古對(duì)今說課稿學(xué)情分析(通用10篇)

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古對(duì)今說課稿學(xué)情分析篇一

習(xí)題設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，教師本著"重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維"的原則，設(shè)計(jì)以下幾道練習(xí)題：

1、拍手游戲。（教師拍手）每次拍4下，拍3次，共拍幾下？列出加法和乘法算式。

2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、觀察教材主題圖，根據(jù)圖中內(nèi)容列出乘法算式。

這三道題由淺入深，緊扣重點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次清楚，而且趣味性特別濃，使學(xué)生的知識(shí)與思維得到同步發(fā)展。尤其第三個(gè)問題，讓學(xué)生自由選擇問題解決，給了學(xué)生一個(gè)想象和發(fā)展的空間，使學(xué)生思維的創(chuàng)造性、靈活性、深刻性等品質(zhì)得到訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

古對(duì)今說課稿學(xué)情分析篇二

近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的普及，人們獲取信息的途徑變得更加便捷多樣化。而在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們對(duì)于知識(shí)的需求也愈發(fā)迫切。而有效的學(xué)習(xí)方法是人們掌握知識(shí)的關(guān)鍵，而聽說課則成為了一種備受推崇的學(xué)習(xí)方法。在我進(jìn)行聽說課學(xué)習(xí)的過程中，我有了許多心得體會(huì)。

首先，聽說課非常適合培養(yǎng)口語(yǔ)能力。我們學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的目的之一就是能夠流利地說出來，并能與他人進(jìn)行交流。而通過聽說課的學(xué)習(xí)，我能夠聽到真正的母語(yǔ)發(fā)音，模仿著正確的語(yǔ)調(diào)和音調(diào)。在聽說課上，我不僅能夠?qū)W到一些實(shí)用的日常口語(yǔ)表達(dá)，還能通過與他人的對(duì)話來實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)，提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

其次，聽說課為我們提供了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)資源。在聽說課上，我能夠接觸到大量的語(yǔ)言材料，了解到不同的語(yǔ)境和表達(dá)方式。聽課的老師會(huì)為我們提供各種各樣的學(xué)習(xí)資料，如錄音、視頻、文章等，使我們不僅可以聽到語(yǔ)言，還可以看到和讀到語(yǔ)言，進(jìn)一步提升我們的聽力和閱讀能力。通過學(xué)習(xí)這些材料，我不僅可以擴(kuò)充自己的詞匯量，還能培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三，聽說課的學(xué)習(xí)過程非?；?dòng)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生們更多地是被動(dòng)地接受知識(shí)，在課堂上只需要做好記筆記就可以了。然而，在聽說課中，學(xué)生們需要積極地參與到課堂中，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論。通過這種互動(dòng)的方式，我們不僅能夠更好地理解所學(xué)的知識(shí)，還能夠加深對(duì)知識(shí)的記憶，提高自己的學(xué)習(xí)效果?；?dòng)的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)習(xí)變得更加有趣，也更加容易讓我們對(duì)所學(xué)的知識(shí)保持持久的興趣。

第四，聽說課可以幫助我們建立自信。在學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的過程中，往往會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)，尤其是在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的時(shí)候。我們可能會(huì)擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)確，或者找不到正確的表達(dá)方式。而通過參加聽說課，我們能夠不斷地練習(xí)和實(shí)踐，克服自己的困難和障礙，從而積累自信心。在與他人的交流中，我們能夠不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為一個(gè)自信、流利的說話者。

最后，聽說課的學(xué)習(xí)讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，很多時(shí)候我們會(huì)感到枯燥和無聊，但是聽說課的學(xué)習(xí)方式打破了這種固有的學(xué)習(xí)方式。通過豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，我能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了極大的激發(fā)，我享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，并且從中獲得了巨大的滿足感和成就感。

總之，通過參加聽說課的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。聽說課不僅可以培養(yǎng)我的口語(yǔ)能力，還開闊了我的視野，提高了我的學(xué)習(xí)效果。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加積極地參加聽說課的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語(yǔ)言能力，做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。

古對(duì)今說課稿學(xué)情分析篇三

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

古對(duì)今說課稿學(xué)情分析篇四

各位評(píng)委、各位同仁：

大家下午好!我的說課題目是：《敬業(yè)與樂業(yè)》。我的說課分“說教材、說

教學(xué)

