教案可以幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在編寫教案時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇適合的教學(xué)方法和教具。教案的編寫和使用需要與教學(xué)實(shí)施相結(jié)合，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教案，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇一
展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片,介紹科學(xué)家取得的成功與無數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開,讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。
觀看、思考。
你已經(jīng)知道什么?
播放違規(guī)實(shí)驗(yàn)造成的實(shí)驗(yàn)事故的或?qū)嵨锉硌?使學(xué)生認(rèn)識(shí)安全實(shí)驗(yàn)的重要性。
觀看、演示實(shí)驗(yàn)。
(交流與討論):參觀實(shí)驗(yàn)室后,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器、藥品的認(rèn)識(shí),形成認(rèn)識(shí)。
課題1、固體藥品的取用。
(展示藥品):。
大理石、碳酸鈉。
(提出問題):。
1、要將大理石放入試管內(nèi)。
而不打破試管底,應(yīng)如何操作?應(yīng)用什么儀器取用?
2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上?應(yīng)使用什么儀器?
注意指導(dǎo)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性,讓學(xué)生互教互學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。
觀察藥品,關(guān)注藥品的性質(zhì)。
(實(shí)驗(yàn)探究)。
1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中,并將試管放在試管架上。
2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中,并將試管放在試管架上。
(交流與討論)。
對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。
課題2、液體藥品的取用。
展示藥品:。
稀鹽酸。
(提出問題):。
1、回憶日常生活中,我們?cè)酢?/p>
樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑?
2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)?
(練習(xí)與實(shí)踐):。
1、細(xì)口瓶的瓶塞為什么要。
倒放在桌子上?
2、傾倒液體時(shí),瓶口為什么要緊挨著試管口?應(yīng)快速倒還是緩慢地倒?
3、拿細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí),為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心?
4、傾倒液體后,為什么要立即蓋緊瓶塞,并把瓶子放回原處?
觀察藥品。
(聯(lián)想與啟示):。
回憶日常生活經(jīng)驗(yàn),交流與討論,結(jié)合教材p15液體的傾倒,得出液體取用的方法。
(實(shí)驗(yàn)探究)。
1、取少量稀鹽酸于試管中,。
并將試管放在試管架上。
(交流與討論)。
對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。
完成練習(xí),交流、討論,形成認(rèn)識(shí)。
課題3、量筒的使用。
(提出問題):。
1、回憶初二理學(xué)過的知識(shí),如何使用量筒量取液體的體積?
2、量筒量取液體時(shí),為什么。
學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí),并對(duì)老師提出的問題進(jìn)行討論,。
(實(shí)驗(yàn)探究):。
1、用10毫升的量筒量取2。
毫升的稀鹽酸。
2、量筒量取液體時(shí),仰視或。
俯視,對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。
3、將量好的稀鹽酸倒入放。
有大理石的試管中,觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。
交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
課題4、滴管的使用。
(提出問題)。
1、取少量的液體應(yīng)使用什。
么儀器?
2、使用膠頭滴管應(yīng)注意什。
么事項(xiàng)?
注意指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范。
閱讀教材p16滴管的使用,思考、討論。
(實(shí)驗(yàn)探究)。
1、用滴管向盛有碳酸鈉粉。
末的試管中滴加稀鹽酸,觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。
2、用滴管向盛有稀鹽酸的。
試管中滴加硝酸銀溶液,觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。
交流、總結(jié)。
課題5、物質(zhì)的加熱。
(1)酒精燈的使用。
(2)給物質(zhì)加熱。
(提出問題)。
1、正確使用酒精燈應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么??
2、酒精燈的火焰各部分顏色為什么不同?
3、怎樣熄滅酒精燈?(提出問題)。
1、加熱試管里的液體時(shí),能否將試管口對(duì)著人,為什么?
2、如果試管外壁有水的話,能否直接加熱,為什么?
3、將液體加熱到沸騰的試管,能否立即用冷水沖?為什么?
4、如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱?
(實(shí)驗(yàn)探究)。
點(diǎn)燃酒精燈,觀察火焰的分層,取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出,觀察發(fā)生的變化,記錄現(xiàn)象,分析原因。
學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象:。
1、燒開水時(shí),水裝得過多,。
沸騰時(shí)水會(huì)溢出。
2、裝過熱開水的玻璃杯馬。
上放入冷水中,杯子很容易破裂。
思考、交流、討論、歸納給物質(zhì)加熱的方法。
(實(shí)驗(yàn)探究)。
1、取三支試管,各加入3毫。
升的水,分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱,記錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。
2、用量筒取2毫升的氫氧化。
鈉溶液于試管中,用滴管滴入硫酸銅溶液,觀察、記錄現(xiàn)象,。
再加熱試管里的液體,觀察現(xiàn)象。
課題6、洗滌儀器。
(提出問題)。
做過實(shí)驗(yàn)的儀器為什么要洗滌?如何洗滌試管?
閱讀教材p18‐19后,交流、總結(jié)。
(實(shí)驗(yàn)探究)。
將實(shí)驗(yàn)中所用的試管、量筒等洗干凈,并整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室。
學(xué)完本節(jié)你應(yīng)該知道什么?
