思品教學設計（通用19篇）

生活中總會遇到各種各樣的問題，我們需要總結經驗教訓，以便以后更好地應對。寫總結前要充分收集資料、調研和整理思路。以下是小編為大家整理的一些總結范文，供大家參考學習。

思品教學設計篇一

教學要求：

1、復習本單元新音節(jié)。

2、對學生進行字詞練習，加強句子訓練。

3、讓學生看懂圖，檢查學生是否理解句子。

4、能看圖寫幾句意思連貫的話。

教學重點：

字詞的練習，句子的訓練。

教學難點：

1、正確理解句子意思。

2、看圖寫幾句意思連貫的話。

教學時數：

4課時。

第一課時。

一、拼音練習。

1、板書習題。

2、指導學生拼讀。

3、教讀音節(jié)。

4、集體讀音節(jié)。

二、寫出帶有下面偏旁的字，組成詞語。

1、板書習題。

2、說說偏旁的名稱。

3、讓學生組字組詞。

4、師生評議。

三、

把能搭配在一起的詞語用線連起來。

1、板書習題：

綠綠的積雪。

黃黃的葉子。

厚厚的花朵。

溫暖的北風。

銀絲般的陽光。

寒冷的白發(fā)。

2、讀詞語。

3、連線。

4、師生評議。

四、作業(yè)。

完成二、三題。

第二課時。

一、復習。

1、填空：

綠綠的（）黃黃的（）。

溫暖的（）寒冷的（）。

二、分類寫詞語。

1、板書習題：

水果名稱——。

蔬菜名稱——。

家具名稱——。

2、老師舉例。

3、讓學生獨立寫詞語。

4、師生評議。

三、把下面兩部分句子適當連起來。

1、出示習題：

校門口積起了厚厚的雪我把水仙花搬到了教室里。

小姑娘走進老奶奶家同學們冒著北風打掃積雪。

小換的話提醒了我瓶塞被它推了出去。

熱水瓶里的空氣往外擠她扶著老奶奶坐到太陽下。

2、讓學生讀一讀句子。

3、指導學生連線加標點。

4、師生評議。

四、作業(yè)。

完成四、五題。

第三課時。

一、復習。

1、分類寫詞語：

水果名稱——。

蔬菜名稱——。

家具名稱——。

2、填空：

綠綠的（）黃黃的（）。

溫暖的（）寒冷的（）。

二、練習第六題。

1、板書習題：

讀短文，說說哪些句子是寫圖上的意思。

快放寒假了，老師在教室里對我們說：“在寒假里，你們要天天鍛煉身體，認真做作業(yè)，還要幫助媽媽做家務?！?/p>

老師送我們到校門口，我們說：“老師再見！”老師笑著說：“同學們再見！”

2、指導學生看圖，弄懂圖意。

3、讀句子，理解句子的意思。

4、知名學生劃出與圖意相對應得句子。

5、師生評議。

三、作業(yè)。

預習第七題。

第四課時。

一、復習。

把能搭配在一起的詞語用線連起來。

綠綠的積雪。

黃黃的葉子。

厚厚的花朵。

溫暖的北風。

銀絲般的陽光。

寒冷的白發(fā)。

二、第七題。

1、板書習題：看圖說、寫幾句意四連貫的話。

2、出示掛圖。

3、指導學生看圖：畫的是什么？具體看第一幅圖，理解圖意。

想一想怎樣才能把兩幅圖的意思連起來。

4、指名學生分別說說兩幅圖的意思，并把兩段內容連起來。

5、師生評議。

6、參考：

爸爸從百貨商店買了一臺彩色電視機，小明和媽媽看見了，心里很高興。吃完飯，小明和爸爸、媽媽一起看電視。

三、作業(yè)。

六、七題。

思品教學設計篇二

答：我們人類的生活，一時一刻也離不開空氣、水、食物、能源。這些資源是人類賴以生存的基礎，所以說人類的生活離不開地球。

2、地球為我們奉獻了什么?

答：水、空氣、森林、煤炭、石油、糧食。

3、根據有關資料，說一說月球、火星或其他星球是否適合人類居住?

地球月球火星。

大氣狀況：為生物的生存提供了月球表面沒有氧氣大氣里幾乎不含。

充足的氧氣氧氣。

溫度狀況：為生物的生存提供了沒有適宜的溫度平均氣溫為零下適宜的溫度60c。

水的狀況：為生物的生存提供了沒有水有少量水蒸充足的水源。

4、為什么稱地球為負重的大地?

答：地球變擠了，在上個世紀末世界人口已經超過60億。世界人口的不斷增加帶來了一系列社會問題，地球變窮了資源不斷減少，土地荒漠化日趨嚴重。地球變臟了環(huán)境污染非常嚴重。

答：河水變臭變臟里面的魚蝦就會死亡。陸地上的植被也會枯萎。人類飲用受污染的河水，會影響身體健康，嚴重的會對生命構成威脅。

答：我們每天的資源消耗會使地球的資源日益減少。這些資源經利用后最終丟棄或排放到地球上。他們又會污染地球的環(huán)境，是地球的環(huán)境進一步惡化。

7、保護母親河行動，我們應采取哪些措施?

答：在母親河流域大力開展植樹造林活動，治理水土流失，保護生態(tài)環(huán)境。

8、我們可以采取哪些措施，留住大自然的綠色?

答：(1)多植樹種草，美化環(huán)境。(2)不隨手亂扔垃圾，不隨地吐痰。(3)不使用一次性塑料袋和一次性筷子。(4)節(jié)約資源，不浪費各種資源。

9、我國是缺水國家嗎?水資源占有量在世界排名如何?

答：我國是缺水性國家全國大約670個城市中，一半以上存在不同程度的缺水現(xiàn)象，其中嚴重缺水的有110多個。我國水資源人均占有量僅為世界平均水平的14，排名在世界110位之后。

10、你家的廢水有沒有再利用?是怎么利用的?

答：我家廢水再利用。如：用淘米的氺澆花，用洗衣服的水沖廁所。

11、你在洗碗洗菜時有沒有注意節(jié)水?是怎樣做的?

答：我注意了節(jié)約用水。一時不開這水龍頭洗碗洗菜;二是一水多用，洗第二次菜的水洗第一次碗。

12、看看人們是如何處理生活垃圾的?為了不污染環(huán)境，我們如何處理這些垃圾?

答：人們把垃圾隨便堆放或隨手亂扔。(1)建立垃圾分類回收站。(2)對垃圾進行回收再利用。(3)利用科技手段，對垃圾進行焚燒發(fā)電，造福人類。

13、在我們每天扔掉的垃圾中：(1)不必要使用的或可以減少使用的有：一次性筷子和一次性塑料袋，我們應該不使用或少使用.(2)還可繼續(xù)使用的有：作業(yè)本，舊課本。我們應該繼續(xù)使用。(3)確實無法使用，但可以回收再利用的有：廢紙、廢塑料、廢鋼鐵。我們應該積極回收。(4)會嚴重污染環(huán)境的有：電池、廢農藥瓶。我們應該科學處理。

14、我們會發(fā)生哪些重大自然災害?

答：地震、臺風、滑坡、火山、干旱。

15、上個世紀中國發(fā)生的最大地震是：

答：發(fā)生在1976年7月28日的唐山大地震。造成二十世紀中國地震史上最悲慘的一幕，死亡24萬多人重傷16萬多。高層建筑和民房幾乎全部坍塌，鐵軌彎曲變形，公路面開裂，工礦設施大部分毀壞。

16、連線題：

(1)世界主要大地震及造成的災害損失。

死亡人數最多的:127月，發(fā)生在地中海東部的地震造成的死亡人人數約110萬人。造成經濟損失最大的：1995年1月，發(fā)生在日本神戶的地震造成的經濟損失最大的共達1000億美元。

無家人數最多的：1976年2月4日，發(fā)生在危地馬拉的地震，造成100最多的多萬人無家可歸。

(2)近二十年來的世界重大自然災害。

災害時間后果。

薩爾諾泥石流5月5日137人喪生，1500間房屋被毀，損失5億美元。

米切爾颶風1910月26日一萬多人喪生，22萬多房間被毀，損失高達100億美元。

俄克拉荷馬城龍卷風5月3日64人喪生，900多人受傷，損失10億美元。

印度洋海嘯12月26日約30萬人喪生。

17、東漢末年的科學家張衡發(fā)明了世界第一臺測定地震方向的科學儀器---地動儀。它是人類用科學方法觀測地震的開端。

18、寫出幾條關于預報自然災害的諺語。

答：預報臺風的：跑馬云，臺風臨;北風冷，臺風循;風起長浪，不久臺風降。

19、地震有哪些前兆?

答：(1)震前天邊閃光。(2)井水變多或變混。(3)動物異常雞鴨不歸巢。

20、洪水來臨時，往什么地方跑比較安全?

答：往地勢較高的地方跑。

思品教學設計篇三

學生熱愛學校，熱愛班級，熱愛學習，有強烈的集體榮譽感。學生普遍都能尊師守紀，團結友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調控。

二、教材內容分析。

1、第一單元《春天的歌》通過動手實驗、觀察、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天給予人類的無限生機，激發(fā)學生熱愛生活、創(chuàng)造生活的美好情感，完成新課標要求的“了解天氣、季節(jié)變化對人生活的影響，學會照顧自己”;“能欣賞和感受自然的美”;“從不同途徑收集信息”;“用多種方式表達自己的感受、想法和活動成果，并愿意與他人交流分享”等目標。

2、第二單元《今天我當家》抽取學購物、進廚房、對待生病、接待客人四個方面來具體地構建兒童當家的過程。

4、第四單元《快樂的學習生活》在設計上以學習興趣為中心，并試圖打破將學習僅限于課堂的狹義學習觀，側重對兒童進行愉快積極、負責任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標準要求的“做事用心”，“愿意有計劃、有目標地安排自己的生活”，“做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力”，“高興地學”，“養(yǎng)成探究的習慣，學習探究的方法”等目標。

三、本學期教學的總目標。

1、熱愛大自然，能主動到大自然中觀察春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動植物的變化，人們衣著的變化，學習有關兒歌，知道種子發(fā)芽生長的條件，了解植樹節(jié)的相關知識，能在活動中初步認識春天的花及野菜，練習綜合的觀察、繪畫、朗誦能力，培養(yǎng)對生活的感悟和體驗。

2、樂于參與班級的各項集體活動，能感受集體活動的美好，積極參與班級的衛(wèi)生值日和保結工作，能為班級慶祝“六一”活動布置教室。懂得要愛護公共財物、尊重他人勞動成果的道理。

