2022年《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客(七篇)

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2022年《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客(七篇)
時(shí)間:2023-06-06 13:58:08     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇一

1、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。

2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛(ài)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文.

學(xué)生通過(guò)自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛(ài)。

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,特點(diǎn)等圖片文字資料。

2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,白紙一張。

3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)。

1、有個(gè)小家伙,小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”,這不起眼的小東西居然有人稱(chēng)它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師。不信,我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈,看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?

2、板書(shū)課題:蟋蟀的住宅。

3、齊讀課題。

1、生自由試讀課文。

2、開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車(chē)”檢查自學(xué)情況:用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。

1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,用“——”劃出有關(guān)句子。

2、反饋交流討論。

3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子,指導(dǎo)感情朗讀。

a、蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。

b.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

c、大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。

1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說(shuō)‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了?!?/p>

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究,四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。

1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲(chóng)王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽,請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

2、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。

2、交流匯報(bào),評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。

1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞,感情朗讀。

a、舒適的平臺(tái),溫暖的陽(yáng)光,綠色家園,這就是我們蟋蟀的住宅。

b、蟋蚌的住宅,給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境,讓你擁有一生的幸福。

c、精心打造,享受生活,一流的建筑。

2、讀到這兒,老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上一句:

一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師,沒(méi)有建筑師的精心打造,辛勤勞作,哪有這么溫暖舒適的住宅。

學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟪蚌的工作艱苦

1、在昆蟲(chóng)王國(guó)里,如此一流的住宅,這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

2、研讀第七、八、九自然段。

a、哪一處使你感觸最深?

b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。

3、匯報(bào)交流。

4、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

1、通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn),還知道了它的住宅是怎樣建成的,蟋蟀愛(ài)唱歌,蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽(tīng),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首歌,這首歌的歌名是什么?:

2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌詞,蟋蟀和蟬都是歌唱家,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?

生創(chuàng)作交流

師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律,齊唱改寫(xiě)歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)

啊門(mén)啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。

工具柔弱又簡(jiǎn)單,一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。

啊樹(shù)啊上有兩只蟬,,阿嘻嘻哈哈在笑它。

洞穴隨處可以找啊,何必辛苦整天挖。

啊蟬啊蟬啊不要笑,自己造住宅才舒服。

1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。

2、選做題。

a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造。

b.用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事

螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲(chóng)螳螂

在教學(xué)《蟋蟀的住宅》一課時(shí),我認(rèn)真地看了教案,揣摩了一下本課的主要內(nèi)容,在教學(xué)中,我沒(méi)有像以前一樣帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、分析課文,而是采用了一種幽默的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué),結(jié)果學(xué)生學(xué)得輕松,我自己的心情也十分愉快。下面就將我的一些做法介紹如下。

1、介紹作者,引起興趣

本文的作者法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲(chóng)達(dá)30年,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我在上課前先給學(xué)生講了一個(gè)有關(guān)法布爾觀察昆蟲(chóng)入了迷的故事,學(xué)生聽(tīng)得哈哈大笑。然后我話(huà)鋒一轉(zhuǎn),引到了蟋蟀的住宅上,學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)了。

2、縱橫對(duì)比,理解課文

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,我讓學(xué)生抓住重點(diǎn),縱橫對(duì)比,以點(diǎn)帶面來(lái)理解課文:為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是一個(gè)偉大的工程?老師的住宅比蟋蟀的住宅大得多,裝修也好得多,為什么反而沒(méi)有蟋蟀的住宅出名呢?學(xué)生從課文中找了大量的例子來(lái)證明蟋蟀挖掘住宅的不易,還指出老師的住宅雖然好,但全是別人完成的學(xué)生找得高興,我也教得輕松,在快樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)就突破了難點(diǎn)。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇二

1、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

3、正確,流利地朗讀課文。

】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

】教學(xué)掛圖、投影片。

】一、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個(gè)題目是,你想說(shuō)些什么?

二、初讀課文,整體感知

1、瀏覽課文,思考課文主要寫(xiě)了些什么?

2、交流讀書(shū)所得。

三、精讀課文,理解課文內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,畫(huà)處你喜歡的,或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子,或者你不懂的地方。并說(shuō)出理由。

2、同桌或前后鄰居交流自己畫(huà)的句子

3、集體討論匯報(bào)。

4、出示掛圖,讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)圖的內(nèi)容。

5、指名說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

6、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過(guò)程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。

“在朝著陽(yáng)光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?!?/p>

“屋子內(nèi)沒(méi)什么布置……很衛(wèi)生?!?/p>

“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開(kāi)。”

“工作做得很快……看得有些不耐煩了。”

“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來(lái)。”

7、你覺(jué)得蟋蟀有一種什么精神?

吃苦耐勞、不隨遇而安。

四、指導(dǎo)朗讀

1、指名讀“在朝著陽(yáng)光的堤岸上……很衛(wèi)生?!?/p>

2、范讀。

3、再指名讀,師生評(píng)議。

五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)

這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀,你怎么想大家介紹自己的建造過(guò)程呢?

1、指名說(shuō)。

2、評(píng)議。

六、回顧整體通讀全文

七、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇三

一、知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利有感情地朗讀課文,了解蟋蟀的“住宅”的建造過(guò)程,激起對(duì)觀察自然界的興趣。

3、聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語(yǔ)句,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

二、過(guò)程與方法

閱讀──觀察──閱讀,在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察自然界的興趣。

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過(guò)重點(diǎn)的語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。

從閱讀中感受,從觀察中認(rèn)識(shí),從分析中體味。

二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、圖片引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、(師出示蟋蟀圖片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么本領(lǐng)?

(唱歌,斗蛐蛐。)

2、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅,板書(shū)課題:蟋蟀的住宅。

二、初讀課文,自學(xué)生字生詞

1、看到這個(gè)題目,你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣?有什么特點(diǎn)?邊讀課文邊畫(huà)生字讀一讀。

2、學(xué)生試讀后,同桌互讀互認(rèn)生字。

3、出示生字,抽生讀,師正音。

4、學(xué)生介紹學(xué)的方法,師指出“蔽、搜”等字的寫(xiě)法。

三、回讀課題,激發(fā)探究意識(shí)

1、別的昆蟲(chóng)的住處稱(chēng)“窩、巢”之類(lèi),為什么蟋蟀的住處稱(chēng)為住宅呢?

2、學(xué)生讀1、2自然段,學(xué)生通過(guò)比較蟋蟀與其它昆蟲(chóng),解決上面的問(wèn)題。

3、借用書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”的意思。

4、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

四、再讀課文,感情逐步升華

1、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣?

(勤勞,永不滿(mǎn)足)

2、連讀1、2自然段重點(diǎn)詞句。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,了解掌握情況。

2、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí),如此的慎重,那它的住宅到底怎樣呢?我們接著學(xué)課文。

二、精讀3~6自然段

1、細(xì)讀思考:

住宅有什么特點(diǎn)?畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。

(師板書(shū))

2、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”?

⑴ 學(xué)生試說(shuō)。

⑵ 師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn),工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì)。

3、你打算怎么去夸它?帶著夸耀的語(yǔ)氣讀課文。

三、探尋建宅過(guò)程,體會(huì)蟋蟀工作的辛苦

1、讀課文7~9自然段,想:課文是怎樣寫(xiě)工作的辛苦的?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ):

扒、搬掉、踏、推、鋪。

2、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度?

3、再讀,從中你又懂得了什么?

四、總結(jié)全文,情感延伸

1、你了解蟋蟀的住宅嗎?用第一人稱(chēng)夸一夸蟋蟀的住宅。

2、試著畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住宅。

3、蟋蟀有什么樣的精神,你打算怎樣向它學(xué)習(xí)?

板書(shū)設(shè)計(jì):

向陽(yáng)、隱蔽、干燥

從外看

住宅的特點(diǎn) 彎曲、有門(mén)、有平臺(tái)

從里面看:光滑、平整、簡(jiǎn)樸

7、蟋蟀的住宅

勞動(dòng)時(shí)間:十分

怎樣建住宅 建造方法:扒、搬、踏、推

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、情感目標(biāo):通過(guò)理解語(yǔ)言文字,體會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

2、能力目標(biāo):

⑴學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)挛?、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

⑵通過(guò)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句,了解課文內(nèi)容。

⑶有感情地朗讀課文。

3、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。

教學(xué)重點(diǎn):了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件(或圖片)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課。通過(guò)預(yù)習(xí),你們從課文中知道了些什么?

(學(xué)生回答)

還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎?

(學(xué)生質(zhì)疑)

1、蟋蟀的住宅建在什么地方的?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文,找出有關(guān)句子。

2、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲(chóng)相同嗎?有什么不同的?