指導(dǎo)學(xué)生總結(jié),對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
思考、總結(jié)。
布置作業(yè)。
1、書面作業(yè):。
素質(zhì)教育學(xué)案:p6-12。
2、家庭小實(shí)驗(yàn):利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等,進(jìn)行固體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。
學(xué)生完成作業(yè)。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇二
本課反思：
下次要搶到實(shí)驗(yàn)室，提前下手。呵呵！使的蠟燭的探究實(shí)驗(yàn)只能放在后面來做。
第一節(jié)：
講藥品的使用和藥品的取用，不要忘記先給學(xué)生說清進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后應(yīng)該保持安靜等注意事項(xiàng)。本節(jié)課上完發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有價(jià)值的課件，并且本節(jié)課最好用課件上，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太多，需要寫的也多。
講得快可以講到量筒的使用。
第二節(jié)課：
1、回顧上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)：用課件呈現(xiàn)出填空題。
2、量筒的使用。
3、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（鹽酸與碳酸鈉、鋅與鹽酸），最好讓學(xué)生做一個(gè)。然后先讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并記錄。然后評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況。
4、酒精燈的使用。（火焰的實(shí)驗(yàn)還沒做，就下課了，可能給學(xué)生沒廢話太多了）。
第三節(jié)課：
1、探究酒精燈的火焰實(shí)驗(yàn)。
2、酒精燈加熱時(shí)要注意的一些問題討論：用外焰加熱、加熱前先預(yù)熱、加熱后不能驟冷。進(jìn)入討論問題（加熱時(shí)試管口不能對(duì)著自己或他人、試管外壁有水不能加熱等）。
3、實(shí)驗(yàn)氫氧化鈉加入硫酸銅（不用定量取，節(jié)省時(shí)間）只觀察現(xiàn)象就可以了。
4、一些常見儀器的簡(jiǎn)單介紹。
5、儀器的洗滌：指明洗干凈的標(biāo)志就可以了：玻璃內(nèi)壁水即不聚成水滴，也不成股流下時(shí)，表示儀器已經(jīng)洗干凈。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇三
1課時(shí)
知識(shí)目標(biāo)：掌握酒精燈的使用方法，掌握物質(zhì)加熱的方法
初步學(xué)會(huì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作
培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)精神
基本操作養(yǎng)成教育
講演練結(jié)合
有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器藥品
程序：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)活動(dòng)
新授一、物質(zhì)的加熱：
1、酒精燈的使用：演示聽講
內(nèi)焰：溫度較低講解記憶
掌握
（1）火焰外焰：溫度最高
焰心：溫度最低
（2）燈內(nèi)酒精量：1/3酒精2/3講解記憶
（3）火柴點(diǎn)燃：禁止互相點(diǎn)燃講解
（4）用后燈帽蓋滅：嚴(yán)禁用嘴吹滅
2、加熱方法：
（1）可加熱的儀器：試管蒸發(fā)皿燒杯演示記憶
（2）均勻受熱：移動(dòng)試管或酒精燈強(qiáng)調(diào)掌握
（3）擦干試管外壁的水
（4）試管不能與燈芯接觸用外焰加熱
試管內(nèi)的液體小于1/3，試管與桌面成45°
角，試管口對(duì)著無人方向
3、失火處理：滅火器沙或濕抹布撲滅
二、：玻璃儀器的洗滌：
水洗：可溶物演示觀察
不溶性堿掌握
1、方法：酸洗后水洗：堿性氧化物
不溶性碳酸鹽
堿洗后水洗：油脂
2、檢查：
玻璃內(nèi)壁上不聚成水滴也不成股流下，學(xué)會(huì)
即已洗凈
3、放置：
試管：倒放晾干
其它：正放晾干
熱儀器：冷卻后洗滌晾干
本節(jié)課的識(shí)記儀器有：
試管試管夾試管刷酒精燈水槽歸納識(shí)記
導(dǎo)管集氣瓶
學(xué)生1、點(diǎn)燃、熄滅酒精燈，觀察火焰并檢驗(yàn)出示題目練習(xí)
哪層火焰的溫度最高？巡回指導(dǎo)熟練
練習(xí)2、給試管中的3毫升水加熱至沸騰糾正錯(cuò)誤掌握
3、2毫升氫氧化鈉溶液中滴入硫酸銅溶液后加熱
4、將本節(jié)課所用實(shí)驗(yàn)儀器洗刷干凈并整理提出要求自查
實(shí)驗(yàn)臺(tái)互查
討論探究：
1、加熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人？為什么？
2、如果試管外壁有水，能否不擦干就加熱？為什么？
3、將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗？為什么？
4、怎樣給試管中的液體進(jìn)行預(yù)熱？
引導(dǎo)思考
回答
歸納
小結(jié)對(duì)學(xué)生操作進(jìn)行講評(píng)
作業(yè)1、目標(biāo)p6
2、復(fù)習(xí)元素符號(hào)：onhclf
3、記憶元素符號(hào)：cspsii
課后記動(dòng)手能力較差，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)更多精品來自3edu論文
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇四
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。本節(jié)課我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)的目的性和重要性的'教育，并提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。如：要遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全；課前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)時(shí)要仔細(xì)觀察、實(shí)事求是的做好記錄、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告；學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)后廢物的妥善處理，儀器要及時(shí)清洗等等。課堂上，我講解基本操作訓(xùn)練的方法時(shí)，結(jié)合了具體的實(shí)驗(yàn)和“活動(dòng)與探究”等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究過程中，了解加熱等實(shí)驗(yàn)基本操作方法，并在演示完成后讓學(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練，這樣更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，往往只注意了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，而忽略了實(shí)驗(yàn)的過程與方法，總是急切地盼望自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。因此，學(xué)生在操作過程中就顯得不規(guī)范，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)成功的可能性就降低了，缺乏整體的認(rèn)識(shí)。在后面的活動(dòng)與探究中，要著重對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作這一塊作必要的訓(xùn)練。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇五
1、了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。
2、認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
3、了解常用儀器的名稱、使用范圍。
4、能進(jìn)行藥品的'取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。
1、儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。
2、滴管的使用。
實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。
學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。
學(xué)生活動(dòng)：觀看、思考。你已經(jīng)知道什么？
演示實(shí)驗(yàn)：
課題1固體藥品的取用：
（展示藥品）：大理石、碳酸鈉
2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？
（實(shí)驗(yàn)探究）
1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。
2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。
課題2液體藥品的取用
展示藥品：稀鹽酸
（提出問題）：1、回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？
2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇六
對(duì)于一門九年級(jí)才開展的新課目，學(xué)生會(huì)顯得格外好奇。學(xué)生初次走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，顯得更加興奮，因此，教學(xué)安全一定要走在傳授知識(shí)的前面。在學(xué)習(xí)本課題之前，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在前一節(jié)課，專門將學(xué)生帶入到化學(xué)儀器室和實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所在的`實(shí)驗(yàn)室(包括設(shè)備、儀器、藥品)，如易燃、易爆、有腐蝕性或有毒藥品及其圖標(biāo)；明確實(shí)驗(yàn)規(guī)則，藥品使用中“三不”原則，讓學(xué)生初步了解部分代表性(有毒、易燃、有腐蝕性)的藥品。進(jìn)而討論并歸納出使用藥品的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
在本節(jié)課上，首先是提問學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的三大原則：“三不原則、節(jié)約藥品原則、剩余藥品處理原則”。
其次才引導(dǎo)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的、基本的實(shí)驗(yàn)操作方法及注意事項(xiàng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作是成功完成以后化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成的開始，因此在課堂上我在解釋說明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)之外的同時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行了課堂演示和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。但是總體感覺本節(jié)課不盡人意。
存在問題，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
2、利用量筒和膠頭滴管取用一定量的液體，給學(xué)生沒有示范，這是最大的失誤之處。
在本次教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不太規(guī)范。因此，在以后的教學(xué)中我一定要注意規(guī)范演示，并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和熟練程度要嚴(yán)格要求。同時(shí)，在課堂上盡量多地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，在課下讓學(xué)生充分利用家中的杯子、瓶子、筷子、湯匙、食鹽、冰糖、水等，進(jìn)行固體取用、液體傾倒的操作練習(xí)。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇七
1、知識(shí)與技能：
(1)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。
(2)認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
(3)了解常用儀器的名稱、使用范圍。
(4)能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。
2、過程與方法：
(1)通過參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱。
(2)通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。
(2)通過對(duì)化學(xué)家們研究過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。
(3)通過本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣，真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。
【重點(diǎn)】?jī)x器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。
【難點(diǎn)】滴管的使用。
【課前準(zhǔn)備】。
教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品及多媒體課件。
【實(shí)驗(yàn)儀器及藥品】。
試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。
教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。
學(xué)生活動(dòng)：觀看、思考。
(展示藥品)：大理石、碳酸鈉。
(提出問題)：
1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作?
