高考物理如何快速提分 高考物理備考策略

高考物理如何快速提分 高考物理備考策略，物理一直很多人頭痛的學(xué)科，因?yàn)檫@門科目需要花費(fèi)很長的時(shí)間而且對邏輯思維能力要求比較高，為此小編為大家搜集整理了高考物理如何快速提分 高考物理備考策略。下面就由小編帶大家具體了解一下，大家可以參考一下。

一、回歸教材、研究教材內(nèi)容

我們參加了很多場次考試，做了大量的練習(xí)題，但不能盲目練題，或者一味追求做題數(shù)量。要更注重練題的質(zhì)量，目的是提升我們的思維能力、鞏固知識和提高解題的熟練程度。我們要研究教材內(nèi)容，讓考點(diǎn)回歸教材，對重要公式、定理進(jìn)行推導(dǎo)，把教材讀薄讀透，掌握知識點(diǎn)的運(yùn)用與遷移。

例1.如圖所示，水平面內(nèi)的等邊三角形ABC的邊長為L，兩個(gè)等量異種點(diǎn)電荷+Q和-Q分別固定于A、B兩點(diǎn)，光滑絕緣直導(dǎo)軌CD的上端點(diǎn)D位于到A、B中點(diǎn)的正上方，且與A、B兩點(diǎn)的距離均為L，在D處質(zhì)量為m、電荷量為+q的小球套在軌道上(忽略它對原電場的影響)，并由靜止釋放，已知靜電力常量為k，重力加速度為g，忽略空氣阻力，則下列說法正確的是(AC)

A.D點(diǎn)的場強(qiáng)大小為公式

B.小球到達(dá)CD中點(diǎn)時(shí)，其加速度為零

C.小球剛到達(dá)C點(diǎn)時(shí)，其動能為公式mgL

D.小球沿直軌道CD下滑過程中，其電勢能先增大后減小

本題考查電場疊加、等量異種點(diǎn)電荷中垂面上的電場強(qiáng)度和電勢的特點(diǎn)、靜電力做功與電勢能的關(guān)系以及動能定理。本題的難點(diǎn)在于教材上畫的等量異種點(diǎn)電荷的電場線分布是平面圖，而本題考查的是電場空間分布。我們應(yīng)該根據(jù)自己情況回顧教材中的以下內(nèi)容：①點(diǎn)電荷的場強(qiáng)方向及公式、電場疊加原理，拓展復(fù)習(xí)磁場疊加的原理;②等量異種點(diǎn)電荷連線和中垂線上的場強(qiáng)、電勢的變化規(guī)律，理解孤立點(diǎn)電荷、等量同種(異種)點(diǎn)電荷的電場是滿空間的，清楚等量同種(異種)點(diǎn)電荷中垂面上的場強(qiáng)方向;③孤立點(diǎn)電荷、等量同種(異種)點(diǎn)電荷以及勻強(qiáng)電場的等勢面分布特點(diǎn);④靜電力做功與電勢能的關(guān)系，拓展復(fù)習(xí)其他勢能與做功的關(guān)系。通過回顧教材內(nèi)容不僅要弄明白知識點(diǎn)是什么，而且要多問“為什么”，并結(jié)合類似題目總結(jié)知識點(diǎn)怎么運(yùn)用、怎么考。

二、通過物理模型，提升思維能力

物理中有很多的物理模型，而物理模型不過是應(yīng)用教材知識解決問題的參考案例罷了，不能機(jī)械地理解這些模型，而是要掌握分析這些物理問題的方法，靈活應(yīng)用。以豎直上拋運(yùn)動為例，理解豎直上拋運(yùn)動的分析方法后，應(yīng)學(xué)會分析處理在勻減速直線運(yùn)動中速度減為零后反向加速的一類問題。

例2.如圖所示，一質(zhì)量為m、電量為q的帶正電小滑塊，從傾角為θ的光滑絕緣斜面上的A點(diǎn)由靜止下滑，經(jīng)時(shí)間t后立即加上沿斜面向上的勻強(qiáng)電場，再經(jīng)時(shí)間t滑塊恰好過A點(diǎn)，重力加速度大小為g，則(A)

