一份好的教案應(yīng)該包含清晰的教學(xué)目標(biāo)，詳細的教學(xué)步驟和合適的教學(xué)資源。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以上教案范文僅供參考，教師在編寫教案時需要根據(jù)實際情況進行有針對性的調(diào)整。
足球籃球教案設(shè)計篇一
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解單手肩上投籃技術(shù),建立正確的動作表象。
2、提高學(xué)生動作分析能力。
一、單手肩上投籃的用途：
單手肩上投籃是現(xiàn)代籃球比賽中應(yīng)用比較廣泛的一種投籃方法是行進間和跳起投籃的基礎(chǔ)。它具有出手點高、便于結(jié)合其他動作、不易被防守等優(yōu)點，并能在不同位置和距離上應(yīng)用。
二、持球姿勢：
以可手投籃為例。右手持球于肩上，手腕后翻，前臂與地面接近垂直，左手扶球的左側(cè)。兩腿微屈，右腳略前于左腳，身體的重量落在兩腳掌上。眼睛注視籃圈前沿或碰板點。
三、持球手型：
手指自然分開，掌心空出，托球的后下部，手腕后屈，小臂向上，用手指和指根把球控制住，球的重心落在食指和中指之間。
四、投籃動作：
投籃時，右臂隨著下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同時左手離開球，最后用手腕屈和手指用力拔球，通過指端將球投出，腳跟稍提起，球出手后身體充分伸展，重心移至前腳掌，食指正對瞄籃點，手心向下，腕、臂放松。
五、出手動作：
投籃時球最后出手的動作，是投籃能否準(zhǔn)確命中的關(guān)鍵。它直接影響著投籃的方向、力量、弧度和旋轉(zhuǎn)。出手動作包括正確的投籃手法和全身的協(xié)調(diào)用力。投籃時全身協(xié)調(diào)用力要有一定的順序，整個動作要協(xié)調(diào)連貫，輕松柔和，掌握好節(jié)奏。投籃時，隨著下肢蹬伸和腰腹伸展，投籃臂向前上方抬肘伸臂，最后力量集中到手腕和手指上，由手腕前屈和手指撥球的動作，使球通過食指、中指的指端柔和地飛出。出手后，全身隨球跟送，手臂自然伸直。通常距離越近，身體其他部分用力越小，多以手腕和手指用力為主;投籃距離越遠，身體協(xié)調(diào)用力越大，對手腕、手指調(diào)節(jié)力量的能力也要求越高。
六、瞄籃點：
瞄籃點是指投籃時目視的點。它是掌握投籃動作，提高投籃命中率的重要方面。投籃有直接投中和碰板投中兩種方法。
1、直接投中：應(yīng)瞄準(zhǔn)離投籃者位置與籃圈上最近的一點。
2、碰板投中：應(yīng)瞄籃板上能使球碰板后彈入球籃的一點。一般投球點與籃板成15-45度角的位置時較好。投籃時，應(yīng)根據(jù)投籃的位置、距離、球飛行的弧度和球的旋轉(zhuǎn)等因素來選擇適宜的瞄籃點，若碰板角度小，距離遠，則瞄籃點離籃圈的距離高而遠;若碰板角度大，距離近，則瞄籃點距離籃圈的距離低而近。
七、拋物線：
拋物線是指球出手后在空中飛行的弧度。一般有高、中、低三種拋物線。
足球籃球教案設(shè)計篇二
教學(xué)。
內(nèi)容：
1、趣味小籃球（行進間運球）。
2、運球接力教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認識行進間運球的動作方法。
2、通過練習(xí)能夠基本掌握行進間運球的重、難點。
3、在練習(xí)的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，主動參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)良好的組織性、紀(jì)律性，提高小組長的管理能力。教學(xué)器材：籃球教學(xué)過程：
一、教學(xué)常規(guī)2分鐘。
1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。
2、師生問好，教師宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)并提出教學(xué)要求。
3、安排見習(xí)生。
二、8分鐘。
1、韻律球操3分鐘a、教師向?qū)W生講清要求。
b、學(xué)生隨著音樂在教師的帶領(lǐng)下進行韻律。組織：四列體操隊形。
2、熟悉球性練習(xí)5分鐘a、運球報數(shù)b、高拋球擊掌組織：同上。
三、12分鐘1.運球互指。
在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球。
a、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項。b、教師找學(xué)生配合一起示范。
c、學(xué)生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行游戲。d、教師巡回指導(dǎo)。e、找學(xué)生示范，并點評。f、學(xué)生相互交換進行游戲。2.搶運球。
把整個球隊分散在球場內(nèi)，先指定二至三名隊員擔(dān)任徒手“搶運球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場內(nèi)任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。游戲規(guī)則：
(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，違者搶到球不算；
(2)如果發(fā)生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。a、學(xué)生明白游戲方法規(guī)則。b、分組進行游戲，教師參與其中。
四、運二球接力12分鐘。
在一個籃球場進行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必須使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。a、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。b、組織學(xué)生進行運球接力游戲。游戲規(guī)則：