2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上?
注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。
觀察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)。
(實(shí)驗(yàn)探究)。
1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。
2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。
(交流與討論)對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。
【課題2】液體藥品的取用。
展示藥品：稀鹽酸。
(提出問題)：
1、回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑?
2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)?
(練習(xí)與實(shí)踐)：
1、細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上?
2、細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心?
(聯(lián)想與啟示)：
回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)，交流與討論，結(jié)合教材p15液體的傾倒，得出液體取用的方法。
(實(shí)驗(yàn)探究)。
1、將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。
(交流與討論)交流、討論，形成認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)，完成練習(xí))。
【課題3】量筒的使用。
(提出問題)：
1、回憶初二化學(xué)學(xué)過的知識(shí)，如何使用量筒量取液體的體積?
學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，并對(duì)老師提出的問題進(jìn)行討論，
(實(shí)驗(yàn)探究)：
1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。
2、筒量取液體時(shí)，仰視或俯視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。
3、將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。
(交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。
【課題4】滴管的使用。
(提出問題)。
1、少量的液體應(yīng)使用什么儀器?
2、用膠頭滴管應(yīng)注意什么事項(xiàng)?
注意指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范。
16滴管的使用，思考、討論。
(實(shí)驗(yàn)探究)。
1、滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。
2、滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。
(交流、總結(jié))。
【課題5】物質(zhì)的加熱。
(1)酒精燈的使用。
(2)給物質(zhì)的加熱。
(提出問題)。
1、確使用酒精燈應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么??
2、精燈的火焰各部分顏色為什么不同?
3、怎樣熄滅酒精燈?
(提出問題)。
1、熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人，為什么?
2、果試管外壁有水的話，能否直接加熱，為什么?
3、將液體加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖?為什么?
4、如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱?
(實(shí)驗(yàn)探究)。
點(diǎn)燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，觀察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。
學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象：
1、開水時(shí)，水裝得過多，沸騰時(shí)水會(huì)溢出。
2、過熱開水的玻璃杯馬上放入冷水中，杯子很容易破裂。
思考、交流、討論、歸納給物質(zhì)加熱的方法。
(實(shí)驗(yàn)探究)。
1、三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。
2、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。
【課題6】洗滌儀器。
(提出問題)。
做過實(shí)驗(yàn)的儀器為什么要洗滌?如何洗滌試管?
閱讀教材p18―19后，交流、總結(jié)。
(實(shí)驗(yàn)探究)。
將實(shí)驗(yàn)中所用的試管、量筒等洗干凈，并整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室。
學(xué)完本節(jié)你應(yīng)該知道什么?
思考、總結(jié)。
【布置作業(yè)】。
1、面作業(yè)：素質(zhì)教育學(xué)案：p6-12。
2、庭小實(shí)驗(yàn)：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進(jìn)行固體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。
學(xué)生完成作業(yè)。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇八
學(xué)生初次走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，非常興奮，所以一定要注意安全。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，首先要明確實(shí)驗(yàn)規(guī)則，其次學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的、基本的實(shí)驗(yàn)操作方法及注意事項(xiàng)。
首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所在的實(shí)驗(yàn)室（包括設(shè)備、儀器、藥品），這樣做實(shí)驗(yàn)才能得心應(yīng)手。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，如易燃、易爆、有腐蝕性或有毒藥品及其圖標(biāo)，藥品使用中“三不”原則，讓學(xué)生初步了解部分代表性（有毒、易燃、有腐蝕性）的藥品。進(jìn)而討論并歸納出使用藥品的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作是成功完成以后化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成的開始，因此教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，切實(shí)從一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、科學(xué)求實(shí)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。其中量筒和滴管的使用是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要教師認(rèn)真示范，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至完全掌握。
初次接觸操作較為復(fù)雜的量筒、滴管，學(xué)生不可避免地會(huì)出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤，如滴管的拿法有些同學(xué)就會(huì)出錯(cuò)。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤首先要有充分的估計(jì)，事先多強(qiáng)調(diào)。再就是如果學(xué)生還是犯了同樣的錯(cuò)誤，也要心平氣和地糾正，不可大聲斥責(zé)，挫傷學(xué)生的'自尊心和積極性。
對(duì)于量筒的使用，一定要反復(fù)演練，讓學(xué)生切實(shí)掌握好。
酒精燈是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中最主要的熱源，它的使用有著嚴(yán)格的要求，如果使用不當(dāng)可能造成危險(xiǎn)。同樣給物質(zhì)加熱的注意事項(xiàng)也較多，如果操作不當(dāng)也會(huì)造成比較危險(xiǎn)的后果。因此教師除了演示并嚴(yán)格要求外，最好事先培訓(xùn)幾名實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)助手，讓他們先掌握了正確的操作，在其他學(xué)生練習(xí)時(shí)，幫老師來巡視指導(dǎo)，以確保實(shí)驗(yàn)安全、成功。
在講解具體的基本操作（如：固體藥品的取用），采用如下環(huán)節(jié)：學(xué)生認(rèn)識(shí)取用固體的儀器，閱讀、歸納操作要領(lǐng)，找出注意事項(xiàng)；仔細(xì)觀看老師規(guī)范演示的基本操作，并認(rèn)真聽取老師強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)；學(xué)生進(jìn)行操作，老師糾正錯(cuò)漏之處。通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力。在此基礎(chǔ)上可引發(fā)學(xué)生思考：如果藥品是液態(tài)的，應(yīng)用什么儀器取用？怎樣取用呢？激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生探究思維的意識(shí)。在講解取用液體藥品的操作前，可觀看一段錄象，讓學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我評(píng)價(jià)的能力。最后，課堂小結(jié)采用聽取學(xué)生小結(jié)匯報(bào)的方式，從而了解本節(jié)課的宏觀效應(yīng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、歸納總結(jié)的能力。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇九
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):識(shí)記實(shí)驗(yàn)室常用儀器及使用方法。
能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)使用部分儀器的技能和操作方法。
教育目標(biāo):進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)的教育培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn):儀器的使用。
教學(xué)方法:邊講邊實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)媒體:儀器及掛圖。
教學(xué)學(xué)生。
程序:教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)活動(dòng)。
導(dǎo)課。
新授一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求:。
