寫(xiě)作是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)，它可以幫助我們更好地理清思路和提升自己的表達(dá)能力。抓住事物的本質(zhì)和關(guān)鍵點(diǎn)，有重點(diǎn)地進(jìn)行總結(jié)，避免泛泛而談。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的總結(jié)范文，相信能對(duì)你的寫(xiě)作提供很好的參考。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇一
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于窮人的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《窮人》是俄國(guó)大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫(xiě)桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我主要通過(guò)讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛(ài)的教育。
具體設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：
首先，抓住教材特點(diǎn)，長(zhǎng)文短教。在學(xué)生了解作者，整體感知課文，提出疑問(wèn)后，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，直奔中心段。這樣，就能夠在有限的４0分鐘內(nèi)，高效率地完成教學(xué)任務(wù)。其次，在學(xué)生劃出描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子后，針對(duì)桑娜的做法談自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)省略的內(nèi)容補(bǔ)充、想象；在學(xué)生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫?qū)幙勺约菏芸?，也要幫助別人的語(yǔ)句后，又進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)出窮人勤勞、淳樸和善良的本性，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、分析和思考問(wèn)題的能力，而且使他們從中受到愛(ài)的教育。再則，讓學(xué)生充分地讀，使他們?cè)谧x中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
１、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。
２、理解不懂的.詞語(yǔ)。
３、通過(guò)補(bǔ)充省略的內(nèi)容，提高想象能力。
４、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，提高分析和思考問(wèn)題的能力。
通過(guò)人物的心理活動(dòng)和言行，體會(huì)人物的美好心靈。
情境教學(xué)法
１、以教師飽含情感的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈。
２、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情，并以感情的朗讀去表達(dá)情感。
課件
一、導(dǎo)入新課
教師談話導(dǎo)入，放課件，板書(shū)課題。
二、整體感知，明確目標(biāo)
１、交流對(duì)作者的了解。
（目的是使學(xué)生養(yǎng)成課前查閱資料的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的能力。）
２、讓學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)出是怎么概括出來(lái)的。
教師評(píng)價(jià)。
（這一步是為了培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力）
３、讓學(xué)生找出文中最使自己感動(dòng)的段落，并從中提出疑問(wèn)。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出這節(jié)課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題：桑娜和漁夫那么貧窮，為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子？其它問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀課文，討論交流，自行解決。
（教師要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主能力、合作興趣，樂(lè)于探究的能力。）
三、直奔中心，激發(fā)想象
學(xué)生讀８～１１自然段，劃出描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子。
１、指名讀劃的句子。
２、出示課件
她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。
學(xué)生針對(duì)桑娜覺(jué)得非這樣做不可，談自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)出理由，從而體會(huì)出桑娜這個(gè)人善良的本性。讀這句話，再一次感受桑娜的善良。
（出示課件）她忐忑不安地想：她會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠她受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！
指名讀這段話，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這短話有什么特點(diǎn)。
讓學(xué)生想象補(bǔ)充五個(gè)省略號(hào)的內(nèi)容和有感情地朗讀，體會(huì)桑娜極其復(fù)雜、矛盾的心理和她寧可自己受苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。
（一是讓學(xué)生通過(guò)想象感受人物復(fù)雜的、矛盾的、變化的心情，二是抓住教材特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，三是體會(huì)列夫.托爾斯泰這位大作家、這位文學(xué)巨匠遣詞造句的高明之處。）
四、深入探究，拓展思維
１、學(xué)生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫?qū)幙勺约菏芸?，也要幫助別人的語(yǔ)句。
２、出示課件
哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！
通過(guò)對(duì)熬進(jìn)行換詞練習(xí)，對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)桑娜一家歲月的艱苦、生活的艱難，體會(huì)漁夫?qū)幙勺约菏芸?，也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、總結(jié)全文，升華中心
師生互動(dòng)：教師進(jìn)行課堂小結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生想象窮人富裕的一面，使文章中心得到升華，最后得出結(jié)論：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間！
窮人的說(shuō)課稿課稿篇二
1.體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
