在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞方法篇一
一碗濃濃的熬茶。
帶有草芽香的，
手把羊肉。
香柴花的芳香中，
悠然地醉去，
這就是草原人的端午節(jié)。
五月的草原，
是少女圓潤(rùn)的乳房。
山花爛漫，
情歌翻飛。
蓄勢(shì)而發(fā)的騷動(dòng)，
被動(dòng)情的云雀銜起。
季節(jié)合歡的序幕便，
被輕輕拉開(kāi)……
公牦牛，
劍一樣刺穿了遠(yuǎn)山的沉郁。
咂足奶水的羔羊，
愜意的睡在了山坳間。
布谷鳥發(fā)酵千年的傷感，
催動(dòng)著瘋長(zhǎng)的莊稼。
只是一點(diǎn)雨珠，
擊傷了農(nóng)婦堅(jiān)實(shí)的守護(hù)。
不覺(jué)處，
那是熬煎身心的思念。
五月，
每一塊河石，
都銹滿了綠苔。
翡翠與珍珠鋪就的河道，
舞動(dòng)著，
山溪優(yōu)美的鍋莊舞。
五月，
有一中力量。
在骨骼間傳動(dòng)。
有一中誘惑，
牽引著登高的欲望。
真愿登臨那最高的冰峰，
好吮盡江南的粽子，
那綿綿悠長(zhǎng)的甜香。
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現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞方法篇二
塞北的朔風(fēng)熄滅了軍營(yíng)的火把
唯有將軍的帳中飛蛾深夜不寐
燭光的另一頭
是一個(gè)女子滿鬢的華發(fā)
他的妻守著空閨等他
等他戰(zhàn)捷等他回家
還記得那年
烽煙在枕邊開(kāi)始燎原
狼煙四起戰(zhàn)鼓在催他
他綽槍負(fù)劍上馬
拋棄了新婚伊始的小家
去保衛(wèi)萬(wàn)里河山的大家
將軍依舊流連戰(zhàn)場(chǎng)的黃沙
青梅煮酒談笑點(diǎn)兵
仗劍揚(yáng)鞭策馬
挑燈夜讀兵書百卷
卻無(wú)暇寄一封家書與她
他可曾在深夜不寐之際
思念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的她？
罩著青紗的燈下
不再是當(dāng)年的那只紅燭
夜半密密縫著長(zhǎng)袍
年幼的孩子被雷聲驚醒猶在哭鬧
他可曾在夜半無(wú)眠之時(shí)
咬碎銀牙痛恨負(fù)心薄幸的他？
縱有再多的年華
當(dāng)年青春的少女也不再芳華
燭光之下心字成灰
念及君時(shí)淚難將息
守著孤燈數(shù)著沒(méi)有盼頭的歸期
就那么任伊老了任伊老了……
一封泛黃的書簡(jiǎn)還躺在蒙灰的桌面
那是一封遲遲未寄出的家書
陪著曾經(jīng)十七歲的少女
默默逐漸老去
現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞方法篇三
寫上那輪迎我火紅的朝陽(yáng)
寫上你打開(kāi)的第一聲婉轉(zhuǎn)的問(wèn)候
寫上夕陽(yáng)留戀的腳步
寫上我臨別時(shí)那一聲幸福的喟嘆
這五月，風(fēng)的軟，風(fēng)的醉，水的恬淡，水的美
這五月的，豐盛的五月，我的詩(shī)歌
像放倒的油菜
如此接近大地，如此接近你的寬懷
這五月的，玲瓏的五月，生動(dòng)的白蝶
依然像四月一樣翩躚，留戀你
不舍的腳步
這五月的，梔子花的夢(mèng)香甜
誰(shuí)的`手停在半空
月影風(fēng)吟，庭院深深
這五月的，蛙聲和著流水，寫著誰(shuí)的心思
把夜反復(fù)歌唱，把五月的夜
唱得如此飽滿
在一首首詩(shī)里，我與五月一起收獲
現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞方法篇四
愈是身心疲憊
愈是無(wú)法驅(qū)走住在心底的你
愈是心情煩憂
愈是難以割舍與你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
在綻放萬(wàn)千風(fēng)情的桃花里
抑或是破土而出的嫩芽里