(1)運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；(2)如是推滾球時，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；(3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。
五、6分鐘。
1、放松整理活動。
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會，教師進行講評。
3、師生再見組織：自然圍坐在教師身邊。
基本隊列隊形說課稿。
一、教材分析：
我說課的內(nèi)容是體育教程。
一、二年級的教材。
本節(jié)課的內(nèi)容是基本隊列隊形，具有很大的實用價值，是一項深受低年級小學(xué)生喜愛的基本活動教材，小學(xué)低年級的隊列隊形教材，選擇了一些簡單的、實用性較強的變換方式，通過這些教材練習(xí)，促進學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展。進一步提高基本活動能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：掌握基本隊列隊形動作要領(lǐng)和方法。
過程與方法：通過講解示范讓學(xué)生懂得如何做到動作準(zhǔn)確、整齊。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的團隊精神。
三、教學(xué)重難點：
a．引導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習(xí)，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。b．培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。
四、教學(xué)方法：
在體育教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示，音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐經(jīng)驗，使學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己、認識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法。
（1）表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大膽的表現(xiàn)對事物的了解。
（2）實踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗，讓學(xué)生通過感悟去親身實踐。（3）探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。在實踐生活中更好的去體驗。
五、教學(xué)過程：1.立正。
隊列常用的基本動作之一?？诹钍菆髷?shù)！做法：橫隊從右至左（縱隊時由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭（縱隊時向左轉(zhuǎn)頭）報數(shù)，最后1名不轉(zhuǎn)頭。報數(shù)是清點隊伍人數(shù)的方法，應(yīng)在立正姿勢中連貫、迅速地進行。有時可在稍息時報數(shù)，但每人輪到自己報數(shù)時，必須立正。報完數(shù)后又自動稍息。根據(jù)隊形變換，分組的需要或為了集中注意力，可采用1--x報數(shù)；奇數(shù)報數(shù)；偶數(shù)報數(shù)；間隔x報數(shù)等方法。報數(shù)要求必須準(zhǔn)確，聲音洪亮，轉(zhuǎn)頭迅速，訓(xùn)練報數(shù)時常采用報數(shù)比賽或報數(shù)游戲的方法。
5、原地轉(zhuǎn)法（1）．向右（左）轉(zhuǎn)。
隊列原地轉(zhuǎn)法的基本動作之一?？诹钍窍蚝髜轉(zhuǎn)！做法：按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。原地轉(zhuǎn)法是改變隊列方向的動作。練習(xí)時應(yīng)兩腳同時用力轉(zhuǎn)動，重心要穩(wěn)，上體與腿一致轉(zhuǎn)動，向后轉(zhuǎn)時方向要正，防止左腿彎曲和兩臂放松外張。教學(xué)時一般采用分解法。
足球籃球教案設(shè)計篇三
夕陽的余輝灑在學(xué)校后的小空地上，到處靜悄悄的。突然，一群放學(xué)的小男孩向這邊跑過來，他們來干什么呢？只見那些小男孩把書包放在空地上當(dāng)球門，原來他們是來踢足球的呀！讓我們看看他們的精彩比賽吧！
雙方己經(jīng)定好了獎罰，準(zhǔn)備運動也己經(jīng)做完了，比賽馬上就要開始了。
比賽開始了，男孩子們在空地上跑來跑去，你追我趕，臺下觀眾的歡呼聲和掌聲響成一片。男孩子們聽見觀眾的歡呼聲，更賣力地為隊員增光。有一位小男孩，正拼命擋住對方的球，原來他，就是守門員。守門員有一頭金燦燦的頭發(fā)，穿著一件白領(lǐng)黑毛衣，手上戴著一雙黑色的手套，是用來擋住對方踢過來的球，男孩的下身穿著一條藍色的牛仔短褲，他的膝蓋上還有上一次比賽受的傷，白色紗布上還在滲血呢！可小男孩不管膝蓋上的疼痛，只是聚精會神的盯著前方的球，想為隊員增光。他微微彎下腰，雙腳微微彎曲，一臉凝重，雙手放在膝蓋上，他似乎在心里暗暗的說：“我一定不會讓你進球的！”
觀眾臺上，懷中抱著漂亮娃娃的小女孩都忘記了手中的洋娃娃，屏氣凝神的望著賽場，好像周圍的一切不存在似的。一位頭上戴著大蝴蝶結(jié)的女孩子，正站在石頭上，一手插著腰，眼睛認真的看著比賽，完全忘了身后的一切，她是路過而被精彩的比賽吸引過來的。
天漸漸黑了，可大家還想繼續(xù)比賽，于是，大家約好下次再來比一次。
足球籃球教案設(shè)計篇四
1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。
教學(xué)重點。