(讀句子回答。)

(師板書(shū):不隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘)

1、究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位同學(xué)再讀一讀課文,用“──”畫(huà)出寫(xiě)作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子,并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

3、小組討論交流。

4、全班交流:

(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn),并和人類(lèi)的住宅進(jìn)行比較。)

(隨機(jī)出示課件:顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)

⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。(隱蔽)

⑵即使有驟雨,這里也立刻會(huì)干的。(干燥)

⑶那微斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。(有平臺(tái))

⑷屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置,但是墻壁很光滑。(光滑)

⑸主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。

⑹住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。(簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)

這蟋蟀真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂!但是我們?nèi)祟?lèi)的住宅里有電燈、電話(huà)、有線(xiàn)電視、電腦等等,它有嗎?誰(shuí)的住宅好?(當(dāng)然人類(lèi)的好)

1、人類(lèi)的住宅比它好,為什么沒(méi)有它的住宅有名呢?讓我們?cè)賮?lái)看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文,找出有關(guān)寫(xiě)蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

2、讀后再和人類(lèi)比較:

⑴蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的;人類(lèi)建造住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人是干不了。

⑵蟋蟀的工具是那么柔弱:自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類(lèi)要用很多先進(jìn)的建筑工具來(lái)修建房屋。

(師板書(shū):工具那樣柔弱)

⑶蟋蟀會(huì)長(zhǎng)時(shí)間整修住宅;人類(lèi)的住宅一般不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

(板書(shū):長(zhǎng)時(shí)間修整)

……

是啊,多么柔弱的挖掘工具!多么艱辛的修建過(guò)程!難怪人們對(duì)它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇!原來(lái)建筑專(zhuān)家──蟋蟀住宅的出名,是自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴啊!難怪作者會(huì)說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程!(板書(shū):偉大的工程)

3、請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)句,用“~~~”劃出來(lái),自己輕聲讀一讀,體會(huì)作者的情感。

課件出示:(課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀的句子)

⑴它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

⑵它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

⑶假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

指名讀,鼓勵(lì)把自己獨(dú)特的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。再齊讀。

1、下面,我們來(lái)變換一下角色,我們都來(lái)當(dāng)蟋蟀工程師,向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的,或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行。

(小組交流,其他同學(xué)補(bǔ)充。)

2、請(qǐng)同學(xué)在全班交流。

(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

1、為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過(guò)程介紹得這么詳細(xì)具體呢?

(作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察,從外到內(nèi),觀察仔細(xì),堅(jiān)持不懈,一連好幾個(gè)鐘頭。)

2、為什么我們?cè)谧x作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺(jué)得很有趣味,一點(diǎn)也不枯躁呢?

(作者在介紹蟋蟀特點(diǎn)時(shí),采用了擬人的手法,又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法,所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。)

以下兩題任選一道做:

1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事:(不要求全用上)

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

蟋蟀的住宅(偉大的工程)

不肯隨遇而安

自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞、能吃苦

工具那樣柔弱

長(zhǎng)時(shí)間的修整

《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文教材第12冊(cè)里的一篇文章,課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。一開(kāi)課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個(gè)問(wèn)題去讀書(shū),通過(guò)讀自己找到與問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句,可以用自己的話(huà)說(shuō),也可以用書(shū)上的話(huà)回答。待同學(xué)們與語(yǔ)言文字親密接觸后,教師提出更高的要求:說(shuō)外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括?設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn),為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子,讓每一位學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇五

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

1、同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子是越來(lái)越漂亮了。今天,我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話(huà)題。(板書(shū):住宅)提醒注意“宅”字的寫(xiě)法。

2、誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅?

3、齊讀課題。

4、對(duì)課題質(zhì)疑。

二、初讀課文,整體感知

1、同學(xué)們真會(huì)思考。看來(lái),你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書(shū),看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

生答師板書(shū):特點(diǎn)修建

3、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。

三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分

師:關(guān)于住宅特點(diǎn)部分,說(shuō)說(shuō)你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。

1、學(xué)生談到“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅?!保ㄐ『诎宄鍪荆?/p>

①理解“驟雨”(教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà))

②師:又大又急的雨。這里竟然立刻就干了,怎么會(huì)這樣呢?再讀讀這兩句話(huà),體會(huì)一下。

③師:“九寸深,一指寬?!眱蓚€(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō),真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰(shuí)再讀讀這兩句話(huà),抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

④師引導(dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

2、師:這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良,陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣,他們……(生接)

①師:不會(huì)精挑細(xì)選,隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái),這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……(生接)

②師:原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段,讓我們一起來(lái)感受一下這與眾不同的小蟋蟀。

③師:正因?yàn)槿绱耍艜?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家,齊讀小黑板上的內(nèi)容。

④教師小結(jié):咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué),把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較,你們覺(jué)著這小家伙怎么樣?

3、關(guān)于住宅的特點(diǎn),還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?

學(xué)生談到房子內(nèi)部情況

生答后師伺機(jī)板書(shū)并小結(jié):(教師板書(shū):簡(jiǎn)樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。

學(xué)生談到門(mén)前的平臺(tái)

師:勞累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。

師:月夜彈琴,多么會(huì)享受生活的情趣呀。想象一下,他會(huì)唱什么呢?

學(xué)生談到門(mén)前半掩的草

師:噢,打了個(gè)比方,這叢草不正像咱們房子的門(mén)嗎?多么形象呀!

師:我想追問(wèn)一句,這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見(jiàn),不是更安全嗎?大家讀讀書(shū),看看插圖,能解答嗎?

師:這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,連碰都不碰。明白了嗎?小小一叢草,安全護(hù)家門(mén)。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。(板書(shū):隱蔽)

教師小結(jié):瞧瞧這小家伙,他這房子地兒選得好,屋外屋內(nèi)安全舒適,更能享受生活的樂(lè)趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>

4、讀到這兒,我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn):蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。

四、研讀“修建”

1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文7-9自然段著重寫(xiě)了這方面的內(nèi)容,快速瀏覽一下,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

2、學(xué)生讀句子說(shuō)感受。

(1)生談到第7自然段內(nèi)容。

師:正如你所說(shuō),這個(gè)小不點(diǎn),就是這樣,用他柔弱的工具,“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘,從大廳一直到臥室”,修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅,工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀,感受感受。

(2)生談到第8自然段內(nèi)容。

師:多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

(3)生談到第9自然段內(nèi)容。

師:法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰(shuí)想讀讀最后一段?

3、教師小結(jié):蟋蟀,這個(gè)不起眼的小精靈,僅僅靠它簡(jiǎn)單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅,對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō),這的確可以稱(chēng)得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫(xiě)到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。

4、師:那么,我們對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢?

五、讀寫(xiě)結(jié)合,拓展延伸

1、師:其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢?

生答后師小結(jié):因?yàn)榉ú紶枌?xiě)得生動(dòng)具體形象。他觀察非常仔細(xì),有耐心。描寫(xiě)很生動(dòng)。還運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

2、此時(shí)此刻,你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受,做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語(yǔ)表達(dá)你的情感。

出示:在我眼里,這里是蟋蟀的xxx,它在這里xxx。

3、引入《昆蟲(chóng)記》中一段話(huà),與大家分享:

小黑板出示:

哦,我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?,而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無(wú)限興趣,更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們!——(法)法布爾《昆蟲(chóng)記》

六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

師:下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲(chóng)記》,可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛(ài)和敬佩。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇六

①學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蔽、搜”等13個(gè)生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。

②抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

③正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

同學(xué)們,一般來(lái)說(shuō),人們稱(chēng)動(dòng)物的家叫什么?(窩、巢、動(dòng)、穴)我們知道蟋蟀是一種小昆蟲(chóng),而有人稱(chēng)他的家為住宅,這是為什么呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《蟋蟀的住宅》。

這篇文章是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的,看語(yǔ)文書(shū)上的資料袋,了解作者。

為什么法布爾稱(chēng)蟋蟀的窩為住宅呢?讓我們親眼去看一看吧!

請(qǐng)你自由地讀課文,要求:

a、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

b、邊讀邊想:課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)蟋蟀的住宅?

①指名讀課文,教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,正音、鞏固。

②課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)生找出相對(duì)應(yīng)的段落

1、指名讀。(第2小節(jié))思考:蟋蟀是怎樣慎重地選擇住宅?

2、反饋:

怎樣才算是不利用現(xiàn)成的洞穴,請(qǐng)你舉例說(shuō)明或聯(lián)系上下文。

如:他發(fā)現(xiàn)烏鴉的洞穴??

這就是課文所說(shuō)的隨遇而安。隨遇而安懂它的意思嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

3、總結(jié):你看,蟋蟀選擇住宅是那樣慎重,那么一絲不茍,真可以說(shuō)是精益求精,所以,作者把蟋蟀的家不稱(chēng)作窩、巢、動(dòng)、穴,而稱(chēng)為蟋蟀的住宅的原因。

1、思考:還有什么原因使作者稱(chēng)窩為蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?

2、反饋交流,并指名在黑板上板書(shū)。(向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。

干燥——即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。

不深不寬——最多不過(guò)九寸深,一指寬。

彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。

平臺(tái)——那微斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。

蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn):形狀像隧道,是傾斜的、彎曲的,九寸深一指寬;它修在向陽(yáng)的地方,干燥;有出口,出口處有平臺(tái);內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。

3、總結(jié):蟋蟀的住宅在建筑上已經(jīng)有了人的思想,人們稱(chēng)它為昆蟲(chóng)家族的建筑工程師,我們可以把它的住宅與人類(lèi)的住宅相提并論,所以稱(chēng)它為蟋蟀的住宅。

正因?yàn)轶暗淖≌雒?,蟋蟀家族要向社?huì)推銷(xiāo)自己的住宅,他們成立了蟋蟀房地產(chǎn)公司,向社會(huì)推銷(xiāo)自己的住宅,請(qǐng)你做一名推銷(xiāo)員,把蟋蟀的住宅的內(nèi)部、外部結(jié)構(gòu)介紹清楚,你介紹得法,可以榮升銷(xiāo)售部總經(jīng)理。

①指名朗讀生字、新詞,檢查掌握情況。

②導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址?,F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。

精讀住宅特點(diǎn),加深感悟

①自由讀3—6自然段,用橫線(xiàn)畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn),想一想,你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?②反饋交流,并指名在黑板上板書(shū)。(向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。干燥——即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。不深不寬——最多不過(guò)九寸深,一指寬。彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。

平臺(tái)——那微斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。

蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn):形狀像隧道,是傾斜的、彎曲的,九寸深一指寬;它修在向陽(yáng)的地方,干燥;有出口,出口處有平臺(tái);內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)。③這小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!

