每個人都應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，以便更好地認(rèn)識自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法?？偨Y(jié)時可以運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或圖表，更直觀地展示自己的成果。以下的文章介紹了一些運(yùn)動訓(xùn)練中常見的問題和解決方法，希望對你有所啟發(fā)。
小學(xué)清明寄懷篇一
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。當(dāng)我又邁上了那熟悉的小路上，不禁想起了離我已久的外公，不禁想起了他的音容笑貌。
昔日的外公是多么和藹啊!
我還記得外公在世時，對我的疼愛，他的愛如大海，是那么深沉。
有一次我高燒不退，我敬愛的外公就時刻守候在我身邊，還給我喂藥。當(dāng)我的燒退了，外公露出了久違的笑容。
有一次，我生日。外公忙來忙去，為我買禮物、蛋糕，在我生日那天給了我一個驚喜，我如一位快樂的小公主，享受著無窮無盡的快樂。
是外公給了我快樂，是外公給了我愛。
來到了墳前，淚水就在我的眼眶中打轉(zhuǎn)，我又想起了外公與我平常的小事，想起了我與外公生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
外公走了，我無法在生活中報(bào)答他，把我要把對他的愛寄托成一種思念。
外公，我深深地想著您。
小學(xué)清明寄懷篇二
又是一年清明到，上墳的繁瑣和奔波始終未變，只是今年清明大家的腳步都慢了下來，因?yàn)榍迕鞴?jié)列入了國家法定假日，這未嘗不是件好事，因?yàn)槲覀円患铱偹阌袝r間回老家給曾祖父母上墳了。
曾祖父母的墳在山上，我們只好帶著鞭炮香燭爬上去。路上許多行色匆匆的人們，他們似乎都懷有心事，神色哀傷。不知什么時候又下起了蒙蒙細(xì)雨，伴著風(fēng)落在樹葉上，人們的身上、花從中，這樣的場景不禁讓我想起了詩人杜牧的《清明》：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”描繪的正是這種場景?。?/p>
不知走了多久，我們到了一排墓前。這排墓中，有的刷上了水泥，富麗堂皇，應(yīng)該是有錢人的墓；有的保持原狀，甚至連墓碑也是木板的，這是窮人的墓；我隨著父母在這些墓中尋找曾祖父母的墓，我看了看這些墓主人的名字：王三娃、劉二狗……我感到好笑又覺得一絲悲哀，那個時候的封建社會，農(nóng)村的人都不認(rèn)識幾個字，名字也按庸俗的起法：“一娃、二娃……”這不是名字，更像“綽號”，我也更明白了“落后就要挨打”的道理，正是因?yàn)槿藗冞@樣的封建、落后，才會被別人欺負(fù)，我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，才不會落后，不會挨打。
到了曾祖父母的墳?zāi)?，爸爸點(diǎn)響了鞭炮，爺爺、奶奶和媽媽都忙著上香，并把我也拉到了墳前上香。說實(shí)話，我對曾祖父母并沒有什么印象，只是模模糊糊的影子而已，也只從爺爺那里聽到了些故事，只知道曾祖父母吃了許多苦把爺爺拉扯大。而他們的面貌我也記不起來了，只記得他們很慈祥、和藹。上完墳，我們原路返回了家。
清明，包含了人們對已故親人的思念之情，也寄托了人們的哀思。
小學(xué)清明寄懷篇三
清明節(jié)到了，我該去哪兒踏青呢？經(jīng)過我的冥思苦想，終于決定了前往——豐樂亭踏青。
這天早上，我坐在車上準(zhǔn)備趕往豐樂亭踏青。到了半路，小雨淅淅瀝瀝的從天空灑落下來。雖然下起了雨，但我絲毫沒有回去的意思，爸爸媽媽見了，便繼續(xù)前行。
不知不覺，“豐樂亭景區(qū)”這五個格外顯目的大字就出現(xiàn)在我們面前，我迫不及待地跳下車去，興高采烈地對爸爸媽媽說：“快點(diǎn)兒！快點(diǎn)兒！不然雨就下大了！”經(jīng)過我的再三催促，爸爸媽媽很快就下了車，隨著我一起進(jìn)入了豐樂亭景區(qū)。
我們剛進(jìn)入景區(qū)不久，之間兩旁的樹木郁郁蔥蔥，越向里走，也就越?jīng)鏊?，我們談笑風(fēng)生，不一會兒便來到了——“紫薇泉”?！白限比彪m說是泉，可外形就像一個小“池塘”。紫薇泉的周圍圍著一些石頭欄桿，里面還有一階石梯，在四周樹木的映襯下，泉水清澈見底，可以清晰地看出樹木的倒影。水里有許多小蝌蚪，它們在水里追逐、打鬧，正是可愛極了。
