如何處理工作與生活的關系，讓自己既能有事業(yè)又能有家庭？總結要有自己的特色，可以結合實際情況進行創(chuàng)新，采用獨特的觀點和見解。接下來是小編為大家精選的一些總結范文，希望對大家有所啟發(fā)。
新高考新課標新教材心得篇一
在這個春暖花開的日子，我被學校安排到翠屏區(qū)中山街小學進行了為期兩天的省級課標教材培訓，期間重慶市教育科學研究院陳祥彬老師（西師版小學數(shù)學一年級下冊教材副主編）對我們作了全套西師版數(shù)學教材的特點介紹，并著重對一下的教材作了培訓；四川省眉山市教科所主任胡開勇老師（西師版小學數(shù)學二年級下冊教材副主編）為我們作了二下的教材培訓；四川省教科所尤一老師為我們作了《對小學數(shù)學課堂教學中四個問題的一些思考》的專題講座；同時還聽了中山街小學和人路小學兩位老師的兩節(jié)數(shù)學課。通過這兩天的學習，我覺得受益非淺，對教材的把握有了更深的理解，對課堂的教學有了更深的體會。主要有以下一些方面：
一是，作為教材編者為我們作的教材培訓，比我們區(qū)縣作的教材培訓更加深入透澈。陳祥彬和胡開勇老師說出了他們編者的意圖，為什么要這樣編教材，有些什么優(yōu)點，有些什么不足，對知識的把握應做到什么程度，在教學時應該怎樣去處理教材。通過他們的講解，讓我能更好地去把握教材。比如：單元主題圖如何處理，例題的情景如何利用，計算與問題解決之間的關系如何解決，解決問題中蘊藏的暗線如何教會學生，估算與求近似數(shù)有什么區(qū)別等等?？梢哉f通過培訓我能更準、更好地把握教材，對今后的課堂教學有很大的幫助。
最后老師也提了一些關鍵的問題讓學生討論回答，通過這樣一個過程讓學生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞，見所未見的。反思自己的課堂教學，如何讓學生真正成為學習的主體，如何讓學生自己去探索學習，今后還要好好的思考一下。
三是，聽了尤一老師的專題講座，讓我進一步體會到如何用教材去教，如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對本次的兩堂課作了點評，同時也給我們舉了很多課堂教學的例子。通過講解和舉例讓我進一步意識到課該怎樣上。尤老師說：“大師上課其實就是比一般老師多了一個范兒，明星的范兒，這個范兒就是敢于讓學生多說出自己的想法?！被叵胱约旱慕虒W，往往學生還沒說完，我就急于幫他們把正確答案說出來，甚至很多時候不是學生說出來的，而是老師全部說出來了。老師說多了，說早了，搶了學生的先機，搶了學生的話語權，限止了學生的思維。就像尤老師說的一樣，我們上課就是要借勢，借學生的勢推動課堂向前發(fā)展，借學生的勢引導學生思維向前走。想想，如果什么時候我的課堂也能上成這樣，可能我的課就能更受學生的歡迎了。
新高考新課標新教材心得篇二
8月28到29日，兩天時間，我們連州市第二中學化學科全體老師在清遠市清城中學進行新課標學習。這次來進行培訓的老師是來自廣東省的一些學校、教育局教研室的老師，如劉永紅、戴光宏、陳金鋒。他們研究新課標間長，經驗豐富，成果顯著，很值得我們學習。
這一次新課標培訓，重點是學習如何在新課標條件下進行有效的復習，提高復習效率。我們聆聽了來自教學第一線老師講解在復習過程中要重點注意的和關注的知識點，同時還就如何進行有效復習進行了指導。
1、課標變化
鄭長龍總結10個方面變化：（1）對化學學科的本體特征進行了提煉；（2）從化學課程目標、結構、內容、教學和評價等5個方面，概括了基于化學學科核心素養(yǎng)的課程理念；（3）構建了化學學科核心素養(yǎng)的內容體系及其發(fā)展水平體系；（4）構建了由必修課程、選擇性必修課程和選修課程組成的“三層次”課程結構；（5）構建了基于主題的課程內容體系，并對課程內容進行了增減；（6）明確了必修課程和選擇性必修課程的必做實驗；（7）構建了學業(yè)質量水平體系；（8）注重“教、學、評”一體化，提供了化學學科核心素養(yǎng)在課堂教學中“落地”的'基本途徑和策略；（9）注重教、學、考一致性，提供了基于化學學科核心素養(yǎng)發(fā)展的學業(yè)水平考試命題的原則和策略；（10）提供了體現(xiàn)“教、學、評”一體化的素養(yǎng)為本的化學課堂教學設計案例。
2、聚焦核心素養(yǎng)的化學課堂教學
