在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸。借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。下面是小編為大家整理的四年級寒假作業(yè)本答案語文【精選5篇】，歡迎閱讀與收藏。
四年級寒假作業(yè)本答案語文【精選5篇】一
寒假又來了，這是我上小學(xué)以來的第四個寒假。放假那天，老師在黑板上布置了許多作業(yè)。由于寒假作業(yè)比較多，需要合理的安排時間才能完成，所以我制訂了一個寒假學(xué)習(xí)計劃。
我準(zhǔn)備把《數(shù)學(xué)寒假作業(yè)》和《語文寒假作業(yè)》各做3面。并在寒假里看一本好書，《好詞好句大全》、《名偵探柯南》和那本《實(shí)用文摘上、下版》看完。大約一天看20分鐘左右。上午做完寒假作業(yè)和課外閱讀后剩下的時間自由活動。這可是我在媽媽的嘴里使用了我的“大舌頭功”才爭取來的。中午睡覺一個小時，下午去學(xué)金聲。
睡覺前再鉆研一道奧數(shù)題，讀一篇英語作文，哈哈，這真是“語、數(shù)、英三不誤”啊!
以上就是我的寒假學(xué)習(xí)計劃，怎么樣?我的寒假計劃不錯吧!哦，對了，我還要幫爸爸媽媽做一些家務(wù)，因?yàn)檫@樣才能讓媽媽開心。聽完我的計劃，你們是不是很開心呢?
四年級寒假作業(yè)本答案語文【精選5篇】二
大海平靜如鏡，天空湛藍(lán)，隨著海浪在微微地起伏著。微風(fēng)從東邊徐徐吹來，海面泛起微微漣漪。云霧散開，放眼望去，天際盡收眼底。浩瀚無邊的大海，一片空寂……
《海底兩萬里》由法國作家儒勒·凡爾納所編寫，成書于19世紀(jì)。作者以優(yōu)美的筆觸、平實(shí)無華的語言，向我們展現(xiàn)了海底的奇妙世界。
書中，作者的人物設(shè)置不多，卻都個性鮮明，各有所長。其中作者便詳細(xì)地刻畫了尼摩船長這一人物，從而將一位自由擁護(hù)者的高大形象展現(xiàn)在我們面前：他反對民族壓迫和殖民主義，向往民主與自由；他敢愛敢恨，同情疾苦人民；他無拘無束，享受海的美妙。同時，作者將自己的思想寄予尼摩船長，賦予其強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和人道主義精神，以此來表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的批判。
書中，有一句話讓我感觸很深：“你只有探索才知道答案”。這句話看上去平淡無奇，但聯(lián)系當(dāng)時的社會，卻讓我的心震顫起來。在凡爾納生活的年代，連電燈都沒有，更何況是作者所描述的如此先進(jìn)的潛水艇。在這樣的情況下，他是如何能夠想象出這樣神奇的潛水艇？是誰給予他如此豐富的想象力？又是什么驅(qū)動他寫下一本如此震撼人心的海洋巨著？這唯一的答案便是他超乎常人的探索力及對未知的渴望。
但在現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的社會中，“探索”卻成了許多人的痛楚：很多人只知道一味地遵循所謂的“真知”，從未有所懷疑、提出疑問；對于未知的世界也只是道聽途說，從未有過進(jìn)一步的探索。試想若所有人都秉著如此的原則做事，毫無自己的態(tài)度及觀點(diǎn)，那么這個世界就會停滯不前，甚至是倒退，會是多么的可怕！
到這里，相信大家對探索有了一個更深層次的認(rèn)知?！疤剿鳌辈槐粭l件所限制，“探索”沒有能不能、只有想不想。讓我們都行動起來，共同探索未知的世界，共同發(fā)現(xiàn)世界的美妙吧！