重點是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。
難點是有些詞語學(xué)生不容易理解。
課前準(zhǔn)備。
1．掛圖或投影片。
2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學(xué)習(xí)的`小八路。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。（板書課題）。
你們知道什么是兒童團嗎？老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學(xué)習(xí)兒童團小英雄王二小的故事。
二、初讀課文。
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。
2．標(biāo)出自然段的序號。
三、檢查初讀情況。
1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音?！败姟?、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。
四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）。
討論：課文講的是一件什么事？（只要意思大體上說正確就行。）。
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．指名朗讀第1自然段。
2．出示投影片（或掛圖）。提問：王二小正在干什么？（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放?！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r做，書上用了什么詞把它們連起來？（用“一邊......一邊......”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）。
4．指導(dǎo)朗讀。
王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！耙x出贊揚的語氣。
5．輕聲自由讀第2自然段。
討論：敵人為什么叫王二小帶路？（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過的影視片，理解”掃蕩“。
6．指名朗讀第1、2自然段。
7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題。
（1）哪個詞語最能體現(xiàn)王二小機智勇敢的精神？（”順從“是聽從的意思。”裝著順從“是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）。
（2）”埋伏圈“是指周圍有八路邊埋伏的地方。”四面八方響起了槍聲“，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。
（3）為什么稱王二小是小英雄？（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）。
8．指導(dǎo)朗讀。
“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進了/八路軍的埋伏圈?！奔狱c的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。
“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就/殺害了......”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。
9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。
六、朗讀全文（齊讀、指名讀）。
足球籃球教案設(shè)計篇五
1、初步探索繞障礙物運球、射門，發(fā)展走、跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
足球6個、長短不同的紙棍若干，球網(wǎng)2個，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個）。
一、導(dǎo)入活動（扮演角色活動身體）
1、熱身運動：上肢運動體轉(zhuǎn)運動擴胸運動腹背運動跳躍運動放松運動。
2、幼兒扮演小運動員，在教練員（教師）的帶領(lǐng)下，做熱身運動
3、過渡語：小運動員選擇一個足球，進行游戲，（足球數(shù)量是幼兒人數(shù)的`一半）活動的方式幼兒自由選擇。（小運動員探索練習(xí)教師觀察指導(dǎo)）
二、小運動員示范（幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。）
1、過渡語：我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的呀？（腳）
2、教師請個別幼兒進行展示交流。
3、小結(jié)：討論規(guī)則：那么我們的規(guī)則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個球門等等。
三、游戲：運動員“射門”（探索繞障礙物運球、射門，體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。）
1、過渡語：我們先來練練小腳的本領(lǐng)。（運動員練習(xí)腳的本領(lǐng)）
2、教師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和幼兒探索球怎么才能聽小腳的話。
3、根據(jù)教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試。
4、游戲：運動員“射門”
過渡語：和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場地。（設(shè)置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）
