通過寫讀后感可以將自己的閱讀體驗分享給他人。那么我們?nèi)绾芜\用恰當?shù)恼Z言表達自己對書中思想和意義的理解？小編為大家整理了一些感人至深的讀后感，希望能激發(fā)你對閱讀的熱愛和思考。
詩歌散文欣賞讀后感篇一
學(xué)習(xí)目標：
1、涵詠詩歌，探究詩歌緣景明情的方法，感受詩歌意境。
2、學(xué)習(xí)詩歌，理解和體會杜甫懷才不遇的憂憤和憂國憂民的情懷。
3、背誦《登岳陽樓》。
德育目標：了解作者愛國情懷，激發(fā)自己愛國之情。
學(xué)習(xí)重點：通過學(xué)習(xí)本詩了解鑒賞古典詩歌要置身詩境，緣景明情。
學(xué)習(xí)難點：運用“置身詩境，緣景明情”的方法擴展閱讀。
教學(xué)方法：吟詠啟發(fā)誦讀。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
(學(xué)生自己定學(xué)習(xí)任務(wù)，教師展示幻燈片，師生明確學(xué)習(xí)目標)。
二、整體感悟，指導(dǎo)誦讀(展示原詩)。
1、自由朗讀，結(jié)合書下注解，讀懂詩句。
2、質(zhì)疑問難，大聲朗讀。
3、指名學(xué)生用自己的話解釋本詩的意思。
4、指名朗讀，劃分節(jié)奏，注意輕重、緩急、快慢。
三、指導(dǎo)學(xué)生用“置身詩境，緣景明情”的方法鑒賞本詩。
1、以思帶說：
詩中寫出了洞庭湖怎樣的自然景象，請加入自己的想象，更生動形象的描繪。
2、煉字：
抓住關(guān)鍵字“坼”“浮”進行體會。
明確：“坼”字，詩人下得有力，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮”字，具有十分鮮明的動態(tài)感，在詩人的筆下，洞庭幾乎包容了整個天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落，一派雄渾壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。
3、誦讀，讀出杜甫詩風“大氣”之感，體會作者心胸開闊。
四、探究作者杜甫形象。
2、思考：是什么使詩人老淚縱橫?結(jié)合你所了解的杜甫及本詩談?wù)劇?/p>
(師展示幻燈片)：唐代宗大歷三年(768)之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命。
3、探究：作者是怎樣表達自己情感及對國家情感的?那為什么要先表達自己的情感?
聯(lián)想一下我們學(xué)過的老杜的詩(師展示幻燈片)：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山?嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
《茅屋為秋風所破歌》。
叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心?！肚锱d八首》。
“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥心?！?/p>
《春望》。
“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨?！薄兜菢恰?。
4、總結(jié)：鑒賞詩詞應(yīng)從景和情入手，通過學(xué)習(xí)這首詩，我們覺得描述詩的意境應(yīng)分幾步(師展示幻燈片)：
繪景—摹形---溯情。
5、記誦：融入情感，想象自己是杜甫，大聲讀背。
五、遷移擴展：運用“置身詩境，緣景明情”的方法品讀《旅夜書懷》。
結(jié)語(師展示幻燈片)：任何偉大的詩人之所以偉大，是因為他的痛苦和幸福植根于社會和歷史的土壤里。(別林斯基)。
自從有了詩歌，人生就不是一件枯燥的東西。(朱光潛)。
讓我們熱愛詩吧!
作業(yè)：
運用“置身詩境，緣景明情”的方法品讀杜甫的其他作品。
教后札記：
一是選修課教材的處理。我覺得，選修課的學(xué)習(xí)一定與必修課的學(xué)習(xí)有區(qū)別，而且，這區(qū)別應(yīng)該就在選修課更要重視方法的傳授與規(guī)律的把握。這一堂課是學(xué)習(xí)杜甫的《登岳陽樓》，但我一開始就是把它當作一個例子，一個學(xué)習(xí)運用“置身詩境，緣景明情”的方法鑒賞詩歌的例子。在第一次備課過程中，我也是努力這樣去做的，教案經(jīng)過了幾次修改，最后定為“導(dǎo)入——譯讀——賞析指導(dǎo)(初知意象----置身詩境——背景介紹—-知人論世——緣景明情)——情讀背誦——遷移擴展---布置作業(yè)——結(jié)束語”，這樣，如何“把握意象”，如何“置身詩境”，如何“緣景明情”，相對就更明晰了。雖然，這種教法不一定就是最佳的教法，但作為選修課教學(xué)的探索，我覺得我的這一變革是值得同仁借鑒的。
二是教學(xué)中的以情感人。我覺得，一堂精彩的課，應(yīng)該是給人一種藝術(shù)的享受，這藝術(shù)對于詩歌鑒賞尤以“情”為重，“感人心者，莫先乎情”嗎!要達到這一境界，就必須做到課堂教學(xué)中無廢話，而且教師一定要善于抓住煽情契機。而這一功夫，是需要在教學(xué)設(shè)計過程中有意識地練就的，那就是盡量能考慮到課堂教學(xué)的方方面面，既備教材，備教法，更要備學(xué)生，備學(xué)法，這樣，作為教師就得事先考慮好每一個環(huán)節(jié)如何過渡，每一個問題如何設(shè)計，哪詳哪略哪兒容易激發(fā)學(xué)生共鳴，這樣才能師生共收獲。
三、幻燈片的合理展示。這么久課件課的教學(xué)實踐，讓我知道詩歌教學(xué)尤以讀、品、悟為重。若以課件的形式上課，幻燈片的制作一定不能多，而且還要合理展示?；谶@一認識，我一共制作了11張幻燈片，其中有兩張是原詩文，只是便于聽課老師觀看，課后我也覺得幻燈片展示的真是恰到好處。其中：
幻燈片5：在分析人物環(huán)節(jié)中“是什么使詩人老淚縱橫?結(jié)合你所了解的杜甫及本詩談?wù)劇彼伎碱}拋出后，才展示了相關(guān)背景，突破了一上課就作者簡介背景介紹的傳統(tǒng)形式。
文章是時代的產(chǎn)物，背景展示有時則十分必要，恰切的背景是課堂教學(xué)內(nèi)容渾厚的必要要素。
幻燈片7：起到了方法小結(jié)作用，凝練到位。
幻燈片9：作為結(jié)束語，引用了兩位名人關(guān)于詩歌的名句，很好的激發(fā)了學(xué)生喜愛詩歌的'情愫，也使本詩的教學(xué)無論是知識情感，還是德育都得到了很好的收束。
《登岳陽樓記》拓展性閱讀。
讀下列一副對聯(lián)，回答問題：
括性:上聯(lián)選取吟誦岳陽樓的詩文人物，下聯(lián)突現(xiàn)了岳陽樓的地理環(huán)境。據(jù)此回答：
3.呂純陽即呂洞賓，是傳說中的八仙之一，請寫出“八仙”中另七位仙人的名字：
4.請寫出有關(guān)八仙的兩條熟語(成語，諺語，歇后語)：
答案：
1.《登岳陽樓》昔聞洞庭水今上岳陽樓。
2.憂樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
3.李鐵拐(鐵拐李)漢鐘離(鐘離漢)張果老何仙姑藍采和韓湘子曹國舅。
4.八仙過汗各顯神通狗咬呂洞賓不識大好人。
5.前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
6.此中有真意，欲辨已忘言(命題人：曹佃富)。
詩歌散文欣賞讀后感篇二
多少人以友情的名義，愛著一個人。
多少人以友情的名義，拒絕一個人。
多少人不敢說出來，怕說出來后連朋友都不可以做了。
多少人喜歡一個人，只是告訴了她讓她知道，而后轉(zhuǎn)身離去，再也不提。
多少人喜歡一個人，卻是始終都沒有告訴她。
多少人最初的約定是相濡以沫,最后的結(jié)局卻是相忘于江湖。
多少人是因為得不到,才假裝不想要。
多少人愛著，卻好似在分離。
多少人已經(jīng)分開了，卻還彼此愛著。
多少人走著，卻好似困在原地。
多少人敗給了一個`等`字。
多少人約定，轉(zhuǎn)身后誰也不再回頭，可是誰也忍不住。
多少人見證了很多愛情，卻沒有見證他們的'婚禮。
多少人來到你的生命，便匆匆離去，再也不見。
多少人走進你的生活，只是為你的人生上一節(jié)課。
多少人希望與你生活在一部電影里，下一鏡頭是一行字幕：多年以后……。
多少人在你的生命里一閃而過。
多少人曾想與你一起顛沛流離。
多少人一直活在你的記憶里，卻怎么也想不起來。
多少人的青春忍受著巨大的傷痛，在義無反顧中呼嘯而過。
多少人與你聽著同一首歌曲，觸動著同樣的心情。
多少人放開了你手，卻盼望你能回來。
多少人挽留過你，可終究沒挽留得住，你挽留過多少人，也是如此。
多少人小時候很少去考慮長大了是怎么樣，長大了卻老是去想小時候是怎么樣的。
