在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷。特別是其中的寫人作文，更是常見，寫人作文是以表現(xiàn)人物、刻畫人物的性格、特點、特長、興趣、愛好、思想品質(zhì)等以人物為主的文章。下面是小編為大家收集的寫了文章如何發(fā)到網(wǎng)上【范文10篇】，希望能夠幫助到大家。
寫了文章如何發(fā)到網(wǎng)上【范文10篇】一
不要再指望拿“保險分”
有一種極其“危險”的說法：高考作文無須準備，只要寫出800多字，就可以拿出一個“保險分”——48分左右。
這種話，在“紙質(zhì)閱卷”年月還有一點點“道理”，因為幾十萬份考卷堆積如山，一旦判分即沉入“紙山”之中，根本無法再查。如今是“電腦”閱卷，一切皆在“網(wǎng)”上，抽查、調(diào)閱皆在幾秒鐘之間?！凹堎|(zhì)閱卷”是兩位老師面對面批閱，往往“后者”追隨“前者”；“電腦閱卷”則確保2。5個老師背靠背獨立賦分，誰也不能影響誰。不少作文可能是3人、4人、5人閱卷，更增大了閱卷的可靠性和準確性。
江蘇還有一絕招：每位老師閱出100份作文之后，過一個多小時，電腦又從這100份試卷中隨機挑出兩份，再回到那位老師的電腦上，讓他重新評分。若出現(xiàn)前后兩次判分浮動太大，則“總監(jiān)控”電腦就發(fā)出警示：這位閱卷老師有“問題”了，必須加以告誡和規(guī)范。
江蘇作文閱卷點，為了根治打“保險分”的頑癥，還自加壓力，自找麻煩，成立了由30人組成的極為精干的“最終搜索隊”，把已由多人評閱、定論的“中檔分數(shù)段”作文(48分至55分)，全部從電腦中調(diào)出來重閱，把誤入“中檔分”的優(yōu)秀作文重新打上去，把混入“中檔分”的低分作文毫不留情地打下去！這是全國獨一無二的舉措，它基本上結(jié)束了“保險分”時代，粉碎了“保險分”的好夢！閱卷點上的其他老師，都夸他們是“功德無量的別動隊”。我們在不泄密的前提下介紹了上述情況，就是為了強調(diào)一點：高中語文老師和考生們，切莫指望拿“保險分”了，切莫將高考作文訓練視為可有可無了！種瓜得瓜，種豆得豆，甭想再吃“一鍋煮”的“大鍋飯”了！
“審題”難度降低也不能大意
多少年來，作文閱卷點有一句“口頭語”：年年有高考，年年話走題。走題，就是把作文考題“審”錯了，跑到其它地方去了。這是很嚴重的失誤，其得分只能是“不及格”！
自從江蘇省自主命題以來，我們在這方面產(chǎn)生了某種共識：降低高考作文的審題難度，讓考生有比較充裕的時間投入正文寫作；因為，說到底，高考作文“考”的是“作文”！是故，便有了“條條大路通羅馬”的2006年的考題《人與路》，以及人人都能去念想的2007的考題《懷想天空》，——審題都比較容易。
現(xiàn)在，我們之所以在此“重提”審題之事，乃因為2008年出了審題問題。
應(yīng)當說，08年高考作文命題者是不主張增大審題難度的，所擬文題《好奇心》也似乎是淺易的、容易把握的。故6月7日語文考試一結(jié)束，輿論界一片歡呼：這道作文題，好做！揚子晚報還做了測試，結(jié)果是小學生寫的《好奇心》好于初中生，初中生好于高中生，高中生好于研究生。于是歡呼聲更加驚天動地：連小學生都能寫出好的《好奇心》，這道題太容易啦……
然而！生活中常常出現(xiàn)“然而”。一旦直面試卷，大伙兒的“樂觀”頓時煙消云散，因為許多考生都不能準確地、辯證地認識“好奇心”，駕馭“好奇心”——他們“跑題”了！
有人寫道：毛澤東為什么能堅持萬里長征？因為他有“好奇心”，好奇于“萬水千山只等閑”。
有人寫道：蘇東坡被貶黃州，為什么能保持曠達的心態(tài)？因為他“好奇”于黃州的美妙山水，山水使他的心平靜了。
有人寫道：在汶川大地震中，武警戰(zhàn)士為什么能從瓦礫中營救傷員？因為他們“好奇”，這下面究竟有沒有埋著幸存者。
痛苦啊，閱卷之心被折磨得既酸且痛。
