教案是教師為實施課程設計、組織教學活動而編寫的一種指導性文件，它包括教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法等內容，是教師在教學過程中的重要依據(jù)和指導工具。教案中應該包含充足的例題和練習題，以便鞏固學生的知識和技能。以下是一些經(jīng)過教師反復實踐、不斷改進的教案，希望能夠為你提供一些啟示。
沙池城堡教案篇一
運動目的：
1、進修應用各玩沙東西，手眼和諧地挖沙坑。
2、開端體驗將沙和水有利連系，使玩沙運動更富情趣。
3、造就幼兒分工互助，以大帶小的集團協(xié)作精力，感覺靠近大天然所帶來的興趣。
運動預備：
1、一次性臺布六條、水桶四個、廢品制造的灑水壺多少個；種種塑料玩具（小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、田雞等）；運動前網(wǎng)絡（小草、落葉、枝條多少）；大園地沙池一塊。
2、部署園地：將“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、田雞等”塑料玩具散放于沙池的各個處所。
運動歷程：
（一）運動前的“熱身活動”
1、教師將幼兒帶到沙池邊，旁觀沙池。引誘幼兒發(fā)言：“哇！本日我們的沙池里來了很多多少的`小客人，他們是誰呀？”幼兒答：“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、田雞?！睅煟骸拔覀兿氯ズ退麄円宦吠婧脝幔俊保ㄕ{起幼兒的努力性后）西席請幼兒做好進入沙池的預備。（脫鞋襪、卷袖口與褲口）。
2、進入沙池，西席領導幼兒一路學學沙池里的小動物：我學小鴨搖搖晃、我學小魚游呀游、我學田雞跳跳跳、我學螃蟹橫著走、我學烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到媽媽身邊來（請小朋儕爬到先生身邊會合）。
（二）引題讓幼兒孕育發(fā)生愛好。
1、師：“本日小動物們和你們玩得可高興啦！但是它們找不到本身的家了，你們知道他們是住在那里的嗎？請小朋儕們動動頭腦想一想？”（幼兒開端自由評論辯論）。
（三）教師解說運動弄法和請求。
弄法：先請幼兒在沙池里挖一個大坑作水池，接著將挖好后將一次性臺布鋪在水池底部（防備水很快滲入沙里）；再把“水池”灌滿水，然后將種種玩具放進“水池”，末了在完成的作品加上一些裝潢。
（四）幼兒運動，教師引導。
1、兩位先生協(xié)商以大帶小原則，分離將中班小班幼兒分成六組。
2、憑據(jù)幼兒的年事和本領的環(huán)境，引導他們舉行分工互助運動，中小班幼兒一路互助挖沙坑；中班幼兒舉行鋪水池、運水注水；小班幼兒舉行找、送小動物進水池等。
3、運動時，提示幼兒不要將沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要留意他人的平安和衛(wèi)生，明白照料小班幼兒。
4、教師點評運動環(huán)境，讓幼兒互相觀賞種種百般的“水池”作品。
沙池城堡教案篇二
給孩子買高價的玩具，可孩子玩沒多久就沒興趣，但他們偏偏對大人阻止他們玩的情有獨鐘，如沙子、水這些來自大自然的原始材料。這是為什么呢？這是因為沙子、水等沒有既定的玩法，玩的時候，可以自由發(fā)揮，玩起來更自由、更輕松。它變化無常又易被掌握，它那無窮盡的形態(tài)和用之不盡的玩法從本質上滿足和發(fā)展了兒童內心的需求和操作中的創(chuàng)造性。心理學家認為，玩沙不僅是游戲，更重要的是對寶寶的'成長有太多的好處：
一、發(fā)展感知覺。
嬰幼兒的早期發(fā)育主要是感知運動的發(fā)展，沙子可以提供特殊的感知覺。在玩沙的過程中，他們會接觸到不同質地的沙子，如濕沙、干沙、顆粒粗細不同的沙子等。沙子有流動性，踩上去會下陷，特別是當抓起一把沙時，指縫中沙粒流動會給幼兒一種特殊的感受，發(fā)展了寶寶的感知覺。
二、練習手的協(xié)調性、促進手部肌肉發(fā)展。
在玩沙的時候，寶寶用力拍打沙子或用鏟子將沙子鏟起，這個動作可以發(fā)展孩子的手腕精細動作，熟練肢體協(xié)調，也可以控制手部肌肉的動作。不僅促進身體的發(fā)展，也促進了大腦的發(fā)展。
三、玩沙可以發(fā)展創(chuàng)造力。
四、獲得情緒上的滿足。
