教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理,包括引入、導(dǎo)入、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。教案的編寫(xiě)應(yīng)具有針對(duì)性和可操作性,便于教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的幾份高質(zhì)量的教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。希望能給大家提供一些教案編寫(xiě)的思路和靈感?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這些范文吧!
海底世界教案小班篇一
1、在日常生活、游戲活動(dòng)及教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒分類(lèi),玩具及學(xué)具等。如:餐后能分類(lèi)擺放餐具;美術(shù)活動(dòng)后會(huì)分類(lèi)收放筆、紙、剪刀等學(xué)習(xí)用具。
二、兒童操作材料。
1、請(qǐng)幼兒將操作盒中的數(shù)塊全部取出放在桌上,按顏色分一分、數(shù)一數(shù),每種顏色的數(shù)塊各有幾個(gè)。
2、請(qǐng)幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來(lái),按顏色或形狀分一分、數(shù)一數(shù)各有多少。
三、幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)兒童用書(shū)。
2、教師可參考圖中坐下角的文字編成短小的故事將給幼兒聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒看看畫(huà)面上都有什么動(dòng)物,各有多少?
4、每種動(dòng)物有什么不同?分一分、數(shù)一數(shù)各有多少?
5、幼兒隨意選擇兩種動(dòng)物比一比誰(shuí)多誰(shuí)少?如:章魚(yú)比海星多,海星比章魚(yú)少。
四、結(jié)束活動(dòng):教師總結(jié),幼兒有序收書(shū)。
海底世界教案小班篇二
1、學(xué)習(xí)用三角形、橢圓形繪畫(huà)小丑魚(yú)和神仙魚(yú)。
2、初步嘗試添畫(huà)簡(jiǎn)單的海洋生物,較合理的布局。
3、體驗(yàn)色彩的美。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.海底世界視頻,范例一張。
2.繪畫(huà)用紙,記號(hào)筆、油畫(huà)棒每人一張。重點(diǎn)與。
難點(diǎn)畫(huà)簡(jiǎn)單的海洋生物,較合理的布局。用三角形、橢圓形繪畫(huà)小丑魚(yú)和神仙魚(yú)。
海底世界教案小班篇三
培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣及對(duì)大自然的情感。
海底世界掛圖、 幻燈片
1、老師收到一個(gè)禮物,想看看是什么嗎?
2、出示海底世界掛圖,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)都有什么?(幼兒回答)
3、這些魚(yú)和我們平時(shí)看到的魚(yú)一樣嗎?(形狀、圖案多、花紋顏色漂亮)
4、教師介紹海底里的動(dòng)植物:包括各種魚(yú)類(lèi)、貝殼、珊瑚、水草、海星等。
5、請(qǐng)幼兒欣賞幻燈片——美麗的海底世界。
6、讓這些動(dòng)植物好好生活,應(yīng)怎么做?
7、告訴幼兒要減少水污染,保護(hù)人類(lèi)的海洋環(huán)境。
畫(huà)一幅海底世界的圖畫(huà)或用橡皮泥捏出海中的動(dòng)植物。
海底世界教案小班篇四
1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣,觀察海底形態(tài)各異的魚(yú)。
(1)播放《海底世界》視頻、ppt。
師:你看到了什么?海底里面什么最多?海底的魚(yú)長(zhǎng)什么樣子的?
