讀后感是對(duì)作品中人物、情節(jié)、意義等方面的分析和感悟的表達(dá)。寫讀后感時(shí)，要注重邏輯的連貫，避免跳躍性的表達(dá)，使讀者能夠理解和接受自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，僅供參考。希望這些范文能給大家提供一些寫作思路和啟發(fā)。讀后感作為一種表達(dá)個(gè)人閱讀思考的方式，每個(gè)人的表達(dá)方式可能不同，因此每份讀后感都是獨(dú)一無二的。希望大家在寫讀后感的過程中，能夠真正理解和感受書中的內(nèi)容，并通過文字表達(dá)出來，分享給他人?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看這些讀后感范文吧。
詩歌散文欣賞讀后感篇一
愛情就像一只蝴蝶，它喜歡飛到哪里，就把歡樂帶到哪里。以下的唯美詩歌散文，歡迎大家欣賞！
回首——。
那個(gè)仲夏。
我揮手，回頭。
你說，
不要遠(yuǎn)走。
還有，
我們永遠(yuǎn)是朋友。
天無雨，碧海藍(lán)天。
我無語，揮手淚別。
是懲罰，
還是折磨。
上蒼總是不原諒犯了錯(cuò)誤的人。
那樣窮追不舍，
見不到的陽光燦爛。
只是在你我之間隔著的不是一萬年的距離。
而是如雨水般延綿不絕的透明的。
薄紗……。
如今，我收起回憶。
淚眼婆娑，
來履行我們的諾言，
來告訴你，
我還是心如止水。
我還是滿懷希望。
我還是熱情的想要告訴你。
我們是好朋友。
永遠(yuǎn)，一輩子。
在你將要遠(yuǎn)去的背影在我視線里消散時(shí)。
我還是想要爭(zhēng)取。
想要挽回。
結(jié)局——theend。
是一個(gè)謎嗎。
還是注定的。
你會(huì)回頭，
那一刻，
我們相視而笑。
然后。
淚流滿面……。
詩歌散文欣賞讀后感篇二
夜晚，好靜謐，柔和的月光向地面灑了一把銀白色的霜。夜，好深沉，那夜晚的鞭炮聲，猶如一曲搖滾樂，回蕩在靜謐的夜空。望著窗外那絢爛的煙花，我的思緒也飄向那片躁動(dòng)不安的夜空。
那些年，我們一起度過的元旦?；貞涍^去，我們?cè)?jīng)一起過元旦。算一算時(shí)間，我們也認(rèn)識(shí)了好幾年，回想過去，我們?cè)谕鶎W(xué)校，發(fā)生的趣事，而現(xiàn)在我在這里，你們卻在外邊。
那是我日夜思念的人吶！你現(xiàn)在到底在哪里呀！我是多么想和你見一面，看看你最近的改變。那些年，那是一次的元旦。那是我初中最后一次過元旦，雖然那次元旦的氣氛搞得很嗨，但我們內(nèi)心都很不舍，因?yàn)槲覀冎涝┑牡絹硎切乱荒甑拈_始，是我們揮手告別初中的標(biāo)志，所以我們的內(nèi)心都很惆悵。
那些年，我們一起過元旦，每一次辦元旦我都會(huì)很高興，整天沉浸在歡樂愉快的氛圍中。那些年，是你們陪我走過初中的青蔥歲月；那些年，是你們陪我一起瘋；那些年，是你們陪我一起“犯二”；那些年，是你們陪我一起淋雨。一切盡在不言中，千言萬語用一句話來概括，初中生活萬歲！
那些年，我們一起共度的過元旦。
元旦，你好！
元旦是過去一年的結(jié)束，是新的=一年的開始?；仡櫾谶^去的一年三百六十五里路上，盡管有著幾多曲折、幾多坎坷、幾多磨難，但我們已經(jīng)走過來了，畢竟我們已經(jīng)走過來了。
在我們的人生旅途上，生活就像爬山一樣，當(dāng)你沿著陡峭曲折的山路，無比疲憊的爬到頂峰，感受“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的時(shí)候，你的心情一定是難以形容的興奮與自豪！又如跑完馬拉松賽的運(yùn)動(dòng)員，不管能否取得名次，都是令人敬佩的！是的，面對(duì)新年，我們都是勝利者！雖然我們經(jīng)歷了三百六十五個(gè)充滿風(fēng)霜雨雪的日子，但是我們奮斗過、進(jìn)取過、成功過。那些曾經(jīng)認(rèn)我們的歡笑與失落、迷惘與困惑，都成了我們無比美好的記憶了！
元旦，是新的一年的`起點(diǎn)；元旦，是時(shí)光的一個(gè)里程碑；元旦，讓我們更多的是暢想未來、展望明天，還有我們未完成的事業(yè)，即將到來的機(jī)遇，美好的前景正在前方隱約向我們招手，以神秘的夢(mèng)幻在誘惑著我們！
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”元旦的到來，總是會(huì)觸動(dòng)我們心靈深處的一些東西的。讓我們漫卷案頭的千頭萬緒，舒展一下疲憊的身體，以一顆洗滌過的心，平靜地等待元旦那一聲鐘響，向未來獻(xiàn)出最虔誠的祈禱吧，因?yàn)樾履昃鸵獊砹耍?/p>
元旦，在這新刷的白色的起跑線上，向著明天、向著東方那輪冉冉升起的紅日，讓我們放飛心中的希望，以怒放的生命，真誠地問一聲：
元旦，你好！
元旦遐想。
今年的元旦說去就去，是如此的行色匆匆，乃至我的腦海里沒有清晰的他的影子。
我們所說的慶祝元旦無非就是坐一桌比往日豐盛的菜，大嚼大咽罷了。今年也是如此，坐在桌旁的我對(duì)此早已麻木了。
從何時(shí)起，度過傳統(tǒng)節(jié)日只剩下了吃？又是從何時(shí)起，我們喜歡它們的原因變成了物質(zhì)上的喜歡？元旦如此，春節(jié)亦是。
那些從書中看到的以前的情景和風(fēng)俗，仿佛只屬于我的精神世界。
以前的元旦，雖貧窮，但遠(yuǎn)比現(xiàn)在熱鬧，雖吃不到什么好菜，甚至那一天還空著肚子，但精神上卻比我們充實(shí)、富裕。
現(xiàn)如今，人們固執(zhí)地認(rèn)為，過節(jié)最重要的就是吃一頓大餐，收到幾份禮物。過的是否開心也由吃的好壞，收到的多少來決定，完全把別的因素涼到了一吧邊。
元旦為何而誕生，不就是一家子團(tuán)聚，迎接新年嗎？吃只是增加氣氛的融合劑罷了?？晌覀儏s將它們的位置顛倒了。
有幾千年文化歷史的風(fēng)俗和精神，我們正在錯(cuò)誤地理解它們。那華麗的瑰寶，現(xiàn)如今在我們的手上一步一步的走向墮落！
詩歌散文欣賞讀后感篇三
假如我年少輕狂不自卑，也許少年是的童真童趣最為重要吧！也許幸福的開始總是在這一瞬間！眺望這世界，世界都將會(huì)在你的眼中！年少輕狂的曾經(jīng)卻有了成熟穩(wěn)重的現(xiàn)在！把握最初的自己，也許你才是舞臺(tái)上最亮的光！年少輕狂，只希望能夠把握自己的擁有！畢竟所有的擁有都不是完美的！因?yàn)樾闹性?，不珍惜便?huì)消失。過去的一切都不重要了。只想現(xiàn)在，只想未來。抓住這此時(shí)的一切，明天的明天將會(huì)是更加精彩的！
年少輕狂。
小時(shí)的幼稚，小時(shí)的天真都將會(huì)是孩童時(shí)的我們！年少時(shí)的輕狂則是學(xué)生時(shí)代玩耍的我們。每一個(gè)階段都會(huì)有一個(gè)不同的自己。為了心中的那一個(gè)夢(mèng)想，為了心中的哪一個(gè)守護(hù)！年少輕狂只為求得最好！玩耍的我們卻總是在虛度光陰！也許光陰如梭，也許光陰一去不返！但是這青春有竟會(huì)是一樣的溜走！他不會(huì)停下來等你，他不會(huì)刻意的去包容你。因?yàn)樵谏拈L河之中，一切的擁有都將會(huì)是相同的！這就在于付出與回報(bào)之間的差距了！年少輕狂都將會(huì)擁有。只不過一切事情都要有一個(gè)度。畢竟青春沒有回頭的那一天。逝去了便會(huì)是永遠(yuǎn)的失去！珍惜現(xiàn)在，才是最好！
成熟穩(wěn)重。
也許，成長才是最重要的吧！青春之中的患得患失都因?yàn)橛心愕呐惆槎兊酶泳?！這樣的一切都將是因?yàn)橛星啻号惆?。如果說，沒有了青春的相陪，此生的我們也同樣沒有了最初的夢(mèng)想！成熟穩(wěn)重在于我們。未來的未來，還需要我們的陪伴，那曾經(jīng)的年少輕狂卻變成了現(xiàn)在的成熟穩(wěn)重！只希望現(xiàn)在的所有擁有，都將會(huì)是值得的！因?yàn)橛袎?mèng)想的地方，才算是最幸福的！成熟穩(wěn)重都將會(huì)在未來，因?yàn)樽约簞t是命運(yùn)的造就人！年少輕狂變成了隨遇則安！只希望這一切都將會(huì)是最美好的！
生命的長河源遠(yuǎn)流長！那就抓住現(xiàn)在的一切，把握時(shí)光！把握青春！也許現(xiàn)在的擁有都將會(huì)是值得的！但請(qǐng)相信，只要努力了，只要付出了。便會(huì)有回報(bào)的那一天！年少輕狂從此變?yōu)槌墒旆€(wěn)重！相信未來的未來都將會(huì)是屬于你！祖國之花朵正在朵朵開放！美好付出總會(huì)有收獲的那一天，美好未來都需要兩個(gè)人的造就。相信，時(shí)間會(huì)是這其中的見證人！把握最初的夢(mèng)，未來的一切都將屬于你！
年少輕狂，那就把握現(xiàn)在，擁有才會(huì)是真！
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詩歌散文欣賞讀后感篇四
年輕的一代，曾經(jīng)是朝氣蓬勃，積極進(jìn)取。
如今卻肆意張狂，倍感迷茫。
