人生就像一場長跑，成功不僅僅是靠速度，更要有毅力和堅持不懈的努力。總結(jié)是對事物本質(zhì)的概括，需要有深度的思維和全面的觀察。請看以下總結(jié)范文，或許能夠給你一些靈感和啟示。
五年級四年后的我篇一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，過去了，我已是人人皆知的畫家了。盡管我在這兒生活得很好，但我還是想回家鄉(xiāng)看看。
坐在飛機上，我想：家鄉(xiāng)現(xiàn)在變成什么樣了呢？我的母校變得怎么樣了呢？同學(xué)們會從事什么行業(yè)呢許多問題在我的腦海里不斷浮現(xiàn)。
一下飛機，我立刻驚呆了：幢幢高樓拔地而起，路上的汽車川流不息。襯著綠樹紅花，到處展現(xiàn)著美麗與繁華！
我來到母校，剛踏進校門，一棵棵高大、挺拔的松樹和嬌小的花兒映入我的眼簾。我迫不及待地跑到我從前的教室，只見每張課桌上都擺著一臺筆記本電腦，下課時供同學(xué)們娛樂，上課時老師把需要參考的資料用電腦發(fā)給同學(xué)們。
在回家的路上，我遇到了很久不見的同學(xué)。她告訴我，她現(xiàn)在是一名舞蹈家，也是剛回到家鄉(xiāng)，她也很想念學(xué)校，于是就回來看看。
皎潔的月亮出來了。來到廣場，廣場上的人們穿得全是華麗的衣裳。廣場也變了，變得更加廣闊和美麗。
我的家鄉(xiāng)竟變得這么繁華，這么富饒！我希望以后我的家鄉(xiāng)會更加美麗，家鄉(xiāng)人的生活會更加幸福。
五年級四年后的我篇二
讀小學(xué)的時候，我的學(xué)習(xí)成績一直很好，只有在我三年級的一次期末考試中，我的成績一落千丈。
雖然那事已經(jīng)過去了三年，可那天的情形我仍然歷歷在目。
“鉛球”沒了，哈欠也沒了，對同學(xué)玩的游戲無所不知，無所不曉。
就是這樣，三年級一晃就過去了。期末考試后，我高高興興地去領(lǐng)成績單，好像一位打了勝仗的將軍去領(lǐng)賞一樣。我想著一、二年級的好成績，我蹦著跳者去領(lǐng)成績單，可沒想到半路上就遇到了老師，老師見了我，立刻把臉沉下來，老師皺著眉頭說：＂閔捷呀！你的分數(shù)怎么這么低呀！老師還以為你是一個挺聰明的孩子呢！＂老師這句話就像是一個晴天霹靂向我打來。我聽到后，心里十分沉重，我又拖著沉重的步伐，強忍著淚水走去學(xué)校。拿到成績單后，我看也沒看，就跑回家，哭了一場。這時，我的心中好像在下雨，下這一場暴風雨，這雨連根拔起了我的驕傲和虛榮，灌溉著我努力的決心。到了四年級，我再也沒像三年級那樣玩了，果然考了個好分數(shù)。
的確，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹！
五年級四年后的我篇三
在9年，我在想：“二十年了，故鄉(xiāng)現(xiàn)在會變成怎樣的呢？”晚上，我眼前一亮，不如回一回家鄉(xiāng)吧！第二天，想到今天就將回到闊別多年的故鄉(xiāng)，我真恨不得坐上“神州十五號”，一下子飛到故園?；疖囂ど狭斯枢l(xiāng)的土地，??！故鄉(xiāng)的山、水和花草，一切還是那么親切、溫馨，可就是不見那可愛的雞、狗、牛、羊。
火車在村口停下來。我走出車門，仔細的尋找著村口那座小木橋，可不見它的蹤影，映入眼簾的是一座宛如半個明月的石孔橋。走進村口，我被眼前的一幕驚呆了，這是我記憶的村莊嗎？那矮小鋪著紅磚灰瓦的小屋，已變成一座座漂亮的別墅，那狹窄的村間小路，已變成了光滑的柏油大路，兩側(cè)還盛開著各種花草，種著各種樹木，花香四溢、沁人心脾。走了一會，我才發(fā)覺自己迷路了，“哎，是嘉耀嗎？”一聲親切的呼喚，打斷了我對往事的回憶。抬頭一看，呀！是表哥表嫂來接我了，我興奮的說：“要不是你們來，我真的回不了家了！”表哥表嫂把我?guī)У揭蛔鶆e墅，“這是我們的家嗎？我們那一片大大的菜地呢？”我問道?！澳憧?！”表哥指著一片池塘，“我們把菜地變成池塘，還養(yǎng)了幾百條魚呢！我們在池塘和別墅旁邊都鋪滿沙子，真像海灘別墅呢！”
回到家中，一家人其樂融融，親朋好友一個一個的前來探望。我們談笑著，濃濃的鄉(xiāng)情充滿了整個大屋。
五年級四年后的我篇四
二十年后的我將是一位天文學(xué)家，我將到那茫茫無際的銀河中去，揭開一個又一個星際之謎。
“嘀嘀”一輛超豪華型“奔馳”跑車停在了“天文研究所”的大門口。車門自動打開，走出一位眉清目秀的姑娘，這就是我。
我走入辦公室。里面全是自動化，我拿起小型望遠鏡走出了辦公室，站在高高的天文臺上，雙手舉望遠鏡觀測天空，突然我的“宇宙通”電話機響起，原來宇宙間的`m星球發(fā)生了意外情況，有巨大飛行物降落，目前還沒有觀察清楚，我迅速穿好宇航服，帶上天文觀測器，登上宇宙飛船。不出1分鐘，我就來到了m星球上。
盡管這一切是幻想，但是，現(xiàn)在只要我努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，我相信我的未來一定不夢。
五年級四年后的我篇五
