每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詩歌《小雪花》篇一
雪花，冬天的天使
炫舞著蒲公英般的童話
雪花，春天的使者
厲兵秣馬著繁花似錦
雪花，季節(jié)的名伶
喜怒哀樂著蕓蕓眾生
雪花，在寒冰里
我尋找著你的身影
雪花，沒有你
這個(gè)冬天是多么冗長
我在夢里看見你在微笑
雪花，沒有你
這個(gè)冬天是多么沮喪
在無盡的夜里等著天明
雪花，沒有你
守候的冬天還有多長
等候的春天還有多久
我在低沉與昏暗的曲折中尋找
我在黑夜與白天的罅隙里尋找
我在失望與心悸的眉尖上尋找
誰是天使？
予我不再沉淪
誰是使者？
予我今生期望
誰是名伶？
予我紅塵盡舞
詩歌《小雪花》篇二
語言:詩歌<<小雪花>>
活動目標(biāo)：
1、樂于參與早期閱讀活動，初步學(xué)會自主閱讀圖書，拓展對雪花及雪天特征的認(rèn)識。
2、在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)目的字，雪花、北風(fēng)、3、感受詩歌清新、自然、富有童趣的特點(diǎn)及美好的意境。
活動準(zhǔn)備：
教師操作材料（大范歷、雪花、北風(fēng)字卡一張、幼兒人手一張圖文結(jié)合的詩歌卡片、小雪花若干張、音樂《小雪花》 活動過程：
一、教師組織教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣。
二、利用音樂游戲《小雪花》引入。
1、教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。師：寶貝們，我是北風(fēng)阿姨，你們是雪花寶寶，一起來玩?zhèn)€游戲，好嗎？
2、教師：“寶貝們，玩得開心嗎？”；“北風(fēng)阿姨也很高興，我特意準(zhǔn)備了禮物送給你們。你們猜，我的禮物是什么呢？”（幼兒自由講述）接下來聽一首詩歌就知道了，詩歌的名字叫《小雪花》請欣賞詩歌《小雪花》
三、教師有表情的朗誦詩歌，請幼兒結(jié)合詩歌來猜謎底。
1、提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里有誰？
四、教師根據(jù)大圖掛歷再次朗讀詩歌。提問：雪花落在哪里？有什么變化？
五、幼兒學(xué)習(xí)詩歌
1、與教師異步學(xué)習(xí)兒歌一遍。
2、與教師同步學(xué)習(xí)兒歌一遍。
六：提出目的字《雪花、北風(fēng)》
1、利用游戲?qū)殻由钅康淖值恼J(rèn)識：一起把雪花找出來。
2、反復(fù)認(rèn)讀目的字，利用游戲《誰不見了》鞏固。
七、幼兒自由結(jié)伴自主閱讀詩歌。教師：接下來，我們的雪花也在我們的小朋友書里，我們一起找找看，看誰能和它們做游戲，伸出我們的食指寶寶，準(zhǔn)備開始了。
八、集體閱讀詩歌。
（1）、你在詩歌中讀到了什么喜歡的句子？（2）、還有什么不明白的地方？（3）、一起閱讀詩歌，教師指導(dǎo)。九：結(jié)束：游戲：我是小雪花
師：“我們都是小雪花，我們一起飛起來吧！
詩歌《小雪花》篇三
1、詩歌：《雪花》 雪花，雪花，你有幾片小花瓣？
我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看： 一、二、三、四、五、六。咦，剛數(shù)完，雪花怎么不見了？
只留下一個(gè)——
圓圓的亮亮的小水點(diǎn)。
2、詩歌：《雪花飄飄》 冬天到了，你伸出手兒，一片片雪花，飄到了手心，手指上，冰凍、涼爽，涼爽、冰凍，指縫中雪花漸漸的融化了，滲出了一顆顆小水珠，掉進(jìn)了雪地里。
3、《字典公公家里的爭吵》
字典公公家里吵吵鬧鬧，吵個(gè)不停的是標(biāo)點(diǎn)符號。
看 它們的眼睛瞪得多大，聽 它們的嗓門提得多高。
感嘆號拄著拐杖，小問號張大耳朵，調(diào)皮的小逗號急得蹦蹦跳。
首先發(fā)言的是感嘆號，它的嗓門就像銅鼓敲：
“伙伴們，我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要!”
感嘆號的話招來一陣嘲笑，頂不服氣的是小問號：
“哼，要是沒有我來發(fā)問，怎么能引起讀者的思考?”