(2)討論魚(yú)的外型特征及顏色,他們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)。
(3)小結(jié):海底有各種各樣的魚(yú),魚(yú)寶寶都有頭、身體、尾巴、魚(yú)鰭,但是他們身體上的顏色和花紋是不一樣的。
2、出示范畫(huà),了解操作材料。
師:美麗的海底世界是怎么變出來(lái)的?我們要用到的工具材料有:海綿、顏料、毛線、有各種的海洋動(dòng)物的卡片紙、藍(lán)色背景紙(教師一一出示,一邊介紹材料)。
3、教師示范講解:
(1)示范漏印各種魚(yú)。
師:先拿一張卡片放在背景紙上用手摁住,然后用海綿蘸顏料在小魚(yú)的身體上印,要把小魚(yú)的身體都印滿顏色,印好一條小魚(yú)之后,再換另一種形狀的小魚(yú)卡紙。
師:按住卡片的手不要來(lái)回移動(dòng),顏色要印滿小魚(yú)身上,印好小魚(yú)的卡片輕輕的拿起來(lái)。
(2)示范毛線玩色。
師:小魚(yú)印好了,還沒(méi)有水哪。拿一根毛線,用手捏住毛線一段,另一端放進(jìn)顏料盒里,等毛線上蘸滿顏色以后輕輕的放在紙上。像畫(huà)直線一樣拖拉毛線也可以像畫(huà)波浪線一樣拖拉毛線。
4、幼兒操作。
5、作品欣賞。
海底世界教案小班篇五
1、課前知識(shí)準(zhǔn)備:欣賞電影《海底總動(dòng)員》,感知美麗的海底世界,能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3、材料準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫(huà)棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
海底世界教案小班篇六
1、感受海洋動(dòng)物的多樣性,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)海洋生物及其顏色。
3、大膽用色,為海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)“外衣”。
幼兒用書(shū)、海洋生物圖片、海底世界視頻短片。將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動(dòng)物(如章魚(yú)、海星、海馬、熱帶魚(yú)、海龜?shù)龋?、棉簽、?bào)紙團(tuán)。
一、激發(fā)興趣。
——師:“誰(shuí)看過(guò)海底世界?它是什么樣子的?你們知道有什么美麗的動(dòng)物生活在海洋里嗎?”
——教師小結(jié):“你們真棒,今天我們一起來(lái)看看,還有哪些美麗的生物生活在海洋里吧?!保úシ乓曨l短片)
二、開(kāi)拓視野。
——(逐一出示海底生物圖片)師:“這是什么?它是什么顏色的?它像什么?”通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的回答,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)海底的生物。
——(請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)第16頁(yè)《海底世界》)師:“我們來(lái)看看,海底都有哪些動(dòng)物???”
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的海底世界,說(shuō)說(shuō)自己看到的這些生物的顏色。
——教師小結(jié):海底世界真是美麗,有漂亮的珊瑚、有各種顏色的魚(yú),還有各種顏色的海藻。為了讓海底生物始終有這么美麗的家園,我們要保護(hù)海洋環(huán)境。
三、開(kāi)心設(shè)計(jì)。
——教師將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動(dòng)物如章魚(yú)、海星、海馬、熱帶魚(yú)、海龜?shù)?,讓幼兒用各種工具(用棉簽畫(huà)、用報(bào)紙團(tuán)印等)為海洋動(dòng)物畫(huà)花紋、涂色。
——展示幼兒的作品,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱(chēng),主要是什么顏色的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)作的工具也可以根據(jù)實(shí)際情況改為別的工具,如積木蘸顏料印等。
認(rèn)識(shí)更多海洋動(dòng)物及其生活習(xí)性。
1、語(yǔ)言區(qū):投放制作成的圖冊(cè),鼓勵(lì)幼兒翻閱圖冊(cè),并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、美工區(qū):投放各種美工工具和白色的海底動(dòng)物圖片,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)。
用幼兒制作的海洋動(dòng)物制作成吊飾布置活動(dòng)室。
1、幫助幼兒收集海底生物圖片,制作成圖冊(cè)或者畫(huà)報(bào)。
2、請(qǐng)幼兒跟家長(zhǎng)一起去海洋館,引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的顏色、形態(tài)等。
激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物,從而形成保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
跟幼兒一起觀看動(dòng)畫(huà)電影《海底總動(dòng)員》,感受海底世界的奇妙與美麗。
附錄:大海為什么是藍(lán)色的?