規(guī)則：一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。
四、結(jié)束活動（放松運動）
1、過渡語：幼兒以小組為單位協(xié)商分工收拾器械，規(guī)定一個休息場地。
2、請出汗的幼兒主動來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護意識。
足球籃球教案設(shè)計篇六
足球籃球是一項比較受家長和孩子喜歡的體育項目，既能促進人與人的交流，又能強身健體；為更豐富廣大業(yè)主的業(yè)余生活，促進身體全面健康發(fā)展，以此與貴物業(yè)達成培訓(xùn)班合作，為了使培訓(xùn)班可以持續(xù)、順利進行、維護雙方利益，就貴物業(yè)場地合作開辦足球、籃球培訓(xùn)班的事宜，經(jīng)甲乙雙方商議達成如下協(xié)議：
甲方：（以下簡稱甲方）乙方：（以下簡稱乙方）。
一、合作方式甲方義務(wù)與責(zé)任：
1、甲方與乙方簽訂協(xié)議后，在規(guī)定的培訓(xùn)時間內(nèi)，在甲方現(xiàn)在條件下為乙方提供。
教學(xué)。
場地。
2、在宣傳期間，甲方提供相關(guān)的宣傳欄給乙方粘貼海報或傳單。
3、甲方有權(quán)監(jiān)督乙方的工作，但不得干涉乙方的正常的自主的教學(xué)。
4、甲方負責(zé)確保僅有乙方一家在甲方的場地內(nèi)進行招生及教學(xué)培訓(xùn)，負責(zé)禁止其他任何單位或個人的任何教學(xué)活動。乙方義務(wù)與責(zé)任：
1、乙方負責(zé)招生及教學(xué)管理。
2、遵守甲方場館的各項規(guī)章制度，愛護各項設(shè)施。
3、乙方提供所有宣傳單以及海報等宣傳用品，所有宣傳品的內(nèi)容經(jīng)雙方同意方可使用。
4、學(xué)員由乙方全權(quán)負責(zé)管理及教學(xué)。
5、按雙方商定的時間上課，不遲到、曠課、早退。
6、乙方保證教學(xué)的質(zhì)量以及課程的安排。
7、在培訓(xùn)時間內(nèi)，由于乙方管理不善，導(dǎo)致設(shè)施被盜或損壞，乙方負全責(zé)。
二、收益分成：
1、所收培訓(xùn)費用甲方收百分之三十，乙方百分之七十。
2、雙方約定乙方向甲方結(jié)算。
三、
培訓(xùn)合作期限：
****年**月**日至。
1、甲乙雙方不得單方終止協(xié)議，如單方終止協(xié)議，必須提前15天通知對方，協(xié)商解決。
2、甲方將場地場館的經(jīng)營權(quán)及其相關(guān)硬件租給乙方，在合同期間甲方不得以任何形式收取額外費用。
3、本協(xié)議尚未涉及的問題，由雙方協(xié)商解決。協(xié)議各條款均經(jīng)雙方認可，簽字后生效，協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，均具有相同的法律效力。
4、乙方可用甲方場地場館的名義對外宣傳、辦理相關(guān)事項。
甲方：
負責(zé)人簽名：
時間:年月日聯(lián)系電話：
乙方：負責(zé)人簽名：
時間:年月日。
聯(lián)系話。
電
足球籃球教案設(shè)計篇七
2010年4月資源學(xué)院體育部。
第五屆籃球、足球聯(lián)賽總結(jié)。
為了豐富我院校園文化活動，增強專業(yè)集體榮譽感，提高學(xué)生身體素質(zhì)，更快適應(yīng)大學(xué)生活，同時發(fā)現(xiàn)人才為學(xué)院籃球隊輸入新鮮血液，我院學(xué)生會體育部特舉辦足球、籃球聯(lián)賽。本次聯(lián)賽于3月15日開賽，4月12日圓滿落下帷幕?；仡櫞舜位顒拥那扒昂蠛?，有許多欣喜安慰，也有一些懊惱和沮喪，但不管是經(jīng)驗還是教訓(xùn)，都值得我們認真總結(jié)，它們都將是一筆寶貴的財富，為學(xué)生會今后的各項工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)辦老師的指導(dǎo)下，我們的工作開展的很順利。這次聯(lián)賽總結(jié)了前幾屆聯(lián)賽的經(jīng)驗，對賽程、賽制進行了一定的改革，使我院的這項傳統(tǒng)賽事在觀賞性與比賽的可行性方面有了很大的提高。周密的組織，充分的準(zhǔn)備工作，同學(xué)們高漲的熱情，學(xué)院老師的關(guān)懷以及院學(xué)生會各成員的不懈努力使這次賽事錦上添花。
雖然這一系列比賽整體上取得了很大的成功，讓我們獲得了很多有益的經(jīng)驗；但是，在比賽過程中也暴露出一些細節(jié)上的不足之處。
一、少數(shù)學(xué)生會干事缺乏足球、籃球賽專業(yè)知識。
學(xué)生會廣大學(xué)生干部真正懂得籃球賽的人嚴(yán)重缺乏，自身又沒有對籃球賽事進行及時的學(xué)習(xí)研究，給比賽的正常進行造成了一定影響。
二、工作安排、落實不到位。
1、氛圍營造不濃厚。本次聯(lián)賽沒有條幅的宣傳，沒有較好的營。
造起比賽的氛圍，在一定程度上影響到比賽的宣傳效果。應(yīng)該充分的發(fā)揮大學(xué)生記者團的作用，進一步加大籃球賽的影響力。
2、場地衛(wèi)生處理不及時、犯規(guī)旗等物品準(zhǔn)備不足。
3、技術(shù)臺沒有安排服務(wù)人員。
4、籃球賽揭幕戰(zhàn)中場表演沒有多樣化、熱鬧化。中場休息時僅僅的安排了迎新晚會上的表演，形式比較的單一，應(yīng)該充分的發(fā)揮院文藝部的優(yōu)勢，安排一些多樣化的節(jié)目，可這次比賽沒有考慮到這些。
5、比賽過程當(dāng)中存在的工作安排不到位、落實不到位的現(xiàn)象，安排工作人員不清楚，沒有很好的調(diào)動所有人的積極性。不同程度上影響了比賽效果。這再一次給我們提醒了工作安排落實的重要性。
三、對于一些特殊情況考慮不周1、大一各班的課程安排沒掌握到位，中間有兩場比賽與上課時間沖突，不得不臨時決定將比賽提前進行。
2、由于裁判判罰的尺度不一，比賽中難免出現(xiàn)一些誤判、漏判，造成個別球員對裁判的不滿。在中間的個別比賽中有因為犯規(guī)問題產(chǎn)生過一些小沖突，不過局面很快被裁判員控制下來，所以，我們應(yīng)該加大對比賽的控制度。