多少人想知道哪天自己喝醉了，一個人走在街頭，會歇斯底里的喊出誰的名字。
多少人把眼淚埋在睫毛深處，輕輕的對你說：祝你幸福。
多少人在一起，誓言永遠不分開。
多少人分手了，一個出去流浪，另一個卻站在原地，一個早就忘記了彼此過往，另一個還在傻傻的等你累了再回來。
多少人因為你的丟失，而翻遍了全世界。
多少人明知道你們不可能，卻對你噓寒問暖，一如既往。
多少人愛你，愛了整整一個曾經(jīng)，多少人想你，想了整整一個過去。
多少人想在雨天給你送傘，卻怕你不接受。
多少人告訴自己不要改變自己，卻還是因為你失去堅持。
多少人想陪你看第一場雪，你也想有人陪你看雪，可對方卻不是彼此。
多少人喊你傻瓜與笨蛋，其實他喜歡上了這個傻瓜與笨蛋。
多少人想你，無時無刻不，每時每刻都，可是你卻想念著別人。
多少人每天都打扮好自己，只為能與你遇見時的第一印象。
多少人珍藏著一個小物件，那是你送的；多少人持有一個小物件，為將來送給某個人。
多少人為去見你，會從遠方趕到你那里看你，最后卻只能又匆匆回去。
多少人曾在充滿霧氣的玻璃上，寫下一個人的名字，然后匆匆擦去。
多少人忍不住歡聚，經(jīng)不住別離。
多少人又能像她一樣不顧一切的愛著你。
多少人在尋覓，多少人在等待奇跡。
多少人。。。
多少人。。。。。。
謹以此文獻給曾經(jīng)的你，我，她。
詩歌散文欣賞讀后感篇三
夜晚，好靜謐，柔和的月光向地面灑了一把銀白色的霜。夜，好深沉，那夜晚的.鞭炮聲，猶如一曲搖滾樂，回蕩在靜謐的夜空。望著窗外那絢爛的煙花，我的思緒也飄向那片躁動不安的夜空。
那些年，我們一起度過的元旦?；貞涍^去，我們曾經(jīng)一起過元旦。算一算時間，我們也認識了好幾年，回想過去，我們在同所學(xué)校，發(fā)生的趣事，而現(xiàn)在我在這里，你們卻在外邊。
那是我日夜思念的人吶！你現(xiàn)在到底在哪里呀！我是多么想和你見一面，看看你最近的改變。那些年，那是一次的元旦。那是我初中最后一次過元旦，雖然那次元旦的氣氛搞得很嗨，但我們內(nèi)心都很不舍，因為我們知道元旦的到來是新一年的開始，是我們揮手告別初中的標志，所以我們的內(nèi)心都很惆悵。
那些年，我們一起過元旦，每一次辦元旦我都會很高興，整天沉浸在歡樂愉快的氛圍中。那些年，是你們陪我走過初中的青蔥歲月；那些年，是你們陪我一起瘋；那些年，是你們陪我一起“犯二”；那些年，是你們陪我一起淋雨。一切盡在不言中，千言萬語用一句話來概括，初中生活萬歲！
那些年，我們一起共度的過元旦。
元旦是過去一年的結(jié)束，是新的=一年的開始。回顧在過去的一年三百六十五里路上，盡管有著幾多曲折、幾多坎坷、幾多磨難，但我們已經(jīng)走過來了，畢竟我們已經(jīng)走過來了。
在我們的人生旅途上，生活就像爬山一樣，當你沿著陡峭曲折的山路，無比疲憊的爬到頂峰，感受“會當臨絕頂，一覽眾山小”的時候，你的心情一定是難以形容的興奮與自豪！又如跑完馬拉松賽的運動員，不管能否取得名次，都是令人敬佩的！是的，面對新年，我們都是勝利者！雖然我們經(jīng)歷了三百六十五個充滿風霜雨雪的日子，但是我們奮斗過、進取過、成功過。那些曾經(jīng)認我們的歡笑與失落、迷惘與困惑，都成了我們無比美好的記憶了！
元旦，是新的一年的起點；元旦，是時光的一個里程碑；元旦，讓我們更多的是暢想未來、展望明天，還有我們未完成的事業(yè)，即將到來的機遇，美好的前景正在前方隱約向我們招手，以神秘的夢幻在誘惑著我們！
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！痹┑牡絹?，總是會觸動我們心靈深處的一些東西的。讓我們漫卷案頭的千頭萬緒，舒展一下疲憊的身體，以一顆洗滌過的心，平靜地等待元旦那一聲鐘響，向未來獻出最虔誠的祈禱吧，因為新年就要來了！
元旦，在這新刷的白色的起跑線上，向著明天、向著東方那輪冉冉升起的紅日，讓我們放飛心中的希望，以怒放的生命，真誠地問一聲：
元旦，你好！
今年的元旦說去就去，是如此的行色匆匆，乃至我的腦海里沒有清晰的他的影子。
我們所說的慶祝元旦無非就是坐一桌比往日豐盛的菜，大嚼大咽罷了。今年也是如此，坐在桌旁的我對此早已麻木了。
從何時起，度過傳統(tǒng)節(jié)日只剩下了吃？又是從何時起，我們喜歡它們的原因變成了物質(zhì)上的喜歡？元旦如此，春節(jié)亦是。
那些從書中看到的以前的情景和風俗，仿佛只屬于我的精神世界。
以前的元旦，雖貧窮，但遠比現(xiàn)在熱鬧，雖吃不到什么好菜，甚至那一天還空著肚子，但精神上卻比我們充實、富裕。
現(xiàn)如今，人們固執(zhí)地認為，過節(jié)最重要的就是吃一頓大餐，收到幾份禮物。過的是否開心也由吃的好壞，收到的多少來決定，完全把別的因素涼到了一吧邊。
元旦為何而誕生，不就是一家子團聚，迎接新年嗎？吃只是增加氣氛的融合劑罷了?？晌覀儏s將它們的位置顛倒了。
有幾千年文化歷史的風俗和精神，我們正在錯誤地理解它們。那華麗的瑰寶，現(xiàn)如今在我們的手上一步一步的走向墮落！
詩歌散文欣賞讀后感篇四
看
元旦一來到。
我們的臉上。
便有了最燦爛的笑容。
我們穿上新衣服。
顯得多么神氣。
元旦，好比一個特別的節(jié)日。
看
省吃儉用的爸爸媽媽。
給你買來許多好吃的零食。
還有許多好玩的玩具。
都給你買過來。
讓你感到很驚奇。
同是也讓你感到了家庭的溫馨。
啊
元旦節(jié)是美麗的。
也是快樂的。
隨著新年鐘聲的敲起。
鞭炮聲響。
家家戶戶合家歡。
齊聚一起享安康。
我虔誠地希望。
在新的一年里。
家庭幸福。
心想事成。
除舊迎新。
我們應(yīng)當。
把過去一年里不愉快的事忘掉。
就讓它成為歷史。
面對新的一年。
我們必須。
腳踏實地。
戒驕戒躁。
為自己的理想努力拼搏。
創(chuàng)造新的輝煌。
堅信。
只要付出了。
就必定有收獲。
新年到。
就請你我。
許下第一個愿望。
在以后的日子里。
堅貞不瑜地為之奮斗。
一千零一個愿望。
愿我們在新一年的天空中。
自由翱翔！~。
??！又是一年過去了，
新的一年即將開始。
時間過得很快，
歡樂的時光好像在昨天，
晃晃忽忽的，一下子就過去了。
新的一年，
又是一個充滿歡聲笑語的新年，
也許，元旦是春天，
春姑娘聞風而動，
帶來一場綿綿細雨迎接新年，
也許，元旦是冬天，
冬姑娘蠢蠢欲動，
下一場銀白色的大雪，
為新年添上一幅美麗的圖畫。
新的一年有許多新的希望，
高年級學(xué)生正在為考民辦中學(xué)做充分的準備，
決定期末考試一鳴驚人。
xx即將過去，
xx馬上到來，
讓我們?yōu)樾碌囊荒甏蚝没A(chǔ)吧！
詩歌散文欣賞讀后感篇五
愛情就像一只蝴蝶，它喜歡飛到哪里，就把歡樂帶到哪里。以下的唯美詩歌散文，歡迎大家欣賞！
回首——。
那個仲夏。
我揮手，回頭。
你說，
不要遠走。
還有，
我們永遠是朋友。
天無雨，碧海藍天。
我無語，揮手淚別。
是懲罰，
還是折磨。
上蒼總是不原諒犯了錯誤的人。
那樣窮追不舍，
見不到的陽光燦爛。
只是在你我之間隔著的不是一萬年的距離。
而是如雨水般延綿不絕的透明的。
薄紗……。
如今，我收起回憶。
淚眼婆娑，
來履行我們的諾言，
來告訴你，
我還是心如止水。
我還是滿懷希望。
我還是熱情的想要告訴你。
我們是好朋友。
永遠，一輩子。
在你將要遠去的背影在我視線里消散時。
我還是想要爭取。
想要挽回。
結(jié)局——theend。
是一個謎嗎。
還是注定的。
你會回頭，
那一刻，
我們相視而笑。
然后。
淚流滿面……。
詩歌散文欣賞讀后感篇六
年輕的一代，曾經(jīng)是朝氣蓬勃，積極進取。
如今卻肆意張狂，倍感迷茫。
年少輕狂的我們，何時喪失了對抗流年的勇氣？
鐵肩擔道義，妙手著華章的期待，
在時間的飛輪下被碾壓得所剩無幾；
熱血報國志，敢為天下先的雄心，
在歲月的洪流中被沖刷得一干二凈。
而我們的“勇士”，藏匿于洪流中，沉淪于屋檐下。
年輕的一代，本應(yīng)是指點江山，揮斥方遒。
而今卻紙醉金迷，燈紅酒綠。
年少輕狂的我們，怎會在物欲橫流中丟掉了自己？
遭遇誘惑時，我們蠢蠢欲動；
經(jīng)歷誘惑后，我們惴惴不安。
空虛，從左心房向右心房迅速蔓延；
彷徨，在左手邊與右手邊無力徘徊。
一直得到一直丟失卻又一直不曾滿足擁有；
永遠期待永遠遺忘總是永遠不懂心中向往。
卸不下的偽裝，抹不去的寂寞，年輕的翅膀烙上了時間的印記。
自欺欺人的掩耳盜鈴，精神勝利的阿q，
短短的人生之路上，我們曾一次次變成自己討厭的模樣；
穿上皇帝的新裝，提上萬能的魔杖，
小小的個人空間里，我們竟一番番淪為眾人嘲笑的對象。
生存之道，生存的理由比生存本身更為重要。
即便巨石永遠不會到達山頂，西西弗斯依然不曾放棄希望，
縱然大海永遠無法填成平地，小鳥精衛(wèi)還是樂此不疲奔波，
生命，值得等待卻經(jīng)不起荒廢。
平凡枯燥的生活也許讓我們厭惡，堅持下去總會有所收獲，
驕奢淫逸的日子或許使我們享受，放任不管靈魂終將腐朽。
不是每個人都有非凡的際遇一朝化龍平步于青云，
但是每個人終在平凡的世界一夕喪命棲身在荒冢。