2.揣摩主人公的心理，練習(xí)寫(xiě)一段心理描寫(xiě)。
體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
揣摩主人公的心理，練習(xí)寫(xiě)一段心理描寫(xiě)。
同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)字（師紅筆板書(shū)窮），你能說(shuō)出帶有窮字的成語(yǔ)嗎？
（生說(shuō)，并由生板書(shū)到黑板左邊，豎著排列：可能有圖窮匕見(jiàn)、窮困潦倒、窮兇極惡、無(wú)窮無(wú)盡、山窮水盡、窮途末路）
你們了解的真不少，窮字在字典里有四種意思：
出示幻燈1：
窮字解釋：
1.缺乏財(cái)物。2.環(huán)境惡劣，沒(méi)有出路。
3.達(dá)到極點(diǎn)。4.盡，完。
（設(shè)計(jì)意圖：理解窮字的幾種意思，積累有窮字的成語(yǔ)，并由窮引出課文重點(diǎn)內(nèi)容。）
出示幻燈2：
他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！
（一）初讀第九自然段，體會(huì)桑娜矛盾的心情
1.誰(shuí)來(lái)讀讀第九自然段？你是怎樣理解的？
2.你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括桑娜的心情嗎？（板書(shū)：忐忑不安）介紹忐忑寫(xiě)法。
3.還可以用什么詞說(shuō)桑拿的心情？（教師適時(shí)板書(shū)：七上八下、坐立不安、驚慌失措）
（設(shè)計(jì)意圖：找到課文重點(diǎn)段，初步了解桑娜當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。）
（二）找出矛盾原因，理解桑娜一家窮苦的困境
過(guò)渡：為什么她的心理這樣矛盾？（窮）默讀課文，找找哪些地方寫(xiě)出了桑娜一家的貧窮，并適當(dāng)批注。
1.略讀：
a：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
b：丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)回來(lái)。
2.精讀：（出示幻燈3）
a：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。
（2）學(xué)語(yǔ)文就要咬文嚼字，你能從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到桑娜家的貧窮？（抓住從早到晚、勉強(qiáng)、黑面包、只有）
黑面包是一種用麥皮和少量的面粉做成的，吃起來(lái)很硬，口感發(fā)酸。
（3）這兩句話看似簡(jiǎn)單而又平淡，其實(shí)里面蘊(yùn)含著許多內(nèi)容，你們能想象出來(lái)嗎？
（4）通過(guò)你們的朗讀來(lái)告訴大家。
你的朗讀讓我們深深地感受到桑娜一家真是（板書(shū)：一貧如洗、家徒四壁、捉襟見(jiàn)肘）
過(guò)渡：還哪些地方寫(xiě)出了桑娜家里的貧窮？（漁夫從早到晚地打魚(yú)，他今天的收獲怎樣？）
清早就駕船出去，夜晚十一點(diǎn)多了剛剛回來(lái)，至少十七、八個(gè)小時(shí)，卻什么都沒(méi)打到，每一網(wǎng)都是徒勞無(wú)功，沒(méi)有半點(diǎn)收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：從文本中獲取關(guān)于桑娜一家貧窮的語(yǔ)句，并通過(guò)朗讀、想象等形式理解桑娜一家貧窮的程度，讓學(xué)生了解桑娜一家是那樣的一貧如洗、那樣的捉襟見(jiàn)肘或者吃了上頓沒(méi)下頓。）
3.引申理解貧困
以前是勉強(qiáng)吃飽，也許以后會(huì)是忍饑挨餓。
以前桑娜還能在家里做家務(wù)活，多了兩個(gè)孩子之后
（設(shè)計(jì)意圖：想象桑娜一家在非常貧困的基礎(chǔ)上，抱養(yǎng)了鄰居的孩子之后的窘困境況。為理解桑娜夫婦的品質(zhì)作鋪墊。）
4.再次理解桑娜心理矛盾
（設(shè)計(jì)意圖：在初步了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)窮的內(nèi)容，進(jìn)一步引申，理解桑娜的心情為什么那樣矛盾、那樣忐忑不安。）
漁夫得知西蒙死了、兩個(gè)孩子無(wú)人照料這個(gè)消息后，他是怎樣做的？
（一）初步感知：
1.讀：哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。
2.說(shuō)說(shuō)你的理解。
3.熬字寫(xiě)法，（板書(shū)：熬，四點(diǎn)底用紅色）
介紹四點(diǎn)底：煎、熬、烹、煮都有四點(diǎn)底，四點(diǎn)底表示用很長(zhǎng)時(shí)間、慢慢、不間斷地用火煮東西。
熬字在字典中解釋：1.久煮。2.忍受，忍耐。這里選哪一個(gè)？
這個(gè)詞也可以表示忍受、忍耐，這樣換可不可以？
哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！
哦，我們，我們總能挺過(guò)去的！
那是一種怎樣的忍受？怎樣的忍耐？怎樣的煎熬呢？（長(zhǎng)時(shí)間的、忍饑挨餓的、無(wú)窮無(wú)盡的）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)熬字再次感知桑娜抱養(yǎng)鄰居家兩個(gè)孩子所遇到的困難和承受的壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解夫婦純樸善良的形象。）
（二）想象情景，理解夫婦的為人
1. 是呀，教師運(yùn)用黑板上的成語(yǔ)總結(jié)：
出示幻燈：
能用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)桑娜夫婦的想法嗎？
哪怕也 寧可也不
雖然但是 不論都
2.聽(tīng)了這些帶有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，你仿佛看到了怎樣的桑娜、怎樣的漁夫？（板書(shū)：淳樸善良、心地善良、無(wú)比善良）
3.（出示幻燈5）填寫(xiě)：他們（ ）貧窮，但是他們（ ）不貧窮。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話、填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受桑娜夫婦的形象。）
善良的桑娜看了看熟睡在帳子里的七個(gè)孩子，又看了看撕破的漁網(wǎng)和空空的魚(yú)簍，她陷入了沉思。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇三
一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民之間相互關(guān)心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。
二、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，掌握人物的特點(diǎn)。
三、認(rèn)識(shí)本課這描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
四、理解本課生字詞：心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽(tīng)、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。
［課時(shí)安排］二課時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，范讀課文，學(xué)習(xí)課文，弄清人物關(guān)系，理清文章段落層次，試讀課文，講讀第一段。
第二課時(shí)：講讀二、三兩段，總結(jié)課文。
［教學(xué)過(guò)程］
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