有感情地朗讀第一自然段。

④現(xiàn)在,我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師,為它畫(huà)一張住宅剖面圖吧?。ò旬?huà)好的圖貼在黑板上。)⑤你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3—6段。

指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。

7、用自己的話(huà)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說(shuō)一說(shuō)

①現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點(diǎn)!

②學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言

①現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了?。┱n文是怎么寫(xiě)的呢?指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。

一是寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候);

二是寫(xiě)怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ),用了哪些工具,體會(huì)挖掘的不易);三是不斷整修(“今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)”“即使在冬天??還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)”)。

4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

一是用比較的方法,把蟋蟀和別的昆蟲(chóng)進(jìn)行比較(第二自然段),別的昆蟲(chóng)“臨時(shí)”藏身,“不費(fèi)工夫”,蟋蟀“慎重選址”,“自己挖掘”,說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安;

二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來(lái)思考,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神;

三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。第一句在文章的開(kāi)頭:“它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅?!钡诙湓谡n文

第三段“它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?!钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕?lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了?!痹诶首x中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

②讀了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話(huà)贊美它嗎?

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,抓住特點(diǎn),寫(xiě)一篇短文?;蛘咚鸭嘘P(guān)小動(dòng)物的資料,辦一份手抄報(bào),在同學(xué)中交流。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇七

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)。

3、初讀課文,疏通文理,了解大意。

1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

2、通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

一、初讀:

1、導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎?你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎?你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。(生發(fā)言)

2、自由讀文,解決生字、生詞。

師講解:注意“蔽、搜、毫”的寫(xiě)法。 注意“傾、即”的讀音。

解詞:隨遇而安、慎重的意思。

3、以自己喜歡的形式讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

4、全班學(xué)生交流、匯報(bào),后老師總結(jié)。

二、再讀:

(一)分段朗讀課文、明確文章層次。

1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

2、討論分段:

第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

第二段:(2——6)蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的過(guò)程。

3、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

(二)學(xué)習(xí):蟋蟀住宅的特點(diǎn):

1、師:蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎?到底有什么了不起???法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,具有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3、交流、匯報(bào),總結(jié):(選址、建造工具、內(nèi)外情形)

4、請(qǐng)學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容,看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。

(1)選址。

a、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。(第二自然段)

b、比較一下蟋蟀和別的昆蟲(chóng)選擇住宅的住址有什么不一樣呢?

(別的昆蟲(chóng):臨時(shí)的隱蔽所。 蟋蟀:不肯隨遇而安)

c、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢?從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。)

d、老師:大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址,那它是怎樣地選擇的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)出相關(guān)的句子來(lái)。

(慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光)

e、蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同,那你們喜歡哪個(gè)呢?為什么呢?

f、板書(shū):選擇住址

蟋 蟀: 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光

別的昆蟲(chóng): 臨時(shí)隱蔽所

g、蟋蟀不肯隨遇而安,那么它是怎樣做的呢?(自己一點(diǎn)一點(diǎn)、、、、、、)

h、同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨的時(shí)候,你看見(jiàn)別的昆蟲(chóng)在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候,自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí),你的心會(huì)是怎樣的呢?(學(xué)生自由想象、發(fā)言)

(2)工具。

為什么人們對(duì)它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢?

(3)內(nèi)外情形。

a、你對(duì)蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深,談?wù)勼w會(huì)。

b、蟋蟀用如此柔弱的工具,挖掘出這樣的住宅,作者看后由衷地稱(chēng)贊這是偉大的工程,你有同感嗎?

c、用自己的話(huà)贊美蟋蟀。

(三)小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞,了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn)。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢?讓我們下一節(jié)課再來(lái)探討吧。

(四)作業(yè):畫(huà)一畫(huà)蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)讀:

同學(xué)們,在日常生活中,你們還觀察到哪些動(dòng)物的居住地方?(學(xué)生)

住宅一般指誰(shuí)居住的地方?為什么作者把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“住宅”呢?

(板書(shū):蟋蟀的住宅)

通過(guò)上節(jié)課的初步學(xué)習(xí),你可以談?wù)勛约旱目捶?。今天我們繼續(xù)一起到蟋蟀家去做客,它的家與眾不同,被人們稱(chēng)為偉大的工程,(板書(shū):偉大的工程)它的建造過(guò)程更讓人們贊嘆不已,它的住宅那么出名,到底是怎么建造的呢?下來(lái)我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧!

二、精讀:

1、復(fù)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

上節(jié)課通過(guò)到蟋蟀家參觀,我們了解了它的住宅的特點(diǎn),具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:

板書(shū):

慎重的選址

住宅的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

住宅的內(nèi)外

全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。

那么現(xiàn)在根據(jù)老師的提示,你就把自己當(dāng)作蟋蟀,可以從以上三個(gè)方面向同學(xué)們介紹一下你的家吧!其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),如果他介紹不到位的地方,你可以補(bǔ)充。

(大家好!歡迎到我家來(lái)做客。我家----)

從選址、建造工具、內(nèi)外情形可以看出它的住宅的確與其他動(dòng)物的巢穴不同,怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。

你參觀完后有什么話(huà)要贊美一下蟋蟀嗎?(生發(fā)言)

2、學(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

導(dǎo)入:這樣偉大的工程,蟋蟀是怎樣建造的呢?(板書(shū):建造)讓我們跟隨作者一起去看個(gè)究竟吧!

(1)自由讀課文第七自然段,找出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的時(shí)間和工具,并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

(2)齊讀第七自然段,畫(huà)出蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)。

板書(shū):(扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開(kāi))

(3)蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的,洞穴挖掘后還要做什么呢?

板書(shū):(不斷修整)

(4)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),后抽生回答。

蟋蟀如此挖掘住宅,你對(duì)他這個(gè)工程師有什么評(píng)價(jià)呢?

(生————)

板書(shū):吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

師:作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語(yǔ)言贊揚(yáng)蟋蟀,你能找到這些句子嗎?體會(huì)作者的思想感情。

(1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

(2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

(3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

那就讓我們應(yīng)該用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這些句子吧!

隨便談?wù)勀銓?duì)喜歡句子的理解,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

3、體會(huì)文中生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě):

作者從始至終用比喻、擬人等生動(dòng)的語(yǔ)言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和挖掘建造住宅的過(guò)程,給我們留下了深刻的印象,找找看,你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎?

(生————)

希望大家在今后的習(xí)作中也向作者學(xué)習(xí),多用比喻、擬人句,這樣才能使你的句子更加生動(dòng)、具體。

三、小結(jié):

1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)和老師一起學(xué)習(xí),這節(jié)課你有哪些收獲?

希望大家把你的收獲付諸行動(dòng)!

2、以《我的住宅》為題,用第一人稱(chēng)介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。

板書(shū)設(shè)計(jì):

蟋蟀的住宅

慎重的選擇

特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

住宅的內(nèi)外

建造 扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開(kāi) 吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

不斷修整

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇八

本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言、細(xì)致入微的描述,充分描寫(xiě)了蟋蟀的住宅是“偉大的工程”,整篇課文涌動(dòng)著作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情與對(duì)生活的熱愛(ài)??梢哉f(shuō),它不僅是一篇寫(xiě)物類(lèi)散文,更像是一首人對(duì)小生命尊重的贊美詩(shī)。教學(xué)本篇課文,可以在學(xué)生熟讀、了解課文的基礎(chǔ)上,在課文生動(dòng)凝煉、細(xì)膩傳神的語(yǔ)言材料中,在師生、生生間的情感交流與碰撞下,受到心靈的熏陶,使自身情感脈搏與蟋蟀的脈搏、與文本的脈搏、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振,從而感受作者的寫(xiě)作意圖。

1、學(xué)會(huì)本課生字詞,會(huì)認(rèn)“宅、蔽、棄、慎”7個(gè)生字詞,會(huì)寫(xiě)“棄、毫 、遇 、擇”等13個(gè)生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀,理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵,感受蟋蟀“熱愛(ài)生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)。

3、能被科學(xué)家探索大自然的精神所感染,在日常生活中培養(yǎng)愛(ài)觀察的好習(xí)慣。

通過(guò)課文學(xué)習(xí),明白作者筆下描述蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”,并通過(guò)朗讀感悟,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神。

感受作者筆下描寫(xiě)的蟋蟀住宅“最多不過(guò)九寸深,一指寬”,卻被贊嘆為“偉大工程”的原因,學(xué)習(xí)作者善于觀察的好習(xí)慣。

一、理解“隨遇而安”,對(duì)比切入

1、課件出示蜻蜓、蚜蟲(chóng)、蚊子等圖片,問(wèn)學(xué)生:這些小昆蟲(chóng)你們都認(rèn)識(shí)嗎?它們晚上都住在哪里呢?

