孩子教育管理心得（熱門15篇）

寫作時(shí)要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。首先，我們要明確接下來是小編為大家精選的一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

孩子教育管理心得篇一

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。下面是本站小編為大家整理的教育管理

心得體會(huì)

原來的班主任不干了，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒有再講什么，學(xué)生老實(shí)一周后，見沒有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復(fù)萌。遲到、曠課、打架、上網(wǎng)、早戀、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒有見過，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。

通過兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長(zhǎng)團(tuán)支書進(jìn)行組閣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長(zhǎng)是讀書苗子，但工作不夠主動(dòng)，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達(dá)，精明能干，做事特別主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(zhǎng)(相當(dāng)于總經(jīng)理)，原來的班長(zhǎng)則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長(zhǎng)重新全權(quán)組建。

班長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來，潛心教學(xué)研究了。我在各種場(chǎng)合極力樹立班干部權(quán)威，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒有半點(diǎn)私心，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱、qq、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果。

除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國(guó)傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說里面的仁義禮智信等等，并開展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來，班級(jí)面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí)，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一。

囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任。

作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。

為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋，爭(zhēng)取與大家分享。

一、教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選：

(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛與情感，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會(huì)的，被愛才能學(xué)會(huì)愛人”，沒有愛的互動(dòng)而蒼白乏味的“

勵(lì)志

(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：

1、建立班級(jí)生活的基本秩序。

2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。

4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。

(三)、面對(duì)教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。

(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。

學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。

(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。

教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。

(六)、作為一校之長(zhǎng)，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。

十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。

我非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這次教學(xué)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝天津市南開區(qū)教育中心的精心組織安排，感謝各位老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。特別感謝天津市南開區(qū)教育中心各位領(lǐng)導(dǎo)、地區(qū)教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

這次培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，既增長(zhǎng)理論知識(shí)，又對(duì)工作有很大啟示，受益匪淺。培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，認(rèn)真聽講，堅(jiān)持記有效率的筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫了培訓(xùn)體會(huì)，遇到疑難問題積極向同行及專家虛心請(qǐng)教，收獲頗多。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會(huì)辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及校園文化特色,堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)、多思，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考,邊總結(jié)，始終不忘和自己過去的工作實(shí)際進(jìn)行對(duì)照比較，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計(jì)妙策。能夠把在所在學(xué)校的所見所聞和我們的收獲、思考、體會(huì)及時(shí)記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也感受到了名校名師的風(fēng)采。天津老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感動(dòng)著我們。通過專業(yè)理論與技能培訓(xùn)，收獲很多，即深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教研水平，開拓了專業(yè)視野，更新了觀念。

通過培訓(xùn)，我能從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在培訓(xùn)期間為我們開設(shè)了教學(xué)理論學(xué)習(xí)、聽取專家及優(yōu)秀校長(zhǎng)的講座、讓我們掛職鍛煉，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐使我們對(duì)教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與天津的老師以及來自各縣的老師們相互交流中，我結(jié)識(shí)了很多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了教育發(fā)展的狀況，以及內(nèi)地與西藏、各個(gè)縣之間學(xué)校教育的差別，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，還為我們精心安排了理論課學(xué)習(xí)教我們?nèi)绾沃谱?p>課件

孩子教育管理心得篇二

教體局于20xx年4月15日17日，舉辦了全縣中小學(xué)教育管理干部培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)班的目的在于蓄各能量，增強(qiáng)干部的管理能力。教體局各股室長(zhǎng)分別介紹了各股室的工作職能，并就工作實(shí)際提出了具體要求，本縣三位校長(zhǎng)就學(xué)校工作做了大會(huì)交流。平泉縣三位教體局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)就平泉縣先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展問題的建議向大家做了介紹，特別是北京海淀區(qū)翠微小學(xué)的兩位副校長(zhǎng)向大家介紹了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)校教育科研的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，海淀區(qū)學(xué)區(qū)主任張雁翔同志談了校長(zhǎng)的管理理念。市督學(xué)李忠誠(chéng)同志談了督導(dǎo)工作，并就明年我縣綜合督導(dǎo)評(píng)估和教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作的準(zhǔn)備工作做了指示。湯局長(zhǎng)全程跟蹤學(xué)習(xí)并就本次培訓(xùn)班做了重要講話。本人作為一名中學(xué)校長(zhǎng)參加了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)后深受啟發(fā)，下面就本次學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會(huì)。

智慧，讓學(xué)校更加和諧形成自己的學(xué)校文化。二是在實(shí)踐層面抓好干部隊(duì)伍管理，教師隊(duì)伍管理和資源管理，使干部隊(duì)伍管理，教師隊(duì)伍管理和資源管理，使干部隊(duì)伍具有危機(jī)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、領(lǐng)先意識(shí)，整個(gè)隊(duì)伍具有合作、學(xué)習(xí)、人梯的三種品質(zhì)。今年張中單列，我們將針對(duì)工作實(shí)際，找到問題癥結(jié)，出思路、拿方法、抓落實(shí)。使張百灣中學(xué)在榜樣的作用的引領(lǐng)下重新扛起質(zhì)量?jī)?yōu)勝校這面旗幟。

培訓(xùn)班上，零距離聆聽了北京翠微小學(xué)幾位專家對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的建議，講解了常規(guī)教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。本人雖擔(dān)任業(yè)務(wù)主任，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)工作十幾年，聆聽專家的講座后，將認(rèn)真研究學(xué)校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升工作，實(shí)施新苗工作（新教師培訓(xùn)工作）。新星工程（年輕教師3年以上教齡），名師工程（經(jīng)驗(yàn)教師素質(zhì)提升引領(lǐng)工程）使全校教師在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情感等方面有較大的提升。

認(rèn)真抓好備、講、批、輔、考常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，加強(qiáng)常規(guī)管理，教導(dǎo)處研究制度，監(jiān)控教學(xué)過程。在常教學(xué)中形成本校特色，真正在工作中認(rèn)真分析、診斷、求新求變，現(xiàn)在困擾我校發(fā)展，質(zhì)量提升的一個(gè)問題就是課堂效率低，所以學(xué)校將認(rèn)真考慮教師培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，打造高效課堂教學(xué)，使教師在教學(xué)改革上有思想、有行動(dòng)、有辦法、出成就。使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)飛躍。