人們常喜歡用藍(lán)色來(lái)形容海洋。其實(shí)海水的顏色,從深藍(lán)到碧綠,從微黃到棕紅,甚至還有白色的、黑色的,并非只是藍(lán)色。原來(lái),海水和普通水一樣,都是無(wú)色透明的,海洋色彩是由海水的光學(xué)性質(zhì)和海水中所含的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層的特點(diǎn)及其他因素決定的。大家知道,太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成,這七種顏色的光,波長(zhǎng)各不相同,從紅光到紫光,波長(zhǎng)逐漸變短,長(zhǎng)波的穿透能力最強(qiáng),最容易被水分子吸收;短波的穿透能力弱,容易發(fā)生反射和散射。海水對(duì)不同波長(zhǎng)的光的吸收、反射和散射的程度也不同。光波較長(zhǎng)的紅光、橙光、黃光,射入海水后,隨海洋深度的增加逐漸被吸收了。一般來(lái)說(shuō),在水深超過(guò)100米的海洋里,這三種波長(zhǎng)的光大部分能被海水吸收,并且還能提高海水的.溫度。而波長(zhǎng)較短的藍(lán)光和紫光遇到較純凈的海水分子時(shí)就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的散射和反射,于是人們所見(jiàn)到的海洋就呈現(xiàn)一片蔚藍(lán)色或深藍(lán)色了。近岸的海水因懸浮物質(zhì)增多,顆粒較大,對(duì)綠光吸收較弱,散射較強(qiáng),所以多呈淺藍(lán)色或綠色。
海底世界教案小班篇七
2、出示海底世界掛圖,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)都有什么?(幼兒回答)。
3、這些魚(yú)和我們平時(shí)看到的魚(yú)一樣嗎?(形狀、圖案多、花紋顏色漂亮)。
4、教師介紹海底里的動(dòng)植物:包括各種魚(yú)類(lèi)、貝殼、珊瑚、水草、海星等。
5、請(qǐng)幼兒欣賞幻燈片――美麗的海底世界。
6、讓這些動(dòng)植物好好生活,應(yīng)怎么做?
7、告訴幼兒要減少水污染,保護(hù)人類(lèi)的海洋環(huán)境。
海底世界教案小班篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)課程設(shè)計(jì),發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作;
2、游戲中培養(yǎng)對(duì)大海的認(rèn)知思考能力及想象力;
3、通過(guò)情境,培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí);
教學(xué)準(zhǔn)備:。
溜溜布、音響。
教學(xué)過(guò)程:
熱身操。
幼兒在音樂(lè)伴奏與教師示范引帶下,一起做《幸福的臉》律動(dòng)操;
主題游戲:彩虹橋。
故事引導(dǎo):今天我們要去海底世界探險(xiǎn),跟著老師一起出發(fā)吧;
游戲方式:。
1、小朋友排成一隊(duì)跟著老師走、跑、跳、鉆爬;
2、根據(jù)情境中角色的變化激發(fā)幼兒想象力,以不同的基本動(dòng)作行進(jìn);
注意事項(xiàng):。
1、溜溜布材質(zhì)柔滑,走動(dòng)時(shí)不宜過(guò)快;
2、排成一排走動(dòng),注意行進(jìn)方向;
變化游戲:看誰(shuí)反應(yīng)快。
故事引導(dǎo):可以看到大海了,可是我要看看小朋友是不是準(zhǔn)備好了;
游戲方式:。
1、溜溜布放在地上,兩邊用有色膠帶拉兩條直線;
2、將小朋友分兩隊(duì),聽(tīng)教師口令后分別站到兩條直線上;
注意事項(xiàng):。
跑動(dòng)時(shí)注意不要撞到其他小朋友;
升華游戲:浪花一朵朵。
故事引導(dǎo):哇,大海真的很美,海浪還有變化哦;
游戲方式:。
1、小朋友站在直線上,雙手拉起溜溜布,兩隊(duì)向后拉為“風(fēng)平浪靜”;
2、小朋友站在直線上,雙手拉起溜溜布,站立抖動(dòng)溜溜布為“大海浪”;
3、小朋友站在直線上,雙手拉起溜溜布,蹲下抖動(dòng)溜溜布為“小海浪”;
注意事項(xiàng):。
1、強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí),游戲中提醒幼兒需要站在直線上完成游戲;
2、大海浪時(shí),溜溜布隨著抖動(dòng)會(huì)發(fā)出聲響,所以小海浪時(shí)要提醒幼兒輕聲;
3、游戲過(guò)程中不得將鉆到溜溜布下;
放松運(yùn)動(dòng):
小朋友跟著教師一同模仿海洋生物自由自在的在海中。
海底世界教案小班篇九
黃魚(yú)和媽媽以及許多的黃魚(yú)弟兄們生活在美麗的海洋中,它們一起覓食,一起在水草叢中玩耍,生活得十分快樂(lè)。
一天,黃魚(yú)媽媽又帶著小黃魚(yú)們出門(mén)去找吃的食物了,像以前一樣,媽媽千叮萬(wàn)囑:“寶貝們,出門(mén)時(shí)一定要跟好隊(duì)伍,千萬(wàn)不要亂跑,如果和大家走失了,大鯊魚(yú)會(huì)吃掉你的……”小黃魚(yú)們聽(tīng)話的在媽媽后面游著。
1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾,并清楚地講述。
2、能將海底生物的自我保護(hù)方法遷移運(yùn)用到故事中來(lái),有想像力。
講述故事前半部分的內(nèi)容,設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒同情,關(guān)心的情感。
提問(wèn):小黃魚(yú)不聽(tīng)媽媽的話,獨(dú)自一人外出游玩,遇到了大鯊魚(yú)怎么辦呢?誰(shuí)能幫小黃魚(yú)想一個(gè)好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護(hù)的方法遷移到故事中來(lái),如:小黃魚(yú)躲進(jìn)空扇貝殼,喊噴出濃墨幫助小黃魚(yú)等各種方法。)
幼兒用繪畫(huà)方式記錄創(chuàng)編的故事內(nèi)容。
用清楚、連貫的語(yǔ)言相互交流創(chuàng)編故事,幼兒間可以相互補(bǔ)充整故事內(nèi)容。
海底世界教案小班篇十
1.讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,引起探索自然界奧秘的興趣。
2.通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
(一)談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你到過(guò)海邊嗎?你看見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海一望無(wú)際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧!
