作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級地球與地球儀教案 七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解地球的大小、形狀、海陸分布、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。在地球儀上能識別經(jīng)線、緯線、東、西半球和南、北半球，并能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何一點的位置。在地球儀或地圖上指出五帶的界線范圍。
2、能正確觀察有關(guān)圖片、示意圖和地球儀，想象地球的形狀及自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)狀況。能用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)。能繪出地球公轉(zhuǎn)示意圖。
二、學(xué)習(xí)要求
1、基本知識：
⑴知道：地球是一個球體。人類認(rèn)識地球形狀的過程。地球儀是地球的模型。地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長短變化和四季變化。
⑵記?。旱剌S、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、緯度、經(jīng)度、本初子午線。低緯、中緯、高緯的劃分，東、西半球和南、北半球的劃分。地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。地球公轉(zhuǎn)的軌道形狀、公轉(zhuǎn)方向和周期。南、北回歸線，南、北極圈。五帶的名稱和范圍及各帶晝夜長短的變化情況。
⑶理解：晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因。
2、基本能力：
⑴初步學(xué)會：在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球、本初子午線、五帶的界線和劃分。在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)確定方向和任意地點的位置。利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象。繪制簡單地球公轉(zhuǎn)示意圖。
⑵學(xué)會：用人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片和地球半徑示意圖說明地球的形狀和大小。
3、實踐能力：
⑴搜集有關(guān)地球方面的文字資料及相關(guān)圖片制作一期簡報。
⑵親自動手制作一個地球儀。
4、德育要求：
初步樹立客觀世界物質(zhì)運動變化的觀點
三、學(xué)習(xí)建議
1、希望你準(zhǔn)備一個地球儀，以便形象直觀地學(xué)習(xí)有關(guān)知識
2、學(xué)習(xí)時要注意觀察地球儀，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與地球儀聯(lián)系起來
3、要很好地利用地球公轉(zhuǎn)示意圖學(xué)好相關(guān)知識
四、檢測練習(xí)
七年級地球與地球儀教案 七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇二
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地球和地球儀
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。
能力目標(biāo)：
初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點的位置。
情感目標(biāo)：
了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)建議
[教材分析]
關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對地球形狀的認(rèn)識過程，使學(xué)生認(rèn)識到“人的認(rèn)識水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。
關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點和難點。經(jīng)緯線在實際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。
關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。
[教學(xué)方法建議] 關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個（或2---4人一個）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補充一些人類認(rèn)識地球形狀的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計算赤道周長，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。
關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，教師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”形狀如何？地球儀是否轉(zhuǎn)動？如何轉(zhuǎn)動？學(xué)生在觀察和小范圍的討論后，教師通過提示、追問等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回答問題，得出正確的結(jié)論，切忌教師自己講述或?qū)⒋鸢钢苯訉懗砂鍟嘟o學(xué)生。地球儀是按地球形狀縮小而成的（實際是一個特殊的立體地圖），通過計算使學(xué)生明確地球儀比地
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http:// 球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生認(rèn)識到這一點，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打基礎(chǔ)。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問題“球是如何轉(zhuǎn)動的？”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的情況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動的情形，通過演示試驗使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動，地軸指向哪里？”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，配合動畫演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念
關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識到地球儀上縱橫交錯的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識地球上任一地點的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對于經(jīng)線、緯線知識，重點在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15---20分鐘之后進(jìn)行小組匯報講解。小組活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語言表達(dá)能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對照課本介紹，匯報時自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動、觀察、介紹之后，教師對各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補充，并引導(dǎo)學(xué)生評價各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對比總結(jié)、列出表格。歸納時重點強調(diào)：緯線是不等長的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動畫演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識，對于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。教學(xué)設(shè)計示例