轉(zhuǎn)眼間，20年后過去了，我已經(jīng)成為了醫(yī)生，好久沒回家鄉(xiāng)，不知道家鄉(xiāng)的親人怎么樣了，這次借著放假的機會終于回到了家鄉(xiāng)。
剛下火車，就看見一個人向我跑來，我正奇怪這個人怎么這么眼熟，她就開口了：”你還認識我嗎?“聽到這熟悉的聲音我才認出，這就是我的姐姐啊!我故意裝糊涂道：”奶奶，你找誰啊?“話音沒落，周圍的人就捧腹大笑?！叭ニ?，有這么說你姐的嗎?“姐姐一邊說，一會領(lǐng)著我向火車站外面跑。
20年后回家鄉(xiāng)，什么都變了，唯一沒變的，是我那顆熱愛家鄉(xiāng)的心……。
五年級四年后的我篇六
我，一名全世界著名的科學(xué)家，在新建的＂地球2號＂上做實驗，地球2號是我發(fā)現(xiàn)的，因為地球人口很多，所以把一半的人都移過來了，我的任務(wù)是在＂地球2號＂上找到新生物.這項工作我做了很久，終于完成任務(wù)，并準備在下午2點準時出發(fā)回到我的故鄉(xiāng)??瀘州.
我們聊到了很晚.在回家的路上，我想，我要把今天的經(jīng)歷寫到報紙上，讓大家看看，地球越來越美妙了.
五年級四年后的我篇七
“江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢己斑”。時間過得跟真快呀，一眨眼就過了，我的心中時時想著我的家鄉(xiāng)，這時我已經(jīng)成了總經(jīng)理。
我想回到家鄉(xiāng)，我跟董事長請假了，沒想到董事長答應(yīng)了說:“我也有過這種思鄉(xiāng)的心情”。我十分高興，買了一些東西之后，立刻坐飛機回家鄉(xiāng)，我剛下飛機就看到家鄉(xiāng)驚訝的變化，變得十分豪華，更美，更好，更方便。媽媽到飛機場來接我，我們坐著小汽車回到家鄉(xiāng)，我發(fā)現(xiàn)這條路從以前的水泥路變成了公路，寬了，敞亮了，給人一種新的感覺。我看見現(xiàn)在的河清澈見底，河里還養(yǎng)了魚和蝦，不由自主的讓我想起了以前的小河，全是渾水，而且還很臭，就連小蝌蚪都少見。以前的矮小平房變成了高樓大廈和豪華的別墅。
現(xiàn)在的變化好大，我?guī)缀醵颊J不出家在哪了，以前的樓梯不見了變成了電梯，一眨眼就到了十幾樓。到了家里，我看媽媽并沒有要掏出鑰匙，而是用手摁著密碼門就開了，原來是密碼門呢。剛進門我就說要去給媽媽泡茶，媽媽就說不用了，機器人會給我泡茶。
我再到后院的菜園里一看，一個人也沒有，全都是機器人，機器會自己施肥、拔草，根本不需要人們操心。
我熱愛我的家鄉(xiāng)，但是我也為現(xiàn)在科技的發(fā)達贊嘆、而自豪，我一定會更加的努力，讓將來的生活會變得更加美好。
五年級四年后的我篇八
一轉(zhuǎn)眼，過去了。因為工作繁忙，好久都沒有回故鄉(xiāng)了。今天，我駕駛著太陽能寶馬回到了家鄉(xiāng)。
車行經(jīng)過家鄉(xiāng)著名景點外灘時候，我不由放慢了速度。遠望，喲！成群的鴿子從我頭頂飛過，打開天窗，一首鴿子進行曲在車里演奏著。
接上父母，再帶上我兒時最好的朋友moneca。moneca對我說：“回到了家鄉(xiāng)，不游覽一下外灘怎么能行？”于是我們直奔外灘公園。
來到了美麗的外灘公園，這里風景迷人，草叢里的花芬芳撲鼻，暖風吹落的花，美不勝收，所有美景盡收眼底。這里最受歡迎的就是那一群群可愛的鴿子，在空中漫天飛舞，好像在為我們翩翩起舞。偶爾，它們成群結(jié)隊從天空飛過，在天空中整天蔽日，潔白的耀眼。
海河變得清澈見底了，上面有幾條船在往返運送著乘客，魚兒時不時會蹦出海面，好像在欣賞這里的美景。在靠近海河邊的地方，就是小朋友們最喜歡的一個小型游樂場，走到這里，我的童心大增，對moneca說：“我們一起玩吧！”她一口就答應(yīng)了。經(jīng)過一陣“嗨皮”后，我又開上車前往海鮮城去品嘗美味佳肴。
行駛在那干凈又整潔的柏油馬路上，一望碧藍入洗的天空。我發(fā)現(xiàn)每個司機都駕駛太陽能汽車，怪不得空氣比20年前好多了呢。這要是以前啊，天可沒這么藍，空氣說不上有多難聞。一排排高樓大廈拔地而起，路旁種植了茂密的景觀樹和花草，也為空氣凈化做出了貢獻，還為家鄉(xiāng)增添了美麗的色彩。
來到了飯店，嘿喲！飯店都這么有特色啦！飯店是一座獨立的5層別墅，這座別墅是黃色的外墻，黑色的斜屋頂，采用了太陽能發(fā)電系統(tǒng)，綠色環(huán)保。室內(nèi)常年冬暖夏涼，玻璃隔音效果極佳，讓屋內(nèi)沒有一丁點噪音。我們在優(yōu)美愜意的餐廳中享受了一頓美味的海鮮大餐。
??！美麗的家鄉(xiāng)，我愛你——一個風景優(yōu)美、環(huán)保居的地方。相約此后，我要常回家看看。
五年級四年后的我篇九
二十年后的我已是一名科學(xué)家了，有一天，我上司黑大帥命令我去探索火星的奧秘，接到任務(wù)后，我廢寢忘食終于研究出了“漢室文景號”威力級的高級宇宙飛船，我和我的助手“正鷹號智能機器人”一起乘飛船前往火星，途中，我突然接到不明飛行物靠近我的飛船的信號，我立刻發(fā)出信號探尋是敵是友，可對方卻發(fā)動攻擊，我的飛船立刻發(fā)動反攻，智能機器人立刻把敵人的資料反饋給我，原來是天賊，想消滅我們，獨吞火星上的能源，我一邊反擊一邊呼叫空中警察支援，不一會兒空中警察趕到一起消滅了天賊，然后在空中警察的護送下順利登上火星，在火星上我和助手通力合作，廢寢忘食的研究。