3、比賽過程中對裁判員的照顧不是十分周到。
通過總結(jié)不足之處，我們將在今后的各項活動中盡量避免，并努力做到最好。
此次大賽的從開始籌辦到圓滿結(jié)束，我們不是發(fā)光的人，我們只是在幕后為同學(xué)們服務(wù)的工作人員，但是聽到了賽場上陣陣掌聲，我們也會感到欣慰和高興，看到隊員們一個個精彩的投籃，也看到了我們辛勤努力的成果?；顒拥呐e辦使我們的能力和工作經(jīng)驗得到了很大的提升，不僅增加了學(xué)生會各部門的合作、交流，豐富了學(xué)生的課余生活，也增進了校園的和諧氣氛，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的青春風(fēng)貌。
我們將在今后的工作中發(fā)揚優(yōu)點改正不足，在做好自己的本職工作的同時，也積極配合其他部門的工作，為院學(xué)生會及學(xué)院各項活動的更好進行作出做大的努力。
比賽結(jié)果：
籃球：冠軍：10級安全專業(yè)。
亞軍：09級采礦專業(yè)。
季軍：10級測繪專業(yè)。
足球：冠軍：09級采礦專業(yè)。
亞軍：09級礦建專業(yè)。
季軍：08級采礦專業(yè)。
資源學(xué)院體育部。
2010年4月。
足球籃球教案設(shè)計篇八
“新聞發(fā)布會”主持人串詞（2016年4月12日）。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓以及媒體朋友們，請盡快入座，“2016武漢籃球城市超級聯(lián)賽”的新聞發(fā)布會即將開始。
感謝大家在百忙之中蒞臨今天的“2016武漢籃球城市超級聯(lián)賽”新聞發(fā)布會現(xiàn)場，我是今天的主持人xxx。
武漢設(shè)計工程學(xué)院副院長周向陽成龍影視傳媒學(xué)院導(dǎo)師吳晶。
接下來有請騰訊大楚網(wǎng)總編輯鐘楠致辭。
感謝騰訊大楚網(wǎng)鐘總編輯鐘楠的致辭。
通過剛才各位領(lǐng)導(dǎo)的致辭，相信大家已經(jīng)對今年的武漢籃球城市超級聯(lián)賽有了一個初步的了解。
武漢籃球城市超級聯(lián)賽背后究竟有哪些故事？本屆武漢籃球城市超級聯(lián)賽的賽程與賽制究竟是怎樣的？本屆武漢籃球城市超級聯(lián)賽又有哪些看點和亮點？接下來就請大家將目光投向大屏幕，讓我向大家一一道來。
……。
下面將進行的是媒體提問環(huán)節(jié)，臺上的各位領(lǐng)導(dǎo)將會回答媒體朋友們提出的問題。
相信媒體朋友們的提問及在做領(lǐng)導(dǎo)的回答讓我們對“武漢籃球城市超級聯(lián)賽”已經(jīng)有了更加深入的了解。
16：00-。
球衣展示&漢為代表感謝致辭&合影留念。
相信媒體朋友們的提問及在做領(lǐng)導(dǎo)的回答讓我們對“武漢籃球城市超級聯(lián)賽”已經(jīng)有了更加深入的了解。接下來，我們有請漢為新聞發(fā)言人與紅牛宋總一同向大家展示2016武漢籃球城市超級聯(lián)賽的球衣。
……。
接下來，讓我們有請漢為體育的發(fā)言人對此次新聞發(fā)布會做最后的總結(jié)。
……。
今天的新聞發(fā)布會到這里就要結(jié)束了，非常感謝武漢市體育局領(lǐng)導(dǎo)、武漢市籃協(xié)領(lǐng)導(dǎo)，漢為體育領(lǐng)導(dǎo)、以及贊助商代表和各位媒體嘉賓、俱樂部代表參加今天的新聞發(fā)布會。
我在這里衷心的祝愿“2016武漢籃球城市超級聯(lián)賽“能夠圓滿成功，希望所有參賽隊伍能賽出自己的水平，取得滿意的成績，希望武漢業(yè)余籃球能夠有更好的發(fā)展，能夠在中國籃球界打響自己的名聲！最后，讓我們一起祝愿“武漢籃球城市超級聯(lián)賽”成功舉辦！
今天的新聞發(fā)布會到此結(jié)束，最后請武漢市體育局領(lǐng)導(dǎo)、武漢市體育局領(lǐng)導(dǎo)、漢為體育領(lǐng)導(dǎo)、俱樂部代表、贊助商代表以及媒體代表上臺表示感謝，并請全體領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓合影留念。
足球籃球教案設(shè)計篇九
貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課，并且學(xué)生觀看示范，師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。
二、教材選擇分析。
籃球運動是廣大中學(xué)生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學(xué)生的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動作，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)。
1、認知目標(biāo)：通過教學(xué)，努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會雙手胸前傳接球的技術(shù)。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球傳接球的興趣，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。
四、本課重點、難點。
（傳球）重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結(jié)合。（接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結(jié)合。
五、學(xué)情分析。
初中學(xué)生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)。
1、準(zhǔn)備部分：為了讓學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使機體盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達到熱身目的。
