寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作的負(fù)責(zé)態(tài)度，也是對(duì)他人分享自己經(jīng)驗(yàn)的一種方式。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。來(lái)看看下面這些心得體會(huì)范文，或許對(duì)你有所啟發(fā)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇一
學(xué)前教育是兒童教育的重要階段，研課磨課是學(xué)前教育的重要組成部分。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究和實(shí)踐，我深深感受到了學(xué)前教育研課磨課的重要性和價(jià)值，也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)學(xué)前教育研究與磨課的意義
學(xué)前教育研究與磨課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義。首先，研究可以幫助教師更好地了解學(xué)前教育的理論知識(shí)，掌握教育的基本原理和方法，從而提高自己的教學(xué)能力。其次，研究可以幫助教師了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和需求，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，研究還可以促進(jìn)教師個(gè)人的發(fā)展，提高自己的專業(yè)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第二段：學(xué)前教育研究與磨課的方法和步驟
學(xué)前教育研究與磨課的方法和步驟非常重要。首先，教師需要選擇一個(gè)研究主題，確定研究的目標(biāo)和內(nèi)容。其次，教師需要查找相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)。然后，教師需要進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和觀察，收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料。最后，教師需要分析和總結(jié)研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告或教改方案，并進(jìn)行課堂磨課，檢驗(yàn)研究成果。
第三段：學(xué)前教育研課磨課的體會(huì)與收獲
在學(xué)前教育研課磨課的過(guò)程中，我獲得了很多收獲。首先，我加深了對(duì)學(xué)前教育的理解，提高了自己的教學(xué)能力。通過(guò)研究和觀察，我了解到了不同年齡階段兒童的特點(diǎn)和需求，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和策略，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對(duì)一些理論知識(shí)的掌握不夠深入，對(duì)一些教學(xué)方法的運(yùn)用不夠靈活等。通過(guò)研究和磨課的實(shí)踐，我逐漸改進(jìn)了自己的教學(xué)方式，提高了自己的教學(xué)水平。最后，我也體會(huì)到了學(xué)前教育研課的重要性和價(jià)值。研究和磨課不僅可以提高教師的教學(xué)能力，還可以推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展和改革，提高教育的質(zhì)量。
第四段：學(xué)前教育研課磨課的挑戰(zhàn)和困惑
學(xué)前教育研課磨課也存在一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，研究和磨課需要教師付出大量的時(shí)間和精力，對(duì)于工作繁忙的教師來(lái)說(shuō)可能會(huì)增加負(fù)擔(dān)。其次，研究和磨課需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和研究能力，對(duì)于一些教師來(lái)說(shuō)可能面臨一定的困難。最后，研究和磨課的結(jié)果和成果不一定能夠立即轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，需要長(zhǎng)時(shí)間的不斷嘗試和改進(jìn)。
第五段：未來(lái)學(xué)前教育研課磨課的展望與建議
學(xué)前教育研課磨課是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要持續(xù)的努力和改進(jìn)。未來(lái)，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育研課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，探索更有效的方法和策略，提高自己的研究和教學(xué)能力。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠重視學(xué)前教育研課，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，為學(xué)前教育的發(fā)展和改革作出貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)前教育研課磨課是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于提高教師自身素質(zhì)和教育質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)前教育研課磨課，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的提升，還提高了自己的教育意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。未來(lái)，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)前教育研課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的研究和教學(xué)能力，為學(xué)前教育的發(fā)展和改革做出更大的貢獻(xiàn)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇二
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇三
學(xué)前教育是對(duì)幼兒進(jìn)行全方位、個(gè)性化和自主發(fā)展的教育。研究課程和準(zhǔn)備教學(xué)是學(xué)前教育工作的重要組成部分。在教育研課和磨課的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了“學(xué)前教育研課磨課”的重要性。它幫助我更好地了解幼兒的需求，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。以下是我對(duì)學(xué)前教育研課磨課的心得體會(huì)。
第一段：研究課程的重要性