提出了“以發(fā)展化學學科核心素養(yǎng)為主旨”的課程理念。本次課程修訂提出了“以發(fā)展化學學科核心素養(yǎng)為主旨”的課程理念，提出了化學學科核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”“科學探究與創(chuàng)新意識”“科學態(tài)度與社會責任”五個方面?；瘜W學科核心素養(yǎng)是在“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的基礎上進行了整合與提升，使素養(yǎng)內涵更加具體明確，更有學科性，更具功能性，能更好地體現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的發(fā)展2、重視實驗教學，提高實驗能力。
化學是一門以實驗為基礎的科學。中學化學中的許多基本概念、原理和規(guī)律提高以及物質的性質、制法等是由實驗推導和驗證的?；瘜W學習過程中的實驗，不僅有助于加深我們對化學概念、原理和物質性質的認識，也有助于提高我們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，在這個過程中培養(yǎng)的實驗能力也會為許多考生將來從事科學研究奠定良好的基礎。
3、閱讀課標，了解課標對課本內容的要求。備課、根據(jù)課標要求，找出重難點，研究突破重難點的教學手段和策略。布置配套課后作業(yè)。
在以后的教學活動當中，對已經刪除的內容不要再講，對練習冊上面出現(xiàn)的相應題目，要告訴學生，不要做。
4、建立知識結構，形成網(wǎng)絡，重視主干知識，加強訓練。
復習不是單純的重復，而是用舊知識的磚瓦建造新的高樓大廈”－－－俄國教育學家烏申斯基。只有結構化的知識才能有效地被利用。所以在第一輪復習的基礎上應按知識的內在邏輯關系以專題的形式重新整合知識。理順各知識點。
總之，這一次集中培訓，我們體會到外地區(qū)對教育的重視和廣大教師對教育事業(yè)的奉獻精神和敬業(yè)精神。他們以校為家，樂于施教，關愛學生，積極引導學生進行有效的學習，形成了良好的學風和教風。
新高考新課標新教材心得篇三
從炎炎夏日到秋風送爽的這段研修學習生活就要結束了，太多的感觸和思考使我對這段日子的每一天都記憶猶新。從開始階段平臺故障的不順利到后來如潮水般高漲的發(fā)帖熱情，還有課程專家辛勤工作的精神，對課程改革獨特的視角和觀點及對學員作業(yè)的及時點撥讓我看到了語文教學的希望。我們語文團隊是團結的隊伍，在課程改革的道路上，我們似乎還有很多的荊棘和困難，但我相信總會在這么多老師的共同努力下，使我們的語文教學煥發(fā)出絢麗的光彩，因為我們這個團隊是一個有著強大的向心力和凝聚力的團隊，“眾人拾柴火焰高”，我們這個集體的智慧將是無窮無盡的，我相信語文課改的明天也將是美好的。
這十二般的熱情激勵著我在這次研修學習中兢兢業(yè)業(yè)，每天按時完成作業(yè)，積極發(fā)帖參與評論。這些源于新課改的思想和內容深深地吸引著我，面對學生語文學習存在的種種問題和困難、課程專家和前沿老師的積極探索，我作為一名高中語文老師也感到了肩上的責任。高中課程改革是到了非改不可的時候了。
就拿閱讀為例。在不少時候我們總因擔心課堂講解的時間不夠，把學生閱讀課文的時間全部擠到課外，這不僅增加了學生的課外負擔，其效果也不理想，到上課時連課本還未問津的學生大有人在。把語文課真正上成在教師引導下“教會學生學習”的.課似乎道路還比較漫長。很多時候我們以講廢讀，用繁瑣乃至架空的分析來代替學生的閱讀領悟，唱“空城計”學生自己的閱讀體驗就無從發(fā)展。而課堂設計中一些無價值的提問限制了學生的個性思維，只是被老師牽著鼻子走路的模式使我們的學生離開老師似乎已經不會走路了。教育為學生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學生掌握知識遠不是教育的目的，我的感受是：教育的理想在于將一個孩子的知識轉化為智慧，推動他們去體驗人生去關注了解社會，從而構建起一個現(xiàn)代人所應有的價值觀，而這一切的獲得是不能強迫的，是不能靠教師灌輸?shù)?，只能讓他們在平等的被子有欣賞和關愛的溫暖和幸福中獲取?！霸捫柰ㄋ追絺鬟h，語必關風始動人”，老師只有關注學生的生活實際，把握他們的主體情緒和心進脈搏，通過點撥和引導，才能讓他們的心動起來，在對真善美的領悟中化解思維疙瘩，解除心理障礙。讓他們的知識真正轉化為能力的時候，當他們對語文興趣高漲的時候，當他們熱愛讀書的時候，我相信我們的努力就不是徒勞的。
新一輪語文課程改革，給每一個語文教師提出了新的思考，改革不可能照葫蘆畫瓢一蹶而就，一帆風順。改革首先要從學習、領悟新課程標準開始，只有努力做一個主動學習型、勇于實踐型、善于反思型、勤于積累型、敢于創(chuàng)新型教師，才能少些迷茫，多些理性。也只有這樣，才能從從容容地走進新一輪課改，并使語文素質教育這面旗幟，在新一輪課改浪潮的探航中更鮮明與飛揚!