學(xué)校雖小但要有教研的特色，這是我對(duì)學(xué)校教研工作的觀點(diǎn)。聽了孟桂民校長(zhǎng)關(guān)于校本教研工作的報(bào)告后結(jié)合本校實(shí)際，將對(duì)本校集體備課，分層教學(xué)、作業(yè)留批等方面進(jìn)行研究，爭(zhēng)取抓住問題實(shí)質(zhì)，找到切入點(diǎn)，用科學(xué)的方法解決實(shí)際問題，通過校本教研促進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)到高效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

縣局各位股長(zhǎng)介紹了各股室的職能，并結(jié)合學(xué)校工作提出了工作要求。因初任校長(zhǎng)，所以聽后覺得對(duì)今后的工作指明了方向。明確了工作內(nèi)容，同時(shí)提出了工作措施。本人將按要求做好人事、財(cái)務(wù)、體育衛(wèi)生等工作，做到依法辦事、規(guī)范辦學(xué)。

通過三天的學(xué)習(xí)，感覺工作思路更寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn)，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了干好教育事業(yè)的熱情和信心。我會(huì)在今后的工作中努力實(shí)踐，大膽嘗試，干好學(xué)校管理工作，重新扛起張百灣中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝校這面旗幟。

孩子教育管理心得篇三

知識(shí)是一個(gè)整體，在我們平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)不時(shí)期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮。下面是小編為你精心整理的小學(xué)教育管理心得，希望大家喜歡。

20xx年12月5日至6日我參加了我縣“”領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。常規(guī)給我們?cè)趥湔n上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對(duì)。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥，沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對(duì)照自己的教學(xué)行為，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。

在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。

備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的

教案

2、認(rèn)真上課，提高效率。

抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。

3、認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會(huì)，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

1、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計(jì)與實(shí)施

知識(shí)是一個(gè)整體，在我們平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)不時(shí)期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí)，形成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢(shì)，坐，立，行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動(dòng)。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會(huì)很困難。不僅會(huì)影響身心健康，也會(huì)給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級(jí)兒童對(duì)坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢(shì)都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢(shì)的要求。因此，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化，他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。

2、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略

師生互動(dòng)的可行性

低年級(jí)小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中，他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩，一起跳，時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊，一起活動(dòng)，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動(dòng)作后，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎?”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開的目的和學(xué)習(xí)的目的。

語言交流的合理性

教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí)，提問是要注意方法的。我認(rèn)為，比較直觀

的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時(shí)，沈老師問：“小朋友，剪刀怎么做呀?”“對(duì)，這樣做!”學(xué)生會(huì)后，他做了石頭的動(dòng)作，接著問：“這是什么呢?”學(xué)生在教師動(dòng)作提示下，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動(dòng)作，而是問：“那布是怎么做的?”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累，因此，稍做思考與對(duì)比，能夠想象起“布”的具體動(dòng)作。再如，在模仿動(dòng)作做動(dòng)作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時(shí)，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友，你們都說出了好多小動(dòng)物，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀、生活化的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練，玩一玩，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識(shí)與動(dòng)作，顯得比較有效。

競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性

小朋友都喜歡競(jìng)賽，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生印象深刻，主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中，不但評(píng)定了小組的練習(xí)情況，還對(duì)學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)行了對(duì)比與強(qiáng)調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個(gè)腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……”其實(shí)在這樣的比較與相互評(píng)價(jià)中，學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值，對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請(qǐng)一些小朋友示范時(shí)，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價(jià)值，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動(dòng)作，為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，對(duì)不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對(duì)于一部分學(xué)生是不適宜的，是不是可以適當(dāng)拉開距離，使這些學(xué)生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的差異性，為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué)。

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要，小教組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，仿佛又回到了十幾年前的學(xué)生時(shí)期。專家們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫評(píng)課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。

三、勞碌而充實(shí)的每天

培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。

四、培訓(xùn)激勵(lì)著我

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí)，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

孩子教育管理心得篇四

第一段：引言（背景介紹）。

孩子的教育管理在現(xiàn)代社會(huì)日益受到關(guān)注。隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變化，父母對(duì)孩子的教育也發(fā)生了一系列的變化。在教育管理中，父母有著重要的責(zé)任和角色。我也是一個(gè)有孩子的家長(zhǎng)，通過多年的經(jīng)驗(yàn)和思考，我積累了一些關(guān)于孩子的教育管理的心得體會(huì)。

第二段：設(shè)定期望與溝通。

設(shè)定期望與孩子進(jìn)行溝通是孩子教育管理的重要基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該明確自己對(duì)孩子的期望，并將其告訴孩子。通過及時(shí)溝通，可以讓孩子明白父母對(duì)他們的期望，并對(duì)自己的行為有所調(diào)整。設(shè)定期望可以幫助孩子樹立正確的人生目標(biāo)，而通過溝通可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親密感。

第三段：關(guān)注個(gè)體差異與培養(yǎng)興趣。

在孩子的教育管理中，我們需要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并根據(jù)孩子的興趣來培養(yǎng)他們。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的天賦和特長(zhǎng)。我們需要培養(yǎng)孩子的興趣，通過鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的方面發(fā)光發(fā)熱。這樣的教育管理方式不僅能夠激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，還能夠培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考的能力。

第四段：建立良好的家庭氛圍。

建立良好的家庭氛圍對(duì)于孩子的教育管理至關(guān)重要。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，良好的家庭氛圍可以讓孩子在溫暖和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)。在家庭中，我們需要注重父母之間的互相尊重與溝通，給孩子一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。此外，培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣和價(jià)值觀念也是建立良好家庭氛圍的重要組成部分。