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七年級地球與地球儀教案 七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇三
七年級上冊《地球和地球儀》教案分析
重點與難點確定
經(jīng)緯線，經(jīng)緯度，經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，歷來都是初中教學(xué)的難點。這部分內(nèi)容是在七年級第一章第一節(jié)，學(xué)生剛剛步入初中，雖然他們在小學(xué)科學(xué)上學(xué)習(xí)過地球常識，但是僅限于認(rèn)識了地球的形狀，而對人類認(rèn)識地球形狀的歷程知之甚少。另外，有關(guān)坐標(biāo)系的數(shù)學(xué)知識未學(xué)，他們的認(rèn)知水平有限，空間能力不足，所以對經(jīng)線、緯線、經(jīng)緯度的確認(rèn)等知識難以理解，這部分內(nèi)容成了本章的難點。根據(jù)標(biāo)要求和教材內(nèi)容，確定本專題的重點為：地球的形狀和大小，經(jīng)緯線特征，經(jīng)緯網(wǎng)定位；難點為：東西半球的劃分，經(jīng)緯網(wǎng)定位。
突破方案案例
為什么學(xué)生會對經(jīng)緯網(wǎng)的知識產(chǎn)生畏難情緒呢？在多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)主要有以下兩點：（1）在平面圖中容易混淆經(jīng)線和緯線。我們教師感覺最簡單的平行線經(jīng)緯網(wǎng)圖，實際是學(xué)生們最容易產(chǎn)生困惑的，因為這類地圖與地球儀相比，變形最大。（2）分不清南北緯、東西經(jīng)。這存在兩種情況，一是學(xué)生對它們的劃分不清，二是對南北緯、東西經(jīng)的表示符號記不清。鑒于此，我在這個題的設(shè)計中貫徹了這一思想：將問題分解，將知識的形成過程展示給學(xué)生，使學(xué)生直觀地觀察到常見經(jīng)緯網(wǎng)的形成過程。我主要借助地球儀和多媒體的優(yōu)勢，來化解難點。充分利用多媒體的優(yōu)勢，通過對實物（即地球儀）──立體圖──平面圖的反復(fù)轉(zhuǎn)化，利用多媒體動畫，借助鮮艷的色彩，使抽象的概念具體化、形象化，強烈沖擊學(xué)生的視覺，強化他們的感官刺激，以達(dá)到增強記憶的效果。通過這樣的方法，我解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑點，分解了難點，達(dá)到了較好的堂學(xué)習(xí)效果。
附：“經(jīng)緯網(wǎng)定位”難點突破設(shè)計
本難點的設(shè)計思路是：從抽象到具體，由感性到理性，把復(fù)雜問題簡單化，讓學(xué)生主動參與，輕松學(xué)習(xí)，基本流程如下。
具體設(shè)計如下。
第一環(huán)節(jié)：從抽象到具體──經(jīng)緯網(wǎng)是怎樣建構(gòu)起來的？
1．利用多媒體疊加立體的經(jīng)線與緯線圖得到立體經(jīng)緯網(wǎng)圖，這就是我們手中的地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)。（拉近與地球儀的距離，增加感性認(rèn)識。）
2．利用多媒體疊加局部平面的經(jīng)線與緯線圖得到局部的平面經(jīng)緯網(wǎng)圖。
第二環(huán)節(jié)：從感性到理性──經(jīng)緯網(wǎng)該怎樣使用？
利用地球儀定位
1．讓學(xué)生在地球儀上找出這個點（90°e，30°n）。
2．提問學(xué)生：你在小地球儀上找到幾個這樣的點？然后讓學(xué)生在地球儀把它標(biāo)出，記做a點。
3．繼續(xù)提問學(xué)生：你能找到b點（90°，30°n）嗎？還能用別的經(jīng)緯度表示嗎？
小結(jié)：一個經(jīng)度和一個緯度，就能確定唯一的一個點，反之，地球上每一個點的位置，都可以用唯一的經(jīng)度和緯度來表示，這就是經(jīng)緯網(wǎng)定位的原理。正因為如此，經(jīng)緯網(wǎng)定位成為最精確、最直接的定位方法。
4．多媒體展示谷歌地球，搜索a點的位置，并配合景觀圖展示。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)以致用，解決問題──經(jīng)緯網(wǎng)是怎樣在實際生活中解決問題的？
1．臺風(fēng)預(yù)防
xx年第14號臺風(fēng)“天秤”于8月23日在臺灣南方海面生成，朝西北移動，8月24日，“天秤”到達(dá)位于臺灣西南的南海，為臺灣南部地區(qū)帶來狂風(fēng)暴雨。由于預(yù)報準(zhǔn)確，防范及時，使這次臺風(fēng)沒有造成較大損失。
你能否寫出臺風(fēng)“天秤”8月23日生成時和24日移動到的位置的經(jīng)緯度？
2．抗震減災(zāi)
北京時間xx年1月12日下午，位于南北美洲之間的加勒比地區(qū)（72°,18°n）發(fā)生里氏73級強烈地震，該國大部分地區(qū)受災(zāi)情況嚴(yán)重，已造成113萬人喪生，196萬人受傷。地震發(fā)生后，國際社會紛紛伸出援手，向該國提供了人道主義援助。
你能否在地圖上找到該國的位置和名稱？
3．國防軍事
xx年6月7日至14日，我國與俄羅斯等國舉行“和平使命xx”聯(lián)合反恐軍事演習(xí)，演習(xí)在塔吉克斯坦共和國進(jìn)行，演習(xí)以對恐怖主義引發(fā)的地區(qū)危機為背景，演練軍事反恐作戰(zhàn)的指揮、協(xié)同、保障和行動方法。
你能否在地圖上說出軍演地點的經(jīng)緯度嗎？
七年級地球與地球儀教案 七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇四
第一章 地球和地圖 第一節(jié) 地球和地球儀
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解地球的形狀及大??；認(rèn)識地球儀，并能識別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點；掌握運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點位置的方法。
2．通過學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。
教學(xué)重點：地球的形狀認(rèn)識及用數(shù)據(jù)表示地球的大??；經(jīng)緯線的意義及特點。教學(xué)難點：經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；運用經(jīng)緯同確定地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備：
地球儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖等
教學(xué)課時 ： 3課時 教學(xué)過程：
第一節(jié) 地球和地球儀 第一課時
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們怎么認(rèn)識這個地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。
板書：第一節(jié) 地球和地球儀
提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？
學(xué)生回答：圓形、橢圓形??
