教案可以幫助教師把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高教學(xué)的針對(duì)性。教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格以下教案是經(jīng)過多年的實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證和總結(jié)出來的,具有較高的參考價(jià)值。
咚咚鏘小班音樂教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。
2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動(dòng)過程:
2、敲一敲鼓的節(jié)奏t:小鼓是怎樣唱歌的。
4、敲一敲鑼的節(jié)奏t:原來小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜××o××o),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
t:把你們小鑼也敲起來吧!
5、示范鼓和鑼合奏t:小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友,你聽他們你一句我一句對(duì)話呢。
6、鼓和鑼合奏t:小鼓和小鑼說得真開心,現(xiàn)在請(qǐng)一半小朋友做小鼓,請(qǐng)一半小朋友做小鑼,我們來對(duì)話。
二、學(xué)唱歌曲t:大家說得真熱鬧,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1、教師范唱t:你聽到他們唱了什么?
2、有節(jié)奏念歌詞t:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看著圖譜說一說。
t:小鼓、小鑼我們也來對(duì)話吧。注意在”我們兩個(gè)一起敲“的地方我們大家一起說。
3、演唱歌曲t:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。
t:小鼓和小鑼有要對(duì)話了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?
4、交換演唱t:交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞t:還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?
t:把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面,應(yīng)該怎么唱呢?
2、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板t:請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2、交換五、總結(jié)t:小朋友,剛才我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀,在這些時(shí)候,不僅敲鑼打鼓,還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。
2、在認(rèn)識(shí)各種打擊樂器的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,并用樂器演奏。
3、體會(huì)兩種樂器互相對(duì)話的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動(dòng)過程:
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1、出示鼓t:看,今天老師帶來了什么?(小鼓)2、敲一敲鼓的節(jié)奏t:小鼓還能唱出好聽的歌呢。
4、敲一敲鑼的節(jié)奏t:原來小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜××o××o),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
t:把你們小鑼也敲起來吧!
5、示范鼓和鑼合奏t:小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友,你聽他們你一句我一句對(duì)話呢。
6、鼓和鑼合奏t:現(xiàn)在請(qǐng)一半小朋友做小鼓,請(qǐng)一半小朋友做小鑼,我們來對(duì)話。
二、學(xué)唱歌曲t:你們敲的真好聽,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1、教師范唱t:你聽到他們唱了什么?
2、有節(jié)奏念歌詞t:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看著圖譜說一說。
t:小鼓、小鑼我們也來對(duì)話吧。注意在”我們兩個(gè)一起敲“的地方我們大家一起說。
3、演唱歌曲t:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。
4、交換演唱t:交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞t:還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?
2、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲t:把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面,應(yīng)該怎么唱呢?
四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板t:請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2、交換五、總結(jié)小朋友,剛才我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀,在這些時(shí)候,不僅敲鑼打鼓,還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。
活動(dòng)反思:
通過簡易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達(dá)。
咚咚鏘小班音樂教案篇二
感受音樂的節(jié)奏,能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
樂意跟上音樂一起做。
一、禮物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、我也想試一下,你們看我是怎么敲的?
2、誰看到我是怎么敲的?咱們一起試一下。
3、剛才,咱們做了一個(gè)"很大很大"的啪,現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想,怎么樣做就是"很小很小"的啪呀?(再小小的,咚咚啪)。
玩累了沒有、咱們一起休息一下吧!好了,伸個(gè)"大懶腰"吧!好舒服呀!咱們做一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪,好不好?(大懶腰,咚咚啪)。
4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的'咚咚啪,走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做?(走來走去、咚咚啪)。
5、你們看我在干什么?(師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈,咚咚啪)。
三、欣賞vcd,讓幼兒完整充分地感受旋律,同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動(dòng)起來。
他們做的好不好?咱們和他們比一比吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?那咱們開始吧!
五、通過互動(dòng)來鞏固動(dòng)作。
1、剛才,小三班的小朋友做的真棒,現(xiàn)在,老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做一下,然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
2、咱們請(qǐng)所有的客人老師一起做,好嗎?(客人老師,咱們一起做,好嗎?)延伸:
幼兒創(chuàng)編其它的"咚咚啪"。
咚咚鏘小班音樂教案篇三
目標(biāo):感受音樂的節(jié)奏,能在唱到”咚咚啪“時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn):喜歡做不同的”咚咚啪“。
難點(diǎn):樂意跟上音樂一起做。
形式:集體。
準(zhǔn)備:音樂。
過程:
一、禮物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
二、反復(fù)練習(xí)“咚咚啪”
1、我也想試一下,你們看我是怎么敲的?
