教師資格說課教案 教師資格說課教案萬能(五篇)

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師資格說課教案 教師資格說課教案萬能篇一

各位評委，大家下午好！

我是應(yīng)聘小學(xué)語文的01號考生。我說課的內(nèi)容是《山中訪友》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序以及說板書設(shè)計等六個方面展開我的說課。

一、說教材

（一）教材的地位與作用

《山中訪友》這篇課文是選自人教版小學(xué)六年級上冊第一單元的第一篇課文。

這是一篇文質(zhì)兼美的散文，課文描寫了作者帶著愉悅的心情，走進(jìn)山林，探訪山中好友，并與朋友們互訴心聲，營造一個如詩如畫的童話世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。課文語詞優(yōu)美，感情充沛，同時，這是本單元的第一篇課文，為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)本單元另外幾篇描寫大自然的文章奠定了基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對課文內(nèi)容的分析及新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求，我設(shè)定了如下三維教學(xué)目標(biāo)： 首先，知識與技能目標(biāo)：

1、所有學(xué)生均能掌握課后“邀”、“附”等8個生字，能認(rèn)會寫，并理解“德高望重”等10個生詞意思；

2、能正確、流利有感情地朗讀課文；

3、感知課文內(nèi)容，了解作者所訪之友。 其次，過程與方法目標(biāo)。

通過以讀促悟、多種閱讀形式相結(jié)合的方式，激發(fā)閱讀熱情，提高品味詞句的能力。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、排比、擬人、想象等表達(dá)感情的寫作手法。第三，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。能夠在以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，理解作者是如何通過展開聯(lián)想與想象來表達(dá)對大自然的熱愛之情的，鑒賞本文新奇浪漫的想象美，培養(yǎng)熱愛自然，親近自然地美好情感。

（三）教學(xué)重點、難點

通過以上對教材內(nèi)容及目標(biāo)的分析，并且依據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，我將本課的教學(xué)重點確定為反復(fù)品讀課文，品味賞析精彩語句。

教學(xué)難點確定為理解作者如何通過展開聯(lián)想與想象來表達(dá)對大自然的贊美與熱愛之情，體會作者的寫作意圖，鑒賞本文新奇浪漫的想象美，并與作者產(chǎn)生共鳴。

二、說學(xué)情

分析完教材，我將進(jìn)一步分析學(xué)生情況。

小學(xué)六年級的學(xué)生，已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨立識字能力，能夠初步辨別詞語的感情色彩，但是對于準(zhǔn)確體會一些詞句的韻味及蘊(yùn)含在字里行間的情感的能力還有待加強(qiáng)。同時，六年級的學(xué)生與低年級的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)動機(jī)相對成熟、學(xué)習(xí)目的相對明確，而且思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)，但是他們的生活經(jīng)驗畢竟有限，因此，對課文傳達(dá)的對大自然的熱愛之情可能難有比較深入的理解，尤其不易與作者產(chǎn)生共鳴，這些都將成為我組織教學(xué)過程中的考慮因素。說教法

基于以上對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況的分析以及新課標(biāo)對教學(xué)的要求，本課我將主要以引導(dǎo)啟發(fā)法為主，同時輔以感情誦讀法、創(chuàng)設(shè)情景法、聯(lián)想想象法等教學(xué)方法，此外，我還將借助多媒體等教具幫助學(xué)生理解體會，使達(dá)到情感上的共鳴。

三、說學(xué)法

教師的教歸根結(jié)底是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的?；趯W(xué)情和教法的分析，同時，考慮到小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一些讀悟能力，因此，我將本著讓學(xué)生自主探究、合作交流的原則，主要選用讀議結(jié)合，以讀促悟的學(xué)法。

四、說教學(xué)程序

說完教法和學(xué)法，接下來我將這樣展開我的教學(xué)過程，這也是我說課的核心內(nèi)容。

（一）品讀唐詩，導(dǎo)入新課

啟發(fā)學(xué)生回憶已學(xué)唐代詩人賈島《尋隱者不遇》這首詩歌（“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！保┢纷x詩歌內(nèi)容，思考本詩中作者是在什么地方，做一件什么事。這首詩描寫的正是詩人前去山林探訪自己的一位隱居其中的朋友的故事，從而引導(dǎo)學(xué)生思考，今天我們要學(xué)的課文《山中訪友》是否也就是這樣的情景。讓學(xué)生帶著這樣的疑問，在作者的引領(lǐng)下，走進(jìn)山林去看個究竟。

（一）新授

在正式進(jìn)入新課之后，首先，我將帶領(lǐng)學(xué)生

1、初讀課文，整體感知，并疏通字詞

要求學(xué)生通過自由朗讀，小組交流的方式，讀懂課文內(nèi)容，知道課文描寫的是作者早晨出發(fā)去山林拜訪“朋友”，在山上度過愉快的一天，黃昏歸來的事情?！景鍟涸绯?黃昏】很明顯，作者主要寫了自己在山上的經(jīng)歷，那么我們要將重點放在這一部分，讓學(xué)生依次找出作者在山中所拜訪的“朋友”【板書：古橋、樹林、山中的一切（山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花……）】。

