大家都接觸過，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，話題作文應該怎么寫？下面是小編為大家整理的體育項目文章【精選6篇】，希望對大家有所幫助。
體育項目文章【精選6篇】一
今天下午，我們學校將舉行藝術節(jié)的集體項目比賽。參加表演的同學們，有的在換服裝，有的在化妝，還有的在搬道具，大家忙的熱火朝天。
體育館里更是熱鬧非凡、人頭攢動。有的班級早早地坐著等待精彩的節(jié)目上演。有的班級排著整齊的隊伍正前往體育館。
我們的《十二月令》排在第四個，前面的三個節(jié)目都是大合唱。終于輪到我們上臺了，我們個個排好隊伍精神飽滿地走上舞臺。音樂響起來了，我們認真地做著每一個動作。表演一結束臺下響起了熱烈地掌聲。
我們的表演結束了，我飛快的換上了校服，躡手躡腳的走回自己的座位繼續(xù)觀看演出。接下來還有許多的精彩表演等待著我們呢！
體育項目文章【精選6篇】二
開在初夏的遺憾
大概只有經(jīng)歷過，才會覺得后悔、遺憾吧。
——題記
天黑了，我的心變得陰沉沉的，頹廢的氣息，從我身上爭先恐后冒出，淚水想要流出卻又不敢流，因為這都是因為自己不努力的后果，留下這永不磨滅的遺憾。
3點左右，緊張、期待
剛到這兒，心臟就砰砰的亂跳，既希望時間過得快一點，又希望時間過得慢一點，擔心的出現(xiàn)心有余力，而力卻不足的情況，留下這畢業(yè)前的一個大遺憾。
4點左右，平穩(wěn)、退縮
進入體育館，迅速找到仰臥起坐，籃球的場地，拍了拍自己緊張的心，讓它漸漸平穩(wěn)下來，想快一點完成這兩場比賽，可越做到后面，心里的小人兒就爭先恐后的冒出來說：“放棄吧，也許可以休息了。”，“不要為自己留下遺憾！”旁邊的一位老師叫我速度越來越慢了下來，呵斥了一聲，把我從退縮中拉了回來，對啊，我不能留下這遺憾，于是，我又恢復了速度，慢慢加快起來，可最終還是慢了，遺憾落下了。
五點左右，忐忑、遺憾
要跑八百米了，心又在忐忑不安起來，只聽一聲“開始”，我迅速跑了出去，漸漸超過了一個又一個同學，可不到半圈，小腿就開始酸軟起來，慢慢的就力不從心了，腦子像被漿糊了一樣，想馬上停下，可又不得不繼續(xù)跑，勉勉強強跑了一圈，腿就變得千斤重了，腦袋變得不能思考了，渾濁一片，動作機械式的，抬起，落下，風在耳邊轟炸著，似乎在誘惑著：停下停下吧，或許就能舒服一點了，像被蠱惑了一般，一點一點放慢了速度，為了一時的舒適，慢慢停了下來……后來，遺憾就這樣落了下來。
雨開始下了來，我坐在車里，心也被打擊的七零八碎，望著窗外，無邊的黑夜中，濃墨般的遺憾，最終還是在這個初夏的雨夜中盛放了起來，有種淚水的味道，酸酸澀澀的……
體育項目文章【精選6篇】三
終于，終于一口氣游了半個泳池。我猛然沖出水面，大喘一口氣。功夫不負有心人，運動小白能游半場了。游泳是我最喜歡的運動。
初次下泳池時，我才四五歲，而且還是在崇明的泳池哩。那是我還小，剛進水里，便哇哇大哭，完全不像小表姐那樣靈活，用一塊泡沫板在水里撲騰。父親沒有辦法，把我從水里抱起，塞給了母親。我游泳初體驗就這樣草草結尾。
正式游泳還是在初中的時候，一開始的目的不是為了鍛煉身體，而是女孩子的口頭禪——減肥。我的泳技是由姐姐親手教會的。姐姐學什么都快，游泳便是小學時就會的。游泳換氣是個大難題，到現(xiàn)在我還不是很熟練。但基本的劃手蹬腿，是一學就會。但姐姐口中的簡單仰泳，哎，我是一躺就倒得類型，不適合。剛開始游泳時，我吃了不少的苦，喝下泳池的水足足有一升之多，在水下漏氣，水嗆進喉嚨也數(shù)不勝數(shù)。但這些已成為過去，我克服了。