一、說教材

《敬業(yè)與樂業(yè)》是蘇教版中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)“道德修養(yǎng)”單元的一篇議論文。這是梁?jiǎn)⒊囊黄嘘P(guān)事業(yè)與人生的演講稿。文章以通俗淺顯、準(zhǔn)確周密的語(yǔ)言和條理清晰的論證、生動(dòng)有力的論據(jù) 闡述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要，發(fā)人深思，啟人心智。

二、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)素質(zhì)教育理念，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：理解觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一，掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)。

過程與方法：學(xué)習(xí)條理清晰的論證和生動(dòng)有力的論據(jù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解敬業(yè)樂業(yè)的重要性，樹立敬業(yè)樂業(yè)的信念。

2、教學(xué)重點(diǎn)：條理清晰的論證和生動(dòng)有力的論據(jù)。

3、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神旨意。

三、

本著循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我采用“初讀——細(xì)讀——精讀”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入理解課文。為保障學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，具體操作如下：

1、初讀課文，自主學(xué)習(xí)：我將引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容，充分給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自學(xué)能力的平臺(tái)。

2、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)：“交換蘋果不如交換思想，閉門造車不如互通有無”——這是我經(jīng)常教育學(xué)生的一句話。合作學(xué)習(xí)不僅能夠互通有無，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，更可以讓學(xué)生寓學(xué)于樂，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)。

3、精讀課文，探究學(xué)習(xí)：學(xué)以致用，我認(rèn)為這是學(xué)習(xí)的最高境界。學(xué)習(xí)一篇課文，我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握其中的知識(shí)，更要啟發(fā)學(xué)生碰撞出思想的火花。語(yǔ)文教師作為一個(gè)思想引領(lǐng)者，在課堂上陶冶學(xué)生的高尚情操，提升學(xué)生的道德情感，這也是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一，所以我采用了探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生把視野從課內(nèi)拓展到課外，懷著崇敬的心情談?wù)劸礃I(yè)樂業(yè)的人，抱著高遠(yuǎn)的志向爭(zhēng)做敬業(yè)樂業(yè)的人。

四、說教學(xué)過程

我設(shè)計(jì)的這節(jié)課分“導(dǎo)課、導(dǎo)讀”兩部分。其中導(dǎo)讀部分又分“初讀課文，自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容”、“細(xì)讀課文，合作學(xué)習(xí)，理解課文旨意”、“精讀課文，探究學(xué)習(xí)，升華道德情感”三個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)、說導(dǎo)課

我設(shè)置這樣的情景來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：“你有一個(gè)原本志向高遠(yuǎn)、成績(jī)優(yōu)異的好朋友，最近因不堪忍受寒窗苦讀的學(xué)習(xí)生活，開始產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。你很想動(dòng)之以情、曉之以理地勸導(dǎo)他重新迸發(fā)學(xué)習(xí)的激情，但卻感覺心有余而才不足，不能用中肯的觀點(diǎn)說服他。學(xué)完梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂業(yè)》，你會(huì)獲得行之有效的方法。

(二)、說導(dǎo)讀

1、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容

這個(gè)環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)找出文章論述的中心，并結(jié)合議論文的“提出問題——分析問題——解決問題”的基本結(jié)構(gòu)理清作者的思路。“有個(gè)良好的開端就等于成功了一半”，能否讓學(xué)生在一個(gè)輕松活躍的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，因此我會(huì)在出示自學(xué)指導(dǎo)前，給學(xué)生營(yíng)造一種很自然、很放松的狀態(tài)，例如：我讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文：可以放聲朗讀，輕聲慢讀，也可以閉口默讀，邊讀邊悟。我還會(huì)盡可能地捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為了幫助他們拋開羞澀，釋放自我，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自信地喊：“我的課堂我做主!”鼓勵(lì)像對(duì)著高山大海那樣暢快地喊：“我要做課堂的主人!”從而在輕松活潑的氛圍中拉開本節(jié)課的序幕。

