方案可以幫助我們合理安排時間和任務(wù)，提高工作效率。方案的實(shí)施需要明確的責(zé)任和監(jiān)督機(jī)制。對于方案制定來說，下面的實(shí)例為您提供了實(shí)踐經(jīng)驗和建議。
兒童玩具設(shè)計方案篇一
堅持健康第一安全第一的思想，讓學(xué)生從小樹立終身從事體育鍛煉的理念：每天鍛煉一小時，健康快樂一輩子。實(shí)施大課間活動是重要途徑之一。活動的開展能保證每天有足夠的時間，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生主動參與體育活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。形成堅持鍛煉的良好習(xí)慣。
摘星星。
手帕、圍巾、紗巾都是學(xué)生日常生活用品，由于便于攜帶，是非常適合小學(xué)生進(jìn)行課間活動的“小器木才”，“摘星星”就是巧妙利用這些物品，設(shè)計出活潑有趣、簡便易學(xué)、易于推廣、安全性高的課間活動?；顒蛹饶茏屓w學(xué)生動起來，又能培養(yǎng)勇敢機(jī)智的精神，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和運(yùn)動能力。
活動器木才：手帕、圍巾、紗巾等。
活動人數(shù)：10至20人。
活動時間：五分鐘。
活動具體規(guī)則及過程：
學(xué)生將自己的手帕或圍巾、紗巾放在脖后衣領(lǐng)里，露出一部分，在圓上自由站立，選出一名學(xué)生站在圓中當(dāng)指揮員?；顒娱_始時，學(xué)生手牽手一邊圍著圓圈走一邊念兒歌“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星;掛在天上放光明，對著我們眨眼睛;一閃一閃亮晶晶，我們要摘小星星?！碑?dāng)念到“我們要摘小星星”后，指揮員發(fā)令“開始”，學(xué)生們在長方形場地內(nèi)自由跑追逐，想辦法拿到其他同學(xué)脖后的手帕或圍巾、紗巾，既為摘到了一顆“小星星”，在限定的十秒時間內(nèi)，看那位學(xué)生“摘星星”最多，就可當(dāng)下一次活動的指揮員。當(dāng)摘到星星后，也可到“避難所”躲避，其他同學(xué)就不能再摘“避難”同學(xué)的“星星”。
基本玩法同上，但再指揮員發(fā)令后，由自由跑摘星星變?yōu)閱文_跳摘星星。
基本玩法同上，但在學(xué)生念兒歌時是在圓上蹲著拍手進(jìn)行，指揮員法令后，學(xué)生可學(xué)矮人走或?qū)W青蛙跳摘星星。
1.在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行活動，不得隨意出界，出界者按犯規(guī)處理。
2.摘星星時要避免故意推、擠的動作，要“巧”摘星星。
1.“摘星星”活動設(shè)計特點(diǎn)是由易到難，可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，低年級學(xué)生可以進(jìn)行玩法一的游戲，高年級學(xué)生可以三種玩法都游戲。
2.活動人數(shù)不可超過20人，否則場地有限，易造成學(xué)生擁擠現(xiàn)象，引發(fā)安全事故。
兒童玩具設(shè)計方案篇二
《賣火柴的小女孩》是長春版小學(xué)語文第十一冊第四組的一篇講讀課文。這一課主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個小女孩又冷又餓，在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴，從火柴的亮光中，她看到了種種幻象。這種種幻象與她饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)生活形成了鮮明的對比。安徒生通過這個通話，表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情。教學(xué)這篇課文，我利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入，品讀并理解課文，收到良好的教學(xué)效果?！傲己玫拈_端是成功的一半?！币虼?，在導(dǎo)入部分我利用多媒體展示作者安徒生的圖片，相機(jī)介紹他的背景及創(chuàng)作《賣火柴的小女孩》的背景，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了搜集并處理、利用信息的能力，同時激發(fā)學(xué)生深入學(xué)文的探究意識。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重學(xué)生，張揚(yáng)個性，把更多的空間和時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的新理念，教學(xué)中我放手讓學(xué)生自己讀書，讓他們從文中感受深的句、段，談自己的體會。在交流中，鼓勵學(xué)生各抒己見。同時，在引導(dǎo)中不僅注重了對小女孩的可憐與悲慘生活的理解，更尊重學(xué)生的情感體驗，不失時機(jī)地利用多媒體展示圖片，烘托出當(dāng)時那種凄涼的氛圍，激發(fā)同學(xué)們對小女孩的同情。
任務(wù)：
1、使學(xué)生了解賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘遭遇，揭露了資本主義社會的罪惡。
2、掌握動腦、動口、動手的學(xué)習(xí)方法。理解課文中含義深刻的句子，并體會它所表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)會本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
成果：
同學(xué)們一定都讀過童話故事，那你們當(dāng)中有沒有誰知道“安徒生”呢？安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開始自謀生計。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇著名童話《賣火柴的小女孩》。
1、默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會到了什么？
（故事發(fā)生的時間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當(dāng)時的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）。
a、對小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫。
（說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負(fù)。）。
b、課文中對女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。”
（說明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）。
c、“每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細(xì)節(jié)描寫。
（作者運(yùn)用對比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）。
d、“天快黑了，又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。
（這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。）。
3、指導(dǎo)朗讀。
小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。
1、默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？
自由讀第一次擦火柴部分。思考：
為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？
“她敢從成把的火柴中抽出一根來……嗎？”怎么理解？
（賣不了火柴會挨打。她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實(shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說明她冷，渴望溫暖，所以會出現(xiàn)大火爐的幻景。）。
2、小組討論學(xué)習(xí)，完成表格。
第幾次擦燃火柴現(xiàn)實(shí)幻景說明現(xiàn)實(shí)。
第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見了。
第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了。
第三次孤獨(dú)圣誕樹渴望快樂圣誕樹不見了。
第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了。
3、小結(jié)。
因為冷才出現(xiàn)火爐，因為餓才出現(xiàn)烤鵝，因為孤獨(dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。
4、指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘）。
1、讀后思考。
（l）這一段主要寫了什么？
（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。
（寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對比，再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂和幸福，更增強(qiáng)了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。）。
2、指導(dǎo)朗讀。
小女孩凍死了，我們對她寄予了無限的同情和憐惜。()讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。
1、回憶2、總結(jié)寫法。
1、這篇文章寫了一個可憐小女孩的悲慘命運(yùn)，讀了這篇課文，請結(jié)合自己的生活，談一談你的感受。
2、感動之余寫一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫出來。
資源。
多媒體教室，配樂多媒體課件，掛圖，投影，錄像，多媒體課件。
評估。
分工協(xié)作優(yōu)秀小組成員有明確分工，任務(wù)分配合理。（5分。）良好小組成員比較明確分工，任務(wù)分配較合理。（4分。）繼續(xù)努力小組成員分工不明確，任務(wù)分配不合理。（4分以下）。
表達(dá)交流敢于表達(dá)自己的想法，并說出理由。（5分）敢于表達(dá)自己的想法。（4分）不敢主動表達(dá)自己的想法。（4分以下）。
參與組內(nèi)合作能積極配合組長完成任務(wù)，還能幫助其他同學(xué)。（5分）能在組長帶領(lǐng)下完成任務(wù)。（4分）不參與小組活動，自己單獨(dú)完成任務(wù)。（4分以下）。
兒童玩具設(shè)計方案篇三
家庭成員是幼兒最親近的人，本活動設(shè)計意在從幼兒熟悉且關(guān)心的家庭成員入手，通過活動引導(dǎo)幼兒關(guān)愛父母，關(guān)心家人，萌發(fā)幼兒對家人的熱愛之情。
一、活動內(nèi)容：《我愛我家》。
二、活動目標(biāo)。
1．能說出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關(guān)系。
2．感受家庭的溫暖，懂得要相互關(guān)心，萌發(fā)愛家人的情感。
三、活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱歌曲《我家有幾口》。
材料準(zhǔn)備：1．收集幼兒的全家福照片。
2.洋娃娃若干。
3.寶寶成長記錄vcd。
三、活動過程。
（一）開始部分：
談話活動引出主題，引起幼兒興趣。
（二）基本部分。
1、鼓勵幼兒向同伴介紹自己的家人．。
（1）請幼兒觀看“全家福照片”，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。
（2）教師小結(jié)。
2、初步引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系。
（1）教師：除了爸爸媽媽，你能講講你自己家里還有那些人嗎？
（2）幼兒和同伴交流，介紹自己的家人。
（3）念兒歌《家族歌》，幫助幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系。
（4）演唱歌曲《我家有幾口》。
3、幫助幼兒感受家人對自己的關(guān)心和照顧，萌發(fā)愛家人的情感。
（1）請幼兒觀看一段寶寶成長記錄片。
（3）與幼兒討論：在我們成長的道路上，家人付出了許多，那我們應(yīng)該怎樣表示對他們的感激之情呢？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒要幫助家人做一些自己力所能及的事。
（4）教師小結(jié)：今天的活動使我們看到了每個小朋友都有一個快樂、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長付出的辛苦，希望小朋友今后更愛自己的爸爸媽媽、愛自己的家！
（三）結(jié)束部分。
幼兒分角色，體驗扮演當(dāng)爸爸媽媽，帶著寶寶到戶外散步。
兒童玩具設(shè)計方案篇四