初中的最后一個暑假，是我最開心的日子，也是和姐姐去泳池最多的日子。就是在姐姐的幫助下，我才成功地在水深一米五的池子里游了半場。游泳既能鍛煉肺活量又能對心血管有益，同時也能培養(yǎng)親情，是一種很和諧的運動，也響應了亞運會的理念和諧。任何運動都是如此，在共同合作共同競爭中，體悟到快樂與親切。
同時，游泳在某一定程度上還鍛煉了我的膽量，深水淺水，不同的人進入會有不同的感受，畏懼就進不了深水區(qū)，體驗不到深水區(qū)的快樂。但嘗試確是人人都可以做的，但也要敢于去做。游泳便是這樣的一種運動，它不像羽毛球只要拿上拍子，任何人都能把球擊出。
膽量加技術，能學好游泳，也能做成每一件事。這邊是游泳給我的啟示。
體育項目文章【精選6篇】四
論體育解說員的專業(yè)素養(yǎng)——從體育解說員與體育記者的關系說起
摘要:體育解說起源于記者,又高于記者,不同的社會角色后面也反映了體育解說員專業(yè)素養(yǎng)的需求,是否能正確引導輿論走向,堅持正面報道;是否能具備一個良好的洞察能力并且隨機應變.是否具備深厚的語言功底能讓一個比賽在解說員的口中表現(xiàn)的淋漓盡致;是否具有廣博的學識能在現(xiàn)場解說中也能不露短既能說故能也會講道理
關鍵詞:解說門,新聞素養(yǎng),語言風格,文化底蘊
央視“解說門”事件后，體育解說界像經(jīng)歷了一場地震。體育解說員的社會角色是什么？是導游？是球迷？還是記者？很顯然，當一個人以體育解說員的身份坐到轉播臺上的時候，他的社會角色應該是從事現(xiàn)場報道的記者。體育解說員要有一個合格的新聞記者所應該具備的良好的新聞素養(yǎng)。
體育解說員必須堅持正確的輿論導向和以正面報道為主的方針。體育解說員也必須要有良好的新聞敏感性和客觀報道的精神。新聞敏感是任何一個記者都必須具備的基本素質之一，體育解說員是在前沿陣地進行現(xiàn)場報道的,這就要求體育解說員頭腦要有高度的新聞敏感意識。當然，這些都要以客觀的新聞事實為依據(jù)，進行客觀的報道解說。著名體育解說員、評論員宋世雄老師的解說情緒激昂，聲音往往很高，但從不聲嘶力竭地喊叫，永遠讓觀眾感覺他是解說員，而不是哪個隊的球迷。著名“解說門”事件的出現(xiàn)，其根源在于解說員的情緒嚴重失控，從意大利贏得點球到比賽結束，解說員化身成一個狂熱的球迷，吶喊高呼，完全忘了自己的記者身份?！绑w育解說員當然是有感情的人，足球解說也確實需要激情，只是激情不能用在為其中一方搖旗吶喊而對另一方冷嘲熱諷。”【1】喪失了客觀公正性的解說是沒有價值的，客觀公正的解說永遠是一個解說員應遵守的原則。體育解說員還要有嫻熟的現(xiàn)場駕馭能力的同時還有能夠抓住典型和捕捉細節(jié)。體育解說員的洞察能力，臨場反應和表達能力，應當說這是記者業(yè)務功底臨場的集中表現(xiàn)。
要做一個合格的體育解說員，在具備了一個專業(yè)記者的素質的同時，還要具備一個現(xiàn)場主持人的專業(yè)素養(yǎng)。曾任中央電視臺體育中心主任的馬國立指出：“優(yōu)秀的體育解說員要有對項目的迷戀和熱情、冷靜的頭腦、淵博的體育與體育外的知識、流利標準的普通話和很好的臨場應變能力?！?/p>