在語(yǔ)文課本中，我們學(xué)過(guò)許多有關(guān)“窮人”的課文，都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事？(《賣火柴的小女孩》、《小音樂(lè)家揚(yáng)科》、《伏爾加河上纖夫》等。)
這些課文，一方面揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。
二、范讀課文
三、讀后談話
聽(tīng)了一遍，哪兒給你留下了深刻的印象，你同情誰(shuí)？你愛(ài)誰(shuí)？
四、自學(xué)課文
五、理清人物關(guān)系
有哪些人物？
板書(shū)：
桑娜
五個(gè)孩子
漁夫(桑娜的丈夫)
西蒙寡婦一個(gè)孩子
誰(shuí)是主要人物？
六、分段
1．桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)。
2．西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。
3．漁夫歸來(lái)，知道西蒙的情況后，主動(dòng)提把孩子抱回家。
七、試讀課文
結(jié)合解釋“心驚肉跳、”“忐忑不安”。
正音：張羅、勉強(qiáng)、自作自受。
八、讀講第一段
(通過(guò)語(yǔ)言描述，想象畫(huà)面把學(xué)生帶入小說(shuō)描寫(xiě)的情境中。)
1．我們先看第一段。課文一開(kāi)始就讓我們看到一個(gè)什么畫(huà)面。
(海邊上的小屋里，女主人公桑娜正在補(bǔ)破帆。)
2．指點(diǎn)：從地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒(méi)有熄，擱板上放著食具這些簡(jiǎn)單的擺設(shè)可以知道這是一個(gè)窮苦的但還勉強(qiáng)可以維持生活的漁夫的家庭。
3．從沒(méi)有熄滅的爐火和沒(méi)有擦凈的食具告訴我們，桑娜一邊補(bǔ)著破帆，一邊在做什么？
(對(duì)，她分明在等著自己的丈夫。)
朗讀時(shí)，這些一一交待清楚。
4．課文中哪一個(gè)詞語(yǔ)。寫(xiě)出了桑娜此刻恐懼的心理？(心驚肉跳)
釋：“心驚肉跳”。
介紹這個(gè)小屋的擺設(shè)，讀時(shí)基本上是平靜的，讀到哪兒語(yǔ)調(diào)開(kāi)始轉(zhuǎn)換？
(桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。)
天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以課文上的“寒風(fēng)呼嘯”、“海浪拍擊”、“又黑又冷”更加重語(yǔ)氣。
全班齊讀。
指導(dǎo)：“心驚肉跳”一字一拍，卻尾語(yǔ)調(diào)放低，好像不敢想。
男生讀第一節(jié)最后兩句。
5．桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。你們看，第二節(jié)寫(xiě)了幾層意思？(三層)
第一層：深夜不見(jiàn)丈夫歸來(lái)。
第二層：沉思：插敘從丈夫想到生活的貧窮。
第三層：傾聽(tīng)風(fēng)聲，祈求上帝保佑。
6．指導(dǎo)朗讀
第一層：焦急。“十下，十一下”，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二層：沉思，是插敘，讀得平靜些。第三層：焦急地祈求。
7．朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說(shuō)的話。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇四
1．學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。
2．理解重點(diǎn)句
（l）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。”
（2）“他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……”
（3）“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)！”
1．培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。
3．能正確、流利有感情地朗讀課文。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的教育。
體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。
1．教師教法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。
2．學(xué)生學(xué)法
自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開(kāi)想象，以升華情感。
重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法：
1．分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。
2．展開(kāi)想象，續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語(yǔ)句。
采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
1．自讀自悟，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。
3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。
4．續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。
自制flash課件、internet網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號(hào)
二課時(shí)
第一課時(shí)
1．介紹課文作者和背景。
2．初學(xué)課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰(shuí)？講了一件什么事情呢？用一、二句話說(shuō)一說(shuō)。
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過(guò)得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。
（一）師：請(qǐng)自由朗讀課文的1-7自然段，看看從課文的字里行間我們都會(huì)有哪些感受？
1．學(xué)生自由讀課文，寫(xiě)感受、找問(wèn)題；
2．師巡視，并于個(gè)別學(xué)生交流。
感受：a、貧窮b、勤勞c、辛苦（危險(xiǎn)）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。
[練習(xí)]
（出示課件）學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
師小結(jié)。
1．師：你從哪里體會(huì)到的，快速默讀課文，用曲線畫(huà)下來(lái)。
2．生討論、交流。
3．指名讀課文，師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。
4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人？
5．學(xué)生交流
1．小結(jié)全文。
2．總結(jié)升華。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
窮人
窮人的說(shuō)課稿課稿篇五
1、因?yàn)楦F人很多，并且窮人沒(méi)有錢(qián)，所以，他們才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上聊天抱怨，消磨時(shí)間。"。
2、帝王宮廷的歌舞歡樂(lè)，往往是表面虛偽的，憂愁卻是隱蔽而真實(shí)的。窮人家，展開(kāi)笑顏時(shí)倒常常是真情實(shí)感。