作者淚笑的文集。
爸爸的淚光閃爍。
習(xí)慣了就好。
開始來這里是十分厭惡的，離家僅僅一個多小時的高速，讓我明顯感覺到家里對我的限制。高考成績出來時似乎就注定在這，就為了一個聽起來好聽的二本而非三本，我是后悔考多了，原本希望去安徽的。
不知道從什么時候起，對這個學(xué)校不再那么排斥了。雖然跟家里離得近，天氣似乎還是有差距，經(jīng)常下雨，正是我所喜歡的。撐一把傘，塞著耳機，慢慢的向前踱著，看著腳邊那種細細的水流，心里會很靜很靜。也慢慢的喜歡上這里的桂花，前天一個人在桂花園里曬太陽，發(fā)現(xiàn)旁邊有桂花開著，很詫異為什么這時候還會有桂花開，采了一點來聞，有種愜意。來這里我才知道桂花分好多品種而且有不同顏色，而以前的我只單純的認為桂花就是黃色帶香味的一種。不僅孤陋而且寡聞了。
這里沒什么好玩的地方，什么鳳凰山、土司城、龍洞河，都不怎么樣，去過一次便不想再去了，學(xué)校外面的街也很爛、也沒有什么小吃。但這些對我來說沒什么影響，我是極不愛出門的人，除了有事外出，別的時候都在寢室?，F(xiàn)在就是偶爾想出去，也覺得沒意思了，能讓我安靜的做很多事。我的娛樂生活似乎沒什么多的要求，一臺電腦，一張床，一杯水。國慶七天沒有回家，原因就是我的生活在哪都一樣，一天除了上網(wǎng)就是睡覺。所以窩在寢室上了七天網(wǎng)，日子過得特別昏暗。似乎也沒那么戀家，畢竟從小學(xué)三年級就開始離家，對家里是十分陌生的。
我好像又瘦了，開學(xué)來是八十二斤，這次成了八十斤。上次鵬子還叫我增肥，但我的飲食總是規(guī)律不起來，人家都說做什么事都不積極，就吃飯積極。而我是寧愿餓肚子也不愿走到食堂去吃飯的，我不喜歡零食，所以一天不吃任何東西是常有的。高中的時候時間都限制的很死，比起現(xiàn)在的狀況好多了。我這人真是懶散到不行。
學(xué)校也不大，當你有事時就覺得那路走不完，沒事亂逛時又覺得沒什么好逛的。但我不滿意的是每次上課換教室也就算了，還要走很長的路換教學(xué)樓。真的有點煩。還好學(xué)校不大，不然真有的忙了。
寫了這些就覺得這里沒哪一樣好，而我又對此很滿意。呵呵，原因還是因為習(xí)慣了。任何地方，任何狀態(tài)，只要你習(xí)慣了，什么也就好了。告誡自己不要老是心存抱怨，學(xué)會自娛自樂，自我滿足。
那一年的我們，很天真！那年后，我們都變了！
那一年的我們，沒有憂慮，沒有煩惱，從不感覺天空會有黑云的出現(xiàn)！那年的天空應(yīng)該是燦爛的，應(yīng)該是萬里無云的！但是事實不是這樣，事實總是和現(xiàn)在違背，我們總是渴望快樂，得到的是回憶的痛苦以及痛苦的回憶！
那年的我們認為愛情是可以天長地久的！不覺得愛情很偉大嗎？愛情可以讓一個人忽視身邊的一切，即使身邊的一切很美好，但怎么比，都比不上愛情的魅力??！愛情就是一壺酒，我們喝了它，就會沉醉在其中，不可自拔！醉的人是沒有煩惱的，他是幸福的！
時光匆匆，那年我們高三，在同一個學(xué)校！如今我們各安天涯，各自奮斗！那年的我們，都在迷茫，高考就是一條分界線，把我們的世界分的清清楚楚！
那年，是青春的痛，也是青春的美好！那年后，我們進了不同的大學(xué)！那年后，我們離開彼此的視線，彼此的世界！我們曾以為的，在隱隱的流年里，會彼此依偎下去，一直到老！可能，我們都忘了，兩條平行線是不可能有交集的??！
那年后的又一個春天，繁華綻放，唯獨我們的愛情凋謝！你不言，我不語！生活在兩個不同的城市，等于生活在兩個世界！
那年后，我們都懂得，那年的愛情是美好的，至少給了我們可以回憶的機會！！茫茫人海中，遇見自己心儀的人，已經(jīng)很幸運了，何必奢求什么？那年后，我們懂得，青春是我們的共同的地平線！
作者風雨無悔的文集。
蜀道難.高分篇。
噫吁戱，悲乎哀哉！高分之難，難于上大學(xué)。數(shù)理及化學(xué)，及格何茫然。爾來一百五十分，不及十分之四五。文理月考有綜合，可以砍到一大片。紙盡筆折考生茫，然后分數(shù)扣盡相扼腕。上有萬能雷達之監(jiān)考，下有飄忽來去之主任。小抄之飛尚不得過，手機欲傳愁被抓?？紙龊伪P盤，十步九折縈怨氣，捫心歷考仰脅息，以手撫卷坐長嘆。
問生考試何時還，畏卷高難不可過。但見考生號分數(shù)，唉聲嘆聲繞考場。又聞手機啼嘰嘰，沒信號。高分之難，難于上大學(xué)，使人聽此凋朱顏。?？瓶偡植挥伲瑪?shù)理倒扣臨絕境，化學(xué)生物爭及格，史地轉(zhuǎn)念n分失。其難也如此，嗟爾遠道之人胡為乎考哉！
考場崢嶸而崔巍，一夫監(jiān)考，萬夫莫窺。所監(jiān)或匪親，立馬窺與抄。東避填空，西避問答，多項選擇，殺人如麻。得分雖云樂，不如早還家。高分之難，難于上大學(xué)，側(cè)身西望長咨嗟！
無助的我。我的包袱。
我真的好累??！被一些瑣事壓得透不過氣來，我背的包袱太多了，這個還沒卸下來這個已在無形中背起。我活的總是比別人累，所有事情我都不想讓我的家人擔心。但是我做的選擇讓所有的人不理解我，他們說的都是事實社會太現(xiàn)實了。我一直做著我自認為很明智的選擇，但是我現(xiàn)在明白了我是又給自己一個壓得我出不來氣的包袱，我其實不想要背的。但是我為別人考慮的太多了。當我心里什么都清楚明白時，我感覺自己比別都幸福都偉大，但是只有我自己不想要這種幸福，在所有的人眼里我都是幸福的，但是我心里的壓力太大了。為什么這么樣的事讓我遇見呢？但現(xiàn)在的社會就是這樣只是我接受不了吧！我真的要學(xué)的現(xiàn)實點了！但我的良心一直給我過不去，我像著了魔似的一直做著傻事！所有愛我的人都給思想教育！我現(xiàn)在明白了我選擇的路做著著太難太難了！我真的不想傷害任何一個愛我的人，但我更不想讓我的家人看著我自己跳進深淵，真的是一步走錯百布難回??！騎虎難下的滋味真的是不好受啊！
心的夜宵。
空氣中的溫度漸漸低了下來，晚風吹拂著一縷青絲，遮擋了一雙明眸的視線。
用手輕輕撥開若隱若現(xiàn)的朦朧，只見高處，夜用一塊黑布為藍色的云天拉上了窗簾。
幾顆頑皮的星星圍攏在月亮的周圍訴說著它們閃爍的傳奇……歡歌，笑語，在天際飛揚。
躺在床上，無眠。因為夜還不深。
月光伴著星光灑在碎花涼被上，寫滿婀娜的溫柔。
孤獨重復(fù)著曾有的愁緒，獨處打開了心事的包袱。
回憶、思索、收拾、整理、疊放整齊，用一個蝴蝶結(jié)為曾經(jīng)的傷悲畫上句號，入柜珍藏。
起身，憑窗遠眺，遠方飄過一股淡淡的牽掛，繚繞左右。
心靈尋著夏蟲鳴唱的聲音乘上一葉小舟，蕩起清風的雙槳，在月河里劃動，劃向思念的港灣。
捧一杯涼白開，十指在杯壁上交叉相握，水的溫度一直保持著夏日一顆心的涼爽，還有不變的感動。
睡意悄悄爬上了眼睛，失眠就要與我無關(guān)，只因心的夜宵是那么芬芳、美味、怡人。
心靈的雞湯于這個炎熱的季節(jié)似乎很不相稱，心的夜宵足以讓一個心懷憧憬的人枕著幸福入眠。
再次躺下來……我只在乎你，我心中歡樂的星光。
很多人因為愛而失眠，而我會因為愛而香甜地進入夢鄉(xiāng)。這種對比，不是偶然。
星星和月亮，如果你們聊累了，別忘了在清晨的時候來我這兒盛碗心的夜宵。
一杯水，一份心的夜宵，讓一個普通的夜，一個普通的人做著個不普通的夢。
詩歌散文欣賞讀后感篇七
《冬天的祖國》
在看到這個題目的時候，我的第一感覺就想到：“千里冰封，萬里雪飄”的景象，是不是想為祖國唱一首贊歌?如果是這個立意的話，恐怕就落了俗套，我根本就不會看下去。帶著疑惑看了下去，開篇的文字就強烈的沖擊著我的視覺：“陳舊而無所畏懼的/是我祖國冬天的河岸/圣潔的詠嘆：天鵝就這樣/了此一生。請為我思念：/故國的湖泊，故國的雪“讓人想象被嚴寒封凍的祖國大地，陳舊而無所畏懼的河岸象個鐐銬，或者說更像個囚籠將一切美好囚禁，天鵝的命運引起了詩人的同情或者更甚的是引起詩人的思索，是否應(yīng)該這樣渡過一生?自由，美好，純粹，是詩人一生的追求，就是這樣的開篇我知道了，這不是一首贊歌，而是一種追尋理想和自由的進行曲。每一個鼓點都將震撼人心。
對自由的向往和理想的追尋，讓詩人經(jīng)歷了漫長而執(zhí)著的等待，躍躍欲試的豪情，“為了那一夜溫情脈脈的呈現(xiàn)/我們豈止瞎掉一生?/啊!白日飄風的祖國 / 馬匹動搖了我的意念”通過這些語氣強烈的詩句表現(xiàn)，象火苗閃爍慢慢的蔓延蔓延，欲成燎原之勢，象要燃著讀者的衣角似的?！岸瞧鞯耐寥?難道愿意為我靜默一生”“漂流”，“靜默”，動與靜的結(jié)合，其實是詩人的心動了，“不!我的心臟太寂靜也太/荒涼。”面對現(xiàn)實沉痛的呼喊。眼睛開始尋找我的腦海中自然浮現(xiàn)：“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！鄙n茫的暮色中，以絲微弱的光亮，這一絲光亮給了詩人無窮的力量。寫到此處，突然斷裂開來，世界象突然靜止下來，心象忘記跳動了一拍。卻原來是為了積聚力量。發(fā)自內(nèi)心的呼喊，振聾發(fā)聵，星星點點，詩人的情緒被放大放大?！鞍?，冬天的大海/你就將把我度過!”