(二)教師范讀課文。(配樂(lè)),學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。
(三)學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。
(四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中生字,并通過(guò)自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例:
(五)檢查自學(xué)。
1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。
2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了,這是因?yàn)閧見(jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬(wàn)不可寫(xiě)成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。
4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫(xiě)成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫(xiě)成“己”。
5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私( ) 兔( ) 煤( )
和( ) 免( ) 謀( )
?。? ) 異( ) 峽( )
饑( ) 導(dǎo)( ) 狹( )
(六)讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
1.比較近義詞,理解詞義。
奇異——特別,與“平?!辈煌c“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。
蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”,顯得很生動(dòng)。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn))種類(lèi)多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類(lèi)繁多,數(shù)量大。
(七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
(八)作業(yè)。
1.寫(xiě)生字、詞。
2.熟讀課文,背誦第3自然段。
(一)通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,探索自然界奧秘的興趣。
(二)通過(guò)課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
(三)有感情地朗讀課文。
(一)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
(二)指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。
(一)激情導(dǎo)入。
1.讓學(xué)生看錄相。
2.說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的?
(二)抓重點(diǎn)句,了解特點(diǎn)。
1.指名按自然段讀課文。
2.讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?
3.指讀有關(guān)句子:
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?!?/p>
4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?
(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)
(三)粗讀課文,理清思路。
1.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),在文中找出相應(yīng)的段落。
2.指名回答,課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
(1)思——問(wèn)題。
(2)畫(huà)——重點(diǎn)句。
(3)找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(4)說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
(四)精讀課文,理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。
(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?
(2)指名回答后,出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o?!?/p>
(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞,使句子意思不變。
“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。
經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說(shuō)明黑中有亮。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。
(1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?
(2)指讀句子,并分別說(shuō)句意。
(3)出示句子:
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?”
讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),使句意不變。“是否”是“是不是”的意思,讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
經(jīng)過(guò)討論,讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話的意思講的。
(1)指讀重點(diǎn)句,理解詞語(yǔ)。
(2)什么是“竊竊私語(yǔ)”?
(“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)
(3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
(4)作者這樣描寫(xiě)有什么好處?
(作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為,使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)
(5)作者是怎樣具體描寫(xiě)的?
(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音,同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲,這些都是孩子們熟悉的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時(shí),可采用有感情地朗讀的方式,讓學(xué)生加深理解。)
(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?
(省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)
(7)教師讀句子:
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?!?/p>
提問(wèn):這句話告訴我們什么?
(這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)
(8)指讀這段話,并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)
(9)小結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?
讓學(xué)生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(10)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?
(黑中有亮、靜中有聲)
4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。
(1)指名回答,教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。
5.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?
(本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種,它們各有各的活動(dòng)方法?!焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)的活動(dòng)方式。)
(2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種,還有很多很多,只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。)
(3)第1句與2至6同之間是什么關(guān)系?
(先總述后分述。)
(4)你是怎么知道的?
(從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。)
(5)出示填空練習(xí)。
________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
________每小時(shí)能________,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車(chē)還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動(dòng),能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
(6)填空后指讀句子,體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法?這樣寫(xiě)有什么好處?
