赤壁臺(tái)詞敵人(三篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

赤壁臺(tái)詞敵人篇一

——《赤壁》、《潼關(guān)懷古》

教學(xué)

濉溪初級(jí)中學(xué)

邵理中

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)杜牧、張養(yǎng)浩的文學(xué)常識(shí)；背誦和默寫。

2、在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，體會(huì)語(yǔ)言，走進(jìn)詩(shī)境，理解詩(shī)的含意。

3、體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的思想感情。 教學(xué)過(guò)程：

《赤壁》

一、導(dǎo)入新課

《赤壁》這首詩(shī)是作者經(jīng)過(guò)赤壁這個(gè)著名的古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩(shī)以地名為題，實(shí)則是懷古詠史之作。

二、朗讀此詩(shī)

三、

發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年（二○八年）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對(duì)三國(guó)鼎立的歷史形勢(shì)起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號(hào)風(fēng)云人物。詩(shī)人觀賞了古戰(zhàn)場(chǎng)的遺物，對(duì)赤壁之戰(zhàn)發(fā)表了獨(dú)特的看法。

《赤壁》作者杜牧，唐朝詩(shī)人。他生活在日趨衰落的晚唐時(shí)期，他的最大政治抱負(fù)是恢復(fù)唐王朝天寶以前的興盛景象。他反對(duì)最高統(tǒng)治者窮奢極欲、不恤國(guó)事，始終沒(méi)有得到統(tǒng)治者的重用，未能施展抱負(fù)，所以一直慨嘆憂郁。杜牧在詩(shī)歌方面成就較顯著，后人稱盛唐時(shí)期的杜甫為“老杜”，稱晚唐時(shí)期的杜牧則為“小杜”。

四、細(xì)讀品味

1、疏通大意

折戟沉沙鐵未銷，(折斷的畫戟沉沒(méi)在泥沙中尚未銷融)自將磨洗認(rèn)前期。(拾起磨洗一番，仍可隱約看見歷史的刀光劍影)

東風(fēng)不與周郎便，(倘若東風(fēng)不來(lái)，周瑜怎么能借東風(fēng)火燒曹操八十萬(wàn)水軍而大獲全勝呢？)銅雀春深鎖二喬。(建造銅雀臺(tái)廣羅天下名姬的時(shí)候，東吳美人大喬和小喬可能就深鎖銅雀，春恨無(wú)限了。)前兩句是第一層，交代興感之由。借一件事物來(lái)興起對(duì)前朝人物和事跡的慨嘆。

后兩句是議論，是第二層，不直接敘寫政治軍事情勢(shì)的變遷，而是通過(guò)寫東吳兩個(gè)美女的命運(yùn)來(lái)間接

反映這種變遷。

2、問(wèn)：《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? 明確：這一把折戟與古代戰(zhàn)爭(zhēng)有聯(lián)系，很自然地引起后文對(duì)歷史的詠嘆。

3、問(wèn)：全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 明確：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為，顯示出一種逼人的英氣。

五、教師小結(jié)

這是一首詠史詩(shī)，寫的是三國(guó)赤壁之戰(zhàn)，詩(shī)人借周瑜和曹操的故事，諷嘲周瑜在赤壁之戰(zhàn)中得勝的僥幸，對(duì)歷史興亡成敗的問(wèn)題發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。

板書設(shè)計(jì)：

赤壁之戰(zhàn)

興感之由（借物）——議論感慨（詠嘆）

——借古諷今

《山坡羊·潼關(guān)懷古》

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

在中國(guó)古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩(shī)而形成了宋詩(shī)獨(dú)具的特點(diǎn)，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲?！渡狡卵颉やP(guān)懷古》便是一首散曲。

二、整體感知：

1、“潼關(guān)”，關(guān)名，在今陜西潼關(guān)縣境內(nèi)，雄踞陜西、山西、河南三省的要沖?！皯压拧?，意思是憑吊古代遺跡，追懷古人古事，抒發(fā)作者的情懷。

2、作者張養(yǎng)浩（1270——1329），字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。這是作者路過(guò)潼關(guān)途中所作。當(dāng)時(shí)“關(guān)中大旱，饑民相食”，作者深感憂慮，寫下此曲。

三、細(xì)讀品味：

1、師生共讀（可采取多種形式）。

2、疏通大意

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

華山的山峰好像從四面八方奔集起來(lái)，黃河的波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢(shì)險(xiǎn)要。我遙望古都長(zhǎng)安一帶，內(nèi)心想得很多。（心情很不愉快）令人傷心的是經(jīng)過(guò)秦漢宮殿的遺址，看到了無(wú)數(shù)間的宮殿都變成了泥土。封建王朝建立百姓受苦；封建王朝滅亡，百姓還是受苦。

