當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
硬筆書法校本課程活動總結(jié)篇一
1、通過對同學(xué)們進行集體輔導(dǎo)，讓同學(xué)們正確認識書寫的重要，端正同學(xué)對待寫字的態(tài)度，教學(xué)中要穿插進一些古今中外的名人學(xué)書法的故事，讓同學(xué)們更加清晰明了的認識到自己對待寫字的態(tài)度是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫漂亮的重要性，并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來。
2、以推動我校“以校為本”的校本教研為目標(biāo)，加強教研組、各年級間的交流、合作意識，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個性，加強校本課程研究，創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。
1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的`書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
1、加強課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。
2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進一步強化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。
3、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。
4、繼續(xù)研究學(xué)校書法校本教材。
5、各年級的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。
6、有計劃開展好師生習(xí)字活動，全面提高師生整體的書法水平：
7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。
9、開設(shè)書法園地，進行書法教學(xué)宣傳。
第1課時:介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)
第2課時:楷書筆畫的寫法(一)——橫(長橫,短橫,左尖橫等)+例字練習(xí)
第3課時:楷書筆畫的寫法(二)——豎畫教學(xué)+例字練習(xí)豎(垂露,懸針)+例字
第4課時:楷書筆畫的寫法(三)——點(左點、右點、豎點等)+例字練習(xí)
第5課時:楷書筆畫的寫法(四)——言字旁、折(橫折.豎折)、提+例字練習(xí)
第6課時:楷書筆畫的寫法(五)——鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習(xí)
第7課時:楷書筆畫的寫法(六)——鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)+例字練習(xí)
第8課時:撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習(xí)成果展示
第9課時:組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)第10課時:組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)
硬筆書法校本課程活動總結(jié)篇二
開發(fā)校本課程既是時代的需要，又是弘揚辦學(xué)特色、學(xué)生個性發(fā)展的需要，也是實施課改的一個重要環(huán)節(jié)，因而我們十分重視校本課程的開發(fā)，力圖通過校本課程的開發(fā)，突出我校的辦學(xué)特色，突出學(xué)生個性發(fā)展，突出學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而達到提高我校的總體辦學(xué)水平的目的，為使我校的校本課程開發(fā)落到實處，特制定計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
認真貫徹落實國家教育方針，充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢和特色，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，張揚學(xué)生的個性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成更多更廣泛的能力，真正把素質(zhì)教育推向深入。并從學(xué)校的實際出發(fā)，加強校本課程的開發(fā)，推進特色教育項目的建設(shè)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高，逐步構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程體系，形成國家課程、地方課程和校本課程有機結(jié)合，互相補充的課程格局。
二、課程目標(biāo)：
1、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：
（3）體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，獨立或合作開發(fā)有特色的課程；
2、校本課程培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本的學(xué)習(xí)方法的前提下，培養(yǎng)學(xué)生認識自我與選擇學(xué)習(xí)、生活與發(fā)展的能力，團結(jié)協(xié)作的精神和勇于探索的科學(xué)態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識為主線，使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升，增強步入社會后持續(xù)發(fā)展的后勁。使學(xué)生獲得親身參與觀察思考實踐操作的積極體驗，具有初步的策劃和組織能力。
3、校本課程開發(fā)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際、我校的地理位置和街道社區(qū)的教學(xué)資源、學(xué)校的辦學(xué)特色來確定，一般從以下幾類中進行考慮：
（1）人文素養(yǎng)類，如英語閱讀、唐詩鑒賞、文學(xué)名著閱讀等；
（2）科學(xué)素養(yǎng)類，如環(huán)境保護、應(yīng)用物理實驗、網(wǎng)頁制作、安全消防常識等；
（3）藝術(shù)素養(yǎng)類，如音樂基礎(chǔ)知識、繪畫欣賞等；
（4）身心健康學(xué)習(xí)方法類，如籃球、心理健康等。
4、校本課程的形式將以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動探究為主要方法。通過與外部力量的合作，采用選擇、改編、新編教學(xué)材料或設(shè)計學(xué)習(xí)活動的方式，在校內(nèi)實施以及建立內(nèi)部評價機制。
三、教學(xué)評價
1、學(xué)生評價：
（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄；
（2）教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄。
2、教師評價：
（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄；
（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)；