學(xué)前教育的核心是滿足幼兒個(gè)體差異的需求，因此，研究課程是為了更好地滿足幼兒的個(gè)性化需求。通過(guò)研究課程，我們可以了解幼兒的興趣、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力等個(gè)體差異，從而為他們提供更適合的教學(xué)方法和內(nèi)容。而不同的課程研究，也可以幫助我們更好地理解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，提供適合他們發(fā)展特點(diǎn)的教材和教具。因此，研究課程是學(xué)前教育工作中非常重要的一環(huán)。
第二段：準(zhǔn)備教學(xué)的重要性
準(zhǔn)備教學(xué)是為了更好地實(shí)施課程，提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)準(zhǔn)備教學(xué)，我們可以提前為幼兒設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)步驟和方法，準(zhǔn)備教學(xué)資源等。這有助于我們更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容和材料，避免課堂的混亂和重復(fù)。準(zhǔn)備教學(xué)還可以提前預(yù)測(cè)幼兒可能遇到的困難和問(wèn)題，并提前準(zhǔn)備一些輔助材料和方法，以應(yīng)對(duì)這些困難。因此，準(zhǔn)備教學(xué)對(duì)于提高課堂教學(xué)效果十分重要。
第三段：研究課研究磨課的重要性
研究課和磨課是我們實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵步驟。研究課是指我們?cè)趯?shí)際教學(xué)前，對(duì)教材、教具、教法等進(jìn)行實(shí)地觀察和研究的過(guò)程。通過(guò)研究課，我們可以更全面地了解教學(xué)的內(nèi)容和方法，也可以更深入地探究幼兒在學(xué)習(xí)中可能遇到的問(wèn)題和困難。這種研究課的過(guò)程可以幫助我們更好地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。而磨課是指我們?cè)趯?shí)際教學(xué)后，對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行反思和總結(jié)的過(guò)程。通過(guò)磨課，我們可以更全面地了解幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，也可以更準(zhǔn)確地評(píng)估教學(xué)的效果和幼兒的學(xué)習(xí)水平。這種研究課和磨課的過(guò)程可以幫助我們更好地了解教學(xué)實(shí)踐和效果，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量。
第四段：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的重要性
學(xué)前教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。研究課和磨課的過(guò)程可以幫助我們更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，也可以幫助我們更好地提供適合幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)。在研究課和磨課的過(guò)程中，我們可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和材料，鼓勵(lì)幼兒積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)提供積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們可以培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愿望，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成就感。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)學(xué)前教育研課磨課的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了它們的重要性。研究課和磨課可以幫助我們更好地了解幼兒的需求和差異，提高教學(xué)效果。同時(shí)，研究課和磨課也為我們提供了更多關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助我們積極探索創(chuàng)新方法和學(xué)習(xí)方式。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)前教育研課磨課的實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇四
下面我從以下幾個(gè)方面談一談我的一些感受。
性格決定我只能成為婉約型的教師，這樣類型的教師學(xué)生有時(shí)因?yàn)椴慌履?，所以不?huì)買你的帳，很難管，怎么辦呢?用平等的愛(ài)、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)去打動(dòng)他們，表現(xiàn)在有問(wèn)題及時(shí)處理且得當(dāng)不偏袒，注意和學(xué)生溝通，這樣學(xué)生會(huì)逐漸喜歡你，就像喜歡一個(gè)人一樣，只要喜歡了，連同他的缺點(diǎn)也會(huì)喜歡，也就有了尊重。特別對(duì)待差生要用耐心的愛(ài)因材施教，林森教授講的“高興”原理還是有一定的道理的，“高興”也是一種愛(ài)的表達(dá)方式。
如果一節(jié)課具有真實(shí)、自然、厚重這三個(gè)特點(diǎn)，可以說(shuō)就上出了“數(shù)學(xué)味”。數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的抽象的，只可意會(huì)不可言傳的東西只有老師和孩子們?cè)谏砼R其境的情況下才能分享得到，這需要師生共同探究、交流所沉淀出的情感體驗(yàn)。
強(qiáng)有力的教學(xué)能力就要不斷提升自身素質(zhì)，充實(shí)自己，提高自己的學(xué)問(wèn)，這樣才能在學(xué)生面前樹(shù)立威信，他們才能佩服你。教師課前一定備好課，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，大量收集與本課有關(guān)內(nèi)容資料，延伸一些相關(guān)的內(nèi)容。比如說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)物理內(nèi)容，就要把相關(guān)的物理知識(shí)加入本課。
一節(jié)好課要具備幾個(gè)硬件1關(guān)注學(xué)生。關(guān)注什么呢?要從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知與情感需求和他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是成就好課的基礎(chǔ)2抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)的每一個(gè)知識(shí)都要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。一節(jié)課還要注重學(xué)生間的小組合作探究，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。通過(guò)這12天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更深一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇五