玩沙游戲給予寶寶極大的滿足感和成就感。寶寶在無拘無束、自由自在地玩沙時，心情自然開朗。寶寶可以用自己喜歡的方法去玩，感受到自我控制的樂趣，他們的心情會很愉快。對于那些缺乏自信心或者比較退縮內向的寶寶來說，更有滿足感和成就感。
五、增加空間關系的認識能力。
用沙子做“裝入倒出”的游戲，更給他增添樂趣。寶寶通過鏟沙子，對小桶（容器）與沙子（內容物）之間的關系有了初步理解，尤其是把裝滿沙子的容器倒扣過來，出現(xiàn)一個個造型時，更會進一步發(fā)展寶寶對空間關系的認識能力。
六、加深親子之間的感情。
玩沙是兒童與大自然最親密的接觸，他們會沉浸其中，流連忘返??
沙池空間設置。
1、干沙池位于幼兒園大門東側，面積約56平方米，不規(guī)則波浪形。
2、濕沙池位于幼兒園大門西側，面積約55平方米，不規(guī)則波浪形。
沙池材料準備。
1、玩沙塑料玩具60套。
2、防水護衣60件。
3、大小雨鞋60雙。
沙的玩法建議。
沙分為干、濕沙兩種，其中以后者可塑性較強。
1、干沙玩法隨意任玩。
沙池城堡教案篇三
鍛煉幼兒的身體平衡能力及協(xié)調能力，使幼兒能積極參與活動，遵守活動規(guī)則。
廢舊易拉罐若干、膠帶等。
活動過程：
1.將準備好的易拉罐三個一組用膠帶緊緊纏在一起，最少需要制作二十組。
2.將制作好的梅花樁分成兩組排放。
3.讓幼兒均分成兩隊站立在兩組梅花樁后面。
4.讓幼兒排好隊，按順序讓幼兒走上梅花樁，提醒幼兒雙腳站穩(wěn)，要踩在易拉罐中間，伸開雙臂保持平衡。
5.哪一組幼兒首先又穩(wěn)又快的通過梅花樁，哪一組幼兒獲勝。
6.反復進行游戲，讓每一個幼兒都能順利通過梅花樁。
7.幼兒之間相互討論怎樣才能使身體平衡。
8.游戲結束，將所用物品整理放回原處。
活動總結：
通過這次戶外活動，提高了幼兒的身體平衡性協(xié)調性以及靈活性。
沙池城堡教案篇四
幼兒中班的幼兒在各方面有了一定的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)這些孩子愛做城堡，但孩子們的協(xié)調性及靈活性還需發(fā)展，為了培養(yǎng)學生動手，動腦，團結協(xié)作的能力和發(fā)展學生的協(xié)調性和靈活性，故開展這項活動。
活動目標。
1，在活動中讓學生動手動腦，促使幼兒的協(xié)調性及靈活性的發(fā)展。
2，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
3，體會集體活動的樂趣。
4，鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
5，培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
教學重點、難點。
重點：幼兒協(xié)調性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉。
難點：對個別幼兒協(xié)調性及靈活性培養(yǎng)的指導。
活動準備。
沙坑木質鐵鍬小桶小紅旗。
活動過程。
1，開始。
給學生分組，帶學生進入活動場地做準備活動。
2，游戲。
（1）,讓學生選地，確定城堡修建的范圍。
（2），讓學生說一說選地的原因。
（3）讓學生動手做城堡，教師巡視觀察學生。
（4）對協(xié)調能力差和靈活性不高的幼兒進行指導。
（5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動手重新建造，爭取建造的更好。
3，活動結束。
讓孩子們說說對這次活動感受。
教學反思。
1，幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的獨立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們在活動中學會交往，更要孩子們在團隊活動中學會團結協(xié)作的精神。
2，對活動過程的反思。
（1)師生互動的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動。老師對這部分孩子進行個別指導。效果良好。
（2)對自身專業(yè)知識的反思：因為以前都是上小學的課程，最近一年來上幼兒的.課程，覺得很多事情無從下手，現(xiàn)在明白有關的理論知識太欠缺了，而且經(jīng)驗也不夠。需加強有關幼兒教育理論知識的學習。