（3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料；
（4）教務(wù)處、教科處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對任課教師考核。
四、配套措施
2、學(xué)校保證課程開發(fā)和實施過程中必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
校本課程的開發(fā)只有在不斷地實踐研究中才能逐漸改善提高。我校成立的校本課程開發(fā)小組，在校長的組織下將會努力開發(fā)適合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長的校本教育課程，并在教學(xué)中合理開展校本課的實施規(guī)化與資料的管理，校本課程的實施做到六有，即：有教師、有場地、有時間、有教案、有內(nèi)容、有成果。使校本課程納入良性的發(fā)展軌道。同時由實驗教師積累第一手材料，經(jīng)過篩選、研討、交流，不斷完善。提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
硬筆書法校本課程活動總結(jié)篇三
繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化，更有利于教育教學(xué)，同時從自己動手動腦的活動中，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，提到審美的能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到，更讓學(xué)生對美好未來的向往和對美的追求。
(一)課程目標(biāo)
1、了解剪紙藝術(shù)的歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求。
2、了解剪紙的相關(guān)知識，認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;
3、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;
5、發(fā)展學(xué)生的個性，更多地體驗成功的快樂，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
(二)學(xué)習(xí)使用的材料
以剪刀為主，刻刀為輔，自備彩色紙張等。
(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法，在以學(xué)習(xí)簡單圖案為主，如對折窗花、小動物等剪法。
第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識和基本功的同時，自己創(chuàng)設(shè)簡單的剪紙圖案，進行綜合性的訓(xùn)練。
(四)實施建議
剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實踐活動，它集繪畫、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長時間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細心、靜心、耐心的極好方式。
首先，要積極培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有孩子對剪紙感興趣了，他才會注意的看，注意的聽，耐心的體驗、觀察、感受，才會對剪紙的感情越深。
其次，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上，加以提煉和升華。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。
再次，要開展多種多樣的展覽，鼓勵學(xué)生不斷進步，不斷提高。教師的表揚能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信，而周圍同學(xué)的.贊揚與認可將能在更大程度上給這個學(xué)生極大的自信，最終培養(yǎng)學(xué)生對剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺。
通過剪紙活動，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，提升審美、觀察、動手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展學(xué)生的個性，更多地體驗成功的快樂，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
(五)評價建議
1、重視學(xué)生的自我評價
在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行評價的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，促進在原有的水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生對美術(shù)知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求，給予及時的指導(dǎo)。
2、采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作品
對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評價方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。最大限度的使學(xué)生體驗到成就感。
硬筆書法校本課程活動總結(jié)篇四
一、開展本活動的重要性和必要性：
當(dāng)前，由于信息化程度的不斷提高，電腦的使用日益廣泛，書面文字書寫活動在現(xiàn)代人們的生活中大大減少。這就使得不少家長對自己的孩子不知不覺中降低了寫字的要求，再加上學(xué)生自己也不重視寫字練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的書寫質(zhì)量整體下降，錯別字現(xiàn)象日益嚴(yán)重。在這種令人心憂的表象背后，顯露出更加不容忽視的對素質(zhì)教育深刻內(nèi)涵的誤解。素質(zhì)教育絕不是簡單的、片面的減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，而是更科學(xué)的安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)強度。作為義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生具備的一項基本能力——“正確工整地書寫漢字”，在新時期非但不該削弱，而是應(yīng)當(dāng)加強。古人云：“人能寫字，字能寫人”，此言不虛。在全面實施素質(zhì)教育的今天，寫字應(yīng)作為課程改革中的一項重要內(nèi)容來抓，它的地位不容忽視。方寸之間的漢字，凝聚著中華祖先幾千年的智慧，承載著中華文明幾千年的積淀。寫字教學(xué)的成敗關(guān)乎著每個學(xué)生對書寫能力的掌握程度，更關(guān)乎著學(xué)生對祖國文化的認同感、自豪感，同時也是對學(xué)生的一種特殊的樹人教育。因此，在我校強化對學(xué)生的寫字教學(xué)是極為必要的。
二、活動的目的、原則和指導(dǎo)思想：