一個懸疑鐵鑄般地擺在每一位閱卷老師面前：為什么小學生寫《好奇心》不跑題，而堂堂的高三學子卻離題萬里呢？
經(jīng)過樣卷分析、反復討論，我們終于明白了：這“好奇心”三字，是不能往“高”處、往“深”處、往“玄妙”處拔高的。“好奇心”只是認識的“初始階段”，只是觸發(fā)科學思維和形象思維的一個“由頭”。它的特征有二：一是“膚淺”；二是不斷轉(zhuǎn)移，即這里看看，那里看看。小學生的腦袋不復雜，他們“低幼”地寫“低幼”的“好奇心”，所以切題；高三同學的思考就相當復雜了，他們有意無意地將“好奇心”“拔高”“深化”，把認識的“由頭”和“初始”直接掛向偉大的科學成果和革命實踐，結(jié)果就令人啼笑皆非了：大帽子套在小腦袋上，一直套到腳后跟！
正因如此，去年高考作文中“蘋果”大豐收，許多考生都寫牛頓躺在蘋果樹下，蘋果砸下來，砸出了“萬有引力”。殊不知，這蘋果砸到其他人的腦袋上是永遠砸不出“萬有引力”來的，因為，牛頓關(guān)于“蘋果落地”的“提問”已經(jīng)不是淺薄的“好奇心”，而是一種包含了“解答思路”的科學家的思維，一種面對自然現(xiàn)象的“科學頓悟”！假如別的科學家發(fā)問，問題可能就是：為什么蘋果越落越快？大、小蘋果落地時間一樣嗎？把“好奇心”與“萬有引力”直接掛鉤，固然很是浪漫的，卻省略、忽視了太多的艱辛科學研究，是對牛頓精神勞動的可悲可笑的無知！
這是去年“審題”的一種“失誤”。還有另一種“失誤”，就是簡單地把“好奇心”視為“好東西”，只要有了“好奇心”，萬事好成功。殊不知，“好奇心”還是一把“雙刃劍”，它有可能帶來“萬有引力”、“人類發(fā)展”，也可能造就一批又一批被魯迅批評過的無聊的、可悲的“看客”！“好奇心”是一個“中性詞”，切不可誤讀為“褒義詞”！
在去年的優(yōu)秀作文中，一些考生的思維就相當周密了。他們既沒有“神化”好奇心，也沒有“弱化”好奇心，而是辯證地、周到地審視好奇心，提出了切合題意的精彩論斷：“好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心，古今中外男女老少大多有這樣一顆‘心’。”“好奇心是初始的，缺乏深度的，奶聲奶氣的。人們必須將‘好奇’的所得‘深化’，必須‘用心觀察’、‘靈魂在場’、‘思想定位’，否則，無論多少個蘋果砸下來，也砸不出‘萬有引力’的發(fā)現(xiàn)，好奇心只會閉上心房的窗，落滿灰塵！”“驅(qū)使牛頓探究出‘蘋果為什么往下掉，而不是往上飛’這一問題的動力，是他作為一名可以名留青史的偉大物理學家而必備的能力……于是，萬有引力被拋出，畫出了漂亮的孤線，飛上太空！”以上，皆是認真“審題”、冷靜“審題”的結(jié)果。他們成功了。
解析08年江蘇高考作文“審題”的得失，是為了發(fā)出一種警示：即使在我們有意識地降低“審題”難度的今天，每一位考生依然不能“大意”，不能“想當然”，必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰，切切實實地“審”好“題”，寫出符合命題要求的作文。否則，一切皆為“泡影”。
寫了文章如何發(fā)到網(wǎng)上【范文10篇】二
我們不難知道，寫作有兩個最重要的關(guān)聯(lián)條件：生活與閱讀。至于深入生活，有自己的獨特體驗，才能使文章言之有物，有生活氣息，而不至于使文章如空中樓閣般虛幻，如病人的臉色般蒼白，這是毋庸置疑的。這也不是我今天要重點探討的問題。今天，主要與大家探討一下寫作與閱讀。
人們對閱讀的一般認識
