教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等要素。教案的教學(xué)流程要合理安排，從啟發(fā)性引入到鞏固性練習(xí)，層層遞進(jìn)。教學(xué)中的教案對于教師的教學(xué)效果至關(guān)重要，以下是小編為大家收集的一些教案樣例，供大家參考。
閱讀繪本的教案篇一
活動目標(biāo)：
1.通過親子閱讀，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。
2.讓父母了解如何正確引導(dǎo)大寶與小寶友好相處。
3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。
活動過程：
師：小朋友們，這里有一扇幸福之門，穿過它就能到幸福城堡去做客啦。
1.體驗(yàn)妹妹降生的喜悅。
師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事，一起來看一看。
師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？
師：湯姆和爸爸來到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？
小結(jié)：有個小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。
2.體驗(yàn)被忽視的失落感。
師：星期六媽媽帶著伊娜回來了，家里還來了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？
師：妹妹在睡覺時湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會對湯姆說什么？
師：今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。
師：看完后面的`故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開心了？
師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時候，湯姆的心情怎樣？
師：毛紫依家里剛好也多了個小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對紫依說哦。
小結(jié)：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛著你們，對你們的愛一分也不會少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。
五、體驗(yàn)游戲——照顧弟弟妹妹。
師：現(xiàn)在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？
六、結(jié)束活動。
師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。
閱讀繪本的教案篇二
《古利與古拉》這本書特別貼近孩子們的生活，我們班有個”美味廚房“的活動區(qū)，孩子們特別喜歡，這也是我選擇這節(jié)課的原因之一，本節(jié)課我圍繞“聽、說、讀、做”四方面進(jìn)行設(shè)計，爭取做到以下幾點(diǎn)：
1.有精有簡整個故事中做蛋糕與分享蛋糕部分精講，其他略講。
2.動靜結(jié)合幼兒學(xué)唱故事里的歌，與故事里的人物動作同步。
3.講讀結(jié)合故事的前半分以講為主，后半部分以幼兒自己讀圖理解故事為主
4.游戲升華故事結(jié)束后，幼兒自己動手制作食物，體驗(yàn)勞動、創(chuàng)造、分享的快樂
1.能仔細(xì)觀察畫面，并且在集體面前大膽說出自己對故事的理解。
2.能積極參與思考，回答老師提出的問題。
3.通過閱讀與手工操作，能感受勞動、創(chuàng)造、分享帶來的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中的食物的過程（例：包子、餃子、披薩餅、蛋糕等）
材料準(zhǔn)備：繪本ppt美味廚房里的“食物”
一、活動導(dǎo)入
（一）開門見山導(dǎo)出主題
小朋友們！喜歡看故事書嗎？今天老師給大家?guī)硪槐纠L本故事，名字叫《古利與古拉》，播放ppt5，他們是？（幼兒回答：兩只老鼠），他們看上去像是一對雙胞胎，你們分得清誰是古利誰是古拉嗎？（幼兒猜想，說出理由，如果幼兒猜測不對，教師提示從顏色上區(qū)分）。
（二）介紹本書圖文作者
二、閱讀理解
（一）傾聽故事回答提問
討論：雞蛋都能做那些好吃的？
2.播放ppt9教師講授
提問：他們把大雞蛋運(yùn)回家了嗎？你可以幫他們想想辦法。
幼兒討論回答。
過渡語：大家?guī)退麄兿肓诉@么多辦法，你想知道古利與古拉是怎么做的嗎？我們到書中找答案吧！
（二）自主閱讀探尋答案
播放ppt，播放輕音樂，幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒看書時要一頁一頁的看，要愛護(hù)書籍。
幼兒自主閱讀完畢后，請幼兒說一說自己看到的內(nèi)容
（三）細(xì)觀圖片即興表演
1.看完繪本，我們大家與他們一起做蛋糕吧！
教師與幼兒共同回憶繪本內(nèi)容，一起完成烤蛋糕的一整套動作。
教師：在等待蛋糕烤好的過程中，他們又唱起了那首歌，老師和幼兒一起唱，
3.播放ppt提問：聽到了歌聲，都有哪些小動物們來了？
古利與古拉會怎么做？為什么？
幼兒回答問題時，鼓勵他們做出相關(guān)動作，表揚(yáng)愿意與小動物們一起分享蛋糕的幼兒。
4.播放ppt蛋糕烤好了，看看什么顏色的？聞一聞香不香？教師手托蛋糕狀讓幼兒做聞蛋糕狀。
5.播放ppt鼓勵與古拉說我們幫忙做蛋糕了，也愿意分給我們吃，高興不？教師把手中的“蛋糕”分全班的小朋友，大家都“吃”的非常香。
6.播放ppt幼兒回答：做成蛋殼車開著回家了。
教師小結(jié)：故事看完了，能干的古利與古拉自己動手制作了大蛋糕，還與森林的小動物們一起分享。
三、創(chuàng)意閱讀
動手制作分享快樂
播放ppt20你們想不想也做些好吃的，與大家一起分享??？老師給大家準(zhǔn)備了“食物”，請大家自己動手制作美味，并與你的好朋友一起分享吧！
閱讀繪本的教案篇三
