教案是教師編寫的一種教學(xué)指南，有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫過程應(yīng)該注重教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)反思。教案的范文可以幫助教師更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排。
禮儀教案打招呼篇一
1.懂得打招呼是一種有禮貌的行為，感受與人打招呼的快樂。
2.愿意與人主動打招呼，能大膽地說“您好”、“再見”等禮貌用語。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
好習(xí)慣寶寶貼畫。
一、開始部分：
教師播放小羊的叫聲，激發(fā)幼兒興趣。
教師：這是什么小動物的叫聲？
二、 基本部分：
1、聽完故事《有禮貌的小山羊》，學(xué)會說禮貌用語。
2 教師：小山羊分別和誰打招呼？它是怎么說的？
2 教師鼓勵幼兒說出打招呼的語句，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)說：“您好”、“再見”。
2 教師引導(dǎo)幼兒說一說主動打招呼的好處。
2 教師小結(jié)：主動向別人打招呼，會把好的心情帶給大家。
2.師幼觀看動畫，知道主動打招呼是有禮貌的行為。
2 教師：我們在路上見到認(rèn)識的人應(yīng)該怎樣做呢?
2 幼兒觀看完動畫，教師啟發(fā)幼兒思考：
? 教師：寶寶在路上遇到了誰？他是怎樣打招呼的？
? 教師：李奶奶為什么夸寶寶？
2 教師帶領(lǐng)幼兒討論多種打招呼的方式。
2 教師小結(jié)：見到熟悉的人要主動打招呼，對別人提出的問題，我們應(yīng)及時做出回應(yīng)。
? 3.教師指導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)會向不同的人打招呼。
2 教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒自由觀察畫面。
2 教師：寶寶在向誰打招呼呢？
2 請幼兒判斷哪張圖片上的小朋友是有禮貌的行為。
4.玩《找朋友》的游戲，鼓勵幼兒主動、大膽地與同伴打招呼。
2 教師邊唱兒歌邊示范游戲玩法：根據(jù)歌詞做敬禮、握手、擁抱等打招呼的動作。
2 組織幼兒玩游戲，教師隨機指導(dǎo)。
2 幼兒自由表述游戲感受。
三、 結(jié)束部分：
1.教師邊做動作邊有感情的帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
遇見人 笑瞇瞇 彎彎腰 問聲好 人人夸我 有禮貌
2.誦讀國學(xué)經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的熏陶。
路遇長? 疾趨揖? ——《弟子規(guī)》
通過本節(jié)課讓幼兒結(jié)合傳統(tǒng)的禮儀教育，從生活實際出發(fā)，從小養(yǎng)成見人主動問好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習(xí)慣，將會讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。
禮儀教案打招呼篇二
招呼用語言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著時代的不斷進步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少使用禮貌用語?！洞蛘泻簟肥菍τ變憾Y貌教育很好的活動。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺使用禮貌用語,從小做個講禮貌的孩子。
1、初步認(rèn)識側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。
2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點：
在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。
活動難點：
正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。
1、勾線筆、紙。
2、正面人繪畫范例（大）、側(cè)面人繪畫范例（大）、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。
一、欣賞討論
小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。
二、示范講解
小結(jié)：這兩個朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。
2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。
3、眼睛——只能看到一個。
4、耳朵——也只有一個
教師示范畫側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。
三、幼兒創(chuàng)作
每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子，他們一定是面對面打招呼的。
教師指導(dǎo)：
1、考慮布局。（請寶貝們畫圖時畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。
2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀？）邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。
3、提升地平線（他們在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以請你們把地平線畫上。）
4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。（畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶）
四、評講交流
1、我們來找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征）。
2、結(jié)合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。
教幼兒學(xué)會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會禮貌用語的重要性，在幼兒實踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個實踐練習(xí)的機會。通過集體練習(xí)、個別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。
不足之處：
課堂駕御能力不夠，隨機應(yīng)變還不是很順，整個環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開心，活動在快樂中結(jié)束。
禮儀教案打招呼篇三
1、通過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
重點:通過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
難點:懂得生活中的正確文明行為。
活動準(zhǔn)備。
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關(guān)于有禮貌的。
動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。
1、手指游戲。
問:游戲里的小兔有沒有禮貌?
2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎?
1)出示小兔:“小朋友，你們好!”
(2)小木偶要走了:“小朋友，再見”。小朋友們主動和小木偶再見。
教師小結(jié):與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
幼兒觀看動畫片。教師提問:。
(1)誰最有禮貌?
(2)豬小弟是怎樣做的?
這個故事告訴我們，做個有禮貌的`好孩子。
歌表演:《對不起、沒關(guān)系》。
(輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂動主人的東西……)。
(情景表演)小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說“謝謝”
(正確的禮貌行為)。
小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
禮儀教案打招呼篇四
1、自制教學(xué)掛圖。
2、小兔，小貓等小動物頭飾。
3、設(shè)置游戲〈找朋友〉的情境。
師：這個小朋友叫什么？
師：早上媽媽送她上幼兒園時，小花花對爸爸說了什么？
師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會說什么？奶奶怎么夸她的？
師：當(dāng)她碰到小朋友時她會說什么？
師：到了幼兒園，小花花對老師又會說什么？
師：大家怎么夸小花花的？
師：教師完整復(fù)述故事一遍。師生共同小結(jié)：小花花真有禮貌。
師：小寶寶進幼兒園先說什么？
師：誰見了咪咪笑？誰聽了跟著叫？
師：小寶寶是個有禮貌的孩子，我們也要向他學(xué)習(xí)。
三、游戲：〈找朋友〉，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)主動和別人打招呼。
師：平時，我們還會見到誰？怎么打招呼呢？
師：現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲〈找朋友〉，當(dāng)我們找到朋友時，我們會怎么和他們招呼呢？
教師小結(jié)：今天小朋友真能干！學(xué)會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。
設(shè)計思路：
剛進入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學(xué)會基本的'交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。而對集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動與人打招呼的意識，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。
1、能夠主動地和不同的人打招呼。
2、體驗與人打招呼的快樂。
（一）情景導(dǎo)入，播放ppt平時你都是怎樣打招呼的？
1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有禮貌地打招呼嗎？
2、逐一和不同的朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂。
3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。
（三）分享打招呼的快樂——吃糖果。
1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。
禮儀教案打招呼篇五