1、做好課前預(yù)習(xí),進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)帶好書、講解聽講。
筆、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)記憶。
掌握。
2、實(shí)驗(yàn)前檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全、有無破損。
3、實(shí)驗(yàn)中按要求進(jìn)行操作,實(shí)事求是地記錄。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。
4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,儀器歸位,廢液倒入指定容器,。
玻璃儀器洗滌干凈放回原處。
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,按時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè),及時(shí)上交。
二、常見化學(xué)儀器。
1、加熱的儀器:。
直接加熱的儀器:試管蒸發(fā)皿實(shí)物展示聽講。
間接加熱的儀器(墊石棉網(wǎng)):燒杯燒瓶介紹用途記憶。
2、收集氣體的儀器:集氣瓶水槽和使用方法掌握。
3、量取液體藥品的儀器:量筒(滴管)。
4、加熱的儀器:酒精燈或噴燈。
三、藥品的取用:。
1、藥品的取用:講解聽講。
(1)不直接用手接觸;不直接聞藥品演示觀察。
(2)藥品用量:操作。
液體:1~2毫升。
固體:豆粒大小或蓋滿試管底部學(xué)會(huì)。
(3)用剩的藥品不能放回原瓶。
(4)藥品的取用方法:。
固體:(裝在廣口瓶中)。
粉末狀或小顆粒:藥匙紙槽。
液體:(裝在細(xì)口瓶中或滴瓶中)。
少量:滴管強(qiáng)調(diào)方法反復(fù)。
一定量:量筒(膠頭滴管)練習(xí)。
多量:傾倒。
學(xué)生1、分別用藥匙和紙槽把碳酸鈉粉末裝入試管巡回指導(dǎo)練習(xí)。
練習(xí)2、用鑷子把鋅粒裝入試管操作。
3、用10毫升量筒分別量取3、10毫升水熟練。
4、用膠頭滴管滴液掌握。
5、量取2ml鹽酸倒入1中,觀察現(xiàn)象;熟練。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇十
今天上《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》第3課時(shí)，在上課前我很擔(dān)心講不完，因?yàn)榇蛩氵@個(gè)內(nèi)容三個(gè)課時(shí)就講完的，結(jié)果最終也是緊趕慢趕講完了，只是沒有給學(xué)生做練習(xí)。
課后新老師問我，為什么上課的時(shí)候感覺好像學(xué)生都很懂了一樣呢，問什么都答的上來，我當(dāng)時(shí)說不知道，事后想想其實(shí)只是因?yàn)槲沂堑谌?jié)課講這個(gè)內(nèi)容了，有些內(nèi)容已經(jīng)提前講過了，所以一問學(xué)生就能答上來。
而我也一直都是比其他老師上得快的，經(jīng)常為了等一下其他老師的進(jìn)度會(huì)去測(cè)驗(yàn)，好處是可以給學(xué)生更多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇十一
（1）了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。
（2）認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
（3）了解常用儀器的名稱、使用范圍。
（4）能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。
【過程與方法】。
（1）通過參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱。
（2）通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
（1）注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。
（2）通過對(duì)化學(xué)家們研究過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。
（3）通過本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣，真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。
【重難點(diǎn)】。
【重點(diǎn)】?jī)x器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。
【難點(diǎn)】滴管的使用。
【課前準(zhǔn)備】。
學(xué)生：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時(shí)間分組參觀實(shí)驗(yàn)室、儀器室、藥品室，了解實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器的名稱和用途、藥品的貯存。
教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品及多媒體課件。
【實(shí)驗(yàn)儀器及藥品】。
試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇十二
教學(xué)內(nèi)容分析化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，學(xué)生在參與了課題2中的兩個(gè)探究活動(dòng)后，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性已有初步的親身體驗(yàn)，此時(shí)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是符合學(xué)生的心理特點(diǎn)的。
從內(nèi)容上看，本課題共由兩部分組成：認(rèn)識(shí)常見儀器和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。在知識(shí)展現(xiàn)然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藥品的取用、加熱和洗滌儀器等基本操作訓(xùn)練。教材沒有采用單純的基本操作訓(xùn)練的方法，而是結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)和“活動(dòng)與探究”等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究過程中，了解加熱等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方法，并在現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行基本操作訓(xùn)練，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)情分析我所教的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣有較大的差異，但有一點(diǎn)卻是相同的，那就是他們都剛接觸化學(xué)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，不僅樂于觀察實(shí)驗(yàn)更愿意親自動(dòng)手來做。由于學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情都很高，所以課堂教學(xué)上應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范操作，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：(1)知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。(2)掌握常見儀器的名稱和使用方法，能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。過程與方法：(1)通過基本操作的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。(2)通過教師演示、學(xué)生演示、學(xué)生互教互學(xué)等方法，掌握規(guī)范的操作方法,初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過有關(guān)實(shí)驗(yàn)的觀察、操作，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇十三
液體藥品通常盛放在細(xì)口瓶中。
廣口瓶、細(xì)口瓶等都經(jīng)過磨砂處理，目的是增大容器的氣密性。
取用不定量(較多)液體——直接傾倒使用時(shí)的注意事項(xiàng)(括號(hào)內(nèi)為操作的目的)：
a.細(xì)口瓶的瓶塞必須倒放在桌面上【防止藥品腐蝕實(shí)驗(yàn)臺(tái)或污染藥品】;。
b.瓶口必須緊挨試管口，并且緩緩地倒【防止藥液損失】;。
c.細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面必須朝向手心處【防止藥液灑出腐蝕標(biāo)簽】;。
d.倒完液體后，要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處，標(biāo)簽朝向外面【防止藥品潮解、變質(zhì)】。
取用不定量(較少)液體——使用膠頭滴管使用時(shí)的注意事項(xiàng)(括號(hào)內(nèi)為操作的目的)：
c.用過的試管要立即用清水沖洗干凈;但滴瓶上的滴管不能用水沖洗，也不能交叉使用。
取用一定量的液體——使用量筒使用時(shí)的注意事項(xiàng)：
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇十四
之前上網(wǎng)搜的，希望可以幫到很多和我當(dāng)時(shí)一樣迷茫的朋友！課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第1課時(shí)）教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)上冊(cè)一、教材分析1、關(guān)于新課程理念新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念的不同。對(duì)新課程理念理解如下：課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐；教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心；教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者；教師是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者；評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。2、在教材中的地位和作用這是九年級(jí)學(xué)生的第二堂化學(xué)課，物理變化和化學(xué)變化是化學(xué)理論性知識(shí)。作為啟蒙階段的學(xué)習(xí)，它直接影響學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，同時(shí)也影響學(xué)生對(duì)化學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。新教材減弱了對(duì)概念的記憶要求，加強(qiáng)了理解要求，重視化學(xué)概念的形成，重視學(xué)生對(duì)概念的.理解。教材以生活中常見的變化和現(xiàn)象為素材，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)變化這一基本概念。