讀后感是讀者通過(guò)閱讀書(shū)籍所獲得的思想碰撞和心靈啟發(fā)。寫(xiě)讀后感時(shí)可以適當(dāng)引用作品中的名句、對(duì)白或者段落，突出作品的深度和內(nèi)涵。下面是一些精選讀后感范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇一
這本書(shū)前面有翻譯者寫(xiě)的序，說(shuō)忽略了對(duì)社會(huì)背景的交代，較少注意時(shí)代給予主人翁的影響；對(duì)于一個(gè)想使每本書(shū)都成為巨著的野心家來(lái)說(shuō)，這自然是個(gè)遺憾。為什么要使每本書(shū)都成為巨著呢？一個(gè)作家唯一要做的工作就是運(yùn)用自己最擅長(zhǎng)的手法敘述自己最想最能夠敘述的事情。（當(dāng)然，這并不是說(shuō)要暴露自己無(wú)中生有的缺點(diǎn)。）辛格正是這樣一位作家。但我認(rèn)為辛格的長(zhǎng)處不是“一心從事心靈的探索”（譯者語(yǔ)），而是他善于用一種通俗，有趣的地方語(yǔ)言來(lái)描述細(xì)微的情緒變化；睫毛一眨一眨的情緒變化，都可以讓讀者感受出來(lái)。這種語(yǔ)言非常具有文學(xué)氣質(zhì)，基本上是短句，不深?yuàn)W、不做作、不嚴(yán)肅，讓我感覺(jué)一只學(xué)翅的小燕子在春天的天空中自由地飛翔。
其次我欣賞這本書(shū)的故事；我倒不是說(shuō)故事情節(jié)，這本書(shū)的情節(jié)似有脫臼之處，沒(méi)有一個(gè)完整的情節(jié)。我說(shuō)的故事是指為挖掘一個(gè)點(diǎn)而展開(kāi)的故事。以前我跟人討論過(guò)一本書(shū)的“點(diǎn)”，那人問(wèn)我，什么是“點(diǎn)”，我當(dāng)時(shí)說(shuō)不清楚；現(xiàn)在我可說(shuō)了。我總覺(jué)得，一篇小說(shuō)，一本書(shū)寫(xiě)來(lái)總有個(gè)緣由，是什么促使作者把這個(gè)小說(shuō)寫(xiě)出來(lái)的呢；開(kāi)始總有那么一想，繼而這個(gè)想法在心中蕩漾一下，就像一顆石子掉進(jìn)湖泊蕩漾了水波，這水波就是一篇小說(shuō)，這石子就是那個(gè)“點(diǎn)”。這本書(shū)的“點(diǎn)”就是試圖闡述情欲，貪念和善良，人類(lèi)與生俱來(lái)對(duì)自我的憐憫交織、碰撞的本源。這是一個(gè)永恒的“點(diǎn)”。那么我覺(jué)得具體的“點(diǎn)”是什么呢？我覺(jué)得就是“魔術(shù)師”三個(gè)字。這本書(shū)并無(wú)過(guò)多的對(duì)魔術(shù)進(jìn)行描述，這三個(gè)字更多地是顯示了象征意義；這三個(gè)字點(diǎn)開(kāi)辛格心中的水波，在一剎那，辛格試圖抓住這樣然而明知道無(wú)法抓住的印象，變幻莫測(cè)，不可捉摸，看起來(lái)簡(jiǎn)單卻無(wú)法明白，想尋找答案，然而又怕無(wú)法知曉答案而害怕簡(jiǎn)單。這樣一種心理驅(qū)使辛格寫(xiě)了這本小說(shuō)。因?yàn)槭窃谝环N心理驅(qū)使下所展開(kāi)的故事，這故事在敘述中永遠(yuǎn)無(wú)法知曉下一步是怎樣的。我喜歡這樣的故事。
這樣的語(yǔ)言寫(xiě)這樣的故事，正是我所學(xué)習(xí)和加強(qiáng)的。
這本書(shū)使我遺憾的是，它對(duì)情欲或愛(ài)情的描寫(xiě)并不夠好，每當(dāng)涉及這樣的情感時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)心理描寫(xiě)，說(shuō)主人公雅夏會(huì)怎么怎么想，這我不喜歡。我覺(jué)得要更多的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)反映。另外我不喜歡這里面太多的對(duì)話(huà)，太羅嗦了。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇二
《魔術(shù)師的帽子》是我很喜歡的書(shū)籍之一，它講述了一個(gè)頂級(jí)魔術(shù)師的帽子遺失在木民谷，打破了木民谷的平靜，木民谷的人發(fā)現(xiàn)了這頂帽子，并把這頂神通廣大的高筒黑禮帽撿回來(lái)了，由此開(kāi)始了有趣的旅程。
這本書(shū)也充滿(mǎn)著愛(ài)，讓人很學(xué)到很多東西。因?yàn)樗锩娴拇迕穹浅Ｓ袗?ài)，他們也非常團(tuán)隊(duì)，把任務(wù)描寫(xiě)的`很好。故事還寫(xiě)了很多好詞好句，也采用了很多修辭手法，看完這本《魔術(shù)師的帽子》后，我覺(jué)得自己長(zhǎng)了不少知識(shí)。還有，這本書(shū)寫(xiě)出了木民谷人們的生活和諧有序，讓我懂得了很多道理，()也讓我明白做人必須有愛(ài)、有朋友。
奇妙的故事加上生動(dòng)有趣的情節(jié)，加上一個(gè)個(gè)好詞好句和修辭手法，還有具體的數(shù)字，這本魔術(shù)師的帽子讓我贊不絕口。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇三
《大魔術(shù)師》——一個(gè)很沒(méi)有創(chuàng)意的名字，起初是無(wú)法引起我太大的興趣的。但當(dāng)我有著強(qiáng)烈地讀小說(shuō)的渴望而又茫然于選擇時(shí)，卻被這本書(shū)的一些絢麗的介紹所吸引，雖然我時(shí)常并不屑于去相信這些廣告般的內(nèi)容，但畢竟也沒(méi)啥比較好的目標(biāo)，于是就在去年買(mǎi)了這本，今年有空時(shí)開(kāi)始讀了。