此時一種悲壯之感襲上心頭。
讀這首詩最大的一個感覺是詩人的節(jié)奏處理的很好，像古曲中的《陽關(guān)三疊》在最強烈的時候舒緩，強烈，舒緩，強烈，舒緩，強烈，如是者三，但又不是簡單的重復(fù)，一步步將主題呈現(xiàn)。在第三個音樂點“晚秋“”雪“”草原“莊稼”“鑲嵌著寶石的黃昏”都是作者所要歌頌的刺客的背景，“荊軻”已經(jīng)成為刺客的`象征，所有的景全都成為詩人情感的宣泄的對象，用流-亡者作刺客的陪襯可以說是詩人的一個創(chuàng)造，被-迫的離開者，主動地追尋者，刺客的墓碑被刻寫在無垠的宇宙“流浪的北斗坐在宇宙的邊緣”在黑夜里，找不到方向時，長輩們都會告訴我們，看天邊的北斗，你就能走出迷茫?？磥碜髡呓o予刺客的榮譽很高。
也許到了高-潮，結(jié)局也很快到來，往往結(jié)尾就是情感的凝聚點，象用撥在古箏的弦上劃過，弦振顫，音裊裊，不愿瞬間靜止，這首詩也同樣的這余音，雖沒有前面的強烈，象鼓點敲打，深沉卻更能讓人感受到歷史賦予我們每個人的使命以及責任。刺客是最早覺醒的人，哪怕傷痕累累，也只能獨自舔平。我將在刺客的指引下，不滿足現(xiàn)狀，不愿茍且的活著，要挑戰(zhàn)，要勇敢的追尋自由和理想。詩人的高明之處，在結(jié)尾也鮮明的體現(xiàn)出來，言到此戛然而止，讓讀者自己去想象，象一串省略號，，，，，，耐人回味。
《文明》
這首詩因為作者開頭有個題記，所以對于詩的內(nèi)容詩的主旨就容易理解一些。
總的來說作者采用縱的形式來觀照人類的文明史，這需要豐厚的歷史知識積累，作者為此費了一番苦功，或具體，或抽象，或抒情，或議論，或細筆勾勒，或粗線條一筆帶過，輕重緩急，在這首詩中體現(xiàn)的突出。整首詩籠罩著一種滄桑感，卻又感到歷史的厚重。
作者在這首詩中用的意象比在《冬天的祖國》一詩中的意象要豐富得多，開頭的比喻就讓人很欣賞：“在書籍上煮熟黃昏/抵達沸點。是芬芳的茶：/忘記啜飲。說書人目光憂郁。/命運之所以高尚，在于它無法/陳述。讓我們輕踏馬蹄，回到往昔”透過比喻，透過意象，文明被書籍記錄每個讀者輕輕的撫摸，我們還能聞到殘留的茶香，因為文明豈是三言兩語的繪聲繪色的表演可以演繹的，說書人只有緘默了?！拜p”字用得好，面對歷史，面對厚重的五千年文明史，我們這些后輩子孫，只能小心翼翼的翻閱，唯恐驚動。在詩中這樣運用頗有借用散文的寫法。
在對文明演變的過程的敘述中，作者可以說調(diào)動了他的一切知識儲備，思維很活躍，有古詩詞化出來的“枯藤老樹昏鴉”有來自外國神話的“取火”“盜火”“繆斯”中國古典神話“射日”縱橫開合，算是比較開闊的，古代文明如此輝煌，但是翻開文明史，卻總能找到一些深深淺淺的傷痕，文明由人類創(chuàng)造出來但是又總受到來自人類的摧殘，那一頁頁殘破的書卷怎能不讓人心痛，時代是在不斷發(fā)展的，現(xiàn)代文明沖擊著文明傳統(tǒng)，兩種意識形態(tài)發(fā)生著猛烈的撞擊，除此還有戰(zhàn)爭，還有分-裂，還有精神沖擊，都在向人類宣戰(zhàn)。和平，安寧，是每個人的心愿。在詩的最后作者塑造了一個殉道者的形象完成自己對文明捍衛(wèi)，對和平的追求，對使命的承擔。整個思路顯得大氣磅礴。
我一直都覺得這樣的題材是很難寫的，中間自然也有些不足之處，但是，能夠?qū)懗蛇@樣我想應(yīng)該算是上乘之作了。
《修遠》
開篇情緒深沉壓抑，“大鵬”也許自喻也許指駱一禾也許指志士，被-迫收斂羽翼屈服蕭殺的社會現(xiàn)實，“堤岸”，旅途中的“風塵”無一不是現(xiàn)實的再現(xiàn)，“愧對”將作者的復(fù)雜的心情表現(xiàn)出來了，。不過，我相信作者筆下的大鵬不會放棄飛翔的理想。在作者思想里，每個在大地上辛苦勞作的人都是史詩的締造者，蒼涼的現(xiàn)實觸目驚心，催促著詩人面向北方，我想這個北方應(yīng)該不是實際意義的北方而是詩人心中的追尋的方向，心靈的歸所?！白酝林芯虺鳇S昏/寧愿暴露美人的白骨/ 我們決不讓絲綢覆蓋/悲涼的道路：即使修遠的方向/吹滿駝鈴倔強“詩人很喜歡用黃昏這個景作為人物的襯托，的確很美?！泵廊说陌坠恰斑@個意象的運用我猜測作者的意圖是告訴人們不要被幻想所迷，要尋找本質(zhì)，尋找本原。在向北的路上，一個孤單的身影，孤獨而落寞，再加上三兩聲駝鈴在空曠的莽原上回蕩，該是怎樣的一種心境，這種襯托無疑是成功的，不管是視覺還是聽覺上都給人一種無形的沖擊?；氖彛拍?，孤獨，荒涼，空落不管是來自外界還是內(nèi)在的意念，所有的都阻擋不住前進的步伐?！瘪勨徴痤潱o我/以聆風的意念修遠：/以亂世的馬蹄/扣擊面壁的黃昏，以青春/換取矜持的圣餐“有著強烈的愿望，更準確的說是信念，束縛只是暫時的，帶著父輩們曾經(jīng)有過的掙扎痛楚，把期望背上，飛翔，飛向理想的彼岸。在詩中一種沉重的歷史責任，磨折著詩人的心，但在痛苦中卻愈見清明，愈加堅定。熊熊燃燒的不是先輩們的血液而是繼承遺志的詩人的熱血在沸騰在奔涌。仿佛行軍的號角，戰(zhàn)鼓隆隆，以一支箭的形象出發(fā)。作者是喜愛荊軻的，或許是”壯士一去不復(fù)返“悲壯時刻的感動著作者，作為一個悲情人物，我們不是同情，更多的應(yīng)該是對勇于把國家命運用肩來扛的義無反顧的崇敬。把自己煉成一柄劍，這是個很形象的比喻，追尋理想的道路就是一個把生鐵淬煉成鋒利的劍的過程。”啊，修遠：鑄劍者的涅磐/以這樣悲涼的道路，將/百代生鐵澆鑄，怎不令我熱血焚燒?/放棄言語鑿鑿，使天空鐵青/湛如鴻皓。長河以西，/黃昏由安寧塑造 “ 這應(yīng)該算是一種徹悟，所有的磨難其實是一個蛻變，靈魂得到凈化。
“ 啊，修遠，腳下是這樣悲涼的
道路。土地壯碩，青春
再無歸途，于年風餐露宿“
陳白的詩，在立意上都是選擇比較大的主題，選取的角度，意象比較新，更多的時候是用自己比較熟悉的，或者用的熟練了的意象，視野很開闊，在許多寫自我的小情感的詩作中無疑是個亮點。他的詩作因為我的精力有限，只選了三首，我想應(yīng)該可以代表這一時期的創(chuàng)作風格了，這個時期正是學(xué)習(xí)，完善的過程，我想詩中某些受其他詩人影響的元素會漸漸減少，慢慢的成熟起來。呈現(xiàn)給我們更完美的作品。
詩歌散文欣賞讀后感篇八
思考生命是從認識死亡開始的。
最初見到死亡，我還是個沒有經(jīng)歷過痛苦的天真的小女孩兒。
一天，正在外祖父種滿花草的院子里玩“扮家家酒”的游戲。我的小辮上插幾朵藍紫色的喇叭花，在忙著給自己準備午餐？？？――將泥土裹在葡萄葉子里做“餃子”。
忽然，一陣驚天動地的哭聲和悲愴樂聲傳來，我愣了一下，飛快地跑出院子。一隊長長的送葬隊伍正緩緩從門前經(jīng)過。小驢車嘎啦啦軋過石子路，車上停放著一中黑漆棺材，棺材頂部和四周堆放著素潔的花圈和用金銀錫箔糊成的紙人紙馬，還有一座精巧玲瓏的紙房子和一架紡車。后面跟著一大群身穿白粗麻布孝袍的男人女人和孩子。他們腳蹬白鞋，頭戴孝帽，腰間系著寬寬的白帶子，女人們用手帕蒙住臉，唱歌似的長一聲短一聲地哭泣。
我沒有像其他小孩子那樣追著隊伍又喊又跳，就那么呆呆地站在路邊，頭上還插著幾朵藍紫色的喇叭花。這事過去很久，我都不能夠忘記，那樂聲里所訴說的生命的秘密和悲涼，是那么深那么痛地開啟了我小小的心靈。
以后我長大了。在二十多年的生命里，先后目睹了外祖父、外祖母和母親的死亡。他們?nèi)耸俏易顡磹鄣挠H人。母親給了我生命，而外祖父、外祖母撫養(yǎng)了我。
他們都曾在病痛中掙扎良久，然后默默離去，沒有留下一句話。但他們今生所給予我的呵護和愛是那么久遠地深植在我的生命中。十幾年過去了，留在我心底的依然是一份抹不去的痛楚。
19歲，在一場車禍中，我也經(jīng)歷了死亡，曾在生與死織成的暗夜里掙扎了七天七夜。當時醫(yī)生告訴惟一守候在我身邊的弟弟說我隨時可能死去。17歲的弟弟不知如何準備后事，他只是哭只是不相信，不吃不睡一直守在我的床前。
活過來以后才明白：死亡就是對這個世界毫無感知，沒有愛沒有恨沒有快樂，當然也沒有痛苦。由此也才徹悟：那愛那歡樂，連同痛苦也都是如此珍貴，因為它標志生命的存在。
后來，我做了母親。第一次在產(chǎn)院的育嬰室門口看到那么多千姿百態(tài)的小生命。那些天使一樣的嬰兒，有的在安詳?shù)厥焖?；有的揮舞粉嫩的小拳頭大哭，好像在抗議沒有經(jīng)過他同意就把他帶到這個世界上來。
站在那里我禁不住淚水盈盈：這些生動可愛的小生命不同于死亡帶給我的，他們在我的內(nèi)心深處激起一種真正圣潔美麗的感覺。我又開始問自己那個久已困擾的問題：生命是什么？然后我對自己說：生命，就是從出生走向死亡的過程，這一過程有不同的量和質(zhì)。
隨著閱歷和經(jīng)歷的增加，那種對于未知死亡的恐懼變得淡薄了，我已知道那是必然，死神同每一個人簽約，沒有人可以違約。但結(jié)局一樣，過程卻可以截然不同。我想要說的是，由于我對于生命的愛以及對生命越來越接近本質(zhì)的認識，我的生命會變得單純明凈。在學(xué)會奮斗的同時，我也得到了享受和欣賞生命的自然和美麗，而這些，多半與利欲和物欲無關(guān)，沒有利欲和物欲的參與，我也照樣獲得許多快樂。
我喜歡秋夜，靜聽窗外風旋落葉的聲音和秋蟲的低吟，似乎聽一份幽怨，又聽一份安然。喜歡雪后初晴潔白的路和屋頂，喜歡聽屋檐下雪水融化，滴落在松軟的泥土里。喜歡清晨一兩聲婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥鳴，好像整個世界都被喚醒并且變得清新。
喜歡貝多芬的《命運交響曲》，也同樣喜歡《梁祝》小提琴協(xié)奏曲中那份美麗的憂傷。喜歡騎單車從高坡上飛快地下滑，讓清爽的風柔柔掠過面頰將我的黑發(fā)向后高高揚起。尤其喜歡在窗外無聲無息飄落細雨的時候，那細致晶瑩的雨簾給我一種可以遮避的寧靜和安全感，只開一盞臺燈，讓金黃的光暈暖暖地罩著我。再放下白色紗窗簾，擁被讀一本好書，那一刻真覺得做神仙的快樂也不過如此。
我并不在意世俗的名利和女人的虛榮，我只把握住實實在在的生活。讓我告訴你：擁有并懂得珍惜，這就是快樂美麗的人生了。
詩歌散文欣賞讀后感篇九
淺秋，采擷一縷縷芬芳。
悄悄地對你說。
一些纏綿了許久的心事。
時而清晰時而美得朦朧。
--。
牽掛一個人。
與距離遠近都無關(guān)。
你在的城市。
南面有一大片美麗的楓林。
在那里，用一顆柔美的心。
細品秋天的味道時。