在學(xué)生找關(guān)鍵詞的過程中，要求學(xué)生讀出課文相應(yīng)內(nèi)容，這樣便于同時糾正字音，理解生詞意思。主要的有諸如：德高望重、津津樂道、波光明滅等?！景鍟?/p>

2、再讀課文，質(zhì)疑問難

在學(xué)生找出作者所訪朋友的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么作者將這些大自然的事物稱之為“朋友”，即思考課文標(biāo)題的含義。并且進(jìn)一步畫出作者描寫“朋友”的語句，初步區(qū)分詞語的感情色彩。

3、細(xì)讀課文，體會感情。

這一部分主要是針對學(xué)生剛剛找出的作者描寫“朋友”的語句，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫中的關(guān)鍵字詞，如“凝望、知己、智慧”等充滿作者感情的一系列詞語，體會作者對大自然事物的深情厚誼，是在用強(qiáng)烈的感情為我們描繪一幅大自然的魅力圖畫，進(jìn)而領(lǐng)會作者的寫作意圖，點明課文熱愛大自然的主旨。

4、想象意境，陶冶情操

在學(xué)生對課文思想感情有所領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，我將播放輕松優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，由我為學(xué)生用深情舒緩的語調(diào)朗誦課文，讓學(xué)生盡情想象與聯(lián)想作者所描寫的山中美景，進(jìn)入作者所創(chuàng)設(shè)的美妙的大自然的世界中，體驗與自然親密接觸的美妙感覺。學(xué)生想象完畢，我將與學(xué)生討論感受，引導(dǎo)其與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。并討論作者是如何做到將自己對大自然的這種獨特感受傳達(dá)到我們身上的。進(jìn)而讓學(xué)生思考傳達(dá)自己感受的方式方法。引入下一步的教學(xué)步驟。

5、探究語言，領(lǐng)會手法

請學(xué)生先畫出自己覺得自己特別喜歡的句子，并討論喜歡的原因。在此基礎(chǔ)上，老師重點引導(dǎo)學(xué)生探究課文中出現(xiàn)較多的幾種寫作手法，即想象與聯(lián)想，比喻、擬人、排比等，并討論這樣寫的好處，進(jìn)一步加深對這幾種寫作手法的理解。

（三）鞏固練習(xí)

在新授過程結(jié)束之后，我將給學(xué)生布置練習(xí)幫助鞏固拓展。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察自然，將自己對大自然的一花一樹，一鳥一石，一山一水都描繪成有生命的人，讓她們能跟我們說話，能跟我們交流，讓她們也成為我們的朋友。我將請同學(xué)們相互交流匯報自己的類似感受。

（四）小結(jié)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，我在課堂小結(jié)的設(shè)計上打算采取學(xué)生分組討論匯報的小結(jié)形式，即由學(xué)生自己分組對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，再安排代表向全班匯報，最后小組間互評以及互相補(bǔ)充遺漏之處，我將在最后給予整體評價。

（五）布置作業(yè)

加強(qiáng)言語實踐是語文課改的兩大方向之一，同時基于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我將給學(xué)生布置這樣一個作業(yè)：觀察生活中的一處自然景色或一個自然事物，比如云、河、江、草坪、森林等，運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)到的幾種主要的表達(dá)感情的方法，可以任選其中一種表達(dá)方式來寫或者幾種任意組合均可，寫成100字左右的一個片段。這樣的作業(yè)既能培養(yǎng)學(xué)生親近大自然、觀察大自然的美好感情，同時也能練習(xí)幾種寫作手法的運(yùn)用。起到了復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用。

六、說板書

為了幫助學(xué)生清晰明了地把握本節(jié)課的內(nèi)容，突破難點，我將我的板書設(shè)計如下： 山中訪友

教師資格說課教案 教師資格說課教案萬能篇二

六、杜甫詩三首

各位評委老師大家好，我是x號應(yīng)試者xxx，我說課的題目是《杜甫詩三首》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

本文選自人教版高中語文教材高一必修三第二單元，本課三首詩都是詩圣杜甫晚年漂泊西南天地間，借山川風(fēng)物表達(dá)自己人生感慨的詩作。致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳的人生理想化為泡影，國家動蕩，半生潦倒，晚境更慘。悲從中來，《秋興》抒發(fā)了人生之悲、家國之悲；《詠懷古跡》寄寓懷才不遇之悲；《登高》飽含濃得化不開的人生悲嘆。三首詩都是杜詩的代表之作，文質(zhì)兼美，尤其是《登高》被譽(yù)為“古今七律第一”。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解杜甫晚年的思想感情和藝術(shù)成就。②了解杜甫七言律詩的藝術(shù)特點。③背誦并積累名句。

