教案應(yīng)該具備一定的靈活性和可操作性，能夠適應(yīng)不同的教學(xué)實際需求。在教案編寫過程中要注意選用適當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)工具，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文，供參考和借鑒。
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇一
（一）用粉筆書寫輝煌，用心血澆灌花朵。濃濃祝福送恩師。此生您的恩情難以忘記，唯有祝您身體健康，一生順利。
（二）我不是天使，但擁抱天堂；我不是海豚，但翱翔海洋；我沒有翅膀，但俯視陽光；我沒有三葉草，但手捧希望！師恩難忘，祝天下老師幸福安康！
（三）老師，上班時間不許打手機。老師，請您接受一份遲到的問候吧！當我初為人師時，我才感受到您曾經(jīng)為我們的成才付出了多少心血！
（四）老師，是您用無私的愛給我溫暖，讓我體會到了學(xué)習(xí)的快樂，您用您淵博的知識感染著我；您以您的耐心助我邁向成功！我想對您們說：老師，您辛苦了！
（五）如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風(fēng)。
（六）老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！
（七）師恩常常基于無聲的關(guān)懷，往往耐人尋味；但只有感，才能懂得它的珍貴。
（八）今日適逢周六，老師正好雙休，祝福一簍，請您務(wù)必接收，開心快樂不走，吉祥如意臨頭，沒事常開笑口，生活平坦無溝。
（九）最難參透的是老師的心，期望精心培育的花朵盛開，又怕盛開中的花朵凋零?？v然歲月會重新塑造我們的容顏，我永遠是您的孩子，敬愛的吾師！
（十）假如我們能搏擊藍天，那是老師給了我騰飛的翅膀；假如我們是擊浪的勇士，那是老師給了我們弄潮的力量；假如我們是不滅的火炬，那是老師給了我青春的光亮！
（十一）我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
（十二）三尺講臺，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露美美笑厴。贊美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老師！
（十三）是您，讓青春的風(fēng)帆在燦爛陽光下高揚，讓驛動的心靈在無憂無慮中成長，讓人生的腳步在知識海洋里徜徉。感謝一路有您，敬愛的老師，?？鞓贰?/p>
（十四）幼年時，是父母慈愛的教導(dǎo)；上學(xué)后，是老師諄諄的教誨；畢業(yè)后，是師傅真心的傳授。多虧你們，讓我成長的更好。感謝你們，愿一切都好！
（十五）對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意！
（十六）你經(jīng)常問這問那，我都不厭其煩地回答，我是你的老師，一點都不摻假。不要太破費，請我吃頓飯吧？然后恭敬地說聲老師好，我發(fā)你一朵小紅花！
（十七）刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
（十八）您把我們當成一只風(fēng)箏，過去將我們抓緊，添上堅強的羽翼，現(xiàn)在，您松開雙臂，讓我們自由自在的遠行，但牽掛卻從不曾忘記。
（十九）如果說我們是彩虹，那您就是太陽，給予我們七彩之光，如果說我們是魚兒，那您就是水中的空氣，給予我們新的呼吸。如果說我們是小草，那您就是春季的雨滴，給予我們生命的源泉。
（二十）您像春蠶，吐盡銀絲；有人說，您如蠟燭，照亮別人，甘于奉獻。我要說，您永遠是我心中最可愛可敬的人，感謝您對我的教誨！
（二十一）講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。在這個特別的日子里，我想對您說聲：愿您在今后的日子里更加健康快樂！
（二十二）敬愛的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤我們的心田，并撫育我們茁壯成長。愿您所有的日子都充滿著幸福歡樂與溫馨！
（二十三）銘記在心的，是您諄諄的教誨；珍藏在心的，是您殷殷的關(guān)懷；感激在心的，是您孜孜的指點。
（二十四）江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
（二十五）雕刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古，而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存！
（二十六）講臺前，寒來暑往，日復(fù)一日，您諄諄教誨，臺上展風(fēng)采；校園里，春夏秋冬，年復(fù)一年，您辛勤灌溉，園內(nèi)盡芬芳。祝您健康、幸福！
（二十七）春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
（二十八）老師，您是我心中最重量級的人物，您的教導(dǎo)我記心上，您的教育我記心間，您的教誨我記心里。
（二十九）像天空一樣高遠的是您的知識；像大山一樣深重的是您的恩情；像春雨一樣滋潤的是您的教誨。請接受我誠摯的祝福，身體健康！萬事如意！
（三十）師恩難忘，生命真的用知識點亮；師情綿長，用知識的力量指引幸福的方向；師愛激蕩，吶喊激勵著心靈最深處的理想。老師，祝您身體健康，幸福萬年長！
（三十一）時光荏苒，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼就畢業(yè)了，想起昨日的校園，老師的背影歷歷在目，無比懷念那辛勤的背影。
（三十二）是您伴我們在青春的歲月?lián)P帆遠航，是您伴我們在驛動的日子展翅飛翔，是您伴我們在人生的旅程走向堅強。難忘青春，難忘師恩，祝老師快樂！
（三十三）老師是春雨，把知識點滴灑進我們心里；老師是紅燭，照亮了我們前進的道路；老師是鑰匙，打開了知識的寶庫；老師是媽媽，陪伴我們長大。
（三十四）您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
（三十五）它沒有親情的偉大，沒有愛情的浪漫，沒有友情的真摯，但是它默默付出，讓人一生受益，這就是師生情！教師節(jié)到了，祝愿天下老師們節(jié)日快樂！
（三十六）季節(jié)交替，歲月流轉(zhuǎn)，不變的是您深切的教誨。敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！讓我借短信送上教師節(jié)祝福：健康快樂！
（三十七）在著美好的節(jié)日里，我們孩子要用老師教寫的字，用老師教的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩。
（三十八）從前，是您走到我面前，為我解答疑難問題。如今，請讓我走到您面前，為您撣去身上的粉筆灰。讓我真誠的祝福您：老師快樂。
（三十九）經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；謝謝您我尊敬的老師！
（四十）親愛的老師，您的諄諄教誨讓學(xué)生受益終生，忙碌了一年，祝您身體健康，天天快樂。
（四十一）成長的路上是您伴著我一路前行，無涯的學(xué)海里是您點亮指路的明燈，伴隨我成長的是您！給我愛的是您！
（四十二）老師是我們?nèi)松Ｑ罄锏囊谎廴?，給我們源源不斷的智慧和力量。老師是藍天中的一塊白云，給我們無微不至的呵護與澆灌，一起為老師祝福吧。
（四十三）啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
（四十四）講臺上，粉筆末染白您的黑發(fā)；書桌旁，我們又壓彎了您的腰。老師??！您的汗水不會白流，您的生命將會在我們身上繼續(xù)！
（四十五）我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍天。祝您幸福健康！
（四十六）相處雖短，涌泉終生。授課有限，獲益無窮。佳節(jié)思親，感恩激情。老師，您是最可敬的人。
（四十七）老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種氣力。
（四十八）種情感不能相守卻天長地久，有一種付出不計回報卻沒有盡頭，有一種堅持不離不棄卻永不放手。老師，感謝您用心關(guān)愛我們每一個人。
（四十九）當我踏進校門的那一天，你給了我無盡的關(guān)懷，當我踏出校門的那一天，你已經(jīng)付出了你的全部。老師你幸苦了！
（五十）如果我是小樹，你便是我需要的陽光，如果我是小鳥，是你教會我飛翔，親愛的老師，我們因為你而成長，愿你每天都和今天的教師節(jié)一樣快樂！
（五十一）孩子的每分進步都和老師的辛勤工作分不開，孩子的點滴成長都與老師的諄諄教導(dǎo)相關(guān)。感謝你們對我兒培養(yǎng)！
（五十二）老師就像辛勤的園丁，用自己的雙手把我們塑造成祖國的棟梁；老師就像一艘理想的船只，載著我們遨游在知識的海洋。教師節(jié)，祝老師幸福安康！
（五十三）祝福是真誠的浪漫的溫馨的，老師是敬愛的親愛的心愛的，落款有學(xué)生的情人的親人的，內(nèi)容可長可短但心愿是統(tǒng)一的：教師節(jié)到了，祝老師們節(jié)日快樂！
（五十四）聽，您的嗓子逐漸的沙?。豢?，您的額頭又深了皺紋；瞧，您的發(fā)間新添了白發(fā)；想，您的心中充滿了希望。今天教師節(jié)，祝你幸福安康，我的老師。
（五十五）有人說師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我要說師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
（五十六）秋風(fēng)輕拂落葉，宛如當年您敦厚的手，慈祥的話，給我最溫柔的撫慰，最誠摯的教化。祝福您親愛的老師！
（五十七）在人生的旅途上，是您為我點燃希望的光芒，插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。感謝您，老師！在您的目光下，給了我信心和勇氣！
（五十八）浙里春風(fēng)，吹綠滿園桃李，當念為人師表；浙里重教，培育曠世英才，感恩師德永恒！
（五十九）粉筆書寫的是知識與文化，板擦擦去的是無知與愚昧，口中絮叨是堅強與毅力，手指指點的是方向與未來，短信發(fā)送的是感恩與祝福。
（六十）今天我還是一株幼苗，是你給我陽光給我雨露，讓我快快成長；明天我將成為一棵參天大樹，做國家的棟梁之材，報答老師的養(yǎng)育之恩！
（六十一）老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
（六十二）一支粉筆書寫生活的點點，兩鬢白發(fā)描繪人生的畫卷，三尺講臺滿滿是辛勤的汗水，濃濃的祝福送給您，愿老師節(jié)日快樂，笑容滿面。
（六十三）高山在歡呼，流水在歌唱；太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高！
（六十四）老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師是粉筆，磨短自己補長學(xué)生。老師的事業(yè)在天底下最壯麗，老師的稱號在人世間最可敬！
（六十五）為您送上一份祝福，愿你的生命中有良師相伴，在黑暗中為你閃耀星光，照亮你的前方，收獲一片燦爛的星空！
（六十六）老師，無論我走到哪里，都會永遠記住你的情，你的話，你的愛，記住我曾經(jīng)是你的一朵花，而現(xiàn)在我就是你的果實！
（六十七）當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
（六十八）兩只小鬼討論教師節(jié)送什么禮物。小鬼：我送一束花。大小鬼：你這樣不把你老師嚇壞才怪。發(fā)條短信吧。三尺講臺顯你英資，一條短信祝你開心！
（六十九）你的手筆，寫下了很多真理；你的語言，教導(dǎo)了很多道理；你的日日付出，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才；老師，您辛苦了。祝教師節(jié)快樂！
（七十）老師，您像山峰為我遮風(fēng)擋雨，您像大海對我寬容有愛，您像扁擔(dān)給我挑起重任。您默默無聞地奉獻對我的愛。祝您身體健康，歲歲不老！
（七十一）老師您不是明星，但我心中您是明星中的明星，三尺講臺煥發(fā)您的風(fēng)采；您不是偉人，但我心中您是偉人中的偉人，方寸課堂塑造您的偉大。教師節(jié)快樂！
（七十二）老師，是神圣而光榮的職業(yè)，您讓我成為自信且不怕挫折的人，你讓我明白，學(xué)習(xí)并不是一種負擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，祝您健康快樂幸福！
（七十三）讀萬卷書，讀懂了你高尚的情懷，行萬里路，明白了你無私的精神，老師，人類靈魂的工程師，教師節(jié)，祝天下老師節(jié)日快樂。
（七十四）您是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火。您是石階，承受著我一步步踏實的向上的攀登。您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。
（七十五）生命隨粉筆一起磨損，育出大地桃李芬芳；美德與學(xué)識雙花并蒂，換來中華翰墨飄香。
（七十六）一次美麗偶遇，浪漫溫馨；一個良師益友，收獲良多；一句諄諄教誨，銘記一生；一聲真摯祝福，記錄心聲：工作順利！
（七十七）世界有了您，才有了火樣的熱情；人生有了您，才有了壯美和絢麗；我們有了您，才有了更美好的人生。祝福老師快樂，收獲桃李滿園！
（七十八）在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里健康快樂！
（七十九）送上我最真摯的祝福，愿天下所有的老師們都身體健康，工作順利，桃李芬芳，萬事如意，平安如愿，快樂分分秒秒，幸福時時刻刻！
（八十）我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲“謝謝”您是我永遠的老師，永遠的朋友！
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇二
備戰(zhàn)面試必備的三個重要資料是課程標準、教材、教參; 迎戰(zhàn)面試的關(guān)鍵點在于多看課堂真講視頻，多比較多找問題，把示范真講的內(nèi)容逆推成教案，并改編成適合面試時能操作的微課。這個過程需要反復(fù)迭代。那么，下面是由小編為大家整理的備考試講教案技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。
1、引導(dǎo)幼兒自主選擇工具和材料，運用各種技能大膽的設(shè)計制作漂亮的圍裙。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，體驗創(chuàng)作成功的快樂。
1、材料準備
(1)為每組幼兒投放彩筆、油畫棒、水彩(或廣告色)、調(diào)色盤、棉簽、印章、膠水、膠條、針線、兩面粘(或雙面膠)、剪刀、鉛筆、橡皮、毛線、即時貼、小貼畫、抹布、垃圾盒、廢舊布塊、一次性桌布、舊報紙、舊掛歷、彩色皺紋紙、塑料包裝袋、樹葉等材料和工具。
(2)電腦、音響、音樂。
(3)圍裙實物一個。
2、知識經(jīng)驗準備
(1)活動前組織幼兒討論：設(shè)計制作“漂亮的圍裙”都需要哪些工具和材料。
(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“漂亮的圍裙”(墻飾)
(一)開始部分
談話引出課題，激發(fā)幼兒設(shè)計制作“漂亮的圍裙”的欲望。
“上次課我們扮成不同的小動物一起去大森林里觀看了山羊阿姨舉辦的一個圍裙展覽，小朋友們還記得嗎?那些圍裙漂亮不漂亮?你們想不想當回小設(shè)計師設(shè)計制作你們自己喜歡的漂亮的圍裙呢?”