基于對讀本及大班幼兒年齡特點(diǎn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)的分析，發(fā)現(xiàn)《是誰留下的痕跡》可以讓幼兒獲得多方面的語言核心經(jīng)驗(yàn)。如：早期書面語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)中，前閱讀的經(jīng)驗(yàn)、閱讀內(nèi)容的表達(dá)和閱讀內(nèi)容的評判。幼兒可以通過獨(dú)立閱讀與集體講讀，初步理解“痕跡”的含義;可以較為完整、清晰地使用圖畫書中的詞句敘述圖畫書中的內(nèi)容;可以對圖畫書中的內(nèi)容進(jìn)行評價，并說出自己的理由。早期口頭語言交流與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)中，談話的經(jīng)驗(yàn)、說明性講述的經(jīng)驗(yàn)。幼兒可以通過談話活動，進(jìn)一步理解“痕跡”和表達(dá)自身對“痕跡”的理解;可以使用準(zhǔn)確規(guī)范、簡單明了的說明性詞句講述事物的各種特征。
1.初步理解痕跡的含義，嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達(dá)觀察到的畫面信息;
2.能自己選擇喜歡的畫頁，構(gòu)思畫面內(nèi)容，并在集體面前講述;
3.愿意大膽猜測想象，對尋找探索生活中的各種痕跡產(chǎn)生興趣;
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力;
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
經(jīng)驗(yàn)：在有憑借物的情況下，能夠在集體面前獨(dú)立講述，但如何構(gòu)思講述內(nèi)容尚需成人的指導(dǎo)與輔助。
重點(diǎn)：初步理解痕跡的含義，能自己選擇喜歡的圖片，構(gòu)思畫面內(nèi)容，并在集體面前講述;
難點(diǎn)：嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達(dá)觀察到的畫面信息。
1.觀察圖書畫面，引入概念“痕跡”。
2.幼兒自主閱讀，記住喜歡的一頁。
請幼兒獨(dú)立閱讀圖畫書，初步了解“痕跡”的概念(借此機(jī)會了解幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)和圖畫書閱讀理解能力)。
3.幼兒自主講述，用連貫完整的語言。
提問：你最感興趣的是哪一頁?那你在這一頁看到了什么?這是誰留下的痕跡?是怎么留下的?(提醒幼兒分享時有條理地說明：我看到了什么樣的痕跡，是誰留下的，怎么留下的。)
4.教師完整講述，傾聽感受圖書內(nèi)容。
師：這本書里還講了哪些有趣的痕跡呢，我們一起來聽一聽。
閱讀繪本的教案篇四
繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動。
在活動過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。大老鼠在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對，進(jìn)而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心?；顒幼詈笸ㄟ^完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。本次活動目標(biāo)制定為：
1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。
2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
3、體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
重點(diǎn)：通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話，體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
因?yàn)槭钦Z言活動，所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要，通過學(xué)習(xí)繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。
難點(diǎn)：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。
由于是剛剛進(jìn)入大班，孩子的語言表達(dá)能力有限，還不能很好的完整連貫地表達(dá)觀察到得內(nèi)容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點(diǎn)。
自制ppt、《小老鼠的漫長一夜》繪本書。
（一）經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引入課題"小朋友你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你們第一次一個人睡覺的時候心里是怎么想的？"教師的提問從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話可說，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。
（二）欣賞畫面，猜測講述
1、出示ppt課件"小老鼠"，通過讓幼兒觀察小老鼠的動作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態(tài)。通過模仿小老鼠的動作表情，進(jìn)一步體驗(yàn)害怕，更好地融入到活動情境當(dāng)中去，進(jìn)而教師設(shè)置疑問"小老鼠為什么會這么害怕"，引出繪本內(nèi)容。
2、以逐頁觀看繪本ppt的形式，并且以音響效果出現(xiàn)各種聲音，聲形結(jié)合，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內(nèi)容，能用完整連貫的語句表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)角色對話。ppt中的內(nèi)容色彩鮮艷，故事中的角色形象生動，表情動作豐富，再配上一定的音響效果，這樣更能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性和積極性，有利于幼兒大膽地想象，并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點(diǎn)。