終于在火星上發(fā)現(xiàn)了地球上沒有的新元素：潔元素和念元素，這兩種元素對現(xiàn)在的腫瘤晚期等多種絕癥都有意想不到的療效，我和助手采集了大量的潔元素和念元素把他們帶回地球造福人類，使許多絕癥患者重新康復(fù)。
五年級四年后的我篇十
后的我，將會是一名出色的教師。
20年后的我，將培育出一批又一批未來祖國的花朵，同時，他們也是祖國未來的棟梁。
20年后的我，一定會是長得高高的，瘦瘦的，天天梳馬尾的人。她愛穿一件淺顏色的上衣再搭配一條淺藍色的.牛仔褲。
20年后的我，會因為天生的高傲氣質(zhì)，而不甘心就在一個小山村里過著平凡的生活；會因為天生的逆反心理，而去爭取自己想要的生活。
20年后的我，雖然沒有像小時候的理想那樣當上一家大公司的老板，帶著爸爸媽媽一起去環(huán)游世界，但是我也通過自己的努力帶著爸爸媽媽去過許多地方旅游了。
20年后的我，坐在某個墻角為小時候的‘宏偉理想’而發(fā)笑的時候，我又發(fā)現(xiàn)了我另外一個理想：成為一名歌手，站在廣芒四射的舞臺上為自己所愛的人唱歌。
20年后的我，終于通過自己的努力，成為了當紅女歌手之一。當我面對眾多的記者時，我說了一句話：因為夢想，所以想夢一場。
五年級四年后的我篇十一
今天，我30歲了，已經(jīng)實現(xiàn)了我的夢想，成為了一名探險家，還擁有了自己的實驗室。
我去過東洋大沙漠，僅僅用了四個月就橫穿沙漠，因此創(chuàng)造了新的吉尼斯世界紀錄。我還去過北極，在那里我發(fā)現(xiàn)了一個洞穴，里面的空間很大，還很隱蔽。我在里面發(fā)現(xiàn)了許多奇異的元素，還發(fā)現(xiàn)了胚胎干細胞用來改造dna的密碼的方法。
今天，我要去百慕大三角洲的一個神秘樹林去探險。我拿好工具，就用時空機到達了那里，那里荒蕪人煙，只有各種動物，我向樹林最里面走著，路上時不時地會有昆蟲從我身邊過去。突然，一只大蛇從樹叢中騰躍而起把我卷起來，用兇狠的`眼神看著我，我有些害怕，但生存的欲望戰(zhàn)勝了一切。我拿著木棒就往蛇的要害上打，大蛇迅速一躲。我不放棄，再次用力的往蛇的要害處打，蛇被打死了。
我很快就到達了樹林中心，發(fā)現(xiàn)了有一個臺子，我走了過去，看見臺子上有一塊石板掉了，我就把它放了回去，突然憑空出現(xiàn)一座大山，山里有個洞穴，我走了進去，發(fā)現(xiàn)了許多從未見過的東西。我把這些東西上的元素提取后，回到了實驗室進行研究。我把研究成果交給了國家，并作為中國選手獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。
五年級四年后的我篇十二
隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語已經(jīng)成為中國對外開放和國際交流的重要工具。在基礎(chǔ)教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，知識得到掌握，口語和交際能力得到提高，同時，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開闊視野，發(fā)展個性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，制定了以下計劃。
二、教材分析。
這本書包括六個單元和兩個復(fù)習(xí)單元，涵蓋了學(xué)生的日常生活、天氣狀況、談?wù)撊掌诤蜕铡⒓覄?wù)、動物和實地考察，這些都是學(xué)生感興趣的話題。
三、學(xué)術(shù)條件分析。
五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣，有一定的基礎(chǔ)。但由于教材難度大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以保持，導(dǎo)致兩極分化嚴重。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四，教學(xué)目標和任務(wù)。
1．養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。
2．養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
3．能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學(xué)單詞。
4．能夠?qū)W習(xí)四項技能，需要掌握所學(xué)的句型。
5．能夠?qū)⑺鶎W(xué)的日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。