年少輕狂的我們，何時(shí)喪失了對(duì)抗流年的勇氣？
鐵肩擔(dān)道義，妙手著華章的期待，
在時(shí)間的飛輪下被碾壓得所剩無幾；
熱血報(bào)國志，敢為天下先的雄心，
在歲月的洪流中被沖刷得一干二凈。
而我們的“勇士”，藏匿于洪流中，沉淪于屋檐下。
年輕的一代，本應(yīng)是指點(diǎn)江山，揮斥方遒。
而今卻紙醉金迷，燈紅酒綠。
年少輕狂的我們，怎會(huì)在物欲橫流中丟掉了自己？
遭遇誘惑時(shí)，我們蠢蠢欲動(dòng)；
經(jīng)歷誘惑后，我們惴惴不安。
空虛，從左心房向右心房迅速蔓延；
彷徨，在左手邊與右手邊無力徘徊。
一直得到一直丟失卻又一直不曾滿足擁有；
永遠(yuǎn)期待永遠(yuǎn)遺忘總是永遠(yuǎn)不懂心中向往。
卸不下的偽裝，抹不去的寂寞，年輕的翅膀烙上了時(shí)間的印記。
自欺欺人的掩耳盜鈴，精神勝利的阿q，
短短的人生之路上，我們?cè)淮未巫兂勺约河憛挼哪樱?/p>
穿上皇帝的新裝，提上萬能的魔杖，
小小的個(gè)人空間里，我們竟一番番淪為眾人嘲笑的對(duì)象。
生存之道，生存的理由比生存本身更為重要。
即便巨石永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)山頂，西西弗斯依然不曾放棄希望，
縱然大海永遠(yuǎn)無法填成平地，小鳥精衛(wèi)還是樂此不疲奔波，
生命，值得等待卻經(jīng)不起荒廢。
平凡枯燥的生活也許讓我們厭惡，堅(jiān)持下去總會(huì)有所收獲，
驕奢淫逸的日子或許使我們享受，放任不管靈魂終將腐朽。
不是每個(gè)人都有非凡的際遇一朝化龍平步于青云，
但是每個(gè)人終在平凡的世界一夕喪命棲身在荒冢。
作者淚笑的文集。
爸爸的淚光閃爍。
習(xí)慣了就好。
開始來這里是十分厭惡的，離家僅僅一個(gè)多小時(shí)的高速，讓我明顯感覺到家里對(duì)我的限制。高考成績出來時(shí)似乎就注定在這，就為了一個(gè)聽起來好聽的二本而非三本，我是后悔考多了，原本希望去安徽的。
不知道從什么時(shí)候起，對(duì)這個(gè)學(xué)校不再那么排斥了。雖然跟家里離得近，天氣似乎還是有差距，經(jīng)常下雨，正是我所喜歡的。撐一把傘，塞著耳機(jī)，慢慢的向前踱著，看著腳邊那種細(xì)細(xì)的水流，心里會(huì)很靜很靜。也慢慢的喜歡上這里的桂花，前天一個(gè)人在桂花園里曬太陽，發(fā)現(xiàn)旁邊有桂花開著，很詫異為什么這時(shí)候還會(huì)有桂花開，采了一點(diǎn)來聞，有種愜意。來這里我才知道桂花分好多品種而且有不同顏色，而以前的我只單純的認(rèn)為桂花就是黃色帶香味的一種。不僅孤陋而且寡聞了。
這里沒什么好玩的地方，什么鳳凰山、土司城、龍洞河，都不怎么樣，去過一次便不想再去了，學(xué)校外面的街也很爛、也沒有什么小吃。但這些對(duì)我來說沒什么影響，我是極不愛出門的人，除了有事外出，別的時(shí)候都在寢室?，F(xiàn)在就是偶爾想出去，也覺得沒意思了，能讓我安靜的做很多事。我的娛樂生活似乎沒什么多的要求，一臺(tái)電腦，一張床，一杯水。國慶七天沒有回家，原因就是我的生活在哪都一樣，一天除了上網(wǎng)就是睡覺。所以窩在寢室上了七天網(wǎng)，日子過得特別昏暗。似乎也沒那么戀家，畢竟從小學(xué)三年級(jí)就開始離家，對(duì)家里是十分陌生的。
我好像又瘦了，開學(xué)來是八十二斤，這次成了八十斤。上次鵬子還叫我增肥，但我的飲食總是規(guī)律不起來，人家都說做什么事都不積極，就吃飯積極。而我是寧愿餓肚子也不愿走到食堂去吃飯的，我不喜歡零食，所以一天不吃任何東西是常有的。高中的時(shí)候時(shí)間都限制的很死，比起現(xiàn)在的狀況好多了。我這人真是懶散到不行。
學(xué)校也不大，當(dāng)你有事時(shí)就覺得那路走不完，沒事亂逛時(shí)又覺得沒什么好逛的。但我不滿意的是每次上課換教室也就算了，還要走很長的路換教學(xué)樓。真的有點(diǎn)煩。還好學(xué)校不大，不然真有的忙了。
寫了這些就覺得這里沒哪一樣好，而我又對(duì)此很滿意。呵呵，原因還是因?yàn)榱?xí)慣了。任何地方，任何狀態(tài)，只要你習(xí)慣了，什么也就好了。告誡自己不要老是心存抱怨，學(xué)會(huì)自娛自樂，自我滿足。
那一年的我們，很天真！那年后，我們都變了！
那一年的我們，沒有憂慮，沒有煩惱，從不感覺天空會(huì)有黑云的出現(xiàn)！那年的天空應(yīng)該是燦爛的，應(yīng)該是萬里無云的！但是事實(shí)不是這樣，事實(shí)總是和現(xiàn)在違背，我們總是渴望快樂，得到的是回憶的痛苦以及痛苦的回憶！
那年的我們認(rèn)為愛情是可以天長地久的！不覺得愛情很偉大嗎？愛情可以讓一個(gè)人忽視身邊的一切，即使身邊的一切很美好，但怎么比，都比不上愛情的魅力！！愛情就是一壺酒，我們喝了它，就會(huì)沉醉在其中，不可自拔！醉的人是沒有煩惱的，他是幸福的！
時(shí)光匆匆，那年我們高三，在同一個(gè)學(xué)校！如今我們各安天涯，各自奮斗！那年的我們，都在迷茫，高考就是一條分界線，把我們的世界分的清清楚楚！
那年，是青春的痛，也是青春的美好！那年后，我們進(jìn)了不同的大學(xué)！那年后，我們離開彼此的視線，彼此的世界！我們?cè)詾榈?，在隱隱的流年里，會(huì)彼此依偎下去，一直到老！可能，我們都忘了，兩條平行線是不可能有交集的?。?/p>
那年后的又一個(gè)春天，繁華綻放，唯獨(dú)我們的愛情凋謝！你不言，我不語！生活在兩個(gè)不同的城市，等于生活在兩個(gè)世界！
那年后，我們都懂得，那年的愛情是美好的，至少給了我們可以回憶的機(jī)會(huì)??！茫茫人海中，遇見自己心儀的人，已經(jīng)很幸運(yùn)了，何必奢求什么？那年后，我們懂得，青春是我們的共同的地平線！
作者風(fēng)雨無悔的文集。
蜀道難.高分篇。
噫吁戱，悲乎哀哉！高分之難，難于上大學(xué)。數(shù)理及化學(xué)，及格何茫然。爾來一百五十分，不及十分之四五。文理月考有綜合，可以砍到一大片。紙盡筆折考生茫，然后分?jǐn)?shù)扣盡相扼腕。上有萬能雷達(dá)之監(jiān)考，下有飄忽來去之主任。小抄之飛尚不得過，手機(jī)欲傳愁被抓。考場(chǎng)何盤盤，十步九折縈怨氣，捫心歷考仰脅息，以手撫卷坐長嘆。
問生考試何時(shí)還，畏卷高難不可過。但見考生號(hào)分?jǐn)?shù)，唉聲嘆聲繞考場(chǎng)。又聞手機(jī)啼嘰嘰，沒信號(hào)。高分之難，難于上大學(xué)，使人聽此凋朱顏。專科總分不盈百，數(shù)理倒扣臨絕境，化學(xué)生物爭(zhēng)及格，史地轉(zhuǎn)念n分失。其難也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎考哉！
考場(chǎng)崢嶸而崔巍，一夫監(jiān)考，萬夫莫窺。所監(jiān)或匪親，立馬窺與抄。東避填空，西避問答，多項(xiàng)選擇，殺人如麻。得分雖云樂，不如早還家。高分之難，難于上大學(xué)，側(cè)身西望長咨嗟！
無助的我。我的包袱。
我真的好累?。”灰恍┈嵤聣旱猛覆贿^氣來，我背的包袱太多了，這個(gè)還沒卸下來這個(gè)已在無形中背起。我活的總是比別人累，所有事情我都不想讓我的家人擔(dān)心。但是我做的選擇讓所有的人不理解我，他們說的都是事實(shí)社會(huì)太現(xiàn)實(shí)了。我一直做著我自認(rèn)為很明智的選擇，但是我現(xiàn)在明白了我是又給自己一個(gè)壓得我出不來氣的包袱，我其實(shí)不想要背的。但是我為別人考慮的太多了。當(dāng)我心里什么都清楚明白時(shí)，我感覺自己比別都幸福都偉大，但是只有我自己不想要這種幸福，在所有的人眼里我都是幸福的，但是我心里的壓力太大了。為什么這么樣的事讓我遇見呢？但現(xiàn)在的社會(huì)就是這樣只是我接受不了吧！我真的要學(xué)的現(xiàn)實(shí)點(diǎn)了！但我的良心一直給我過不去，我像著了魔似的一直做著傻事！所有愛我的人都給思想教育！我現(xiàn)在明白了我選擇的路做著著太難太難了！我真的不想傷害任何一個(gè)愛我的人，但我更不想讓我的家人看著我自己跳進(jìn)深淵，真的是一步走錯(cuò)百布難回?。◎T虎難下的滋味真的是不好受??！
心的夜宵。
空氣中的溫度漸漸低了下來，晚風(fēng)吹拂著一縷青絲，遮擋了一雙明眸的視線。
用手輕輕撥開若隱若現(xiàn)的朦朧，只見高處，夜用一塊黑布為藍(lán)色的云天拉上了窗簾。
幾顆頑皮的星星圍攏在月亮的周圍訴說著它們閃爍的傳奇……歡歌，笑語，在天際飛揚(yáng)。
躺在床上，無眠。因?yàn)橐惯€不深。
月光伴著星光灑在碎花涼被上，寫滿婀娜的溫柔。
孤獨(dú)重復(fù)著曾有的愁緒，獨(dú)處打開了心事的包袱。
回憶、思索、收拾、整理、疊放整齊，用一個(gè)蝴蝶結(jié)為曾經(jīng)的傷悲畫上句號(hào)，入柜珍藏。