第五段：重視教育方法與示范行為。

在孩子的教育管理中，教育方法和示范行為同樣重要。作為父母，我們要以身作則，做出良好的榜樣。我們的言談舉止、行為習(xí)慣都會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。此外，我們還需要關(guān)注鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予孩子一些正向的激勵(lì)和認(rèn)可，幫助他們建立積極的價(jià)值觀念。

第六段：總結(jié)。

孩子的教育管理是一個(gè)需要長(zhǎng)期關(guān)注和不斷調(diào)整的過程。通過設(shè)定期望、關(guān)注個(gè)體差異、建立良好家庭氛圍以及重視教育方法和示范行為，我們可以更好地管理孩子的教育。最重要的是，我們要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，給予他們足夠的愛和關(guān)懷，幫助他們成為有品德、有個(gè)性、有能力的人。只有這樣，孩子才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地，成為有價(jià)值的人。

孩子教育管理心得篇五

第一段：引言（100字左右）。

孩子的教育管理既是家庭的責(zé)任，也是社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)于孩子的教育管理也在不斷加深。所以，作為父母，我們應(yīng)該有一些自己的心得體會(huì)，以更好地管理和教育孩子。

第二段：營(yíng)造良好的家庭環(huán)境（200字左右）。

孩子的教育管理首先要從家庭著手，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境是非常重要的。父母應(yīng)該經(jīng)常與孩子進(jìn)行積極的溝通，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，理解孩子的需求和困惑。定期組織家庭活動(dòng)，增進(jìn)親子間的感情，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)和睦的家庭氛圍。同時(shí)，要給孩子一個(gè)自由開放的空間，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第三段：建立科學(xué)的教育方法（200字左右）。

孩子的教育管理不僅僅是陪伴和關(guān)心，更需要建立科學(xué)的教育方法。首先，要根據(jù)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，制定一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，要注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和搜索知識(shí)。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，如閱讀、實(shí)踐、游戲等，培養(yǎng)孩子的興趣和專注力。此外，要注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的品德和社交能力。

第四段：與學(xué)校老師的良好合作（200字左右）。

孩子的教育管理不僅僅是家庭的責(zé)任，也需要與學(xué)校老師進(jìn)行良好的合作。父母要定期與孩子的老師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的方面。與老師共同制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并定期跟蹤和評(píng)估孩子的進(jìn)展。同時(shí)，也要尊重老師的教育理念和方法，避免與老師產(chǎn)生沖突，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展而努力。

第五段：培養(yǎng)孩子的良好品格（200字左右）。

孩子的教育管理的最終目標(biāo)是培養(yǎng)他們具備良好的品格和思想道德。首先，父母要做出榜樣，注重自己的行為和言傳身教，樹立良好的行為規(guī)范和價(jià)值觀。其次，要注重培養(yǎng)孩子的自律和責(zé)任感，教育他們遵守社會(huì)規(guī)則和法律法規(guī)。此外，要加強(qiáng)對(duì)孩子的道德教育，培養(yǎng)他們的同情心、合作意識(shí)和公益意識(shí)。最后，要注重培養(yǎng)孩子的樂觀向上的心態(tài)，教育他們勇于面對(duì)挫折和失敗，在困難中保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)能力。

結(jié)尾（100字左右）。

孩子的教育管理是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，需要父母不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己。通過營(yíng)造良好的家庭環(huán)境、建立科學(xué)的教育方法、與學(xué)校老師的合作以及培養(yǎng)孩子的良好品格，我們可以更好地管理和教育孩子，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的條件。讓我們一起努力，培養(yǎng)出健康快樂、積極向上的下一代。

孩子教育管理心得篇六

從20xx年的秋季新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)歸納出臺(tái)的，是對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求。比如對(duì)教育教學(xué)的要求：平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;教好每一個(gè)學(xué)生;學(xué)生要全面發(fā)展;提高教育質(zhì)量;學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)……。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，使我們明確了將來現(xiàn)代化的學(xué)校發(fā)展的方向、特色、模式以及教師應(yīng)該具有的素質(zhì)。

在基本理念的第一條就提出了“育人為本，全面發(fā)展”，其實(shí)這句話，就是教育的本質(zhì)，就是要培養(yǎng)出身心健康、性格完整、合格的大寫的人。

我想，我們的教育要讓學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學(xué)生是否幸福，看孩子們的眼神：沒有被家長(zhǎng)和老師嬌寵的優(yōu)等生的優(yōu)越感;沒有學(xué)習(xí)困難生的自卑;沒有富貴家庭背景下的目空一切;沒有頑劣的小霸王式的蠻橫;沒有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視。沒有受過委屈，沒有被傷害過自尊，沒有受過冷遇，從這種眼神里，你能感到陽光、美好、自由，更多的是希望。

基本理念的第二條“促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”。中有這樣的一句話“教好每一個(gè)學(xué)生”，我想，這是對(duì)每一名教師提出了更高的要求。每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)、性格不同。怎樣才能教好每一個(gè)孩子呢?“相信種子，相信歲月”。種子的萌發(fā)條件不同，比如紅豆杉種子，由于外殼堅(jiān)硬，土地要經(jīng)過一年多日子的滋養(yǎng)才能潤(rùn)開外殼，解放那胚芽，這就是歲月之功和土地對(duì)種子的感受?！短┑系墓适隆肪褪菍?duì)這個(gè)問題最美的詮釋。

“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)教師提出了更高要求：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，因村施教，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生人格，不諷刺，不挖苦，不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握學(xué)科教學(xué)的基本要求，加強(qiáng)教師教學(xué)基本功考核，提升教師普通話水平，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，教師五年內(nèi)不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求，定期開展質(zhì)量分析，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)機(jī)和個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要，采用有針對(duì)性的措施，提高教學(xué)有效性，采取啟發(fā)式、討論式、合作式等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

“標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)教師的要求，使我有了危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、高標(biāo)意識(shí)。我必須轉(zhuǎn)變舊的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)理論水平，才能與標(biāo)準(zhǔn)吻合，成為一名合格的現(xiàn)代化的教師。

孩子教育管理心得篇七

20xx年12月5日至6日我參加了我縣"xx"領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。常規(guī)給我們?cè)趥湔n上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對(duì)。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥，沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對(duì)照自己的教學(xué)行為，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。