3、寧做螞蟻腿，不學(xué)麻雀嘴。寧做窮人腳下土，不做財(cái)主席上珍。寧愿折斷骨頭，不愿低頭受辱。寧給好漢拉馬，不給懶漢作爺。寧給窮人一斗，不給富人一口。寧吃開(kāi)眉粥，不吃皺眉飯。
4、富裕帶來(lái)榮譽(yù)，富裕創(chuàng)造友誼，窮人到哪兒都是下人。——奧維德。
5、有話說(shuō)給知人，有飯吃給饑人，有權(quán)謀給眾人，有錢(qián)濟(jì)給窮人。
6、富人即使不學(xué)習(xí)奢侈也會(huì)變得奢侈，窮人就是不學(xué)習(xí)節(jié)儉也會(huì)自然變得節(jié)儉。
9、窮人欺壓貧民，好像暴雨沖沒(méi)糧食。——《舊箴》。
11、當(dāng)我們調(diào)查樂(lè)成人士的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，會(huì)發(fā)明他們的配景各不溝通。他們中的許多人都也許來(lái)自窮苦破裂家庭荒僻的村子乃至于窮人窟。而這些人此刻都是社會(huì)上的舉足輕重的領(lǐng)武士物，他們都曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過(guò)艱巨困苦的階段。
12、你看，我上中學(xué)那會(huì)兒也有學(xué)習(xí)焦慮，無(wú)非是怕這次考試沒(méi)考好，將來(lái)大學(xué)考不取，我學(xué)到的這坨知識(shí)將來(lái)能換多少錢(qián)，又能夠找到一個(gè)什么好工作。所以，這個(gè)焦慮的本質(zhì)是謀生，它跟過(guò)去那些窮人家把孩子送到鐵匠鋪去當(dāng)學(xué)徒是一樣一樣的，是很低級(jí)的焦慮。"。
14、知足使窮人富有，貪婪使富人貧窮。
15、其實(shí)不過(guò)都是窮人與富人而已。即使是夫妻關(guān)系，也可以說(shuō)是窮人與富人之間的關(guān)系。倘若兩個(gè)都是窮人或者富人，那么夫妻關(guān)系就比較牢靠，一旦一方變成了富人或者另一方變成了窮人，這關(guān)系便飄搖，比如古時(shí)的陳世美，如今的大款。
16、與窮人說(shuō)話，要?jiǎng)又郧椋?/p>
19、點(diǎn)評(píng)因?yàn)楦鞣N條件的不具備，讓窮人最容易選擇的就是對(duì)自己的殘忍，其實(shí)，悲劇往往就是這樣產(chǎn)生。而富人目的性更強(qiáng)烈，因?yàn)樗梢韵氲胶蛻?yīng)用很多方法解決同樣的一個(gè)問(wèn)題。
20、安得萬(wàn)里裘，蓋裹周垠;穩(wěn)暖皆如我，天下無(wú)窮人。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇六
1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
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2課時(shí)
1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
3、初步理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
初步理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
1、板書(shū)：
窮人
2、你了解窮人嗎？他們的生活怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)周圍的窮人）
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)窮人的故事。
1、自由讀課文。
要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感動(dòng)的地方多讀幾遍。
2、檢查生字詞。
a、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀
3、讀完課文，哪些地方讓你感動(dòng)，讀一讀。
4、你明白了什么？
1、默讀課文。
思考：文中的窮人有哪些？
2、相機(jī)板書(shū)：
桑娜、漁夫、西蒙
3、速讀課文。
畫(huà)出可以看出窮人貧窮的句子，仔細(xì)地讀一讀。談?wù)勀愕捏w會(huì)。
4、自瀆思考。
5、小組交流。
（交流所話句子及感受；一人說(shuō)，其余人聽(tīng)，然后補(bǔ)充）
6、集體交流。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀所話句子，
教案《新人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《窮人》教案4》，
讀中體會(huì)，然后再交流。最后朗讀領(lǐng)悟、提高、鞏固。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)………
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
3、學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
從人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
小黑板
1、師生小結(jié)課文主要內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務(wù)
（師：上節(jié)課，我們知道《窮人》這一課講的是……這節(jié)課將重點(diǎn)研究桑娜和漁夫的語(yǔ)言、心理、行為，體味他們的個(gè)性特點(diǎn)）
2、用自己喜歡的方式讀課文，完成填空：
西蒙
（）的桑娜
漁夫
要求：
1）、任選其中的一個(gè)或幾個(gè)人物
2）、可以根據(jù)教材內(nèi)容填，也可以自己
想，可以填一點(diǎn)，當(dāng)然歡迎填幾點(diǎn)
3、找合作伙伴交流
4、集體交流。
師：列夫托爾斯泰是俄國(guó)著名作家，他寫(xiě)的文章都有十分精妙的語(yǔ)句，請(qǐng)大家重點(diǎn)研究“桑娜把孩子抱回家，漁夫回來(lái)這部分內(nèi)容”
1、找一找最值得研究的詞語(yǔ)、句子，甚至標(biāo)點(diǎn)?？梢宰约貉芯?；可以找合作伙伴研究。
2、研讀交流：
（1）出示：“桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)……”
重點(diǎn)語(yǔ)段（2）交流“桑娜的矛盾心情”
（3）朗讀體會(huì)。
（1）出示：“我們，我們總能熬過(guò)去的”
重點(diǎn)詞語(yǔ)（2）交流對(duì)“熬”字的理解和感悟。
（3）朗讀體會(huì)。
（1）出示：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)喉的這么兇……”
重要標(biāo)點(diǎn)（2）交流對(duì)省略號(hào)的用法的體會(huì)。
（3）朗讀體會(huì)。
……；……
3、分角色朗讀。
1、提出幾個(gè)感興趣或者不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。
2、討論填空：
西蒙
（）的桑娜
漁夫
(要求：括號(hào)中填入的詞語(yǔ)，可以概擴(kuò)三個(gè)人所具有的品質(zhì)。)
3、讀一讀最讓你動(dòng)感情的句子，與同學(xué)交流讀后感受。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇七
2．我還知道托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書(shū)課題。
2．我想聽(tīng)聽(tīng)你讀準(zhǔn)這些詞了嗎？
出示卡片：濺起浪花（jian起浪花）
填飽肚子（tian飽肚子）
抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)
濕淋淋(濕linlin)
黎黑(li黑)
模樣(mu樣)
忐忑不安(tante不安)
