教案是一種指導(dǎo)教師教學(xué)行為的工具，具有明確的教學(xué)目標和任務(wù)。教案的編寫過程中，需要注重對學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。教案是教師為了達到教學(xué)目標而制定的一份詳細計劃，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點設(shè)置合適的學(xué)習(xí)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇一
指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指導(dǎo)背誦。
錄音機。
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的`生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇二
1、學(xué)會本課生字，認識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻愛心，關(guān)心和幫助盲人。
學(xué)會本課生字，認識新偏旁，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
投影片、詞卡、小黑板。
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“盲”，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)。
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。
(出示小黑板)。
向盲婆婆表示自己的心意。
相信會使盲婆婆滿意。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、分析字形。“野”里字旁?！疤妗鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。教師范寫。“喜”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時。
一、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：
(1)圖上畫了哪些人?
(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：送蟈蟈)。
(2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：讓它、替我、唱歌)。
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學(xué)生答)。
(4)小結(jié)。
(5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂)。
(3)第二句說了什么?句中的“往日”指的是什么時間?這句話是什么意思?
(5)小結(jié)。
(6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
(1)指名讀。
(2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
(3)學(xué)生自學(xué)。
(4)檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么?
(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
(6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計。
1、比一比，再組成詞語。
忘()盲()。
你()您()。
鄰()郊()。
古()居()。
2、擴詞。
野——()()()()。
喜——()()()()。
童——()()()()。
居——()()()()。
忘——()()()()。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇三
（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點：
理解重點詞、句。
教學(xué)準備：
投影片。
教學(xué)過程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的`是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
教學(xué)目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準備：
錄音機。
教學(xué)過程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇四
課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字
讀音
部首
筆畫
組詞
筆順
盲喜
鄰替
野童
難忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂：歡喜和快樂
童年：兒童時代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習(xí)字冊》上的描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的`筆順，并組詞。
盲喜、鄰替、野童、難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）
蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）
從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）
（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？
（四）
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）
3、鞏固認識“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四、當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）歌聲會領(lǐng)您走進（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（0我給您（）。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）
您（）領(lǐng)（）野（）尾（）
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇五
課文是一首兒童詩，通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣送字，抓住人物的特征，寫送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡
3課時
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂：歡喜和快樂
童年：兒童時代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習(xí)字冊》上的描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
(一)
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時的心情是怎樣的?從哪個詞可以看出來?
3、我送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的?從哪個詞可以看出。
(二)
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會唱歌)
蟈蟈真的.會唱歌嗎?我為什么會這樣說?(因為蟈蟈的叫聲很動聽)
從第二句你知道平時我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個字能體現(xiàn)我對盲婆婆的尊敬?(您)
(三)
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰的?歌聲會領(lǐng)你走進田野是什么意思?(蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。)
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。)
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)
(3)盲婆婆還會看到什么，想些什么?
