作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小班泥塑教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握泥工的基本技法，學(xué)會(huì)泥工作品的制作方法，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力與創(chuàng)新能力。
2、過程與方法：觀察螃蟹，動(dòng)手制作螃蟹，探究創(chuàng)新。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、陶冶學(xué)生的愛美情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與健康個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在動(dòng)手過程中學(xué)會(huì)泥工的基本技法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生制作富有個(gè)性創(chuàng)意的泥工作品。教具準(zhǔn)備：課件、投影儀、各色橡皮泥、泥工工具。教學(xué)具準(zhǔn)備：各色橡皮泥、刮刀、卡紙等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡螃蟹嗎?生：喜歡。師：老師給大家?guī)砹嗽S多小螃蟹，咱們來看一看吧!在觀看的過程中，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察螃蟹是什么樣子的?(播放視頻，老師在學(xué)生觀看時(shí)及時(shí)講解畫面。)這些小螃蟹怎么樣?生：非?？蓯?。師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)用橡皮泥捏制可愛的小螃蟹。師板書課題。
二、探究技法
1、觀察螃蟹、探究技法
師：同學(xué)們，通過剛才地觀察，你知道螃蟹是什么樣子的嗎?誰愿意來說說?舉手回答(兩名同學(xué)回答后)師出示課件。正像這兩名同學(xué)說的那樣，螃蟹是由一對(duì)大鰲、一對(duì)小眼睛、八條腿、一個(gè)像鎧甲一樣硬硬的殼包裹著身體組成的…
師：我們知道了螃蟹的樣子，那么怎樣用橡皮泥來捏制小螃蟹呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第27頁，以小組為單位共同研究一下螃蟹的制作方法。請(qǐng)同學(xué)們趕快行動(dòng)吧!
2、匯報(bào)技法、嘗試制作
師：剛才同學(xué)們研究的都很認(rèn)真，我看到許多同學(xué)都學(xué)會(huì)了螃蟹的捏制方法，誰愿意來說一說?指名回答。第三名同學(xué)回答時(shí)師板書：摶、撳扁、搓、捏合、嵌。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，師逐步講解什么是摶、撳扁、搓、捏合、嵌等技法。
師：你們都學(xué)會(huì)了嗎?想不想動(dòng)手做一做?不過，在制作之前先思考一下，在制作的過程中我們需要注意那些問題呀?生回答。師相機(jī)表揚(yáng)并出示課件。溫馨提示：1注意愛護(hù)桌面，不要把桌子劃破。2注意安全、講究衛(wèi)生。3注意小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作。(請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀)師：下面就用你們靈巧的雙手開始制作螃蟹吧!不熟練技法的同學(xué)可以看書，也可以看大屏幕，更可以問老師。(聽音樂，生制作，師巡視指導(dǎo))
3、展評(píng)
師：我看到大部分同學(xué)的小螃蟹都做好了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(投影儀投出學(xué)生作品)誰來評(píng)價(jià)一下這只小螃蟹做的怎么樣?生評(píng)價(jià)，師相機(jī)表揚(yáng)并從技法、造型、色彩搭配三個(gè)方面進(jìn)行補(bǔ)充。4——5位同學(xué)評(píng)價(jià)后，師轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、創(chuàng)新制作
師：同學(xué)們，泥工作品還有很多很多，老師給同學(xué)們帶來了一些，我們一起來欣賞一下吧。(出示課件)在觀看每幅作品時(shí)老師要隨機(jī)講解：技法、色彩搭配、造型等一些知識(shí)要領(lǐng)。
師：同學(xué)們，五顏六色的橡皮泥+簡(jiǎn)單的技法+富有個(gè)性的創(chuàng)意=這一副副精美的作品。老師相信，咱班的同學(xué)也都能夠制作出精美而富有個(gè)性的作品。下面以小組為單位共同來完成一幅作品，請(qǐng)給你們的作品起一個(gè)好聽的名字，做完后由組長(zhǎng)到前面來展評(píng)并講解。請(qǐng)同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的聰明才智，大顯身手吧!(播放視頻音樂，生制作，師巡視輔導(dǎo))
四、展評(píng)
師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕(投影儀投出學(xué)生作品)。下面請(qǐng)一組組長(zhǎng)來展評(píng)并講解他們組的作品?，F(xiàn)在看這件作品做的怎么樣?你來評(píng)價(jià)一下。生評(píng)價(jià)、師表揚(yáng)并提升或提出建議。生評(píng)、自評(píng)、師評(píng)三種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。(從布局、造型、色彩搭配等方面進(jìn)行。)
五、拓展
師：同學(xué)們，你們知道嗎?中國(guó)的面塑藝術(shù)早在漢代就有了文字記載，早已是我國(guó)文化和民間藝術(shù)的一部分。也是研究歷史、考古、民俗、雕塑、美學(xué)不可忽視的實(shí)物資料。就捏制風(fēng)格來說，它分為黃河流域和長(zhǎng)江流域兩大流派。咱們先來看黃河流域(師出示課件)：看，這一流域的作品比較古樸、粗獷、豪放、深厚;而長(zhǎng)江流域：就比較細(xì)致、優(yōu)美、精巧。
六、總結(jié)
1、學(xué)生談收獲
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有那些收獲? 生：(1)我學(xué)會(huì)了制作小螃蟹…(你是個(gè)聰明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)我知道了面塑藝術(shù)分為兩大流派…(你是個(gè)很會(huì)聽課的好孩子。)(3)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感到很高興，因?yàn)椤?因?yàn)槟泱w會(huì)到了成功的喜悅，這就是勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦!)
2、師總結(jié)
同學(xué)們，希望你們?cè)谡n下，利用我們學(xué)過的技法，充分發(fā)揮你富有個(gè)性的想象力，創(chuàng)作出更多、更新穎的作品。好，下課!同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
2.十二生肖
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握泥工的基本技法，學(xué)會(huì)泥工作品的制作方法，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力與創(chuàng)新能力。
2、過程與方法：動(dòng)手制作，探究創(chuàng)新。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、陶冶學(xué)生的愛美情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與健康個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在動(dòng)手過程中學(xué)會(huì)泥工的基本技法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生制作富有個(gè)性創(chuàng)意的泥工作品。教具準(zhǔn)備：泥、泥工工具。學(xué)具準(zhǔn)備：泥、刮刀、卡紙等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡的用泥捏制。師板書課題。
二、探究技法
1、觀察、探究技法 師：同學(xué)們，通過以前的學(xué)習(xí)，你最想做什么？請(qǐng)同學(xué)們趕快行動(dòng)吧!