新高考新課標新教材心得篇四
近年來，我國高中教育正經歷著一場前所未有的改革——新高考改革。這次改革取消了傳統(tǒng)的文理分科，實行了綜合素質評價，其中語文科目的改革尤為引人注目。新高考新教材的推出，更是給教師和學生帶來了許多新的挑戰(zhàn)。作為一名語文教師，我深刻地感受到了這些變革帶來的沖擊和機遇。
第二段：教材改革的理念和目標。
新高考新教材強調學生的綜合素質培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。教材內容也從傳統(tǒng)的文學作品擴展到了各個領域的闡釋和分析，注重學科之間的交叉與融合。這種改革理念和目標的確是時代的要求，但也加大了教師的教學負擔和學生的學習壓力。面對這種情況，作為教育者，我們需要積極思考和嘗試新的教學方法和策略。
第三段：教學實踐中的挑戰(zhàn)和困惑。
在教學實踐中，新教材給教師帶來了許多挑戰(zhàn)和困惑。一方面，新教材的內容和要求相對深入和廣泛，要求教師有更多的專業(yè)知識和能力；另一方面，新教材的教學方法和形式多樣，要求教師有創(chuàng)新性和激情。然而，教師的時間和精力有限，如何在有限的時間里合理安排教學內容，如何通過激發(fā)學生的興趣和動力來提高教學效果，都是擺在我們面前的難題。
第四段：應對之策和體會。
針對教學實踐中的挑戰(zhàn)和困惑，我通過不斷的學習和思考，總結出了一些應對之策和體會。首先，教師要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和學習能力，不斷提升自己的教學能力和知識儲備。其次，教師要善于利用新技術和教學資源，設計和實施多樣化的教學活動，提高學生的參與度和興趣。最重要的是，教師要注重學生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，尊重學生的選擇和感受，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的同時，注重學生的全面發(fā)展。
第五段：新教材帶來的收獲和啟示。
新高考新教材雖然給教師和學生帶來了許多挑戰(zhàn)，但我深信，只要我們敢于嘗試和創(chuàng)新，相信每個教師都能找到適合自己的教學方法和策略。而且，新教材的推出也給我們帶來了許多啟示。我們要樹立正確的教育理念和價值觀，注重學生的綜合素質培養(yǎng)，不只關注成績的追求。我們要加強師生之間的溝通和互動，建立和諧的教育環(huán)境。最重要的是，我們要持續(xù)地學習和更新教學理念和方法，與時俱進，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結：新高考新教材帶來了許多變革和挑戰(zhàn)，但也給我們帶來了許多機遇和啟示。作為一名語文教師，我深刻地感受到了這些變革所帶來的壓力和機遇。通過不斷學習和反思，我相信我們能夠應對這些挑戰(zhàn)，并通過創(chuàng)造性的教學方法和策略，為學生的綜合素質培養(yǎng)做出更大的貢獻。
新高考新課標新教材心得篇五
隨著教育改革的不斷深入推進和我國高考制度的改革，新高考新教材語文成為了備受矚目的話題。作為一名中學生，我有幸親身體會到了新高考新教材語文帶來的變化和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將結合自身的學習經歷和感受，分享一下關于新高考新教材語文的心得體會。
首先，新高考新教材語文給我們帶來了更大的學習空間。過去，傳統(tǒng)的語文教學更注重文言文的學習，而對于現(xiàn)代文學和現(xiàn)代文化的學習相對較少。然而，新高考新教材語文突破了傳統(tǒng)的教學模式，更貼近生活實際，開拓了學習空間。我們可以接觸到更多優(yōu)秀的現(xiàn)代文學作品，了解不同的文化背景和社會問題，從而提高我們的語言表達能力和綜合素質。
其次，新高考新教材語文培養(yǎng)了我們的批判思維和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的語文教育中，學生只是被動的接受教師的灌輸和知識的傳授，缺乏獨立思考和創(chuàng)造性思維的鍛煉。然而，新高考新教材語文更加注重培養(yǎng)學生的主動思維和創(chuàng)新能力。通過學習多樣化的文本，我們不僅可以了解作品的內涵和藝術特點，還可以拓展思維邊界，提出自己的見解和感悟，培養(yǎng)我們的批判思維和創(chuàng)新能力。
再次，新高考新教材語文強調了實用性。語文學習是一項實用的學科，我們需要通過學習語言表達能力和文字邏輯能力來提升自己的綜合素質。而傳統(tǒng)的語文教育往往只注重文言文的學習，忽略了實用性。然而，新高考新教材語文注重培養(yǎng)實際運用語言的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作才能。我們通過寫作、演講等形式進行實踐，提高了自己的表達能力和溝通能力。
此外，新高考新教材語文注重了情感教育。在過去的語文教育中，往往忽略了學生的情感體驗和情感培養(yǎng)，只注重知識的傳授。然而，新高考新教材語文注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和人文關懷。通過學習文學作品，我們可以感受到作品中蘊含的情感力量，培養(yǎng)自己的情感認同和情感表達能力。這不僅豐富了我們的精神世界，還提高了我們的情商和人文素養(yǎng)。