無(wú)數(shù)次
撥開(kāi)記憶模糊的網(wǎng)
拽不回逝去的匆匆歲月
如沒(méi)有春秋的四季
亂了分寸
任憑聲竭力嘶的呼喚
依然只能笑看沒(méi)有你的風(fēng)景
被失落填充的時(shí)光
上演著別人的精彩
重復(fù)在耳畔一遍又一遍的絮叨
覆蓋了曾經(jīng)根植在心靈的快樂(lè)
憂傷一層又一層
你可知道
沒(méi)有下雪的冬天
失去了他原有的向往
太早來(lái)臨的夏天
沒(méi)有了他原有的樂(lè)趣
我是如此的想你轉(zhuǎn)身
看到那一路隨風(fēng)飄零
我的思念
愈是身心疲憊
愈是無(wú)法驅(qū)走住在心底的你
愈是心情煩憂
愈是難以割舍與你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
在綻放萬(wàn)千風(fēng)情的桃花里
抑或是破土而出的嫩芽里
無(wú)數(shù)次
撥開(kāi)記憶模糊的網(wǎng)
拽不回逝去的匆匆歲月
如沒(méi)有春秋的四季
亂了分寸
任憑聲竭力嘶的呼喚
依然只能笑看沒(méi)有你的風(fēng)景
被失落填充的時(shí)光
上演著別人的精彩
重復(fù)在耳畔一遍又一遍的絮叨
覆蓋了曾經(jīng)根植在心靈的快樂(lè)
憂傷一層又一層
你可知道
沒(méi)有下雪的冬天
失去了他原有的向往
太早來(lái)臨的夏天
沒(méi)有了他原有的樂(lè)趣
我是如此的想你轉(zhuǎn)身
看到那一路隨風(fēng)飄零
我的思念
現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞方法篇五
四月
終于從三月脫穎而出，不是無(wú)花，而是有果。
桃花也罷，梨花也好，都將一些心思凝成祝福。
你看，綠茵茵，毛絨絨，精靈般的孩兒。
擠擠挨挨，喜笑言逐。
唯有母親不肯歇息，枝葉陽(yáng)光，爭(zhēng)分奪秒。
踮著腳尖，故事有些羞澀。風(fēng)，從南方吹來(lái)。
暖暖的，草的氣息。映著水的波光，柳絲兒俏靚。
你的我的，不甘寂寞的紙筆，寫著畫著。
最美最美的`心扉，清明，顧盼，回望。
那些炊煙撩起的天幕，藍(lán)在眼眸里的深邃。
皈依成一只蝴蝶，翩翩的，飛過(guò)滄海。
震動(dòng)，禪思，冥冥之中無(wú)法預(yù)知的場(chǎng)景。
時(shí)間成永遠(yuǎn)，一分一秒鐫刻在腦海。
心，針尖般大小，裝不下七零八落的情節(jié)。
只撿一些嘻嘻哈哈，藏著掖著。
耐不住陰霾，趕跑抑郁，裂著嘴兒，笑了。
現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞方法篇六
在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代詩(shī)歌無(wú)疑是個(gè)難點(diǎn)。因其寫作手法多樣、表現(xiàn)力豐富和意境高遠(yuǎn)的特點(diǎn)而成為一大教學(xué)障礙。但眾所周知，學(xué)習(xí)一定要掌握好的學(xué)習(xí)方法，合理的方法才是突破障礙的捷徑。下面一起看看吧！
一、了解寫作背景，多多誦讀詩(shī)篇
我們知道，解讀詩(shī)歌的內(nèi)涵，不僅要了解它的表面意思，還要深層理解作者的感情，因此對(duì)作品背景的了解是非常重要的。如藏克家《有的人》這首詩(shī)，初看是在寫兩種人，采用的是對(duì)比手法，然而作者為何而寫卻不甚明了，也可以說(shuō)對(duì)詩(shī)中的兩種人的行為和精神實(shí)質(zhì)很難把握。
因此，了解作者寫的對(duì)象——魯迅先生就顯得尤為重要了。通過(guò)查閱資料，我們可以了解魯迅的生平，及其對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響。尤其是從能代表他人格精神的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的詩(shī)句中去感受魯迅精神。明白了這些，學(xué)生就好把握詩(shī)中所寫的兩種人了，如這兩種人態(tài)度的對(duì)比、追求目標(biāo)的對(duì)比和影響社會(huì)的對(duì)比。這樣就能夠更深層地理解作者寫作的靈魂與內(nèi)涵。
