每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
微型課題研究記錄篇一
20xx年3月
活動地點
團體辦公室
參加人員
...
活動內(nèi)容
課例研究
活動過程
課題：魚游到了紙上（小學語文第八冊第27課）
授課人：涂蕊元
本課設(shè)定共兩課時完成教學任務(wù)。第一課時教學目標設(shè)定為：學習這篇課文，在掌握生字生詞，到達感情朗讀的基本要求外，最重要的是引導學生從重點句、重點詞中，理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系，感受聾啞青年畫技高超，做事勤奮、專注的品質(zhì)。第二課時著重學習作者是如何描述人物的神態(tài)和動作的，培養(yǎng)學生做事專注、持之以恒的品質(zhì)。本節(jié)課為第一課時教學。
大膽取舍，以課題為切入口，抓課文的7處帶“游”字的句子為主線，精心找準了進入文本的發(fā)竅處：引領(lǐng)學生學習青年看魚專心致志、堅持不懈的句子，青年畫魚畫得栩栩如生的句子。感悟青年愛魚愛到忘我的境界為主線，理解魚游到了紙上，必須先游到心里。
為了落實《魚游到了紙上》的教學目標，課堂教學圍繞“讀”而展開的。以讀貫穿整個課堂教學，引導學生多讀、多想、多體會，教會學生學習就要認真觀察，全神貫注；讀書就要口到、眼到、心到，讀出一種感覺，讀出一些問題。引領(lǐng)學生緊抓重點句，緊扣重點詞，展開想象理解“魚是如何游到年輕人心里的”，感受青年畫技高超、做事勤奮專注。
活動效果
遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務(wù)，為課堂教學精彩引領(lǐng)，為學校辦學水平提升決策”的原則，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、實踐”的教科研之路，讓教科研成為教師日常工作的需求，在全校構(gòu)成“在行動中研究，在研究中行動”的良好科研氛圍。
微型課題研究記錄篇二
研究主題
小課題研究的初步設(shè)想
活動時間
6月16日
活動地點
四年級辦公室
主持人
...
參加人
...
活動情景記錄
1、成員討論。
2、統(tǒng)一認識，得出結(jié)論。
在新課程標準和教學實踐的要求下，教師的工作已經(jīng)不是簡單的把書本上的知識內(nèi)容傳授給學生，而是要在教的過程中讓學生體會到學習的樂趣，激發(fā)學生學習的進取性，那么教學方式和方法及手段就顯得尤為重要。隨著教育的不斷發(fā)展，應對學生學習壓力大、時間緊的情景，再加上此刻網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機的普及已經(jīng)使自主學習成為可能，而微課打破了傳統(tǒng)的教學方式，充分利用碎片時間讓學生們進行個性化選擇，是現(xiàn)代教育的要求，是校本教研新形式的產(chǎn)物。教師能夠把學習中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學生便能夠隨時點播學習，其優(yōu)點十分多。“所以，微課”在小學語文教學中的有效應用與實踐，正是順應這種發(fā)展趨勢的。作為語文教師，深入研究微課在小學語文教學中的一些具體可行的方式方法，有其重要的.價值。
1、成員討論，供給研究的方向。
2、初步整理，構(gòu)成研究的規(guī)劃。
1、明確小課題名稱。
2、研究的初步方法。
3、研究的基本過程。
4、完成課題申請書。
活動效果
課題組成立，確定研究課題，合力完成課題申請書。
微型課題研究記錄篇三
活動時間
20xx.09.20
活動地點
會議室
活動次數(shù)
第四次
主持人
xx
活動形式
研討會
記錄人
xx
參加人員
xx小學全體教師
活動主題
總結(jié)上一階段研究情景，布置下一階段的研究任務(wù)。
活動主要內(nèi)容
1．對研究過程中所做的工作及其研究進度進行匯報。
2．展示備課中有關(guān)小組合作學習的收獲、體會。
3．談案例研究法取得的效果。
1．繼續(xù)學習相關(guān)理論。
2．繼續(xù)進行課堂實踐，改善合作方法。
3．進取撰寫研究案例，早日構(gòu)成科研成果。
活動效果
完成了預期目標，對下一階段的研究目標、方向等有了更清楚的認識。
微型課題研究記錄篇四
活動時間
20xx.04.15
活動地點
會議室
活動次數(shù)
第二次
主持人
xx
活動形式
研討會
記錄人
xx
參加人員
xx小學全體教師
活動主題
撰寫并審議開題報告，進一步明確課題研究的步驟及方法。
活動主要內(nèi)容
1．課題研究的步驟和舉措。
（1）確定研究課題，了解課題研究的實用價值和意義。
（2）學習有關(guān)的理論知識，觀摩優(yōu)秀示范課。
（3）課堂實驗，撰寫案例反思。
（4）總結(jié)經(jīng)驗，撰寫結(jié)題報告及相關(guān)論文。
2．課題研究的方法。
本課題研究主要采取實驗研究法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法、問卷法、比較法、文獻法、個案研究法等。整個過程都以實驗研究為主，實驗教師以常規(guī)教學為依據(jù)，以個體實踐為主，課題實驗小組成員為輔，按學期分階段制定計劃，做好記錄、總結(jié)，討論撰寫體會，總結(jié)成果。
活動效果
審核與完善了開題報告，進一步明確了課題實驗的步驟及方法。
微型課題研究記錄篇五
研究主題
小課題具體實施方案的制定
活動時間
2015年12月17日
活動地點
四年級辦公室
主持人
...
參加人
...
活動情景記錄
課題組負責人傳達西安市教育科學研究“十二五”規(guī)劃2015年度立項課題負責人培訓班會議精神，了解課題研究實施過程與管理，宣讀課題立項通知書.
1、課題組成員討論，供給文獻內(nèi)容。
2、得出本小課題研究的背景和研究的實際意義
三、討論課題的研究內(nèi)容、研究對象、研究方法。
1、成員討論，商討研究的具體步驟舉措。
2、初步整理，制定具體步驟舉措。
活動效果
完成了預期目標，撰寫開題報告，確定研究目標，做好了參加開題儀式的充分準備。
微型課題研究記錄篇六
活動時間
20xx年4月
活動地點
團體辦公室
參加人員
...
活動內(nèi)容
課題總結(jié)，成果交流
活動過程
1、對本學期研究課題進行總結(jié)。
2、全體教師評價課題成果，并進行交流。
3、匯總課題研究成果，撰寫論文。
活動效果
對課題研究的成果做簡短報告，教師之間對課題研究現(xiàn)狀做了相互評價和交流，最終撰寫論文。
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