我們都知道，寫字訓(xùn)練的關(guān)鍵在于激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法和培養(yǎng)習(xí)慣三個環(huán)節(jié)。但是在現(xiàn)實教學(xué)工作中，由于課時有限，我校教師人均工作量又比較繁重，要在課內(nèi)開展額外的寫字訓(xùn)練，不具備客觀條件。因此，我們決定在盡量不過多增加師生負擔(dān)的前提下，通過開展課外寫字活動的辦法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，營造熱愛祖國文字的氛圍，結(jié)合課內(nèi)的寫字教學(xué)，讓學(xué)生的寫字練習(xí)日?；?，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，潛移默化的啟發(fā)學(xué)生通過練字感悟做人的道理。在活動開展的過程中，原則上要求由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全校師生齊動員，共同參與，讓集體的力量影響校園里的每個人。考慮到學(xué)生的年齡特點，結(jié)合我校實際，活動的指導(dǎo)思想是：參與為主、競賽為輔；激趣為主、教學(xué)為輔；鼓勵為主、糾正為輔。
三、活動開展的具體安排：
(一)步驟：
1、20xx年3月——7月，為校本課程教材編制時間。在7月末，校本教材(試行本)要編制完成，并印刷、裝訂完畢。相關(guān)的教學(xué)參考輔助資料及教學(xué)實施建議印發(fā)到教師手中。
2、20xx年8月——12月，為教材研討及試行階段。各實驗教師要認真研究教材和參考輔助資料，結(jié)合實驗學(xué)生實際，找到實施教材和實驗學(xué)生實際的結(jié)合點，利用好校本課程的課時，認真上課。在此期間，對教材要不斷地充實完善。
(二)活動范圍：
原則上，要求全體師生齊參加。
(三)活動形式：
1、由寫字課教師向任教班級學(xué)生布置平時的練字任務(wù)：要求每名學(xué)生準(zhǔn)備一個硬筆書法本(將整本硬筆書法紙裝訂即可)。學(xué)生每天要堅持練字。教師布置臨寫任務(wù)。要求在每天練字的結(jié)尾注明練字的日期，并請家長簽字。硬筆書法本在每周的寫字課上由寫字教師檢查。
2、學(xué)校設(shè)立“大家一起來——硬筆書法作品展”專用展板。學(xué)生作品展覽方案為：每周由指導(dǎo)教師推選出優(yōu)秀學(xué)生作品進行校內(nèi)展示。教師作品展覽方案為：由教務(wù)處安排全校教師按一定順序(如姓氏筆畫順序)每周兩人，同時參展一周。
3、展板設(shè)計模塊化。以保證更新的及時性、方便性。內(nèi)容以每周各班學(xué)生作品及教師作品為主，另外預(yù)留10頁展位，用于展覽上周評出的各班優(yōu)秀作品，同時適量安排一些相關(guān)的小知識、小故事等(如歷代書法家的勤勉故事、書法名家的經(jīng)典作品、有關(guān)書寫的小常識、書寫的技法)。
4、作品的征集與張貼辦法。各班班主任負責(zé)安排收集參展學(xué)生作品。少先隊張貼小組負責(zé)張貼作品。教師作品的收集和張貼由教務(wù)處負責(zé)組織安排。
5、激勵措施：
(1)班級獎勵：
能按時按量完成本周活動要求的班級，學(xué)校要予以加分獎勵。
(2)學(xué)生個人獎勵：
每周在各班評選出一名“硬筆書法展覽優(yōu)秀獎”，發(fā)給獎品或獎狀一份。獲獎作品將在下周集中展出五天。
每學(xué)期期末前在各班評選出本班“硬筆書法展覽優(yōu)勝獎”和本學(xué)期“寫字突出進步獎”若干名(根據(jù)班級人數(shù)，各取排名前10%。)
(3)教師個人獎勵：
每學(xué)期期末前，專門進行一次全體教師都參加的硬筆書法展，評出一、二、三等獎若干名，給予一定的物質(zhì)獎勵。
6、評比方法：
評比按公平、公開、公正的原則，由教導(dǎo)處和語文組組織評委會，力爭評價做到真實、準(zhǔn)確、及時。
為了降低本活動相關(guān)人員的工作量，平時的教師參展作品不評分，期末的全體教師硬筆書法展由教導(dǎo)處負責(zé)組織評委評獎。
寫字課教師負責(zé)在開學(xué)第一周的第一次寫字課上向?qū)W生做好參加本活動的宣傳動員。重點是活動的意義、活動的要求、參加活動的具體方法、評分標(biāo)準(zhǔn)和獎勵辦法。向?qū)W生布置平時的練字任務(wù)，并做好每次寫字課上的檢查和指導(dǎo)。向?qū)W生詳細說明參展作品的具體格式要求，對即將參展的學(xué)生做適當(dāng)指導(dǎo)。
(四)資金支持：
本活動中，制作展板、收件箱、文件袋、購買獎品等所需資金由學(xué)校負擔(dān)，學(xué)生參展所需文具、硬筆書法紙等自備。
本次活動意義重大，得到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。同時也要看到，這個活動涉及面廣，工作細節(jié)繁多，是我校在突出辦學(xué)特色方面的一次大膽嘗試，很可能會遇到一些困難和阻力。但是，只要我校各部門在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下通力合作，全體教師積極配合，這項活動就一定會抓出實效，從而讓廣大師生在活動中受益，并以此為契機，帶動潘莊鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)工作取得全面的提高。
硬筆書法校本課程活動總結(jié)篇五
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科技水平的不斷提高，硬筆書法在賞析方面也取得了較大進步。下面是有20xx硬筆書法校本課程教學(xué)方案，歡迎參閱。
一、指導(dǎo)思想
為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》(試行)，并積極響應(yīng)國家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強中國傳統(tǒng)文化的教育的號召，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行)，特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā)、管理，實施。
二、開發(fā)背景
1、素質(zhì)教育的需要
書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，是世代積淀的民族瑰寶，在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。而硬筆書法更是以其便捷的實用性、獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的全面實施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間。書法教育以其特殊的功能，在全面實施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。
2、學(xué)生成長的需要
方塊字是我們的國粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫好漢字是每個中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠也不會被時代所淘汰。從兒時學(xué)寫字開始，鋼筆、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著每個人走過一生的路程。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪、自信，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦、自卑。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功;也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機遇。當(dāng)然伴隨年齡增長的同時，人們在寫字方面會有或多或少的進步，但進步需要自身的努力，堅持不懈的訓(xùn)練，更需要正確的指導(dǎo)。