小逗號說話頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號：
“要是我們不把句子點(diǎn)開，文章就會像一根長長的面條?！?/p>
學(xué)問深的要算省略號，它的話總是那么深奧：
“要講我的作用么……
哦，不說大家也知道?！?/p>
水平高的要數(shù)句號，它總愛留在后面作總結(jié)報(bào)告：
“只有我才是文章的主角，沒有我，話就說得沒完沒了。”
大家爭得不可開交，字典公公把意見發(fā)表：
“孩子們，你們都很重要，少一個(gè)，我們的文章就沒這樣美妙。
”滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個(gè)人作用片面強(qiáng)調(diào)，任何時(shí)候都不要驕傲!"
小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想的啥，能不能讓我知道?
詩歌《小雪花》篇四
小班語言《小雪花》教案與反思
設(shè)計(jì)背景
冬天剛剛來臨，才下了第一場雪，幼兒對玩雪的興趣極為濃厚，在外出活動時(shí)，孩子都要踩著雪走路，特別開心，抓住幼兒的興趣點(diǎn)開展了本次語言活動。
活動目標(biāo)
1、感知雪與動植物的關(guān)系，萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)集體生活的快樂。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒欣賞、跟讀常規(guī)，會劃指。
4、初步感知兒歌內(nèi)容，認(rèn)讀目的字：雪花、冬天、是。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感知雪與動植物的關(guān)系，萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛自然的情感；初步感知兒歌內(nèi)容，認(rèn)讀目的字：雪花、冬天、是
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件：教學(xué)圖、兒歌、識字游戲、歌曲。
2、雪人、麥苗圖、冬眠動物圖、害蟲圖。
3、欣賞、跟讀常規(guī)字條，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戲：小雪花的旅行字條，小紅花劃指棒。
4、小雪花圖幼兒人手一片，“雪花、冬天、是” 字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。
活動過程
一、教師提問引入課題。
1、一年有幾個(gè)季節(jié)??？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天是什么樣的？冬天里我們可以玩什么游戲？你喜歡冬天嗎？
二、師：今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，小朋友想不想看，出示課件1冬天圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖。
1、圖上都有誰在一閃一閃的？
2、你最喜歡圖上的什么？（引出最喜歡小雪人）
三、認(rèn)讀目的字“雪花、冬天、是”
1、師：老師把小朋友最喜歡的小雪人請到了教師（出示小雪人），請小朋友和小雪人打個(gè)招呼。
2、小雪人的口袋里有很多寶貝，老師請表現(xiàn)好的小朋友來摸一摸有什么寶貝，分別請幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是”
3、教師示范發(fā)音后，幼兒開火車練習(xí)發(fā)音。
4、出示課件2識字游戲，鞏固目的字的認(rèn)識。
四、常規(guī)練習(xí)
1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？出示欣賞常規(guī)字條后，出示課件3小雪花兒歌，幼兒欣賞兒歌。
2、字寶寶還藏在我們的大范例里，我們一起來看看，出示跟讀常規(guī)字條，幼兒跟讀兒歌。
詩歌《小雪花》篇五
下——雪——啦
下——雪——啦
晶瑩的雪花 悄悄地落下
溫暖的山村 甜甜地睡啦
你從天宮里歸來 大地是你的娘家
等你的那盞燈籠 為你搖曳著紅紗
你落在枝頭 春天化作滿園盛開的梨花
你飄進(jìn)夢里 農(nóng)家飛來長著翅膀的金娃
你就像豐年的使者 把喜慶送給了華夏
你情記山川 把冬天裝扮成美麗的童話
你融進(jìn)田野 寒風(fēng)里呵護(hù)著生命的嬌芽
你就像無韻的樂章 把天籟在人間揮灑
啊 雪花 晶瑩的雪花
年年歲歲 揚(yáng)揚(yáng)灑灑
天地交融 潔白無暇
（愛永恒）
我站在地平線上
仰望浩瀚的星空
有多少美麗的傳說
在天幕上眨著眼睛
我的心飛進(jìn)了銀河
去尋找五彩的幻夢
回頭看我生命的搖籃
也是一顆眨眼的星星
日日庚辰 相戀相生
蒼茫宇宙 自然恢弘
我們從哪里來 我們歸何處去
我們從哪里來 我們歸何處去
百年復(fù)百年
只有愛永恒
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