是否在想每一片秋葉都像。
過去我們熟悉人的微笑呢？
--。
秋風中。
片片落葉幾度纏綿。
依戀著映入你的明眸。
可不要傷感??！它們像。
一個從青澀走到成熟的少女。
在舞動著秋香的季律。
--。
一個人的時候。
向德令哈方向深情佇望了嗎？
那里一朵朵溫馨的浪花。
依舊深情與溫婉。
知道嗎？這個時候。
流露的最恰好，也最妥帖。
--。
南川河畔。
一個人和秋交頭傾談。
秋在說它的豐韻。
我在說德令哈像西寧。
每個季節(jié)都有每個季節(jié)的美。
還說，那時你情不自禁。
抓一束飛來的陽光笑。
妝點了德令哈的那個秋天。
--。
依偎在秋的懷抱。
說每個人心中都有自己的秋韻。
要將心放逐與時光共舞。
那個秋走了，可有。
一種愛融入了生命的真實。
像心里裝著你。
即便相隔天涯也溫暖啊。
--。
我離開德令哈的時候。
見你的一大滴眼淚悄然滑落。
你離開德令哈的時候。
誰摸一把白云的淚水為你送行？
那難分難舍的情。
都暖暖的住在心底。
似遙遠，都牽扯著依戀。
--。
紅塵路上。
誰和誰相遇都是緣分。
可不要忘記啊。
我們都要且行且惜。
還有那抹對我們難舍的。情。
要在流年里與我們相依相伴。
詩歌散文欣賞讀后感篇十
假如生命是花，花開時是美好的，花落時也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣灑在生命的旅途上;假如生命是草，決不因此自卑，要聯(lián)合其所有的同類，毫不吝惜的向世界奉獻出屬于自己的星淺綠;假如生命是船，不要停泊，也不要隨波漂流，要高高的升起風帆，向著未來航行。
在這幾天時，我讀了一篇文章是《欣賞生命》這篇文章使我對人生有了新的感悟，新的了解，也引發(fā)了一絲對這篇文章的情感。
這篇文章使用了幾個事例來說明作者一步步的對生命更深入得了解，因而也明白了一個個人生哲理。
文章中作者說自己也經(jīng)歷過死亡曾在生與死中掙扎了七天七夜，因而讓貝多芬的我知道了活著的珍貴，活著的美好。
還有從這：“喜歡貝多芬的《命運交響曲》”到“神仙的快樂也不過如此”這段中，寫出了“美麗的雨簾”給了作者，靜和安全感”讓我仿佛也身臨其境在著細雨蒙蒙而編織成“雨簾”中，也讓我感到了雨時的朦朧與幽靜而且感覺還有晶瑩的小雨珠掉落在濕濕的感覺;還有“貝多芬的《命運交響曲》讓人聽了心靈不覺震撼起來，精神振奮起來。
讓人有一種激-情澎湃的感覺，一種高亢的心情，而《梁?！愤@首優(yōu)美的樂曲與《命運交響曲》卻是截然不同，這首樂曲有一種讓人飄飄然的感覺，頓時，使人心曠神怡，一個個小樂曲音符流入人的心田。同時也體現(xiàn)出作者是一個熱愛生活，從不同角度欣賞生命的人。
假如生命是花，花開時是美好的，花落時也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣灑在生命的旅途上;假如生命是草，決不因此自卑，要聯(lián)合其所有的同類，毫不吝惜的向世界奉獻出屬于自己的星淺綠;假如生命是船，不要停泊，也不要隨波漂流，要高高的升起風帆，向著未來航行。
詩歌散文欣賞讀后感篇十一
古代詩歌中存在不少的經(jīng)典之作，也有不少的偉大詩人，李白便是其中一個，也是較為重要的文學(xué)家。
李白詩歌與盛唐文化。
李白的詩歌固然有高度的藝術(shù)技巧，但若論章法的嚴密、用典的巧妙、對偶的工整，未必就比別人高明許多。若論比喻的新鮮、想像的奇特、夸張的大膽，雖有過人之處，可是只憑這些顯然不足以產(chǎn)生那么強大的藝術(shù)力量。李白乃是以氣奪人。范傳正說得好：“受五行之剛氣，叔夜心高；挺三蜀之雄才，相如文逸。瑰奇宏廓，拔俗無類?！?《唐左拾遺翰林學(xué)士李公新墓碑》)氣的充沛與浩大是盛唐文化的特點，也是李白詩歌具有特殊魅力的一個重要原因。至于藝術(shù)技巧，不過是在氣的統(tǒng)帥之下更加充分地發(fā)揮了它們的作用而已。
氣是一個哲學(xué)概念，在先秦諸子的著作中已經(jīng)屢見不鮮。氣的概念首先被引進音樂理論，在《左傳》和《大戴禮記》中都有這方面的論述。曹丕寫《典論·論文》開始以氣論文。此后在繪畫、音樂、書法等領(lǐng)域中也運用了氣的概念。盡管古人對氣的理解和用法不完全相同，但大致說來是指作家、藝術(shù)家在進行文藝創(chuàng)作時的思想境界、人格力量、性情才調(diào)，以及創(chuàng)作的激情、沖動、勇氣等心理準備。說李白的詩以氣勝，就是著眼于這些方面的。讀者都會感到，李白的詩里有一股與云天比高、與歷史等量的氣回蕩著，使人不得不懾服于他的力量。李白的詩，綜而言之，其氣奇、其氣逸、其氣壯。析而論之，有氣骨、有氣象、有氣勢。
所謂氣奇，是指李白的詩歌顯示了超凡的創(chuàng)造力，創(chuàng)造了許多按常規(guī)不可思議的詩歌形象，使人驚訝、嘆服。南北文化的交流和中外文化的交流，激發(fā)了盛唐人的創(chuàng)造力，這在當時的音樂、舞蹈、美術(shù)、書法中都已得到了證明。而李白的創(chuàng)造力尤其旺盛。他既尊重傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)前人，又勇于創(chuàng)新，走自己的路。東施效顰、邯鄲學(xué)步，最為他所不齒。他的藝術(shù)風格是前無古人的，他的許多詩的寫法也是前人不敢想像的。
“狂風吹我心，西掛咸陽樹?！?《金鄉(xiāng)送韋八之西京》)。
“雁引愁心去，山銜好月來?！?《與夏十二登岳陽樓》)。
“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！?《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)。
他想像自己的心可以離開身體飛向遠方，或隨狂風，或隨大雁，或隨明月。這是多么新奇！
許多自然界的景物，前人曾不止一次地吟詠過，但在李白的筆下又有了新的創(chuàng)造、新的生命，成為新的意象。明月，是經(jīng)過李白的再創(chuàng)造，才變得格外富有詩意。還有一些自然界的景物，前人似乎忽略了，沒有形成飽滿的詩歌意象。李白卻有新的發(fā)現(xiàn)，詠之于詩，成為獨具特色的意象。例如海就是這樣。自《詩經(jīng)》開始，寫江寫河的佳句不勝枚舉，寫海的除了曹操的《觀滄?！分?，留在人們記憶中的就不多了。王均的《早出巡行矚望山?！?、隋煬帝的《望?！贰⒗顛退沃畣柕?《?！?，都不曾給人留下什么印象。寫海而能寫出海的氣魄的，還是要推李白。在“海寒多天風，白波連山倒蓬壺”(《古有所思》)，“木落海水清”(《贈盧征君昆弟》)，“半壁見海日”(《夢游天姥吟留別》)這些詩句中，海和風、日互相配合，構(gòu)成一幅幅壯觀的圖畫。
也許是因為李白喜歡皎潔的緣故，他的詩里使用最多的色彩詞就是“白”。在他的富有創(chuàng)造性的筆下，幾乎什么都可以成為白的。“白玉”“白石”“白云”“白雪”“白霜”“白浪”“白日”“白鷗”，自不待言；就連雨也有白雨：“白雨映寒山、森森似銀竹?！?《宿湖》)真是意想不到的妙筆。其他如“青天何歷歷，明星如白石?！?《擬古》其一)“白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月?！?《金陵城西樓月下吟》)“云鬟綠鬢罷梳結(jié)，愁如回飚亂白雪?！?《久別離》)“明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧。”(《哭晁卿衡》)“洞庭白波木葉稀，燕鴻始入?yún)窃骑w?！?《臨江王節(jié)士歌》)李白就這樣用他的詩筆創(chuàng)造了一個前所未有的天地。
李白詩歌的逸氣表現(xiàn)為對自由的熱愛與追求。李白的詩風飄逸不群，他的才情不受拘束。他一再把自己比作大鵬，在《上李邕》中說：
大鵬一日同風起，摶搖直上九萬里。假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。時人見我恒殊調(diào)，見余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。
“殊調(diào)”二字正好可以說明他不受世俗觀念的束縛、熱愛自由、追求自由的性格?！洞簌i賦》說得更加清楚：
豈比夫蓬萊之黃鵠，夸金衣與菊裳。恥蒼梧之玄鳳，耀彩質(zhì)與錦章。既服御于靈仙，久馴擾于池隍。精衛(wèi)殷勤于銜木，悲愁乎薦觴。天雞警曉于蟠桃，踆烏晰耀于太陽。不曠蕩而縱適，何拘攣而守常。未若茲鵬之逍遙，無厥類乎比方。
李白用以自比的大鵬，既不同于蓬萊的黃鵠、蒼梧的玄鳳，也不同于銜木的精衛(wèi)、報曉的天雞。那些鳥都喪失了自由，惟獨大鵬可以無拘無束地翱翔于天地之間。李白不甘心受禮教的約束，不屑于做一名皓首窮經(jīng)的儒生，他說：“撥亂屬豪圣，俗儒安可通?！?《登廣武古戰(zhàn)場懷古》)“儒生不及游俠人，白首下帷復(fù)何益。”(《行行且游獵篇》)“誰能書閣下，白首太玄經(jīng)。”(《俠客行》)“男兒百年且樂命，何須徇書受貧?。磕袃喊倌昵覙s身，何須徇節(jié)甘風塵？衣冠半是征戰(zhàn)士，窮儒浪作林泉民?！?《少年行》)他甚至不屑于參加士大夫視為正途的進士考試，而欲憑借自己的社會聲望直取卿相，功成身退，依舊還他自由的身份。
這種熱愛自由、追求自由的精神，在李白的山水詩中表現(xiàn)得很突出。他筆下那咆哮憤怒、一瀉千里的江河，奇險挺拔、高出天外的峰巒，往往是這種精神的體現(xiàn)。李白的求仙、飲酒也曲折地表現(xiàn)了這種精神。他厭惡世俗，向往仙境，想在仙境中求得自由。“少年早欲五湖去，見此彌將鐘鼎疏?！?《答王十二寒夜獨酌有懷》)“別君去兮何時還，且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山?！?《夢游天姥吟留別》)“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。”(《宣州謝脁樓餞別校書叔云》)“人間不可以托些，吾將采藥于蓬丘?！?《悲清秋賦》)“咸陽市中嘆黃犬，何如月下傾金罍?！?《襄陽歌》)這些詩句都抒發(fā)了追求自由的熱情。李白本是要入世的，理想不能實現(xiàn)，遂借著隱逸求仙、狂歌縱酒來排遣苦悶。李白說：“每思欲遐登蓬萊，極目四海，手弄白日，頂摩青穹，揮斥幽憤，不可得也?！?《暮春江夏送張祖監(jiān)丞之東都序》)正是這種心情的表露。
