教案的編寫要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。小編為您精心整理了一些教案模板，供您參考使用。
變臉教案反思篇一
目標(biāo)：
1、體驗畢加索夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
2、嘗試運用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。
3、在集體面前愿意大膽講述。
準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術(shù)作品若干（局部）、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料（稀釋）、排筆、瓷磚、畫紙、電視機、實物投影儀。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。
過程：
一、導(dǎo)入活動。激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
幼兒運用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結(jié)。
二、欣賞畢加索作品，體驗夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來看看他是怎么變臉的。
出示作品引導(dǎo)幼兒觀察。
師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么？（線條、色彩、圖形等）這些臉和我們平常的'臉一樣嗎？幼兒講述，教師總結(jié)（真能干，畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進行了變化，這樣是作品看起來更有趣，是畫面更美了。）。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：我們也來學(xué)學(xué)畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎？你想怎么變臉？
幼兒自主講述，教師重點幫助幼兒了解可以運用線條、圖形來變臉。
四、交代要求，幼兒作畫，教師隨機指導(dǎo)。
（1）、畫出變形的臉，在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
（2）、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。
（3）、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。
幼兒作畫，教師隨機指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽進行夸張的變形，對于幼兒獨特的表現(xiàn)方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學(xué)習(xí)模仿畫家的作品進行表現(xiàn)。
五、展示幼兒作品，共同欣賞評價。
1、請個別幼兒介紹自己的作品。
師：請你介紹一下你的畫哪里最美最特別！
2、互相欣賞，結(jié)束活動。
變臉教案反思篇二
重點：
1、了解掌握有關(guān)戲劇文學(xué)的知識。
2、仔細(xì)揣摩并領(lǐng)會戲劇語言的潛臺詞。
3、結(jié)合有關(guān)背景知識，深刻理解作品思想內(nèi)容。
4、培養(yǎng)并提高學(xué)生閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。
課時：
二課時。
步驟：
一、??????????作者介紹(學(xué)生運用多媒體電腦展示自制電子作品，介紹魏明倫人物小傳和圖片)。教師補充介紹背景。
二、??????????整體感知課文大意。
1、朗讀課文，借助工具書理解和掌握以下詞語。
a、為下列加紅的字注音。
斟酒（）糍粑（）摳癢（）。
安逸（）陰霾（）打鼾（）。
b、解釋下列詞語的含義。
陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙塵而顯得混濁。
盤纏：路費。
打牙祭：吃久未曾吃的豐盛的飯菜。
c、詞語積累。
怡然自得睡眼惺忪躡手躡腳。
2、面向大家談?wù)勛约簩Ρ疚牡睦斫狻?/p>
三、??????????研讀課文，質(zhì)疑問難。
1、精讀課文，在文中畫出有疑問的語句、內(nèi)容并標(biāo)注符號。
2、分小組討論解疑，匯總，概括得不到解決或解決的不太滿意的疑問。
3、教師匯總問題，集體解答探究。
四、??????????重點細(xì)讀，交流。
1、如何看待水上漂和狗娃的沖突？
2、如何看待水上漂身上所體現(xiàn)出來的重男輕女的思想？
水上漂身上所體現(xiàn)出來的重男輕女的思想，有著深刻的民族、歷史、社會、經(jīng)濟和文化的根源，我們不能夠?qū)λ右院唵蔚姆穸?。水上漂后來的所作所為也具有一些否定和破除重男輕女思想的性質(zhì)。
3、如何看待幫腔人在劇中的作用？
幫腔人有著敘事人的身分，它可以是作者、觀眾或者劇中人的代言者。它對劇情起著催化、點化的作用。
4、本文劇情的轉(zhuǎn)折點是什么？
水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，是本文劇情的轉(zhuǎn)折點。
五、?問題研討。
1、學(xué)習(xí)本文，要體現(xiàn)人物語言的特點，以及對于塑造人物有什么幫助？
2、請同學(xué)們課下搜集一下與戲劇有關(guān)的知識，并與同學(xué)們交流。
六、?布置作業(yè)?：
課后練習(xí)二、四。
七、?課堂小結(jié)。