2、我們今天要學(xué)習(xí)的蟋蟀,(課件出示蟋蟀圖)它可不是一種喜歡“隨遇而安”的小昆蟲(chóng),它的本領(lǐng)可多著呢,你知道它有哪些本領(lǐng)?

預(yù)設(shè)一:蟋蟀在晚上的時(shí)候非常喜歡唱歌。

預(yù)設(shè)二:蟋蟀偶爾還能捕捉幾只小蟲(chóng)。

預(yù)設(shè)三:蟋蟀還會(huì)造自己的房子。

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生們的興趣,在結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的情況下進(jìn)行教學(xué),設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ),讓學(xué)生們結(jié)合自身掌握的情況進(jìn)行探討,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、字詞歸類(lèi)學(xué)習(xí),加深鞏固

將字詞分為以下兩組:

第一組:住宅 選擇 隱蔽 慎重 住址

洞穴 挖掘 傾斜 扒土 拋出

第二組:得來(lái)不費(fèi)工夫 棄去毫不可惜 隨遇而安

引指學(xué)生:從這兩組詞中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一組描寫(xiě)蟋蟀,一組描寫(xiě)其它昆蟲(chóng))從這些字詞中,你仿佛看到了怎么樣的畫(huà)面?能帶著感情把這些字詞讀正確嗎?

設(shè)計(jì)意思:在人文性大加倡導(dǎo)的新課標(biāo)指引下,工具性的把握仍然不能忽略,仍是學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本設(shè)計(jì)把生字詞為分兩組進(jìn)行教學(xué),從而讓學(xué)生在理解想象的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀加深印象,從而鞏固本課生字詞的教學(xué)。

三、初讀課文,反饋交流感受

1、自由朗讀課課文,想想作者圍繞蟋蟀的住宅都紹了些什么?

設(shè)計(jì)建議:讓學(xué)生們初讀感知,選擇自己喜歡的方式讀,邊讀邊做批注,劃出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子,培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

3、致疑提升:同學(xué)們自學(xué)的能力真不錯(cuò),那么,對(duì)于這篇文章,你還有什么地方是不明白呢?

預(yù)設(shè)一:作者好像把蟋蟀寫(xiě)成人一樣,這是為什么呢?

預(yù)設(shè)二:為什么蟋蟀的洞穴要把它稱(chēng)作是“住宅”呢?

預(yù)設(shè)三:為什么人們對(duì)于蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇呢?

預(yù)設(shè)四:為什么這座住宅被認(rèn)為是一項(xiàng)偉大的工程呢?

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)貴有疑,大疑則大進(jìn),小疑則小進(jìn)。讓學(xué)生們?cè)谧x完課文后進(jìn)行致疑,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)候培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣,要讀邊想,用“發(fā)現(xiàn)”的眼光多提幾個(gè)問(wèn)題,從而有助于下文的學(xué)習(xí)。

四、抓住文章文眼,體會(huì)“偉大”

(一)再次認(rèn)真地讀課文,邊讀邊思考,作者筆下蟋蟀的住宅是怎么樣的?

過(guò)渡句:同學(xué)們真是慧眼識(shí)珠啊,是的,作者筆下的蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”,老師不明白了,為什么一個(gè)“最多不過(guò)九寸深,一指寬”的洞穴,在作者看來(lái)卻是一項(xiàng)“偉大的工程”呢?

(提出文章文眼):這座住宅真可以算是偉大的工程。

(二)重點(diǎn)理解“偉大的工程”住宅的特征。

1、用“蟋蟀”與“人”進(jìn)行對(duì)比,初步感受工程的偉大。

我們不仿用人與蟋蟀進(jìn)行比較吧,和小小的蟋蟀相比,一個(gè)人是蟋蟀的一千倍,那么如果是人去挖這個(gè)洞穴,相當(dāng)于挖9000寸,900尺,一尺等于3米,就相當(dāng)于是300米,你想想看,一個(gè)人在沒(méi)有任何的工具幫助下,要挖的是一個(gè)300米的隧道,你覺(jué)得這有可能嗎?

2、但是,蟋蟀卻做到了,你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么?

那么,你覺(jué)得這種偉大還體現(xiàn)在什么地方呢?

預(yù)設(shè)一:它常常慎重地選擇住址。

預(yù)設(shè)二:它選擇的住址排水優(yōu)良,有溫和的陽(yáng)光。

預(yù)設(shè)三:它的住址里不僅有大廳,還有臥室。

教師引導(dǎo):你覺(jué)得這是一種怎樣的生活?(“舒適 高質(zhì)量 精致”等都可)

預(yù)設(shè)四:它的住址周?chē)性S多嫩草半掩著,青草叢中還隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,也立刻就會(huì)干的。

預(yù)設(shè)五:門(mén)口是經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃的,收拾得很平坦,這就是它的平臺(tái)。

教師引導(dǎo):“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”。

a:你好像聽(tīng)到了什么呢?

b:如果你就是那只不肯隨遇而安、非常熱愛(ài)生活的蟋蟀,你此時(shí)會(huì)唱點(diǎn)什么呢?

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生站在文本中間,與文本進(jìn)行對(duì)話(huà),如果你就是那只小蟋蟀,會(huì)想什么,讓學(xué)生換位思考,從而加深對(duì)文本的理解與感悟。

預(yù)設(shè)六:住所很清潔、干燥且簡(jiǎn)樸。

教師小結(jié)板書(shū):

外部:排水 陽(yáng)光 嫩草 平臺(tái) “舒適 高質(zhì)量 精致”

內(nèi)部:光滑 簡(jiǎn)樸 干燥 衛(wèi)生

1、第五自然段,你覺(jué)得該帶著怎樣的感情來(lái)讀?(“喜愛(ài) 佩服”等都可)

2、誰(shuí)能給我們大家來(lái)示范讀一下呢?請(qǐng)生朗讀。

3、同桌之間相互讀一讀,現(xiàn)一次感受蟋蟀住宅的偉大。

4、全班齊讀,通過(guò)想象畫(huà)面,讀出自己對(duì)蟋蟀的情感。

(三)重點(diǎn)理解“偉大的工程”的背后故事

過(guò)渡句:同學(xué)們,蟋蟀要完成如此巨大的工程,它靠的是什么?(足與鉗子)在你的想象當(dāng)中,你覺(jué)得這種工具是怎么樣的,書(shū)本上是怎樣描述的呢?(柔弱 簡(jiǎn)單)如此簡(jiǎn)單柔弱的工具,蟋蟀是怎樣建筑出如此浩大的工程的呢?

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)過(guò)工程的浩大與蟋蟀所用的工具進(jìn)行對(duì)比,從而得出差距之大,面對(duì)如此巨大的反差,更能說(shuō)明蟋蟀建筑的難度之大,付出的艱辛之多。那么,在偉大的工程背后,都有哪些故事呢?激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)習(xí)蟋蟀是如何進(jìn)行建筑的相關(guān)段落。

1、重點(diǎn)理解有關(guān)建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子,加深理解。

“它用前足扒土,還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開(kāi)”。

①自由讀一讀這句話(huà),你仿佛看到了什么,感受到了什么?

②蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢?引導(dǎo)掌握“扒、搬、踏、推、鋪”。

③學(xué)生范讀,其他同學(xué)想像一下畫(huà)面,你想對(duì)蟋蟀說(shuō)點(diǎn)什么?

④同桌間互讀,邊讀邊思考,令你感受最深的是哪個(gè)動(dòng)作,或者你覺(jué)得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作,為什么?

⑤課件出示:

“它用前足___土,還有鉗子____掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止___地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土_____到后面,傾斜地______開(kāi)”。

⑥有誰(shuí)可以不看書(shū)本,就能說(shuō)出蟋蟀建筑住宅的過(guò)程呢?

教師相機(jī)板書(shū):扒 搬 跳 推 鋪

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,想像感悟的方法,對(duì)蟋蟀建筑有一個(gè)深刻的了了解,從工程的巨大與工具的簡(jiǎn)單進(jìn)行對(duì)比,從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì)。

2、結(jié)合“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾?,太?yáng)曬到它住宅的門(mén)口,還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)?!?/p>

①你是怎么理解這句話(huà)的呢?和同桌說(shuō)一說(shuō)。

教師相機(jī)板書(shū): 即使……也 不斷地…… 不辭辛勞。

設(shè)計(jì)意圖:從“不斷”一詞,讓學(xué)生感受蟋蟀從入秋開(kāi)始建筑,到冬天還在整修,說(shuō)明蟋蟀建造住宅的認(rèn)真和一絲不茍,顯而易見(jiàn)蟋蟀住宅的出名是用它自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

②小練筆:此時(shí)的你,想對(duì)蟋蟀說(shuō)點(diǎn)什么?請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆,把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě),通過(guò)對(duì)蟋蟀這種不怕艱苦品質(zhì)的理解,對(duì)文本加深感知,更進(jìn)一步感受這項(xiàng)工程的“偉大”。

五、拓展走進(jìn)作者,升華主題

1、你知道本文的作者是誰(shuí)嗎?交流查閱后的資料。

2、對(duì)于蟋蟀如此平常的小昆蟲(chóng),為什么在作者的筆下卻成了如此可愛(ài)的小動(dòng)物呢?你想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么?