3、能發(fā)現(xiàn)學習生活中的快樂，從而激發(fā)對學習生活的愛與樂趣。

能夠積極主動地參與學習過程，在本單元的學習中通過尋找校園內、生活中的有趣豐富的學習活動，體驗學習的快樂。了解多渠道的學習方法，了解豐富的學習途徑。

四、教學措施。

1、加強課前預習，培養(yǎng)學生收集資料的習慣和能力。

2、提高學生的有效性。

3、加強課堂評價，提倡多元化評價。

一、學習目標。

1.在思品學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關愛他人，助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復術課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的.地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合思品學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

二、教學中應主要注意的問題。

本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應該。

鼓勵學生通過思品課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。

(二)關于閱讀教學。

1.精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行思品基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的思品教學過程中。主要的。

任務有兩個：理解和積累。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的。

精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。

要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，

以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。

這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、

積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。

思品教學設計篇四

1.人民代表大會制度是我國的根本政治制度__。

2.社會主義民主的本質__是人民當家作主。

3.全國人民代表大會是我國的最高權力機關，行使立法權、監(jiān)督權、任免權、決定權。

4.選舉權和被選舉權是公民最基本的政治權利。此外，行使建議、監(jiān)督權。

5.基層群眾自治制度是我國的基本政治制度之一。村民委員會是我國農村最基層的群眾自治組織?；鶎用裰鞯膬热莺托问桨ǎ好裰鬟x舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。

政治篇。

6.中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的基本政治制度之一。

7.“和平統(tǒng)一、一國兩制”是實現(xiàn)兩岸統(tǒng)一的最佳方式，是基本方針。臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分。實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一是海內外所有中華兒女的共同心愿。堅持一個中國原則，是兩岸關系和平發(fā)展的政治基礎。

8.民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度之一。

9.民族平等、團結、共同繁榮是我國處理各民族關系的基本原則。

10.我國形成了平等、團結、互助、和諧的新型民族關系。

政治篇。

11.維護民族團結，我們應做到“三個尊重”，即：尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字。積極同破壞民族團結、制造民族分裂的行為作斗爭是公民的基本義務。

12.“三個代表”思想：中國共產黨始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。

13.中國共產黨立黨為公，執(zhí)政為民。中國共產黨貫徹落實以人為本的科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

14.和平與發(fā)展是當今時代的主題。中國在世界舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。中國是一個和平、合作、負責任的大國。

經濟篇。

1.現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。

2.國家的根本任務是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設。

3.改革開放以來，我們取得一切成績和進步的根本原因：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。

4.我國的基本國情：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。

5.黨的基本路線的核心內容是：“以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，”即“一個中心、兩個基本點”。

經濟篇。

6.以經濟建設為中心是興國之要，是我們黨、我們國家興旺發(fā)達和長治久安的根本要求。

7.改革開放是強國之路，是新時期中國最鮮明的特點，是我們黨、我們國家發(fā)展進步的活力源泉。

8.四項基本原則是立國之本，是我們黨、我們國家生存發(fā)展的政治基石。

9.建設中國特色社會主義偉大實踐的經驗集中到一點就是要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。黨的基本路線是黨和國家的生命線，是實現(xiàn)科學發(fā)展的政治保證。

10.改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者的關系：改革是動力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提。

經濟篇。

11.我國人口現(xiàn)狀的基本特點：人口基數大，新增人口多，人口素質偏低。此外，我國人口現(xiàn)狀的特點還表現(xiàn)為農村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性別比例失衡等。

12.我國自然資源的總特點：自然資源總量大、種類多，人均資源占有量少、開發(fā)難度大。

13.我國環(huán)境形勢總特點：從總體上看，我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。

14.人口、資源和環(huán)境問題說到底(本質)都是發(fā)展問題。

15.現(xiàn)階段我國的基本經濟制度是公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展。

16.現(xiàn)階段我國的分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存。

17.科學技術是第一生產力?？萍歼M步是推動經濟發(fā)展的關鍵因素。科技創(chuàng)新能力已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。

18.當今世界，各國之間日趨激烈的經濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。

19.我國現(xiàn)在達到的小康還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的。

20.到建黨100周年時(左右)：我國將建成全面的小康。到建國100周年時(2050年左右)：我國將基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。

思品教學設計篇五

一、教材分析：

三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，單元主題下設課文主題，每個課文題均會讓學生以小組的形式自主討論學習。每個單元所涵蓋的課文內容表現(xiàn)為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級下冊共安排了三個單元主題，即：“在集體中成長”，“我們生活的地方”，“愛護我們的生活環(huán)境”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。

二、教學總目標：

1．以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。

2．以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。

3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)切入，引起兒童對生活的思考和關注。

4．培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。

三、教學重點：

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。

四、教學難點：

1、初步懂得人們的生活規(guī)則、國家法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解人類與環(huán)境的關系。知道環(huán)境的變化對人類生存與發(fā)展的重要影響。

五、教學措施：

1、利用直觀教具，引起學生的注意力。通過各種有趣的生活事例、有意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。

3、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4、盡力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。

思品教學設計篇六

教學目標：

1、能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。

2、體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅。

3、表現(xiàn)對小學生生活的美好憧憬。

教學重點和難點：

現(xiàn)在和以前不一樣了，都有什么變化，這是本文重點。想想自己的愿望并畫出來是課文的難點。

課前準備：

學生課前準備：準備一張自己在幼兒園時的活動照片；彩筆；畫紙；書包文具。

教學器材：歡迎新同學圖片放大的課程表。

教學課件：電腦。

學習內容學生活動教師活動。

回憶開學第一天。

現(xiàn)在和以前不一樣了。

我的愿望。

進行好好學習教育1、小組看圖片、集體看錄像、自由發(fā)言。

2、看圖片、看照片、看學習用具談體會。

3、先小組間談談自己的愿望，再用筆把愿望中的自己畫下來。

4、學習《上學歌》結合發(fā)言情況給與提示、指導。

對學生的活動情況進行補充總結。

指導同學畫畫，選出畫得有特色的貼在展板上。

進行愛學習教育。

教學過程設計。

導入。

教師：同學們也是一年級的學生了，還記得開學第一天的情景嗎？（觀看新生入學的錄像）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么？學校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的？小組間說一說。請同學匯報自己第一天上學的情況。

看看現(xiàn)在自己都擁有些什么？比比現(xiàn)在的生活和以前有什么不同？自己的用品與以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看現(xiàn)在的自己和以前有什么變化？小組間互相交流，請同學到前邊匯報匯報時要把他的照片放在實物投影上放大展示給全班。

我們來到新學校，有了新生活，那你對未來的學習與生活有什么想法？小組間互相交流然后把未來自己的形象畫出來。畫完之后，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。

讓我們以我們都喜歡的歌曲來結束我們的第一節(jié)課。（電腦放錄音同時配有動畫《上學歌》）同學們跟著學唱。

小結：你們喜歡上學嗎？請把學校里的事情講給爸爸媽媽聽。

教學反思：

《我上學了》是孩子入學后上的第一節(jié)品德與生活課，效果還是不錯的．但是，上完課后，反思課堂生成過程，發(fā)現(xiàn)了一個教學契機被我放走了，在課堂上，向孩子們提問：＂你們上學第一天的感受是什么＂．全班的孩子都沒有舉手，于是我進一步啟發(fā)，＂簡單說說自己的想法就行了，沒有對與錯的＂．有一個孩子舉手說：＂老師，我的心情很緊張＂．我聽了，說：＂希望你以后快樂地和老師同學一起生活好嗎，不要再緊張啦＂．其實，如果這個時候，我能夠把話題引到你為什么會緊張？其他同學也因為緊張而沒有發(fā)言嗎？引導孩子們正確適應學校生活，克服緊張不適應的情緒等等，教學一定會更有效果！

思品教學設計篇七

家庭是社會的縮影，隨著經濟的發(fā)展和社會的變革，中國家庭的

生活

二、進入新課

在沒有展望之前 ，我們先來了解一下中國的家庭類型?？凑n本上p33“知識卡”

1、閱讀“20世紀中國家庭變遷圖”，分析中國家庭的變遷規(guī)律。

中國家庭結構的變遷軌跡是：家庭規(guī)模逐漸縮小。

這種變遷在形式上表現(xiàn)為兩個方面：

一方面是大家庭、如主干家庭、聯(lián)合家庭的比例逐步降低；另一方面是小家庭，如核心家庭、夫妻家庭及單身家庭的`比例有所上升，其中核心家庭越來越占據主要地位。

2、預測：東方家庭也將如西方家庭一樣逐步解體。你同意這種預測嗎？理由？

不同意。因為，中美的家庭觀念是不同的。中國的宗教文化潛在影響人們家庭觀念比較強，注重家庭的重要性，中國是家長制家庭，大部分是成年男性當家，即使是成年女性當家，也會是一言制家庭，有了這個主題圍繞主題發(fā)展就很難出現(xiàn)分-裂的現(xiàn)象。

3、引出p34 “想一想”：

由獨生子女的養(yǎng)老問題作為出發(fā)點，引領學生思考并以解決這一問題為目的來設想今后的家庭模式。

傳統(tǒng)中國家庭都以家族為主，大家庭的模式一直延續(xù)了千年。大家庭大多由長子長孫為族長，或立德才兼?zhèn)涞淖訉O為族長。新中國成立后，以 工 作 單 位 為 主，家 庭 成 了 社 會的附屬品。改革開放后，婦女經濟愈加獨立，漸漸轉化成一夫一妻和孩子的小家庭模式。到了21世紀，婆媳沖突首當其沖。婆婆的媳婦娶進家門就是我家的人，媳婦的就是兒子的，兒子的就是父母的的觀念為主導，與媳婦的我的家我作主，公婆是客的小家庭想法，引出了一場場大小家庭