當(dāng)我真正地開(kāi)始看時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的想法錯(cuò)了。故事大概發(fā)生在民—國(guó)時(shí)期——當(dāng)然我也不知這個(gè)定位是否準(zhǔn)確，至少大概就在那段日子吧。而故事采用了一種倒敘的手法，在今天的事件是一場(chǎng)魔術(shù)比賽，其評(píng)委居然把劉謙的老師也搬了出來(lái)——寫(xiě)得像是真事似的。之后便是回憶那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云事件。
故事的主人公叫張賢，一個(gè)來(lái)自于神秘的人物，卻成為了故事的主人公。古龍喜歡用一種特別的手法，一般人是讓主人公感受另一些人的神秘與莫測(cè)，而古龍卻喜歡讓主人公自己就是一個(gè)謎，一個(gè)神秘莫測(cè)的角色，作者張海帆選擇了這樣的一種模式，的確是一種容易引人入勝的手法。從他剛開(kāi)始出現(xiàn)的時(shí)候，就仿佛在他身上有一些謎的東西，甚至讓人無(wú)法想像他會(huì)是后來(lái)的主人公。而他施展的，正是在那個(gè)時(shí)代叫戲法、后來(lái)才被定義為魔術(shù)的東西。無(wú)論是他魔術(shù)的內(nèi)容，還是他的故事，仿佛都有一種奇幻的感覺(jué)，讓人無(wú)法揣度其真諦。當(dāng)我們讀的時(shí)候，既有一種想知道他每一步莫明其妙的舉動(dòng)要做什么的意愿，又想知道他下一個(gè)魔術(shù)會(huì)是怎樣的一種場(chǎng)景。這樣奇幻加懸念，無(wú)疑在水準(zhǔn)上超越了目前流行的“類(lèi)型小說(shuō)”，讓人禁不住一氣呵成地讀下去。
整篇故事直到后半截才會(huì)令人讀明白，他的出現(xiàn)與每一次舉動(dòng)，都只有一個(gè)目的，那便是營(yíng)救落在當(dāng)時(shí)北京職權(quán)最高的段士章手里的自己當(dāng)年的未婚妻?？v然已經(jīng)被段士章占為己妻，且已霸占十年之久，可是他依然癡情不改，為了這個(gè)營(yíng)救計(jì)劃，他計(jì)劃了很多年。當(dāng)時(shí)的段士章在北京恐怕相當(dāng)于封建時(shí)期的皇帝，在皇帝手里救人，無(wú)異于虎口拔牙。這讓我想起了《還珠格格》里小燕子一伙營(yíng)救香妃的過(guò)程，即使是內(nèi)部人，還得編出什么變成蝴蝶飛走了的鬧劇，后來(lái)終免不了被判了斬刑——當(dāng)然事實(shí)是沒(méi)真的斬，由于這里不討論這部劇，具體內(nèi)容不作贅述。一個(gè)平民要從“皇帝”手里搶走他的“愛(ài)妃”，其艱難可想而知?？墒撬挠?jì)劃層層疊疊，每一步看似失誤的舉措也成了他早就計(jì)劃好的一個(gè)步驟，這大概是所有謀士使用的計(jì)策里最高明的方式之一，不僅可以迷惑當(dāng)局人，而且還會(huì)讓后人知道（或是從小說(shuō)里讀到）之時(shí)感覺(jué)懸念叢生，刺激好看。
一部以魔術(shù)為主題的故事，從某種意義上說(shuō)，也可以歸結(jié)為魔幻文學(xué)一類(lèi)，所不同的是，當(dāng)真正的魔幻文學(xué)在故事中的人物遭遇險(xiǎn)境或是有什么特殊事件發(fā)生時(shí)，作者總會(huì)以魔幻的方式來(lái)讓情節(jié)自然流轉(zhuǎn)，而本書(shū)卻不能如此，畢竟魔術(shù)是人類(lèi)的活動(dòng)，最終作者張海帆既要突出魔術(shù)，又要合理地把故事往下進(jìn)行，確實(shí)需要一番功力，在這一點(diǎn)上他確實(shí)值得人佩服。
在我書(shū)架上的一百多本書(shū)里，這一本可以排在我最喜歡的前五本之列（當(dāng)然《哈利·波特》全套要按一套來(lái)計(jì)劃），讀過(guò)后回味無(wú)窮，遺憾的是能如此吸引住我的書(shū)并不多，不過(guò)卻并不能阻擋我讀下去的步伐。什么時(shí)候重新開(kāi)始自己的創(chuàng)作呢？暫時(shí)并不明了，也許心理頹廢期還沒(méi)過(guò)吧？呵呵。
此本還用了一個(gè)噱頭，明明是虛構(gòu)的故事，卻在開(kāi)場(chǎng)時(shí)說(shuō)得有鼻子有眼，什么魔術(shù)會(huì)場(chǎng)，其中幾個(gè)評(píng)委都是世界頂尖魔術(shù)師，其中一個(gè)還是劉謙的老師……這么引用不會(huì)引起相關(guān)人的意見(jiàn)？我還真不知道相關(guān)的法律法規(guī)是否能管得著。這讓我想起了蔡駿的《天機(jī)》里引用了幾個(gè)世界著名人物——他們還活著，其中我印象最深的便是羅琳，說(shuō)她因?yàn)椤疤鞕C(jī)”一事對(duì)著電視發(fā)表了許多看法，看法的內(nèi)容也寫(xiě)得非常詳細(xì)……而那些看法當(dāng)然不是羅琳自己表達(dá)的，當(dāng)羅琳女士親眼目睹這些內(nèi)容時(shí)，卻又作何感想？如果他引用的是中國(guó)人，估計(jì)早就鬧翻天了，除非他們本來(lái)就認(rèn)識(shí)，早就說(shuō)好的。
一本《大魔術(shù)師》讓自己心馳了好一陣子，也許不久后會(huì)有它的電影問(wèn)世——當(dāng)然這只是猜測(cè)。如果有，我一定會(huì)去欣賞一下。畢竟只是一篇《讀后感》，又顧忌說(shuō)了太多的情節(jié)會(huì)讓因?yàn)榇似x后感而想讀這本小說(shuō)的人在閱讀時(shí)失去太多的懸念，所以暫時(shí)只說(shuō)這么多。說(shuō)實(shí)話(huà)，這一篇并沒(méi)有說(shuō)出太多東西，只為留個(gè)紀(jì)念，表達(dá)一下自己的感受而已。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇四
最近，學(xué)校全校同學(xué)開(kāi)展書(shū)節(jié)”活動(dòng)。
在學(xué)校老推薦下，我讀到了一我在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)的好書(shū)——《數(shù)學(xué)真好玩》。