2、匯報(bào)技法、嘗試制作
師：剛才同學(xué)們研究的都很認(rèn)真，我看到許多同學(xué)都學(xué)會(huì)了捏制方法，誰愿意來說一說?指名回答。同學(xué)回答時(shí)師板書：摶、撳扁、搓、捏合、嵌。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，師逐步講解什么是摶、撳扁、搓、捏合、嵌等技法。
師：你們都學(xué)會(huì)了嗎?想不想動(dòng)手做一做?不過，在制作之前先思考一下，在制作的過程中我們需要注意那些問題呀?生回答。師相機(jī)表揚(yáng)并出示課件。溫馨提示：1注意愛護(hù)桌面，不要把桌子劃破。2注意安全、講究衛(wèi)生。3注意小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作。(請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀)師：下面就用你們靈巧的雙手開始制作吧!不熟練技法的同學(xué)可以看書，也可以看大屏幕，更可以問老師。(聽音樂，生制作，師巡視指導(dǎo))
3、展評(píng)
師：我看到大部分同學(xué)的都做好了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(投影儀投出學(xué)生作品)誰來評(píng)價(jià)一下做的怎么樣?生評(píng)價(jià)，師相機(jī)表揚(yáng)并從技法、造型、色彩搭配三個(gè)方面進(jìn)行補(bǔ)充。評(píng)價(jià)后，師轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、創(chuàng)新制作 師：同學(xué)們，泥工作品還有很多很多，老師給同學(xué)們帶來了一些，我們一起來欣賞一下吧。(出示課件)在觀看每幅作品時(shí)老師要隨機(jī)講解：技法、色彩搭配、造型等一些知識(shí)要領(lǐng)。
師：同學(xué)們，泥+簡(jiǎn)單的技法+富有個(gè)性的創(chuàng)意=這一副副精美的作品。老師相信，咱班的同學(xué)也都能夠制作出精美而富有個(gè)性的作品。下面以小組為單位共同來完成一幅作品，請(qǐng)給你們的作品起一個(gè)好聽的名字，做完后由組長(zhǎng)到前面來展評(píng)并講解。請(qǐng)同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的聰明才智，大顯身手吧!(播放視頻音樂，生制作，師巡視輔導(dǎo))
四、展評(píng)
師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕(投影儀投出學(xué)生作品)。下面請(qǐng)一組組長(zhǎng)來展評(píng)并講解他們組的作品。現(xiàn)在看這件作品做的怎么樣?你來評(píng)價(jià)一下。生評(píng)價(jià)、師表揚(yáng)并提升或提出建議。生評(píng)、自評(píng)、師評(píng)三種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。(從布局、造型、色彩搭配等方面進(jìn)行。)
五、拓展
師：同學(xué)們，你們知道嗎?中國(guó)的面塑藝術(shù)早在漢代就有了文字記載，早已是我國(guó)文化和民間藝術(shù)的一部分。
六、總結(jié)
1、學(xué)生談收獲 師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有那些收獲? 生：
(1)我學(xué)會(huì)了制作(你是個(gè)聰明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感到很高興，因?yàn)椤?因?yàn)槟泱w會(huì)到了成功的喜悅，這就是勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦!)
2、師總結(jié)
同學(xué)們，希望你們?cè)谡n下，利用我們學(xué)過的技法，充分發(fā)揮你富有個(gè)性的想象力，創(chuàng)作出更多、更新穎的作品。好，下課!同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
小班泥塑教案篇二
泥塑教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
1)應(yīng)知：初步了解泥塑藝術(shù)，感受我國(guó)民間豐富多彩的泥塑藝術(shù)的特點(diǎn)。(2)應(yīng)會(huì)：嘗試運(yùn)用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物形象。
2、過程與方法目標(biāo)
1)利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合小組合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。(2)注重美術(shù)課型特點(diǎn)，運(yùn)用情境教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)、演示式教學(xué)，在課程學(xué)習(xí)的延伸中關(guān)注生活，走向社會(huì)大課堂。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。
2)在各種玩具充斥市場(chǎng)的今天,更應(yīng)讓學(xué)生們了解和接觸中國(guó)泥塑藝術(shù),提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握泥塑的創(chuàng)作形式、制作技藝和表現(xiàn)的藝術(shù)特色。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、橡皮泥、泥(到磚瓦廠去買處理好的泥)
2、泥塑配備工具(廣告色、水粉筆、毛筆等)牙簽、剪刀、小塊卡紙、泥塑的圖片，當(dāng)?shù)啬嗨茏髌穼?shí)物(兩件)。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
以欣賞為主，讓學(xué)生初步了解泥塑作品悠久的歷史、造型、色彩所包含的寓意。
著名泥塑有： 漢代泥塑
甘肅敦煌莫高窟的菩薩
麥積山石窟的菩薩
山西太原晉祠的宮女
天津“泥人張”泥塑
無錫惠山泥人
山東聶家莊泥玩具
并要求下一節(jié)課前搜集本地民間泥塑作品的資料、圖片或?qū)嵨锊?zhǔn)備好學(xué)具，為下一節(jié)制作課做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、教師出示泥塑的玩具，請(qǐng)學(xué)生了解諸多民間工藝即將失傳的事實(shí)。
二、講授新課(一)課件展示：
1、學(xué)生泥塑作品欣賞：
2、出示范作，講解泥塑的制作方法：壓、揉、搓、擰、剪
3、老師示范：(1)設(shè)計(jì)草圖
2)扎制骨架:教師拿出兩件作品，(一種有骨架，一種沒有骨架)，用木棒敲打，請(qǐng)說出為什么會(huì)有不同的效果?
學(xué)生回答：(略)
教師小結(jié)：泥塑的特點(diǎn)——缺點(diǎn)：韌性差，比較脆弱。(多媒體課件)因此，稍微復(fù)雜的形象要扎制骨架，否則外力稍強(qiáng)就容易斷裂。(3)掛泥塑大型(4)細(xì)部刻畫
5)刷底粉上色(6)整理陰干完成
4、展示大師的作品，請(qǐng)同學(xué)分析他們是用什么方法表現(xiàn)自己的作品的，演示一些學(xué)生不懂的制作方法
5、學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)。
6、反思學(xué)習(xí)、激勵(lì)評(píng)價(jià): 隨堂和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，拿不同學(xué)生的作
執(zhí)教人
王芳
泥塑 動(dòng)物教案1 教學(xué)內(nèi)容：課文通過“制作舉例”、“課后實(shí)踐”、“新思路”、“評(píng)比臺(tái)”等環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生捏制泥塑，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生捏制泥塑，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生捏制泥塑。
教學(xué)準(zhǔn)備：黏土或橡皮泥、圖紙、鉛筆
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入 用黏土可以捏制出許多有趣的小動(dòng)物，再加上小木棍、火柴等做裝飾，小動(dòng)物就更可愛了。
二、制作舉例
1、學(xué)生看課本
2、老師教學(xué)捏泥塑(1）畫圖，設(shè)計(jì)出造型。（2）把要塑的小動(dòng)物分成幾部分，分別用泥捏制出來。（3）把捏好的各部分黏合或用小木棍插接起來。（4）裝飾成形。
3、學(xué)生動(dòng)手捏制泥塑，教師巡視指導(dǎo)
三、課后實(shí)踐
四、新思路 你自己會(huì)設(shè)計(jì)新的造型嗎？把你設(shè)計(jì)的造型畫在下面，并嘗試捏制。
五、評(píng)比臺(tái)
泥塑雞教案－2
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
新課
師：你們喜歡看迪伲斯動(dòng)畫《貓和老鼠》嗎？ 生：喜歡 師：為什么?。?/p>
生：因?yàn)閯?dòng)畫片拍的很好玩，笨貓tom總是被聰明的老鼠打敗 師：還有呢？
生：動(dòng)畫片的想象力很豐富，tom有很多鬼主意（生十分高興，氣氛頓時(shí)輕松活潑）師：你們說的對(duì)，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當(dāng)tom在家睡覺時(shí)卻發(fā)生了一件事…（演示多媒體課件：視頻展示tom在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？”—— 這是什么聲音）
師：你們聽出是什么聲音了嗎？
生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲生：有許多雞，公雞、母雞、小雞…
師：對(duì)!可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？ 生：能（充滿自信的）（生開始在紙上畫，師請(qǐng)兩生上黑板表現(xiàn)）師：恩，畫的很不錯(cuò)。
師：還有哪些同學(xué)愿意把自己的畫展示給同學(xué)們看一下（將學(xué)生作品在實(shí)物投影儀上展示）
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這幅畫的怎么樣？ 生：他畫的雞形象很逼真