寫字非書法，對中國人來說，字寫好了，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法。硬筆書法課程的開設(shè)，不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力、尊重他人的品格、做事專一的精神，而且通過練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成認真、細致、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過書法欣賞、創(chuàng)作，自覺抵御社會不良習(xí)俗影響，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣，這符合孩子的身心特點及人才成長、培養(yǎng)的規(guī)律，對學(xué)生的健康成長有著積極的意義。
3、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要
當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢，其原因有四：(1)學(xué)習(xí)緊張，生活節(jié)奏加快;(2)以學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，致使學(xué)校、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想，放松了對書寫的要求;(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，電腦文字處理技術(shù)水平越來越高，運用廣泛，普及面廣，嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶，人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練;(4)寫字“雙姿”的不端正，導(dǎo)致部分學(xué)生近視、體形改變等一系列問題。
4、師資條件的具備
以前，我校曾長期開展過寫字課教學(xué)，有一定的師資基礎(chǔ)。長期的基本功訓(xùn)練，不但提高了我校教師的寫字水平，而且激發(fā)了部分教師對書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好，楊軍波、亓芹、張慶鵬、沙連蓮等老師自費到萊蕪書畫院等地進修學(xué)習(xí)，提高了自身的書法技能和理論水平，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件。
三、理論依據(jù)
1、心理學(xué)依據(jù)
哲學(xué)家康德說：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力、思維敏捷靈活。現(xiàn)代科學(xué)研究表明，人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個神經(jīng)細胞，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強手指運動，能擴大大腦皮層中的興奮點，促進大腦發(fā)育。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦，要把動手運動作為一種愛好。”因此指導(dǎo)同學(xué)們進行硬筆書法訓(xùn)練，是一項全面發(fā)展人腦的好活動。人們常說的“心靈手巧”，也正是如此。
2、學(xué)科依據(jù)
(1)硬筆書法具有很強的時代性。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā)、生存、發(fā)展、變化的社會生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽鋼筆“方便、省時間”，使“一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命”?？梢哉f，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時代的脈搏，與現(xiàn)代人的審美趣味和時間效率觀念相吻合。
一、指導(dǎo)思想
提高學(xué)生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學(xué)識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的書寫姿勢，不但跟寫字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。
3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
4、對學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”
5、學(xué)習(xí)簡單的章法布局，嘗試完整作品的書寫。
三、教學(xué)內(nèi)容及時間安排
1、七年級教學(xué)內(nèi)容安排
2、八年級教學(xué)內(nèi)容安排
四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求
語文同步訓(xùn)練酌情布置，要落實好每天一練。
五、教學(xué)措施
他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。
六、書法課題研究與教研活動安排
20xx年9月：
1、安排課程表，確定分擔(dān)班級，明確教學(xué)要求
2、制定教學(xué)總體計劃(學(xué)年)和各班的具體計劃(學(xué)期)
3、公開講授研究課(王景、汪建斌)
4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽
5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)
活動方案
6、迎接市級課題的開題評估
20xx年10月：
開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動
20xx年11月：
開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動書法專業(yè)課：王景、余國鴻、汪建斌、段詩文
書法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍書法活動課：張勇、葉大俊、王新春
20xx年12月：1、組織書法作品參觀活動
2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動3、公開講授研究課(段詩文、王景、余國鴻)
20xx年1月：
1、開展書法課題研究中“成果表達”專題研討活動
一、指導(dǎo)思想：
漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認。寫字(書法)不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計算機漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細致、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚的責(zé)任意識。
我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo)，將寫字作為對學(xué)生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
二、課程目標(biāo)：
寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結(jié)合。對學(xué)生進行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
知能目標(biāo)：
1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;
4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。
發(fā)展目標(biāo)：
1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;
4、通過寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
三、本課程內(nèi)容
根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。
(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;
(3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品;
(4)建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行寫字(書法)作品欣賞、評價;
(5)出版師生作品集等
三、課程內(nèi)容：
(一)各段要求：
低年段：
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教育學(xué)生從點滴做起，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。
中年段：
1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。
高年段：
1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：
坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
四、課程評價：
(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。
低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。
中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。
高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格。
(二)管理：
1、教導(dǎo)處每月進行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。
3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”。
五、組織機構(gòu)：
組長：張從勝
副組長：徐洪濤
組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師
硬筆書法校本課程活動總結(jié)篇六
課程類型： 活動類課程
適用學(xué)生： 1、2年級學(xué)生
時 間： 2課時/周
執(zhí) 教 者： 王文亮
課程定義：1、課程的性質(zhì)：屬校本課程選修課2、指導(dǎo)思想：以《全面健身計劃實施綱要》為指導(dǎo)，以全面貫徹落實二期課改精神為宗旨，全面推進素質(zhì)教育，普及與提高學(xué)生的乒乓球的運動水平，為以后申報區(qū)乒乓球特色學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)。
一、課程目標(biāo)
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解乒乓球的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)。
2、通過教學(xué)，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)等體能。
3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等自主學(xué)習(xí)的能力。
4、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，普及和提高、穩(wěn)固和提升我校乒乓球隊在區(qū)初中校的優(yōu)勢地位。
二、課程內(nèi)容
乒乓球運動，是我國的國球，我校的學(xué)生非常喜歡這項目，它具有很強的競技性、趣味性、知識性和觀賞性。學(xué)生經(jīng)常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能培養(yǎng)獨立思考、獨立解決所遇到困難的能力。在二期課改中也把乒乓球列為必學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。
《乒乓球》校本課程內(nèi)容共分四章：運動概述;基本理論;基本技術(shù);基本戰(zhàn)術(shù);對抗訓(xùn)練比賽及考核。
三、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式
(一)學(xué)習(xí)方式
1、合作學(xué)習(xí)：教師與學(xué)生的互動順延到學(xué)生之間，以小組合作為單位進行討論，練習(xí)。
2、體驗式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)：主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，所學(xué)內(nèi)容不直接向?qū)W生提供，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內(nèi)化。
(二)教學(xué)方式
1、講授示范法：教師應(yīng)示范講解并加。
2、指導(dǎo)點撥法：針對教材特點和學(xué)生實際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。
3、競賽法：根據(jù)學(xué)生爭強好勝的性格特點，運用比賽形式，比誰學(xué)得快，使學(xué)生更好地掌握并及時反饋。
4、任務(wù)驅(qū)動法：注意培養(yǎng)學(xué)生對知識的掌握、活用和創(chuàng)新能力。
四、學(xué)習(xí)評價方式
(一)學(xué)習(xí)評價的指導(dǎo)思想
通過學(xué)習(xí)評價，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對乒乓球的興趣，為以后申報特色項目打好基礎(chǔ)。
(二)學(xué)習(xí)評價的方式
首先，學(xué)生自評與互評相結(jié)合，即上課出勤情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，團結(jié)協(xié)作等。
第二，根據(jù)學(xué)生的身體差異進行評價。
第三，平時練習(xí)比賽與考查相結(jié)合。
第四，教師綜合評價，給予“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”四檔。
技能目標(biāo)：
低年級段
掌握正確的推拍法和擊球的準(zhǔn)備姿勢，進行基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。
單項訓(xùn)練:學(xué)習(xí)握板、拍球、正手攻球(正手位、側(cè)身位斜、直線)、推擋(中線、斜線、直線)、搓球(慢搓、快搓)、拉球、發(fā)球、接發(fā)球以及單步、滑步、還原步等步法。
