教案應(yīng)該兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。在編寫教案時，要注意確保教學(xué)過程中學(xué)生的參與和主動性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案涵蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容，其中包括了清晰的教學(xué)目標(biāo)、詳細(xì)的教學(xué)步驟和多樣化的教學(xué)方法。大家可以借鑒其中的設(shè)計思路和教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)水平。希望這些教案能對大家有所幫助，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！
故鄉(xiāng)是北京教案篇一
呂錫文，女，漢族，1955年7月生，浙江寧波人，1982年8月加入中國共產(chǎn)黨，1974年4月參加工作，大學(xué)畢業(yè)(北京工業(yè)學(xué)院分院紡織工程系機(jī)織專業(yè))。曾任北京市委副書記，市委黨校校長、北京行政學(xué)院院長。
2月20日，被判處有期徒刑十三年，并處罰金人民幣二百萬元;對扣押在案的呂錫文受賄所得財物予以沒收，上繳國庫。
故鄉(xiāng)是北京教案篇二
本課是一首詩歌，以第一人稱寫成，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。全詩語言通俗易懂卻不失高雅，從頭至尾如續(xù)家常一般娓娓道來，字字句句都飽含深情厚誼。
1.學(xué)會十一個生字，認(rèn)讀兩個字，能夠書寫指定的詞語;。
2.有感情地朗讀課文，并且能夠背誦課文;搜集課外資料，然后寫幾句詩或者一段話。
3.感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚情感，激發(fā)學(xué)生對北京真摯深厚的愛。
有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，產(chǎn)生對北京真摯深厚的愛。
感受作者強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。
1.圖片、課件2.北京有關(guān)資料。
課時。
一、激發(fā)情感導(dǎo)入新課：
介紹作者：中國人民解放軍空政文工團(tuán)編劇、著名作家——閻肅寫了一首歌：《故鄉(xiāng)是北京》，讓人陶醉。
學(xué)生介紹自己所了解的情況。學(xué)生讀課題。
提示：誰想和其他同學(xué)合作?引導(dǎo)：說說，你知道了什么?
學(xué)生讀課文，借助字典等讀準(zhǔn)字音。學(xué)生讀課文注意長句子的停頓、行和行之間、節(jié)與節(jié)之間停頓的適當(dāng)。指名讀，要求正確。
學(xué)生分自然段讀，要求達(dá)到正確流利。學(xué)生讀每個自然段，說說它的主要內(nèi)容。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：提示：自由讀生字表，說說你覺得哪個生字值得大家注意讀音?
引導(dǎo)：這些生字哪個字最難寫?指導(dǎo)難寫的字：“臥”：左半部分的“臣”的筆順：先寫“橫”，再寫中間的四筆，最后寫“豎折”?！凹选保河野氩糠质莾蓚€“土”字。“肴”：上邊是“撇”“點”，而不是“撇”、“捺”。學(xué)生提醒大家應(yīng)該注意讀音的字。學(xué)生說說難寫的字。學(xué)生書寫練習(xí)。
四、學(xué)習(xí)詞語：提示：讀下面的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?能說出幾個這樣的詞語嗎?
甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸提示：再讀這兩個詞語：京腔京韻、名廚佳肴。
學(xué)生說一說：abb形式，說幾個這樣的詞語。學(xué)生讀讀。
學(xué)生提出不懂的詞語。學(xué)生說說：
甜絲絲——甜滋滋脆生生——脆楞楞學(xué)生讀課文。
五、作業(yè)：1’抄寫字詞。
學(xué)生按照要求完成。
教學(xué)目標(biāo)。
1.有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，產(chǎn)生對北京真摯深厚的愛。2.有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，產(chǎn)生對北京真摯深厚的愛。
教學(xué)理念給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，以學(xué)生自主發(fā)展為本，選擇自己喜歡的去背誦，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。
教學(xué)過程。
一、引入新課：
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題：板書：故鄉(xiāng)是北京。
學(xué)生讀課題。
引導(dǎo)：默讀課文，想一想，你是從哪些地方看出來的?畫出相關(guān)的句子。指導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的情感：
引導(dǎo)：作者眼中什么，看著就讓人感到親切?
學(xué)生：這首詩歌表達(dá)了作者“熱愛故鄉(xiāng)北京的情感”。學(xué)生讀詩歌，畫出相關(guān)的句子或者詞語。學(xué)生：
走過了南北西東，看到了許多豪華的城市，見到過許多名勝古跡，還是最愛北京。學(xué)生抓住第二和第三節(jié)的相關(guān)詩句進(jìn)行理解：
作者用“不說”兩字，作者不說那些世界聞名的人文景點只是說些不起眼的、容易被人忽視的事物。
引導(dǎo)：這些景物是怎樣的?小結(jié)：
作者從小在這樣的環(huán)境中長大，對這些景物、食品都非常熟悉，所以一見到、一想起來，就感到十分親切。
激發(fā)情感讀：作者像數(shù)珍寶似的，讓我們感到北京不僅風(fēng)土人情、文化底蘊厚重、古樸，同時又充滿現(xiàn)代化氣息，真是一片生機(jī)蓬勃的景象。讓我們帶著自己的深深的情感，讀詩歌吧!