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠?lái)的第一場(chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來(lái)到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來(lái)所沒(méi)有過(guò)的?；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多?？偟膩?lái)說(shuō)，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過(guò)程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇六
這次磨課活動(dòng)參與面廣，人人都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過(guò)程，對(duì)于老師們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇。在這次活動(dòng)中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽(tīng)課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見(jiàn)、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。
通過(guò)這次活動(dòng)，老師們對(duì)學(xué)案的編寫及有效使用有了更深刻的'認(rèn)識(shí)。編寫學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo)，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過(guò)渡，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話題，大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，教研氛圍特別熱烈。在一次次磨課的過(guò)程中，教師對(duì)新課程理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材研讀更深入、對(duì)學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過(guò)程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對(duì)課也有了自己的想法。
教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過(guò)磨礪，共同提高。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇七
作為一名優(yōu)秀的教師，“研課磨課”是我們每天不可或缺的工作，研討課程，磨練教學(xué)方法，講好每一堂課是我們的職責(zé)和使命。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為“研課磨課”不僅是一種工作，更是一種良好的習(xí)慣和生活方式。
第二段：研課——推陳出新。
“研課”是指教師通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同探討教學(xué)內(nèi)容，不斷更新、改進(jìn)課程。我的“研課”體會(huì)是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。首先，明確課程目標(biāo)，圍繞教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生為中心，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生自主探究，多元化發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，開(kāi)展教學(xué)研究，加強(qiáng)教育教學(xué)論文研究，探究教育創(chuàng)新，不斷探索和推陳出新。讓我看到了“研課”的重要性所在，也更深刻地理解到“教學(xué)上的慢一步，影響教育工作以后多步”，教師需要“研課”這個(gè)平臺(tái)來(lái)擴(kuò)展自己的視野和思路。
第三段：磨課——不斷精進(jìn)。
“磨課”是指教師對(duì)自己課程運(yùn)用的方法和技能進(jìn)行不斷的改進(jìn)和提高。我的實(shí)踐體會(huì)是，磨課不是一次性的任務(wù)，而是一件需要不斷努力和追求的事情。首先，課堂教學(xué)中不斷嘗試新的教學(xué)方法，反復(fù)思考舉一反三，落地應(yīng)用到不同情境下的課程。其次，不斷追求教學(xué)質(zhì)量的提升，通過(guò)回顧和反思，總結(jié)成熟的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立自己的教育教學(xué)常規(guī)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，增強(qiáng)了教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高了教師的教育教學(xué)水平。
第四段：實(shí)踐——掌握課堂主導(dǎo)權(quán)。
“研究課程，磨練教學(xué)方法，把握課堂主導(dǎo)權(quán)”是教師在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮的重要內(nèi)容。我的實(shí)踐體會(huì)是，教師應(yīng)把課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的思路和經(jīng)驗(yàn)做出自己的分析和判斷，同時(shí)，教師應(yīng)扮演“教練”的角色，對(duì)學(xué)生合理引導(dǎo)和有針對(duì)性的督促。此外，教師應(yīng)主動(dòng)解決問(wèn)題，適時(shí)給予課程輔導(dǎo)，提高學(xué)生的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)。
作為教育工作者，我們需要不斷地研究教學(xué)課程，磨練教學(xué)方法，實(shí)踐和總結(jié)自己的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)“研課磨課”這個(gè)過(guò)程，不僅提高了教師自身的專業(yè)素質(zhì)，更實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。教師在研課磨課這個(gè)過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)和突破自己，逐步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教育者，引導(dǎo)學(xué)生尋找屬于自己的職業(yè)方向，為祖國(guó)的發(fā)展事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇八