2、基本部分：為了達到教學(xué)目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學(xué)生建立“傳接球”的動作表象，通過學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí)，傳球比賽，逐漸加大難度讓學(xué)生進行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達到所預(yù)計教學(xué)目標(biāo)。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發(fā)展學(xué)生的下肢力量。
3、結(jié)束部分：學(xué)生進行放松，不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學(xué)法的選擇。
（1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。
（2）學(xué)法：觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場地、器材：
籃球場、籃球若干、呼啦圈15。
足球籃球教案設(shè)計篇十
三、準(zhǔn)備活動。
(一)慢跑。
(二)活動各關(guān)節(jié)。
(三)行進間熟悉球性、控制球練習(xí)。
1、胸前指撥球。
2、單、雙手拋接球。
3、腰、膝繞環(huán)交接球。
4、胯下8字交接球。
四、復(fù)習(xí)防守移動技術(shù)。
(一)教學(xué)任務(wù)：通過復(fù)習(xí)防守移動技術(shù)，進一步掌握技術(shù)動作，提高運用技術(shù)的能力。
(二)教學(xué)重點。
動作的規(guī)范性、合理性、動作之間的銜接。
五、學(xué)習(xí)防運球。
足球籃球教案設(shè)計篇十一
教學(xué)重點、難點：
了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。
教具準(zhǔn)備：幻燈。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、出示圖，導(dǎo)入新課。
1、圖上都有誰？他們在干什么？
2、板書課題，概述課文大意。
二、初讀課文，理解圖意。
1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義。
2、出示思考題，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考。
（1）小學(xué)生在什么地方進行足球比賽？他們用什么做球門？
（2）作者是怎樣描寫守門員的動作和神態(tài)的？
（3）作者是怎樣描寫場外觀眾的？
三、初步整體理解課文。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]。
四、對照圖，理解第一段。
1、指名朗讀第一段。
2、教師提問：
（1）這一段有幾句話？每句話說的是什么？
（2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
（3）第二句話中的“又”字說明什么？
3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊員、球門及觀眾。
4、齊讀第一段。
五、理解第二段。
1、指名讀，結(jié)合看圖，讓學(xué)生說說這一段描寫了圖上哪兩個人，重點寫的是誰。
2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動作的詞語。
3、用自己的話講述小守門員的動作和神態(tài)。
5、齊讀第二段。
六、理解第三段。
1、默讀課文，觀察圖畫，思考：
（1）課文寫了哪幾個觀眾？
（2）作者是怎樣描寫人物動作和神態(tài)的？
（3）從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩？
2、指名朗讀第三段。
3、指名回答思考題。引導(dǎo)學(xué)生通過觀眾的表情動作，想象球賽的激烈場面。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思。
“索性”是什么意思？用哪個詞可以替換它？（干脆）。
5、齊讀后三段課文。
七、聯(lián)系課文觀察圖畫，指名說圖意。
第二課時。
一、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字，認讀，練習(xí)組詞。
2、指名說說自己認讀的方法。
3、指導(dǎo)書寫。
三、指導(dǎo)造句。
1、指名說說“回憶”“津津有味”兩個詞語的意思。
2、讓學(xué)生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。
3、先指名用這兩個詞練習(xí)說話，再進行書面造句。
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、注意觀察同學(xué)或老師的'動作、神態(tài)，為練習(xí)寫片斷做準(zhǔn)備。
第三課時。
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)描寫人物的動作和神態(tài)。描寫對象是自己熟悉的一位老師或同學(xué)。
二、學(xué)生讀練筆要注，提示注意的問題。
（1）明確描寫內(nèi)容。描寫一個人做一件事時的動作和神態(tài)。
（2）要按一定順序描寫事物。
（3）用詞要準(zhǔn)確，語句要通順連貫，把觀察到的動作、神態(tài)寫清楚。
（4）不會寫的字可以，也可以問老師，不要問同學(xué)，以免打斷別人的思路。
三、讓學(xué)生回憶自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容，想想應(yīng)該先寫什么，后寫什么。想好之后再動筆。
四、學(xué)生寫片斷，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。
五、指名讀寫好的作文。師生適當(dāng)進行評議。