1、嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長頸鹿外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽想象，添加豐富背景，形成完整的畫面。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、感受作品的美感。
示范畫、繪畫材料等。
嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長頸鹿的外部特征
一、情景導(dǎo)入
二、教師按幼兒提示逐一添畫
小結(jié)：一個大蛋寶寶和一個小蛋寶寶用線連起來，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長長的腿、漂亮的花紋、尾巴等，就變成了一只可愛的長頸鹿了。
三、出示范畫，欣賞觀察常見的動植物，引導(dǎo)幼兒想象
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
活動要求：
1、大蛋和小蛋離得很遠(yuǎn)。
2、長頸鹿碰見了誰，它是怎樣打招呼的？
3、涂顏色時，要給長頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。
觀察要點：
1、長頸鹿的脖子是否畫長了。
2、幼兒添畫的背景是否簡單、明了。
3、打的圍墻有沒有凸出、是否厚實。
五、活動講評
誰的長頸鹿最神奇呢？為什么？長頸鹿和森林的朋友們說了什么呢？
小結(jié)：長頸鹿是有禮貌的，我們也要做個有禮貌的孩子。
幼兒美術(shù)教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應(yīng)盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。
在活動的第一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了大蛋和小蛋打招吸的情景來介紹長頸鹿的根本構(gòu)造，使本來單調(diào)的演示變成風(fēng)趣的畫謎，給幼兒帶進了充滿想象的情景，使技能成為情景的一個部分。幼兒學(xué)習(xí)興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長頸鹿還會和誰打招呼？以此創(chuàng)造出豐盛的畫面。賦予幼兒豐富的想象，讓幼兒的畫面頗為豐富，將幼兒的美術(shù)表現(xiàn)技能推上一個新的臺階。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是樹立在幼兒本有的知識技能程度上的，是對于原有知識技能的再現(xiàn)。通過美術(shù)活動使幼兒的心靈和畫面一樣美麗和豐富。所以本次活動還滲透了語言的創(chuàng)造性及社會領(lǐng)域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂，使無價的感情力量融合到各種教育領(lǐng)域中來。我們認(rèn)為這樣的教育才是有價值的。
小百科：生活于非洲稀樹草原地帶，是草食動物，以樹葉及小樹枝為主食。在野外長頸鹿的壽命為27年左右，動物園里的能活超過29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國。是南非的國獸。
禮儀教案打招呼篇六
分析：這次是提出畫長頸鹿的要求，對幼兒來說是第一次，美術(shù)活動的技能與內(nèi)容必須整合的。于是我設(shè)計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本結(jié)構(gòu)，使原本枯燥的演示京戲成有趣的畫謎把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個活動中，重要的是引導(dǎo)幼兒去想象大蛋和小蛋的組合究竟是誰？“仔細(xì)一看不是蛋，是什么動物呀？”在美術(shù)活動中，我們提倡以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗，還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿，產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望。
長勁鹿的頭上還缺少什么？它的脖子是光滑的嗎？長頸鹿有幾條腿？是粗的還是細(xì)[的現(xiàn)在還漏了什么？一天長頸鹿在草地上散步，它看見小花，對小花說：“小花。您早”。小花怎么了？長頸鹿轉(zhuǎn)了個彎碰到了小鳥，對小鳥說了什么？長頸鹿再往前走還會遇到誰？今天請小朋友來當(dāng)會打招呼的長頸鹿好嗎？把大蛋和小蛋變出來，一起去找好朋友。
分析：開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師生交流是十分重要的在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，盡量避免幼兒出現(xiàn)錯誤，幼兒也習(xí)慣于看老師的表情去猜測，這種提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)造性，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目有服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實行開放式教學(xué)，師生間的交流應(yīng)是平等的討論。在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的就應(yīng)當(dāng)盡可能的把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。例：提問幼兒“長頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。接著演示長頸鹿往前走碰到小花，小鳥，再往前走會遇到誰呢？這是一個完全開放的問題，讓幼兒的想象自由飛翔。
美術(shù)活動的討論是在教師、幼兒與幼兒之間進行，教師作為支持者和引導(dǎo)者，所起的作用是：引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，提出自己的看法或問題。因此在討論時教師應(yīng)與幼兒同樣熱情地參與其中，并以平等的態(tài)度圍繞話題提問，征求意見或表達自己的某些體驗。
在這活動環(huán)節(jié)中，教師可能沒有把握好示范的度，幼兒有很強[的模仿性。當(dāng)教師示范畫長頸鹿遇到花、小鳥，幼兒的思維也因此被框死在自己的創(chuàng)作時，幼兒的想象也始終停留在這一層面上。
事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星。分析:平時教學(xué)中最頭疼的說是評價，我們總是說：“現(xiàn)在，我們把自己畫的貼在黑板上，看看誰的作品最漂亮？接著請一位幼兒來找誰畫的漂亮，再請他談?wù)劗嫷氖鞘裁?？”這時大多數(shù)幼兒對開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠(yuǎn)是那些好的幼兒。
在繪畫活動中，幼兒根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對幼兒來說是不公平的因此，必須把評價的主動權(quán)還給幼兒，教師也要站在幼兒的立場去理解他們的內(nèi)在感受和表現(xiàn)方式。在本次活動的結(jié)束時采用拿小星星的方式，把重點放在幼兒對自己行為的情感體驗上。我看到幼兒都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿，遠(yuǎn)比老師說你畫的長頸鹿有禮貌就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。
教師通過小星星這個媒體支持讓幼兒來認(rèn)識自己，并通過拿星星的行為進一步體會做個有禮貌孩子的快樂，這就是《綱要》中強調(diào)的情感價值。
在我們更重視幼兒在美術(shù)活動過程中的整體感受和創(chuàng)造性表現(xiàn)的時候，對評價應(yīng)有一個新的詮釋，應(yīng)拋棄按照教師預(yù)定的統(tǒng)一技能標(biāo)準(zhǔn)去評價幼兒作品的好與不好、對或不對的做法，注重通過評價提高幼兒的審美感受，評價的時機一般可以在活動過程中針對幼兒的行為、態(tài)度、表現(xiàn)形式和方法，也可以在活動結(jié)束時，針對幼兒的情感體驗、審美欣賞或引發(fā)進一步思考。教師可運用鼓勵、贊揚、比較、參與等多種教育手段，更好地調(diào)動幼兒之間的互相關(guān)系，調(diào)動幼兒作為學(xué)習(xí)主體的積極性和創(chuàng)造性。
禮儀教案打招呼篇七
1、通過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
重點：通過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為
難點：懂得生活中的正確文明行為。
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關(guān)于有禮貌的
動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。
一、導(dǎo)入部分
1、手指游戲。
問：游戲里的小兔有沒有禮貌?
2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎?
1)出示小兔：“小朋友，你們好!”
(2)小木偶要走了：“小朋友，再見” 。小朋友們主動和小木偶再見。
教師小結(jié)：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
二、進行部分
1、師：小朋友，小兔給大家?guī)砹艘粋€故事，我們一起來欣賞。
幼兒觀看動畫片。教師提問：
(1)誰最有禮貌?
(2)豬小弟是怎樣做的?
教師小結(jié)：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個節(jié)目好嗎?
歌表演：《對不起、沒關(guān)系》
3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂動主人的東西……)
4、小白兔給我們也帶來了好看節(jié)目小朋友想看嗎?
(情景表演)小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說“謝謝”……
5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)
三、結(jié)束部分
小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
《禮貌用語》教案設(shè)計三
1、在看看講講中，體會不同場合要用不同的禮貌用語，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的見解，并認(rèn)識“請”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”。
2、初步理解漢字是中國特有的文字，從中感受中國人的聰明和了不起。
3、培養(yǎng)幼兒從小就知道要做一位有禮貌的人。
排練情景表演：道具——一輛小車、一個球、一本書、兩瓶飲料，禮貌用語的漢字卡片，每組一份文字游戲的材料。
一、情景表演
2、幼兒進行情景表演，師生觀看。
二、幼兒討論
1、師：你能把剛才看的表演，說給我們大家聽聽嗎?(當(dāng)幼兒說到禮貌用語時，教師及時出示，并讓幼兒跟念)
2、你對誰說過“請”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”，為什么事情而說的?