（3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細。在以后的活動中對男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實，認真的習慣。
(4)在以后的教學中，加強對理論知識的學習，同時多觀察學生，多和學生接觸，走進學生的心里，了解學生的心理。
小百科：城堡是歐洲中世紀的一種產物，公元1066年至14是興建城堡的鼎盛時期，歐洲貴族為爭奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發(fā)戰(zhàn)爭，密集的戰(zhàn)爭導致了貴族們修建越來越多、越來越大的城堡，來守衛(wèi)自己的領地。
沙池城堡教案篇五
1、了解鍵盤的分區(qū)和每個鍵的名稱。
2、知道基準鍵的名稱和位置。
3、學會8個基準鍵的正確擊鍵方法。
過程與方法。
通過教師示范和學生實踐，讓學生充分了解鍵盤的分區(qū)，初步認識空格鍵以及回車鍵，當學生在擊鍵的同時，感覺基準鍵的位置，特別是f和j鍵。
情感態(tài)度價值觀。
良好的習慣是成功的開始，在學生初步接觸鍵盤的時候，教師要強調擊鍵的標準，強調姿勢的正確性。教師在學生進行練習的時候要有意識地引導學生進行知識的遷移，增加學生對信息技術的興趣。
教學重點：
了解鍵盤的組成及各個鍵的名稱和位置，認識8個基準鍵。
教學難點：
能正確、熟練使用基準鍵。
教學準備：
鍵盤平面圖、正確擊鍵圖示。
教學用時：1課時。
教學、學法：講授法、任務驅動法、合作探究法。
教學過程：
一、導入。
我們已經(jīng)跟隨丁丁進入信息王國一段時間了，在這里我們認識了可愛的鼠精靈，并和它成了好朋友。今天，我們要跟隨丁丁認識一個全能的朋友，它就是電腦城堡的傳令兵——鍵盤。
出示：鍵盤圖片。
二、任務驅動，新知教學。
任務一，認識鍵盤的分區(qū)。
請同學們仔細觀察鍵盤、嘗試用直覺給鍵盤分區(qū)。
學生觀察鍵盤、并分區(qū)。
教師出示鍵盤分區(qū)圖片，并請同學們對照圖片，認識鍵盤分區(qū)。
學生依據(jù)圖片提示，以及自我觀察，認識鍵盤分為四個區(qū)。
任務二，了解主鍵盤區(qū)。
同學們，我們看到四個區(qū)中，哪個區(qū)擁有的按鍵最多？
學生回答：主鍵盤區(qū)。
請同學們打開課本，對照課本10頁的主鍵盤圖，了解每個鍵的名稱。
學生回答，并具體描述。教師總結解釋。
任務三，找準基準鍵。
有沒有同學能自信的.告訴老師有幾個鍵不同，他們大致的方位在那里？
（強調學生在回答之前不能睜開眼睛）。
學生回答：有兩個。
在主鍵盤區(qū)的中間一些。
現(xiàn)在請同學們睜開眼睛，然后一起告訴老師，剛才大家的感覺到的是哪幾個鍵？
學生回答：f和。
教師出示：基準鍵位圖。
現(xiàn)在請大家將兩只手的食指分別放在f和上，然后將中指、無名指和小指依次放在相鄰的鍵上。
教師巡視指導。
三、學生上機練習。
學生遷移運用打開游戲的方法，打開“記事本”。
教師在發(fā)現(xiàn)學生打開有困難時，及時指導并示范。
開始----所有程序-----附件------記事本。
現(xiàn)在，老師要檢驗一下，你們是不是已經(jīng)認識了我們今天的幾個朋友，請同學們打開課本11頁，按照課本要求將它們輸進我們的記事本中，（輸入過程中強調回車鍵和空格鍵的用法）。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題時，及時指導。
四、學生自評。
在指法正確的前題下，完成“做一做”指法練習，正確完成一行得一顆星，看看你能得幾顆，請?zhí)钊胝n本表2-4-1評價表中。
五、教師總結。
今天我們又認識了一個新的朋友——鍵盤，并通過學習、實踐，明確了鍵盤的各個分區(qū)，了解了每一個鍵的位置，知道了擊鍵的方法和十指的分工，并重點進行了8個基準鍵的指法練習。
我們下節(jié)課要看看那位同學最了解我們這幾個基準鍵朋友。
沙池城堡教案篇六
活動反思:。
球是幼兒非常喜歡的玩具,但是幼兒的玩法比較單一,幼兒興趣很濃,也跳得不錯,但是個別幼兒還是碰不到球,教師應提醒他雙腳離地跳,該活動也比較適合家庭玩.幼兒在多次游戲后,教師可對能力強的幼兒增加高度.