起身，憑窗遠(yuǎn)眺，遠(yuǎn)方飄過一股淡淡的牽掛，繚繞左右。
心靈尋著夏蟲鳴唱的聲音乘上一葉小舟，蕩起清風(fēng)的雙槳，在月河里劃動(dòng)，劃向思念的港灣。
捧一杯涼白開，十指在杯壁上交叉相握，水的溫度一直保持著夏日一顆心的涼爽，還有不變的感動(dòng)。
睡意悄悄爬上了眼睛，失眠就要與我無關(guān)，只因心的夜宵是那么芬芳、美味、怡人。
心靈的雞湯于這個(gè)炎熱的季節(jié)似乎很不相稱，心的夜宵足以讓一個(gè)心懷憧憬的人枕著幸福入眠。
再次躺下來……我只在乎你，我心中歡樂的星光。
很多人因?yàn)閻鄱?，而我?huì)因?yàn)閻鄱闾鸬剡M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這種對(duì)比，不是偶然。
星星和月亮，如果你們聊累了，別忘了在清晨的時(shí)候來我這兒盛碗心的夜宵。
一杯水，一份心的夜宵，讓一個(gè)普通的夜，一個(gè)普通的人做著個(gè)不普通的夢(mèng)。
詩歌散文欣賞讀后感篇五
夢(mèng)江月水清明，山連不絕聞鳥驚。林木綠研深處霧，炊煙不斷騰空去。欲往林中行進(jìn)時(shí)，霧散屋明偶遇仙。仙邀共進(jìn)房中去，問答酒一杯！
慮想仙人生愛酒，不飲豈不自理虧！握得仙人杯，飲得仙人酒，拾得仙人情。
仙人今隱深木叢，一人孤寂否？言否孤寂酒相伴，筆下詩情傲天國。
仙人問我居何處，來此林中可有原？
我言一三新世紀(jì)，國昌盛，天下平；來此林中尋太白，追求主義慕詩明！
仙人自告李太白！
雷鳴狂風(fēng)呼，夢(mèng)驚一回神。耳畔一聲盼君歸！
說了，都不要難堪的。
感覺？
眾里尋它千百度。
可是，難堪了，非常難堪。
是誰偶有地高調(diào)？
每每有一絲絲竊喜，
想象不出那種陰陽怪氣的笑。
冷公園
舊城墻
玄武湖邊。
炎夏？心寒？
棕紅卷發(fā)，
換不了心情。
瘦西湖
深濕地
西溪河畔。
可愛的，永遠(yuǎn)都是那個(gè)人，
替代不了。
恍若夢(mèng)
清晨便起身，
碌碌為生存。
茶酒不離胃，
影多空人心。
點(diǎn)滴細(xì)雨灑，
煞是空愁寂。
醉眼心迷失，
醒來恍若夢(mèng)。
春夏秋冬，一年四季，重復(fù)著且深且淺的年輪軌跡，上演一幕幕寂寞喧囂的戲劇。時(shí)間總是容易讓人淡忘記憶，模糊了的舊時(shí)光鏡頭，雖逆轉(zhuǎn)腦海天空，卻也難不致褪色忘記它原來的樣子，和最初的你我。
世間花自有多種，有嬌媚的亦又冷艷的，有高貴的亦有低俗的，有絢爛的亦有枯萎的，若問我獨(dú)愛哪一種，我卻大概是說不出了，花自在開謝，又何謂人所愛，又何須人所愛，花在喧囂或者寂靜的世間依然綻放，花在繁華或者貧瘠的土地仍然芬芳，自有花的魅力與美好。
無論你是守護(hù)一朵花盛開，亦或是靜待一束花凋零，無論是摘一枝花淺嗅，還是享一樹花清襲，花都只是在演繹她的生命，她的過去你不曾遇見，她的現(xiàn)在你只能靜望，她的未來你也不會(huì)續(xù)留，所以還是保持一顆冷靜的心，按捺住心中的喜悅或者悲傷，她存在自是美好與希望的。
最近幾天放假，去表姐家住了幾天，小外甥女今年6歲，自小精靈古怪，脾氣刁鉆得很，加之表姐疼愛，性格很是潑辣，小小年紀(jì)已經(jīng)有了表姐當(dāng)年七成的氣候。
那天表姐不在家，讓我順帶著去幼兒園接一下她，聽表姐說她讀幼兒園大班，性格外向，一直是班里的小頭目，有時(shí)候回到家還滿嘴的官架子，讓人哭笑不得。
我去幼兒園接她，老遠(yuǎn)就看見她背著書包走了出來，見了我也不像往日里那般的`歡騰，臉紅紅的，一語不發(fā)，像是跟誰嘔了氣。
我自然不敢去觸這小祖宗的霉頭，只接過她的書包，拉著她一起回來。剛走出去不到十米，她突然掙開我的手朝著路口的一群小男生奔去。
她恰著腰，小臉紅撲撲的，一臉的怒氣“石小帥，你為什么不喜歡我？”她朝著面前的一個(gè)小男生高喊了一聲，直直的擋在了他的面前。
我不由一陣錯(cuò)愕，天啊，這到底是什么情況？這個(gè)世界未免也太瘋狂了吧！
只見那個(gè)小男生背著一個(gè)雙肩背包，一副整潔而干凈，一看就是乖寶寶型的小男生，此時(shí)被外甥女這么一吼臉?biāo)⒌募t了，低著頭一陣無語。
“你說啊”外甥女不依不饒，像女王般居高臨下的望著他：“我數(shù)學(xué)能考90分，我會(huì)跳兔子舞，我單著腳能連著跳20下，你為什么不同意我當(dāng)班長？”她一臉的憤慨。
奧，好吧，原來是一場(chǎng)權(quán)力之爭(zhēng)啊，不然我還真不知道該怎么跟表姐說這個(gè)事。
面前的小男生支支吾的不知道說什么，最后只好喃喃道：“對(duì)不起”
我著實(shí)不想看他這么為難，只好拉了拉外甥女的手說：“笑笑，咱們快回去吧，你媽媽估計(jì)已經(jīng)到家了”。
笑笑不甘的瞪了小男生一眼，才撅著嘴跟我走開。
回去的路上，為了討好她，我還特意給她買了最愛吃的香芋冰淇淋，吃著冰淇淋的她果然眉開眼笑，我問她：“你還生氣嗎？”
她說“生什么氣？”
我說“奧，不是剛才那個(gè)小男孩，你不是說他不喜歡你來著”
她認(rèn)真的望著我說：“不生氣啊，他不喜歡我，那我也不喜歡不就好了”
我一陣啞然，好吧，原來事情竟是如此的簡單。
好吧，你個(gè)混小子，你還很真是過分，你竟然不喜歡我，這實(shí)在是一個(gè)很過分的事，若我再見到你，你一定要給我一個(gè)交代，我曾經(jīng)花費(fèi)了那么多的心力去愛你，你起碼要給我一個(gè)像樣的完結(jié)。
這個(gè)世界上，沒有那一份愛是理所當(dāng)然的，我愛你，所以我有權(quán)利去要求你也愛我，若你不能，那么至少要給我一個(gè)像樣的理由，不是一句對(duì)不起，不是一句不合適，而是明明白白的告訴我，我清楚的明白你的愛，我感激你的每一次付出。幸而有你，我才知道這個(gè)世界上還有另一個(gè)人給與我肯定。但是我要的是另一種愛情，所以我很遺憾，我不能給與你回應(yīng)，但你終會(huì)遇見你想要的那個(gè)人。
最近一個(gè)念頭，駐在我的腦海
要追尋的一個(gè)過程
曾經(jīng)風(fēng)雪彌漫的畫面，
現(xiàn)在我已記不清你的方向
卻還是順著感覺慢慢地靠近
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見你的面容，似乎是在盼望
我揮揮手，你柔媚一笑。
……
漫天的寒風(fēng)，黑夜遮住了你我的視線
我來不及告別，愛情緩緩離去
身后的雪地留下了一連串的腳印
……
哎，
我，尋找的是一個(gè)怎樣的結(jié)局
以前那個(gè)雜草叢生的小坡，
這是城市中被遺忘的角落。
那年人們悉心地把它鏟除，
鋪上草坪磚種上定向植物。
好像沒有多久看到了收獲，
名貴稀見的樹苗尤為盛茂。
不由深感管理者深謀遠(yuǎn)慮，
讓茅草之坡變成街景一角。
今天偶爾走進(jìn)難忘的小坡。
已不是印象中改觀的角落。
是有人鏟除了草坪磚搭窩，
圍籬開墾若干個(gè)自家園垛。
向內(nèi)張望卻滿是蔬菜瓜果，
肥地的那個(gè)氣味彌漫山坡。
試問當(dāng)年的官吏今去何處，
讓街景還原茅坡是何因果。
詩歌散文欣賞讀后感篇六
在秋風(fēng)中飄然而起。
蕩起了思念。
在筆尖下輾轉(zhuǎn)游離。
化作彩云在天空中飄來飄去。
不知道哪一朵是你。
我在回憶中尋覓。
我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著你。
你的身影浮現(xiàn)在眼眸。
不知是風(fēng)，還是雨。
把美好的光陰旋轉(zhuǎn)。
在靜靜的月夜。
在湖畔的小溪。
不醒的情思在詩中落墨。
多情的風(fēng)。
時(shí)而送來你的信息。
記憶成了過去。
今生來世無法忘記。
一紙濃濃的墨香。
涂抹一首不曾遺忘的詩行。
歲月的塵埃再厚。
也掩蓋不住。
曾經(jīng)雕琢的`那段痕跡。
你可曾聆聽到我的心語。
我常常與文字為伴。
在煙雨紅塵里。
寫情，寫意，寫你。
時(shí)光的腳步太急。
就是磨禿筆尖難以寫盡。
藏在心底的一陣陣疼惜。
你眉間的那顆朱砂。
是復(fù)制在我心里的美麗。
手里緊握著你的名字。
隔著時(shí)空靜靜的陪你。
陪你在夕陽后的星光里。
陪你在夢(mèng)里。
陪你到黎明的晨曦。
我雖然不是因?yàn)槟恪?/p>
而來到這個(gè)世界。
卻因?yàn)槟?，而更加?/p>
眷戀這個(gè)世界。
一紙墨跡的行間字里。
都是和你親密相依的往昔。
此刻依然以愛的名義。
深深的想你。
月色掀起班斕的記憶。
一個(gè)足音在午夜里輕輕地響起。
我想一定是你。
我聽到了那熟悉的步履。
有一種距離難以跨越。
我們不能在同一天空下棲息。
只能借助文字將一季花語。
歸納成詩的日志。
將一世情長的深情告訴你。
我還在想你。
足音是叮咚的泉聲。
敲打我的耳鼓。
伴著最美的音樂。
觸進(jìn)我生命的血液。
在我生命的轉(zhuǎn)角處遇見你。
你的名字刻在我的心里。
每想到待嫁時(shí)。
挽手并肩的應(yīng)該是你。
紅塵深處，風(fēng)起花落。
錯(cuò)過了長安古意。
失約了洛陽花期。
