教案是教學(xué)活動的設(shè)計和組織的依據(jù)，它對于教師來說至關(guān)重要。教案的編寫應(yīng)注重反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。教案的編寫需要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和解題技巧。
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇一
運(yùn)動目的：
1、知道本身的毛巾、杯架和晨檢牌上的貼紙標(biāo)志，并能敏捷認(rèn)出本身的.標(biāo)志。
2、明白要愛潔凈、講衛(wèi)生，會用本身專用的茶杯和毛巾。
運(yùn)動預(yù)備：
每人四張小我私家的大頭貼照片（貼于毛巾架、杯架、櫥柜和晨檢牌上）。
活動歷程：
一、相識標(biāo)志的感化。
向幼兒先容一日的生存內(nèi)容。重點(diǎn)報告幼兒天天要吃點(diǎn)心、用飯、喝水。在吃工具前要洗洗手，洗了手要用本身的毛巾擦干。一樣的毛巾怎么能看出哪條是我的呢？引出標(biāo)志。
二、選標(biāo)志，開端熟悉所選標(biāo)志。在響應(yīng)的地位粘貼標(biāo)志。
1、先容種種標(biāo)志圖，并讓幼兒選擇出本身喜好的一種標(biāo)志，西席資助貼在毛巾架上。（在圖上注明幼兒的姓名，制止搞錯）。
幼兒拿出本身的大頭貼照片，剝下粘紙，末了粘貼在先生指定的地位上。
提醒：有序地列隊(duì)；不亂扔紙屑。
2、幼兒掛一條毛巾在本身的標(biāo)志圖下。
3、涌現(xiàn)第二套標(biāo)志圖，讓幼兒找出本身選的標(biāo)志（要與上一個雷同），西席資助貼在茶杯架上。
1、找物。
如先生可以說：“我們要玩游戲《找毛巾》，小朋儕跟先生一路念童謠：毛巾毛巾在那里，請你快快找出來，123……當(dāng)說完123，請到的一組小朋儕要去找毛巾，找到今后，點(diǎn)點(diǎn)毛巾，并報告先生，我的毛巾找到了?！?/p>
游戲的情勢：從個體—小組（4-5工資宜，兩位先生分組舉行找標(biāo)志游戲，淘汰幼兒期待時候）。
2、找領(lǐng)居。
如先生可說：“看看，你的毛巾旁邊是誰的毛巾，請把小朋儕的名字報告先生或是小朋儕。”
運(yùn)動小貼示：
1、在家訪時便可發(fā)放貼紙，如許幼兒們便能很快地熟習(xí)控制。別的，貼幼兒的大頭貼也不妨是個好措施。
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇二
1.通過活動，訓(xùn)練幼兒學(xué)說完整句，提高幼兒口語的流暢性。
2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。
3.學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)淖衷~連成句，能正確使用一些常用詞。
二、游戲準(zhǔn)備。
已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。
三、游戲方法。
玩法一：老師先說一句完整的話，請小朋友利用其中指定的`詞或詞組繼續(xù)說出包含這個詞或詞組的許多句子。
例如，師：小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看圖書。
小朋友利用認(rèn)認(rèn)真真這個詞組說一句完整的話。
玩法二：學(xué)習(xí)對反句，培養(yǎng)幼兒的聽、說能力和思維能力。