3、出示《昆蟲(chóng)記》,做相關(guān)介紹。

4、課后找一篇關(guān)于昆蟲(chóng)的文章,與引文的寫(xiě)作手法進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生在課外的預(yù)習(xí)找到的相關(guān)資料,在課內(nèi)給予一定的時(shí)間,讓學(xué)生們進(jìn)行拓展交流,從而豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,升華文章的主題,對(duì)于蟋蟀這樣不起眼的小昆蟲(chóng),在作者筆下卻有如此大的魅力,可見(jiàn)作者善于發(fā)現(xiàn),善于觀察品質(zhì)與對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生探索的興趣,從而培養(yǎng)愛(ài)觀察的好習(xí)慣。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇九

這是一篇講讀課文,介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及是怎樣建筑成的等方面的知識(shí),贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛铩⒆プ∈挛锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。學(xué)習(xí)本課的生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛铩⒆プ∈挛锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

這篇課文課先讓學(xué)生預(yù)習(xí),再初讀課文,整體感知,按自然段組段進(jìn)行理解,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它的建造寫(xiě)具體的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述的方法。

錄音機(jī)、投影片

2課時(shí)

整體感知課文內(nèi)容,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它的建造寫(xiě)具體的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(蛐蛐)我們每個(gè)人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天我們學(xué)習(xí)的《蟋蟀的住宅》就是講蟋蟀的住處的。

板書(shū)課題。

二、初讀課文,整體感知

1、默讀課文,思考:這篇課文主要寫(xiě)了什么?

2、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)蟋蟀蓋房子的情況?

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文,邊讀邊想:蟋蟀出名有幾個(gè)原因?(不光……還……)

2、過(guò)渡:唱歌人們都很熟悉,那住宅為什么有名?

3、蟋蟀的住宅和其它昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處?

(1)慎重選擇住址;理解:隨遇而安——能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。

(2)自己挖掘。

4、人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇?(蟋蟀的偉大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。勞動(dòng)成果的偉大與工具的柔弱形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,因而人們感到驚奇。)理解:柔弱——軟弱。

5、默讀課文,思考:課文是從哪兩方面講蟋蟀住宅的樣子的?(住宅:外部、內(nèi)部)

6、住宅外部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)各有什么特點(diǎn)?(溫暖、干燥、安全、衛(wèi)生、簡(jiǎn)樸)引導(dǎo):看到蟋蟀這么個(gè)小東西,憑著柔弱的工具建造起這么好的住宅。要求學(xué)生回答:作者不由得贊嘆:這座住宅可以算是個(gè)偉大的工程了。

7、課文從哪幾個(gè)方面講了蟋蟀建造住宅的?

(1)堅(jiān)持不懈地挖

(2)長(zhǎng)時(shí)間地修整

8、它是怎樣建造住宅的?(扒、搬、踏、推)

9、“我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明:蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干,很有耐心。)

10、“即使在冬天還在修整它的住宅”這句話(huà)說(shuō)明了什么?(蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,也說(shuō)明他不肯隨遇而安??梢?jiàn)蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整、認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。)

11、同位互相說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

12、指名說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

四、感情朗讀

1、感情朗讀課文。

2、回家和父母說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

向陽(yáng)干燥

外部隱蔽舒適

15、蟋蟀的住宅光滑簡(jiǎn)樸

內(nèi)部清潔干燥

進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,深入理解內(nèi)容,體會(huì)說(shuō)明文的寫(xiě)法,領(lǐng)會(huì)表達(dá)作者的思想感情。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇十

課文選自人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課。是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。在文章中作者大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng),想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。

1、學(xué)習(xí)生字“宅、遇”,理解“隨遇而安、不費(fèi)功夫、毫不可惜、慎重、半掩”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn),激起觀察自然界的興趣。

3、體會(huì)作者采用擬人手法,富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),感受作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。

理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

體會(huì)蟋蟀認(rèn)真,慎重,不肯隨遇而安的精神

一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字

1、播放蟋蟀發(fā)出的聲音。問(wèn):知道這是什么聲音嗎?

課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)蟋蟀的圖片和資料,現(xiàn)在就來(lái)介紹一下蟋蟀吧。(學(xué)生介紹蟋蟀資料)

通過(guò)課前的學(xué)習(xí),大家對(duì)蟋蟀的了解還真不少。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道嗎?(唱歌、好斗、建住宅。)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下蟋蟀的住宅,(出示住宅圖片和課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、(出示圖:甲骨文“宅”)能猜出這個(gè)字念什么嗎?“宅”是本課的生字,它甲骨文的樣子很有趣,我們來(lái)看它像什么?(像房子,房子里住著人,住著人的房子我們就叫“宅”,“住宅”)唉,住人的房子才叫住宅,怎么蟋蟀的也叫住宅呀?應(yīng)該叫洞穴嗎?

3、在我們眼里蟋蟀是昆蟲(chóng),在作者法布爾眼里蟋蟀是---人【板書(shū):蟲(chóng)人】

二、自讀課文,交流初讀感受

現(xiàn)在我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)住宅

給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生自由說(shuō))

三、瀏覽全文,梳理課文內(nèi)容

文章都介紹了蟋蟀住宅的哪些內(nèi)容?快速瀏覽課文,尋找答案。

【預(yù)設(shè)板書(shū):選址、工具、住宅樣子、修建住宅】

這些都是圍繞著(住宅)來(lái)寫(xiě),住宅就是這篇文章的題眼,作者就是圍繞著這個(gè)題眼來(lái)選取寫(xiě)作材料,展開(kāi)下面的描寫(xiě),以后我們寫(xiě)文章也要這樣,把內(nèi)容圍繞著文章的題眼來(lái)寫(xiě)。

四、品讀課文,小組合作學(xué)習(xí)

1、這么多內(nèi)容,我們今天肯定學(xué)習(xí)不完,這節(jié)課我們就重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題好不好?我們就選蟋蟀住宅的選址和樣子兩部分。其他部分下節(jié)課再學(xué)習(xí)。(擦去其余內(nèi)容)

2、現(xiàn)在就請(qǐng)各小組選擇你感興趣的一部分,按照學(xué)習(xí)指引進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)指引:選址(抓住選址的特點(diǎn),找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。)

樣子(根據(jù)文中描述,畫(huà)出蟋蟀住宅的示意圖,抓住能幫助你畫(huà)圖的關(guān)鍵

詞,選一名小導(dǎo)游代表小組為大家介紹蟋蟀的住宅)

3、學(xué)生小組學(xué)習(xí),教師下小組指導(dǎo)。

4、全班匯報(bào)

請(qǐng)選擇蟋蟀選址部分小組匯報(bào)。

1)蟋蟀的選址特點(diǎn)是-----慎重,不肯隨遇而安?!景鍟?shū):不肯隨遇而安】

“遇”字是本課的生字,注意“遇”字的書(shū)寫(xiě)。

2)理解“隨遇而安”的意思嗎?(隨便找個(gè)地方就可以安家,或不挑居住環(huán)境,隨處安家)

3)知道哪些昆蟲(chóng)是隨遇而安的嗎?(舉例)

(出示句子:別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫,棄去毫不可惜。)抓住“臨時(shí)、不費(fèi)功夫、毫不可惜”進(jìn)一步理解“隨遇而安”的意思。它們是那樣的----隨遇而安。

而蟋蟀------和它們不同,-----不肯隨遇而安。那么,它又是怎樣“不肯隨遇而安”的呢?(出示不肯隨遇而安的句子,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞:慎重、一定要排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光、不利用現(xiàn)成、自己??理解不肯隨遇而安。)

4)從這些文字中我們看到了一只怎樣的蟋蟀?【預(yù)設(shè)板書(shū):認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)??】

讓我們讀一讀感受一下蟋蟀的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不肯隨遇而安。(學(xué)生齊讀蟋蟀不肯隨遇而安的語(yǔ)句)

聽(tīng)了大家的朗讀,一只選址慎重,做事認(rèn)真的小蟋蟀就浮現(xiàn)在了老師的眼前。

5)老師有一個(gè)疑問(wèn):這一部分寫(xiě)蟋蟀選址的特點(diǎn),為什么還要寫(xiě)其他昆蟲(chóng)的隱蔽所呢?是不是很多余呀?(學(xué)生自讀、自悟,得出作比較的說(shuō)明方法的作用。)

法布爾爺爺可真是用心良苦,用這種作比較的方法把一只認(rèn)真選址的蟋蟀表現(xiàn)得淋漓盡致,深深印在我們的腦海里,讓我們由衷的喜歡起蟋蟀。這種寫(xiě)法值得我們借鑒,來(lái),我們?cè)賮?lái)讀一讀,感受一下。男同學(xué)讀別的昆蟲(chóng)的語(yǔ)句,女同學(xué)讀蟋蟀不肯隨遇而安的語(yǔ)句。

請(qǐng)選擇住宅樣子的小組匯報(bào)。

1)小導(dǎo)游手指圖介紹蟋蟀的住宅。下面的游客認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊對(duì)照書(shū)中的描述,如果你覺(jué)得小導(dǎo)游有介紹不恰當(dāng)?shù)牡胤交蚵涞舻?,一?huì)指出來(lái),也可以向小導(dǎo)游提出問(wèn)題。(小導(dǎo)游介紹)

2)下面的小游客來(lái)評(píng)價(jià)一下吧。(生評(píng)價(jià),提問(wèn)題)

預(yù)設(shè):

隧道為什么不是向下傾斜呀?

