說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的回響在耳邊的什么生作文【范文3篇】，希望能夠幫助到大家。
回響在耳邊的什么生作文【范文3篇】一
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Unit 21 what are you doing?Lesson 84(book I)說課材料一、教材分析 本單元的核心教學(xué)項目是“談?wù)摤F(xiàn)在的情況”（Talking about the present）,整個教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“正在干什么”這個話題展開，以此為語言背景，讓學(xué)生通過4個課時的學(xué)習(xí)感知，初步掌握本單元的語法項目－－現(xiàn)在進行時的用法。本單元的一個突出特點是：功能項目與語法項目是的統(tǒng)一的。功能項目是用現(xiàn)在進行時來描述，它的語法項目是以功能項目為依托的。前一單元的學(xué)習(xí)運用Can情態(tài)動詞時，學(xué)生復(fù)習(xí)掌握了大量的動詞詞匯為本單元學(xué)生掌握進行時打下了良好的基礎(chǔ)。本課是本單元的第四課，它是本單元的復(fù)習(xí)課沒有新的語法要點。但它通過問答，對話表演及閱讀等活動，鞏固學(xué)生運用現(xiàn)在進行時表達實際需要的技能，換句話說，本課雖然是復(fù)習(xí)課，但我認為編者的意圖不僅僅是讓我們把它定位在復(fù)習(xí)鞏固的要求上，而是希望通過這一課，使學(xué)生能把本單元的功能項目與語法項目達到真正的統(tǒng)一，從而達到學(xué)以至用，培養(yǎng)用英語進行交際的能力。在運用英語的過程中掌握英語。二、根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語課程標準的要求，我認為本課的教學(xué)目標是：1．
語言知識：掌握單詞Wear及Clear掌握句型：I’m wearing…運用現(xiàn)在進行時。2．
語言技能：培養(yǎng)聽說讀寫能力，尤其是說的能力，能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)，并能運用現(xiàn)在進行時獨立表達個人思想觀點，為將來的寫作打下良好的基礎(chǔ)。3．
情感態(tài)度：通過一系列有趣的活動與任務(wù)，激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，在教學(xué)中給以大量的信息溝，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，積極主動地真實地投入到學(xué)習(xí)中去。4．
學(xué)習(xí)策略：通過任務(wù)型的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力。尤其對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納的能力。5．
文化意識：通過一些國外校園生活的圖片來了解外國學(xué)生的生活。開拓學(xué)生的視野，并加以對比，從而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。三、重點、難點1．
重點：要求學(xué)生能綜合運用現(xiàn)在進行時的各種句型。2．
難點：用現(xiàn)在進行時來描述一個情景。四、教法學(xué)法：首先老師應(yīng)始終保持飽滿的熱情，讓學(xué)生得到身心享受，在生動直觀的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)新語言。根據(jù)本節(jié)課的教材和初一學(xué)生好奇心強，思維活躍的特點，以及新課標的要求，我主要采用了任務(wù)型
回響在耳邊的什么生作文【范文3篇】二
花園里那高大的樹上，掛滿了晶瑩剔透的露珠，在晨曦的懷抱中，可愛的小露珠在生命的最后一刻發(fā)出了耀眼的光芒，在它消失的同時，枝頭樹梢上，青綠色的嫩芽生機勃勃地誕生了，在陽光的籠罩下泛出美麗的光。
這美麗的一幕勾起了我的思緒，一個生命的消失，帶來了另一個生命的誕生，而這其中的“生命”究竟是什么?我?guī)е@不一般的問題，尋找到了花色斑斕的答案。
生命猶如一片綠葉。隨著時間的流逝，原來綠色的葉子漸漸泛黃起來，但它那有序的葉脈卻永遠清晰可見。我們美妙的人生總有一天會隨這時間而消逝，是不是應(yīng)當(dāng)留點豐功偉績永存于世呢?