戰(zhàn)爭

4、那你認為家庭的發(fā)展

怎樣

隨著世界文化交流范圍的不斷擴大，中西文化不斷撞擊與融合，大家互相取長補短，都在不斷地調整自己的家庭模式，是家庭的發(fā)展更為和諧。

三、新聞剪報

2

1、閱讀“和父母做鄰居”。

指導學生閱讀“新聞剪報”，指出剪報中的的做法是一種創(chuàng)新；

（師生圍繞“兩全其美”作分析）

2、引導學生討論各種家庭的優(yōu)缺點，預測中國未來家庭的主導類型。

在前面的思考和閱讀文章的基礎上，讓學生動手畫出自己

關于

四、課堂小結：

這整個第三課我們 認識家庭的重要性，懂得家庭文化的差別，希望同學們自覺履行構建和諧家庭的責任。懂得中國家庭模式的發(fā)展趨向。

五、板書設計

未來展望怎么樣？中國家庭結構變遷軌跡和形式怎么樣？

家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？

六、布置作業(yè)：

1、中國家庭結構變遷軌跡和形式怎么樣？

2、家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？

思品教學設計篇八

一、學生情況分析：

本學期任教一年級思想品德課。從初一年級授課老師的了解和期末考試的情況看，學生學習思想品德課的積極性還算比較高，但分布很不平衡，整體學生的解決和分析問題的能力不高。因此，本學期在抓好各項教學常規(guī)工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。

二、教學指導思想：

按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優(yōu)化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實培優(yōu)扶差方案，切實提高教學質量。

三、實施目標的方法。

1、搞好教學還要抓好以下幾個問題：

(1)、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。

(2)、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。

(3)、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。

(4)、指導好學生的實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。

2、堅持教為主導，學為主體的教學原則、重視學生自主學習，充分發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)其獨立學習的能力。注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗，用活動激發(fā)和提升學生的體驗，在親身體驗中發(fā)展。

3、堅持運用科學的教學方法和教學手段，培養(yǎng)學生多方面的學習興趣和學習熱情。注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。堅持分層次和雙邊教學，教學中注意照顧到不同層次的學習和接受能力，使每個同學都發(fā)揮自己的特長。

4、加強學生的道德實踐，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件。

四、本學期主要教學工作：

1、認真組織開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生學習興趣和學習熱情，提高學生學以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識、能力充分體現(xiàn)、踐行三位一體的教學目標。

2、繼續(xù)鉆研學習新課程標準，學好教學改革新理論，努力提高自身教學教研理論水平。

3、把握好新教材的編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的能力。

4、認真組織開展社會實踐活動，幫助學生認識社會、了解社會，提高學生分辨是非的能力，提高學生的綜合素質。

5、加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結。認真學習他人、他校的先進教學經驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教學能力。

6、自覺做好教學各項常規(guī)工作，按質按量完成備課、上課、改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。

學生的思想品德成績上去了，并不代表我的教學成績和能力好，我們需要在生活中給學生做最好的榜樣，讓他們在生活中不斷的進步，尊師重教，那樣的學生才值得我們較矮和自豪。我一直希望能夠教出思想品德和學習成績都出色的學生，領我欣慰的是，這種學生很多，所以我的教學興致很好，我愿意把所有的一切都教給學生，讓他們做一個思想品德端正的學生，讓他們成為祖國明天的棟梁之才!

思品教學設計篇九

教學目標:。

1、通過呈現(xiàn)快樂場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久。教學建議:。

1、最好讓每個學生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。

2、關注缺少快樂的學生，用同學快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。教學過程:。

一、圖畫導入，揭示課題。

1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現(xiàn)快樂場景的圖片）。

2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）。

二、收集已知，感受快樂。

1、每個人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧！

（1）、交流自己的快樂與感受。

（2）、小結：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）。

三、深入體會，找尋快樂。活動一：汗水換來的快樂。

1、播放錄象（運動員奪冠、科技人員實驗成功等）。

2、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）。

3、小結：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。

1、當我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）。

2、你感受過這些快樂嗎？

（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統(tǒng)計結果。

（3）、做了這些事你為什么感到快樂？

四、升華感情，理解快樂。

1、你心目中的快樂是什么？

2、在生活中要用心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會永遠快樂。板書設計：

汗水換來的快樂。

生活中的快樂（珍惜）。

……。

幫助他人的快樂。

設計說明：通過簡明扼要的板書，加深學生對本課學習目標的認識，讓學生明白應該珍惜生活，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因為快樂存在于生活中的每一個角落，所以，每個人都應該快樂地過好每一天。

思品教學設計篇十

1、我國的基本經濟制度：公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展。

2、我國的分配制度：以按勞分配為主體，多種分配方式并存；

健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度。

3、我國根本政治制度：人民代表大會制度。

4、我國基本政治制度：民族區(qū)域自治制度。

5、我國的民主監(jiān)督制度包括：

1、黨的監(jiān)督2、人民代表大會的監(jiān)督。

3、人民群眾的監(jiān)督4、社會組織的監(jiān)督。

二、列舉我國的基本國策、發(fā)展戰(zhàn)略類。

1、基本國策：1對外開放2計劃生育3保護環(huán)境、節(jié)約資源。

2、發(fā)展戰(zhàn)略：1科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略2可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、資源節(jié)約戰(zhàn)略。

3西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略、中部崛起戰(zhàn)略等。

三、列舉我國的基本國情、主要矛盾類。

1、當代中國最基本的國情（中國最大的實際）是：

我國現(xiàn)在正處于并將長期處于社會主義初級階段。

2、我國社會主義初級階段的人口基本國情：我國是世界人口最多的國家。

3、我國自然資源的基本國情：1、從總量上看，我國自然資源總量大，資源類型齊，是一個資源大國。2、從相對數來看，由于人口眾多，人均占有量大大低于世界平均水平，是一個資源小國。

4、我國社會的主要矛盾：人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。

四、區(qū)別：依法治國的前提、中心環(huán)節(jié)、有力保障。

1、有法可依是依法治國的前提。

2、有法必依是依法治國的中心環(huán)節(jié)。

3、違法必究是依法治國的有力保障。

五、區(qū)別：人民代表大會制度、全國人民代表大會、人民代表大會。

1、我國的根本政治制度：人民代表大會制度。

2、我國的最高權力機關：全國人民代表大會。

3、我國的國家權力機關：人民代表大會。

六、我國發(fā)展先進文化的中心環(huán)節(jié)、基礎工程、重要任務。

1、加強社會主義思想道德建設是發(fā)展先進文化的中心環(huán)節(jié)。

2、優(yōu)先發(fā)展教育與科學是建設先進文化的基礎工程。

3、弘揚和培育民族精神是發(fā)展先進文化的重要任務。

七、區(qū)別：加強社會主義思想道德的核心、原則、重點。

1、加強社會主義思想道德的核心是：為人民服務。

2、加強社會主義思想道德的原則是：集體主義。

3、加強社會主義思想道德的重點是：誠實守信。

八、區(qū)別：中國共產黨的性質、地位、宗旨、指導思想{行動指南}和歷史使命。

1、性質：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時也是中國人民和中華民族的先鋒隊。

2、地位：中國共產黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心。

3、宗旨：全心全意為人民服務。

4、指導思想（行動指南）：馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想。

5、歷史使命：帶領中國人民創(chuàng)造幸福生活，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

九、區(qū)別：中國人民政治協(xié)商會議的性質、三大職能、兩大主題。

1、中國人民政治協(xié)商會議（簡稱人民政協(xié)）的性質：是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商的重要機構，是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式。

2、人民政協(xié)的三大職能：政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政。

3、人民政協(xié)的兩大主題是：團結和民主。

十、區(qū)別：“三個代表”重要思想的內容、科學發(fā)展觀的內容。

1、“三個代表”重要思想的內容：中國共產黨始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求，

代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民群眾的根本利益。

2、科學發(fā)展觀的內容：第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，

基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

十一、區(qū)別：我們黨和國家的生命線；我們黨和國家發(fā)展的根本要求、動力源泉、政治基石；我國的興國之要、強國之路、立國之本。

1、黨的基本路線——黨和國家的生命線。是實現(xiàn)科學發(fā)展的政治保證。

2、以經濟建設為中心——興國之要。是我們黨、我們國家興旺發(fā)達和長久之安的根本要求。

是決定當代中國命運的歷史性決策。

4、四項基本原則——-立國之本。是我們的黨、我們國家發(fā)展的政治基石。

十二、區(qū)別：中華民族的民族精神的內涵、我們的基本道德規(guī)范的內涵。

1、中華民族的民族精神內涵：以愛國主義為核心，團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。

2、我們的基本道德規(guī)范的內涵：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤勞自強、敬業(yè)奉獻。

十三、區(qū)別：三步走的戰(zhàn)略設想。

1、我國對外交往的原則：睦鄰友好、和平共處。

十四、區(qū)別：我國對外交往的原則、政策。

2、我國對外交往的政策：獨立自主的和平外交政策。

十五、歸根結底（根本原因）類。

1、我們黨的路線、方針、政策之所以得到全體人民的擁護，

我們之所以經得起國際國內各種風浪的考驗，歸根到底在于我們緊緊抓住經濟這個經濟中心。

2、社會的進步，歸根結底是先進生產力不斷取代落后生產力的過程。

3、太平天國運動、洋務運動、戌戎變法、辛亥革命失敗的具體原因各不同，

但歸根到底是因為：1沒有先進的、正確的理論指導；2沒有找到解決中國問題的正確道路。

十六、最（第一）類。

1、中華文明是人類最早的文明之一；中華文明曾經是世界上最先進的文明之一。

2、中國歷史上最深刻、最廣泛的社會變革是：建立社會主義制度。

3、社會主義制度經受嚴峻考驗、顯示出強大生命力的。

最可靠保證是毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。

4、改革開放是新時期中國最鮮明的特點。

5、“三個代表”重要思想最鮮明地體現(xiàn)了馬克思列寧主義與時俱進的理論品格。

6、生產力是社會發(fā)展的最終決定力量。我們要有經濟建設為中心，把發(fā)展生產力擺在首位。

7、民族精神是民族文化最本質、最重要的體現(xiàn)。

8、黨的十一屆三中全會以來，我們黨和政府檢驗各項工作。

成敗的最高標準：人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應。

9、依法有序地參與選舉，既是人民當家做主的權力的最重要方式，

也是公民參與政治生活的最重要的途徑。

10、選舉權和被選舉權是我們最基本的政治權利。

11、在社會生活中，法律對人的約束是外在的；“義”對人的約束是內在的，才是最有效的。

12、維護國家的長治久安，最有效，最可靠的辦法是實行法治。

13、在國際經濟合作與競爭中，最重要的就是要在平等、公正、合理,,的基礎上，

實現(xiàn)各國之間的互惠、共贏和共同繁榮。

14、聯(lián)合國是世界上最具有普騙性、代表性和權威性的國際組織。

15、科學技術是第一生產力。

十七、特點（特征）類。

1、我國現(xiàn)在達到的小康水平（總體的、初步的小康）的特點：

低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。

2、全面的小康的特點：是較高標準的小康，是共同富裕的小康與精神文明的小康的統(tǒng)一。

3、我國現(xiàn)狀人口的基本特點：人口基數大、新增人口多、人口素質偏低。

我國現(xiàn)狀人口的其他特點：農村人口多、人口老齡化速度快、人口分布不均衡。

4、稅收的特點：強制性、無償性和固定性。

5、先進文化的特征：科學性、時代性、民族性、開放性、群眾性、創(chuàng)新性。

2、社會弱勢群體依靠自己的力量無法改變目前的弱勢地位；

3、要改變弱勢群體的生存狀況，需要國家和社會的力量給予幫助或支持。

十八、“關鍵”類。

1、是否代表最廣大人民的根本利益，是一個政黨、政權心衰存亡的關鍵。

2、人口問題成了制約我國經濟和社會發(fā)展的關鍵因素和首要問題。

十九、“基本、基石”類。

1、黨領導人民治理國家的基本方略是依法治國，建設社會主義法治國家。

2、建設社會主義法治國家，實施依法治國方略的。

基本要求是：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。

3、權利與義務的統(tǒng)一，是促進社會合諧的保障。

4、尊重彼此的文化，以平等的態(tài)度進行交流與對話，是與其他民族和國家的人民友好的基本前提。

5、平等與效率的統(tǒng)一構成了現(xiàn)代文明社會前進的基石。

二十、“標準”類。

1、科學技術是先進生產力的集中體現(xiàn)和重要標志，科技進步和科技創(chuàng)新是發(fā)展生產力的決定性因素。依靠科技進步促進生產力的發(fā)展，是創(chuàng)造財富的重要途徑。