學(xué)生：在作者的眼中，“紫色的藤蘿、濃陰遮地的老槐樹、東西南北圍成的四合院”;“油條、豆?jié){、家常餅”都凝聚著北京的特色，看著就感到親切，就會自然生出熱愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)生看圖片，加深印象。學(xué)生結(jié)合搜集的資料說說：
北京的名勝古跡還有：天壇、地壇、團(tuán)城……北京的民俗文化還有：京韻大鼓、相聲、面人……北京的風(fēng)味小吃：豆面糕、驢打滾…..其他:為人熱情大方、講文明、講衛(wèi)生……并且看相關(guān)的圖片進(jìn)行欣賞，激發(fā)熱愛之情。學(xué)生有感情地朗讀詩歌。
三、讀寫結(jié)合：引導(dǎo)：把你了解的北京的令人喜愛之處，有選擇地填寫到()里。
提示：有感情地讀讀。
引導(dǎo)：我們的家鄉(xiāng)也是如此，你能用自己喜歡的方式寫一寫嗎?學(xué)生填寫：
走過()名城，走訪了不少()，()地告訴你，
便生出一片熱愛北京的濃濃情。走過()名城，走訪了不少()，()地告訴你，
我還是最愛我的北京。學(xué)生有感情地朗讀。
學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行書寫。
故鄉(xiāng)是北京教案篇三
學(xué)生分析：
這首詩歌的內(nèi)容難度不大，學(xué)生在朗讀的過程中就可以感受到北京的美，體會作者熱愛北京的情感。讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會詩人對北京的熱愛。
設(shè)計理念：
1、學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要時刻本著發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
2、本課課文是詩歌，通俗易懂，因此在教學(xué)中教師應(yīng)注意讓學(xué)生感悟通過朗讀體會詩人對北京的熱愛。
3、在教學(xué)中應(yīng)特別重視指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促思，以讀促情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道作者是怎樣贊頌北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
有感情的朗讀課文，知道北京是一個古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際化大都市，產(chǎn)生熱愛北京的情感。
教學(xué)難點：
感受作者在字里行間流露出來的強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，聽，這首歌你們熟悉嗎？對，我們的課文就來源于這首歌的歌詞，在作者的筆下，美麗的北京已經(jīng)變成了一首動聽的歌，讓我們在歌聲中再次朗讀這首詩。
二、整體感知，學(xué)習(xí)課文。
再次朗讀課文，想：作者為什么要寫這篇文章呢？
三、深入學(xué)習(xí)課文。
你是從哪里看出他愛北京的？請大家默讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，一會兒我們來交流。
（一）第一小節(jié)。
（1）讀相關(guān)的句子。
（2）根據(jù)相關(guān)詞語說說自己的理解。
（3）再讀句子。
（4）帶著這樣的感情讀第二小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)的內(nèi)容。
1、誰能讀出“我”對北京的這種喜愛之情呢？
2、出示：不說那……唱不夠……道不盡……只看那紫藤、古槐、四合院，
便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
請你說說對這句話的理解。
3、誰能介紹一下這些地方？
4、這些地方真的是北京的千年文化的積淀。而作者卻說只看那紫藤、古槐、四合院，便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
7、不說那……唱不夠……道不盡……單想那油條、豆?jié){、家常餅。
便覺得細(xì)悠悠、密茸茸、甘美芬芳故鄉(xiāng)情。
誰來談?wù)勀銈兪窃鯓永斫庾髡叩倪@句話的？
這樣的感情應(yīng)該怎樣讀出來？
8、再來讀最后一小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
為什么要重復(fù)地寫一段話？
9、請你帶著對課文感情的理解和自己對北京的喜愛再次朗讀這首詩并背誦。
10、齊背課文。
11、把你了解到的北京令人喜愛之處，有選擇地填到括號里，然后讀一讀。
出示投影：我去過（）名城，也走訪了不少（）。（）地告訴你，
不說（）的（），
也不說（）的（）。
唱不夠（），
道不盡（）。
單想那（），（），便生出熱愛北京的濃濃情。
四、小結(jié)。
大家對這篇文章還有什么問題嗎？
故鄉(xiāng)是北京教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點難點：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
教具：
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
教學(xué)過程：
一、提示課題：
1、板書計題。
2、你曾見過哪兒的四合院，能說說它們的樣子嗎?
二、初讀課文。
1、自由讀文，遇到不會讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的?介紹了四合院的哪幾個方面。
三、檢查自學(xué)效果。
1、對字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛。
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)。
2、課文按事物的幾個方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個方面內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生分小組把自己感興趣的內(nèi)容展開討論學(xué)習(xí)。說說你讀懂了什么?
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。(古樸)。
2、朝向：坐北朝南。(吉利、陽光充足)。
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房(倒座兒)。
4、作用：(1)獨居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
(2)正房----長輩廂房-------晚輩。
5、規(guī)模：小型四合院(普通老百姓)。
大、中型四合院(有錢人家如王府)。
6、(1)居住情況變化：a：過去：一家一戶。
b：現(xiàn)在：許多戶(擠、亂、和諧)。
(2)高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
(3)國外：仿四合院。
(4)激發(fā)學(xué)生自豪感。
五、指導(dǎo)朗讀課文。
六、小結(jié)。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進(jìn)行習(xí)作。
七、作業(yè)。
完成課時作業(yè)。
北京是怎樣建成國都的。
金中都宮殿遺址紀(jì)念闕正在建設(shè)。
中國地理學(xué)會地理知識編輯委員會編輯的《地理知識》(1953年1月號)刊有侯仁之先生的署名文章《迎接北京建都八百年》，文章認(rèn)為：北京建都始于公元1153年4月21日。
侯仁之原文如下。
“貞元元年三月辛亥，上至燕京……乙卯以遷都詔中外，改燕京為中都?！?/p>
這是北京正式建都的開始，燕京就是北京在當(dāng)時的名稱，正式建都之后，改稱中都。貞元元年合公歷為1153年;三月乙卯合陽歷為4月21日。所以到本年4月21日，正是北京建都八百周年的紀(jì)念日。
公元9，即五代時期后梁貞明二年，世代生活于遼河上游地區(qū)的游牧民族契丹族部落首領(lǐng)耶律阿保機(jī)，統(tǒng)一了契丹族各部落，建立了契丹國(后改稱遼國)，定都于今內(nèi)蒙古巴林左旗東南，命名為“皇都”，自稱皇帝，即遼太祖。
公元926年，即五代時期后唐同光四年，遼太祖去世，其次子耶律德光于公元927年即位為皇帝，即遼太宗。
地處今北京城西南廣安門一帶的幽州，被升格為遼國的陪都。
公元936年，即五代時期后唐清泰三年，后唐軍閥石敬瑭為篡奪后唐政權(quán)，以許諾割讓國土為條件，換取遼太宗發(fā)兵協(xié)助。得逞之后，石敬瑭做了后晉皇帝，他割讓北方國土幽、薊、云、朔等十六個州(史稱“燕云十六州”)，送給遼國作為回報，并尊稱遼太宗為“父皇帝”，石敬瑭自己則做了千載罵名的“兒皇帝”。
當(dāng)時割讓給遼國的幽州，即在今天北京城西南部的廣安門一帶。
公元938年，即后晉天福三年，遼太宗將國都“皇都”改名為“上京臨潢府”，定幽州為“南京析津府”，定遼陽(今遼寧省遼陽)為“東京遼陽府”，加上后來于公元10定今內(nèi)蒙古寧城西南為“中京大定府”，公元1044年定云州(今山西省大同)為“西京大同府”，遼國共建有一個國都、四個陪都，號為“五京”。