2、誰看到我是怎么敲的?咱們一起試一下。
3、剛才,咱們做了一個(gè)“很大很大”的啪,現(xiàn)在做一個(gè)“很小很小”的“啪”。你們想想,怎么樣做就是“很小很小”的啪呀?(再小小的,咚咚啪)。
玩累了沒有、咱們一起休息一下吧!好了,伸個(gè)“大懶腰”吧!好舒服呀!咱們做一個(gè)“大懶腰”的咚咚啪,好不好?(大懶腰,咚咚啪)。
4、剛才做了一個(gè)“大懶腰”的咚咚啪,走路時(shí)的“咚咚啪”怎么做?(走來走去、咚咚啪)。
5、你們看我在干什么?(師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈,咚咚啪)。
三、欣賞vcd,讓幼兒完整充分地感受旋律,同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會(huì)做“咚咚啪”想不想看看他們是怎么做的.。
四、跟上音樂動(dòng)起來。
他們做的好不好?咱們和他們比一比吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?那咱們開始吧!
五、通過互動(dòng)來鞏固動(dòng)作。
1、剛才,小三班的小朋友做的真棒,現(xiàn)在,老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做一下,然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
2、咱們請(qǐng)所有的客人老師一起做,好嗎?(客人老師,咱們一起做,好嗎?)延伸:
幼兒創(chuàng)編其它的“咚咚啪”
附:歌詞。
大懶腰,咚咚啪,大懶腰,咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪,再小小地咚咚啪;走來走去、咚咚啪,走來走去,咚咚啪咚咚啪,咚咚啪,一起前進(jìn)咚咚啪;跑來跑去跑來跑去咚咚啪,跑來跑去跑來跑去咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪、我們轉(zhuǎn)個(gè)大圈咚咚啪。
咚咚鏘小班音樂教案篇四
1、通過欣賞、理解童謠內(nèi)容,萌發(fā)對(duì)小鼓的喜愛之情。
2、學(xué)習(xí)對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)能力。
3、理解童謠內(nèi)容,能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、培養(yǎng)初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移和仿編能力。
5、理解童謠內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:
自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
小鼓,多媒體設(shè)備,課件:開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:
收集各種各樣的鼓,裝飾布置環(huán)境。
一、導(dǎo)入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問:小朋友們,剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展開教育。
(一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。(4人一組,分2-3組)。
(二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(根據(jù)6種圖片如:開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞)提問:小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說出小鼓做的一種事情,教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音,請(qǐng)6個(gè)幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)。
2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。
(三)根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。
三、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié)活動(dòng)過程,帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
四、活動(dòng)延伸幼兒在午睡時(shí),同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人,不影響他人的正確行為來表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累,潛移默化。
我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚,我說話兒它都懂,我說小鼓響三聲,我的小鼓,咚,咚,咚!。
哎呦呦,這不行,妹妹睡在小床中,我說小鼓別響了,小鼓說聲:“懂,懂,懂”!。
本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中,教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容,體驗(yàn)童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過程中,教師通過出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn),幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,思維活躍、發(fā)言踴躍,快樂地完成了仿編學(xué)習(xí)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)清晰,層層遞進(jìn),較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
教師本身的示范引導(dǎo)作用不可忽視。作為一名幼兒教師,教師要學(xué)會(huì)大膽放開自己,讓自己充分為自己的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。親切的態(tài)度,夸張的語態(tài),優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動(dòng)所必備的。
活動(dòng)重點(diǎn)立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容,清晰、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡單的仿編”。因此,活動(dòng)中教師需要引導(dǎo)幼兒充分感受、理解童謠,體驗(yàn)作品語言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點(diǎn),有計(jì)劃、有步驟、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,仿編童謠。小班仿編活動(dòng)的特點(diǎn)是:只要求幼兒在原有詩文的基礎(chǔ)上換詞,通過改變某個(gè)詞來體現(xiàn)詩歌的'變化。在游戲的情境中學(xué)習(xí)仿編,更符合小班幼兒年齡特征。因此,在活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做游戲”的情境,運(yùn)用直接示范朗誦和邊做動(dòng)作邊朗誦的方式調(diào)動(dòng)幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考,從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容,體驗(yàn)童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過程中,教師運(yùn)用“出示動(dòng)作圖片,引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說出象聲詞”——“根據(jù)動(dòng)作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式,師幼互動(dòng)積極有效,幼兒體驗(yàn)到成功的愉悅,較好地完成了仿編目標(biāo)。
咚咚鏘小班音樂教案篇五
目標(biāo):感受音樂的節(jié)奏,能在唱到”咚咚啪“時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
內(nèi)容:音樂游戲——————咚咚啪重點(diǎn):喜歡做不同的”咚咚啪“難點(diǎn):樂意跟上音樂一起做形式:
教學(xué)過程:
一、禮物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
二、反復(fù)練習(xí)“咚咚啪”
1、我也想試一下,你們看我是怎么敲的?
2、誰看到我是怎么敲的`?咱們一起試一下。
3、剛才,咱們做了一個(gè)“很大很大”的啪,現(xiàn)在做一個(gè)“很小很小”的“啪”。你們想想,怎么樣做就是“很小很小”的啪呀?(再小小的,咚咚啪)4玩累了沒有、咱們一起休息一下吧!好了,伸個(gè)“大懶腰”吧!好舒服呀!咱們做一個(gè)“大懶腰”的咚咚啪,好不好?(大懶腰,咚咚啪)3、剛才做了一個(gè)“大懶腰”的咚咚啪,走路時(shí)的“咚咚啪”怎么做?(走來走去、咚咚啪)。
4、你們看我在干什么?(師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈,咚咚啪)。
三、欣賞vcd,讓幼兒完整充分地感受旋律,同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會(huì)做“咚咚啪”想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動(dòng)起來。
他們做的好不好?咱們和他們比一比吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?那咱們開始吧!