選用適當(dāng)?shù)脑~組和句子，讓小朋友熟悉生活中常用的詞句。
例如：我們白天起床——我們晚上睡覺，我們出去——我們進(jìn)來，老師說上句，小朋友答下句。
四、游戲評價。
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇三
【活動準(zhǔn)備】：
1、大骰子一個，磁帶伴奏樂。
2、各色夾子若干，1-5的數(shù)字卡片。
【活動目標(biāo)】：
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量及5以內(nèi)數(shù)的形成。
2、能運(yùn)用所獲得的經(jīng)驗(yàn)解決遇到的數(shù)學(xué)問題。
3、提高動手操作能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的.樂趣。
【活動過程】：
一、游戲：《幫刺猬媽媽數(shù)刺》。
引導(dǎo)幼兒觀察教師身上夾子數(shù)量的變化。
(1)我是刺猬媽媽，請寶寶們幫我數(shù)一數(shù)身上的刺。
(2)刺猬媽媽的腰上長了幾根刺，一起來數(shù)一數(shù)。(一起點(diǎn)數(shù))一共有幾根?3根刺用數(shù)字寶寶3表示。(在腰上貼數(shù)字3)。
(3)刺猬媽媽的手臂上長了幾根刺，一起來數(shù)一數(shù)。(一起點(diǎn)數(shù))4根刺用數(shù)字寶寶4表示。(在手臂上貼數(shù)字4)。
(4)刺猬媽媽的屁股旁邊長了幾根刺，再來數(shù)一數(shù)。(一起點(diǎn)數(shù))5根刺用數(shù)字寶寶5表示。(在屁股旁貼數(shù)字5)。
(5)刺猬媽媽想手臂上的刺也變成5根，該怎么變?(請一個幼兒回答并上來夾夾子)你的辦法真好，4根刺添上1根就變成5根刺，謝謝你。
(6)刺猬媽媽想屁股上的刺變成4根，該怎么變?(請一個幼兒回答并上來拿掉一個夾子)5根刺拿掉1根就變成4根刺，你真能干。
二、游戲：《小刺猬》。
1、介紹游戲玩法，幼兒游戲。
你們想不想變成刺猬寶寶?請你聽著音樂聲找到離你最近的刺，把它夾在自己的身上。音樂聲一停，你就要趕緊回家，媽媽在家里等你們呢。(音樂聲起，將筐子移到幼兒跟前，教師觀察動作比較快的幼兒，掌握好時間。)。
2、幼兒分組操作后鼓勵幼兒大膽地用語言表達(dá)。
(1)請刺猬寶寶幫助旁邊的刺猬寶寶數(shù)一數(shù)他身上有幾根刺。(教師巡視一圈)。
(3)請身上有5根刺的寶寶也到前面來，其他寶寶點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。對了，你們都是數(shù)字寶寶5的好朋友，手拉手，真開心。
(4)4根刺的寶寶想變成5根刺，怎么變?好，趕快變一變吧。
請刺猬寶寶把身上的刺輕輕放回到筐里，趕快回家。
三、游戲《比比誰夾得快》。
1、出示大骰子，介紹游戲玩法：“比比誰夾得快”。
哇，骰子寶寶來了，它要和我們玩?zhèn)€游戲“比比誰夾得快”。媽媽拋骰子，上面就有一個數(shù)字寶寶出來了，看看它是誰?是數(shù)字3，媽媽就夾3根刺在身上，你們想玩嗎?先看清楚數(shù)字，再去找刺夾在身上，每次身上的刺要和骰子上的數(shù)字一樣多，比比誰又對又快。
2、幼兒游戲3-4次，教師觀察動作最快的幼兒，及時進(jìn)行個別指導(dǎo)并進(jìn)行獎勵。這個寶寶動作真快，你是怎么做的?剛才3根刺你怎樣變成4根的?你的辦法真好，獎勵你來拋骰子。
如幼兒夾錯，教師：我們看看這個寶寶身上夾了幾根刺，怎么辦?