李白追求自由的精神還表現(xiàn)在他不肯讓詩歌格律束縛自己，當感情達到高潮時，往往沖破格律的束縛，寫出一些散文化的詩句。如“清風朗月不用一錢買，玉山自倒非人推。”(《襄陽歌》)“其險也若此，嗟爾遠道之人，胡為乎來哉！”(《蜀道難》)“我且為君捶碎黃鶴樓，君亦為我倒卻鸚鵡洲?！?《江夏贈韋南陵冰》)。
和中國封建社會其他朝代相比，唐代是一個文化比較自由的時代。李白對自由的熱愛與追求，和時代的脈搏是一致的。唐人對李白的這種精神贊頌備至。殷璠說他：“志不拘檢，常林棲十數(shù)載。故其為文章，率皆縱逸?！?《河岳英靈集》)任華說他：“多不拘常律，振擺超騰，既俊且逸。”(《雜言寄李白》)張碧說他：“天與俱高，青且無際，鯤觸巨海，瀾濤怒翻?！?見《唐詩紀事》)范傳正說他：“脫屣軒冕，釋羈韁鎖，因肆情性，大放宇宙間?！?《唐左拾遺翰林學(xué)士李公新墓碑》)皮日休說他：“言出天地外，思出鬼神表，讀之則神馳八極，測之則心懷四溟，磊磊落落，真非世間語者?！?《劉棗強碑文》)都可謂李白的知音。
所謂氣壯，表現(xiàn)為一種強烈的自信心，而這也是植根于盛唐時代的。盛唐時代高漲的民族自信心和民族自豪感，培育了李白樂觀自信的精神。不論遇到什么困難、挫折和打擊，李白都能以積極的態(tài)度去對待。他有深沉的苦悶和憂憤，但主導(dǎo)方面還是對前途的自信和斗爭的勇氣。他的代表作《行路難》其一就有力地證明了這一點：
金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！
這首詩寫出了對人生進行思考的一個過程。他茫然過，徘徊過，站在十字路口無所適從。但終于從紛亂的思緒和低沉的情緒中掙脫出來，重又昂起頭顱，踏上新的征途。壓抑越是沉重，爆發(fā)的力量就越是迅猛。千載之下讀來仍能令懦者勇、弱者壯！
李白經(jīng)常寫自己的愁，寫愁疾、愁顏、愁容、愁心、愁發(fā)、愁腸，也寫愁猿、愁云。但只要和中唐孟郊、李賀的愁比一比，和晚唐溫庭筠、李商隱的愁比一比，和宋詞里那類鎖在小樓深院中的閑愁比一比，就可以感到李白即使是愁，也是強者之愁，也有一股浩然壯氣充溢其間。李白的愁是“萬古愁”，可以被大雁引去，也可以被狂風吹落在天涯。真是壯浪縱肆，無涯無際。
李白的氣骨一向為人所稱頌，甚至傳說他“不能屈身，以腰間有傲骨。”(見王琦注《李太白全集》附錄引)盛唐時代，隨著民族自信心和民族自豪感的上升，人對自身價值的肯定和對自身力量的信心，也達到相當充分的地步。李白糞土權(quán)門，蔑視富貴，以布衣的驕傲和王侯相抗衡，以桀驁不遜的態(tài)度向社會的庸俗挑戰(zhàn)，顯示了人格的力量。他高呼“松柏本孤直，難為桃李顏?！?《古風》其十二)“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！?《夢游天姥吟留別》)“綠蘿笑簪紱，丹壑賤巖廊?！?《聞丹丘子于城北山營石門幽居中有高鳳遺跡仆離群遠懷亦有棲遁之志因敘舊以寄之》)“黃金白璧買歌笑，一醉累月輕王侯?！?《憶舊游寄譙郡元參軍》)李白以鳳和雞對比，最鮮明地表現(xiàn)了自己的氣骨：
鳳饑不啄粟，所食唯瑯玕。焉能與群雞，刺蹙爭一餐！(《古風》其四十)。
他既不肯像馮那樣“彈劍作歌”，“曳裾王門”，更不屑與那班斗雞走狗之徒為伍。(《行路難》其二)他保持著自己獨立的人格，不論出處始終一貫。這是中國古代志士最可寶貴的節(jié)操，也是李白詩歌最具魅力的地方。
李白的詩歌恢弘超邁，有吞吐群星、包孕日月的氣象?！瓣柎赫傥乙詿熅埃髩K假我以文章?！?《春夜宴諸從弟桃李園序》)“吾將囊括大塊，浩然與溟涬同科。”(《日出入行》)他似乎有一種和大自然融為一體的近似神秘的感覺，這種感覺常常觸發(fā)他的靈感，使他的詩具有非凡的氣象。在《登太白峰》里他說：
太白與我語，為我開天關(guān)。愿乘泠風去，直出浮云間。舉手可近月，前行若無山。
他想像太白金星替他打開天門，放他飛出云層，他乘著泠風一直飛到月亮的旁邊。這幾句詩表現(xiàn)了探索大自然的秘密、追求無限和永恒的意志。在李白的心目中，君山可以刬去，洞庭湖的月色可以賒來，萬里黃河寫入胸懷，舞袖一拂五松山就從大地上抹去了。在大自然面前，他不是一個頂禮膜拜者，而儼然是主人的姿態(tài)，萬象都是他的賓客，都聽他的指揮。正如皮日休在《七愛詩》中所說：“五岳為辭鋒，四海作胸臆。惜哉千萬年，此俊不可得?！?/p>
李白詩歌的氣象也表現(xiàn)在一些政治詩中。他常以魯仲連、范蠡、樂毅、謝安等人自許，要求自己像他們那樣施展才能，“濟蒼生”，“安社稷”，“使寰區(qū)大定，?？h清一”。他希望自己有所作為，也相信自己能夠有所作為。他一生沒有放棄對理想的追求，也沒有喪失信心?！疤焐也谋赜杏谩?《將進酒》)，“東山高臥時起來”(《梁園吟》)，這種強烈的自信心和使命感，使他的詩氣象非凡。即使是安史之亂也沒有使他灰心，反而激起他在亂世中建功立業(yè)的希望。他高唱：
敵可摧，旄頭滅，履胡之腸涉胡血。懸胡青天上，埋胡紫塞旁。胡無人，漢道昌。(《胡無人》)。
詩歌散文欣賞讀后感篇十二
美國心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識，給以欣賞?！痹谖业挠^點里，所謂賞識、欣賞就是在教學(xué)活動中充分肯定學(xué)生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，不斷樹立學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。因而，欣賞從本質(zhì)上來說就是一種激勵，一種鼓勵。一個沒有受過激勵的人和一個受過激勵的人，其能力的發(fā)揮有著明顯的差別。所以，在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生，不管是優(yōu)秀生還是后進生，都需要不斷的激勵。
希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個人人性中最本質(zhì)的追求。欣賞教育在教學(xué)中的作用是能達到事半功倍的教育目的。日本心理學(xué)家永多湖輝曾說：“在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個孩子的心中?！毙蕾p教育最大的奧秘就在于時時、處處、事事在心靈深處堅信孩子行，承認差異，允許錯誤和失敗。讓每一個孩子時時都能感到自己能行，自己是一個好孩子。讓他們在成長的過程中充分發(fā)揮自己的潛能。
低年級的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還是處于一種剛接觸時期。這個時候培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心尤為重要。因此開學(xué)時，我就很注重在教學(xué)中對學(xué)生的賞識活動。首先，充分發(fā)揮英語這種語言本身所具有的動感強、活潑輕松這一特點。極大程度去吸引小學(xué)生好動、愛表現(xiàn)這一方面的注意力。課下與學(xué)生談話，告訴他們“老師最喜歡聽你說英語了，而且老師相信你一定會把英語學(xué)得越來越好！”在每天的英語課堂上我都會給學(xué)生們鼓勵的話語，“功夫不負有心人“，一段時間過后，學(xué)生對英語的興趣大增，每天都會有學(xué)生主動跑來跟我說：“老師，今天學(xué)的英語我會讀了，我來讀給你聽好嗎？”看著他們那高興的小臉，我笑了。
但是，很多孩子都有這樣一種很普遍的心理：在課堂上不愿開口，他們害怕自己說錯讀錯了會被其他的小孩子笑話。這時，“欣賞“這一利器的作用就表現(xiàn)出來了。欣賞可以讓學(xué)生在課堂上大膽地開口，不怕說錯也不怕讀錯，盡量讓每一個學(xué)生都得到鍛煉，體會學(xué)習(xí)英語的快樂。
在英語教學(xué)活動中，學(xué)生的表達能力如何能夠很明顯地表現(xiàn)出來，有些學(xué)生膽子大，樂于表現(xiàn)自己，而有些學(xué)生由于羞怯心理怕開口而不愿表現(xiàn)自我。鑒于學(xué)生的這種差別，在教學(xué)中我就做到心中有數(shù)，問題也能做到難易適中，當學(xué)生回答正確時，我總是面帶笑容地說：“verygood”“clever”…并且獎給他們一些小獎品。這個時候，學(xué)生很激動，心里面有一種成就感。隨之而來的就是整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛就被調(diào)動起來了，學(xué)生積極舉手發(fā)言，樂于開口說。
讀了這本書后，使我明白了在教學(xué)活動中欣賞與激勵的重要性，我會將它作為自己教育學(xué)生的座右銘。
詩歌散文欣賞讀后感篇十三
悄悄地思念，偷偷地想你。
從午夜的星空到凌晨三四點的雨，
上秒的微笑也在悲苦中漸漸變成了下一秒的回憶。
我輕輕地靜靜地想你。
把不見，想成相見，把已知的過去想成未知的未來。
于是思念越來越年輕，我愈來愈老了。
把秋季當成了四季。
溫暖并寒冷著，收獲并凋零著。
思念，注定只是思念，
你搖曳著我永遠觸摸不到的溫暖，
讓每一片即將要飄落的葉，都沾染上你的柔情。我拼命追逐，卻又不敢走近。
你，僅給了我一分鐘讓我靠近，卻給了我一生讓我離別。
尋覓三生，難道只為了與你相識。
我，欣然接受。
等秋風吹落相思，等夕陽浸染楓榆，等歲月老去，
等，你不再是你，我不再是我，
再將這字跡斑駁的一頁翻過去，
再換一頁更苦澀的人生。
那么，從現(xiàn)在起，
攢一點遺忘給昨天，
留一點惦念給未來。
渴望失憶，渴望被你想起。
渴望這秋天不再離我而去，
渴望天一亮便是我初見你的時候。
你微微的笑，我淺淺的著迷。
詩歌散文欣賞讀后感篇十四
作為《散文選刊》的主編，王劍冰肯定是應(yīng)該閱讀發(fā)表在全國各地報刊上的許多散文作品。實際的情況也正是如此，他閱讀過的當代散文作品，確乎是太多了。正因為他讀得如此的廣泛，就能夠在認真和深入的比較中，高屋建瓴地俯視著整個散文創(chuàng)作的園地，得出了很精當?shù)脑u價。