(四)
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。)
3、鞏固認識省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會領(lǐng)您走進()，()小溪流淌的()。歌聲會把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會()的蟈蟈，在我()的時候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你( )鄰( )里( )居( )
您( )領(lǐng)( )野( )尾( )
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：1、認識生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標?：1、學(xué)會本課字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點：理解詞語。
教學(xué)準備：投影片、生字卡片。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
相信會使盲婆婆滿意。
向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文。
教學(xué)目標?：1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點：理解重點詞、句。
教學(xué)準備：投影片。
教學(xué)過程?：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的"歌聲"是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）"紅領(lǐng)巾"說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是"紅領(lǐng)巾"送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
教學(xué)目標?：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準備：錄音機。
教學(xué)過程?：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)?練習(xí)。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇七
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過閱讀課文，理解內(nèi)容，體會我為盲婆婆做事時高興的心情。
3.通過學(xué)習(xí)課文，使小學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，
從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
4.正確認讀本課十一個生字，會寫其中的八個生字。
本課的教學(xué)重點和難點是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體會到文中主人公的一顆愛心。
幻燈片
二課時
要求：學(xué)生借助拼音正確、流利朗讀課文，去掉拼音也能達到此要求。在逐步縮小語言單位的過程中，都能夠準確迅速地認讀句、詞、字。認讀應(yīng)落實到每一個學(xué)生身上。
1、范讀課文，配多媒體課件。
（利用聲情并茂的范讀和直觀生動的音像刺激學(xué)生的感官，從整體上強化感知，對于學(xué)生認識事物具有積極意義）
2、學(xué)生自由讀，通過反復(fù)的誦讀理解課文內(nèi)容，品味詞句，體會感情，達到熟讀成誦。
3、理解：第一節(jié)的教學(xué)中要結(jié)合課后練習(xí)第三題，重點理解樂呵呵、喜滋滋所蘊含的情感，反復(fù)誦讀，讀出高興的.情趣。
第二節(jié)的教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種田野里鮮花開放、百鳥齊鳴的情境，讓學(xué)生想象并進入這種境界進而體會出這種優(yōu)美境界的情趣，從而感受到我對盲婆婆的愛，品味付出愛所帶來的無限歡樂。
第三節(jié)的教學(xué)要抓住后兩句，反復(fù)朗讀，讀出味道，進而體會童趣
引導(dǎo)學(xué)生讀出層次，讀出情趣，要站在兒童的角度上去指導(dǎo)朗讀，關(guān)鍵是童趣要濃。
盲 讀音mang 上下結(jié)構(gòu) 與育相近;
滋 左右結(jié)構(gòu) 右下角易錯
鼻 下邊不出頭
1、背誦課文；
2、正本生字作業(yè)；
3、同步訓(xùn)練。
全詩字里行間充盈著一名天真純潔的兒童對盲婆婆的愛。這篇教材既貼近學(xué)生生活，又有很深的教育意義。通過學(xué)習(xí)課文，使小學(xué)生明幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇八
（第二課時）。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學(xué)會本課的10個生字。兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛心、關(guān)心他人、尊老愛殘的美好愿望。
教學(xué)重難點、關(guān)鍵：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學(xué)會本課生字并能正確、流利、美觀地書寫。
教具學(xué)具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)流程及設(shè)計意圖：
一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入。
1、讀生字詞：同學(xué)們，上節(jié)課我們又認識了幾個生字寶寶，我們來叫叫它們的名字（學(xué)生讀）。