(二)進行部分
1、引導(dǎo)幼兒運用各種技能使用各種工具、材料設(shè)計制作自己喜歡的、漂亮的圍裙。
(1)簡單介紹設(shè)計制作“漂亮的圍裙”需要使用的工具和材料(倡導(dǎo)幼兒自主選擇材料，提醒操作過程中要注意安全和衛(wèi)生)。
(2)小組討論、交流設(shè)計制作“漂亮的圍裙”的幾個步驟：
a、先想好準備設(shè)計制作什么樣的圍裙(主要是形狀，如：方形、半圓形等、圖案、顏色等)。
b、動手剪出圍裙的大概輪廓。
c、動手畫、剪、擺、粘、縫自己喜歡的花紋、花邊、圖案等。(裝飾)
d、把圍裙帶固定在圍裙上。
(3)幼兒自主選擇自己需要的工具、材料大膽地進行設(shè)計制作自己喜歡的漂亮的圍裙(放輕音樂，教師巡視、指導(dǎo))。
2、展示評價幼兒作品。
(1)鼓勵幼兒展示、介紹自己設(shè)計或小組合作制作的圍裙。
(2)幼兒圍上自己設(shè)計制作的圍裙，伴隨著音樂進行表演(即時裝表演)，從不同角度展示自己設(shè)計制作的圍裙，體驗創(chuàng)作成功的快樂。
(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)，活動結(jié)束。
活動延伸：
(1)把幼兒設(shè)計制作的圍裙粘貼到教室內(nèi)的四面墻壁上，布置成一個“圍裙展覽屋”，請家長和其他班的小朋友、老師來參觀。
(2)把幼兒設(shè)計制作的圍裙投放到“娃娃家”、“表演區(qū)”及“美工區(qū)”。
面試形式：
中小學(xué)：5分鐘結(jié)構(gòu)化面試+10分鐘試講+5分鐘答辯
面試基本環(huán)節(jié)：
抽題目寫教案20分鐘，結(jié)構(gòu)化問題5分鐘，試講10分鐘，答辯5分鐘
美術(shù)面試10分鐘的試講內(nèi)容多截取不同版本的教材，包括人教版、人美版、湘教版、滬教版等。
義務(wù)階段多為直接截取教材片段，常考課型為造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述。
而高中考察內(nèi)容相對較雜，包括9大模塊(繪畫·雕塑、美術(shù)鑒賞、設(shè)計·工藝、書法·篆刻、電腦繪畫/設(shè)計、攝影、攝像)的內(nèi)容，并且還會出現(xiàn)對單個作品的考察。
答辯環(huán)節(jié)考官多為對試講的'內(nèi)容進行提問，也會出現(xiàn)現(xiàn)場作畫題。
面試與筆試最大的區(qū)別在于：面試需要現(xiàn)場試講，相關(guān)于一堂微型課，講的是實戰(zhàn)能力，而筆試則是考核理論知識。
備戰(zhàn)面試必備的三個重要資料：1課程標準、2教材、3教參; 迎戰(zhàn)面試的關(guān)鍵點在于多看課堂真講視頻，多比較多找問題，把示范真講的內(nèi)容逆推成教案，并改編成適合面試時能操作的微課。這個過程需要反復(fù)迭代。
考生在考試之前要盡量的熟悉教材，分清每種課型的上課思路并抓住重點，參加初、高中面試的考生需對教材中出現(xiàn)的美術(shù)作品深入了解，尤其是作品的內(nèi)容與表現(xiàn)形式。除此之外最重要的是需反復(fù)進行試講的練習(xí)，提高語言表述能力與授課能力。
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇三
師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。(請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……)。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接(紙片插接)。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。
欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)。
請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。(在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處)。
這些作品都巧妙的利用了插接方法。(由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。)。
3、觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要點。
(1)設(shè)計紙片造型(由于時間較久，也可用簡單方形代替，)。
(2)剪。
(3)研究插接方法(提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座)。
(4)插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇四
我們是種子，在您知識的土壤里成長。我們是小樹，在您智慧的陽光里沐浴。您的教誨，是明朗的陽光，照在我們的心田，讓青春之花綻放！您的學(xué)生愿您永遠年輕快樂。
老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，我當怎樣地感謝您！
我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
往曰，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收！
老師―感念的季節(jié)風(fēng)吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您！
人生如夢，是您為我們播種夢的種子。讓我們的夢生根發(fā)芽。我愛您，老師！人生旅程上您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的？慧謝謝您！老師。
我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明。是您，親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路。
像天空一樣高遠的是您的胸懷像大山一樣深重的是您的恩情請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！
四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。
因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
三尺講臺，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露美美笑厴。贊美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老師！
昨日我以你為榮，明日你以我為豪，我將踏著你的足跡，為教育事業(yè)奉獻終生。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……”每當這沁人心脾的歌曲響起，我都會情不自禁地想起我敬愛的老師們。是他們，在講臺上書桌旁，寒來暑往，為了使我們學(xué)有所成，學(xué)有所進，天天披星戴月，不辭勞苦，嘔心瀝血，無一怨言。老師的愛看不見摸不著，像許多家長一樣有“望子成龍，盼女成鳳”之心，但是這種愛卻滋潤到學(xué)生的心里。老師，你們辛苦了！
您的嚴格是我們學(xué)會了做人，您的關(guān)懷使我們成長。在期盼中送我們遠走，在辛苦中架起又一座橋梁，辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。
您用人類最崇高的感情——愛。播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
一生何求？桃李遍天下。短信傳情，師恩永在我心。
您送我進入一個彩色的天地，您將我?guī)胍粋€無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
一個個日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您親愛的老師。
俗話說：科技是第一生產(chǎn)力，而科技需要人才，人才需要學(xué)校，學(xué)校需要老師！所以按這個邏輯：老師才是第一生產(chǎn)力。祝老師生產(chǎn)科技也生產(chǎn)快樂！
盡管歲月的洪流在不斷沖刷著歷史的浮塵，但一代又一代的老師們是那么盡心盡力的將一屆又一屆的學(xué)子培養(yǎng)，引領(lǐng)上成功之路。老師。這兩個字從心底呼喚出來，是多么的親切。而今天，我們在這里要將我們心中那份特殊的祝福送予那些將一生都奉獻給教育事業(yè)的老師們。
老師就是那一片陽光，溫暖著孩子的心靈，滋養(yǎng)著他們的智慧，沐浴著他們健康成長。教師節(jié)來了，我敬愛的老師，愿您永遠陽光，光芒萬丈。
您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤針。您，是投入，您，是付出。您就是我們孩子最敬愛的老師。您教給我們孩子“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。
東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。
老師是我們成長的領(lǐng)路人，是我們的朋友，老師尊重理解和愛護我們，言傳身教，讓我們受益終身，老師為我們付出心血和汗水，我們應(yīng)該感恩老師。
假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！老師，好久不見，有時間咱倆搞一杯！
當我踏進校門的那一天，你給了我無盡的關(guān)懷，當我踏出校門的那一天，你已經(jīng)付出了你的全部。老師你幸苦了！
經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；謝謝您我尊敬的老師！
沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
老師，我對您的了解不深，可是，我還是要說一句：謝謝，多注意身體，別為孩子們太勞累了。
忙碌了三年了，親愛的老師，您又送走了一批畢業(yè)班，感謝您對我的幫助與關(guān)懷，感謝您為我們所做的一切。無論何時何地，您永遠是我的好老師！
愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香！
經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大——謝謝您我尊敬的老師！
今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。
在筆和紙的摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝福你，老師！
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇五
2、平面設(shè)計中的文字。
3、紋樣。
4、書籍封面設(shè)計。
5、楷書的結(jié)構(gòu)。
6、紀實攝影。
7、攝影基礎(chǔ)。
8、水彩畫。
9、水粉畫。
10、踏歌圖。
11、靜物攝影中的構(gòu)圖。
12、繪畫中物質(zhì)與材料的表現(xiàn)。
13、攝像的角度。
14、民間木版畫。
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇六
1.學(xué)科知識的掌握和運用。掌握大學(xué)專科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識、中學(xué)數(shù)學(xué)的知識。具有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。
2.初中數(shù)學(xué)課程知識的掌握和運用。理解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標，熟悉《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》(以下簡稱《課標》)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求。
3.數(shù)學(xué)教學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識，具有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價的能力。
二、考試內(nèi)容模塊與要求。
1.學(xué)科知識。
數(shù)學(xué)學(xué)科知識包括大學(xué)專科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程、高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容知識。
大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程知識是指：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等大學(xué)?？茢?shù)學(xué)課程中與中學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容。
其內(nèi)容要求是：準確掌握基本概念，熟練進行運算，并能夠利用這些知識去解決中學(xué)數(shù)學(xué)的問題。
1、2的內(nèi)容以及選修3—1(數(shù)學(xué)史選講)，選修4—1(幾何證明選講)、選修4—2(矩陣與變換)、選修4—4(坐標系與參數(shù)方程)、選修4—5(不等式選講)以及初中課程中的全部數(shù)學(xué)知識。
其內(nèi)容要求是：理解中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要概念，掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要公式、定理、法則等知識，掌握中學(xué)常見的數(shù)學(xué)思想方法，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力以及綜合運用能力。
2.課程知識。
了解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標。
熟悉《課標》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的知識體系，掌握《課標》對教學(xué)內(nèi)容的要求。