按照“先試點(diǎn)、后推廣”的方式，在工程處所屬基層中隊開展“寫風(fēng)險”活動，倡導(dǎo)員工把崗位上、路途中、生活里的風(fēng)險寫出來，在開工作業(yè)前把風(fēng)險說出來，做好記錄，留有痕跡。使風(fēng)險識別由無形到有形，由抽象變直觀，銘記在崗位員工頭腦中。激勵人人參與風(fēng)險識別，營造人人知曉風(fēng)險的氛圍，增強(qiáng)基層團(tuán)隊風(fēng)險意識，提高崗位員工規(guī)避風(fēng)險能力。
工程處成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：程廣利。
副組長：朱學(xué)林劉力朱瑞光。
成員：鄭全偉姜磊朱珊王鐵軍姜慶波。
耿志峰付毓輝姚海濤崔文新蘇海榮。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在工程處安全辦,負(fù)責(zé)組織活動的具體實(shí)施、檢查及總結(jié)評比。
聯(lián)絡(luò)人：姜磊電話：13936947277。
郵箱：
讓?shí)徫粏T工學(xué)會和掌握如何發(fā)現(xiàn)風(fēng)險、識別風(fēng)險，對于發(fā)現(xiàn)和識別出的風(fēng)險在對員工人身沒有危害的情況下如何處置風(fēng)險，在對員工人身存在危害的情況下如何回避風(fēng)險，從根本上提高崗位員工風(fēng)險防范意識和識別能力，掌握風(fēng)險處置措施和避險方法，完善工作的安全性和規(guī)范性，保障員工人身安全和企業(yè)資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)安全。
1、確定活動試點(diǎn)對象及范圍，開展“寫風(fēng)險”活動。本著試點(diǎn)先行、重點(diǎn)明確、經(jīng)驗成熟后再推廣的原則，公司選擇拌合中隊為試點(diǎn)基層站隊，在此基礎(chǔ)上，工程處選擇大慶市內(nèi)北二路、讓林路、南四路、創(chuàng)業(yè)大道、世紀(jì)大道及外部漠大項目部上機(jī)械處所有設(shè)備操作人員進(jìn)行活動試點(diǎn)。
隊要明確一名中隊負(fù)責(zé)人專門輔助開展此次活。
3、機(jī)械處“寫風(fēng)險”領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強(qiáng)自身安全知識的學(xué)習(xí)，發(fā)揮帶頭作用，利用現(xiàn)場對員工進(jìn)行輔導(dǎo)，確保崗位員工“寫風(fēng)險”的質(zhì)量，對于漠大外部項目部設(shè)備操作人員，各中隊負(fù)責(zé)人要利用短信、網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行活動的開展。
4、機(jī)械處安全辦要廣泛征求崗位員工意見，根據(jù)識別的風(fēng)險形成統(tǒng)一、規(guī)范、詳細(xì)的清單，并根據(jù)現(xiàn)有危害因素臺帳對風(fēng)險進(jìn)行合理分類，指導(dǎo)崗位員工寫風(fēng)險。
5、實(shí)施“寫風(fēng)險”活動，做到一日一寫、一周一匯、一月一評、一季一考。充分發(fā)揮班組長、管理骨干的作用，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)和現(xiàn)場輔導(dǎo)，確保崗位員工風(fēng)險識別方法人人會用。充分調(diào)動崗位員工寫風(fēng)險的積極性和主動性，把每天遇到的風(fēng)險用筆寫出來。安全辦每月對崗位員工寫出的風(fēng)險進(jìn)行集中整理、匯總、上報公司相關(guān)部門。安全辦要加強(qiáng)現(xiàn)場指導(dǎo)，組織每月對匯總的風(fēng)險進(jìn)行風(fēng)險評價，確定風(fēng)險等級，并按照分級管理的要求制定和實(shí)施有效的控制措施。機(jī)械處至少每季度組織對活動開展情況進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行獎懲。對已經(jīng)識別出來的風(fēng)險要采用多種形式告知崗位員工，并對崗位員工進(jìn)行綜合考評，確保崗位風(fēng)險內(nèi)容人人皆知、風(fēng)險控制措施項項具體、危害因素臺帳時時更新。對較大風(fēng)險要制定相應(yīng)的應(yīng)急處置預(yù)案，并進(jìn)行演練，確保崗位員工能夠有效處置風(fēng)險、能夠履行崗位風(fēng)險告知的責(zé)任。通過寫風(fēng)險活動的開展，要讓?shí)徫粏T工養(yǎng)成“動手之前先動腦、操作之前先思考”操作行為習(xí)慣，操作前有能力先識別風(fēng)險，清楚控制風(fēng)險的措施，懂應(yīng)急處置方法，確保安全操作。
6、組織對“寫風(fēng)險”活動進(jìn)行檢查和總結(jié)，評出最佳實(shí)踐，樹典型。安全辦要對各中隊“寫風(fēng)險”活動開展情況進(jìn)行定期檢查，認(rèn)真解決活動開展過程中發(fā)現(xiàn)的問題，幫助各中隊總結(jié)先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗，積極樹立典型，發(fā)揮示范作用，確?！皩戯L(fēng)險”活動扎實(shí)有效開展。
兒童玩具設(shè)計方案篇五
本工程以防洪為主，水庫設(shè)計和校核洪峰流量分別為3200m3/s和6602m3/s，壩址處河段較順直，根據(jù)上述原則樞紐布置中將泄水建筑物布置于主河床，既有利于施工及運(yùn)行期洪水宣泄及減少對下游河勢影響，也方便其他建筑物的布置；同時為減少電站進(jìn)水口的泥沙淤積，將泄洪底孔緊鄰電站壩段布置。在擋水、泄水建筑物規(guī)模及消能型式等不變的前提下，擬定2個樞紐布置方案。
1.1右岸主河槽布置溢流表孔。
為避免下泄水流淘刷岸坡和其他建筑物的基礎(chǔ)，將溢流壩段布置在現(xiàn)河道主河槽位置，電站壩段布置在河床左側(cè)。綜合考慮施工導(dǎo)流、泄洪和排沙的要求，底孔壩段布置在電站壩段右側(cè)，與電站壩段毗鄰。溢流壩段和電站壩段與兩岸的連接布置非溢流壩段?？紤]到溢流壩挑流沖坑對底孔消力池邊墻的影響，底孔壩段與溢流壩段之間增加1個河床非溢流壩段。
1.2右岸主河槽布置泄洪底孔。
由于武烈河泥沙含量大，為便于排沙，將泄洪底孔優(yōu)先布置在右岸主河槽，電站壩段及電站廠區(qū)布置在右岸，溢流表孔布置在泄洪底孔左側(cè)，中間相隔1個河床非溢流壩段，兩岸布置非溢流壩段，即該樞紐布置方案從左至右依次布置左岸非溢流壩段、溢流壩段、河床非溢流壩段、底孔壩段、電站壩段（壩后式電站廠房）和右岸非溢流壩段。
根據(jù)樞紐布置，從工程投資、地形地質(zhì)條件、工程施工、工程管理、下游防護(hù)處理、泄洪排沙及旅游和土地開發(fā)等方面進(jìn)行比選，最終確定合理的樞紐布置。
2.1工程投資。
上述2個樞紐布置方案中攔河壩、電站和永久交通的主要工程量及建筑工程直接費(fèi)建筑工程直接費(fèi)方案1為32608.51萬元，方案2為32369.96萬元，兩方案建筑工程直接費(fèi)投資相差不大，方案2較方案1節(jié)省投資240萬元。
2.2地形地質(zhì)條件。
方案1：壩址右岸山勢陡峭，左岸地勢平緩、開闊，且有承圍公路通過，便于布置電站廠房和管理辦公區(qū)；右側(cè)主河床可布置泄洪建筑物。方案2：電站廠房布置在右岸，泄洪底孔與電站相鄰，造成溢流壩布置已靠近左岸側(cè)，對泄洪和下游防沖均不利。從地形地質(zhì)條件看，方案1布置更為有利。
2.3施工導(dǎo)流。
方案1：采用分期導(dǎo)流，一期工程施工圍堰圍左岸，利用主河槽過流；二期工程圍右岸，利用底孔過流；左岸承圍公路需在準(zhǔn)備期改線完成。方案2：采用分期導(dǎo)流，一期工程施工圍堰需截斷主河槽，利用左岸灘地過流；一期工程度汛河道束窄，左岸承圍公路將被淹沒。因此左岸公路、右岸鐵路和壩下交通橋均須在施工準(zhǔn)備期完成。從施工導(dǎo)流看，方案2施工準(zhǔn)備期工作量較大，且一期圍堰需截斷主河槽，導(dǎo)致圍堰高度及其防滲處理難度均增大。
2.4下游防護(hù)。
方案1：溢流壩泄洪時，左、右岸導(dǎo)流防護(hù)設(shè)施分別為底孔消力池邊墻和右岸山體，下游防沖處理措施簡單、可靠。方案2：溢流壩泄洪時，右岸導(dǎo)流防護(hù)設(shè)施為底孔消力池左邊墻，但左岸為土質(zhì)山體和覆蓋層，抗沖能力差，下游防沖處理措施較為復(fù)雜。方案1下游防沖處理措施較為簡單、可靠，優(yōu)于方案2。
2.5工程管理。
方案1：電站廠房、管理局均布置原承圍公路一側(cè)，交通便利；不常運(yùn)用的溢流壩布置右側(cè)，而經(jīng)常利用的底孔和引水建筑進(jìn)口均布置在壩頂左側(cè)，便于由管理局通過左岸上壩公路上壩進(jìn)行集中管理。方案2：電站廠房布置在山勢陡峭的右岸側(cè)，廠房開挖后右側(cè)山體需進(jìn)行支護(hù)處理，進(jìn)廠交通也不便，且廠房位于山體背陰側(cè)，對節(jié)能不利。方案1便于工程管理運(yùn)用，同時溢流壩下游防沖維護(hù)也較為簡單。
2.6泄洪排沙。
方案1：超泄能力大的溢流壩布置在主河槽處，利于大流量泄洪；底孔布置偏左，排沙條件稍差。方案2：泄洪底孔布置在主河槽位置，利于排沙；溢流壩布置偏左，遇大洪水泄洪時水流條件稍差。從水庫排沙方面看，方案2略占優(yōu)勢。
2.7旅游和土地開發(fā)。
方案1：溢流壩布置主河槽處，其右岸地勢較陡，因此河道右岸以防護(hù)為主；左岸地勢平緩，在修建防護(hù)堤后，對原承圍公路與防護(hù)堤之間區(qū)域可充分進(jìn)行旅游、土地開發(fā)，發(fā)揮綜合效益。方案2：溢流壩布置在左側(cè)，受泄洪影響，左岸無法進(jìn)行旅游和土地資源開發(fā)；而右岸為河道主河槽，地勢又陡，亦難以開發(fā)旅游、土地資源。方案1功能劃分明確，右岸主河槽行洪，左岸綜合開發(fā)，優(yōu)于方案2。
2.8綜合分析。
綜上所述，在地形地質(zhì)條件、施工導(dǎo)流、工程管理、下游防護(hù)、旅游和土地資源開發(fā)等方面均以方案1占優(yōu)，而在水庫排沙和工程投資方面方案2略占優(yōu)勢。經(jīng)綜合分析比較，采用方案1為樞紐布置推薦方案，即推薦的樞紐布置方案從左至右依次布置左岸非溢流壩段、電站壩段及壩后式電站廠房、底孔壩段、河床非溢流壩段、溢流壩段和右岸非溢流壩段。
重力壩的設(shè)計要求做到安全可靠、技術(shù)先進(jìn)、方便適用，經(jīng)濟(jì)合理、環(huán)境友好。雙峰寺水庫重力壩設(shè)計首先根據(jù)工程的任務(wù)和樞紐的功能要求，確定了擋水建筑物、溢流壩、泄水底孔、電站廠房、生態(tài)放水洞等建筑物，根據(jù)建筑物的組成，考慮工程投資、地形地質(zhì)條件、工程施工、工程管理、下游防護(hù)處理、泄洪排沙及旅游和土地開發(fā)等方面，最終確定了合理的樞紐布置。
兒童玩具設(shè)計方案篇六
通過活動《大樹“穿新衣”了》，讓懂得有關(guān)保護(hù)樹木的粗淺知識，理解樹木與人類生存息息相關(guān)，以及樹木對人們帶來的好處及人們對樹木的利用。讓孩子知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)孩子愛綠化，愛大自然的美好情感。
20xx年11月7日星期五。
江高公園。
大班級全體。
1）級組長講解這次活動的意義以及活動的具體安排。
級組長：“今天，我們來到江高公園給大樹穿上漂亮的“新衣”。但是，你們知道為什么要給大樹穿“新衣”嗎？（請小朋友回答）小朋友都說得很好，除了不讓蟲蛀以外還有其他作用的，譬如，晚上，司機(jī)在馬路上開車的時候，當(dāng)燈光照到馬路兩旁的白色樹干上時，司機(jī)就能判斷路旁的交通情況，以免發(fā)生交通意外。
樹除了能綠化環(huán)境以外，你知道還有什么作用嗎？（請小朋友回答）小朋友都回答得很好，
2）親子游戲。
游戲一：珍惜水源。
1、讓大家懂得生活用水的來源及水資源是有限的，必須節(jié)約用水。
2、能在生活中規(guī)范自己的行為，自覺愛惜潔凈水，并身邊的人也節(jié)約用水。
活動準(zhǔn)備：
小水桶八個，大水桶四個。
1、分成四隊，站在起跑線后，也分成四隊，站在指定的位置。
2、交代要求，送水的過程中，水不能蕩溢出來。
3、把水送到家長手里，由把水送到終點(diǎn)。
游戲二：大家來種樹。
1、通過游戲使大家懂得樹是人類的好朋友，它能減少噪聲，凈化環(huán)境。
2、大家要愛護(hù)樹木，自覺保護(hù)我們的環(huán)境。
障礙物八個，小樹八棵，裝有沙子的盆四個。
1、分成四隊，站在起跑線后，也分成四隊，站在指定的位置。
2、講述玩法：繞過障礙物把樹送給家長，由送到終點(diǎn)并進(jìn)行“種植”。
3、活動結(jié)束。
3）活動：《大樹“穿新衣”了》，與以及全體開始進(jìn)行涂樹。
4）活動結(jié)束，各班收拾工具，清理現(xiàn)場的衛(wèi)生。
5）各班回去組織。
進(jìn)行小結(jié)工作。
經(jīng)過這次活動，不但讓孩子懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，同時還影響到孩子身邊的人（），我們的孩子從小就生長在城鎮(zhèn)郊區(qū)里，教育的氛圍不是很濃家庭的個人素質(zhì)教養(yǎng)不算高。因此，孩子們雖然在學(xué)校受到教育，但這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過這樣的社區(qū)互動教育使大家都好好地上了環(huán)境課，也受到廣大的稱贊。
兒童玩具設(shè)計方案篇七
1、認(rèn)識紅黃綠，感受色彩美。
2、能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認(rèn)識。
1、幼兒人數(shù)相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈。
2、小兔跳的音樂，小鳥飛的音樂。
3、與幼兒人數(shù)相等的小圓（紅黃各半）。
4、錄音機(jī)、老狼頭飾。