2、細(xì)讀課文，合作學(xué)習(xí)，理解課文旨意

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主要部分，我將引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，我將在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)行一次大膽的嘗試——把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把三尺講臺(tái)讓給學(xué)生!讓學(xué)生完 全擺脫老師這根拐杖，名副其實(shí)地做課堂的主人!具體構(gòu)想是這樣的：根據(jù)座位把學(xué)生分成兩大組，一組合作學(xué)習(xí)“敬業(yè)”部分，另一組合作學(xué)習(xí)“樂業(yè)”部分。首先，教師不做任何要求，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所掌握的議論文的文體常識(shí)個(gè)性理解，個(gè)性分析。在此基礎(chǔ)上合作交流，互通有無;然后每組推選一個(gè)代表走上講臺(tái)進(jìn)行有板有眼的講授;另一組學(xué)生在聽完之后就自己疑惑的地方進(jìn)行大膽質(zhì)疑;最后講授者所在的小組成員七嘴八舌地解答疑問。如果不出現(xiàn)知識(shí)性的差錯(cuò)，老師盡可能不做點(diǎn)撥，如果出現(xiàn)避重就輕，偏離重點(diǎn)的情況，老師也只做精要的引導(dǎo)。這樣，在“本組成員合作探討”，“本組精英授業(yè)解惑”，“他組成員大膽質(zhì)疑”，“本組成員自信釋疑”的課堂上，學(xué)生的個(gè)性就會(huì)得到淋漓盡致地展現(xiàn)，學(xué)生的潛力就會(huì)得到最大限度的挖掘，學(xué)生的能力也能得到立竿見影的提高!

3、精讀課文，探究學(xué)習(xí)，升華道德情感

在這個(gè)環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生在賞析精彩片段的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其敬業(yè)樂業(yè)的情感。我把第六段作為精彩片段來精讀，因?yàn)檫@一段闡述了 “凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”的觀點(diǎn)，這不僅把敬業(yè)樂業(yè)的觀點(diǎn)闡述到極致，而且有重要的現(xiàn)實(shí)意義。這可以讓從事各種職業(yè)的人在自己的工作崗位上安分守己、安身立命，從而在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。首先我會(huì)讓學(xué)生各抒己見的說出本段的觀點(diǎn)，然后再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是怎樣闡述觀點(diǎn)的，并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解條理清晰的論證，生動(dòng)有力的論據(jù)。在學(xué)生信服“凡職業(yè)都是有趣味的”這個(gè)觀點(diǎn)之后，我會(huì)不失時(shí)機(jī)的啟發(fā)學(xué)生：在你的學(xué)習(xí)生活中有沒有一些有趣味的事，說說看!這樣學(xué)生就會(huì)水到渠成地說出一些有趣味的事，像做一次值日啊，解答一道難題啊，背會(huì)一課單詞啊、操作一次試驗(yàn)啊等等。這樣，學(xué)生就會(huì)有一種“學(xué)習(xí)像玩耍一樣有趣，生活像陽(yáng)光一樣燦爛”的真切感受;這樣，學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)就會(huì)得到提高。接著出示一系列諸如“it精英比爾.蓋茨”、“科學(xué)巨匠居里夫人”、“掏糞工人時(shí)傳祥”、“檔案管理員劉義權(quán)”等等這些耳熟能詳?shù)木礃I(yè)樂業(yè)者的圖片，教師并適時(shí)精心引導(dǎo)：“不論是地位顯赫的名人，還是樸實(shí)平凡的草根族，只要擁有了敬業(yè)樂業(yè)的精神，就會(huì)在屬于自己的崗位上活出自己的價(jià)值，活出自己的精彩，活出偷著樂的幸福感?！庇纱它c(diǎn)燃學(xué)生心中的激情與熱望，照亮學(xué)生成長(zhǎng)路上的正確航標(biāo)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生說說身邊的敬業(yè)樂業(yè)的事例，并結(jié)合自身談?wù)勅绾巫龅骄礃I(yè)樂業(yè)，從而完成情感目標(biāo)，升華道德情操。

五、說板書設(shè)計(jì)