1、揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。借助工具書，讓學(xué)生完成生字詞的自學(xué)；動筆墨讀書，用圈點批注法完成對內(nèi)容的自學(xué)；用討論交流法，實現(xiàn)對自學(xué)內(nèi)容的反饋與糾正。
2、?勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)平等民主的自學(xué)氛圍，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中敢于質(zhì)疑問難；利用信息資源進行探究學(xué)習(xí)，學(xué)會在主動探索實踐中獲取知識。3.在學(xué)生自學(xué)中，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
變臉教案反思篇三
1、體驗畢加索夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
2、嘗試運用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。
3、在集體面前愿意大膽講述。
物質(zhì)準(zhǔn)備：裁成方形的彩色紙、畢加索美術(shù)作品若干（局部）、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料（稀釋）、筆、畫紙。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。
一、導(dǎo)入活動。激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
幼兒運用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結(jié)。
二、欣賞畢加索作品，體驗夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來看看他是怎么變臉的。
出示作品引導(dǎo)幼兒觀察。
師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么？（線條、色彩、圖形等）這些臉和我們平常的臉一樣嗎？幼兒講述，教師總結(jié)（真能干，畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進行了變化，這樣是作品看起來更有趣，是畫面更美了。）。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：我們也來學(xué)學(xué)畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎？你想怎么變臉？
幼兒自主講述，教師重點幫助幼兒了解可以運用線條、圖形來變臉。
四、交代要求，幼兒作畫，教師隨機指導(dǎo)。
（1）、畫出變形的臉，在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
（2）、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。
（3）、用完的筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。
幼兒作畫，教師隨機指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽進行夸張的變形，對于幼兒獨特的表現(xiàn)方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學(xué)習(xí)模仿畫家的作品進行表現(xiàn)。
五、展示幼兒作品，共同欣賞評價。
1、請個別幼兒介紹自己的作品。
師：請你介紹一下你的畫哪里最美最特別！
2、互相欣賞，結(jié)束活動。
活動剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察并描述同伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。
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變臉教案反思篇四
正確使用有關(guān)表情的詞語，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事。
嘗試用較完整的`話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復(fù)印紙。
1．將不同顏色的復(fù)印紙裁成小紙片，在上面畫上不同的表情，粘在紙杯的不同側(cè)面上。
2．在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。
3．將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進行裝飾。
轉(zhuǎn)動塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來表示自己的心情，也可以用它來講述"心情故事"。
變臉教案反思篇五
有一只膽小的小魚經(jīng)常被人欺負(fù)，他游到水邊獨自哭泣。一只小兔子姐姐安慰它，并教它怎么面對欺負(fù)自己的人。
教師小結(jié)：遇到別人欺負(fù)你時，大聲說出來，不要害怕。
教師示范制作步驟。
首先要把紙進行變形(折一折)
然后把小魚畫上去，打開之后按順序連接所有的線條。
最后，涂上喜歡的顏色(申明涂色要求)。
除了小兔子和小魚會變臉之外，還有誰會變臉呢?