④把握情景交融的創(chuàng)作方法，熟悉律詩的格律知識。

3、教學(xué)方法

學(xué)生反復(fù)誦讀，品味感悟，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

我力求做到：創(chuàng)設(shè)情境→網(wǎng)絡(luò)交互→知識內(nèi)化→拓展深化

讓學(xué)生達(dá)到：初步感知→自主探究→個性展示→即興創(chuàng)作

4、教學(xué)過程

①多媒體顯示：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。草堂留后世，詩圣著千秋。

②走近杜甫，背景介紹（由學(xué)生展示有關(guān)文字資料）通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流合作的能力。③初讀全詩

④聽配樂朗讀，再次把學(xué)生帶進(jìn)詩的情境中。

⑤合作探究：你們能談?wù)剬Α对亼压袍E》的了解嗎？（讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)課本，小組合作探究。）

⑥師生共同配樂朗讀，并組織全班同學(xué)分組競賽朗讀，5、教學(xué)效果

本課時既有情境導(dǎo)入，又有師生、同學(xué)間的互動，一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了詩歌格律的知識，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生愛國熱情，同時也讓學(xué)生了解到自我學(xué)習(xí)的重要性，因此本課時的學(xué)習(xí)是相當(dāng)成功的。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

七、辛棄疾詞兩首 各位評委老師大家好，我是x號應(yīng)試者xxx，我說課的題目是《辛棄疾詞兩首》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

本課是新課標(biāo)人教版高中語文必修四第二單元第三篇文章。辛棄疾既是著名的詞人，又是愛國的典范。他的詞打上了深深的愛國的烙印。本課將學(xué)習(xí)他的兩首詞。其中《水龍吟·登建康賞心亭》是作者在建康通判任上所作。上闋開頭以無際楚天與滾滾長江作背景，境界闊大，觸發(fā)了家國之恨和鄉(xiāng)關(guān)之思。下闋用三個典故對四位歷史人物進(jìn)行褒貶，從而表白了自己以天下為己任的抱負(fù)。嘆惜流年如水，壯志成灰。最后流下英雄熱淚。《永遇樂·京口北固亭懷古》是他六十多歲籌劃北伐，施展雄才大略的愿望又一次落空時寫下的一首詞。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解辛棄疾生平及其詞的思想內(nèi)容。

②領(lǐng)略辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，感受他深沉悲憤的愛國之情和不遇之恨。

③合作學(xué)習(xí)，通過分析景物，深入地品味作者深沉的情感。④探究與活動，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，通過解讀典故去把握作者深沉的情感。

⑤感受辛棄疾深沉的愛國之情。胸懷大志，熱愛祖國。

3、教學(xué)方法

①“情境法”教學(xué)。借助圖片、音樂等教學(xué)手段，營造一種情境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。

②誦讀法。詩詞教學(xué)，無論采取哪一種教法，都應(yīng)該讓學(xué)生充分的朗讀并背誦。因為誦讀是鑒賞的前提，不能充分的誦讀就談不上深入的鑒賞。

4、教學(xué)過程

①新課導(dǎo)入?；脽舨シ磐篮榫V歌曲《精忠報國》，引導(dǎo)學(xué)生列舉愛國報國英雄：

“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的岳飛 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的陸游 “封侯非我意，但愿海波平”的戚繼光

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥 “用兵如神，遠(yuǎn)征大漠，擊潰了匈奴”的霍去病 “醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的辛棄疾

設(shè)計意圖：用飽含愛國豪情的歌曲以及眾多的典型愛國報國英雄的事例激發(fā)學(xué)生的愛國 ②朗讀訓(xùn)練，初步感知。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生齊讀、錄音朗讀、個人朗讀等形式，然學(xué)生深入文本情景感受文本的風(fēng)格及感情基調(diào)——豪邁悲憤。③知人論世，認(rèn)識作者。

設(shè)計意圖：用作者豐富而坎坷的人生經(jīng)歷引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)辛棄疾的愛國情懷及報國無門的苦悶悲憤之情懷。④研讀課文，把握情感

5、教學(xué)效果

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲來進(jìn)行評價，并檢驗是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

八、父母與孩子之間的愛

各位評委老師大家好，我是x號應(yīng)試者xxx，我說課的題目是《父母與孩子之間的愛》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

本文是高中一年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在必修四第三單元的第二篇。從應(yīng)用的角度來說，它其實是一篇議論文。這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)?！?/p>

2、教學(xué)目標(biāo)

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，閱讀論述類文本，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。根據(jù)這些要求，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì)，了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點。

能力目標(biāo)：初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c。學(xué)會對生活現(xiàn)象進(jìn)行哲學(xué)層次的思考。

情感目標(biāo)：認(rèn)識到父母之愛的偉大，學(xué)會愛自己的父母。進(jìn)而敬畏生命，學(xué)會回饋社會。

3、教學(xué)方法

①比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。②問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！? ③討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。