我個(gè)人認(rèn)為：板書是一節(jié)課的重點(diǎn)，更是一節(jié)課的靈魂。既是重點(diǎn)，就不能過于繁瑣，既是靈魂，就不可過于平淡。立足這篇課文，我是這樣進(jìn)行板書設(shè)計(jì)的(板書并講解)：一個(gè)簡(jiǎn)筆畫人物形象雙手高舉“敬業(yè)與樂業(yè)”的旗幟，正意氣風(fēng)發(fā)地走向“人類理想的生活”的陽(yáng)光大道。“敬業(yè)與樂業(yè)”是文章的論題，作者通過論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)樂業(yè)的精神，去過“人類理想的生活”。

結(jié)束語(yǔ)：

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”新課標(biāo)的真正實(shí)施，素質(zhì)教育的切實(shí)執(zhí)行，任重而道遠(yuǎn)!但只要作為學(xué)生思想的引領(lǐng)者的我們能推陳出新，積極地為新課改添磚加瓦，相信培養(yǎng)出高分高能的新時(shí)代學(xué)生，培養(yǎng)出引領(lǐng)世界的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這一天指日可待!我的說課到此結(jié)束，如有偏頗不當(dāng)之處，還望大家不吝賜教!謝謝大家!

古對(duì)今說課稿學(xué)情分析篇五

說課是教師備課的重要環(huán)節(jié)之一，通過說課，教師可以全面系統(tǒng)地展示自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的理解和把握。作為一名教師，我曾經(jīng)在實(shí)踐中積累了一些書寫說課稿的心得體會(huì)，希望能與大家分享。

第二段：重視細(xì)節(jié)

書寫說課稿必須要注重細(xì)節(jié)，這是我一直以來的體會(huì)。首先，在書寫過程中，要注意規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫和書寫工整。這樣可以讓讀者更容易理解說課內(nèi)容。另外，要確保語(yǔ)句通順，思路清晰，邏輯嚴(yán)密。特別是在描述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，要精確地闡述，不模棱兩可。細(xì)致入微的書寫，能夠讓讀者對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更清晰的把握。

第三段：靈活運(yùn)用排版

排版也是書寫說課稿的重要一環(huán)。在書寫說課稿時(shí)，我通常采用分段、加粗和引用等方式進(jìn)行排版。分段可以讓內(nèi)容更加分明，條理更加清晰；加粗可以凸顯重點(diǎn)內(nèi)容，讓讀者更容易捕捉到關(guān)鍵信息；引用則可以用來加強(qiáng)論證，提供教學(xué)依據(jù)。靈活運(yùn)用排版，可以使說課稿更加美觀、易讀。

第四段：避免啰嗦冗長(zhǎng)

在書寫說課稿時(shí)，要注意避免啰嗦冗長(zhǎng)。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，過多的廢話和重復(fù)的內(nèi)容會(huì)讓讀者感到厭煩。因此，在書寫時(shí)要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，對(duì)于次要的內(nèi)容可以適當(dāng)省略。言簡(jiǎn)意賅的說課稿不僅能夠提高讀者的閱讀興趣，也能更好地傳達(dá)教學(xué)意圖。

第五段：勤于反思和修改

書寫說課稿并非一蹴而就，需要勤于反思和修改。在我的實(shí)踐中，我會(huì)認(rèn)真聽取他人的意見和建議，進(jìn)行反思，并及時(shí)做出相應(yīng)的修改。通過不斷修改，我可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的教學(xué)觀點(diǎn)，提高說課稿的質(zhì)量。反思和修改是一個(gè)不斷完善自我的過程，只有勤于反思和修改，才能不斷提升說課的水平。

總結(jié)

書寫說課稿是教師備課的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我體會(huì)到了重視細(xì)節(jié)、靈活運(yùn)用排版、避免啰嗦冗長(zhǎng)、勤于反思和修改等方面的重要性。只有不斷地改進(jìn)和完善，我們才能更好地展示自己的教學(xué)理念和能力。通過書寫說課稿，我們能夠提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

古對(duì)今說課稿學(xué)情分析篇六

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和蘇教版這一類文章的特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的具體認(rèn)知水平，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解“春光染綠我們的雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。

說重點(diǎn)知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

說難點(diǎn)能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

說教法《春光染綠我們雙腳》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，文字優(yōu)美。學(xué)詩(shī)歌最重要，也是最好的方法，便是讀。因此教學(xué)本課時(shí)，我把讀貫穿課堂始終。