由此，自公元938年起，地處今北京城西南廣安門一帶的幽州，被升格為遼國的陪都，被稱為“南京析津府”，也稱“燕京”。北京城的別稱“燕京”，即始于這時。
在遼國統(tǒng)治期間，世居松花江流域一帶的女真族逐漸崛起。為削弱女真族實力，遼國把一部分女真部落遷居到遼陽以南，由遼國官員直接統(tǒng)治，史稱“真”。沒有遷居，不受遼國直接統(tǒng)治的那些女真部落，史稱“生女真”。
公元11，遼國天祚帝到混同江(即松花江)漁獵，按慣例，“生女真”各部落首領(lǐng)都必須前來朝拜。在宴會上，天祚帝命令各部落首領(lǐng)依次起舞祝酒，“生女真”完顏部落的首領(lǐng)完顏阿骨打不肯屈尊獻(xiàn)媚，險些被天祚帝殺掉。自此，完顏阿骨打決心積蓄力量，起兵反遼。
公元1113元，完顏阿骨打率久受遼國欺凌的“生女真”各部落起兵攻遼，連獲勝仗。
公元1115,完顏阿骨打創(chuàng)建金國，定都于今黑龍江省阿城東南，命名為“上京會寧府”，自稱皇帝，并改名為完顏旻，即金太祖。
完顏亮沒有說出的另一個遷都動機(jī)，是由于他系政變篡位。
公元1123元，金太祖在奪取了遼國的“南京析津府”即“燕京”之后，于歸途中去世。其弟完顏晟即位為皇帝，即金太宗。
公元1125元，金太宗俘獲了遼國皇帝天祚帝，遼國滅亡。金國兵鋒，指向北宋。
公元1126年，即北宋靖康元年，金軍攻陷北宋國都開封。
金國在燕京設(shè)立了“中書樞密院”和“行尚書省”，以就近統(tǒng)治管理新征服的北方(對金國而言是南方)廣大地區(qū)。
公元1135元，即南宋紹興五年，金太宗去世，由金太祖的孫子完顏亶即位為皇帝，即金熙宗。南宋的岳飛主戰(zhàn)抗金及秦檜的主和投降均發(fā)生在金太宗及金熙宗在位期間。
公元1149年，即南宋紹興十九年，金太祖的另一個孫子、時任丞相的完顏亮發(fā)動政變，殺死了酗酒嗜殺、成性的金熙宗，即位為皇帝。
公元1151年陰歷四月，完顏亮即位的第三年，下詔預(yù)備遷都燕京。他在詔書中說明了遷都的理由，他說：以前新征服的南部地區(qū)(指北宋失去的北方半壁江山)，統(tǒng)治未穩(wěn)，邊防未寧，法令未具，所以設(shè)臨時機(jī)構(gòu)加以鎮(zhèn)守，但那不是長久之計?，F(xiàn)在北方民清而事簡，南方地遠(yuǎn)而事繁，地方官員要向上京會寧府請示工作，往返一次費時半年，不如遷都燕京，位置居中，地勢沖要，便于控制四方。完顏亮沒有說出的另一個遷都動機(jī)，是由于他系政變篡位，很多豪門勢族他，他想換個環(huán)境，以擺脫敵對勢力的牽制。由于抗金名將岳飛已于公元1142年被秦檜害死，多年來南宋君臣偏安江南，求和納貢，也給了完顏亮實現(xiàn)遷都大計的外部環(huán)境條件。
金中都大興府轄區(qū)面積大于今北京市。
為了貫徹遷都的意圖，完顏亮還親自向官員們做說服工作。他對一個叫梁漢臣的官員說，我栽了200棵蓮花，都沒有成活，這是什么原因?梁漢臣心領(lǐng)神會地回答說：“自古江南為桔，江北為枳，非種者不能栽，蓋地勢也。上京(指會寧府)地寒，惟燕京地暖，可栽蓮。”梁漢臣還說：“燕京自古霸國，虎視中原，為萬世之基?！蓖觐伭吝w都燕京之后，在蓮花池栽種了大量的蓮花，今天北京還有蓮花池這個地名和遺跡。
完顏亮派官員梁漢臣、張浩、蔡松年等征調(diào)軍隊40萬人、工匠民夫80萬人去燕京營建宮殿城池。還派畫工去北宋故都開封，測量描繪北宋宮殿，呈完顏亮審閱批準(zhǔn)，依樣仿建。營建宮殿的木材取自真定府(今河北省正定)，營建城墻的黃土取自涿州(今河北省涿州市)。史載當(dāng)時自涿州至燕京運土的方式，是用大批民夫排成人墻，“人置一筐，左右手排立定，自涿州至燕京傳遞，空筐出，實筐入，人止土一畚，不日成之”(見《順天府志·金故城考》)。史載完顏亮為加快建都進(jìn)度，曾多次賞賜工匠民夫，其中公元1151年陰歷八月那次，賜每人帛一匹，合銀一兩。工匠民夫們因勞累、瘟疫死亡的也為數(shù)甚多。
在完顏亮的嚴(yán)厲督催下，上百萬軍民工匠奮力勞作，只用三年時間，燕京新都的宮殿城池基本完工(后期工程仍在續(xù)建)。
公元1153年陰歷三月乙卯日，完顏亮下詔正式遷都燕京。為此，他特意改元，建新年號為“貞元”元年，升內(nèi)外文武官員皆進(jìn)官一等。為促使留戀故土的貴族們盡快搬遷，也為了防止敵對勢力盤踞故都危害自己，完顏亮還下令徹底搗毀舊都上京會寧府的宮殿宅第，夷為平地。
完顏亮模仿遼國的“五京”制度，宣布燕京新都為“中都大興府”，另外立四個陪都：今內(nèi)蒙古寧城西南為“北京大定府”，北宋故都開封為“南京開封府”，今遼寧省遼陽為“東京遼陽府”，今山西省大同為“西京大同府”。金中都大興府下轄十縣一鎮(zhèn)，十縣是大興、宛平、安次、漷陰(今通州)、永清、寶坻、香河、昌平、武清、良鄉(xiāng)，一鎮(zhèn)是廣陽鎮(zhèn)(今豐臺區(qū))。轄區(qū)面積大于今北京市。
大安殿基址在今白紙坊立交橋北端東側(cè)，于前建設(shè)“西廂道路工程”時被發(fā)現(xiàn)。
遼國時期的燕京城(南京析津府)是遼國“五京”之中規(guī)模和最為繁華的一個城。遼燕京城中心位置在今廣安門一帶，城墻平面呈正方形，周圍27里，共開有8個城門，東面是安東門、迎春門，南面是開陽門、丹鳳門，西面是顯西門、清晉門，北面是通天門、拱辰門。現(xiàn)在北京僅存的遼代建筑，也是北京現(xiàn)有年代最古老的地上建筑物，就是當(dāng)年矗立在遼燕京城內(nèi)的密檐式十三層八角磚塔，位于今北京廣安門北濱河路西側(cè)天寧寺院內(nèi)，距今已有上千年。
金中都城是環(huán)繞著遼燕京城擴(kuò)建而成的。城墻平面基本呈正方形，北城墻與遼燕京城北墻重疊，東、南、西三面向外擴(kuò)展，周圍36里，面積約為遼燕京城的1.8倍。共開有13個城門，東面是施仁門、宣曜門、陽春門，南面是景風(fēng)門、豐宜門、端禮門，西面是麗澤門、顥華門、彰儀門，北面是會城門、通玄門、崇智門、光泰門。
中都城中心的皇城東西向窄，南北向長，其基址重疊在今廣安門南濱河路一線，平面呈長方形，周圍9里，共開有4個城門，東面是宣華門，南面是宣陽門，西面是玉華門，北面是拱辰門。
皇城之內(nèi)是宮城，有宮殿36所，排列九重，正殿是大安殿，是皇帝上朝和典禮的地方。大安殿基址在今白紙坊立交橋北端東側(cè)，于10年前建設(shè)“西廂道路工程”時被發(fā)現(xiàn)。
皇城之內(nèi)還建有太后壽康宮、太子?xùn)|宮、妃嬪十六宮、文樓、武樓、來寧館、會同館等宮殿樓閣。
金中都的皇宮完全仿照北宋故都開封皇宮的樣式，承襲北宋末年奢華浮艷的風(fēng)格。其部分建筑構(gòu)件，大部珍寶陳設(shè)，也是當(dāng)年從開封掠來的原物。
清代官書《日下舊聞考·宮室》中說，金中都的皇宮“其宮闕壯麗，延亙阡陌，上切霄漢，雖秦阿房(宮)、漢建章(宮)，不過如是。”
皇城西門玉華門外，是皇家園林同樂園，建有柳莊、杏莊、瑤池殿、魚藻池等勝境。魚藻池又名太液池，在今白紙坊立交橋西側(cè)鴨子橋路西端，解放后經(jīng)過疏挖，命名為“青年湖”，現(xiàn)已無水，池底生滿野草。
公元1153年底，金朝的社稷壇落成，用以祭祀土神和谷神。金朝的太廟名“衍慶宮”，用以供奉先帝的神主牌位。
完顏亮還將先帝的皇陵也遷移到金中都來。新建的皇陵在西郊大房山云峰寺，并設(shè)置萬寧縣負(fù)責(zé)保護(hù)和管理，后改名奉先縣，元朝時改名房山縣，即今北京市房山區(qū)。大房山下建有謁陵行宮，名為“磐寧宮”。
今天的釣魚臺、玉淵潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是當(dāng)年金代皇家的離宮別館。
公元1155年陰歷十月，金太祖、太宗、德宗(完顏亮之父，被追尊為德宗皇帝)靈柩運至中都，停放在皇宮正殿大安殿。陰歷十一月，先帝靈柩入葬新建的大房山皇陵。這件事標(biāo)志著完顏亮遷都程序至此完成。
自金貞元元年(1153年)完顏亮建立中都，至金貞祐二年(12)金宣宗迫于后起之雄蒙古成吉思汗的頻繁進(jìn)攻，遷往北宋故都“南京開封府”，至金貞祐三年(12)中都城陷落，被蒙古軍徹底搗毀，金中都共存在63年。在這63年中，金代為北京地區(qū)留下大量名勝古跡。今天的釣魚臺、玉淵潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是當(dāng)年金代皇家的離宮別館。1990年在右安門外玉林小區(qū)工地發(fā)現(xiàn)的城墻水關(guān)遺址(已辟為博物館)，現(xiàn)存于昌平區(qū)鐵壁銀山的法華禪寺塔林，都是金代遺存。舉世聞名的永定河盧溝橋，更是金章宗明昌三年(1192年)建成的，當(dāng)時叫廣利橋。
故鄉(xiāng)是北京教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：?學(xué)會10個生字及新詞，認(rèn)讀1個字。使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。并注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生用多種方法識記漢字，激發(fā)識字興趣。
教學(xué)過程：
一、正確、流利地朗讀課文。
用多種形式讀。
二、課文還為我們帶來11個生字朋友，用你以前的識字方法，看誰記得又快又好。
1、記住自形。
臥???????腔?????????韻??????佳??????濃。
2、邊記邊組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
你認(rèn)為哪個字最難寫，老師和你一起寫。
4、強(qiáng)調(diào)寫字格式、要求。在寫下詞語。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)重點：