師：對(duì)，這位同學(xué)抓住了雞的基本形和動(dòng)態(tài)特征，所以很生動(dòng)。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請(qǐng)來了一只雞，讓同學(xué)們看一看（出示公雞標(biāo)本）（生很吃驚，接著非常興奮，有幾個(gè)還學(xué)著雞叫）
師：你們仔細(xì)看一看雞有哪些部分組成，每一部分長(zhǎng)的什么樣。不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把你觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們（生紛紛舉手上講臺(tái)，氣氛異常活躍）
生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…(生大笑，“有點(diǎn)象在說鹵菜了！”)
生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、腿上還有尖銳的爪子生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點(diǎn)
師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，既然你們都認(rèn)識(shí)、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？
生：想！
師：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題——捏塑：雞）評(píng)析：老師通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，建立了一個(gè)輕松活潑、主動(dòng)探索的教學(xué)氛圍，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為使學(xué)生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺，使學(xué)生真正了解雞的特征，為進(jìn)行下一步制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，讓學(xué)生先畫再看的確是一大亮點(diǎn)。
二、新授
師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現(xiàn)雞這只動(dòng)物的… …（多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）
師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論、交流一下看法。還有、我們?cè)谥谱鲿r(shí)可以單獨(dú)完成，也可以采取同學(xué)、小組合作的方式完成（生思考、討論）
師：你們想好了沒有？哪位同學(xué)愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學(xué)
生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準(zhǔn)備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準(zhǔn)備用泥條貼 師：想的真好，只不過老師要告訴你，貼時(shí)一定要用泥漿粘牢，還有我們?cè)谧鰰r(shí)為了保證以后燒制的成功，一定要把里面——
生：挖空師：還有沒有要說的生：我準(zhǔn)備和他們兩個(gè)人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準(zhǔn)備用修刀刻畫
師：可以，只不過你們幾個(gè)要商量好各做什么喲 生：我準(zhǔn)備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞
生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢 師：你的構(gòu)思真妙，了不起，希望你能成功
師：既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥（生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng)）
評(píng)析：教學(xué)中讓學(xué)生觀察各種雞的陶器，使學(xué)生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學(xué)生構(gòu)思再說不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦能力、開拓了學(xué)生思維、提高了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，而且使學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過程，而學(xué)生為達(dá)到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會(huì)到成功的喜悅打基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生在課堂中充分進(jìn)行自由交流，使他們?cè)谧杂傻目臻g里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。
三、小結(jié)師：同學(xué)們完成了沒有？ 生：完成了（成功的喜悅）
師：哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給同學(xué)們看看 生：我（紛紛舉手，極想表現(xiàn)）
生：（搶先到黑板前，舉起作品）我做的是一只公雞，雞冠是我刻的，我還做了一個(gè)蛋… 師：公雞也會(huì)有蛋（生大笑）看樣子可要注意實(shí)際生活喲，你們認(rèn)為怎么樣 生：我認(rèn)為他做的雞形象很生動(dòng)也很有趣
生：我做的是一只母雞，在它的背上蹲了一只小雞，它們正在吃食 生：我認(rèn)為，它想象很豐富，雞槽做的很好
生：我做的是一只驕傲的公雞，雞身都是用泥條做裝飾，師：哦，讓老師看一看你構(gòu)思的底座現(xiàn)在做的怎么樣 師：太好了，你成功了，祝賀你?？熳屚瑢W(xué)們看一看 生：我認(rèn)為他構(gòu)思很巧妙
生：我認(rèn)為他用泥條做的裝飾很漂亮，我要向他學(xué)習(xí)
師：對(duì)，不光你，好的地方我們大家都要向他學(xué)習(xí)。這只驕傲的公雞做的真好，但在生活中可不能驕傲哦
生：我們?nèi)齻€(gè)表現(xiàn)的是今天上課時(shí)雞籠里雞叫的情景，做了公雞、母雞、小雞、還做了一個(gè)雞籠
師：創(chuàng)意真不錯(cuò)！每只雞的形態(tài)也很漂亮生：還有我做的是蹲在草上下蛋的母雞．．． ．．．
師：剛才我們看了同學(xué)們的作品，有的做威武的公雞、有的做正在下蛋的母雞、有的做搶食的小雞、有的把我們上課時(shí)聽到的情景再現(xiàn)了出來……你們做的真好、想象力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪
師：根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)嗎？生：能師：你們可以小組討論，然后把結(jié)果告訴班長(zhǎng)（生討論）
班長(zhǎng)：同學(xué)們一致決定最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)是鄭佳同學(xué)做的“驕傲的公雞”
師：鄭佳同學(xué)，祝賀你，希望你以后能創(chuàng)作出更好的作品（老師頒發(fā)自制獎(jiǎng)品）師：其實(shí)陶藝本身底蘊(yùn)深厚、內(nèi)容豐富，涉及很多方面知識(shí)，老師希望同學(xué)們以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識(shí)、認(rèn)真觀察我們生活，創(chuàng)造出更好的作品來！
評(píng)析：教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人好在那里、還可以怎么做，這樣有效地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力參加陶藝活動(dòng)每個(gè)學(xué)生都會(huì)根據(jù)自己的不同思路、獨(dú)特的審美觀來做自己的作品。雖然每個(gè)學(xué)生做的作品或多或少存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，但每個(gè)學(xué)生的作品都會(huì)有自己的特別之處，所以陶藝活動(dòng)中的每個(gè)學(xué)生都是成功的，他們會(huì)因此而高興，因此而自豪。從而產(chǎn)生成就感，就會(huì)對(duì)這一活動(dòng)更加感興趣、更加投入，因此會(huì)提高的更快。會(huì)使每個(gè)學(xué)生都有成就感是陶藝課的一大特點(diǎn)，這節(jié)課教師充分利用了這一特點(diǎn)，看到學(xué)生作品哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，肯定他們的成績(jī)，與他們一起分享情感體驗(yàn)和成功喜悅，使他們能產(chǎn)生更大的成就感！
執(zhí)教人管新芹
盤條泥塑教案 教學(xué)目標(biāo)：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用揉、搓、粘等技法及點(diǎn)、線、面的組合。教具學(xué)具：橡皮泥、牙簽、墊板 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）說陶
1、了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。
2、學(xué)生講述知道的陶文化。
（二）賞 陶（媒體展示陶文化）
1、欣賞彩陶文化：（1）半坡型（2）廟底溝型（3）馬家窯型（4）半山型、馬廠型
2、欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。
3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。媒體出示黑陶?qǐng)D片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品
三、玩 陶
1、提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?
2、這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。
3、a、手捏的作品是按什么步驟做的呢? b、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? c、盤條法又是怎樣做呢?
4、搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?
6、拍泥板應(yīng)該注意什么?