本節(jié)活動的選材是因為有的小朋友遇到別人欺負(fù)時，不會面對也不敢說出來。我想通過這個簡單的手工制作讓幼兒知道，當(dāng)你大聲說出來時，你會變成一個不一樣的自己。在活動時，為了讓幼兒產(chǎn)生制作的.欲望，我采用了小故事來導(dǎo)入，并且在紙張的處理上進行了變形。最后在涂色時申明要求，在活動延伸環(huán)節(jié)，用問題的方式讓幼兒自由探索和發(fā)揮，還有誰會變臉?引發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望和興趣。
變臉教案反思篇六
“孩子是藝術(shù)的天才”，是呀，我上完美術(shù)活動《變臉》，深深地體會到這一點。
活動是這樣的：首先，以具體形象來擴散幼兒的想象力。我讓幼兒看看老師的臉上的五官的形狀，分別說說像什么？這下小朋友興趣課高了，教室里的氣氛活躍了：他們有的說眼睛像太陽，月亮、桃核、蝴蝶、蘋果等；鼻子像三角形、棒棒糖、肉骨頭、鑰匙、數(shù)字7、梨、勺子等；嘴巴像小船、圓圈、半圓、櫻桃、面包等；耳朵像葫蘆、數(shù)字3、小鴨子等；眉毛像橋、像彩虹、像小草、像蟲子的觸角、寶劍等。小朋友的想象力是無窮的。
接著出示范畫，引導(dǎo)觀察，這幅畫的五官變了嗎？，說說臉上的五官都變成了什么了。并提出假設(shè)，如你要變臉，你想怎樣變呢？這下答案可多了，五花八門，有的.說：“我要變方臉，蝴蝶眼睛，花嘴巴、長方形鼻子?！?“我要變蛋糕臉、面包耳朵、棒棒糖鼻子?！薄拔乙兓槨！毙∨笥褌儬幭瓤趾蟮呐e手回答。
最后我讓幼兒把剛才想的畫下來，并把自己畫好的作品掛在窗戶上當(dāng)窗簾，供大家欣賞。也使整個活動推向了高-潮，幼兒有說有笑，“我畫的是樹臉。”“老師，看我的方臉?！薄拔沂切』ǖ哪槨薄拔沂侨切蔚案饽槨！笨粗环毺氐漠?，我和小朋友都很有成就感。
這個活動之所以成功，我覺得原因主要有二點：一是師生配合默契，老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的想象力，使整個活動過程很流暢，每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣；二是讓幼兒自己講評作品，充分尊重了孩子們的表現(xiàn)欲，發(fā)展了幼兒的觀察力和口語表達(dá)能 力。
變臉教案反思篇七
活動目標(biāo)：
1、嘗試運用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征；
2、感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、蒲公英的圖片、視頻。
2、深藍(lán)色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆。
活動過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入活動教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎？它是長什么樣子的'？
二、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英。
1、觀看圖片，知道蒲公英的形狀。
2、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的生長過程。
三、教師示范講解。
1、出示所用到的工具。
2、教師：今天我們就要用這些工具來畫蒲公英，首先，我們把刷子在盤子里蘸一下顏料，然后輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來了。
3、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎？是直直的，還是彎彎的？我們要用蠟筆把它畫下來。
4、師：蒲公英畫好了，寶寶們，你們看，漂亮嗎？（漂亮）風(fēng)吹過來，是不是還有飄散出來的蒲公英呢？我們要畫出飄散出來的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進行合作哦！小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出來了哦！
四、教師講解需注意的事項。
1、提醒幼兒的構(gòu)圖，不可太多，也不可太少。
2、畫完之后把刷子放到指定的地方進行清洗。
五、幼兒創(chuàng)作，教師一旁觀察指導(dǎo)——播放《蒲公英》。
六、作品評析。
活動反思：
“蒲公英”這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完整，沒有風(fēng)吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導(dǎo)。
變臉教案反思篇八
1、能仔細(xì)剪貼添畫，根據(jù)步驟提示表現(xiàn)出蛇的形態(tài)特征。
2、大膽探索蛇的變臉秘密，正確粘貼蛇的身體和筷子的位置。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
大圓形紙片兩張(黃色)、小圓形紙一個(紅色)，長條卡紙一張，一次性筷子一副。
重點：掌握制作笑臉蛇的步驟。
難點：粘貼長條紙和筷子的位置。
一、出示變臉蛇、引發(fā)興趣
老師今天帶來的是什么小動物?你從哪里看出來的?(身體長長的，張大嘴巴的時候很嚇人)
二、老師講解制作步驟
觀察三個圓形的不同之處(顏色不同、大小不同)、黃色的是笑臉蛇的臉，紅色的小圓形是蛇的大嘴巴。
老師演示：
1、把兩個圓錯開粘貼后，攤開
2、把中間貼上紅圓片，在頂上畫上蛇兇狠的眼睛。
3、合上黃色的圓片，再畫上蛇的笑臉。
4、把長條粘貼在蛇臉頂端的背面。
5、另一端粘在衛(wèi)生筷上。
6、將長條紙往下折。
三、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。
1、重點觀察幼兒將兩圓錯開粘貼時，只粘貼完全重合的部位。
2、觀察幼兒粘貼長條和筷子位置是否正確。
引導(dǎo)完成的.小朋友裝飾長條。
四、分享交流
玩玩自己制作的變臉蛇，說說在制作中遇到的困難，你是如何解決的?