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇四
1、教幼兒聽信號變速走。
2、鍛煉幼兒的'聽覺能力，提高幼兒反應(yīng)的靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動準(zhǔn)備。
1、鈴鼓，活動前學(xué)會開花走紙、切段分隊(duì)走，并熟悉游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。
活動過程。
1、開始部分：
幼兒聽信號有節(jié)奏地走成一個大圓---開花---六個小圓---一個大圓---切段分隊(duì)，走成六路縱隊(duì)。
2、基本部分;。
(1)、交代游戲名稱以及規(guī)則：老師鈴鼓拍得快，幼兒就四散快走;鈴鼓拍得慢，幼兒就四散慢走;教師搖鈴鼓，幼兒走成六路縱隊(duì)。
(2)、幼兒游戲3次。
(3)、增添要求：當(dāng)老師說“兩人走”時，幼兒就兩。
人手拉手走。如果鈴鼓拍得快，幼兒兩人手拉手快走，
鈴鼓拍得慢，兩人就慢走。
(4)、幼兒游戲三次。
3、結(jié)束部分：
(1)、表揚(yáng)信號聽得清楚、動作變化快的幼兒。
(2)、復(fù)習(xí)游戲“老狼、老狼幾點(diǎn)鐘”。
活動延伸。
利用戶外活動繼續(xù)玩此游戲。
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇五
活動目標(biāo)：
1、知道自己的毛巾、杯架和晨檢牌上的貼紙標(biāo)記，并能迅速認(rèn)出自己的標(biāo)記。
2、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，會用自己專用的茶杯和毛巾。
活動準(zhǔn)備：
每人四張個人的大頭貼照片（貼于毛巾架、杯架、櫥柜和晨檢牌上）。
活動過程：
一、了解標(biāo)記的作用。
向幼兒介紹一日的生活內(nèi)容。重點(diǎn)告訴幼兒每天要吃點(diǎn)心、吃飯、喝水。在吃東西前要洗洗手，洗了手要用自己的毛巾擦干。一樣的毛巾怎么能看出哪條是我的呢？引出標(biāo)記。
二、選標(biāo)記，初步認(rèn)識所選標(biāo)記。在相應(yīng)的位置粘貼標(biāo)記。
1、介紹各種標(biāo)記圖，并讓幼兒選擇出自己喜歡的一種標(biāo)記，教師幫助貼在毛巾架上。（在圖上注明幼兒的姓名，避免搞錯）。
幼兒拿出自己的大頭貼照片，剝下粘紙，最后粘貼在老師指定的位置上。
提示：有序地排隊(duì)；不亂扔紙屑。
2、幼兒掛一條毛巾在自己的標(biāo)記圖下。
3、出現(xiàn)第二套標(biāo)記圖，讓幼兒找出自己選的標(biāo)記（要與上一個相同），教師幫助貼在茶杯架上。
1、找物。
如老師可以說：“我們要玩游戲《找毛巾》，小朋友跟老師一起念兒歌：毛巾毛巾在哪里，請你快快找出來，123……當(dāng)說完123，請到的一組小朋友要去找毛巾，找到以后，點(diǎn)點(diǎn)毛巾，并告訴老師，我的'毛巾找到了。”
游戲的形式：從個別—小組（4-5人為宜，兩位老師分組進(jìn)行找標(biāo)記游戲，減少幼兒等待時間）。
2、找領(lǐng)居。
如老師可說：“看看，你的毛巾旁邊是誰的毛巾，請把小朋友的名字告訴老師或是小朋友?！?/p>
活動小貼示：
1、在家訪時便可發(fā)放貼紙，這樣幼兒們便能很快地熟悉掌握。此外，貼幼兒的大頭貼也不妨是個好辦法。
2、幼兒粘貼時會忽視圖片的擺放位置,如整齊、對應(yīng)相應(yīng)的物品，教師可以做適當(dāng)?shù)靥嵝鸦蛘呤鞘痉丁?/p>
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇六
幼兒的科學(xué)是行動中的科學(xué)。在晨間活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小跑起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩的興趣點(diǎn)，積極動腦動手反復(fù)嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計了本次科學(xué)活動《看誰跑得快》。
1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與下滑速度的關(guān)系。
2、體驗(yàn)操作活動的樂趣，增強(qiáng)幼兒的合作意識。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、禮盒一個，內(nèi)有玩具小若干(與幼兒人數(shù)相等)。
2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。
一、開始部分。
1、向幼兒介紹場地。
2、幼兒自由玩小，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小。想玩小嗎?請你們想出不一樣的方法讓小跑起來，并且和小朋友比一比誰的小跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區(qū)玩起來吧。(幼兒玩)。
引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小一一種外在的力，它才跑起來的。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小在車道上自己下滑的方法。
師：寶貝們，如果我們不對小用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)。
師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木，請你不用力，讓小自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓自己跑起來的方法。)。
師：你們都找到好辦法不用力讓小自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。
2、交流和討論。
師：你是用什么好辦法讓小自己跑下來的?