總結起來，新高考新教材語文帶來了諸多的變化和挑戰(zhàn)，但同時也給我們帶來了更大的學習空間、培養(yǎng)了我們的批判思維和創(chuàng)新能力、強調了實用性和情感教育。在新的教學模式下，我們更加注重發(fā)展自己的綜合素質，培養(yǎng)自己的實際能力。只有通過不斷的實踐和學習，我們才能夠更好地適應新的高考制度，實現(xiàn)自我價值的最大化。相信在不久的將來，新高考新教材語文將會給我們帶來更多的機遇與挑戰(zhàn)，我們需要以積極的心態(tài)去面對，并充分利用這些機遇，不斷提升自身素質，迎接未來的挑戰(zhàn)。
新高考新課標新教材心得篇六
修訂的課程標準是貫徹落實黨的十八大提出的“立德樹人”根本育人任務，重心在于培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人以社會主義核心價值觀統(tǒng)領課程，推動人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
課程改革堅持正確的政治方向，使學生堅定社會主義道路自信，理論自信、制度自信和文化自信，促進人才培養(yǎng)模式的轉變，著力發(fā)展學生的核心素養(yǎng);堅持科學論證，遵循教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律。這些無不體現(xiàn)了國家“立德樹人”的育人宗旨，符合時代發(fā)展和科技進步。
地理的學科素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力。它們是相互聯(lián)系的有機整體。通過地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從地里教育的角度落實立德樹人的根本任務。
1.人地協(xié)調觀，是一種重要的自然觀和發(fā)展觀，旨在培養(yǎng)有助于人們更好的分析、認識和把握人與自然的相互關系。當今世界，人類對自然的利用和破壞已經到了必須改變的地步，人地協(xié)調觀的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生理解可持續(xù)發(fā)展的基本內涵，有助于學生理解科學發(fā)展觀的意義所在。
2.綜合思維，是一種認識地理環(huán)境整體性的思維方式和能力。整體性思想是貫穿高中地理教學的思想，綜合研究地理各要素之間的相互作用，相互關系，是高中地理教學的重要指標。尤其是在人文地理和區(qū)域地理的教學中，這種思想重要性的表現(xiàn)尤為明顯，對地理要素的綜合、時空的綜合、區(qū)域的綜合，已經不是單純的應對考試這么簡單了，這是一種思維方式。無論學生以后選擇什么專業(yè)，從事什么行業(yè)，對孩子們的一生都十分重大的影響，這更加體現(xiàn)了國家立德樹人的宗旨。
3.區(qū)域認識，是一種認識地球表面復雜性的思維方式和能力。從區(qū)域視角認識地理事物和現(xiàn)象的意識，并綜合運用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較、區(qū)域關聯(lián)等方法認識區(qū)域。這是高中地理教學的常規(guī)方式，也是地理教學考查方式的重要體現(xiàn)形式。
4.地理實踐力，是一種地理實踐活動中表現(xiàn)出的行動力和思維品質。地理實踐力是目前高中地理教學最欠缺的地方，也是最難操作的一部分。尤其是野外考察部分，受種種因素的制約和限制，尤其是安全因素和我們焦作地區(qū)的經濟水平，很難實現(xiàn)。焦作地區(qū)經濟發(fā)展水平仍然較為落后，來自農村的學生較多，不是所有學生都能實現(xiàn)野外考察;室內實驗是地理實踐力的另外一種操作方式，比較適合大多樹數(shù)學生和學校，但局限性較大，而且不是所有的地理現(xiàn)象都能通過實驗來實現(xiàn)。對地理知識的掌握和理解，野外考察有無法取代的地位和作用。近幾年，十一中借助科技創(chuàng)新的平臺，也引導學生參與了不少社會調查，獲得了不少獎項，也是對實踐性地理課程的一種實施方式。
1、創(chuàng)設課堂情境
課堂教學要注意聯(lián)系學生的日常生活實際，注重地理與生產聯(lián)系的情景設置，注重地理學術的情景設置。生活中，處處皆地理，只要用心觀察和思考，總能找到相關的生活現(xiàn)象來指導地理教學。例如，近幾天的天氣變化，可以用來解釋冷鋒過境前后的天氣、氣溫和氣壓的變化規(guī)律;可以借助二十節(jié)氣來解釋農業(yè)生產的農時，農作物的生活習性，以及每一階段的天氣變化。
2.用核心素養(yǎng)指導測試內容
在地理測試內容的選取和設置上，要從整體上把握地理學科內容的結構性和關聯(lián)性，盡可能的避免孤立的、過細的知識點角度選擇測試內容。高中地理教學要始終抓住“人地關系”這條主線，要始終給學生傳授整體性的地理思維，教學學生思考地理問題的方式方法。
3.積極實施實踐性地理課程
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。地理實踐力一直是地理學科知識最基本的獲取方式，而地理考察、地理實踐、地理實驗等方面的教學方式一直以來受種種條件的限制不能正常開展，安全問題是懸在地理考察教學頭上的一把利劍，來自方方面面的緊箍咒使地理考察只停留在理論上。在今后的地理教學中，地理老師一定要抓住身邊的各種機會，去實施實踐方面的教學。
新高考新課標新教材心得篇七