5、事先和小朋友玩過找圓圈的游戲。
小朋友，這是一個什么？這個大圓是什么顏色的？
1、游戲“小圓寶寶找媽媽”
（1）請幼兒說說身上小圓的顏色，提問：
（2）教師出示的大圓請小朋友按照教師口令做動作。（放音樂）。
小朋友們，老師有大圓，小朋友們有小圓，現(xiàn)在請紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔，黃顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊。
2、游戲“大灰狼來了”
（1）小朋友可真能干，現(xiàn)在老師要帶小朋友們開著火車去玩，可是，老師聽說操場外面有一只大灰狼，它專吃那些聽話的孩子，你們可要當(dāng)心哦！
（4）游戲第三、四次：請爸爸媽媽和小朋友一起來玩游戲，提出新的游戲要求：引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽，小圓寶寶等音樂一停找到自己顏色一樣的家躲起來，否則被大灰狼捉住。
兒童玩具設(shè)計方案篇八
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，能大膽講述自己開心、生氣時的情緒體驗，與同伴進(jìn)行情感交流。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)自己對別人的安慰、關(guān)心，感受幫助別人所帶來的快樂。
1、貼有笑臉、生氣臉的靠背2個。
2、音樂一段。
3、哭臉、笑臉娃娃各一張。
1、歌唱導(dǎo)入，幫助幼兒回憶開心和生氣的情緒經(jīng)驗。
（1）師生共同歌表演《表情歌》。
（2）教師提問：“剛才歌曲里我們唱到了哪兩種表情？”
“歌曲里你用哪些動作來表示開心或生氣的？”
“想一想除了剛才那些動作表情，還有哪些動作表情也可以來表示開心或生氣時的樣子？”
（3）出示兩個靠背，教師提問：“你喜歡哪一個？為什么？”
（4）師生共同為靠背命名（開心包、生氣包）。
（5）幼兒相互交流自己開心或生氣的事情。
2、游戲：開心包與生氣包。
（1）聽音樂傳遞開心包，音樂結(jié)束時，請拿到開心包的幼兒抱好開心包并上前講述一件讓自己開心的事情。
（2）聽音樂傳遞生氣包，音樂結(jié)束時，請拿到生氣包的幼兒用力打三下生氣包并上前講述一件讓自己生氣的事情。
3、學(xué)習(xí)幫助別人，使自己快樂。
（1）出示哭臉娃娃，教師：“這個娃娃哭得好傷心，你猜猜她可能發(fā)生了什么事情？”“誰愿意幫助她？”“你會怎么做？”
（2）出示笑臉娃娃，教師：“這個娃娃得到小朋友的幫助變得很開心，那你們幫助了她以后你們覺得怎么樣呀？”
（3）教師小結(jié)“每個人都有開心或生氣的時候，當(dāng)你看見別人不開心或生氣的時候要能主動幫助他，讓他變得開心起來，同時你會覺得幫助別人也是一件很開心的事情?！?/p>
（4）幼兒在氣球上畫開心的表情，送給不開心的人，并對他說一句安慰的話。
兒童玩具設(shè)計方案篇九
課題名稱：
游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用。
課題負(fù)責(zé)人：吳寶海。
課題提出：
體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個性發(fā)展。
隨著科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展，對體育教學(xué)的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上。初中階段，學(xué)生正處于身體生長發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期，對于一生中增強(qiáng)體質(zhì)打基礎(chǔ)起著十分重要的作用。通過游戲的形式抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長學(xué)生體質(zhì)。
課題的歸因。
1、自新課標(biāo)實(shí)施以來，體育課一直沒有一套完整的教材，體育教師在教學(xué)中自由發(fā)揮的空間較大，這樣體育教師在教學(xué)中有著很大的激情發(fā)揮。
2、通過游戲的教學(xué)開發(fā)學(xué)生智力，在玩中學(xué)、在學(xué)中練，促進(jìn)學(xué)生的思維能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過游戲教學(xué)，從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，不僅能鍛煉學(xué)生的身體，掌握知識，還能拓展學(xué)生的德育教育。所以一個好的游戲能給學(xué)生帶來身體和心靈上的終身教育。
4、積累好的游戲資料，促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。
研究措施及行動安排：
以理論研究為基礎(chǔ)和前提，以行動研究、實(shí)驗研究為主要途徑，具體措施安排如下：
1、初期階段(9月份)，查閱收集有關(guān)資料，以座談法為主要方法、努力尋求理論與實(shí)踐的通道。
2、中期階段(11月份)以行動和實(shí)驗研究方法為主，確定實(shí)驗班，通過研究證明修正和完善原有理論假說，求真務(wù)實(shí)，上好每一堂實(shí)驗課，根據(jù)季節(jié)、氣候特點(diǎn)安排教材內(nèi)容，增加游戲的內(nèi)容特點(diǎn)，配合主教材，安排各類型游戲。
3、后期階段(20xx.1月份)，整理加工，對研究的情況進(jìn)行實(shí)事求是的評析、總結(jié)。對各方面有價值的理論和經(jīng)驗進(jìn)行整合、提煉，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，讓其符合改革精神，培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
預(yù)計的研究結(jié)果。
游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，符合改革精神，能促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展各種身體素質(zhì)。
兒童玩具設(shè)計方案篇十
（2）田陳井田詳查地質(zhì)報告；
（3）田陳煤礦礦井地質(zhì)條件分類報告；
（4）田陳煤礦礦井水文地質(zhì)條件分類報告；
（5）田陳煤礦建井地質(zhì)報告；
（6）田陳煤礦北七、北五地震探報告；
（7）田陳煤礦首采工作面出水原因分析及防治水意見；
（8）田陳煤礦首采工作出水分析及治理論證會報告。
1.2基礎(chǔ)圖件類采掘工程平面圖。
（1）采掘工程平面圖（6張）；
（2）井上下對照圖（8張）；
（3）礦井充水性圖（4張）；
（4）地質(zhì)勘探剖面圖（10張）；
（5）煤層底板等高線圖（10張）；
（6）鉆孔綜合柱狀圖（70張）；
（7）水文相曲線圖（4張）；
（8）地質(zhì)地形圖（8張）；
（9）等水位圖（2張）。
1.3說明書類。
（1）采區(qū)地質(zhì)說明書3套；
（2）回采工程面地質(zhì)說明書5套；
（3）掘進(jìn)地質(zhì)說明書6套；
（4）鉆孔設(shè)計說明書50套。
1.4應(yīng)用軟件類。
（1）北大遙感所地理信息研究所dzsjk（地質(zhì)數(shù)據(jù)庫）；
（2）北大遙感所地理信息研究所clsjk（測量數(shù)據(jù)庫）；
（4）原煤炭部的儲量管理軟件cl97；
（5）windowoffice處理軟件；
（6）澳大利亞sirotem型瞬變電磁儀處理軟件。
田陳煤礦北七采區(qū)是新開拓采區(qū)，沒有直接的各類資料，以前的檔案資料難以綜合反映采區(qū)的整個水文規(guī)律及特性，無法為生產(chǎn)保好架、護(hù)好航，地測專業(yè)人員通過查閱第一手資料，充分的利用檔案資源形成了防治水的設(shè)計方案，該方案符合新《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦防治水規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，具有很好的可操縱性、實(shí)踐性，為田陳礦北七采區(qū)的安全生產(chǎn)提供了技術(shù)支持和保障。此次防治水方案的設(shè)計不僅滿足了實(shí)際生產(chǎn)的需要，而為企業(yè)節(jié)省大量的資金，并且使自己的技術(shù)隊伍得到了鍛煉，走出了一條利用檔案資源的新路子，同時也積累了大量的成功的經(jīng)驗，形成了新的電子版、數(shù)字化的檔案資源，在檔案資源的利用和指揮實(shí)際的安全生產(chǎn)走出了一條新路子。
2.1直接經(jīng)濟(jì)效益。
若該項工程全部外委，費(fèi)用相當(dāng)高，據(jù)不完全了解，一些地質(zhì)機(jī)構(gòu)的修編費(fèi)用從50萬元到80余萬元不等，而本次所采用的聯(lián)合修編僅需用資金15萬元，至少給企業(yè)節(jié)約資金35萬元。
2.2設(shè)計中重復(fù)使用的科技檔案創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益j。
2.3潛在經(jīng)濟(jì)效益。
用更加詳實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)指導(dǎo)生產(chǎn)，為礦井的生產(chǎn)接續(xù)、開拓布局、對找資源，提高回采率，延長礦井生命做出了巨大的貢獻(xiàn)。鍛煉了青年人才，強(qiáng)化了隊伍的動手及事物的分析能力，為更好地開展地測防治水奠定了基礎(chǔ)。
2.4輻射帶動。
北七防治水設(shè)計和檔案資源利用以地測專業(yè)為軸心，輻射設(shè)計、生產(chǎn)、通防、機(jī)電、運(yùn)輸各個專業(yè)，必將帶動煤礦安全管理上升到新的層次，推動煤礦信息技術(shù)、安全管理、技術(shù)管理、檔案管理、檔案利用的全面革命。
3.1數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確可靠。
此次防治水設(shè)計方案的所有的基礎(chǔ)資料（檔案信息）均從原始檔案中第一手分析整理出來，并有完善的審核和應(yīng)用程序，所有的圖紙、數(shù)據(jù)均符合《煤礦防治水規(guī)定》。數(shù)據(jù)審核控制程序運(yùn)行正常。對一些精度低、誤差大的檔案資源進(jìn)行了分級篩選、逐級淘汰的精度平差法，使數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、可靠性進(jìn)一步得到了提高。
3.2節(jié)省資金。
給企業(yè)至少節(jié)約資金35萬元，設(shè)計中重復(fù)使用的科技檔案創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益10.1萬元。
3.3程序化控制。
采用了先進(jìn)的管理控制模式，引進(jìn)了iso的國際標(biāo)準(zhǔn)。并針對地測專業(yè)和檔案管理發(fā)布了自己的《程序文件夾》和《質(zhì)量手冊》，還編寫了具體操作的《作業(yè)規(guī)劃書》。從而使地測工作更加程序化，將防治水方案設(shè)計與檔案利用的相關(guān)資源作為過程進(jìn)行管理，以便更高效地得到期望的結(jié)果。4.4計算機(jī)化本次防治水方案設(shè)計不僅利用檔案資源，而且使檔案資源信息有了進(jìn)一步的發(fā)展，形成了一個完全統(tǒng)一的信息體，所有的檔案資源信息可以完全共享，減少了重復(fù)工作和無效的工作量，將地測專業(yè)的各類檔案資源聯(lián)接起來，實(shí)現(xiàn)了綜合系統(tǒng)，極大地提高了效率。
兒童玩具設(shè)計方案篇十一
近年來世界各發(fā)達(dá)國家競相發(fā)展機(jī)械電子工程，以提高制造技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)系統(tǒng)向柔性化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展.20世紀(jì)80年代初以來，我國也關(guān)注著機(jī)械電子工程的發(fā)展與應(yīng)用，主要進(jìn)行了用機(jī)械電子技術(shù)推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造及開發(fā)數(shù)字化、自動化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的機(jī)電產(chǎn)品.機(jī)械電子工程是當(dāng)今世界機(jī)械工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展的主要趨勢，也是我國機(jī)械工業(yè)發(fā)展的必由之路。
機(jī)械電子工程專業(yè)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、計算機(jī)及外語基礎(chǔ)，掌握微電子技術(shù)、計算機(jī)控制和信息技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械工程領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能，能夠從事機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)電一體化產(chǎn)品的研究、設(shè)計、制造、開發(fā)的工程能力，具有創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型工程技術(shù)與管理人才.