結(jié)合技術(shù)：學(xué)習(xí)左推右攻、搓中轉(zhuǎn)拉、正手近臺攻結(jié)合中臺攻等。
基本戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)簡單的線路變化戰(zhàn)術(shù)和旋轉(zhuǎn)變化戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。
中年級段：在鞏固、提高已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行技、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。
1、 單項訓(xùn)練：學(xué)習(xí)(繼續(xù)學(xué)習(xí))正手攻球(掌握突擊、扣殺技術(shù)，打出左、中、右各條線路)、推擋(快撥)、反手攻球、搓球(搓加轉(zhuǎn)、不轉(zhuǎn)球)、拉球(一板快拉)、弧圈球、發(fā)球(發(fā)不同旋轉(zhuǎn)、落點的球)以及跨步、交叉步、結(jié)合步等步法、雙打。
2、 結(jié)合技術(shù)：學(xué)會兩個或兩個以上位置、線路、技術(shù)步法、旋轉(zhuǎn)的結(jié)合。
3、 基本戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)用相似手法發(fā)不同旋轉(zhuǎn)落點的球，進行中等力量或發(fā)力搶攻;發(fā)急球為主配合發(fā)近網(wǎng)球進行搶攻;用反手推擋、搓球控制、搓中轉(zhuǎn)拉、拉中找機會搶攻;拉、搓、吊結(jié)合，伺機搶攻等。
高年級段：在鞏固、提高已學(xué)內(nèi)容、技、戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，按類型劃分快攻類、快弧類、削球類進行訓(xùn)練。
1、 單項訓(xùn)練：進一步學(xué)習(xí)正手攻球(發(fā)力打弧圈球、放殺高球等)、推擋(推下旋、減力擋、推擠弧圈球)、發(fā)球與接發(fā)球(從出手速度、旋轉(zhuǎn)強度、落點變化，提高已學(xué)的各種發(fā)球質(zhì)量，掌握正、反手一至兩套發(fā)球方法)、拉球(搓長、擺短、撇側(cè)旋)等。
2、 結(jié)合技術(shù)：了解快攻類、快弧類、削球類打法各自的基本技術(shù)和其中的相同點和不同點。
基本戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)推攻、拉攻、搓攻、接發(fā)球等戰(zhàn)術(shù)，逐步形成各自(至少一種)的打法。
教育目標(biāo)：
低年級段：
1、通過接觸乒乓球，觀看乒乓球比賽，了解我國乒乓球運動員在國際比賽中取得的成績，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，從而做到愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛親人敬長輩。
2、通過學(xué)打乒乓球，了解乒乓球運動規(guī)則，初步認識規(guī)則和紀(jì)律的作用，進而自覺養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
中年級段：
1、通過打乒乓球，使學(xué)生學(xué)會合作，懂得尊重他人，并在生活、學(xué)習(xí)中形成禮貌、團結(jié)、協(xié)作、有責(zé)任心等優(yōu)秀品質(zhì)。
2、通過參加乒乓球比賽，感受競爭，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，逐步具有頑強拼搏的精神，堅韌不拔的毅力。
高年級段：
1、通過觀看比賽，開展班隊主題活動，了解自信的重要，做到沉著、自信、堅毅、進取。
2、通過學(xué)習(xí)我國、世界乒乓球的發(fā)展史，知道繼承、創(chuàng)新是發(fā)展、強大的根本。
能力目標(biāo)：
低年級段：
1、初步認識自我，能在成人的幫助下控制、調(diào)整自己，具有良好的生活、學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣。
2、具有一定的觀察能力，在老師的幫助下，能通過一些途徑獲取部分信息，并具有一定的表達能力。
3、遇到問題，能用觀察、比較、小實驗等方法主動探究，做到不怕難、不膽怯。
中年級段：
有較強的注意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，學(xué)會自控、克制。
掌握多種獲取信息的方法并具有相應(yīng)的能力，如查閱資料、訪問、上網(wǎng)等。
具有團結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)的能力，如小組學(xué)習(xí)、自主開展班隊活動等。
學(xué)會發(fā)現(xiàn)、分析，善于總結(jié)，逐步形成獨立探究的能力 。
高年級段：
1、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能傾聽他人的意見，能與他人平等地交流與合作，具有民主地參與集體活動的能力。
2、能夠搜集、整理、分析和運用信息，會用學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。
3、學(xué)會創(chuàng)新，能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、活動等。
硬筆書法校本課程活動總結(jié)篇七
我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認真貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求，結(jié)合自身實際，積極有效推進我校課程改革和課堂教學(xué)改革，以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)校課程實施的指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。強調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計上，側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性。在課堂教學(xué)中，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注學(xué)生的成長過程和幸福指數(shù)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，促進學(xué)生的主動發(fā)展。強調(diào)課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。
二、學(xué)校課程實施的總體目標(biāo)
我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體，又分層實施，注重對學(xué)困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人，以博學(xué)的追求激勵人，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人，樂學(xué)創(chuàng)新。
三、學(xué)校課程實施的具體行動
(一)樹立基本的課程理念