門(mén)口的草為什么不多畫(huà)一些,把門(mén)都遮掩上,這樣不就更隱蔽了嗎?

(為什么是“半掩”著?半掩有什么好處?------通風(fēng)好,便于出行,可以找到家,陽(yáng)光能照到住宅里。一個(gè)“半“字讓你仿佛看到了一只怎樣的蟋蟀?------聰明的蟋蟀,認(rèn)真、設(shè)計(jì)十分講

究的蟋蟀??一個(gè)“半”字不僅讓我們看到了蟋蟀的??,更讓我們體會(huì)到法布爾用詞的準(zhǔn)確性)

3)現(xiàn)在老師把這幅圖還原回文字(出示五六自然段),我們來(lái)一起讀一讀,邊讀邊想象剛才的示意圖。

4)剛才在畫(huà)示意圖時(shí)你選擇了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助你畫(huà)圖。(學(xué)生自抓重點(diǎn)詞)

5)現(xiàn)在老師把這些關(guān)鍵詞拿走,你能邊讀邊把它們填上嗎?(學(xué)生邊讀邊填)

真厲害,都填對(duì)了。我們來(lái)觀察一下填上這些紅色的字后,文章有什么不同?(讓我們對(duì)蟋蟀住宅了解得更加清楚了)

6)現(xiàn)在我們就來(lái)到了蟋蟀的住宅,我們來(lái)到蟋蟀的小平臺(tái)上,(出示:蟋蟀發(fā)出的聲音)聽(tīng),聽(tīng)到了什么聲音?(蟋蟀的叫聲)它仿佛在-----彈琴、唱歌、跳舞。

(出示句子:當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。)(師范讀,找生讀,跟著音樂(lè)美美地讀)

晴朗的夜晚,寧?kù)o的原野,蟋蟀忙碌了一天,終于閑下來(lái),來(lái)到平臺(tái)上,彈起了琴,它的生活多么愜意,多么舒適,真是讓人羨慕呀!我們一起來(lái)讀一讀。(配樂(lè)齊讀)

五、總結(jié)全文,提煉寫(xiě)作方法

1)了解了蟋蟀選址的慎重,參觀了蟋蟀的住宅,聽(tīng)到了蟋蟀的琴聲,此時(shí)你還覺(jué)得這僅僅是一只昆蟲(chóng)嗎?它是人,一個(gè)可愛(ài)的聰明的人。一個(gè)多才多藝的音樂(lè)家。蟲(chóng)和人已經(jīng)融為一體了。

來(lái)我們?cè)賮?lái)讀一讀蟋蟀的住宅(出示:蟋蟀住宅的樣子部分)

2)(出示句子:蟋蟀穴居,常棲息在地表、磚石下、土穴中、草叢間。雄蟲(chóng)筑土穴與雌蟲(chóng)同居,喜棲息于蔭涼、土質(zhì)疏松、較濕的環(huán)境中。夜出活動(dòng)。)

3)對(duì)比讀,哪一段文字更吸引你?(法布爾的)為什么法布爾的文章這樣吸引我們呢?他的文章為何有如此魅力?(他運(yùn)用擬人,他長(zhǎng)時(shí)間觀察,他熱愛(ài)昆蟲(chóng)。)

4)他對(duì)昆蟲(chóng)不是一般的喜愛(ài),(出示:法布爾的圖片)這位帶著草帽的慈祥老人,他對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的觀察,解開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的許多秘密,他把他的一生都獻(xiàn)給了他喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。他的手里時(shí)刻拿著一個(gè)放大鏡,他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):在對(duì)某個(gè)事物說(shuō)“是”以前,我要觀察、觸摸,而且不是一次,是兩三次,甚至沒(méi)完沒(méi)了,直到?jīng)]有任何懷疑為止。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿(mǎn)魅力。所以孩子們,我們也要有一雙會(huì)觀察的眼睛,去發(fā)現(xiàn)大千世界的奇妙。

六、遷移運(yùn)用,學(xué)寫(xiě)小練筆

接下來(lái)我們也來(lái)學(xué)習(xí)法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個(gè)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng),抓住它的一個(gè)特點(diǎn),寫(xiě)幾句話(huà)。嘗試用上擬人的修辭手法。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。

4、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

2、品味關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件

2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

1、昆蟲(chóng)的世界非常奇妙,夏天我們經(jīng)常聽(tīng)到蟬在窗外高歌。昆蟲(chóng)界中,除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,還有一種昆蟲(chóng)也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲。

2、(播放蟋蟀的叫聲)蟋蟀的唱歌非常出名,但它還有一樣?xùn)|西非常出名,是什么?(蟋蟀的住宅)

3、齊讀課題,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)住宅是什么意思。

4、學(xué)生匯報(bào):

學(xué)生甲:我家的房子。

學(xué)生乙:人居住的房屋。

5、人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到題目,你會(huì)有什么疑問(wèn)?

6、學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

7、那我們今天就帶著這些疑問(wèn),跟隨法國(guó)作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”

二、自由朗讀課文,掌握生字新詞。

1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、投影生字,多種方式朗讀(開(kāi)火車(chē)讀,齊讀,指名讀)

重點(diǎn)指導(dǎo):

讀音歸類(lèi):

平舌音和翹舌音:

翹舌音:宅、慎、址;平舌音:擇、搜

多音字:扒

書(shū)寫(xiě):蔽、搜、傾、拋

3、劃出不理解的詞語(yǔ),借用工具書(shū)解決。

隱蔽:借助別的東西遮蓋掩藏

隨遇而安:順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能滿(mǎn)足。

慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真

柔弱:常指體弱,易感疲勞的;易得病的

搜索:仔細(xì)查找

隧道:埋置于地層內(nèi)的工程建筑物

耙掃:打掃

三、理清課文脈絡(luò)

1、自由朗讀課文,小組討論思考:作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

2、學(xué)生匯報(bào):

學(xué)生甲:蟋蟀的住宅

學(xué)生乙:蟋蟀是怎樣建筑住宅的。

課文可以分為三部分:

(1)蟋蟀出名的原因

(2—6)住宅的特點(diǎn)

(7—9)如何建筑住宅。

四、熟讀課文,了解住宅特點(diǎn)。

1、默讀第二自然段,思考、小組討論:作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么?

2、學(xué)生匯報(bào):

蟋蟀和其他昆蟲(chóng)不同,不肯隨遇而安。

3、教師追問(wèn):隨遇而安是什么意思?聯(lián)系上下文用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?

4、學(xué)生匯報(bào):

1、慎重選址

它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。

(其他昆蟲(chóng)的隱蔽所是怎樣的?)

2、自己挖掘

除了選址慎重外,蟋蟀還有什么與其他昆蟲(chóng)不同?

它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。

小結(jié):通過(guò)對(duì)比,作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重,而且是自己挖掘,這也是蟋蟀的洞穴叫住宅,而其他昆蟲(chóng)的洞穴叫隱蔽所的原因。

第二課時(shí):

一、回顧、導(dǎo)入

1、作者觀察了蟋蟀什么?

2、導(dǎo)入:我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候,會(huì)按照怎樣的順序介紹?

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序。

二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀3-6自然段,思考:作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?

2、學(xué)生匯報(bào):

外部:

隧道——排水良好

青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干。(擬人的手法)

門(mén)——隱蔽

出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門(mén)。(比喻的手法)

平臺(tái)——平坦

那微斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(擬人手法)

3、齊讀第五自然段,教師追問(wèn):這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)

內(nèi)部:

介紹完蟋蟀的外部后,作者又發(fā)現(xiàn)了什么?

內(nèi)部:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

三、蟋蟀建筑住宅的過(guò)程

1、自由朗讀7-9自然段,思考:為什么說(shuō)蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句,說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、學(xué)生匯報(bào):

動(dòng)工時(shí)間:十月,秋天初寒

挖掘過(guò)程:

它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜鋪開(kāi)。(挖掘工具柔弱)

蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。(勤勞,作者觀察細(xì)心)

長(zhǎng)時(shí)間修整

余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。

即使在冬天,只要天氣溫和,太陽(yáng)曬到它住宅門(mén)口,還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷拋出泥土來(lái)。(勤勞)

3、再次朗讀7-9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程。

四、課堂總結(jié)

法布爾先生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程,他像介紹朋友的住宅一樣,用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅,讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

板書(shū)設(shè)計(jì):

7.蟋蟀的住宅

選址慎重、自己挖掘

住宅特點(diǎn) 外部:隱蔽、平坦(不肯隨遇而安)

內(nèi)部:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

動(dòng)工時(shí)間:十月

如何建筑 挖掘過(guò)程(勤奮)

不斷整修

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇十二

1、學(xué)會(huì)本課生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,學(xué)習(xí)文中的說(shuō)明方法。

3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

多媒體課件。

一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎?知道它的學(xué)名叫什么?(它的學(xué)名叫蟋蟀)。你對(duì)蟋蟀有哪些了解?

2、學(xué)生交流收集的資料。

3、是啊!蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗,而且它有一種特殊的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?(高超的建造住宅的本領(lǐng))。那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

板書(shū):蟋蟀的住宅

(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出課文要說(shuō)明的對(duì)象。)

二、布置預(yù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)本課生字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題。

2、讀課文,劃出不理解的生詞,寫(xiě)在黑板上。

3、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

4、讀讀課文,找出描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子的句子畫(huà)下來(lái)并讀一讀。

(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生掌握生字的程度。)

三、理清課文脈絡(luò)

1、默讀課文,思考并討論:

哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的?