四年級寒假作業(yè)本答案語文【精選5篇】三
物理老師抱著厚厚的一沓書走進(jìn)了教室?！巴瑢W(xué)們，我們來看一下物理評價上的幾道錯題?！崩蠋熐辶饲迳ぷ?，“請大家看這道題，很多同學(xué)都寫的，這個實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明，線能傳遞聲音。這不是標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為固體?！本€能傳遞聲音就代表所有固體都能傳遞聲音？我十分不解。
上了初二以后，新加進(jìn)了物理這門課程。教我們的老師姓潘。她是一個有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的女老師，幾年來戰(zhàn)績優(yōu)秀。更可貴的是，她上課還會給我們補(bǔ)充一些歷史背景和與之相關(guān)的哲學(xué)知識。她啟發(fā)我們?nèi)ニ伎?，不要為考試而學(xué)習(xí)。這樣的一位與應(yīng)試教育“作對”的老師，竟然也說出了“標(biāo)準(zhǔn)”這個詞，我感到更不解了。
看過一則新聞，就說是某一年哪個市的中考還是高考閱讀題，文章作者竟然只得1分。于是有些“有心人”便開始作文章，說什么現(xiàn)代教育有多殘害人才啦，很多人才都被毀啦什么的。誠然，我承認(rèn)，應(yīng)試教育多少年來都沒有培養(yǎng)出過一個華人諾貝爾獎，唯一的莫言還是一個學(xué)上的少的。但是，你沒有自己的夢想嗎？就因?yàn)檫@個，不念書了？這或許只是一個偷懶的理由罷。朗朗不也是被“虎爸”練就出來的么？但他兼顧夢想之時也應(yīng)對了中國的教育。于是，一代鋼琴大師站上歷史的舞臺。
陶淵明是隱士，很多人都敬佩他淡泊名利，潔身自好。但我卻更欣賞周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，適應(yīng)這個社會，并用自己的行動去改變，感化你不愿看到的現(xiàn)象，不正像適應(yīng)淤泥并改變淤泥的蓮嗎？陶淵明，你仍然可以做你的彭澤縣令，歸隱，在我看來或許是一種逃避現(xiàn)實(shí)。你改變不了官場丑惡，但你卻可以用你的行動，去改變身邊正在被官場腐蝕的小人物，讓人世間多一點(diǎn)美。即使東晉免不了滅亡的命運(yùn)，你依然可以鑄就身邊的世外桃源，給人生一個滿意的。
由此看來，物理潘老師在我心中的形象一下子高大了起來。她依舊堅持她教會學(xué)生學(xué)“真”物理的夢想，卻也沒有因?yàn)樽约旱膲粝攵祽胁蛔ァ皯?yīng)試教育”，正是因?yàn)樗饶苊鎸ΜF(xiàn)實(shí)，又能承載夢想，才給一屆又一屆的學(xué)生、家長一個完美的。
四年級寒假作業(yè)本答案語文【精選5篇】四
擁有思想的瞬間，是幸福的；擁有感受的快意是幸福的；擁有激動的時刻是幸福的。只因我們能真實(shí)地享用生命的饋贈，從而品嘗生命的真實(shí)。記住幸福，留下快樂。
寒假的時光雖然短暫，但對我來說卻是一個有意義的假期。除了完成作業(yè)、走親訪友外，我覺得最有意義的.兩件事是：和爺爺一起討論學(xué)習(xí)、代表母校參加鎮(zhèn)元宵節(jié)晚會。