1.練習原地向上跳起頂球,發(fā)展彈跳能力.
2.初步獲得跳的高低與頂球關系的經(jīng)驗.
3.能積極參與游戲活動.
活動準備:氣球若干,分別綁在繩子上,吊球高度略高于孩子身高。
重難點：練習原地向上跳起頂球。
活動過程:。
1.介紹玩法,讓孩子示范.
2.孩子頂球.每個孩子找一個高度合適的球,站在球下,孩子雙腳跳起頂球,跳一下,頂一下,連續(xù)跳,連續(xù)頂,孩子頂?shù)搅?教師要鼓勵,還可指導孩子用力跳起將球頂高一些.
活動延伸:。
教師還可將繩子調高,讓幼兒跳起擊球,發(fā)展手眼協(xié)調能力和彈跳能力.
沙池城堡教案篇七
發(fā)展投擲、追逐、躲閃跑、合作等能力。
材料。
布、棉花、尼龍粘扣、松緊帶。
做法。
1、做肩包：用布縫一個長30厘米、寬20厘米的小棉墊；將粘鏈的一面剪成約20厘米長的4段，平行縫在棉墊上；再剪3根適合幼兒肩背的松緊帶，縫在棉墊的兩邊。
2、做粘包：縫制六面體的布包若干，里面裝上棉花；將棉包四周縫上粘鏈的兩邊。
玩法。
1、一人背肩包在前面跑，另外的小朋友追著打。
2、幼兒將肩包一個背在胸前、一個背在背后，幾個幼兒粘成一隊，一起橫走或豎走。
3、幼兒游戲累了，可以坐在小墊子上休息。
說明。
此玩具適合秋冬季玩，游戲性很強，深受孩子們歡迎。
沙池城堡教案篇八
整個活動的歷程較清晰，幼兒也比較喜歡老師創(chuàng)設的.情景之中。當小青蛙跟著媽媽來到沙灘的時候，小朋友們都非常的興奮。
但是，在活動中存在著一些問題。教師的講解不夠清楚。特別是操作之前，教師只是講了要給杯子寶寶喂三次沙子。小朋友們在操作的時候，只是顧著給杯子裝滿沙子，已經(jīng)忘了要給杯子喂三次。
教師可以創(chuàng)編一首兒歌，這樣在幼兒操作的時候，可以一邊念，一邊提醒幼兒應該喂幾次沙子。幼兒自己也可以在操作的時候，念著朗朗上口的兒歌給杯子寶寶喂沙子。
幼兒在給運用勺子、叉子、刀給杯子寶寶喂沙的時候，由于叉子和到只能舀起一點點或者沒有沙子，幼兒就改用勺子給杯子寶寶喂沙子。由于在操作之前，沒有跟孩子說清楚，也沒有預料到幼兒會碰到的問題，所以，幼兒在操作的時候會出現(xiàn)操作不當?shù)那闆r。幼兒操作不當就會對整個活動受到影響。
在活動的設計上可以有所改變。將一次性紙杯減?。ū拥母叨葴p掉一點），這樣杯子的總體告訴就變低了。幼兒在給杯子寶寶喂沙子的時候，可以較快地喂完。平時，可以帶幼兒去沙池那里玩。讓幼兒感受不同的鏟子、竹筒等工具的使用方法和他們在挖沙、鏟沙時的情況。特別是對于挖不起沙子的工具，要進行了解。幫助幼兒做好經(jīng)驗的準備。
小班幼兒比較喜歡模仿，所以在導入的部分模仿小青蛙，一起跟著青蛙媽媽到海邊去。讓幼兒了解海邊有沙灘，那里有沙子。但是，出示的圖片不夠形象。應該找一張比較容易突出主題的圖片，讓幼兒一眼就能看出是什么。因為幼兒的年齡特點覺得了幼兒需要形象深動且“大”的教具。這樣幼兒才能第一時間辨別出是什么。
教師在每個操作的環(huán)節(jié)小結的時候，并沒有給幼兒較多的機會進行表達。而是老師一個人自己把話都講完了。應該給予幼兒更多的時間和機會，供幼兒表述。然后再根據(jù)幼兒的表示進行總結。
沙池城堡教案篇九
1、通過觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。
2、認識幼兒園的外貌特征，鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園，產生對美好未來的向往之情。
3、通過創(chuàng)造活動，體驗大膽創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式。
1、重點：用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園。
2、難點：設計出未來的幼兒園。
1、多媒體課件。
2、有畫建筑物的經(jīng)驗。
3、了解并掌握基本的幾何圖形。
4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。
（一）引起興趣，導入課題。
1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進活動室。
2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個熱氣球旅游活動，今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏，你們看它們來了……（播放）
3、老師：它們在天空中飛啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來（播放）：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧！”