我收藏一路花香。
奏一曲弦律。
與流年淺音低唱。
在靈魂中陪我慢慢老去。
一世邂逅的風(fēng)雨。
把花兒和落葉吹落滿地。
轉(zhuǎn)身時(shí)的昨天已成回憶。
開始在唯美的時(shí)光里平息。
讓心靈深處的一季花香鳥語。
寫成一本多彩的芬芳花季。
無論是季節(jié)輪回。
還是斗轉(zhuǎn)星移。
你都存活在我的靈魂里。
手握剪裁的一段美麗。
靜候多年后的再一次相遇。
在你必經(jīng)的路上等你。
詩歌散文欣賞讀后感篇七
看你與朋友吃飯、談笑。
只要看見你開心，我也就歡喜。
我不會(huì)隨時(shí)隨地都陪著你。
你有你的自由。
你有你的學(xué)習(xí)、生活、朋友。
而我，我只是你的戀人。
//。
如果你有事。
你就去吧。
讓我陪著滿山的青翠。
我愿意在夜色下?lián)崦焐系男切呛驮铝?，就像?/p>
撫摸著你的臉。
我張開雙手。
攬住峨眉山里的風(fēng)。
就像我正抱著你。
我知道你忙，但不多一會(huì)兒。
我們就會(huì)見面。
我會(huì)像抱著風(fēng)一樣地，抱著你。
//。
假如幸運(yùn)地。
我碰上一位僧人。
管他是多大的`歲數(shù)。
管他是在哪座廟宇里修禪。
我都會(huì)上前行禮，恭恭敬敬地。
詢問：禪師啊，你可曾有過刻骨的思念。
不管他怎么回答，哪怕不回答。
管他的呢，我只要與人分享。
但僧人也有青春。
他或許也曾與我一樣。
飽受著相思的折磨。
但管他的呢，我不怕打擾他清修。
心中有愛，戀人就是佛祖。
//。
我會(huì)面對(duì)著一棵樹。
尋找一個(gè)小孔。
可能是調(diào)皮的啄木鳥的杰作。
可能是與我一樣癡心的人兒的杰作。
然后，我低聲私語。
把我的思念，全部。
告訴這個(gè)小孔。
它是樹的耳朵。
而大樹也只有耳朵。
它聽了我的故事。
絕不會(huì)告訴別人。
我當(dāng)它是朋友。
它也拿我做兄弟。
//。
如果我說完了我的故事。
樹葉輕輕的搖晃。
它就是聽懂了。
我的戀人在遠(yuǎn)方瞧見。
她會(huì)找到這棵樹。
在背后輕輕遮住我的眼睛。
喚一聲：親愛的！
我會(huì)回答：哎！
詩歌散文欣賞讀后感篇八
多少人以友情的名義，愛著一個(gè)人。
多少人以友情的名義，拒絕一個(gè)人。
多少人不敢說出來，怕說出來后連朋友都不可以做了。
多少人喜歡一個(gè)人，只是告訴了她讓她知道，而后轉(zhuǎn)身離去，再也不提。
多少人喜歡一個(gè)人，卻是始終都沒有告訴她。
多少人最初的約定是相濡以沫,最后的結(jié)局卻是相忘于江湖。
多少人是因?yàn)榈貌坏?才假裝不想要。
多少人愛著，卻好似在分離。
多少人已經(jīng)分開了，卻還彼此愛著。
多少人走著，卻好似困在原地。
多少人敗給了一個(gè)`等`字。
多少人約定，轉(zhuǎn)身后誰也不再回頭，可是誰也忍不住。
多少人見證了很多愛情，卻沒有見證他們的'婚禮。
多少人來到你的生命，便匆匆離去，再也不見。
多少人走進(jìn)你的生活，只是為你的人生上一節(jié)課。
多少人希望與你生活在一部電影里，下一鏡頭是一行字幕：多年以后……。
多少人在你的生命里一閃而過。
多少人曾想與你一起顛沛流離。
多少人一直活在你的記憶里，卻怎么也想不起來。
多少人的青春忍受著巨大的傷痛，在義無反顧中呼嘯而過。
多少人與你聽著同一首歌曲，觸動(dòng)著同樣的心情。
多少人放開了你手，卻盼望你能回來。
多少人挽留過你，可終究沒挽留得住，你挽留過多少人，也是如此。
多少人小時(shí)候很少去考慮長大了是怎么樣，長大了卻老是去想小時(shí)候是怎么樣的。
多少人想知道哪天自己喝醉了，一個(gè)人走在街頭，會(huì)歇斯底里的喊出誰的名字。
多少人把眼淚埋在睫毛深處，輕輕的對(duì)你說：祝你幸福。
多少人在一起，誓言永遠(yuǎn)不分開。
多少人分手了，一個(gè)出去流浪，另一個(gè)卻站在原地，一個(gè)早就忘記了彼此過往，另一個(gè)還在傻傻的等你累了再回來。
多少人因?yàn)槟愕膩G失，而翻遍了全世界。
多少人明知道你們不可能，卻對(duì)你噓寒問暖，一如既往。
多少人愛你，愛了整整一個(gè)曾經(jīng)，多少人想你，想了整整一個(gè)過去。
多少人想在雨天給你送傘，卻怕你不接受。
多少人告訴自己不要改變自己，卻還是因?yàn)槟闶?jiān)持。
多少人想陪你看第一場(chǎng)雪，你也想有人陪你看雪，可對(duì)方卻不是彼此。
多少人喊你傻瓜與笨蛋，其實(shí)他喜歡上了這個(gè)傻瓜與笨蛋。
多少人想你，無時(shí)無刻不，每時(shí)每刻都，可是你卻想念著別人。
多少人每天都打扮好自己，只為能與你遇見時(shí)的第一印象。
多少人珍藏著一個(gè)小物件，那是你送的；多少人持有一個(gè)小物件，為將來送給某個(gè)人。
多少人為去見你，會(huì)從遠(yuǎn)方趕到你那里看你，最后卻只能又匆匆回去。
多少人曾在充滿霧氣的玻璃上，寫下一個(gè)人的名字，然后匆匆擦去。
多少人忍不住歡聚，經(jīng)不住別離。
多少人又能像她一樣不顧一切的愛著你。
多少人在尋覓，多少人在等待奇跡。
多少人。。。
多少人。。。。。。
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給曾經(jīng)的你，我，她。
詩歌散文欣賞讀后感篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、涵詠詩歌，探究詩歌緣景明情的方法，感受詩歌意境。
2、學(xué)習(xí)詩歌，理解和體會(huì)杜甫懷才不遇的憂憤和憂國憂民的情懷。
3、背誦《登岳陽樓》。
德育目標(biāo)：了解作者愛國情懷，激發(fā)自己愛國之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本詩了解鑒賞古典詩歌要置身詩境，緣景明情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用“置身詩境，緣景明情”的方法擴(kuò)展閱讀。
教學(xué)方法：吟詠啟發(fā)誦讀。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
(學(xué)生自己定學(xué)習(xí)任務(wù)，教師展示幻燈片，師生明確學(xué)習(xí)目標(biāo))。
二、整體感悟，指導(dǎo)誦讀(展示原詩)。
1、自由朗讀，結(jié)合書下注解，讀懂詩句。
2、質(zhì)疑問難，大聲朗讀。
3、指名學(xué)生用自己的話解釋本詩的意思。
4、指名朗讀，劃分節(jié)奏，注意輕重、緩急、快慢。
三、指導(dǎo)學(xué)生用“置身詩境，緣景明情”的方法鑒賞本詩。
1、以思帶說：
詩中寫出了洞庭湖怎樣的自然景象，請(qǐng)加入自己的想象，更生動(dòng)形象的描繪。
2、煉字：
抓住關(guān)鍵字“坼”“浮”進(jìn)行體會(huì)。
明確：“坼”字，詩人下得有力，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢(shì)。而“浮”字，具有十分鮮明的動(dòng)態(tài)感，在詩人的筆下，洞庭幾乎包容了整個(gè)天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，一派雄渾壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。
3、誦讀，讀出杜甫詩風(fēng)“大氣”之感，體會(huì)作者心胸開闊。
四、探究作者杜甫形象。
2、思考：是什么使詩人老淚縱橫?結(jié)合你所了解的杜甫及本詩談?wù)劇?/p>
(師展示幻燈片)：唐代宗大歷三年(768)之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命。
3、探究：作者是怎樣表達(dá)自己情感及對(duì)國家情感的?那為什么要先表達(dá)自己的情感?
聯(lián)想一下我們學(xué)過的老杜的詩(師展示幻燈片)：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。《秋興八首》。
“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥心。”
《春望》。
“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。”《登樓》。
4、總結(jié)：鑒賞詩詞應(yīng)從景和情入手，通過學(xué)習(xí)這首詩，我們覺得描述詩的意境應(yīng)分幾步(師展示幻燈片)：
繪景—摹形---溯情。
5、記誦：融入情感，想象自己是杜甫，大聲讀背。
五、遷移擴(kuò)展：運(yùn)用“置身詩境，緣景明情”的方法品讀《旅夜書懷》。
結(jié)語(師展示幻燈片)：任何偉大的詩人之所以偉大，是因?yàn)樗耐纯嗪托腋Ｖ哺谏鐣?huì)和歷史的土壤里。(別林斯基)。
自從有了詩歌，人生就不是一件枯燥的東西。(朱光潛)。
讓我們熱愛詩吧!