能運用《課標》指導(dǎo)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。
3.教學(xué)知識。
掌握講授法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法等常見的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
掌握概念教學(xué)、命題教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)知識的基本內(nèi)容。
了解包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、數(shù)學(xué)課外活動、數(shù)學(xué)教學(xué)評價等基本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。
掌握合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
掌握數(shù)學(xué)教學(xué)評價的基本知識和方法。
4.教學(xué)技能。
(1)教學(xué)設(shè)計。
能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，準確把握所教內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識的聯(lián)系。
能夠根據(jù)《課標》的要求和學(xué)生的認知特征確定教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點。
能正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識。
能選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，合理安排教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計。
(2)教學(xué)實施。
能創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、猜想和合作交流。
能依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學(xué)方法和手段，有效地進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
能結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)情境，正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題。
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇七
1.“桃李滿天下”，是教師的榮耀?！荡嗽畸愶L(fēng)清、秋實累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
2.x老師，謝謝你一直以來對我們班的照顧，謝謝讓我學(xué)習(xí)到各種測量的知識，和工作時會遇到的測量問題，這使我畢生受用。感謝老師三年來的撫育之恩，我會更加努力，爭取學(xué)有所成，絕不會辜負老師您的期望。
3.標準的普通話，漂亮的粉筆字，美妙的語句，優(yōu)雅的姿態(tài)，您讓我們生活在詩一般的意境里。
4.春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
5.當了您六年的學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。
6.德容天地，情系桑梓。勤業(yè)勤職勤公勤奉獻，從來勤為天性；愛國愛校愛生愛教育，總之愛是源泉。
7.對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意！
8.感謝老師，是您為我趕走膽小，擦亮眼睛勇敢地面對生活。
9.幾分教誨，幾分得意，幾分辛勞，幾分收獲。沒有您的付出，就沒有我的收獲。沒有您的教誨，就沒有我的得意。
10.加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻上我們深深的祝福！
11.借教師節(jié)之圣光，為你采一片祝福，跨越高山，穿越海洋，浩浩蕩蕩飛落你身旁，撐起你的幸福與快樂，籠罩你的如意與吉祥！
12.經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大——謝謝您我尊敬的老師！
13.敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
14.敬愛的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤我們的心田，并撫育我們茁壯成長。愿您所有的日子都充滿著幸福歡樂與溫馨！
15.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
16.老師，當了您六年的學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的！
17.老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
18.老師，請相信我們。我們不會讓您們失望的！
19.老師，我們誠摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，知其可貴——我感念著您帶我們走過的分分秒秒！
20.老師，我愿是一個小小的逗號，不，哪怕是頓號，只愿時常浮現(xiàn)在您的腦海中，寫在您的教案里！
21.老師者，所以傳道授業(yè)解惑也；生者，所以求知學(xué)習(xí)拼搏也；祝福感激呈現(xiàn)也：愿老師每天開心，桃李天下；教書育人，自得其樂；馨德永流傳！
22.每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，愿春天永遠與您同在！
23.們的青春來讓我們的青春綻放地更美好，那是用你們的辛勤耕耘來為我們的人生保駕護航。
24.目光；您不是音樂家，卻把知識的清泉叮咚作響。在我即將畢業(yè)之際，請接受我真摯的祝福：祝您桃李滿天下！
25.難以忘記你專注的眼神，難以忽略你無私的幫助，難以報答你對我的教導(dǎo)。現(xiàn)在的我只能對你說一句，謝謝你。
26.您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
27.您的頻頻教導(dǎo)，讓我們學(xué)到知識，您的諄諄教誨，讓我們懂得人生，您的含辛茹苦，讓我們走向社會，您的百般囑咐，讓我們受益匪淺，祝您幸福長樂。
29.您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。
30.您用智慧筆端，寫下生命贊歌；您用滿腔熱血，締造青春無悔；您用諄諄教誨，點亮希望航標；您用知識磚瓦，蓋起人生大廈。教師節(jié)，向敬愛的老師們致敬！
31.您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
32.親情血濃于水；友情彼此安慰；愛情相依相偎；師生情如同親朋，關(guān)愛教誨；愿您生活美滿，身體康泰！
33.是您教給了我打開知識寶庫的金鑰匙！是您為我揚起了理想的風(fēng)帆！親愛的老師！謝謝你！
34.同樣的歡樂給了我們同樣的感受；同樣的感受匯成同一首歌：“老師，我們愛您！”
35.忘不了您和風(fēng)細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！
36.我們不知道前方有怎樣未知的路途，但我們?nèi)愿屑つ銈兣阄覀冏哌^的風(fēng)風(fēng)雨雨，感謝你們陪我們一同回味初春，品位盛夏，咀嚼金秋，聆聽隆冬，同舟共濟，風(fēng)雨無阻。
37.我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學(xué)生；我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意送給您。
38.我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明、。是您，親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路。
39.我們走了，帶著你們的祝福和希望繼續(xù)前行。你們還會迎來一批又一批學(xué)生，繼續(xù)辛苦，繼續(xù)操勞，但不知相逢又何年。
40.我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅！
41.我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲"謝謝"--您是我永遠的老師，永遠的朋友！
42.無怨無悔，點亮知識的明燈，照學(xué)子前行。孜孜不倦，守候文明的巢穴，放飛孩童的夢想。耕耘講臺，揮灑汗水，開墾精神的田園。愿老師們節(jié)日快樂。
43.像天空一樣高遠的是您的胸懷像大山一樣深重的是您的恩情請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！
44.一條路不知你走過多少遍，一本書不知你翻過多少次，一個教室不知你度過多少春秋，一個學(xué)子不知你付出多少心血。祝您快樂！衷心感謝老師您辛苦了！
46.有一個人，引領(lǐng)我們從蒙昧無知走向文明智慧。有一個人，培育我們從井底之蛙變成蒼天雄鷹。這個人就是你，敬愛的老師。我們感謝你，祝福你，祝你健康平安快樂。
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇八
您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤針。您，是投入，您，是付出。您就是我們孩子最敬愛的老師。
自從去年，我的孩子就讀你們幼兒園以來，從入園前不懂事的孩子，已長成懂規(guī)矩懂禮貌，學(xué)會自己的事情自己做的好孩子。作為家長，我們感到非常高興，也對老師的辛勤付出，表示由衷地感謝。感謝她們對我們的寶貝女兒的悉心照顧和諄諄教導(dǎo)。
感謝你們！幼兒園的老師，人生起點的導(dǎo)航之星，燎原孩子的前程！謝謝你們！
我兒子自入園以來，老師們以極大的愛心耐心責(zé)任心關(guān)心他愛護他，用鼓勵賞識參與等科學(xué)的教育方法幫助他，把愛滲透到孩子幼小的心里，現(xiàn)如今，每天去幼兒園成為他最高興的事情，小臉上時常掛著開朗自信的微笑，綜合能力也有了明顯提高。謝謝您！
用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。
老師您曾經(jīng)說：路要自己去走，于是我開始了尋夢之路，多少次努力，多少次失敗，多少次站起，謝謝你，在我人生中的好老師！一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨，您為了我們嘔心瀝血，請接受我對您深深地感謝和炙熱的愛，您的影子印在我腦海里。您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點燃您的機智和活力，讓它升騰您的恒心和愛心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中升華在血液的鮮紅中奔騰。正因為您是一個老師才無悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。
在我兒子即將邁入小學(xué)生活之時，我感觸很多。我真的得感謝，感謝很多老師為我兒子的付出，尤其是肖老師，您過去三年為我兒子的付出，我得說聲“感謝”！他在幼兒園情緒，生活，學(xué)習(xí)上有什么細微的變化，您都會及時向我反映，這樣我可以及時作出引導(dǎo)；他有點不舒服沒來上學(xué)，您會及時來電話詢問；當他有進步時，您會及時的給予鼓勵雖然是細小的事情，是簡單的舉動，可是對于一個成長中的幼兒，這就是給他創(chuàng)造了健康的環(huán)境！謝謝您！
孩子一個多月的幼兒園生活，讓我感觸很多寶寶是一個淘氣膽大不怕生的孩子，入園以來，老師們以極大的愛心耐心信心責(zé)任心關(guān)心他愛護他，用鼓勵賞識參與等教育方法幫助他，把愛滲透到寶寶幼小的心里謝謝老師們！
我們衷心感謝幼兒園的老師及教育過關(guān)心過幫助過我兒的所有老師，感謝園長的辛勤工作，感謝園長領(lǐng)導(dǎo)出這樣出色的幼兒園。
孩子的成長不僅需要陽光和水分，更需要我們真誠的理解尊重和關(guān)愛。我們相信，愛是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點，你們的做的真的很好很到位，我的孩子時常表現(xiàn)出來對別人的關(guān)愛讓我們很欣慰，謝謝你們，希望孩子們今后在你們那邊能夠越來越懂事，越來越開朗！
對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意！
當我們把寶貝交給了您交給了幼兒園，他的幼兒園又有了“好媽媽，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐”，他在這個世界上從此又多了一些愛他的人，孩子今后的成長路上，當作父母的牽著小人兒的手隨風(fēng)而行，會覺得他的另外一只手也有一些人牽著，我們家長真是既開心又安心！
xx老師，感謝您x年來對我家xxx的照顧，他(她)在您的照顧和教育下，已經(jīng)比以前有了很大的進步，這一點我們都能體會到，真的很感謝您，您辛苦了，以后還要麻煩您教育教育他(她)，謝謝了！
生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。
要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
孩子的成長不僅需要陽光和水分，更需要我們真誠的理解尊重和關(guān)愛。我們相信，愛是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點，你們的做的真的很好很到位，我的孩子時常表現(xiàn)出來對別人的關(guān)愛讓我們很欣慰，謝謝你們，希望孩子們今后在你們那邊能夠越來越懂事，越來越開朗！
我們衷心感謝幼兒園的老師及教育過關(guān)心過幫助過我兒的所有老師，感謝園長的辛勤工作，感謝園長領(lǐng)導(dǎo)出這樣出色的幼兒園。