生命就如一條小溪。樂觀堅強地奔向大海，不怕石頭的阻擋，也不怕泥沙的沖擊，更不怕大山的阻攔，勇敢地奔向理想的目的地，直到最后一滴。
生命就是天空中劃過的一場流星雨，美麗而短暫。流星一瞬間的劃過，令我們大開眼界;而它的立即消失，卻讓我們失望不及，生命中美好的事情很多，可是短暫的人生總是不會讓我們嘗到完美的滋味，總是給我們一半的喜悅，讓另一半成為我們的失望。
生命如花?；▋汉苊?，可我們的生命更美，花兒有綠葉的呵護，生命有心靈的照顧，生命中因為有愛，那朵美麗的生命之花就釋放著光芒，散發(fā)著清香，使原來本死氣沉沉的生活變得五彩繽紛，充滿活力和光彩。生命是靠心靈來扶持的，你心靈的花朵，開得芳香嗎?
生命猶如一束溫暖得陽光，使我們的生活充滿溫暖，充滿溫馨。美麗的陽光透過玻璃窗照進了我們的心靈，在我們幼小的心靈里培育出一棵參天大樹，培育出一朵朵花兒，讓我們成為祖國最艷麗的花朵。生命如陽光，曬在我們心靈的每一個角落，讓黑暗在瞬間轉(zhuǎn)化為光明。
生命更多的時候像一場雨，看上去很浪漫，但是你要忍受那雨中的寒冷和潮濕，看雨時的無奈和寂寞。人生就是這樣，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?面對生命里的風(fēng)風(fēng)雨雨，有的人微笑，有的人退縮，于是，微笑的人在風(fēng)雨中學(xué)會了堅強，找到了成功，而退縮的人卻只會讓生命之舟偏離通向成功的道路。
答案就是這樣，生命是豐富多彩的，對于生命的評價，是根據(jù)不同角度去評判的，而我認為，生命在眾體中是渺小的，像大海中一朵小小的浪花，微不足道;在父母的眼里，我們的生命是偉大的，像一顆璀璨的夜明珠，是無價之寶。
曾有人贊美生命美麗如花，有人詠唱生命燦爛如朝霞，又有人吟誦生命短暫如流星，還有人覺得生命溫暖如陽光，更有人訴說生命堅強如小草，然而，你對生命的評價，又是什么呢?
回響在耳邊的什么生作文【范文3篇】三
我常常想，生命是什么呢?
那天，淘氣的我在爬樹。爬著爬著，便看到了一群螞蟻擋住了我的路，我生氣了，就抓住其中一只螞蟻，把它放在我的手上,準備悶死它。不過我還是把手上露了一條縫，令我震驚的是，它極力鼓動著全身的力氣，在尋找生的希望，努力地尋找著逃走的路線，我被它的舉動震撼了，不由自主的松開了手。
還有一次，我在電視中看到：一輛汽車急轉(zhuǎn)彎時，把一位阿姨撞到了墻角。汽車也撞壞了發(fā)動不了，而那位阿姨被卡到了墻角，不能挪動半步。阿姨疼得直冒汗，但是仍然堅持著，渾身的衣服都濕了。終于120急救車來了，經(jīng)過長時間的努力，救出了阿姨。一瞬間,我被深深地感動了，被阿姨那種堅持忍耐的精神感動了，被阿姨有那種求生的欲望感動了，后來，這件事在我心中久久停留著。
有一天早晨，我在大街上看到了一個盲人乞丐，雖然他不能像我們那樣享受美好生活，也不能像我們一樣看見這個五彩繽紛的世界，但是，他并沒有放棄生命，也沒有放棄這個美麗的世界，而是努力摸索著，傾聽著。
在世上，所有人的生命是有限的，但是我們可以利用有限的生命創(chuàng)造出無限的價值。生命屬于我們每一個人，可以好好的把握它，也可以白白的浪費它。所以，我們一定要珍惜生命，決不讓它白白的流失,讓我們活得更加光彩有力吧。
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