4、老師：你們猜企鵝們看到了？（個別幼兒回答）
5、老師：（播放）原來它們看到了美麗的福田幼兒園！
（二）認識福田幼兒園。
1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開心了，主動當起了小導游，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園?。úシ牛?/p>
小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮啊！有圓圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園！
（三）觀察討論三所幼兒園的外貌特征。
1、老師：小朋友先仔細回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀？（幼兒討論）
2、老師：讓我們再來參觀一下三所幼兒園，找找你認識的圖形寶寶！
3、幼兒再次討論。
（四）欣賞范例，講解創(chuàng)作要求。
1、老師：小企鵝們已經(jīng)設計好了未來的福田城堡幼兒園，我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請了哪些圖形寶寶來設計未來幼兒園。
2、老師：現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏嗎？
3、教師講解一下比賽規(guī)則：
a、要積極動小腦筋，設計出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。
b、邀請你認識的`各種圖形寶寶一起來設計未來幼兒園。
c、設計的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。
d、設計的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。
（五）幼兒作畫，教師指導要點。
（六）欣賞作品，評出最佳設計師
1、評價較有特色的作品。
2、老師：小企鵝們看了小朋友設計的作品可喜歡了，它們說每個小朋友都設計得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧！
3、老師：現(xiàn)在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見”吧！
1、評價
2、總結
抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術活動，因此在教學中孩子們興趣盎然，觀察認真細致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨具特色的“城堡”。
沙池城堡教案篇十
一、活動由來：
1、從孩子的興趣出發(fā)：幼兒愛動手制作，對制作非常感興趣。
2、幼兒對折、剪都很感興趣，但是內容形式限定在單純的折和單純的剪上。
3、幼兒的動手操作能力強，能夠在教師的引導下能順利進行穿編活動。
二、活動目標：
1、對動手制作活動感興趣，愿意通過自己動手制作作品。
2、能夠正確分辨各種線型，進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
5、讓幼兒通過主動活動來學習，從而促進幼兒身心和諧全面發(fā)展。
三、活動材料：
1、分層次、分階段投放材料，滿足不同能力水平幼兒的發(fā)展需要。
海綿紙，剪刀，水彩筆，即時貼，雙面膠。
2、滿足幼兒發(fā)展需要，投放豐富的材料。
為滿足幼兒多人次使用、練習的需要，將材料進行分類，幼兒可以多人操作、多次操作，滿足幼兒的需求。
將材料按照難易程度的不同分為一、二、三，三個階段，鼓勵幼兒由易到難，滿足操作興趣的同時逐漸加深難度，提高幼兒探索興趣。
四、規(guī)則與玩法。
規(guī)則：
1、材料使用上要注意節(jié)儉。
2、使用剪刀要注意安全。
3、小組活動時不要喧嘩吵鬧。
4、活動結束后，將作品放到展示臺。
玩法提示：
1、選好自己喜歡的海綿紙的顏色，在上面畫出魚的形狀和粗的線條。
2、用剪刀剪出小魚的輪廓和粗線條。
3、在魚的身體上畫上粗細相同的線條并剪開。
4、用準備好的線條穿在小魚的身體里就可以了。
五、指導要點：
1、利用材料指導幼兒探索學習的興趣，用問題激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。