有了這樣的基礎(chǔ)，此時(shí)要想進(jìn)一步把握詩(shī)歌，需要理解作者在詩(shī)歌中的感情，但感情的理解應(yīng)該分兩步，首先要學(xué)會(huì)讀出感情，詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律是其特色，很多時(shí)候，讀出來(lái)的是一份細(xì)膩的情感，這份情感是無(wú)法用語(yǔ)言表述清的。如戴望舒的《雨巷》，藝術(shù)精湛，大量運(yùn)用復(fù)沓、疊句、重唱等手法，形成了循環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的樂(lè)感，把詩(shī)歌的音樂(lè)美發(fā)揮到極致。同時(shí)，詩(shī)歌又兼用了比興和象征的手法，將中國(guó)古典詩(shī)詞中凄美的“丁香”意象、現(xiàn)實(shí)中悠長(zhǎng)寂寥的雨巷和期待中的結(jié)著愁怨的姑娘創(chuàng)造性地組接在一起，形成迷離朦朧的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有所期待的情懷，給人一種幽渺的美感。而這種意象尤如水中月、鏡中花，看得見(jiàn)卻摸不著，甚至只能通過(guò)反復(fù)的詠誦才可窺其一二。
再如，賀敬之《回延安》中“杜甫川唱來(lái)/柳林鋪?zhàn)有?，紅旗飄飄/把手招。白肚子手巾/紅腰帶，親人們迎過(guò)延河來(lái)。滿心話/登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭撲在/親人懷”集中地體現(xiàn)了激動(dòng)、喜悅的情感，而這種情感需要在誦讀中時(shí)時(shí)體會(huì)，直至心情澎湃，熱血洋溢。從中我們不難看出，結(jié)合背景的誦讀會(huì)更具感情，能更好地讓學(xué)生品味出其中的韻律和意境。
二、解析情感主線，體會(huì)詩(shī)歌意境
沒(méi)有感情就沒(méi)有詩(shī)歌的創(chuàng)作。作者的感情是用詩(shī)中的文字并且在文字的字里行間里體現(xiàn)出來(lái)的?！多l(xiāng)愁》是余中光的代表作，我們可以從中看出詩(shī)中“小小的郵票”不僅表達(dá)了詩(shī)人對(duì)小時(shí)候依戀的一份感情，還有對(duì)母親的一種思念之情，可以說(shuō)詩(shī)人所有的情感都體現(xiàn)在那一枚毫不起眼卻飽含深情的'郵票之上了。而后，作者通過(guò)“窄窄的船票”“矮矮的墳?zāi)埂薄皽\淺的海峽”進(jìn)一步表達(dá)了那種相依相偎、割舍不斷的種種情懷，讓人讀之動(dòng)容，品之嘆息?？梢哉f(shuō)詩(shī)人的這份情感在“小”“窄”“矮”“淺”這幾個(gè)字詞中體現(xiàn)得淋漓盡致，濃烈異常，讓讀者回味無(wú)窮。
當(dāng)然，意境的體會(huì)不僅是把握作者的感情線索，還在于學(xué)生的主觀感受，換句話講就是一首詩(shī)中同樣的形象在不同的學(xué)生眼中感受也是不同的。
三、嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作，展現(xiàn)心中的詩(shī)情