恐龍對孩子來說并不陌生，一提起恐龍，問他們你們認(rèn)識什么恐龍呀，他們就會噼里啪啦的給我講一大堆，甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過，像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛恐龍這一特點，通過寫生繪畫，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。
在活動中我以恐龍模型來吸引幼兒，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣，建構(gòu)新的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做鋪墊。
在活動中也存在一些困惑與問題：1.由于幼兒對美術(shù)欣賞的感受能力各不相同，所以部分幼兒不能很好地進行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來。2.由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用各種粗細(xì)線條進行夸張的表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，線條單一。
在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo)。增強幼兒對寫生活動的興趣，以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時一點一滴做起。
變臉教案反思篇九
一曲《唱“臉譜”》會把我們帶進五彩繽紛的舞臺世界：京劇“臉譜”五花八門；馬戲“臉譜”妙趣橫生；雜技“臉譜”形態(tài)各異；川劇“變臉“令人叫絕；就連“春晚”小沈陽的“反串”，也給演藝界帶來了轟動效應(yīng)。
淺談繪畫活動中美術(shù)教學(xué)具的應(yīng)用是美術(shù)教學(xué)過程中不可缺少的一種形式，教學(xué)具的運用，雖然在教學(xué)過程中起輔助作用，但設(shè)計巧妙，用得恰當(dāng)，可大大地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子的對畫面的感知。教具的合理應(yīng)用，是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可忽視的，也是至關(guān)重要的。
《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣、豐富它們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！倍佬g(shù)活動中教師運用的靈活巧妙、生動形象的活動教具就是啟發(fā)孩子思維、指導(dǎo)孩子技能很好的方法。
根據(jù)主題活動的需要，結(jié)合教師結(jié)隊活動，我準(zhǔn)備了一節(jié)中班美術(shù)活動《變臉》的常規(guī)課，活動中我提供的教具是漫畫的人物臉，能很好的感知臉部器官的變化，但不能給幼兒帶來有效的線條沖擊，對幼兒的繪畫創(chuàng)作幫助不大?；顒佣形姨峁┝水吋铀鞯娜宋锂嫞@樣對小朋友的線條沖擊是很大的，當(dāng)然也為小朋友的繪畫埋了伏筆，給有效的創(chuàng)作帶來了很大的幫助。可見教具的選擇和運用會給一個繪畫活動帶來很大的不同，小朋友感受到的也不同，繪畫創(chuàng)作的`效果也不同。在中班美術(shù)活動《變臉》中，為了幫助幼兒更深刻的體驗?zāi)槻科鞴俚淖兓?，我提供了可以變形的魔術(shù)大圈小圈，大家在拉拉變變擺擺放放的操作過程中深刻感知了臉的變化。
在我自己平時上的美術(shù)課上，我倡導(dǎo)教師提供多張示范畫，引導(dǎo)幼兒有針對性地去觀察，示范畫為幼兒提供了一個參考記憶的平臺，但它不應(yīng)該是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，只有引導(dǎo)幼兒多角度地來觀察示范畫才能讓它真正發(fā)揮作用。一張示范畫是從形狀與空間的關(guān)系上來觀察的，那第二張示范畫可以從線條上來看，第三張就可以從內(nèi)容的變化形式上來看，接著第四張、第五張……引導(dǎo)幼兒觀察不同的示范畫時都應(yīng)該有一個側(cè)重點。這樣對幼兒繪畫的功底會越扎實。
幼兒繪畫是一個完整的過程，從明確繪畫主題至提筆作畫都滲透了幼兒的思考和情感，內(nèi)部和外部的共同作用，通過感知外部存在的事物來產(chǎn)生繪畫的元素，從而在紙上表現(xiàn)出來。教師應(yīng)該在評價幼兒的作品時給予更多的鼓勵和表揚。
變臉教案反思篇十
本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動中實現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合。
1.遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。
2.小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。
3、通過學(xué)習(xí)使幼兒的動手能力，協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
制作“變臉”面具。
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
一、欣賞川劇表演“變臉”
1.欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
3.教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的.“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品。
1、認(rèn)識不同顏色的面具。
2、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉。
3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?
4、色彩的臨近色。(如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃)。
三、討論面具的繪畫方法。
1.玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?