一個體育解說員必須具有像主持人那樣的深厚的語言表達功底。體育解說員必須經(jīng)過實際播音訓練，做到普通話標準，口齒清晰，聲音圓潤，剛柔相濟，語速合理。體育解說員要練就扎實的口頭語言表達能力。電視體育解說員的話語既要符合一般傳播學對語言的要求，又要符合體育解說這類談話體語言的要求，即“吸收書面語言的優(yōu)點——講究語法修辭，邏輯性強，準確鮮明，又吸收日常生活口語的長處——自然樸實，通俗生動”?！?】應提高解說語言素質，力求語言通俗易懂、瑯瑯上口，用淺顯易解的語言解釋體育專業(yè)術語，就象在跟觀眾進行口頭對話，并適時根據(jù)賽場上的情況，把握自己的解說節(jié)奏，張弛有度，收發(fā)自如。此外，體育解說員應善于捕捉賽場上引起節(jié)奏變化的“賽點”，充滿激情，即興發(fā)揮，制造轉播中的小高潮。【3】
體育解說員要努力形成自己的語言風格。要努力追求自己富有個性的聲音形象，要保持自己聲音形象的相對穩(wěn)定性，以利于在觀眾中形成較穩(wěn)定形象。在這一方面，著名體育解說員、評論員宋世雄堪稱典范，他的聲音是全中國人所熟悉的，那聲音具有獨特的魅力。用宋世雄自己的話說：一個體育轉播員首先要做到的是全身心投入，精神高度振奮，情緒非常飽滿，這樣才能與比賽場上激烈的運動相協(xié)調?！?】可見激情飽滿是他解說風格的核心。
體育解說員要具備主持人的冷靜敏捷的應變能力。體育解說是一種高度即興的播講形式，它要求播講者思維敏捷，語言反應迅速。另外，解說員還應具有 對比賽中的突發(fā)事件的能力。如比賽中因故中斷了很長時間，要想方設法應對可能出現(xiàn)的“冷場”。賽事進行當中，解說員要隨機應變，協(xié)調好轉播團隊的轉播工作，與解說嘉賓默契配合，共同做好解說工作。
體育解說員必須具備體育方面的專業(yè)基礎知識和廣闊的人文社會科學知識 。體育解說員非常注重和強調專業(yè)性，要避免什么項目都能播，什么都不精的狀況。體育解說員又是個“雜家”，其廣博的文化修養(yǎng)是必須的。沒有開闊的視野，較為博雜的文化知識，很可能出現(xiàn)“卡殼”的問題。解說員要成為賽場和電視觀眾之間的紐帶，電視體育解說員要能給觀眾營造一種“大家一起看比賽”的陪伴感。從數(shù)量上講，大多數(shù)觀眾是屬于看“熱鬧”，他們希望主持人能引導他們會看比賽、看懂比賽。我們的解說員必須具備一個演講家的素質，既要會說故事，又要能講道理。
總之，體育解說員源于體育記者，從某種意義上說又高于體育記者，集專業(yè)記者與現(xiàn)場主持人于一身，其造詣需要日積月累，絕非一蹴而就。從優(yōu)秀的記者到優(yōu)秀的體育解說員還有很長的一段路要走。如今體育離不開電視，而電視體育直播離不開體育解說，因此體育解說員前途光明也任重道遠。
參考文獻： 【1】田秋生 《體育解說員的角色定位與行為規(guī)范 》 新聞記者2006年第8期
【2】孫正平：《談談體育節(jié)目主持人》 見：岑傳理 《金話筒的訴說——電視體育節(jié)目的解說與主持》 中國經(jīng)濟出版社
【3】宋世雄 《宋世雄自述》 作家出版社
【4】壽文華 《體育解說員的專業(yè)素質和培養(yǎng)》 《現(xiàn)代傳播》2004年第5期
體育類的論文篇二：體育課論文
題目：論如何提高上排球課的積極性
摘要：大學校園開展了體育選課制度，目的就是為了讓學生能夠更好的根據(jù)自我條件選擇自己喜歡且適合自己的體育項目，當然排球興趣選項課是大學體育課程的重要組成部分，然而，如何能夠提高學生對排球課的積極性，在愉悅的氣氛中完成教學任務，切實加強和實現(xiàn)對大學生身體的鍛煉，值得我們來探討。
關健詞：健康、排球運動、提高積極性
一．健康