幼兒回答。
師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。
教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。
3、引導(dǎo)幼兒探討、感受下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)。
4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗(yàn)證他們的想法，并探索比賽規(guī)則。
兩個跑道應(yīng)該怎么放?
小放在什么位置最合適?
怎樣才能保證我們的小同時出發(fā)呢?
在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍，加深幼兒對規(guī)則的理解。
師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。
(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)。
師：比賽有結(jié)果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果。
教師記錄比賽結(jié)果，并驗(yàn)證猜想成功。
5、小結(jié)并引出新問題。
幼兒猜想教師記錄。
6、幼兒通過比賽繼續(xù)驗(yàn)證。
師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規(guī)則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。
(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)。
師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果。
教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的'猜想是否成功。
7、和幼兒討論交流并引出新問題。
師：這次為什么在低的坡道上滑下來的速度會快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與下滑的速度有關(guān)系。)。
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇七
幼兒的科學(xué)是行動中的科學(xué)。在晨間活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小跑起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩的興趣點(diǎn)，積極動腦動手反復(fù)嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計了本次科學(xué)活動《看誰跑得快》。
1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與下滑速度的關(guān)系。
2、體驗(yàn)操作活動的樂趣，增強(qiáng)幼兒的合作意識。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、禮盒一個，內(nèi)有玩具小若干(與幼兒人數(shù)相等)。
2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。
1、向幼兒介紹場地。
2、幼兒自由玩小，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小。想玩小嗎?請你們想出不一樣的方法讓小跑起來，并且和小朋友比一比誰的小跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區(qū)玩起來吧。(幼兒玩)。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小一一種外在的力，它才跑起來的。
1、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小在車道上自己下滑的方法。
師：寶貝們，如果我們不對小用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)。
師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木，請你不用力，讓小自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓自己跑起來的方法。)。
師：你們都找到好辦法不用力讓小自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。
2、交流和討論。
師：你是用什么好辦法讓小自己跑下來的?
幼兒回答。
師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。
教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。
3、引導(dǎo)幼兒探討、感受下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)。
4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗(yàn)證他們的想法，并探索比賽規(guī)則。、
兩個跑道應(yīng)該怎么放?
小放在什么位置最合適?
怎樣才能保證我們的小同時出發(fā)呢?