2、給課文分段:

第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。

第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

(理清課文脈絡(luò),讓學(xué)生把握好課文主要內(nèi)容。)

四、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造的

1、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子:

⑴ 快速讀課文,看看蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。

⑵ 討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。

(在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅,直觀、形象。)

(體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。)

2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn):

⑴ 師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位同學(xué)再讀課文,用“—”畫(huà)下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

⑵ 學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

⑶ 請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

⑷ 討論、比較住宅特點(diǎn):

生:小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光。(向陽(yáng))

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。(隱蔽)

師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話(huà)、有線(xiàn)電視、電腦等等,它有嗎?誰(shuí)的住宅好?

(當(dāng)然我們的好)

(通過(guò)比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名,是*自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。)

3、了解蟋蟀是怎樣建房的:

⑴ 既然我們的住宅比它好,為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

⑵ 學(xué)生讀畫(huà)出有關(guān)的句子。

生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

師:那你們想一下我們建住宅要做哪些工作?(得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等),一個(gè)人能干得了嗎?(一個(gè)人干不了)。

生:蟋蟀不斷修整住宅。

師:對(duì)?。◇暗淖≌粩嘈拚?,而我們的住宅卻不常修整,這一點(diǎn)我們可要向它學(xué)習(xí)。

……

五、朗讀全文

請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

投影出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子:

1、它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

2、它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

3、假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

1、指名讀。

2、作者寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘?xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么。

(先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間,再寫(xiě)怎樣挖掘,最后寫(xiě)不斷整修)

(指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。)

六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論:

1、勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。

2、“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么?

3、蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整?

找出有關(guān)句子讀一讀。

4、“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么?

(領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。)

七、小結(jié)

1、教師歸納講解:

蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名,是*自己長(zhǎng)年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

(板書(shū):辛勤勞動(dòng))

2、播放錄像,思考:

這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?

找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。

3、運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,然后寫(xiě)一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚,做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順、連貫,不寫(xiě)錯(cuò)別字。

(體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。)

八、德育(環(huán)境教育)滲透內(nèi)容

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

九、作業(yè)

1、同步訓(xùn)練。

2、寫(xiě)字本。

3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

板書(shū):

蟋蟀的住宅

蟋蟀的出名:唱歌、住宅

慎重的選擇

蟋蟀的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

住宅的內(nèi)外

初寒動(dòng)工

建造的過(guò)程 不懈工作 辛勤勞動(dòng)

長(zhǎng)期整修

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇十三

1、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ),有感情地朗讀課文。

2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、結(jié)合廣告語(yǔ)言和課文語(yǔ)言,以寫(xiě)住宅廣告的形式,開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。

4、學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛?抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

1、印發(fā)有關(guān)住宅的廣告詞——課堂小練筆

2、課前預(yù)習(xí),要求:①對(duì)照生字表、借助詞語(yǔ)手冊(cè)把課文讀通讀順。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的?③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的?

師:今天要學(xué)的課文,大家都知道了。誰(shuí)來(lái)讀一下題目?

生:(讀題)

師:同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?

【預(yù)設(shè)】

生:“蟋蟀”念“xī shuài”,是兩個(gè)字的右半邊的讀音。

生:這兩字都是“蟲(chóng)”字旁,由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲(chóng)。

師:像這樣既表示讀音又能意會(huì)出意思的字叫形聲字。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?

生:“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴。

師:這里運(yùn)用了什么手法?

生:擬人。

師:對(duì)。這里以及課文中都用擬人的方法寫(xiě)的,這樣寫(xiě)很形象,很有趣,也很幽默。今天,我們就從了解蟋蟀的住宅來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蟋蟀。請(qǐng)大家一起來(lái)把課題讀一下。

生:(齊讀課題)

(意圖:緊扣題眼,巧妙引導(dǎo)審題,既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法,又從宏觀上把握了文章的寫(xiě)作手法,誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。)

師:請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一讀。

【預(yù)設(shè)】

師:“隨遇而安”是什么意思?

生:就是隨便找個(gè)地方安家。

【預(yù)設(shè)】

師:很好,有一個(gè)字讀得很準(zhǔn),“增長(zhǎng)”(zhǎng)不能讀成增長(zhǎng)(cháng)。

剛才同學(xué)們讀得很慎重,也很仔細(xì)。到這里,課文基本讀通讀順了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)默讀課文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?

【預(yù)設(shè)】

生:在堤岸上

生:在有草的地方。

生:在朝著陽(yáng)光的堤岸上。

師:蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢?(邊板書(shū):選址朝陽(yáng))

【預(yù)設(shè)】

生:把住宅建在這里有一個(gè)好處,可以享受到陽(yáng)光的溫暖。

生:把住宅建在這里,下雨的時(shí)候水會(huì)順著堤岸流下去,這里很快會(huì)干的。

師:(小結(jié))蟋蟀選擇朝陽(yáng)的住址,是因?yàn)檫@里不僅……(生接:溫暖),而且……(生接:排水優(yōu)良)(板書(shū):排水優(yōu)良)那么,蟋蟀住宅的戶(hù)型結(jié)構(gòu)是怎樣的?

【預(yù)設(shè)】

生:從大廳一直到臥室……

生:隧道順著……

師:你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)出了蟋蟀住宅的戶(hù)型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?

【預(yù)設(shè)】

生:彎彎曲曲。

師:好的。(板書(shū):戶(hù)型彎曲)蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施?

生:一指寬的出口處有一叢草。

師:草有什么作用?

生:有了這叢草,其它動(dòng)物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。

師:原來(lái)這是一個(gè)安全門(mén)啊!(板書(shū):安全門(mén))還有什么配套設(shè)施?

生:還有平臺(tái)。

師:平臺(tái)有什么用?

生:蟋蟀可以在平臺(tái)上彈琴、唱歌。

生:空閑的時(shí)候,蟋蟀可以在平臺(tái)上休閑。

師:我們就叫它休閑平臺(tái),好嗎?(板書(shū):休閑平臺(tái))

在明媚的月光下,在夜深人靜的時(shí)候,蟋蟀彈琴歌唱時(shí),會(huì)唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫(huà)面。)

【預(yù)設(shè)】

生:今天天氣真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一覺(jué)了。

生:我用辛勤的勞動(dòng)建造自己美好的家園,你瞧,我的住宅多美啊!

師:它可以歌唱昆蟲(chóng)世界的和平與安寧,這里沒(méi)有恐怖與戰(zhàn)爭(zhēng)。它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好,這里有明媚的月光下,有碧綠的芳草,水土保持良好。它還可以抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)成果的由衷贊美,對(duì)美好生活的無(wú)限向往,因?yàn)樗孔约旱膭趧?dòng)解決了安居工程。

(意圖:把蟋蟀洞口的那叢草稱(chēng)為“安全門(mén)”,把蟋蟀唱歌的平臺(tái)稱(chēng)為“休閑平臺(tái)”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,使學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。)

師:現(xiàn)在,我們來(lái)看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

【預(yù)設(shè)】

生:住宅內(nèi)部雖然沒(méi)有什么布置,但墻壁很光滑。

生:蟋蟀的住宅很簡(jiǎn)樸,也很衛(wèi)生。

師:(板書(shū):簡(jiǎn)樸衛(wèi)生)總的來(lái)說(shuō),蟋蟀的住宅可謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡(jiǎn)樸衛(wèi)生。如果我們想到它用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,那么這個(gè)工程可稱(chēng)得上什么?

【預(yù)設(shè)】

生:(齊答)偉大的工程。

師:(板書(shū):偉大的工程)下面請(qǐng)你通過(guò)朗讀來(lái)贊美這個(gè)“偉大的工程”。先自己練習(xí)一下。

生:(自由讀第5~6自然段)

師:指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。

生:(有感情朗讀)

師:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此偉大的工程呢?請(qǐng)你讀讀課文,劃一劃使你感動(dòng)的句子。

【預(yù)設(shè)】

生:蟋蟀蓋房子時(shí),用前足……還用鉗子……用強(qiáng)有力的后足……傾斜地鋪開(kāi)。這句話(huà)使我感動(dòng),因?yàn)轶吧w房子時(shí)把所有的工具都用上了。

生:蟋蟀工作疲勞時(shí),就就地休息一會(huì)兒,然后又繼續(xù),連看的人都不耐煩了,蟋蟀卻十分有耐心。

生:從秋季到冬季,蟋蟀一直在蓋房子、在整修,今天做一點(diǎn),明天左一點(diǎn),直到冬季。蟋蟀終生都在勞動(dòng)。

師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動(dòng)。同學(xué)們,你們從中悟出什么了嗎?

【預(yù)設(shè)】

生:蟋蟀終生都在勞動(dòng),它很勤勞。

生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅。

生:建住宅雖然很累,但蟋蟀從不放棄,它能堅(jiān)持不懈。

師:(板書(shū):吃苦耐勞 堅(jiān)持不懈)請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀體會(huì)蟋蟀的精神。

生:(有感情地朗讀)

(意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀,它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動(dòng)了學(xué)生的心,點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,學(xué)生對(duì)蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗(yàn)。)

師:偉大的工程需要偉大的精神來(lái)塑造。我們何不為蟋蟀寫(xiě)一則住宅廣告,來(lái)宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?