參觀完紫薇泉后，我們又陸續(xù)參觀了醒心亭等?；氐郊依铮倚南耄哼@次出去踏青我不僅獲得了快樂，還曾長了見識呢！
小學(xué)清明寄懷篇四
一年一度的清明節(jié)又到了對我們?nèi)サ朗俏业目旎罟?jié)日。我不禁想伏了杜牧的一首詩《清明》：
清亮季節(jié)雨紛紜
路上言己路銷魂。
借答酒家何處有，
牧童遠(yuǎn)指杏花村。
這一地，我鬧著要爸爸帶我上街去玩，爸爸爽直的許可了。
來到街上，大巷上我淌如潮，三三兩兩，轂擊肩摩，都不知講用什么成語來形容惡了。鳴售聲，歡啼聲，汽笛聲，喇叭聲，討價討價聲不盡于耳，這些聲音匯成了一首獨(dú)特的接響曲。我到處搜查著看我有不我愛好的物品。哇！實(shí)是不望不曉得，一瞅嚇一跳呀！樣樣都是我喜歡的，臭噴噴的棉花糖；栩栩如生的模型，時尚的服裝，精巧的家具……真是讓人目迷五色，應(yīng)接不暇?。∥乙粫鹤尠职纸o我買棉花糖，一會又讓爸爸給我買玩具，還讓爸爸帶我往套圈，我套中了腕表，共時爸爸又拿回來農(nóng)資，我跟爸爸高愉快興的晚了一下戰(zhàn)書皆舍不得回家。
最后，爾拿著咱們購的貨色稱心如意的歸野了。
小學(xué)清明寄懷篇五
今年又逢清明節(jié)。
今天是清明節(jié)，我、弟弟、爸爸與媽媽還有奶奶準(zhǔn)備一起去登山掃塵。
走了一段路，終于到了太公、太婆與小爺爺?shù)暮夏骨埃覀兯兴械娜硕际敲C然起敬，直立在他們的合墓前面。爸爸遞給我一根已經(jīng)燃燒起來的香，香在不時的向外冒著煙，那香味是那么的濃重，讓我一聞到這樣子的香味，馬上顯示出一副沮喪，而又難過的樣子。我們所有的人的手里都拿著香，一起為在“九泉之下”的太公、太婆與小爺爺鞠了一個九十度的躬，以表示我們對他們所有人的崇高的敬意。
我轉(zhuǎn)身拿起早已準(zhǔn)備好的花籃，恭恭敬敬地放在了太公、太婆與小爺爺?shù)暮夏骨??；ɑ@里的花都是白色的，在花籃上還有幾根白色的帶子死死的捆在了花與花籃上。在幾片綠葉的襯托下，更加顯得莊重，而又肅穆了。
太公、太婆與小爺爺你們“走”的那么的早，我都沒有好好的孝敬孝敬你們老人家，你們就離開了我的身邊，在那，陪伴你們的只有孤獨(dú)與寂寞，不……不……不……還有那“無情”的春、夏、秋、冬與綠樹繁茂的山林。要是你們還在我一定會好好孝敬你們的。
在走的時候，我又再次向他們拜了一拜，才依依不舍地離去。心里想：以后，我每年都來！
小學(xué)清明寄懷篇六
今天是清明節(jié)，我過得非常高興。
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
心里覺得這首詩寫得實(shí)在是太形象、太貼切了。
剛到老家，我就發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的景象變化真大呀！路變得又寬又平，像一塊黑色的綢帶；街道兩旁種有一排排綠油油的樹木，可愛的小鳥在樹上嘰嘰喳喳，好像在給我們說：“歡迎回來！你看，我們家鄉(xiāng)的.變化非常大喲！”新建起了一座座高大的樓房；田里種滿了碧綠的農(nóng)作物，田邊還開滿了五顏六色的野花，家鄉(xiāng)的變化真是令人留戀往返??！
到了目的地，我們先從塑料袋里拿出香紙蠟燭等祭拜用品；然后砍了幾根竹子，把砂紙穿進(jìn)去后插到了墓頂上；接著擺好雞、豬頭、米酒等貢品，再點(diǎn)燃蠟燭與香，之后，每個人都拿著香朝著墓碑拜三下；拜完后，我們就插香，燒紙錢、紙衣服、紙鞋。想不到，祭拜的過程那么麻煩，不過也挺有意思的。
清明節(jié)過得真有意義，不僅知道清明的重要，還知道清明的習(xí)俗呢。
小學(xué)清明寄懷篇七
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！毖劭磿r間已經(jīng)進(jìn)入四月，清明節(jié)期間的忙碌已在大家不知不覺中縈繞在身邊。我們家也不例外，我、媽媽、外婆就開始忙碌起來，都開始做清明節(jié)必不可少的一種食物——清明馃。
外婆拌好了餡，準(zhǔn)備好了皮面，就開始包了。我看著外婆和媽媽嫻熟的手法，忍不住犯癢癢，也開始躍躍欲試，從外婆手中搶來剛搟好的皮料，開始“大展身手”。