與具體物質(zhì)的學(xué)習(xí)比較，本節(jié)內(nèi)容缺乏具體性和生動(dòng)性，整節(jié)課內(nèi)容單一，但又要達(dá)到理解運(yùn)用的要求，所以對(duì)教師有一定挑戰(zhàn)性。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念、它們的區(qū)別與聯(lián)系及運(yùn)用難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握和處理：這是第二節(jié)化學(xué)課，除本節(jié)課重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說很多知識(shí)即是全新的又是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，例如儀器的介紹、實(shí)驗(yàn)操作中的要點(diǎn)、化學(xué)變化中反應(yīng)物和生成物及物質(zhì)的化學(xué)式。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意抓住重點(diǎn)，主次分明，條理清晰，對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)弱化。4、實(shí)驗(yàn)分析本節(jié)課中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理變化和化學(xué)變化的重要基礎(chǔ)，因其是教材中的第一批演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用教材有拋磚引玉的作用，學(xué)生應(yīng)先學(xué)會(huì)用教材再挖掘教材，筆者認(rèn)為不需刻意替換實(shí)驗(yàn)，待學(xué)生有一定化學(xué)知識(shí)后再設(shè)計(jì)替代實(shí)驗(yàn)，若學(xué)生有新建議也可酌情采納。這四個(gè)實(shí)驗(yàn)具有一定層次性，屬于依次遞進(jìn)關(guān)系，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐一完成，學(xué)會(huì)觀察、描述實(shí)驗(yàn)和從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。教材中的實(shí)驗(yàn)可盡量安排由學(xué)生動(dòng)手完成，但在沒有實(shí)驗(yàn)基本技能的情況下學(xué)生操作有一定危險(xiǎn)，有些操作不規(guī)范會(huì)帶來一些負(fù)面效果，所以實(shí)驗(yàn)1由師生共同完成，實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)4第一個(gè)反應(yīng)由學(xué)生分組完成，其余由教師演示。5、學(xué)情分析化學(xué)對(duì)大多數(shù)九年級(jí)學(xué)生而言是一門全新的學(xué)科，但是通過生活學(xué)生已經(jīng)接觸大量的化學(xué)變化和物理變化的事例，只不過他們對(duì)物理變化和化學(xué)變化及它們的區(qū)別沒有注意思考過，對(duì)化學(xué)變化的本質(zhì)特征沒有認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不夠，開始不宜要求過高，隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)逐步記憶理解。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇十五
學(xué)法提升教師說明物理變化和化學(xué)變化的聯(lián)系，說明事物的變化是復(fù)雜的，對(duì)復(fù)雜事情分類是科學(xué)研究的方法之一。學(xué)生體會(huì)這一科學(xué)研究的方法認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的方法，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。結(jié)束語物質(zhì)的變化是復(fù)雜的，還有很多無法解釋的留待以后學(xué)習(xí)?！案锩形闯晒Γ救皂毰Α?，努力吧同學(xué)們！激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取板書設(shè)計(jì)課題1物質(zhì)的'變化和性質(zhì)（第1課時(shí)）一、定義伴隨現(xiàn)象物理變化無其他物質(zhì)生成的變化破碎、熔化、氣化、發(fā)光、放熱、變色等化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成的變化發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、產(chǎn)生沉淀等加熱遇冷研磨滴加氫氧化鈉溶液加入稀鹽酸通入澄清石灰水物質(zhì)的變化實(shí)驗(yàn)1水水蒸氣水實(shí)驗(yàn)2膽礬膽礬藍(lán)色晶體藍(lán)色粉末實(shí)驗(yàn)3膽礬溶液氫氧化銅藍(lán)色沉淀實(shí)驗(yàn)4石灰石二氧化碳?xì)怏w二氧化碳碳酸鈣白色沉淀
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇十六
1、知識(shí)與技能:。
(1)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。
(2)認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義,了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
(3)了解常用儀器的名稱、使用范圍。
(4)能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作,了解操作要求。
2、過程與方法:。
(2)通過實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
(1)注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,以及良好的道德品質(zhì)。
(2)通過對(duì)化學(xué)家們研究過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。
(3)通過本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣,真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。
二、重點(diǎn):。
儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。
難點(diǎn):滴管的使用。
三、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生。
教師。
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品及多媒體。
附:實(shí)驗(yàn)儀器及藥品。
試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)課題。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇十七
【教學(xué)內(nèi)容分析】化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，學(xué)生在參與了課題2中的兩個(gè)探究活動(dòng)后，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性已有初步的親身體驗(yàn)，此時(shí)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是符合學(xué)生的心理特點(diǎn)的。
從內(nèi)容上看，本課題共由兩部分組成：認(rèn)識(shí)常見儀器和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。在知識(shí)展現(xiàn)然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藥品的取用、加熱和洗滌儀器等基本操作訓(xùn)練。教材沒有采用單純的基本操作訓(xùn)練的方法，而是結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)和“活動(dòng)與探究”等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究過程中，了解加熱等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方法，并在現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行基本操作訓(xùn)練，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【學(xué)情分析】我所教的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣有較大的差異，但有一點(diǎn)卻是相同的，那就是他們都剛接觸化學(xué)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，不僅樂于觀察實(shí)驗(yàn)更愿意親自動(dòng)手來做。由于學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情都很高，所以課堂教學(xué)上應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范操作，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：(1)知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。(2)掌握常見儀器的名稱和使用方法，能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。過程與方法：(1)通過基本操作的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。(2)通過教師演示、學(xué)生演示、學(xué)生互教互學(xué)等方法，掌握規(guī)范的操作方法,初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過有關(guān)實(shí)驗(yàn)的觀察、操作，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。
【設(shè)計(jì)思路】依據(jù)新課程教學(xué)理念，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)親歷過程，在親歷中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度、獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。本課題是初中科學(xué)探究和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的啟蒙，它對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的重要作用。因此，在參觀實(shí)驗(yàn)室、討論、活動(dòng)與探究中必須給足學(xué)生時(shí)間和空間。從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生按“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室——觀察儀器及環(huán)境——識(shí)別儀器，說出名稱——了解用途——?jiǎng)邮植僮鳌H歷與體悟”的策略學(xué)習(xí)。而教師的教學(xué)策略是：三維目標(biāo)有效整合是通過“倒醬油”“吸取鋼筆水”等學(xué)生熟悉的生活常識(shí)鋪墊，引導(dǎo)全體學(xué)生參與課堂的“活動(dòng)與探究”，在動(dòng)手中動(dòng)腦，提出問題，分析研討，體悟遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和實(shí)驗(yàn)規(guī)范的重要性來實(shí)現(xiàn)；突出重點(diǎn)的方法是采用課前實(shí)驗(yàn)、課中實(shí)驗(yàn)，課后實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)和鞏固三個(gè)主要實(shí)驗(yàn)所涉及到的基本操作方法；突破難點(diǎn)的方法是引導(dǎo)學(xué)生可從生活實(shí)例、從其他學(xué)科知識(shí)、從交通法規(guī)、還可從人的生存必須遵紀(jì)守法等多種角度來談，從而認(rèn)識(shí)遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和實(shí)驗(yàn)規(guī)范的重要性。最后，通過做家庭小實(shí)驗(yàn)鞏固基本操作，并要求學(xué)生能清晰的認(rèn)識(shí)基本操作是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和實(shí)驗(yàn)規(guī)范是科學(xué)探究的保障。