五、通過互動(dòng)來鞏固動(dòng)作。
1、剛才,小三班的小朋友做的真棒,現(xiàn)在,老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做一下,然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
2、咱們請(qǐng)所有的客人老師一起做,好嗎?(客人老師,咱們一起做,好嗎?)延伸:
幼兒創(chuàng)編其它的“咚咚啪”附:歌詞大懶腰,咚咚啪,大懶腰,咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪,再小小地咚咚啪;走來走去、咚咚啪,走來走去,咚咚啪咚咚啪,咚咚啪,一起前進(jìn)咚咚啪;跑來跑去跑來跑去咚咚啪,跑來跑去跑來跑去咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪、我們轉(zhuǎn)個(gè)大圈咚咚啪。
咚咚鏘小班音樂教案篇六
設(shè)計(jì)意圖:
一次飯吃好后請(qǐng)幼兒自己去放碗時(shí)的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個(gè)幼兒一起去放碗,這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進(jìn)行敲打起來……敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心,從中也帶動(dòng)了吃飯很慢的幼兒吃的快多了,目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園,吃中飯時(shí)也快一些,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《叮叮咚咚》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗(yàn)敲打碗勺的樂趣。
3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):樂意與同伴一起玩敲打游戲。
活動(dòng)難點(diǎn):主動(dòng)去嘗試敲打碗勺。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
碗、勺子、背景音樂。
活動(dòng)過程:
1、情景導(dǎo)入:用遮擋板擋住所有的材料,以引導(dǎo)幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)。
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動(dòng)物的口吻與小朋友打招呼問好:(小寶貝們,你們好,認(rèn)識(shí)我們嗎?我們可很喜歡你們哦)。
3、教師在擋板后面進(jìn)行敲打,并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進(jìn)行互動(dòng)。
4、教師把擋板拿掉,再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上,請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試(教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲,體驗(yàn)快樂的敲打)。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)借助了幼兒非常熟悉的碗與勺,平時(shí)他們?cè)诩抑锌赡芎苌俚娜ンw驗(yàn)敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對(duì)吃飯不感興趣,通過次活動(dòng)讓幼兒對(duì)主動(dòng)去使用碗勺,并樂意的自己去完成吃飯的過程。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉歌曲旋律,感受大鼓的聲音是重重的、小鈴的聲音是輕輕的。
2、嘗試用較有力的聲音和較輕的聲音分別表現(xiàn)大鼓和小鈴。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
咚咚鏘小班音樂教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.聽辯節(jié)奏游戲:鞏固幼兒對(duì)二分、四分、八分音符的辨別。
2.讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《咚咚鏘》,節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。
活動(dòng)過程:
1.聽辯節(jié)奏游戲。
(1)節(jié)奏傳遞游戲。
(2)教師演奏“火車快飛”(鋼琴),變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時(shí),提示幼兒小火車要走快一點(diǎn),以此類推,走完全曲之后回到教師處,也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒,掛好四分音符的卡片,請(qǐng)幼兒帶領(lǐng),用四分音符的速度走完全曲,教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。
(1)讓幼兒欣賞音樂。
(2)教師引導(dǎo)幼兒念歌詞,配合歌曲的原節(jié)奏,教師念一句,幼兒跟著念一句,到最后一句時(shí)幼兒與教師一起念。
(3)將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組,“咚”為鼓類樂器,“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來。
(4)跟隨歌曲音樂進(jìn)行樂器敲奏。
活動(dòng)反思:
發(fā)現(xiàn),前面鼓和鑼單敲的時(shí)候,幼兒能夠很好的敲出來,但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候,幼兒之間的銜接并不是很好,出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么?教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
咚咚鏘小班音樂教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。
2.體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小鑼、小鼓若干;音樂;2.有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、引出主題:
說說我們?cè)鯓討c祝新年?在新年里小朋友們會(huì)干什么?
二、玩鑼鼓:
出示鑼鼓,提問:這是什么?怎么玩?