說學(xué)法

朗讀——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩(shī)歌朗誦——以誦立志。

教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)

荒山野嶺———————青山碧嶺

裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家

作業(yè)

設(shè)計(jì)1.摘抄文中的好詞佳句。

2.有感情的朗讀課文。

說教學(xué)過程

第一課時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析1、8小節(jié)，體會(huì)詩(shī)歌首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，從而拎出“荒山野嶺“青山碧嶺”兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，為第二課時(shí)做好準(zhǔn)備。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生回憶上節(jié)課拎出的兩個(gè)詞語(yǔ)，再讓他們想像“荒山野嶺”和“青山碧嶺”兩幅畫面，從而在學(xué)生腦中形成一種對(duì)比。

(二)學(xué)習(xí)三-七自然段

3—7自然段主要寫了植樹造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境。教學(xué)這一部分時(shí)，著重以學(xué)生自學(xué)為主，先引導(dǎo)他們讀，在讀中感悟，再說說令自己印象深的場(chǎng)景，并通過朗讀表現(xiàn)出來。通過這些場(chǎng)景的體會(huì)，來感受植樹造林給自然、環(huán)境帶來的變化。

(三)學(xué)習(xí)第二自然段

這一部分是和上一部分調(diào)換了次序來理解的，主要是想通過3-7小節(jié)的學(xué)習(xí)，感受到了自然的變化，從而順利引出造成這種變化的原因，讓學(xué)生更深的感受植樹造林的好處。教學(xué)時(shí)，還讓學(xué)生再次補(bǔ)充植樹造林的好處，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然，共同美化環(huán)境的思想感情。

(四)再次學(xué)習(xí)首尾自然段

在學(xué)生學(xué)完了整首詩(shī)歌后，讓他們?cè)俅慰撮_頭結(jié)尾，從而更好地來理解學(xué)生在一開始便提出的“春光染綠我們的雙腳”的含義。

(五)朗讀背誦全詩(shī)

詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。朗讀背誦是讓文本中的美好情感，與學(xué)生的精神世界深深的融合到一起，成為學(xué)生生命中的一部分，化為自己下一步生活的經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)更多的美好。

古對(duì)今說課稿學(xué)情分析篇七

第一段：引言

寫簡(jiǎn)要說明寫說課稿的重要性及本文的主題，介紹說課稿在教學(xué)中的作用，并轉(zhuǎn)入下一段落。

第二段：心得體會(huì)之前期準(zhǔn)備

介紹撰寫說課稿前的準(zhǔn)備工作和思考，包括熟悉教材、了解教學(xué)目標(biāo)、分析教材結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)教學(xué)步驟等。強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備工作的重要性、如何提高準(zhǔn)備工作的效率以及如何充分利用資源和信息。

第三段：心得體會(huì)之寫說課稿的技巧

呈現(xiàn)一些寫說課稿的技巧和經(jīng)驗(yàn)，包括清晰的邏輯結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)、注意教學(xué)語(yǔ)言和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的正確使用，以及避免夸夸其談、重復(fù)冗長(zhǎng)等問題。同時(shí)也可以介紹如何避免常見的錯(cuò)誤，如主題不清晰、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

第四段：心得體會(huì)之重點(diǎn)突出

強(qiáng)調(diào)在寫說課稿時(shí)要重點(diǎn)突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，包括如何選擇教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何合理安排時(shí)間，如何簡(jiǎn)潔明了地介紹和解釋重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，可以提到一些關(guān)于展示教學(xué)方法和實(shí)踐的技巧，如借助多媒體展示工具、結(jié)合教具和實(shí)物等。

第五段：心得體會(huì)之反思與總結(jié)

對(duì)寫說課稿的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧自己在寫說課稿中的不足和提高的地方。同時(shí)，也可以借用他人的經(jīng)驗(yàn)和意見，做出自己的思考和改進(jìn)，以提高寫說課稿水平。并表示對(duì)寫說課稿的重視和意義，期待在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步發(fā)揮寫說課稿的作用。

結(jié)論

總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)寫說課稿的重要性，并希望本文的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能為讀者提供一些參考和幫助。最后，鼓勵(lì)讀者在教學(xué)中不斷探索和改進(jìn)寫說課稿的方法，提高教學(xué)效果。