當我們把寶貝交給了您交給了幼兒園，他的幼兒園又有了"好媽媽，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐"，他在這個世界上從此又多了一些愛他的人，孩子今后的成長路上，當作父母的牽著小人兒的手隨風(fēng)而行，會覺得他的另外一只手也有一些人牽著，我們家長真是既開心又安心！
xx幼兒園的老師們，你們好，感謝你們對兒的照顧和培養(yǎng)，你們以和藹可親的態(tài)度高度負責(zé)的精神滋潤著孩子幼小的心田。我們謹以此表達對園領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師由衷的感謝！
對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意！
老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，我當怎樣地感謝您！
您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤針。您，是投入，您，是付出。您就是我們孩子最敬愛的老師。
xx老師，您一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到您在忙這忙那，沒有歇息的時候，您默默無聞任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。微笑，掛在孩子的臉上；感激，流進我們的心窩。
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇九
2.董其昌的繪畫風(fēng)格屬于()。a.松江派b.華亭派c.云間派d.吳派3.金農(nóng)屬于()。
a.揚州畫派b.婁東派c.清六家d.海上畫派。
5.藝術(shù)中的“模仿說”最先是由()提出的。
a.法國美學(xué)家b.古希臘哲學(xué)家c.俄國文學(xué)家d.意大利藝術(shù)家。
7.下列不屬于美術(shù)接受內(nèi)在過程初級階段的是()。a.完形與彌散b.錯覺c.差異原理d.誤解8.以下屬于帛畫的有()。
12.吳道子與張僧繇的繪畫風(fēng)格被并稱為()。a.密體b.疏體c.繁體d.簡體13.張擇端的傳世名作是()。
a.《幽谷圖》b.《清明上河圖》c.《西園雅集圖》d.《秋山行旅圖》14.課程改革不僅是教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)理念的改革，也是()。
a.技能和技法的改革b.教學(xué)目標的改革c.教學(xué)過程的改革d.教學(xué)方法的改革15.美術(shù)課程評價的依據(jù)是()。
a.美術(shù)課程標準b.學(xué)生作業(yè)c.學(xué)生造型能力的提高d.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
16.具有地域性特征、針對性特征、時代性和現(xiàn)實性特征、探究性和實踐性特征的課程是()。
a.校本課程b.地方課程c.藝術(shù)課程d.美術(shù)課程17.美術(shù)課程倡導(dǎo)()，促進學(xué)生發(fā)展。
18.美術(shù)教師要使美術(shù)學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生()的能力，培育高品位的審美價值觀的過程。
a.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美b.欣賞美、表現(xiàn)美c.發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美d.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美19.在學(xué)習(xí)過程中投人情感，獲得內(nèi)在動力支持，并有情感體驗，具有這樣特征的學(xué)習(xí)方法是()。
a.合作學(xué)習(xí)b.自主學(xué)習(xí)c.探究性學(xué)習(xí)d.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
20.立體構(gòu)成是一門研究在()中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個性美的立體形態(tài)的學(xué)科。
23.一件好的實用工藝品必須具備()。
a.功能性與實用性b.功能性與耐用性c.功能性與審美性d.實用性與靈活性24.美術(shù)教學(xué)備課的主要內(nèi)容是()。
二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)27.簡述新古典主義美術(shù)的藝術(shù)特征。
27.【參考答案】新古典主義美術(shù)的特征是：選擇嚴峻的重大題材(古代歷史和現(xiàn)實的重大事件)，在藝術(shù)形式上，強調(diào)理性而非感性的表現(xiàn)；在構(gòu)圖上強調(diào)完整性；在造型上重視素描和輪廓，注重雕塑般的人物形象，而對色彩不夠重視。法國新古典主義美術(shù)從維安、達維德到安格爾，取得了最優(yōu)秀的成就，并達到高峰。
28.畫面構(gòu)圖方法的三個要點是什么？
28.【參考答案】畫面構(gòu)圖方法有三個要點：(1)畫面主題圖形的位置；(2)非主題圖影的位置及其與主題圖形的關(guān)系；(3)畫面底形的位置及其與圖形的關(guān)系。
29.美育如何改變?nèi)说男睦須赓|(zhì)與精神面貌？
近似中國畫的白描畫法。畫面的色調(diào)層次用線條的疏密體現(xiàn)，一般只重形象本身的結(jié)構(gòu)組成關(guān)系，不重其明暗變化，適合表現(xiàn)明媚秀麗的景色與情調(diào)。用鋼筆畫這種速寫，線條清晰，效果更好。
(2)水墨畫法。
利用墨色的干濕濃淡、虛實相間，表現(xiàn)出云霧繚繞或空間寬廣深遠的山水及街景等。這種畫法可使速寫充滿含蓄、神秘、意境濃厚的大氣魄。
(3)線條和色調(diào)并重的畫法。
這種畫法，線條有輕有重、有粗有細、有剛有柔，形成深淺層次和明暗韻味，可以反映不同形象的質(zhì)感、美感及作者的激情。這種速寫的特點是生動活潑，體現(xiàn)整體氣氛而不拘泥于形象的某些細節(jié)，適于表現(xiàn)某些熱鬧的、動感很強的風(fēng)景，如熱火朝天的工地、喧鬧的街景等。風(fēng)景速寫要準確，但更要體現(xiàn)生動性和某種氣氛、意境的美感，不能只追求簡單的所謂準確。例如畫一座樓房，如果像畫建筑圖那樣用尺子打格畫成，可能畫得十分準確合理，但卻毫無生氣，缺乏藝術(shù)性。
三、
案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31.以下是針對《陶瓷藝術(shù)》一課擬定的三種不同的教學(xué)設(shè)計思路，請參照第一種思路的分析方法分別對第二種、第三種思路的優(yōu)缺點進行簡短分析。
例子：
第一種思路：具有“課堂化”特色的思路。在教室里進行欣賞、評述、交流、討論。教師最好能準備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學(xué)評述，也能豐富課堂視覺效果，營造好課堂教學(xué)的空間與氣氛。由談話、提問方式導(dǎo)入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級討論。
答：第一種思路的優(yōu)點在于有專門的教師，師生可以方便、充分地傳授、交流、討論等，缺點是資源、資料有限，學(xué)生的直接觀察、感受不足。
問題：
第二種思路：具有“現(xiàn)場感”特色的思路。從參觀陶瓷商場、了解陶瓷市場入手。讓學(xué)生在琳瑯滿目的貨架展臺上直接感受到陶瓷工藝之美，現(xiàn)場及時交流，還可以拍照、畫速寫、寫短文等，加深感受、提高認識。第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行，教師可以預(yù)先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁，可以與相關(guān)網(wǎng)站建立超鏈接?？山⒘奶焓医M織學(xué)生進行在線交流、討論。還可以發(fā)電子郵件、將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁。
32.我們都知道藝術(shù)是源于生活的，如果沒有對生活的體驗，也就不會有繪畫情感表達的形式感悟。同時，藝術(shù)不僅源于生活，更高于生活，是對生活的升華。在初中美術(shù)欣賞課《藝術(shù)源于生活，高于生活》的教學(xué)中，需要學(xué)生明白其中的含義，更希望學(xué)生能理解藝術(shù)與生活的關(guān)系。
問題：請你根據(jù)上述材料對本課內(nèi)容的表述，寫出教學(xué)目標和重難點。四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題，30分)33.請你給初中美術(shù)《標志設(shè)計》一課設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。[教材內(nèi)容為人教版《美術(shù)》(七年級下冊)第三單元《校園的春天》活動一《設(shè)計標志》，具體內(nèi)容略]要求：
(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案；(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容；
(3)恰當設(shè)定本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點；(4)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。
參考答案及解析。
一、單項選擇題。
1.c【中公教育解析】自元朝以后，江南蘇州一帶成為文人薈萃之地。許多著名畫家云集蘇州，形成一個強大的畫派。蘇州史稱“吳門”，因此作為有共同地區(qū)特征的畫家群形成了吳門畫派。吳門畫派的代表人物是沈周和他的學(xué)生文徵明、唐寅，再加上仇英，合稱“吳門四家”。
2.b【中公教育解析】董其昌是明代后期著名畫家、書法家、書畫理論家、書畫鑒賞家，董其昌的繪畫長于山水，注重師法傳統(tǒng)技法，追求平淡天真的格調(diào)，講究筆致墨韻，墨色層次分明，拙中帶秀，清雋雅逸。他是“華亭派”的主要代表。
3.a【中公教育解析】“揚州畫派”是清代中國畫派之一，又稱“揚州八怪”，它并不專指某八個人，實際上是泛指代表揚州畫壇藝術(shù)個性鮮明、風(fēng)格怪異的一批畫家。他們的共同特點是：師造化、抒個性、用我法、專寫意、重神似、端人品和博修養(yǎng)。其中較有名的有：鄭燮、羅聘、黃慎、李方膺、高翔、金農(nóng)、李鱓、汪士慎等。金農(nóng)，人稱“八怪”之首，博學(xué)多才，50歲后始作畫，終生貧困。他長于花鳥、山水、人物，尤擅墨梅。他的畫造型古拙樸素，布局講究，構(gòu)思新意，作品有《墨梅圖》、《月花圖》等。
4.d【中公教育解析】后印象主義也稱“印象派之后”或“后期印象派”，是法國美術(shù)史上繼印象主義之后的美術(shù)現(xiàn)象，主要指以塞尚、凡?高和高更等為代表的一群畫家以及畫風(fēng)。他們最初都是學(xué)習(xí)印象主義，塞尚和高更還參加過印象主義畫展。凡?高雖然設(shè)有參加過印象主義展覽，也一直以印象主義者自居。后來這三人。都在藝術(shù)探索之路上取得了較離成就，強調(diào)畫家對客觀事物的主觀感受，在藝術(shù)成熟期各自樹立了鮮明的藝術(shù)個性。在藝術(shù)史上，后印象主義被稱為西方20世紀現(xiàn)代藝術(shù)的起源。
5.b【中公教育解析】關(guān)于藝術(shù)的起源問題主要有以下幾種學(xué)說：模仿說、游戲說、表現(xiàn)說、巫術(shù)說、勞動說等?！澳７录取笔顷P(guān)于藝術(shù)起源問題的最古老的理論，始于古希臘哲學(xué)家。這種學(xué)說是從古希臘時期審美活動“和諧說”發(fā)展而來的。古希臘哲學(xué)家認為，模仿是人類固有的天性和本能，藝術(shù)起源于人類對自然和現(xiàn)實生活的模仿。在蘇格拉底、柏拉圖、亞里多德等古希臘哲學(xué)家看來，所有藝術(shù)都是模仿的產(chǎn)物。繼希臘哲學(xué)家之后，法國啟蒙思想家狄德羅、俄國作家車爾尼雪夫斯基等人都不同程度在此基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展了“模仿說”。這種理論到19世紀末仍然具有極大的影響。
6.c【中公教育解析】表現(xiàn)說認為藝術(shù)起源于人類表現(xiàn)和交流情感的需要，情感表現(xiàn)是藝術(shù)最主要的功能，也是藝術(shù)發(fā)生的主要動因。持這一理論的主要有英國詩人學(xué)萊、俄國文學(xué)家托爾斯泰等，在他們看來，原始人通過各種藝術(shù)來表達他們的情感。從而促成了藝術(shù)的發(fā)生和發(fā)展。如果說人類的科學(xué)主要是與理性、認知相聯(lián)系的話，人類的藝術(shù)就更多的是和感性、情感等聯(lián)系在一起。
7.d【中公教育解析】美術(shù)接受的內(nèi)在過程包括：(1)準備階段：在主體的綜合修養(yǎng)、審美經(jīng)驗及美術(shù)世界影響的基礎(chǔ)上形成接受定向與期待及審美態(tài)度。(2)初級階段：知覺的完形和彌散、錯覺、差異和陌生化。(3)高級階段：理解(前理解、理解的循環(huán)、還原和誤解)、體驗(直覺與理性的統(tǒng)一，對作品深刻內(nèi)涵的把握，與作品及創(chuàng)作者的共鳴)和回味(檢驗作品的藝術(shù)價值和社會價值的試金石，也是發(fā)揮其社會功能的重要環(huán)節(jié))。
8.c【中公教育解析】略。
9.a【中公教育解析】顧閎中，五代十國中南唐人物畫家，曾任南唐畫院待詔，用筆圓勁，間以方筆轉(zhuǎn)折，設(shè)色濃麗，擅描摹人物神情意態(tài)，與周文矩齊名，唯一傳世作品為《韓熙載夜宴圖》。
10.b【中公教育解析】永樂宮，又名大純陽萬壽宮，位于山西省芮城縣境內(nèi)。永樂宮是典型的元代建筑風(fēng)格，粗大的斗拱層疊交錯，四周的雕飾不多，比起明、清兩代的建筑，顯得較為簡潔、明朗。幾個殿以南、北為中軸線，依次排列。特別是宮殿內(nèi)部的墻壁上，布滿了精心繪制的壁畫，其藝術(shù)價值之高，數(shù)量之多，實屬世上罕見。
11.d【中公教育解析】略。