第一次，皮子在我手里一點(diǎn)也不聽話，像個頑皮的淘氣包：我要將皮子攥緊，可這“淘氣包”偏偏壞我好事，攥緊了左邊，中間與右邊又開始緩緩地“伸了個懶腰”，將我好不容易攥緊的皮子散了開來，使我的勞動成果就這樣活生生的給打亂了，沒辦法，我只好再學(xué)外婆的樣子，重頭包起。
第二次，我接受了第一次的教訓(xùn)，將皮子的各邊都死死的攥緊在手里了一起，“嘻嘻，看你怎么不聽話！”正當(dāng)我這樣暗暗竊喜時，就又從天降下了個麻煩：這皮子之間黏在了一起，怎么扯都無濟(jì)于事。我急了起來：這下可麻煩了！我用各種辦法：手撕、硬扯……都無濟(jì)于事。還是沒辦法，我扔掉了這只清明馃，又拿起一張皮子，從頭再來！
在第三次時，功夫不負(fù)有心人，一只高端大氣上檔次的清明馃從我的手中誕生了，一種成就感油然而生。
就單單一只清明馃，就告訴了我一個道理：耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)！
小學(xué)清明寄懷篇八
清明節(jié)是二十四個節(jié)氣中最具人文歷史的節(jié)日，人們懷念逝者，祭祀祖先，緬懷烈士。為了紀(jì)念這個有著深遠(yuǎn)意義的日子，引導(dǎo)廣大學(xué)生弘揚(yáng)愛國主義精神，加強(qiáng)愛國主義教育，4月2日上午，我校團(tuán)委組織部分黨員及高一年級全體學(xué)生前往濮陽市烈士陵園進(jìn)行祭掃烈士墓活動。
本次活動由團(tuán)委書記任丙旗主持。首先副校長陳學(xué)鋒、郭紅雷代表學(xué)校向烈士敬獻(xiàn)了花籃，接著全體默哀一分鐘，然后黨員代表張斌、團(tuán)員代表盧首宇分別帶領(lǐng)大家進(jìn)行入黨宣誓、入團(tuán)宣誓，最后黨總支書記祁立新做了講話。
先烈回眸應(yīng)笑慰，擎旗自有后來人。此次活動，師生緬懷了先烈的豐功偉績，感受到了先烈的偉大精神，增強(qiáng)了民族自信心、自尊心和民族自豪感。參加活動的師生紛紛表示，一定會珍惜今天的'`幸福生活，勇于擔(dān)當(dāng)，拼搏向上，成為新時代的建設(shè)者和接班人。
小學(xué)清明寄懷篇九
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂；借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”，杜牧的這首《清明》在這清明佳節(jié)即將來臨之際，讀起來更讓人深思。
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。在古代的風(fēng)俗中，清明節(jié)是個色彩、情調(diào)都很濃郁的大節(jié)日。本該家人團(tuán)聚，或游玩觀賞，或上墳掃墓；而今行人孤身趕路、觸景傷懷，心頭的滋味是無比復(fù)雜的。偏偏又趕上春雨紛紛，衣衫盡濕，又平添了一層愁緒。本來，這佳節(jié)行路之人，已有不少心事，再加上身處雨絲風(fēng)片之中，紛紛灑灑，冒雨急行，心境更是加倍凄迷紛亂了。
這雨，不僅是紛紛細(xì)雨，此更為天哭！這“雨紛紛”，不僅傳達(dá)了那種“做冷欺花，將煙困柳”的凄涼而又美麗的境界，更形容了那位雨中行路者的悲哀之情。形容春雨，也就是為了形容情緒，這正是我國古典詩歌佳文里的一種絕藝、一種勝境。
“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”。前兩句交代了情景，接著寫作者心頭的想法：到哪兒找一個小酒家吧。尋到一個小酒家，一來歇歇腳、遮遮雨；二來解解春寒，散散積在心頭的愁緒。
“遙”，卻并不遠(yuǎn)。這一指，使我們?nèi)缤吹?，隱約紅杏梢頭，分明一個酒簾。若真的遙遠(yuǎn)，難以產(chǎn)生聯(lián)系；倘若近在眼前，又失去了無盡含蓄的趣味，它妙就妙在這不遠(yuǎn)不近之間。
在這清明節(jié)中，最普遍的活動是去掃墓、踏青。掃墓，表示的是對先人、烈士的`那種惦念的強(qiáng)烈感情，使他們——那些為新中國的建立而拋頭顱、灑熱血的革命先烈，能在地下安然長眠，從而表達(dá)一種對其的敬仰與愛戴；踏青，可能是一種多年的習(xí)俗吧，可它不是單純地去郊游玩耍，它表現(xiàn)了一種去除霉運(yùn)的含義。
小學(xué)清明寄懷篇十
太陽落山，它那分外的`強(qiáng)光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。
暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過氣，一鼓一鼓的。
秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍(lán)碧透。朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著?？此昙o(jì)不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕跡似的。他穿著一個褪色的藍(lán)布大褂，好像永遠(yuǎn)是穿著這么一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。
滿天密密麻麻的小星星，落在鏡子似的河面上，像珍珠瑪瑙，閃閃發(fā)光。
小學(xué)清明寄懷篇十一
4月1日上午，在黨員教師代表及雁寧路社區(qū)的工作人員的帶領(lǐng)下，雁寧路小學(xué)五年級全體學(xué)生于雁灘公園開展了“繼承英雄遺志，爭做愛國文明少年”的活動。據(jù)了解，此次活動以緬懷英雄事跡，祭奠小英雄蘇成為主題，用“銘記歷史，展望未來”的。方式，激勵著全體學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)、不懈奮斗。
當(dāng)天，在莊嚴(yán)肅穆的出旗儀式后，少先隊(duì)員代表仔細(xì)清洗了小英雄蘇成的雕像與紀(jì)念碑。伴著哀婉的音樂，孩子們?yōu)樘K成雕像敬獻(xiàn)了鮮花、鞠躬默哀，寄托著對少年英雄沉痛的哀思。而雁寧路小學(xué)魏振江校長也提出殷切的希望，“希望全體學(xué)生珍惜來之不易的幸福生活，繼承革命先烈的'遺志，做一個積極向上、熱愛生活、熱愛祖國的好少年。同時學(xué)校老師要努力工作、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的合格的建設(shè)者與接班人。”他表示。
在之后的活動中，李惠芳校長則聲情并茂地講述了小英雄蘇成的故事，再次向英雄致敬。最后少先隊(duì)員代表發(fā)言倡議，在家庭做孝敬父母、關(guān)懷他人的美德少年；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛、創(chuàng)新進(jìn)取的好同學(xué)；在社區(qū)做講究文明、保護(hù)環(huán)境的好公民，以實(shí)際行動把這種文化傳統(tǒng)、感恩精神發(fā)揚(yáng)光大。
小學(xué)清明寄懷篇十二
清明節(jié)是中華民族祭奠祖先的傳統(tǒng)節(jié)日。
一大早，姐姐叫我起床，說趕快穿洗臉、刷牙、穿衣服，馬上就要去老家掛親了。我看了看手機(jī)的日歷：4月1號，確實(shí)快到清明節(jié)了。我就快速的起床，洗臉、刷牙、穿衣服一下就完成了。
于是我就問姐姐：“什么時候去老家啊？”“爺爺說應(yīng)該是下午吧！”姐姐回答說。“哦！”
到了中午，爺爺打電話來說：“你們準(zhǔn)備周全沒有啊？”“恩，已經(jīng)全部收好、買完了?！苯憬阏f?！岸鳎悄銈冏鲩_往下司的'車去下司，我們在哪等你們?！薄芭丁！闭f完，姐姐叫我拿一些東西，就出發(fā)了。
“姐姐，這就是下司嗎？”“恩，是不是很美?。俊苯憬阏f。“是很美，不過爺爺他們在那呢？”“大概在路上吧！”
我們就到了下司，不過還沒找到爺爺他們。后來，爺爺他們來了，我們就前往老家了。
“姜智，到了，別睡了?！睜敔斦f。我迷迷糊糊的醒來。“哇！”我驚訝的叫道?！疤懒??！蔽业乃闹苋恰疤一ㄊ㈤_”“五顏六色”“十全十美”。
到了老家門口，爺爺正拿鑰匙開門，我卻跑到養(yǎng)家畜去看牛、雞去了。
第三天，今天我們要去給祖先們燒香、燒紙，這樣，祖先才會保佑我們。
我們慢慢的爬山去祭拜祖先，開始是從最上面的祖先開始祭拜。在祭拜第二位祖先時，我們不小心在燒香時失火，幸好周圍有比較多葉子的小樹枝給我們滅火，不然就要起火災(zāi)了。
清明，是一個非常難忘的日子。
小學(xué)清明寄懷篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點(diǎn)，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容特點(diǎn)。
2課時