1、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo)，以學(xué)生為本，以“享受教育”為主題，培育具有博愛之思想、博學(xué)之追求、博樂之心態(tài)，營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、追求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學(xué)生的個性特長和能力。保障基礎(chǔ)性課程的實施，強調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實施，體現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學(xué)生主動發(fā)展的多樣與和諧的需求。
(二)制訂課程改革的基本目標(biāo)
1、遵循時代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會進步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來，把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
2、立足于“自主、合作、體驗、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。
3、實行多元評價方式，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，重激勵促進元素，豐富和完善“享受教育”主題。
(三)學(xué)校課程的基本結(jié)構(gòu)
(四)學(xué)校課程建設(shè)的主要舉措
1、成立由校長負責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。
2、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng)。
3、有計劃、有重點研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團隊合作學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺。
4、建立學(xué)校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發(fā)與實施的高質(zhì)量。
四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措
1、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認真組織學(xué)校全體教師開展校本教研，用校本教研促進學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，規(guī)范日常教學(xué)行為。
2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。
3、發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)校本化與個人化相結(jié)合的實踐與創(chuàng)新。
4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評價制度的建設(shè)。
硬筆書法校本課程活動總結(jié)篇八
一、指導(dǎo)思想：
繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化，更有利于教育教學(xué)，同時從自己動手動腦的活動中，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，提到審美的能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到，更讓學(xué)生對美好未來的向往和對美的追求。
二、實施過程：
(一)課程目標(biāo)
1、了解剪紙藝術(shù)的歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求。
2、了解剪紙的相關(guān)知識，認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;
3、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;
5、發(fā)展學(xué)生的個性，更多地體驗成功的快樂，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
(二)學(xué)習(xí)使用的材料
以剪刀為主，刻刀為輔，自備彩色紙張等。
(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法，在以學(xué)習(xí)簡單圖案為主，如對折窗花、小動物等剪法。
第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識和基本功的同時，自己創(chuàng)設(shè)簡單的剪紙圖案，進行綜合性的訓(xùn)練。
(四)實施建議
剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實踐活動，它集繪畫、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長時間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細心、靜心、耐心的極好方式。
首先，要積極培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有孩子對剪紙感興趣了，他才會注意的看，注意的聽，耐心的體驗、觀察、感受，才會對剪紙的感情越深。
其次，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上，加以提煉和升華。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。
再次，要開展多種多樣的展覽，鼓勵學(xué)生不斷進步，不斷提高。教師的表揚能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信，而周圍同學(xué)的贊揚與認可將能在更大程度上給這個學(xué)生極大的自信，最終培養(yǎng)學(xué)生對剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺。
通過剪紙活動，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，提升審美、觀察、動手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展學(xué)生的個性，更多地體驗成功的快樂，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
(五)評價建議
1、重視學(xué)生的自我評價
在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行評價的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，促進在原有的水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生對美術(shù)知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求，給予及時的指導(dǎo)。
2、采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作品
對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評價方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。最大限度的使學(xué)生體驗到成就感。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/5663209.html】