生命在于運動，這是人人皆知的。但是卻不是人人都能做到的。根據(jù)醫(yī)學證明，一個人每天進行運動至少在三十分鐘以上才能有效的保證身體健康，防止肥胖和各種疾病。
運動對于改善機體的驚奇能力。第一，改善身體肌肉和脂肪比例的能力。第二，改善內臟器官及相互間協(xié)同的能力。第三，改善身體反應及適應能力。第四，改善一個人的思想和意志。這點我想是很少人能意識到了，但這是客觀存在的事實，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常運動的人他們一般都具有堅強的意志、開朗的性格、寬大的胸懷、很強的自信，勇于挑戰(zhàn)的勁頭。以上都能通過運動加以鍛煉，而這又是一個成功人士要具備的基本素質。對于我們大學生更是顯得尤為重要。
而恰巧的是，我們大學的`排球運動具有競技與娛樂并存的特點,不同年齡、不同性別、不同技術水平的人都能參與,或活動,或比賽。經(jīng)常參加排球運動,不僅能改善人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內臟器官的功能狀況,同時又能提高人的力量、速度、彈跳、靈敏、耐力等專項身體素質和運動能力。所以，,經(jīng)常參加排球運動會使人們在興奮與愉快中增進健康,強健體魄。而且經(jīng)常參加排球運動的訓練或比賽，會學到很多控制自己情緒和調節(jié)自身心理的手段和方法，如連續(xù)失誤如何使自己盡快冷靜下來而且不灰心，比分落后時的沉著和不氣餒，關鍵比分時進攻不手軟的自信心等,都是對自己形成良好心理品質的培養(yǎng)和鍛煉。
二．排球運動
排球運動源于美國。1895年，美國馬薩諸塞州霍利約克市，一位叫威廉斯·蓋·摩爾根的體育工作人員發(fā)明的，當時，網(wǎng)球、籃球很盛行。摩根先生認為籃球運動太激烈，而網(wǎng)球運動量又太小，他想尋求一種運動量適中，又富于趣味性，男女老少都能參加的室內娛樂性項目，就想把當時已廣為流行的網(wǎng)球搬到室內，在籃球場上用手來打。這種游戲開始時，他將網(wǎng)球網(wǎng)掛在籃球場上，用籃球隔網(wǎng)像打網(wǎng)球一樣打來打去進行游戲。但室內籃球場面積較小，網(wǎng)球容易出界，于是他作了某些改進：一是把網(wǎng)球允許球落地后再回擊的規(guī)則改為不許落地；二是把網(wǎng)球的體積擴大；三，籃球太大、太重，不能按預想的方式進行游戲，便改試用籃球膽。而籃球膽又太輕，在空中飄忽不定。玩起來不方便，難于控制。于是，該市的“司堡爾丁體育用品公司”試做出了圓周為25—27公分（約255—346克）規(guī)格的球。這種新上市的球類項目，最初沒有固定的名字，也沒有一定的場地和規(guī)則。參加比賽的雙方人數(shù)不限，只要不使球落地，從網(wǎng)上回擊到對方場地便行。這個新的運動項目最初起名叫mintonette（小網(wǎng)子），第二年（1896 年），斯普林菲爾德市立學院的艾·特·哈爾斯戴特博士將此球命名為“華利波”（VolleyBall），現(xiàn)在國際標準用球雖歷經(jīng)百年，進行了千百次的改進，但球的規(guī)格和第一代的球幾乎差不多。當然現(xiàn)在的排球運動是由兩支人數(shù)相等的球隊，在被球網(wǎng)隔離開的兩個均等場區(qū)內，根據(jù)規(guī)則，以身體任何部位將球從網(wǎng)上擊入對方場區(qū)，而不使其在本方場區(qū)內落地的、集體的、攻防對抗的體育項目。