12.b【中公教育解析】吳道子是中國唐代著名畫家，被后世尊稱為“畫圣”，被民間畫工尊為祖師。吳道子的出現(xiàn)，是中國人物畫史上的光輝一頁。他吸收民間和外來畫風(fēng)，確立了新的民族風(fēng)格，即世人所稱的“昊家樣”。吳道子的畫風(fēng)所繪人物衣服寬松，用筆動感較強，與曹仲達所繪的外國佛像衣紋緊貼身體不同，故人稱“昊帶當風(fēng)，曹衣出水”。張僧繇是南北朝南朝梁代人，是六朝最有影響的大畫家之一，擅作人物故事畫及宗教畫。所繪佛像，自成樣式，被稱為“張家樣”，為雕塑者之楷模。后人論其作畫用筆多依書法，點曳斫拂，如鈞戟利劍，點畫時有缺落而形象具備，一變東晉顧愷之、南北朝南朝宋代人陸探微連綿循環(huán)的“密體”畫法。張僧繇的“疏體”畫法，至隋唐而興盛起來。后人將其畫法與唐吳道子并稱為“疏體”。
13.b【中公教育解析】張擇端是北宋著名風(fēng)俗畫家，東武(今山東諸城)人，宋徽宗時畫院待詔；工界畫，尤擅舟車、市橋，自成家數(shù)。北京故宮博物院所藏《清明上河圖》是其傳世名作。該畫描繪了北宋都城汴京清明時節(jié)汴河兩岸的風(fēng)光，以全景式的構(gòu)圖、嚴謹精細的筆法，展現(xiàn)了當時的社會生活風(fēng)貌。本題備選答案中a項《幽谷圖》和d項《秋山行旅圖》的作者是北宋山水畫家郭熙，c項《西園雅集圖》的作者是北宋畫家李公麟。
14.d【中公教育解析】課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)理念和教學(xué)方法的改革。
15.a【中公教育解析】美術(shù)課程評價是促進學(xué)生全面發(fā)展.改進教師的教學(xué)，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課程評價的依據(jù)是美術(shù)課程標準。
16.b【中公教育解析】地方課程具有地域性、針對性、時代性、現(xiàn)實性、探究性和實踐性等特征，能夠加強學(xué)生與社會現(xiàn)實和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，增強他們的社會責(zé)任感，從而立志將來為家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設(shè)而貢獻力量。
17.a【中公教育解析】美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。
18.d【中公教育解析】學(xué)校美術(shù)教育的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。
19.b【中公教育解析】倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，要求教師盡量做到：引導(dǎo)學(xué)生自己提出有意義的學(xué)習(xí)目標；引導(dǎo)學(xué)生積極思考、掌握學(xué)習(xí)方法，在解決問題中學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入情感，獲得內(nèi)在動力支持，并有情感體驗；引導(dǎo)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中對認知活動進行自我調(diào)整、反饋。
20.a【中公教育解析】立體構(gòu)成是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個性美的立體形態(tài)的學(xué)科。
21.a【中公教育解析】中國聯(lián)通公司標志的創(chuàng)意源于中國結(jié)，是由中國古代吉祥圖形“盤長”紋樣演變而來?；丨h(huán)貫通的線條，象征著中國聯(lián)通作為現(xiàn)代電信企業(yè)的井然有序、迅達暢通以及聯(lián)通事業(yè)的無以窮盡，日久天長。
22.b【中公教育解析】美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程包括感知、分析、理解和評價。23.c【中公教育解析】功能性和審美性是一件好的實用工藝品所必須具備的特質(zhì)。24.d【中公教育解析】略。
25.c【中公教育解析】情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，是一種新的教學(xué)方法。
26.c【中公教育解析】略。三、案例分析題。
31.【參考答案】第二種思路的優(yōu)點在于具有直觀性、現(xiàn)場感，缺點在于教學(xué)內(nèi)容的拓展、深化及充分交流不方便。第三種思路的優(yōu)點在于教學(xué)資源的形式和內(nèi)容豐富，能跨時空進行學(xué)習(xí)交流，缺點在于真實感不足。
32.【參考答案】《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》初中階段對“欣賞?評述”課的要求是學(xué)生能“對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述”。“欣賞?評述”是對美術(shù)作品進行分析、解釋、判斷的教學(xué)活動。評述更著眼于對美術(shù)作品理解、評價的表達。
教學(xué)目標：
33.【參考答案】課題：標志設(shè)計教學(xué)目標：
2.過程與方法目標：初步學(xué)習(xí)標志設(shè)計的方法，體驗親手進行標志設(shè)計的創(chuàng)作過程；3.情感、態(tài)度與價值觀目標：開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀。
教學(xué)重點：標志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。教學(xué)難點：標志的創(chuàng)意設(shè)計。
教具準備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。教學(xué)過程：
一、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課。
學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。(演示教學(xué)課件)師：同學(xué)們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說，標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。
(一)標志的種類。
師：下面同學(xué)們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
師：標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗；用于團體標志的共青團團徽、團旗，少先隊的星星火炬；用于商品上的商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關(guān)的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等；用于會議上的標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等。
(二)標志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。
1.顏色構(gòu)成的標志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標志為紅(靜止、停的意思)、黃(警告、注意的意思)、藍(指令、遵守的意思)、綠(安全通行的意思)，如用黃和黑標明注意、警告、危險的鐵路安全標志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標志等。
2.文字構(gòu)成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等。3.圖形構(gòu)成的標志。如奧運五環(huán)標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農(nóng)業(yè)銀行標志、中國國際航空公司標志等等。
4.文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標志。例如：運用中國古錢和“中”字構(gòu)成的中國銀行標志、中國鐵路的“工人”標志、中國工商銀行標志、中央電視臺標志等。
(三)標志的構(gòu)思與創(chuàng)意。
結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。
1.奧運五環(huán)標志。
它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環(huán)，下面是黃、綠環(huán)。整個造型為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，同時也象征著五大洲的人民團結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。
2.北京奧申委會徽。
該標志運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀。五星似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
3.2008年北京奧運會會徽“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時具有現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。
(四)標志設(shè)計的方法步驟。
以設(shè)計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過程。1.選題。確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達的信息。2.構(gòu)思。怎樣突出標志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。
3.構(gòu)圖。可多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計方案。
4定稿。選擇最理想的設(shè)計定稿。
5.著色。設(shè)色應(yīng)單純、醒目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止色彩雜亂影響效果。
三、課堂作業(yè)。
1.設(shè)計一幅運動會上使用的具有本班特色的標志。2.給學(xué)校各專用教室設(shè)計一個標志。
3.給學(xué)校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計一個標志，要形象鮮明，傳遞信息準確，獨特、美觀。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)；怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計構(gòu)思的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
五、課堂小結(jié)。
展示設(shè)計較好的作業(yè)，鞏固標志設(shè)計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容?？勺寣W(xué)生談?wù)勗O(shè)計的構(gòu)思對程。
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇十
海南教師資格證面試：小學(xué)美術(shù)《精美的郵票》教案【導(dǎo)語】海南教師資格考試：http:///。在海南教師資格教師資格面試考試中，面試知識點的復(fù)習(xí)向來是考生復(fù)習(xí)備考階段的一大重點，其中中公教師考試網(wǎng)為面試知識點的復(fù)習(xí)為考生提供知識點梳理，幫助考生備考!
【課題】精美的郵票【課時】1課時【。
教學(xué)。
目標】。
知識與技能：了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分以及在生活中的作用，認識郵票這一獨特的美術(shù)作品。
過程與方法：學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計方法，體驗郵票設(shè)計的構(gòu)成要素。情感態(tài)度與價值觀：初步形成集郵興趣，增強設(shè)計熱情，養(yǎng)成熱愛美術(shù)的美好情感。
【教學(xué)重難點】。
教學(xué)重點：初步掌握郵票的基本知識，完成一張郵票的設(shè)計制作。教學(xué)難點：學(xué)生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作一張圖案簡潔、主題突出的精美郵票。
【教學(xué)準備】多媒體、郵票圖片【教學(xué)過程】。
一、設(shè)置情景、故事導(dǎo)入。
二、講授新知識。
1.對比觀察、欣賞郵票特點。(出示圖片)提出問題：哪一張是郵票？它和一般的畫有什么不同？教師。
總結(jié)。
：郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。
郵票的每一個圖案和主題都一樣嗎？(課件出示各種不同的郵票)教師總結(jié)：(從種類、形式、造型等方面)2.講授郵票的誕生。由于郵資的征收對象的改變：1.降低了郵費2.按重量計費3.先付郵費。通信因此走入尋常百姓家。郵票是發(fā)送者為郵政服務(wù)付費的一種形式。
三、
交流討論、創(chuàng)作實踐。
1.出示圖片，并提問：郵票由哪些部分組成？教師總結(jié)：(從質(zhì)地、圖案、國志、面值等等方面)2.提出郵票設(shè)計的要求，小組討論。
圖案造型生動、形象飽滿、主題突出、色彩鮮艷、富于裝飾性；郵票各要素要合理安排。
3.學(xué)生設(shè)計郵票，教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評、小結(jié)作業(yè)。
1、請學(xué)生將作業(yè)貼在展示區(qū)，舉行郵票展覽會。
2、教師出示獎品：最佳創(chuàng)意獎、最佳繪畫獎、最美色彩獎。
【教學(xué)反思】。
以上是中公教師考試網(wǎng)為考生備考教師資格面試提供知識點集錦，供大家參考借鑒!