2022年7月14日下午，我們伴著天公贈予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學習之旅，首日的學習便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長“認清形勢、換道超車”的目標指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們該做什么？
為國育人、為黨育才，為實現(xiàn)新時代民族復興的中國夢站好教育崗位。同時在瞿教授對新高考改革的歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們河南新高考改革七個方面的報告中，進一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對教師的革新！”面對機遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們該做的就是堅定不移地與時俱進。
然而，捫心自問：我們想做什么？我們當然都不想被時所棄，而是乘著高考改革的風在破浪中超越自我，贏得未來。
那么，為此我們能做什么？學習中受到了大大的啟發(fā)：教師、學生、家長，課程、選擇、賦分，報考、政策、利弊，我們能做學生發(fā)展的.導師。汪才安老師“基于學生的課堂管理”也為我們從課堂這一關的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動的思考也不只如此。
總之學校永遠都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進的云梯平臺，我們要把握機遇，做好“人師”！
新高考新課標新教材心得篇八
2022年版義務教育語文課程標準：強化了課程育人的導向；優(yōu)化了課程內容結構；研制了學業(yè)質量標準；增強了指導性；加強了學段銜接。通過學習，使我加深了對新課程改革的理解與體會，使我對過去的教學思想和行為進行了反思，對今后的教學活動實施有了更多的思考及指導作用。
總體來說，兩版的課標內容，基本沒有變，即各個學段對語文基本知識、能力的要求的標準沒有變。學習新課標結合實際教學，讓我感到變化比較大的就是從三年級教科書開始，每個單元設有“導語”，在單元導語中明確人文主題和語文要素，這樣要求老師在教學中注重語文要素的落實，及時優(yōu)化調整教學設計，幫助學生提高語文素養(yǎng)。
新課程理念注重閱讀教學，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進行的語文訓練，它符合語言文字學習的特點，“讀”是培養(yǎng)學生綜合性語文能力的客觀要求和最重要途徑，忽視“讀”或“讀”不到位，學生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓練便成了無源之水。我感覺自己在平時的.教學中對孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵力度不夠，缺乏一定的評價方法。在今后的閱讀教學中一定要改正，爭取提高自己的閱讀教學。
我將從實際情況出發(fā)，做到遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材。在新課標的引領下，領悟精神，和學生共同成長。
新高考新課標新教材心得篇九
首先，要感謝學校給我們提供這次這么好的學習機會，我們來到新鄉(xiāng)參加“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升培訓。
其次，通過兩天的學習和第三天的紅色基地現(xiàn)場教學，我收獲多多。通過汪才安老師帶來的《基于學生的課堂管理》，讓我深刻的感受到課堂的重要性，也深刻的感受到以學生為中心，以教師為主導的課堂管理模式。眼中有學生，研究學生，立足于學生，才能更好的開展好課堂教學。瞿洪明老師帶來的.《新高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)》讓我充分的對新高考有了全面的認識，同時也對接下來的新高考有了更清晰的思考，知道了自己如何在新高考到來時應該做點什么，做什么更有價值，如何更好的為學生服務為學校服務。魏老師帶來的《中小學課堂診斷思維方式變革與有效教學構建》給我很多啟發(fā)和思考，讓我學到了如何構建有效教學。王紅奎老師帶來的《核心素養(yǎng)背景下站在課程的高度教學》給我們全面的描繪出課程教學還可以這么豐富多彩。第三天的紅色基地參觀，我看到了許多，也聽到了許多，同時也學到了許多。
最后，再次感謝學校給我們提供這次寶貴的學習機會，我也定將本次學習收獲運用到接下來的工作中，努力為學校作出更多貢獻。
新高考新課標新教材心得篇十
根據(jù)縣教育局文件的規(guī)定，我們學校響應“新教材大練兵”活動的號召，啟動了“新課標、新教材培訓”活動。我作為金沙民中的一個教師，毫無疑問，參加了這次活動，活動中，有著諸多的體會，現(xiàn)在總結如下，望大方之家斧正。
一、新課標、新教材培訓之必要性
新課標、新教材培訓，是教育教學發(fā)展的必然要求，老是吃老本走老路，是不適合新形勢的發(fā)展規(guī)律的。作為一個教育者，教書人，就要有與時俱進的思想和認識。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經不適合社會的需求了，落后了，應該淘汰了。如果一個教師，死守傳統(tǒng)的方法不變，是不是當今社會的。師道尊嚴的教育模式，填鴨式的教學方法，都已經不被現(xiàn)代社會的學生所接受了。改變舊的教育理念，學習新的教育方法，是每一個教師都必須積極參與的。新課標、新教材的培訓，就是要通過學習，轉變觀念，改變方法，樹立以學生為主體的、尊重學生人格的人文性的教學思想，教師就是為學生的服務的。