我們知道，由于瑣事的紛擾，每個人的時間與精力都有限，我們不可能事必躬親去獲得生活閱歷與心理體驗，許多間接經(jīng)驗與知識都是需要通過閱讀來解決的。那么，對于閱讀，人們常持什么觀點呢？往往以提到閱讀，我們腦子里就浮現(xiàn)出“積累”二字。至于如何閱讀？如何積累？積累什么？如何從閱讀中獲得寫作借鑒？都是模棱兩可，語焉不詳。毫不為過的說，在許多人心中，閱讀就是拓寬知識面、積累一些優(yōu)美詞句的代名詞，而對于文章的思想內(nèi)涵情感意蘊以及文章折射出的作者的創(chuàng)作用心與人格力量等的積累則少有提及。而且在閱讀的同時，頭腦里根本沒有與寫作建立聯(lián)系的意識，純粹是為閱讀而閱讀。那么，這種觀念的結(jié)果是什么呢？
一是導致淺層次閱讀，大概讀懂文章，知道其中涉及的一些知識，或做一點尋章摘句就完事。二是，將閱讀與寫作割裂開來。閱讀的時候沒有想到寫作，而往往我們在談寫作的時候，又架空討論，做一些純技巧的分析，收效甚微。由于頭腦里沒有讀經(jīng)典悟經(jīng)典的意識，因此有的學生找一些質(zhì)量不高的作文范文或網(wǎng)絡(luò)文章來仿寫，而忽略大家巨擘的精品文章的示范作用，結(jié)果走上邪魔歪道，寫出的作文也千奇百怪：風花雪月型的，無病呻吟型的，綺靡頹廢型的……范圍狹窄，內(nèi)容空洞，思想消極，越寫人越?jīng)]有了精氣神。
如何擺脫這種現(xiàn)狀呢？
讀什么與怎樣讀
我們再回過頭來看看魯迅先生的一句話：“在這里，簡直好像藝術(shù)家在對我們用實物教授。”給我們的啟示究竟是什么？至少有三點：一、寫作追求純粹的技巧是沒有多少幫助的。許多學生只抱著諸如寫作方法大全之類的書本看，這些書不能說完全沒有幫助，但是一味依賴，則只能把自己引入華而不實投機取巧的道路上去，是不能從根本上解決我們寫作上的困難的。試想，我們有幾個人在寫作的時候想到用這樣那樣的技巧？二、寫作教學要直觀，而不是抽象空洞說理，正如上微機課不能只讓學生坐在教室聽理論一樣。而且這直觀教學的范本最好是大家的經(jīng)典之作。三、多看大家的作品，從中獲得可供我們學習與借鑒的東西。
為什么魯迅先生這樣說呢？經(jīng)典范文是經(jīng)過無數(shù)人檢驗的結(jié)果，無論是從形式還是內(nèi)容，還是寫作技法，都是經(jīng)得起推敲的。所謂一千個讀者讀出一千個哈姆雷特。魯迅先生就是叫同學們讀經(jīng)典，而且自己從閱讀經(jīng)典范文中去悟出寫作的理兒來。這不僅僅包括背景知識、文章內(nèi)的知識材料與字句的積累，更重要的是要讀出自己的心得。趙麗宏先生的文章為什么讀者甚眾，用他自己的話說，他在閱讀的時候不滿足尋章摘句，而是力求讀出自己的感悟并且想出與眾不同的寫法與觀點來。我們要以經(jīng)典為范本，反復琢磨以下幾個問題：
這篇文章的構(gòu)思、內(nèi)容、思想、情感等好在什么地方，為什么能吸引人？
作者思想的深邃是如何練就的？作品中體現(xiàn)出作者與其他作家什么不同的獨特氣質(zhì)？
哪些是我們或?qū)W生寫作中所缺少的但卻是通過改變短時間就可以彌補的，哪些又是我們?nèi)鄙賲s需要一段時間的努力才可以達到的？
如果有類似的文章，就比較閱讀看看，不同之處在哪些地方，每篇文章的到之處在何處？那篇文章質(zhì)量最高，為什么能超出其他幾篇？
對于精彩段落，站在作者或主人公的角度，將自己融入，反復吟詠。讀完之后，再思：這篇文章如果讓我來寫，可以有其它的寫法或表述方式嗎？
這樣，在閱讀的同時隨時與寫作聯(lián)系起來，腦子里常有鉆研寫作之念，見賢思齊之心，而不滿足于獵奇之閱讀，不僅積累得多了，而且思考得深了，久之，則語言或思想融為自己的東西，而且自己的思想不斷得到升華。相信，長此以往，我們從中獲得的將不僅僅是皮毛技巧，而是從形式到內(nèi)容，從表到里，從形到神透徹的領(lǐng)悟。那么，我們在寫作的時候自然不滿足于原始的粗糙的語言、平凡的構(gòu)思與膚淺的立意了。
不只文學作品如此，教育理論文章同樣如此。為什么同樣的問題，同樣的教育案例，別的教師寫出來就光華灼灼或有一定的高度，好像寫到了自己心坎上，而自己寫出來又略遜一籌呢？這都需要認真研讀別人的教育教學論文或經(jīng)驗文章，看看別人究竟是如何安排材料的，如何提煉觀點的，如何闡述的，這樣將對自己的寫作不無裨益。