2、依法治國是社會文明進步的重要標志，是國際長久治安的重要保證。

3、富而思源不僅體現(xiàn)個人品質，也是社會進步的需要和標志。

4、以十一屆山中全會為標志，我國開創(chuàng)了建設中國特色社會主義的'事業(yè)，

進入社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。

二十一、基礎類。

1、只有緊緊抓住經濟建設這個中心，把發(fā)展社會生產力擺在首位，才能滿足物質文化需要，才能推動社會會面進步，才能增強我國的經濟實力，提高國際地位。才能為社會主義政治、文化建設打下堅實的基礎。

2、人與人之間的平等以生命的平等為基礎，體現(xiàn)為人格的平等和各項基本權利的平等。

3、社會主義民主政治建設的基礎性工作和重要內容是健全基層民主。

4、辛勤勞動是創(chuàng)造財富的基礎。

5、自然資源是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要物資保障。

6、環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。

7、如果我們能正確行使自己的權利，自覺履行相應的義務，

我們就為國家的繁榮、社會的安寧做出了自己的貢獻，也奠定了自己幸福生活的基礎。

8、實現(xiàn)是理想的基礎。

二十二、區(qū)別：

1、中國社會主義革命取得的偉大勝利充分表證明了：只有社會主義才能救中國。

2、新中國成立50多年來取得的巨大成就充分證明了：

只有中國特色社會主義道路，才能實現(xiàn)我國的發(fā)展和民族振興。（只有社會主義才能發(fā)展中國。）。

二十三、區(qū)別：我國實行計劃生育的目的和主要內容。

1、實行計劃生育的目的：控制人口數量、提高人口素質。

2、計劃生育的內容：1、提倡晚婚晚育、少生優(yōu)生；2、提倡一個夫婦生育一個孩子；

3、說服農村實行適當間隔生育；

二十四、區(qū)別：

1、我國農村最基層的群眾自治組織是村民委員會。

2、我國街道社區(qū)最基層的群眾自治組織是居委會。

3、企業(yè)職工直接與企業(yè)管理的基本形式是職工代表大會。

二十五：民族知識：

1、我國有56個民族，其中有55個少數民族。

2、我國有新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、內蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和廣西壯族自治區(qū)5個省級民族自治區(qū)。

3、保障各民族平等權利的方針和政策：實行民族區(qū)域自治，大力培養(yǎng)和使用民族干部，

保護和發(fā)展少數民族文化等等。

4、民族關系：各民族平等、團結和互助；

處理民族關系的原則：各民族平等、團結和共繁榮。

4、除漢族、回族和滿族通用漢語外，其余53個民族都有自己的民族語言。

有文字的民族有21個，共使用27種文字。

5、尊重各民族文化包括：尊重各民族的宗教信仰，風俗習慣，語言文字。

6、維護民族團結意義：有利于國家的穩(wěn)定的繁榮，有利于各民族的共同進步和發(fā)展。

作為中學生應心系各族伙伴，互相關心，互相幫助，共同進步。

7、維護民族團結的史例：松贊干布和文成公主的通婚；青藏鐵路的建成通車；孔繁森等。

二十六、其他：

1、“三個代表”重要思想是中國共產黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

2、基本路線的核心內容：以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。

簡而言之，就是“一個中心，四個基本點?！?/p>

3、文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

4、當今世界兩大主題是：和平與發(fā)展。

5、舊中國的社會性質：半殖民地半封建社會。

6、青少年的歷史責任：振興中華。

7、我國基層民主的四大內容和形式：民主選舉、民主決策、民族管理、民主監(jiān)督。

8、在我國，弱勢群體有：農村城市貧困人口、農民工、身患疾病和身有殘疾的人、受災人群。

弱勢群體的主體是：農村沒有解決溫飽的貧困人口、城市收入水平處于最低生活保障線的居民。

思品教學設計篇十一

烏市第十六小學王瑤。

教學目標：

1、通過觀察、感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

2、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。教學重點：

培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。教學難點：

培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。課前準備：

學生準備：（1）讓學生利用課余時間觀察身邊的變化，記錄春天的特征。

（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。

（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩。

1、春姑娘來敲門，跟隨春姑娘到春王國去看看那里的景色。

2、學生帶著問題欣賞教學視頻《春天來了》。

3、引出課題《春天來了》。

1、教師提問：你都看到春王國里的什么了？

2、學生根據平時的觀察和視頻欣賞，回答春天的特征。

3、師生互動:用剪貼畫的形式讓春天的主要特征在學生眼前重現(xiàn)。

4、師引導：由春天天氣漸漸暖和了與冬天對比，引出春天同學們的戶外活動豐富多彩。

1、出示幻燈片：踩草坪、摘花圖。

2、請同學們對這些壞習慣進行辨析。

3、讓同學感受你的朋友受傷了，你該怎么辦？

4、引出愛護花草樹木、保護環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。（本環(huán)節(jié)通過讓學生進行行為習慣的辨析，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，給學生的行為習慣給與良好的指導，從而順利的突破了本課的教學難點。）。

第四環(huán)節(jié)：交流感悟，夸春天。

新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。本環(huán)節(jié)的設置從一年級學生愛活動、喜歡唱歌的特點出發(fā)，通過讓學生唱一唱、跳一跳、讀兒歌等形式，讓學生進一步感受春天，贊美春天，從而激發(fā)熱愛大自然的情感。

1、由景生情，讓同學們用自己喜歡的方式夸一夸春天。

2、老師進行點評。

3、乘著歌聲的翅膀，老師與同學一同去感受春天的快樂。（本環(huán)節(jié)通過唱一唱、跳一跳、說一說等方式，激發(fā)了學生熱愛大自然的情感，并且讓學生以自己喜歡的方式表達了對自然的熱愛與贊美。）。

第五環(huán)節(jié)：情感升華，留住春天。

1、提出問題：這么美麗的春天，我們怎樣留住她呢？

2、學生發(fā)表自己的想法，教師予以肯定。

3、請同學們用畫畫的方法，留住自己所觀察到的春天的景象。

4、學生作品展示。

（本環(huán)節(jié)通過讓學生畫一幅畫的方式，來了解同學們所觀察到的春天的美景，然后讓有意愿的學生上臺展示自己的作品，這樣既增強了學生的自信心，還鍛煉了全體學生的動手能力，讓歡快的課堂慢慢安靜下來，讓學生享受春天的美好。）。

年

級：一年級。

課

題：春天來了。

執(zhí)教者：王。

瑤

聯(lián)系電話：***。

思品教學設計篇十二

本課的教學對象是三年級的學生，他們大都在8歲左右，知識結構還不健全。就認知和思維特點來看，他們已經具備了初步的觀察能力和繪畫能力。此時，他們以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力薄弱，識別方向能力較差。

我校位于北京市勁松八區(qū)，是一所城市小學，由相距不遠的南北兩校組合而成。學校配套設施齊全，主要設施有教學樓、食堂、傳達室、多功能教學樓、塑膠操場、自行車棚、花壇、旗桿、健身器材等。學生已經有了兩年多的學校生活經歷，對于學校的環(huán)境、學校的主要設施是基本知道的，但是由于他們年齡還小，所以知道的也并不那么清楚和詳細。

學生通過日常的觀察，對自己的學校環(huán)境已經有了一些初步了解，具體表現(xiàn)為他們能夠描述學校的主要設施及所處的位置，并且能夠初步完成學校的景觀圖。但是由于此時學生以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力還比較薄弱，識別方向的能力較低，要幫助他們初步形成繪畫平面圖的能力，難度是比較大的。這就需要教師在教學中充分利用形象資料幫助學生健全感知結構，增強他們的空間想像能力。學生已經深刻地感受到了學校的發(fā)展和變化，他們?yōu)閷W校的建設而感到驕傲、自豪。在教學中，教師要從他們已有的經驗和情感出發(fā)，結合教學內容，幫助他們提升熱愛學校、建設學校的情感。

本課題的教學重點是幫助學生學習制作學校平面圖。本課的教學目標是：學生能夠依照“上北下南，左西右東”的習慣規(guī)定，將校園的設施正確地畫在平面圖上；培養(yǎng)學生制作地圖的興趣，并進一步達到使學生了解學校、認識學校、熱愛學校的目的。為了能夠較好地完成教學任務，突破教學難點，教師應該結合學生的生活實際以及已有的經驗進行教學，拉近教材與學生的距離。例如，在教學中我結合學生所畫的景觀圖，通過指導他們按照一定的順序介紹學校來增強他們的方位感。與此同時，通過練習活動，充分調動學生的感官，進一步培養(yǎng)他們實地辨別方向和圖上辨別方向的能力。例如，利用簡單易行的摸桌邊、摸桌角等練習活動，鞏固學生對圖上四個基本方向的認識；通過創(chuàng)設不同的情境，幫助學生聯(lián)系實際，提高實地辨別方向的能力。另外利用電教手段輔助教學，如實物投影儀、錄像輔助教學等，從而加強教學的直觀性，增強教學的實效性。通過在校園中的體驗活動，幫助學生形成空間感，增強他們的空間想像能力，為畫好平面圖奠定基礎。通過制作學校設施的模型，為學生進一步觀察、體驗創(chuàng)設條件。通過開展小組合作學習，培養(yǎng)他們的綜合、概括、分析以及小組合作能力。最后，通過設計“為學校繪制藍圖”的活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們細化所學的知識，培養(yǎng)和鞏固繪圖能力，提升熱愛學校，建設學校的情感。