“這是一本能讓人十分鐘愛(ài)上的數(shù)學(xué)書(shū)”字。
書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)著這樣一行字。
這本書(shū)看似其貌不揚(yáng)，但讀起來(lái)卻讓人愛(ài)不釋手。
平常被看得復(fù)雜和繁瑣的數(shù)字，被書(shū)中幽默的對(duì)話(huà)、生動(dòng)的例子，充滿(mǎn)意大利風(fēng)情的插圖，歡快地展現(xiàn)在讀者的面前。
當(dāng)然，書(shū)中最令我喜愛(ài)的，還是正文前面的那些標(biāo)題。
我不喜歡那些故弄玄虛的標(biāo)題，一看到那樣的標(biāo)題，我閱讀的興趣就會(huì)大打折扣。
而《數(shù)學(xué)真好玩》這本書(shū)，卻給了我完全不一樣的感受。
就比如“肚臍的位置恰倒好處”這個(gè)標(biāo)題，一見(jiàn)到它，我的心里就產(chǎn)生了一個(gè)大大的懸念。
恰到什么好處。
為什么恰到好處。
急切地催使我繼續(xù)看下去。
可相反的，如果把這個(gè)標(biāo)題改為“黃金比例”或“的比例”，給人的感覺(jué)就完全不一樣了。
文章會(huì)顯得呆板、無(wú)趣，就更加談不上什么生動(dòng)形象了，而這些也正是我從這本書(shū)的閱讀中獲取的最大收獲。
同學(xué)們，這是一本讓人10分鐘就愛(ài)上數(shù)學(xué)的神奇之書(shū)，就在此書(shū)中，你會(huì)和菲洛一起體驗(yàn)到前所未有的趣味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奇妙與樂(lè)趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，變?yōu)樯钪械男⌒?shù)學(xué)達(dá)人。
讓我們一同跟隨爺爺和菲洛在數(shù)學(xué)世界中探險(xiǎn)，體驗(yàn)一段快樂(lè)而充實(shí)的數(shù)學(xué)之旅吧。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇五
古人說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。不敢說(shuō)自己是一個(gè)氣質(zhì)華麗之人，也不敢說(shuō)自己是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)之人，但學(xué)校組織讀書(shū)沙龍以后，感覺(jué)如沐春風(fēng)，我的生活真的充實(shí)了很多。
《黃愛(ài)華與活的數(shù)學(xué)課堂》成為了我真正的朋友，每天伴隨著我。書(shū)頁(yè)間飄散的墨香中，每每嗅出它那深藏的思想，也觸發(fā)自己心底的思緒。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也曾有過(guò)美好的理想，但由于自己的惰性常會(huì)半途而廢，自認(rèn)為過(guò)得去就算了。讀了黃愛(ài)華老師的書(shū)后，他的嗜書(shū)如命、執(zhí)著追求以及精彩智慧的課堂深深打動(dòng)了我，吸引著我，鼓舞著我。
黃愛(ài)華老師而立之年，風(fēng)華正茂，卻成為了全國(guó)的名師，從他的書(shū)中我了解到，他是個(gè)嗜書(shū)如命的人。從教以后，他流連書(shū)海，如癡如醉，頁(yè)頁(yè)精讀，行行品味，字字琢磨。為了掌握教學(xué)規(guī)律，接受新的教育思想，尋求新的突破，業(yè)余時(shí)間幾乎都用來(lái)鉆研教材，翻閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
幾年來(lái)，他研讀過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)法，比較教育學(xué)，兒童心理學(xué)，以掌握兒童發(fā)展認(rèn)知規(guī)律；分析過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，研究過(guò)國(guó)內(nèi)外不同教法的特點(diǎn)，不斷探索兒童認(rèn)知的最佳建構(gòu)過(guò)程。每年新年伊始他都會(huì)列出書(shū)目，制定詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃，每年至少讀五本教育專(zhuān)著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。書(shū)，是他最好的朋友?？梢哉f(shuō)一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。他的案頭、床邊，隨處都是書(shū)，光近幾年的學(xué)習(xí)筆記就有幾十萬(wàn)字。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他才在教學(xué)中高屋建瓴，深入淺出，揮灑自如。
黃愛(ài)華的課堂充滿(mǎn)了生命的活力。三尺講臺(tái)前，他精心地去做一個(gè)智者，把他的所見(jiàn)所聞、所思所想巧妙地與數(shù)字結(jié)合起來(lái)，繪制了一幕幕令學(xué)生終生難忘的教學(xué)畫(huà)面，勾勒出一次次專(zhuān)家同行眼中的“神來(lái)之筆”。他主張開(kāi)放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂；依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，引出學(xué)生去思考和實(shí)踐的數(shù)學(xué)問(wèn)題；讓學(xué)生做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，親身體會(huì)如何解決問(wèn)題。把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。老師就是一個(gè)“適宜的點(diǎn)撥者、親切的慰藉者、無(wú)私的協(xié)助者和誠(chéng)摯的合作者”。