推而廣之，我們在閱讀教學的時候，對于有寫作借鑒價值的文章，也能引導學生帶著這樣的意識去讀，那么，我們的寫作之路會不會開辟出一片新的天地呢？
閱讀效果問題
另外，對于閱讀，我們是不是常常有讀了印象不深或記不住的情況存在？究其原因，一可能是因為我們在閱讀的時候貪多，不消化；二則可能是因為我們是進行的淺層次閱讀，只滿足于一些膚淺的知識的堆積或撿拾一些自以為漂亮的斷肢殘腿，甚至有時候僅僅是抱著獵奇的心理，只看一遍就草草了事。這樣的結(jié)果或是徒費心力，虛耗光陰，摧毀自己的閱讀信心，認為自己是不是記憶力差或人老了等因素，閱讀沒有多少明顯的效果；或是缺少自己的獨特體驗，拾人牙慧步人后塵，寫出的東西陳腐枯槁缺乏生機。這是因為我們沒有采取精讀式的深層次思辨閱讀所致。深層次的思辨閱讀，不僅僅能讀出自己，讀出書中人物，讀出作者，讀出文章內(nèi)在的味道，讀出他人所沒有讀出的東西，甚至還可以讀出那些隱含或外延的信息。因為任何一篇文章不是孤立存在的，它是漢語言文學大背景下的一個縮影，好文章就更是異花奇葩了，在它的根部有著豐富的養(yǎng)料。好書不厭百回讀，一篇好文章需要反復讀，一本好書同樣如此。讀一篇有一篇的收獲，讀一本有一本的體會。這樣讀下來的一本書，其效果也許比浮光掠影讀上十本都有效。
寫了文章如何發(fā)到網(wǎng)上【范文10篇】三
上網(wǎng)一詞，對于我們現(xiàn)在的學生已再不陌生了，大多數(shù)同學都會上網(wǎng)，可就是不會好好運用，成天沉迷與打游戲中，毀掉他的大好前程。
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在科技的一種進步，它方便我們的一切，包括衣食住行等，可它也是一種落后，為什么，因為它影響著現(xiàn)代青少年，他們?yōu)榱松暇W(wǎng)，可不顧一切地，瘋狂的上網(wǎng)，好象離開網(wǎng)絡(luò)就會要他命一樣，甚至有的孩子還在網(wǎng)吧中上死，那是多么可惜啊!年輕的生命就這樣在網(wǎng)吧中結(jié)束了。
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代的結(jié)晶，它讓我們進步，可一定要好好的運用它，不然到時想后悔已晚矣乎!
寫了文章如何發(fā)到網(wǎng)上【范文10篇】四
今天上午第二節(jié)課的時候，陳老師當著全班同學的面說：“周鵬遠的《難忘的生日》上校園網(wǎng)了。我一聽驚呆了。我半信半疑，這是真的的嗎？我一定要親自上校園網(wǎng)去看一看。
放學回到家里，我迫不及待地打開電腦，帶著疑問查了起來。我找到校園網(wǎng)，很快地看了一下，怎么沒有我的作文呢？我不灰心，又仔細找了一遍還是沒有找到。唉，肯定是陳老師看錯了。我去問媽媽，媽媽走過來看了一下，說：“你看，這是前幾天的作文，你的作文應(yīng)該到前面去找?！蔽乙豢?，果然是這樣，都怪我看得不仔細。我翻到前面幾頁，不一會兒就找到了我寫的作文。太好了 我的作文上校園網(wǎng)了!我一蹦三尺高。連忙叫來爺爺奶奶也來欣賞我的作文。
看我高興的勁兒，媽媽說：“你可別驕傲，這次作文能上校園網(wǎng)多虧我?guī)湍阈薷?，以后你要仔細觀察、多多思考、認真去寫才能寫出更好的作文呀！”我點了點頭。
我又在校園網(wǎng)上看了其他班同學的優(yōu)秀作文《有病毒銀行》、《王子拔牙》……他們的作文寫得真是精彩極了。
我一定要向他們學習，寫出更多的好作文，多多上校園網(wǎng)。
寫了文章如何發(fā)到網(wǎng)上【范文10篇】五
如何寫景_高中生寫景作文寫作技巧
在我們作文中，不管是寫人，記事，也常常會有景物描寫。那么寫景應(yīng)注意什么呢?
