每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
詩歌《小雪花》篇一
雪花,冬天的天使
炫舞著蒲公英般的童話
雪花,春天的使者
厲兵秣馬著繁花似錦
雪花,季節(jié)的名伶
喜怒哀樂著蕓蕓眾生
雪花,在寒冰里
我尋找著你的身影
雪花,沒有你
這個(gè)冬天是多么冗長
我在夢里看見你在微笑
雪花,沒有你
這個(gè)冬天是多么沮喪
在無盡的夜里等著天明
雪花,沒有你
守候的冬天還有多長
等候的春天還有多久
我在低沉與昏暗的曲折中尋找
我在黑夜與白天的罅隙里尋找
我在失望與心悸的眉尖上尋找
誰是天使?
予我不再沉淪
誰是使者?
予我今生期望
誰是名伶?
予我紅塵盡舞
詩歌《小雪花》篇二
語言:詩歌<<小雪花>>
活動目標(biāo):
1、樂于參與早期閱讀活動,初步學(xué)會自主閱讀圖書,拓展對雪花及雪天特征的認(rèn)識。
2、在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)目的字,雪花、北風(fēng)、3、感受詩歌清新、自然、富有童趣的特點(diǎn)及美好的意境。
活動準(zhǔn)備:
教師操作材料(大范歷、雪花、北風(fēng)字卡一張、幼兒人手一張圖文結(jié)合的詩歌卡片、小雪花若干張、音樂《小雪花》 活動過程:
一、教師組織教學(xué),激發(fā)幼兒興趣。
二、利用音樂游戲《小雪花》引入。
1、教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。師:寶貝們,我是北風(fēng)阿姨,你們是雪花寶寶,一起來玩?zhèn)€游戲,好嗎?
2、教師:“寶貝們,玩得開心嗎?”;“北風(fēng)阿姨也很高興,我特意準(zhǔn)備了禮物送給你們。你們猜,我的禮物是什么呢?”(幼兒自由講述)接下來聽一首詩歌就知道了,詩歌的名字叫《小雪花》請欣賞詩歌《小雪花》
三、教師有表情的朗誦詩歌,請幼兒結(jié)合詩歌來猜謎底。
1、提問:詩歌的名字叫什么?詩歌里有誰?
四、教師根據(jù)大圖掛歷再次朗讀詩歌。提問:雪花落在哪里?有什么變化?
五、幼兒學(xué)習(xí)詩歌
1、與教師異步學(xué)習(xí)兒歌一遍。
2、與教師同步學(xué)習(xí)兒歌一遍。
六:提出目的字《雪花、北風(fēng)》
1、利用游戲?qū)殻由钅康淖值恼J(rèn)識:一起把雪花找出來。
2、反復(fù)認(rèn)讀目的字,利用游戲《誰不見了》鞏固。
七、幼兒自由結(jié)伴自主閱讀詩歌。教師:接下來,我們的雪花也在我們的小朋友書里,我們一起找找看,看誰能和它們做游戲,伸出我們的食指寶寶,準(zhǔn)備開始了。
八、集體閱讀詩歌。
(1)、你在詩歌中讀到了什么喜歡的句子?(2)、還有什么不明白的地方?(3)、一起閱讀詩歌,教師指導(dǎo)。九:結(jié)束:游戲:我是小雪花
師:“我們都是小雪花,我們一起飛起來吧!
詩歌《小雪花》篇三
1、詩歌:《雪花》 雪花,雪花,你有幾片小花瓣?
我用手心接住你,讓我數(shù)數(shù)看: 一、二、三、四、五、六。咦,剛數(shù)完,雪花怎么不見了?
只留下一個(gè)——
圓圓的亮亮的小水點(diǎn)。
2、詩歌:《雪花飄飄》 冬天到了,你伸出手兒,一片片雪花,飄到了手心,手指上,冰凍、涼爽,涼爽、冰凍,指縫中雪花漸漸的融化了,滲出了一顆顆小水珠,掉進(jìn)了雪地里。
3、《字典公公家里的爭吵》
字典公公家里吵吵鬧鬧,吵個(gè)不停的是標(biāo)點(diǎn)符號。
看 它們的眼睛瞪得多大,聽 它們的嗓門提得多高。
感嘆號拄著拐杖,小問號張大耳朵,調(diào)皮的小逗號急得蹦蹦跳。
首先發(fā)言的是感嘆號,它的嗓門就像銅鼓敲:
“伙伴們,我的感情最強(qiáng)烈,文章里誰也沒有我重要!”