能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)難點：
教學(xué)過程：
一、引入：
二、新授。
這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的?
（1）自學(xué)：讀一讀、想一想。
（2）匯報。
（3）重點指導(dǎo)。
1.北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。重點指導(dǎo)第二小結(jié)朗讀，體會北京的歷史悠久。同時北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市。有感情的朗讀第三小結(jié)，體會北京充滿現(xiàn)代化氣息。
3.體會“唱不夠”、“道不盡”的用法。
4、有感情地讀讀你最喜歡的段。（為什么喜歡它）。
三、學(xué)完課文你想不想用你的筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京呢？
誰能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下???。
北京的名勝古跡有————————————。
北京的民俗文化有————————————。
北京的風(fēng)味小吃有————————————。
其它————-——————————————。
去過（?????）名城。
也走訪了不少（?????）。
（?????）地告訴你，
不說（?????）的（??????）。
也不說（???????）的（??????）。
唱不夠（???????），
道不盡（?????????）單想那（??????）、（?????）。
便生出一片熱愛北京的濃濃情。
自己說一說，寫一寫。
四、作業(yè)。
用詩歌或一段話寫出對北京的喜愛之處。
背誦課文。
板書設(shè)計：???????????????1、故鄉(xiāng)是北京。
不說。
唱不夠。
道不盡。
只看??????????????????單想。
教學(xué)反思：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對北京有了一定的了解。不過由于學(xué)生對京味的生活了解不多，理解起來還是有困難的，需要大量的圖片和資料讓她們從感官上感受古老而現(xiàn)代的北京。
故鄉(xiāng)是北京教案篇六
1．會認(rèn)15個生字，會寫12個字，積累優(yōu)美的詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。
生字卡片
二 次 備 課
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
北京是我國的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風(fēng)景名勝呢？自由說。
其實，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，識記生字。
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.識記生字詞，交流識字方法。
同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3.說說自己記憶生字的小竅門。
三、再讀課文，整體感知，
2.討論交流：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的`（ ）就亮起來了。
3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美？把描寫美景的句子畫出來，多讀幾遍吧。
4.師生賽讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。
五、布置作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）
2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。
二、細(xì)讀課文，理解感悟。
2.生讀，交流：
長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個景點的名稱）
3.現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句。
（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，畫出來，讀一讀。
（4）同桌交流學(xué)習(xí)體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4.全班交流，師點撥突破難點。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）
（1）東西長安街
a.你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說話：來到長安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）
b.哪些詞語寫出了長安街亮起來了？
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。
c.如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！
（2）環(huán)形路
a.你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？
b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？
c.讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀
（3）用同樣的方式學(xué)習(xí)商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
（4）引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。
每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！
二、回顧全文，深化情感。
1.看插圖，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）
2.讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說呢？
三、拓展延伸。
展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。
四、布置作業(yè)。
試著用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。
故鄉(xiāng)是北京教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣。
2.懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們。
3.懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。
4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
5.學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，進(jìn)行口語交際和習(xí)作。
教學(xué)重點：
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣；懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們；懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)難點：
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動的形象，和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。
2.能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2.有感情地朗讀課文背誦課文。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2.能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)難點：
感受作者在字里行間流露出來的強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實際和搜集材料寫一段話。
教學(xué)過程：
一、引入。
北京的名勝古跡有__________________。
北京的民俗文化有__________________。
北京的風(fēng)味小吃有__________________。
其它________________________________。
認(rèn)真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認(rèn)識的字看課后生字表)。
二、新授。
1.這首詩歌表達(dá)作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的?