從知識結(jié)構(gòu)上來看，機(jī)械電子工程是機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)等技術(shù)有機(jī)結(jié)合的一門復(fù)合技術(shù).由于是多學(xué)科的綜合，機(jī)械電子工程專業(yè)所學(xué)課程都來自于以上幾個學(xué)科，希望利用幾個學(xué)科的知識交叉、滲透培養(yǎng)出知識面較全面、創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的技術(shù)人才.
從人才培養(yǎng)層次上劃分，機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)在本科層次上分為二種情況，一種是學(xué)校獨(dú)立設(shè)置了機(jī)械電子工程專業(yè)，由于機(jī)械電子工程本科專業(yè)屬于普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄外專業(yè)，申請較難.目前在全國本科高等院校中設(shè)置機(jī)械電子工程本科專業(yè)的只有三十多所，如北京石油化工學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)、上海大學(xué)、北京理工大學(xué)、武漢科技大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、江蘇大學(xué)等高校.另一種是學(xué)校在機(jī)械設(shè)計制造及其自動化和機(jī)械工程及其自動化兩個專業(yè)下開設(shè)的機(jī)械電子或機(jī)電一體化專業(yè)方向，這種學(xué)校數(shù)量眾多[m.
在通過與我校機(jī)械電子工程專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教師、各年級學(xué)生(含畢業(yè)生)和用人單位座談交流后發(fā)現(xiàn)了如下一些問題：
2.1畢業(yè)生和用人單位反饋，專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容齊全，寬口徑實(shí)現(xiàn)較好，但寬而不精，掌握的深度和力度不夠；應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)不深入，在某種程度上理論性教學(xué)占據(jù)更主導(dǎo)的位置.
2.2與各年級同學(xué)座談時，學(xué)生普遍反映課程科目較多，同類同性質(zhì)科目存在，有重復(fù)之嫌疑，跟專業(yè)聯(lián)系不是特別緊密的課程較多，應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)精簡.
2.3在與任課教師交流的過程中我們發(fā)現(xiàn)，04版培養(yǎng)方案的某些課程的設(shè)置純粹照顧了教學(xué)，與教師的科研關(guān)系不夠緊密，兼顧不到科研.因此，從某種意義上來說，教師的教學(xué)激情得不到最徹底、最完全的釋放和發(fā)揮；學(xué)生的鉆研能力也得不到應(yīng)有的提高.
通過暴露出的問題我們發(fā)現(xiàn)如何能夠做到在寬口徑的同時能夠有所精，確實(shí)是一個難題.綜合其他院校同類專業(yè)的調(diào)研情況，我們認(rèn)為，應(yīng)該盡快明確一條貫穿專業(yè)學(xué)習(xí)的主線，主干課程的設(shè)置應(yīng)該服從和服務(wù)于該主線，同時，該主線與任課教師的科研工作還能夠緊密相連，不出現(xiàn)脫節(jié)和不相關(guān)現(xiàn)象.這樣可以保證在提高了教師科研能力的同時也鍛煉了學(xué)生參與研究的能力.
3.1面向市場，培養(yǎng)合格人才.為了培養(yǎng)具有多學(xué)科知識的綜合應(yīng)用能力和較強(qiáng)的工程創(chuàng)新能力，能在機(jī)電工程領(lǐng)域從事機(jī)電一體化系統(tǒng)和產(chǎn)品的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究和工程管理的高級工程技術(shù)人才，機(jī)械電子工程培養(yǎng)方案必須進(jìn)行改革，使學(xué)生掌握以下知識和能力：（1)掌握較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，具有較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力；（2)系統(tǒng)掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)，具有某個專業(yè)方向所必需的專業(yè)知識；（3)具有機(jī)電一體化系統(tǒng)和產(chǎn)品的設(shè)計與制造、檢測與診斷、控制與仿真的基本能力；(4)具有新型機(jī)、電、液、氣等一體化產(chǎn)品和技術(shù)的研究與開發(fā)能力；（5)掌握計算機(jī)輔助設(shè)計、制造和測試的基本理論和技能；（6)具有機(jī)電產(chǎn)品的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與生產(chǎn)組織管理的基本能力；（7)具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和較高的綜合素質(zhì)[56.
3.2厚基礎(chǔ)，重實(shí)驗，強(qiáng)能力.工程實(shí)際要求我們的學(xué)生既要有扎實(shí)的基本功，又要有較強(qiáng)的適應(yīng)性和動手能力.加強(qiáng)基礎(chǔ)課的教學(xué)，為學(xué)生打下良好的數(shù)理基礎(chǔ)、工程基礎(chǔ)十分必要和迫切.機(jī)械電子工程這個學(xué)科是一個工程應(yīng)用型學(xué)科，要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，更重要的是通過實(shí)驗真正掌握所學(xué)知識，形成較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力.因此，重視實(shí)驗和實(shí)踐教學(xué)是本次修改培養(yǎng)方案的一個主要出發(fā)點(diǎn)和前提，加強(qiáng)設(shè)計型實(shí)驗的比重，使學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力得到加強(qiáng).我們的課程設(shè)置為兩大模塊：通識教育和專業(yè)教育.
通識教育分為：數(shù)學(xué)與自然科學(xué)（1學(xué)分，516學(xué)時)，外國語言文化（3學(xué)分，256學(xué)時)，藝術(shù)與人文學(xué)科(2學(xué)分，36學(xué)時)，哲學(xué)與社會科學(xué)（5學(xué)分，232學(xué)時)，科學(xué)技術(shù)與社會(2學(xué)分，32學(xué)時)，基本技能訓(xùn)練(學(xué)分，72學(xué)時）.在總學(xué)分和總學(xué)時都有較大幅度壓縮的情況下，數(shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)課模塊得到加強(qiáng).
專業(yè)教育分為：相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)（2學(xué)分，240學(xué)時)，機(jī)械工程基礎(chǔ)(25學(xué)分，460學(xué)時)，計算機(jī)與控制基礎(chǔ)（7學(xué)分，312學(xué)時)，專業(yè)課(9學(xué)分，160學(xué)時)，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)（4學(xué)分，58周）.
專業(yè)教育部分總學(xué)分由04版的81學(xué)分調(diào)整為88學(xué)分(不包括畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)）.其中理論課學(xué)分由04版的54學(xué)分調(diào)整為62學(xué)分，増加8學(xué)分；集中實(shí)踐學(xué)分由04版的27學(xué)分調(diào)整為26學(xué)分，減少1學(xué)分.專業(yè)教育部分總學(xué)時由04版的1072學(xué)時調(diào)整為882學(xué)時.其中必修課學(xué)時由04版的700學(xué)時調(diào)整為680學(xué)時，減少20學(xué)時；選修課學(xué)時由04版的372學(xué)時調(diào)整為202學(xué)時，減少170學(xué)時；集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由04版的27周調(diào)整為26周，減少1周.
3.3進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié).機(jī)械電子工程專業(yè)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐課程在人才培養(yǎng)中擔(dān)任著十分重要的角色.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的技能訓(xùn)練應(yīng)由淺入深，理論課與實(shí)踐課交互安排貫穿整個教學(xué)過程，分層次進(jìn)行，形成立體式的實(shí)踐教學(xué)體系.在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)安排上主要考慮了以下因素：
1)基礎(chǔ)專業(yè)知識的認(rèn)識.對于初學(xué)者而言，認(rèn)識自己所學(xué)專業(yè)十分必要，它影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣.在第2—4學(xué)期安排了工程訓(xùn)練a、計算機(jī)繪圖實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練b、認(rèn)識實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能對機(jī)械電子工程專業(yè)有一個初步認(rèn)識，并掌握本專業(yè)必備的實(shí)踐技能.
2)資料查閱和提煉能力的培養(yǎng).為了讓學(xué)生能順利完成大學(xué)期間各種專業(yè)論文寫作，在以后的工作中能以文字等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在第5學(xué)期安排科學(xué)研究訓(xùn)練，重點(diǎn)教會學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、收集、整理和分析相關(guān)資料，并掌握科學(xué)研究方法和論文寫作方法.
3)機(jī)械電子工程專業(yè)專門知識的掌握.企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中具有獨(dú)特的不可替代的作用，在第6學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，能讓學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)的工作崗位上體會理論與實(shí)際結(jié)合的作用，并在實(shí)踐中鍛煉、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力以及分析問題、解決問題的能力.
4)機(jī)械電子工程知識的綜合運(yùn)用.當(dāng)學(xué)生對專業(yè)理論知識和技能的掌握達(dá)到一定的程度，在第7學(xué)期安排基于工程棚專、麟合訓(xùn)練—數(shù)控技術(shù)專業(yè)綜合訓(xùn)練和機(jī)器人技術(shù)專業(yè)綜合訓(xùn)練.通過專業(yè)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生全面、深入、綜合地將所學(xué)各科理論和技能融會貫通，熟練掌握，靈活運(yùn)用.