古對(duì)今說課稿學(xué)情分析篇八

作為教師，要不斷提高自己的教學(xué)水平，不僅需要不斷學(xué)習(xí)并更新自己的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。而說課是教師們進(jìn)行教學(xué)教案演示、教材評(píng)價(jià)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享的重要形式，因此在說課過程中，我們必須努力表達(dá)清晰，簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，這就需要我們認(rèn)真準(zhǔn)備，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而不斷提高說課的水平。

第二段：準(zhǔn)備階段

說課的準(zhǔn)備十分重要，首先需要深入研究教學(xué)內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整理和梳理，確保自己對(duì)所授課程的內(nèi)容牢記于心。其次，在準(zhǔn)備教材方面，要把教材內(nèi)容整合為一個(gè)貫穿始終的有機(jī)體，并注意理論與實(shí)際的結(jié)合。第三，在整理和梳理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，選擇合適的素材，幻燈片，圖表等工具使得說課的內(nèi)容更加豐富，更能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

第三段：發(fā)揮階段

說課的發(fā)揮階段是教師們進(jìn)行展示的重點(diǎn)。首先，在開場(chǎng)白時(shí)，介紹自己和所授課程，讓學(xué)生更好的了解自己和所授課程的背景，同時(shí)也要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，讓學(xué)生留下良好的第一印象。其次，在教學(xué)過程中，注重把握重點(diǎn)難點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行講解。同時(shí)要有條理，講解的內(nèi)容要清晰明了，不要讓學(xué)生迷失在你的話語(yǔ)中。在說課過程中，可以結(jié)合具體實(shí)例和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，進(jìn)行思考。最后，在總結(jié)環(huán)節(jié)，通過提問等方式引導(dǎo)學(xué)生自我思考，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，并向?qū)W生展示知識(shí)優(yōu)越性，從而讓學(xué)生愿意將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

第四段：反思階段

說課結(jié)束后，我們需要進(jìn)行反思，對(duì)自己的說課進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。這一階段，我們需要對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行分析，找出不足之處，并加以改進(jìn)。在自我評(píng)估時(shí)，我們還可以利用同事的意見，聽取他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同時(shí)，積極借鑒其他教師的說課經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的說課技巧。

第五段：結(jié)尾

綜上所述，說課是教師必修的一門課。說課既是教學(xué)整體質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是教師日常工作的重要內(nèi)容，不僅能夠加深教師對(duì)教材的理解，同時(shí)也能夠提高教師教學(xué)的效率和水平。在這個(gè)過程中，我們要注意準(zhǔn)備，發(fā)揮，反思三個(gè)階段，并不斷努力提高自己的說課水平，更好的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

古對(duì)今說課稿學(xué)情分析篇九

學(xué)生時(shí)代我們經(jīng)常寫作文，而教師卻時(shí)常準(zhǔn)備課例，并會(huì)按照格式撰寫說課稿。有時(shí)候沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，可能會(huì)感到這是一個(gè)挑戰(zhàn)。然而說課稿是在備課中一個(gè)非常重要的文件，準(zhǔn)確的課前介紹可以提高課程的質(zhì)量和學(xué)生的接受程度。

第二段：自我反思和嘗試

我曾參與各種各樣的說課講座和培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)說課稿的過程中，我對(duì)個(gè)人技巧和提高說課稿質(zhì)量方面做了不少思考。首先，我認(rèn)為最重要的是分析學(xué)生的需求，然后確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案和選擇合適的教學(xué)工具。此外，說課稿必須清晰易懂，并將重點(diǎn)清楚地交代給學(xué)生。

第三段：教師交流的重要性

我曾通過組織教師互相說課來學(xué)習(xí)如何撰寫出更好的說課稿。組織教師之間互相學(xué)習(xí)的實(shí)踐不僅是為了持續(xù)提高個(gè)人的說課技巧，同時(shí)還能夠增進(jìn)教師之間的相互了解，分享經(jīng)驗(yàn)和建立良好的互動(dòng)。事實(shí)上，在教學(xué)過程中，我們可以從教師身上學(xué)到許多新的教學(xué)方法和策略。

第四段：我的心得體會(huì)