2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”？
4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。
5.再看全文，體會這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，尤其是最后一節(jié)與開始的第一節(jié)完全相同，但不是簡單的重復(fù)，而是再一次表白對北京的愛，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。
6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京，去過（）名城也走訪了不少（）（）地告訴你，我還是最愛咱們的背景不說（）的（）也不說（）的（）唱不夠（），道不盡（）單想那（）、（）便生出一片熱愛北京的濃濃情。
自己說一說，寫一寫。
7、默讀課文，提出自己不懂得問題。
小結(jié)：這篇課文，是一首詩歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會唱的可以跟著唱。
三、作業(yè)。
熟讀課文，背誦課文。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1.學(xué)會12個生字及新詞，認(rèn)讀3個字用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.感情朗讀，熟讀成誦。
教學(xué)重點：
規(guī)范端正、整潔的書寫12個生字。
教學(xué)難點：
鼓勵學(xué)生用多種方法識記漢字，激發(fā)識字興趣。
教學(xué)過程：
一、誰愿意給大家讀讀課文？
有的同學(xué)都背下來了，背給大家聽聽，評一評誰背的。
二、課文還為我們帶來12個生字朋友，用以前的識字方法，看誰記得又快又好。
記住字形。
壇旋韻佳濃。
邊記邊組詞。
府廚廈。
肴漿聳。
指導(dǎo)書寫。
你認(rèn)為那個字最難寫，老師和你一起寫強(qiáng)調(diào)寫字格式、要求抄寫詞語。
三、布置作業(yè)。
1.聽寫生字詞，檢查一課的知識學(xué)生掌握情況；作業(yè)輔導(dǎo)。
2.聽寫字詞。
甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。
故鄉(xiāng)是北京教案篇八
這首詩歌的內(nèi)容難度不大，學(xué)生在朗讀的過程中就可以感受到北京的美，體會作者熱愛北京的情感。讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會詩人對北京的熱愛。
1、學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要時刻本著發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
2、本課課文是詩歌，通俗易懂，因此在教學(xué)中教師應(yīng)注意讓學(xué)生感悟通過朗讀體會詩人對北京的熱愛。
3、在教學(xué)中應(yīng)特別重視指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促思，以讀促情。
1、知道作者是怎樣贊頌北京的'，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
有感情的朗讀課文，知道北京是一個古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際化大都市，產(chǎn)生熱愛北京的情感。
感受作者在字里行間流露出來的強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，聽，這首歌你們熟悉嗎?對，我們的課文就來源于這首歌的歌詞，在作者的筆下，美麗的北京已經(jīng)變成了一首動聽的歌，讓我們在歌聲中再次朗讀這首詩。
二、整體感知，學(xué)習(xí)課文。
再次朗讀課文，想：作者為什么要寫這篇文章呢?
三、深入學(xué)習(xí)課文。
你是從哪里看出他愛北京的?請大家默讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，一會兒我們來交流。
(一)第一小節(jié)。
(1)讀相關(guān)的句子。
(2)根據(jù)相關(guān)詞語說說自己的理解。
(3)再讀句子。
(4)帶著這樣的感情讀第二小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)的內(nèi)容。
1、誰能讀出“我”對北京的這種喜愛之情呢?
2、出示：不說那……唱不夠……道不盡……只看那紫藤、古槐、四合院，
便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
請你說說對這句話的理解。
3、誰能介紹一下這些地方?
4、這些地方真的是北京的千年文化的積淀。而作者卻說只看那紫藤、古槐、四合院，便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
7、不說那……唱不夠……道不盡……單想那油條、豆?jié){、家常餅。
便覺得細(xì)悠悠、密茸茸、甘美芬芳故鄉(xiāng)情。
誰來談?wù)勀銈兪窃鯓永斫庾髡叩倪@句話的?
這樣的感情應(yīng)該怎樣讀出來?
8、再來讀最后一小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么要重復(fù)地寫一段話?
9、請你帶著對課文感情的理解和自己對北京的喜愛再次朗讀這首詩并背誦。
10、齊背課文。
11、把你了解到的北京令人喜愛之處，有選擇地填到括號里，然后讀一讀。
出示投影：我去過()名城，也走訪了不少()。()地告訴你，
我還是最愛咱們的北京。
不說()的()，
也不說()的()。
唱不夠()，
道不盡()。
單想那()，()，便生出熱愛北京的濃濃情。
四、小結(jié)。
大家對這篇文章還有什么問題嗎?
故鄉(xiāng)是北京教案篇九
曾在北京郊區(qū)插隊。大學(xué)畢業(yè)工作后，曾任北京工業(yè)學(xué)院分院團(tuán)委副書記，北京市經(jīng)委政治部干部處、市委工業(yè)部干部處副處級干部，市委組織部干部一處副處級組織員，經(jīng)濟(jì)干部處副處長，經(jīng)濟(jì)干部二處副處長、處長，經(jīng)濟(jì)干部處處長。
2003.04-.09，北京市西城區(qū)委書記。
2006.10-.05，北京市委。
2007.05-.04，北京市委、組織部部長。
2013.07-.11，北京市委副書記，市委黨校校長、北京行政學(xué)院院長。
中國共產(chǎn)黨北京市第十一屆委員會委員。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十
2011北京圖書訂貨會心得體會（文/劉克東）。
2011北京圖書訂貨會心得體會文/劉克東2011北京圖書訂貨會（bookexpobeijing）于1月8日在北京國際展覽中心拉開帷幕。作為出版行業(yè)的盛會，北京圖書訂貨會影響巨大，享有“出版行業(yè)風(fēng)向標(biāo)”之譽，是出版業(yè)界最為重視的一項盛事。在中心副總編劉耀輝的帶領(lǐng)下，我們一行四人作為先頭部隊，于1月4日抵達(dá)北京。此次參加北京圖書訂貨會，除整體了解少兒圖書出版信息外，我重點關(guān)注了三類圖書：傳統(tǒng)文化啟蒙類、兒童文學(xué)類、世界經(jīng)典名著類。主要有以下幾點心得：1.目前，少兒圖書的出版可謂是風(fēng)生水起，幾乎各家出版單位都進(jìn)軍少兒圖書，競爭力度進(jìn)一步加大。要想在激勵的'市場競爭中占據(jù)一席之地，必須加大出版投資力度，放開步子，敢想敢做，全力增加圖書品種，提升圖書品質(zhì)。2.兒童文學(xué)板塊仍是各家出版單位的重點板塊，而且作家資源重復(fù)占有現(xiàn)象嚴(yán)重。目前，各家出版單位除繼續(xù)推出老一批知名作家的作品外，開始批量推出一批兒童文學(xué)作家新生力量的作品，如中少社的“兒童文學(xué)金牌作家書系”、少年兒童出版社的“上海兒童文學(xué)新十家”等。此外，像名家兒童文學(xué)精選集、兒童文學(xué)獲獎書系等仍是層出不窮。3.從訂貨會上可以看出，現(xiàn)在的兒童讀物在封面、開本、裝幀設(shè)計上越來越講求創(chuàng)新，封面吸引人，版式新穎，已成為圖書的核心競爭因素之一。因此，除保證圖書內(nèi)容的前提下，少兒圖書必須在封面、裝幀設(shè)計上有所創(chuàng)新、突破，才能贏得市場。4.繪本圖書發(fā)展勢頭迅猛。之前主要是引進(jìn)版繪本做得較多，現(xiàn)在除引進(jìn)版外，很多出版單位都推出了中國原創(chuàng)繪本。原創(chuàng)繪本大量出現(xiàn)，形成了與引進(jìn)版抗衡的局面，形成了當(dāng)下的一股出版潮流。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十一
北京高考文綜地理學(xué)科命題在基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅持以“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“高考說明”的要求為依據(jù)，貫徹北京市課程改革和考試改革的精神，基于北京市地理教學(xué)實際，穩(wěn)中有變，延續(xù)了北京近幾年的高考地理試卷特色。試題難度適中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)，重點考查了地理基礎(chǔ)知識、基本原理、基本方法和基本觀念，充分體現(xiàn)出高考選拔和育人的功能，對高中地理教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。具體題目體現(xiàn)以下幾個特點：
一、圍繞立德樹人的目標(biāo)，突出核心素養(yǎng)的考查。
1.從選拔人才和育人角度，考查學(xué)生綜合素養(yǎng)。
試題通過考查地理學(xué)科主干知識、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國現(xiàn)代化建設(shè)以及全球發(fā)展中的重大地理問題，滲透了文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與的學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)要求。