在觀察圖片的過程中，用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽講述，學(xué)習(xí)大老鼠和小老鼠的對話，體驗(yàn)小老鼠的.不安心理，教師對幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行及時梳理，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。
（三）設(shè)置懸念，感受關(guān)愛這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)，當(dāng)上一環(huán)節(jié)，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時候，會不會睡著？讓幼兒進(jìn)行猜測，以上一環(huán)節(jié)幼兒對繪本內(nèi)容的理解，幼兒一般會猜小老鼠睡著了，這個時候教師把繪本的最后一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結(jié)果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒有任何聲音打擾小老鼠了，最后為什么反而會跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問，對期間的情節(jié)有了極大的好奇心，把最后結(jié)果插到這里，更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最后教師梳理繪本內(nèi)容，并拋出問題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次為什么同意了。通過幼兒之間的相互討論，之后通過理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關(guān)愛之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛遷移到幼兒實(shí)際生活當(dāng)中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點(diǎn)。
（四）完整閱讀，加深理解這一環(huán)節(jié)是對故事的一個完整梳理，進(jìn)一步加深幼兒對故事的理解，而且繪本的封面以及故事的題目也是在這一環(huán)節(jié)出示，因?yàn)橥ㄟ^之前幼兒對故事的理解，體會到小老鼠那一夜的漫長，從而能更好地理解繪本故事的題目"小老鼠的漫長一夜"，加深理解"漫長"的意思，之前的逐頁講述，都是零零碎碎的，通過這一環(huán)節(jié)的完整欣賞繪本，讓幼兒能充分地自主講述。
（五）活動延伸把繪本書放置在教室的語言區(qū)內(nèi)，有利于幼兒的自主閱讀，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。
本次活動的選材貼近幼兒生活，設(shè)計理念也來源于幼兒生活，在教學(xué)活動中我采用集體閱讀的方式，利用聲形結(jié)合、設(shè)置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，整個活動中幼兒的視覺、聽覺都被深深得吸引到幼兒的活動中。
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動中存在著很多問題：
1、由于一直對教學(xué)活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機(jī)會，讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會也很少，一兩個小朋友猜測回到后，我就急于把接下來的結(jié)果講述給了幼兒聽，導(dǎo)致整個活動，我講得太多。
2、對于大班幼兒來說，我的提問過于零碎，導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點(diǎn)。
3、我選擇的是繪本故事書中的部分內(nèi)容，選的內(nèi)容形式過于單一，沒有很好的突出重點(diǎn)，在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。
4、由于時間問題，活動的第四環(huán)節(jié)"完整閱讀"我省略掉了，之后我反思了一下，就是有充足的時間，孩子對在老師帶領(lǐng)下的這種完整閱讀已經(jīng)沒有多大的興趣，他們希望的是自己閱讀，所以條件允許的情況下，這個環(huán)節(jié)應(yīng)該是幼兒每人發(fā)一本《小老鼠的漫長一夜》的繪本書，供幼兒自主閱讀，因?yàn)橹暗慕虒W(xué)只是選擇了繪本中的部分內(nèi)容，這時讓他們拿著繪本書自主閱讀，幼兒可能會從繪本書中發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容。
以上就是我對本次活動的反思。
閱讀繪本的教案篇五
1.讓幼兒體會有東西大家一起分享的快樂。
2.認(rèn)識故事中的動物，能簡單表達(dá)動物的特征。
生日快樂音樂、繪本課件、
一、用生日快樂音樂引出故事。
1."今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來分享一下好嗎?"(播放音樂，幼兒欣賞)。
2.提問：剛才我們聽到的是什么歌曲?(《生日快樂歌》)你們知道今天是誰過生日嗎?瞧!它來了。
二、完整播放課件第一遍提問：故事里誰過生日了呀?(請幼兒回答，引出故事的名稱)。
三、播放課件到第十二張。
(多請幾位幼兒回答)。
四、按小動物先后出場順序，逐幅欣賞。
1.播放課件到出現(xiàn)小猴。
誰來了?它的尾巴是怎樣的?
2.播放課件到出現(xiàn)小刺猬。問：這次誰來了?它的背上都是什么?
3.播放課件到出現(xiàn)小貓，問：又是誰來了?它是什么樣子的?
4.播放課件到長頸鹿等，問：這次來了幾個小動物?它們長什么樣子?
5.提問：小動物們都來做什么?
6.教師小結(jié)：真的來了這么多小動物，他們都來給小貓過生日。有長尾巴猴子、小刺猬、小貓、長頸鹿、小鹿和胖乎乎的小熊貓，他們多么開心啊!
五、你們看完了故事，覺得故事里的小貓開心嗎?為什么?