在這個(gè)過程中，我意識(shí)到了“分享”的價(jià)值。盡管我有一些獨(dú)特的說課技巧，但我也學(xué)到了一些新的方法和技巧，這些可以幫助我更好地撰寫說課稿。同時(shí)，這些心得和體會(huì)也讓我更加自信，讓我更有信心去教授我的學(xué)生。我附帶了各種各樣的教學(xué)工具，包括課程計(jì)劃、老師手冊(cè)和學(xué)生教材，這些不僅是給自己看的，也是給孩子們看的。我的學(xué)生對(duì)這些工具的反應(yīng)非常積極，他們很喜歡看到老師準(zhǔn)備的那些絢麗的教具。

第五段：學(xué)習(xí)說課的好處

通過這個(gè)學(xué)習(xí)過程，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)如何撰寫說課稿的函數(shù)不僅是為了滿足教學(xué)方面的技巧和知識(shí)，更是為了幫助學(xué)生從更加負(fù)責(zé)任的角度來理解和領(lǐng)悟教學(xué)素材。我的成長(zhǎng)和進(jìn)步同樣受益于我教學(xué)工作和學(xué)習(xí)的相互促進(jìn)。我相信這也是所有其他教師缺少的，在這個(gè)過程中，可以更有效地學(xué)習(xí)和提取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？偠灾?，說課稿是一個(gè)非常有意義和重要的文件，為了讓學(xué)習(xí)者能夠更好的獲得知識(shí)，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的說課技巧和能力。

古對(duì)今說課稿學(xué)情分析篇十

同學(xué)們好，接下來我們學(xué)習(xí)思想政治必修一經(jīng)濟(jì)生活中的第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》的第一框 發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)，從這一節(jié)的標(biāo)題中同學(xué)們已經(jīng)看得出來，我們今天所講的內(nèi)容與前面的內(nèi)容之間的關(guān)系。我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)都知道影響消費(fèi)的因素有人們的收入水平、以及物價(jià)的水平、甚至人們的消費(fèi)理念、消費(fèi)心里影響人們的消費(fèi)。但是，所有這一切都不是最根本的，真正影響人們消費(fèi)水平和質(zhì)量的根本因素是生產(chǎn)，所以我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)展生產(chǎn)從而去滿足消費(fèi)，這應(yīng)該是他們之間最準(zhǔn)確的表述，那么說到這里經(jīng)濟(jì)學(xué)上一個(gè)非常重要的原理，我們這節(jié)課必須要講了，那就是生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，生產(chǎn)與消費(fèi)是怎樣的一種關(guān)系呢？我們先看一幅圖，整個(gè)經(jīng)濟(jì)生活應(yīng)該包括這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是生產(chǎn)，生產(chǎn)完了以后按照一定的方式繼續(xù)分配，就是創(chuàng)造出來的東西按照一定的方式去分配，分配完了以后呢，可以把分配到自己手上的產(chǎn)品進(jìn)行交換，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是消費(fèi)，他會(huì)形成這樣的一個(gè)過程。

比如以粉筆為例，首先粉筆要把他生產(chǎn)出來，生產(chǎn)出來以后呢，按照一定的方式分配到不同的主體手上，如果一部分財(cái)富作為稅收和利潤(rùn)上交給國(guó)家了，那么就成為國(guó)家財(cái)政的一部分。如果是企業(yè)自身留著用了，那么就成為企業(yè)礦大再生產(chǎn)的一部分。如果是分配到勞動(dòng)者手里去，那么就作為工資、獎(jiǎng)金、津貼這樣的報(bào)酬分配到勞動(dòng)者手里去。分配完了呢，接下來就是交換，就是我把我的東西和你的東西作交換，也就是商品交換，換完了就是為了消費(fèi)，所以通過這樣我們發(fā)現(xiàn)前面我們做過所以的工作最終的落腳就落在他身上，當(dāng)我把這根粉筆或者身上的錢消費(fèi)完了，是不是整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就結(jié)束了呢，不是，消費(fèi)作為一個(gè)生產(chǎn)過程中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，但，他又會(huì)成為下一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，也就是再生產(chǎn)過程當(dāng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)。到最后，我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)過程如同黑板中演示的一樣，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)。而消費(fèi)在其中的作用非常的大，他既是一個(gè)生產(chǎn)過程中最后一個(gè)環(huán)節(jié)，他又是下一個(gè)再生產(chǎn)過程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是為什么我們這本書經(jīng)濟(jì)生活首先從消費(fèi)講起的原因。