3、引導幼兒交流、欣賞自己喜歡的小魚的造型和圖案，感受穿編魚的美。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。根據(jù)已故加拿大學者尼爾森在1994年的統(tǒng)計，全球現(xiàn)生種魚類共有24618種，占已命名脊椎動物一半以上，且新種魚類不斷被發(fā)現(xiàn)，平均每年已約150種計，十多年應已增加超過1500種，目前全球已命名的魚種約在32100種。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
沙池城堡教案篇十一
學習目標：
觀察天空，感受到天空的廣闊和神秘，激發(fā)探索自然的興趣。
準備：望遠鏡。
活動與指導：
1、晚上，帶幼兒觀察天空。
2、讓幼兒拿著望遠鏡觀看。教師告訴他們牛郎星和織女星的位置，并給幼兒講牛郎星和織女星的故事。
3、請幼兒想想牛郎星和織女星見面后都說些什么？我們有沒有辦法，讓牛郎星和織女星有更多的會面機會。
4、請小朋友看看天上的星星像什么？
5、告訴幼兒天空中有許多秘密，小朋友長大了可以做天文學家，去研究天空中的奧秘。
集體活動二星星住在哪兒。
有益的學習經(jīng)驗：
知道星星離我們很遠，感受到天空的`神秘，增進好奇心。
活動與指導：
1、晚上天空布滿了星星，你們知道星星的家在哪嗎？它們離我們有多遠？
2、教師講解：宇宙大到我們難以想象的程度，里面有許多數(shù)也數(shù)不清的星星。星星離我們很遠很遠。比鄰星是離我們地球最近的星星，我們現(xiàn)在看到的比鄰星根本不是現(xiàn)在的比鄰星，而是4。22年前的比鄰星，是它在4。22年前發(fā)出的光。而現(xiàn)在的比鄰星，我們要過4年多才能看見。
3、天空中的奧秘多極了，你們長大了想不想到太空中找找星星的家，跟星星交朋友？
4、讓幼兒說說，自己長大后如何與星星交朋友。
沙池城堡教案篇十二
1.在閱讀中想象理解故事內容。
2.嘗試運用個人經(jīng)驗創(chuàng)意設計新城堡。
3.了解故事，體驗設計城堡的樂趣。
理解故事內容。
運用個人經(jīng)驗創(chuàng)意設計新城堡。
1.知識經(jīng)驗準備：會畫各種各樣的基本輪廓，了解城堡的多樣性。
2.物質材料準備：蠟筆、水彩筆、圖畫紙、ppt圖片。
一、開始部分
教師向幼兒講述故事，幼兒仔細聽故事內容。
“今天我們來聽一個城堡的故事，小朋友們仔細聽內容，之后老師要提問？”
二、基本部分
1.展示故事書，講述故事的開頭，請幼兒猜測故事的走向。
2.請幼兒自主閱讀圖書，鼓勵他們自由講述故事的發(fā)展。
3.運用故事書完整地講述故事，再請幼兒發(fā)表對城堡的想法？
4.請幼兒將自己設計的城堡畫一畫。
你們想設計一座什么樣的'城堡？試一試吧。
5.請幼兒描述自己設計的城堡，設計前的想法。
老師請小朋友們來給大家講講你設計的城堡，你為什么要這樣設計呢？
三、結束部分
教師評選出設計的最科學最有創(chuàng)意的幾名幼兒，給予獎勵，并想幼兒講述選出的作品的優(yōu)點。
美工區(qū)：將幼兒的作品投放到美工區(qū)供幼兒參考，鼓勵幼兒用不同材料和方式完成城堡的美工作品。
建構區(qū)：教師投放一些城堡圖片讓幼兒搭建城堡，也可讓幼兒自己搭建有創(chuàng)意的城堡。
活動反思：本節(jié)課結合故事讓孩子嘗試運用個人經(jīng)驗創(chuàng)意設計新城堡，體驗設計城堡的樂趣。故事很吸引幼兒，尤其是提問“為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？你們知道阿寶國王后來怎么了”把幼兒的好奇心推向了高潮，再設計城堡的時候孩子們的想象力都很豐富。在美術教育活動之中激發(fā)幼兒對創(chuàng)造的熱情是激發(fā)靈感的開始，當幼兒不在只是對美術活動是畫畫，而是有目的性的去創(chuàng)造就會更加關注自己的繪畫的內容的條理性、邏輯性、創(chuàng)造力和技術能力。在教育策略上利用故事的情節(jié)讓繪畫更加有意思。
沙池城堡教案篇十三
2、能大膽想象，創(chuàng)作各種城堡，嘗試合理安排畫面。
ppt，作畫工具。
一、整體觀察。
1、這是什么地方？誰會住在里面。
2、（ppt）城堡是有什么組成的？墻、屋頂、門、窗。
3、你們看見的墻是什么樣的？每個屋頂都一樣嗎？還看見了什么形狀的窗戶？
二、示范點撥。
1、讓我也來畫一座城堡，我的城堡要建在海底…。
2、看看這些小朋友的城堡，都是什么樣的。
三、幼兒作畫。
要求：
1、把你看到的城堡畫下來，注意線條的`粗細搭配。
2、畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子。
3、自己把學號寫在畫紙上，不會寫的請老師幫忙。
4、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在kt板上，畫和畫要并攏。