導(dǎo)語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。
《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象。
學(xué)生讀文，看圖，想象。
我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽。
課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學(xué)們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。
學(xué)生讀書，思考。
接下來分小組學(xué)習(xí)，每個小組自定一個專題，如“風(fēng)俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從整幅的《清明上河圖》上認(rèn)真地查找，用心分析畫面上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來。
老師提供資料，供學(xué)生查找。
班上匯報(bào)交流，老師要給予適當(dāng)指點(diǎn)，特別是學(xué)生容易忽視的部分，老師給予補(bǔ)充；學(xué)生分析判斷錯的，老師予以糾正。
風(fēng)俗人情：一是游戲活動，二是清明活動，三是市招類。
橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋、墻、牌坊。
道路交通：一是船，二是車，三是轎子，四是駱駝。
人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負(fù)痛簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人等。
以《〈清明上河圖〉中的風(fēng)俗人情》或《〈清明上河圖〉中的橋梁建筑》等寫一篇介紹清明上河圖的短文，也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會?？梢詡€人寫，也可以小組合作寫。寫后互相讀一讀。
小學(xué)清明寄懷篇十四
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家什么地方有，牧童遙指杏花村。這是唐朝詩人杜牧寫的一首關(guān)于清明節(jié)的詩。清明節(jié)是24節(jié)氣之一，是一個傳統(tǒng)的民俗節(jié)日。每當(dāng)?shù)角迕鞴?jié)時，大家都會去掃墓踏青植樹等。一提起清明節(jié)還要從介子推的故事說起。
相傳春秋戰(zhàn)國年代，重耳在外流浪19年，介子推一直跟著，立下了大功，重耳回國做了君主，就是著名春秋五霸之一晉文公。晉文公要給介子推做官，介子推不想做，已經(jīng)背著老母躲進(jìn)了綿山。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索，沒找到。于是，有人出了個主意說，不如放火燒山，三面點(diǎn)火，留下一方，大火起時介子推會自己走出來的。晉文公乃下令舉火燒山，孰料大火燒了三天三夜，大火熄滅后，終究不見介子推出來。上山一看，介子推母子兩個抱著一棵燒焦的大柳樹已經(jīng)死了。晉文公看著介子推的尸體哭拜一陣，然后安葬遺體，為了紀(jì)念介子推，晉文公下令把綿山改為“介山”，在山上打造祠堂，并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié)，曉諭全國，每年這天忌諱煙火，只吃寒食。
此后，晉國的百姓得以安居樂業(yè)，對有功不居、不圖富貴的介子推很懷念。每逢他死的那天，大伙禁止煙火來表示紀(jì)念。還用面粉和著棗泥，捏成燕子的.模樣，用楊柳條串起來，插在門上，召喚他的靈魂，這東西叫“之推燕”。此后，寒食、清明成了全國百姓的隆重節(jié)日。每逢寒食，大家即不生火做飯，只吃冷食。在北方，老百姓只吃事先做好的冷食如棗餅、麥糕等;在南方，則多為青團(tuán)和糯米糖藕。每屆清明，大家把柳條編成圈兒戴在頭上，把柳條枝插在房前屋后，以示懷念。
小學(xué)清明寄懷篇十五
其實(shí)，我的`爺爺在我很小，哦不！應(yīng)該是在我還在媽媽肚子里的時候就去世了，是爺爺把我?guī)У搅诉@個豐富多彩的世界，可能你們都會覺得奇怪，事情是在十三年前：