3．這篇課文中有兩個(gè)地方比較難讀，一處是第九小節(jié)，還有一處是桑娜和漁夫的對(duì)話部分，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)困難，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4．解決了這些詞句，請(qǐng)你把預(yù)習(xí)中最感動(dòng)你的地方讀給同桌聽(tīng)，讀的同學(xué)要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利了，聽(tīng)的同學(xué)要求：仔細(xì)聽(tīng)，如果對(duì)方有錯(cuò)誤，請(qǐng)及時(shí)指出。
1．自由讀1-2自然段，讀后說(shuō)說(shuō)桑娜家的生活給你留下了什么印象？
學(xué)生自由讀1-2自然段。交流。
默讀1－2自然段，桑娜的家里很窮，你是從哪里看出來(lái)的.？畫(huà)出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)理由。
交流。(家境貧窮的)桑娜：用的(破帆)
(補(bǔ))
吃的(黑面包、魚(yú))
(只有)
穿的(光著腳)
(不論)
2．從這兩個(gè)自然段中，你感覺(jué)到桑娜是個(gè)怎樣的人？快速瀏覽課文，找出句子讀一讀。
交流：(勤勞能干的)桑娜：食具(閃閃發(fā)亮)
從早到晚地干活
3．再讀課文，體會(huì)桑娜家雖然窮她的勤勞能干能使他們勉強(qiáng)生活。
請(qǐng)你抓住窮、勤勞兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)《桑娜的一天》
古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇八
1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。
2.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。
4.練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。
1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。
練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文
課前搜集資料、課件。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、出示課題、解題
1.窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？
課文為什么用“窮人”做題目？
2.為了解開(kāi)同學(xué)們的疑問(wèn)，我們先來(lái)了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
3.學(xué)生交流搜集的資料。
教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
列夫托爾斯泰（1828—1910），俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。
4．師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書(shū)課題。
二、初讀課文，了解課文大意
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。
用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。）
2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？
（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。）
3．抽生檢查讀書(shū)情況，并正音。
4．理清課文的敘述順序。
三、自讀課文，理解文意。窮人（物質(zhì)上的貧窮）
同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。
課件出示：
桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒(méi)有___________；吃的是___________，菜___________魚(yú)。
西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________！
一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來(lái)。
母親的臨死的時(shí)候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。
2．指導(dǎo)有感情的朗讀。
四、抄寫(xiě)生字詞
窮人的說(shuō)課稿課稿篇九
赤手空拳的一對(duì)學(xué)生戀人，卻愛(ài)得流光溢彩。
大二時(shí)，全班只有他們兩個(gè)買不起電腦。夜里，同學(xué)們都在上網(wǎng)玩游戲，海就拉著郁悶的云說(shuō)，我們?nèi)ス步淌易鰝€(gè)游戲。階梯教室人特別多，已經(jīng)沒(méi)有座位了。云在門(mén)口探一下頭，又縮回來(lái)，海拍拍她的頭，大步流星走上講臺(tái)，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)大字：有課。只見(jiàn)教室里一片忙亂，正上自習(xí)的人嘟囔著紛紛站起來(lái)收拾書(shū)包走出教室。起初愣在門(mén)口的云終于明白了男朋友所謂的“游戲”，情不自禁地笑了，她發(fā)現(xiàn)海經(jīng)常讓人“情不自禁”，這是一個(gè)很好玩的男孩，干凈、孩子氣，她喜歡。
看著即刻被清空的教室，?；仡^沖著女友一樂(lè)，說(shuō)：“怎么著，這招靈吧！”可是話音剛落，就有一人又進(jìn)來(lái)了，海沖他一努嘴，說(shuō)有課。那人說(shuō)：“知道呀。我就是來(lái)上課的老師，你們是商貿(mào)系的吧，我是來(lái)代課的?！痹瓉?lái)還真有課呀，閃人吧！這樣的喜劇真人秀，云看得瞠目結(jié)舌，笑得前仰后合，她挽著海的手臂：“算了，我們?nèi)タ唇?，不用買門(mén)票的?！?/p>
閩江的水，在入海處顯得雍容華麗，特別是在兩岸燈光的烘托映照下。他們站在橋上憑欄遠(yuǎn)眺，有些清冷，海把云的手收到自己的懷里，云只好側(cè)過(guò)身來(lái)，兩個(gè)人就這樣額頭相碰。云說(shuō)：“有錢(qián)人談戀愛(ài)，都愛(ài)去什么咖啡廳，聽(tīng)說(shuō)靠窗的可以看到江的座位還要預(yù)訂。你看，我們不也一樣可以看到江？”海把她摟得更緊：“謝謝！”他一時(shí)感動(dòng)得居然說(shuō)不出話來(lái)，他心里明白，女友是在委婉地安慰自己。
記得他第一次帶這個(gè)從西北鄉(xiāng)下來(lái)的女孩去麥當(dāng)勞買甜筒，他們兩人分別站在不同隊(duì)列排隊(duì)，看誰(shuí)先買到誰(shuí)就負(fù)責(zé)埋單。結(jié)果，云先輪到了，她迫不及待地說(shuō)：“給我兩個(gè)滾筒！”沒(méi)想到那個(gè)缺心眼的服務(wù)員居然對(duì)云大聲地糾正說(shuō)：“不是滾筒，是甜筒！”云有些無(wú)地自容，但是，看見(jiàn)男朋友沖過(guò)來(lái)，憐惜地抱著自己的時(shí)候，她又從心底里涌出驕傲來(lái)。更糗的是，最后掏遍口袋里的錢(qián)，仍然少1元，當(dāng)然，有海在，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題！
平常開(kāi)銷都是他們做家教掙來(lái)的錢(qián)，云還有一個(gè)弟弟上高一，每個(gè)月她還要寄100元回去給弟弟。海也是來(lái)自山區(qū)的，因?yàn)榘职忠惠呑佣紱](méi)有出過(guò)大山，所以給兒子起了個(gè)帶“?！钡拿郑欢频拿謩t是她媽媽起的，媽媽羨慕云可以飛得那么高那么美。這對(duì)同樣出身貧寒的戀人，就這樣一路分享彼此的溫暖與憧憬。
風(fēng)越來(lái)越大，海說(shuō)：“我背你回去。”然后就不容置疑地蹲下，要云爬上來(lái)。云有些驚喜又有些羞澀：“不要啦！人家看見(jiàn)了多不好?！钡牵氖忠呀?jīng)抓到了海的肩膀?！澳憧梢栽倥忠恍?！”海站起來(lái)這樣說(shuō)著，心滿意足地背著她走，云咬著他的耳朵說(shuō)：“你是不是口袋里沒(méi)有坐車的錢(qián)了？”