1.請幼兒回答。
2.小結(jié)：快樂的事情要大家一起分享。
游戲：手影猜猜猜。
(一)語言活動教育的一個突出特點(diǎn)，就是要以活動的`形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時，我只說：“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應(yīng)該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
(三)在請幼兒表演的時候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
閱讀繪本的教案篇六
1、讀懂畫面內(nèi)容，尋找線索，推測蘿卜被偷原因，并嘗試解決問題。
2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，能用連貫清晰的語言講述蘿卜被偷后的故事。
3、體會熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍的精神。
ppt、小書、圖表
一、談話導(dǎo)入，了解柵欄
這是什么？哪里見過？可以用來干什么？
小結(jié)：柵欄是用木頭圍成一圈的障礙物，起到防護(hù)和隔離作用。
二、多種方式閱讀，觀察、分析蘿卜被偷原因及嘗試解決問題
2、逐頁閱讀，分析蘿卜被偷原因及解決問題的方法。
(1)熊小弟的柵欄做得怎么樣？能起到作用嗎？
（2）第二天發(fā)生了什么事情？熊小弟心情怎么樣？蘿卜為什么會被偷？推測被偷原因
（3）那應(yīng)該怎么辦呢？嘗試解決問題。
3、連頁閱讀，重點(diǎn)講述第二次蘿卜被偷原因及解決方法。
（1）第三天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。
（2）柵欄間隔一樣寬了，蘿卜還會被偷嗎？說說你的理由。
4、自主閱讀，連貫講述第三次蘿卜被偷后的故事。
（1）第四天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的'原因及解決辦法。
（2）柵欄的間隔都這么小了，蘿卜還會被偷嗎？請說說你的理由。
5、集體閱讀，感受熊小弟鍥而不舍的精神。
（1）第五天發(fā)生了什么事情？熊小弟此刻心情怎么樣？
（2）熊小弟會放棄嗎？你喜歡這樣的熊小弟嗎？為什么？
（3）揭曉答案：兔子會挖洞！
按照故事的發(fā)生順序，依據(jù)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的脈絡(luò)來梳理故事。
四、故事延伸，拓展想象
你覺得熊小弟接下來會怎么做？如果你是熊小弟你會怎么做？
閱讀繪本的教案篇七
1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。
ppt課件
一、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
t:你看到了什么？
教師總結(jié)幼兒的回答t:一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢？噢~真想摘一個嘗嘗呀。
2、t：今天，還有一位朋友來到了這顆又高又大的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰？（課件出示"鼠小弟"）t：對了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來到又高又大的蘋果樹下，他在想什么呢？
4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》
我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒！
這個時候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）t：小鳥飛走了，又來了… …（幼兒看圖表述）于是鼠小弟就想……（要是我也會爬樹……）
2、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。
對了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……）（故事內(nèi)容很簡單，前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）
4、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢？
（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）
5、繼續(xù)講述故事。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個人能拿到蘋果嗎？那怎么辦呢？
（體會分享的快樂。）他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？
出示最后一頁。
6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結(jié)
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。 分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
閱讀繪本的教案篇八
1、能夠自己認(rèn)識畫面，初步看懂故事。
2、培養(yǎng)幼兒逐一翻看書本，并能用手指點(diǎn)述的閱讀習(xí)慣。
3、通過了解每種動物見面的情形，想象見面的情景，體驗(yàn)見面帶來的樂趣。
1、小圖書人手一冊、教師用書一本（大）。
2、動物胸卡若干。
3、“碰一碰”音樂帶。
一、開始部分：
今天老師帶來了一本大書，小朋友看看封面上有誰？猜猜他們在干什么？（幼兒自由講述）。
總結(jié)：哦！原來是小朋友和小朋友見面了，他們是用什么動作表示親熱的。想想你和好朋友見面還會用什么動作表示親熱呢？（引導(dǎo)幼兒用動作來表示）。
二、基本部分：
3、剛才我們看了兩個小動物它們見面時是怎樣表示的了，那你們還想不想知道其他小動物見面是怎樣親熱的嗎？不過在看之前要聽清老師的要求哦！
要從前往后用小手點(diǎn)好每一幅畫面，一頁一頁的看，眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說一說。
5，這么有趣的故事我們來把它完整的讀一讀好嗎？
三、結(jié)束部分：
《見面》反思。
本次活動我是上的二研，從一研的老師上下來的整個效果，我們把目標(biāo)修改了一下，把重點(diǎn)放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習(xí)慣上，并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫面，眼睛看到哪兒手就要指到哪兒。
我的本次活動上下來，我覺得還有很多地方要改進(jìn)的地方，第一，在活動的開始部分本來我是設(shè)計的讓幼兒找個好朋友相互做出親熱的動作，可是在活動中我卻沒讓幼兒這樣做而是叫個別的幼兒說了說怎樣和好朋友親熱，我覺得這樣的效果氣氛不算很好，第二，在活動的基本部分我覺的自己的提問太過于雜碎，比如說，畫面上有誰？誰和誰見面了？如果能夠把提問再簡練些可能效果會好些。第三，我覺得本次活動中給予幼兒自主閱讀的機(jī)會還是太少了，在最后一遍完整閱讀故事的時候可以讓幼兒拿出手中的書本跟著老師的大書一頁一頁的看下去。
在活動的結(jié)束部分我可能是交代的不夠清楚，讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動物對應(yīng)的親熱的動作，也可能是我選的“碰一碰”的音樂有些誤導(dǎo)他們，因?yàn)槭窃瓉韺W(xué)過的音樂游戲，所以孩子們只是做了其他的動作，而不是我要求做的小動物的親熱的動作。
閱讀繪本的教案篇九
1、把握各種動物的主要特征及其動作。
2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識符號：說話的“泡泡”。
3、領(lǐng)會每個人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
大圖書一本，小圖書人手一本。
1、引疑激趣。
（出示大圖書封面）。
師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。
師：哪個小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？
幼：它們在吹泡泡。
師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個問號。幼：小魚的泡泡有個尖尖。
師：還記得問號是什么意思嗎？幼：表示有問題。
師：誰有問題？幼：是小魚有問題。
師：尖尖正好對著小魚，也就是說尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？
師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。
師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。
師、幼：這是書的封面。
這是書的`目錄。
畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰來告訴我，它們是誰？
幼：小鳥和鳥媽媽。
師：小鳥看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥能玩水嗎？
幼：小鳥不能玩水。幼：它會被水淹死的。
師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會是怎么想的呢？
幼：小鳥也想玩水。
師：那么小鳥會問媽媽什么問題呢？
幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？
師：我們一起把小鳥的問題再說一遍?！靶▲B問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時，請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測泡泡中的內(nèi)容。
師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因?yàn)槊糠N動物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個小朋友那樣。
5、請小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。
閱讀繪本的教案篇十
媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子。《我媽媽》這一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動的畫面，簡單純樸的語言，精心設(shè)計的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過本次活動，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。
活動重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。
活動難點(diǎn)：理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。
1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。
這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢？
2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？
這是一位小朋友的媽媽，她看上去會是一個怎么樣的媽媽？
閱讀繪本的教案篇十一
繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認(rèn)識、體驗(yàn)快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們設(shè)計水果服裝，一定會有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動就閃亮登場了。
1.樂于和教師一起仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計操作。
白紙、油畫棒、剪刀、ppt等。
一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）
教師出示一盤水果，問：這是什么呀?都有什么水果?