(“有些貝類(lèi)自己不動(dòng),能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?!边@句話作者給貝類(lèi)賦予了人格化的描寫(xiě),使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)
6.指讀5、6自然段。
(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?
(2)指讀有關(guān)句子,找出其中的連接詞語(yǔ)。
(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。)
(3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
(最大的、最小的)
(4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來(lái)的?
(“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?!毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。)
(5)課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候,為什么只寫(xiě)這幾種?
(讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法,同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。)
(五)根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
(六)配樂(lè),有感情地朗讀課文。
(七)看圖,再激趣、展開(kāi)想象。
1.出示掛圖。
2.談話激趣。
以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
(一)檢查背誦課文第3自然段。
(二)練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
1.理解詞義。
2.指讀原句,弄清句式及用法。
3.師范引路。
(1)普通。
媽媽是一位普通的教師。
(2)學(xué)生口頭造句練習(xí)。
(3)物產(chǎn)豐富。
原句:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
例句:西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。
(4)學(xué)生口頭造句練習(xí)。
海底世界教案小班篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方。體會(huì)作者的贊美之情,激發(fā)學(xué)探索大自然的興趣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容,給課文分段的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解詞語(yǔ)和句子的意思。
4、有感情地朗讀課文,背誦第三段自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)歸并自然段,給課文分段的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握歸并自然段給課文分段的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣:
假期里,有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過(guò)大海,欣賞了美麗的海水,海灘,不過(guò),你知道大海深處是怎樣的.嗎?現(xiàn)在,讓老師帶著你們一起乘潛水艇,到海底世界去看看那兒的奇異景色。
配樂(lè)朗讀課文。聽(tīng)的人用課文一句話說(shuō)說(shuō),海底世界是怎樣的?
二、自學(xué)。(略)
三、讀文課文:
1、出示投影:
從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?
帶著問(wèn)題輕聲讀1、2、3自然段;
2、自學(xué)畫(huà)批。
3、討論:(用畫(huà)畫(huà),讀讀,議義的方法)
在討論中適時(shí)出示投影,讀句子,理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思:
(1)海上波濤澎湃的時(shí)候,;寧?kù)o是非常安靜。
(波濤澎湃是波浪很大,互相撞擊的意思;平靜是非常安寧,平靜的意思。從海底和海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,很不平常,奇異。)
(2)在這一片黑暗的深海里,從海底和黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星。
(黑暗是指太陽(yáng)照不到的地方很黑,.閃爍是指有發(fā)光器深水魚(yú)發(fā)出的光亮一閃一閃的,這種景象很奇異,也看出海底的物產(chǎn)很豐富。)
(3)海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),你用水中聽(tīng)音器一,就能聽(tīng)見(jiàn)各聲音。
(竊竊私語(yǔ)是指動(dòng)物在寧?kù)o在的海底發(fā)出的各種聲音,像許多人私下聲說(shuō)話。這正是海底奇異之處,也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。)
4、有感情地朗讀,讀出奇妙的語(yǔ)氣,第三自然段要輕聲讀,讀出悄悄地說(shuō)話的語(yǔ)氣。體會(huì)景色奇異,物產(chǎn)豐富。
5、歸納1、2、3自然段意。(1、提出問(wèn)題;2、海底是寧?kù)o的,黑暗的;3、海底是有聲音的。)
6、自讀第四自然段,邊讀邊畫(huà):寫(xiě)了那幾種動(dòng)物:畫(huà)(),它們?cè)趸顒?dòng)?畫(huà)。
7、引讀:師讀第一句及動(dòng)物名,學(xué)生接讀動(dòng)物的活動(dòng)方式。
議:老師讀的這幾句是怎樣介紹的?(概括)大家讀的呢?(具體)
8、討論:動(dòng)物的這些活動(dòng)方式奇異在那兒?(有慢有快,有時(shí)有退,有動(dòng)有不動(dòng)。)
這一段介紹了什么?(海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。)
有感情地朗讀這一段。
9、小組自學(xué)第5、6自然段,在班內(nèi)匯報(bào)從哪里看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富?
(從海底地形、植物和礦產(chǎn)方面談。)
10、齊讀第7自然段,議:為什么說(shuō)真是?(體會(huì)贊美之情。)
11、總結(jié):為什么說(shuō)海底真是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?