在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍，加深幼兒對規(guī)則的理解。
師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。
(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)。
師：比賽有結(jié)果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果。
教師記錄比賽結(jié)果，并驗(yàn)證猜想成功。
5、小結(jié)并引出新問題。
幼兒猜想教師記錄。
6、幼兒通過比賽繼續(xù)驗(yàn)證。
師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規(guī)則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。
(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)。
師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果。
教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的猜想是否成功。
7、和幼兒討論交流并引出新問題。
師：這次為什么在低的坡道上滑下來的速度會快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與下滑的速度有關(guān)系。)。
(幼兒猜想)。
師：老師也想來驗(yàn)證一下，(教師操作)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道滑下來的`速度又快了。
師：這是為什么呢?我們以后再來慢慢研究。
8、生活中的運(yùn)用。
師：在生活中，小是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見過馬路上有什么樣的設(shè)施讓減速，開的慢一點(diǎn)的?(幼兒自由回答，教師出示圖片)，對呀，看，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓減速，給身邊的人帶來安全。
師：好，寶貝們，帶上我們的小，到外面去玩吧。
一般幼兒都有自己玩的經(jīng)驗(yàn)，但可能沒有探索過原因是什么，在活動的開始，我就讓幼兒自己玩，通過師生交流了解是自己對用力才能跑起來的，再拋出問題“如果不對小用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎?”利用積木、跑道引導(dǎo)幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。
引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)下滑的速度與斜坡的。
高度、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設(shè)計過程中，我通過“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”這一系列的活動，讓幼兒在操作活動中探索發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，并利用記錄表，讓幼兒帶著問題去探究，一目了然地看清楚自己的猜測與比賽結(jié)果之間的異同，有助于分享交流。同時又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，下滑的速度又快了呢?”這一問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
最后通過圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中也不是跑得越快越好，人們會在路面上增加一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓減速，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學(xué)來源于生活也應(yīng)用與生活的道理。
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇八
設(shè)計意圖：
認(rèn)識空間方位，獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。針對這樣的內(nèi)容，活動要如何設(shè)計才能既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，符合他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn)，又豐富幼兒識別空間方位的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們運(yùn)用空間方位的經(jīng)驗(yàn)來解決問題呢?經(jīng)過反復(fù)的思考與實(shí)踐，我設(shè)計了“麗麗的房間”這一活動，結(jié)合大班幼兒生活中的實(shí)際問題，創(chuàng)設(shè)為麗麗布置房間的情境，運(yùn)用提供部分線索的方式，引導(dǎo)幼兒通過推理、判斷，最終解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)照片提供的多個信息進(jìn)行分析、組合，還原房間的整體布局。
2.在操作中能不斷比對照片，尋找相關(guān)信息和參照物，正確擺放家具的位置。
3.在討論中能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，大膽提出自己的觀點(diǎn)。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.教具：三張不同角度的部分家具陳設(shè)圖(圖1～3)，一張全部家具陳設(shè)圖(圖4)。
2.學(xué)具：將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質(zhì)鐘等標(biāo)記的長方形盒子當(dāng)作房間，裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。
活動過程：
一、進(jìn)入游戲情境。
1.問題導(dǎo)入。
師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定為麗麗一個人準(zhǔn)備一個房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型，我們一起來看看。
2.教師出示貼有門、窗、時鐘標(biāo)記的“房間”，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門，這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。).教案來.自:屈;老師教案網(wǎng).
二、觀察照片，了解房間里的陳設(shè)及其位置。
1.教師提出觀察任務(wù)。
師：媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔，她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一起來看看。
2.教師出示圖1～3，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里有3張照片，你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?
3.教師引導(dǎo)幼兒從照片里獲取有關(guān)家具的信息。
4.教師引導(dǎo)幼兒思考房間的整體布局。