作業(yè)：
運(yùn)用“置身詩境，緣景明情”的方法品讀杜甫的其他作品。
教后札記：
一是選修課教材的處理。我覺得，選修課的學(xué)習(xí)一定與必修課的學(xué)習(xí)有區(qū)別，而且，這區(qū)別應(yīng)該就在選修課更要重視方法的傳授與規(guī)律的把握。這一堂課是學(xué)習(xí)杜甫的《登岳陽樓》，但我一開始就是把它當(dāng)作一個(gè)例子，一個(gè)學(xué)習(xí)運(yùn)用“置身詩境，緣景明情”的方法鑒賞詩歌的例子。在第一次備課過程中，我也是努力這樣去做的，教案經(jīng)過了幾次修改，最后定為“導(dǎo)入——譯讀——賞析指導(dǎo)(初知意象----置身詩境——背景介紹—-知人論世——緣景明情)——情讀背誦——遷移擴(kuò)展---布置作業(yè)——結(jié)束語”，這樣，如何“把握意象”，如何“置身詩境”，如何“緣景明情”，相對(duì)就更明晰了。雖然，這種教法不一定就是最佳的教法，但作為選修課教學(xué)的探索，我覺得我的這一變革是值得同仁借鑒的。
二是教學(xué)中的以情感人。我覺得，一堂精彩的課，應(yīng)該是給人一種藝術(shù)的享受，這藝術(shù)對(duì)于詩歌鑒賞尤以“情”為重，“感人心者，莫先乎情”嗎!要達(dá)到這一境界，就必須做到課堂教學(xué)中無廢話，而且教師一定要善于抓住煽情契機(jī)。而這一功夫，是需要在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中有意識(shí)地練就的，那就是盡量能考慮到課堂教學(xué)的方方面面，既備教材，備教法，更要備學(xué)生，備學(xué)法，這樣，作為教師就得事先考慮好每一個(gè)環(huán)節(jié)如何過渡，每一個(gè)問題如何設(shè)計(jì)，哪詳哪略哪兒容易激發(fā)學(xué)生共鳴，這樣才能師生共收獲。
三、幻燈片的合理展示。這么久課件課的教學(xué)實(shí)踐，讓我知道詩歌教學(xué)尤以讀、品、悟?yàn)橹亍Ｈ粢哉n件的形式上課，幻燈片的制作一定不能多，而且還要合理展示?；谶@一認(rèn)識(shí)，我一共制作了11張幻燈片，其中有兩張是原詩文，只是便于聽課老師觀看，課后我也覺得幻燈片展示的真是恰到好處。其中：
幻燈片5：在分析人物環(huán)節(jié)中“是什么使詩人老淚縱橫?結(jié)合你所了解的杜甫及本詩談?wù)劇彼伎碱}拋出后，才展示了相關(guān)背景，突破了一上課就作者簡介背景介紹的傳統(tǒng)形式。
文章是時(shí)代的產(chǎn)物，背景展示有時(shí)則十分必要，恰切的背景是課堂教學(xué)內(nèi)容渾厚的必要要素。
幻燈片7：起到了方法小結(jié)作用，凝練到位。
幻燈片9：作為結(jié)束語，引用了兩位名人關(guān)于詩歌的名句，很好的激發(fā)了學(xué)生喜愛詩歌的'情愫，也使本詩的教學(xué)無論是知識(shí)情感，還是德育都得到了很好的收束。
《登岳陽樓記》拓展性閱讀。
讀下列一副對(duì)聯(lián)，回答問題：
括性:上聯(lián)選取吟誦岳陽樓的詩文人物，下聯(lián)突現(xiàn)了岳陽樓的地理環(huán)境。據(jù)此回答：
3.呂純陽即呂洞賓，是傳說中的八仙之一，請(qǐng)寫出“八仙”中另七位仙人的名字：
4.請(qǐng)寫出有關(guān)八仙的兩條熟語(成語，諺語，歇后語)：
答案：
1.《登岳陽樓》昔聞洞庭水今上岳陽樓。
2.憂樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
3.李鐵拐(鐵拐李)漢鐘離(鐘離漢)張果老何仙姑藍(lán)采和韓湘子曹國舅。
4.八仙過汗各顯神通狗咬呂洞賓不識(shí)大好人。
5.前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
6.此中有真意，欲辨已忘言(命題人：曹佃富)。
詩歌散文欣賞讀后感篇十
夜晚，好靜謐，柔和的月光向地面灑了一把銀白色的霜。夜，好深沉，那夜晚的.鞭炮聲，猶如一曲搖滾樂，回蕩在靜謐的夜空。望著窗外那絢爛的煙花，我的思緒也飄向那片躁動(dòng)不安的夜空。
那些年，我們一起度過的元旦。回憶過去，我們?cè)?jīng)一起過元旦。算一算時(shí)間，我們也認(rèn)識(shí)了好幾年，回想過去，我們?cè)谕鶎W(xué)校，發(fā)生的趣事，而現(xiàn)在我在這里，你們卻在外邊。
那是我日夜思念的人吶！你現(xiàn)在到底在哪里呀！我是多么想和你見一面，看看你最近的改變。那些年，那是一次的元旦。那是我初中最后一次過元旦，雖然那次元旦的氣氛搞得很嗨，但我們內(nèi)心都很不舍，因?yàn)槲覀冎涝┑牡絹硎切乱荒甑拈_始，是我們揮手告別初中的標(biāo)志，所以我們的內(nèi)心都很惆悵。
那些年，我們一起過元旦，每一次辦元旦我都會(huì)很高興，整天沉浸在歡樂愉快的氛圍中。那些年，是你們陪我走過初中的青蔥歲月；那些年，是你們陪我一起瘋；那些年，是你們陪我一起“犯二”；那些年，是你們陪我一起淋雨。一切盡在不言中，千言萬語用一句話來概括，初中生活萬歲！
那些年，我們一起共度的過元旦。
元旦是過去一年的結(jié)束，是新的=一年的開始。回顧在過去的一年三百六十五里路上，盡管有著幾多曲折、幾多坎坷、幾多磨難，但我們已經(jīng)走過來了，畢竟我們已經(jīng)走過來了。
在我們的人生旅途上，生活就像爬山一樣，當(dāng)你沿著陡峭曲折的山路，無比疲憊的爬到頂峰，感受“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的時(shí)候，你的心情一定是難以形容的興奮與自豪！又如跑完馬拉松賽的運(yùn)動(dòng)員，不管能否取得名次，都是令人敬佩的！是的，面對(duì)新年，我們都是勝利者！雖然我們經(jīng)歷了三百六十五個(gè)充滿風(fēng)霜雨雪的日子，但是我們奮斗過、進(jìn)取過、成功過。那些曾經(jīng)認(rèn)我們的歡笑與失落、迷惘與困惑，都成了我們無比美好的記憶了！
元旦，是新的一年的起點(diǎn)；元旦，是時(shí)光的一個(gè)里程碑；元旦，讓我們更多的是暢想未來、展望明天，還有我們未完成的事業(yè)，即將到來的機(jī)遇，美好的前景正在前方隱約向我們招手，以神秘的夢(mèng)幻在誘惑著我們！
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！痹┑牡絹恚偸菚?huì)觸動(dòng)我們心靈深處的一些東西的。讓我們漫卷案頭的千頭萬緒，舒展一下疲憊的身體，以一顆洗滌過的心，平靜地等待元旦那一聲鐘響，向未來獻(xiàn)出最虔誠的祈禱吧，因?yàn)樾履昃鸵獊砹耍?/p>
元旦，在這新刷的白色的起跑線上，向著明天、向著東方那輪冉冉升起的紅日，讓我們放飛心中的希望，以怒放的生命，真誠地問一聲：
元旦，你好！
今年的元旦說去就去，是如此的行色匆匆，乃至我的腦海里沒有清晰的他的影子。
我們所說的慶祝元旦無非就是坐一桌比往日豐盛的菜，大嚼大咽罷了。今年也是如此，坐在桌旁的我對(duì)此早已麻木了。
從何時(shí)起，度過傳統(tǒng)節(jié)日只剩下了吃？又是從何時(shí)起，我們喜歡它們的原因變成了物質(zhì)上的喜歡？元旦如此，春節(jié)亦是。
那些從書中看到的以前的情景和風(fēng)俗，仿佛只屬于我的精神世界。
以前的元旦，雖貧窮，但遠(yuǎn)比現(xiàn)在熱鬧，雖吃不到什么好菜，甚至那一天還空著肚子，但精神上卻比我們充實(shí)、富裕。
現(xiàn)如今，人們固執(zhí)地認(rèn)為，過節(jié)最重要的就是吃一頓大餐，收到幾份禮物。過的是否開心也由吃的好壞，收到的多少來決定，完全把別的因素涼到了一吧邊。
元旦為何而誕生，不就是一家子團(tuán)聚，迎接新年嗎？吃只是增加氣氛的融合劑罷了?？晌覀儏s將它們的位置顛倒了。
有幾千年文化歷史的風(fēng)俗和精神，我們正在錯(cuò)誤地理解它們。那華麗的瑰寶，現(xiàn)如今在我們的手上一步一步的走向墮落！
詩歌散文欣賞讀后感篇十一
《冬天的祖國》
在看到這個(gè)題目的時(shí)候，我的第一感覺就想到：“千里冰封，萬里雪飄”的景象，是不是想為祖國唱一首贊歌?如果是這個(gè)立意的話，恐怕就落了俗套，我根本就不會(huì)看下去。帶著疑惑看了下去，開篇的文字就強(qiáng)烈的沖擊著我的視覺：“陳舊而無所畏懼的/是我祖國冬天的河岸/圣潔的詠嘆：天鵝就這樣/了此一生。請(qǐng)為我思念：/故國的湖泊，故國的雪“讓人想象被嚴(yán)寒封凍的祖國大地，陳舊而無所畏懼的河岸象個(gè)鐐銬，或者說更像個(gè)囚籠將一切美好囚禁，天鵝的命運(yùn)引起了詩人的同情或者更甚的是引起詩人的思索，是否應(yīng)該這樣渡過一生?自由，美好，純粹，是詩人一生的追求，就是這樣的開篇我知道了，這不是一首贊歌，而是一種追尋理想和自由的進(jìn)行曲。每一個(gè)鼓點(diǎn)都將震撼人心。
對(duì)自由的向往和理想的追尋，讓詩人經(jīng)歷了漫長而執(zhí)著的等待，躍躍欲試的豪情，“為了那一夜溫情脈脈的呈現(xiàn)/我們豈止瞎掉一生?/啊!白日飄風(fēng)的祖國 / 馬匹動(dòng)搖了我的意念”通過這些語氣強(qiáng)烈的詩句表現(xiàn)，象火苗閃爍慢慢的蔓延蔓延，欲成燎原之勢(shì)，象要燃著讀者的衣角似的。“而那漂流的土壤/難道愿意為我靜默一生”“漂流”，“靜默”，動(dòng)與靜的結(jié)合，其實(shí)是詩人的心動(dòng)了，“不!我的心臟太寂靜也太/荒涼。”面對(duì)現(xiàn)實(shí)沉痛的呼喊。眼睛開始尋找我的腦海中自然浮現(xiàn)：“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！鄙n茫的暮色中，以絲微弱的光亮，這一絲光亮給了詩人無窮的力量。寫到此處，突然斷裂開來，世界象突然靜止下來，心象忘記跳動(dòng)了一拍。卻原來是為了積聚力量。發(fā)自內(nèi)心的呼喊，振聾發(fā)聵，星星點(diǎn)點(diǎn)，詩人的情緒被放大放大。“啊，冬天的大海/你就將把我度過!”