4、教學(xué)過程

①導(dǎo)入新課，留下懸念。以我們熟識的現(xiàn)實生活中的例子出發(fā)，引出和課文相關(guān)的主題，“父愛與母愛”，并設(shè)置問題。②走入文本，整體把握。主要根據(jù)思維由易及難，由感性向理性的發(fā)展走向而定。

③拓展延伸。學(xué)生可以結(jié)合自己已有的生活體驗、閱讀體驗，從不同角度去闡發(fā)。

5、教學(xué)效果

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲來進(jìn)行評價，并檢驗是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

九、林教頭風(fēng)雪山神廟

各位評委老師大家好，我是x號應(yīng)試者xxx，我說課的題目是《林教頭風(fēng)雪山神廟》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材 本文選自人教版高中語文教材第四冊第16課，本文節(jié)選自《水滸傳》的第十回，《水滸傳》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，它藝術(shù) 地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。作者用環(huán)境描寫來渲染氣氛、烘托人物、推動情節(jié)、深化主題的技巧是歷來被人們所稱道的，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生作重點領(lǐng)會。

2、教學(xué)目標(biāo)

① 梳理小說情節(jié)，概括段落大意。

②分析林沖的性格特點、挖掘其人物性格由忍辱負(fù)重到奮起反抗的根源，把握小說主題。

③學(xué)習(xí)本文通過語言、動作、神情和細(xì)節(jié)等刻畫人物性格的方法。

④引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，多角度評價林沖。教學(xué)重點：緊抓文本，分析林沖人物性格的變化。教學(xué)難點：把握“官逼民反”的小說主題。

3、教學(xué)方法

①以“導(dǎo)”為主，從感覺人手，靈活運(yùn)用評點法，以調(diào)動學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞和評價。

②營造一種特殊的氣氛——強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏感驅(qū)使學(xué)生急于去領(lǐng)略英雄好漢們的悲劇故事。教學(xué)過程中還適時穿插入了錄像片的欣賞，有助于學(xué)生對主人翁性格和成因的理解。

4、教學(xué)過程 ①組織教學(xué)時，讓學(xué)生先睹為快，教師可放開手腳讓學(xué)生“盡情享受”文本。

②具體把握情節(jié)，怎樣鑒賞分析把握人物的性格特征 理清線索，把握情節(jié)的來龍去脈。以事見人，透視人物的性格特點。見微知著，細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)在含義。品味技巧，領(lǐng)會情節(jié)的藝術(shù)匠心。

③導(dǎo)入新課時，提出“文題中‘風(fēng)雪’僅僅是人物活動的一個環(huán)境嗎？”這樣一個簡單而又容易被學(xué)生忽視的問題，以引起學(xué)生對課文中有關(guān)環(huán)境描寫語句的關(guān)注。④探討“官逼民反”的主題。

5、教學(xué)效果

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲來進(jìn)行評價，并檢驗是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

十、中國建筑的特征

各位評委老師大家好，我是x號應(yīng)試者xxx，我說課的題目是《中國建筑的特征》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

《中國建筑的特征》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材必修5教材中第十一課，是自然科學(xué)小論文，屬于實用類文本。本文運(yùn)用簡潔、嚴(yán)密、明晰的語言，通俗易懂地闡明了中國建筑體系在世界各民族數(shù)千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和歷史意義，重點概況了中國建筑在結(jié)構(gòu)和裝飾上的基本特征，提出了中國建筑學(xué)的“文法”理論，以及各世界各民族建筑之間的“可譯性”問題，是梁思成建筑美學(xué)思想的具體體現(xiàn)。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識教育目標(biāo)：①理清文章思路，明確中國國建筑的特征。②根據(jù)分層，歸納概括“文法”“可譯性”等重點詞句的含義。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中有意識地學(xué)習(xí)和借鑒。② 通過對課文的一些主要內(nèi)容和觀點展開討論，提高學(xué)生探究問題的能力。

情感培養(yǎng)目標(biāo) ： 通過學(xué)習(xí)，提高對我國建筑藝術(shù)的審美能力。激發(fā)學(xué)生對我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情。

3、教學(xué)方法

學(xué)習(xí)說明文，主要讓學(xué)生了解文章所講述的內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明文簡潔明了的語言，并把學(xué)到的技巧運(yùn)用于平時的寫作中。還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的自主探究能力。為了使本文的教與學(xué)達(dá)到最佳的效果，本文主要采取以下的教學(xué)方法：

①三讀：通過在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上瀏覽、精讀、研讀三步讓學(xué)生逐漸深入地掌握課文知識。

②設(shè)置情境：在課堂上，利用課件和視頻增強(qiáng)直觀性，讓學(xué)生更真切地了解說明對象。

③問題討論：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

④課外探究：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找現(xiàn)實生活中的建筑，比較他們與中國傳統(tǒng)建筑的特點。