六、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計：
足球籃球教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語，并加以辨析和體會；積累有關(guān)“看”的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛生活的情感。
4、學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
教學(xué)重、難點：
重點：
圖文結(jié)合，觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動作、感受比賽的激烈、精彩。
難點：
學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
課前準(zhǔn)備：
1、在家收看足球賽。
2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。
教學(xué)媒體：
小黑板，生字卡片，實物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
2、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《小足球賽》。（板書課題）。
二、指導(dǎo)觀察圖畫。
1、出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？
（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）。
2、思考：
（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。
（2）從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？
三、圖文結(jié)合，初讀課文。
1、對照圖畫自己讀讀課文。
2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？
3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語句說說你的看法。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示生字卡片，以“開火車”的方式輪讀生字詞。
2、讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒”。
3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。
4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。
六、小結(jié)。
這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。
七、作業(yè)。
1、抄寫生字新詞，并家聽。
2、熟讀課文。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫出描寫這是一場精彩的足球賽的詞句，體會后讀一讀。
（2）學(xué)生匯報，重點理解：“又來到、吸引、路過、欣賞”。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）讀課文，看看這個自然段都描寫了誰？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來？畫出來，在小組內(nèi)體會后說一說，并讀出來。
（2）匯報。
小守門員的樣子：戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾。隨時準(zhǔn)備撲救險球。
候補守門員的樣子：腆著肚子，急不可耐，躍躍欲試。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
（1）小組合作讀第三、四自然段，看一看這段觀眾觀看比賽的情形作者介紹了誰。
（2）小組討論：
a、畫出表示動作、神態(tài)的重點詞。
b、想想他們?yōu)槭裁催@樣做？此時他們的心情怎樣？
c、從他們的表現(xiàn)中推斷比賽的情況。
（3）全班匯報。
（4）讀出你最喜歡的句子。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）“精彩”是什么意思？
（2）從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩？
五、總結(jié)全文。
默讀全文，從課文中找出表示“看”的詞語，讀讀帶有這樣詞語的句子，體會詞義有什么不同。
六、作業(yè)。
1、抄寫帶有表示“看”的詞語的句子，并讀讀體會詞義。
2、有感情地朗讀課文。
3、預(yù)習(xí)第三課。
板書設(shè)計：
時間：放學(xué)以后。
地點：一塊空地。
人物：觀眾（包括守門員）。
賽前準(zhǔn)備：分兩撥書包帽子做球門。
小守門員：注視磕破戴著分腿彎腰。
觀眾：探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看。
足球籃球教案設(shè)計篇十三
《語文課標(biāo)》中對于第三學(xué)段的習(xí)作要求有：
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
3．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。
4．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。
5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
其中觀察周圍事物，和進行想象作文這些方面，從第一二學(xué)段已經(jīng)有所積累，可以說，學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察習(xí)慣和想象能力。但是，這兩方面是相對獨立的，如何把這兩者跟好的進行融合，學(xué)生怎樣才能通過觀察獲得情感的宣泄和想象力的提升，這就需要進行合理的習(xí)作指導(dǎo)與點撥。