階。
《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，即通過(guò)了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。課上完了，結(jié)合縣教研室童主任提出的“追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課堂”，以及我鄉(xiāng)提出的“345”課堂模式，反思自己這節(jié)課的得與失。
一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出
我緊緊抓住課文的三個(gè)問(wèn)題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，說(shuō)說(shuō)青山不老的含義。整個(gè)課堂就圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，且層層深入，感受老人的精神。教學(xué)過(guò)程清晰，流暢，重點(diǎn)突出。
二、課堂動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)
課堂以大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)，“課文主要寫了一個(gè)什么故事”，“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，“老人在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡”，“老人為什么一定要種樹(shù)”，“為什么青山是不老的”。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)默讀走進(jìn)文本，思考問(wèn)題，通過(guò)有感情地讀悟，領(lǐng)會(huì)老人不屈的種樹(shù)精神，保護(hù)家園，造福他人的無(wú)私情懷。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、巧設(shè)鋪墊，難點(diǎn)突破水到渠成
選詞概括課文的主要內(nèi)容，用一個(gè)詞概括大、小環(huán)境的特點(diǎn)等設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行理解概括，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。
在今后的教學(xué)中，我更要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的掌握情況，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以更多的時(shí)間親歷文本，與文本對(duì)話。還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，向一名優(yōu)秀的人民教師進(jìn)軍。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇九
教學(xué)是教師最本職的工作，在二十多天國(guó)培教育中為有源頭活水來(lái)，培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。國(guó)培教育在多方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：
在這次國(guó)培教育中，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。
國(guó)培教育對(duì)我們教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把我們當(dāng)成學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠。而這次國(guó)培就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決了這類問(wèn)題。我們參加培訓(xùn)的每一位教師都直接在網(wǎng)上，發(fā)帖子提出問(wèn)題、其他老師把他的好方法、和對(duì)策進(jìn)行網(wǎng)上交流。談了自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，也談了自己在專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的一些困惑。
中學(xué)本身就是一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，任何一個(gè)研究者，當(dāng)他把研究指向中學(xué)時(shí)，都必須親歷這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，這是因?yàn)檫@類研究通常是在實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的。是研究者通過(guò)直接的觀察，對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的、與教育實(shí)踐有關(guān)的各種人物、事件、活動(dòng)、問(wèn)題進(jìn)行如實(shí)地記錄、分析與推論。在這類研究中，研究者，即我們老師與實(shí)踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現(xiàn)場(chǎng)”之中。只要我們做有心人，我們就是一個(gè)研究者。
原來(lái)在我看來(lái)，“教學(xué)”是自己的事情，“研究”則是專業(yè)研究人員的事情。研究是專業(yè)研究人員的“專利”，而我們教師則是實(shí)踐者。即使有時(shí)想自己開(kāi)展些教育科研，也常常有“力不從心”之感，覺(jué)得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對(duì)研究產(chǎn)生了畏懼心理?，F(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實(shí)踐問(wèn)題為直接指向的一種研究，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動(dòng)，謀求的是未來(lái)教育行動(dòng)的改善。因此，教育科研的課題主要應(yīng)來(lái)自我們實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題。因此，對(duì)作為研究者的我們來(lái)說(shuō)，從自身的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想。
這一思想告訴我，如果在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，而它確實(shí)是一個(gè)自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，那它就是一個(gè)值得研究的課題，也許在他人看來(lái)這一課題可能沒(méi)有多大的研究?jī)r(jià)值，或許還是別人已經(jīng)研究過(guò)的，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十