4、教學(xué)過程

①課前預(yù)習(xí)：

通讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

了解作者。

②導(dǎo)入：利用視頻《中國古代建筑的瑰寶——唐代木亭模型》來引入全文，并且讓學(xué)生更加鮮明地感知“斗拱”這一概念，以及明確中國建筑的發(fā)展脈絡(luò)以及現(xiàn)代的傳承。利用幻燈片展示各種建筑導(dǎo)入本文，揭示課題，并交代文體，指出其與記敘文的不同。而且簡要地介紹作者。這樣做有利于增強(qiáng)學(xué)生和直觀感受，對學(xué)習(xí)說明文有極大的好處。③速讀課文，整體感知：讓學(xué)生快速瀏覽課文，歸納全文思路。速讀之前，老師予以指導(dǎo)：這其實就是給文章分段，然后總結(jié)段意。明確本文先寫什么，然后寫什么，接著寫什么，最后寫什么。這個問題難度不大，大部分學(xué)生能快速、獨立解決。

④精讀課文，思考探究：了解了本文的行文思路，但是“中國建筑的具體特征”卻還撲朔迷離。要想解決這個問題，就必須分析每一段的具體內(nèi)容。鑒于此，我給大家出了兩道思考題，通過問題激發(fā)學(xué)生思考的欲望。第一組研究第一題，第二組研究第二題，給大家3分鐘時間，同桌互助合作完成這項任務(wù)。

5、教學(xué)效果

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲來進(jìn)行評價，并檢驗是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

教師資格說課教案 教師資格說課教案萬能篇三

一、《雨巷》和《再別康橋》

各位評委老師大家好，我是x號應(yīng)試者xxx，我說課的題目是兩首詩歌《雨巷》和《再別康橋》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

①《雨巷》選自普通高中語文教材（人教版）第一單元,本課在教材中的第二課。課文通過寫梅雨季節(jié)江南小巷中的場景：一個細(xì)雨蒙蒙的日子，“我”撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨行，抒發(fā)了作者一種落寞、惆悵的情緒，也表達(dá)了作者內(nèi)心的一絲微茫的希望。

②《再別康橋》選自普通高中語文教材（人教版）第一冊第一單元第二篇課文《中國現(xiàn)代詩 三首》的第一首詩歌。此詩是徐志摩最著名的詩篇之一，抒寫了詩人故地重游，再別康橋時的情感體驗。

2、教學(xué)目標(biāo)

①．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國新詩的特點、朦朧詩的一些表現(xiàn)形式。

②．要學(xué)生了解作者復(fù)雜、朦朧的感情變化及象征手法的運(yùn)用。

③．通過本課教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生了解詩歌是如何透過意象來表情達(dá)意的。實生活。

3、教學(xué)方法 教師為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。構(gòu)建和諧的課堂，教學(xué)時我將采用引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、教學(xué)過程

①首先對上節(jié)課現(xiàn)代詩歌知識的復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。通過名家朗誦來導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)知識，板書課題。②領(lǐng)讀詩歌開始講授新課

③課堂小結(jié)：總結(jié)詩歌意象的表現(xiàn)手法 ④鞏固練習(xí)：分析聞一多的詩歌《紅燭》

⑤作業(yè)設(shè)置：解析艾青詩歌《我愛這土地》的意象

5、教學(xué)效果

從課堂表現(xiàn)來看，同學(xué)們都十分積極踴躍，看來都明白了現(xiàn)代詩歌意象運(yùn)用的重要性以及通過意象表現(xiàn)意境的重要作用，相信這節(jié)課會使同學(xué)們受益匪淺。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

二、奧斯維辛沒有新聞 各位評委老師大家好，我是x號應(yīng)試者xxx，我說課的題目是《奧斯維辛沒有新聞》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

本課文選自高中語文第一冊第四單元，屬于“溝通與應(yīng)用”板塊?！秺W斯維辛沒有什么新聞》打破了客觀報道的傳統(tǒng)，與同類題材的新聞選取的角度有很大的不同。它直接講述自己以及周圍參觀者的所見所感，字里行間灌注著自己的情感。

2、教學(xué)目標(biāo) ①知識與能力目標(biāo)：

字詞的掌握：婆娑(suō)噩(è)夢

嬉(xī)笑 撰(zhuàn)寫雛(chú)菊

窒(zhì)息 剝(bō)奪 剝(baō)皮

使學(xué)生理解新聞寫作中記者的感情蘊(yùn)含其中的寫法。②過程與方法目標(biāo)：

搜集奧斯維辛的相關(guān)資料；

學(xué)生自己生成問題并學(xué)會分析解決問題。③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