7、以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8、欣賞學(xué)生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字
四、老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。
第二課時(shí)
一、對(duì)比導(dǎo)入
1、出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品
二、探究方法
1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。
2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3、同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品
三、教材賞析
1、觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。
2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
四、作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。
五、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
六、作業(yè)展評(píng)
執(zhí)教人:張茂芳
小班泥塑教案篇三
運(yùn)城學(xué)院教案
美術(shù)與工藝設(shè)計(jì)系（部）
2017-2018學(xué) 年 第 一 學(xué) 期
教 研 室 名 稱 設(shè)計(jì)教研室 課 程 名 稱 雕塑人像 課 程 代 碼 課 程 類 型 考 試 授 課 教 師 周 霞 職 稱 助 教
泥 塑 頭 像 教 案
教學(xué)目的和要求：通過進(jìn)行泥塑頭像概念的講解了解
導(dǎo)入：自然界中，（植物，動(dòng)物，人物）屬人物最難表現(xiàn)。人物的表現(xiàn)包括了形態(tài)及動(dòng)態(tài)。而頭部是人體當(dāng)中變化最豐富復(fù)雜的部分。需要表現(xiàn)人物的神情，精神狀態(tài)。所以把人物的面部造型問題解決，可以說攻克了最難的難關(guān)，做其他的問題也就不難了。無論是頭像、胸像、軀干，一般都先從臨摹石膏入手，然后再到真人。因?yàn)槭鄬?duì)于初學(xué)者來說是靜止的，便于觀察比較，又是單色的，避免了視覺錯(cuò)覺的影響。同時(shí)它也是被雕塑家歸納概括處理過的，形體相對(duì)簡(jiǎn)潔而明確，利于學(xué)習(xí)。這也是遵循從簡(jiǎn)到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則。因此，課程會(huì)從臨摹石膏頭像入手，訓(xùn)練同學(xué)的造型能力。
雖然人形各異，男女老少有別，但頭部骨骼是最固定的。biao基本的外型與構(gòu)造是一樣的。頭部骨骼由腦顱和面顱兩大部分構(gòu)成，腦顱是由頭部的眉以上耳以后的部分，包括額骨、蝶骨、眉骨、顳骨、頂骨、枕骨、乳突。這一部分的骨骼由于肌肉和脂肪的附著少且也很薄，所以對(duì)外形影響較大，乳突由于藏于耳下而被人忽視，但是它對(duì)準(zhǔn)確的表現(xiàn)頭部運(yùn)動(dòng)起著非常主要的作用，因?yàn)樗敲劜康闹饕∪庑劓i乳突肌的起點(diǎn)；面顱是頭部的眉以下耳以前的部分，包括上頜骨、鼻骨、顴骨、下額骨。
頭部的肌肉以功能劃分咀嚼肌和表情肌兩部分。咀嚼肌主要包括顳肌和咬肌兩部分肌肉。顳肌起于顳線止于下頜骨的喙突，咬肌淺層起自上頜骨顴突及顴弓前言三分之二部分的下緣，止于下頜角及下頜枝下前方三分之一部分的下外面。作閉口運(yùn)動(dòng)，當(dāng)咀嚼時(shí)或切齒憤怒時(shí)緊張隆起，尤其以男性比較突出。負(fù)責(zé)表情肌肉主要有：降眉間肌、眼輪匝肌、皺眉肌、鼻肌、顴肌、口輪匝肌、下唇方肌、頦肌等。表情肌一端附著于頭骨，另一端則連著皮膚，肌肉的收縮與伸展，牽動(dòng)皮膚而造成了人的面部的喜怒哀樂及各種豐富微妙的表情變化，并影響外皮而造成面部的皺紋，而皺紋的方向與肌肉的方向成90°角，在這些肌肉當(dāng)中，皺眉肌、笑肌、下唇方肌、三角肌、眼輪匝肌作用于表情的變化比較明顯，外形特點(diǎn)比較突出。
“泥塑頭像”，能培養(yǎng)學(xué)生以雕塑獨(dú)特的藝術(shù)語言立體地理解和把握對(duì)象，同時(shí)注重學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)，為今后雕陶專業(yè)所設(shè)置的各門專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
頭部是人體重要的組成部分。做泥塑頭像寫生需做好以下四點(diǎn)：
一、所需東西有：
① 選擇頭部結(jié)構(gòu)較為明顯，外形、轉(zhuǎn)折較為明確的石膏頭像 一件。② 準(zhǔn)備一套模特兒轉(zhuǎn)臺(tái)和一套雕塑轉(zhuǎn)臺(tái)，便于同步轉(zhuǎn)動(dòng)。
③ 準(zhǔn)備大量充足的質(zhì)地細(xì)膩、粘合力強(qiáng)、水分干濕合適的泥土。雕塑的材料大致有如下幾種：木頭、石頭、金屬、陶等等。隨著工業(yè)和科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，用于雕塑的材料毫無疑問還會(huì)有更多種類開發(fā)，為雕塑事業(yè)的發(fā)展開拓出更寬闊的前景。用于雕塑基礎(chǔ)訓(xùn)練最常用的材料是由一種黏土和制成的泥巴。太硬，塑造起來不僅費(fèi)力，而且泥塊之間也不易黏結(jié)；太軟，泥巴不僅黏手，也沒有可塑性，一般頭像泥塑都應(yīng)該在20個(gè)小時(shí)左右，所以，在塑制過程中，需保持泥巴的最佳狀態(tài)，要經(jīng)常噴灑一些水，間歇時(shí)也一定要用薄的塑料布或濕布把進(jìn)行中的塑像包裹起來。剩下的泥巴要包好或儲(chǔ)藏于不透氣不滲水的器物中，以便隨時(shí)使用。
④ 頭像架一副，木塊若干，釘子若干，細(xì)鐵絲一卷，鋼絲鉗、鐵錘、斧子、卡尺各一把，噴水壺一個(gè)，塑料布一張，抹平用的抹板和深入用的不同形狀不同大小的工具等。
⑤ 確定光源和雕塑位置。光源一般采用自然光，位置應(yīng)正對(duì)光，不要側(cè)光或逆光，因?yàn)閭?cè)光由于陰陽的黑白對(duì)比會(huì)破壞體量和對(duì)稱，逆光則會(huì)削弱體量感。雕塑與石膏像應(yīng)處在同一高度，與作者成同一視角，有的同學(xué)在制作時(shí)，石膏是仰視，而雕塑是俯視，這樣就會(huì)出現(xiàn)偏差。觀察者的位置應(yīng)在雕塑尺寸的兩倍半遠(yuǎn)的距離，這個(gè)距離，既可以看清細(xì)節(jié)，又可統(tǒng)觀全局，照顧整體，另外觀察者在比較石膏時(shí)應(yīng)站在一個(gè)雕像和石膏
二、泥塑的步驟
（一）觀察
觀察模特兒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確模特兒本身傳遞給你的一種感覺，找到這種感覺能夠給制作者一種精神狀態(tài)即模特本身的你感覺到的一種精神面貌。觀察的目的是使自己做到“胸有成竹”，為了獲得模特的完整形象感受。在此同時(shí)根據(jù)模特的職業(yè)特點(diǎn)，精神氣質(zhì)，而設(shè)計(jì)其適應(yīng)的姿勢(shì)，這是無形的行為，卻是有形行為的先決和基礎(chǔ)。
（二）扎頭像架