⒈寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。
⒉可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。
⒊要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。
⒋寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
⒌寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎?
⒍適當?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
寫景作文寫作要點
景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的?？墒窃S多同學在寫作中不懂得景物描寫的特點，有的描寫模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現(xiàn)了許多不應(yīng)有的敗筆。那么，在記敘文的寫作中應(yīng)該怎樣去描寫自然景色呢?具體來說，景物描寫應(yīng)注意以下三個問題：
1、寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點環(huán)顧，或邊走邊看。描寫時也應(yīng)該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環(huán)境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里?！本拔锩鑼懪c作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。
2、寫景要有選擇。寫景時應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態(tài)：“一點風也沒有時——枝條一動懶得動;有一點涼風時——枝條微微動了兩下;風大起來時——柳條橫著飛?！蓖ㄟ^楊柳的動態(tài)。顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。
3、寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應(yīng)該將這種感情一起表達出來，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國農(nóng)村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”而腦海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。
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閱卷小結(jié)
一.考生字體端正，書寫規(guī)范，卷面整潔。
閱卷老師工作量大，易產(chǎn)生疲勞，因此需要考生端正書寫，力求卷面干凈、整潔，避免閱卷老師看得吃力，影響情緒，以致影響分數(shù)。高考閱卷采用電腦閱卷方式，考生的答題卷要被放大，呈現(xiàn)在電腦上，那些凌亂的書寫、潦草的字跡被電腦放大后會顯得更加難看。
今年閱卷過程中，有位批閱語知部分的老師在高考閱卷簡報上，寫了這樣一番話：字好的基本上答題也好，滿分卷基本上都是字漂亮的，字跡潦草的基本上沒有得滿分的。在這方面，作文體現(xiàn)得就更加明顯了。都說字如其人，埋頭在眾多“雜草堆”中，突然發(fā)現(xiàn)一朵璀璨的鮮花，那種清新之感撲面而來，老師會不自覺地認為，字寫這么漂亮，這名考生的語文素養(yǎng)肯定也不會太差。印象好了，分數(shù)當然不會低了。
二.不要試圖抄襲或者套作，應(yīng)積極準備，做好系統(tǒng)訓練。
年年都會有一些考生整段整段地抄襲、套用優(yōu)秀作文。今年當然也有，《水仙自有妙人栽》一文作為雷同卷，就是教訓。閱卷老師、專家組都有豐富的閱讀量和閱卷經(jīng)驗，知道哪些話考生能寫出來，哪些話考生寫不出來。對于存疑的文章，會有專門的小組負責上網(wǎng)查找，一旦核實即判為不合格。就算僥幸“漏網(wǎng)”，那些完全依賴考前背誦范文，在考場上倉促抄襲、套作的做法，也很容易造成原本抒發(fā)個性的作文“趨同于眾”。這些都要求我們在平時做好積極的準備，參照優(yōu)秀范文掌握寫作的技巧，結(jié)合自己的生活體驗去寫作，而不是照本宣科，直接抄襲。
三.個性化閱讀，讀寫結(jié)合，深層思索社會、人生問題。
有不少考生偽造名人奮斗史，張冠李戴，偽例錯例難有說服力;大量作文名人扎堆，撞車嚴重，例如，“三國”——王國維、汪國真、周國平等人物就很突出;部分考生“無米下鍋”，內(nèi)容單薄。類似的現(xiàn)象每年都會大量出現(xiàn)，這與考生平日的閱讀功利化、思考膚淺化有很大關(guān)系。
這就需要考生平日沉下心來，真正讀透讀懂一本書，讀懂一個人，而不是僅僅為了摘抄優(yōu)美的句子和作文素材，這樣自身素養(yǎng)得到提高，寫出來的文章自然也就充滿文化底蘊。寫作是個性化的行為，閱讀也應(yīng)注意個性化體驗。在個性化的閱讀過程中，進行再創(chuàng)造其實就是個性化的寫作。
四.評分標準是閱卷教師的唯一準繩，按照評分標準寫作文是作文穩(wěn)中求勝的關(guān)鍵。
我們必須弄清寫作的評分標準，因此，考前一定要把近兩年的作文現(xiàn)場評分標準細細讀一讀。在平時的寫作訓練中我們要有高考意識。
五.60秒能做什么?
閱卷教師瀏覽一篇高考作文的時間很短，只有60秒左右。我們必須讓自己的作文適應(yīng)閱卷教師的改卷需求。要想方設(shè)法讓老師看到你的優(yōu)點，記敘文中哪怕運用一些細節(jié)描寫，議論文能使用對比論證，也會給你的作文增加3到5分。
寫了文章如何發(fā)到網(wǎng)上【范文10篇】七
字數(shù)作文是作文題目附加的要求，那么如何寫好600字作文?以下是600字作文范文，歡迎參考!