從我媽媽告訴我這件事到現(xiàn)在，已經(jīng)有五六年了，但我還是記憶猶新。在天堂的爺爺啊，謝謝您把我?guī)У搅巳耸?，你對我有如此期待，我怎么會枉費(fèi)你的心意，我現(xiàn)在一直認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí)，我知道雖然你不在我身邊，卻一直在看著我！我經(jīng)常想：如果你在我身邊看著我健康快樂地長大，該有多好！如果能讓我看看你，該有多好，哪怕就一眼！
今天的天氣還真有點(diǎn)細(xì)雨蒙蒙的感覺呢！
小學(xué)清明寄懷篇十六
朱自清在《匆匆》中寫道：“燕子飛到南方去了，有在飛回來的時候。
有時我感覺我和您近在咫尺，卻又陰陽兩隔，如此遙遠(yuǎn)，我的`千呼萬喚也無法和您相見。這怎么不讓侄女悲傷，痛苦，而又惆悵滿懷呢。
記憶中清明節(jié)曾有過的歡樂早已蕩然無存。
在以前，爸爸媽媽工作非常忙，都不在我身邊陪我。您就陪在孤獨(dú)的我身邊。我的童年因您而美麗、歡樂。
透過那蒙蒙的雨絲，我又看見了那熟悉的小山坡。滿山的小草還是那么嫩綠，油菜花盛開了，還有那五顏六色的野花寂寞地開放著。這一切都讓我感到親切極了。景物依舊，小姑姑您卻早已不在了。畫面再次重現(xiàn)，蔚藍(lán)的天空下，一個小女孩握著風(fēng)箏的線軸，歡快地跑著。那個緊隨其后的慈祥婦人不正是小姑姑嗎，她的臉色為何這樣蒼白，為什么不停下休息，我明白她是舍不得。
畫面模糊了又清晰了，小女孩在婦女那嘮嘮叨叨的話語中，小女孩知道了清明節(jié)，清明果，僅此而已?？墒谴中牡男∨ⅲ阍趺礇]有看出小姑姑眼中的憂傷，老婦人是在用最后的力量延長著小女孩的歡樂。最后就無奈地離開人世。
小姑姑您走了，在思念和等待中，我一天天長大了。也終于明白，燕子能再飛回來，楊柳有再青之時，小姑姑您卻再也回不來了，而陪我度過的卻是那長長的思念和一年一度的清明節(jié)！
小學(xué)清明寄懷篇十七
今天是清明節(jié)，是中國傳統(tǒng)掃墓節(jié)日，爸爸開車帶奶奶、媽媽、我、哥哥一起回仙游老家。我的老家在仙游縣城附近的一座大山上，我們經(jīng)過了1個小時的環(huán)山公路終于到達(dá)目的地——我夢中熟悉的家鄉(xiāng)。
一下車，我們就聞到一股清新的鄉(xiāng)村氣息，四周青山環(huán)繞，整個鄉(xiāng)村顯得那樣祥和。我們步行幾分鐘就看見一座泥巴蓋得老房子，這是爺爺、奶奶、爸爸以前住過的地方，現(xiàn)在只有曾奶奶、曾爺爺住在那里。一進(jìn)門就看見曾爺爺跟曾奶奶，他們都是上了年紀(jì)的老人，看見我們到來，那爬滿皺紋的臉上綻開了笑容。問候完曾爺爺跟曾奶奶，我們要去掃爺爺?shù)哪沽?，我們爬上了屋后的山坡。春光明媚，陽光燦爛，小路兩旁都開始熱鬧了。有嫩綠的小草展露著小腦袋，忙碌的.螞蟻在春運(yùn)，春筍也悄悄地探出了小腦袋，山間的小路上真有趣，一會兒小雞、小鴨跟我們嬉戲，一會兒小羊、小狗與我們賽跑。遠(yuǎn)處綠油油的麥田跟金燦燦的油菜花為家鄉(xiāng)的春天添加了亮麗的色彩。不一會功夫，我們來到了爺爺墓前，爸爸帶著媽媽跟我認(rèn)認(rèn)真真地向爺爺?shù)哪贡腥瞎?。我多么希望爺爺還活在我們身邊，跟我們一起享受這美好的生活。
小學(xué)清明寄懷篇十八
2．小結(jié)：中華傳統(tǒng)節(jié)日，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日得形成過程，是一個民族或國家得“歷史文化長期積淀凝聚的過程”。中華傳統(tǒng)節(jié)日，是從遠(yuǎn)古先民時期發(fā)展而來，從這些傳承至今的節(jié)日里，清晰地記錄著中華民族的“豐富多彩的社會生活語文化內(nèi)容”。自20xx年起，國家法定節(jié)假日中，新加了清明、端午、中秋三個傳統(tǒng)節(jié)日。
3.激趣導(dǎo)入：清明節(jié)是中國最重要的祭祀節(jié)日，是最適合祭祖和掃墓的日子。清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也正是人們春游[古代叫踏青]的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習(xí)俗。自古至今許多文人以晴明為話題寫下了許多詩詞和文章，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)唐代作家杜牧的《清明》。（板書課題：《清明》）學(xué)生齊讀課題。