6．能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。
7．能夠在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。
8．能唱學(xué)過的英文歌，讀學(xué)過的英文歌謠。
五、教學(xué)重點和難點。
1．焦點：
四個句子和單詞。
在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中，運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。
（3）運用所學(xué)的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。
不及物動詞創(chuàng)新研究目標。
充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。
六、主要措施。
1．根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學(xué)方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂教學(xué)中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生運用語言的實踐能力。
3．利用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，降低每個單元各節(jié)的復(fù)制難度。
七、教學(xué)進度安排。
略
五年級四年后的我篇十三
國家《英語課程標準》要求在英語教學(xué)中，提倡任務(wù)型教學(xué)模式，在教學(xué)過程中實施語言綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提倡體驗、實踐、參與、交流、合作的學(xué)習(xí)方法，以達到任務(wù)的目的，感受成功，強調(diào)學(xué)生能用英語做事。
二、教材分析。
《閩教版小學(xué)英語》在“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強調(diào)語言的運用；突出教材的實用性；在提供多種配套設(shè)施的基礎(chǔ)上，在以下幾個方面有所突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展和創(chuàng)新：
1、適應(yīng)孩子的特點，采用行動學(xué)習(xí)法。
2.引入項目制作實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。
3.提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。
4.強調(diào)語言的真實性和自然性，培養(yǎng)學(xué)生表達真實情感的能力。
5.注重雙向交流，增強文化意識。
6.重視形成性評價促進學(xué)生發(fā)展。
7.實現(xiàn)整體設(shè)計，保證中小學(xué)銜接。
三、學(xué)期教學(xué)目標和要求。
根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點和發(fā)展需求，小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們在英語學(xué)習(xí)中建立起初步的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和語音語調(diào)。這學(xué)期應(yīng)該達到以下目標：
1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學(xué)的句型。
3.能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，說話大膽，發(fā)音正確。
4.借助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5.進一步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
6.養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。
7.能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成一項任務(wù)。
8.能唱學(xué)過的英文歌，讀學(xué)過的民謠。
四、學(xué)術(shù)條件分析。