使學(xué)生領(lǐng)會作者在平靜的敘述中所蘊(yùn)含著的對納粹的強(qiáng)烈憤怒；

使學(xué)生能記住歷史慘痛的教訓(xùn)，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。

③教學(xué)重點難點

學(xué)會分析新聞中的記者的感情傾向 品味作品中的細(xì)節(jié)描寫。

3、教學(xué)方法

運(yùn)用多媒體進(jìn)行講解、教學(xué)。

4、教學(xué)過程

①向同學(xué)們講述關(guān)于奧斯維辛集中營的簡介并展示相關(guān)歷史圖片由此導(dǎo)入

②帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，解決陌生字詞的讀音 ③分析這篇課文的思想內(nèi)容和精神主旨 ④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對二戰(zhàn)人類罪惡行徑的思考

5、教學(xué)效果

從課堂氛圍可以看出同學(xué)們對于人類歷史上罪惡行為的態(tài)度是一致否認(rèn)的，大家找到了對待這些行為的態(tài)度，亦是找到了對抗殘暴和壓迫的方法，因此這節(jié)課是成功的。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

三、故都的秋 各位評委老師大家好，我是x號應(yīng)試者xxx，我說課的題目是《故都的秋》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

本課文選自高中語文第三冊第四單元的第一篇。學(xué)生能通過文章精巧、綿密的構(gòu)思，深入品味文中富有情感與哲理的語言，進(jìn)而品讀出作家的獨特心境，品讀出作家蘊(yùn)含于文中的獨特的情與理，從而達(dá)到通過品味語言來循序漸進(jìn)地感知，體會作者的情態(tài)與志趣的賞析目的。

2、教學(xué)目標(biāo) ①、認(rèn)知目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生深入體會故都秋的特點。、引導(dǎo)學(xué)生把握文中情與景的關(guān)系及文章的結(jié)構(gòu)。②、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生初步掌握以情馭景、以景顯情的寫作方法。③教學(xué)難點與重點：分析情與景的關(guān)系。

3、教學(xué)方法

語文教學(xué)應(yīng)重視整體教學(xué)，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)。要做到這些，最有效的手段是誦讀。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。據(jù)此，采用以下方法進(jìn)行教學(xué)： ①、誦讀法。散文，必須通過誦讀才能讀出文本的內(nèi)涵；只有通過反復(fù)的吟誦，學(xué)生才能愈來愈深刻的體味作者的情感。

②、研討法。對于文章所描寫的景物特點和體現(xiàn)的作者的思想感情，可結(jié)合時代背景引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，分組研討進(jìn)行分析，教師可根據(jù)學(xué)生的回答情況給予點撥提示，促使學(xué)生往深一層想。

4、教學(xué)過程 ①介紹作者郁達(dá)夫

②簡述寫作背景、分析文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容

③通過比較閱讀劉禹錫《秋詞》，體會本文秋的特點 ④小結(jié)

5、教學(xué)效果

根據(jù)課堂表現(xiàn)布置作業(yè)來檢驗本課時學(xué)習(xí)效果

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

四、赤壁賦 各位評委老師大家好，我是x號應(yīng)試者xxx，我說課的題目是《赤壁賦》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

本課文選自高中語文教材第四冊第五單元（人教版），在《赤壁賦》教學(xué)過程中應(yīng)緊緊抓住“鑒賞”二字，致力于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，這也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)?！?/p>

2、教學(xué)目標(biāo)

①知識與能力：了解賦的相關(guān)知識；積累文言實詞、虛詞及文言句式，誦讀課文，整體把握文本內(nèi)容。

②過程與方法：反復(fù)體味文中優(yōu)美的語言，提高語言感受能力；知人論世；與作者在同時期創(chuàng)作的其它作品比較閱讀，深入理解文中包含的復(fù)雜情感和深刻內(nèi)涵。

③情感態(tài)度與價值觀：了解蘇軾的思想，學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂觀的精神，提高自己的人生境界。

④教學(xué)重點：文言實詞、虛詞及文言句式的積累；整體把握文章思想內(nèi)容；了解本文景、情、理統(tǒng)一的特點；在充分地把握與鑒賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

⑤教學(xué)難點：深入分析文章中蘊(yùn)含的哲理，并作出評價，激發(fā)學(xué)生的探究精神。3教學(xué)方法

①總體思路：從誦讀——研讀；從整體感知——深層評價；從感性——理性的原則

②運(yùn)用多媒體讓學(xué)生多聽、多看，同時讓學(xué)生有感情的反復(fù)誦讀整體感知，通過質(zhì)疑、交流的手段達(dá)到積累和總體把握文章內(nèi)容的目的。

③教師設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，學(xué)生討論，深入分析文章內(nèi)涵，利用“比較閱讀”“知人論世”等方法開展研究性學(xué)習(xí)。

④恰當(dāng)?shù)乩脤W(xué)案、多媒體、營造氣氛，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。

4、教學(xué)過程

①導(dǎo)入課文：介紹作者蘇軾

②疏通文句，通讀全文，學(xué)生將完成學(xué)案時遇到的困難，包括字音、句讀、難解的詞義及句意等，提出來集體討論，仍不能解決的，由教師引導(dǎo)點播。