（一）學生準備

繪畫用的紙、彩筆等學具。

（二）教師準備

1.選用錄像：勁松四小的高空俯視實景，為培養(yǎng)學生的空間想像能力搭建平臺。

2.為了幫助學生體驗如何繪畫平面圖，設計繪畫課桌的平面圖形。

3.由于學生的空間想像能力薄弱，繪制學校各種設施的平面圖形有很大困難，我制作了學校一些主要設施的模型，指導學生正確觀察來繪制它們的平面圖形，幫助學生以形象思維為基礎，發(fā)展空間想像能力。

1.培養(yǎng)學生制作地圖的興趣，進一步達到了解學校、認識學校、熱愛學校的目的。

2.通過學習制作學校平面圖，幫助學生鞏固已經學習過的實地辨別方向的知識；能夠依照“上北下南，左西右東”的習慣規(guī)定，將校園的設施正確的畫在地圖上。

（一）課時安排

1課時。

（二）教學結構整體設計

1.鞏固練習實地辨別方向和圖上辨別方向。

2.通過電腦課件幫助學生進一步了解學校的環(huán)境和主要設施，并復習繪制學校景觀圖的主要步驟。

3.引導學生繪制學校平面圖。

（1）引導學生觀察自己的課桌，指導學生繪制課桌平面圖。

（2）引導學生觀察學校設施的模型，然后通過小組討論合作畫出它們的平面圖形。

（3）以小組為單位，合作完成北校區(qū)平面圖。

（4）以小組為單位，繪制一幅完整的南校區(qū)平面圖。

這個過程是教師“扶”的過程。通過這個環(huán)節(jié)幫助學生進一步提高繪制平面圖的能力。

4.“為學校繪制藍圖”的活動。

幫助學生細化所學知識，鞏固發(fā)展繪圖能力，與此同時，幫助他們提升熱愛學校，建設學校的情感。

（一）鞏固練習

雖然學生在前面已經學習了如何畫學校的景觀圖，如何實地辨別方向和按照習慣方法確定圖上方向，但是由于學生年齡小，方位感以及抽象思維能力薄弱，這些知識和能力都需要進一步強化。

1.設計三個情景幫助學生練習實地辨別方向。

情景三：誰能夠按照現(xiàn)在的實際方向來站位？

2.請學生利用自己的課桌來練習辨別圖上方向。

把課桌桌面看作一幅平面圖，桌子的四條邊分別代表“東、南、西、北”四個正方向，桌子的四個角分別代表 “東北、東南、西北、西南”四個副方向。教師引導學生一邊重復著“上北下南，左西右東”的口訣，一邊由慢至快進行練習。此時的學生注意力高度集中，在緊張愉悅的氛圍中增強了自己識別圖上方向的本領。

（二）導入

（將學校的主要設施分別畫出來，排成一列。請學生根據所說的步驟利用鼠標將各種設施組成一幅完整的學校景觀圖。最后我說道：“同學們，讓我們把自己想像成一只飛翔的小鳥，垂直向下看，校園里的各種設施會有什么不同？把它們畫下來，我們就會得到一幅新地圖――學校平面圖。今天就讓我們一起來學習如何畫學校的平面圖?！庇纱它c出本課的課題。

（三）引導學生繪制學校平面圖

由于學生的`空間想像能力差，在教學中我力求借助各種教具，充分利用各種教學資源，加強形象教學的力度，將抽象內容形象化，從而使教學設計立足于學生的認知水平，有效地突破了教學難點。

1.畫課桌平面圖。

為了幫助學生理解如何繪制平面圖形，我設計了一個體驗活動，借助每個學生都有的課桌，指導學生站起來，從上面垂直往下看，把看到的首先用言語描述出來。學生在觀察時都非常認真。許多學生在描述他們觀察到的結果時都說，他們看到的只是桌子上面的這個面。此時教師就可以引導學生將他們看到的畫下來。學生畫下來的就是一個長方形。教師這時可以告訴學生，他們畫的就是課桌的平面圖形。大部分學生此時都很吃驚，因為他們腦海中對平面圖知之甚少。教師抓住這個時機提問：“誰知道我們是怎樣畫課桌的平面圖的？”這個問題的設置意在幫助學生歸納、提煉。

2.引導學生觀察學校設施的模型并繪制成平面圖。

為了進一步幫助學生理解和掌握如何繪制平面圖，我又分別將教學樓、花壇、旗桿、車棚、和健身器材攀登架做成模型，帶領他們一邊觀察一邊繪制平面圖。在教師的耐心指導下，學生通過體驗活動和練習活動，對繪制平面圖有了進一步的理解。

3.以小組為單位，合作完成北校區(qū)的平面圖。

教師首先引導學生觀察這些設施的模型，然后通過小組討論合作畫出它們的平面圖，最后粘貼成一幅完整的北校區(qū)的平面圖。

4.以小組為單位，繪制一幅完整的南校區(qū)的平面圖。

先播放錄像，其內容是從空中俯瞰校園的情景。此時，引導學生將自己想像成一只飛翔的小鳥，垂直向下看。以此增強學生的空間想像能力。當錄像定格之后，學生可以一邊結合錄像，一邊結合自己已有的經驗，在小組合作的基礎上完成南校區(qū)平面圖的制作。

（四）為學校設計藍圖

這個環(huán)節(jié)的設計是幫助學生細化所學知識，鞏固發(fā)展繪圖能力，幫助他們提升熱愛學校，建設學校的情感。學生可以利用所學的知識，以小組為單位繪制出學校的未來藍圖，最后每組選派一位學生進行展示。

通過這一課題的教學，學生不僅辨別方向的能力提高了，而且繪制學校平面圖的能力也得到了培養(yǎng)。在學習過程中，學生愛校、建校的情感也在不斷地被激發(fā)、被提升?；仡櫛竟?jié)的教學過程，教學任務之所以能夠順暢完成，我認為主要有以下幾點原因。

（一）全面了解學生的認知特點，正確定位教學重難點，循序漸進適度拓展課堂教學空間

以往我在確定教學目標、教學重難點時，雖然也綜合了教科書、《品德與社會課程標準》、學生三方面的因素，但是更多的是加入了自己的主觀想法，將教學過程理想化。由于缺乏對學生現(xiàn)有認知特點的全面分析，就使得預定的目標在現(xiàn)實中無法完成。例如，在進行《一起畫學?！愤@一課題教學前，我雖然意識到學生辨別方向的能力有待發(fā)展，抽象思維能力比較薄弱，但是我還是理想化地將所有的內容濃縮在一課時里。教學主要環(huán)節(jié)設計為，引導學生學習畫學校景觀圖和學畫學校平面圖。然而在真正的教學實施中，我才發(fā)現(xiàn)學生還不能熟練掌握實地辨別方向。實地辨別方向掌握不好，就很難將校園按照實際方位畫在圖上。有時，他們雖然將實際方向弄懂了，但是畫在圖上卻又錯了。例如，我校教學樓本來是在北面，有的學生將其畫在了南面；校門應該向西開，他們卻主觀地錯畫為向北開。這樣的例子太多了。一節(jié)課下來，我只是引導學生學會了如何繪制學校的景觀圖，至于平面圖根本無暇顧及。反思之后我發(fā)現(xiàn)，教學之所以呈現(xiàn)這種結果，是由于自己缺乏對學生認知特點的全面分析，反映在教學上表現(xiàn)為急于求成、急功近利，而結果卻恰恰相反，教學效果并不好，自己并未真正做到以學生為本位組織教學。事后，為了能夠使教學真正做到為學生的發(fā)展服務，我遵循循序漸進的原則設計教學，將這一課題的教學分解，先教學生繪制學校景觀圖，然后再扎扎實實引導學生學習如何繪制學校平面圖，力求提高教學的實效性。

1.精心設計課堂練習，在鞏固學生辨別方向能力的同時，為突破教學難點做好鋪墊。

雖然此前學生已經學習了如何畫學校的景觀圖，如何實地辨別方向和圖上辨別方向。但是由于學生方位感以及抽象思維能力薄弱，這些知識和能力都需要進一步地強化。為此，我首先設計了三個情景幫助學生鞏固練習實地辨別方向。教師在描述情景時聲情并茂，使學生仿佛真的置身于情景之中，大大激發(fā)了他們的學習熱情。只見每個學生都在快速地轉動他們的身軀，迅速站位，口里還大聲說著“面北背南，左西右東。”在請學生利用自己的課桌來練習找圖上方向時，我有意識由慢到快，由易到難地發(fā)出指令。此時的學生，就像一個個士兵，神情嚴肅認真，動作又快又齊。氛圍雖然緊張，學生的心情卻是愉悅的。他們在反復練習中鞏固、發(fā)展了能力，這為后面順利地學習繪制學校平面圖奠定了堅實的基礎。

2.巧妙利用學生課桌設計學習體驗活動，使學生在活動中獲得知識。

我們的教育不能是照本宣科的滿堂灌，不能與學生生活、社會生活相悖，必須通過學生自己觀察、交流、調查等多種體現(xiàn)主體精神的學習方式，讓他們在親身體驗中獲得對生活中許多問題的正確認識。

為了能夠幫助學生理解如何繪制平面圖，我設計了一個體驗活動。借助每個學生都有的課桌，指導學生站起來，從上垂直往下看，把看到的畫下來。這個過程其實是教師指導學生獲取知識的過程。通過參與這個體驗活動，學生真實感受的是如何繪制一個景物的平面圖，這要比教師枯燥的說教強得多。

3.開發(fā)教學資源，加強形象教學，為學生抽象思維的發(fā)展搭建階梯。

思維能力是智力的核心，加強思維訓練，發(fā)展思維能力，對于開發(fā)學生的智力起著十分重要的作用。學生的思維過程是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的，這種過渡在很大的程度上仍需要感性經驗的支持，所以必須從直觀演示(如掛圖、幻燈、投影等)和實物操作入手，在教師的指導下，學生感知事物，獲得表象，逐步地借助圖像，實現(xiàn)由形象思維向抽象思維過渡。學生的模仿能力很強，在教學中教師要利用這一特點，為他們創(chuàng)設思維的情景，提供思維的材料，揭示思維的方向，指引主要步驟，點明思維突破口，完成從模仿性思維向獨立性思維過渡。