頭像骨架的扎制是雕塑中最簡(jiǎn)單的和最基礎(chǔ)的。
先測(cè)出石膏頭像的長(zhǎng)、寬、高的尺寸，頸子的長(zhǎng)和直徑，再用線垂觀察對(duì)象動(dòng)態(tài)，是仰是伏，是左傾還是右倒。有了這些尺寸和動(dòng)態(tài)關(guān)系就可以扎架子了。
扎架子一般應(yīng)遵循兩個(gè)法則： 第一，結(jié)實(shí)牢靠而不露架，有的人為圖結(jié)實(shí)和牢靠，綁扎了很多木棒，結(jié)果露出輪廓以外，既影響外形，又破壞動(dòng)態(tài)，且不便于觀察；
第二，省時(shí)省力，省材省料而不掉泥。有人為了不掉泥，在里面纏個(gè)密密麻麻，這樣廢時(shí)、廢料、廢力。所以在結(jié)實(shí)牢靠以后，里面的芯子應(yīng)盡量小。但要能夠掛住所有的泥的重量，做到既不浪費(fèi)材料，也不偷工減料。
具體扎法如下：像成等腰三角形的點(diǎn)上，這樣才能把視覺錯(cuò)覺減至最小。
雕塑是立體的，是三維的，因此三維空間不僅具有長(zhǎng)、寬關(guān)系，還有一個(gè)深度關(guān)系。所以扎架子有兩個(gè)關(guān)鍵觀察位置，正面和側(cè)面。正面可以觀察到左右、上下的關(guān)系及長(zhǎng)寬關(guān)系。側(cè)面可以觀察到前后的關(guān)系和上下關(guān)系及深度關(guān)系。如果架子是金屬的，首先應(yīng)找一根長(zhǎng)度與芯棒差不多的木棒，用鐵絲纏牢，這樣其它木塊才可以在上面生根，同時(shí)也便于泥的附著。大家可以看到頭像架上的兩根木條扎成水平的“十”字型，一根橫向，一根縱向。橫向這根為了掛住顴骨和顳骨的泥，因此它的長(zhǎng)度要小于顴骨的寬度，位置也應(yīng)在顴骨相應(yīng)偏下的地方。而縱向的這根為了掛住下頜、后頸和腦的泥。因此它的長(zhǎng)度應(yīng)小于頭的側(cè)長(zhǎng)。且由于下頜較后腦突出，故從側(cè)面看，它的前段應(yīng)比后段長(zhǎng)些。位置也應(yīng)在下頜相應(yīng)偏上的地方，以免從下巴露架。如果作者是初學(xué)者，心中無數(shù)，還可以在架子上端釘一顆鐵釘，用細(xì)鐵絲和小木條扎成若干小“十”字架形，用長(zhǎng)短不一的鐵絲固定在鐵芯上。這樣你可以任意調(diào)動(dòng)它，加固你認(rèn)為還不放心的地方，從而使雕塑架的內(nèi)部結(jié)構(gòu)更好。架子扎好了，由于金屬和木塊對(duì)泥的附著能力較差，可以用棕繩把架子全部纏一次，在上泥前噴一些水，這樣附著能力就增強(qiáng)了
（三）上大泥
需重點(diǎn)解決的問題：
① 架子結(jié)實(shí)牢靠，泥緊密。
② 比例、動(dòng)態(tài)、重心、體量。
③ 構(gòu)圖，頭、頸、基座的關(guān)系。
④ 基本形的關(guān)系。
⑤ 大形大面的關(guān)系
上泥前最好把泥摔成20厘米左右的小方塊，然后用鐵絲把其割成類似面包片一樣厚薄的泥片，然后根據(jù)模特基本頭型上下左右圍繞著蕊棒上泥，這時(shí)一定要參照模特兒的正面、側(cè)面、后面、頂面的形，再用木板拍實(shí)。對(duì)于初學(xué)者來說，開始時(shí)可能會(huì)感到無從下手，所以我們要求初學(xué)者膽子放大些，分兩步上完大泥。
第一步，不必考慮具體對(duì)象的形體。主要是把泥加緊密，但應(yīng)注意這時(shí)的體量應(yīng)比實(shí)際對(duì)象的體量偏小些，以便給后面的塑造留有余地。這一步可以用木槌或大木棒把泥拍緊，開始時(shí)不要用小的雕塑刀，那是毫無用處的。
第二步，再完成關(guān)于“形”的這一部分及基本形的關(guān)系，頭的球體、頸的柱體、基座的方體或其它形，同時(shí)注意各部分之間的尺寸和比例關(guān)系。
有了基本形，馬上應(yīng)調(diào)整頭頸的動(dòng)態(tài)關(guān)系，以及頭頸的體量關(guān)系，并確定構(gòu)圖的形式。
接著，由大體向大面的塑造，而大面的塑造是為了更明確、更好地說明大體積的關(guān)系，用方木塊輕輕拍出面向關(guān)系。拍時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己注意“ 正面 ”、“ 側(cè)面 ”、“ 后面 ”、“ 頂面 ”和“ 底面 ”。這幾個(gè)面正是構(gòu)成一個(gè)立體的形體的最基礎(chǔ)的面，也是形體構(gòu)成的基本因素之一。談到面，我們就有必要在這里談?wù)匋c(diǎn)、線、面的關(guān)系。
讓我們來試著虛設(shè)一個(gè)立方體它擁有六個(gè)面、八個(gè)點(diǎn)、八條線，這些點(diǎn)、線、面是構(gòu)成“ 三維立體 ”的基本因素。而其中八個(gè)點(diǎn)是最基本也是最重要的，因?yàn)辄c(diǎn)構(gòu)成線，而線構(gòu)成面，且方體的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都在三條線和三個(gè)面的交匯處。它不僅說明一條線，一個(gè)面，同時(shí)說明了三條線，三個(gè)面的關(guān)系，所以它是最重要的。而在雕塑中頭像上也有許多這樣的點(diǎn)，如額丘，它是頭頂面、腦側(cè)面與臉正面三個(gè)面相交的一個(gè)點(diǎn)，非常重要。其次要數(shù)八條線，它是兩個(gè)面的交匯處，相當(dāng)于頭像的面部轉(zhuǎn)折線，如額丘到顴骨，顴骨到下頜的連線，它說明了兩個(gè)形體的關(guān)系。第三重要的是六個(gè)面，這六個(gè)面使三維又回到了二維，就像雕塑臺(tái)面，在這個(gè)基準(zhǔn)面上又可塑造三維的方體、球體或異形體。相當(dāng)于在顏面上建造立體的五官，而立體的五官又由點(diǎn)、線、面構(gòu)成。
經(jīng)過以上分析，你便可以輕松地利用這些點(diǎn)、線來塑面，又由大面深入到小面。最后，再?gòu)?qiáng)調(diào)基本臉形，有長(zhǎng)臉、方臉、圓臉等及模特的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)面與面、體與體的基本形，并調(diào)整基本形自身的長(zhǎng)、寬、高尺寸和多個(gè)基本形之間的比例和動(dòng)態(tài)關(guān)系及模特的特有尺寸和氣質(zhì)。實(shí)際上這一步由于不同基本形形體間產(chǎn)生的變化（如球體、槌體、方體、棒體等的相互穿插對(duì)比）已經(jīng)豐富了雕塑，并使雕塑有一種建筑感和力度感。注意：為了使雕塑順利進(jìn)行，應(yīng)檢查雕塑的牢度，是不是有裂縫，是不是有掉泥的現(xiàn)象，是不是有露架的情況。如果有，一定要在這一步及時(shí)解決好?？梢杂枚棠緲都庸?，也可以用棕繩纏牢。如果問題嚴(yán)重，最好是重新扎架。否則，隨著做雕塑時(shí)的拍打，水分的蒸發(fā)，泥土的收縮，裂縫會(huì)更大，問題會(huì)更嚴(yán)重，甚至垮掉，所以要求每一步都重視，都解決好，這樣就可以放心地塑造對(duì)象了。
（三）整理形體
首先應(yīng)根據(jù)大的感覺塑造出腦顱和顏面部分，再分出顏面部分的五官，及額頭部分、顴骨部位、下頜部位和鼻體部位以及它們之間的空間關(guān)系，再核對(duì)它們各自的長(zhǎng)、寬、高尺寸以及相互之間的比例問題、對(duì)稱感覺。水平對(duì)稱和垂直對(duì)稱感覺，可以做一些水平線和豎線（或用線垂和卡尺），另外這種對(duì)稱感覺不僅僅指長(zhǎng)短尺寸的對(duì)稱，也是指體感和量感上的對(duì)稱。同時(shí)，應(yīng)注意它的球體屬性。通過一定的解剖知識(shí)，依據(jù)模特兒腦顱與面顱的關(guān)系和特征，在確定的下面畫一條水平線，標(biāo)明眉骨的位置，在正面的中間畫一條與眉骨線相垂直的中線，全面質(zhì)量管理在中線上按比例定出鼻子、嘴巴的位置，轉(zhuǎn)動(dòng)作品分別在左右兩側(cè)正確位置用泥條大致作出耳朵的形狀。