二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語言在前，以簡練影響幼兒繪畫過程）
師：你準(zhǔn)備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?
小結(jié)： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!
三、動手操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負(fù)荷）
1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。
師：老師給自己設(shè)計了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計的是什么水果服裝呢?
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設(shè)計好的紙變成一件衣服。
幼兒操作，提醒用剪刀的安全。
3.展示幼兒的設(shè)計，集體點(diǎn)評。
師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?
四、伴著音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導(dǎo)策略：音樂烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗(yàn)）
閱讀繪本的教案篇十二
繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動。
在活動過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對。活動最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
1．理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。
2．仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。
3．體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
自制ppt
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本
1．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說說獨(dú)自睡覺的'感覺。
（1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
（2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會怎么說呢？
（3）大老鼠會同意嗎？為什么？
過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵一下小老鼠嗎？
2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽到這個聲音小老鼠在干什么？
（2）它會和大老鼠之間怎么說呢？
3。出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？
（2）聽到這個聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會怎么說呢？
（3）幼兒互相合作表演角色對話（4）這一個晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？
過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領(lǐng)會內(nèi)涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。
2．"是呀，當(dāng)我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們。那從今天開始我們也要獨(dú)自一個人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅強(qiáng)、勇敢。"
閱讀繪本的教案篇十三
1、感知小蛇的情緒變化，知道獲得朋友的友情是要付出努力的。
2、能仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，初步理解繪本故事，大膽講述自己看到或猜測到的內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用“小蛇和xx做yy游戲，xx很快樂！”的句式進(jìn)行講述。
繪本，多媒體課件。
一激趣導(dǎo)入，了解小蛇特征。
1、討論：你們見過小蛇嗎？它是什么樣子的？你們喜歡它嗎？為什么？
2、小結(jié)：身體長長、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習(xí)性。很多人都不喜歡它，可是它也想找到好朋友，今天老師就帶來了一個關(guān)于小蛇找朋友的故事！
3、出示封面：故事的名字叫什么？（認(rèn)讀繪本題目）
二、觀察閱讀，感受小蛇情緒變化。
（一）小蛇和朋友們的初次接觸。
1、提問：小蛇找到了誰？朋友對它的印象怎樣？它們是怎樣做的？
2、提問：小蛇又找到了誰？大家的反應(yīng)是怎樣的？它們是怎樣做的？
3、師幼互動，角色表演。
4、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺怎樣？
小結(jié)：小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因?yàn)楹ε滤?/p>
（二）小蛇帶著溫柔和熱情，和朋友們的再次接觸。
1、小蛇的反思：為什么大家都害怕我呢？因?yàn)槲覜]有腳，模樣令人討厭嗎？郁悶……
2、小蛇想到了交朋友的好辦法。
（1）幼兒結(jié)伴分組自主閱讀、講述。
（2）小蛇想到了什么辦法？朋友變得怎么樣了？（學(xué)習(xí)用“小蛇和xx做yy游戲，xx很快樂！”的句式進(jìn)行講述）
3、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲，朋友們感到很快樂，那小蛇的感覺又是怎樣的呢？
小結(jié)：小蛇在與朋友玩游戲的過程中雖然很累、很辛苦，但它有沒有放棄呢？
三、總結(jié)提升，分享交友之道。
（一）故事總結(jié)。
1、小蛇怎么了？它找到朋友了嗎？從哪可以看出來？
2、小結(jié)：小蛇通過自己的努力，遇到困難、辛苦堅持不放棄，最終它獲得了朋友的友情，找到了朋友。
3、小蛇走了，大家會說什么呢？
4、現(xiàn)在你喜歡這樣的小蛇嗎？為什么？
（二）聯(lián)系生活。
1、有些小朋友也沒有自己的好朋友，我們該怎么做呢？
2、小結(jié)：要想交更多的朋友，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事，這樣你會擁有更多的朋友。
閱讀繪本的教案篇十四
1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖書內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。
2、大膽交流畫面內(nèi)容，嘗試學(xué)說語言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
3、培養(yǎng)幼兒閱讀活動的興趣，感受故事的童趣和好玩。
材料準(zhǔn)備：幻燈片，故事圖書人手一本
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解草籽、晚霞
重點(diǎn)：觀察和理解圖書內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化
難點(diǎn)：學(xué)說語言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引出繪本。
1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：今天，老師給小朋友們帶來了一本有趣的圖書，請你們看看封面上有什么？
師：小兔在做什么呢？你從哪看出來的？還看到了什么？
師：認(rèn)識這些字嗎？（我的連衣裙），看來，小兔在做什么呀？
2、引出故事，激發(fā)幼兒興趣
師：那我們一起去看一看吧！
二、幼兒自主閱讀圖書，觀察理解畫面內(nèi)容并交流
1、師講述故事開始部分
師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”
師：你們覺得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請你猜猜看，小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來的？（可能這是不是畫家給我們的提示呢）你覺得小兔可能去了哪里？那我們來看看是不是呢？哇，這個秘密被你發(fā)現(xiàn)啦！
2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應(yīng)要求。