四、討論分段:
1、哪幾個(gè)自然段介紹了海底的情況?(2―――6自然段)
第一自然段說(shuō)的什么?(提出問(wèn)題)最后呢?(總結(jié))
2、分段:第一段:(1);
第二段:(2――――6);第三段(7)。
3、說(shuō)說(shuō)你怎樣學(xué)會(huì)分段的?
五、有感情地朗讀全文。(自由讀、指名讀、評(píng)讀。)
板書(shū)
海底世界
1、提出問(wèn)題
______
____
2、寧?kù)o黑暗
3、有聲音
二景色奇異
4、動(dòng)物活動(dòng)
特產(chǎn)豐富
5、地形植物
6、礦產(chǎn)
7、總產(chǎn)
_______
三課堂練習(xí)
照樣子填詞:例:青蛙(呱呱)蜜蜂()小貓()小雞()黃狗()
照原文填空:
海底是否()呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在()。你用()一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)();有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥(niǎo)一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在打鼾。它們()發(fā)出一種聲音,()發(fā)出另一種聲音,()遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出()。
海底世界教案小班篇十二
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思;會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法,能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2課時(shí)。
初讀課文,學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
按事物的幾個(gè)方面分段,讀悟1、2自然段。
能仿照文中的句子說(shuō)話;能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
一、讀解課題,激發(fā)情感。
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說(shuō)什么?和大家交流一下。
二、整體感知,給課文分段。
1、自由讀課文,把字詞讀準(zhǔn),把句子讀通。讀完后,把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái),多讀幾遍。
2、再讀課文,找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,用“~~~~~~”劃起來(lái)。
3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段,用心體會(huì),把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀,說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
3、交流板書(shū):暗——光靜——?jiǎng)印?/p>
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題,理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn),是怎樣形成的?)。
(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
四、說(shuō)話訓(xùn)練,進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________。
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。
你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________,還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。
學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”,總結(jié)全文。
合作學(xué)習(xí)第4自然段,知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式,了解海底物產(chǎn)的豐富。
自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和探索大自然的情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫(xiě)到的具體的物產(chǎn)名稱(chēng)用“——”劃出來(lái)。
2、給物產(chǎn)名稱(chēng)歸類(lèi)。
海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
石油貝類(lèi)章魚(yú)梭子魚(yú)。
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的,用“~~~~~~”劃出。
2、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話?
討論得出:
(1)畫(huà)表格;
(2)出練習(xí);
(3)提問(wèn)題;
(4)有感情的朗讀;
(5)(略)。
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí),再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀??纯从惺裁床欢牡胤剑孔约耗軐W(xué)懂的地方,有感情地把它讀好。
2、師生之間,生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識(shí),你是從哪里了解到的,介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫(xiě)話練習(xí),深化情感。
學(xué)了課文,聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,你有什么想法,寫(xiě)下來(lái)和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)。
海底世界教案小班篇十三
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察比較圖中海洋動(dòng)物的種類(lèi)、數(shù)量、大小、顏色和形狀的不同。
2、學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類(lèi)和計(jì)數(shù),并組織幼兒討論分類(lèi)活動(dòng)的結(jié)果,加深幼兒對(duì)類(lèi)概念的理解。
3、培養(yǎng)幼兒分類(lèi)計(jì)數(shù)能力和分析比較的思維能力。
幼兒用書(shū)、數(shù)字卡、表格
1、在日常生活、游戲活動(dòng)及教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒分類(lèi),玩具及學(xué)具等。如:餐后能分類(lèi)擺放餐具;美術(shù)活動(dòng)后會(huì)分類(lèi)收放筆、紙、剪刀等學(xué)習(xí)用具。
二、兒童操作材料
1、請(qǐng)幼兒將操作盒中的數(shù)塊全部取出放在桌上,按顏色分一分、數(shù)一數(shù),每種顏色的數(shù)塊各有幾個(gè)。
2、請(qǐng)幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來(lái),按顏色或形狀分一分、數(shù)一數(shù)各有多少。
三、幼兒操作
1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)兒童用書(shū)
2、教師可參考圖中坐下角的文字編成短小的故事將給幼兒聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒看看畫(huà)面上都有什么動(dòng)物,各有多少?
4、每種動(dòng)物有什么不同?分一分、數(shù)一數(shù)各有多少?