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇十一
教師資格證教師面試答辯作為一種有效的測評手段，是評委與應(yīng)試者之間的認識性、情緒性等信息交流以及相互作用的過程，也是在短時間內(nèi)評價一個人的客觀有效的形式。在多年培訓(xùn)課程中育德教育的老師總結(jié)出了很多教師資格證面試答辯的技巧，都可作為教師面試答辯的借鑒，教師面試答辯的基本原則如下：
一、儀表得體、舉止大方的原則面試禮儀是很重要的，得體的著裝、優(yōu)雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。
第一，一定要守時，無論你有什么理由，遲到都會被視為缺乏自我管理和約束能力的表現(xiàn)。應(yīng)試者要提前到達考場，以利用考前的時間調(diào)節(jié)自己緊張的情緒，迅速適應(yīng)考場環(huán)境。第二，著正裝，教師面試是很正式、很嚴肅的，務(wù)必穿正裝出席，寧可保守一點也別標新立異。男士最好穿深色西服，打領(lǐng)帶;女士選擇相對多一些，但要以整潔美觀、穩(wěn)重大方為原則，服飾色彩、款式、大小應(yīng)與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調(diào)，還要與自己所教授的學(xué)科、學(xué)生年齡相吻合，這樣的著裝會提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。
第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉(zhuǎn)筆、伸指等不雅的小動作，這些動作容易給考官留下此應(yīng)試者不成熟、不穩(wěn)重、不自信等印象，自然會認為這樣的人不適合做教師。面試中語調(diào)要平衡，語速要平緩，盡量避免中英文夾雜，盡量少用助詞，例如"啦"、"嘍"、"呢"等，不要給評委留下用語不清、冗長、不認真及缺乏自信的感覺。
二、緊扣題目的原則答辯必須根據(jù)試題的要求答辯，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所問，也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍。例如，有些組織類題目明明問"作為一名教師，對這次活動你是如何計劃的"，很多應(yīng)試者不假思索地開始按答題套路分成事前計劃、事中實施、事后總結(jié)來答題，而忽視了題目的問法，結(jié)果適得其反，給考官留下此應(yīng)試者只會生搬硬套，不能夠變通，遇到問題不能隨機應(yīng)變的印象，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來作答，以問題為中心，結(jié)合自身特點進行創(chuàng)新，才能有所突破，獲得高分。
三、實事求是的原則實事求是指在回答考官提問時，要從本人的實際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確應(yīng)對考官的發(fā)問。比如，當考官問及你的家庭情況時，你應(yīng)如實簡單相告。如果問及你在大學(xué)本科或研究生階段都學(xué)過多少門課程時，你如記得清楚，就如實報告，如記不準，就說個大概，切不可隨意編出個數(shù)字來。當問及你的優(yōu)點與缺點時，要簡明扼要地敘述，切不可談得過多、過高。在面試中涉及專業(yè)知識時，更要實事求是地回答。如果你對考官所提的問題回答不出來，就坦率地承認"不知道"并表示歉意，因為一個人的知識面總是有限的。當問到你熟悉的問題時，你應(yīng)盡量發(fā)揮得充分些。
四、沉著冷靜、隨機應(yīng)變的原則育德教育的老師發(fā)現(xiàn)，面試考官比較看重應(yīng)試者隨著情況的變化而靈活應(yīng)付的應(yīng)變能力，對此應(yīng)試者要有充分的準備。例如，當你進入面試考場之后，如遇考官們都不發(fā)問，而是面帶微笑地看著你，使你不知所措，心里緊張。這時候，你可"主動出擊"，以改變這種被動局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問題，以顯得自己是位頭腦靈活、反應(yīng)敏捷、能夠隨機應(yīng)變的人。
一般來說，在面試過程中當考官提出問題以后，應(yīng)試者應(yīng)稍作思考，不必急于回答。即便是所提問題與你事前準備的題目相似，也不要立即答題，因為那樣給考官的感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準備好的答案。如果是以前完全沒有接觸過的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導(dǎo)致文不對路、東拉西扯或是沒有條理、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過思考，理清思路后抓住要點、層次分明地答題，會給考官留下較好的印象。
五、條理清晰、層次分明的原則邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內(nèi)容，而這種能力的高低能通過應(yīng)試者的答辯顯示出來，條理清晰、前后一致是這種能力的具體表現(xiàn)。
七、推陳出新的原則面試中，考官一般比較看重應(yīng)試者個性化的回答。因此應(yīng)試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好的印象，為面試成功增加砝碼。
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇十二
在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當一部分教師“以本(教材)為本”的意識十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當“圣經(jīng)”來使用，認為“書上有什么，我就講什么;書上怎么寫，我就怎么講;寫進書本的都是正確的?！辈粫褧镜闹R，經(jīng)過自己的處理，合理運用到生活中，以致于在殯葬的時候出現(xiàn)這場鬧劇。我們現(xiàn)在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個知識點都掰開揉碎，繁講細講，生怕有半點遺漏，認為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生即可完成教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛單調(diào)、沉悶。
現(xiàn)代課程論強調(diào)課程是“教科書與其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景與教學(xué)環(huán)境”構(gòu)成的復(fù)雜、開放系統(tǒng)，因此教材是實施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應(yīng)具有開放性和彈性，應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗、感悟、反思等，從而實現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。這些新的課程理念使我們重新認識教材的“法定”性質(zhì)，只強調(diào)“教教材”是遠遠不夠的，葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無非是個例子”，我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材，應(yīng)做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴教材。
偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人責(zé)罵拆表的孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個‘愛迪生’。”他親自到朋友家里把小孩領(lǐng)出來，帶到修表店看師傅修表。陶行知對那位夫人說：“鐘表店是學(xué)校，修表師傅是老師，一元六角錢是學(xué)費，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點學(xué)費，花一點功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走?！庇纱丝闯?，只有將“生活”這本教材靈活的運用好，并將書本知識融匯其中，才能更形象直觀的完成教學(xué)任務(wù)。
用心做好每一個細節(jié)，成功的玫瑰終將綻放出最動人的美麗。——題記。
山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細心地張開每一片花瓣，細心調(diào)整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細心地鋪開每一片云霞，用心設(shè)計每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風(fēng)采，從而成就了上帝領(lǐng)空那最美的花園。
青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認真把握好生命中的每一個細節(jié)，靜靜地守候成功殿堂的幸福花開。細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
遙想戰(zhàn)國時代，藺相如大智大勇而又慎于細節(jié)，把握好獻璧于王而請指示于王的關(guān)鍵時刻，方能夠有禮有節(jié)，不辱使命，完璧歸趙。而一代劍客荊軻雖剛勇過人，但在“執(zhí)秦王之手，握秦王之袖”的關(guān)鍵之處猶豫徬徨，致使良機錯過，釀成了刺秦不成，荊魂歸陰，血濺秦廷的莫大遺憾，亦為千古之人敲響了“切莫疏于細節(jié)”的警鐘。
細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
放眼航天事業(yè)，我國“神州號”系列飛船之所以能夠發(fā)射成功，是因為航天人細心嚴謹，認真把握飛船發(fā)射的每一個數(shù)據(jù)，每一個程序，每一個細節(jié)。而美國的“挑戰(zhàn)者號”航天飛機發(fā)射升空后不幸失事墜毀，七名宇航員全部罹難，究其原因，僅僅是因為一個細節(jié)沒有做到位。小小的細節(jié)失誤，造成慘重的航天事業(yè)損失，令人驚愕，令人扼腕沉思。細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細節(jié)，終成為相聲表演藝術(shù)大師;貝多芬才華超人而又慎于細節(jié)，注重推敲每一個音符，他的交響曲才成為最美的“天堂之音”;我國歷代的偉大詩人，文采雄奇而又秉承“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的原則，才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的新奇別致，才有了“問渠那得清如許?為有源頭活水來”的睿智哲理。
細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
當然，這里的慎于細節(jié)并不是不辨本末;這里的細致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于細節(jié)，大智大勇而又細心慎重，這才是人生成功的有力保障。山間的花兒，用細心描繪高雅;天空的云霞，用細心潑灑絢爛。我們風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子，也一定會用“慎于細節(jié)”綻放人生的美麗。
no.3職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)。
但丁曾說：“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足?！币虼耍瑢τ谝晃唤處焷碚f，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。于是，那位堅持取出最后一塊紗布的護士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅持給一個學(xué)生上完了一節(jié)課的教師也遵守了教師的師德。那么，我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處?，也必須遵守教師的職業(yè)道德，因為這是對真理的永恒追求，對責(zé)任的永不言棄。
熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。
作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，僅僅具備熱愛學(xué)生的精神是遠遠不夠的。教育教學(xué)需要教師精通自己的專業(yè)知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學(xué)知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學(xué)生一滴水。教師不僅要教給學(xué)生認知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學(xué)過程中運用自己已有的知識和經(jīng)驗處理各種各樣的偶發(fā)事件。
教師職業(yè)道德的另一核心要求是教師的教育機智。教育機智是一種創(chuàng)造性的思維能力。教師在處理課堂中的突發(fā)事件時，要運用教學(xué)機智靈活而巧妙地處理，靈活多變，具體問題具體分析。例如，教師在課堂上遇到學(xué)生搞惡作劇，若立刻處理，會影響其他同學(xué)的聽課;若不予理睬，會影響教師的威信，使學(xué)生變本加厲。這時，教師就要充分發(fā)揮自己的教育機智，以使教學(xué)工作正常進行下去。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，最重要的是要堅持以人為本的個性發(fā)展的教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力、特長也是不一樣的。作為教育者，應(yīng)依據(jù)每個孩子的個性差異，實施不同的教育，做到因材施教、循序漸進、因勢利導(dǎo)。
美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！绷?xí)慣可以決定一個人命運。幼兒正處于人生的初始階段.可塑性強，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。又是沾染不良行為習(xí)慣的危險階段。如果不適時培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，從而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。作為一名合格的幼兒教師，讓孩子從小就養(yǎng)成好的習(xí)慣。老師要不斷鼓勵孩子，讓孩子在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。幼兒的意志力不能持久.注意力很難長期集中，必須采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如教育孩子要有集體意識。在如廁、走路、放學(xué)、洗手、做操等活動的是時候，要鼓勵孩子排隊.對表現(xiàn)好的予以現(xiàn)場表揚或者獎勵小紅花等。孩子們得到鼓勵之后，都愿意效仿表現(xiàn)好的同學(xué)，這樣慢慢地就養(yǎng)成了孩子凡事排隊的好習(xí)慣。老師以身作則，做孩子的表率。孩子有很強的可塑性和模仿能力。他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行。經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的或者做的……”這就對老師的言行提出了較高要求。因此，我們要注意從自身做起，嚴于律己;凡要求孩子們做的，自己首先做到;不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要勇于在孩子面前承認錯誤。