對于學生來說，我們指導他們觀察課桌從而獲取課桌的平面圖是比較簡單的。其原因有兩點：（1）課桌人人都有，便于組織學生觀察。（2）課桌形狀規(guī)則，便于學生理解。對于那些不便觀察，形狀又不規(guī)則的景物，三年級的學生是很難想像出它們的平面圖形的。例如花壇、樹、健身器材，旗桿等景物，學生很難想像旗桿的平面圖形會是一個點。如何根據學生現(xiàn)有的思維特點，幫助他們發(fā)展抽象空間想像能力呢，我采取了兩種方式：一是借助攝像機從高空拍攝學校的景觀，為增強學生的空間想像能力搭建階梯；另外，我將一些不規(guī)則的景物制作成小的模型，把學生不可能從空中俯瞰的景物微觀化，幫助他們直觀地感知事物，獲得表象，并逐步地向抽象思維過渡。

4.充分發(fā)揮教師導向功能，調動學生主體性，使學生在探究中由淺入深，由點到面，逐步發(fā)展繪制平面圖的能力。

由于引導學生繪制學校平面圖的難度是很大的，為此，我采取了“教、扶、放”三個教學步驟，幫助學生由淺入深，逐步發(fā)展繪圖能力。首先我引導學生通過體驗活動理解并掌握如何繪制小設施的平面圖，然后繪制我校的北校區(qū)和南校區(qū)的平面圖；最后為了進一步鞏固所學的知識，發(fā)展學生的能力，我請學生以小組為單位繪制一幅學校的未來藍圖。在整個過程中，學生不僅能夠做到仔細觀察，團結合作，而且還能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，為學校的未來大膽規(guī)劃。

（三）將德育有機融入教學之中，在無形中激發(fā)學生情感，在有形中幫助學生提煉、升華

本課題的教學目標之一就是通過培養(yǎng)學生制作地圖的興趣，進一步達到使學生了解學校、認識學校、熱愛學校的目標。然而如何對學生進行愛校教育，我并沒有采取空洞的說教，而是將對學生的情感態(tài)度教育和知識教學、能力教學有機地結合在一起，貫穿于教學的全過程。從表面看來，學生似乎是在學習如何繪制學校平面圖。在整個教學過程中，學生表現(xiàn)出的熱情足以說明他們對自己學校的熱愛。在教學中為了能夠幫助學生進一步提升愛校的情感，我設計了“為學校設計藍圖”的教學環(huán)節(jié)。對此，學生表現(xiàn)出極大的熱情，他們以小組為單位，首先討論學校還需要增添哪些設施，應該放在學校的什么地方。在達成一致意見之后，他們開始將其繪制在學校平面圖上。他們專注的神情，深深地感染了我，從中我也深刻地體會到，這個環(huán)節(jié)的設計不僅是單純的細化知識、發(fā)展能力的過程，還是學生情感升華的重要環(huán)節(jié)。

思品教學設計篇十三

知識與技能目標：發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和同學的優(yōu)點和長處，并以恰當的方式贊美。

過程與方法目標：認識自己的優(yōu)缺點，學會自我肯定和自我完善，從而更好地接納自己，發(fā)展自己，增強自信心。

情感態(tài)度價值觀目標：積極探索自己的內心世界，使他們能正確對待他人的評價，形成正確的、全面的自我意識，主動進行自我完善，并勇于展示自我。

了解自己，悅納自己

正確對待他人評價

一、我漂亮、我真棒

1、同學們你們的桌子上都有一面小鏡子，你猜一猜這節(jié)課我們用它干什么呢？我們用它照一照我們自己，說一說自己哪長的最好看？（學生說）

2、同學們?yōu)槟銈兊拇竽懪c真誠而自豪，你們真棒！老師這沒有鏡子，你們就是老師的小鏡子，你們給老師評價說一下，老師那長的最好看？（同學說）

二、我多才、我真棒

1、同學們沒想到老師在同學們的眼中還挺漂亮。老師真高興，可見贊美一個人漂亮會給別人帶來好心情，更給人帶來自信，你們只是看到老師的外表，老師還有更了不起的地方，你們想知道嗎？（老師唱種太陽）

2、老師真棒！你能不能向一樣棒！（同學表演才藝）

三、我能行、我真棒

1、同學們我們要想做一個很棒的孩子，除了多才多藝我們還應做到哪些呢？（學生說）

2、同學們我們每天在學校學習文化知識，學習做人的道理，學習吧自己變得很棒，在我們有一點進步的時候就希望有人來夸一夸，我們就更有自信，你最想得到誰的夸獎？（學生說）

3、有的同學想得到爸爸媽媽的夸獎，你們爸爸媽媽平時都是怎樣評價你們的？今天老師把你們的爸爸媽媽都請來了，你們想不想知道他們說了什么嗎？（放視頻）

四、我自信、我真棒

1、聽了爸爸媽媽的話、你們想說什么嗎？

2、同學們如果您們的爸爸媽媽聽到你們的話一定會為你們感到驕傲與自豪，你們真的很棒。同學們人無完人，每個人都有優(yōu)點也有缺點，只有找到自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，我們才能更棒對不對？同學們我們的桌子上都有一張心愿卡，你在心愿卡上寫出自己的優(yōu)點，再寫出要改正的缺點，如果你認為我能使優(yōu)點越來越多，我能改正缺點你就在紙上畫一個笑臉。然后把你的心愿卡放在我們班的“心愿箱”里等到下個月我們打開“心愿箱”希望你會有更多的優(yōu)點，缺點越來越上，你就會更自信的喊出“我真棒”！

三、結束活動，升華主題

今天的學習你有什么感受？老師將有三句話送給大家，請同學們站起來，跟著老師一起做，大聲說“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”，最后連起來大聲說一遍。同學們,你們真的真的很棒! 今后，在學習過程中老師希望你們保持自己的優(yōu)點，做一個獨特的人；學習他人的優(yōu)點，做一個滿懷自信的人。讓我們再一起大聲地說一遍：“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”。不要忘記用這三句話不斷地鼓勵自己。因為相信自己棒，才是真的棒！

思品教學設計篇十四

一，教學目標：

情感目標：了解農業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。知識目標：知道日常生活中衣食住行與農業(yè)的關系，了解其他各行各業(yè)都離不開農業(yè)。

技能目標：在學習的過程中，通過實踐活動培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，提高學生觀察生活和初步的分析能力。

二、教學難點分析：

“衣食住行與農業(yè)”和“各行各業(yè)與農業(yè)”是本課的教學重難點。三、教學課時：1課時。

活動一、情景導入。

教師：老師這里有一段錄像請同學們看一看。（放一段農業(yè)生產活動的錄象片。）。

教師：錄像中的人們在干什么？

學生：（生回答：在參加農業(yè)生產，在干農活……。

教師：對，他們在從事農業(yè)生產活動。（板書：農業(yè)）。

活動二、了解農業(yè)。

教師：那么，你們還了解哪些農業(yè)生產活動呢？

學生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）。

教師：其實，除了同學們說的這些還有一些勞動也是農業(yè)生產。請同學們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產品，都是農業(yè)生產勞動。）。

學生：請一名同學讀一讀。

學生：畫出自己喜歡的農產品。（學生動手畫）。

學生：交流作品，說說自己的想法。

活動三、探究農業(yè)。

教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農產品制成的？

教師：看來我們吃的這些食物都是由農產品制成的。（板書：食）。

教師：2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農產品制成的呢？

教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農產品制成的。（板書：衣）。

學生：3、請同學們用一句話來概括農業(yè)。

教師：看來農業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農業(yè)是我們的衣食之源）。

教師：出示課件（日常生活中看農業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？

學生：學生自由說說。

教師：4、通過剛才的探究活動，對農業(yè)與我們生活的關系有了更進一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內交流，每組選一名最好的全班交流。

教師：看來我們的衣食住行都離不開農業(yè)。（板書：住行）。

教師：出示課件：“不僅日常生活與農業(yè)密切相關，工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農業(yè)”（指名讀）。

學生：學生自由說說。

教師：出示課件：（各行各業(yè)離不開農業(yè)）。

教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農業(yè)。（板書：各行各業(yè)）。

6、總結升華。

（1）、同學們，此時此刻，你對農業(yè)和農業(yè)勞動者一定有了更新的了解和認識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！

（2）、出示課件，教師總結：“農業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農業(yè)生產的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！

7、課堂練習：

（1）、讓學生爍爍可以直接吃的食品有哪些？

（2）、讓學生說說經過加工制成的食品有哪些？

（3）、感受父母的疼愛，感受農業(yè)生產給我們帶來的好.8、作業(yè)安排：把今天學道德知識將給父母聽。

思品教學設計篇十五

1、正確認識公平意識是道德的重要內容，以公平為基礎的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。

2、進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關于公平問題的辨證思維和語言表達能力。

3、增強積極維護社會公平的責任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。

教學重點：關于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導，使學生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔利益和負擔，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。

教學難點：公平合作意識和社會不公平問題。

一、行為實踐導入：“是否公平大家談”判斷下面的情況是否公平，并說明理由。

1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關系到初三中考能否加分，經全班同學無記名投票后，萬兵和李超得票數相等，最后班主任決定萬兵當選，因為他的成績好。

2、期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。

3、班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當班長，就請全班同學吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當選。

4、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。

（通過活動，希望大家更清楚的認識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。）

二、小組合作討論

（一）活動一：理智面對不公平

目的：通過合作討論，讓生知道面對不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應該是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。

要求：1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。

2、請每位同學談談自己曾經遇到的不公平情形及當時的真實感受。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。

3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，遇到不公平情形時我們應該怎樣做？記錄員記錄小組成員列舉的對待不公平的方法和策略，尤其是大家共同認可的對策。

4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。

5、由同學代表進行本次主題討論的小結、點評。

在這個活動的進行中，討論重點放在第三個環(huán)節(jié)，交流重點放在第五個環(huán)節(jié)。這個活動是希望學生能結合知、情、意、行綜合看待處理公平問題，自覺培養(yǎng)對待公平問題的理智感，并培養(yǎng)自己的主人翁意識。在講到倫理道德時，可穿插講解道德價值觀。）

（二）活動二、自覺樹立公平合作意識（嘗試當一次政協(xié)委員，談你對一個議案的想法以及對黨的十六大報告的感想，并結合當前實際情況談談你是如何看待當今中國社會倡導的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象。）