2、梳理層次 全曲分三層：

第一層（頭三句）：寫潼關(guān)雄偉險(xiǎn)要的形勢(shì)。

第二層（四一七句）：寫從關(guān)中長(zhǎng)安萬(wàn)間宮闕化為廢墟而產(chǎn)生的深沉的感慨。

第三層（末四句）：指出歷代王朝的或興或亡，帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難。這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來(lái)的一個(gè)結(jié)論。

作者這時(shí)正行進(jìn)在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤都是親眼見到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是：災(zāi)難頻繁，百姓受苦。

3、問(wèn)：你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說(shuō)明理由。

明確：一個(gè)“聚“字，不僅寫出“峰巒”之多，而且化靜為動(dòng)，賦予群峰以生命和意志，生動(dòng)地表現(xiàn)了群峰聚集的動(dòng)態(tài)；黃河水是無(wú)生命的，而一個(gè)“怒”字則賦予河水以人的情感和意志，生動(dòng)形象地寫出了黃河洶涌澎湃、奔騰咆哮的氣勢(shì)。

4、問(wèn)：怎樣理解“興，百姓苦；亡，百姓苦?！边@句話？

明確：“亡，百姓苦”好理解。王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻仍，民不聊生?！芭d”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝興起時(shí)，筑長(zhǎng)城，開馳道，造官室，勞役繁重，百姓受盡了苦?！芭d，百姓苦”一句，發(fā)人所未發(fā)，深刻而警策。興則大興土木，亡則兵禍連結(jié)，不論“興”、“亡”受苦的都是百姓。歸納

總結(jié)

四、教師小結(jié)：

這是一篇懷古抒懷之作，通過(guò)描寫潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要和朝代的興衰，表達(dá)了作者對(duì)苦難中掙扎的勞苦大眾的深切同情和對(duì)歷代統(tǒng)治者的譴責(zé)。

六、布置作業(yè)：背誦并默寫這首曲。

板書設(shè)計(jì)：

山坡羊·潼關(guān)懷古

寫景——懷古——抒情——吊古抒懷，悲憤傷感

整合總結(jié)

一、學(xué)生集體背誦

二、教師總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了詠史懷古詩(shī)、曲，詠史懷古詩(shī)、曲：一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個(gè)人懷才不遇的感傷，或表達(dá)昔盛今衰的興替之感。詩(shī)人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩(shī)由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉。

赤壁臺(tái)詞敵人篇二

《赤壁》經(jīng)典搞笑臺(tái)詞

秀劇情小喬成圣女《赤壁》下集中，除火燒赤壁等重頭戲外，林志玲飾演的小喬將成為主線人物。

導(dǎo)演努力將小喬塑造成圣女，當(dāng)士兵集體感染風(fēng)寒的時(shí)候，她不顧危險(xiǎn)送湯送藥，并將受傷的小牧童帶回家中照料。

此外，她還奔赴曹營(yíng)充當(dāng)說(shuō)客。

孫尚香玩曖昧趙薇扮演的孫尚香多了段曖昧戲。

孫尚香準(zhǔn)備前往曹營(yíng)，解開纜繩的剎那，諸葛亮(金城武飾)一腳踩住繩索，叮囑她看夠了別忘了回來(lái)”，兩人相視對(duì)望，默契心中明了，孫尚香劃船而去，諸葛亮高喊別忘了捎個(gè)信”。

孫叔財(cái)為愛而死孫尚香混入曹營(yíng)后取了個(gè)名字叫胖豬”，遇見了蹴鞠高手孫叔財(cái)(佟大為飾)，兩人成為知己。

兩軍交戰(zhàn)，孫叔財(cái)正欲舉刀砍去，身著女裝的孫尚香大叫我是胖豬啊”。

東吳士兵見孫尚香有難放箭，孫叔財(cái)被射中死在孫尚香懷中。

肉麻篇曹操嫉妒小喬對(duì)周瑜的一往情深，舉著劍要刺向小喬，用幾乎嘶啞的嗓音問(wèn)小喬：他是個(gè)什么樣的男人?”小喬無(wú)限深情：在我心中，周郎是個(gè)完美的男人。

”曹操追問(wèn)：他怎么完美?”小喬：他忠于國(guó)家，愛護(hù)老百姓，還愛他的小馬。

”曹操和周瑜在戰(zhàn)爭(zhēng)中第一次見面，曹操問(wèn)：你就是周瑜?”周瑜反問(wèn)：你就是曹操?”接著便是四眼燃燒著仇恨地互相瞪著。

曹操很欣賞地說(shuō)：你們似乎贏得漂亮，讀過(guò)《孫子兵法》?”周瑜很不屑：沒(méi)有，我們只是有同一個(gè)夢(mèng)想，要把你請(qǐng)回去!”諸葛亮要走時(shí)，小馬萌萌也欲隨諸葛亮而去，小喬用甜甜的口吻說(shuō)：孔明，萌萌長(zhǎng)大了，別讓它打仗啊。