家園配合，共同促進幼兒良好習(xí)慣的形成。年輕的家長對幼兒的早期教育越來越重視，望子成龍、望女成風(fēng)心切的家長，只注重開發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此教師通過校訊通、電話等多種方式多與家長溝通，要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣放在首位，把幼兒園對幼兒的行為規(guī)范反饋給家長。讓家長在家庭中也有意培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，共同培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
著名作家三毛說：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛情，第三道淡若微風(fēng)?！比松缤悴琛?/p>
水溫夠了茶自香，水溫不夠難入味。同樣，作為教師，我們要提升人生的水溫，沏清香四溢的育人之茶。堅定的信念是動力。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！比松?，舉步維艱。酸甜苦辣、喜怒哀樂都在所難免。挫折和苦難對于強者來說是一筆財富，對于弱者來說則是萬丈深淵。教師崗位，需要迎著晨霧出門，披著星月回家，其中的刻苦與辛酸一言難盡。倘若沒有堅定的信念，堆積如山的作業(yè)和學(xué)生的調(diào)皮可能就會把你打垮在追求理想的路上。故而，對于即將走上教師工作崗位的每一位新人來說，都要時刻相信：挫折和苦難都是暫時的，只要我們執(zhí)著地堅持。將教育的水加熱到足夠高度，就一定可以孕育出醉人的茶香。
不懈的努力是捷徑。只有堅定的理想還不夠，要想真正泡出好茶，還得有不懈的努力。成功沒有捷徑可循，假如將捷徑理解為達到成功最短的距離，那么，捷徑一定是勤奮，即腳踏實地的奮斗和扎扎實實的努力。美國前國務(wù)卿賴斯，之所以從一個備受歧視的黑人婦女成為享譽全球的外交家，正是因為她比別人付出了更多的辛勞。海倫·凱勒能夠從一個聾啞兒童成長成為一個掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家.為盲人福利和教育事業(yè)奉獻自己的一生，贏得世界人民的贊揚，這些都源于她的不懈努力。每一個想比別人優(yōu)秀的人，都要付出比別人更多的努力，才能如愿以償。只有經(jīng)過困苦的煎熬，歲月的浸泡，育人的那杯茶才能夠清香四溢。過硬的實力是保障?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，能夠?qū)⑺{天白云清晰映襯出來的清泉，必有生生不息的活水源頭，否則，就會像一潭死水終會走向腐化?！傲魉桓?，戶樞不蠹”，我們要做一條容納百川、奔騰不息的河，就得讓自己的能量之水與流動的知識長河相連，以保持其活力和動力。正如要想沏一杯清香四溢的茶，就得讓自己的泡茶之水吸收熱量，達到足夠的溫度。教師要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。作為知識的傳播者和創(chuàng)造者，教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦，只有不斷地用新的知識充實自己，才能適應(yīng)工作要求，把最先進的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。因此，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方法，夯實自己的基本功。練就非同一般的本領(lǐng)，才可讓育人之茶香而持久。
水溫夠了茶自香，功夫到了自然成。量變達到一定程度必然實現(xiàn)質(zhì)變。人生如茶，以堅定的信念為基石，以不懈的努力為保障，練就過硬的實力，方能孕育持久的育人茶香。
no.6授人以魚，不如授之以漁。
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。一次，一位客戶前來洽談合作事宜，留意到這個條幅，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。
事情雖小，卻告訴我們一個樸實的道理：授之以魚，不如授之以漁，即只有指給人們解決問題的根本方法，才能徹底解決問題。那么，怎樣才能做到授之以漁呢?授之以漁，必須講究科學(xué)的方法。
就這個事情來說，寫一個“注意安全”的條幅誰不會呢?但要想從根本上解決問題，光靠這個提示是很難做到的。殊不知窨井蓋壞了，如果不及時更換，單靠一個“注意安全”的提示，照樣會有人不小心掉下去;大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照樣會有人淋雨生病;下班路上，人多車擠，如果只是提示“注意交通安全”而沒有交警指揮交通，依然可能會發(fā)生交通事故。事實說明，只有講究科學(xué)的方法，拿出解決問題的有效措施，才是解決問題的根本。授之以漁，必須做到對癥下藥。
事物總是千差萬別的。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。只有做到對癥下藥，才能從根本上解決問題。梯子只有橫放，才不會倒下傷著人，這就徹底消除了安全隱患。再拿我們的學(xué)生來說，每一門功課的學(xué)習(xí)方法都不盡相同，每一個學(xué)生的性格和志趣也不盡相同，老師只有做到對癥下藥，因材施教，才能使學(xué)生學(xué)到真正的本領(lǐng)，才能使學(xué)生在遇到問題時做到觸類旁通、舉一反三。如果只是采用填鴨式的教學(xué)方式，師生雙方就是再努力，也不會有多大的收獲。授之以漁，還必須勇于實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準。有時候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過反復(fù)實踐才能提出切實有效的解決方案。而且，好的方法也只有經(jīng)過實踐的檢驗才能逐步得到完善。那位客戶之所以要求把條幅改為“不用時請將梯子橫放”，正是他在使用梯子的實踐中摸索出的經(jīng)驗。人們總是嘲笑紙上談兵的趙括，殊不知造成其悲劇的根源在其父趙奢身上，因為他根本沒有給過趙括實踐的機會。身為將軍，趙括并沒有經(jīng)過親身的實踐，整日與父親空談理論，以致他根本沒有從父親那里學(xué)到真正的用兵之道。再加上他的輕率自負，兵敗被殺就是很自然的事了?？梢?，如果不給學(xué)生實踐的機會，再好的名師也很難教出高徒。授人以魚，三餐之需;授人以漁，終生之用。只有我們掌握了授之以漁的科學(xué)方法，才會有吃不完的“魚”。
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇十三
親愛的同學(xué)們，2018年下半年教師資格證在9月4號就開始報考啦，本期我們將針對即將到來的教師資格證考試備考策略給大家一定的指導(dǎo)。理論上教師資格證需要分為綜合素質(zhì)、教育知識與能力以及學(xué)科專業(yè)知識三個部分來分別討論備考策略，小學(xué)是兩科（綜合素質(zhì)和教育知識與能力），中學(xué)是三科。但實際上這三個科目是相通的，知識點有很多也是相互使用的，掌握一種答題策略來應(yīng)對不同的試題才是最高效的。同學(xué)們要做的是用最少的時間高效復(fù)習(xí)，達到事半功倍的效果。
一、打基礎(chǔ)、找考點。
根據(jù)自己所報考學(xué)段和學(xué)科，將剩下差不多2個月的時間分配到各門考試科目里去，對于內(nèi)容較多的章節(jié)可以適當多分配時間。教材從目錄開始看，不用想著去背去記，做到看到某個知識點就知道屬于哪個章節(jié)就好。另外，最好給每個章節(jié)做一個思維導(dǎo)圖，了解章節(jié)的架構(gòu)。也就是說看完課本你能拎起知識框架就好。比如，以教育學(xué)為例，教育學(xué)總體上分為宏觀教育原理、中觀教育系統(tǒng)和微觀教育實踐三大部分。宏觀教育原理又包括教育和教育學(xué)、教育與社會的關(guān)系、教育與個人的關(guān)系三個章節(jié)；中觀教育系統(tǒng)包括教育目的、學(xué)校教育制度、學(xué)生與教師以及課程四個章節(jié)；微觀教育實踐包括教學(xué)、德育、班主任與班級管理以及校外和課外活動四個章節(jié)。而且也要畫出每一節(jié)的思維導(dǎo)圖，知道每一節(jié)具體包括了哪些細小的知識點。例如，材料分析題讓你用德育的相關(guān)知識分析上述材料，你必須知道德育包括哪些知識，而且不能是單純的將所有德育的知識點一一進行牽強堆砌，必須結(jié)合材料答出最切合的點。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的過程中，不僅要了解具體知識內(nèi)容，還要區(qū)分各章節(jié)各知識點的重要度層次。例如，在所有章節(jié)中，最重要的或者最難的章節(jié)和知識點是哪些，次重要的章節(jié)和知識點是哪些，再次重要的是哪些。然后依據(jù)整理的結(jié)果，建構(gòu)針對教師資格考試的每一章節(jié)和每一科目的整體框架和知識點，以便為下一輪復(fù)習(xí)做準備。知識重點與否的區(qū)分當然是要根據(jù)是否是?？键c來劃分。
二、強化提高期。
有了第一階段的學(xué)習(xí)準備和理論基礎(chǔ)，這一階段可以進行“題---知識點---題”的交叉綜合強化練習(xí)。通過做題，來達到對知識點的鞏固和掌握，避免出現(xiàn)能背得出知識點，卻不會做題的現(xiàn)象；另外獲得對知識點的徹底理解，下次做題就不會出現(xiàn)模糊或模棱兩可的局面。同時，利用題目，大家可以對第一階段總結(jié)出的知識點進行查缺補漏，完善形成于腦海的知識網(wǎng)絡(luò)。而且，大家要從題目中總結(jié)做題技巧，特別是論述題和案例分析題。
做題分為三種：練習(xí)題、歷年真題和考前模擬題。關(guān)于練習(xí)題，同學(xué)們可以下載圖圖為大家準備好的題庫—“教師在線”app，題庫中的題比較全面，每一節(jié)都有相對應(yīng)的題目，大家可以結(jié)合自己的實際情況，又選擇性地加以練習(xí)；再做好練習(xí)題的基礎(chǔ)上，大家一定要買到歷年的真題，因為真題是最權(quán)威的，不僅可以考查你的水平，而且同學(xué)們也可以根據(jù)真題預(yù)測一下近年來的出題趨勢，確定復(fù)習(xí)的重難點；最后到了考前一周的時候，大家就要著手刷模擬題了，不同版本的模擬題都可以嘗試一下。另外，大家在做題的時候最好整理一個錯題集，將錯題、難題整理出來，考前重點看，同樣的錯誤堅決不要出現(xiàn)第二次。
三、沖刺-等待期。
這一階段的任務(wù)首先是鞏固前兩個階段的學(xué)習(xí)成果，每天抽出一定的時間回顧一遍頭腦里的知識網(wǎng)絡(luò)，在回顧的同時要明確哪些?？?，以什么形式考，哪些地方自己容易出錯等等，在前兩個階段的復(fù)習(xí)努力上，這些都要做到胸有成竹。整理背誦重點。在上一步反復(fù)出現(xiàn)的知識點就是我們要復(fù)習(xí)的重點了，把它整理出來，背誦記憶。
“寶劍就鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只要大家認真?zhèn)淇迹鸵欢梢允斋@滿意的結(jié)果。
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇十四
一、教材分析：
一、鍥而不舍的深刻道理。
這篇課文的脈絡(luò)很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇觀引出觀點：如果我們也能做到目標專一，持之以恒，就沒有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就事業(yè)的三個事例證明這一觀點，并通過“水滴”與“雨水”作對比，從反面進一步說明這一觀點。第五自然段揭示“水滴石穿”給予我們的啟示。
二、教學(xué)目標。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語，會用“滴水穿石”和“啟示”造句。
3、了解本課正反說明的寫作方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實現(xiàn)美好的理想，就要目標轉(zhuǎn)移、持之以恒的去做。
三、教法與學(xué)法。
一、鍥而不舍的精神在人類身上存在，會有什么樣的奇跡呢?讀。
課文中的三個例子，說說他們都取得了怎樣的成績，是什么讓他們能夠成功的?這里可以設(shè)置小組學(xué)習(xí)，給每個人安排小組學(xué)習(xí)中的任務(wù)，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)。課文講到這里，可以安排學(xué)生的課外閱讀積累，除了課文中舉的例子，你還知道古今中外哪些類似的名人故事?這一環(huán)節(jié)，必須讓學(xué)生課前有所預(yù)習(xí)準備。幫助學(xué)生理解“滴水穿石”“滴穿”“頑石”的意思。并且聯(lián)系實際，舉例說說這段話的意思。詞語積累，讓學(xué)生說說還有哪些成語、俗語、諺語的意思都有滴水穿石所要揭示的道理。
四、教學(xué)過程。
(一)課前導(dǎo)入。
(二)精讀課文。
1、默讀課文，用橫線劃出滴水穿石給我們的啟示。
2、指名讀。
3、出示小黑板：你是怎樣理解這一段話的?讀出你的理解。
4、找出這句話中兩組意思相反的詞語。
5、兩組反義詞中更突出的是什么詞?你是怎么知道的?
6、你能讀好這一段話嗎?指名讀，齊讀。
學(xué)習(xí)第一自然段。
這滴水穿石的奇觀是怎樣形成的呢?為什么他能夠給我們帶來這樣的啟示呢?自由朗讀第一自然段，我們就不難明白。
1、指名回答，說說滴水穿石的奇觀是怎樣形成的。
2、出示小黑板。你是怎樣理解這一段話的呢?帶著你的理解朗讀。
3、你是怎樣把這段話讀好的?抓住了哪些關(guān)鍵的詞語?
指名讀，齊讀。
5、現(xiàn)在你知道滴水是靠什么才“穿石”的嗎?
6、和雨水相比，雨水為什么不能滴穿石頭呢?
三、引讀過渡。引讀第三自然段過渡。
古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神取得成功的。書中就給我們舉了三個名人的故事。
分小組學(xué)習(xí)，思考問題。
1、書中介紹了哪三位名人?
2、他們獲得了哪些成就?
3、他們獲得成功的秘訣是什么?
4、對此你有什么感想?
四、課外延伸。
1、在他們身上，我們看到了“滴水穿石”的精神，你還知道哪些類似的名人故事?
2、你現(xiàn)在能說說“滴穿”一塊塊“頑石”中的“滴穿”是指什么?頑石又是指什么?
3、在你的生活、學(xué)習(xí)中，有這樣的“滴水穿石”的經(jīng)歷嗎?
4、學(xué)習(xí)了這篇文章后，你打算今后怎么做呢?