（四）建立大的立體框架 再根據(jù)解剖結(jié)構(gòu)，具體塑出各部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和骨肉關(guān)系。比較和明確解剖與基本形之間的關(guān)系（如頸部的胸鎖乳頭肌和后頸的斜方肌與柱體的頸部如何變化以及其既統(tǒng)一又不打破柱體的感覺）。同樣應(yīng)注意頸的柱體屬性。
做了五官，反過來再?gòu)?qiáng)調(diào)基本形，應(yīng)進(jìn)一步明確面向轉(zhuǎn)折以及面向轉(zhuǎn)折的長(zhǎng)、寬、高尺寸和對(duì)稱關(guān)系，并且加足體量，這一步體量可比對(duì)象體量略小一些，以便下一步的深入刻畫。
在繼續(xù)深入明確形體之前我們必須建立頭部大的立體框架，在依據(jù)模特兒基礎(chǔ)上參照解剖知識(shí)概括出立體基本框架，把頭部幾個(gè)對(duì)稱的骨頭聯(lián)系起來，我們便能獲得一個(gè)較為清晰的便于明確塑造的形體認(rèn)識(shí)。
（五）建立形體關(guān)系
反復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，以獲得整體關(guān)系下五官的關(guān)系，沿著眉骨削出眼眶，把削下的泥填在鼻梁和鼻子上。在塑造嘴巴之前應(yīng)先做出一個(gè)一樣的形體，類似于上頜骨、下頜骨的基本形，然后在做出嘴巴的寬度和上下嘴唇的厚度。
（六）明確形體關(guān)系
深入包括各形體間在比例尺寸上更精確，空間感更好，體量更渾厚，轉(zhuǎn)折更明晰，同時(shí)也包括對(duì)對(duì)象的細(xì)節(jié)刻畫更充分，表面肌理處理更完善，人物個(gè)性氣質(zhì)表現(xiàn)更準(zhǔn)確。形體的深入首先應(yīng)建立良好的尺寸觀念，在反復(fù)核對(duì)以后，同時(shí)調(diào)整體量關(guān)系和空間秩序感。在限定的眼眶里做出兩個(gè)眼球，粗略的做出上下眼瞼和眼球的關(guān)系，在側(cè)面的參照下塑出鼻子用嘴巴的形。因?yàn)槲覀冎荒馨盐兆∵@些形的寬度和厚度，但把握不準(zhǔn)它們的深度和高度，嘴巴是最能反映人物表情變化的部位，進(jìn)一步明確耳朵的形。
體量關(guān)系實(shí)際上是隨著塑像的深入，也在自然而然地完善。
左右關(guān)系和上下關(guān)系學(xué)生容易掌握，但前后關(guān)系就比較難，不過前后關(guān)系在側(cè)面就顯得明顯了，但有時(shí)在側(cè)面調(diào)整以后，又可能會(huì)影響正面左右臉的對(duì)稱關(guān)系，所以要求學(xué)生從多角度觀察，反復(fù)調(diào)試，而不是老在一個(gè)面做。在做雕塑的過程中，由于形體是復(fù)雜的，變化的，各個(gè)大小不一的體積之間的銜接關(guān)系也特別復(fù)雜和難以表現(xiàn)。因此，我們?cè)谶@里概括四種關(guān)系。這四種關(guān)系正是形體與形體、骨與骨、骨與肉、肌肉與肌肉之間的關(guān)系，且這四種關(guān)系不是單獨(dú)存在而是相互轉(zhuǎn)換并存的。
（七）深入塑造
進(jìn)一步明確頭部腦顱部分的幾個(gè)主要骨點(diǎn)的位置與形，明確額結(jié)到頂結(jié)節(jié)，再到枕骨和顳骨之間的內(nèi)在聯(lián)系。眉毛長(zhǎng)在眉骨的上面，和眉弓構(gòu)成了人的面部主要特征，也是人物表情化的一個(gè)窗口，并從某些意義上能反映人物的精神氣質(zhì)。
眼睛是心靈的窗戶，最能體現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和內(nèi)心世界。在塑造眼睛時(shí)，作者一定要捕捉最能體現(xiàn)人物職業(yè)特點(diǎn)、年齡特征、精神氣質(zhì)的最具代表性的那一刻的神態(tài)。
抓住模特兒的特有精神面貌，使制作者隨著這種感覺利用泥塑頭像的形式表現(xiàn)出來。
上大泥首先要抓住大動(dòng)態(tài)，頭、頸、胸的結(jié)構(gòu)穿插關(guān)系以及定出所作頭像的大小比例。從三個(gè)方面反復(fù)比較觀察，使作泥塑頭像的第一步能夠準(zhǔn)確，即“先打好地基”?？偨Y(jié)：
一：四種關(guān)系：
①
這是單個(gè)形體的變化，可以看出 它產(chǎn)生了扭曲，而這種扭曲使形體產(chǎn)生了由陰向陽或由陽向陰的轉(zhuǎn)換，所以請(qǐng)同學(xué)們注意，人頭像不像積木或是模型那樣死板，而應(yīng)將其視作一種有機(jī)體，這種有機(jī)體變化的過程是類似于生命生長(zhǎng)的過程，從而使雕塑更具生命力。在頭像中有許多這種情形，如頭像中眼眶的變化。（如圖4—10）② 這是兩個(gè)形體之間的變化（如圖4—11），一個(gè)物體放在另一個(gè)物體上，并覆蓋了另一個(gè)物體的一部分，這兩個(gè)物體可以是方體、圓體或是異形體。如在頭像中鼻體和顏面的關(guān)系。③ 這是兩個(gè)形體的關(guān)系（如圖4—12），一個(gè)物體懸在另一物體上，這種形式在人頭上幾乎沒有，但卻有時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)在我們的雕塑上。那是由于結(jié)構(gòu)松散、形體與形體間的空間位置關(guān)系不準(zhǔn)確而拉得過大。④ a物穿過b物，b物覆蓋a物，也有b物不完全覆蓋a物（如圖4—13）。這種關(guān)系正如人身上的骨肉關(guān)系。肌肉覆蓋骨頭，而骨頭又穿過肌肉。理解了以上四種關(guān)系，就可以較為科學(xué)和準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)形體，表達(dá)形體?？臻g關(guān)系的進(jìn)一步正確，形體關(guān)系的進(jìn)一步明確，形體面向轉(zhuǎn)折的調(diào)整就更準(zhǔn)確。
二：講到轉(zhuǎn)折就要講高低點(diǎn)的關(guān)系 所謂“ 高點(diǎn) ”是相對(duì)“ 低點(diǎn) ”而言，是頭像中凸出的點(diǎn)，頭像相對(duì)低凹之處，也就是所謂的“低點(diǎn)”，而高點(diǎn)和低點(diǎn)往往不是單獨(dú)存在的，它們會(huì)形成“ 高點(diǎn)區(qū)域 ” 和 “ 低點(diǎn)區(qū)域”，轉(zhuǎn)折面與面之間的交點(diǎn)地帶即是“ 高點(diǎn)區(qū)域 ”，高點(diǎn)區(qū)域給人膨脹、擴(kuò)張、渾厚而有力量的感覺；“ 低點(diǎn)區(qū)域 ”是那些處于陰影部，形體中凹下去的地帶，它給人收縮、虛無和神秘的感覺，而這兩種關(guān)系又是相互對(duì)比、襯托，好比繪畫的虛實(shí)關(guān)系。而往往這種“ 高點(diǎn)區(qū)域 ” 和 “ 低點(diǎn)區(qū)域 ”不是一成不變的，它們是相互轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換正是雕塑的“生命力”的體現(xiàn)。