以”咚咚鏘“的旋律為背景音樂。
1.請(qǐng)幼兒個(gè)別幼兒上來敲敲小鼓。
2.兩人自由結(jié)對(duì)地進(jìn)行敲打。
3.幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學(xué)唱歌曲:
1.跟著老師敲出的節(jié)奏進(jìn)行念兒歌2.幼兒拍出節(jié)奏3.隨歌曲音樂,用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節(jié)奏。
4.學(xué)唱歌曲引導(dǎo)幼兒跟著老師歡快的演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。
5.表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)過節(jié)的快樂。
活動(dòng)反思:
咚咚鏘小班音樂教案篇九
音樂可以給人快樂,可以讓人忘記煩惱,還可以帶走寂寞??傊?,音樂雖然不是萬能,但和金錢一樣,沒有它萬萬不能。
除此之外,音樂還能造就天才??茖W(xué)研究表明,音樂的波動(dòng)能以生物電的形式影響人的記憶神經(jīng)元,刺激大腦的神經(jīng)回路,像架設(shè)橋梁一樣,它可以使大腦的`神經(jīng)元上的突觸數(shù)增加、軸突變粗,從而使大腦內(nèi)的信息交換加快、思維能力增強(qiáng),即記憶力增強(qiáng)、思考反應(yīng)能力變快。
咚咚鏘小班音樂教案篇十
大鼓一面、小鈴一對(duì)。
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《走步》。
幼兒聽進(jìn)行曲音樂走步或拍手。
2、教師出示大鼓,引導(dǎo)幼兒觀察大鼓并聆聽其聲音特點(diǎn)。
——這是什么?大鼓的聲音的怎樣的?
師敲擊大鼓,引導(dǎo)幼兒用聲音模仿。
3、教師出示小鈴,引導(dǎo)幼兒觀察小鈴并聆聽其聲音特點(diǎn)。
——這是什么?小鈴的聲音又是在怎樣的呢?師敲擊小鈴,引導(dǎo)幼兒用聲音模仿。
4、欣賞歌曲《大鼓和小鈴》,并理解歌詞內(nèi)容。
師范唱歌曲《大鼓和小鈴》。
引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容,并感受大鼓和小鈴不同的聲音特點(diǎn)。
師再次演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒嘗試用大小不同的聲音、不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鈴。
5、學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)其中“咚咚”、“叮叮叮”的'部分。
6、分組演唱歌曲。
幼兒注意力的養(yǎng)成,對(duì)其形成具有專注品質(zhì)的人具有重要的意義,幼兒有集中的注意力,促其感知更清晰,理解更深刻,記憶更牢固,在求學(xué)做事方面,成功就更有保障。因此,從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛的音樂教育活動(dòng)中,從打擊樂活動(dòng)入手,培養(yǎng)幼兒的注意力。
咚咚鏘小班音樂教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道歌曲名稱,幫助幼兒感知歌曲旋律及節(jié)奏,初步學(xué)唱歌曲。
2、感知節(jié)日的快樂氣氛?;顒?dòng)準(zhǔn)備:鋼琴?;顒?dòng)過程:
一、律動(dòng)練聲。
1、《搖籃曲》休息音樂。
2、《生活模仿動(dòng)作》。
3、《我愛我的小動(dòng)物》?
4、《我愛我的幼兒園》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友,為什么我們那么久都不用上幼兒園?
2、你們知道國慶節(jié)是什么時(shí)候嗎?
3、國慶節(jié)的時(shí)候你在大街上,電視里都看到過人們是怎么慶祝國慶節(jié)的.?
4、那我們小朋友用什么方式來慶祝節(jié)日呢?
三、欣賞歌曲。
1、教師范唱歌曲(清唱),幼兒傾聽。
2、歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?
3、老師在伴奏下再次演唱歌曲,幼兒傾聽。
4、歌曲里還唱了些什么?
5、教師按節(jié)奏朗讀歌詞。
四、學(xué)唱歌曲。
1、幼兒隨琴聲跟隨老師學(xué)念歌詞:我們跟著音樂來念念歌詞,老師念一句,小朋友學(xué)一句,老師念完小朋友再念。
2、老師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲:我們一起用好聽的聲音來唱唱這首歌,小朋友輕輕地和老師一起唱。
3、幼兒隨琴聲演唱歌曲:小朋友學(xué)得可真認(rèn)真,下面劉老師不唱了,我要看看那位小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲。
4、幼兒邊拍手邊演唱歌曲,進(jìn)一步讓幼兒感受節(jié)日的氣氛:真好聽,如果你們能拍著手一邊唱,會(huì)更好聽的,我們來試試吧。
五、結(jié)束活動(dòng)。
讓幼兒休息《搖籃曲》效果分析。
咚咚鏘小班音樂教案篇十二
1、了解多吃糖會(huì)蛀牙,知道吃完甜食及進(jìn)餐后要漱口。
2、愉快地參與活動(dòng),學(xué)習(xí)用捏、壓的方法制作“牙齒”。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
面粉團(tuán)(兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。
1、聽咚咚的故事。
――咚咚和許多小朋友一樣,很喜歡吃糖,每天要吃很多很多的糖。今天吃點(diǎn)心時(shí),咚咚才咬了一口冰淇淋,牙齒就痛起來了,“哎喲!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一邊捧著臉,一邊看著冰淇淋一點(diǎn)點(diǎn)地融化,難過地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查,原來咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。
2、討論咚咚蛀牙的原因。
――咚咚為什么會(huì)長滿蛀牙?