二、新課標、新教材培訓之弊端性
新課標、新教材的培訓，主旨是不可否認的，是正確的。但是，如果只是為了走走形式，應付檢查，培訓沒有落到實處，這只是勞民傷財?shù)氖虑椤Ｎ艺J為，要從教師的思想根源上，讓教師認識到新課標、新教材培訓的必要性重要性，讓教師心甘情愿的參加培訓，才會取到應有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有強制性的要求教師參加培訓，一是教師心理的抵觸情緒會使培訓很被動；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會帶到自己的教育教學活動中去，也必然會影響到學生的學習。還有，就是時間的安排，平時要上課，要完成教育教學任務，又有好多時間來學習新課標、新教材呢？如果花很多時間來學習新課標、新教材，是不是會影響到教學效果呢？而且，必須要認真學習的，因為要考試?。?/p>
三、新課標、新教材考試之苛刻性
以上就是我的真實體會，不當之處，望大家體諒，謝謝！
新高考新課標新教材心得篇十一
作為一名新的地理教師，能參與這次地理教師遠程培訓，很來之不易優(yōu)秀地理教師的講解中，特殊是對季風氣候顯著的分析，讓我受益匪淺，理論與實際的聯(lián)系必需在地理學科里面充分表達。讓學生從生活中來，到生活中去。
針對以上教學觀摩，其中得出以下啟發(fā)：
1、注意地理教具的合理有效的使用，增加學生形象感。
2、合理有效的組織師生互動課堂。
3、肢體語言在地理教學中的敏捷運用。
4、制定美麗的教學規(guī)劃，在課堂上如何激發(fā)學生的興趣。
3、教師要有一桶水才能給學生一碗水，我們當教師的要活到老，學到老！
地理教學在中學地理尤其是初中地理教學中的阻礙，我總結了幾點：
（1）就是我們學?？偸怯靡恍┓堑乩韺I(yè)的人來上地理課（特殊是用理科教師來上，在他們看來，講講課，讓學生下來背就行了）我認為，地理學科不能像歷史學科，光背是不行的。
首先就說明學校不夠重視地理的教育。
（2）傳統(tǒng)的教育習慣形成的這是一門“副科”。給學生甚至教師打下深深的烙印。雖然人人都在說現(xiàn)在做素養(yǎng)教育，但無論從政策還是實際行動都說明這是一門無足輕重的學科，（還沒從這個陰影中跳出來）。以至于我們地理教師在開展教育教學工作中困難重重。但就近兩年來看，重視程度有所改善，尤其是把成績參加中考成績中來以后，硬件和軟件的配置有所提高。
缺乏必要的可用的教學用具（我們新來的.教師，就連地球儀也沒有一個，還是我自己早有預備，在政史系弄了一個）?？戳私虒W觀摩與研討，人家那設施，差不多與國際接軌（信任在不久的將來，我們這些貧困地區(qū)將會轉變，固然，政府的重視）。
學生每天有寫不完的各科作業(yè)，使得學生無暇顧及我們的地理課程（其實也不能怪學生，他們可比我們那時的初中艱辛多了）。
新高考新課標新教材心得篇十二
2022年xx月xx日下午，我們伴著天公贈予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學習之旅，首日的學習便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長“認清形勢、換道超車”的目標指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們該做什么？
為國育人、為黨育才，為實現(xiàn)新時代民族復興的中國夢站好教育崗位。同時在瞿教授對新高考改革的歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們xx新高考改革七個方面的報告中，進一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對教師的革新！”面對機遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們該做的就是堅定不移地與時俱進。
然而，捫心自問：我們想做什么？我們當然都不想被時所棄，而是乘著高考改革的風在破浪中超越自我，贏得未來。
那么，為此我們能做什么？學習中受到了大大的啟發(fā)：教師、學生、家長，課程、選擇、賦分，報考、政策、利弊，我們能做學生發(fā)展的導師。汪才安老師“基于學生的課堂管理”也為我們從課堂這一關的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動的思考也不只如此。
總之學校永遠都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進的云梯平臺，我們要把握機遇，做好“人師”！
新高考新課標新教材心得篇十三
7月20日上午，在簡單的開班儀式后，我們聆聽了由西安文理學院舒榮教授做的題為《認同基礎上的師德構建》的講座。舒教授從國家認同，職業(yè)認同，社會認同和自我認同四個方面闡述了近現(xiàn)代師德的構建歷程。通過聆聽講座，以百年黨史和師德構建對社會發(fā)展作用為主線，使參訓的每位成員的心靈得到了洗禮，對師德構建有了新的更加深刻的認識。
