寫出對比點，為議論、抒情做準(zhǔn)備。至于先寫正面材料還是先寫反面材料則視作者的構(gòu)思和材料特點而定。
(4)、穿插回放式
即利用思維可以超越時空的特點，以某一物象為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來，形成一個整體。操作的關(guān)鍵是選好串聯(lián)的物象，并圍繞一個中心截取生活中的材料。
其模式為：
開頭(交待物象，引出材料①)→發(fā)展(引出材料②)→高潮(引出材料③……)→結(jié)尾(抒情、議論)
(5)、時空交互式
“時空交互式”結(jié)構(gòu)顧名思義，是指將時間和空間相互糅合在一起，以此來組織材料和編排內(nèi)容的一種結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的記敘文，其內(nèi)容一般都是時間跨度較大，而空間轉(zhuǎn)移又比較頻繁的人事等。采用“時空交互式”，有利于對處于不同時段不同空間的人事等有條理地進行敘述。
(6)、逐層深入式
逐層深入的寫法符合人物性格形成、事件發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，所以，“逐層深入式”的結(jié)構(gòu)也是記敘文常用的一種結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)比較容易掌握，因為只要我們能讓文章在內(nèi)容前后上表現(xiàn)出某種“意思”的“遞進”便可以了。
突破自我作文記敘文【范文5篇】五
記敘文素材：作文思路(2)
1.和母親一起觀察外婆種下的百合(吃的百合) 看到橙色的花朵，驚訝不已。然后母親說：這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。主旨自己想下。也可以挖深。
2.好友生病，她父母都不在，她十分恐慌的說自己要死了。自己也很怕，還一直安慰她。其實不是什么大病。可以從心理描寫入手， 后面寫，那時候真的還小，卻是最真切的友情。
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