文/羅西。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十
―善良。
善良總會(huì)給人帶來(lái)幸福，給人帶來(lái)幸運(yùn)。漁夫夫婦就是如此。
漁夫的妻子桑娜從早到晚地干活，這只能勉強(qiáng)填飽肚子；漁夫的孩子真是慘，沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜，只有魚(yú)。幸福的是漁夫的孩子都還很健康。這都是善良帶來(lái)的幸福。
那漁夫真是幸運(yùn)，連狂風(fēng)怒號(hào)的海面，洶涌澎湃的海浪都可以避過(guò)。這不是善良帶來(lái)的幸運(yùn)。
―列夫?托爾斯泰。
不愧是得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)的大文豪??！
列夫?托爾斯泰的諾貝爾獎(jiǎng)不是白拿的，心理描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)。結(jié)尾更是精彩過(guò)頭，讓人迷惑。上這節(jié)課，讓我得到了許都做人的啟示和學(xué)習(xí)的啟示。這也讓我得到了畢業(yè)考試的試題。
海浪不會(huì)撲向好人的身上。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十一
4、人必須生活著，愛(ài)才有所附麗?！斞?。
6、魯迅節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。
8、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是會(huì)有的。魯迅。
9、節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的使命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命讀書(shū)要眼到口到心到手到腦到是魯迅參照朱熹的名言寫(xiě)的要竭力將可有可無(wú)的字句段刪去，毫不可惜。
10、我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？———魯迅。
11、和朋友談心，不必留心，但和敵人對(duì)面，卻必須刻刻防備。作者魯迅。
17、只有糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼，二六時(shí)中，沒(méi)有已時(shí)者有望?！斞?。
20、時(shí)間就是，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命的。
22、自殺是卑怯的行為。魯迅。
23、改造自己，總比禁止別人來(lái)得難。魯迅。
25、人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。——魯迅。
28、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命的。
29、豈有豪情似舊時(shí)，花開(kāi)花落兩由之。（魯迅。悼楊銓）。
30、我從不忘記活著本身就是樂(lè)趣。佚名人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。魯迅。
32、魯迅先生說(shuō)過(guò)我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有為人民請(qǐng)命的人he。
33、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明?！斞浮?/p>
35、節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效地延長(zhǎng)了人的生命?！斞浮?/p>
36、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。br——魯迅。
38、不滿足是向上的車輪。魯迅。
40、的旅途，前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路?！斞?。
41、友誼是兩顆心真誠(chéng)相待，而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打。魯迅。
42、眼淚決不能洗掉命運(yùn)。魯迅。
43、我很早就希望中國(guó)的站出來(lái)，對(duì)于中國(guó)的社會(huì)文明，都毫無(wú)忌憚地加以批評(píng)。魯迅。
44、博識(shí)家的話多淺，專門(mén)家的話多?！斞浮?/p>
45、唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。魯迅。
48、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——魯迅。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十二
屋外的風(fēng)拍打著海岸，漁夫家的床上躺著七個(gè)孩子，五個(gè)黑頭發(fā)的孩子，兩個(gè)黃頭發(fā)的孩子。因?yàn)樾聛?lái)了兩個(gè)孩子，漁夫家的生活條件越來(lái)越差，擔(dān)子也越來(lái)越重了。
海上風(fēng)平浪靜，這是少有的情況。漁夫心想：西蒙的兩個(gè)孩子來(lái)了以后，連肚子都不能填飽了，這樣下去可不行。漁夫解下小船，拉起船帆，向海中央駛?cè)ァ?/p>
家里的桑娜揭開(kāi)缸子，里面只剩二十個(gè)黑面包，幾個(gè)辣椒，還有一條魚(yú)。桑娜沉思：這么點(diǎn)東西，七個(gè)孩子怎么能吃飽，以后該怎么生存下去？”桑娜無(wú)奈的搖搖頭。
這時(shí)，在海上捕魚(yú)的漁夫打到一條十多斤的魚(yú)，這下可以賣個(gè)好價(jià)錢(qián)了。他看見(jiàn)這一塊蝦米不少，便斷定這里一定有魚(yú)，就將船停在了這里。果然，一條又一條的大魚(yú)上鉤了，正當(dāng)漁夫高興之時(shí)，他看見(jiàn)一個(gè)三角形的東西正在海上移動(dòng)?！霸愀猓嬖愀狻睗O夫跺了跺腳，“這樣下去可不是辦法?！睗O夫想了想，決定先回家。
這時(shí)的桑娜正用竹條編織竹籃?！罢煞?，你回來(lái)啦，”桑那一邊說(shuō)，一邊編著竹籃?！棒~(yú)打得怎么樣，多嗎？”桑娜迫不及待的樣子使?jié)O夫哈哈大笑：“你還不信我嗎？來(lái)，看看吧。”桑娜半信半疑的走出門(mén)，看見(jiàn)小船上的大魚(yú)，用兩只眼睛蓋住嘴巴，睜大了眼睛看著。她簡(jiǎn)直不敢相信這是真的。
漁夫拖著魚(yú)桶來(lái)到市場(chǎng)，不一會(huì)兒，便有許多人來(lái)買，一條、兩條、三條……平時(shí)要一個(gè)上午的時(shí)間才能賣掉幾條，現(xiàn)在還沒(méi)到中午，連一個(gè)上午也沒(méi)有就賣完了。
漁夫在蔬菜堆上選了一些蔬菜和肉，等他回到家時(shí)，家里只剩一半黑面包和一塊魚(yú)肉了。漁夫吃完后把市場(chǎng)上的事與桑娜說(shuō)后，桑娜聽(tīng)了歡喜的跳起來(lái)。
一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過(guò)去很多年了，七個(gè)孩子都有了成就，雖然不常回家，但每月都會(huì)寄錢(qián)回來(lái)，漁夫和桑娜一直積攢著，直到有很多錢(qián)了時(shí)，漁夫和桑娜在海邊，在原來(lái)住的漁家小屋那塊地建了一棟改叫富人了。房子，把所有的孤兒都接來(lái)住在這兒。從此，以前叫他們窮人的人，都被他們的精神所感動(dòng)，而在內(nèi)心里十分尊重他們。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十三
自從桑娜和漁夫收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子后，家里變的更窮了。因?yàn)橛?個(gè)孩子要養(yǎng)，所以在漁夫出去打魚(yú)的同時(shí)，桑娜也要去財(cái)主家當(dāng)傭人，但日子還是過(guò)的很艱苦。