在教學(xué)方法上，關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”。課堂教學(xué)中力求：引人人勝地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激情四射地開(kāi)展探索研究、意猶未盡地實(shí)踐延伸。比如：在循環(huán)小數(shù)一課里，他用盡人皆知的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對(duì)小和尚說(shuō)，從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對(duì)小和尚說(shuō)，從前……這樣一個(gè)有趣的童謠，作為本課的“開(kāi)場(chǎng)白”，形成了輕松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生一下子進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
整除的學(xué)生依次出教室，全場(chǎng)的學(xué)生都要說(shuō)出誰(shuí)是幾的倍數(shù)。當(dāng)最后剩下學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時(shí)，他便問(wèn)：“老師出一個(gè)什么數(shù)時(shí)，我們都可以離開(kāi)教室?”學(xué)生們大聲回答：“l(fā)”……總之，在教學(xué)中他關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展而教；尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”“平”相處。在教學(xué)藝術(shù)上，求“實(shí)”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”。
黃愛(ài)華老師的教學(xué)注重非智力因素的培養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到情感因素，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的情緒受到感染。他教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，一上課，先給學(xué)生聽(tīng)一段“猴王分餅”的故事，引起學(xué)生的好奇心，接著讓學(xué)生思考故事中提出的問(wèn)題“哪只猴子分得的多？”激起學(xué)生探索新知的欲望。
得出結(jié)果后，再讓學(xué)生說(shuō)出故事中猴王的想法，要求學(xué)生幫猴王想辦法，使學(xué)生始終興趣盎然，精力集中。當(dāng)學(xué)生聰明地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助猴王想出辦法時(shí)，黃老師就會(huì)給一句“你比猴王還聰明”的評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成功的滿(mǎn)足。他曾用音樂(lè)課的“節(jié)奏練習(xí)”來(lái)教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”，用學(xué)生的學(xué)號(hào)數(shù)來(lái)教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”。他的“趣”“實(shí)”“活”的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)形成。他把情境教學(xué)、游戲教學(xué)、愉快教學(xué)融為一體，不斷把學(xué)生帶入新的境界。
通過(guò)讀書(shū)，我深切的感到，讀書(shū)本身并不是目的而是智慧，學(xué)無(wú)止境，我堅(jiān)信：向書(shū)本學(xué)習(xí)，因書(shū)本而智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧；向萬(wàn)物學(xué)習(xí)，因萬(wàn)物而智慧；無(wú)所不學(xué)則無(wú)所不智也。黃老師的課堂讓人耳目一新，令人陶醉。教學(xué)有法，但無(wú)定法，好書(shū)成為了我教學(xué)的“掌中寶”，在以后的工作實(shí)踐中，不是機(jī)械地模仿，而是創(chuàng)造性地加以應(yīng)用，這也是我追求的一種教學(xué)境界。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇六
我讀了一本書(shū)叫《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》，它是一本好書(shū)。
它以故事的形式調(diào)動(dòng)了我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
比如：《你能吃水果嗎》,這個(gè)故事里面講：德國(guó)哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)：“你能吃櫻桃和李子，可是不能吃水果。
”你一定會(huì)說(shuō)這是什么意思呢。
難道說(shuō)櫻桃和李子不是水果嗎。