四、互動評價。
1、誰能介紹一下自己的城堡，你的城堡建在哪里？有什么特別的地方？
2、同伴評價：你最喜歡哪座城堡？為什么？
3、教師肯定評價。（結合目標）。
哇，你們的想象力真豐富，每個人的城堡都很有特色，有的城堡是花朵城堡，有的建在宇宙里。
沙池城堡教案篇十四
通過此游戲反復練習扔球的動作，可以讓孩子感受破壞與重組的趣味，同時宣泄緊張與焦慮的情緒。
小球、積木若干個。
1、爸爸和媽媽先邀請孩子一起拿積木蓋一座城堡，等城堡蓋好之后，告訴孩子要進行一個丟炸彈的游戲。
2、爸爸媽媽和小朋友輪流拿球攻擊城堡，直到城堡倒塌為止。
3、大家一起再把城堡蓋起來，或許也可以想想，蓋成怎樣的`城堡比較不容易被打垮。
4、再輪流用球攻擊。
1、鼓勵孩子多多練習丟。孩子的力道或許不足，可以考慮讓孩子站前面一點，并幫助他們學習如何瞄準目標物。
2、如果用的是紙積木，可以請孩子迭得高高的再享受倒塌的樂趣，但如果是實心的積木，則高度不宜高于90公分，避免掉落時碰傷孩子。
3、在丟球前一定要告知孩子，不可以將球丟到別人身上。
沙池城堡教案篇十五
1、認識各種形，能巧妙運用紙盒和多種資料通過卷、折、拼、貼、畫、粘等方法造房子、建城堡。
2、關注建筑物不同形式的美和其它與生活的關系，體會了解建筑物的文化內涵，激發(fā)同學美化生活的愿望。
3、拓展同學的視野，培養(yǎng)動手操作能力和對美的表示能力
1、重點：通過教學使同學懂得生活中處處都有美，物物皆能表示美的道理，進而培養(yǎng)同學表示美的能力。
2、難點：探索運用各種資料、手法表示有創(chuàng)意的“城堡”。
1、教師課前準備：
收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等資料。城堡的圖片或錄象資料。準備若干擺放同學作品的場景。
2、同學課前準備：
剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創(chuàng)作媒材。
優(yōu)秀教案：
1、課件展示：（動畫）小飛龍為我們送來了三位朋友，他們是線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。聽了他們的名字請你猜一猜他們都有哪些身手。 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、 欣賞中國的土城堡。（配樂欣賞）
（1）線哥哥帶我們來到了……瞧，這是什么？你覺得像什么？
（2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊簡介。）（小朋友喜歡童話故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？讓我們和線哥哥一起去瞧瞧。）
2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂欣賞）
（1）問：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺得它們和我們住的的房子有什么不一樣？
（2）出示圖片對比欣賞。
（3）問：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎樣的色彩？ 感受祖國古建筑蘊涵的'文化意蘊。以同學熟悉的童話人物引導同學欣賞的愿望。對比欣賞讓同學從直觀上進一步明確城堡特的征。
（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會表示自身的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛紛使出渾身的身手給自身設計起城堡來。）
1、 欣賞彩筆畫、粘貼畫、彩泥畫作品。
2、 問：（1）這些城堡中有哪些內你認識的線條形狀和顏色？（線條有直線、曲線、波浪線、折線等；形狀有三角形,半圓形,正方形,長方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色有紅,黃,藍,白等五顏六色）
（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：望遠鏡、樂器、蘑菇、蝸?！?師生互動式交流學習，全面了解不同材質、工具的不同表示方式。
1、說說你喜歡誰的表示方式，想學學誰的身手？請帶好你的工具、資料自由選擇組別（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。