三：五官細(xì)節(jié)刻畫：這是最吸引人的地方，從這一步開始時(shí)，我們要求先做“ 加法 ”，不要求考慮效果，先看自己能理解多少，能表現(xiàn)多少，注意這里的“加法”不是指體量中的加法，而是指盡自己最大理解，去“說明”對(duì)象，要求對(duì)一些小的細(xì)節(jié)的解剖非常熟悉，并一定要仔細(xì)并多角度觀察對(duì)象。這里我們著重講講眼睛的變化。正面平視看一只眼睛的兩個(gè)眼角的關(guān)系是內(nèi)眼角低而外眼角高；側(cè)面平行看，內(nèi)眼角在前而外眼角在后，而且由于它附著在球體上，所以兩眼睛的四個(gè)眼角的連線應(yīng)成一個(gè)弧形。（如圖4—14）
眼球的位置決定了上下眼瞼的高點(diǎn)位置，所以有些雕塑家不做眼球，但卻靠眼瞼高點(diǎn)把眼球的視線表現(xiàn)得淋漓盡致，而左眼與右眼的對(duì)稱感多數(shù)被視線打破，即一個(gè)眼睛的高點(diǎn)靠?jī)?nèi)眼角確定，另一只眼的高點(diǎn)則靠外眼角確定，且要注意左右眼睛的視線一致。另外上下眼瞼這個(gè)面也存在厚薄和翻轉(zhuǎn)的變化。下面再談?wù)勛?、身體和身的一些變化關(guān)系。嘴的變化： 首先它是附著在一個(gè)柱體上的。所以口輪咂肌的所有連線也成弧形。另外它的面向變化也是復(fù)雜的，從側(cè)面看，它有向上、向前、向下、向里的面向變化。同時(shí)它又有如圖所示的從左到右的變化。而這兩種關(guān)系重疊在一起后它的關(guān)系就變得更復(fù)雜了。（如圖4—15）
鼻子的變化：
鼻體要注意鼻骨與鼻頭的軟硬結(jié)合。鼻翼與整個(gè)體積的關(guān)系。（如圖4—16）耳的變化：耳的小面變化關(guān)系。（如圖4—17）
四：肌理和質(zhì)感的表現(xiàn)：骨：轉(zhuǎn)折方、硬，緊而結(jié)實(shí)；肉：轉(zhuǎn)折圓潤(rùn)，厚薄不一，年青的富有彈性而結(jié)實(shí)，老年的松馳而干癟；毛發(fā)：轉(zhuǎn)折模糊，長(zhǎng)短濃密不一，結(jié)構(gòu)松軟而有彈性。同體積的鉛球與同體積的乒乓球，在感官上鐵球更重一些，一方面這是色彩造成的，而另一方面是由于它們之間的表面形態(tài)存在差異，一個(gè)細(xì)膩、光滑，工藝性強(qiáng)，對(duì)光反射弱，另一個(gè)表面顆粒較粗，形體不那么規(guī)則，工藝性不如前者強(qiáng)，表面對(duì)光反射的反差大。可見由于表現(xiàn)不同會(huì)產(chǎn)生不同的視覺效果，所以隨著經(jīng)驗(yàn)的增加和對(duì)泥性的理解，在制作過程中要加強(qiáng)表現(xiàn)力，產(chǎn)生更豐富細(xì)膩的效果。
注意：剛開始初學(xué)者做雕塑，要求做“ 方 ”一些，要求“ 方中帶圓 ”，這是要肯定，不要含糊，死板一些也要比沒認(rèn)識(shí)到的好。
五．整體關(guān)系的調(diào)整： 深入后，由于做了很多“ 加法 ”，就局部而言，表現(xiàn)得非常充分。而整體效果可能由于細(xì)節(jié)太多，讓人感到緊張，許多局部和局部相互抵消效果變?nèi)?，而且與整體沖突，甚至破壞了整體。所以又要回來做一些“ 減法 ”，讓充實(shí)的更充實(shí)，削弱的更削弱，加大對(duì)比。有人說做頭像，眼睛寫神，鼻子塑體，而嘴巴寫意，這雖然是一個(gè)概念，但也不無道理，可以看出它要求在處理對(duì)象時(shí)要有側(cè)重點(diǎn)，要有虛實(shí)。有主有賓，有點(diǎn)有面，才能讓人視覺感到滿足，也才能形成更多層次的效果。據(jù)說，羅丹在做巴爾扎克時(shí)，人們都夸獎(jiǎng)巴爾扎克的手做得非常好，而羅丹則立即用斧頭把手砍掉。因?yàn)樗氖钦w，而不是局部。所以整體是第一重要的，當(dāng)細(xì)節(jié)與之發(fā)生沖突時(shí)，一定要忍痛割愛，以取得最佳的整體效果。
小班泥塑教案篇四
《泥塑——民間傳統(tǒng)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
圍場(chǎng)縣第四小學(xué)王靜宇
泥塑藝術(shù)是我國(guó)一種古老且歷史悠久的的民間藝術(shù)。它以泥土為原料，主要以手工捏制成形，或素或彩，以人物、動(dòng)物為主。泥塑藝術(shù)歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，其藝術(shù)品在社會(huì)上仍然流傳不衰，尤其是小型泥塑，既可觀賞陳設(shè)，又可讓兒童玩耍。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
(1)應(yīng)知：初步了解泥塑藝術(shù)，感受我國(guó)民間豐富多彩的泥塑藝術(shù)的特點(diǎn)。
(2)應(yīng)會(huì)：嘗試運(yùn)用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物形象。
2、過程與方法目標(biāo)
(1)利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合小組合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。
(2)注重美術(shù)課型特點(diǎn)，運(yùn)用情境教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)、演示式教學(xué)，在課程學(xué)習(xí)的延伸中關(guān)注生活，走向社會(huì)大課堂。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。
(2)在各種玩具充斥市場(chǎng)的今天,更應(yīng)讓學(xué)生們了解和接觸中國(guó)泥塑藝術(shù),提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握泥塑的創(chuàng)作形式、制作技藝和表現(xiàn)的藝術(shù)特色。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、橡皮泥或彩泥。
2、泥塑配備工具（廣告色、水粉筆、毛筆等）牙簽、剪刀、小塊卡紙、泥塑的圖片。
四、教學(xué)過程
（一）課前引導(dǎo)：
（1）同學(xué)們，你們都玩過橡皮泥或彩泥嗎？你們都會(huì)捏什么？（2）我們常用的彩泥就是泥塑的一種，課前我讓大家搜集了一些有關(guān)泥塑的小知識(shí)，誰來展示一下，你們想不想了解更多有關(guān)泥塑的知識(shí)？
師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下——泥塑（板書）師：大家觀察一下，這兩個(gè)作品有什么區(qū)別？ 生：一個(gè)是彩色的，一個(gè)是素色的。
師：要想了解更多泥塑的知識(shí)，首先我們就要了解一下泥塑藝術(shù)的起源。（出示幻燈片：概括新石器時(shí)代泥塑特點(diǎn)——造型簡(jiǎn)單、顏色單一）
過渡：隨著時(shí)間的發(fā)展，泥塑藝術(shù)水平不斷提高，我們來了解一下泥塑藝術(shù)的發(fā)展。（出示幻燈片）
（二）分析代表性作品
（1）師：老師給大家搜集了幾個(gè)具有代表性的作品，我們共同欣賞一下。
（2）小組探究：
a、從造型上看，說一說這些泥塑作品有什么特點(diǎn)？ b、從色彩上看，說一說這些泥塑作品有什么特點(diǎn)？(3)小組匯報(bào)：
無錫泥塑特點(diǎn)：造型圓潤(rùn)，色彩典雅，做工精細(xì)。
天津“泥人張”泥塑特點(diǎn)：造型古樸典雅，寫意多于寫實(shí)，幽默多于敘事。
淮陽“泥泥狗”泥塑特點(diǎn)：造型古樸淳厚，色彩艷麗，以黑色墊底，周身施以五彩紋飾形狀奇特怪異，充滿神秘感。
鳳翔泥玩具特點(diǎn)：造型圓潤(rùn)飽滿，色澤鮮艷，具有強(qiáng)烈的立體效果，充滿歡樂喜慶的情感。