其實(shí)，櫻桃和李子都是水果。
水果是一個(gè)大集合，櫻桃、李子是這個(gè)大集合里面的子集，說(shuō)櫻桃和李子是水果并沒(méi)有錯(cuò)。
不過(guò)，這個(gè)“是”字在這里代表“包含于”，而不代表“等于”罷了。
說(shuō)吃水果也沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)樗囊馑际浅阅硞€(gè)水果。
用數(shù)學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是說(shuō)吃水果集合里的某個(gè)元素，或者某些元素。
不過(guò)，日常說(shuō)話(huà)不能要求像數(shù)學(xué)那么嚴(yán)格，只要大家明白就行了。
我從這個(gè)故事中知道了大集合和子集等許多知識(shí)。
短文《你的臉在哪里。
》饒有趣味。
姑姑問(wèn)6歲的侄兒：“你知道你的臉在哪里嗎。
”小男孩指指鼻子，姑姑說(shuō)不對(duì)；于是他把手指挪了個(gè)地方，可姑姑說(shuō)：“那叫腮幫子，不是臉。
”而后他又分別指向嘴巴、眼睛、前額、下巴頦兒……可姑姑還是說(shuō)不對(duì)。
男孩兒又窘迫又奇怪，最后終于想到了以攻為守，反問(wèn)姑姑：“那，你的臉在哪兒呢。
”姑姑笑著答道：“把我的鼻子、腮幫子、嘴巴、眼睛、前額、下巴頦兒……放在一起，就是我的臉。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇七
有一位名叫夏醒的女孩，她的另一個(gè)名字是莎啦啦，這個(gè)名字是她最好的朋友杜二步起的，而他的另一個(gè)名字是莎啦啦取的，叫嘩啦啦。
他們從小就是領(lǐng)居，莎啦啦患有先天性心臟病，她不能受驚嚇。莎啦啦的爸爸媽媽為了莎啦啦，把在博物館里的稱(chēng)作“心之神”的寶石偷了出來(lái)，他們知道這可以治莎啦啦的病，不過(guò)要兩千年才行，于是媽媽一直守著莎啦啦的心臟，而爸爸將要坐牢。過(guò)了幾年，嘩啦啦長(zhǎng)大找到了工作，他準(zhǔn)備去尋找莎啦啦，后面嘩啦啦知道了莎啦啦的爸爸被關(guān)在牢房里，就去問(wèn)他莎啦啦的去向，找到后，莎啦啦還是那個(gè)模樣，嘩啦啦就按她爸爸的吩咐把莎拉拉帶了回家。他們又生活在一起，莎啦啦的爸爸出獄后，帶著莎啦啦去見(jiàn)她的媽媽?zhuān)职职呀?jīng)過(guò)都告訴了莎啦啦，她驚呆了。把心換回來(lái)之后，莎啦啦立刻變成了一位美麗的少女，最后莎啦啦跟嘩啦啦結(jié)婚了。
父母的愛(ài)是多么偉大??！父母為我們做的每一件事，都是那么辛苦，他們?yōu)槲覀兏冻隽艘磺?。父母的?ài)就像天上那無(wú)比燦爛的太陽(yáng)，天天照著你成長(zhǎng)，溫暖著你，讓你感受到愛(ài)的力量。是父母讓你生活在這個(gè)世界上，所以你應(yīng)該更尊重父母，而且要珍惜自己的生命。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇八
這個(gè)寒假，我讀了一本非常有趣兒的童話(huà)書(shū)《兩個(gè)魔術(shù)師》。
讀完后，我被文中的三個(gè)好朋友之間的愛(ài)心深深感動(dòng)。小狐因?yàn)閳?jiān)守朋友的約定不顧大霧阻撓前去赴約，小熊因?yàn)閾?dān)心小狐會(huì)迷路而前去尋找，綿尾兔也因?yàn)閾?dān)心小狐的安全出門(mén)迎接。三個(gè)好朋友互為對(duì)方考慮，所以才不顧自己安危前去救助。一路上的善舉讓我明白了一個(gè)道理，做人要善良、誠(chéng)實(shí)守信、相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)、相互幫助。
審視自己，深感羞愧。在過(guò)去的學(xué)期里，我與同學(xué)之間有過(guò)許多的不愉快，有時(shí)因?yàn)榻钖|西，有時(shí)因?yàn)榭呐?，還有時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)……要是我們也能像小狐、小熊、綿尾兔一樣，相互謙讓、心中有愛(ài)，就不會(huì)再有這樣的事情發(fā)生了。
心若在，愛(ài)就在。我愛(ài)人人，人人愛(ài)我。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇九
隨著科技的飛速發(fā)展，人們對(duì)于數(shù)學(xué)的需求變得越來(lái)越大。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。而數(shù)學(xué)魔術(shù)，作為數(shù)學(xué)的一種應(yīng)用形式，既能寓教于樂(lè)，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。筆者在參與數(shù)學(xué)魔術(shù)的過(guò)程中，深感其對(duì)我的益處。本文將通過(guò)五段式的描述，分享我個(gè)人對(duì)于數(shù)學(xué)魔術(shù)的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)魔術(shù)鍛煉了我的邏輯思維。數(shù)學(xué)魔術(shù)的成功需要運(yùn)用一些數(shù)學(xué)原理和技巧，通過(guò)搜尋規(guī)律，歸納總結(jié)，從而找出其中的奧秘。而這一過(guò)程，對(duì)于邏輯思維的鍛煉不可或缺。在參與數(shù)學(xué)魔術(shù)時(shí)，我必須仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到隱藏的數(shù)學(xué)規(guī)律，而這些都需要用到邏輯思維。通過(guò)數(shù)學(xué)魔術(shù)，我漸漸具備了分析問(wèn)題，推理推演的能力，邏輯思維水平也有了提高。