――你的牙齒會(huì)痛嗎?怎么樣使自己的牙齒健健康康?(少吃糖,吃完甜食和飯后要漱口,每天要刷牙)。
3、給咚咚裝一口健康的牙。
――觀察同伴的牙齒,互相看看牙齒在嘴巴里是怎么排列的。(一顆顆牙齒在嘴巴里像好朋友一樣,手拉手排著隊(duì))。
――將小顆面粉團(tuán)揉捏成圓小球,再用手指輕輕壓扁,制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的里,上面一排,下面一排,整整齊齊地排好隊(duì)。
4、健康牙齒展覽會(huì)。
――將每個(gè)幼兒的作品放置在活動(dòng)室一角的桌面上。
――請(qǐng)幼兒觀察、比較,說說誰裝的牙齒看上去最健康。
咚咚鏘小班音樂教案篇十三
活動(dòng)名稱:
咕隆咚(認(rèn)知活動(dòng))隸屬主題:我們的城市活動(dòng)目標(biāo):
1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn),了解、體會(huì)投幣機(jī)給人們生活帶來的便利。
2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容,大膽地進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件——故事:咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片;圖書若干本。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事——導(dǎo)入活動(dòng)重點(diǎn)提問:你們知道“咕隆—咚”是什么嗎?
小結(jié):像這種把錢投進(jìn)去,就可以買到東西的機(jī)器,就是自動(dòng)售貨機(jī)。在這個(gè)機(jī)器上有投幣口,選擇物品的按鈕,還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動(dòng)售貨機(jī)時(shí)發(fā)出的聲音。
小結(jié):自動(dòng)投幣機(jī)能給我們的生活帶來方便。
2、重點(diǎn)提問:你在生活中使用過哪些自動(dòng)投幣機(jī)?有什么用處?你是怎樣使用的?
小結(jié):原來生活中有這么多的投幣機(jī),這些投幣機(jī),給我們帶來了方便與快樂。
3、除了這些投幣機(jī)以外,還有哪些投幣機(jī)你沒有使用過,但看到過?
4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī),這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)??吹降?你們想看嗎?
5、出示ppt,與幼兒一起欣賞課件,并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施:投幣公車、投幣廁所、投幣儲(chǔ)物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。
6、小朋友誰來猜猜這個(gè)神奇房子是什么呢?有什么用?
小結(jié):神奇房子是個(gè)投幣廁所,把硬幣投進(jìn)去,就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)。
總結(jié):剛剛我們認(rèn)識(shí)和了解了各種投幣機(jī)器,我們自己只要通過投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西,不需要麻煩別人為我們服務(wù),真的很方便。
三、我們不了解的“咕隆—咚”——活動(dòng)延伸出示磁卡,告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機(jī)外,還有更方便、更先進(jìn)的方法,如磁卡電話、磁卡開門器,還有好多好多呢,它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西,以后小朋友也可以去找找、用用!
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受“咕隆-咚”機(jī)器的神奇。
2、了解幾種常見的投幣設(shè)施,感受它給我們生活帶來的方便。
教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受“咕隆-咚”機(jī)器的神奇。
教學(xué)難點(diǎn):了解幾種常見的投幣設(shè)施,感受它給我們生活帶來的方便。
教學(xué)準(zhǔn)備:咕隆咚flash課件以及ppt課件、對(duì)自動(dòng)投幣設(shè)施有初步的了解教學(xué)課時(shí):1課時(shí)(30分鐘)教學(xué)理論依據(jù):
“有興趣地觀察周圍不同的建筑,了解它們的特征,及與人們生活的關(guān)系。體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化,了解各種新鮮的事物,感受我們的家長越來越美麗。”這是“我們的城市”主題中的內(nèi)容與要求,其中一個(gè)要點(diǎn)就是“讓孩子感受我們的城市在不斷的變化,我們的身邊出現(xiàn)的城市現(xiàn)代化建設(shè)越來越多”,這是我選擇這個(gè)活動(dòng)的原因之一。而咕隆咚是“路邊新事”下的一個(gè)故事,故事本身生動(dòng)有趣,小老鼠的形象是孩子比較熟悉和喜歡的,故事的內(nèi)容以及課件的動(dòng)畫應(yīng)該能引起孩子的興趣,從而引發(fā)孩子對(duì)自動(dòng)投幣設(shè)施的關(guān)注。整個(gè)活動(dòng)一共分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)是故事導(dǎo)入,主要是理解故事內(nèi)容,引出自動(dòng)售貨機(jī)。第二個(gè)重點(diǎn)部分是了解自動(dòng)售貨機(jī),感受自動(dòng)售貨機(jī)的便利。第三個(gè)是一個(gè)擴(kuò)展和延伸,我們的活動(dòng)并不是一次就結(jié)束的,應(yīng)該要引發(fā)孩子更多的關(guān)注。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,引出“咕隆冬”。
1、聽“咕隆咚”的聲音,猜測是什么。
提問:這是什么聲音呢?小朋友你們知道“咕隆咚”是什么嗎?