2、 分組創(chuàng)作：同學自由選擇，自由研討創(chuàng)作方法。教師參與同學開放式的探究活動，引導同學掌握正確的表示方法與制作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）維護和發(fā)展同學的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神。
1、展示、觀賞作品。
2、自述（讓同學介紹自身的作品并根據(jù)畫面講一個小故事。）
3、互評 相互學習培養(yǎng)同學欣賞評述能力。
通過這堂拓展課的教學讓同學關注建筑物不同形式的美和其它與生活的關系，體會了解建筑物的文化內涵，真正懂得美來自生活，美來自發(fā)明。以促發(fā)同學發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美、表示美和發(fā)明美的愿望與能力，從而解決美術教學中創(chuàng)作素材難找的問題。
沙池城堡教案篇十六
1.了解花生的組成結構，認識花生的生長過程。
2.學習從內向外有序的觀察。
3.愿意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備。
每組準備一小筐花生、投影儀、花生的生長過程圖片（發(fā)芽、長大、開花、結果）、鉛筆、記錄紙（每人一份）、各類花生制成的食品。
活動過程。
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師（出示布袋）："我的袋子里有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么?"。
（2）個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導幼兒說出自己的猜測及理由。
（3）教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
二、幼兒進行探索活動。
（一）探索花生的外部特征。
（1）每桌發(fā)放一筐花生。引導幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎上說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師："每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣?"。
教師："花生摸上去有什么感覺?"。
教師："最后我們來聞一聞，花生是什么味道?"。
（2）教師小節(jié)：把幼兒對花生外型的感知進行總結。
把幼兒的觀察結果對照投影儀上的實物說一遍。花生的外殼顏色是乳白色的，樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。
教師："剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?"。
（二）探索花生的內部特征。
（1）教師："花生里面是什么樣子的呢?"（幼兒回答）"是你猜的，還是你看到的?""怎樣打開花生?"（幼兒說出自己的方法）。
（2）剝開花生。
教師："用你自己的方法打開花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。"。
（3）幼兒剝花生并觀察記錄。
教師巡視幼兒活動情況并給予適當指導。
（4）幼兒說自己的觀察結果。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結果。
（5）幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導幼兒說觀察結果時可適度引導幼兒說一說自己的記錄方法。
（三）利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。
（1）教師對照花生的實物從外向內介紹花生。
（2）教師："花生是生長在哪里的?"（幼兒回答）。
（3）教師把花生的生長過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫"落花生"。
（四）討論了解花生的用途。
（1）教師："人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引導幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
（2）教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
教學反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/11427543.html】