4.了解作者：請學(xué)生介紹作者杜牧，教師適時點(diǎn)撥。
杜牧，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人。是唐代杰出的詩人、散文家。著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，“大杜”。與李商隱并稱“小李杜”。
1．自由誦讀，讀準(zhǔn)字音。
初讀要求：用自己喜歡的方法讀詩文，讀的時候要注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。
2．檢查自學(xué)情況：
（1）指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音。
（2）找出難記的字，互相交流，學(xué)習(xí)識記方法。
（3）借助注釋和學(xué)詩的經(jīng)驗(yàn)試著理解詩中的詞語和詩句。
1.學(xué)習(xí)古詩第一句（多媒體出示古詩第1、2行）。
（1）指名朗讀，學(xué)生評議，教師指導(dǎo)。
（2）多媒體突出顯示重點(diǎn)詞：清明、紛紛、欲斷魂。
（3）鼓勵學(xué)生根據(jù)對重點(diǎn)詞語的理解，說說這兩行詩的意思是什么？多媒體小結(jié)：清明時候，陰雨連綿，飄飄灑灑下個不停；如此天氣，如此節(jié)日，路上行人情緒低落，神魂散亂。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出詩句的意境。
2、學(xué)習(xí)古詩第二句（多媒體出示古詩3、4行）
（1）名讀、齊讀、教師范讀。
（2）學(xué)生自讀，再集體交流。
（3）多媒體突出顯示重點(diǎn)詞：借問、遙指、杏花村。鼓勵學(xué)生說出自己的理解。
（4）說說這兩行詩的意思是什么？想找人問問哪兒有酒家，牧童用手指向遠(yuǎn)處的杏花村。
（5）想象當(dāng)時的情景，雨紛紛，欲斷魂，遙指，杏花村。
3.教師范讀，學(xué)生跟讀，指名再讀。讓學(xué)生試著用自己的話說出整首詩的意思，體會表達(dá)的作者的思想感情。
4.感受古詩的韻律：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過停頓和重讀把古詩的韻律美表現(xiàn)出來。啟發(fā)學(xué)生分析停頓。
課件小結(jié)：清明—杜牧清明＼時節(jié)＼雨紛紛，路上＼行人＼欲斷魂。借問＼酒家＼何處有，牧童＼遙指＼杏花村。
5.學(xué)生自由朗讀——教師指名讀——師生評讀——教師再指讀——師生齊讀——學(xué)生自由讀。
6.練習(xí)背誦古詩。
1.你們覺得詩中的那個詞語用得最妙？說出你的理由嗎？
教師小結(jié)：“紛紛”一詞，所體現(xiàn)的正是一種凄迷而又美麗的境界。通過對“紛紛”這個詞語的品味，我們領(lǐng)會了詩歌所描繪的“景”：春雨的特點(diǎn)（細(xì)）與境界（迷人）?！凹娂姟币辉~，還寫出了行人凄迷紛亂的心情。
2.在第一句詩中你還對哪個詞語感興趣？為什么？
“行人”“斷魂”：細(xì)細(xì)品味這兩個詞語，體會了詩歌的“情”：清明時節(jié)，應(yīng)當(dāng)是家人團(tuán)聚，悼念逝去親人之際，可作者卻獨(dú)自一人行路，不免觸景傷懷，又加上細(xì)雨紛紛，更增加了作者的愁緒。
3.教師小結(jié)：通過品味“紛紛”、“行人”、“斷魂”這三個詞語，我們體會了作者在詩歌中寓情于景，情景交融的藝術(shù)境界。這正是我國古典詩歌的一種絕藝。
4.你從“遙”“杏花村”中有體會到了什么？
教師小結(jié)：“遙”的使用非常巧妙：不遠(yuǎn)不近的距離，包含了含蓄無盡的韻味，引起了無窮的想象。“杏花村”：增加了詩歌美感，引起無限想象。
1.小組討論，發(fā)揮想象，給《清明》這首詩配一幅插圖。
2.課外閱讀杜牧的其他詩，如《山行》等。
小學(xué)清明寄懷篇十九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內(nèi)容、特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)專題研究，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點(diǎn)。