北京“兔兒爺”泥塑特點(diǎn)：形態(tài)憨態(tài)可掬，惟妙惟肖。兔爺是老北京的吉祥物，也是老北京城的保護(hù)神，傳說兔爺能賜給人們平安和吉祥。兔首人身，披甲胄，插護(hù)背旗，臉貼金泥，身施彩繪，或坐或立，或搗杵或騎獸，豎著兩只大耳朵。
過渡：同學(xué)們剛才我們看到的都是由陶泥、膠泥、自然黏土、紙黏土等制作而成，由于條件有限我們只能使用彩泥，下面我們就來欣賞老師給大家?guī)淼牟誓嘧髌贰?/p>
（三）欣賞彩泥作品圖片
（四）總結(jié)制作方法
a、彩泥制作的基本工具：彩泥、安全小刀、牙簽、剪子。b、彩泥制作的基本技能：
分泥：用目測(cè)的方法將大塊的泥，按物體的比例和制作的需要，分成若干小塊來準(zhǔn)備塑造。
團(tuán)圓：將泥放在兩手手心中間,雙手均勻轉(zhuǎn)動(dòng),將手中泥團(tuán)成圓球。搓長(zhǎng)：將泥放在手心，兩手前后搓動(dòng)，將泥搓成長(zhǎng)條狀或圓柱體。壓扁：用手掌或工具將搓成的長(zhǎng)條或團(tuán)成的圓球壓成片狀。抻拉：從一整塊泥中,按物體的結(jié)構(gòu)抻拉出各細(xì)節(jié)部位（如大象鼻子、天鵝脖子等）
連接：直接粘接——將需要粘接的部分塑成一邊凹進(jìn)一邊凸出，插接后壓緊。使用連接道具（竹簽或小棒）插接兩端，壓緊后完成。
（五）演示制作方法（出示幻燈片，邊出示邊講解）
(六）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 出示制作要求：
上交一個(gè)自己最滿意的立體卡通形象作品。1.形象立體。2.色彩鮮明。
3.造型可愛。
（七）展示作品、評(píng)價(jià)作品。
（八）課堂小結(jié)： 民間藝術(shù)的形式種類繁多，形態(tài)豐富多彩，其文化內(nèi)涵深遠(yuǎn)豐富，他們用各種不同的形式述說著各個(gè)時(shí)期的故事，反映了廣大勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往，我們要用眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美，用巧手創(chuàng)造美，更好地弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
板書設(shè)計(jì)：泥塑
造型色彩
——民間傳統(tǒng)藝術(shù)
小班泥塑教案篇五
貝貝星第二幼兒園2017——2018學(xué)年
第一學(xué)期中一班泥塑教案
活動(dòng)時(shí)間：2017年11月10日 活動(dòng)科目：美術(shù)——彩泥 活動(dòng)內(nèi)容：烏龜 授課人：仇艷
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道用水滴形、空心制作烏龜造型。
2、幼兒能運(yùn)用材料和工具大膽裝飾烏龜。
3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用材料和工具大膽裝飾烏龜?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒知道用水滴形、空心制作烏龜造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：泥工板、泥工工具、彩泥、烏龜范例，海底世界的錄像?；顒?dòng)過程：一開始部分
1、師生問好。
2、出示圖片：請(qǐng)小朋友們觀察圖片，等一會(huì)兒告訴老師你都看到了些什么？
二、基本部分：
1、師生打招呼
2、謎語引入
身披盔甲慢慢爬，愛縮腦袋壽命長(zhǎng)。（烏龜）
3、教師出示烏龜圖片，了解烏龜?shù)纳眢w特征。師:小朋友，圖片上有什么？ 幼兒：有兩只烏龜??..師：你們見過烏龜嗎？ 在哪里見過？
幼兒：見過，我在魚市見過，我媽媽在市場(chǎng)給我買過?..師：那你們見過的烏龜是什么樣子的呢？ 幼兒：它有一個(gè)硬硬的殼，還是綠色的，有頭和腿
4、再次欣賞圖片，重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒說說烏龜主要的外形特征。
（一對(duì)眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。）
5、學(xué)習(xí)制作小烏龜
<1>鼓勵(lì)幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型 水滴形、空心等造型。<2>、教師講解制作要求
重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法，烏龜殼和四條腿的連接。<3>、教師教幼兒制作烏龜。
首先，請(qǐng)幼兒拿出一塊綠色的彩泥，揉圓用大拇指頂在圓的中間旋轉(zhuǎn)做出空心造型當(dāng)烏龜?shù)臍?，然后，將黃色的彩泥拿出來揉圓搓成水滴平均分成四份，搓成胖水滴壓扁做烏龜?shù)乃臈l腿，在拿出兩塊搓成水滴做烏龜?shù)念^和尾巴，最后用白色和黑色的泥做烏龜?shù)难劬Γ鐾隇觚斝∨笥堰M(jìn)行裝飾。<4>、幼兒裝飾教師個(gè)別指導(dǎo)
三、結(jié)束部分：
1、幼兒自由欣賞同伴作品
2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品
3、教師小結(jié)
四、活動(dòng)延伸
幼兒將做好的作品放入?yún)^(qū)域。
教師：仇艷 2017年11月3日
貝貝星第二幼兒園2017——2018學(xué)年
第一學(xué)期中一班泥塑教案
活動(dòng)時(shí)間：2017年11月24日 活動(dòng)科目：美術(shù)——彩泥 活動(dòng)內(nèi)容：蝴蝶 授課人：仇艷
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道蝴蝶的主要外形特征。
2、通過觀看圖片，了解制作蝴蝶的簡(jiǎn)單方法。
3、樂意在制作過程中努力地思考，裝飾出與眾不同的蝴蝶。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒知道蝴蝶的主要外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過觀看圖片，了解制作蝴蝶的簡(jiǎn)單方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：泥工板、泥工工具、彩泥、蝴蝶圖片、制作范例、活動(dòng)過程：一開始部分
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。
“小朋友，這是誰呀，你們知道蝴蝶是什么樣子的嗎？”
2、教師和幼兒共同探索按示意圖塑造蝴蝶。
“老師這里有一張圖，它告訴我們?nèi)绾蝸碜鲆恢黄恋暮?。讓我們一起來邊看邊做吧?！?可以讓幼兒上來邊講邊示范做，也可以由幼兒說教師示范，讓幼兒了解基本方法和步驟。重點(diǎn)示范講解：如何將各部位連接成蝴蝶。
3、幼兒嘗試用泥設(shè)計(jì)制作自己喜歡的不同蝴蝶。
教師在幼兒探索活動(dòng)中，觀察了解幼兒的制作情況，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽操作，做出與眾不同的蝴蝶。
4、幼兒作品展覽。表揚(yáng)有創(chuàng)新的幼兒作品。請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的作品。
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