2、“綠”最容易寫錯，誰會寫？（一生板演，其余在寫字本上寫）。
3、同學(xué)們學(xué)得真棒，老師要獎勵你們聽一段音樂（播放蟈蟈的叫聲）。
二、進入情境、整體感知。
1、這是一只什么樣的蟈蟈？你喜歡嗎？
2、是??！我們大家都喜歡，那你們能不能自己讀第一節(jié)，找出兩個寫小朋友高興的詞呢？（詞語卡片讀“喜滋滋”、“樂呵呵”）。
3、通過朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個詞的意思了嗎？
（自讀指名讀、評讀齊讀）。
4、你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎？(喜洋洋笑盈盈)。
5、現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來吧！可以邊讀邊做動作。
三、自主學(xué)習(xí)、以讀促悟。
1、這是一只綠色的、會唱歌的蟈蟈，小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見這只蟈蟈??！他一邊跑一邊喊起來（出示課文第二自然段）。
2、指導(dǎo)朗讀（指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解，可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒，教師可相機進行點撥）。
小結(jié)：是呀，婆婆已經(jīng)好多年沒有看到美麗的鮮花、明亮的陽光。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個小朋友經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂?？尚∧泻l(fā)現(xiàn)，當自己去上學(xué)時，老婆婆一個人還是很孤單。于是就蟈蟈的叫聲陪婆婆。這是多么有愛心的孩子呀）。
四、入情入境、感悟生成。
1、過度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽，蟈蟈唱著動聽的歌，盲婆婆聽著聽著，仿佛……（小黑板出示課文第三自然段，引讀：歌聲——，看到——。歌聲——，想起——）。
2.理解第一句：
（2）師引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進田野還會看到什么呢？
3.理解第二句：
（2）指導(dǎo)朗讀：想起了童年的快樂，她的心情怎樣？（開心）你能讀好這句話嗎？
4、引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。
師；蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個世界上許許多多的東西，想起了許許多多的快樂。就讓我們美美地，快樂地讀讀這一節(jié)吧。（引讀）。
5、編詩歌。
（1）小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會怎樣呢？照著書上的句子能試著編編詩歌嗎？先同桌互相說說？再指名說說。（小黑板出示句子）。
歌聲會領(lǐng)您走進公園，看到??????????????????????。
歌聲會把帶您帶回草原?????????????????????????????。
歌聲會把您帶到天安門，?????????????。???????????。
五、讀中感悟、內(nèi)化體驗。
1、師：讀到這兒，相信我們在座的每一個人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂吧。
2、引讀第四小節(jié)：婆婆，婆婆，——。您聽，——，——。
3，理解省略號：
師：這里有6個點，這是什么符號呀？誰知道？（省略號）。
師：這是省略號，省略了蟈蟈的叫聲。也省略了盲婆婆的無限快樂。
六、拓展想象、升華情感。
1、如果你是盲婆婆的鄰居，你會為她做些什么？（生暢談）。
2、你們和那個關(guān)心別人的小朋友一樣，都是值得大家稱贊的。???。
不僅是你們，全世界都關(guān)注殘疾人這個特殊群體，每年的5月19日是世界助殘日，號召大家伸出友愛之手，關(guān)心幫助別人。（圖片介紹）只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間。
七、引導(dǎo)背誦、積累內(nèi)化。
你喜歡樂于助人的孩子嗎？我們一起來背一背這首好聽的兒童詩。
八、學(xué)生字，描紅。
附板書設(shè)計。
因為?有???。
所以??????????????????????????。
助人為樂?。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇九
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體會到文中主人公的一顆愛心,有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)難點:用“歌聲會------，歌聲會--------”想象說話。
教具準備:幻燈片。
教學(xué)過程:。
一、揭題體驗。
1、揭示課題?。
解題?----送給----的----。
2、復(fù)習(xí)詞語。
3、體驗盲人生活的困難。
談話:老師讓同學(xué)們回家后體會一下眼睛看不見的感覺，做了嗎？
敘述:小朋友才蒙了一會兒時間，就這里出錯，那里出錯，很難.可是有一位老婆婆，她眼睛長期看不到光明。
出示練習(xí)：盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，她感到_______________。
過渡:她覺得自己一個人非常孤獨。她看不到紅紅的太陽，她看不到花草樹木，她感到難過?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）。
二、精讀課文。
1、第一小節(jié)。
你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。