基于以上認(rèn)識，機(jī)械電子工程專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)主要有：工程訓(xùn)練a、計算機(jī)繪圖實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練b、認(rèn)識實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、科學(xué)研究訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計、專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合訓(xùn)練、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié).
機(jī)械電子工程專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)主要采取如下方式進(jìn)行：
1)建立校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗室和實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn).在校內(nèi)實(shí)習(xí)的機(jī)械電子工程專業(yè)課程，要求學(xué)生全面、深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識和掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)運(yùn)用知識能力和創(chuàng)新能力.為了讓學(xué)生真正掌握好專業(yè)技能，我們重點(diǎn)在校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗室、工程實(shí)踐部、計算機(jī)實(shí)驗中心開展實(shí)踐，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供的實(shí)習(xí)環(huán)境，并指定教師進(jìn)行實(shí)踐課程的計劃制定、實(shí)踐動員、過程指導(dǎo)、總結(jié)、成績評定等工作.
2)建立校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí).校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，雖然能在一定程度上提高學(xué)生的業(yè)務(wù)感性認(rèn)識，有著一定的優(yōu)勢，但仍不能取代校外實(shí)習(xí)基地.學(xué)生只有到企業(yè)實(shí)習(xí)，才能身臨其境，才能真正接觸相關(guān)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過程.因此，我們將逐步建立機(jī)械電子工程的校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí).
3)進(jìn)行定期講座、輔導(dǎo)等方式完成研究性實(shí)習(xí).如科學(xué)研究訓(xùn)練，主要采取講座、調(diào)研、撰寫文獻(xiàn)綜述等形式進(jìn)行，主要采取導(dǎo)師指導(dǎo)的形式.
綜上所述，實(shí)踐性教學(xué)在機(jī)械電子工程專業(yè)的各環(huán)節(jié)、各方面應(yīng)是相互聯(lián)系、相互銜接、相互補(bǔ)充、有機(jī)結(jié)合的，只有這樣才能起到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)、實(shí)踐育人的目標(biāo)，滿足社會對機(jī)械電子工程人才的需要[783.
培養(yǎng)方案修訂總體思路是完善教學(xué)內(nèi)容與體系，體現(xiàn)出機(jī)械電子工程專業(yè)在機(jī)械與電子跨學(xué)科之間的結(jié)合的特色，加強(qiáng)在機(jī)械制造、控制工程基礎(chǔ)和工業(yè)控制技術(shù)的研究、學(xué)習(xí).
課程體系設(shè)置時加大了基礎(chǔ)課程和工程技術(shù)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)方向主修課程量.以機(jī)械制造基礎(chǔ)和控制工程的內(nèi)容設(shè)置為主線，通過設(shè)置專門的理論基礎(chǔ)知識和寬廣的專業(yè)技術(shù)知識(如機(jī)械制造基礎(chǔ)、控制工程基礎(chǔ)、plc等)，使學(xué)生既具備堅實(shí)的基礎(chǔ)知識，又具有寬廣的專業(yè)知識面及專業(yè)知識的應(yīng)用能力，同時通過工程制圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、計算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計和外語等課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握本專業(yè)必需的制圖、計算機(jī)和外語等基本技能.
新版機(jī)械電子工程培養(yǎng)方案解決的主要問題：
4.1專業(yè)方向進(jìn)一步明確，并與教師科研方向結(jié)合。
為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)了機(jī)械電子工程專業(yè)的公共基礎(chǔ)課控制工程基礎(chǔ)與其他課程的聯(lián)系，明確機(jī)械電子工程專業(yè)方向為機(jī)電一體化專業(yè)，并將其具有代表性的數(shù)控技術(shù)和機(jī)器人技術(shù)在培養(yǎng)方案得到落實(shí)和強(qiáng)化；同時，機(jī)械電子工程專業(yè)的部分教師的研究方向為機(jī)器人技術(shù)方向和數(shù)控技術(shù)方向，將相關(guān)課教師科研工作與專業(yè)方向主線緊密相連，不出現(xiàn)脫節(jié)和不相關(guān)現(xiàn)象.結(jié)合教師相關(guān)科學(xué)研究方向的成果開設(shè)實(shí)踐課程，這樣可以保證在提高了教師科研能力同時也在專業(yè)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動中鍛煉了學(xué)生解決工程問題能力，為學(xué)生的就業(yè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造奠定良好的基礎(chǔ).
4.2突出體現(xiàn)專業(yè)方向的基礎(chǔ)課和方向課核心地位。
專業(yè)基礎(chǔ)課中核心課程為：控制工程基礎(chǔ)a、微機(jī)原理及接口技術(shù)、機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計；專業(yè)方向課中的核心課程為：數(shù)控技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)a.
4.3必要課程整合。
根據(jù)機(jī)械電子工程專業(yè)方向的設(shè)置，將相關(guān)課程進(jìn)行整合，主要包括04版培養(yǎng)方案中的機(jī)電傳動與控制(2/40)和機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(2/50)整合為機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(3/56)等.
4.4強(qiáng)化學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。
為増強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，在學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上開設(shè)了計算機(jī)輔助設(shè)計與制造、機(jī)電系統(tǒng)仿真技術(shù)、專業(yè)綜合訓(xùn)練等教學(xué)課程，提高學(xué)生利用計算機(jī)解決機(jī)電工程中的運(yùn)動學(xué)仿真、動力學(xué)仿真、機(jī)電系統(tǒng)控制等問題的能力.
4.5進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
基于圓理念，増加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時，強(qiáng)化專業(yè)綜合訓(xùn)練等實(shí)踐類課程的教學(xué)內(nèi)容，以工程項目為導(dǎo)向，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.
兒童玩具設(shè)計方案篇十二
【】隨著社會新生人口不斷增長，各小學(xué)服務(wù)范圍內(nèi)的適齡入學(xué)兒童人數(shù)越來越多?，F(xiàn)時很多小學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)面臨著土地使用緊張、活動場地有限，空間利用不善等現(xiàn)狀，校園規(guī)劃建設(shè)需要采用集約化、多元化、綜合性、整體性等設(shè)計手法來滿足使用要求。本文以里水同聲小學(xué)為例，針對小學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)的集約化設(shè)計展開分析，希望為今后的小學(xué)校園建設(shè)提供少許建議。
自新世紀(jì)以來，社會的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變和提高，國家對學(xué)校建設(shè)投入的不斷加大。我國城市人口眾多，城市化的高速發(fā)展使城市各中小學(xué)規(guī)劃建設(shè)面臨土地利用緊張、活動場地有限等問題。如何解決校園空間與用地條件的矛盾，如何在建筑設(shè)計中解決各功能整合和協(xié)調(diào)關(guān)系，都是當(dāng)今中小學(xué)校園建設(shè)需正面面對的問題。20xx年中共五中全會公報全面實(shí)施普遍二孩政策，新生嬰兒的不斷增加要求社會配備更多的教學(xué)資源。部分中小學(xué)在現(xiàn)時的規(guī)劃容量和設(shè)計條件下就需考慮遠(yuǎn)期增設(shè)教學(xué)班，以滿足未來日益變化的教學(xué)需求。在該矛盾下，集約化設(shè)計將成為當(dāng)代中小學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)的主要設(shè)計手段。集約化是指在城市建筑在有限土地資源的情況下，通過綜合組織生活功能或復(fù)合空間設(shè)計，形成緊湊、高效、有序的功能模式，通過整合資源，使既有空間滿足不同種類、不用性質(zhì)的功能高效使用等，達(dá)到整個系統(tǒng)的和諧運(yùn)作。校園功能空間的集約性，設(shè)計目的是形成個性化與多元化的校園復(fù)合空間，緊湊、合理、高效、有序是主要設(shè)計策略。新型立體多元化空間更多強(qiáng)調(diào)是一種多向的交流空間設(shè)計，如采用首層架空、架空平臺、立體綠化相結(jié)合等手法，形成具滲透性和連續(xù)性的綜合空間。
同聲小學(xué)位于佛山南海區(qū)里水上沙村地段南地塊，是同期開發(fā)建設(shè)的大型住宅小區(qū)天御江畔的附屬配套小學(xué)，主要為其及北側(cè)金沙半島提供小學(xué)學(xué)位。小學(xué)占地19398m2，現(xiàn)設(shè)規(guī)模為24個教學(xué)班，學(xué)生總?cè)藬?shù)為1080人，遠(yuǎn)期規(guī)劃考慮調(diào)整為30個教學(xué)班，可容納學(xué)生1350人.同聲小學(xué)與其他小學(xué)相比，主要面臨著占地規(guī)模小，發(fā)展用地受限等問題。該校上層規(guī)劃設(shè)定為24班，方案評審后期教育局要求調(diào)整為30班，突發(fā)的辦學(xué)規(guī)模調(diào)整使原定的校園建設(shè)總用地變得緊張，遠(yuǎn)期生均指標(biāo)僅為14.4m2，低于佛山規(guī)劃技術(shù)指標(biāo)的18m2。辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，使得教學(xué)用房、行政管理用房和后勤輔助用房的規(guī)模也相應(yīng)擴(kuò)大，此外校方還需要配置室內(nèi)風(fēng)雨球場、500座學(xué)生餐廳及配套廚房、18間教師宿舍和盡量多的校園停車。基底面積的增加使可用于學(xué)生課外活動的室外硬地和綠地面積嚴(yán)重不足。面對如此現(xiàn)狀，如何在有限的用地范圍內(nèi)，合理、緊湊、集約化地整合各功能區(qū)域，以滿足日常校園生活和使用，是本項目的設(shè)計重點(diǎn)。
整個建設(shè)用地為南北向不規(guī)則的花瓶形狀。南北長約328m，東西寬約167m，瓶頸位置最窄為80m。集約化總體布局設(shè)計主要是對不規(guī)則場地的針對性利用，充分考慮基地的可利用范圍，做到物盡其用，對于場地的不規(guī)則的邊界，空間利用會相對困難，需通過調(diào)整建筑形態(tài)避免消極空間的產(chǎn)生。方案設(shè)計上以“契合地形、外邊圍合、內(nèi)外滲透、底層架空”為設(shè)計策略，除了在用地周邊留足退縮間距和消防通道外，余下用地均需充分利用并合理布置建筑，以達(dá)到集約化的節(jié)地優(yōu)勢。同聲小學(xué)可根據(jù)功能使用分為三大區(qū)，一是由基礎(chǔ)教室、專用教室和辦公用房組成的教學(xué)樓，二是由學(xué)生餐廳及廚房、室內(nèi)風(fēng)雨球場和教室宿舍組成的綜合樓，以及主要占地的球場運(yùn)動區(qū)。教學(xué)樓及運(yùn)動場按規(guī)劃技術(shù)要求為南北向，故布置在主要的南北走向用地上，沒朝向要求的綜合樓則布置在剩余的西側(cè)空地上。教學(xué)樓和綜合樓兩者建筑聯(lián)結(jié)，呈l字形包圍運(yùn)動區(qū)，并在聯(lián)結(jié)處錯位形成入口廣場。三大區(qū)根據(jù)用地的不規(guī)則形狀調(diào)整自身建筑形式和功能布局，契合地形并充分利用特殊空間，使功能空間均化布局在用地范圍內(nèi)，緩解局限用地產(chǎn)生的擁擠感.為彌補(bǔ)不足的室外活動空間，教學(xué)樓與綜合樓首層基本為架空活動空間和走廊。連貫的架空空間既減少了建筑圍合庭院所產(chǎn)生的封閉感，同時使得校門前廣場空間、球場運(yùn)動區(qū)與圍合庭院空間三者相互滲透，融為一體，并保證了首層人行流線的流暢連貫性。同時架空空間亦可用作學(xué)生課余活動空間，鋪設(shè)防滑磚，擺放少量小型球桌，滿足南方雨季時節(jié)仍有室外運(yùn)動場地。球場運(yùn)動區(qū)盡可能保留東側(cè)自然山體，減少土方開挖。教學(xué)區(qū)的圍合庭院內(nèi)設(shè)置種植綠地，增加緊張的綠地率和活動硬地空間，教學(xué)樓西側(cè)通過連廊與綜合樓相接，構(gòu)成整個校園的教學(xué)流線。校園總體布局既充分順應(yīng)用地條件，也創(chuàng)造出相當(dāng)大的活動空間。
集約化設(shè)計除了體現(xiàn)在空間布局上，還可表現(xiàn)在功能布置的豎向集約化整合。綜合樓是集約化下功能整合的建筑方案。為布置下除基本教學(xué)區(qū)外的校園配套功能，綜合樓首層設(shè)置了約900m2的公共食堂和配套廚房，二層南側(cè)布置了完整的室內(nèi)風(fēng)雨籃球場，并在相鄰北側(cè)設(shè)置三層共18間的教師宿舍，利用不同的防火分區(qū)和疏散樓梯實(shí)現(xiàn)了功能布置的豎向整合。綜合樓的功能集約整合一改傳統(tǒng)校園建筑的散亂布置，既充分利用有限用地的豎向空間，整合后的建筑體量與教學(xué)樓相當(dāng)，成為不同于教學(xué)樓重復(fù)式的建筑外觀形制，兩者相互對比又統(tǒng)一，為校園整體的建筑風(fēng)格增添特色.綜合樓底層食堂入口面向校門前廣場，廚房可由北側(cè)后勤入口單獨(dú)進(jìn)入，保證后勤流線獨(dú)立而并不影響教學(xué)區(qū)。教學(xué)樓普通教室采用8950×8200的平面凈尺寸，可容納6排共45個學(xué)生座位，教室后排剛好可設(shè)置儲物架，該平面尺寸既保證了適宜的使用尺度又有效減少了教室的占地布局。主要行政管理用房并合設(shè)置，并靠近運(yùn)動場一端，可充分利用運(yùn)動場與教室的降噪退縮距離。教學(xué)樓、綜合樓內(nèi)部分樓層設(shè)置了可上人的平臺和連廊，充分利用屋頂空間。空中平臺設(shè)置了種植綠化，保證了各層師生均有各自的課余活動空間，避免下課時刻涌往首層活動而造成的人流混亂.