注意：如果幼兒講不出來，教師可作示范講，然后，讓孩子模仿老師講。在孩子講的過程中，及時出示禮貌用語，幫助孩子鞏固認(rèn)識。
3、請問：你們在什么地方看到過這些禮貌用語?(幼兒講到出示，繼續(xù)鞏固對禮貌用語的認(rèn)識)
4、師：除了這些禮貌用語以外，你們還知道有哪些禮貌用語呢?(幼兒講到出示卡片)
5、小結(jié)：師：剛才你們講到了“請”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”“再見”“你好”等禮貌用語，它們還有一個共同的名字：漢字，人們看到這些字，就知道要做一個有禮貌的人，所以說，我們中國人是很聰明的，也是很了不起的。
三、開展游戲
1、集體游戲：幼兒看到“請”——拍手三下，看到“謝謝你”——跺腳三下，看到“對不起”——拍臉三下，看到“沒關(guān)系”拉耳朵三下。
2、小組競賽游戲：把盒子里散放的字排成“請”“謝謝你”“對不起”“沒關(guān)系”，看那一個小組又快正確。
四、實踐活動
1、討論：你覺得我們幼兒園里哪些地方需要放這些禮貌用語，讓爸爸、媽媽、老師、阿姨、小朋友一眼就能看見，并且都來做一個有禮貌的人?(小組討論并說一說)
2、組長領(lǐng)取詞匯卡片，并帶領(lǐng)組內(nèi)孩子一起到幼兒園顯眼的地方張貼卡片。(提醒幼兒注意安全)
禮儀教案打招呼篇八
1、初步認(rèn)識側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。
2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。
正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。
1、勾線筆、紙。
2、正面人繪畫范例（大）、側(cè)面人繪畫范例（大）、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。
一、欣賞討論。
小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。
二、示范講解。
小結(jié)：這兩個朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。
2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。
3、眼睛——只能看到一個。
4、耳朵——也只有一個。
教師示范畫側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。
三、幼兒創(chuàng)作。
每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子，他們一定是面對面打招呼的。
1、考慮布局。（請寶貝們畫圖時畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。
2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀？）邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。
3、提升地平線（他們在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以請你們把地平線畫上。）。
4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。（畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的'有禮貌的好寶寶）。
四、評講交流。
1、我們來找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征）。
2、結(jié)合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。
教幼兒學(xué)會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會禮貌用語的重要性，在幼兒實踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個實踐練習(xí)的機會。通過集體練習(xí)、個別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。
課堂駕御能力不夠，隨機應(yīng)變還不是很順，整個環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開心，活動在快樂中結(jié)束。
禮儀教案打招呼篇九
1.引導(dǎo)幼兒感受打招呼的樂趣。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試使用語言、動作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。
3.引導(dǎo)幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。
活動難點：大膽的運用語言、動作和表情主動和不同稱謂的人打招呼。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：電視機、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。
1.鼓勵幼兒一起向客人老師問好。
2.鼓勵幼兒單獨向客人介紹自己。
（一）播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面，引導(dǎo)幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。（不敢打招呼）。
（二）播放“同伴打招呼”的錄像，引導(dǎo)幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。
1．提問：
（1）她們做了什么動作？（招手、拉手、抱抱）。
（2）說了什么？（說出同伴的名字、問好）。
（3）表情是什么樣子的？（微笑）。
（4）聽到同伴的招呼，心里怎樣？（高興）。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂趣。
3.播放嘟嘟的畫面，感謝小朋友教會它與同伴打招呼的方法。
（一）通過播放“與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像，引導(dǎo)幼兒打招呼。（保安、班級教師、保健醫(yī)、食堂人員）。
提問：
1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的？（稱呼不同，如保安爺爺）。
2.他們說了什么？做了什么？
（二）通過播放ppt，請幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。
四、游戲：聽音樂“打招呼”拍手行走，體驗打招呼的快樂。
（一）引導(dǎo)幼兒同伴間游戲。
（二）引導(dǎo)幼兒邀請客人老師游戲。
五、延伸：通過圖片引導(dǎo)幼兒了解中國與外國打招呼的不同方式。
小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應(yīng)過程，通過觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動問好，他們?nèi)狈υ诓煌瑘龊吓c他人交流與對話的經(jīng)驗，所以才表現(xiàn)出不敢說的行為?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵幼兒與同伴交往，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗朋友在一起游戲的.快樂，所以設(shè)計了此次活動。
1、為了完成目標(biāo)并結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導(dǎo)幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動畫片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、環(huán)境方面，在活動中我為幼兒營造溫馨的游戲情境，為幫助小熊學(xué)習(xí)打招呼為任務(wù)線索，鼓勵幼兒表達自己的想法。
小班幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的，因此我采用動畫片引入，讓幼兒喚起原有的經(jīng)驗。在活動過程中我引導(dǎo)幼兒調(diào)動聽覺及視覺等感官，再以體驗的形式知道如何與不同的人打招呼。
（一）優(yōu)點：
1．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。此次活動內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂游戲、語言領(lǐng)域進行有機整合。
2．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個體差異。能力強的幼兒回答稍難一點的問題，能力較弱的幼兒回答簡單一點的問題。
3．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。本次活動以幼兒直接感知和親身體驗為主，活動環(huán)節(jié)安排比較合理，調(diào)動幼兒的多種感官參與到活動中來。
4．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幼兒在活動中興趣較高，能夠積極的參與活動。孩子們在游戲過程中，比較專注，都能投入到游戲中。
（二）不足：
對幼兒的回答教師沒能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來，偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所了解。
（三）改進措施與啟示：
可利用園內(nèi)教師資源，引導(dǎo)幼兒實際體驗打招呼。
幼兒的社會性發(fā)展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的，必須通過體驗、內(nèi)化才能真正形成，在今后的日?；顒又?，我會創(chuàng)設(shè)更多的機會，引導(dǎo)他們體驗更多與其他人打招呼的樂趣，促進幼兒社會性的發(fā)展。
禮儀教案打招呼篇十
招呼用語表示的是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。如果遇到熟人不打招呼或者別人給你打招呼你裝作沒聽見，都是不禮貌行為。打個招呼發(fā)生在瞬間，但卻影響久遠(yuǎn)。下面分析幾種招呼用語。
“吃飯了沒有?”
這是中國歷史上沿用比較長比較普遍的招呼語?！懊褚允碁樘臁保谥袊L的封建社會中，大多數(shù)勞動者求的就是能夠吃飽肚子。因此，問對方有沒有吃飯便是對對方的一種關(guān)心。
隨著我國人民生活水平的提高，吃飯問題已經(jīng)得以解決，然而，“吃飯了沒有”這句問候語卻流傳了下來日常見面如何打招呼日常見面如何打招呼。但是，現(xiàn)在的這句招呼語基本上沒有了原來的意思。它只成為一種形式，不再包含原來的內(nèi)容。問聲“吃飯了沒有?”也單單是一種招呼，表示“我看見你了，跟你打招呼呢!”至于對方真的吃飯沒吃飯，都無關(guān)緊要。所以，在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，“吃飯了沒有?”的問話逐漸被新的招呼語所代替。
“你干什么去?”
這也是一種比較原始的招呼語，與對方擦身而過，為了表示一下看見了對方，以此語代替一切語言。至于對方干什么都無關(guān)緊要，只是表示一種問候。在西方發(fā)達國家，基本上沒有這種招呼語，因為“自己干什么”是屬于私人的事情，他們不希望別人過多地干涉自己的私事。這句問候語出現(xiàn)在中國，也反映了國人的一種心態(tài)，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這句話也將逐漸被新的招呼語代替。
“你在哪兒發(fā)財?”
所以，這句招呼語如實反映了近幾年來從上到下以經(jīng)濟建設(shè)為中心奔富裕的文化心理，折射出初得溫飽后人民的更高追求，是一種歷史的進步日常見面如何打招呼商務(wù)禮儀。
“你好?”