2.具體示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉。
注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲。
1.交代游戲規(guī)則。
2.幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟。
a、提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
b、用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
c、為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3.進行“變臉”游戲。
四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4.延伸活動。
師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示范)。
變臉教案反思篇十一
1、積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會運用。
2、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
3、了解川劇的一般特點。
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
“變臉王”大家聽說過嗎？（學(xué)生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……）（多媒體顯示川劇變臉畫面）我們今天走進魏明倫的《變臉》，結(jié)識一位“變臉王”水上漂老人。
多媒體播放電影《變臉》片斷。
學(xué)生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡介（見備課資料部分）、《變臉》劇情簡介等。
1、學(xué)生自讀課文，了解劇情。
2、學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。
示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運碰撞。
示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
1、學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的`地方用鉛筆在書的空白處作簡單點評。
2、學(xué)生自主品評，進行美點尋蹤。
學(xué)生自由發(fā)言。
生1：這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。
生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過目難忘。
生3：戲曲語言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。
生4：刻畫人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。
……
教師總結(jié)：《變臉》是一個美的綜合體?！皺M看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。
1、教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點評。
明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突、劇情達(dá)到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結(jié)局。
2、教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。
學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。
生1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景；下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。
生2：情節(jié)美在巧設(shè)“誤會”，以“誤會”構(gòu)成懸念、并隨著“誤會”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進；水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。
生3：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說話結(jié)巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。
生4：情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗?fàn)?。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。
1、把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在劇中分別起什么作用。
2、課外閱讀《變臉》全劇。
變臉教案反思篇十二
1.知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。
2.了解常見的礦產(chǎn)資源。
知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。
一、導(dǎo)入
地球的臉是指什么？
地球的臉是指地球的外貌，簡稱“地貌”。自地球形成以來，它并非是一成不變的。它經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。
二、閱讀與提問
閱讀59頁的課本內(nèi)容。
然后讓學(xué)生提問。并存入問題銀行。
三、交流資料
讓學(xué)生交流搜集到有關(guān)地貌的資料。
四、模型與解釋
整理有關(guān)地貌的.資料，并制作一個模型來給大家演示地貌的形成過程。
每個小組根據(jù)自己的愛好選擇不同的地貌。
最后舉辦一個模型展示會。
3地球“變臉”之謎（2課時）
教學(xué)目的：
能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。
會運用模型解釋地貌變化的主要原因。
教學(xué)重點：
能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。
教學(xué)準(zhǔn)備：
粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子
教學(xué)過程：
一、猜想與驗證
是什么引起了地貌的變化？
學(xué)生猜想：火山爆發(fā)、地震、風(fēng)……
二、計劃與組織
引起地貌變化的原因很多,各小組選擇一個開展研究。
各小組制定一份詳細(xì)的研究計劃，并做好分工。
閱讀資料
閱讀63的課本內(nèi)容。修改自己的計劃。
三、模型與解釋
以小組為單位做火山爆發(fā)模型
（1）先準(zhǔn)備好工具和材料。
（2）用粘土將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火山。
（3）把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進瓶子里；最后倒白醋。
四、探究活動
環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動最頻繁，為什么？
變臉教案反思篇十三
本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動中實現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合。
1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。
2．小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。
3、通過學(xué)習(xí)使幼兒的動手能力，協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
制作“變臉”面具。
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
一、欣賞川劇表演“變臉”
1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品
1、認(rèn)識不同顏色的面具。
2、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉。
3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?
4、色彩的臨近色。（如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃)
三、討論面具的繪畫方法
1．玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?
2．具體示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉。
注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1．交代游戲規(guī)則
2．幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟
a、提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
b、用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
c、為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3．進行“變臉”游戲
四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4．延伸活動
師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示范)。
變臉教案反思篇十四
秋天來了，天氣時而晴時而陰，好生奇怪，但是最讓我忘不掉的是昨天的恐怖天氣。
有一句歌詞可以比喻昨天的天氣“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑！”那天氣真的很熱??！可是到了晚上我真的明白了，白天的天氣真的很熱很熱。到了晚上，天氣也不太熱，也不太冷，恰到好處。所以我想下來散步。
到了小區(qū)，我被微風(fēng)輕輕地?fù)崦?，感受到了舒暢。不久媽媽也下來了，我們跳了一會繩，便開始了散步，在途中，我們看見了一個神奇的景象，只見天空出現(xiàn)了一個圓形吸塵器，張開了一個大洞，周圍的云從藍(lán)到紅，一層接一層的，感覺雨神今晚要布雨了似的。
果不其然，真的下雨了，當(dāng)時我睡了，什么也沒聽見，聽老爸說昨晚剛到了兩聲雷，就立即陪上了雨，把老媽嚇得直往床單里鉆。
這天氣娃娃真調(diào)皮，前幾天陰雨連綿，昨天立馬就給我們一個重磅炸彈，到了晚上，打了個哈氣，一下就涼快了！可把我們嚇得不輕??！
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