③再讀課文，試?yán)斫馕囊?。重點閱讀“客曰”“蘇子曰”兩段，體會“客”之情與“蘇子”之理，并對此作出評價 ④教師提出問題，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，并介紹下一節(jié)學(xué)案的側(cè)重點。⑤布置作業(yè)

5、教學(xué)效果 根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)及其對文章把握程度進(jìn)行評估，并根據(jù)課后作業(yè)來檢測評估結(jié)果。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

五、動物游戲之迷 各位評委老師大家好，我是x號應(yīng)試者xxx，我說課的題目是《動物游戲之迷》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

本文選自高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文科學(xué)是人類認(rèn)識世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標(biāo)志人類文明的尺度閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領(lǐng)我們進(jìn)入全新的科學(xué)天地，在科學(xué)海洋中遨游本文思路清晰，內(nèi)容生動，揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴(kuò)大了視野，增長了知識，也讓我們明白了科學(xué)探索永無止境。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：掌握科普說明文的相關(guān)知識概括內(nèi)容理清層次結(jié)構(gòu)

過程與方法目標(biāo)：辨析各種假說的區(qū)別理清文章的基本思路 情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神 難點、重點：這3個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點，并結(jié)合學(xué)生實際，確定本節(jié)課的教學(xué)重點是品味本文的語言特點難點是描寫與說明相結(jié)合的語言特點

3、教學(xué)方法

①采用對話式教學(xué)模式，主要采用點撥法、提問法、講解法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文。

②勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高懸念法——帶著問題，鞏固提高。

4、教學(xué)過程

①導(dǎo)入新課：由快樂的童年游戲?qū)胄抡n

②整體感知、學(xué)生速讀，簡要概括每一段的內(nèi)容、理清文章的結(jié)構(gòu)層次提出—分析—解決問題 ③合作探究：說明文語言的基本要求：科學(xué)、準(zhǔn)確、簡明（結(jié)合句子分析）、戰(zhàn)斗游戲時，他們親密的廝打、熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系 ④拓展延伸：生命在于運(yùn)動—奧林匹克：積極向上，和諧發(fā)展

5、教學(xué)效果

根據(jù)課堂對話來評估，并從學(xué)生反饋的信息來看待本課時教學(xué)效果優(yōu)劣。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

教師資格說課教案 教師資格說課教案萬能篇四

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幼兒教師資格面試語言說課教案：《野貓的城市》

設(shè)計目的：

孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。

教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富詞匯：問長問短。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。

4、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。

教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

教學(xué)難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

2、多媒體課件《野貓的城市》。

3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。

一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。

教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎？（見過）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：

1、出示圖片一提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題 http://

呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇.）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。

2、出示圖二提問：

過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？（斑馬）

師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）

師：它會怎樣去比劃呢？(動物們從它身上踩過)

師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢？斑馬會怎么說呢？（出示文字）

3、出示圖片三提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）

師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地圖）野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的？(癢，出示文字)（請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。）

4、出示圖片四提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢？

師：（出示圖片四）野貓讓小動物們在干什么呢？（動物們疊起來）

師：小動物們這樣疊起來像什么呢？(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什么感覺呢？（出示字卡）小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢？

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢？

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？

教師小結(jié)：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進(jìn)的城市。

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四、拓展延伸：

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

2015教師資格考試學(xué)習(xí)283167855 2015教師招聘考試交流 278099065 2015特崗教師交流群 253946008 2015北京教師招聘考試 144172044 2015北京教師資格考試 239138860

來源：中師教育

教師資格說課教案 教師資格說課教案萬能篇五

課題名稱：第11課 敲開記憶的密門

設(shè)計理念：記憶是智力的基本要素之一。人們通過記憶來積累知識、經(jīng)驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，幾乎所有的知識都需要記憶的參與。記憶能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。尤其是學(xué)生進(jìn)入高中后，課程增多，內(nèi)容增多，要記憶的東西較多。因此，讓學(xué)生了解一些記憶與遺忘的知識，掌握科學(xué)的記憶方法，由機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向意義記憶為主是非常重要的。

教學(xué)

1、認(rèn)知：認(rèn)識記憶與遺忘的規(guī)律，了解一定的記憶技巧。

2、情感：體會機(jī)械記憶與意義記憶的區(qū)別

3、能力：學(xué)會科學(xué)有效的記憶技巧，掌握并能運(yùn)用聯(lián)想記憶法。 教學(xué)重點：關(guān)于記憶、遺忘的知識以及聯(lián)想記憶法的原理 教學(xué)難點：學(xué)生對聯(lián)想記憶法的掌握與應(yīng)用 教學(xué)方法：講授法、活動法、討論法、問答法 教學(xué)對象：高一年級學(xué)生

教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、準(zhǔn)備歌曲：王菲的《明月幾時有》 教學(xué)課時：45分鐘