A. 勻強(qiáng)電場的電場強(qiáng)度大小為公式

B. 滑塊過A點(diǎn)時(shí)的速度大小為gtsinθ

C. 滑塊從A點(diǎn)到最低點(diǎn)過程中重力勢能減少了公式

D. 滑塊從最低點(diǎn)到A點(diǎn)的過程中電勢能減少了2mg2t2sin2θ

本題考查勻變速直線運(yùn)動的動力學(xué)分析及電勢能、重力勢能與做功的關(guān)系，第一個(gè)時(shí)間t內(nèi)物體做初速度為零勻加速直線運(yùn)動;第二個(gè)時(shí)間t內(nèi)，物體做勻減速直線運(yùn)動，速度減為零后反向做勻加速直線運(yùn)動，最后回到第一個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)，這個(gè)過程和豎直上拋運(yùn)動的規(guī)律是類似的，我們既可以分段處理，也可以把減速和反向加速過程看成一個(gè)勻減速直線運(yùn)動來處理，注意以A點(diǎn)的速度為正方向，位移為負(fù)值。拓展思考：若將本題中“光滑絕緣斜面”改為“動摩擦因數(shù)為μ的絕緣斜面”，在第二個(gè)過程的中滑塊沿斜面向下和向上運(yùn)動過程的加速度不同，因此不能看成一個(gè)勻減速直線運(yùn)動來處理，這也是對勻變速直線運(yùn)動概念的考查。

三、善于總結(jié)、融匯貫通

在物理學(xué)科備考中要善于把類似的習(xí)題進(jìn)行歸類總結(jié)、對比分析，建立知識體系，總結(jié)各知識點(diǎn)的考查方式。

例3.新冠肺炎疫情發(fā)生以來，各學(xué)校、各班級都加強(qiáng)了環(huán)境消毒。班級用于消毒的噴壺示意圖如圖所示。壺的容積為2.0L，內(nèi)含1.5L的消毒液。閉合閥門K,緩慢向下壓壓桿A。每次可向瓶內(nèi)儲氣室充入V0=0.05 L的1.0 atm的空氣，按下按柄B，閥門K打開，噴嘴噴出消毒液。充氣和噴液過程中，壺內(nèi)氣體溫度與外界溫度相同，且溫度保持不變，空氣可視為理想氣體，不計(jì)導(dǎo)管的容積。

(1)若充氣使噴壺內(nèi)消毒液上方的氣體壓強(qiáng)達(dá)到1.8atm，求充氣過程向下壓壓桿A的次數(shù)。

(2)當(dāng)噴壺內(nèi)消毒液上方的體壓強(qiáng)達(dá)到1.8atm后，打開閥門K，噴嘴噴出消毒液，導(dǎo)致噴壺內(nèi)消毒液上方氣體壓強(qiáng)減小為1.2 atm，求在這個(gè)過程中噴嘴噴出消毒液的體積。

本題考查理想氣體的等溫過程，第(1)問中將一定體積、壓強(qiáng)為1atm的空氣等溫壓縮，壓縮后壓強(qiáng)為1.8atm、體積為0.5L，先求出壓縮前空氣的體積，進(jìn)而可得出充氣次數(shù)。本題的解題思路與汽車輪胎加氣的分析方法一致。我們一般都是對活塞或者水銀柱封閉的理想氣體進(jìn)行研究，計(jì)算壓強(qiáng)改變后氣體的體積，而這題的難點(diǎn)在于情景新、等溫壓縮前氣體不是封閉的，但考點(diǎn)卻是我們非常熟悉的。我們應(yīng)該總結(jié)這類題目的分析方法，多練習(xí)一些情景很新、貼近生活的物理題。拓展思考：若只將題目中“充氣前消毒液上方氣體壓強(qiáng)由1atm改為1.1atm”，嘗試應(yīng)用本題的分析方法求解.此外我們還可以把這題與計(jì)算容器內(nèi)剩余氣體質(zhì)量的題目進(jìn)行對比，加深對物理規(guī)律的理解。

四、整理錯(cuò)題，查缺補(bǔ)漏

在最后的備考時(shí)間里，各個(gè)省、市的模擬題、押題卷相繼面世，但是最高效的復(fù)習(xí)方法還是應(yīng)該回顧錯(cuò)題，把曾經(jīng)的錯(cuò)題重新做一遍，這樣不但更有針對性地彌補(bǔ)了自己的不足，而且還能快速地把知識盲點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，因此建議同學(xué)們多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí)錯(cuò)題。

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