在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)學(xué)生各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。

抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的"教"更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會(huì)，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合"以學(xué)為主，多元互動(dòng)"的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

孩子教育管理心得篇八

教育管理是一項(xiàng)需要專業(yè)知識(shí)和細(xì)致管理的工作，我在過去的幾年里從事了教育管理工作，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得，希望能給其他從事或有意從事教育管理工作的人一些啟發(fā)。

首先，教育管理需要不斷學(xué)習(xí)和提升。作為一名教育管理者，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論、管理方法和技能。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。在我的職業(yè)生涯中，我參加了很多培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)了各種管理方法和技巧。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育管理中的挑戰(zhàn)。

其次，教育管理需要注重團(tuán)隊(duì)合作。一個(gè)成功的教育機(jī)構(gòu)需要一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)來支持和推動(dòng)工作。作為教育管理者，我們需要培養(yǎng)和發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員的能力，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。與團(tuán)隊(duì)的密切合作不僅可以更好地實(shí)施教育計(jì)劃和政策，還可以提高工作效率和質(zhì)量。在我管理的團(tuán)隊(duì)中，我經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn)活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)合作來解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功取決于每個(gè)成員的付出和努力。

第三，教育管理需要善于溝通和協(xié)調(diào)。作為一名教育管理者，我們需要與各種利益相關(guān)者保持良好的溝通，包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和政府部門等。只有通過有效的溝通和協(xié)調(diào)，才能有效地推動(dòng)教育工作的開展。在我的管理實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持開放和透明的溝通方式，重視與各方的互動(dòng)和合作。這種溝通和協(xié)調(diào)的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過有效的溝通才能達(dá)到共識(shí)和合作，進(jìn)而推動(dòng)教育管理的發(fā)展。

第四，教育管理需要注重細(xì)節(jié)和執(zhí)行力。教育管理涉及到許多細(xì)節(jié)和具體的工作，如制定教育計(jì)劃、安排課程、管理教師和學(xué)生等。只有注重細(xì)節(jié)和嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行，才能確保教育工作的有效進(jìn)行。在我的管理實(shí)踐中，我經(jīng)常關(guān)注工作中的細(xì)節(jié)并積極解決問題，不斷改進(jìn)工作流程和方法。這種注重細(xì)節(jié)和執(zhí)行力的經(jīng)驗(yàn)讓我更加明白，只有真正做好每個(gè)小環(huán)節(jié)，工作才能更加順利和高效。

最后，教育管理需要具備抗壓能力和應(yīng)變能力。教育管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和壓力的工作，工作中會(huì)遇到各種困難和問題。作為教育管理者，我們需要具備良好的心理素質(zhì)和抗壓能力，在面對(duì)挫折和壓力時(shí)能夠保持樂觀和積極的心態(tài)。在我的管理實(shí)踐中，我通過自我調(diào)適和尋求幫助，克服了許多難題，保持了工作的動(dòng)力和熱情。這種抗壓能力和應(yīng)變能力的經(jīng)驗(yàn)讓我更加明白，只有積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，才能更好地應(yīng)對(duì)教育管理的困難和挑戰(zhàn)。

在總結(jié)中，教育管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作，需要不斷學(xué)習(xí)和提升，并注重團(tuán)隊(duì)合作、溝通與協(xié)調(diào)、細(xì)節(jié)與執(zhí)行力以及抗壓和應(yīng)變能力。我希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌麖氖禄蛴幸鈴氖陆逃芾砉ぷ鞯娜擞兴鶈l(fā)，共同促進(jìn)教育管理事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

孩子教育管理心得篇九

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，班級(jí)教育管理也日漸引起人們的關(guān)注。作為一名班主任，我有幸擔(dān)任過多個(gè)班級(jí)的管理工作，并通過實(shí)踐不斷總結(jié)和摸索，逐漸形成了一套行之有效的管理經(jīng)驗(yàn)。接下來，我將圍繞班級(jí)教育管理的主題，從五個(gè)方面分享我所獲得的心得體會(huì)。

首先，班級(jí)教育管理需要注重規(guī)劃和組織。班級(jí)教育管理工作需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，只有這樣才能更好地指導(dǎo)和推動(dòng)工作的開展。例如，班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)、文化建設(shè)、道德教育等各方面的工作都需要提前規(guī)劃，并分配給相應(yīng)的人員去負(fù)責(zé)。此外，組織能力也是一個(gè)好的管理者必備的素質(zhì)。合理安排各項(xiàng)工作的時(shí)間和資源，高效地完成任務(wù)，是班級(jí)教育管理的關(guān)鍵。

其次，班級(jí)教育管理需要注重溝通和協(xié)調(diào)。班級(jí)管理涉及到各種各樣的事務(wù)，需要與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等各方進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。良好的溝通能夠增進(jìn)彼此的理解和信任，也能夠解決一些紛爭(zhēng)和矛盾。在開展班級(jí)教育管理工作時(shí)，我常常邀請(qǐng)家長(zhǎng)和教師參與其中，與他們進(jìn)行交流，共同探討班級(jí)中存在的問題，并尋找解決的辦法。只有進(jìn)行良好的溝通和協(xié)調(diào)，才能夠形成班級(jí)教育管理的合力。

再次，班級(jí)教育管理需要注重引導(dǎo)和激勵(lì)。作為班主任，在日常教育管理工作中，我深刻體會(huì)到激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，我們需要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)他們的閃光點(diǎn)，并為他們提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和平臺(tái)去展示和實(shí)現(xiàn)。此外，我們還需要給予學(xué)生足夠的關(guān)愛和關(guān)注，幫助他們解決困難和提升自身能力。只有激發(fā)學(xué)生的積極性和潛力，才能夠取得良好的班級(jí)教育管理效果。