這句招呼語簡潔明了，通用性強，同時又是對他人的一種祝福，因此，這句話常出現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)達、不同社會群體交往頻繁、而人際關(guān)系又比較松散的開放型社會中。特別是在一些城市，隨著生活節(jié)奏的加快，每個人都來去匆匆，以前那種交談型的招呼語已經(jīng)不適用了，彼此見面時一聲節(jié)奏明快的“你好”，同時伴以微笑、點頭等動作便是禮貌之極。所以，這是隨時代發(fā)展應(yīng)運而生的新型的招呼語。
此外，在一些特定的場合，如離得比較遠(yuǎn)不適于講話，或者守系比較一般的人之間，只要相互微笑，或者點一下頭，也算是一種招呼語了。
日常見面是交往的開始，人與人之間在日常交往中第一禮節(jié)就是見面禮，見面禮儀給對方留下第一印象，對交往的深度和廣度起著決定性的影響。舉止莊重大方，談吐文雅，在交往之初能使對方形成牢固的心理定勢，會對以后的交往產(chǎn)生積極的影響。
名片的使用。
交換名片是人們在交往中常用的一種方式，使用時有許多種講究。名片通常有三種使用情況：一是在社交性的禮節(jié)拜訪中使用;二是在帶有商業(yè)性質(zhì)的橫向聯(lián)系與交往中使用;三是在某些表達感情或者表達祝賀的場合中使用。
適用范圍。
在人際交往中，名片的用途一共有如下十種：
1。自我介紹。
初次會見他人，以名片作輔助性自我介紹，效果最好。它不但可以說明自己的身份，強化效果，使對方難以忘懷，而且還可以節(jié)省時間，避免啰嗦，含糊不清。
2。結(jié)交朋友。
主動把名片遞給交往對象，意味著對對方的友好、信任和希望深交之意。也就是說，巧用名片，可以為結(jié)交朋友“鋪路架橋”。
3。維持聯(lián)系。
名片猶如“袖珍通訊錄”，利用它所提供的資料，即可與名片的提供者保持聯(lián)系。正因為有了名片上所提供的各種聯(lián)絡(luò)方式，人們的“常來常往”才變得更加現(xiàn)實和方便。
4。業(yè)務(wù)介紹。
公務(wù)式名片上列有歸屬單位等項內(nèi)容，因此利用名片亦可為本人及所在單位進行業(yè)務(wù)宣傳、擴大交際面，爭取潛在的合作伙伴。
5。通知變更。
利用名片，可以及時地向老朋友通報本人的最新情況。如晉升職務(wù)、喬遷新居、變換單位、電話改號之后，可以印有變更的新名片向老朋友打招呼，以使彼此聯(lián)系暢通無阻，對方對自己的有關(guān)情況了解得更加充分。
6。拜會他人。
初次前往他人居所或工作單位進行拜訪時，可將本人名片交由對方的門衛(wèi)、秘書或家人，轉(zhuǎn)交給被拜訪者，以便對方確認(rèn)“來系何人”，并決定見與不見。這種做法比較正規(guī)，可避免冒昧造訪。
7。簡短留言。
拜訪他人不遇，或者需要請人轉(zhuǎn)達某件事情時，可在名片上寫下幾行字，或一字不寫，然后將它留下，或托人轉(zhuǎn)交。這樣做，會使對方“如聞其聲，如見其人”，不至于誤事。
8。用作短信。
在名片的左下角，以鉛筆寫下幾行字或短語，寄交或轉(zhuǎn)交他人，如同一封長信一樣正式。若內(nèi)容較多，也可寫在名片背面。在國外，流行以法文縮略語寫在名片左下角，以慰問、鼓勵、感謝、祝賀他人的做法。
n.b.意即“提請注意”
p.f.意即“祝賀”
p.r.意即“感謝”
p.c.意即“謹(jǐn)唁”
p.p.意即“介紹”
p.p.c意即“辭行”
p.f.n.a.意即“賀年”
9。用作禮單。
向他人贈送禮品時，可將本人名片放入其中，或以之裝入一個不封口的信封中，再將該信封固定于禮品外包裝的上方。后者是說明“此乃何人所贈”的標(biāo)準(zhǔn)做法。
10。替人介紹。
介紹某人去見他人時，可用回形針將本人名片(居上)與被介紹人名片(居下)固定在一起，必要時還可在本人名片左下角寫上意即“介紹”的法文縮寫“p.p.”，然后將其裝入信封，再交予被介紹人這是一封非常正規(guī)的介紹信，是會受到高度重視的。
名片分類。
1.應(yīng)酬式名片。
應(yīng)酬式名片，又稱本名式名片。顧名思義，其內(nèi)容通常只有個人姓名一項，最多還會加上本人的籍貫與字號。應(yīng)酬式名片，主要適合在社交場合應(yīng)付泛泛之交，拜會他人時說明身份，饋贈時替代禮單，以及用作便條或短信。
2。社交式名片。
社交式名片，特指主要適用于社交場合，用作自我介紹與保持聯(lián)絡(luò)之用的個人名片。其內(nèi)容有二：一是個人姓名，應(yīng)以大號字體印于名片中央;二是聯(lián)絡(luò)方式，應(yīng)以較小字體印于名片右下方。其聯(lián)絡(luò)方式一項，主要有家庭住址、郵政編碼等內(nèi)容，必要時還可加印住宅電話號碼。它一般不會印辦公地址、以示“公私分明”。若不喜歡打擾，還可只印住宅電話號碼，而不印家庭住址與郵政編碼。
3。公務(wù)式名片。
公務(wù)式名片，指的是在政務(wù)、商務(wù)、學(xué)術(shù)、服務(wù)等正式的業(yè)務(wù)交往中所使用的個人名片。它是目前最為常見的一種個人名片。一枚標(biāo)準(zhǔn)的公務(wù)式名片應(yīng)由歸屬單位、本人稱呼、聯(lián)絡(luò)方式等三項內(nèi)容構(gòu)成：
(1)歸屬單位。
此項內(nèi)容由企業(yè)標(biāo)識、供職單位、所在部門等三個部分組成，可酌情加減。但供職單位與所在部門均不宜多于兩個，免得給人以用心不專的印象，必要時可多印幾種名片。另外，供職單位與所在部門均應(yīng)采用全稱。
(2)本人稱呼。
本人稱呼由本人姓名、所任職務(wù)以及學(xué)術(shù)頭銜等三個部分組成，后兩項可有可無，但不宜過多。在本人姓名后加注“先生”、“小姐”、“夫人”，是不符合稱呼禮益范的。
(3)聯(lián)絡(luò)方式。
本項內(nèi)容由單位地址、辦公電話、郵政編碼等三個部分組成，因其均不可或缺，故又稱“聯(lián)絡(luò)方式三要素”。在此，不宜提供家庭住址與住宅電話。至于手機號碼、傳真號碼、電傳號碼、語音信箱號碼與電子信箱號碼是否需要列出，則應(yīng)根據(jù)自己的實際情況而定。通常本人稱呼應(yīng)以大號字體印在名片正中央，歸屬單位與聯(lián)絡(luò)方式則應(yīng)分別以小號字體印在名片的左上角與右下角。如有必要，可在名片的另一面印上本單位的經(jīng)營范圍或所在方位圖，而不必非印外文不可。
4。單位式名片。
單位式名片，因其多為公司企業(yè)所用，故又稱企業(yè)名片。它主要用于單位對外宣傳、推廣活動。它的內(nèi)容分為兩項：一是單位的全稱及其標(biāo)識，二是單位的聯(lián)絡(luò)方式。后者由單位地址、郵政編碼、單位電話總機號碼或公關(guān)部電話號碼構(gòu)成。
使用名片。
1.遞送名片。
(1)參加各種正式活動時，要隨時準(zhǔn)備好名片并放入專門的名片夾中，裝在易于取出的口袋中。
(2)需要遞送名片時，應(yīng)起身站立，走到對方面前，面帶微笑，眼睛友好的注視對方，用雙手將名片正面對著對方送上，切忌用左手遞送名片。
(3)將名片遞給對方時，應(yīng)同時配以口頭的介紹和問候。
(4)如果同時向多人遞送名片時，可按由尊而卑或由近而遠(yuǎn)的順序，依次遞送。
2.接受名片。
(1)接受他人名片應(yīng)畢恭畢敬，起身站立，面帶微笑，目視對方。
(2)接受他人名片時，應(yīng)當(dāng)雙手捧接，口稱“感謝”。
(3)接過名片后，應(yīng)捧在面前，從頭到尾認(rèn)真地看一遍，最好能將對方姓名、職務(wù)職稱輕聲讀出來，以示尊重。
(4)將對方名片收藏于自己的名片夾中或上衣口袋中，隨后遞上自己的名片。如果沒有或沒帶名片，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原因，并表示歉意。
3.索取名片。
(1)交易法。
交易法是指“將欲取之,必先予之”。指想索要他人名片時,最省事的辦法就是把自己的名片先遞給對方。所謂“來而不往,非禮也”當(dāng)你把名片遞給對方時,對方不回贈名片是失禮的行為,所以對方一般會回贈名片給你。
(2)激將法。
所謂激將法是指有的時候遇到的交往對方其地位身份比我們高,或者身為異性,難免有提防之心。這種情況下把名片遞給對方,對方很有可能不會回贈名片。遇到這一情況,不妨在把名片遞給對方的時候,略加詮釋,如:“王總,我非常高興能認(rèn)識您,不知道能不能有幸跟您交換一下名片?”在這種情況下,對方一般會回贈名片。
(3)謙恭法。
謙恭法是指在索取對方名片之前,稍做鋪墊,以便索取名片。比如見到一位研究電子計算機技術(shù)的專家可以說:“認(rèn)識您我非常高興,雖然我玩電腦已經(jīng)玩了四五年了,但是與您這種專業(yè)人士相比相形見絀,希望以后有機會能夠繼續(xù)向您請教,不知道以后如何向您請教比較方便?”前面的一席話都是鋪墊,只有最后一句話才是真正的目的。
(4)聯(lián)絡(luò)法。
謙恭法一般是對地位高的人,對平輩,或者晚輩就不大合適。面對平輩和晚輩時,不妨采用聯(lián)絡(luò)法。聯(lián)絡(luò)法的標(biāo)準(zhǔn)說法是:“認(rèn)識您太高興了,希望以后有機會能跟您保持聯(lián)絡(luò),不知道怎么跟您聯(lián)絡(luò)比較方便?”