”諸葛亮回應(yīng)：你們的孩子呀，哪敢?”現(xiàn)代篇周瑜在城樓上觀望曹操駐扎的水軍，憂心忡忡地對(duì)諸葛亮說(shuō)：我們打了場(chǎng)勝仗，反而危機(jī)重重，真是‘成功乃失敗之母’!”曹操看孫叔財(cái)踢蹴鞠發(fā)表評(píng)論：哎，你看你看，陽(yáng)謀被人識(shí)破，用陰謀呀!”曹操與曹洪討論，為什么第一回合中周瑜取勝卻不乘勝追擊，曹洪說(shuō)：周瑜一定讀過(guò)《孫子兵法》，聽說(shuō)他帶兵未逢一敗。

”曹操不滿：是嘛?《孫子兵法》人人都讀，看誰(shuí)發(fā)揮得更好。

”而后，蔣干被殺，曹操大罵曹仁：不要讀死書。

”孫尚香放鴿子回東吳報(bào)信，被孫叔財(cái)發(fā)現(xiàn)，孫叔財(cái)問(wèn)：喂，你在干嘛?”孫尚香說(shuō)：我，我放生!”嘿，心腸真好!……聽你口音，你是南方人吧!”哎……是!”嗯，南方人比較熱情。

”北方人比較瀟灑。

”我是有點(diǎn)傻。

”

赤壁臺(tái)詞敵人篇三

赤壁

拾起一把斷戟，上面還殘留著時(shí)間所賦予的青銅和血的氣息。那種味道，經(jīng)過(guò)歷史的洗滌更顯滄桑。杜牧一身青衣，恍若一個(gè)俠客。他手持?jǐn)嚓?，輕輕撫摸著。仿佛能從斷戟上找到曾經(jīng)的故事。他撫過(guò)歷史的沉沙，也揭開了那層迷霧。

杜牧站在江邊，任風(fēng)拂起他的發(fā)絲。遙望赤壁，好像又回到了東漢時(shí)期，又回到了那個(gè)刀光劍影的年代。

大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。曹操周瑜大戰(zhàn)赤壁，周瑜大敗曹操。但，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有劃上休止符。一場(chǎng)惡戰(zhàn)又在赤壁拉開帷幕。萬(wàn)劍齊發(fā)，幾十條船在水中戰(zhàn)爭(zhēng)。正當(dāng)曹操得意時(shí)，諸葛亮不緊不慢地在劉備手心寫下“欲破曹軍，需用火攻，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)?！鄙咸煸谶@時(shí)正好給了周瑜一陣東風(fēng)：瞬時(shí)，曹軍的船火焰四起，竹梗燃燒得愈加強(qiáng)烈，熊熊大火燒紅了整個(gè)赤壁，也激昂了無(wú)數(shù)東吳戰(zhàn)士的心。

但這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，并沒(méi)有勝負(fù)。刀光劍影爭(zhēng)奪下的只不過(guò)是半壁江山，又怎能算是成功呢？周瑜并不是所謂的勝利者，只是幸運(yùn)者罷了?！鞍?，英雄！何為英雄？”杜牧端起一杯酒，一飲而盡。是啊，什么才是英雄，英雄是靠成敗所論的嗎？他不解。

其實(shí)，上天給周瑜的不只是一場(chǎng)東風(fēng)，更是決定東吳命運(yùn)的重要武器。若沒(méi)有東風(fēng)，可能又是另一番景象。周瑜神色黯然，傷今世之哀。大喬小喬在銅雀臺(tái)中，伴著梅花飄落，用古琴，琵琶彈出一曲離歌，用舞蹈舞出沉痛。更多的東吳人會(huì)家破人亡，顛沛流離。所以，周瑜并不是勝利者，而曹操也并不是失敗者，只是曹操缺少一個(gè)機(jī)遇罷了。

杜牧從大江聲中回過(guò)神來(lái)，他嘆了口氣，然后凝視天空：“誰(shuí)能給我一場(chǎng)東風(fēng)呢，誰(shuí)能用一場(chǎng)東風(fēng)去改變晚唐的命運(yùn)呢？”杜牧對(duì)著天傾訴道。

懷念古時(shí)盛唐的繁榮，懷念三國(guó)的那場(chǎng)東風(fēng)。感傷如今晚唐的頹唐。

一場(chǎng)離愁孤單佇立在窗口，一壺漂泊浪跡天涯難入喉。是誰(shuí)在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破，是誰(shuí)能用一場(chǎng)東風(fēng)挽救唐之墮落。為什么我沒(méi)有我的東風(fēng)？

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