課前我已經(jīng)寫(xiě)了一則兒童詩(shī)形式的廣告詞,但是不完整,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)補(bǔ)充補(bǔ)充。

大家的眼珠轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),

和我一起挑( ) 。

這兒看看,那兒( ),

貓兒的住宅實(shí)在小,

狗兒的住宅又太( )。

看了過(guò)來(lái)又選了過(guò)去,

還是蟋蟀的住宅數(shù)( )!

我們的住宅就在( )上。

隧道順著地勢(shì)( ),

洞口( )在青草中。

整潔又簡(jiǎn)樸,干凈又衛(wèi)生,

墻壁( )又漂亮,

這就是蟋蟀的住宅的最大特點(diǎn)!

我們蟋蟀就是( ),

所有的步驟由我們完成。

大家是否喜歡我們的家,

快來(lái)吧,( )歡迎(你、您)!

(學(xué)生填寫(xiě)廣告詞,教師巡視指導(dǎo),了解情況。)

師:現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開(kāi)發(fā)商,課后請(qǐng)你為蟋蟀寫(xiě)一則住宅廣告,要寫(xiě)得比沈老師的更富有誘惑力,要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神,使蟋蟀們聽(tīng)了都想買(mǎi)。

(意圖:“學(xué)寫(xiě)住宅廣告”這個(gè)遷移練習(xí)的設(shè)計(jì)十分巧妙,它讓學(xué)生把范文、廣告、課堂板書(shū)中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用動(dòng)自己的寫(xiě)作實(shí)踐中,學(xué)生覺(jué)得新穎有趣。這對(duì)學(xué)生內(nèi)化范文語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣十分有益。)

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 博客篇十四

這是一篇精讀課文,作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對(duì)象。接著,從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起,由內(nèi)而外地寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn)。最后,具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。在表達(dá)上,通篇采用擬人的手法,又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法,介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛?、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

3、有感情朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

多媒體課件

1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(也叫蛐蛐。)我們每個(gè)人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天,我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課,就是講蟋蟀的住處的。(板書(shū))“蟋蟀”兩字怎么寫(xiě),老師忘了,誰(shuí)幫老師一下?接下,學(xué)生說(shuō)字形,老師板書(shū)“蟋蟀”,全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍。

2、師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

1、指名按自然段朗讀課文,讀后評(píng)議,著重糾正字音和讀破句的地方。

2、出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音,“擇”是平舌音。

1、默讀課文,邊讀邊思考,課文可以分成幾段?

2、討論分段。

1、指名讀第一段。

2、討論。

(1)蟋蟀出名有幾個(gè)原因?

如果把第二句話(huà)改為“它的出名不光由于它的住宅,還由于它的唱歌?!毙胁恍??為什么?(幫助學(xué)生體會(huì)到:如果用“不光……還……”寫(xiě)句子時(shí),“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話(huà)就很自然地引出了蟋蟀住宅的話(huà)題。)

(2)蟋蟀的住宅和其他昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處?結(jié)合課文具體說(shuō)一說(shuō)。(課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn),一是慎重選址,二是自己挖掘。)

3、齊讀第一段。

1、指名讀第二段。

2、討論。

(1)人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇?

(2)“柔弱”是什么意思?根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察,說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

3、把第一、第二段連起來(lái)讀一讀。

1、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》(板書(shū))齊讀課題。

2、過(guò)渡語(yǔ):上節(jié)課,我們通過(guò)學(xué)習(xí),知道了昆蟲(chóng)王國(guó)評(píng)選出十大最佳樓盤(pán),蟋蟀的住宅是榮立榜首,小家伙只用柔弱的工具,卻造出這樣優(yōu)秀的成果,確實(shí)令人感到驚奇,到底它的住宅為什么獲獎(jiǎng)?有興趣知道嗎?那我們就跟著昆蟲(chóng)采訪隊(duì)去看看好嗎?

3、師扮記者小蜜蜂,學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。

采訪片斷:

蜜蜂:各位觀眾,大家好!我是昆蟲(chóng)電臺(tái)的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國(guó)十大最佳樓盤(pán)頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)為你作獨(dú)家報(bào)道。現(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤(pán)冠軍得主——蟋蟀先生。

蜜蜂:蟋蟀先生,你好!你的房子被評(píng)為本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤(pán)之首,你的心情怎樣?

蟋蟀:當(dāng)然很高興。

蜜蜂:那你能給廣大的觀眾朋友們說(shuō)說(shuō),你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎?

蟋蟀:我想:首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了,我選擇住址很慎重,我建房子的地方一定要排水優(yōu)良,還要有溫和的陽(yáng)光。

蜜蜂:那你看象蚊子,蟑螂他們,隨便找個(gè)地方住下來(lái),想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去,既省事又方便,對(duì)于這一點(diǎn),請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的?

蟋蟀:我一向不隨遇而安,再說(shuō),我的房子不是現(xiàn)成的,是我用自己的雙手挖掘的,那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的,從大廳到臥室都是,我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧!

蜜蜂:謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn),再一次祝賀你成為冠軍。

蟋蟀:謝謝!

4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了,可是蟋蟀先生剛才說(shuō)的話(huà)里有幾個(gè)詞我不明白,我想請(qǐng)個(gè)小老師教教我,行嗎?(慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。隨遇而安:能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。)

5、我注意到了,剛才在場(chǎng)的小觀眾們看得可認(rèn)真啦,誰(shuí)能告訴我,你從剛才的采訪對(duì)話(huà)中都知道了什么?

(1)地址經(jīng)過(guò)慎重選擇。(書(shū)上是怎樣說(shuō)的?找出來(lái),帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx)

(2)住宅不用現(xiàn)成的地方,而用柔弱的工具自己挖掘。(也帶領(lǐng)同學(xué)讀)

6、過(guò)渡語(yǔ):看來(lái)蟋蟀對(duì)于建房子的確有一套自己的心得體會(huì),它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲(chóng)學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們就來(lái)把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去,我們來(lái)比賽一下,看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話(huà)讀得最好。

1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子,連著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的好奇,書(shū)本怎么說(shuō)?你們能找出來(lái)嗎?(蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒(méi)有。)(讀出疑問(wèn)反問(wèn)的語(yǔ)氣)

2、蟋蟀的工具是那么柔弱,你知道它是用什么工具來(lái)造房子的嗎?誰(shuí)來(lái)猜猜看。(前足、鉗子、后足,后腿)你從課文哪里知道的?指名讀第8自然段。(課件:出示蟋蟀圖)

3、你們看,這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子,蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。”

4、過(guò)渡語(yǔ):我真想去參觀一下蟋蟀的房子,你們有興趣嗎?那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎?齊讀第四自然段??纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢福浚ㄋ阉黧暗某惭ǎ┙忉?zhuān)核阉鳎鹤屑?xì)尋找。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小家伙的住宅是什么樣的?你們想了解嗎?老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象,你們想看嗎?(放錄象)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的蟋蟀住宅是什么樣的?

2、你們看,蟋蟀的住宅,不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮,可是竟沒(méi)這小家伙的有名,老師心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”,來(lái)評(píng)一評(píng),比一比,你們的住宅和蟋蟀的住宅,誰(shuí)的住宅更了不起,好不好?

3、要做好評(píng)委,就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫(huà)下來(lái),再讀一讀。

4、匯報(bào)讀書(shū)情況:現(xiàn)在,我想了解一下各評(píng)委的水平。(指名讀)

5、課件出示一張表格,四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格,請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容,列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。(請(qǐng)學(xué)生板書(shū))

外部 內(nèi)部

傾斜的隧道 墻壁光滑

微斜的門(mén)口 地面平整

平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

6、各位住宅評(píng)委們,你們辛苦了。通過(guò)剛才評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)審,看來(lái)這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起,難怪書(shū)上說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀,這么美的房子我們還沒(méi)有欣賞夠呢!讓我們把描寫(xiě)蟋蟀住宅的句子好好讀一讀,再美美地欣賞一下這么精美的房子。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。

1、過(guò)渡語(yǔ):今天我們參觀了蟋蟀的住宅,收獲很大,這確實(shí)是一座很不錯(cuò)的房子,聽(tīng)說(shuō)蟋蟀還被邀請(qǐng)去參加“昆蟲(chóng)聯(lián)合國(guó)總部”召開(kāi)的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。蟋蟀工程師將在大會(huì)上發(fā)言,介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗(yàn),我們就一起去參加這個(gè)大會(huì)好嗎?

2、現(xiàn)在,你們是建筑專(zhuān)家——蟋蟀工程師,現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲(chóng)聯(lián)合國(guó)總部召開(kāi)”的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)。下面,請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的,你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。

3、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。

今天,我有幸參加了這次國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),認(rèn)識(shí)好多名的建筑專(zhuān)家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí),好嗎?(有關(guān)蟋蟀的圖片資料)

學(xué)習(xí)了課文,又看了這么多圖片資料,你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)?

以下兩題選做一題:

(1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造的等。

(2)用以下小昆蟲(chóng)編個(gè)小故事(不要求全用上)重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)喜愛(ài)之情。

螞蟻、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、

蟋蟀的住宅

特點(diǎn) 微斜的門(mén)口 地面平整

偉大的工程 平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

建造 建、修

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