(1)結(jié)合地理主干知識，考查學(xué)生在解決問題過程中的'國際視野和國際理解能力。
關(guān)注全球問題，培養(yǎng)國際視野，增強(qiáng)全球化意識和國際理解力。例如：36題以匈牙利為背景，提供了區(qū)域交通、地質(zhì)、主要城市等信息，考查了地形特征、湖泊形成過程、水文特征及工業(yè)分布特點并分析原因等內(nèi)容。將圖像作為工具來進(jìn)行問題的設(shè)計，對學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知進(jìn)行考查，同時也是體現(xiàn)了國家認(rèn)同、國際視野、國際理解和國際交流等中國學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時通過關(guān)注全球問題，增強(qiáng)全球化意識和國際理解力。
(2)突出傳統(tǒng)文化在地理學(xué)習(xí)和學(xué)生未來生活中的作用和價值。
試題以中國傳統(tǒng)文化為切入點，引導(dǎo)學(xué)生從地理視角辯證分析傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，思考優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。例如選擇題第3-5題，繼續(xù)延續(xù)了、兩年對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)氣在地理學(xué)習(xí)中作用的考查，題目通過研究區(qū)域不同節(jié)氣地理環(huán)境變化，引導(dǎo)學(xué)生從自然、人文不同角度分析地理現(xiàn)象隨時間(節(jié)氣)演變的規(guī)律，將我國傳統(tǒng)文化與學(xué)生日常對地理環(huán)境的認(rèn)識與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來;再如，40(1)題以博物館為背景，依托北京故宮這一世界歷史文化遺產(chǎn)，弘揚傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了立德樹人的目標(biāo)。通過考查故宮博物院的旅游價值，挖掘和展示了傳統(tǒng)文化的歷史文化價值，樹立文化的自信和自尊。通過列舉游覽中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)措施，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的社會參與。
2.從地理學(xué)科能力的角度，考查地理學(xué)科核心素養(yǎng)。
試題以地理圖像為載體，突出考查學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)。本次試題每道題都以圖像為基礎(chǔ)，從不同角度設(shè)置問題，考查綜合思維能力。
例如41(1)題以東非國家馬拉維為背景，重點說明該國的景觀特點及成因，體現(xiàn)了對學(xué)生的綜合思維能力的考查。
二、注重考查地理學(xué)科特色。
試題提供了豐富的圖像信息。地理圖像類型多樣，有區(qū)域圖、等值線圖、統(tǒng)計圖等。例如，選擇題第2題臺風(fēng)以“風(fēng)力分布”角度設(shè)計圖像，保持了常見的等壓線表示臺風(fēng)的模型，讓學(xué)生既熟悉又有新意，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖像變化做出問題分析與解答;保持串題多角度設(shè)問特色，考查學(xué)生連續(xù)性思維和多角度思維能力;選擇題題3-5，比較北緯35°南北降水量差異，圍繞區(qū)域降水量設(shè)計問題，考查圖像閱讀獲取降水量時空變化、區(qū)域特征;選擇題第1題比較城市不同時間段機(jī)動車流量變化;選擇題第2題比較臺風(fēng)不同方位風(fēng)力強(qiáng)弱;選擇題第6-7題比較內(nèi)蒙古東西土地利用差異;選擇題第8題比較同一山脈不同高度熱量差異;選擇題第9-11題同一國道南北差異、東西差異。
再如：36題作為地理學(xué)科內(nèi)綜合題，強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)科特色。試題以自然為基礎(chǔ)，以人地關(guān)系為主線，對地理學(xué)科主干知識的運用進(jìn)行考查，體現(xiàn)了地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性。考生需從圖像中獲取相關(guān)信息，描述區(qū)域自然和人文地理特征，分析其成因。突出了地理圖像在解決地理問題的工具作用，考查區(qū)域認(rèn)知水平的不同等級，展示了地理學(xué)科的魅力。36(3)題通過不同河段水文特征的差異對比，體現(xiàn)了區(qū)域認(rèn)知的學(xué)習(xí)方法。40(1)題以博物館為主題，把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為學(xué)科問題，考查考生必備能力。體現(xiàn)了以地理視角看待、分析和解決實際問題的能力考查。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十二
1、認(rèn)讀8個字朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。
體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的.品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。
老師準(zhǔn)備。
查閱的與課堂教學(xué)相關(guān)的材料，幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備。
課本、課堂練習(xí)本。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)多音字放假寒假請假假如假設(shè)提出不懂的詞語，其他同學(xué)通過字典幫助解釋。欽佩：敬重佩服。欽：敬重。難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，就不覺得奇怪了。乖巧：討人喜歡。
學(xué)生和老師一起讀認(rèn)讀字，寫多音字，并給多音字組詞。通過字典幫助解釋。讓學(xué)生認(rèn)讀認(rèn)讀字。擴(kuò)展知識，學(xué)習(xí)詞語。
1、我給大家介紹半邊井的知識，從哪里來的？
2、我們看看爺爺是怎么說的。
4、那是不是只有我家有半邊井??？你從哪里看出來的？
5、這些人家挖半邊井，讓窮人從井里免費挑水，你覺得這樣好不好？這樣的做法體現(xiàn)了什么？讀一讀第三自然段。
文章最后說，鹿港是個有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個有人情味的地方？
有感情的朗讀課文，比一比誰讀得最好。
了解鹿港為什么會有這么多游客在巷子里走來走去？為什么會盯著圍墻下瞧個不停？是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困，沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，井口一半在墻內(nèi)，一半露在墻外。這樣一來，那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。因為有些人家沒錢挖井，沒水喝，所以把井口露在墻外面，讓他們也喝到水。不是?！坝行┤思揖桶炎约杭业木谠趪鷫ο拢笨隙ú恢挂患矣邪脒吘?。好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助，互相關(guān)愛。從很久之前，鹿港的人就互相幫助，互相關(guān)愛?，F(xiàn)在還在延續(xù)這種關(guān)愛。指名讀，比一比，看誰讀得好通過連環(huán)問題，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊思考。
1、復(fù)習(xí)1-7課生字，聽寫。
2、熟讀所學(xué)課文，并背誦要求背誦的課文。
3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十三
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
1、板書計題。
2、你曾見過哪兒的四合院，能說說它們的樣子嗎？
1、自由讀文，遇到不會讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個方面。
1、對字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛。
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)。
2、課文按事物的幾個方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個方面內(nèi)容。
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）。
2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽光充足）。
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房（倒座兒）。
4、作用：
（1）獨居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
（2）正房----長輩廂房-------晚輩。
5、規(guī)模：小型四合院（普通老百姓）。
大、中型四合院（有錢人家如王府）。
6、
（1）居住情況變化：a：過去：一家一戶。
b：現(xiàn)在：許多戶（擠、亂、和諧）。
（2）高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
（3）國外：仿四合院。
（4）激發(fā)學(xué)生自豪感。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進(jìn)行習(xí)作。
完成課時作業(yè)。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十四
1、認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。