禮儀教案打招呼篇十一
面試是一種經(jīng)過組織者精心策劃的招聘活動。有關(guān)面試的技巧，歡迎大家一起來借鑒一下！
1、面試時怎么稱呼面試官呢。
一般來說,在剛剛進去面試的時候,可能還不知道面對的人是誰,所以進去之后,若面試官是一個人,那就稱呼“您好!”,如在面試的過程中,面試官進行了自我介紹,在面試結(jié)束的時候,就可以稱呼對方“姓+職務(wù)”,例如:方經(jīng)理,道謝并說再見。
面試官有好幾個人的話,就稱呼“各位老師好!”,同樣面試結(jié)束的時候,如果面試官只是2、3人,并且你還記得他們各自的信息,就和之前一樣,稱呼“姓+職務(wù)”,道謝并說再見,如果人多的情況下,還是直接說“各位老師”比較好,不用一個個地打招呼,顯得太嗦。
如在面試前就知道面試官的姓氏,男士的話,可稱呼為例如“張先生”。女士的話,千萬不要用“小姐”、“女士”這樣的稱謂。如知道面試官的具體職位,像人力資源經(jīng)理,可以稱呼對方為李經(jīng)理。如對方職位不高,切忌稱呼對方為助理之類。
2、面試時怎樣獲取面試官好感。
1、給面試官一個好心情。
沒有人不愿意聽到贊美的話,面試官也不例外。想要面試官心境開朗,就不要吝嗇你的贊美。無論是“辦公地址環(huán)境很好”、“公司的行內(nèi)口碑不錯”,還是“公司業(yè)績一直名列前茅”,適度的稱贊不但表明你在面試前有做“功課”,也暗示出你是一個積極的人,這是很多面試官希望從求職者身上看到的品質(zhì)。
2、展現(xiàn)你與面試官和公司文化的相似之處。
你與考官是初次見面,你對他并不了解,但你應(yīng)該從談話中盡量找出你們興趣相同的方面:比如共同喜歡的電影、工作方法、產(chǎn)品,等等。如果你成功地使面試官看到了你們的共同之處,例如性格、愛好乃至世界觀、價值觀等,那么你便更容易贏得他的好感。
3、注重與考官的眼神交流。
有些應(yīng)聘者面試時懼怕看考官的眼睛,喜歡低頭看地面甚至東張西望,這是一種很不好的習(xí)慣。低眉垂眼給考官留下的印象是此人過于緊張拘謹(jǐn)、死氣沉沉。
3、面試時怎樣和面試官溝通。
3.1、談自己要自信。
談?wù)勛约?可以視為面試的“前菜”,說的好則“開胃”,說的不好則“倒胃”,所以它的重要性不可小覷。對于求職者來說,這就是一個證明自己有優(yōu)秀的機會。
3.2、表決心要詳細(xì)。
還在說“我會努力”?商業(yè)社會,態(tài)度不等于能力,沒有達到目標(biāo),也是無用。你可以嘗試提供你準(zhǔn)備的具體的行動步驟和目標(biāo),對于這個內(nèi)容,可以在面試前做一下功課,大致了解公司的業(yè)務(wù)內(nèi)容和職位要求。
3.3、給承諾要“實惠”
承諾不要給的太滿,但是要絕對“實惠”,可以談?wù)勗趺醋?如果做到會怎么樣,如果做不到又會如何調(diào)整。
面試時要注意什么。
面試時應(yīng)聘者應(yīng)該把握重點,簡捷明了,條理清楚,有理有據(jù)。一般情況下回答問題要結(jié)論在先,議論在后,先將自己的中心意思表達清晰,然后再做敘述和論證。
講清原委,避免抽象。用人單位提問總是想了解一些應(yīng)試者的具體情況,切不可簡單地僅以“是”和“否”作答。應(yīng)針對所提問題的不同,有的需要解釋原因,有的需要說明程度。不講原委,過于抽象的回答,往往不會給主試者留下具體的印象。
有個人見解,有個人特色。用人單位有時接待應(yīng)試者若干名,相同的問題問若干遍,類似的回答也要聽若干遍。因此,用人單位會有乏味、枯燥之感。只有具有獨到的個人見解和個人特色的回答,才會引起對方的興趣和注意。
知之為知之,不知為不知。面試遇到自己不知、不懂、不會的問題時,回避閃爍,默不作聲,牽強附會,不懂裝懂的做法均不足取,誠懇坦率地承認(rèn)自己的不足之處,反倒會贏得主試者的信任和好感。
面試時有什么禁忌。
忌坐立不安,舉止失當(dāng)。面試時決不能做小動作,如搖頭晃腦、頻頻改變坐姿,更不能嚼口香糖、抽煙。
忌言語離題。有的求職者講話不分場合,不看對象,讓主試者聽得莫名其妙。例如說些俗不可耐的笑話,談及家庭和經(jīng)濟方面的問題,講些涉及個人生活的小道消息。
忌提問幼稚。在想考官提問時要考慮自己提的問題是否有價值或者主考官已經(jīng)回答過或解釋過。
忌言語粗俗。粗俗的語言,毫不修飾語言習(xí)慣并不代表你男子漢的氣概或不拘小節(jié),反倒令人難堪、生厭。
忌反應(yīng)遲鈍。聆聽主考官講話并非單純用耳朵,還包括所有的器官;不僅用頭腦,還得用心靈。如果對方說話時你雙眼無神、反應(yīng)遲鈍,這組已讓考官對你失去信心,不論你將來如何推銷自己,一切都基本上是徒勞,敗局已定。
禮儀教案打招呼篇十二
打招呼是人與人之間相互交流的起點，是展示自己禮貌和尊重他人的方式之一。在學(xué)習(xí)生活或者工作中，良好的打招呼禮儀能幫助我們建立良好的人際關(guān)系，并為自己贏得更多的機會。在我學(xué)習(xí)打招呼禮儀的過程中，不僅提高了自己的個人修養(yǎng)，也使我意識到了禮儀對于社會交往的重要性。
第二段：了解不同場合的打招呼禮儀。
在不同的場合，打招呼的方式和禮節(jié)是有差異的。在正式的商業(yè)場合，我們應(yīng)該以面帶微笑，直視對方的眼睛，握手并稱呼對方的全名的方式來打招呼。而在非正式場合，我們可以采用簡單的問候語，如“您好”、“你好”，或者略顯親切的招呼方式，如擁抱等。了解并且正確運用不同場合的打招呼禮儀是很重要的，它能夠幫助我們給他人留下良好的第一印象。
第三段：注重細(xì)節(jié)和真誠。
不僅需要了解不同場合的打招呼禮儀，我們還應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和真誠。在打招呼的過程中，我們可以通過注意雙方身份的區(qū)別來稱呼對方的正確習(xí)慣，同時在稱呼方面，禮貌的稱呼也是很關(guān)鍵的。在握手的時候，我們要注意握手的力度和時間，力度要適中，時間不要過長或過短。此外，我們還要愛惜每一個和我們打招呼的人，保持真誠、善意和友善的態(tài)度，這樣才能真正傳達出我們對對方的尊重和關(guān)注。
第四段：順應(yīng)時代的變化。
隨著社會的發(fā)展和時代的進步，打招呼禮儀也在不斷變化。在過去，人們打招呼時普遍采用握手的方式來表示尊敬和友好，但是在當(dāng)前的疫情形勢下，人們更傾向于使用無接觸的方式來打招呼，如微笑、點頭、鞠躬等。在學(xué)習(xí)打招呼禮儀時，我們要時刻關(guān)注和適應(yīng)時代的變化，靈活運用不同的打招呼方式，以便更好地與他人進行交流。
第五段：結(jié)語。
在學(xué)習(xí)打招呼禮儀的過程中，我認(rèn)識到打招呼不僅是一種禮節(jié)，更是一種維系人際關(guān)系的重要方式。通過正確運用打招呼禮儀，我們能夠贏得他人的尊重和喜歡，建立起良好的人際關(guān)系。同時，打招呼禮儀也要與時俱進，順應(yīng)社會的變化與發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，才能讓我們的打招呼更加得體、得當(dāng)，展現(xiàn)我們良好的教養(yǎng)和修養(yǎng)。
禮儀教案打招呼篇十三
打招呼時不看對方的眼睛，而將目光移往他處，這種人通常都膽小怕事，尤其怕見陌生人，但這不表示他們傲慢，而是其自卑感在作祟。他們?yōu)槿颂幨聸]有自信，而且猶猶豫豫。不過，當(dāng)女孩子對某位異性心存好感時，往往也會故意不正眼看人，即使是與她面對面相遇，她也會采取把目光轉(zhuǎn)向別處的做法。她們其實只是放了一顆煙霧彈，是在用相反的方式提醒對方她們已經(jīng)敞開了胸懷。
2、直視對方的人。
在打招呼的時候直視對方的人在交往中往往具有攻擊性，想通過打招呼來試探出對方的虛實，并暗自思量如何讓對方占下風(fēng)，讓自己在氣勢上壓過對方。同時，也表示對別人的戒心和防衛(wèi)之心。
與這種人打交道要講究策略首先要做的是保護好自己，不輕易暴露自己的劣勢，否則將被對方看輕；然后，見機采取下一步行動。
3、拍打肩膀的人。
假如某人和你打招呼時，毫不顧忌地拍你的肩膀，這種動作，正好表示他對你絲毫不畏懼，并想以此顯示出他的優(yōu)勢地位，讓你別輕舉妄動，否則他會展開強大的攻勢，逼迫對方的心理狀態(tài)處于劣勢。當(dāng)然這種動作也常出現(xiàn)在相當(dāng)親密的朋友之間。
4、故意退后幾步的人。