其次，數(shù)學(xué)魔術(shù)提升了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象的學(xué)科，常常讓學(xué)生望而卻步。然而，數(shù)學(xué)魔術(shù)的趣味性和神秘性很好地突破了這一難題。通過(guò)參與數(shù)學(xué)魔術(shù)，我可以將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ谋硌菪问?，讓?shù)學(xué)不再枯燥乏味。數(shù)學(xué)魔術(shù)的成功也讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
第三，數(shù)學(xué)魔術(shù)促進(jìn)了我與他人的交流和合作。在參與數(shù)學(xué)魔術(shù)的表演中，與其他人的交流變得更為頻繁和密切。無(wú)論是在討論數(shù)學(xué)魔術(shù)的原理和方法，還是在合作進(jìn)行魔術(shù)表演的過(guò)程中，我都能與他人共同進(jìn)步，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過(guò)分享自己的心得體會(huì)，我也積極參加各種數(shù)學(xué)講座和比賽，與其他對(duì)數(shù)學(xué)魔術(shù)感興趣的人互相學(xué)習(xí)、交流，進(jìn)一步拓寬了自己的視野。
接下來(lái)，數(shù)學(xué)魔術(shù)對(duì)我的創(chuàng)造力有了明顯的提升。數(shù)學(xué)魔術(shù)作為一種創(chuàng)造性的表演形式，要求魔術(shù)師創(chuàng)造新奇的數(shù)學(xué)魔術(shù)效果，并將其表演給觀眾。在為觀眾呈現(xiàn)數(shù)學(xué)魔術(shù)的過(guò)程中，我不斷思考如何利用數(shù)學(xué)的原理和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，使表演更加精彩。而這一過(guò)程，對(duì)于我的創(chuàng)造力有了一定的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和參與數(shù)學(xué)魔術(shù)，我逐漸形成了獨(dú)特的思考方式和解決問(wèn)題的能力，不僅在數(shù)學(xué)上有所提升，而且在其他領(lǐng)域的創(chuàng)造力也得到了鍛煉。
最后，數(shù)學(xué)魔術(shù)還培養(yǎng)了我耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。數(shù)學(xué)魔術(shù)往往需要經(jīng)過(guò)細(xì)致的計(jì)算和準(zhǔn)備，一絲差錯(cuò)都可能導(dǎo)致失敗。在實(shí)施數(shù)學(xué)魔術(shù)時(shí)，我必須耐心地進(jìn)行反復(fù)的嘗試和調(diào)整，確保每個(gè)細(xì)節(jié)都能完美無(wú)缺。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察，尋找每一個(gè)線索和細(xì)微的改變，從而在表演過(guò)程中確保魔術(shù)效果的成功。這種耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣，在日常學(xué)習(xí)和生活中同樣有著重要的作用。
通過(guò)參與數(shù)學(xué)魔術(shù)，我不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科上獲益匪淺，更成長(zhǎng)為一個(gè)具備邏輯思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的人。數(shù)學(xué)魔術(shù)讓數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科變得有趣，也為我提供了展示自我的機(jī)會(huì)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，并將數(shù)學(xué)魔術(shù)這種創(chuàng)新的方式應(yīng)用于解決問(wèn)題和推動(dòng)創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇十
寒假的時(shí)候，我讀了小學(xué)生推薦書(shū)目中的《兩個(gè)魔術(shù)師》，我很喜歡這本書(shū)。
書(shū)中講的是綿尾兔邀請(qǐng)它的好朋友小狐去它家做客，第二天雖然起霧了，但是小狐還是覺(jué)得去綿尾兔家。在森林里它遇到了許多小動(dòng)物，大家都不知道森林為什么變白了。后來(lái)小狐也遇到白眼狼，還讓自己給它洗腳。在霧中迷路的小狐掉進(jìn)了井里，遇到了蛤蟆王子，并邀請(qǐng)王子到外面去看看美麗的風(fēng)景。而看到白茫茫一片的森林時(shí)，王子說(shuō)小狐是騙子。小狐說(shuō)森林里來(lái)了兩個(gè)魔術(shù)師，跟它走就能看了兩個(gè)魔術(shù)師了。于是小狐帶王子到了綿尾兔的家，在那看到了去找它的小熊和綿尾兔。這時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)了，霧也散了，森林里的`動(dòng)物們也出來(lái)了，到處都是美麗的景象，讓蛤蟆王子看呆了，最后它也決定留在森林里了。小狐告訴它，這兩個(gè)魔術(shù)師就是霧和太陽(yáng)。
這個(gè)故事告訴我們大自然是個(gè)神奇的魔術(shù)師，能變幻很多美麗的東西，也要我們做像小狐那樣的誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)幫助他人的人。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇十一