材料：議案：蕭灼基：特困補貼亟待提高應開征高消費特別稅

蕭灼基委員（經濟界委員全國政協(xié)社會和法制委員會副主任）呼吁，“當前迫切需要提高農村貧困人員的補助標準”，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農村每人年均收入增長幅度相應增加補助金額，提高對特殊困難戶的特殊補貼，特別是對長期傷病人員進行特殊關愛。

蕭灼基委員提出要對一些高消費行為征收特別消費稅，例如購置豪華住宅、名牌轎車、名貴消費品、化妝品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據具體情況征收特別消費稅，作為扶貧扶困專項基金”。

十六大報告：“堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策，既要反對平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發(fā)揮市場的作用，鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法經營先富起來；再分配注重公平，加強政府對收入分配的調節(jié)職能，調節(jié)差距過大的收入。規(guī)范分配秩序，合理調節(jié)少數壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標，擴大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

我國現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會主義初級階段，國家堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內的個體經濟、私營經濟等非公有制經濟，是社會主義市場經濟的重要組成部分。國家保護個體經濟、私營經濟的合法的權利和利益，對個體經濟、私營經濟實行引導、監(jiān)督和管理。

目的：讓生知道社會需要合作，以公平為基礎的合作才是良好合作，同時，需要自覺承擔自己的責任，樹立公平合作的意識。

要求：1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。

2、請每位同學談談自己對議案和報告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。

3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，如何看待當今中國社會倡導的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象，你對這個問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，尤其是大家共同認可的想法和提議。

4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。

5、由同學代表進行本次主題討論的小結、點評。

（這個活動，第一：要解決共同富裕、平均主義和社會公平之間的關系，第二：要解決效率、公平與合作的關系，第三：要培養(yǎng)學生樹立公平合作的意識，自覺承擔自己的責任。）

三、模擬演練小結：班級要舉行一次學農活動，在活動中要評比出最佳小組，請你為班級制定一套公平合作的評比制度。

思品教學設計篇十六

第五課“多元文化地球村”設立了兩框內容，第一框“世界文化之旅”，分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的節(jié)日、標志和代表人物入手，幫助學生感受文化的多樣性和豐富性，理解文化的差異使得我們的世界更加絢麗多彩，文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。第二框“做友好往來的使者”，分為“開放的胸懷”和“搭起文化的橋梁”兩部分。首先幫助學生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學習其他民族文化的優(yōu)點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠流長的文化。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）教學目標：

1.知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，知道在面對文化差異時應持有的正確態(tài)度和應對方法。

尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時尊重其他民族文化的價值，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷，寬容的態(tài)度，克服面對文化差異而產生的不安和焦慮。

三、

學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）。

隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但有些同學迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學在進行跨文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產生困難等。因此，給予他們恰當的指導，才能培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。

四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）。

在學習過程中，通過課件創(chuàng)設的情境充分調動學生各知覺器官，做到“細觀察、多動手、勤思考”。通過觀察、探究、討論、合作等方法完成本節(jié)知識的學習。本節(jié)課采用“問題導學，自主探索”的教學模式，采用情境探究法、談話法等，使學生在自主探究的過程中完成學習的任務。

4、協(xié)作學習策略：通過小組協(xié)作討論，使學生在合作交流的過程中充分體驗學習的成就感。

教學方法：問題教學法、活動教學法、情境體驗教學法等。

教師以主持人身份。

同學們，歡迎來到《漫步地球村》。

出現(xiàn)，拉近師生間的導入新課：漫步地球村回節(jié)目我是主持人xx。今天我將和。

距離，激發(fā)學生參與顧前面所學大家一起踏上世界文化之旅，去。

興趣，突出多元文化。

領略世界豐富多彩的文化。

“地球村”主題。

俗呢？節(jié)日的相關圖片資料）引導學生思考，關注。

發(fā)言回答問題。

通過活動進一步明。

差萬別的文化都統(tǒng)一起來？能不好鋪墊。

能推行一種文化標準？（2）否認。

世界文化的多樣性，世界會是什通過討論使學生明。

么樣子的？確“全球化”不是“標。

活動五：學生表演情境劇。

準化”

剛來華不久的杰克在散步時，碰。

到了這樣一件事……。

活動六：學生小組合作探究討論：杰克為什么會生氣？如果。

你是杰克，你會有怎樣的反應？

為什么同樣的問候會有如此不同。

活動七：情境問答的反應？

大屏幕顯示情境。思考為什么會。

產生如此多的誤會呢？我們不與。

“老外”交往行嗎？

活動八：出謀劃策。

討論：如何克服文化差異、與不同文化背景的人交往？

多媒體出示選擇題和簡答題，檢課堂練習。

測本科所學知識和掌握情況。

用學生喜愛的情境劇表演能集中學生的注意力。

選取學生身邊的事例進行討論，使學生有話可講。

創(chuàng)設情境，讓學生主動思考，自己得出結論。

小組討論分析，培養(yǎng)合作精神。

學以致用，鞏固基礎。

鍛煉學生的語言表。

請說一說你在本節(jié)課的收獲和感課后小結達能力和口語表達。

受！

能力。

面對不同的文化、面對文化上的布置作業(yè)。

差異，我們應該怎么做。

七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）。

八、板書設計（本節(jié)課的主板書）。

世界文化之旅。

各國文化千差萬別。

豐富多彩的文化。

各國文化習俗各有千秋。

風格迥異的行為方式共譜和諧的樂章。

九．教學反思。

本節(jié)課上的小組合作的學習的方法得到了充分的發(fā)揮，讓學生小組之間搜集各種各樣的民族和國家的不同的節(jié)日和文化習俗。課后讓學生。

總結。

本節(jié)課的主要內容，學生總結的很好。特別是課前收集的各種人物以及實物圖片使學生直觀形象認識到文化的多樣性和豐富性。情境劇的表演激發(fā)了學生參與的積極性和主動性，有效地提高了課堂教學效率。

由于教學條件的有限而學生的準備的不是很完整，只能在以前的學的內容和書本的上的一些信息中搜集到了課堂上的一些內容。每個學生在課堂上得到了充分的發(fā)揮，學生完成了課堂的任務，學生參與了課堂的活動，在學習中不斷鍛煉了自己的各方面的能力，自己完善了自己。

如果讓我重新上這一堂課，我會在課前加強對學生的指導并多進行小組間的合作學習。聽了各位同仁的點評我更清醒的認識到了自己的優(yōu)勢和不足，在今后的教學中要多多研讀教材做到教材熟爛在心，加強業(yè)務學習，提高教育素養(yǎng)。

思品教學設計篇十七

教學目標：

1、通過收集資料，了解世界三大人種體質形態(tài)的特征。

2、運用地圖，掌握世界三大人種的主要分布地區(qū)。

3、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具說明問題。

教學準備：

1、按照課本106~108頁的部分內容自制成多媒體課件。

2、課前請同學收集有關不同人種的圖片資料。

3、課前請一個同學準備《第一次接觸外國人》的故事，上課時給大家表演。

4、每個同學準備圖畫工具：鉛筆、直尺、圓規(guī)、彩筆等。

教學過程：

（一）我們長得不一樣

1、看錄象導入：長得不一樣

師：在2004雅典奧運會上，是誰奪得男子110米欄的冠軍？（播放2004奧運會110米的比賽畫面）（情緒激昂地）劉翔在比賽中平了世界記錄，改寫了世界田徑場上歐美人一統(tǒng)天下的局面，堪稱亞洲飛人，是我們黃種人的驕傲。

從畫面上可以看到，除了劉翔，還有哪兩種人？

2、介紹世界三大人種，中國人絕大部分屬于黃色人種。

3、發(fā)言：你見過白種人和黑種人嗎？你在哪兒見到的？

4、聽一個小朋友講述《第一次接觸外國人》的故事，從情感上認同人雖然有人種的區(qū)別，但是都有相似的喜怒哀樂和豐富的內心世界。

（二）什么是人種

1、多媒體課件：介紹人種是世界人類種族的簡稱，是人類發(fā)展初期形成的具體共同體質形態(tài)的人群。

強調體質形態(tài)特征的先天性以及總體性，排除染發(fā)、燙發(fā)、整容、外部修飾或者個體異常現(xiàn)象。

2、小組討論：白種人、黃種人、黑種人的區(qū)別。

同學們拿出收集的不同人種的圖片資料，組內發(fā)言，互相傾聽，補充概括。

3、全班交流。

說一說：各組概括出的三大人種的主要特征。

寫一寫：把特征填寫在課本107頁的表格中。

（三）世界三大人種的分布

1、出示：世界三大人種分布示意圖，說出三大人種主要分布在哪里。

2、比一比：各小組分別采用統(tǒng)計表、柱狀圖、餅圖等多種形式表示出三大人種的比例。

3、展示各組的成果。

教學目標

1、了解人種的形成，知道地理環(huán)境對人種形成的影響。

2、通過收集資料，了解不同人種對人類文明和社會進步的貢獻。

3、辨析人種沒有優(yōu)劣之分，樹立不同種族一律平等的觀念。

教學準備

1、課前準備小品：人種起源的神話傳說。

2、根據課本109、110頁的內容制成多媒體課件。

3、課前收集有關種族歧視的資料。

4、課前把部分學生分成正反兩方，搜集辯論小資料。

教學過程

（一）導入新課

世界上有幾大人種？關于人種這個主題，你想了解些什么呢？

（二）人種的形成

1、人種起源的神話傳說。

2、環(huán)境對人種形成的影響。傳說終究只是傳說，讓我們聽聽科學家們的說法吧。（多媒體課件展示）

（三）人種沒有優(yōu)劣之分

1、原來人種的不同是由環(huán)境造成的。那么，是不是皮膚越白的越聰明，皮膚越黑的越笨？或者相反，越黑越聰明？（學生交流搜集的不同人種杰出人物的事跡）

2、辯論：人種沒有優(yōu)劣之分。

3、小結

人類變異研究表明：世界上不同的人種大致都處于相同的進化階段，人種沒有優(yōu)劣之分。請大家把今天的收獲制作成一張小報，向身邊的人們展示一下你們的正確觀點。

第3課時

教學目標

1、立各族之間一律平等的觀念。

2、初步具有開放的國際意識，為消除種族歧視盡自己的一份力量。

教學準備

1、學生收集有關種族歧視的相關資料。

2、根據課本111—113頁制成相應的多媒體課件。

3、準備消除種族歧視的演講稿。

教學過程

（一）交流、導入

師在黑板上板書：3月21日。

提問：知道這是一個什么日子嗎？（國際消除種族歧視日）反對種族主義和種族歧視一直是聯(lián)合國優(yōu)先關注的問題之一。每年3月21日，世界各國都將舉行各種活動，聯(lián)合國有關機構將發(fā)表公報或舉行特別會議，呼吁國際社會反對種族歧視。