補充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。
一、認(rèn)識地球的形狀和大小
活動：將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來，學(xué)生討論完后，請代表上臺邊指示圖片邊講述。
圖1：“天圓地方” 圖2：“蓋天說”
圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖 圖4：地球衛(wèi)星照片
請學(xué)生講述第一幅圖：“天圓地方”
補充小結(jié)：在古代，人們認(rèn)為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？（學(xué)生回答）
總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識世界．簡單地認(rèn)識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如： ①海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身；②月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。請學(xué)生講述第二幅圖：“蓋天說”
引導(dǎo)提問：對于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？（學(xué)生活動）
總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，2
很多探險家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行？（學(xué)生回答）
講述并引導(dǎo)：最著名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進(jìn)行的環(huán)球探險航行。下面請同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。
總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現(xiàn)在我們對地球形狀的認(rèn)識情況又是怎樣的呢？請同學(xué)上來為我們講述。（學(xué)生回答）
講述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。
提問：剛才，我們同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了由簡單認(rèn)識到猜想到實踐，由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？（學(xué)生回答）
總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對待任何事物要科學(xué)，要堅持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。
承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第６頁圖ｃ，說明地球究竟有多大？
展示掛圖：課本圖p 5c圖地球的大小
讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5．1億平方千米，地球周長約4萬千米。
講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。
板書：1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體 2．地球的大小：
平均半徑是6371千米
地球的表面積5．1億平方千米
地球周長約4萬千米
啟下；下面我們一起形象地看看地球 板書：
二、地球的模型──地球儀 活動：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。
學(xué)生活動：仔細(xì)觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同？（學(xué)生回答）補充說明：
1．地球儀是地球縮小的模型；
2．地球儀上有一些在地球上實際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；
3．地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實中并沒有地軸。
提問：根據(jù)自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。（學(xué)生回答）
歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識。
總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識，了解了人們認(rèn)識地球形狀的過程，初步地認(rèn)識了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示--緯線和經(jīng)線。布置作業(yè)：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，課余比比看誰做的最好。
板書設(shè)計：
第一章 地球和地圖 第一節(jié) 地球和地球儀
1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體 2．地球的大?。?/p>
平均半徑是6371千米
地球的表面積5．1億平方千米
地球周長約4萬千米
二、地球的模型──地球儀
七年級地球與地球儀教案 七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇五
課題
課型 新授 第一＿課時 備課補充材料
教學(xué)目標(biāo)：
1、地球的形狀大小。
2、觀察制作地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。
3、感受前人勇于探索科學(xué)的精神。重
點：經(jīng)緯線（度）東西（南北）半球的劃分 難
點：經(jīng)緯線的特點；東西半球的劃分。
教學(xué)方法：六助教學(xué)法（備助、自助、求助、互助、補助、讀助）教學(xué)過程： 導(dǎo)課：（實用、新穎、簡潔）
同學(xué)們憑借想象，畫出天與地的形狀。
講授：
一、出示教學(xué)目標(biāo)或問題（自助20分鐘左右）地球的形狀。
2地球的大小。
二、研討、交流（求助、互助5分鐘左右）
1、能證明地球是球形的證據(jù)。
2、怎樣測的乒乓球的大小。
三、教師重點講、講重點，提問設(shè)疑（補助15分鐘左右）
教師
多媒體展示課本圖1.1人類對地球形狀的認(rèn)識過程。（或直接看教材圖）
討論古人對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了哪幾個階段？ 天圓地方──天如斗笠，地如覆盤──球體
直覺 臆想 證實
教師
還有什么辦法可以證明地球是球形的？怎樣來證明？
教師
同學(xué)們，我們通過前面的學(xué)習(xí)探討明確了地球的形狀，那么我們生活的地球到底有多大呢？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不僅使我們認(rèn)識了地球的形狀，而且精確地測出了地球的大小。
讀圖，地球的平均半徑為6371千米，地球的表面積為5.1億平方千米，地球周長為4萬千米。（提醒學(xué)生指圖說明）
教師
提問（啟發(fā)學(xué)生通過對比增強感性認(rèn)識）： 1.地球的表面積是我國陸地面積的多少倍？（53倍）
2.如果一架飛機以每小時800千米的速度飛行，那么環(huán)繞地球一圈大約需要多少小時？（50小時）
教師
（補充）經(jīng)過精確測量表明：從地心到北極的半徑為6375千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑比北極半徑的長度多21千米。這些差別同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一個十分規(guī)則的球體。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了。
教師
出示教學(xué)地球儀
教師
（提問）1.地球儀與地球的真實面貌有什么區(qū)別？
2.地球儀在日常生活中有什么用途？
教師
我們生活中還見過哪些類型的地球儀？（可布置學(xué)生課前調(diào)查）教師
通過觀察可以看出，地球儀具有如下共同特點： 1.地球儀是地球縮小的模型。
2.在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
3.地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度等。（為下節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)緯線作知識鋪墊）
4.地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。
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