本課題共分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)，根據(jù)學(xué)校的具體情況，采用開放式實(shí)物教學(xué)法。先請(qǐng)實(shí)驗(yàn)員介紹實(shí)驗(yàn)室有關(guān)危險(xiǎn)藥品的放置、實(shí)驗(yàn)室配置的滅火器、黃沙桶等安全知識(shí)和措施，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。先在儀器、設(shè)備、藥品柜上貼上有關(guān)名稱、性質(zhì)和用途的標(biāo)簽，然后組織學(xué)生參觀，讓學(xué)生看一看、摸一摸這些儀器，以減少有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的恐懼感。第二課時(shí)采用教師演示、學(xué)生演示、學(xué)生互教互學(xué)的方法，讓學(xué)生熟練和規(guī)范地掌握藥品的取用、加熱和洗滌儀器等基本操作技能。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇十八
活動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)1、水的沸騰實(shí)驗(yàn)2、膽礬的研碎（展示廚房中磨碎物質(zhì)的器具）實(shí)驗(yàn)3、研碎前后膽礬的溶解膽礬溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)4、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)二氧化碳通入澄清石灰水實(shí)驗(yàn)1由師生共同完成；實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)4第一個(gè)反應(yīng)由學(xué)生分組完成，其余由教師演示。教師引導(dǎo)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)3得出兩個(gè)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)2中的.粉末是膽礬；膽礬溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成的藍(lán)色沉淀是新物質(zhì)。分組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，與生活中對(duì)水沸騰的印象比較，體會(huì)觀察應(yīng)更準(zhǔn)確和具體。這是書上的第一批實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)不夠，教師完成有危險(xiǎn)和有技巧的操作，可以起示范作用，同時(shí)又盡可能多的給了學(xué)生動(dòng)手和清楚觀察物質(zhì)的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)1、2與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系可拉近學(xué)生與實(shí)驗(yàn)的距離。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。分組討論比較歸納上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。小組討論并交流討論結(jié)果。本節(jié)最重要的知識(shí)由學(xué)生總結(jié)，記憶深刻。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和實(shí)踐的科學(xué)精神，概括、總結(jié)的能力。使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的能力和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，調(diào)動(dòng)個(gè)性化和開放性思維。學(xué)以致用[視頻]兩個(gè)變化，由學(xué)生判斷是物理變化還是化學(xué)變化，為什么？學(xué)生思考判斷先學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)知識(shí)頭腦風(fēng)暴盡可能多的舉例說明生活中的物理變化和化學(xué)變化。對(duì)于學(xué)生舉的復(fù)雜例子，可留待以后學(xué)習(xí)或告知可通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。小組討論并交流討論結(jié)果。將所學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生開放思維，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法。拓展討論舉例說明化學(xué)變化和物理變化中伴隨的一個(gè)現(xiàn)象，[問]在物理變化和化學(xué)變化中還伴隨那些現(xiàn)象？小組討論并交流討論結(jié)果了解變化中伴隨的現(xiàn)象，進(jìn)一步說明判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)僅是有無新物質(zhì)生成。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇十九
1、了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。
2、認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
3、了解常用儀器的名稱、使用范圍。
4、能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。
1、儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。
2、滴管的使用。
實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。
1課時(shí)
學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。
學(xué)生活動(dòng)：觀看、思考。你已經(jīng)知道什么？
演示實(shí)驗(yàn)：
課題1固體藥品的取用：
（展示藥品）：大理石、碳酸鈉
（提出問題）：
1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？
2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？
（實(shí)驗(yàn)探究）
1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。
2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。
課題2液體藥品的取用
展示藥品：稀鹽酸
（提出問題）：
1、回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？
2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？
（練習(xí)與實(shí)踐）：
課題3量筒的使用
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇二十
生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室整合的經(jīng)驗(yàn)與反思。
生物化學(xué)屬于醫(yī)學(xué)院校急診醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)和藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，由于生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要同時(shí)掌握理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)對(duì)學(xué)生將來進(jìn)行醫(yī)學(xué)科學(xué)研究和知識(shí)創(chuàng)新至關(guān)重要。然而，當(dāng)前生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多流于形式，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有22.4%的學(xué)生認(rèn)為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要調(diào)整，高達(dá)60.3%的學(xué)生認(rèn)為沒有通過生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課提高解決問題的能力。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，不僅與授課教師教育理念與教學(xué)水平密切相關(guān)，而且還受到實(shí)驗(yàn)室管理和硬件水平制約。我校于1996年將原各教研室管轄的實(shí)驗(yàn)室整合為6個(gè)實(shí)驗(yàn)室(解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室、形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微免檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室、教育技術(shù)中心)。隨著學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，急診醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)等新辦專業(yè)增加，在化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不能滿足教學(xué)需要。現(xiàn)將生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室整合的經(jīng)驗(yàn)和反思總結(jié)如下。
(1)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率最大化，避免設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置。傳統(tǒng)的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要使用分光光度計(jì)、水浴箱和玻璃儀器，與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相似。因而實(shí)驗(yàn)室整合后儀器共享得到了充分實(shí)現(xiàn)。