（二）不該有的種族歧視

1、配樂講述一個澳大利亞土著老人的話，悲情的畫面、聲音激起學生的同情心。

2、新聞報道：白人警察槍殺黑人事件。

3、學生交流收集的相關信息。

（三）消除種族歧視之路

1、多媒體課件展示：林肯總統(tǒng)演說、美國著名黑人民權運動領袖馬丁·路德·金的演講《我有一個夢想》。

2、報道：南非總統(tǒng)呼吁進一步消除種族歧視現(xiàn)象。

3、小演講比賽：宣傳消除種族歧視，你怎樣演講？

(四)明事理，見行動

1、多媒體課件展示一個真實的故事《只要心中有愛》。

2、小游戲：我請小老外來作客。

3、聽歌曲：《愛的奉獻》

（五）演講詞、暢想曲校園網發(fā)布，倡導徹底消除種族歧視。

思品教學設計篇十八

教學目標：

1、了解基本的交通法規(guī)，認識常見的交通標志。

2、學會合作與交流，逐步形成觀察社會現(xiàn)象的能力；提高自我保護能力，能夠將所學知識運用到生活中保護自己學情分析：

這節(jié)課主要講交通規(guī)則的有關常識，交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性以及自覺遵守交通規(guī)則的意義。本課除了對二年級所學的交通規(guī)則作必要的鞏固外，還幫助學生進一步認識遵守交通規(guī)則的意義，并針對現(xiàn)代社會的道路交通狀況對學生進行具體的行為指導。重點難點：

重點:學習有關的交通法規(guī)和安全小常識；

難點：意識到交通事故的無情以及給個人、家庭和國家?guī)淼臑碾y和損失，能將所學知識運用到生活中保護自己。教學過程：

一、從生活入手，切入主題。

1.在講之前，我想先問一下同學們，你們每天都是怎樣到校的呢？同學們有騎自行車的、步行、家長接送等多種方式。無論乘車還是步行，路上都要注意交通安全，因為生命對于我們每個人來說都只有一次。今天，我為大家?guī)砹艘唤M圖片。(播放圖片)這是一組有關交通事故的圖片。

看完以上圖片，你有什么感想？到底是什么原因釀成這一幕一幕慘劇呢?請同學互相交流一下。(是人們不遵守交通規(guī)則，不懂交通標志的含義??)。

看到這些慘狀的發(fā)生，我們?yōu)樗勒摺吒械酵锵?。那么交通安全是不是只是大人們的事，而與我們小學生沒有關系呢？請看一組調查數據。（課件展示）。

2.揭示課題：可見交通安全與我們人人都有關系，只有我們人人遵守交通規(guī)則，提高安全意識，按交通標志和設施指示去做，就能夠減少交通事故的發(fā)生，保障你、我、他每個人的生命安全。（板書：交通安全你我他）。遵守交通規(guī)則，讓我們先從認識交通標志和設施開始吧！

二、結合生活，學習課文。

1.認識交通標志和交通設施（解釋“交通標志”并板書）。

（1）仔細觀察這一組交通標志的圖片，根據它們的特點說說它表示什么意思？為了便于人們理解，交通部門把交通標志主要分了三大類（課件展示）：a：警告標志b：禁令標志，c：指示標志（板書）。

（2）師：除了這些交通標志外，還有一些交通設施也默默的為我們的交通安全提供著方便（課件展示）。你認識這些交通設施嗎？（交通信號燈、地下過街安全通道、過街天橋、學校路段指示牌、道路隔離欄??）在日常生活中還要許多這樣的交通標志和交通設施，只要我們認識和遵守交通規(guī)則就能減少許多慘劇的發(fā)生，希望同學們利用課下時間多多搜集這方面的知識，共同學習。

第二課時。

同學們，上次我們認識了一些交通標志和交通設施，這節(jié)課中我們將來深入的探討怎樣遵守交通規(guī)則。

遵守交通規(guī)則（板書）。

老師：大家請看大屏幕，我們看看圖中的人做的對不對呢？又有什么危害？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）。

當然，這些人的做法是不正確的，這樣很容易造成交通事故的發(fā)生。

（老師總結：過人行橫道時要注意觀察；遵守交通信號燈；不要在馬路上嬉戲玩耍；不要翻越隔離欄桿等。）。

一、安全乘車。

學生回答。

教師簡單總結：乘車安全。

1.乘坐公共汽車時,遇單門車先下后上,遇雙門車由前門上車,后門下車。

2.不坐超載車輛，不坐“三無”車輛，不坐摩托車。

3.等車時應站在馬路邊，不能站在馬路中間，車停穩(wěn)了再上下車。

4.坐出租車時，應由右側的車門上下車。

二、交通安全標語調查訪問。

老師：近幾年，交通事故呈上升趨勢，車輛的遞增是一個方面，但主要因素還是人們遵守交通規(guī)則的意識不夠。我們只有注意交通安全，遵守交通規(guī)則才能減少和避免交通事故的發(fā)生。面對生活中那些不遵守交通規(guī)則的人，需要我們時刻提醒他們。你能不能寫幾條交通安全用語來警示自己和他人。

三、行人安全知識：

1、過馬路要，一停。

二看。

三通過。

2、交通安全，從我做起。

3、右側通行，平安自己和他人4、多一點留心，少一點傷心。

希望同學們在生活中多用這些交通用語來約束自己，提醒他人。

四、課堂小結。

通過這節(jié)課的學習，我們都知道了交通安全的重要性。在以后的生活中，請自覺遵守交通規(guī)則，自覺按交通標志和設施的提示去做，并告知我們身邊的所有人。請珍愛我們的生命，呵護我們的生命，讓快樂和幸福伴隨我們每一天。

四、播放交通安全拍手歌。

最后讓我們在一首《交通安全兒歌》中結束本節(jié)課。板書設計。

認識交通標志和設施a、警告標志b、禁令標志c、指示標志。

1、守交通規(guī)則。

2、乘車安全。

3、交通安全標語。

思品教學設計篇十九

教材分析：

本課是三年級上冊第三單元中的第二個主題活動“清潔的環(huán)境誰打掃”。教材中設置了一個學生在干凈的小區(qū)內對話的情景，引發(fā)學生提出問題。通過調查周圍不同地方的環(huán)境衛(wèi)生狀況，進行對比，引發(fā)學生思考，開展“假如生活中沒有清潔工人”的討論。通過開展調查和討論相結合的活動，使學生懂得要保持環(huán)境清潔的，知道清潔人員工作的重要，促進學生為維護環(huán)境衛(wèi)生而行動起來，養(yǎng)成良好的行為習慣。教材最后設計了一個寫倡議書的活動，目的讓學生對保持周圍環(huán)境衛(wèi)生的清潔進行宣傳，從而進一步使他們對環(huán)境衛(wèi)生的感性認識升華為理性認識課題：清潔的環(huán)境誰打掃教學目標：

1.調查我們生活周圍環(huán)境的衛(wèi)生狀況，培養(yǎng)學生的探究學習能力。2.體驗環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛，知道我們的生活離不開他們。3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習慣。教學重點：

認識環(huán)衛(wèi)工人的勞動，知道我們的生活離不開他們。教學難點：

體驗他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。培養(yǎng)良好的行為習慣教學準備：

課件、調查周圍的環(huán)境衛(wèi)生狀況，環(huán)衛(wèi)工人的工作圖片教學過程：

一、談話引入。

1、這節(jié)是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事師：通過調查，那我們周圍生活的環(huán)境晚上與早晨有什么區(qū)別？生：晚上比較臟，早晨干凈。

師：同學們想一下清潔的環(huán)境是誰打掃的？生：環(huán)衛(wèi)工人做的。

師：對，是環(huán)衛(wèi)工人做的。下面我們隨著鏡頭去認識一下環(huán)衛(wèi)工人（板書課題：清潔的環(huán)境誰打掃）。

二、探究過程。

師：在圖上你們看到了什么？

生：圖上有環(huán)衛(wèi)工人、撒水車、垃圾處理車。生：凌晨，環(huán)衛(wèi)工人在工作。

師：看到他們的工作有什么想說的嗎？小組討論一下。生：環(huán)衛(wèi)工人勞動很辛苦。生：我們應該講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境。

生：打掃衛(wèi)生的阿姨。師：咱們來看一下學校的學習環(huán)境是誰打掃的？（欣賞圖片）師：同學們說的很對，我們的學習環(huán)境是由值日生和打掃衛(wèi)生的阿姨來打掃的?？吹綀D片你們想說什么？把你的想法告訴組內的同學。生：不亂扔垃圾。

生：看到紙屑主動撿起來，對不文明的行為進行制止。

師總結：我們不要亂仍垃圾，看到紙屑主動撿起來，對不文明的行為進行制止，尊重值日生、阿姨的勞動。

師：正是有了這些人我們的生活環(huán)境、學習環(huán)境才變的這么干凈、優(yōu)美。同學們設想一下，如果我們的生活中沒有了他們，我們的生活會怎樣？小組內交流一下。

生：到處是垃圾，到處是蒼蠅、蚊子，人沒法生活。生：到處是臭味。

師：同學們說的對不對呢？咱們隨著鏡頭來看一下。（出示圖片）師：看到這些圖片，你們想說什么？生：環(huán)衛(wèi)工人對我們的生活太重要了。生：我們要尊重他們的勞動，不亂扔垃圾。

師：為有一個清潔的環(huán)境，你覺得我們應該怎樣做？把你的想法告訴組內的同學。

生：不亂扔垃圾，把垃圾放入垃圾箱。

師：除了這些我們還應該做到哪些？看一下圖片。生：不使用一次性的紙杯、餐具。生：不隨地吐痰。生：把垃圾分類并放入垃圾袋內。

三、活動拓展。

師：老師這里也有一種很好的宣傳方式，請大家看一下。這是一份倡議書。倡導大家行動起來講究衛(wèi)生，保護環(huán)境。

師：老師請同學們選一種自己最喜歡的方式來宣傳和號召大家一起行動起來為有一個干凈、清潔的環(huán)境而努力。

四、作業(yè)展示。

為了讓更多的人行動起來，我們把作業(yè)貼到宣傳攔里。

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