2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。
（二）過程與方法
通過觀察、實踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗、聯(lián)想，建立1千米長的觀念。
（三）情感與態(tài)度
感受千米與實際生活的緊密聯(lián)系，體會千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1、建立1千米長的觀念。
2、熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。
教學(xué)難點：建立1千米長的觀念。
1、請學(xué)生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。
2、以小組為單位測量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。
（從學(xué)校大門一直到南墻之間的距離大約是100米。）
多媒體課件、軟尺。
（一）多元復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們！ 你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計一下，再用軟尺測量。
2、咱們上課的教室有多高呀？誰來估計一下
3、大家在回答問題時，用到了兩個學(xué)過的長度單位米和厘米，會用字母表示嗎？
板書：米m，厘米cm
（二）需求導(dǎo)入
1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。
2、讀一讀，說說讀這兩個數(shù)時的感受。
（預(yù)設(shè)：不會讀、數(shù)太大了）
3、誰能換一個單位表示？讀一讀，說一說感受。
（120千米，數(shù)比較小，讀起來容易。）
（預(yù)設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米 。）
（預(yù)設(shè)2：不能，不知道。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米 。）
1、認(rèn)識長度單位千米
千米也是國際通用的長度單位，你們知道它還叫什么嗎？會用字母表示嗎？
板書：千米（公里）km
2、了解千米在生活中的應(yīng)用
（1）同學(xué)們說一說在哪兒見過或聽過千米這個長度單位？
故鄉(xiāng)是北京教案篇十五
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。
在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋這亮 不僅是燈光閃爍、金碧輝煌，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座不夜城，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！總結(jié)全文。教學(xué)時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進(jìn)行語言訓(xùn)練。
1．認(rèn)識15個生字，會寫12個字。
2．理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
一、談話導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們對北京認(rèn)識多少呢？能來說說嗎？（學(xué)生自由談?wù)?。?/p>
2．師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）
1．（課件：飛機(jī)起飛聲。）
2．師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫外音）。
3．師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。
4．師：說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）
5．師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請輕聲讀讀這些票，再自行購買一張。以小組為單位，組長進(jìn)行檢票，讀對了，才能加人旅游團(tuán)。
6．師：檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）
7．確定四輛車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
8．自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2．3．4．5）。
通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。
三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味
第二小節(jié)
1．圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長安街時，看到了什么？
2．師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。
3．做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
4．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）
第三小節(jié)
1．讀文看圖，你看到了什么？
2．理解猶如。
3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？
4．說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
第四小節(jié)
圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時，看到了什么？
故鄉(xiāng)是北京教案篇十六
認(rèn)識“央、瓦”等13個生字；讀課文，了解課文內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛。
小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。教師教具、學(xué)生
cai課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。
1．課件出示：北京行政圖。
2．師：同學(xué)們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？
3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
4．板書課題，齊讀課題。
1．師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學(xué)們試著把課文讀一遍，并畫出生字。
2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）
3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4．全體齊讀詞語。
（1）師：同學(xué)們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
（3）師：說說看，他讀得怎么樣？
（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）
師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？
（1）教學(xué)第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
（點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）
師：說說你看到了什么？
師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）
你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
點擊課件，出示自學(xué)要求：
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
分小組匯報自學(xué)的四個要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（3）教學(xué)第三自然段，拓展知識。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
點擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫?！坝慰汀?/p>
有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。
評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對北京說什么？
總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！
故鄉(xiāng)是北京教案篇十七
1、認(rèn)識13個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的意識和情感。
1、認(rèn)識13個生字，會寫10個生字。
1、本課詞語卡片。
2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件。
上課之前，老師想問大家一個問題：在人體內(nèi)，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動，我們的生命也就終止了，可見心臟對每個人有多么重要。現(xiàn)在老師說一句話，請大家用心聽，看看你能從老師的話里體會到什么。師：北京是我國的首都，是祖國的心臟。
學(xué)生結(jié)合自己的想法談一談：如：知道了北京對祖國很重要。我們要愛祖國，也要愛北京。
北京是祖國的心臟，你對北京知道多少呢？
（交流對北京的了解，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說通順，說完整）。
1、（課件展示北京的美麗風(fēng)光）。看，這就是我們美麗的首都——北京。