三、布置房間。
1.教師提出操作要求。
師：現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個“房間”，你們要先在筐里找出麗麗房間里的“家具”，然后再把它們布置到“房間”里去。擺放“家具”時可對照照片，爭取一下子就能全部擺對。
2.幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型，教師提醒幼兒仔細(xì)對照照片挑選家具。
3.幼兒根據(jù)照片在“房間”里擺放“家具”，教師關(guān)注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯的地方。
四、交流與驗(yàn)證。
1.展示個別幼兒的作品，教師引導(dǎo)幼兒對照照片進(jìn)行觀察、分析。
2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片上的信息，共同討論家具應(yīng)該擺放在哪里才正確。
五、調(diào)整家具的擺放位置。
1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片再次調(diào)整自己的操作結(jié)果。
師：每個人仔細(xì)檢查一下自己布置的“房間”，是不是每件“家具”擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調(diào)整才能和照片上一樣。
2.教師個別引導(dǎo)幼兒對照照片調(diào)整“家具”的擺放位置。
3.教師出示圖4(家具擺放全景圖)，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
師：這是媽媽布置的麗麗的房間，請你們對照這張照片檢查一下自己布置的房間對不對。
活動反思：
“麗麗的房間”這個數(shù)學(xué)活動，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐與修改，終于獲得了令人滿意的教學(xué)效果。在欣喜之余，我也反復(fù)思考：這樣的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計上應(yīng)該注意哪些問題，活動中采取怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?對此，我有幾點(diǎn)體會與大家分享。
第一，從貼近生活的內(nèi)容入手，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境。
良好情境的設(shè)置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發(fā)幼兒主動積極的思考與探索。對于大班幼兒而言，教師設(shè)計情境時不僅要結(jié)合他們的生活實(shí)際，還要考慮到他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn)。大班幼兒即將面臨小學(xué)的生活，家長們開始重視孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，很多孩子已經(jīng)或即將擁有一個屬于自己的獨(dú)立空間。因此，創(chuàng)設(shè)一個按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮再三，我將原先的一張完整設(shè)計圖改為三張房間局部家具擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息，而是需要對照三張照片，經(jīng)過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設(shè)計安排不僅增加了活動的挑戰(zhàn)性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學(xué)會收集有用信息的方法，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心。
第二，精心設(shè)計與合理提供教學(xué)具。
在該活動中，教師特地為幼兒提供了帶有門、窗、鐘等標(biāo)記的房間模型，這不僅僅是為了創(chuàng)設(shè)一個較為真實(shí)的場景，更重要的是給幼兒提供一個辨別方位的參照物。由于教師提供的三張照片都是房間的局部圖，相同的家具會在不同的照片上重復(fù)出現(xiàn)，加之房間四周的背景一摸一樣，如果沒有這些參照物，幼兒很難判斷出家具擺放的正確位置。因此，教師在房間的三面墻上分別做上這些標(biāo)記，為幼兒的操作提供隱性支持。除此之外，在活動的最后環(huán)節(jié)，教師向幼兒展示了麗麗房間家具擺放的全景圖。這一方面是向幼兒揭曉正確的答案，提供幼兒驗(yàn)證與調(diào)整自己操作結(jié)果的機(jī)會;另一方面也為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了很大的空間，促使幼兒朝著正確的方向前行。
第三，幫助幼兒習(xí)得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
還原房間的整體布局、將家具擺放在正確的位置是該活動的最終目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒必須先學(xué)會根據(jù)照片提供的信息進(jìn)行分析與判斷。在活動中，教師為幼兒提供了只有部分家具的多張照片，由于拍攝角度不同，每樣家具在不同的照片上會重復(fù)出現(xiàn)，這就容易造成幼兒對家具的數(shù)量產(chǎn)生錯誤的判斷。為了幫助幼兒從這樣的照片中獲得正確的信息，教師就家具數(shù)量的問題引導(dǎo)幼兒展開討論，并在相互的交流中逐漸讓幼兒明白分析、判斷的依據(jù)要正確。例如，你說的沙發(fā)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?沙發(fā)到底有幾件呢?有兩張照片上都有沙發(fā)，你怎么認(rèn)為麗麗房間里只有一件沙發(fā)呢?通過一系列由淺入深的問題的討論，幼兒明白了拍攝角度不同會導(dǎo)致同一樣家具重復(fù)出現(xiàn)在不同的照片上，從而為下一步的操作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，創(chuàng)設(shè)有利于同伴交流的空間。
幼兒在空間方位方面的前期經(jīng)驗(yàn)有所不同，他們的能力也存在一定差異。教師應(yīng)該創(chuàng)造一切機(jī)會讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)，借助同伴間的力量，尋求共同發(fā)展。
在該活動中，教師始終隱退在幼兒身后，通過不斷提問引發(fā)幼兒之間的交流與討論。如在第二環(huán)節(jié)，教師面對幼兒布置出來的麗麗的房間，不是急于告知幼兒正確答案，而是借助展示一名幼兒的作品，將問題呈現(xiàn)在每一位幼兒面前，通過全體幼兒的相互討論、反復(fù)對照照片，集體發(fā)現(xiàn)家具擺放存在的問題，尋找正確的擺放位置。例如：你覺得這個房間布置得對嗎?哪里不對?你覺得×x(家具)應(yīng)該放在哪里呢?你是怎么知道這個-(家具)就是放在這個位置的呢?由于教師在整個過程中始終不以對錯示人，使得每位幼兒敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自己的認(rèn)知誤區(qū)，而觀點(diǎn)與觀點(diǎn)的沖突勢必會引發(fā)同伴間的爭論，這樣的爭論不僅會使思路不清的幼兒越辯越明，而且能讓思路清晰的幼兒通過表達(dá)內(nèi)化知識，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇九
(2)你想和誰一起玩，你們準(zhǔn)備怎么玩?