同聲小學(xué)采用了現(xiàn)代風(fēng)格進(jìn)行立面設(shè)計，建筑造型著重體現(xiàn)學(xué)校自身性格特征，注重營建簡潔、明亮、輕松、愉悅的宜人氛圍。建筑立面主色調(diào)采用橙色和白色面磚作對比和襯托，部分墻體采用暗灰面磚減輕建筑體量并突出整體結(jié)構(gòu)骨架，附以鋁合金銀白色欄桿和深灰色鋼窗框完成整體效果。樓梯間等局部運(yùn)用升高、突出、破局的設(shè)計手法，形成清新、活潑、潔凈的建筑外觀。此外立面細(xì)節(jié)設(shè)計上也作了許多考慮?；谀戏綒夂蚩紤]，走道采用外走廊形式，交通性外廊最小凈寬為2.5m，局部走廊放大，形成聚集空間，走廊采用懸挑結(jié)構(gòu)，外觀無柱形式構(gòu)成了學(xué)校的重要線條元素，簡潔大方明了，視線通透開闊?？照{(diào)室外機(jī)與外遮陽統(tǒng)一合并設(shè)置，保證立面潔凈有序。建筑前廣場、大門值班、圍墻等也進(jìn)行了相同處理，保持校園內(nèi)外建筑風(fēng)格協(xié)調(diào)統(tǒng)一，最終形成校園整體建筑風(fēng)貌.
經(jīng)過一年多的時間，在校方、開發(fā)商和設(shè)計方三方的協(xié)調(diào)努力下，同聲小學(xué)順利建成投入使用。雖然局部還留有一些遺憾，但校園的整體空間基本達(dá)成了集約化的設(shè)計目標(biāo)，并滿足了日常教學(xué)的使用需求，塑造了良好的現(xiàn)代校園形象。校園以清新活潑的建筑風(fēng)格，緊湊高效有序的功能空間，精致體貼的細(xì)節(jié)受到了各師生們的歡迎，已逐漸成為孩子們快樂的學(xué)習(xí)園地。作為主要的設(shè)計人員，為集約型現(xiàn)代校園規(guī)劃建設(shè)做出一些積極的嘗試而感到淡淡的喜悅。
[1]尹伊.探討中小學(xué)的校園形態(tài)的集約化設(shè)計[j].建材與裝，20xx.
[2]徐靜集.約型校園的探索———南京市北京東路小學(xué)教學(xué)樓設(shè)計[j].城市建筑，20xx.
[3]林有為.應(yīng)對節(jié)地需求的中學(xué)校園空間集約化設(shè)計研究[d].東南大學(xué)，20xx.
兒童玩具設(shè)計方案篇十三
根據(jù)市安監(jiān)局2xx年3月15日的整改指令，經(jīng)全體股東、行管人員研究討論，特制訂興旺采石場整改方案。
一、基本情況。
我廠是一個股份制企業(yè)，目前《安全許可證》、《采礦許可證》和保險都在有效期內(nèi)，主要產(chǎn)品供中材水泥混凝土公司，管理機(jī)構(gòu)和制度健全，使用中深孔爆破技術(shù)，以產(chǎn)片石、砂石為主。
二、存在隱患。
近期由于中材供貨急需，較側(cè)重產(chǎn)量，對安全方面有所松懈，現(xiàn)場管理不到位，存在以下幾個方面的安全隱患：1、局部臺階已破壞。
2、上山表土面未超前剝離。3、臺階損壞部位頂部出現(xiàn)散巖險石。4、行管人員安全意識麻痹，管理不到位。
三、整改措施。
1、由專職安全員親自帶班，采取封閉作業(yè)場地作業(yè)方式，在危險處設(shè)置安全警戒線，3月20日前到位，負(fù)責(zé)人李增濤。
2、用放炮方式排除臺階損壞部位頂部散巖險石，時間一個星期。
3、用放炮方式排除臺階損壞部位頂部散巖險石，報請鎮(zhèn)、縣、市安全主管部門驗。
收后，再進(jìn)行邊生產(chǎn)邊整改。灌通損壞的臺階，保持寬度15米寬度，保證不破壞臺階，更高一步提升原有安全條件，負(fù)責(zé)人劉志明。
4、加強(qiáng)企業(yè)安全文化建設(shè)，設(shè)置礦山全貌牌，迎接五項標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)。
5、現(xiàn)場作業(yè)人員必須嚴(yán)格勞動紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)部門的規(guī)定作業(yè)。堅決杜絕上、下作業(yè)，不掏采作業(yè)，不懸空作業(yè)。
6、爆破作業(yè)后，及時進(jìn)行排險，徹底清除、散、危石，做到不過班，不過夜。
四、整改時間：
從20xx年3月16日開始，至20xx年4月15日整改完成。整改后，申請鄉(xiāng)、縣兩級安監(jiān)部門驗收。
五、整改領(lǐng)導(dǎo)小組。
為確保整改期間的安全作業(yè)，確保整改落到實(shí)處，確實(shí)貫徹執(zhí)行整改指令，進(jìn)行專職，專人負(fù)責(zé)，做到責(zé)任明確。
組長：李增濤。
負(fù)責(zé)全面工作、整改方案的全部到位，定時現(xiàn)場督導(dǎo)、檢查。副組長：林利峰、劉志明。
具體負(fù)責(zé)礦山安全警戒，整改方案的具體落實(shí)、執(zhí)行。
兒童玩具設(shè)計方案篇十四
通過環(huán)保知識宣傳，做好值日生工作、設(shè)計環(huán)保手抄報、撿垃圾廢棄物等系列活動的親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境；發(fā)現(xiàn)美，宣傳美，用行動增添美。從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園的意識；培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德，自覺地用行動來保護(hù)我們美麗的家園。
1、發(fā)出倡議，宣傳環(huán)保知識。
2、能做好個人衛(wèi)生，積極做好集體衛(wèi)生。堅持垃圾分類，看到果殼、紙屑等自覺放入垃圾箱。
3、愛護(hù)學(xué)校、小區(qū)的花草樹木，并能與損壞綠化的人和事作斗爭。
4、覺節(jié)約能源，能堅持做好班級電燈、電器隨時的開、關(guān)工作，還能主動教育同學(xué)、家長做好節(jié)約工作。
5、開展一次到龍?zhí)渡綋焓袄鴱U棄物的體驗活動，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處主任參加。
6、開展一次手抄報展示會。
1、每人準(zhǔn)備一個垃圾桶和一次性手套。
2、收集一點(diǎn)環(huán)保知識問答題。
3、小組為單位準(zhǔn)備相機(jī)。
兒童玩具設(shè)計方案篇十五
運(yùn)用貼塑和堆塑的方法制作壁掛——海底世界。
泥料、木錘、畫支、墊布、紙、筆、各種壁掛。
欣賞各種壁掛，討論制作壁掛的方法。
1、用筆在紙上設(shè)計出壁掛——海底世界的造型。
2、把泥用木錘敲成泥板，把設(shè)計好的'紙放在泥板上，沿著紙的大小，切割出一塊長方形的泥板，作壁掛的柸面。
3、搓4條泥條，粘貼在柸面的四周，作壁掛的邊框。
4、取泥用木錘敲成泥片，用畫支刻劃出魚的造型，粘貼在柸面相應(yīng)的部位。
5、在壁掛上端的中間用畫支轉(zhuǎn)一個小洞，以便掛起來。
提示：
壁掛的造型有很多種，可以根據(jù)不同的貼塑造型，制作出不同的邊框外形的壁掛。
兒童玩具設(shè)計方案篇十六
1、認(rèn)識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識兩個偏旁“饣、?！薄?/p>
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
認(rèn)識生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。
兩課時。
第一課時教學(xué)設(shè)計如下：
自制課件、錄音磁帶（生日歌）。
1、教師板書“生日”兩個字。
2、今天，我們學(xué)習(xí)18課借生日，相信大家會找到答案的。板書“借”（用與“生日”不同顏色的筆書寫）齊讀課文。
3、根據(jù)文題質(zhì)疑。
師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎（讓學(xué)生提，鼓勵大膽質(zhì)疑）？
請同學(xué)們帶著自己提出的問題讀書。
1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，讀通句子。
2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。
3、小組匯報，其它組認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤問題。
4、檢查識字情況，學(xué)生之間互相交流，然后出示字卡，請學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)識“饣—飯，牛--物”（學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法）。
5、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報。
為小云媽媽唱一支《生日歌》。
出示課件：書中第一幅插圖。
1、結(jié)合圖及文字，指導(dǎo)第一自然段朗讀，體會出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。
2、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習(xí)對話部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，多次試讀，體會出人物情感。教師適機(jī)范讀，學(xué)生分角色讀。
3、出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段，重點(diǎn)練習(xí)小云的話，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話的感嘆語氣。
4、分角色小組練習(xí)讀全文，指名分角色讀全文。
5、表演讀，讀給老師，同學(xué)聽。
學(xué)習(xí)了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎？
第一課時結(jié)束。
第二課時：指導(dǎo)寫“今、正、雨、兩”4個字，表演課本劇，續(xù)編想象故事結(jié)尾，鞏固識字練習(xí)。
設(shè)計意圖：第一課時設(shè)計，主要體現(xiàn)識字與朗讀這兩個重點(diǎn)，在識字中即做到扎實(shí)，又做到趣味橫生，教給識字方法，多渠道、多角度識字。朗讀重在讓學(xué)生自悟，通過反復(fù)朗讀幫助識字，體會文章思想，淡化分析，讀中感悟。
兒童玩具設(shè)計方案篇十七
1、鞏固本首歌曲的第一段，會按2／4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動作。
3、幼兒學(xué)會愛媽媽。
活動準(zhǔn)備：根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴。
一、開始部分：
1、律動《我快樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。
2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝。