此外，班級(jí)教育管理還需要注重服務(wù)和管理。作為一名班主任，我的工作不僅僅是管理學(xué)生，還要提供服務(wù)。我積極參與班級(jí)中的各項(xiàng)活動(dòng)，并盡力幫助學(xué)生解決問題和困難。例如，有時(shí)候?qū)W生在學(xué)習(xí)上遇到了瓶頸，我會(huì)與他們一起研討解決方案或者提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；有時(shí)候?qū)W生在生活上遇到了困難，我會(huì)幫助他們找到合適的資源和支持。這種服務(wù)性的管理，能夠使學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和助力，也能夠更好地促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。

最后，班級(jí)教育管理還需要注重實(shí)踐和創(chuàng)新。隨著教育環(huán)境的不斷變化和發(fā)展，我們需要及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)管理方法和策略。在實(shí)踐中，我經(jīng)常與其他班主任進(jìn)行交流和分享，了解他們的管理經(jīng)驗(yàn)和做法，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。例如，在班級(jí)文化建設(shè)方面，我嘗試引入一些新的元素和活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活力。只有不斷地實(shí)踐和創(chuàng)新，才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。

總而言之，班級(jí)教育管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過多年的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為班級(jí)教育管理需要注重規(guī)劃和組織、溝通和協(xié)調(diào)、引導(dǎo)和激勵(lì)、服務(wù)和管理、實(shí)踐和創(chuàng)新。只有在這些方面做得好，我們才能夠更好地推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展和提升學(xué)生的素質(zhì)。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌嘀魅蔚慕逃芾砉ぷ饔兴鶈l(fā)和幫助。

孩子教育管理心得篇十

陶行知先生是人民的教育家、思想家和教育的改革家。其博大精深的教育理論和豐富的辦學(xué)實(shí)踐啟發(fā)和激勵(lì)著一代又一代“陶子”，為中國(guó)教育的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。陶行知的教育思想和高尚品德，是我們廣大教師的指路明燈，作為一名人民教師，應(yīng)認(rèn)真地向這位偉大的教育家學(xué)習(xí)。翻閱了《陶行知教育名篇》一書，知道陶先生在深刻了解了中國(guó)的文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，提出的教育學(xué)說，既強(qiáng)調(diào)了教育的現(xiàn)實(shí)功能，又關(guān)注了教育的終極目的。讀了陶先生的文章，深有體會(huì)：

陶先生提出“教學(xué)合一”，“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”、“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”、“先生須一面教一面學(xué)”。認(rèn)為好的老師不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)一方面要老師負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。對(duì)于一個(gè)問題，不是要老師把現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，而是要把這個(gè)解決方法如何找來的過程，組織好，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生以最短的時(shí)間，經(jīng)過類似的經(jīng)驗(yàn)，自己將這個(gè)方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)來找別的方法，解決別的問題。有了這種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生才能自己去探求知識(shí)，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。如果教師只會(huì)用“舊瓶裝新酒”，那就看不到新鮮的事物，教師應(yīng)不斷研究，才能時(shí)常找到新理，只有學(xué)而不厭，然后才能誨人不倦。陶先生倡導(dǎo)“生活即教育”，生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么?！吧鐣?huì)即教育”，要把籠中的小鳥放到大自然里，使它們?nèi)我怙w翔。把學(xué)校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，這樣的學(xué)校才是學(xué)校，這樣的教育才是教育。陶先生主張遠(yuǎn)離生活的教育不是真教育，好教育，脫離實(shí)踐的知識(shí)是虛的，不實(shí)用的。今天我們的教育教學(xué)脫離生活已越來越遠(yuǎn)。孩子們成天埋于書堆里，以高分遮面。

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。從陶先生的作品中隨處可見他對(duì)好教師的殷切期望。他對(duì)自身成長(zhǎng)提出了四個(gè)問題，叫做“每天四問”：“我的身體有沒有進(jìn)步？”“我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？”“我的工作有沒有進(jìn)步？”“我的道德有沒有進(jìn)步？”陶先生認(rèn)為道德是做人的根本，“根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無甚用處?！苯ㄖ烁耖L(zhǎng)城的基礎(chǔ)，就是道德。一個(gè)集體的成員，若人人以集體利益為重，注意自己的每一個(gè)行動(dòng)都為集體著想，則這個(gè)集體會(huì)越來越壯大，這個(gè)集體定是有希望的集體。否則，多數(shù)人只顧個(gè)人私利，不顧集體利益，則集體的根本必然動(dòng)搖。如此，每個(gè)一線教師應(yīng)該弘揚(yáng)“校興我榮，校衰我恥”的敬業(yè)精神。陶先生的“每天四問”為人們提供了進(jìn)德修業(yè)的參考，當(dāng)作一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己。“必然可以見出每一個(gè)人身體健康上有著大的進(jìn)步，學(xué)問上有著大的進(jìn)步，工作效能上有著大的進(jìn)步，道德品格上有著大的進(jìn)步，顯出水到渠成的進(jìn)步”。

范文2《班級(jí)常規(guī)管理與教育》讀書心得

作為一名青年老師，我感覺自己在很多方面還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與提升，通過前幾年的班級(jí)管理工作，讓我更清晰地了解到了自己的不足。對(duì)班主任工作的了解不夠深刻，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的問題不能沉著應(yīng)對(duì)等等。為了彌補(bǔ)不足，我經(jīng)常虛心地向同事請(qǐng)教，把她們實(shí)踐中總結(jié)出來的好經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的工作中。在完成日常工作之余擠出時(shí)間看有關(guān)教育方面的書籍，這既能充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)和實(shí)操能力，又能提高自己對(duì)教書育人的思想認(rèn)識(shí)。

近期通過中小學(xué)班主任培訓(xùn)，我有幸閱讀了《班級(jí)常規(guī)管理與教育》一書，翻閱此書，我心里的窗戶突然打開，有一種豁然開朗的感覺。本書前一部分是理論闡述，是研究班主任工作的專家所撰寫的；中間是相關(guān)的專題研究，是課題研究成果；后一部分是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是工作在中小學(xué)第一線的優(yōu)秀班主任撰寫的。其中的不少文章都曾發(fā)表在雜志上，實(shí)用性強(qiáng)，很有借鑒意義。讓我明白了很多班級(jí)管理的道理，也給我?guī)砹撕芏嗟闹伟嘀撸刮殷w會(huì)頗深，讓我深深地感受到作為一名小學(xué)班主任的不容易。