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 5 分鐘

熱身活動：“記憶大挑戰(zhàn)”：

ppt展示記憶材料一泰國首都曼谷全稱

“共臺甫馬哈那坤森他哇勞狄希阿由他亞馬哈底陸浦歐叻辣塔尼布黎隆烏 冬帕查尼衛(wèi)馬哈灑坦”。

給學(xué)生2分鐘時間快速記憶，2分鐘后請學(xué)生試著背誦，找出快速記憶最好的同學(xué)，請他談?wù)勅绾文軌蛴涀〉摹?/p>

ppt展示記憶材料二一首是《贈花卿》杜甫：錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？

還有一首是李商隱的《登樂游原》：向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。請學(xué)生記憶，然后請學(xué)生對比二種材料的記憶，教師歸納引導(dǎo)出機(jī)械記憶與意義記憶的區(qū)別。

二、打開記憶之門 12分鐘

教師：大家可能都知道這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)你數(shù)兩疊鈔票，在數(shù)到第二疊一半的時候，有人插進(jìn)來和你說話，干擾了你的數(shù)數(shù)，這時你可能還記得第一疊鈔票有多少張，但卻不記得第二疊數(shù)到哪里了。為什么我們會對這兩個數(shù)的記憶有差別呢？現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，這是因為你把第一疊的鈔票數(shù)放進(jìn)了長時記憶，而把第二疊的鈔票數(shù)只放在短時記憶中。1．了解記憶分類

教師：上面出現(xiàn)了長時記憶和短時記憶的概念，這是怎么分的呢？ 心理學(xué)家認(rèn)為記憶根據(jù)保持時間的長短，可以分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。

2、記憶是有規(guī)律可循的。接下來我們來探究一下記憶的規(guī)律。

（1）設(shè)置情景：你即將參加青少年夏令營，以下20位營員將跟你同組，請你盡量記住他們的名字。

（2）多媒體課件展示依次20個名字。xxx,xxx,xxx,xxx,xx......（3）讓三位同學(xué)上黑板寫下記住的名字。

（4）幫助學(xué)生探索：在記憶一段材料的時候，最前面和最后面的材料最容易記住，中間的材料相對比較難記住。

（5）建議同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中把重要的材料放在最前面或最后面去記憶。3．了解遺忘

（1）請學(xué)生閱讀心理學(xué)資料庫，解析遺忘。出示艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘進(jìn)程先快后慢，教師講解。

（2）出示圖2 不同材料記憶的保持百分比，教師講解遺忘的選擇性規(guī)律,有意義的材料更容易記憶。

（2）建議同學(xué)：學(xué)習(xí)東西要及時復(fù)習(xí)，同時要注意對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解后進(jìn)行記憶。

三、

請學(xué)生閱讀“心靈雞湯：記憶超人”，思考并回答“觸動心弦”中的相關(guān)問題。請學(xué)生來回答，教師

總結(jié)

四、聯(lián)想記憶法 20分鐘

1、請學(xué)生閱讀“心理資料庫：聯(lián)想”，教師介紹聯(lián)想的含義，三種類型的聯(lián)想，以及聯(lián)想的步驟和原則，強(qiáng)調(diào)聯(lián)想要根據(jù)現(xiàn)有的知識，在理解記憶的材料的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，聯(lián)想無對錯之分。

2、讓學(xué)生嘗試用聯(lián)想記憶法完成“心動行動”中的記憶作業(yè)。教師提問，并講解。

（1）對比聯(lián)想：前不見古人，后不見來者。（2）歸類記憶（類似聯(lián)想）radio n.收音機(jī) radiant adj, 光芒四射的 radioactive adj.放射性的 radiate v.放射，散發(fā) radium n.鐳（放射性元素）詞根：radi 發(fā)射狀的，放射狀的（3）趣味拆詞：

candidate n.候選人 可以拆成三個單詞： can(能)+did(do的過去 式)+ate(eat 的過去式)進(jìn)行聯(lián)想：候選人能干又能吃。（4）巧用熟詞記生詞：

新詞：leather 皮革 熟詞：weather 語義聯(lián)想：天氣冷時穿皮革衣服。（5）利用音近記單詞：

如：tank 坦克 sofa 沙發(fā) jacket 夾克衫（6）故事串聯(lián)法：

請大家對這8個詞展開聯(lián)想，聯(lián)想越奇特越有利于記憶

氣球、天空、導(dǎo)彈、蘋果、小狗、閃電、街道、椰樹

（7）多感官協(xié)同聯(lián)想記憶：

教師播放王菲的歌曲《明月幾時有》，并呈現(xiàn)蘇軾的《水調(diào)歌頭》來幫助學(xué)生記憶蘇軾的《水調(diào)歌頭》。

五、感悟與總結(jié) 5分鐘

教師讓學(xué)生談?wù)勆贤赀@節(jié)課的感想，教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言以及課堂的重點內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用科學(xué)的記憶方法來學(xué)習(xí)。

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