600字作文范文1期末考試越來越近了。擔子壓在我肩上，仿佛一天比一天重。
在課桌旁坐了一上午，我再也按耐不住那顆迫切擺脫束縛的心。疲勞與煩躁促使我扔下筆。
來到窗前，望著那無聲而又繁華的大都市，忽然間發(fā)現(xiàn)自己很久沒有出門了，甚至有了與世隔絕的感覺……我活動了一下疲憊的身軀：是該出去透透氣了!
走在大街上，一個個上班族從我身邊小跑著走過，只有我一個人漫無目的地閑逛。帶著一臉欣喜的笑容，我呼吸著新鮮空氣，欣賞著路邊的一草一木。僅此而已，我已經(jīng)很滿足了。
時間從我腳下溜走，不知不覺天色已經(jīng)暗了下來。忽然幾聲悶雷打破了這和諧的寧靜，那聲音恐怖得像要把天幕撕裂一般。我心中不由得一驚：自己身上除了家門鑰匙什么都沒有帶。于是我一轉(zhuǎn)身，快步朝家的方向走去，邊跑邊向馬路兩旁張望著。
街道的拐角那兒，有一個報刊亭。
豆大的雨滴在那一瞬間落了下來，噼哩啪啦地打在我臉上。正如我所料，店主慌張地從里面跑了出來，開始手忙腳亂地收拾起外面的報刊，這時，一個騎著自行車的青年人停下了腳步，利落地挽起衣袖，幫著店主把書一摞摞地搬進了屋里。
我漸漸放慢腳步，目光牢牢地定格在了眼前的這幅畫面上……
不久后青年人走出小亭，店主有些不好意思地朝他招招手，他回以一個爽朗的微笑，便跨上車走了。
我呆呆地立在那里，身上已被淋得濕漉漉的，但心里卻一片溫暖……兩個素不相識的人走到一起，竟能像一家人一樣……那幾個瞬間，已牢牢地定格在我的記憶里。也許他和他并不知道，幾個簡單的動作是如何打動了一個陌生的心靈。
原來，生活中處處都是風景，只是心與心之間的美，總在不經(jīng)意的瞬間被人發(fā)現(xiàn)。
600字作文范文2古至今，凡成大一個人業(yè)者，哪一個沒有遠大的理想!如果一個人沒有了理想，那么他的生活就像沒有翅膀的鳥兒，永遠不能飛向藍天;如果一個人沒有了理想，就像太陽沒有了光輝，永遠不能射出耀眼的光芒!只有理想充實的人，才會對生活充滿愛，才會找到快樂，發(fā)揮自己的聰明才智，為社會做出貢獻。
看著桌上的畫筆，我就會突然心潮澎湃，因為我有一個遠大的理想，就是當一個杰出的畫家，每當我有空，不是在紙上就是在小黑板上畫呀畫的。我最喜歡日本出版的漫畫，里面的青少年很美，又酷又帥，里面的美少女也不錯，尖尖的鼻子，俏麗的臉蛋，大大的眼睛等等，我也想畫出這樣的畫，出版到國外!雖說這個理想與現(xiàn)實的差距實在太大了，但我還是會努力的學好。
我要從畫好每一幅畫開始做起，勤學多練，多思考，努力實現(xiàn)我的理想，用我手中的筆，描繪出最美的未來。想到這這里，我又不由自主的拿起畫筆……
有人說，人生猶如大海上的一葉小舟，那么毫無疑問，理想就是我們前進路上的路燈。有了這盞燈，我們就不會迷路，不會氣餒，堅定果斷的向前，最終才會乘風破浪，直達成功的彼岸。
可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不變，但是不管我以后做什么工作，做什么職業(yè)，對自己的要求唯有一條永遠不變，那就是要從小事做起!