大家知道，目前中國(guó)教育依舊離不開(kāi)考試這一模式，而教師的教學(xué)方式也缺少創(chuàng)新精神，大多數(shù)老師為了高分而忽略了學(xué)生用“詩(shī)”的形式來(lái)表述內(nèi)心世界的需求，甚至加以制止。好的教育，我認(rèn)為是完全可以讓孩子們進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)作的，只要是積極健康的都應(yīng)提倡，否則世界上就不會(huì)有駱賓王的“詠鵝”了。中學(xué)生完全可以在老師的引導(dǎo)下寫出自己心中的詩(shī)情畫意來(lái)，用“詩(shī)意”為自己的學(xué)習(xí)生活增添一份美麗。例如我曾看到過(guò)這樣一首詩(shī)《海貍》：“從前有只小海貍，活在我的心海里，無(wú)憂無(wú)慮的游來(lái)游去，在大海洶涌的波濤里?！F(xiàn)在我的心海里，游過(guò)匆匆的海貍，海留住了它的身影，卻留不住它的心。”這是一首中學(xué)生作的詩(shī)，詩(shī)中寫出了一只向往自由快樂(lè)的海貍，實(shí)際是作者對(duì)自我內(nèi)心的寫照，可以想象，在沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下，一只小小的海貍向往自由的大海是多么令人同情的，更何況情感還是那么陽(yáng)光，那么充滿詩(shī)意的自信。雖說(shuō)文筆還有些稚嫩，但又不失為一篇表達(dá)內(nèi)心世界積極向上的好作品。當(dāng)我們能引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)意的眼光去感受生活，相信我們的學(xué)生也能盡情地展示自己詩(shī)歌的創(chuàng)作才華，讓自己像一條自由自在的魚在詩(shī)歌的海洋里暢游。
當(dāng)然，學(xué)生們還要學(xué)會(huì)用“詩(shī)意”的眼光去觀察世界，體會(huì)生活。文學(xué)作品來(lái)源于生活，大膽嘗試，用心去寫，無(wú)論是悲哀、無(wú)奈、嘆息，還是開(kāi)心、快樂(lè)、興奮，都可以用詩(shī)的形式去表達(dá)，這樣不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還提高了對(duì)詩(shī)歌的理解能力。
總之，只要我們多思考，多感悟，多嘗試，學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌這一障礙就會(huì)不攻自破。
現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞方法篇七
走在柔軟的草地上
臺(tái)風(fēng)彈響了這首交響樂(lè)的過(guò)門
趕在風(fēng)雨的前方
各個(gè)樂(lè)手回憶各自的夢(mèng)想
那條波浪甚寬的流沙河
看上去，如此陌生
脆弱的長(zhǎng)橋，我的腳步
分外親切，原野中，一顆樹
抵抗莫名的孤獨(dú)
她是無(wú)意的，深處如蔥的指尖
撮痛月亮的臉
天地可歌可泣
遠(yuǎn)方，波浪起伏
天空，綴滿星星
我只能從河水中
找到一見(jiàn)鐘情的往事
現(xiàn)代詩(shī)歌記鑒賞：
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現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞方法篇八
我執(zhí)意在設(shè)想一張可以伸縮的門
時(shí)刻準(zhǔn)備把目光封鎖成遙遠(yuǎn)的幻夢(mèng)
不被腐蝕
聽(tīng)有趣的聲響海灘吞沒(méi)
我還在嘗試寫一首咸或者淡的詩(shī)歌
停下指尖的語(yǔ)言，聽(tīng)雨
還有一份并不遙遠(yuǎn)的牽念
可是沒(méi)有人知道飄雨的過(guò)客
已經(jīng)落寞成雕塑的姿態(tài)
強(qiáng)硬一千年的眼神
還在幻想與你共度
回望
那片草原
已成雪
回憶
我小心翼翼地包裹一個(gè)游戲
害怕靈魂的破碎
劃破長(zhǎng)長(zhǎng)的靜夜
歌聲里，有種繞過(guò)指尖的微涼
蘸著濃濃的夜色
我開(kāi)始一個(gè)人的捉迷藏
車水馬龍的白晝
遮掩太多的迷離
縱使夜晚
已很難找到自己