班級(jí)的管理工作是繁瑣的，班主任是和學(xué)生接觸最多的。而這一工作盡有熱情的態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有良好的理論基礎(chǔ)與一種可以喚醒心靈的愛。這本書就給了我很大的理論支撐與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)《班級(jí)常規(guī)管理與教育》一書的閱讀和理解，“師愛與教育行為”、“師愛的效能”、“師愛的傳導(dǎo)”這三個(gè)篇章與我的思想產(chǎn)生了共鳴。我覺得“愛”才是教育好孩子的根本，“愛”才能讓一個(gè)班級(jí)無比團(tuán)結(jié)向上。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展有著巨大的教育作用。一個(gè)班級(jí)能否健康和諧成長(zhǎng)，在很大程度上取決于班主任的自身素質(zhì)和對(duì)班級(jí)管理的指導(dǎo)藝術(shù)。那么如何才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢？一、要搞好小學(xué)教育，必須注重班級(jí)管理，而班主任又是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。作為班主任，自己總覺得就應(yīng)該比別人思路更開闊些，辦法更多些，責(zé)任更重些。一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)家，學(xué)生如同孩子，班主任就是這個(gè)家的當(dāng)家人，孩子的方方面面自己必須了如指掌，因此教育方法就要靈活多樣，還有要因材施教。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)注他們的身心健康、人際交往、思想傾向以及行為習(xí)慣。班主任有責(zé)任讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，同樣有責(zé)任讓這個(gè)家充滿生機(jī)，充滿和諧、充滿激情和成功。那就是班主任應(yīng)本著建設(shè)一個(gè)具有優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)一批立志成才的'學(xué)子的目標(biāo)而努力。有責(zé)任讓優(yōu)秀生德才兼?zhèn)?，有?zé)任讓中等生信心百倍，有責(zé)任讓落伍者幡然醒悟，改過自新，奮勇直追！那就得有一顆慈愛、寬容、樂觀的心。

范文3

自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。

不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。

為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是教師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：

說到做到，從不失信；言傳身教，以身作則，尊重學(xué)生，一視同仁；講求效率，仔細(xì)認(rèn)真；嚴(yán)于律己，寬于待人；精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！

孩子教育管理心得篇十一

高校教育管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又具有挑戰(zhàn)性的工作，涉及到教學(xué)、科研、學(xué)生管理等多個(gè)方面。作為一名高校的管理者，多年來我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在以下的文章中，我將從招生、教學(xué)、師資和學(xué)生管理四個(gè)方面談一談我對(duì)高校教育管理的心得體會(huì)。

首先，招生工作是高校教育管理的重要一環(huán)。招生是高校生源的重要來源，吸引優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)于一個(gè)高校的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該注重招生工作中的標(biāo)準(zhǔn)化和精細(xì)化管理。首先，我們要建立嚴(yán)格的招生標(biāo)準(zhǔn)，確保每一位入學(xué)的學(xué)生都符合高校的要求，以保證學(xué)校的整體素質(zhì)。其次，我們要進(jìn)行有效的宣傳和招生策略，使更多的優(yōu)秀學(xué)生了解和關(guān)注到我們的學(xué)校。最后，我們要加大對(duì)招生工作的組織和管理力度，確保招生工作的高效和順利進(jìn)行。

其次，教學(xué)工作是高校教育管理的核心。教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和學(xué)生的發(fā)展。因此，我們要注重教學(xué)過程中的規(guī)范與創(chuàng)新。首先，我們要制定科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)方案，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和前沿性，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，我們要推行互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。此外，我們還要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和管理，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

第三，師資隊(duì)伍是高校教育管理的重要支撐。優(yōu)秀的師資是高校教育質(zhì)量的保障和提升。因此，我們要重點(diǎn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，我們要引入優(yōu)秀的教師資源，提高高校的教學(xué)水平和科研實(shí)力。其次，我們要加大對(duì)教師的培訓(xùn)和激勵(lì)力度，提高教師的敬業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)。最后，我們要建立健全的師資評(píng)價(jià)機(jī)制，確保教師的工作態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量得到及時(shí)有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

最后，學(xué)生管理是高校教育管理的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生是高校的未來，他們的管理關(guān)系到高校的整體發(fā)展和形象塑造。因此，我們要注重學(xué)生管理中的個(gè)性化和全面化。首先，我們要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過程，重視學(xué)生的思想、品德和身心健康的培養(yǎng)。其次，我們要加強(qiáng)學(xué)生管理的團(tuán)隊(duì)合作，通過班級(jí)管理、輔導(dǎo)員制度等方式，建立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。最后，我們要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)。

總之，高校教育管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作。通過多年的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到招生、教學(xué)、師資和學(xué)生管理是高校教育管理的重要環(huán)節(jié)。只有做好這些方面的工作，才能保證學(xué)校的整體發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。我相信，在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，為高校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

孩子教育管理心得篇十二

這是一位初一孩子的父親，同時(shí)也是一名高中的優(yōu)秀班主任。他分享了關(guān)于學(xué)習(xí)興趣、言傳身教、分?jǐn)?shù)等方面的看法。他在最后提到的：教育的作用是什么，就是家長(zhǎng)在旁邊關(guān)注、期盼和守望，及時(shí)清除小樹旁邊的雜草和害蟲，在狂風(fēng)暴雨把小樹吹歪了的時(shí)候，第一時(shí)間去扶正他，而不是拔苗助長(zhǎng)。

我們的國(guó)度，從來就不缺少教育理論，從來就不缺少教育的氛圍，家長(zhǎng)重視孩子教育的激情，全民高漲。書店里有關(guān)教育理論的書有半面墻，微信朋友圈有一半是有關(guān)孩子教育的東西……我們真的不缺少教育理論，我們?nèi)鄙賰?yōu)秀的教育操作者。