此時(shí)一種悲壯之感襲上心頭。
讀這首詩最大的一個(gè)感覺是詩人的節(jié)奏處理的很好，像古曲中的《陽關(guān)三疊》在最強(qiáng)烈的時(shí)候舒緩，強(qiáng)烈，舒緩，強(qiáng)烈，舒緩，強(qiáng)烈，如是者三，但又不是簡單的重復(fù)，一步步將主題呈現(xiàn)。在第三個(gè)音樂點(diǎn)“晚秋“”雪“”草原“莊稼”“鑲嵌著寶石的黃昏”都是作者所要歌頌的刺客的背景，“荊軻”已經(jīng)成為刺客的`象征，所有的景全都成為詩人情感的宣泄的對(duì)象，用流-亡者作刺客的陪襯可以說是詩人的一個(gè)創(chuàng)造，被-迫的離開者，主動(dòng)地追尋者，刺客的墓碑被刻寫在無垠的宇宙“流浪的北斗坐在宇宙的邊緣”在黑夜里，找不到方向時(shí)，長輩們都會(huì)告訴我們，看天邊的北斗，你就能走出迷茫?？磥碜髡呓o予刺客的榮譽(yù)很高。
也許到了高-潮，結(jié)局也很快到來，往往結(jié)尾就是情感的凝聚點(diǎn)，象用撥在古箏的弦上劃過，弦振顫，音裊裊，不愿瞬間靜止，這首詩也同樣的這余音，雖沒有前面的強(qiáng)烈，象鼓點(diǎn)敲打，深沉卻更能讓人感受到歷史賦予我們每個(gè)人的使命以及責(zé)任。刺客是最早覺醒的人，哪怕傷痕累累，也只能獨(dú)自舔平。我將在刺客的指引下，不滿足現(xiàn)狀，不愿茍且的活著，要挑戰(zhàn)，要勇敢的追尋自由和理想。詩人的高明之處，在結(jié)尾也鮮明的體現(xiàn)出來，言到此戛然而止，讓讀者自己去想象，象一串省略號(hào)，，，，，，耐人回味。
《文明》
這首詩因?yàn)樽髡唛_頭有個(gè)題記，所以對(duì)于詩的內(nèi)容詩的主旨就容易理解一些。
總的來說作者采用縱的形式來觀照人類的文明史，這需要豐厚的歷史知識(shí)積累，作者為此費(fèi)了一番苦功，或具體，或抽象，或抒情，或議論，或細(xì)筆勾勒，或粗線條一筆帶過，輕重緩急，在這首詩中體現(xiàn)的突出。整首詩籠罩著一種滄桑感，卻又感到歷史的厚重。
作者在這首詩中用的意象比在《冬天的祖國》一詩中的意象要豐富得多，開頭的比喻就讓人很欣賞：“在書籍上煮熟黃昏/抵達(dá)沸點(diǎn)。是芬芳的茶：/忘記啜飲。說書人目光憂郁。/命運(yùn)之所以高尚，在于它無法/陳述。讓我們輕踏馬蹄，回到往昔”透過比喻，透過意象，文明被書籍記錄每個(gè)讀者輕輕的撫摸，我們還能聞到殘留的茶香，因?yàn)槲拿髫M是三言兩語的繪聲繪色的表演可以演繹的，說書人只有緘默了?！拜p”字用得好，面對(duì)歷史，面對(duì)厚重的五千年文明史，我們這些后輩子孫，只能小心翼翼的翻閱，唯恐驚動(dòng)。在詩中這樣運(yùn)用頗有借用散文的寫法。
在對(duì)文明演變的過程的敘述中，作者可以說調(diào)動(dòng)了他的一切知識(shí)儲(chǔ)備，思維很活躍，有古詩詞化出來的“枯藤老樹昏鴉”有來自外國神話的“取火”“盜火”“繆斯”中國古典神話“射日”縱橫開合，算是比較開闊的，古代文明如此輝煌，但是翻開文明史，卻總能找到一些深深淺淺的傷痕，文明由人類創(chuàng)造出來但是又總受到來自人類的摧殘，那一頁頁殘破的書卷怎能不讓人心痛，時(shí)代是在不斷發(fā)展的，現(xiàn)代文明沖擊著文明傳統(tǒng)，兩種意識(shí)形態(tài)發(fā)生著猛烈的撞擊，除此還有戰(zhàn)爭(zhēng)，還有分-裂，還有精神沖擊，都在向人類宣戰(zhàn)。和平，安寧，是每個(gè)人的心愿。在詩的最后作者塑造了一個(gè)殉道者的形象完成自己對(duì)文明捍衛(wèi)，對(duì)和平的追求，對(duì)使命的承擔(dān)。整個(gè)思路顯得大氣磅礴。
我一直都覺得這樣的題材是很難寫的，中間自然也有些不足之處，但是，能夠?qū)懗蛇@樣我想應(yīng)該算是上乘之作了。
《修遠(yuǎn)》
開篇情緒深沉壓抑，“大鵬”也許自喻也許指駱一禾也許指志士，被-迫收斂羽翼屈服蕭殺的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，“堤岸”，旅途中的“風(fēng)塵”無一不是現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)，“愧對(duì)”將作者的復(fù)雜的心情表現(xiàn)出來了，。不過，我相信作者筆下的大鵬不會(huì)放棄飛翔的理想。在作者思想里，每個(gè)在大地上辛苦勞作的人都是史詩的締造者，蒼涼的現(xiàn)實(shí)觸目驚心，催促著詩人面向北方，我想這個(gè)北方應(yīng)該不是實(shí)際意義的北方而是詩人心中的追尋的方向，心靈的歸所。“自土中掘出黃昏/寧愿暴露美人的白骨/ 我們決不讓絲綢覆蓋/悲涼的道路：即使修遠(yuǎn)的方向/吹滿駝鈴倔強(qiáng)“詩人很喜歡用黃昏這個(gè)景作為人物的襯托，的確很美?！泵廊说陌坠恰斑@個(gè)意象的運(yùn)用我猜測(cè)作者的意圖是告訴人們不要被幻想所迷，要尋找本質(zhì)，尋找本原。在向北的路上，一個(gè)孤單的身影，孤獨(dú)而落寞，再加上三兩聲駝鈴在空曠的莽原上回蕩，該是怎樣的一種心境，這種襯托無疑是成功的，不管是視覺還是聽覺上都給人一種無形的沖擊?；氖?，寂寞，孤獨(dú)，荒涼，空落不管是來自外界還是內(nèi)在的意念，所有的都阻擋不住前進(jìn)的步伐。”駝鈴震顫，給我/以聆風(fēng)的意念修遠(yuǎn)：/以亂世的馬蹄/扣擊面壁的黃昏，以青春/換取矜持的圣餐“有著強(qiáng)烈的愿望，更準(zhǔn)確的說是信念，束縛只是暫時(shí)的，帶著父輩們?cè)?jīng)有過的掙扎痛楚，把期望背上，飛翔，飛向理想的彼岸。在詩中一種沉重的歷史責(zé)任，磨折著詩人的心，但在痛苦中卻愈見清明，愈加堅(jiān)定。熊熊燃燒的不是先輩們的血液而是繼承遺志的詩人的熱血在沸騰在奔涌。仿佛行軍的號(hào)角，戰(zhàn)鼓隆隆，以一支箭的形象出發(fā)。作者是喜愛荊軻的，或許是”壯士一去不復(fù)返“悲壯時(shí)刻的感動(dòng)著作者，作為一個(gè)悲情人物，我們不是同情，更多的應(yīng)該是對(duì)勇于把國家命運(yùn)用肩來扛的義無反顧的崇敬。把自己煉成一柄劍，這是個(gè)很形象的比喻，追尋理想的道路就是一個(gè)把生鐵淬煉成鋒利的劍的過程。”啊，修遠(yuǎn)：鑄劍者的涅磐/以這樣悲涼的道路，將/百代生鐵澆鑄，怎不令我熱血焚燒?/放棄言語鑿鑿，使天空鐵青/湛如鴻皓。長河以西，/黃昏由安寧塑造 “ 這應(yīng)該算是一種徹悟，所有的磨難其實(shí)是一個(gè)蛻變，靈魂得到凈化。
“ 啊，修遠(yuǎn)，腳下是這樣悲涼的
道路。土地壯碩，青春
再無歸途，于年風(fēng)餐露宿“
陳白的詩，在立意上都是選擇比較大的主題，選取的角度，意象比較新，更多的時(shí)候是用自己比較熟悉的，或者用的熟練了的意象，視野很開闊，在許多寫自我的小情感的詩作中無疑是個(gè)亮點(diǎn)。他的詩作因?yàn)槲业木τ邢蓿贿x了三首，我想應(yīng)該可以代表這一時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格了，這個(gè)時(shí)期正是學(xué)習(xí)，完善的過程，我想詩中某些受其他詩人影響的元素會(huì)漸漸減少，慢慢的成熟起來。呈現(xiàn)給我們更完美的作品。
詩歌散文欣賞讀后感篇十二
曾經(jīng)的我一度認(rèn)為，自然界中除了人類以外的生命都是可有可無的，只有人類的生命是寶貴的，但一切的一切都在那一天改變了：
朋友問我：”知道禪嗎?“我答道：”知道，整天吱吱呀呀的，煩死了!“。
可就是這樣輕飄飄的一句話，讓我震驚無比，羞愧難當(dāng)。
是啊，因?yàn)槎U的生命短暫，所以它要在這唯一的夏天中吶喊，向人們證明它的存在。一顆磚縫中的種子，在沒有任何營養(yǎng)的情況下，長出幼苗，她沐浴著成功的光芒，展示著生命的頑強(qiáng)，即使，它僅僅只活了幾天···無需華麗的辭藻來形容，無需絢麗的語言來修飾，生命就是這樣，在再艱苦的環(huán)境中也能夠發(fā)光成長，多么頑強(qiáng)!生命是世界上最美好的東西，它頑強(qiáng)，美麗而又充滿生機(jī)。塔是寒冷暗夜中的一縷陽光，讓人開到前所未有的光明;他是沙漠中的一片綠洲，給人帶來生的契機(jī)。自然界中有太多太多的生命，雖然我們無法樣樣保護(hù)完美至極，但，至少不要去刻意抹殺生命。最后，我要說一句：“正值青春的少年啊，把握好你的時(shí)間，生命是短暫的，不要讓你的一生在碌碌無為中度過。”
詩歌散文欣賞讀后感篇十三
悄悄地思念，偷偷地想你。
從午夜的星空到凌晨三四點(diǎn)的雨，
上秒的微笑也在悲苦中漸漸變成了下一秒的回憶。
我輕輕地靜靜地想你。
把不見，想成相見，把已知的過去想成未知的未來。
于是思念越來越年輕，我愈來愈老了。
把秋季當(dāng)成了四季。
溫暖并寒冷著，收獲并凋零著。
思念，注定只是思念，
你搖曳著我永遠(yuǎn)觸摸不到的溫暖，
讓每一片即將要飄落的葉，都沾染上你的柔情。我拼命追逐，卻又不敢走近。
你，僅給了我一分鐘讓我靠近，卻給了我一生讓我離別。
尋覓三生，難道只為了與你相識(shí)。
我，欣然接受。
等秋風(fēng)吹落相思，等夕陽浸染楓榆，等歲月老去，
等，你不再是你，我不再是我，
再將這字跡斑駁的一頁翻過去，
再換一頁更苦澀的人生。
那么，從現(xiàn)在起，
攢一點(diǎn)遺忘給昨天，
留一點(diǎn)惦念給未來。
渴望失憶，渴望被你想起。
渴望這秋天不再離我而去，
渴望天一亮便是我初見你的時(shí)候。
你微微的笑，我淺淺的著迷。
詩歌散文欣賞讀后感篇十四
一.