寫了文章如何發(fā)到網(wǎng)上【范文10篇】八
當我讀到《紅旗飄飄，引我成長》的“改革開放”這部分時，知道了改革開放以來，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。也第一次知道什么是“家庭聯(lián)產(chǎn)承包制”、“個體經(jīng)濟”、“WTO”等詞語。今天我要向大家介紹的是發(fā)生在我家的一件事：
前幾年，爺爺向村里承包了我家后山的一片果樹林，由于對外面的市場不夠了解，加上不懂種植技術(shù)，爺爺承包的果樹林賺不了多少錢，有幾次，爺爺想把承包的這片果樹林轉(zhuǎn)讓出去。
有一天，我放學走進家門，就聽見妹妹在喊：“爺爺上網(wǎng)啦!爺爺上網(wǎng)啦!”我聽到妹妹的喊聲，往爺爺屋里一看，爺爺正坐在電腦前上網(wǎng)著。我往屏幕一看，爺爺右手推著鼠標，點擊著“致富信息”圖標，屏幕上出現(xiàn)了多種致富信息，爺爺聚精會神地開著，生怕漏掉哪一條。我站在爺爺身后，不解地問：“爺爺，種果樹為什么要上網(wǎng)?”爺爺說：“現(xiàn)在不管做什么生意，都要看外面市場的情況，爺爺種果樹也一樣，種什么水果，怎樣種，都要結(jié)合市場的需要才能賣上好價錢。以前爺爺就是不知道外面市場的需求，對水果的品種、種植不了解，這幾年真是瞎干了?！睜敔斶€告訴我：上網(wǎng)不僅可以從網(wǎng)上知道有我們家種植水果的行情信，而且還可以在網(wǎng)上與客商談生意……。爺爺一邊操作電腦一邊說：“你看，我現(xiàn)在就是在網(wǎng)上向農(nóng)業(yè)技術(shù)人員請教一些有關(guān)種植果樹的問題，以后還要把咱家的香蕉、小蜜桔、草莓等水果圖片發(fā)送到電腦上，讓客商在網(wǎng)上選擇、訂貨，要是他們對咱們的水果品種和價格有意見，還可以在網(wǎng)上進行修改，你說上網(wǎng)好不好?”我聽了爺爺?shù)脑捄簏c著頭，心想：“要是我也學會上網(wǎng)該多好啊!”
“爺爺，您也教我上網(wǎng)吧!”我說。
“只要你努力學習，以后爺爺有空教你上網(wǎng)，將來把我們家的水果賣到更遠的地方，讓更多的人了解我們的水果，為家鄉(xiāng)的建設(shè)做貢獻?！?/p>
晚上，我做了一個夢，夢見我和爺爺一起上網(wǎng)，還夢見我們家那片果樹林洋溢著歡樂的笑聲和豐收的喜悅。
寫了文章如何發(fā)到網(wǎng)上【范文10篇】九
初中作文選材如何做到新穎?_初中生寫作指導
關(guān)于選材和如何提高選材能力，可從以下三個方面去注意。
一是選擇材料要真實，但也要適當?shù)貙W會對原始材料進行搬家和移植的處理。我們現(xiàn)在都還是在校小學生，是在初學作文的階段。我們寫作文不同于作家、劇作家的塑造人物和編排故事。寫作經(jīng)驗少、認識問題的程度也很有限，所以我們還是提倡大家從真人真事寫起。不過，也正因為我們是孩子，所親身經(jīng)歷的真人真事并不多，一般的作文題目總是要考慮到這些，而讓我們有話可說，有事可寫。萬一真是遇到了一個我們無法去用真人真事寫好的作文題，我們又不能不寫的時候，我們也可把一些從聽說或閱讀中間接知道的人和事臨時作一些處理，把他人的事或其他地方發(fā)生的事搬給另外的人或另外的場合，以保證把作文按題目的要求寫好。
“張冠李戴”法就是把姓“張”人的事搬到姓“李”的人身上。比如有這樣一道作文題：“我和××”，題中并無一定要寫真人真事的要求。你在取材時就可能會遇到一個問題：你掌握有三則材料，通過它們可以從不同側(cè)面表現(xiàn)人與人之間互相幫助、共同進步這一主題。但這三則材料中，只有一則是現(xiàn)實生活中我與××共同經(jīng)歷過的，其他兩則是我與另外兩人分別經(jīng)歷過的。如果照直寫，那么或者只能寫我和××共同經(jīng)歷的一件事，但這樣一來內(nèi)容就顯得單薄或者寫我和三個人分別經(jīng)歷過的三件事，這就要“偏題”，“我和××”變成了“我和他們”了。怎么辦呢?有個兩全其美的辦法，那就是把我和另外兩個人經(jīng)歷過的兩件事，搬到我和××身上來，變成我和××經(jīng)歷過的三件事。