感嘆號的話招來一陣嘲笑,頂不服氣的是小問號:
“哼,要是沒有我來發(fā)問,怎么能引起讀者的思考?”
小逗號說話頭頭是道,它和頓號一起反駁小問號:
“要是我們不把句子點(diǎn)開,文章就會像一根長長的面條?!?/p>
學(xué)問深的要算省略號,它的話總是那么深奧:
“要講我的作用么……
哦,不說大家也知道?!?/p>
水平高的要數(shù)句號,它總愛留在后面作總結(jié)報(bào)告:
“只有我才是文章的主角,沒有我,話就說得沒完沒了。”
大家爭得不可開交,字典公公把意見發(fā)表:
“孩子們,你們都很重要,少一個(gè),我們的文章就沒這樣美妙。
”滴水匯成了大江,碎石堆成了海島,大家不要把個(gè)人作用片面強(qiáng)調(diào),任何時(shí)候都不要驕傲!"
小朋友,你聽了字典公公家里的爭吵,心里想的啥,能不能讓我知道?
詩歌《小雪花》篇四
小班語言《小雪花》教案與反思
設(shè)計(jì)背景
冬天剛剛來臨,才下了第一場雪,幼兒對玩雪的興趣極為濃厚,在外出活動時(shí),孩子都要踩著雪走路,特別開心,抓住幼兒的興趣點(diǎn)開展了本次語言活動。
活動目標(biāo)
1、感知雪與動植物的關(guān)系,萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)集體生活的快樂。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒欣賞、跟讀常規(guī),會劃指。
4、初步感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)讀目的字:雪花、冬天、是。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感知雪與動植物的關(guān)系,萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛自然的情感;初步感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)讀目的字:雪花、冬天、是
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件:教學(xué)圖、兒歌、識字游戲、歌曲。
2、雪人、麥苗圖、冬眠動物圖、害蟲圖。
3、欣賞、跟讀常規(guī)字條,字卡:春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戲:小雪花的旅行字條,小紅花劃指棒。
4、小雪花圖幼兒人手一片,“雪花、冬天、是” 字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。
活動過程
一、教師提問引入課題。
1、一年有幾個(gè)季節(jié)???依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天是什么樣的?冬天里我們可以玩什么游戲?你喜歡冬天嗎?
二、師:今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫,小朋友想不想看,出示課件1冬天圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖。
1、圖上都有誰在一閃一閃的?
2、你最喜歡圖上的什么?(引出最喜歡小雪人)
三、認(rèn)讀目的字“雪花、冬天、是”
1、師:老師把小朋友最喜歡的小雪人請到了教師(出示小雪人),請小朋友和小雪人打個(gè)招呼。
2、小雪人的口袋里有很多寶貝,老師請表現(xiàn)好的小朋友來摸一摸有什么寶貝,分別請幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是”
3、教師示范發(fā)音后,幼兒開火車練習(xí)發(fā)音。
4、出示課件2識字游戲,鞏固目的字的認(rèn)識。
四、常規(guī)練習(xí)
1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?出示欣賞常規(guī)字條后,出示課件3小雪花兒歌,幼兒欣賞兒歌。
2、字寶寶還藏在我們的大范例里,我們一起來看看,出示跟讀常規(guī)字條,幼兒跟讀兒歌。
詩歌《小雪花》篇五
下——雪——啦
下——雪——啦
晶瑩的雪花 悄悄地落下
溫暖的山村 甜甜地睡啦
你從天宮里歸來 大地是你的娘家
等你的那盞燈籠 為你搖曳著紅紗
你落在枝頭 春天化作滿園盛開的梨花
你飄進(jìn)夢里 農(nóng)家飛來長著翅膀的金娃
你就像豐年的使者 把喜慶送給了華夏
你情記山川 把冬天裝扮成美麗的童話
你融進(jìn)田野 寒風(fēng)里呵護(hù)著生命的嬌芽
你就像無韻的樂章 把天籟在人間揮灑
啊 雪花 晶瑩的雪花
年年歲歲 揚(yáng)揚(yáng)灑灑
天地交融 潔白無暇
(愛永恒)
我站在地平線上
仰望浩瀚的星空
有多少美麗的傳說
在天幕上眨著眼睛
我的心飛進(jìn)了銀河
去尋找五彩的幻夢
回頭看我生命的搖籃
也是一顆眨眼的星星
日日庚辰 相戀相生
蒼茫宇宙 自然恢弘
我們從哪里來 我們歸何處去
我們從哪里來 我們歸何處去
百年復(fù)百年
只有愛永恒
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