打招呼時，會故意退后幾步的人，也許自認(rèn)為這是一種禮貌或是謙讓，但別人卻會認(rèn)為他們是有意拒絕人，故意拉開距離。之所以出現(xiàn)有意識地后退的現(xiàn)象，可能是因為他們有防衛(wèi)和警戒心理，對交往有所顧忌，恐懼；或者想通過這種讓渡空間的方式表達謙虛，讓交往可以順利進行并向深處發(fā)展。
5、看到熟人繞道的人。
有的人看到熟人繞道行走，就像藺相如看到廉頗一樣，老遠(yuǎn)就逃避開去。出現(xiàn)這種情況主要有三方面的可能：一是因為心虛，他們一定做過對不起對方的事情，最常見的情況是欠債不還；二是那個熟人令他們厭惡透頂，他們實在不愿意和其打招呼，哪怕是擦肩而過；三是有自卑傾向，羞于見人。
有的人從不跟別人打招呼，即使是同學(xué)或同事迎面走過來，依然不打招呼，這說明他們具有孤僻癥的傾向，而且非常自視清高。
他們在工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常是孤軍奮戰(zhàn)，雖然勤奮，但結(jié)果總沒有理想中的那樣美好。還有一種情況是他們太過繁忙，在走路的時候保持思索狀態(tài)，一經(jīng)遇到熟人，倉促間很難想起對方的姓名，只好干瞪眼，或把頭一低繼續(xù)趕路。
禮儀教案打招呼篇十四
第一段：多年前，當(dāng)我還在上學(xué)的時候，我從未意識到打招呼的重要性以及禮儀的力量。然而，當(dāng)我步入社會后，我逐漸發(fā)現(xiàn)，一個人的形象和待人接物方式?jīng)Q定了他在社會中的地位。為了提升自己的社交能力，我開始積極學(xué)習(xí)打招呼的禮儀，這對我來說是一個全新的體驗。
第二段：在學(xué)習(xí)打招呼禮儀的過程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是真誠和微笑。一個真誠的問候可以讓人感受到你對他們的關(guān)心和尊重。同時，微笑是一種友好和積極的表達方式，可以化解尷尬和冷漠。通過真誠的問候和微笑，我逐漸意識到，待人接物時的態(tài)度和表情對于建立良好關(guān)系至關(guān)重要。
第三段：另一方面，學(xué)習(xí)打招呼的形式和用語也是我掌握的重要內(nèi)容。在不同場合，我們需要使用不同的打招呼方式。對于同事、朋友和長輩，我們可以使用更為親密和隨意的問候方式；而對于上司、客戶和陌生人，我們需要更加正式和尊重的方式。此外，我還學(xué)習(xí)了一些禮貌用語，如“您好”、“請多關(guān)照”等，這些簡單的用語可以表達我們的尊重和謙虛，給人好的第一印象。
第四段：學(xué)習(xí)打招呼禮儀并不僅僅局限于問候和微笑，它還需要我們在細(xì)節(jié)上注重。例如，在與他人握手時，我們需要保持合適的力度和時間；在與長輩、上司交談時，我們需要注意適當(dāng)?shù)姆Q呼和肢體語言。此外，與他人交談時，我們還應(yīng)該注意目光交流和姿態(tài)的端莊，以展現(xiàn)自己的自信和專注。
第五段：通過長時間的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸意識到打招呼禮儀的重要性。一次簡單而真誠的問候可以讓人心生好感，并加深彼此之間的聯(lián)系。在職場中，良好的打招呼禮儀可以幫助我們與同事建立良好的團隊合作關(guān)系，提升工作效率；而在社交場合，它可以幫助我們結(jié)識新朋友，擴展人脈。在我自身的經(jīng)歷中，打招呼禮儀不僅為我?guī)砹烁嗟臋C會，還為我樹立了良好的形象。
總結(jié)：學(xué)習(xí)打招呼禮儀并不是一件容易的事情，但它對于我們的個人和職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。通過真誠和微笑的問候，正確的姿態(tài)和表情，我們可以建立良好的人際關(guān)系。當(dāng)我們遵循適當(dāng)?shù)拇蛘泻舴绞胶托问綍r，我們能夠展現(xiàn)我們的敬意和謙虛，使他人感受到我們的關(guān)心和尊重。因此，我堅信，學(xué)習(xí)打招呼禮儀是每個人在社會中成功的必備素質(zhì)。
禮儀教案打招呼篇十五
活動意圖：
招呼用語言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著時代的不斷進步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少使用禮貌用語。《打招呼》是對幼兒禮貌教育很好的活動。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺使用禮貌用語,從小做個講禮貌的孩子。
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。
2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點難點：
活動重點：
在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。
活動難點：
正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。
活動準(zhǔn)備：
1、勾線筆、紙。
2、正面人繪畫范例(大)、側(cè)面人繪畫范例(大)、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。
活動過程：
一、欣賞討論。
小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。
二、示范講解。
小結(jié)：這兩個朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。
2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。
3、眼睛——只能看到一個。
4、耳朵——也只有一個。
教師示范畫側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。
三、幼兒創(chuàng)作。
每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子，他們一定是面對面打招呼的。
教師指導(dǎo)：
1、考慮布局。(請寶貝們畫圖時畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。
2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀?)邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。
3、提升地平線(他們在哪里打招呼呢?肯定是在地上面，所以請你們把地平線畫上。)。
4、用簡單的`線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)。
四、評講交流。
1、我們來找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征)。
2、結(jié)合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。
活動反思：
教幼兒學(xué)會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會禮貌用語的重要性，在幼兒實踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個實踐練習(xí)的機會。通過集體練習(xí)、個別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。
不足之處：
課堂駕御能力不夠，隨機應(yīng)變還不是很順，整個環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開心，活動在快樂中結(jié)束。
禮儀教案打招呼篇十六
活動目標(biāo)：
1、知道打招呼是一種禮貌行為。
2、學(xué)會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。
3、樂意與人打招呼。
活動準(zhǔn)備：
1、自制教學(xué)掛圖。
2、小兔，小貓等小動物頭飾。
3、設(shè)置游戲〈找朋友〉的情境。
活動過程：
1、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學(xué)習(xí)說禮貌用語。
(1)教師：這個小朋友叫什么?