2、北京美，作者描寫北京的語言更美。先聽老師讀讀課文，同學(xué)們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文，生整體感知課文內(nèi)容，以激發(fā)讀書興趣。
3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
覺得難讀的句子多讀幾遍。
1、結(jié)合生活實際自主識字：
出示本課生字，說說哪些字是你平時見過的，是怎樣認(rèn)識的？（提示學(xué)生做個生活的有心人）。
2、在具體的語言環(huán)境中識字：
a、誰能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀，相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。
b、我們都來練習(xí)讀讀這幾句話，看誰最先讀好它。（自由練讀、匯報朗讀）。
（1）天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識字：
最難讀的句子我們都會讀了，相信這些詞語更難不倒大家了。
出示詞語卡片，去掉拼音，檢查生字認(rèn)讀情況。（請小老師領(lǐng)讀、開火車讀）。
4、認(rèn)讀單個生字：
同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會認(rèn)”里的生字，互相檢查生字讀音。
1、認(rèn)識了生字，相信同學(xué)們會把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）。
2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）。
（根據(jù)學(xué)生回答板書：美麗）。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填：
4、課文是圍繞哪一句話來寫的？
（北京是我國的首都，是一座美麗的城市。）。
5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫出來，多讀幾遍，等會兒讀給大家聽。
學(xué)生匯報朗讀自己喜歡的句子，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。在學(xué)習(xí)過程中注重朗讀和感悟。
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、你去過天安門嗎？知道人民英雄紀(jì)念碑嗎？（師生互相交流對“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的了解。）。
3、我們來借助圖片認(rèn)識它們。
看圖了解天安門、廣場、紀(jì)念碑的特點，引導(dǎo)學(xué)生從圖上體會“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語的意思。
4、動手畫一畫。
自由讀課文，體會天安門、廣場、紀(jì)念碑三者之間的位置關(guān)系，根據(jù)自己的理解畫一個簡單的示意圖，正確認(rèn)識中央、前面、中間的方位（可以小組合作完成），然后交流評價。
5、想不想親自去天安門看一看？
指導(dǎo)朗讀，讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段？
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達(dá)，環(huán)境的優(yōu)美（結(jié)合畫面認(rèn)識“立交橋”、“圖案”，相機(jī)體會“綠毯似的”、“川流不息”等詞語的意思）。
說話練習(xí)：立交橋又（）又（）。
鮮花又（）又（）。
草坪又（）又（）。
車輛又（）又（）。
4、學(xué)到這里，北京給你的印象是什么？
5、你想怎樣讀好這段話？
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。
1、指名讀，說說美在哪里。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)提示“許多”、“到處”，說說從這兩個詞體會到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運用自己收集到的資料練習(xí)說話，師相機(jī)點撥、補(bǔ)充）。
4、通過剛才的交流，你對北京又有了什么新的認(rèn)識？
5、用你的朗讀來表達(dá)出你的感受。
指導(dǎo)朗讀，讀出熱愛、贊美之情。
1、學(xué)到這里，現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市？
2、能不能用一句話夸夸北京？把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認(rèn)為合適的地方。
3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。
4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛之情。
（板書：熱愛）。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，下課后你準(zhǔn)備做點什么？
2、歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提出建議：
a、可以背誦自己喜歡的段落；
b、可以和同學(xué)一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫北京的兒歌；
c、可以給家里人介紹北京的美麗風(fēng)光；
d、了解北京近些年又有了哪些新的變化。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十八
無論是走在寬闊明亮的長安街上，還是高樓林立的建外大街;無論置身于熙熙攘攘的王府井，還是獨自走在寧靜安詳?shù)淖o(hù)城河邊;無論古香古色的胡同小巷，還是現(xiàn)代感十足的798藝術(shù)區(qū)。都讓我深深感受著作為一個北京人的自豪。
因為我們深知，這是我們美麗的家，這是我們美麗的北京。
我為你悠久的歷史而感慨，為你獨特的文化而沉醉，為你寬廣豁達(dá)的胸懷而敬仰，最為你樸實無華大氣磅礴的城市而自豪。
我愛你——北京!
我愛你無私奉獻(xiàn)的精神。你平等的`對待每一個人，無論他貧窮還是富有，你所有的物品都給予了住在北京的里每個人，卻從不向人索取回報。你有海一樣大的胸懷!我要贊美你的精神!
北京作為我國的首都，著名景點當(dāng)然也有不少。在我們的北京有一個名揚海外，人盡皆知的北海公園。它歷史悠久，風(fēng)光秀麗，是著名的北京景點之一?！白屛覀兪幤痣p槳小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@首優(yōu)美動聽的歌曲正是描繪北海公園仙境一般的美麗景色。秋日，我們走進(jìn)北海公園，看到湖邊柳樹搖曳，微風(fēng)輕拂，湖上的小船漫游閑暇，船在湖面上穿行，靜靜的感受著湖面寧靜的美麗，好一幅怡情養(yǎng)性的畫面。這樣的樹環(huán)繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的塔，舟行碧波上，人在畫中游。好一個如詩如畫的北海公園!
北京，我為你無私奉獻(xiàn)的精神感到驕傲!為你美麗的景色感到驕傲!我更加為我是一個北京人而感到!我衷心的的贊美你，喜愛你。我愛你——我的北京!
故鄉(xiāng)是北京教案篇十九
1. 認(rèn)識3個生字，正確書寫9個生字。積累課文中優(yōu)美的語句。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對北京話的向往之情。
4. 理解含義深刻的句子，揣摩作者對北京話的喜愛。
1. 理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
2. 學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)自己對北京話的喜愛的。
搜集北京話的資料
二課時
第一課時
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 2。
一、情趣導(dǎo)入：
1. 播放侯寶林相聲《北京話》，學(xué)生交流感受。
2. 學(xué)生交流對北京話的了解。
二、初讀課文，整體感知。
1. 自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。
2. 瀏覽課文，給課文的自然段標(biāo)上序號，默讀各個自然段，想一想各寫的什么意思。
3. 默讀課文，找出自己不理解的地方做上記號，把問題寫下來，先嘗試自己閱讀解決，解決不了課堂質(zhì)疑。
4. 我會讀
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
沮 喪 歧 視 間 隙 模 仿 不 朽 正 宗
5. 我會寫
諸多 誘惑 間隙 正宗 痕跡 不朽 效果 售票員 瑯瑯上口 生動活潑 汪洋大海
6. 理解并積累下列詞語：
沮喪：
歧視：
包容：
誘惑：
陶醉：
匯集：
瑯瑯上口：
三、了解破折號在句子中的幾種作用。
四 、這篇文章主要寫了什么?你感受到了什么?
第二課時
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3. 4。
一、 談話導(dǎo)入。
二、 細(xì)讀體會。
2. 體會下列句子的含義。
(1)“我在北京話的誘惑中，改變著自己?！北本┰挼恼T惑在哪里?
(2)“北京話是不朽的?！?/p>
3. 外地人、外國人學(xué)習(xí)北京話有什么獨特感受，你從中體會到了什么?(湖北朋友 美國朋友 我)
4. 讀了課文，你認(rèn)為作者最想告訴我們的是什么?
5. 本文多處運用了比喻、反問、設(shè)問等修辭手法，找出相關(guān)句子，說說這樣表達(dá)的好處。
6. 文中四處運用到了破折號，找出相關(guān)句子，根據(jù)課前查找的相關(guān)知識，說說破折號在句子中所起的作用。
三、 拓展。
家鄉(xiāng)的話與普通話有哪些不同，找出兩三處比較一下。
四、 課后練習(xí)。
1. 我像( )，融入北京話的汪洋大海中。
2. 于是便像( )沮喪。
3. 中國地域廣博、方言各異，能講普通話，( )就獲得了語言上的通行證。
4. ( )在北京這種包容了各地移民的國際大都會。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/10538007.html】