一陣風(fēng)。
就可以吹去。
把所有過往如煙云的東西。
這世上。
只有水是那兒的水。
山是那兒的山。
一路生長的綠色。
悄然催著季節(jié)。
從源頭來了的。
趕著那一條河流。
從源頭去了的。
也趕著那一條河。
足跡從此沒停息過。
在被歲月淹沒的道路上。
守著日出日落。
黃土用來掩埋掉日子。
青松用來述說著日記。
不管煙云逐墓還是黃昏。
在路的盡頭上。
生是蔥郁與偉大。
養(yǎng)育著繁華和煙云。
死是僵硬的土。
養(yǎng)育著冰冷和孤獨(dú)。
從身來此。
就從不停息。
允許陌生到陌生。
允許一種投身。
到另一種投身。
風(fēng)雨煙云從不輕視。
土和河流。
從來就是來和去。
二.
這世上。
生命最貴。
而比生命更值得珍惜的`東西。
是時(shí)間。
而比時(shí)間更值得珍惜的東西。
卻是親情。
然而對(duì)于過往。
人已經(jīng)無法掌握。
我不信黃土一樣的東西。
就能夠把所有過往掩埋。
我不信一縷青煙輕而易舉。
就把所有東西消失。
它應(yīng)該在眼睛。
看不見也摸不著的地方：
那一身黃皮膚的血脈里。
它聽，從黃土地上。
傳達(dá)的濤聲。
它聽黃皮膚跳動(dòng)的脈搏。
它也聽從千萬年走過來的車輪。
那不停息變遷的歲月。
明白一個(gè)道理：
它們和它一樣。
如那飛行的鳥兒。
一群不同以往一群。
三.
身價(jià)。
用一把卷尺就可以量過頭。
而生命是尺無法衡量的。
它似汪洋滔滔不絕。
如碎石投入大海。
風(fēng)走過，瞧不起。
雨走過，不屑拾。
只有浮冰和煙云。
悄悄地來。
又悄悄地去。
它是沙漠黑暗的小舟。
有傾覆的危險(xiǎn)。
也有通向光明路的連接。
身體是生命的綿延。
無法用價(jià)衡量。
而輪回是生命的滄桑。
黑暗無法來計(jì)算。
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詩歌散文欣賞讀后感篇十五
假如生命是花，花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣灑在生命的旅途上;假如生命是草，決不因此自卑，要聯(lián)合其所有的同類，毫不吝惜的向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的星淺綠;假如生命是船，不要停泊，也不要隨波漂流，要高高的升起風(fēng)帆，向著未來航行。
在這幾天時(shí)，我讀了一篇文章是《欣賞生命》這篇文章使我對(duì)人生有了新的感悟，新的了解，也引發(fā)了一絲對(duì)這篇文章的情感。
這篇文章使用了幾個(gè)事例來說明作者一步步的對(duì)生命更深入得了解，因而也明白了一個(gè)個(gè)人生哲理。
文章中作者說自己也經(jīng)歷過死亡曾在生與死中掙扎了七天七夜，因而讓貝多芬的我知道了活著的珍貴，活著的美好。
還有從這：“喜歡貝多芬的《命運(yùn)交響曲》”到“神仙的快樂也不過如此”這段中，寫出了“美麗的雨簾”給了作者，靜和安全感”讓我仿佛也身臨其境在著細(xì)雨蒙蒙而編織成“雨簾”中，也讓我感到了雨時(shí)的朦朧與幽靜而且感覺還有晶瑩的小雨珠掉落在濕濕的感覺;還有“貝多芬的《命運(yùn)交響曲》讓人聽了心靈不覺震撼起來，精神振奮起來。
讓人有一種激-情澎湃的感覺，一種高亢的心情，而《梁?！愤@首優(yōu)美的樂曲與《命運(yùn)交響曲》卻是截然不同，這首樂曲有一種讓人飄飄然的感覺，頓時(shí)，使人心曠神怡，一個(gè)個(gè)小樂曲音符流入人的心田。同時(shí)也體現(xiàn)出作者是一個(gè)熱愛生活，從不同角度欣賞生命的人。
假如生命是花，花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣灑在生命的旅途上;假如生命是草，決不因此自卑，要聯(lián)合其所有的同類，毫不吝惜的向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的星淺綠;假如生命是船，不要停泊，也不要隨波漂流，要高高的升起風(fēng)帆，向著未來航行。
詩歌散文欣賞讀后感篇十六
美國心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)，給以欣賞。”在我的觀點(diǎn)里，所謂賞識(shí)、欣賞就是在教學(xué)活動(dòng)中充分肯定學(xué)生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，不斷樹立學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。因而，欣賞從本質(zhì)上來說就是一種激勵(lì)，一種鼓勵(lì)。一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人和一個(gè)受過激勵(lì)的人，其能力的發(fā)揮有著明顯的差別。所以，在學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生，不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都需要不斷的激勵(lì)。
希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個(gè)人人性中最本質(zhì)的追求。欣賞教育在教學(xué)中的作用是能達(dá)到事半功倍的教育目的。日本心理學(xué)家永多湖輝曾說：“在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子的心中?！毙蕾p教育最大的奧秘就在于時(shí)時(shí)、處處、事事在心靈深處堅(jiān)信孩子行，承認(rèn)差異，允許錯(cuò)誤和失敗。讓每一個(gè)孩子時(shí)時(shí)都能感到自己能行，自己是一個(gè)好孩子。讓他們?cè)诔砷L的過程中充分發(fā)揮自己的潛能。
低年級(jí)的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還是處于一種剛接觸時(shí)期。這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣和樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心尤為重要。因此開學(xué)時(shí)，我就很注重在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的賞識(shí)活動(dòng)。首先，充分發(fā)揮英語這種語言本身所具有的動(dòng)感強(qiáng)、活潑輕松這一特點(diǎn)。極大程度去吸引小學(xué)生好動(dòng)、愛表現(xiàn)這一方面的注意力。課下與學(xué)生談話，告訴他們“老師最喜歡聽你說英語了，而且老師相信你一定會(huì)把英語學(xué)得越來越好！”在每天的英語課堂上我都會(huì)給學(xué)生們鼓勵(lì)的話語，“功夫不負(fù)有心人“，一段時(shí)間過后，學(xué)生對(duì)英語的興趣大增，每天都會(huì)有學(xué)生主動(dòng)跑來跟我說：“老師，今天學(xué)的英語我會(huì)讀了，我來讀給你聽好嗎？”看著他們那高興的小臉，我笑了。
但是，很多孩子都有這樣一種很普遍的心理：在課堂上不愿開口，他們害怕自己說錯(cuò)讀錯(cuò)了會(huì)被其他的小孩子笑話。這時(shí)，“欣賞“這一利器的作用就表現(xiàn)出來了。欣賞可以讓學(xué)生在課堂上大膽地開口，不怕說錯(cuò)也不怕讀錯(cuò)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，體會(huì)學(xué)習(xí)英語的快樂。
在英語教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的表達(dá)能力如何能夠很明顯地表現(xiàn)出來，有些學(xué)生膽子大，樂于表現(xiàn)自己，而有些學(xué)生由于羞怯心理怕開口而不愿表現(xiàn)自我。鑒于學(xué)生的這種差別，在教學(xué)中我就做到心中有數(shù)，問題也能做到難易適中，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，我總是面帶笑容地說：“verygood”“clever”…并且獎(jiǎng)給他們一些小獎(jiǎng)品。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生很激動(dòng)，心里面有一種成就感。隨之而來的就是整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛就被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生積極舉手發(fā)言，樂于開口說。
讀了這本書后，使我明白了在教學(xué)活動(dòng)中欣賞與激勵(lì)的重要性，我會(huì)將它作為自己教育學(xué)生的座右銘。
詩歌散文欣賞讀后感篇十七
假如生命時(shí)光，花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣灑在人生的旅途上;假如生命是草，絕不因此自卑，要聯(lián)合其所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的一星淺綠;假如生命是船，不要停泊，也不要隨波逐流，要高高地升起風(fēng)帆，向著未來航行。
在這幾天，我讀了一篇文章是《欣賞生命》這篇文章使我對(duì)人生有了新的感悟，新的'了解，也引發(fā)了我的一絲對(duì)這篇文章的感慨。
這篇文章使用了幾個(gè)事例來說明作者一步步地對(duì)生命更深入地了解，因而也明白了一個(gè)人生哲理。
文章中作者說自己：也經(jīng)歷過死亡，曾在生與死中掙扎了七天七夜，因而讓我知道了活著的珍貴，活著的美好。“喜歡貝多芬的《命運(yùn)交響曲》”到“神仙的快樂也不過如此”這段中寫出了“美麗的雨簾”給了作者寧靜和安全感讓我仿佛也身臨其境，在這用細(xì)雨蒙蒙編織成的雨簾中，也讓我感到了雨時(shí)的朦朧與幽靜，而且感覺還有晶瑩的小雨珠掉落在我身上濕濕的感覺;。
貝多芬的《命運(yùn)交響曲》讓人聽了心情不覺震撼起來，精神振奮起來，讓人有一種激-情澎湃的感覺，一種高亢的心情;而《梁祝》這首優(yōu)美的樂曲卻與命運(yùn)交響曲截然不同，這首樂曲有一種讓人飄飄然的感覺，頓時(shí)，也使人心曠神怡，一個(gè)個(gè)小樂曲符號(hào)流入人的心田。