孩子的差異性天生都有，無奈我們的家長(zhǎng)總想走捷徑，不思考，照抄照搬，希望一本萬利，這是不行的。

一、關(guān)于家庭中的民主。

我贊成復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授的觀點(diǎn)：我不相信教育是快樂的，請(qǐng)別再以愛的名義對(duì)孩子讓步。

獨(dú)生子女是自地球上有人類這個(gè)物種以來所出現(xiàn)的一個(gè)從來沒有過的“亞種”，在人類歷，從來沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短時(shí)間內(nèi)，有計(jì)劃地出現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家。千萬不要以為他們和我們是一樣的，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣。

我的學(xué)生中，在家里父母說了算的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般都很優(yōu)秀，品行修養(yǎng)更高?！澳愠晕业暮任业挠梦业模瑧{什么不聽我的”!霸父經(jīng)常這樣訓(xùn)斥孩子，最終，這位家長(zhǎng)就成了學(xué)霸之父。事實(shí)證明，在家庭教育中，家長(zhǎng)中一個(gè)人說了算的家庭中，孩子成才率是極高的。

別太相信學(xué)習(xí)是快樂的。高端學(xué)習(xí)都是枯燥的，不討厭就是興趣。認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的很少，如果真有快樂，那也是通過學(xué)習(xí)考出高分的快樂。如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂，那就很可能成為大師級(jí)人物。絕大多數(shù)人是不會(huì)的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué)，是為了某種目的去學(xué)。所以，品質(zhì)和意志才是真正的好老師。

相信我們的孩子是屬于大多數(shù)人中的某一個(gè)吧。憑什么學(xué)習(xí)是快樂的?學(xué)習(xí)里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。好成績(jī)基本上都來自學(xué)生的好習(xí)慣，什么時(shí)間專注的做什么事，日積月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。

而我們教育總是想給孩子更多的快樂，給孩子更多的游戲時(shí)間，不停的對(duì)孩子讓步。天底下哪有這樣的教育?不要糾結(jié)社會(huì)上一些似是而非的說法，什么素質(zhì)教育、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試是最基本的素質(zhì)。

二、關(guān)于教育中的鼓勵(lì)。

現(xiàn)在，我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì)，俗稱“戴高帽子”，更有專家說出這樣的話：好孩子都是夸大的，我實(shí)在是不敢茍同。適當(dāng)鼓勵(lì)孩子有自信，這是對(duì)的，但是不能過度。在這種教育下的孩子將來到社會(huì)，他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬丈深淵。

教育可以沒有懲戒手段嗎?單憑鼓勵(lì)就可以完成教育了?我認(rèn)為，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。我們應(yīng)該告訴孩子，這個(gè)社會(huì)是殘酷的，要準(zhǔn)備受到很多委屈。

三、關(guān)于言傳身教。

教育目的就是要讓下一代超過上一代，先超越父母，然后超越孩子自己，把孩子的潛能的挖掘出來。

我認(rèn)為，父母的作用應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子積極向上的激情之火，而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子，有多少父母燃燒一生化為灰燼，而孩子前途一片黑暗。只有內(nèi)心無比強(qiáng)大的孩子，才能戰(zhàn)無不勝，歪風(fēng)邪氣也影響不了他。幫助孩子超越自我，每天都有新進(jìn)步，努力今天比昨天做得好，計(jì)劃明天比今天做得好，規(guī)劃一個(gè)積極向上的充滿正能量的美好愿景比什么都重要。

四、關(guān)于考試分?jǐn)?shù)。

放在最后說，是因?yàn)槲也幌胝f，因?yàn)槲矣X得它比前五點(diǎn)說的相比，太次要。但我又不得不說說它，在中國(guó)，它又是那么重要。大多數(shù)家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)當(dāng)作教育的目標(biāo)，我覺得，可以值得尊重的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是高考成績(jī)，在省示范高中任教的我看多了孩子分?jǐn)?shù)的起伏，看多了家長(zhǎng)的束手無策看多了孩子的淚流滿面，所以更看清分?jǐn)?shù)對(duì)家長(zhǎng)和孩子的折磨。

小學(xué)得100分的孩子能走多遠(yuǎn)?數(shù)學(xué)大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是：不要考100分。朱清時(shí)解釋說，原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓(xùn)練得非常熟練才能不出小錯(cuò)。要爭(zhēng)這100分，就需要浪費(fèi)很多時(shí)間和資源，相當(dāng)于土地要施10遍化肥，廢掉的是孩子學(xué)習(xí)的激情和創(chuàng)造力。

在分?jǐn)?shù)面前，毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動(dòng)力，父母的冷言冷語可能是壓在孩子身上的最后稻草。做一個(gè)有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)，過程比結(jié)果重要，只有完美的過程，才會(huì)有無憾的結(jié)果。孩子想當(dāng)?shù)谝幻脑竿c生俱來，就像大樹拼命往天上生長(zhǎng)，為了獲得更多的陽光和雨露一樣，這不是教育的功能，這是生物的本能。

教育的作用是什么，我認(rèn)為就是家長(zhǎng)在旁邊關(guān)注、期盼和守望，及時(shí)清除小樹旁邊的雜草和害蟲，在狂風(fēng)暴雨把小樹吹歪了的時(shí)候，第一時(shí)間去扶正他，而不是拔苗助長(zhǎng)。

子女教育、親子關(guān)系、家人的溝通模式等一系列的家庭教育問題，需要我們從包括“子女成長(zhǎng)教育管理”、“家長(zhǎng)自身成長(zhǎng)管理”，以及“家庭教育環(huán)境建設(shè)”等方面的家庭教育管理入手，在人格與生命、心智與社交、意識(shí)與學(xué)習(xí)、思維、模式、三觀等方面的“成長(zhǎng)內(nèi)核”培育孩子長(zhǎng)大成“人”。

孩子教育管理心得篇十三

在當(dāng)今社會(huì)，隨著人們壽命的延長(zhǎng)和老年人口的增多，老年教育逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。作為一名老年教育管理者，我長(zhǎng)期從事老年教育工作，積累了一些管理心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將重點(diǎn)聚焦于老年教育管理的五個(gè)方面，分別是規(guī)劃策劃、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)方式創(chuàng)新和評(píng)估反饋。