3、幼兒交流
師：現(xiàn)在誰來說說你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發(fā)生了什么事情？（自由交流，出示相應(yīng)ppt）
1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）
2、學(xué)說句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的'連衣裙，漂亮嗎？
師：小兔說了什么？我們一起來學(xué)它說一說！
師：當(dāng)連衣裙變成雨點(diǎn)花樣時，小兔又會怎么說?。?/p>
四、師幼完整閱讀，用書中語言講述故事。
師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開書，一起再來閱讀這本書吧！
五、鼓勵幼兒想象，創(chuàng)編。
師：新的一天又開始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）
師：下次讓我們用畫筆把你想到的連衣裙畫出來，好嗎？
閱讀繪本的教案篇十五
猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀(jì)大冰川時期，生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區(qū)。由于氣候變暖，猛犸象被迫向北方遷移，活動區(qū)域縮小了，草場植物減少了，使猛犸象得不到足夠的食物，面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發(fā)現(xiàn)猛犸象――捕捉猛犸象――猛犸象回家為線索，讓孩子們在閱讀中從始至終體驗(yàn)到新奇。
在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀，首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立感知，引導(dǎo)幼兒帶著問題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀。
此外，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，我在椅子后面做了一個小書袋，在集體閱讀時，可以讓幼兒把繪本放在里面，這樣會讓幼兒的注意力集中在活動中。
1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語言大膽表述自己的想法。
2、初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。
3、體會與動物友好相處的情感。
仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語言大膽表述自己的想法。 活動難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀，會從書里尋找答案。
繪本ppt，小繪本人手一份，活動前豐富有關(guān)猛犸象的知識。
一、聯(lián)系生活，引出繪本。
1、 你家有冰箱嗎？你家冰箱里有什么？
2、 你們來看看這只冰箱怎么了？里面會是什么？
二、集體閱讀，發(fā)現(xiàn)猛犸象。
1、諾埃在干什么？他臉上的表情是怎么樣的？
2、爸爸會怎么說？他臉上的表情是怎么樣的？
3、諾麗臉上的表情是怎么樣的？
4、 冰箱里有什么？爸爸怎么說怎么做？
5、猛犸象是長得什么樣子的？猛犸象的表情是什么樣子的？
6、媽媽在干什么？你覺得媽媽會打電話給誰？
三、自主閱讀，捕捉猛犸象。
1、誰來了？你覺得消防員來了會捉住猛犸象嗎？
2、現(xiàn)在請小朋友來看看這本書的第8頁到第19頁。
3、教師提閱讀要求。
（1）一頁一頁的翻，翻書的時候要輕。
（2） 一頁看好了再看下一頁。
4、幼兒自主閱讀8―19頁?？春煤蟀褧呕貢?/p>
閱讀繪本的教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。
2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。
重難點(diǎn)：
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動過程：
一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？）。
師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。
1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。
補(bǔ)牙前。
(1)師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。
(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責(zé)任心）。
補(bǔ)牙時。
閱讀繪本的教案篇十七
1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。
1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖；
2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。
一、導(dǎo)入，引出故事。
師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動老鼠圖片）玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見了誰？（出示大彩筆）原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會怎么說？（幼兒自由講述，教師講述）
二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事。
1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我?？欤蝗晃揖桶涯愠缘??！?/p>
師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治啊（出示三明治圖片），它會說什么呢？（幼兒講述）
師：小老鼠一看，就開心地說：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”（幼兒復(fù)述）
3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個圓形。（教師畫）問：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測）
師：原來是個溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰來學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請個別幼兒玩一玩）
師：彩筆先生身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。
三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。
師：這個故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。
師：誰給這個故事取個好聽的名字？不然就叫《小老鼠和彩筆先生》，好嗎？
四、合作制作圖書，看圖講述。
1、師：小朋友，想不想把這個故事做本小圖書啊？這樣，就可以一邊看一邊講了。
2、師：想一想，這本書要做幾頁？
3、欣賞教師做的圖書。
師：瞧，我的圖書已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁的？每一頁都是怎么做的？
4、提出要求。
師：一組5個小朋友做一本書，5個人商量好誰做第1頁（2、3、4、5）。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁碼，挑選相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。
5、幼兒制作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。
五、師生一起看書講述故事。
1、評價各小組制作的圖書。
2、請個別小組挑選代表看書講述故事。
附故事：小老鼠和彩筆先生
有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎？”
彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！毙±鲜髣傉f完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”
彩筆先生沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會作個好夢！”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”
彩筆先生心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會滿足的，我得想個辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。