(2)打破院系界限。
(3)實(shí)驗(yàn)室空間位置得到充分利用。整合后對(duì)課程作統(tǒng)籌規(guī)劃，因而減少了實(shí)驗(yàn)室閑置，目前化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室是滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。
(4)減少實(shí)驗(yàn)室教學(xué)輔助人員配置。
(5)減少常用化學(xué)試劑的重復(fù)購(gòu)置。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般為小量實(shí)驗(yàn)，有時(shí)甚至是微量實(shí)驗(yàn)，所用化學(xué)試劑相對(duì)較少。實(shí)驗(yàn)室整合后可減少試劑浪費(fèi)。
(1)實(shí)驗(yàn)室無法滿足分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)已經(jīng)成為生命科學(xué)領(lǐng)域中的通用技術(shù)，是學(xué)生將來進(jìn)行醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的必備手段。而現(xiàn)行化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室硬件水平無法滿足分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。
(2)實(shí)驗(yàn)室與教研室的分離嚴(yán)重制約生物化學(xué)與分子生物學(xué)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。生物化學(xué)與分子生物學(xué)學(xué)科為海南省重點(diǎn)學(xué)科，又為我校碩士點(diǎn)建設(shè)支撐學(xué)科，我校從2014年開始承擔(dān)碩士研究生生物化學(xué)與分子生物學(xué)的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。同時(shí)，由于目前我校缺少科研實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室同時(shí)也作為教師科研場(chǎng)所。教研室與實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)期分離，極大地制約了教師的科研工作，不少教師的課題研究需要到校外實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，這與未來生物化學(xué)與分子生物學(xué)學(xué)科在學(xué)校中的教學(xué)角色不匹配。
(3)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革難以開展。目前生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他3門實(shí)驗(yàn)課程整合為一門化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)課程，課程負(fù)責(zé)人為化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，課程規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃都由課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)實(shí)施。然而化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)課程中的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍由生物化學(xué)與分子生物學(xué)教研室教師負(fù)責(zé)教學(xué)。每次課程大綱修訂、實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目更改都需要由課程負(fù)責(zé)人跨院系召開不同教研室教師會(huì)議，難以實(shí)現(xiàn)多部門協(xié)調(diào)。部分生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容嚴(yán)重落后，學(xué)生畢業(yè)后真正能用到的知識(shí)不多。而如果由授課教師進(jìn)行教學(xué)改革設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新，又很難得到實(shí)驗(yàn)室的支持。例如近年來被認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效的`綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，目前在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中尚未開展。
(4)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃及設(shè)備更新受到嚴(yán)重影響。由于實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃和設(shè)備更新都由課程負(fù)責(zé)人提出并執(zhí)行，因而難免受到負(fù)責(zé)人本身專業(yè)背景的影響。近10年來，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需儀器僅對(duì)分光光度計(jì)進(jìn)行了更換，而分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需設(shè)備沒有添置和更新。
(5)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)輔助人員的培養(yǎng)受到嚴(yán)重影響。由于實(shí)驗(yàn)室目前隸屬于藥學(xué)院，因而生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)員無法參加生物化學(xué)與分子生物學(xué)教研室的集體備課以及教學(xué)任務(wù)、科研課題的承擔(dān)，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)員的職稱評(píng)定和專業(yè)能力提高。
(6)成為急診醫(yī)學(xué)等新辦專業(yè)評(píng)估的硬傷。新辦專業(yè)首屆學(xué)生畢業(yè)前，教育廳組織相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行評(píng)估。而近年來新辦專業(yè)評(píng)估時(shí)對(duì)醫(yī)學(xué)院校沒有獨(dú)立生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室提出較多質(zhì)疑，這會(huì)影響學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。
(7)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在課余向本科生開放受到影響。盡管學(xué)校提倡開放實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開展。但實(shí)驗(yàn)室的開放需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和工作人員配合，因而目前進(jìn)行的大學(xué)生生物化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)并沒有在化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。
(8)教研室和實(shí)驗(yàn)室工作協(xié)調(diào)困難。由于教研室與實(shí)驗(yàn)室隸屬不同部門，涉及的跨院(系)實(shí)驗(yàn)室較多，而學(xué)校規(guī)定教職工獎(jiǎng)金津貼由各院(系)獨(dú)立核算，這些都使得教研室和實(shí)驗(yàn)室之間工作協(xié)調(diào)困難。
鑒于生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與教研室分離的利弊，以及生物化學(xué)與分子生物學(xué)學(xué)科在教學(xué)與科研工作中的重要地位，筆者建議，在醫(yī)學(xué)院校成立獨(dú)立的生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，或?qū)⑸锘瘜W(xué)與分子生物學(xué)教研室合并為同一單位，建立獨(dú)立的生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。這樣不僅有利于教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，而且對(duì)于急診醫(yī)學(xué)等新辦專業(yè)評(píng)估的順利通過也有重要意義，同時(shí)對(duì)于學(xué)科發(fā)展及相關(guān)學(xué)科科研水平的提高均具有推動(dòng)作用。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇二十一
(1)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。
(2)認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
(3)了解常用儀器的名稱、使用范圍。
(4)能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。
(1)通過參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱。
(2)通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。
(2)通過對(duì)化學(xué)家們研究過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。
(3)通過本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣，真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。
【重點(diǎn)】?jī)x器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。
【難點(diǎn)】滴管的使用。
【課前準(zhǔn)備】。
教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品及多媒體課件。
【實(shí)驗(yàn)儀器及藥品】。
試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。
學(xué)生活動(dòng)：觀看、思考。
你已經(jīng)知道什么?
播放違規(guī)實(shí)驗(yàn)造成的實(shí)驗(yàn)事故的課件或?qū)嵨锉硌荩箤W(xué)生認(rèn)識(shí)安全實(shí)驗(yàn)的重要性。
觀看課件、演示實(shí)驗(yàn)：
(交流與討論)：參觀實(shí)驗(yàn)室后，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器、藥品的認(rèn)識(shí)，形成認(rèn)識(shí)。
【課題1】固體藥品的取用：
(展示藥品)：大理石、碳酸鈉。
(提出問題)：
1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作?應(yīng)用什么儀器取用?
2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上?應(yīng)使用什么儀器?