同時(shí)也體現(xiàn)出作者是一個(gè)熱愛生活，從不同角度欣賞生命的人。
而從“多半與利欲和物欲無關(guān)，沒有利欲和物欲的參與，我也是照樣獲得許多快樂”。這句話，讓我明白了:即使沒有權(quán)力，即使沒有錢財(cái)，即使沒有豐富的物質(zhì)生活，而我們也可以從生命中探索、尋找，發(fā)現(xiàn)快樂，這樣我們也就會(huì)擁有許多快樂。
生命是可愛的，是神圣的，又是高貴與美麗的。抬頭看看這五彩繽紛的世界，大群的海鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔，馬群在遼闊的草原奔跑，一朵小花在風(fēng)中舞蹈，甚至一只小蟲子在樹枝上尋找食物，都能讓我們體會(huì)到生命的喜悅、美麗和精彩。
詩歌散文欣賞讀后感篇十八
淺秋，采擷一縷縷芬芳。
悄悄地對(duì)你說。
一些纏綿了許久的心事。
時(shí)而清晰時(shí)而美得朦朧。
--。
牽掛一個(gè)人。
與距離遠(yuǎn)近都無關(guān)。
你在的城市。
南面有一大片美麗的楓林。
在那里，用一顆柔美的心。
細(xì)品秋天的味道時(shí)。
是否在想每一片秋葉都像。
過去我們熟悉人的微笑呢？
--。
秋風(fēng)中。
片片落葉幾度纏綿。
依戀著映入你的明眸。
可不要傷感?。∷鼈兿?。
一個(gè)從青澀走到成熟的少女。
在舞動(dòng)著秋香的季律。
--。
一個(gè)人的時(shí)候。
向德令哈方向深情佇望了嗎？
那里一朵朵溫馨的浪花。
依舊深情與溫婉。
知道嗎？這個(gè)時(shí)候。
流露的最恰好，也最妥帖。
--。
南川河畔。
一個(gè)人和秋交頭傾談。
秋在說它的豐韻。
我在說德令哈像西寧。
每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的美。
還說，那時(shí)你情不自禁。
抓一束飛來的陽光笑。
妝點(diǎn)了德令哈的那個(gè)秋天。
--。
依偎在秋的懷抱。
說每個(gè)人心中都有自己的秋韻。
要將心放逐與時(shí)光共舞。
那個(gè)秋走了，可有。
一種愛融入了生命的真實(shí)。
像心里裝著你。
即便相隔天涯也溫暖啊。
--。
我離開德令哈的時(shí)候。
見你的一大滴眼淚悄然滑落。
你離開德令哈的時(shí)候。
誰摸一把白云的淚水為你送行？
那難分難舍的情。
都暖暖的住在心底。
似遙遠(yuǎn)，都牽扯著依戀。
--。
紅塵路上。
誰和誰相遇都是緣分。
可不要忘記啊。
我們都要且行且惜。
還有那抹對(duì)我們難舍的。情。
要在流年里與我們相依相伴。
詩歌散文欣賞讀后感篇十九
假如生命時(shí)光，花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣灑在人生的旅途上;假如生命是草，絕不因此自卑，要聯(lián)合其所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的一星淺綠;假如生命是船，不要停泊，也不要隨波逐流，要高高地升起風(fēng)帆，向著未來航行。
在這幾天，我讀了一篇文章是《欣賞生命》這篇文章使我對(duì)人生有了新的感悟，新的了解，也引發(fā)了我的一絲對(duì)這篇文章的感慨。
這篇文章使用了幾個(gè)事例來說明作者一步步地對(duì)生命更深入地了解，因而也明白了一個(gè)人生哲理。
文章中作者說自己：也經(jīng)歷過死亡，曾在生與死中掙扎了七天七夜，因而讓我知道了活著的珍貴，活著的美好?！跋矚g貝多芬的《命運(yùn)交響曲》”到“神仙的快樂也不過如此”這段中寫出了“美麗的雨簾”給了作者寧靜和安全感讓我仿佛也身臨其境，在這用細(xì)雨蒙蒙編織成的雨簾中，也讓我感到了雨時(shí)的朦朧與幽靜，而且感覺還有晶瑩的小雨珠掉落在我身上濕濕的感覺;貝多芬的《命運(yùn)交響曲》讓人聽了心情不覺震撼起來，精神振奮起來，讓人有一種激-情澎湃的感覺，一種高亢的心情;而《梁祝》這首優(yōu)美的樂曲卻與命運(yùn)交響曲截然不同，這首樂曲有一種讓人飄飄然的感覺，頓時(shí)，也使人心曠神怡，一個(gè)個(gè)小樂曲符號(hào)流入人的心田。同時(shí)也體現(xiàn)出作者是一個(gè)熱愛生活，從不同角度欣賞生命的人。
而從“多半與利欲和物欲無關(guān)，沒有利欲和物欲的參與，我也是照樣獲得許多快樂”。這句話，讓我明白了:即使沒有權(quán)力，即使沒有錢財(cái)，即使沒有豐富的物質(zhì)生活，而我們也可以從生命中探索、尋找，發(fā)現(xiàn)快樂，這樣我們也就會(huì)擁有許多快樂。
生命是可愛的，是神圣的，又是高貴與美麗的。抬頭看看這五彩繽紛的世界，大群的海鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔，馬群在遼闊的草原奔跑，一朵小花在風(fēng)中舞蹈，甚至一只小蟲子在樹枝上尋找食物，都能讓我們體會(huì)到生命的喜悅、美麗和精彩。
在這篇文章中，作者記述了從小到大生命對(duì)她心靈的震撼，從看到別人送喪，到自己的親人乃至母親的去世，死亡越來越近，直到向自己襲來，感受了太多的人間滄桑，只親身經(jīng)歷死亡后才體會(huì)到生命的.可愛，死亡預(yù)示著沒有痛苦和，這時(shí)才知道痛苦也是如此美麗，只有經(jīng)歷邊，擁有過才是幸福的。
自從兒子降生后，我深深體會(huì)到生命如此美麗。經(jīng)過陣陣痛楚，兒子終于來到人世，亮開嗓子宣布這一歷史性時(shí)刻的到來，他爸激動(dòng)的淚流滿面，這是自認(rèn)識(shí)他以來，他最沖動(dòng)的一次，他被生命的降臨感動(dòng)著，此時(shí)，我除了乏力沒有別的感覺，連說話都沒有力氣，只有用眼神來感謝為我接生的醫(yī)生和護(hù)士。
回到病房，母親急促促的趕來，小跑似的來到我床前，我安慰地說，生孩子也不是什么不了的事，我還沒覺得怎么樣，她說我傻。父親也來了，但只是在門外默默的吸煙，我知道他內(nèi)心的感受。
兒子給我?guī)砹寺闊┑耐瑫r(shí)，更多的還是擔(dān)心和歡樂，他那如游絲般的呼吸，在夜里常常讓我不敢入睡，我怕他微弱的生命經(jīng)不起任何的坎坷，我怕他……，有時(shí)夜晚哭鬧，只要我握住他的小手，他就很安靜，從中我深深地體會(huì)出了做母親的歡樂和艱辛，真是不養(yǎng)兒不知父母恩。
現(xiàn)在兒子已經(jīng)十個(gè)月了，他懂事越來越多，能和我做簡單的交流，我上班也見我走就哭，來時(shí)，只要聽到我的腳步聲就高興的手舞足蹈，真是太可愛了。
生命如此美麗。
詩歌散文欣賞讀后感篇二十
假如生命時(shí)光，花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣灑在人生的旅途上;假如生命是草，絕不因此自卑，要聯(lián)合其所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的一星淺綠;假如生命是船，不要停泊，也不要隨波逐流，要高高地升起風(fēng)帆，向著未來航行。
在這幾天，我讀了一篇文章是《欣賞生命》這篇文章使我對(duì)人生有了新的感悟，新的了解，也引發(fā)了我的一絲對(duì)這篇文章的感慨。
這篇文章使用了幾個(gè)事例來說明作者一步步地對(duì)生命更深入地了解，因而也明白了一個(gè)人生哲理。
文章中作者說自己：也經(jīng)歷過死亡，曾在生與死中掙扎了七天七夜，因而讓我知道了活著的珍貴，活著的美好?！跋矚g貝多芬的《命運(yùn)交響曲》”到“神仙的快樂也不過如此”這段中寫出了“美麗的雨簾”給了作者寧靜和安全感讓我仿佛也身臨其境，在這用細(xì)雨蒙蒙編織成的雨簾中，也讓我感到了雨時(shí)的朦朧與幽靜，而且感覺還有晶瑩的小雨珠掉落在我身上濕濕的感覺;貝多芬的《命運(yùn)交響曲》讓人聽了心情不覺震撼起來，精神振奮起來，讓人有一種激-情澎湃的感覺，一種高亢的心情;而《梁祝》這首優(yōu)美的樂曲卻與命運(yùn)交響曲截然不同，這首樂曲有一種讓人飄飄然的感覺，頓時(shí)，也使人心曠神怡，一個(gè)個(gè)小樂曲符號(hào)流入人的心田。同時(shí)也體現(xiàn)出作者是一個(gè)熱愛生活，從不同角度欣賞生命的人。
而從“多半與利欲和物欲無關(guān)，沒有利欲和物欲的參與，我也是照樣獲得許多快樂”。這句話，讓我明白了:即使沒有權(quán)力，即使沒有錢財(cái)，即使沒有豐富的物質(zhì)生活，而我們也可以從生命中探索、尋找，發(fā)現(xiàn)快樂，這樣我們也就會(huì)擁有許多快樂。
生命是可愛的，是神圣的，又是高貴與美麗的。抬頭看看這五彩繽紛的世界，大群的海鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔，馬群在遼闊的草原奔跑，一朵小花在風(fēng)中舞蹈，甚至一只小蟲子在樹枝上尋找食物，都能讓我們體會(huì)到生命的喜悅、美麗和精彩。
在這篇文章中，作者記述了從小到大生命對(duì)她心靈的震撼，從看到別人送喪，到自己的親人乃至母親的去世，死亡越來越近，直到向自己襲來，感受了太多的人間滄桑，只親身經(jīng)歷死亡后才體會(huì)到生命的可愛，死亡預(yù)示著沒有痛苦和，這時(shí)才知道痛苦也是如此美麗，只有經(jīng)歷邊，擁有過才是幸福的。
自從兒子降生后，我深深體會(huì)到生命如此美麗。經(jīng)過陣陣痛楚，兒子終于來到人世，亮開嗓子宣布這一歷史性時(shí)刻的到來，他爸激動(dòng)的淚流滿面，這是自認(rèn)識(shí)他以來，他最沖動(dòng)的一次，他被生命的降臨感動(dòng)著，此時(shí)，我除了乏力沒有別的感覺，連說話都沒有力氣，只有用眼神來感謝為我接生的醫(yī)生和護(hù)士。
回到病房，母親急促促的趕來，小跑似的來到我床前，我安慰地說，生孩子也不是什么不了的事，我還沒覺得怎么樣，她說我傻。父親也來了，但只是在門外默默的吸煙，我知道他內(nèi)心的感受。
兒子給我?guī)砹寺闊┑耐瑫r(shí)，更多的還是擔(dān)心和歡樂，他那如游絲般的呼吸，在夜里常常讓我不敢入睡，我怕他微弱的生命經(jīng)不起任何的坎坷，我怕他……，有時(shí)夜晚哭鬧，只要我握住他的小手，他就很安靜，從中我深深地體會(huì)出了做母親的歡樂和艱辛，真是不養(yǎng)兒不知父母恩。
現(xiàn)在兒子已經(jīng)十個(gè)月了，他懂事越來越多，能和我做簡單的交流，我上班也見我走就哭，來時(shí)，只要聽到我的腳步聲就高興的手舞足蹈，真是太可愛了。
生命如此美麗。
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