爺爺是一名退休老教師，很關(guān)心我們姊妹幾個的學(xué)習(xí)，而我又是姊妹中的佼佼者，爺爺對我寄予了很大的希望。初六這天，爸爸把爺爺奶奶接到我家吃飯，飯前這會兒時間我正在加班加點(diǎn)地寫作業(yè)，不知什么時候爺爺悄悄走到我后面看我做題，不經(jīng)意間我看到爺爺嘴角露出一絲笑意，我會心的把自己期考的成績單拿給爺爺，爺爺笑得更燦爛了。當(dāng)爺爺看到我的寒假計劃時滿意地對我說“計劃寫得不錯，好好干，成為咱們家的一個大學(xué)生！”說完爺爺輕聲走了出去。頓時我感到身上的壓力，我想：我要把壓力變?yōu)閯恿Γ瑢?shí)現(xiàn)爺爺?shù)脑竿?/p>
今年我鎮(zhèn)組織了慶元宵節(jié)文藝晚會，我有幸代表母校參加演出。參加這次活動對我最大的價值是既鍛煉了我的能力又和以前的老同學(xué)敘了舊，當(dāng)然還結(jié)識了許多新朋友。我想無論我們的節(jié)目是否能得獎，但參與但過程帶給我的收獲與快樂已大于對獲獎的期盼了。
不知不覺寒假快結(jié)束了，漸漸長大的我對寒假的理解不僅僅是玩耍，更多的是感受。爺爺?shù)囊笄邢Ｍ?，朋友的無私關(guān)懷，參與的快樂回憶等等等等。這些感受讓我明白：幸福就在我們身邊，有時它觸手可及，有時它卻遙不可及，一些微不足道的小事卻能帶給我們大幸福。擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)生變的事物，感知身邊的幸福。
快樂寒假，我很幸福！
四年級寒假作業(yè)本答案語文【精選5篇】五
有人說，牛頓是偉大的科學(xué)家，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了萬有引力；有人說。牛頓是偉大的神學(xué)家，因?yàn)樗谏駥W(xué)領(lǐng)域苦心研究了二十余年；還有人說，牛頓是墮落的科學(xué)家，因?yàn)樗砟瓯撑蚜丝茖W(xué)；也有人說，牛頓是不虔誠的神學(xué)家，因?yàn)樗麑ι竦男叛霾皇菑某錾饺氲亍?/p>
對“牛頓是什么”這樣一個簡單的問題，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，竟能得到這般多彩的答案！很難說他們誰對誰錯，甚至根本沒辦法說清。
這使我不禁想起了發(fā)生在小學(xué)校園里的一件事。在一堂自然課上，老師問孩子們：“春天是什么？”同學(xué)們個個胸有成竹地舉起了小手，躍躍欲試。
“春天是一年四季中的一個季節(jié)。”
“春天是花開鳥鳴的季節(jié)。”
“春天是冰雪融化后的美麗。“
“春天是春姑娘的媽媽。”
答案真是豐富多彩！
可是，老師又說了些什么么呢？“只有一位同學(xué)回答正確。其余的，把‘春天是一年四季中的第一個節(jié)氣’抄二十遍！”
是的，老師是這樣回答的。這是一場激烈的爭辯后的唯一的總結(jié)語。孩子們按照他的話抄了，記了，而且以后再不敢“亂說話”了。難道那些天真可愛的孩子真的錯了？不！那么錯的是誰，該罰的又是誰呢？相信那位老師一定無法斷定牛頓是什么，那他又是如何斷定春天是“一年四季的第一個季節(jié)呢”？是誰定的“標(biāo)準(zhǔn)答案”呢？我想肯定是教科書。我又想：教育的目的到底是什么？是制造只會寫“標(biāo)準(zhǔn)答案”的“機(jī)器”嗎？
我們都明白，看問題的角度，對問題的理解，解決問題的方法以及答案不止一個，也不會拘泥于一個?？墒俏覀兊撵`魂工程師們?yōu)槭裁雌圃斐鲆粋€個神圣不可改變的“標(biāo)準(zhǔn)答案”呢？
讓我們接受那豐富多彩的答案吧！讓我們?yōu)槟切┯掠谒伎?、勇于?chuàng)新的人喝彩吧！讓我們?yōu)榻ㄒ粋€豐富多彩的世界而努力吧！讓我們?nèi)ジ淖冞@潭靜寂的死水，讓它也產(chǎn)生漣漪吧！
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