教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景：

近年來(lái)，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)率在95%左右.很多畢業(yè)生都去了學(xué)校做了老師。按照職業(yè)類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型。平常大家所熟悉的講授型職業(yè)，就是通常說(shuō)的站在三尺講臺(tái)上的老師。目前很多國(guó)內(nèi)中小學(xué)對(duì)教師的要求都是本科或碩士學(xué)歷，高校對(duì)教師的要求是博士學(xué)歷，部分高校部分專業(yè)仍然是碩士。相對(duì)前幾年而言，就業(yè)的門(mén)檻高了。但同時(shí)，考生也應(yīng)看到教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍已拓展到了許多專業(yè)領(lǐng)域，如:指導(dǎo)咨詢、圖書(shū)管理員、媒體專家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。據(jù)了解，教育學(xué)專業(yè)一部分畢業(yè)生已流向了出版社、電視臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域。從需求方來(lái)看，我們是一個(gè)13億人口的大國(guó)，到2020年人口可能達(dá)到16億，這無(wú)疑更證明了今后教育的市場(chǎng)巨大的發(fā)展?jié)摿屯卣箍臻g。

現(xiàn)代教育研究出現(xiàn)了專門(mén)化趨勢(shì)，普通教育學(xué)、高等教育學(xué)、兒童教育學(xué)等方面研究紛紛涌現(xiàn)，同時(shí)也出現(xiàn)了綜合的趨勢(shì)，如“教育概論”與“教育原理”等課程的出現(xiàn)。發(fā)展前景很廣闊。畢業(yè)生就業(yè)率較高，主要到教育科學(xué)研究單位、各級(jí)教育行政管理、高等師范院校、中小學(xué)校從事科研、管理、教學(xué)等工作，以及到新聞出版部門(mén)做教育類的編輯工作。

教育學(xué)就是研究“培養(yǎng)什么樣的人才、采用什么樣的方法進(jìn)行教育”的一門(mén)學(xué)問(wèn)。具體地說(shuō)，教育學(xué)研究有關(guān)教育的理論和目的、教育原則等問(wèn)題，涉及的領(lǐng)域包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等各個(gè)方面的教育。像我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的如何實(shí)施素質(zhì)教育，為什么要進(jìn)行教育改革等等，都是研究的課題。教育學(xué)主要培養(yǎng)具有較強(qiáng)的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力的專業(yè)人才，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)就好像為人的發(fā)展提供一個(gè)寬廣的“平臺(tái)”：在這個(gè)“平臺(tái)”的基礎(chǔ)上，本專業(yè)學(xué)習(xí)者可以更快、更自由地獲得其他方面的持續(xù)發(fā)展，有更多機(jī)會(huì)成為其他相關(guān)領(lǐng)域和學(xué)科的專家。