(2)教師：早上媽媽送她上幼兒園時，小花花對爸爸說了什么?
(3)教師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會說什么?奶奶怎么夸她的?
(4)教師：當(dāng)她碰到小朋友時她會說什么?
(5)教師：到了幼兒園，小花花對老師又會說什么?
(6)教師：大家怎么夸小花花的?
(7)教師：教師完整復(fù)述故事一遍。師生共同小結(jié)：小花花真有禮貌。
2、教師朗誦兒歌《老師早》。
(1)教師;小寶寶進幼兒園先說什么?
(2)教師：誰見了笑?誰聽了跟著叫?
(3)教師：小寶寶是個有禮貌的孩子，我們也要向他學(xué)習(xí)。
3、游戲：〈找朋友〉，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)主動和別人打招呼，
(1)教師：平時，我們還會見到誰?怎么打招呼呢?
(3)教師小結(jié)：今天小朋友真能干!學(xué)會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。
禮儀教案打招呼篇十七
設(shè)計思路：
剛進入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的'學(xué)會基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。而對集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動與人打招呼的意識，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。
活動目標(biāo)：
1、能夠主動地和不同的人打招呼。
2、體驗與人打招呼的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、情景表演(邀請大班孩子表演)。
2、錄相。
活動過程：
(一)情景導(dǎo)入，和小動物打招呼。
1、今天來了幾個新朋友，，他們會發(fā)生什么事情呢?
2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。
3、你看見誰了?(逐一請出小動物)。
(二)和幼兒園里的大朋友打招呼。
1、來幼兒園的路上會遇見誰?你會和他有禮貌地打招呼嗎?
2、播放錄象(逐一和不同的大朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂)。
3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。
1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。
禮儀教案打招呼篇十八
行禮之前應(yīng)當(dāng)先脫帽，摘下圍巾，身體肅立，目視受禮者。
男士的雙手自然下垂，貼放于身體兩側(cè)褲線處；女士的雙手下垂搭放在腹前。身體上部向前下彎約60度，然后恢復(fù)原樣，如此三次。
深鞠躬
其基本動作同于三鞠躬，區(qū)別就在于深鞠躬一般只要鞠躬一次即可，但要求彎腰幅度一定要達到90度 ，以示敬意。
社交、商務(wù)鞠躬禮
朋友初次見面、同志之間、賓主之間、下級對上級及晚輩對長輩等等，都可以鞠躬行禮表達對對方的尊敬。
鞠躬禮的要領(lǐng)
行鞠躬禮時面對客人，并攏雙腳，視線由對方臉上落至自己的腳前1。5米處（15度禮）或腳前1米處（30度禮）。男性雙手放在身體兩側(cè)，女性雙手合起放在身體前面。
鞠躬時必須伸直腰、腳跟靠攏、雙腳尖處微微分開，目視對方。然后將伸直的腰背，由腰開始的上身向前彎曲。
鞠躬時，彎腰速度適中，之后抬頭直腰，動作可慢慢做，這樣令人感覺很舒服。
戴著帽子時鞠躬，要注意應(yīng)將帽子摘下，因為戴帽子鞠躬既不禮貌，也容易滑落，使自己處于尷尬境地。
鞠躬時目光應(yīng)向下看，表示一種謙恭的態(tài)度，不要一面鞠躬，一面試圖翻起眼睛看對方。
見面禮點頭
點頭規(guī)則：
面正、微笑、目平視，頭快速上揚后下點。
男士點頭時速度稍快些，力度稍大些，體現(xiàn)男性的陽剛灑脫；而女士的上揚和下點速度稍慢些，力度稍小些，體現(xiàn)女性的陰柔嫻雅。
點頭致意的情形：
遇到領(lǐng)導(dǎo)長輩時。在一些公共場合遇到領(lǐng)導(dǎo)、長輩， 一般不宜主動伸出手去。合適的做法是點頭致意。這樣既不失禮， 又可以避免尷尬。
遇到交往不深者。和交往不深的認(rèn)識者見面，或者遇到陌生人又不想主動接觸， 通過點頭致意， 表示友好和禮貌， 同時可以避免一些不必要的交往和糾纏。
不便握手致意時。一些場合不宜握手、寒暄，就應(yīng)該用點頭致意。如會議的`遲到者， 就不適宜與其他與會人員握手、打招呼。與落座較遠(yuǎn)的熟人， 無法握手致意， 只能用點頭致意的方式。
比較隨便的場合。一些隨便的場合， 如在會前會間的休息室， 在上下班的班車上， 在辦公室的走廊上，是不必握手致意甚至鞠躬的， 只要輕輕點頭致意也就行了。
點頭時視線預(yù)先注視點頭對象，在與對方目光交匯時迅速而有幅度的點頭并輔以適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。
商務(wù)見面的禮儀準(zhǔn)則
第一條規(guī)則是要準(zhǔn)時。如果有緊急的事情，不得不晚，立刻通知您要見的人。如果打不了電話，請別人為您打電話通知一下。如果遇到了交通阻塞，車上有電話，要充分利用電話，通知對方要晚一點到。 如果是對方要晚點到，您將要先到，要充分利用剩余的時間。例如，坐在汽車?yán)镒屑?xì)想一想，整理一下文件，或問一問接待員是否可以利用接待室在宣布到來之前休息一下。
當(dāng)您到達時，告訴接待員或助理您的名字和約見的時間，遞上您的名片以便助理能通知對方。如果助理沒有主動幫您脫下外套，您可以問一下放在哪里。
在等待時要安靜，不要通過談話來消磨時間，這樣會打擾別人工作。盡管您已經(jīng)等了二十分鐘，也不要不耐煩地總看手表，您可以問助理他的上司什么時候有時間。如果您等不及那個時間，可以向助理解釋一下并另約一個時間。不管您對助理的老板有多么不滿，也一定要對他有禮貌。
當(dāng)您被引到經(jīng)理的辦公室時，如果是第一次見面應(yīng)做自我介紹，如果已經(jīng)認(rèn)識了，只需互相問候并握手。
一般情況下對方都很忙，您要盡可能快地將談話進入正題。清楚直接地表達您要說的事情，不要講無關(guān)緊要的事情。說完后，讓對方發(fā)表意見，并要認(rèn)真地聽，不要辯解或不停地打斷對方講話。你有其他意見的話，可以在他講完之后再說。
禮儀教案打招呼篇十九
1.找對象、不要看對方人又多好、而是看對方對你有多好。
2.男人苦點沒關(guān)系別苦了跟你一輩子的女人。
3.早知道找個女朋友這么難，我就定娃娃親了……。
4.昨天看電視說“吸煙導(dǎo)致猝死”嚇的我心里哆嗦!我一咬牙一跺腳下定決心!“以后不看電視了”。
6.孩子。改天你家電腦中病毒了。就說明你長大了……。
7.黑絲泛濫的季節(jié)，讓我們這些粗腿情何以堪?