注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。
觀察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)。
(實(shí)驗(yàn)探究)。
1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。
2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。
(交流與討論)對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。
【課題2】液體藥品的取用。
展示藥品：稀鹽酸。
(提出問題)：
1、回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑?
2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)?
(練習(xí)與實(shí)踐)：
倒還是緩慢地倒?
瓶塞，并把瓶子放回原處?
觀察藥品。
(聯(lián)想與啟示)：
回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)，交流與討論，結(jié)合教材p15液體的傾倒，得出液體取用的方法。
(實(shí)驗(yàn)探究)。
1、將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。
(交流與討論)交流、討論，形成認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)，完成練習(xí))。
【課題3】量筒的使用。
(提出問題)：
1、回憶初二物理學(xué)過的知識(shí)，如何使用量筒量取液體的體積?
學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，并對(duì)老師提出的問題進(jìn)行討論，
(實(shí)驗(yàn)探究)：
1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。
2、筒量取液體時(shí)，仰視或俯視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。
3、將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。
(交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。
【課題4】滴管的使用。
(提出問題)。
1、少量的液體應(yīng)使用什么儀器?
2、用膠頭滴管應(yīng)注意什么事項(xiàng)?
注意指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范。
16滴管的使用，思考、討論。
(實(shí)驗(yàn)探究)。
1、滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。
2、滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。
(交流、總結(jié))。
【課題5】物質(zhì)的加熱。
(1)酒精燈的使用。
(2)給物質(zhì)的加熱。
(提出問題)。
1、確使用酒精燈應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么??
2、精燈的火焰各部分顏色為什么不同?
3、怎樣熄滅酒精燈?
(提出問題)。
1、熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人，為什么?
2、果試管外壁有水的話，能否直接加熱，為什么?
3、將液體加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖?為什么?
4、如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱?
(實(shí)驗(yàn)探究)。
點(diǎn)燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，觀察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。
學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象：
1、開水時(shí)，水裝得過多，沸騰時(shí)水會(huì)溢出。
2、過熱開水的玻璃杯馬上放入冷水中，杯子很容易破裂。
思考、交流、討論、歸納給物質(zhì)加熱的方法。
(實(shí)驗(yàn)探究)。
錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。
2、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，
再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。
【課題6】洗滌儀器。
(提出問題)。
做過實(shí)驗(yàn)的儀器為什么要洗滌?如何洗滌試管?
閱讀教材p18—19后，交流、總結(jié)。
(實(shí)驗(yàn)探究)。
將實(shí)驗(yàn)中所用的試管、量筒等洗干凈，并整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室。
學(xué)完本節(jié)你應(yīng)該知道什么?
思考、總結(jié)。
【布置作業(yè)】。
1、面作業(yè)：素質(zhì)教育學(xué)案：p6-12。
體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。
學(xué)生完成作業(yè)。
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇二十二
1、知識(shí)與技能：
(1) 了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。
(2) 認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
(3) 了解常用儀器的名稱、使用范圍。
（4）能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。
2、過程與方法：
（1）通過參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱。
（2）通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。
（2）通過對(duì)化學(xué)家們研究過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。
（3）通過本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣，真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。
二、重點(diǎn)：儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。 難點(diǎn)：滴管的使用。
三、課前準(zhǔn)備
附：實(shí)驗(yàn)儀器及藥品
試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
1. 教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1．認(rèn)識(shí)一些常用的儀器和藥品。
2．了解藥品取用的操作規(guī)范，能進(jìn)行藥品的取用。
（二）過程與方法
1．通過參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 2．通過實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練，初步學(xué)會(huì)藥品取用的操作技能。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1．通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并在實(shí)踐中獲得樂趣。
2．通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人交流協(xié)作。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1．儀器的識(shí)記。
2．固體、液體藥品的取用。
3. 教學(xué)用具
教學(xué)設(shè)備：投影儀，計(jì)算機(jī)。,實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、集氣瓶、酒精燈、滴瓶、鐵架臺(tái)、漏斗、試管夾、玻璃棒、試管、鑷子、藥匙（紙槽）、量筒、膠頭滴管、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、澄清的石灰水、酚酞溶液。
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入（3分鐘）
（一）教師活動(dòng)
上當(dāng)。原來貝采利烏斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本沒有嘗到藥品，而學(xué)生們實(shí)實(shí)在在嘗到了苦頭。
通過這個(gè)故事你明白了什么？
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案反思篇二十三
教學(xué)重難點(diǎn)。
固體、液體的取用。
教學(xué)工具。
集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或細(xì)木條)、盛滿氧氣的集氣瓶若干，盛滿二氧化碳的集氣瓶若干。
教學(xué)過程。
【引入】學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)化學(xué)必然要走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，那里有很多儀器和藥品期望你利用他們來探究化學(xué)的奧秘。
【說明】當(dāng)你走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，他們是你安全實(shí)驗(yàn)并獲得成功的保證。
一、藥品的取用。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀p151藥品取用規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo)。
1、固體藥品的取用。
【說明】固體藥品通常保存在廣口瓶里(展示廣口瓶)，取用固體藥品一般用藥匙(展示藥匙)。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦干凈，以備下次使用。
【演示】1、取鋅粒。
2、取少量碳酸鈉。
【解釋】固體藥品取用時(shí)，若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可。
2、液體藥品的取用。
【說明】液體藥品通常保存在細(xì)口瓶里(展示細(xì)口瓶)。
【演示】液體的傾倒。
【討論】1、細(xì)口瓶的塞子為什么要到放在桌面上?
2、傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口?應(yīng)該快到還是緩慢地倒?
3、拿細(xì)口瓶倒液體時(shí)，為什么細(xì)口瓶標(biāo)簽的一面一定要朝向手心?
4、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處。
【說明】取用一定量的液體藥品，常用量筒量出體積。
【演示】用量筒取用液體。
【解釋】1、量筒讀數(shù)時(shí)，視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。
2、當(dāng)接近刻度時(shí)，可用膠頭滴管滴加液體至刻度。
3、取用液體，當(dāng)不說明用量，一般取1—2毫升。
【演示】滴管的使用，實(shí)驗(yàn)1-3。
【小結(jié)】1、固體的取用方法。
2、液體的取用方法。
作業(yè)：
課后小結(jié)。
1、固體藥品的取用。
保存：廣口瓶。
取用：藥匙、紙槽(粉末狀)、鑷子(快狀)。
注意：若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可。
2、液體藥品的取用。
保存：細(xì)口瓶。
取用：傾倒。
注意：當(dāng)不說明用量，一般取1—2毫升。
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