有一天，海上風(fēng)暴驟起，電閃雷鳴，海水上漲。漁夫和桑娜商量，漁夫說(shuō)：“親愛(ài)的，咱們家真過(guò)不下去了，你瞧，今天晚上咱們都沒(méi)飯吃。要不……只能去上街乞討了。那兒應(yīng)該有好心人，唉！”桑娜聽(tīng)了，大吃一驚，急忙說(shuō)：“親愛(ài)的，咱們家確實(shí)到了這一步。但是，這不就損失了你的顏面嗎？”“可是，這又有什么辦法呢？”“那……好吧，唉……”
第二天一早，漁夫背著行理，桑娜領(lǐng)著孩子，便前往英國(guó)最繁華的街道。到了地方，()漁夫坐在地上，拿出一個(gè)破碗，向路人乞討，桑娜也抱著孩子，坐在漁夫身邊。有好多人圍上來(lái)，都是用可憐的目光看著他們，但沒(méi)有一個(gè)人給他們錢(qián)。到了天黑，漁夫他們也沒(méi)有得到錢(qián)。
漁夫說(shuō)：“天不早了，我們得去找個(gè)地方住下?！鄙Ｄ炔粍?dòng)聲色的抱起孩子，跟著漁夫。前面有一棟房子，桑娜說(shuō)：“喂，好心人，你能讓我們?cè)谀慵易∩弦煌韱?？”可房主卻沒(méi)有回答，而是端了一盆刺骨的涼水，潑在他們身上，邊潑邊說(shuō)：“滾，死不要臉的臭叫花子！”漁夫和桑娜又去了幾位人家，可那些人不是扔爛菜葉，就是潑涼水。
桑娜灰心了，但漁夫并沒(méi)有放棄，在他們轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，有人叫住了他：“喂，那個(gè)年輕人?！睗O夫停下了腳步，扭過(guò)身子，他看見(jiàn)了一位老人，那老人說(shuō)：“你好，我叫瑞拉，我見(jiàn)你身體強(qiáng)壯，還很勤勞，所以，我想讓你當(dāng)我公司的.搬運(yùn)工。還有這位夫人，你可以當(dāng)我公司的員工。不知你們是否愿意？”漁夫喜出望外。高興地說(shuō)：“當(dāng)……當(dāng)然可以，謝謝你！不過(guò)我們當(dāng)前最要緊的，是找一所住處和填飽肚子?！崩先瞬痪o不慢地說(shuō)：“噢，要不你住我家吧，我還會(huì)以豐富的晚餐招待你們?！薄芭叮兄x了，愿上旁永遠(yuǎn)保佑您！”桑娜激動(dòng)的說(shuō)。
從此，漁夫和桑娜就努力工作，一年后，漁夫就不用住在老板家了，因?yàn)?，他買了一套房子，還讓七個(gè)孩子都陸續(xù)上了學(xué)。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十四
“你瞧，他們?cè)谶@里。”桑娜拉開(kāi)了帳子。那張睡著七個(gè)孩子的床上，西蒙的兩個(gè)孩子格外可愛(ài)，兩個(gè)金黃卷頭發(fā)的孩子睡得香甜。漁夫見(jiàn)到這七個(gè)可愛(ài)的孩子，嘴角揚(yáng)起了一絲欣慰的的笑，連忙把帳子拉好。他輕聲問(wèn)桑娜：“嘿，桑娜，你什么時(shí)候把他們抱過(guò)來(lái)的呀！為什么不跟我說(shuō)呢？”說(shuō)罷，他坐了下來(lái)，把桑娜手中的破帆收了起來(lái)，放在一邊。桑娜滿臉慚愧地說(shuō)：“其實(shí)我也是今晚才知道西蒙死的，我覺(jué)得他的兩個(gè)孩子太可憐了，就把他們抱過(guò)來(lái)了，可我又怕你不同意，所以也就沒(méi)敢跟你說(shuō)?，F(xiàn)在好了，你已經(jīng)同意了，我相信這樣的日子總會(huì)過(guò)去的。”說(shuō)到這里，桑娜的眼眶早已濕潤(rùn)了。“現(xiàn)在又多了兩個(gè)孩子，你會(huì)很辛苦的?！鄙Ｄ日f(shuō)完，用手輕輕拭淚。心想：“明早西蒙的兩個(gè)孩子醒來(lái)，我該怎么樣和他們說(shuō)呢？是實(shí)事求是的告訴他們，她的媽媽死了；還是和他們說(shuō)他的媽媽不是她，而是我，西蒙只是他們的養(yǎng)母，我因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)太重，迫不得已才把他們交給西蒙撫養(yǎng)的……”想到這里，桑拿的腦子全亂了，他坐著一動(dòng)不動(dòng)?！吧Ｄ?，你怎么了？你在想什么？”“沒(méi)……沒(méi)什么……我們是不是改吧西蒙安葬了呀！”見(jiàn)漁夫這樣問(wèn)，桑娜急忙轉(zhuǎn)移話題?！班?，是該這樣，但我們?cè)摬辉撟尯⒆觽冎滥?？”漁夫回答道。“不要讓那兩個(gè)孩子知道，他們會(huì)接受不了的?！薄班牛矊?duì)?！彼麄兎驄D兩走進(jìn)西蒙的家。
漁夫提這么馬燈，身后桑娜小心翼翼地走進(jìn)去，踩得木板“嘎吱”響，他們走近西蒙的床，把她用被子裹好，抱到小樹(shù)林里。挖了一個(gè)大坑，將西蒙輕輕放入坑中，并把坑填滿，插上了一塊碑。桑娜跪了下來(lái)，在胸前默默的畫(huà)著十字，并虔誠(chéng)的向上帝禱告：“萬(wàn)能的主??！求您保佑我與西蒙的孩子，一定要讓他們健康成長(zhǎng)，讓我付出多大的代價(jià)也行！”他也向西蒙說(shuō)：“西蒙，你最放不下的，應(yīng)該就是你的兩個(gè)孩子吧！你不用擔(dān)心，我會(huì)為你撫養(yǎng)這兩個(gè)孩子，直到我去世?！甭?tīng)見(jiàn)這段話，從未落淚的漁夫也感動(dòng)的哭了。
桑娜痛哭起來(lái)，望著滿天繁星，心想：“西蒙，你為何如此狠心，棄兩個(gè)孩子而離去呢？你讓我怎么辦？”
第二天清晨，孩子們醒來(lái)了，雖然他們很小，但也知道這兒不是他們的家，桑娜向她的五個(gè)孩子解釋了事情的原委，五個(gè)孩子也欣然接受了這兩個(gè)“新住客”，也做好了準(zhǔn)備接受更艱苦的生活。而西蒙的兩個(gè)孩子也不知道為什么會(huì)在這里睡。桑娜按照自己前半夜的考慮，告訴了他們，他們也天真的認(rèn)定，桑娜就是他們的生身母親。
十年后，桑娜已經(jīng)病的起不了床了。彌留之際，桑娜把兩個(gè)孩子喚道床前。抓緊他們的手，兩個(gè)孩子說(shuō)：“媽媽，您不要棄我們而去呀，您離開(kāi)了我們，只有爸，我們?cè)趺崔k呀！”桑娜以微弱的聲音說(shuō)道：“不要叫我媽了，我不是你們的媽媽，西蒙才是?！彼麄儩M臉驚訝。桑娜緊緊握住他們的手松開(kāi)了，垂到床邊。他們痛哭著，大叫著。之后，漁夫像兩個(gè)孩子解釋了這件事，他們也欣然接受了。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十五
漁夫湊過(guò)去，看著兩個(gè)孩子粉嫩的臉龐，粗糙的臉上浮現(xiàn)出一抹笑容。不過(guò)他很快又嚴(yán)肅起來(lái)——這鬼天氣一時(shí)半會(huì)是不會(huì)放晴了，看來(lái)是得想點(diǎn)法子找吃的了。
桑娜也嘆了口氣，夫妻倆心事重重地睡下了。
第二天一早，漁夫翻身起來(lái)，動(dòng)身進(jìn)城。這天稍暖和了些，但依舊是寒風(fēng)凜冽，雨水肆無(wú)忌憚地拍打著路人早已冰冷麻木的臉頰，漁夫卻毫不在意。他拐進(jìn)一條小巷，抬頭是家典當(dāng)鋪。招牌被漆得紅一塊綠一塊，用黑顏料寫(xiě)上了大大的“典當(dāng)行”三個(gè)字，格外顯眼，但明顯招牌已被漆了很多遍。
漁夫推開(kāi)滿是劃痕的木門(mén)——它發(fā)出巨大的“咯吱”聲。他踏入這個(gè)小店。店內(nèi)很小、很破，墻角處還有幾張蜘蛛網(wǎng)。曾被紅涂料漆過(guò)的桌子——已經(jīng)完全看不出來(lái)了，只剩幾塊紅斑——后面坐著一個(gè)干瘦的老頭，灰色的眼球因?yàn)樯瞬《粩嗟爻閯?dòng)著，鼻梁上架著一副破老花鏡，它可謂整個(gè)店里最干凈的東西。
“啊，老伙計(jì)，”老頭干癟的聲音，“好久不見(jiàn)?！?/p>
“是啊，不說(shuō)別的，這些東西你看值多少錢(qián)。”漁夫把紡織袋中的東西拿出，一一排列在桌子上。
“呣……讓我瞧瞧。”老頭微瞇起左眼，雙手撐在桌子上，像狩獵的老貓般盯著、細(xì)細(xì)打量著“獵物”。
長(zhǎng)時(shí)間的沉默之后，漁夫不耐煩地咂咂嘴，老人才一下子將東西攬進(jìn)懷里，轉(zhuǎn)而騰出一只手，從抽屜里拿出一個(gè)灰色、骯臟的小包。
“給，300盧布，拿去?！彼难凵衩噪x起來(lái)，松馳的嘴角微微上揚(yáng)。
漁夫嘆了口氣，拿起袋子，轉(zhuǎn)身消失在雨中，留下老人呆滯的微笑在門(mén)后。