二、教材分析。
本次習(xí)作是看圖作文。這幅圖表現(xiàn)的是有著人物的事件性場景。（孩子們在進行小足球賽的一個場景）。畫面中有兩個特點：
1、人物背景的環(huán)境廣，視野寬闊，適合學(xué)生進行細致觀察，學(xué)生能夠從中獲得觀察能力的培養(yǎng)。
2、人物和情節(jié)留白。說是小足球賽，但是，人物并不完整，只有守門員和觀眾。情節(jié)上也有了大面積的空白，這就給了學(xué)生充分的想象空間，學(xué)生可以借助自己的想象，或通過現(xiàn)有人物的表情動作的延伸，或通過補充空白人物，讓“比賽”精彩起來，這樣，學(xué)生的想象能力也得到了較大程度的培養(yǎng)和提升。
同時，學(xué)生從中感受到了童年的快樂和自由，貼合了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)生初步掌握看圖作文方法，能夠按照順序進行觀察和表達，能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z句來進行語言的表述與呈現(xiàn)。
2、通過“綜合實踐”式的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生能夠積極主動進行參與和表述，培養(yǎng)孩子們的作文興趣和表達欲。
3、通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，課堂引導(dǎo)，學(xué)生的細節(jié)觀察能力、想象能力以及語言表述的準(zhǔn)確力得到提升。
4、貼合單元教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過細致的觀察，天馬行空的想象，體會人物的.心理活動，同時，真實的感受童生活的快樂與自由。
四、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：指導(dǎo)看圖作文的技巧與方法，學(xué)生觀察細節(jié)，合理想象的能力得到提升。
教學(xué)難點：學(xué)生能夠把觀察到的細節(jié)和自己心里的想象內(nèi)容進行整合，并能按照一定的順序清晰地表述出來，并能表達自己對于場景、人物、事件的看法與感受。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前觀看有關(guān)足球比賽的視頻，了解足球的相關(guān)知識（規(guī)則，術(shù)語）。
足球籃球教案設(shè)計篇十四
對面那片空地真是個好地方，草地綠茵茵的，而且十分寬闊。
孩子們放學(xué)后分成兩撥，把帽子和書包丟在邊上做界限，有滋有味地踢起球來，引得弟弟妹妹們，還有路過的叔叔爭先恐后地奔過來觀看比賽，比賽場地?zé)狒[極了。
看，那個小守門員膝蓋磕破了都不在乎，他凝神地盯著激烈爭奪的球員們，威風(fēng)凜凜的站在球門前，生怕球飛過來，大概，電視上的守門員都是這個樣子吧！而在他后面，腆著肚子，又十分不情愿地站在那里的小男孩，好像是個替補，他急切地望著前方，希望快點上場，好讓他攔住幾個險球。
咦？誰家漂亮的白狗也跟著主人來了！不過，它對球賽好像沒什么興趣，正躺在場邊閉目養(yǎng)神呢！旁邊的“紅領(lǐng)巾”好像來晚了，帶著弟弟坐在邊上。而他們身邊那個戴紅帽子的小女孩生怕看不見，拼命向前探著身子。場地邊那個戴著蝴蝶結(jié)的小姑娘，干脆站了起來，抱著洋娃娃的小女孩，腰板直挺挺的，眼睛平視著前方，好像誰勝誰負與她無關(guān)。而戴風(fēng)雪帽的小男孩很緊張，大概是第一次看足球賽吧！路過的叔叔穿得很體面，真像專門為球賽而來的。
球賽很激烈，可一球未進。守門員也“忙里偷閑”的，坐下來休息了。但就在這時，球擦著立柱飛了過來，守門員手足無措的慌忙從地上站起來，眼看球就要進了，但就在這時，球停住了，是替補接住的！大家起了爭論：
“不算！”
“為什么？”
“他是替補！”
“……”
足球籃球教案設(shè)計篇十五
這塊空地真是賽足球的好地方。放學(xué)以后，孩子們又來到這兒。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。小弟弟小妹妹被吸引過來了，路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽。
看那個留平頭的小守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，真正的守門員都是這樣的。守門員后邊站著個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，一心想著快點兒讓他上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。
守門員和觀眾都望著遠處的場地，可見雙方隊員正在那兒拼搶。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠處。坐在她旁邊的紅領(lǐng)巾伸直了脖子。那個扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。不知誰家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。
那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直地，臉上沒有什么表情，好像誰勝誰負都跟她不相干。旁邊的那個戴風(fēng)雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。
對這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個子叔叔了，他面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許引起了他對小時候踢球的美好的回憶。
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