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。
2課時(也可用1課時，詳見后面的說明)
導(dǎo)語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。
(答案要點(diǎn)：這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大，場面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，達(dá)到生動明確，惟妙惟肖的境界。)
教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)
《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
學(xué)生讀文、看圖、想象。
教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽。
(朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容，開始時語調(diào)宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈；“繁華街市”更為熱烈。)
教師：課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學(xué)們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。
學(xué)生讀書、思考。
教師：接下來分小組學(xué)習(xí)，每個小組自定一個專題，如“風(fēng)俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從畫圖上認(rèn)真地查找，用心分析畫圖上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來。
學(xué)生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找。
班上匯報(bào)時，老師要給予適當(dāng)指點(diǎn)，特別是學(xué)生容易忽視的部分，老師要給予補(bǔ)充；，學(xué)生分析判斷錯的，老師要予以糾正。
風(fēng)俗人情：一是游戲活動，有野臺戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等；二是清明活動，如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；市招類，如特別標(biāo)志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點(diǎn)、小吃店)，又如公家機(jī)關(guān)市招(官廳、狀元府)。
橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。
道路交通：船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(獨(dú)輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎)；駱駝。
人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負(fù)背簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。
以《清明上河圖中的風(fēng)俗人情者》或《清明上河圖國的橋梁建筑者》，或……，寫一篇專題研究報(bào)告。
(說明：如果條件較差的班級，即缺乏《清明上河圖》光盤、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級，可不上第2課時，教學(xué)目標(biāo)中相應(yīng)減去第3條)
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/5265844.html】