作為一名教師，每天的工作都離不開(kāi)研課和備課。研究課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平，是教師不斷進(jìn)步的重要途徑。同時(shí)，備課是為了能夠在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在長(zhǎng)期的研課和備課中，我總結(jié)出了一些工作心得和體會(huì)。
一、要善于總結(jié)歸納，升華提煉
在工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會(huì)遇到相似的教學(xué)問(wèn)題或者教學(xué)難點(diǎn)。這時(shí)候，我會(huì)利用研課的機(jī)會(huì)和同事們一起討論，汲取大家的經(jīng)驗(yàn)和智慧。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)總結(jié)和整理，將這些經(jīng)驗(yàn)和智慧升華提煉，形成屬于自己的教學(xué)體系和方法。這些方法能夠很好地解決教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
二、要始終保持教研的熱情和動(dòng)力
作為一名教師，始終保持教研的熱情和動(dòng)力非常重要。教育是一個(gè)不斷更新的領(lǐng)域，只有通過(guò)不斷鉆研和探索，才能不斷進(jìn)步和提高。我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)自己的教育修養(yǎng)，然后將這些營(yíng)養(yǎng)和修養(yǎng)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。
三、要注重實(shí)踐和反思
教師的工作離不開(kāi)實(shí)踐和反思。只有在實(shí)踐中，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和不足；只有在反思中，才能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。研課和備課時(shí)，我會(huì)注重結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，考慮如何更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。同時(shí)，我也會(huì)在每堂課后反思自己的教學(xué)情況，找到不足，進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，提升自己的教學(xué)水平。
四、要注意團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)分享
研課和備課不只是個(gè)人的工作，更是團(tuán)隊(duì)的工作。教師應(yīng)該注重與同事的團(tuán)隊(duì)合作，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取同事們的教學(xué)智慧，共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高研課和備課的效率，還能夠促進(jìn)教師之間的溝通和交流，增強(qiáng)感情和凝聚力。
五、要平衡工作和生活，保持身心健康
在忙碌的工作中，教師也需要保持良好的身心健康。合理安排時(shí)間，平衡好工作和生活，對(duì)于提高工作效率和增強(qiáng)生命力都非常重要。我會(huì)利用周末和假期的時(shí)間，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒑突顒?dòng)，緩解工作壓力，保持身心健康和工作狀態(tài)。
總之，研課和備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。在長(zhǎng)期的工作中，我懂得了要善于總結(jié)歸納、提煉智慧；要保持教研的熱情和動(dòng)力；要注重實(shí)踐和反思；要注意團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)分享；要平衡工作和生活，保持身心健康。這些工作心得和體會(huì)，將成為我成長(zhǎng)和發(fā)展的難寶貴財(cái)富。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十一
每位教師上課之前，都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境導(dǎo)入新課。有創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入的，有采用故事情境導(dǎo)入的。如：《統(tǒng)計(jì)》這一課中，孫老師就以學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物入手，讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，是消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥感的措施之一。孫老師這一環(huán)節(jié)，很自然地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，其迫不及待的探究心境不言而喻，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)作了很好的輔墊。
每位教師都是從學(xué)生的角度考慮，選擇學(xué)生熟悉的，喜歡的素材進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不枯燥，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。如：曲濤老師在《線的認(rèn)識(shí)》一課中，她不時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，形式多樣的活動(dòng)，靈活新穎的教法營(yíng)造了融洽、和諧、積極上進(jìn)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在充分體會(huì)和感受的過(guò)程中完成了對(duì)比較抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，使學(xué)生在探究中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受到了成功的喜悅。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅聽(tīng)到了各個(gè)學(xué)校的名師及學(xué)科帶頭人對(duì)課的評(píng)析。使我們從中更深一步體會(huì)和學(xué)習(xí)了怎樣聽(tīng)課、怎樣評(píng)課。為我們今后聽(tīng)評(píng)課上了很好的一堂好課。專家孫主任的解析與點(diǎn)評(píng)及指點(diǎn)，更是讓我們有了一種再上一層樓的感覺(jué)。平常我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的一些疑難問(wèn)題也通過(guò)此次活動(dòng)得到了答復(fù)。