過渡:讓我們一起來聽個(gè)故事,聽完之后,你們就知道了。
2、傾聽理解故事。
小結(jié):小老鼠聽到“咕隆咚”的聲音,先是覺得可怕,當(dāng)出現(xiàn)香香的咖啡后,覺得“咕隆咚”真是神奇,再一次投入硬幣出現(xiàn)爆米花后,小老鼠覺得“咕隆咚”真是太棒了。因?yàn)楣韭∵藱C(jī)器給了小老鼠好多的食物,讓小老鼠覺得很神奇。
提問:那么這種會(huì)發(fā)出咕隆咚聲音的機(jī)器到底什么呢?
小結(jié):象這種把硬幣投進(jìn)去,就可以自動(dòng)賣東西給我們的機(jī)器,叫自動(dòng)售貨機(jī)。
l提問:現(xiàn)在誰知道故事里的“咕隆咚”是什么了嗎?
小結(jié):對(duì)了,原來是把硬幣投入自動(dòng)售貨機(jī)時(shí)發(fā)出的聲音。
二、我們知道的“咕隆冬”。
1、理解自動(dòng)售貨機(jī)給生活帶來的便利。
提問:你們看到過自動(dòng)售貨機(jī)嗎?在哪里看到過?為什么這些地方要放自動(dòng)售貨機(jī)?
小結(jié):原來我們會(huì)在公園、地鐵通道、路邊……看到這種機(jī)器,有了自動(dòng)售貨機(jī),人們就能隨時(shí)隨地買到想要的東西,非常方便。
小結(jié):原來自動(dòng)售貨機(jī)是不受時(shí)間限制,更方便快捷,還能節(jié)省人力。
3、翻翻樂過渡:除了剛才我們看到的自動(dòng)售貨機(jī),你還見到過哪些自動(dòng)售貨機(jī)呢?
幼兒說到的,教師翻出相應(yīng)的圖片。
小結(jié):原來除了投幣機(jī)器,還有更方便、更相近的方法。
2、尋找更多給生活帶來便利的東西。
結(jié)束語:在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂……的東西,你們可以去找找、用用。
教學(xué)評(píng)析:
亮點(diǎn):
1、選材適合大班幼兒。教材的選擇非常符合“我們的城市”這個(gè)主題背景下的教材,因?yàn)槌鞘杏泻芏喱F(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備,了解:城市,讓生活更美好,智能化的設(shè)施中是有一種感受的。符合大班孩子的特點(diǎn),與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較符合。
2、活動(dòng)具有趣味性。對(duì)故事的理解,對(duì)著“咕隆咚”聲音的出現(xiàn),引發(fā)孩子對(duì)故事內(nèi)容的關(guān)注。
3、緊扣主題,凸現(xiàn)目標(biāo),主要指物品的自動(dòng)化,給人們生活帶來的便利,能夠讓孩子更多的關(guān)注自動(dòng)化給生活帶來的便利。
4、活動(dòng)清晰,層層遞進(jìn),引發(fā)幼兒興趣,并且與幼兒交流分享。游戲比賽引發(fā)孩子對(duì)智能化機(jī)器產(chǎn)生興趣,與城市主題也相符合。
建議:
1、對(duì)孩子的思維激勵(lì)還不夠,讓幼兒有一種處于積極思維的狀態(tài)。
2、對(duì)自動(dòng)售貨機(jī)的梳理提升,大家說了這么多,那么教師就應(yīng)該對(duì)幼兒的回答進(jìn)行歸納,提升。小結(jié):自動(dòng)售貨機(jī)之所以方面是因?yàn)橥砩弦彩强梢杂玫?是24小時(shí)的,是節(jié)省人力的,是不用售貨員的。以及小老鼠的心理變化的文字梳理。
3、游戲過程中,反映生活中智能化機(jī)器從點(diǎn)到面,公共生活中比較少,但是生活中比較多,可以搜索的比較多,可以指向生活,有一個(gè)拓展,交代要更清楚,還有些什么。
4、故事欣賞方面,加強(qiáng)理解,資源和經(jīng)歷受到限制,改掉故事的開頭,剖析難度不夠,這一塊可以有很大的進(jìn)步,如何激勵(lì)幼兒的思考。
咚咚鏘小班音樂教案篇十四
1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法,感受其中的樂趣。
2、不怕打雷,激發(fā)幼兒勇敢精神。
多媒體課件、鼓、鼓棒,動(dòng)物頭飾
不同的打鼓方法
做游戲時(shí),會(huì)按順序打鼓。
一、通過雷聲,引起興趣,導(dǎo)入主題。
1、今天真熱鬧,小動(dòng)物都出來玩了,我們一起看看有哪些小動(dòng)物?
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情,你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢?
3、究竟是什么事情呢?我們一起來聽一聽。
小結(jié):下大雨了,雷公公打雷了,小動(dòng)物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎?打雷了你們會(huì)怎么辦?你們有什么要跟小動(dòng)物說嗎?
二、在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。
下大雨了,雷公公來了,轟隆隆,轟隆??!