這學(xué)期的教學(xué)目標是五年級的學(xué)生。學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語感興趣。作為一名教師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂。所以這學(xué)期我會面向所有的學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為目的，在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，因材施教，分層次授課。
始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)措施。
1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2.在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實踐中運用語言的能力。
3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓(xùn)練和練習(xí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5.設(shè)計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，書寫工整規(guī)范正確。
6.充分利用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況對每個單元的各個部分進行整合和重組，以降低難度。
五年級四年后的我篇十四
五年級學(xué)生經(jīng)過前一階段學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，能用英語做一些簡單的焦急，但是隨著課程內(nèi)容的加深，以及增加的語篇內(nèi)容，學(xué)生閱讀起來有一些難度；在焦急方面，大多數(shù)學(xué)生處于農(nóng)村，父母文化水平有限，學(xué)生們?nèi)狈φZ言交流的氛圍，針對這種情況，課堂上要盡量采用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的聽說能力，同時，設(shè)計更豐富的練習(xí)方式，激勵學(xué)生在生活中運用語言，從而達到提高綜合運用語言能力的目的。
二、教學(xué)目的。
是學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對于英語學(xué)習(xí)的積極的情感。通過大量語言實踐活動形成初步的預(yù)感，打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)知識進行有效交流的目的，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點。
1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖片講故事的能力，課文中的故事都配有精美的插圖，為學(xué)生的聯(lián)想思維提供了空間，因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從理解到模仿再到創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生用語言表達自己想法的目的。
2、詞匯教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生循序漸進的掌握單詞，要從根據(jù)錄音直人出相應(yīng)單詞逐步過渡到根據(jù)圖片提示說出單詞，認讀單詞，并在創(chuàng)設(shè)的場景中進行簡單的口語焦急，提高綜合運用語言的能力。
四、教學(xué)措施。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
五、教學(xué)進度安排：兩周一單元。
五年級四年后的我篇十五
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼之間，我就進入了中高年級——四年級了。這既開心又悲哀，開心的是我可以上四年級了，我不用再找媽媽問這問那了，我還可以照看低年級的弟弟妹妹了;悲哀的是我的書本作業(yè)將會越來越多，課外班也會越來越多，休息時間將會越來越少，我也會越來越累!
在老師的教導(dǎo)下，我學(xué)會了寫很多的字，背許多的古詩，我學(xué)會了用一句句優(yōu)美的句子來寫日記，我學(xué)會了做一道道很難的奧數(shù)題，我學(xué)會了看很多書，我還學(xué)會了打籃球……一二三年級的記憶我始終沒忘，四年級的記憶將會是怎么呢?想呀想，越想越好奇!
在四年級，我的愿望的是當上中隊長，這也許很難，但是我知道，只要我努力去做，就一定能成功!
沒有打擊，你不能成長;沒有責罵，你不會變得堅強。這就是長大的啟示!