五、總結(jié)。
是的，我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示(引讀)你擁有這種目標專。
一、持之以恒的精神，你就會成功。
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇十五
原創(chuàng)。今天剛考完教師資格證面試，在面試前在網(wǎng)上找了眾多資料，感覺非常少，最后看見一個文庫中的經(jīng)驗貼，感覺很有幫助，于是希望自己也能寫一份，幫助以后要考的人。
一、帶好準考證和身份證即可，手表也可以帶一個。
二、服裝問題，正裝可穿可不穿，今天很多面試的人都是穿的便裝，我是穿的牛仔裙去面試，最好是穿有領(lǐng)子的服裝，比如襯衫都可以，穿的要正常一點，不要太花哨。
三、考試流程是這樣的：先進入一個候考室，領(lǐng)取號碼，得知自己的考試教室，在候考室中會等待較長時間，我大概從8點40等到了9點35左右，這個階段包是在自己手里的，可以和周圍人聊聊天也可以自己帶資料看，不過考前看資料太影響心情造成緊張情緒，看大家心理承受能力了，我今天就和一個華師大的研究生聊了很久，感覺整個人挺放松的后來，在候考室只是準備工作，聽老師指導(dǎo)即可以，這時候是沒有考題的。
之后由老師帶領(lǐng)進入一個教室，按在候考室領(lǐng)取的號碼就坐。他會發(fā)給你試題、草稿紙、備課紙。在20分鐘內(nèi)備完課，備課紙上應(yīng)有三維目標、重點難點、授課流程、小結(jié)、板書，即教師資格證筆試學(xué)科知識最后一道題。在他說時間到了之后就不可以動筆了。所以還是建議帶一下手表，控制一下時間。
然后進入自己的考試教室。到達教室時，應(yīng)等前一輪面試的同學(xué)出來后，在老師的指導(dǎo)下再進入。我今天先敲了下門，然后老師說你等一下，在門口等了一會她指示我進去，然后再進去。她會讓你給她身份證，教案以及他發(fā)給你的試題是可以拿在手里講的??！
結(jié)構(gòu)化面試中，他在中途打斷了我一下，這時候也別緊張，考的就心理能力。在試講的時候，口齒清楚，要有模擬下面有學(xué)生的場景。當時有一個老師盯著我看，別被她盯慌了就好。記得一定要有小結(jié)！至于答辯就仁者見仁智者見智了。
還有一些同學(xué)抽到的是乙醇、na的性質(zhì)、乙炔等，反正好好復(fù)習(xí)，祝大家成功！
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇十六
了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達方式，學(xué)會用多種形式描繪喜怒哀樂，提高敏銳的觀察能力。
【過程與方法】。
學(xué)生通過賞析、探究、創(chuàng)作，能夠理解心情與表情的關(guān)系，能夠運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
【情感、態(tài)度和價值觀】。
學(xué)生學(xué)會欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品，提高對不同情感的體驗和解讀能力，更加樂于觀察生活的點點滴滴。
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇十七
一、教材分析：
《苦柚》是一篇講讀課文。記敘了一位老華僑離開家鄉(xiāng)四十年，常常思念家鄉(xiāng)的特產(chǎn)柚子。四十年后回到祖國，去柚市買柚子時發(fā)現(xiàn)了一位誠實、善良、為顧客著想的小姑娘，使他很感動。在回家的途中意味深長地贊嘆：在這個世界上，金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂!課文記敘內(nèi)容具體，條理清楚，思想教育性很強，是一篇教育學(xué)生如何做人的生動教材。文中老華僑說的兩句話，含義深刻，通過品味、思維、體會，可以達到陶冶品格、啟迪做人之目的。
二、教學(xué)目標：
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。圍繞訓(xùn)練重點，我確立了以下幾個教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘誠實、善良、為他人著想的高尚品質(zhì)。
2、閱讀人物對話，體會人物心理及情感，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。
3、有感情地朗讀課文。
分析人物對話，體會含義深刻的句子，學(xué)習(xí)小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的教學(xué)重點。
為較好地實現(xiàn)教學(xué)目標，順利圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本課特點及本訓(xùn)練組“運用多種方法理解課文的內(nèi)容和思想”的訓(xùn)練重點，我采用整體感知、一點突破、變序設(shè)疑等教學(xué)法進行教學(xué)，始終體現(xiàn)教師“啟發(fā)點撥”的主導(dǎo)作用，促進學(xué)生主動發(fā)展。學(xué)生運用閱讀法、討論法、發(fā)散思維法和朗讀感知法進行學(xué)習(xí)。
http://的重要內(nèi)容找準想象點，引發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想把閱讀的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗連接起來，加深對課文的理解，豐富閱讀的內(nèi)容。
課前，我設(shè)制了多媒體教學(xué)課件。利用多媒體課件，輔助課堂教學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達能力。教學(xué)中，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺、聽覺等多個角度來刺激學(xué)生的感觀，使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來。在課堂上營造師生合作，生生合作，平等討論，自由發(fā)言，民主和諧的氣氛，給學(xué)生提供充分的展示自己的機會，引發(fā)其想象力，誘發(fā)其思維力，激發(fā)其創(chuàng)造力，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在言語實踐中學(xué)習(xí)語言，在積極的思維中發(fā)展思維，在品味語言中啟迪做人，在內(nèi)容體會中掌握寫作技巧。
總之，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，從知道人物，到深入理解人物，到內(nèi)心受到觸動，思想上得到一個升華。
三、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
首先總結(jié)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，肯定學(xué)生的自學(xué)效果，激發(fā)本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)入并齊讀課題《苦柚》。然后整體感知課文內(nèi)容，思考回答：課文主要寫了一件什么事?學(xué)生快速找出文中既能總結(jié)全文內(nèi)容，又點明了文章中心的句子。然后進入第二個環(huán)節(jié)。
(二)體會內(nèi)容。
1、運用變序，設(shè)疑激情。
在這個環(huán)節(jié)中，我采用了變序教學(xué)，先講課文的最后一段，這樣做的目的是為了設(shè)置一個疑問，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法是先運用多媒體課件，出示學(xué)生找出的中心句“在這個世界上，金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂啊!”然后讓學(xué)生齊讀感悟其內(nèi)在的含義。理解“山珍海味”“高尚”、“靈魂”各是什么意思?體會這句話的含義。齊讀最后一句話“苦柚，那一袋苦柚，將永遠留在我的記憶里?！奔ぐl(fā)思考：“留在我的記憶里”的又是什么?在這里并不要求學(xué)生即可回答，而是讓學(xué)生帶著這個問題去探究學(xué)文，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。
2、課件輔助，重點突破。
這一大段是課文的重點段。我首先提問思考：這一段主要講了一件什么事?你感受到小姑娘有著什么樣的可貴之處，是怎樣體會出來的，請將有關(guān)的語句畫出來。然后分層學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生朗讀課文，了解內(nèi)容，再提問、討論。
(1)讀文理解“旺季”、“吆喝”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：柚市很熱鬧，賣柚子的人很多。柚市一片叫“甜”聲，為下文小姑娘的言行作了襯托。
(2)由學(xué)習(xí)小組讀書研討，解決提出的問題。你從這段文字中知道了什么?出示重點句子。通過“出神”“安靜”的理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
(3)學(xué)生交流研討情況，根據(jù)學(xué)生所談，教師點撥。特別是以下方面的內(nèi)容。小姑娘鄭重其事地介紹柚子。(板書：如實介紹)表現(xiàn)了小姑娘的誠實。(板書：誠實)理解伯父“臉上露出滿意的微笑”及“我買十個”的原因。這樣層層深入體會，啟發(fā)學(xué)生讀中感悟小姑娘的誠實、體會老華僑的感動，深深地被小姑娘難能可貴的品質(zhì)所打動，使思想得以升華。
(4)從小姑娘勸說老華僑少買柚子，體會小姑娘的善良、為人著想。(板書：勸說少買、善良、為人著想)。出示老華僑說的話：“孩子，憑著你這顆善良的心、誠實的心，苦柚子也會變甜的?！边@一層重點指導(dǎo)朗讀，將老華僑的感動和小姑娘的真誠讀出來。依然讓學(xué)生讀中感悟，受到做人的啟迪。
(5)讓學(xué)生自學(xué)討論：老華僑為什么又給小姑娘一張嶄新的100元鈔票?小姑娘為什么“說什么也不肯要”?(板書：拒收鈔票)讓學(xué)生小組自由發(fā)言，各抒己見。當學(xué)生的回答停留在表面時，通過點撥，幫助深化理解，這一小插曲進一步反映了小姑娘的好品質(zhì)。使學(xué)生真正理解小姑娘做人的準則：不是自己應(yīng)該得的，一分錢也不要。使學(xué)生真正感悟人生的真諦。
(6)拓寬思維，討論回答：人們?yōu)槭裁捶Q贊小姑娘?你對小姑娘有何評價?想對小姑娘說點什么嗎?通過這兩個問題，不但可以歸納出文章中心，更重要的是啟迪學(xué)生做人。學(xué)生充分討論之后，教師小結(jié)：要像小姑娘一樣做一個好人，做一個人人稱贊的人，就得本著做人的原則，不要只認金錢，不要只想自己的利益，更不要只想自己高興就好;凡事多想想別人，多想想怎樣做才會更有利于他人。
(三)以讀升情。
這個環(huán)節(jié)通過小組組合、分角色等多種形式的朗讀，達到感情的升華。體會中心及表達中心的方式，使學(xué)生讀中悟?qū)?，以達學(xué)以致用。同時這個環(huán)節(jié)也照應(yīng)第一個環(huán)節(jié)中提出的問題，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“留在我的記憶里”的是什么，已經(jīng)能夠水到渠成的答出來。
(四)課堂練習(xí)。(出示課件)。
我設(shè)計了兩個練習(xí)題，第一是說出下面句子的含義，即老華僑說的兩句含義深刻的話。第二個是填空題。練習(xí)題的設(shè)置，主要是看學(xué)生對知識的內(nèi)化情況，再者，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑，堂堂有小測，課課有收獲。
總之，本節(jié)課，我都是“以疑為線索，以思為核心，以拓寬創(chuàng)新思維為本，以培養(yǎng)能力為目的”，把時間放給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會，最終達到會學(xué)會用。
高中美術(shù)教師資格證筆試教案篇十八
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、根據(jù)詩意導(dǎo)入。
2、題目質(zhì)疑導(dǎo)入。
二、初讀古詩，感受“韻律美”。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀詩歌。要求：讀準字音、讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
3、字音記住了，讓我們一起齊讀古詩。（評價：字音讀正確了，句子讀通順了）。
4、同學(xué)們，讀古詩和讀現(xiàn)代文不一樣，它是講究韻律的。聽老師來示范一下（老師范讀）。
5、同學(xué)們，跟著老師的節(jié)奏，再一起來讀一讀。（評價：讀得好多了，有進步）。
三、精讀古詩。
1、古詩講究韻律美，朗朗上口，每一首詩的詩意也很美。你有什么好方法讀懂詩的意思？（1）先理解重點詞，再把它們串起來。
（2）多讀幾遍，朗讀品悟。（書讀百遍，其義自現(xiàn)）（3）詩畫結(jié)合。
（古人說詩中有畫，畫中有詩，一首詩，它就是一幅畫。想象畫面就能大體了解詩的意思。）（4）查字典，借助工具書，問老師。（借助工具書，是學(xué)習(xí)古詩的好方法）師：看來同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩的方法很多，老師把這些方法整理在課件上（可要可不要）。
2、接下來以小組為單位，“八仙過海，各顯神通”，運用學(xué)過的方法，解釋每一句詩的意思。
3、老師看小組交流都有了結(jié)果，現(xiàn)在我們?nèi)鄟斫涣靼伞?/p>
4、逐句解釋每句詩的意思。
（1）解釋字的意思；組詞；寫作手法；解釋整句話的意思；談?wù)劯惺?；讀一讀......（2）請一位同學(xué)再把整一首詩的意思說一說？（課件：插圖）其他同學(xué)認真傾聽，感受這首詩的（）畫面。
（評價：在你聲情并茂的描寫下，我們真的感受到了......）。
四、錘煉字詞，悟詩情。
1、背誦古詩。
2、課外搜集相同題材的古詩。
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