5、幼兒隨意選擇兩種動(dòng)物比一比誰(shuí)多誰(shuí)少?如:章魚(yú)比海星多,海星比章魚(yú)少。
四、結(jié)束活動(dòng):教師總結(jié),幼兒有序收書(shū)。
海底世界教案小班篇十四
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、了解海底世界是一個(gè)怎樣的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的地方。
了解海底是個(gè)怎樣的世界,知道它是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟第四自然段主要采用了列舉數(shù)字、比較、打比方等方法,把動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方法有趣寫(xiě)具體。
二課時(shí)
1、出示海底錄象(邊放影邊配樂(lè))
放錄象
師感情描述:海底世界是個(gè)神秘非凡的世界,它是蝦兒們的家園,是魚(yú)兒們的樂(lè)園,是無(wú)窮的寶庫(kù),是人們向往的世界,你知道這是個(gè)什么地方嗎?(海底世界)
板書(shū):
2、看板書(shū)質(zhì)疑
海底世界
那你想了解海底世界的什么呢?
3、你們都有很強(qiáng)的求知欲和探索自然奧秘的秘密,這樣吧,就讓老師和你們一起潛入海底,一起去探索海底世界的秘密,有誰(shuí)愿意做潛水員的?請(qǐng)把手舉得高高的。
過(guò)度語(yǔ):不過(guò),在潛入水底之前,得經(jīng)過(guò)考試,考試過(guò)關(guān)了,才有資格做潛水員,誰(shuí)有信心成為名副其實(shí)的潛水員呢?那我們開(kāi)始考試了。
1、“我能讀”
顯示課件
出示要求:(1)自由朗讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀順
(2)邊讀邊想:海底是個(gè)怎樣的世界?
2、“我會(huì)讀”
顯示課件
(1)讀生字(個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀)
(2)讀句子(小組賽讀)
3、“我會(huì)說(shuō)”
海底是個(gè)怎樣的世界?用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)(讓生自由說(shuō))
師引導(dǎo)生說(shuō)“海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
顯示課件
(1)請(qǐng)找出描寫(xiě)海底世界特點(diǎn)的兩個(gè)詞(生匯報(bào)后課件劃出)
(2)指名讀:誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出海底的特點(diǎn)?(突出特點(diǎn))
(3)齊讀
1、四人小組合作學(xué)習(xí),要求:
出示課件
(1)小組用自己喜歡的方式讀一讀2—6自然段
(3)發(fā)現(xiàn)后,可以用畫(huà)畫(huà)、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、演演等方式來(lái)告訴你伙伴們
2、匯報(bào)、交流(重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、4自然段)
各位潛水員,你們通過(guò)合作研究,發(fā)現(xiàn)了海底世界的什么秘密?誰(shuí)代表你的小組來(lái)匯報(bào)。
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段
(1)生匯報(bào),根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)顯示第四自然段
顯示課件
(2)引導(dǎo)學(xué)習(xí)“海里的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。”
出示課件
寫(xiě)出了什么意思?
(4)這么有趣的動(dòng)物,誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出來(lái)?你們可以一邊讀一邊想象
畫(huà)面一邊做動(dòng)作?看誰(shuí)讀得最有趣?先自己練習(xí)讀一讀
4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)度語(yǔ):潛水員們,你們還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密?
(1)生匯報(bào):我還發(fā)現(xiàn)海底有聲音,動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)
出示段落
(2)學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”
(3)說(shuō)到這,你有什么問(wèn)題嗎?(質(zhì)疑)
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出“趣”字
(5)讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),發(fā)揮想象,還有的聲音像什么?
(像青蛙一樣呱呱,像~~,像~~)
5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其他自然段
這真是一個(gè)景色奇異、可愛(ài)有趣的海底世界!你還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密?
(1)匯報(bào)學(xué)習(xí)第二自然段
生匯報(bào)(在這一片黑暗的深海里,卻有許多閃爍的~~)
師邊板書(shū)邊總結(jié):暗中有光體現(xiàn)了海底世界的景色奇異
(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)第五自然段
生匯報(bào)(海底有山~~~)
師板書(shū):植物多
(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)第6自然段
生匯報(bào)(海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵~~)
師板書(shū):礦物多
師總結(jié):海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界,是一個(gè)神秘有趣的世界,是一個(gè)令人向往的世界。但是對(duì)于海底,人類(lèi)還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它,我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)。這就需要科學(xué),需要勇氣。讓我們抓緊學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧!
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