第一段：引言（150字）。
數(shù)學(xué)魔術(shù)作為一種結(jié)合了數(shù)學(xué)和魔術(shù)的表演形式，近年來(lái)在全世界越來(lái)越受歡迎。作為一名數(shù)學(xué)愛(ài)好者和魔術(shù)的追隨者，我也深受其吸引，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，感受到了數(shù)學(xué)魔術(shù)的魅力和收獲。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于數(shù)學(xué)魔術(shù)的心得體會(huì)。
第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美（250字）。
數(shù)學(xué)魔術(shù)的魅力之一在于它可以向觀眾展示數(shù)學(xué)的美妙。通過(guò)一些巧妙的數(shù)學(xué)原理和算法，數(shù)學(xué)魔術(shù)師能夠呈現(xiàn)出一些讓人瞠目結(jié)舌的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)魔術(shù)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再是一堆枯燥的公式和定理，而是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)造力和驚喜的領(lǐng)域。例如，有一次我學(xué)習(xí)到了如何通過(guò)一種簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)技巧，使一副洗牌后的牌按順序排列，這讓我充分認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的奇妙之處。
第三段：培養(yǎng)思維敏捷（250字）。
數(shù)學(xué)魔術(shù)的表演需要魔術(shù)師具備良好的數(shù)學(xué)知識(shí)和出色的思維能力。從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)魔術(shù)可以鍛煉自己的思維敏捷和創(chuàng)造力。在表演中，需要我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并有能力找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)反復(fù)的演練和訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的思維變得更加敏捷和靈活，不僅對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力得到提高，也能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
第四段：提升自信心（250字）。
數(shù)學(xué)魔術(shù)作為一種表演形式，需要魔術(shù)師有一定的舞臺(tái)表現(xiàn)能力和自信心。在表演數(shù)學(xué)魔術(shù)的過(guò)程中，我們需要面對(duì)觀眾的目光和評(píng)判，這對(duì)自信心是一個(gè)很好的鍛煉。通過(guò)數(shù)學(xué)魔術(shù)的實(shí)踐，我漸漸地克服了自己的害羞和緊張，從而提升了自己的自信心。每一次成功的表演都使我更加堅(jiān)信自己的能力，并激發(fā)了我追求卓越的動(dòng)力。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐數(shù)學(xué)魔術(shù)，我更加深刻地理解了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用。數(shù)學(xué)魔術(shù)不僅是一種娛樂(lè)形式，更是一種向人們展示數(shù)學(xué)奇妙之處的方式。通過(guò)數(shù)學(xué)魔術(shù)，我不僅認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的美妙和多樣性，還培養(yǎng)了自己的思維能力和自信心。數(shù)學(xué)魔術(shù)給我?guī)?lái)了樂(lè)趣和成長(zhǎng)，同時(shí)也讓我更加欣賞數(shù)學(xué)的價(jià)值。我相信，隨著數(shù)學(xué)魔術(shù)的普及和發(fā)展，越來(lái)越多的人會(huì)被數(shù)學(xué)的魅力所吸引，并從中受益。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇十二
《大魔術(shù)師》——一個(gè)很沒(méi)有創(chuàng)意的名字，起初是無(wú)法引起我太大的興趣的。但當(dāng)我有著強(qiáng)烈地讀小說(shuō)的渴望而又茫然于選擇時(shí)，卻被這本書(shū)的一些絢麗的介紹所吸引，雖然我時(shí)常并不屑于去相信這些廣告般的內(nèi)容，但畢竟也沒(méi)啥比較好的目標(biāo)，于是就在去年買(mǎi)了這本，今年有空時(shí)開(kāi)始讀了。