蓋、小腿、腳）。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可后來怎么樣了呢，今天我們接著講（老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事）。
2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？
幼：是。
師：為什么呀？
幼：寶寶給媽媽送傘。
師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。
幼：沙沙沙。
師：對了，連起來怎么說的呀？
幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙。
師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說“黑”）。
幼：有黑云／下雨／好黑呀。
師：我們用一個字怎么說呢？好聽一點(diǎn)的。
幼：黑。
師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？
幼：水。
師：對，有很多的雨水，就會怎么樣？
幼：滑。
師：那小朋友自己做做動作，怎么樣個滑法。
幼兒自己自由想動作做。
師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動作你們自己學(xué)學(xué)。
幼兒之間互相拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動作。
師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？
幼：拉著寶寶的手。
師：再看看小陽傘（老師指著掛圖），小陽傘的樣子怎樣呀？
幼：高興。
師：是呀，那小朋友高興時會發(fā)出什么聲音呀？
幼：哈哈／呵呵。
師：對了，小陽傘也會笑哈哈。
師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈?！保ɡ蠋熢谡f到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出）。
4、1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應(yīng)該指到畫中相對應(yīng)的地方。
2）老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。
5、師：小朋友都念的很好聽，那我們再想一個辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？
幼：唱起來。
師：好的，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）。
師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽，可后來怎么唱呢？聽聽老師怎么唱（老師唱第二段）。
6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次）。
7、老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。
8、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。
9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？
幼：嘴。
師：那現(xiàn)在，老師要請小朋友做動作，想想你怎么去接媽媽。
幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段，并走到幼兒中去，引導(dǎo)幼兒做一些動作，觀注個別幼兒。
師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個小朋友當(dāng)媽媽，另一個當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接媽媽的。
老師請個別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。
師：聽，什么聲音，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）。
助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還有小貓、小雞、小鴨．．．．．．的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們?nèi)兔咏铀麄?，好嗎？（助理老師戴小狗的頭飾）。
幼：好。
全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。（放《接媽媽》歌曲）。
活動前的思考：
在幼兒用動作表演時，老師沒有請幼兒跟著自己做動作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識最后，在故事的情景中結(jié)束活動，幼兒興趣很高，并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動。
《接媽媽》。
雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，地上開滿雨花花，
撐起我的小陽傘，干嘛去，干嘛去，接媽媽。
雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來地也滑，
媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。
兒童玩具設(shè)計方案篇十八
2、對20xx年區(qū)域營銷工作進(jìn)行總結(jié),對區(qū)域市場業(yè)績進(jìn)行分析.制訂20xx年度區(qū)域營銷工作總體規(guī)劃,明確20xx年度工作方向和目標(biāo).
3、表彰業(yè)績優(yōu)秀的公司內(nèi)部優(yōu)秀員工,通過激勵作用,將全體員工的主觀能動性充分調(diào)動起來,投入到未來的工作之中.
二、年會主題:同心同力共創(chuàng)未來。
三、年會時間:20xx年2月10日。
第一部分:領(lǐng)導(dǎo)致辭、表彰優(yōu)秀員工、表演節(jié)目。
第二部分:團(tuán)體聚餐。
四、年會地點(diǎn):。
酒店多功能宴會廳。
五、年會組織形式:。
由企業(yè)前期策劃和后期執(zhí)行.
六、年會參加人員:。
分公司領(lǐng)導(dǎo)、邀請當(dāng)?shù)卣块T和業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)員、兄弟單位企業(yè)。
七、工作人員工作安排:。
1.會場總負(fù)責(zé):張經(jīng)理。
主要工作:總體工作協(xié)調(diào)、人員調(diào)配.
2.策劃、會場協(xié)調(diào)、邀請嘉賓:高小姐負(fù)責(zé)。
3.嘉賓接待、簽到:張小姐負(fù)責(zé)。
4.音響、燈光:蔡先生負(fù)責(zé),會前半小時檢查音響、燈光等設(shè)備.
5、物品準(zhǔn)備:王小姐.主要工作:禮品、獎品等物品的準(zhǔn)備.
八、年會會場布置:。
1、舞臺懸掛烘托氣氛的紅燈籠;。
2、舞臺兩側(cè)放置易拉寶各2個;。
3、年會舞臺背景用酒店原有背景板,在背景板的中心安裝"公司標(biāo)志";。
4、年會舞臺上方懸掛紅布幅:。
年會場地布置:。
1、充氣拱門放置賓館大門外主要通道;。
2、賓館入口處掛紅布幅;。
3、賓館內(nèi)放置指示牌;。
九、年會流程:。
1、形式:領(lǐng)導(dǎo)致辭、表彰優(yōu)秀員工、表演節(jié)目、公司聚餐;。
2、整個年會分兩部分。
兒童玩具設(shè)計方案篇十九
提起石家莊市中山路小學(xué)的親情小隊，很多人都會豎起大拇指。親情小隊的隊員們更是為自己的小隊自豪“我們小隊的故事都上報紙了！電視上還專門了采訪我們?！睘槭裁从H情小隊會有這么大的影響？讓我們一起走近親情小隊吧！
一次，小隊長馬曉宇去李文濤家玩，發(fā)現(xiàn)李文濤總和媽媽頂嘴，沒有遵循中隊《成長儲蓄卡細(xì)則》的規(guī)定，更別提關(guān)心媽媽了。后來，馬曉宇以各種理由走遍了每個隊員的家，她發(fā)現(xiàn)了更為嚴(yán)重的現(xiàn)象：有的隊員對父母的愛習(xí)以為常，他們經(jīng)?！坝?xùn)斥”父母，父母們提到孩子又是愛又是心酸，有的家長還為孩子的做法偷偷的哭過。如何讓隊員們理解父母，尊重父母，不再傷父母的心？心細(xì)的馬曉宇找輔導(dǎo)員李老師商量對策，李老師告訴她：要想做到了解父母，尊重父母，就必須先了解父母撫養(yǎng)自己的辛苦。
于是他們小隊的親情行動列入了小隊的重要議程。馬曉宇召開了小隊會議。他們在小隊中征集隊名，為了表明小隊的決心，他們把小隊命名為親情小隊，又制定了小隊的口號：走進(jìn)父母，擁抱親情，快樂成長。一周后，小隊計劃出來了。讓我們一起來看看吧：
1）、去兒童活動中心采訪懷孕和已經(jīng)有寶寶的媽媽。
2）、調(diào)查父母的一天。
3）、聽媽媽講名字的來歷。
4）、學(xué)唱親情歌曲。
5）、讀親情文章，寫親情作文。
……。
3月22日，馬曉宇組織隊員去兒童活動中心搞了一次親情采訪，拍一組親情照片。看著走路都困難的懷孕的媽媽，王若堯問媽媽自己在媽媽肚子里的故事，她第一次聽媽媽說，爸爸把每個月的工資全部拿出來給媽媽買營養(yǎng)品，希望她能多吸收營養(yǎng)，成為一個健康的寶寶。媽媽還說，為了她，爸爸把煙都戒了。沉浸在回憶中的媽媽，眼中含著淚花，一臉的幸福。王若堯在小隊會上表演了懷孕媽媽拿東西、系鞋帶的動作，震撼了小隊的每一個人。戎子琪和張沿沿拍攝了很多照片：媽媽給孩子喂水的，爸爸扶著孩子鍛煉的……小隊會上，她們動情的講解，使隊員們重溫了自己長大的故事：爸爸付出了多少艱辛，媽媽有多少個不眠之夜。用馬曉宇的話說“這一次采訪是震撼人心的?！?/p>
利用雙休日，親情小隊觀察并記錄了父母一天的作息時間。李文濤為了記錄媽媽起床的時間，比平時早起了一個小時，可媽媽早已做好了飯。高靜為了記錄媽媽睡覺的時間，在客廳的沙發(fā)上睡著了。任佳豪在作文中寫道“媽媽是最早起床的，最后一個睡覺的?！标惞庹沼^察記錄后，驚奇的說：“原來媽媽一天工作十六個小時，比我學(xué)習(xí)時間多一倍！”……自從隊員們觀察并記錄了父母一天的作息時間后，親情小隊的隊員們發(fā)生了翻天覆地的變化：他們不再埋怨爸爸媽媽了，他們知道幫助父母干家務(wù)了……父母們面對孩子的變化有點(diǎn)不適應(yīng)了。
教師里，親情小隊還帶頭唱起了《天下的媽媽都是一樣的》《聽媽媽講小時候的故事》《媽媽的吻》《讓愛住我家》《魯冰花》等親情歌曲；家里，親情小隊的隊員們依偎在父母身邊，聽爸爸媽媽講自己名字的來歷，講自己小時候的故事……父母們看到孩子努力的干家務(wù)、寫作業(yè)，聽自己的嘮叨，感覺孩子長大了，知道心疼自己了。
為了回報父母，親情小隊還制訂了《親情法則》，共23條。每天為父母倒水，不和父母頂嘴，有事要共同商量……每個星期小隊長馬曉宇都要給家長打電話，詢問本隊隊員在家表現(xiàn)，誰做的好，馬曉宇就給她加分，同時她還發(fā)動家長，每天在成長卡上記錄隊員在家的表現(xiàn)，每周評比，評出“孝敬父母的明星”?！队H情法則》這不僅是親情小隊對親情的回報，更是對自己行為的約束。親情小隊的親情行動感動了六二中隊的所有隊員，于是，《親情法則》成為整個中隊的法則。親情小隊也因此出了名。他們的故事受到了河北日報、燕趙晚報、石家莊市電視臺等新聞媒體的關(guān)注，并進(jìn)行了重點(diǎn)報道！河北電視臺邀請她們?nèi)w隊員到“都市夜話”做客，并錄制了訪談節(jié)目，已于5月24日在河北三套播出，因為觀眾反映好，此節(jié)目又重播了兩次。