首先，規(guī)劃策劃是老年教育管理的重要環(huán)節(jié)。在制定老年教育規(guī)劃時(shí)，我們需要結(jié)合老年人的特點(diǎn)和需求，量身打造適合他們的教育方案。例如，我們可以開設(shè)健身養(yǎng)生課程，幫助老年人增加運(yùn)動(dòng)量、提高身體素質(zhì)；同時(shí)，我們也可以組織文化講座和書法等課程，滿足老年人對(duì)知識(shí)和藝術(shù)的追求。在策劃過程中，我們要充分考慮老年人的意見和反饋，并及時(shí)調(diào)整方案，確保他們的需求得到最好的滿足。

其次，師資隊(duì)伍建設(shè)是老年教育管理的基礎(chǔ)。一支素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì)，能夠?yàn)槔夏陮W(xué)員提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。因此，我們?cè)谡衅附處煏r(shí)要嚴(yán)格把關(guān)，要求教師具備專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要具備老年人關(guān)愛和理解的能力。同時(shí)，我們還需要對(duì)教師進(jìn)行不斷的培訓(xùn)和提升，使其保持教育理念的更新和教學(xué)方式的創(chuàng)新，以滿足老年人不斷提高的教育需求。

第三，課程設(shè)置是老年教育管理的核心。老年人的學(xué)習(xí)興趣和需求各異，因此我們需要根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)富有吸引力和實(shí)用性的課程。我們可以將課程分為興趣愛好類和實(shí)踐技能類，為老年人打造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我們可以設(shè)置園藝養(yǎng)花、音樂欣賞、攝影等課程，滿足老年人的興趣追求；同時(shí)，我們也可以組織生活技能、金融知識(shí)等實(shí)用類課程，提高老年人的生活質(zhì)量和能力。

第四，教學(xué)方式的創(chuàng)新是老年教育管理的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足老年人的學(xué)習(xí)需求和教育特點(diǎn)，因此我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。例如，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓老年學(xué)員相互合作，共同解決問題；同時(shí)，我們還可以引入多媒體教學(xué)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，使老年人能夠靈活選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。

最后，評(píng)估反饋是老年教育管理的關(guān)鍵一環(huán)。我們需要定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，了解老年學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和滿意度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)不足。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)老年學(xué)員提出建議和意見，促進(jìn)老年教育與老年人的互動(dòng)與交流。只有通過不斷的評(píng)估和反饋，我們才能不斷提高教育質(zhì)量，為老年人提供更好的教育服務(wù)。

綜上所述，作為一名老年教育管理者，我深知規(guī)劃策劃、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)方式創(chuàng)新和評(píng)估反饋等方面的重要性。在今后的工作中，我將持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己，與團(tuán)隊(duì)共同努力，為老年人提供更優(yōu)質(zhì)、更豐富的教育服務(wù)，努力為他們晚年生活增添更多的精彩和快樂。

孩子教育管理心得篇十四

第一段：教育管理的重要性（200字）。

教育管理作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名教育管理者，我深切認(rèn)識(shí)到教育管理的重要性。教育管理不僅關(guān)乎學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)，還直接影響到師生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。只有做好教育管理工作，才能營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍，使學(xué)校取得優(yōu)異的教育成果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

在長(zhǎng)期的教育管理實(shí)踐中，我逐漸形成了一些心得體會(huì)。首先，要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教育管理工作需要一個(gè)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，只有團(tuán)隊(duì)成員緊密合作、相互配合，才能順利完成工作任務(wù)。其次，要注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，教育管理者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。最后，要注重信息化建設(shè)。信息化已經(jīng)深入到教育管理的方方面面，教育管理者要不斷學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，利用好信息化工具，提高教育管理的效率和質(zhì)量。

第三段：教育管理的挑戰(zhàn)（200字）。

教育管理工作面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，是人員管理的挑戰(zhàn)。學(xué)校的管理者要與各種不同性格的教職工打交道，要能夠處理好不同意見和矛盾，形成和諧的師生關(guān)系。其次，是資源配置的挑戰(zhàn)。教育資源有限，如何合理配置資源，使每個(gè)學(xué)生都能獲得公平的教育機(jī)會(huì)，是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。最后，是社會(huì)需求的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求越來越高，教育管理者需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，以滿足社會(huì)的需求。

第四段：教育管理的應(yīng)對(duì)策略（200字）。

為了應(yīng)對(duì)教育管理工作中的種種挑戰(zhàn)，教育管理者需要采取一些應(yīng)對(duì)策略。首先，要注重學(xué)習(xí)和提升自身素養(yǎng)。只有不斷提升自身的管理水平和知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。其次，要加強(qiáng)與教職工的溝通與交流。通過增加溝通機(jī)制和交流渠道，管理者能夠更好地了解教職工的需求，協(xié)助解決問題。最后，要與社會(huì)緊密聯(lián)系。教育管理者應(yīng)該把握社會(huì)的發(fā)展方向，及時(shí)調(diào)整管理策略，適應(yīng)社會(huì)的需求。

第五段：教育管理的前景展望（200字）。

教育管理是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)但又充滿希望的工作領(lǐng)域。當(dāng)前，我國(guó)的教育事業(yè)正在不斷發(fā)展壯大，各級(jí)各類學(xué)?？梢蕴峁┙o教育管理者廣闊的發(fā)展空間。隨著教育改革的不斷深化和人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求，教育管理者的角色和作用將變得越來越重要。相信在未來的發(fā)展中，教育管理者將有更多機(jī)會(huì)展示自己的才華和智慧，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：教育管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但只有懂得如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)并不斷提升自身素養(yǎng)，才能更好地完成工作任務(wù)。教育管理者應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地與教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)以及整個(gè)社會(huì)保持溝通和交流，不斷探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。只有如此，我們才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

孩子教育管理心得篇十五

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。

以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的`突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。

”雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任?！缎铝x務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：

一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展。

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