大學生通過排球基本理論知識和基本技術的學習，要了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點與鍛煉價值，掌握簡單的技術原理，逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的能力。能夠參加排球比賽，并在比賽中運用最基本的排球戰(zhàn)術，了解最基本的排球競賽規(guī)則，懂得如何欣賞排球比賽。在運用排球技戰(zhàn)術的比賽時，鍛煉身體，培養(yǎng)學生的判斷能力、分析能力、應變能力，以及團結協(xié)作、頑強拼搏的集體主義精神。排球比賽中,有球不能落地而且擊球至多3次必須過網(wǎng)的特有規(guī)定,使參加排球比賽的人總要隨時準備彌補同伴因判斷錯誤而無法接，或因其他原因沒接到位的球，為了發(fā)揮本方的進攻力量，而不惜奔跑撲救，給下一次擊球人創(chuàng)造方便條件。排球運動在某種意義上是一項依靠判斷的運動,尤其在現(xiàn)代的排球比賽中,準確的判斷已成為制勝因素之一。判斷的基礎是眼觀六路、耳聽八方,通過觀察對方和同伴的動作、擊球的聲音、場上的布局等,預測將要發(fā)生的情況而迅速做出決策。排球比賽也是一項靠集體配合取勝的球類競賽,個人特長的發(fā)揮往往是在同伴發(fā)揮特長的前提下取得的。因此,運動員在場上要相互協(xié)調,并不斷觀察同伴的意圖,才能默契地與之合作。因此經(jīng)常參加排球運動,可以培養(yǎng)人的優(yōu)良體育道德作風和團結協(xié)作的集體主義精神。
可以看出，體育運動的意義非常重大。而其中又以排球在我國歷史較久，而且不同年齡、不同性別、不同技術水平的人都能參與其中，因此排球運動較其他體育運動更易于在我國普及。所以既然我們選擇了排球課就應積極的參與其中。
三．提高積極性
要提高學生對排球課的積極性，要考學生和學校、老師共同努力。首先，從學校和老師的角度，在理論課教學中應把排球理論作為一個重點來講，特別是大學生由于年齡，經(jīng)驗的局限排球意識比較淡薄，這就要求體育教師在理論課教學中深入講解排球知識的重要性。從理論上、實例上和心理上對學生進行培養(yǎng)和教育。有針對性地突出排球意識的重要性，要讓每一位學生認識到排球意識在排球運動中的地位和作用是十分重要的。排球意識貫穿排球技戰(zhàn)術中使學生在感性方面認識從思想上高度重視排球的技戰(zhàn)術練習。通過理論教學活動使學生認識到排球運動是一項重要的集體對抗性運動項目。學好排球選項課掌握好了排球技戰(zhàn)術可以進行終身體育鍛煉項目。在實踐教學過程中多采用提高學生球感的游戲和球操。如小手球比賽、運球接力、搬瓜接力等。使學生能在100分鐘的課上充分得到球感的提高，為學習基本技術奠定基礎。在教學前期的基本技術教學環(huán)節(jié)中，多采用先提問題，后示范，再提問的方法，提高學生的觀察和判斷能力，促進學生主動學習的興趣和動力。在練習手段上，依據(jù)先兩人后三人的練習方法，逐步向教學比賽的模式靠攏。在掌握了兩至三項基本技術后，多采用串聯(lián)練習的方式，提高學生的綜合運用能力。在課堂上還可多用比賽的形式，如連續(xù)自墊穿越球網(wǎng)接力，對傳接力等游戲。既鞏固了學生的動作熟練性，又活躍了課堂氣氛，提高學生的練習興趣。在教學中期，應適應排球運動技戰(zhàn)術全面發(fā)展的特點，多采用分組輪換，講解接發(fā)球防守站位陣型和進攻陣型，綜合實際站位示范和練習，培養(yǎng)學生在場上的比賽意識，提高教學比賽的時效性和精彩程度。