以及那些清脆的記憶
回溯
放低音量
我極力不以第一人稱寫詩(shī)
而那團(tuán)火焰
已燃燒到夜的制高點(diǎn)
我不再遮掩一種語(yǔ)言的襲擊
讓飄渺的引語(yǔ)叩開(kāi)一扇扇窗
我絕不打碎一片一顆水晶的夢(mèng)影
那夜，我一直固守一方角落
讓墻角的殘余
把我?guī)Щ貜那?/p>
現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞方法篇九
多少個(gè)日夜我們?cè)谠氐却?/p>
我們停止不前，
只為等待著那一個(gè)英俊的少年。
時(shí)間恍恍惚惚的走過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，
走過(guò)了多少個(gè)春夏春夏又秋冬，
大地白茫茫一片，
晶瑩的雪花覆蓋了一切的過(guò)去的記憶。
我停留在懸崖邊的古老的常春藤上，
望著，盼著，等待著，
在生命的盡頭。
或許我已疲憊，
那個(gè)英俊的玲瓏的.少年，
他沒(méi)有現(xiàn)出他的身影。
多少個(gè)等待的日子，
我收獲著我的記憶。
風(fēng)吹起了，冰雪融化了，
如今我已老去，
看世事滄桑，風(fēng)云變化。
離去懸崖的邊上，
轉(zhuǎn)身拾起那曾經(jīng)為了等待而丟棄的汗水。
在他日的勞作的年年月月月月年年中，
我期盼著，你說(shuō)一聲，
呵，在那過(guò)去的某個(gè)年月中，我看到了你的身影，多少次你站在了岸邊，
而我就在對(duì)岸的那條溪水的盡頭。
現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞方法篇十
——謹(jǐn)以此詩(shī)祭奠所有自殺身亡的魂靈們,一路走好.（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年平均自殺人數(shù)約二百萬(wàn)，死亡人數(shù)近二十萬(wàn),占全球自殺者五分之二,是我國(guó)20歲—35歲人的第一大死因……〈本數(shù)據(jù)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)〉生命于人只有一次，他〔她〕們?cè)庥隽嗽鯓拥拇煺劭嚯y，經(jīng)歷了怎樣的痛苦掙扎，最終卻放棄寶貴的生命，去擁抱猙獰的死神？……可悲亦可嘆！基于對(duì)亡靈的尊重，我不想去過(guò)多評(píng)議他〔她〕們的錯(cuò)與非，我們只是應(yīng)從中去反思，對(duì)于頻繁發(fā)生的自殺死亡現(xiàn)象以及觸目驚心的死亡數(shù)據(jù)，社會(huì)難道沒(méi)有一定的責(zé)任嗎？我們的人文關(guān)懷精神又體現(xiàn)在哪里？文化教育新聞媒體等相關(guān)職能部門又發(fā)揮了多少思想啟示作用和心理指導(dǎo)功能?……這些問(wèn)題都需要我們?nèi)鐣?huì)去思考和警醒。但愿這類悲劇以后能少一些，再少一些）
媽媽，親愛(ài)的媽媽
凝憶著您慈愛(ài)的面容親切的目光
我的熱淚就盈滿雙眸
我的憂傷立刻彌漫心田
媽媽，親愛(ài)的媽媽
我多么留戀你溫暖的懷抱
卻再也不能觸碰您的溫柔
媽媽，親愛(ài)的媽媽
我多么渴盼您關(guān)切的叮囑
卻再也不能聆聽(tīng)您的教誨
媽媽啊，慈祥的'媽媽
女兒不舍離去
不舍離去啊，我的媽媽
媽媽，親愛(ài)的媽媽
現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈憔悴了您的容顏
病榻上的爸爸是您眉心打不開(kāi)的結(jié)
生活的重壓佝僂了您的身軀
繭痕重疊的雙手襯現(xiàn)出您的疲累
媽媽，苦難的媽媽
女兒不忍離去
不忍離去啊，我的媽媽
可是我不得不離去啊
媽媽，親愛(ài)的媽媽
這繁華寂寥的人間呀
已是一溝信仰的死水
媽媽，您看呀
物欲已將道德淪陷
利益巳把傳統(tǒng)掩埋
市儈已逼正義就范
萬(wàn)能的金錢呀
奴役著靈魂驅(qū)使著徒具軀殼的人們