像王劍冰這樣不斷增加著的多么巨大的閱讀量，也許是同樣都關(guān)心當前散文創(chuàng)作發(fā)展前景的不少作家和評論家所無法企及的。正因為如此，他在這部剛出版的《散文時代》中所提及的許多有關(guān)作家的篇章，以及在這里闡述和發(fā)揮出來的不少洋洋灑灑的見解，就很值得引起相應(yīng)的參考和思索。無論是產(chǎn)生認同還是引發(fā)商榷的諸多看法，都能引起不斷深入的探討，這樣就有可能推動當前散文創(chuàng)作和研究迅速向前邁進。
正是在這樣廣泛閱讀和深入思考的堅實的基礎(chǔ)之上，王劍冰對于散文此種文體的本體特征，就有著很牢固和確切的認識。他提出了“自由”和“自然”的問題，他在反對虛構(gòu)的時候，還提出了“想像力”的問題，這是很有道理和境界的一種藝術(shù)設(shè)想。對始終立足于真實的散文創(chuàng)作來說，鹵莽的虛構(gòu)、矯情的訴說或隨風飄蕩的傾向，都會失去讀者的信任，而運用藝術(shù)的想像力，充分和巧妙地表達自己純潔與健康的個性，才可能引起大家的感動和共鳴。
他還認為“越樸素、越自然、越純真的東西，就越有生命力”，認為在散文創(chuàng)作中間應(yīng)有“堅韌與永恒，鮮活與純美”，認為“散文的生命力在于它能讓讀者從中獲得生命的感悟、思想的啟迪、魂靈的慰藉、學(xué)養(yǎng)的滋潤和審美的愉悅”。
王劍冰在肯定當前散文創(chuàng)作，對歷史進行反思，以及追求人文精神，和在藝術(shù)上不斷提高和升華的同時，也批評了某些經(jīng)過喬裝打扮的貴族化的傾向和獨創(chuàng)性的缺乏。這是應(yīng)該引起注意和思考的。
他還很細致地指出，在當前的種種散文創(chuàng)作中，存在著的一些問題，譬如像他指出的“政治散文的說教性”，他在其中尤其反對運用詞語上的“絕對化”；“文化散文的論文性”，他反對沉溺于歷史資料的論述，卻難以見到作者自己內(nèi)心對此的關(guān)照；“敘事散文的小說性”，他反對玩弄情節(jié)和虛構(gòu)的做法；“抒情散文的詩歌性”，他不反對語言表達的詩意，卻反對整體上刻意雕琢的詩化的做法；“游記散文的過程性”，他反對那種導(dǎo)游式的解說?！吧钌⑽牡臒o序性”，他反對那種事無巨細的全盤端出。這些都是從散文本體的視角，抓住了問題的關(guān)鍵和核心，很值得引起充分的注意。
在愈益趨于開放的時代，王劍冰主張要直面現(xiàn)實，拓展題材，深入思索，同時在審美方面又要注意文字和藝術(shù)技巧的升華，并且要廣泛吸收諸如音樂和繪畫這些藝術(shù)門類的表達方法。像這樣堅實地立足在整個人類的生活之上，從事于哲思的深化和審美的翱翔，自然就更有可能提高散文創(chuàng)作與研究的水準。
王劍冰不僅在散文的理論研究方面，取得了像上述那樣豐富多彩和高瞻遠矚的收獲，而且在散文創(chuàng)作方面也是常常貢獻出自己的佳作，像《絕版的周莊》和《回望乾陵》等等，就是不少朋友所熟悉的篇章。對于散文本體論的深思熟慮，頗多卓見，對他從事創(chuàng)作的起點，對于整個過程的分布與筑構(gòu)，以及思想和藝術(shù)境界追求的高曠與美好，產(chǎn)生了十分積極的作用。而像這樣在創(chuàng)作和研究方面相互的反饋與促進，自然就會獲得雙倍的豐收。
像他這樣兩棲型的既從事創(chuàng)作又埋頭研究的情況，在古今中外的文學(xué)史上，是早有先例的，像這樣就確實會在燦爛繽紛的觸發(fā)與融會中間，獲得更好的豐收。類似這樣的經(jīng)驗是值得好好研究的。
很高興地讀完了王劍冰的這部散文理論著作《散文時代》，深感他對于當前散文創(chuàng)作整體的現(xiàn)狀，真是有著高瞻遠矚和鉤深致遠的把握。對于不斷涌現(xiàn)出來的諸多名家的佳篇，從思想與審美的視角，分別作出扼要和簡潔的評點，既可以使得許多朋友更好地了解大概的情況，又能夠引起進行欣賞的興致。他還在這樣微觀剖析的牢固的基礎(chǔ)之上，升華出不少宏觀的理論見解，對于當前散文創(chuàng)作拓展過程中所取得的成績，以及存在的若干需要解決的問題，都闡述了自己很有啟迪意義的看法。他做出的這種貢獻，確乎是很值得注意的。
詩歌散文欣賞讀后感篇十五
假如生命時光，花開時是美好的，花落時也是美好的，我要把生命的花一瓣，一瓣一瓣灑在人生的旅途上;假如生命是草，絕不因此自卑，要聯(lián)合其所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻出屬于自己的一星淺綠;假如生命是船，不要停泊，也不要隨波逐流，要高高地升起風帆，向著未來航行。
在這幾天，我讀了一篇文章是《欣賞生命》這篇文章使我對人生有了新的感悟，新的了解，也引發(fā)了我的一絲對這篇文章的感慨。
這篇文章使用了幾個事例來說明作者一步步地對生命更深入地了解，因而也明白了一個人生哲理。
文章中作者說自己：也經(jīng)歷過死亡，曾在生與死中掙扎了七天七夜，因而讓我知道了活著的珍貴，活著的美好。“喜歡貝多芬的《命運交響曲》”到“神仙的快樂也不過如此”這段中寫出了“美麗的雨簾”給了作者寧靜和安全感讓我仿佛也身臨其境，在這用細雨蒙蒙編織成的雨簾中，也讓我感到了雨時的朦朧與幽靜，而且感覺還有晶瑩的小雨珠掉落在我身上濕濕的感覺;貝多芬的《命運交響曲》讓人聽了心情不覺震撼起來，一精一神振奮起來，讓人有一種激-情澎湃的感覺，一種高一亢的心情;而《梁祝》這首優(yōu)美的樂曲卻與命運交響曲截然不同，這首樂曲有一種讓人飄飄然的感覺，頓時，也使人心曠神怡，一個個小樂曲符號流入人的心田。同時也體現(xiàn)出作者是一個熱一愛一生活，從不同角度欣賞生命的人。
而從“多半與利欲和物欲無關(guān)，沒有利欲和物欲的參與，我也是照樣獲得許多快樂”。這句話，讓我明白了:即使沒有權(quán)力，即使沒有錢財，即使沒有豐富的物質(zhì)生活，而我們也可以從生命中探索、尋找，發(fā)現(xiàn)快樂，這樣我們也就會擁有許多快樂。
生命是可一愛一的，是神圣的，又是高貴與美麗的。抬頭看看這五彩繽紛的世界，大群的海鷗在藍色的海洋上飛翔，馬群在遼闊的草原奔跑，一朵小花在風中舞蹈，甚至一只小蟲子在樹枝上尋找食物，都能讓我們體會到生命的喜悅、美麗和一精一彩。
在這篇文章中，作者記述了從小到大生命對她心靈的震撼，從看到別人送喪，到自己的親人乃至母親的去世，死亡越來越近，直到向自己襲來，感受了太多的人間滄桑，只親身經(jīng)歷死亡后才體會到生命的可一愛一，死亡預(yù)示著沒有痛苦和，這時才知道痛苦也是如此美麗，只有經(jīng)歷邊，擁有過才是幸福的。
自從兒子降生后，我深深體會到生命如此美麗。經(jīng)過陣陣痛楚，兒子終于來到人世，亮開嗓子宣布這一歷史一性一時刻的到來，他爸激動的淚流滿面，這是自認識他以來，他最沖動的一次，他被生命的降臨感動著，此時，我除了乏力沒有別的感覺，連說話都沒有力氣，只有用眼神來感謝為我接生的醫(yī)生和護一士。
回到病房，母親急促促的趕來，小跑似的來到我床前，我安慰地說，生孩子也不是什么不了的事，我還沒覺得怎么樣，她說我傻。父親也來了，但只是在門外默默的吸煙，我知道他內(nèi)心的感受。
兒子給我?guī)砹寺闊┑耐瑫r，更多的還是擔心和歡樂，他那如游絲般的呼吸，在夜里常常讓我不敢入睡，我怕他微弱的生命經(jīng)不起任何的坎坷，我怕他……，有時夜晚哭鬧，只要我握住他的小手，他就很安靜，從中我深深地體會出了做母親的歡樂和艱辛，真是不養(yǎng)兒不知父母恩。
現(xiàn)在兒子已經(jīng)十個月了，他懂事越來越多，能和我做簡單的交流，我上班也見我走就哭，來時，只要聽到我的腳步聲就高興的手舞足蹈，真是太可一愛一了。
生命如此美麗。
詩歌散文欣賞讀后感篇十六
愛，一個多么偉大的字眼。這個世界里有了愛才變的溫暖?！稅鄣慕逃分饕v一個叫安利柯德男孩的成長故事。記錄了他在學(xué)校家庭社會的所見所聞。其中我最愛的故事《小抄寫員》，講述了一個生活在貧困家庭的孩子敘利奧，為了減輕爸爸的負擔，玩上偷偷起來幫爸爸抄文件，但卻導(dǎo)致上課無法認真聽講。
爸爸知道了很生氣，屢屢責罵他，后來爸爸發(fā)現(xiàn)這個小秘密十分感動你，我覺得愛是相互的，不僅僅老師長輩需要對我們付出愛，同樣，我們也要多多體諒他們，盡自己的努力去關(guān)心他們。
《愛的教育》這本書是一個意大利小學(xué)生以日記的形式，記錄了發(fā)生在他四年級生活的點點滴滴。書里面洋溢著父母子女間的親情；老師學(xué)生間的深情；同學(xué)朋友間的友誼；還有主人公卡隆的愛國之心……書里面每個小故事，都包含著一個大道理，總是讓我看得津津有味，廢寢忘食。
其中有個小故事，給我留下了特別深刻的印象。里面的卡隆原先是一個調(diào)皮的小男孩，在老師、家長的諄諄教導(dǎo)下，他取得了好成績，成了懂事的孩子。卡隆不忘感謝自己的老師多年來對他的教育，還有父母對他的養(yǎng)育之恩，這是我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的的。
書里面還講了堅強又懂事的波列科西；勤奮好學(xué)的斯伐地；樂于助人的加羅瓦，總之里面的故事深深吸引著我。
《愛的教育》這本書讓我領(lǐng)悟到了愛的深厚，愛的偉大內(nèi)涵。教導(dǎo)我要團結(jié)同學(xué)、助人為樂，提醒我時刻不能忘記可親可敬的老師與父母，他們是多么慈祥與偉大！
詩歌散文欣賞讀后感篇十七
扔掉被迫的矜持。
盯你不用余光。
香樟和單車很般配。
陽光是碎的我追上你。
只敢與你有一秒的相遇。
你躲在口罩之后。
露出帶笑的眼睛。
我捂住嘴巴歡喜卻藏不住。
從我笑彎的眼睛逃出來。
啤酒當作咖啡醒醒醉醉。
你的影子微駝著背。
我多希望與你在燈光中一起闌珊。
視力只剩4.0。
你在遙遠的承諾里。
太易碎了。
我有多委屈見不到你。
閉著眼睛。
你在我望穿的秋水里。
遠去無蹤遠去無影。
我不看你了。
曼曼老師有話說：
這首詩有一種朦朧的情誼，語言含蓄，意味悠長，很有美感，一幅又一幅的畫面出現(xiàn)在我們面前。你瞧，“香樟和單車很般配”“我捂住嘴巴歡喜卻藏不住”“你在我望穿的秋水里”。小作者語言功底深厚，對文字敏感，不錯噢!