五年級四年后的我篇十六
五年級學(xué)生已學(xué)過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二．教材分析。
五年級上冊學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
let’stal部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。readandwrite部分的教學(xué)目標要求學(xué)生能讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在let’sspell部分，本冊安排了常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。本冊教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三．教學(xué)目標。
1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能完成1個手工制作。
3．能聽懂、會唱6首歌曲。
4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5．能完成6個自我評價活動。
6．能理解6個幽默小故事。
7．能了解6條日常生活諺語。
五年級四年后的我篇十七
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加難度加大因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持容易出現(xiàn)兩極分。因此本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生因材施教分層教學(xué)兼顧各梯度的學(xué)生保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)升入高年級但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動對新事物有著強烈的好奇心探索知識的欲望很強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教材分析。
本教材難易度合理過渡平和主要采用的是全身反應(yīng)totalphysicalresponse教學(xué)法讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語使得學(xué)生在做中學(xué)在唱中學(xué)在玩中學(xué)。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際選擇了切合學(xué)生需求的話題四個單元依次涉及了家庭、國家、旅行、中國節(jié)日。這些語言材料真實地道、活潑有趣使學(xué)生在學(xué)中樂樂于學(xué)。教材的教學(xué)形式豐富多樣其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)等使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語言運用語言。在學(xué)生能力培養(yǎng)方面本冊教材通過let’sstart/pairwork/groupwork//let’scheck/writeandread/storytime等活動循序漸進培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進取的潛能。
四、教學(xué)重難點重點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、使用日常交際用語活用四會句型進行簡單的交流做到大膽開口發(fā)音正確。
4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能完成某項任務(wù)。
五、教學(xué)措施。
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征充分利用直觀教具和電教手段創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中采用情景教學(xué)法讓學(xué)生身臨其境積極主動地參與到課堂教學(xué)中去調(diào)動學(xué)生的非智力因素提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3、活用教材根據(jù)學(xué)生會的實際情況將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
4、設(shè)計全面、高效的課后作業(yè)落實鞏固知識并加以運用。
五年級四年后的我篇十八
以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的`學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析。
五年級共有學(xué)生人數(shù)17人，其中男生4人，女生13人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)期教學(xué)目標。
1、能聽、說、讀、寫78個短語和單詞以及30組句子。
2、能聽懂、會唱4首歌曲1首歌謠。
3、能完成4個自我評價活動。
4、能理解4個幽默小故事。
四、教學(xué)措施。
1、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標。
2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
3、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
5、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。
6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施。
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
五年級四年后的我篇十九
在短短的一天軍訓(xùn)中，我經(jīng)歷了許多，也學(xué)到了許多，這是我生命之中從未有過的體驗，雖然有些勞累，但從中體會過的快樂也是從未有過的。
從簡單的軍姿與隊列中，我認識到，有些事情，雖然簡單，卻又那么困難。兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖外打60度~頭要正，頸要直，口要閉，下顎微收，目視斜上方約45°。脖頸微貼后衣領(lǐng)，身體前傾，后腳跟微微離開鞋子底部，重心落于前腳掌，雙腿夾緊，小腿用力內(nèi)合，臀夾緊，要收腹，挺胸兩肩微向后張。雙臂自然下垂，中指貼于褲縫線，拇指貼于食指第二關(guān)節(jié)中間部位。教官重復(fù)了一遍又一遍，我能感到他嚴厲中隱隱透露出的關(guān)切，又只能在努力去修正自己的身形。
從未想到，如此簡單的動作竟如此困難。烈日當頭，汗珠沿著額頭爬下，不禁劃出一陣難以忍受的癢，濟南真不愧是四大火爐之一，正在心里抱怨之時，我看到了教官早已濕透的衣衫，是啊，我們在心底抱怨之時，教官豈不是承受了比我們更大的考驗？我曾聽聞他們嚴明的紀律，整個上午都站的筆直，哪怕小腿酸痛，哪怕汗?jié)褚卤常@不僅讓我想到了他們鐵一般的紀律“流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊”，心底仿佛有了什么東西在支撐，使我本來松懈的精神又重新飽滿起來。