學(xué)生朗讀第一節(jié)。
回答問題，板書：送蟈蟈。
提問：(1)這是一只什么樣的蟈蟈？說說自己對蟈蟈的了解、喜愛（出示蟈蟈圖）。
(2)盲婆婆是課文中小朋友的？你們家的鄰居是誰？
(3)小男孩喜歡它嗎?從哪些詞語中看出來？用筆畫出詞語。
指導(dǎo)朗讀,抓住這兩個詞語你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)。
2、第二小節(jié)。
提問：我為什么要把它送給了盲婆婆？強調(diào)“您”字，看出小男孩對盲婆婆的尊敬。
指名讀（出示幻燈片）。
平時小朋友不上學(xué)時，他都會為盲婆婆做些什么呢？（唱歌、掃地、談話。）。
過渡：小朋友在上學(xué)的時候心里還惦記著盲婆婆，希望他的蟈蟈能替我給婆婆唱歌，幫婆婆帶來歡樂。我們一起來讀一下。
齊讀。
3、第三小節(jié)。
（出示插圖二盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）。
提問：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著、聽著、歌聲把她帶到了哪些地方呢？
出示第3小節(jié)。
師范讀。
指名回答。
提問：田野里有什么？理解“清波”、“領(lǐng)”。
盲婆婆怎么會看到小溪流淌的清波？
理解詞語“往日”，（看圖）你的童年有什么難忘的歡樂的事情嗎？
指名說。
（一名學(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評議。）（配樂朗讀）。
讀的好的配樂讀。
提問：小朋友，你知道歌聲還會把婆婆帶到什么地方呢？照著書上的句子能試著說說嗎？出示說話訓(xùn)練題：歌聲會--------，歌聲會---------。
過渡：聽了小朋友說的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對盲婆婆的祝愿之情讀出來。
4、第四小節(jié)。
提問：這里有六個點，老師不明白，誰知道？
4、有了蟈蟈，盲婆婆是多么的快樂。齊讀全詩。
四、小結(jié)明理。
5月19日，全國助殘日，在你身邊有沒有殘疾人？你為他們做了什么事情呢？
讓我們用實際行動，為身邊的人獻出愛心，加入到愛心助殘的行列中！
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十
《》是一首優(yōu)美的兒童詩，目的是通過課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
一是“看到”，讓盲婆婆感受現(xiàn)實生活的情趣；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，學(xué)生對于“我”送蟈蟈的用意也有了進一步的感悟。于是，讓學(xué)生展開想象，“想想蟈蟈的歌聲還會把婆婆帶到哪？”用這樣的句式說話，使學(xué)生與文本感情的一同升華，也對學(xué)生口語表達進行了訓(xùn)練。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十一
《》是一首詩歌，洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實際生活經(jīng)驗的直接聯(lián)系不夠普遍。因此，有必要抓住“盲”字，充分引發(fā)學(xué)生想象，為理解詩歌內(nèi)容，走進詩歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊。
師：閉上眼睛，感受一下盲婆婆的生活。說說你的感受。
生：眼前一片漆黑，什么也看不見。
生：看不見鮮艷的花朵，看不見碧綠的樹葉。
生：看不見藍藍的天空，看不見紅通通的太陽。
生：她會感到寂寞、孤單。
生：她會感到傷心、難過。
生：她會感到孤零零的，會有許多煩惱。
師：在生活上，會有哪些困難呢？
生：眼睛瞎了，洗衣服、燒飯、掃地都很不方便。
生：眼睛瞎了，過馬路很危險。
師：假如你家隔壁有一位盲婆婆，你會為她做什么呢？
生：幫她掃地，干干一些簡單的家務(wù)活。
生：扶著她上街、過馬路。
生：陪她聊天，解悶，幫她消除煩惱。
生：給她唱歌、跳舞，給她帶來歡樂。
生：陪她散步。
師：對呀，盲婆婆眼睛看不見，走路不方便，你可以做她的'拐杖，你可以當她的眼睛。
讓學(xué)生模仿盲人，閉上眼睛想象盲人的生活，走進盲人的內(nèi)心深處，學(xué)生的體驗深刻了，才能走進詩歌，與作者產(chǎn)生共鳴。理解詩歌中小朋友提回蟈蟈，送蟈蟈時的喜悅，并與其同喜。以及感受到蟈蟈如同小朋友陪伴盲婆婆，它清脆的歌聲讓婆婆產(chǎn)生無限遐想。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十二
《》二年級上冊第五課這是一首兒童敘事詩。通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。孩子閱讀的材料詩是美的載體，詩的排列形式的美，音韻節(jié)奏的美，創(chuàng)設(shè)意境的美，想象新穎獨特的美，抒發(fā)感情至真至純的美，兒童詩還有獨特的'質(zhì)樸美。本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實際生活經(jīng)驗的直接聯(lián)系不夠普通。教學(xué)時要既抓“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻愛心”的情感線，深入理解詩歌的含義，讓學(xué)生在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美好的心靈。在教學(xué)中充分發(fā)掘教材的內(nèi)蘊美，引領(lǐng)孩子去品讀，去感受，去體驗。
新課標指出:讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人.使學(xué)生積極主動的學(xué),增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.