下午，江蘇省南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心副校長呂華兵老師做了題為《新高考背景下高中生綜合素質評價的實踐與思考》的講座。呂老師以任務型教學的`一則故事引入新課改的主題是由“教書”到“教人”，從中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)出發(fā)，對江蘇省高考綜合方案和江蘇省高中生綜合素質評價實施方案進行了詳細的解讀，通過展示南京市第十三中學的視頻，解析新高考背景下生涯規(guī)劃課程本土化實施方案的實例，全面展示新課標下的新高考改革歷程，對新高考背景下高中生綜合素質評價進行了系統(tǒng)的分析，使參訓成員對新高考背景下高中生綜合素質評價有了清晰的了解。
通過第一天的培訓，參訓成員對師德構建和新高考背景下高中生綜合素質評價有了新的認知，收獲滿滿，感受頗多，期待第二天的培訓。
新高考新課標新教材心得篇十四
今天參加了縣教研室組織的小學語文2022年版新課程標準培訓的學習，聽了xxx主任的精彩講解后，我感覺自己有了明確的目標，受益匪淺，讓我無論是在教育教學方面還是師資培訓方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點心得。
通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個語文老師，為什么要學習新課標；第二，新課標下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學生喜歡你，以至于喜歡你所教的學科。第三，明確了語文教師的職責在于精通育人之道，激發(fā)學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境。第四，要改變傳統(tǒng)的教學目的理念，認識到教學活動的`意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質，諸如塑造學生健全的人格，健全的意志品質，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)研究性學習的能力，樹立正確的價值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展，成為新一輪課程改革所力求達成的目標。
新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經過10多年的課改實踐，我們一線小學教師的教育理念、內容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實踐體會，但在教學過程中也遇到了很多的問題，產生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進行了小學語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間，國家出臺了《20xx年版小學語文新課程標準》，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學習，但自學終歸會有很大的局限性，于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，這次培訓就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓熱情如此之高漲。
這次新課標解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓教師更好地把握新課程的實施方向。一些關鍵的部分則結合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學生的課外閱讀時，她反復提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應新課改的需要。我覺得高素質的主講人精彩的講解是這次培訓成功的關鍵。
語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。作為一線教師誰都知道，語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標下的教師，到底該怎樣做才能把學生培育成才呢？通過今天的培訓，我有了新的教學定向：
1、拼音、識字教學要強調一個字：趣。有趣才有吸引力，才能使學生想學、甚至好學。
2、把寫字教學當做語文教學的基礎。堅持每天練習10分鐘。
3、閱讀教學應注重引導學生鉆研文本，且要注意糾偏。
4、習作教學要以學生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。
今天的學習，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為學習的主人。也讓我們的教學另創(chuàng)一番新滋味。
新高考新課標新教材心得篇十五
近年來，我國教育改革持續(xù)推進，新課標、新高考政策的出臺成為教育界的一大轉折點，這給學生們帶來了一些新的挑戰(zhàn)與機遇。作為一名學生，我也在這個新的教育環(huán)境中進行了學習和探索。在學習新課標新高考的過程中，我有許多心得體會：理清目標、規(guī)劃學習、積極調整心態(tài)、加強實踐、注重綜合素質的培養(yǎng)。下面我將具體展開講述。
首先，學習新課標新高考，首要的一步是理清學習目標。在之前的教育體制下，我們追求的是分數(shù)，而在新的高考模式下，并不僅僅是分數(shù)的考核。因此，我們要明確新課標的核心理念和高考的評價內容，掌握新的考試方式和要求。只有明確了目標，我們才能有針對性的備考，提升自己的綜合素質。