總之，通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得運(yùn)用全新的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，對(duì)啟迪自己的課堂教學(xué)有著事半功倍的效果。
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十二
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去、回首這一學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟、我是學(xué)?？h級(jí)美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任、于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹(shù)不成林”的道.、我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)、
2、做到了每個(gè)月聽(tīng)陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用、
二、取得的成績(jī)：
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十三
20xx年，我非常榮幸地成為國(guó)培班的一名學(xué)員，感謝首都師范大學(xué)為我們提供了此次學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們?cè)跉v史教學(xué)、歷史教育有了新的認(rèn)識(shí)。今天，有幸聆聽(tīng)了王x和束xxx兩位專家的講座，讓我受益匪淺，也使我在教學(xué)方法方面有了新的認(rèn)識(shí)，感觸頗多。
王老師定義的課程就是道路，一條通向正確價(jià)值觀且適合自己的路。教師的追求是幫助學(xué)生尋找到這條道路的入口，課堂是教師引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程，而好的課堂是設(shè)計(jì)出來(lái)的。王老師在參與式教學(xué)中提到，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，不隨意否定學(xué)生，多為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這些都需要教師的精心設(shè)計(jì)。初中學(xué)生有比較強(qiáng)烈的好奇心和參與感，只要教師設(shè)計(jì)得當(dāng)，課堂效果定會(huì)出乎意料。
束老師講到，史料嵌入式教學(xué)在定位于教科書(shū)的知識(shí)體系中讓學(xué)生感受歷史的敘事性，進(jìn)一步理解教科書(shū)內(nèi)容，自主建構(gòu)歷史知識(shí)，在歷史思維中明確歷史的品格與價(jià)值。這樣的敘述讓我們重拾信心。將史料嵌入到教學(xué)中，不再是以往的用史料堆砌，而是程度地為教學(xué)服務(wù)。如果說(shuō)教科書(shū)上的內(nèi)容因?yàn)楦鞣N原因是線條式的，那恰當(dāng)?shù)氖妨系那度霑?huì)使得這段歷史有血有肉，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到歷史當(dāng)中去理解歷史、感悟歷史。由此選擇史料就成為教師課前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作，畢竟歷史是復(fù)雜的。講座中，束老師也給出了選擇的價(jià)值方向以及實(shí)施的技藝，細(xì)細(xì)品味，決心嘗試。
無(wú)論是參與式教學(xué)還是史料嵌入式教學(xué)，我們都在為尋找那條路而努力，而我們既然選擇了教育者的身份，就像王老師所說(shuō)需要我們?nèi)硇母冻觯嬲椭綄W(xué)生。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
學(xué)無(wú)止境，努力前行……
研課磨課教學(xué)心得體會(huì)篇十四
金秋十月，桂花飄香，在這碩果累累秋收獲的季節(jié)里，我們xx縣的四十八名，來(lái)自農(nóng)村一線的中小學(xué)教師，帶著夢(mèng)想，帶著渴望，在10月31日那天從xx來(lái)到了美麗的省城xx，在xx師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”——xx省中小學(xué)農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換研修班的培訓(xùn)。時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)即將結(jié)束，這兩個(gè)月以來(lái)，我們除收獲許多知識(shí)外，更多的是收獲感動(dòng)。
重視，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳卓院長(zhǎng)一次次的寢室的問(wèn)候，膽心我們學(xué)員老師在這寒冷的冬天里，學(xué)習(xí)受冷，沒(méi)有熱心，一床床御寒的棉被，無(wú)不體現(xiàn)了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)培學(xué)員的關(guān)心和重視。
關(guān)愛(ài)，讓我感受最深的就是我們國(guó)培化學(xué)班的班主任王光彥老師，他顧不上休息，忙前忙后，有時(shí)在為我們學(xué)員上課、同時(shí)還在給xx的在校生上課，況且是兩個(gè)校區(qū)，寶山校區(qū)與白云校區(qū)兩地相距25公里，有時(shí)王老師瞻前顧后為我們學(xué)員服務(wù)，一次次的聯(lián)系給我們上課的教師和未到的學(xué)員，忙事飯都沒(méi)有吃，一條條發(fā)給學(xué)員溫馨提示的短信，一聲聲對(duì)生病學(xué)員的問(wèn)候，王老師既是我們班主任，同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)生活中最好的朋友，學(xué)員遇到困難，他都會(huì)及時(shí)想辦法解決，王老師的一舉一動(dòng)，像一名兄長(zhǎng)，讓我們感受到了家的溫暖。
學(xué)習(xí)，在集中學(xué)習(xí)期間，王老師讓我們化學(xué)班的所有老師能學(xué)到更多的東西，能得與省城里的優(yōu)秀的優(yōu)秀教師、名師相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，王老師聯(lián)系了xx市金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中的校長(zhǎng)，讓我們這次參培的學(xué)員參加了金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中王光觥老師的最具有當(dāng)代新課改的化學(xué)示范課，并聽(tīng)取了王老師的課后說(shuō)課，及專家的評(píng)課，與名師們一起評(píng)課，讓我們感受了怎樣說(shuō)課、評(píng)課的新方法，最后還參觀了金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中。
太多的老師，太多的事情，太多的感動(dòng)??謝謝您，老師！謝謝您，xx師范大學(xué)！
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