本課語言生動、形象，情節(jié)簡單，富有童趣，孩子們較歡迎。在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動，用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
根據(jù)教材編寫意圖，新課標教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標:。
1、學(xué)會本課9個生字，認識綠線內(nèi)的2個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
讀
1、認一認綠線欄內(nèi)的2個生字，要求讀準字音。
盲滋。
2、讀一讀田字格內(nèi)的9個生字，比一比，誰認得最快？
婆綠鄰居替您領(lǐng)童難。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
（1）自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
（2）對子糾錯。
（3）標出自然段的序號，畫出由生字組成的詞語，再讀一讀。
（4）抽生讀課文，檢查朗讀情況。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出詩歌的韻味。
（6）練習(xí)有感情的朗讀課文。
（7）展示讀課文。
（8）指導(dǎo)背誦課文。
（9）練習(xí)背誦課文。
（10）檢查背誦。
寫
1、識記前5個生字，進行聽寫。
2、師強調(diào)替、婆、鄰。
3、識記后4個生字，進行聽寫。
4、師強調(diào)領(lǐng)的讀音，多音字難。
5、按筆順描紅。
說
字詞句交朋友。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十三
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。
2、初步了解課文的內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點：識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)準備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
教學(xué)過程：
一、揭題，質(zhì)疑。
1、觀察圖畫，揭示課題。
（大屏幕出示蟈蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。
2、教學(xué)“盲、婆”。
3、質(zhì)疑：你們看了這個題目，想知道些什么？
二、初讀課文。
1、聽課文錄音朗讀。
2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。
3、檢查交流。（1）蟈蟈是誰送的？（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？
4、小結(jié)。
三、看圖想像。
1、這里有兩幅圖，請大家仔細看看，然后說說畫的是什么內(nèi)容？
（圖上有什么人？手上拿著什么？表情怎樣？他們在做什么？）。
2、誰能把兩幅圖的意思連起來說一說？
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀，說說圖上畫了什么人？他在做什么？
（2）這位“紅領(lǐng)巾”在送蟈蟈時心情怎樣？為什么這么說？他為什么這么高興？
（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系插圖，想像表演“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈時“樂呵呵”、“喜滋滋”的情境。
（4）小結(jié)：“紅領(lǐng)巾”的做法正好給盲婆婆解悶了。
（5）有感情地朗讀第一節(jié)，邊讀邊想像。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）這是一只怎樣的蟈蟈呢？指名讀。
（2）“這是一只會唱歌的蟈蟈”是什么意思？蟈蟈真的會唱歌嗎？
看來，他經(jīng)常去看盲婆婆，跟她聊天，給她唱歌。）。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（1）輕聲讀一讀。
（4）出示投影：盲婆婆在田野里。
圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
（盲婆婆提著紅領(lǐng)巾送來的蟈蟈，聽到了那“咯咯，咯咯”的叫聲，她開心極了，仿佛真的來到廣闊的田野，看到清清的溪水在流淌……）。
（5）齊讀。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）蟈蟈是怎么唱歌的？齊讀最后一個小節(jié)。
（2）蟈蟈的歌聲就代表了什么？（我的關(guān)心愛護）。
（3）全體有感情地背誦這一節(jié)。
五、齊讀全文。
送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十四
教材分析：
本課是蘇教版第三冊的一篇課文。它是一首敘事詩。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當代少年兒童關(guān)心他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。