閱讀繪本的教案篇十八
1、會仔細(xì)觀察畫面，從動物的神態(tài)、表情等講述畫面內(nèi)容。
2、能學(xué)說書中對話，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。
3、感受書中情感的變化，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
多媒體課件。
一、出示圖書封面，導(dǎo)入圖書
1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時候會開心地笑呢？你笑的時候媽媽開心嗎？
2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認(rèn)識這幾個字？指名說。齊讀書名。
二、通過游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。
1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動作，學(xué)說“聞來聞去”，小負(fù)鼠呢？
4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動作呢？我們接著看書。
三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時的調(diào)皮
2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會裝死的本領(lǐng)呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）
3、裘裘媽媽開始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，他們開始了第一次的學(xué)習(xí)？通過出示重復(fù)的圖片，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去?！?/p>
4、教師邀請部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體驗(yàn)與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個關(guān)鍵動作”。
四、講述故事的后半段，體驗(yàn)裘裘面對大熊時的本能。
1、 師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個外面是什么地方呢？那會發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。
2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？
3、師：大熊做了哪些動作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個動作??？
4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動也不動，有沒有學(xué)會裝死？原來啊當(dāng)真正的危險來臨的時候，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)。
5、師：你們想不想來玩一個游戲，也來做一只小負(fù)鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個小朋友做一只熊寶寶。 游戲開始啦，大熊來啦?？磥?，咱們沒有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。
小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時候，他沒有學(xué)會裝死的本領(lǐng)，那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄?，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠(yuǎn)不會傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險的時候，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)，這就是動物的本能。
五、活動延伸
閱讀繪本的教案篇十九
1．通過親子導(dǎo)讀，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。
2．讓幼兒和家長在閱讀、游戲、表演活動中，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對作品的感受。
1.《逃家小兔》繪本、課件。
2.布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
對家長的指導(dǎo)：通過親子游戲的方式來導(dǎo)入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對閱讀的興趣，也為本次繪本活動作鋪墊。
一、親子游戲：找手
1．玩幼兒找媽媽手的游戲
教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？
幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>
教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
2．交換游戲，媽媽們找孩子的手。
教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
3.家長談?wù)劯惺?/p>
二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》
教師：小兔和媽媽也做了個有趣的游戲。
對家長的指導(dǎo)：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯，家長應(yīng)該重點(diǎn)的指出，并幫助幼兒去理解。
1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
2.再次閱讀
教師：小兔子和媽媽游戲時，小兔子怎么說，媽媽又是怎么說的？
你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對應(yīng)的圖標(biāo)下。
親子討論：家長猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長看一看、交流。
三、親子裝扮表演
2. 親子討論，鼓勵家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3.親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書，請家長與孩子回去共同閱讀。
閱讀繪本的教案篇二十
作為家長，我深知激發(fā)孩子讀書的興趣，從小培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣的重要性。
從兒子上幼兒園大班時，我就有意識培養(yǎng)他喜歡看書的習(xí)慣，經(jīng)常帶他買一些帶畫冊的短篇故事書看。那時，他認(rèn)識的字不是很多，但自己拼著拼音還讀得津津有味的，用不了兩天，一本書就讀完了。
自從上了一年級，可能課業(yè)負(fù)擔(dān)加重了一些，我發(fā)現(xiàn)孩子閱讀的興趣不怎么高。老師提倡的同學(xué)之間交換讀的書，有時候在手里一個多星期也不拿出來讀一次。有時候爸爸會強(qiáng)制讀，但看起來很不情愿。
后來問孩子，他說有些字不認(rèn)識，覺得難就不想讀。于是每天吃完飯，我都陪他讀半小時左右，兒子都是叫我讀一段他讀一段，讀書時我會注意恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，注意有感情地朗讀，讀到慷慨激昂時兩個孩子會忍不住哈哈大笑，他還要求我錄下來發(fā)到班級的qq群里。
每讀完一篇小故事，我就試著叫他講出來我聽，其實(shí)我感覺這樣效果還是不錯的。但有時候自己工作累了，也得過且過，所以兒子的讀書一直是斷斷續(xù)續(xù)的。就這樣堅持了兩個月左右，期末考試前去書店買試卷，自己有看中了一本繪本故事《神奇的校車》，買回來以后，自己有空就拿出來讀讀，這叫我意識到對孩子的要求是不是過高了。帶拼音的和帶圖的不用我催，自己就拿出來讀了。前幾天和劉老師在群里交流，才知道孩子的興趣其實(shí)沒被調(diào)動起來，每次從學(xué)校交換回一本書，我就逼著他讀，反而適得其反，看書的熱情不是很高。
從陪伴孩子讀書的至今，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：
一、閱讀貴在堅持，特別是家長要以身作則。
二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選適合他的書。