1、說一說,小動(dòng)物誰抱住了誰?(熊貓抱住小松鼠,小豬抱住熊貓,小羊抱住了小豬)
2、雖然小動(dòng)物抱在了一起,可是他們還是很害怕,誰想出個(gè)好辦法,它是用什么辦法對(duì)付雷公公的?(小松鼠想出了打鼓的好方法。)
3、聽一聽,小松鼠是怎么打鼓的?小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的
小松鼠:×××︱
小羊:×××︱×××︱
小豬:×××︱×××︱×××︱
熊貓:××××××︱
4、小結(jié):小動(dòng)物們真聰明,雷公公你不要神氣,你會(huì)打雷,我們不怕,我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
5、你們怕不怕打雷,我們也來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的?
6、除了小動(dòng)物敲鼓的方法,你們覺得還可以怎么敲鼓。
三、游戲咚咚咚,體驗(yàn)快樂。
1、做咚咚咚游戲:老師扮演雷公公打鼓,小朋友扮演小松鼠和其他小動(dòng)物,聽到雷聲,一個(gè)接一個(gè)抱起來,從小松鼠開始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。
咚咚鏘小班音樂教案篇十五
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動(dòng)作,提示記憶歌詞,體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。
鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。
1、導(dǎo)入活動(dòng)師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動(dòng)啦?。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)師:哎呀,活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰引來了,瞧?。ń處熤苯映鍪竟模煟盒」囊蚕氤璧?,你聽?。ń處熐茫哼诉耍?。
2、熟悉鼓的節(jié)奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動(dòng)作來試試。
師:我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌,還會(huì)唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們?cè)賮砺犚宦?。(教師再敲小鼓)師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來?。觿?dòng)作敲)。
3、熟悉鑼的節(jié)奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動(dòng)作敲)師:小鑼還想唱歌的,你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4)誰會(huì)唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)。
4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請(qǐng)過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧?。ㄇ靡槐椋煟赫鏌狒[,我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個(gè)幼兒)師:讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)。
5、學(xué)唱歌曲師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了?。ń處熐宄槐椋┖寐爢??(好聽)來點(diǎn)掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋煟鹤屛覀兛粗黄饋碓囈辉?。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧!(教師邊敲邊唱)師:這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來試試。(對(duì)半交換敲)。
師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧?。犚魳贰靶±鲜蟠驀娞纭弊鲇螒颍?。
咚咚鏘小班音樂教案篇十六
2、讀譜知識(shí)。
3、綜合訓(xùn)練。
4、欣賞:一根竹竿容易彎。
1、指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。
2、認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的d,唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。
4、通過欣賞,領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。
認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的.d,唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。
錄音機(jī)、磁帶。
1、復(fù)習(xí)提問:我們都學(xué)過哪些音符?
請(qǐng)學(xué)生上前將所過的音符寫在黑板上。
集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。
2、請(qǐng)同學(xué)將學(xué)過的音符填寫在五線譜內(nèi)。
教師講解d并將其寫在五線譜內(nèi):
記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音d。請(qǐng)同學(xué)跟琴唱一唱感覺音高。
1、教師將書上的幾個(gè)音符分別彈彈,請(qǐng)同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。
2、教師將書上的音符任選兩個(gè)彈彈,請(qǐng)同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來。
3、請(qǐng)同學(xué)將書上六個(gè)音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。
4、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。
1、同學(xué)們,大家認(rèn)識(shí)了許多樂器,今天我們來聽聽小鼓在做什么?
2、聽錄音范唱?;卮?,這首樂曲的情緒是怎樣的?
聽唱法學(xué)習(xí)。注意:附點(diǎn)音符處唱法,重點(diǎn)練唱。
3、歌曲處理:
討論:這首歌曲應(yīng)該用什么力度來演唱。
分析這首歌曲的兩段歌詞意思,應(yīng)該用什么情緒來演唱。
練唱。
4、聽錄音伴奏演唱,并做動(dòng)作,和用樂器伴奏。
1、下面我們來輕松一下,聽一首歌曲。
聽錄音范唱,請(qǐng)學(xué)生說說有什么感覺?
2、讀一讀歌詞,說說講了什么?
3、復(fù)聽樂曲,請(qǐng)同學(xué)隨著音樂拍手。
咚咚鏘小班音樂教案篇十七
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動(dòng)作,提示記憶歌詞,體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。
3、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小打噴嚏”的音樂游戲。
1、導(dǎo)入活動(dòng)師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動(dòng)啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)師:哎呀,活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰引來了,瞧!(教師直接出示鼓)師:小鼓也想唱歌的,你聽!(教師敲:咚咚)
2、熟悉鼓的節(jié)奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動(dòng)作來試試。
師:我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌,還會(huì)唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們?cè)賮砺犚宦?。(教師再敲小鼓)師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來!(加動(dòng)作敲)
3、熟悉鑼的節(jié)奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動(dòng)作敲)師:小鑼還想唱歌的,你們看!(教師直接出示圖譜4)誰會(huì)唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)
4、鼓和鑼合奏師:把前面的.鼓也請(qǐng)過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧?。ㄇ靡槐椋煟赫鏌狒[,我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢!(教師邊敲邊說)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個(gè)幼兒)師:讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)
5、學(xué)唱歌曲師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了!(教師清唱一遍)好聽嗎?(好聽)來點(diǎn)掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)師:讓我們看著一起來試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧?。ń處熯吳眠叧煟哼@一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來試試。(對(duì)半交換敲)
師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧!(聽音樂“小打噴嚏”做游戲)
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
咚咚鏘小班音樂教案篇十八
2、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)說句型:“咚咚咚,請(qǐng)問有人在家嗎?”