漁夫回家時(shí)，已經(jīng)是傍晚了。他提著一袋子?xùn)|西，疲累地將它們摞在地上。自己的五個(gè)孩子坐在角落里快樂(lè)地笑著，沒(méi)有意識(shí)到家庭的窘境。兩個(gè)金發(fā)嬰兒被放在床上，桑娜坐在一旁縫襪子。聽(tīng)到丈夫的聲音，她抬起頭來(lái)，棕色眼眸中燃起了希望。
“我的嫁妝賣了么？”她急切地問(wèn)，“多少錢(qián)？買了什么回來(lái)？”
漁夫?qū)⒋哟蜷_(kāi)，將東西小心地掏出來(lái)?！叭龡l黃油面包，給孩子們，咱們吃的糧食、菜，還有些雜七雜八的東西，夠吃十天了，你看著辦，給他們調(diào)理調(diào)理，我可不想看到他們將來(lái)個(gè)個(gè)都像被烤干的瘦猴子。另外還剩了五十盧布，留著吧。”
桑娜謹(jǐn)慎地將錢(qián)放在針線盒中，把盒蓋蓋嚴(yán)實(shí)了，又鎖上。她嘆了口氣，說(shuō)：“上帝啊，讓天趕快晴起來(lái)吧。”
晚上，一家子圍著桌子吃晚餐，桑娜特意在每個(gè)孩子的碟中加了一片薄薄的黃油面包，雖然只是很薄的一小片，孩子們也高興地歡呼起來(lái)。西蒙的兩個(gè)孩子還不能吃整片面包，桑娜將面包和一點(diǎn)兒菜拌在一起搗成糊狀喂他們吃。屋里不算明亮，但屋中的人們非?？鞓?lè)。
深夜來(lái)了，這天晚上沒(méi)有月光。桑娜把七個(gè)孩子安頓好，也疲倦地躺在床上，可她并無(wú)睡意。她并不知道將來(lái)會(huì)怎樣，天氣總是陰晴不定，她不知道丈夫能不能網(wǎng)到魚(yú)，也不知道丈夫會(huì)不會(huì)在海上出事，更不知道這些孩子的命運(yùn)會(huì)如何。她深深地嘆息著。她害怕死亡，害怕有朝一日失去丈夫和孩子們。
“我只是個(gè)女人罷了。”她把長(zhǎng)滿老繭的手覆在額上，很長(zhǎng)一段時(shí)間之后，便睡著了。
“總能熬過(guò)去的。”她在夢(mèng)中喃喃道。
遠(yuǎn)方的地平線上，一輪紅日緩緩升起。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十六
“你怎么了？不愿意嗎？你怎么了，桑娜？”
“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。
兩個(gè)孤兒和桑娜的五個(gè)孩子睡在一起。七個(gè)小腦袋緊緊地靠著，都睡得那么香，那么甜。
“啪答，啪答”屋外下起了瓢潑大雨，海風(fēng)嘶聲力竭地吼著，海浪狠狠地拍打著海灘，撞擊著海上的礁石。天地間一片漆黑。屋內(nèi)，亮著一盞燈，盡管很弱，但把整間屋子都照亮了。
終于，兩人緩緩地側(cè)過(guò)頭，相視一笑。
第二天清早，漁夫照便出門(mén)打漁，桑娜起得更早。往常她起床第一件事便是把地掃得干干凈凈，點(diǎn)燃火爐，清洗食具，使得它們?cè)跀R板上閃閃發(fā)亮。而今天，她守在孩子們的床邊。似乎在等待著什么，又在思索著什么。
一雙大眼睛睜開(kāi)了?！皨尅薄皣u！”桑娜趕緊捂住了他的嘴。對(duì)這個(gè)自己最大的孩子，桑娜用耳語(yǔ)說(shuō)：“快，穿好衣服，等弟弟妹妹醒來(lái)，媽媽有事和你們說(shuō)！”小孩又看了一眼那兩個(gè)鄰家的小不點(diǎn)兒?！斑@不是……”“說(shuō)了待會(huì)兒告訴你！”桑娜眼神略帶著責(zé)備，壓低聲音慍怒地說(shuō)。這是很少有的。沉默了一會(huì)兒?！鞍?！跟我來(lái)吧！也許他們暫時(shí)不會(huì)醒。”
聽(tīng)完母親的敘述，孩子似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“媽媽！我要媽媽！”床上傳來(lái)一陣稚氣的童聲。“喔，上帝啊！”桑娜沖到了床邊。
“別這樣，孩子……”桑娜自己也不知道要怎么說(shuō)：“你……媽媽……到……上帝那兒去了……那兒沒(méi)有痛苦，沒(méi)有饑餓和寒冷，有幸福、快樂(lè)！”
“好！”屋外傳來(lái)一陣孩子們的聲音。最大的孩子站在窗前沖母親笑了。
桑娜又轉(zhuǎn)過(guò)頭，望著孤兒，語(yǔ)調(diào)漸漸平靜了下來(lái)，眼中含著淚?！耙院螅銈兙驮谖壹易?，好嗎？”
十年過(guò)去了。
屋外，海風(fēng)、海水、海浪、海灘還是老樣子。而屋內(nèi)…………。
窮人，窮人哪！”桑娜喃喃自語(yǔ)。七個(gè)孩子跪在床邊，失聲痛苦。桑娜深深地哀怨、憂傷，似乎還藏著一種別的東西。
“啪答，啪答”…………。
屋外下起了雨，像一條無(wú)情的皮鞭狠狠地抽在小屋的玻璃上。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十七
光陰似箭，一晃二十年過(guò)去了，西蒙的兩個(gè)孩子都長(zhǎng)大成人了，一個(gè)成了彬彬有禮的少年，一個(gè)成了風(fēng)度翩翩的少女。
一個(gè)周末，七個(gè)孩子聚在一起商量著怎樣給桑娜過(guò)生日，因?yàn)橄聜€(gè)星期五就是桑拿的生日了。
終于，星期五到了，桑娜的七個(gè)孩子偷偷地拿出開(kāi)門(mén)的鑰匙。他們藏在一個(gè)昏暗的角落里，準(zhǔn)備給桑娜一個(gè)驚喜，可誰(shuí)也沒(méi)有料到，七個(gè)孩子聽(tīng)到了桑娜和漁夫的談話，知道了整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)。
孩子們沉默了好一會(huì)兒，熱淚盈眶，便若無(wú)其事地向房間走了過(guò)去，都當(dāng)事情沒(méi)發(fā)生一樣，一個(gè)個(gè)排著隊(duì)去給桑娜慶生了。
終于到了西蒙的兩個(gè)孩子，他們異口同聲的說(shuō)：“謝謝您，媽媽！如果不是您，我們就會(huì)被餓死，如果不是您，我們就不會(huì)有第二次重生的機(jī)會(huì)，媽媽我愛(ài)您！”桑娜緊緊的抱著兩個(gè)孩子金黃色的小腦袋欣慰的笑了，說(shuō)：“好孩子，既然你們知道了事情的真相，我就不瞞你們了，雖然你們不是我親生的，但我一直把你們當(dāng)成我親生的，你們都是我的好孩子！”
幾年后，桑娜一家的生活越來(lái)越好，七個(gè)孩子也越來(lái)越好。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十八
“原來(lái)，你已經(jīng)把那兩個(gè)孩子抱回來(lái)了。漁夫說(shuō)到。”
桑娜說(shuō)：“我怕你會(huì)不同意呢！”
漁夫說(shuō)：“不，我怎么會(huì)不同意呢，我們總能熬過(guò)去的。將來(lái)七個(gè)孩子長(zhǎng)大讀書(shū)賺錢(qián)，我相信我門(mén)的生活一定會(huì)比現(xiàn)在更幸福美滿的?！?/p>
桑娜點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天早晨，五個(gè)孩子被海風(fēng)呼嘯聲吵醒。他們發(fā)現(xiàn)在他們身旁有兩個(gè)很小的孩子。于是他們就叫媽媽來(lái)，媽媽說(shuō)：“這兩個(gè)小孩是鄰居西蒙家的孩子，因?yàn)槲髅伤懒?，所以我和爸爸把他們抱回?lái)養(yǎng)，以后他們就是你們的弟弟了，你們一定要好好照顧小弟弟，不能欺負(fù)他們，也不能嘲笑他們，五個(gè)孩子爽快地答應(yīng)了媽媽?！?/p>
二十年后，七個(gè)孩子長(zhǎng)大成人，他們都考上了大學(xué)，并且找到自己喜歡的工作。大兒子是一位見(jiàn)義勇為的人，他是一位警察。二兒子是專門(mén)為別人治病，他是一位白衣天使。三兒子是一企業(yè)家，專門(mén)管理企業(yè)里的事。四兒子是一位老師，他教的學(xué)生不但優(yōu)秀，而聰明過(guò)人。五兒子是一位飛行員，專門(mén)駕駛飛機(jī)。至于西蒙的那兩個(gè)孩子，一個(gè)當(dāng)上了總經(jīng)理，另一個(gè)當(dāng)上了博士。桑娜仰望藍(lán)天，大聲的喊著：“西蒙，你的兩個(gè)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大成人，一個(gè)在當(dāng)總經(jīng)理，另一個(gè)在當(dāng)博士，你看到了嗎？你在另一個(gè)世界可以安心的生活了?！?/p>
從此，漁夫，桑娜和七個(gè)孩子他們一家人生活得快快樂(lè)樂(lè)，幸福美滿！
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