這種對材料的搬動和移植一般來說是允許的，只要題目里沒明確規(guī)定要寫真人真事就可以。但我們在搬動和移植有關(guān)材料時要盡量不著痕跡，要在情理上讓人覺著自然、可信。曾經(jīng)有位同學寫《見到幼兒園時的朋友》，因找不到有意義的往事和“見面時的歡快情景”，就用了搬材料的辦法。可他沒注意“幼兒園時”的具體時代背景)把九十年代學賴寧的事搬到了八十年代初期的幼兒園去了，讓人一眼就看出了破綻。所以，“搬”材料雖是不得已而“搬”，但要“搬”活“搬”好也并不容易。
二是選擇材料要典型。有的同學作文時常有選材一般化的毛病，如寫老師，總是局限于“深夜批改作業(yè)”、“病中惦念學生”等等。人們讀了，一方面覺得這位老師和那位老師一個樣;另一方面，又覺得沒有把廣大教師的精神風貌寫出來。也就是說，所選的材料，缺乏個性與共性的統(tǒng)一，不夠典型。
所謂“典型”，就是要有代表性，要能說明問題。比如，有位同學想反映改革開放以來農(nóng)村的可喜變化，在動筆前了解到了三件材料：一是農(nóng)村里的農(nóng)民都住上了新瓦房，二是農(nóng)村里的人家大都買了電視機，三是村里辦起了農(nóng)業(yè)科技夜校，農(nóng)民都忙著學科技文化知識。
讓我們來和這位同學一起分析分析看，看看寫哪件最好呢?第一件：農(nóng)民都住上了新瓦房，這有點一般化，說不上典型;第二件，農(nóng)村里的人家大都買了電視機，有了變化，說明生活水平提高了;相比之下，第三件事村里辦起了農(nóng)業(yè)科技夜校，農(nóng)民都忙著學科技文化知識。倒是能從個性(農(nóng)民都忙著學科技文化知識)反映出共性：黨的農(nóng)村經(jīng)濟政策給農(nóng)民帶來了富裕的生活以及富裕后農(nóng)民的精神風貌。
上面只是舉了一個例子，說明“典型”就是有代表性。另外，要做到典型，還要注意圍繞中心思想，選取那些能為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的材料。還要防止面面俱到，不要把典型材料“淹沒”在許多很一般的同類材料中。
最后，選擇材料還要注意新穎，要給人以新鮮感。我們不少同學的作文都有選材不新的毛病。很多同學沒有讀報的習慣，看電影也就是看點少兒節(jié)目之類，對社會上的新思想、新精神知道不多，平時不注意留心社會信息和獲取新鮮資料，這樣寫起作文來，由于沒有新穎別致的材料，很容易流于一般，引不起別人的注意。
不過，話又說回來。有些同學雖然掌握的新材料不多，但在寫作文時也能設(shè)法寫得很不一般，這也是值得我們學習的。有個班級寫《媽媽的愛》，這是個老題目了，多數(shù)同學也就是寫些諸如媽媽在生活上如何關(guān)心我，媽媽如何幫我復習功課，媽媽天天給我做可口的飯菜，媽媽常常給我買新衣服等等，但有個同學寫的是媽媽如何從政治上幫助我上進，還有個同學寫媽媽是如何用自己的實際行動教育我艱苦樸素、培養(yǎng)我的道德品質(zhì)，這樣寫“媽媽的愛”就新鮮了。不是嗎?別人把“給我好吃好喝”看作是媽媽的愛，而這篇把“給我艱苦樸素的美德”看作是媽媽的愛，老題目寫出了新意!
以上是關(guān)于選材如何做到新穎。另外，文章要做到語言優(yōu)美，這需要你多讀一些優(yōu)美的文章，把文章背下來或把其中優(yōu)美的語句片段背下來，在平時的習作中模仿練習和運用;學習修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，多多練習，慢慢的你的文章的語言也就能做到優(yōu)美了。
寫了文章如何發(fā)到網(wǎng)上【范文10篇】一十零
;如何寫小動物?陳炎小朋友，你要想寫好小動物，首先要認真觀察，并盡可能地多次觀察同一個小動物。觀察時，要注意以下兩點：1、 按照一定的順序觀察。一般是從頭到尾或從上到下，也可以先整體后局部。2、 觀察時要抓住特點。比如，小兔的長耳朵、三瓣觜；小貓會說話的眼睛、翹胡須等。寫的時候要注意三個方面：1?、?要有內(nèi)容，有條理。一般可以按觀察的順序來說，要注意寫出動物的特點。2、??要有一定的想象。3、 三是語言要流暢。舉例：小白兔長著一對長長的耳朵，一對紅寶石似的眼睛，一張三瓣嘴，一條又短又小的尾巴。它渾身長著雪白雪白的毛，像個大絨球。小白兔的前腿短，后腿長，走起路來一蹦一跳的，真是可愛極了。
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