這個(gè)粉筆為例，如果這個(gè)粉筆壓根沒有生產(chǎn)出來，你能夠消費(fèi)粉筆嗎？不可能的，這說明了什么，這就說明了生產(chǎn)決定消費(fèi)的什么？決定消費(fèi)的對(duì)象，我把它延伸了就是指（消費(fèi)什么）由生產(chǎn)決定，比如這衣服，沒有生產(chǎn)出來你怎么消費(fèi)，黑板沒有消費(fèi)出來，你能消費(fèi)嗎？汽車沒有生產(chǎn)出來，你只能坐馬車，所以這就說明什么，說明人們消費(fèi)什么是由生產(chǎn)決定的。這是第一個(gè)意思，第二還講了什么嘞，還是以粉筆為例這只粉筆為什么我是這樣拿著消費(fèi)，而不是含在嘴里消費(fèi)呢，汽車為什么是坐著開而不是站著或者躺著呢，因?yàn)樗沁@樣生產(chǎn)出來的，你只能這樣去消費(fèi)，所以這就說明了什么呢，說明了生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。也就是說他決定了你怎么消費(fèi)他。還以這件衣服為例這衣服如果他生產(chǎn)的時(shí)候用的是上好的原材料，上好的工藝，那么這件衣服穿起來就很耐穿，穿個(gè)五年十年應(yīng)該沒問題，為什么啊，因?yàn)樯a(chǎn)的時(shí)候由他的生產(chǎn)決定的，那就說明了什么嘞，生產(chǎn)還決定消費(fèi)的質(zhì)量，生產(chǎn)好質(zhì)量的衣服你就穿好質(zhì)量的衣服，相反也是一樣，（舉例平板電腦，液晶電視）

所以今天能夠過上高質(zhì)量的消費(fèi)水平那是因?yàn)橛懈哔|(zhì)量的生產(chǎn)水平，所以說決定他的質(zhì)量和水平，也就是說消費(fèi)多少。

最后，生產(chǎn)還為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力，你信不信？何以見得嘞，那個(gè)商品生產(chǎn)出來了，你就向往他，現(xiàn)在買車的人多不多啊，很多，為什么，各種類型的車生產(chǎn)出來，滿大街的跑，那么在這種情況下，你就想買啊，你走進(jìn)超市琳瑯滿目的商品，你就忍不住想買，就把你的消費(fèi)欲望調(diào)動(dòng)起來了，那就說明把你消費(fèi)的動(dòng)力創(chuàng)造出來了，所以說精明的商家往往知道做什么。我這里打個(gè)比方，是個(gè)很經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)學(xué)故事（業(yè)務(wù)員賣鞋），你看面向同一市場(chǎng)，不同的人看到不同的景象，那么以第二個(gè)業(yè)務(wù)員為例，他看到了什么，我把鞋子生產(chǎn)出來，我不怕你們不穿鞋子，我要讓你們馬上穿鞋子，也就是生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力（消費(fèi)的欲望）。

好，以上四個(gè)方面大家看的出來什么，生產(chǎn)決定消費(fèi)的（對(duì)象、方式、質(zhì)量和水平、為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力）也就是說一個(gè)人（消費(fèi)什么、怎么消費(fèi)、消費(fèi)多少、想不想再消費(fèi)）這一切都是由生產(chǎn)決定的，生產(chǎn)決定消費(fèi)，（那怪我們說物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)）人類社會(huì)得以存在、繁衍是因?yàn)槿祟惪傇诓粩嗟南M(fèi)，在消費(fèi)過程中使自己成長(zhǎng)和發(fā)展，但是最重要的是生產(chǎn)、是實(shí)踐、是勞動(dòng)、使人類得以獲得自己消費(fèi)的財(cái)富，從而使自己生存、繁衍和發(fā)展，（因此物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，就構(gòu)成了馬克思的歷史唯物主義的重要觀點(diǎn)）

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