(3)是什么條件讓球能滾得更遠(yuǎn)，更快呢?
(4)教師提供材料請幼兒進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)。(分析：連續(xù)劇在已有的積壓識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從了解別人的生活動經(jīng)驗(yàn)上，從中獲得一定的提高，經(jīng)過交流信息，很多問題也在這其中得到了解，并在其中可以獲得坡的許多知識，調(diào)整和豐富了原有的坡的認(rèn)識。)。
(二)、幼兒分組活動。
(1)幼兒自由結(jié)伴分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。
(2)建議兩人一組開展探索活動，能與同伴分工合作。(分析：本活動進(jìn)出課堂，讓幼兒在戶外，充分滿足了幼兒的需要到現(xiàn)場去研究，使幼兒獲得了真實(shí)的具體的經(jīng)驗(yàn)。在活動中幼動手操作和表達(dá)的機(jī)會比以往探索性活動明顯增多，真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。)。
(2)組織比賽。
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇十
1、讓幼兒體驗(yàn)在水中玩球的樂趣。
2、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”、“小球飄過來了”、“小球飄走了”。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、在水槽中接滿水；兩個小朋友一個乒乓球。
2、玩水前將幼兒的.長袖外套脫掉或卷起衣袖。
1、師：小朋友，今天老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測）。
2、老師給你變個魔術(shù)。
老師把小球放在水里，用手劃水，手不碰到球，小球隨著水流的方向飄走了。老師向相反的方向劃水，小球又飄回來了。
3、小朋友們兩人一組，一個在水槽左邊，一個在水槽右邊，小朋友用手劃水，手不碰到球，讓小球從左邊飄向右邊，再從右邊飄向左邊。（邊做邊說：“小球飄過來了”、“小球飄走了”。）。
4、觀看游戲“小球躲貓貓”。
（1）師：小朋友，小花貓來了！（配班老師發(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦?。克≡谒峡隙〞恍∝埖鹱叩?。（幼兒自由發(fā)言）。
（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了。”等小貓走后，師放開雙手，邊放邊說：“小貓走了，小球浮上來吧！”
（3）師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了?！薄靶∏蚋∩蟻砝玻 ?/p>
5、分組游戲。（師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，聽不到貓叫了就浮上來。）。
小朋友們，在水里玩球好不好？回家和爸爸媽媽玩玩，看看小球在水里游得快不快。
幼兒都喜歡玩水，對于小球在水里的飄動和浮沉更是充滿了好奇。這節(jié)課孩子們積極參與，師幼互動，動手動腦，既開發(fā)了幼兒智力，又激發(fā)了游戲興趣。但玩水時間不宜太長，注意幼兒安全。
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇十一
隨著幼兒年齡的增長，他們在尋找變化的過程中，開始注意到了自身的變化，對自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開始想象自己今后會變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運(yùn)用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1、各種聲音的錄音(如，下小雨聲、尖細(xì)的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲)。
2、眼罩一個、錄音機(jī)一臺。
一、傾聽兩組不同的聲音，并進(jìn)行比較。
二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的`說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進(jìn)行比較。討論：“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化?”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學(xué)一學(xué)不同時期人說話的聲音。
三、討論并嘗試：“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化?”(如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。)。
四、游戲“請你猜猜我是誰?”