當(dāng)我真正地開(kāi)始看時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的想法錯(cuò)了。故事大概發(fā)生在民-國(guó)時(shí)期——當(dāng)然我也不知這個(gè)定位是否準(zhǔn)確，至少大概就在那段日子吧。而故事采用了一種倒敘的手法，在今天的事件是一場(chǎng)魔術(shù)比賽，其評(píng)委居然把劉謙的老師也搬了出來(lái)——寫(xiě)得像是真事似的。之后便是回憶那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云事件。故事的主人公叫張賢，一個(gè)來(lái)自于神秘的人物，卻成為了故事的主人公。古龍喜歡用一種特別的手法，一般人是讓主人公感受另一些人的神秘與莫測(cè)，而古龍卻喜歡讓主人公自己就是一個(gè)謎，一個(gè)神秘莫測(cè)的角色，作者張海帆選擇了這樣的一種模式，的確是一種容易引人入勝的手法。從他剛開(kāi)始出現(xiàn)的時(shí)候，就仿佛在他身上有一些謎的東西，甚至讓人無(wú)法想像他會(huì)是后來(lái)的主人公。而他施展的，正是在那個(gè)時(shí)代叫戲法、后來(lái)才被定義為魔術(shù)的東西。無(wú)論是他魔術(shù)的內(nèi)容，還是他的故事，仿佛都有一種奇幻的感覺(jué)，讓人無(wú)法揣度其真諦。當(dāng)我們讀的時(shí)候，既有一種想知道他每一步莫明其妙的舉動(dòng)要做什么的意愿，又想知道他下一個(gè)魔術(shù)會(huì)是
怎樣
的一種場(chǎng)景。這樣奇幻加懸念，無(wú)疑在水準(zhǔn)上超越了目前流行的“類(lèi)型小說(shuō)”，讓人禁不住一氣呵成地讀下去。一部以魔術(shù)為主題的故事，從某種意義上說(shuō)，也可以歸結(jié)為魔幻文學(xué)一類(lèi)，所不同的是，當(dāng)真正的魔幻文學(xué)在故事中的人物遭遇險(xiǎn)境或是有什么特殊事件發(fā)生時(shí)，作者總會(huì)以魔幻的方式來(lái)讓情節(jié)自然流轉(zhuǎn)，而本書(shū)卻不能如此，畢竟魔術(shù)是人類(lèi)的活動(dòng)，最終作者張海帆既要突出魔術(shù)，又要合理地把故事往下進(jìn)行，確實(shí)需要一番功力，在這一點(diǎn)上他確實(shí)值得人佩服。在我書(shū)架上的一百多本書(shū)里，這一本可以排在我最喜歡的前五本之列(當(dāng)然《哈利·波特》全套要按一套來(lái)計(jì)劃)，讀過(guò)后回味無(wú)窮，遺憾的是能如此吸引住我的書(shū)并不多，不過(guò)卻并不能阻擋我讀下去的步伐。什么時(shí)候重新開(kāi)始自己的創(chuàng)作呢?暫時(shí)并不明了，也許心理頹廢期還沒(méi)過(guò)吧?呵呵。
此本還用了一個(gè)噱頭，明明是虛構(gòu)的故事，卻在開(kāi)場(chǎng)時(shí)說(shuō)得有鼻子有眼，什么魔術(shù)會(huì)場(chǎng)，其中幾個(gè)評(píng)委都是世界頂尖魔術(shù)師，其中一個(gè)還是劉謙的老師……這么引用不會(huì)引起相關(guān)人的意見(jiàn)?我還真不知道相關(guān)的法律法規(guī)是否能管得著。這讓我想起了蔡駿的《天機(jī)》里引用了幾個(gè)世界著名人物——他們還活著，其中我印象最深的便是羅琳，說(shuō)她因?yàn)椤疤鞕C(jī)”一事對(duì)著電視發(fā)表了許多看法，看法的內(nèi)容也寫(xiě)得非常詳細(xì)……而那些看法當(dāng)然不是羅琳自己表達(dá)的，當(dāng)羅琳女士親眼目睹這些內(nèi)容時(shí)，卻又作何感想?如果他引用的是中國(guó)人，估計(jì)早就鬧翻天了，除非他們本來(lái)就認(rèn)識(shí)，早就說(shuō)好的。
一本《大魔術(shù)師》讓自己心馳了好一陣子，也許不久后會(huì)有它的電影問(wèn)世——當(dāng)然這只是猜測(cè)。如果有，我一定會(huì)去欣賞一下。畢竟只是一篇《讀后感》，又顧忌說(shuō)了太多的情節(jié)會(huì)讓因?yàn)榇似x后感而想讀這本小說(shuō)的人在閱讀時(shí)失去太多的懸念，所以暫時(shí)只說(shuō)這么多。說(shuō)實(shí)話(huà)，這一篇并沒(méi)有說(shuō)出太多東西，只為留個(gè)紀(jì)念，表達(dá)一下自己的感受而已。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇十三
最近我看了一本書(shū)叫《命運(yùn)的魔術(shù)師》我非常非常喜歡這本書(shū)，你知道為什么嗎？請(qǐng)往下看。
這本書(shū)開(kāi)頭很奇特說(shuō)兩個(gè)互相在掰手腕的淘氣孩子，他們不把心思用在學(xué)習(xí)上，有一次看見(jiàn)打他們的老師，想報(bào)復(fù)一下這個(gè)老師，他們就躲起來(lái)，等老師來(lái)后，拿起石頭往老師那砸，還說(shuō)是射擊比賽后來(lái)他們知道了這個(gè)老師被砸傻了，天天拿著尺子上街打人，這兩個(gè)淘氣的小孩叫夏醒和杜一步，因?yàn)闄C(jī)緣巧合，一個(gè)成為魔術(shù)師夏醒，一個(gè)成為夜行俠(小偷)杜一步，他們準(zhǔn)備用他們一生來(lái)比賽賺錢(qián)?？吹竭@一般的我們都會(huì)想主人公是他倆，可實(shí)際上主人公是他們兩家的孩子的孩子夏琪（莎啦啦）和杜二步（嘩啦啦）。
一個(gè)停止長(zhǎng)大的女孩，一個(gè)不被遺忘的男孩，一顆被盜的寶石，一個(gè)長(zhǎng)達(dá)二十年的魔術(shù)，一個(gè)守護(hù)了自己女兒心臟二十年的母親，兩個(gè)一直比賽到老的父親，的動(dòng)人故事。
我非常佩服魔術(shù)師，因?yàn)樗麨榱俗约旱呐畠涸敢庾龀鏊畈幌胱龅氖?，可以做出偷寶石的事，哪怕在坐牢也很關(guān)心自己的女兒。
我也很佩服魔術(shù)師的妻子，她為了自己的女兒愿意在冰冷的山洞里守護(hù)她女兒的心臟二十年。
雖然我有些討厭嘩啦啦的父親，但是他在最后時(shí)改邪歸正了，所以我不非常討厭他，還有點(diǎn)可憐他。
我推薦大家看一看這本書(shū)。
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