以后買書的時候，盡量給孩子提供一些內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)符合孩子想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，調(diào)動起興趣以后再逐漸加大難度。
三、在和孩子共讀的過程中要進(jìn)行適度的引導(dǎo)。
剛上一年級，孩子對一些事情的認(rèn)識還不夠成熟，
我們要適時加以引導(dǎo)，每件事應(yīng)該怎樣處理是對的，叫孩子通過讀書養(yǎng)成好的生活和處事能力。
四、批評少一些，鼓勵多一些。
每次覺得孩子做的讀寫繪不符合我的審美觀，就得批評一頓，然后重做。以后盡量多一點(diǎn)鼓勵，這樣孩子才會有成就感，才會有讀書的欲望。
以后，我會不斷改進(jìn)培養(yǎng)孩子讀書的方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和認(rèn)知的熱情，讓孩子多讀書、讀好書，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，在讀書中健康快樂地成長！
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。
閱讀繪本的教案篇二十一
繪本《小種子》講述的是秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。它也長出了一朵巨形花。
本次活動我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中，理解故事的內(nèi)容，同時幫助幼兒提高幼兒對音樂的感悟力。
1、理解故事內(nèi)容，了解小種子生長的過程。
2．感受樂曲的變化，在情境中表現(xiàn)努力生長的小種子。
1、繪本ppt《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。
2、全體幼兒圍坐成一個圓圈。
（一）介紹繪本。
師：秋風(fēng)把一粒花種子吹到哪里了呢？今天就請小朋友一起來看看吧。（評析：以繪本故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜測，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）
（二）理解故事內(nèi)容，了解種子發(fā)芽成長的過程。
師：花種子為什么飛到太陽下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發(fā)芽？
師：最后花種子落在土里發(fā)生了什么？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。（評析：幼兒觀察畫面，結(jié)合畫面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長過程中體驗(yàn)大自然的神奇。）
（三）嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。
師：今天，我?guī)砹艘欢畏浅：寐牭囊魳?，講的就是關(guān)于“努力生長的小種子”的故事，我們一起來聽一聽吧！
1、初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂。師：小種子到底是怎樣“努力生長”的呢？誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動作？師：怎樣用動作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢？（評析：幼兒隨音樂發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動作表現(xiàn)自己的理解，動作千姿百態(tài)，興趣高漲。）
2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長過程。師：我們用“紗巾”來當(dāng)一粒種子，隨音樂表現(xiàn)更多的種子，你們會不會呢？（評析：啟發(fā)幼兒借助“紗巾”用動作表現(xiàn)種子成長過程，增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個活動幼兒始終處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））
1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開出了一朵巨形花，假如你是一粒花種子，你想開出什么樣子的花？請在音樂結(jié)束時做出開花的造型。
2、送禮物給朋友，分享快樂。（出示種子若干）師：今天我?guī)砹嗽S多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長的過程。（評析：將閱讀與生活結(jié)合，給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）
閱讀繪本的教案篇二十二
1.通過親子閱讀，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。
2.讓父母了解如何正確引導(dǎo)大寶與小寶友好相處。
3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。
課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。
師：小朋友們，這里有一扇幸福之門，穿過它就能到幸福城堡去做客啦。
1.體驗(yàn)妹妹降生的喜悅
師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事，一起來看一看。
師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？
師：湯姆和爸爸來到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？
小結(jié)：有個小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。
2.體驗(yàn)被忽視的失落感
師：星期六媽媽帶著伊娜回來了，家里還來了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？
師：妹妹在睡覺時湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會對湯姆說什么？
師：今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。
師：看完后面的故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開心了？
師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時候，湯姆的心情怎樣？
師：毛紫依家里剛好也多了個小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對紫依說哦。
小結(jié)：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛著你們，對你們的愛一分也不會少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。
五、體驗(yàn)游戲――照顧弟弟妹妹
師：現(xiàn)在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？
六、結(jié)束活動
師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。
閱讀繪本的教案篇二十三
1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
1、繪本書，繪本ppt
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺
3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。
b、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀察表述，理解故事。
a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。
b、欣賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對方的心理特點(diǎn)。
c、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。
d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
3、結(jié)束活動，體驗(yàn)生活
a、完整講述一遍故事，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點(diǎn)。
b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
整個活動中，我還應(yīng)注意提問要簡練，對幼兒的引導(dǎo)要精練和全面，問題的設(shè)置可更具拓散性。
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