在教學比賽時，通過學生裁判能力的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新能力，組織能力和運用能力。同時培養(yǎng)學生對排球比賽的鑒賞能力。在一個就是建立良好的師生關系 ，眾所周知，“師為尊學為卑”中國傳統(tǒng)的師生觀，這種觀念，在很大程度上影響著學生主體精神的發(fā)揮和個性的發(fā)展。作為教師首先必須拋棄舊的觀念，尊重學生的個性，其次要對學生充滿愛心。教師的愛一旦浸入學生的心靈，就會產(chǎn)生巨大的力量，不僅會使學生萌生出善良、崇高的情感，而且還能點燃起他們的智慧的火花。一個高素質的教師應學會向學生學習，尊重學生的求異、思維。只有這樣才能建立起真正的民主、平等、友好的師生關系，與學生和諧共處，情理交融，給學生創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境。另一方面，從我們大學生自身角度出發(fā)，我們應該有一種健康向上的心態(tài)，把排球可當做是一個很好的鍛煉自我，超越自我的平臺，認真的對待它，上課時能過全身心的投入其中，把它上好，同時，我們還應該樹立一種快樂體育的理念，是自己在一種“活潑、自由、愉快”的氣氛中，獲得成功感受與愉快體驗，從而達到鍛煉身體，學習知識，陶冶情操的目的。
最后，通過排球興趣選項課的學習，培養(yǎng)學生對排球運動的興趣，切實的提高學生對排球課的積極性，從而最終實現(xiàn)增強學生的體質，豐富學生的體育生活的目的，使學生感受到排球運動的魅力，這將使學生受益終身。
體育項目文章【精選6篇】五
今天下午又有體育課了。到了下午的體育課，同學們都壞這興奮的心情出去排隊了，大家都精神抖擻的大步走下樓梯。
今天老師要訓練我們運動會的入場儀式，“121……121……"我們有精神的跟隨著老師的哨子，喊著口令，饒這跑道走了2、3圈，我們做的很好，老師很高興，說：“再走一圈就讓你們們玩游戲……”話音干落，同學們就大聲歡呼著，個個都認認真真的投入在入場儀式的訓練。
終于，又走了一圈，老師就讓大家玩游戲了，我們這堆女生真是無聊過頭了，既然提出老玩鷹捉小雞的意見!但是，我們還是很“hai”的玩了起來。
最后，有同學說這個游戲太幼稚太無聊了，我們就開始玩起一種叫“捕魚”的游戲，是女生自己玩的，后來，鄭櫻銘同學說要女生抓男生，老師同意了，我也只好跟著玩了。
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，這節(jié)課上的真有趣啊
“老師再見”“同學們再見”隨著熱情而有禮貌的告別聲，這節(jié)課就結束了……
體育項目文章【精選6篇】六
今天下午，天空陰沉沉的，空中時不時落下一些珍珠似的雨點?？磥斫裉斓捏w育課沒了，所以我們就去了學校的體育館。
在路上，我十分期待體育館的什么樣子的，到了門口我非常驚訝。打開門，“哇！好大！”我不禁贊嘆道。幾百平方米的寬敞場地，全部鋪上了木地板，館內有乒乓球場和羽毛球場。
老師讓我們先熱身，然后就去打乒乓啦！男生兩桌，女生兩桌，我們又規(guī)律的分配著，不亦樂乎。你打一局，我打一局，其余的人撿球。大家玩的可開心了！大家也保持秩序，每個人都可以玩到……
歡的時光總是短暫的，“叮鈴鈴……”下課了，我們回了教室，我還有些依依不舍，你呢？
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