8.《泰坦尼克》給了我的時間，我卻沒能找到陪我去看它的人……。
9.你穿得很危險，但長得很安全……。
10.老天，我以后再也不叫你爺了。你壓根就不愛我這個孫女。
11.用時間和心看人，而不是用眼睛……。
12.如果一個星期放五天假兩天上課，那樣就沒人會去曠課。
13.甲：哇…好燙!乙：什么燙?甲：水。乙：慢點喝。甲：洗腳水…。
14.都說字如其人。我看了病歷本。都不敢想象醫(yī)生的樣子了……。
15.以后，我要拍一部【那些年，我們這些沒人追的女孩】，我就不信不紅……。
16.昨天參加市里的放鴿子比賽、結(jié)果就我一個人去了……。
17.全校停水倆天，第二天我發(fā)現(xiàn)班里好多女生我都不認(rèn)識了。
18.小葵花媽媽課堂開課了，孩子咳嗽老不好，多半是廢了。
19.在東北，有一種運動叫滾犢子……。
20.非誠勿擾女嘉賓再牛也就滅一個男的的燈，宿舍樓下阿姨能滅一整樓的!!!
禮儀教案打招呼篇二十
1、教師上前和每個小朋友握手進行問候“妮妮好、皮皮好、樂樂好……!”
2、教師提問“小朋友老師剛才在做什么呀?”(握手)。
3、教師“嗯，握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對方的右手，動作要輕，不能攥的太緊，時間不能太長，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動握女士的手，這樣不禮貌?！?/p>
4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎?”
5、幼兒發(fā)表自己的想法。
6、教師小結(jié)：打招呼是為了表達感情，表示禮貌。這樣人們就會快樂，愿意在一起，可以說話聊天，一起吃飯，學(xué)習(xí)等等。
7、中國人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見面時用膝蓋碰對方的膝蓋，表示問好。首先兩個教師進行演示。
8、請幼兒兩個人一組，對中國打招呼的方式進行討論和表演。
1、教師出示：兩個英國人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片。
2、教師提問“小朋友們你們看他們在做什么?”(叔叔在親阿姨的手)。
3、教師“那你們知道叔叔問什么要親阿姨的手嗎?”
4、幼兒自由發(fā)言，說出自己的'看法。
5、教師“你們看他們是中國人嗎?”(不是，是外國人)。
6、教師“恩，他們是英國人。他們國家在男士碰到女士的時候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國人最常用的打招呼的方式?！?/p>
8、教師出示：兩個毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。
9、教師：“這是兩個毛利人，小朋友知道他們他們?yōu)槭裁匆@樣了吧?”(在打招呼)。
10、教師“恩，這個國家的人和英國人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時候，相互碰碰對方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了?！?/p>
1、教師“小朋友們，現(xiàn)在就請你們開動腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。”
2、幼兒兩兩一組互動交流，教師邊參與邊觀察。
3、小結(jié)：請小朋友說說你創(chuàng)造了哪些打招呼的方法?
教師“讓我們一起邊唱邊來找朋友，到了“敬個禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦!看誰變得多，朋友認(rèn)識的多?！?/p>
禮儀教案打招呼篇二十一
商務(wù)見面以后除了問候，還有很多其他需要注意的地方。揮手、握手、鞠躬、點頭等等都是生活中必不可少的一部分。下面是本站小編給大家搜集整理的商務(wù)見面問候打招呼的禮儀文章內(nèi)容。
見面禮鞠躬。
三鞠躬。
行禮之前應(yīng)當(dāng)先脫帽，摘下圍巾，身體肅立，目視受禮者。
男士的雙手自然下垂，貼放于身體兩側(cè)褲線處;女士的雙手下垂搭放在腹前。身體上部向前下彎約60度，然后恢復(fù)原樣，如此三次。
深鞠躬。
其基本動作同于三鞠躬，區(qū)別就在于深鞠躬一般只要鞠躬一次即可，但要求彎腰幅度一定要達到90度，以示敬意。
社交、商務(wù)鞠躬禮。
朋友初次見面、同志之間、賓主之間、下級對上級及晚輩對長輩等等，都可以鞠躬行禮表達對對方的尊敬。
鞠躬禮的要領(lǐng)。
行鞠躬禮時面對客人，并攏雙腳，視線由對方臉上落至自己的腳前1.5米處(15度禮)或腳前1米處(30度禮)。男性雙手放在身體兩側(cè)，女性雙手合起放在身體前面。
鞠躬時必須伸直腰、腳跟靠攏、雙腳尖處微微分開，目視對方。然后將伸直的腰背，由腰開始的上身向前彎曲。
鞠躬時，彎腰速度適中，之后抬頭直腰，動作可慢慢做，這樣令人感覺很舒服。
戴著帽子時鞠躬，要注意應(yīng)將帽子摘下，因為戴帽子鞠躬既不禮貌，也容易滑落，使自己處于尷尬境地。
鞠躬時目光應(yīng)向下看，表示一種謙恭的態(tài)度，不要一面鞠躬，一面試圖翻起眼睛看對方。
見面禮點頭。
點頭規(guī)則：
面正、微笑、目平視，頭快速上揚后下點。
男士點頭時速度稍快些，力度稍大些，體現(xiàn)男性的陽剛灑脫;而女士的上揚和下點速度稍慢些，力度稍小些，體現(xiàn)女性的陰柔嫻雅。
點頭致意的情形:。
遇到領(lǐng)導(dǎo)長輩時。在一些公共場合遇到領(lǐng)導(dǎo)、長輩,一般不宜主動伸出手去。合適的做法是點頭致意。這樣既不失禮,又可以避免尷尬。
遇到交往不深者。和交往不深的認(rèn)識者見面,或者遇到陌生人又不想主動接觸,通過點頭致意,表示友好和禮貌,同時可以避免一些不必要的交往和糾纏。
不便握手致意時。一些場合不宜握手、寒暄,就應(yīng)該用點頭致意。如會議的遲到者,就不適宜與其他與會人員握手、打招呼。與落座較遠(yuǎn)的熟人,無法握手致意,只能用點頭致意的方式。
比較隨便的場合。一些隨便的場合,如在會前會間的休息室,在上下班的班車上,在辦公室的走廊上,是不必握手致意甚至鞠躬的,只要輕輕點頭致意也就行了。
點頭時視線預(yù)先注視點頭對象，在與對方目光交匯時迅速而有幅度的點頭并輔以適當(dāng)?shù)摹?/p>
問候語。
第一條規(guī)則是要準(zhǔn)時。如果有緊急的事情，不得不晚，立刻通知您要見的人。如果打不了電話，請別人為您打電話通知一下。如果遇到了交通阻塞，車上有電話，要充分利用電話，通知對方要晚一點到。如果是對方要晚點到，您將要先到，要充分利用剩余的時間。例如，坐在汽車?yán)镒屑?xì)想一想，整理一下文件，或問一問接待員是否可以利用接待室在宣布到來之前休息一下。
當(dāng)您到達時，告訴接待員或助理您的名字和約見的時間，遞上您的名片以便助理能通知對方。如果助理沒有主動幫您脫下外套，您可以問一下放在哪里。
在等待時要安靜，不要通過談話來消磨時間，這樣會打擾別人工作。盡管您已經(jīng)等了二十分鐘，也不要不耐煩地總看手表，您可以問助理他的上司什么時候有時間。如果您等不及那個時間，可以向助理解釋一下并另約一個時間。不管您對助理的老板有多么不滿，也一定要對他有禮貌。
當(dāng)您被引到經(jīng)理的辦公室時，如果是第一次見面應(yīng)做。
自我介紹。
如果已經(jīng)認(rèn)識了只需互相問候并握手。
一般情況下對方都很忙，您要盡可能快地將談話進入正題。清楚直接地表達您要說的事情，不要講無關(guān)緊要的事情。說完后，讓對方發(fā)表意見，并要認(rèn)真地聽，不要辯解或不停地打斷對方講話。你有其他意見的話，可以在他講完之后再說。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/9158647.html】