仿佛那一刻，我也成為了真正的軍人。軍訓(xùn)就是這樣，想要獲得鐵一般的意志，怎能沒有鐵一般的錘煉？我們的軍訓(xùn)生活才剛剛開始，我相信，大家團結(jié)在一起，不管什么樣的困難都可以迎刃而解，相信通過這次軍訓(xùn)，我們都可以收獲涅槃一般的成長，不管是這短短的軍訓(xùn)，還是大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，就讓我們大家一起努力吧！
五年級四年后的我篇二十
三天的軍訓(xùn)，雖然時間不長，但在我的腦海里刻著“硬”字，皮膚上涂著黑色的油漆，心理上給了我毅力的獎勵。
軍訓(xùn)，其實是人生中的一道考題。因為我們習(xí)慣了吃美食，習(xí)慣了享受父母的寵愛，所以要對自己負責，對未來負責。“只有吃苦了，才能做大師?！彼砸獙W(xué)會獨立，學(xué)會自覺。父母只會在必要的時候推你，最重要的還是靠自己。
學(xué)生們整齊地站在寂靜的平地上。這是軍訓(xùn)場上一道亮麗的風景。陽光普照的山坡上的樹木郁郁蔥蔥，紫外線無情地指向我們。威脅力能被薄薄的云盾阻擋嗎？學(xué)生們汗流浹背?？粗麄儩皲蹁醯囊路湍軘Q出水來。
苦，這就是我們抱怨的原因，但是我們面對著似乎很熱的太陽，吹著似乎不是風的微風，喊著好像很苦。我們學(xué)生還不知道什么是現(xiàn)實生活。
經(jīng)過三天的軍訓(xùn)，我們努力工作，揮汗如雨。然而，我們得到的是一個沉重的收獲。我們學(xué)會了堅持和服從命令。我明白生活的艱辛和我給予的幸福。軍訓(xùn)是培養(yǎng)我們的素質(zhì)，磨練我們的意志。
五年級四年后的我篇二十一
教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學(xué)活動。堅持英語教學(xué)的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式；針對小學(xué)生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。
二、學(xué)生情況分析。
五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教學(xué)目標。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進行交流或完成教學(xué)活動。五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級水平。
四、教材分析。
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（totalphysicalresponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
五、教學(xué)方法與措施。
（1）詞匯教學(xué)（let’slearn）。
let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。
（2）對話教學(xué)（let’stalkpairworkgroupwork）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。我計劃充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
（3）閱讀理解教學(xué)（readandwrite）。
這部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。
（4）語音訓(xùn)練（pronunciation）。
這一冊partc中pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
六、教學(xué)課時安排。
略
五年級四年后的我篇二十二
堅持英語教學(xué)的實用性原則，改變過于注重語法、詞匯講解和教學(xué)的傾向，倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動學(xué)習(xí)模式，根據(jù)小學(xué)生的特點，正確把握語言知識與語言技能的關(guān)系。這學(xué)期的英語教學(xué)重點是聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感、良好的語音語調(diào)、正確的聽、說、讀、寫習(xí)慣和語言使用習(xí)慣。重要的是要培養(yǎng)良好的接受和學(xué)習(xí)英語的方法，為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)生學(xué)業(yè)狀況分析。
五年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語兩年多，學(xué)生有一定基礎(chǔ)，英語聽說讀寫習(xí)慣基本養(yǎng)成。但是由于教材內(nèi)容比以前難，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以前更難保持。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，兼顧不同年級的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級已經(jīng)升到高三了，但還是保留了孩子的特點。他們活潑好動，對新鮮事物有強烈的好奇心，有強烈的求知欲望和表達欲望。因此，教師應(yīng)該一如既往地采用新的、生動有趣的教學(xué)方法來保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、本教材在教材分析上的難度是合理的，過渡主要是基于全身反應(yīng)的全物理。
間歇性自然環(huán)境。這些語言材料真實、生動、有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂。同時，一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)、與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的西方文化知識，如利用公共假期等。教材的教學(xué)形式豐富多樣，有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等。使學(xué)生能夠在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學(xué)習(xí)和使用語言。
四、教學(xué)目標。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、能夠理解并回應(yīng)12組對話，簡單交流。
3、能夠聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使用。
4、培養(yǎng)兩個人在小組對話中交談和合作的能力。
6、會唱8首歌。
7、會聽歌，會說話，會唱歌。
8、能夠理解6種簡單的中西文化知識。
五、強調(diào)教學(xué)難點。
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學(xué)的句型。
3、使用日常交流用語，用四種句型簡單交流，大膽說話，正確發(fā)音。
4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中，運用相關(guān)的語言知識和技能完成一項任務(wù)。
5、進一步培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，可以使寫作整潔規(guī)范，培養(yǎng)良好的英語聽、讀、說習(xí)慣。
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