一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。
在日常生活中與幼兒隨時玩“請你猜猜我是誰”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
活動反思：
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動興趣點(diǎn)的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、通過觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)對探索活動的興趣，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一小筐、筐中有長方、圓、方、三角積木各一塊。
2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。
3、活動前搭好每人一組斜板。
活動準(zhǔn)備：
一、組織幼兒操作和觀察：
1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎？
2、許多積木也想來滑滑梯，看看是哪些形狀的.積木？
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、討論并提出下一步操作要求：
1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快？
四、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。
五、討論：
1、剛才你的積木滑滑梯比賽時，誰滑得最快？
2、老師也來玩滑滑梯比賽，請小朋友當(dāng)裁判，看誰滑得最快。
3、老師總結(jié)：
圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。
六、延伸活動：
1、老師這兒還有許多玩的東西，請你們每人選一樣能滾得快的東西。
2、你選的是什么？你怎么知道它滾得快的？
3、請小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇十三
目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣。
準(zhǔn)備：
1.可樂瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。
2.小紅旗和小黃旗每人各一面，藍(lán)、紅三角形若干。
3.用于加水的桶和杯子各一只，膠布若干。
4.用來測量水位高度的繩若干。
過程：
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
1.小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的游戲，好嗎？
二、動手操作，交流經(jīng)驗(yàn)。
（一）進(jìn)行第一個實(shí)驗(yàn)。
1、你們的桌子上都有兩個瓶子，這兩個瓶子有什么相同和不同的地方？請你和旁邊的`小朋友說說。
2、我聽到大家都說得很好，現(xiàn)在請你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑色的線上。
3、果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的水。
噴得遠(yuǎn)呢？在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。
4、（都做完了）現(xiàn)在請兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個瓶子放在一起，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
6、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。
7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。
8、發(fā)現(xiàn)了什么？
9、師再次操作，驗(yàn)證結(jié)果。
10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。
（二）（出示有兩個洞的瓶子）進(jìn)行第二個實(shí)驗(yàn)。1、師：看，這個瓶子有兩個洞，如果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個洞的水噴得遠(yuǎn)呢？在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個洞中間貼上藍(lán)色的三角形。
2、都做完了）現(xiàn)在請小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔。
細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
3、提問：怎么樣？猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？
4、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。
5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)？
6、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，
壓力就大，所以，下面的水就會噴得遠(yuǎn)。
（三）觀看錄象，拓展經(jīng)驗(yàn)。1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。
2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。
延伸：
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇十四
1、通過觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)對探索活動的.興趣，發(fā)展觀察能力。
1、每人一小筐、筐中有長方、圓、方、三角積木各一塊。
2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。
3、活動前搭好每人一組斜板。
1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎?
2、許多積木也想來滑滑梯，看看是哪些形狀的積木?
1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快?
1、剛才你的積木滑滑梯比賽時，誰滑得最快?
2、老師也來玩滑滑梯比賽，請小朋友當(dāng)裁判，看誰滑得最快。
3、老師總結(jié)：
圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。
1、老師這兒還有許多玩的東西，請你們每人選一樣能滾得快的東西。
2、你選的是什么?你怎么知道它滾得快的?
3、請小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇十五
活動來源：
幼兒的科學(xué)是行動中的科學(xué)。在晨間活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩汽車的興趣點(diǎn)，積極動腦動手反復(fù)嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計了本次科學(xué)活動《看誰跑得快》。
活動目標(biāo)：
1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。
2、體驗(yàn)操作活動的樂趣，增強(qiáng)幼兒的合作意識。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
中班科學(xué)看誰滾得快教案篇十六
1、向幼兒介紹場地。
2、幼兒自由玩小汽車，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢？（幼兒猜測后教師打開禮盒），喜歡嗎？來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎？請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎？好，請你們到活動區(qū)玩起來吧。（幼兒玩汽車）。
引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。
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