親情小隊在行動，親情故事在傳誦。親情小隊希望通過他們的努力，全中國的少先隊員都能愛爸爸、媽媽。
兒童玩具設(shè)計方案篇二十
孩子認(rèn)識了自己的小手后，都說我的小手很能干，說出了很多小手能做到的事情。tom小朋友提出“我的小手可以拿高處的東西！”馬上引來了其他小朋友的爭議，“拿不到的”，bobo說：“拿條很長的棒子就行啦！”“可以拿繩子”大家議論紛紛的。為了激發(fā)孩子的探索欲望，根據(jù)他們的爭論，我設(shè)計了這個活動。
1、各種工具。
2、掛在高處的玩具（掛在樹上的情景）。
1、積極愉快地參與科學(xué)探究活動。
2、在遇到手不可以直接解決的問題時，學(xué)會使用輔助工具。
3、勇敢地嘗試各種方法，體驗成功的喜悅。
1、游戲：我送玩具回家。
你是用什么方法拿到這些玩具的？
1）我在地上撿起玩具；
2）我跳起來拿到玩具；
3）我從洞里找到玩具的。
2、回憶和鞏固已獲得的經(jīng)驗。
師：剛才你們是用什么方法收拾玩具的？
幼：用手。（跳起來、挖出來）。
師：能拿到玩具嗎？
幼：下面的能拿到，樹上的拿不到。
3、猜想怎樣拿到樹上的玩具？
探究問題：用什么方法可以把樹上的玩具拿下來？
（幼兒猜想、老師記錄）。
4、通過實(shí)驗研究用什么方法拿到樹上的玩具。
孩子進(jìn)行猜想以后，認(rèn)識工具，分組操作。
5、拓展幼兒思維。
師：除這些工具，還有其它的工具嗎？如果我們不小心把東西掉到水里，能用這些方法嗎？
小小手的活動屬于生命科學(xué)的內(nèi)容，活動圍繞小手的模樣，“小手能做什么”“長大以后的手能做什么”以及“怎樣使用小手”展開了層層遞進(jìn)的系列活動，使幼兒知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，學(xué)會怎樣有效地根據(jù)生活中的需要應(yīng)用不同的方法以提高工作效率。
兒童玩具設(shè)計方案篇二十一
委托人（甲方）：
為實(shí)施______________公司開發(fā)之中___________________項目，在平等互利、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方協(xié)商，就甲方委托乙方完成該項目規(guī)劃方案設(shè)計事宜，達(dá)成以下條款，簽訂本合同。
1．《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》、《建設(shè)工程勘察設(shè)計市場管理規(guī)定》。
2．國家及地方建設(shè)工程勘察設(shè)計管理法規(guī)和規(guī)章。
3．甲方提供的《_________________項目規(guī)劃方案設(shè)計任務(wù)書》（簡稱《設(shè)計任務(wù)書》）。
4．其它有關(guān)資料。
甲方開發(fā)的___________________項目的規(guī)劃設(shè)計方案。內(nèi)容包括：
1.概念性功能定位建議。
實(shí)地踏勘，場地現(xiàn)狀調(diào)查與研究，定位研究，功能確定。應(yīng)考慮項目的以下特征：
（1）基地的獨(dú)特引人之處。
（2）地理位置。
（3）__________________地的旅游資源。
（4）充爭認(rèn)識市場的競爭性、項目的機(jī)遇與劣勢。
（6）深化系列產(chǎn)品，將項目市場戰(zhàn)略定位于具有獨(dú)特創(chuàng)新性。
2．概念性總體規(guī)劃。
（1）區(qū)位分析，描述其周圍地塊資產(chǎn)和競爭者，交通狀況等。
（2）基地分析（包括用地分析、景觀分析、市政工程等）。
（3）概念性規(guī)劃總平面。
（4）各個區(qū)域的初步概念性建筑規(guī)劃。
（5）分類描述建筑設(shè)計和主要產(chǎn)品類型，明確設(shè)計理念和方向。
（6）景觀的概念性規(guī)劃、分析及具體描述。
（7）基地內(nèi)部交通分析。
（9）初步的財務(wù)分析。
1．項目名稱：
2．項目地點(diǎn)：
3．項目規(guī)模：
用地面積：
具體建設(shè)情況以甲方及政府有關(guān)部門審批同意的方案為準(zhǔn)。
4．項目設(shè)計方案時間進(jìn)度及要求：
（1）本合同簽訂之日起____________個日歷天，乙方完成現(xiàn)場踏勘和調(diào)研，向甲方提交概念性功能定位建議報告。
（2）概念性功能定位建議報告經(jīng)甲方確認(rèn)后______個日歷天，規(guī)劃建筑總平面方案初稿（可以是手繪稿）乙方提交甲方評審（總平面方案初稿不少于三種不同思路的方案，并提供給甲方不超過三種不同類型建筑造型風(fēng)格的構(gòu)思草案或圖片）。
（3）規(guī)劃建筑總平面方案初稿經(jīng)甲方評審并提交修改意見后_____個日歷天，乙方依據(jù)甲方修改意見，將修改完成的規(guī)劃方案設(shè)計成果提交甲方評審。
（4）乙方依據(jù)上一輪甲方提出的要求和意見，_____個日歷天完成修改方案，并提交達(dá)到甲方及政府規(guī)劃方案審批要求的正式定案的文件，如此時提交的方案規(guī)劃審批未通過，則乙方須無條件修改到以甲方和規(guī)劃審批同意為止。
（5）設(shè)計服務(wù)：乙方應(yīng)當(dāng)向甲方后續(xù)的深化設(shè)計單位進(jìn)行交底，詳細(xì)闡述其設(shè)計概念及理念，并實(shí)時配合甲方與相關(guān)政府部門的溝通。
甲方未支付定金或未按本合同第四條約定支付設(shè)計費(fèi)的，乙方有權(quán)暫停下一階段工作或順延向甲方遞交下一階段設(shè)計成果，同時無需承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。
本項目總設(shè)計包干費(fèi)用為_______________元人民幣，除本合同約定的可調(diào)整情況以外費(fèi)用不變。
2．乙方提交概念方案初稿并經(jīng)甲方確認(rèn)或提出修改意見之日起七個工作日內(nèi)，甲方支付乙方方案設(shè)計進(jìn)度款__30___％，計____________元人民幣。
3．乙方在規(guī)劃方案設(shè)計成果的正式定案文件提交甲方評審并經(jīng)甲方確認(rèn)之日起七個工作日內(nèi)，甲方支付乙方方案設(shè)計進(jìn)度款20％，計_______________________元人民幣。
4．乙方提交方案成果甲方最終確認(rèn)并經(jīng)政府相關(guān)部門批準(zhǔn)后七個工作日內(nèi)，甲方支付乙方方案設(shè)計進(jìn)度款30％，計__________________元人民幣。
5．在項目通過政府批準(zhǔn)后一年內(nèi)，甲方支付給乙方本標(biāo)的方案設(shè)計費(fèi)用之余款10％，計___________________元人民幣。但乙方承諾仍完成本合同第三條第4款第（5）項所指設(shè)計服務(wù)內(nèi)容。
1．甲方責(zé)任：
（1）甲方應(yīng)在本合同簽訂之日后五日內(nèi)提供乙方《設(shè)計任務(wù)書》，如甲方在本合同簽訂之日后10日內(nèi)不能提供乙方《設(shè)計任務(wù)書》，乙方可按照甲方或甲方委托的策劃公司提供并經(jīng)甲方確認(rèn)的其他相關(guān)資料及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行設(shè)計。如因為甲方原因?qū)е乱曳皆O(shè)計成果延誤的，乙方不承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任可順延。（2）甲方對乙方設(shè)計階段所提供的文件，應(yīng)盡快給予明確答復(fù)或提出修改意見，甲方對設(shè)計咨詢要求改變，對已完成設(shè)計咨詢成果的意見和認(rèn)可，均必須以書面形式通知乙方，乙方有權(quán)將口頭意見視為無效。
（3）甲方對乙方所提交之正式定案的設(shè)計文件，已有書面修改意見或確認(rèn)書，但后甲方又提出與前修改意見或確認(rèn)書不同的要求，從而引起乙方設(shè)計工作修改工作量增加時，乙方可相應(yīng)延長設(shè)計成果交付時間，乙方延長交付成果的時間應(yīng)與其增加的工作量相應(yīng)，由甲乙雙方確認(rèn)。
（4）甲方負(fù)責(zé)遞交所有設(shè)計咨詢文件并獲得政府部門的審批并支付相應(yīng)的費(fèi)用，乙方負(fù)責(zé)相應(yīng)的配合工作。
2．乙方責(zé)任：
（1）乙方設(shè)計文件應(yīng)符合國家及地方法規(guī)，并遵循甲方設(shè)計任務(wù)書的要求和其技術(shù)及經(jīng)濟(jì)可行性。乙方對設(shè)計咨詢文件出現(xiàn)的因乙方原因?qū)е碌倪z漏或錯誤負(fù)責(zé)修改或補(bǔ)充，所發(fā)生的費(fèi)用由乙方承擔(dān)；乙方完成的設(shè)計咨詢文本侵犯第三人權(quán)益的，由乙方向第三人承擔(dān)賠償責(zé)任。
（2）按本合同約定的進(jìn)度和設(shè)計方案成果要求提交質(zhì)量合格的設(shè)計資料（成果），乙方對其各階段提供甲方的設(shè)計資料（成果）負(fù)責(zé)，按照約定完成設(shè)計服務(wù)。對乙方提供的設(shè)計咨詢方案，甲方有權(quán)提出修改意見，乙方同意在合同規(guī)定的工作范圍修改。
（3）對各階段甲方組織的對乙方提供設(shè)計方案的評審會，乙方必須派主任設(shè)計師及相關(guān)人員參加，相關(guān)差旅費(fèi)、食宿費(fèi)等乙方自理。
（4）乙方指派______________________擔(dān)任本項目主任設(shè)計師。
（5）乙方在向甲方指定的深化設(shè)計（包括施工圖設(shè)計）單位的交底和咨詢服務(wù)中，主任設(shè)計師要按約定時間到深化設(shè)計單位進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)、深入的溝通和顧問咨詢服務(wù)，確保深化設(shè)計單位按乙方設(shè)計方案的要求提交設(shè)計文件供甲方報審、報批。
乙方向甲方分別提交反映上述本合同第二條約定的設(shè)計內(nèi)容的文本、圖紙。a3設(shè)計文本十一本,內(nèi)容包括設(shè)計說明,總平面規(guī)劃,交通組織圖,分期實(shí)施圖,示意圖片。設(shè)計人提供所有設(shè)計文件時，應(yīng)同時提供相應(yīng)電子文檔光盤（包括dwg格式autocad文件，photoshop的psd文件，3dmax的模型文件，模型貼圖文件）。
1．在合同簽訂后，甲方擅自解除合同的，乙方未開始工作的，不退還甲方已付定金；已開始工作的，甲方根據(jù)乙方已進(jìn)行的實(shí)際工作量，支付設(shè)計費(fèi)。除此之外，甲方不承擔(dān)乙方的其他損失。
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