全詩共4小節(jié)。一小節(jié)講“我高興的將心愛的蟈蟈送給盲婆婆。二、三小節(jié)講述了“我”送蟈蟈的用意：在我上學(xué)的時候讓它替“我”給婆婆唱歌，充分展示兒童的美好心靈。第四小節(jié)講蟈蟈的清脆動聽，余音“咯咯”，寓有深意。詩文主題鮮明集中，人物形象生動，語言淺顯明快，富有兒童情趣。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、能學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻愛心，主動幫助殘疾人的美好意愿。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，知道尊敬老人幫助殘疾人。
教學(xué)準備：生字卡片、朗讀磁帶、掛圖、多媒體課件。
教學(xué)課時：2課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你們知道每年的5月19日是什么日子嗎？（全國助殘日）這一天，各地要開展各種活動，弘揚愛心，更好的關(guān)心殘疾人。今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，講的就是一位小朋友關(guān)心失明老人的事。
齊讀課題。
二、解題。
1、學(xué)生質(zhì)疑。
2、自讀課文自己找答案。
三、自讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識和不理解的字詞。
（2）解決剛才提出的問題。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
要求：小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字，討論課文講了件什么事情？
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
（1）回答問題：課文講了件什么事情？
（2）指明認讀生字，組詞，并說說自己是怎么記這個字。
（3）分析字形。
四、學(xué)生對生字進行描紅。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、開火車認讀。
2、2、指明讀。
3、3、讀詞語（利用多媒體出示依次詞語，生認讀）。
二、感受盲人的生活。
1、請學(xué)生兩次拿橡皮。第一次睜著眼睛，第二次閉上眼睛。
2、談自己兩次拿橡皮有什么不同，有和感受。
師：是呀，如果眼睛看不到了，會給生活和學(xué)習(xí)帶來很多不方便。那你想到過那些盲人嗎？他們一直生活在黑暗中，看不到藍天白云，看不到這個五彩繽紛的世界，他們的生活因黑暗變得孤獨寂寞，那我們今天就來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于盲婆婆的詩歌。
三、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想課文講了什么事情？
四、精讀訓(xùn)練。
（一）多媒體展示蟈蟈，請學(xué)生觀察。
師：小朋友都說蟈蟈可愛，課文里的小朋友也很喜歡它，可他卻把蟈蟈送給了盲婆婆，那他的心情是怎么樣的呢，請你讀讀第一小節(jié)。
1、指導(dǎo)讀第一段。
2、通過樂呵呵、喜滋滋讀出喜悅的心情。
3、小朋友把蟈蟈送給了婆婆為什么還那么高興？（說明他很有愛心）。
4、指名讀---評價-----再讀。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、師：小朋友送蟈蟈給婆婆會說些什么呢？指名讀這一段（多媒體出示次段）。
2、蟈蟈會唱歌嗎？為什么說它會唱歌？（因為叫聲好聽，像唱歌）。
3、“替”什么意思？你從這句話中讀懂了什么？（小朋友常去看婆婆給她唱歌聊天，幫她消除寂寞）。
4、誰來做這個有愛心的孩子讀讀這一段？指導(dǎo)讀此段。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、“瞧，婆婆手捧蟈蟈聽的多入神啊，她仿佛聽到了什么，看到了什么？”學(xué)生回答。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀出婆婆歡樂的心情。
3、歌聲除了把婆婆帶到田野還會把她帶到那里呢？（多媒體出示四幅圖）。
用“歌聲會…..歌聲會……”說話，（學(xué)生也可自由發(fā)揮想象來說，圖只是給學(xué)生一些提示）。
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
“你們說的真棒，看來這只蟈蟈可真不簡單，給婆婆帶來這么多換了，咱門再聽聽他又說什么了？”
1、指明讀這一小節(jié)。
2、指導(dǎo)讀好最后一行的3個“咯咯”，要由重到輕，讀出余音未盡的樣子，好像要把這個故事記在心中。
五、各種方式練讀。
1、請學(xué)生自讀課文。
2、出示與課文內(nèi)容一致的動畫片，請學(xué)生為動畫片配音。
3、配樂朗誦。
五、拓展練習(xí)。
如果你是盲婆婆的鄰居或者你遇到殘疾人你會怎么做？
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