作者|江西省六年級朱禹涵。
公眾號：中小學(xué)作文精選。
詩歌散文欣賞讀后感篇十八
假如生命時光，花開時是美好的，花落時也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣灑在人生的旅途上;假如生命是草，絕不因此自卑，要聯(lián)合其所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻出屬于自己的一星淺綠;假如生命是船，不要停泊，也不要隨波逐流，要高高地升起風帆，向著未來航行。
在這幾天，我讀了一篇文章是《欣賞生命》這篇文章使我對人生有了新的感悟，新的了解，也引發(fā)了我的一絲對這篇文章的感慨。
這篇文章使用了幾個事例來說明作者一步步地對生命更深入地了解，因而也明白了一個人生哲理。
文章中作者說自己：也經(jīng)歷過死亡，曾在生與死中掙扎了七天七夜，因而讓我知道了活著的珍貴，活著的美好。“喜歡貝多芬的《命運交響曲》”到“神仙的快樂也不過如此”這段中寫出了“美麗的雨簾”給了作者寧靜和安全感讓我仿佛也身臨其境，在這用細雨蒙蒙編織成的雨簾中，也讓我感到了雨時的朦朧與幽靜，而且感覺還有晶瑩的小雨珠掉落在我身上濕濕的感覺;貝多芬的《命運交響曲》讓人聽了心情不覺震撼起來，精神振奮起來，讓人有一種激-情澎湃的感覺，一種高亢的心情;而《梁?！愤@首優(yōu)美的樂曲卻與命運交響曲截然不同，這首樂曲有一種讓人飄飄然的感覺，頓時，也使人心曠神怡，一個個小樂曲符號流入人的心田。同時也體現(xiàn)出作者是一個熱愛生活，從不同角度欣賞生命的人。
而從“多半與利欲和物欲無關(guān)，沒有利欲和物欲的參與，我也是照樣獲得許多快樂”。這句話，讓我明白了:即使沒有權(quán)力，即使沒有錢財，即使沒有豐富的物質(zhì)生活，而我們也可以從生命中探索、尋找，發(fā)現(xiàn)快樂，這樣我們也就會擁有許多快樂。
生命是可愛的，是神圣的，又是高貴與美麗的。抬頭看看這五彩繽紛的世界，大群的海鷗在藍色的海洋上飛翔，馬群在遼闊的草原奔跑，一朵小花在風中舞蹈，甚至一只小蟲子在樹枝上尋找食物，都能讓我們體會到生命的喜悅、美麗和精彩。
在這篇文章中，作者記述了從小到大生命對她心靈的震撼，從看到別人送喪，到自己的親人乃至母親的去世，死亡越來越近，直到向自己襲來，感受了太多的人間滄桑，只親身經(jīng)歷死亡后才體會到生命的.可愛，死亡預(yù)示著沒有痛苦和，這時才知道痛苦也是如此美麗，只有經(jīng)歷邊，擁有過才是幸福的。
自從兒子降生后，我深深體會到生命如此美麗。經(jīng)過陣陣痛楚，兒子終于來到人世，亮開嗓子宣布這一歷史性時刻的到來，他爸激動的淚流滿面，這是自認識他以來，他最沖動的一次，他被生命的降臨感動著，此時，我除了乏力沒有別的感覺，連說話都沒有力氣，只有用眼神來感謝為我接生的醫(yī)生和護士。
回到病房，母親急促促的趕來，小跑似的來到我床前，我安慰地說，生孩子也不是什么不了的事，我還沒覺得怎么樣，她說我傻。父親也來了，但只是在門外默默的吸煙，我知道他內(nèi)心的感受。
兒子給我?guī)砹寺闊┑耐瑫r，更多的還是擔心和歡樂，他那如游絲般的呼吸，在夜里常常讓我不敢入睡，我怕他微弱的生命經(jīng)不起任何的坎坷，我怕他……，有時夜晚哭鬧，只要我握住他的小手，他就很安靜，從中我深深地體會出了做母親的歡樂和艱辛，真是不養(yǎng)兒不知父母恩。
現(xiàn)在兒子已經(jīng)十個月了，他懂事越來越多，能和我做簡單的交流，我上班也見我走就哭，來時，只要聽到我的腳步聲就高興的手舞足蹈，真是太可愛了。
生命如此美麗。
詩歌散文欣賞讀后感篇十九
思考生命是從認識死亡開始的。
最初見到死亡，我還是個沒有經(jīng)歷過痛苦的天真的小女孩兒。
一天，正在外祖父種滿花草的院子里玩“扮家家酒”的游戲。我的小辮上插幾朵藍紫色的喇叭花，在忙著給自己準備午餐？？？——將泥土裹在葡萄葉子里做“餃子”。
忽然，一陣驚天動地的哭聲和悲愴樂聲傳來，我愣了一下，飛快地跑出院子。一隊長長的送葬隊伍正緩緩從門前經(jīng)過。小驢車嘎啦啦軋過石子路，車上停放著一中黑漆棺材，棺材頂部和四周堆放著素潔的花圈和用金銀錫箔糊成的紙人紙馬，還有一座精巧玲瓏的紙房子和一架紡車。后面跟著一大群身穿白粗麻布孝袍的男人女人和孩子。他們腳蹬白鞋，頭戴孝帽，腰間系著寬寬的白帶子，女人們用手帕蒙住臉，唱歌似的長一聲短一聲地哭泣。
我沒有像其他小孩子那樣追著隊伍又喊又跳，就那么呆呆地站在路邊，頭上還插著幾朵藍紫色的喇叭花。這事過去很久，我都不能夠忘記，那樂聲里所訴說的生命的秘密和悲涼，是那么深那么痛地開啟了我小小的心靈。
以后我長大了。在二十多年的生命里，先后目睹了外祖父、外祖母和母親的死亡。他們?nèi)耸俏易顡磹鄣挠H人。母親給了我生命，而外祖父、外祖母撫養(yǎng)了我。
他們都曾在病痛中掙扎良久，然后默默離去，沒有留下一句話。但他們今生所給予我的呵護和愛是那么久遠地深植在我的生命中。十幾年過去了，留在我心底的依然是一份抹不去的痛楚。
19歲，在一場車禍中，我也經(jīng)歷了死亡，曾在生與死織成的暗夜里掙扎了七天七夜。當時醫(yī)生告訴惟一守候在我身邊的弟弟說我隨時可能死去。17歲的弟弟不知如何準備后事，他只是哭只是不相信，不吃不睡一直守在我的床前。
活過來以后才明白：死亡就是對這個世界毫無感知，沒有愛沒有恨沒有快樂，當然也沒有痛苦。由此也才徹悟：那愛那歡樂，連同痛苦也都是如此珍貴，因為它標志生命的存在。
后來，我做了母親。第一次在產(chǎn)院的育嬰室門口看到那么多千姿百態(tài)的小生命。那些天使一樣的嬰兒，有的在安詳?shù)厥焖挥械膿]舞粉嫩的小拳頭大哭，好像在抗議沒有經(jīng)過他同意就把他帶到這個世界上來。
站在那里我禁不住淚水盈盈：這些生動可愛的小生命不同于死亡帶給我的，他們在我的內(nèi)心深處激起一種真正圣潔美麗的感覺。我又開始問自己那個久已困擾的問題：生命是什么？然后我對自己說：生命，就是從出生走向死亡的過程，這一過程有不同的量和質(zhì)。
隨著閱歷和經(jīng)歷的增加，那種對于未知死亡的恐懼變得淡薄了，我已知道那是必然，死神同每一個人簽約，沒有人可以違約。但結(jié)局一樣，過程卻可以截然不同。我想要說的是，由于我對于生命的愛以及對生命越來越接近本質(zhì)的認識，我的生命會變得單純明凈。在學(xué)會奮斗的同時，我也得到了享受和欣賞生命的自然和美麗，而這些，多半與利欲和物欲無關(guān)，沒有利欲和物欲的參與，我也照樣獲得許多快樂。
我喜歡秋夜，靜聽窗外風旋落葉的聲音和秋蟲的低吟，似乎聽一份幽怨，又聽一份安然。喜歡雪后初晴潔白的路和屋頂，喜歡聽屋檐下雪水融化，滴落在松軟的泥土里。喜歡清晨一兩聲婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥鳴，好像整個世界都被喚醒并且變得清新。
喜歡貝多芬的《命運交響曲》，也同樣喜歡《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲中那份美麗的憂傷。喜歡騎單車從高坡上飛快地下滑，讓清爽的風柔柔掠過面頰將我的黑發(fā)向后高高揚起。尤其喜歡在窗外無聲無息飄落細雨的時候，那細致晶瑩的雨簾給我一種可以遮避的寧靜和安全感，只開一盞臺燈，讓金黃的光暈暖暖地罩著我。再放下白色紗窗簾，擁被讀一本好書，那一刻真覺得做神仙的快樂也不過如此。
我并不在意世俗的名利和女人的'虛榮，我只把握住實實在在的生活。讓我告訴你：擁有并懂得珍惜，這就是快樂美麗的人生了。
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