其次，規(guī)劃學習是學習新課標新高考的必備技能。由于新課標注重學生的自主學習，因此，學會如何自主學習和規(guī)劃時間，變得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)，將任務分解為小目標，設定合理的學習計劃，并且堅持執(zhí)行，是有效提高學習效率的關鍵。通過規(guī)劃學習，我能夠更好地掌握知識，提高學習的針對性和有效性。
第三，調整學習心態(tài)是學習新課標新高考的關鍵。新高考對學生的要求更加注重實踐與創(chuàng)新能力，因此，我們不能再以死記硬背和應試為主導，而應更加關注培養(yǎng)實際運用能力。當遇到困難時，我們要保持積極向上的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)，堅持不懈地進行思考和實踐。只有調整好心態(tài)，才能更好地適應新課標新高考的要求。
第四，注重實踐是學習新課標新高考的必備手段。新高考更加注重實踐能力的培養(yǎng)，因此，我們要緊緊圍繞學科知識，注重動手實踐。例如，對于理科學生來說，進行科學實驗和探究是培養(yǎng)實際能力的好方法；對于文科學生來說，寫作、演講等活動也是提升實踐能力的有效途徑。通過實踐，我們可以更好地理解和運用知識，發(fā)現(xiàn)和解決問題。
最后，學習新課標新高考，我們不僅要注重學科知識的掌握，還要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質。新的高考制度對學生的綜合素質提出了更高的要求，要求學生具備獨立思考、創(chuàng)新實踐、團隊合作等能力。因此，我們要注重培養(yǎng)自己的全面素質發(fā)展，參加各種社會實踐、志愿者活動、學科競賽等，積極鍛煉自己的能力，豐富自己的經驗，打好生活實踐的基礎。
總之，在學習新課標新高考的過程中，我們需要明確目標，規(guī)劃學習，調整心態(tài)，加強實踐，注重綜合素質的培養(yǎng)。只有通過這樣的方式，我們才能更好地適應新的考試模式，提高自己的綜合素質。希望在日后的學習中，我能夠不斷完善自己的學習方法和學習策略，為實現(xiàn)個人的成長與發(fā)展努力奮斗。
新高考新課標新教材心得篇十六
2022年3月16日19：00，華南師范大學外國語言文化學院，徐曼菲教授做主題為“基于語境的中小學英語語法教學：理論與實踐”的精彩講座。在基地主持人胡琳娜老師的組織下，我如期參加了此次線上研修活動，學習了符合新課標的教學理論，拓展了教學實踐創(chuàng)新的視野，收益匪淺。
講座一開始，徐教授提出兩個讓大家思考的問題，一是為何要強調基于語境的語法教學？二是如何提升基于語境的語法教學能力？針對第一個問題，徐教授提出語法知識的使用不僅需要做到準確和達意，還要做到得體。語法知識的使用應該是形式意義使用三位一體的。其次基于語境的語法教學符合新課標倡導的理念及要求。學會在語境中理解和運用新的語法知識，進一步發(fā)展英語語法意識，從而形成語法能力grammaring。針對第二個問題，徐教授給我們展示出目前部分老師在語法教學中存在一些問題：呈現(xiàn)語法內容的語境不連貫，缺乏完整性；設計的練習缺乏一定的語境，練習設計為語法而語法；教師自身的語言素養(yǎng)——語言敏感意識需要提升。進而展示三個創(chuàng)設語境進行語法教學的課例。
通過本次講座的`學習，我更明確了語境對有效的語法教學具有重要的意義。通過創(chuàng)設有利于學生語法學習的語境，幫助學生理解并掌握語法形式的具體表意功能，緊密結合語境培養(yǎng)和提升學生的語法運用能力，我們要做到像徐教授說的“深學習，勤實踐，多反思”，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。
2022年3月17日19：00，華南師范大學外國語言文化學院黃麗燕教授做了一場《中小學英語課程評價的設計與實施》的精彩講座?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版2020年修訂）》提出，教師要積極探索有效的教與學的方式，研究如何在教學中將語言知識轉化為學生的語言運用能力，幫助學生正確理解和表達意義、意圖、情感和態(tài)度，努力實踐指向學科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學習活動觀，實施深度教學，落實培養(yǎng)學生英語學核心素養(yǎng)的目標，為此，提出了“在實際教學中，教師應處理好評價與教和學之間的關系，推動教、學、評一體化實施”的教學建議。那么，課堂評價是什么呢？中小學英語教師應如何有效設計英語課堂評價并加以實施呢？黃麗燕教授給大家提供指導。黃麗燕教授展示了一份中學教案，指出，一堂好課的評價標準其實就是看授課老師能否在一節(jié)40分鐘的課堂很好地實現(xiàn)其教學目標，可見，課堂評價標準非常重要。接著，黃教授主要從四個方面講述了“什么是課堂評價”、“為什么要開展課堂評價”、“如何進行課堂評價設計——理念與方法”、“如何實施課堂評價——案例分享”。通過黃麗燕教授的講座以及優(yōu)秀的課堂評價案例的學習，提高了我對課堂評價的認識，感知了課堂評價在整個教學活動中的重要性。在今后的教學中，我將努力落實好評價與教和學的關系，促進教學質量的提高。
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