所以我要逃離呀，媽媽
現(xiàn)實(shí)讓我如此迷茫又如此惶恐
三月的春風(fēng)呀
也不能吹散我心里的陰霾
我不得不離去啊，媽媽
這爾虞我詐的人間
已是一片人性的荒漠
可憐的人們
你們瞧瞧自己吧
日漸荒蕪的心靈花園呀
蛇蟲正在嚙食憐憫之草
荊棘正在蹂躪慈悲之花
滕蔓正在纏絞善良之樹
那片欲望的土壤呀
勢(shì)利之草郁郁蔥蔥
偽善之花散發(fā)芬芳
貪婪之樹結(jié)滿碩果
所以我要離去啊，媽媽
冷漠的人心讓我感覺(jué)如臨冰淵
六月的驕陽(yáng)呀也不能消融我心里的嚴(yán)寒
我不得不離去呀，媽媽
這無(wú)愛(ài)蕭瑟的人間
我快要無(wú)法呼吸
憂郁開(kāi)始駐足胸扉
悲哀巳在心里蔓延
絕望將要把我窒息
我想要呼吸自由的空氣
我想要沐浴爰的陽(yáng)光
我想要掙脫一切的桎梏
我想要尋找理想的國(guó)度
所以我要離去啊，媽媽
卑微和自尊使我孤傲
這繁雜的人間何以允準(zhǔn)孤傲的存在？
這世俗的社會(huì)又哪有理想的家園？
我必須離去啊，媽媽
我多么不舍也不忍離去啊
媽媽，親愛(ài)的媽媽
原諒女兒的不孝
我唯有遙遙泣血跪拜雙親
我將為您們祈福
十七年的養(yǎng)育恩情啊
容女兒來(lái)世再報(bào)
媽媽啊，媽媽
我親爰的媽媽
請(qǐng)不要為我哭泣
請(qǐng)不要為我悲傷
前路充滿未知和神秘
我將擁抱寧?kù)o和祥和
您看，天堂的奶奶正向我微笑
我就要離去了啊，媽媽
這是我最后的訣別
緘默的天臺(tái)呀
是我寧?kù)o的世界
是我最后的舞臺(tái)
這是我人生最后的演出
采擷幾朵云兒作為幕布
收集幾束陽(yáng)光當(dāng)成幕燈
演出就要開(kāi)始
靈魂是我惟一的主人
生命是我莊嚴(yán)的道具
死亡是我神圣的儀式
大自然的精靈是我尊貴的嘉賓
這是我的慶典
這是我們的狂歡
奏響雄壯的命運(yùn)交響曲吧
盡情的唱吧跳吧舞動(dòng)吧
讓這靈動(dòng)自由的歌舞
去漾蕩那清冷死寂的人間
我開(kāi)始離去了啊，媽媽
彼岸的道路已為我打開(kāi)
蝴蝶為我伴舞
蜜蜂為我抹脂
彩霞為我梳妝
溪流為我冼塵
遠(yuǎn)山為我肅穆
輕風(fēng)為我送行
永別了，媽媽
永別了，全世界
我多么熱愛(ài)又多么厭惡的世界啊
輕輕的一躍
我以自由落體的方式
繪出生命到死亡的軌跡
詮釋有無(wú)之間的輪回定義
墜落墜落
靈魂戰(zhàn)栗著激動(dòng)著
這是我的結(jié)束這是我的開(kāi)始
墜落墜落
靈魂歡鳴著歌唱著
這是我的毀滅這是我的新生
墜落！……
這殘破卻純凈的身軀啊
這鮮艷滾燙的熱血啊
是我純粹唯一的祭品
虔誠(chéng)的敬奉與你
血中曼舞的青鳥
請(qǐng)承載我顫抖的靈魂
向著愛(ài)和自由的方向
飛翔吧，飛翔
現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞方法篇十一
生命的流程被嵌進(jìn)棺木的肅穆里
停頓在一棵漆黑的樹上
烏鴉的叫像斜睨的凄冷掛于枝頭
死不是殞落不是輝煌不是平靜和安息
卻變?yōu)槟九紗?/p>
許多尚未長(zhǎng)出蔭翳的孩子嬉笑著
在臨摹的風(fēng)中一夜逝去
從陡高的大廈頂層撲下來(lái)
手里還攥著云的纖細(xì)絲線
采擷的星語(yǔ)仍留在可愛(ài)的唇際
那瞬間的飛翔是死亡日記的精妙之筆
有時(shí)候又步入水的潺流合弦
終于化成魚鰭的氣泡
進(jìn)入最原始的.回歸
或者把腕上的血脈割開(kāi)
讓那些紅色染遍墻壁
那些饑渴的磚因被滋潤(rùn)而吱吱作響
眼淚已不是哭的記號(hào)
悲戚埋在泥層又長(zhǎng)出墳?zāi)沟谋?/p>
一些老者手捧折斷了的希冀
游走在城市的邊角把唾液的碎沫
灑在街上而那枯朽的白發(fā)
蓬亂漂于晚霞迷茫的黃昏
死亡日記
一本妖魔的玄書
是人還是鬼臆造了這冰質(zhì)的扉頁(yè)
一柄匕首藏于字句的羅網(wǎng)。
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