3、通過故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法,培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
理解故事的內(nèi)容,學(xué)說短句。
《咚咚咚,誰在家》自制圖書;小鴨,小兔,蝸牛,螞蟻,小貓,小朋友圖片。
寶貝們,你們?nèi)ズ门笥鸭易隹停绻麄兗业拈T關(guān)著,你會(huì)怎么辦?(敲門、按門鈴……)。
師小結(jié):你們想的辦法真好。
看老師帶來了一本大大的書,書里藏著有趣的故事,一起來聽聽吧!
1、教師有感情地講述故事:天氣真好,太陽公公也出來,小鴨要到好朋友家里做客去啦!它走呀走呀,來到了草叢里,咦!發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大大的洞,會(huì)是誰的家?(幼兒猜想……)。
師模仿咚咚咚,請(qǐng)問有人在家嗎?問:小鴨是怎么敲門問的呀?誰來學(xué)一學(xué)?哦,小鴨真有禮貌,我們一起來學(xué)一學(xué),小手伸出來,咚咚咚,請(qǐng)問有人在家嗎?(教師做敲門的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說:咚咚咚,請(qǐng)問有人在家嗎?)哈哈,原來是(小兔一家),小兔子說:是的,這是我的家。
2、師:到過小兔家,小鴨繼續(xù)走呀走呀,看到綠綠的葉子上,有個(gè)窩,誰住在里面呀?(猜想)那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問問:小手伸出來,咚咚咚,請(qǐng)問有人在家嗎?哇,真的是xx,我們和它打個(gè)招呼吧!
3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)家很特別,會(huì)是誰的家?(猜想)。
哦,那請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨來敲敲門?(你們說得真棒)原來是—螞蟻的家,見到好朋友真高興,你們也和好朋友抱一抱吧!
4、離開蝸牛家,小鴨繼續(xù)走呀走,突然看到一間房子,會(huì)是誰的家?(猜想)。
小鴨來到了房子面前,它會(huì)怎么敲門的?誰來學(xué)一學(xué)?(你學(xué)的真好,很有禮貌,再請(qǐng)誰來學(xué)學(xué))原來是——小貓家。見到小貓,小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀?(小兔,蝸牛,螞蟻,小貓)。
師小結(jié):原來到好朋友家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門。
7、今天的故事還沒有名字呢?誰來起個(gè)名字?
師:我把這本書放在小朋友看書的地方,小朋友有空的時(shí)候可以再來看看。
咚咚鏘小班音樂教案篇十九
作為一名教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的小鼓響咚咚小班優(yōu)秀語言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
鼓,是中國常見的打擊樂器,構(gòu)造簡單,品種繁多,深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓,晃啷晃啷的鈴鼓,圓圓肚子的小紅鼓,此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強(qiáng)等特點(diǎn)而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美,歌詞詼諧有趣,又具有關(guān)心他人的`含義,游戲時(shí)不妨礙他的教育意義,許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天,我們展示給大家的是小班語言文學(xué)活動(dòng)---仿編童謠。活動(dòng)重點(diǎn)立足于“幼兒在學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡單的仿編”。使幼兒在體驗(yàn)優(yōu)秀的民族文化的同時(shí),通過與同伴、教師之間的互動(dòng),發(fā)展想象力、觀察力和語言表達(dá)能力。
1、情感與態(tài)度目標(biāo):通過欣賞、理解童謠內(nèi)容,萌發(fā)對(duì)小鼓的喜愛之情。
2、知識(shí)與能力目標(biāo):發(fā)展對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)能力。
3、技能目標(biāo):理解童謠內(nèi)容,能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移和仿編能力。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小鼓,多媒體設(shè)備,課件:開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:收集各種各樣的鼓,裝飾布置環(huán)境。
一、導(dǎo)入。
在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問:小朋友們,剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展開。
(一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。(4人一組,分2-3組)。
(二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(根據(jù)6種圖片如:開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞)。
提問:小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說出小鼓做的一種事情,教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音,請(qǐng)6個(gè)幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)。
2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。
(三)根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。
三、結(jié)束。
教師小結(jié)活動(dòng)過程,帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中,教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容,體驗(yàn)童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過程中,教師通過出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn),幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,思維活躍、發(fā)言踴躍,快樂地完成了仿編學(xué)習(xí)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)清晰,層層遞進(jìn),較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
咚咚鏘小班音樂教案篇二十
師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動(dòng)啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)。
師:哎呀,活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的'歌把誰引來了,瞧!(教師直接出示鼓)。
師:小鼓也想唱歌的,你聽?。ń處熐茫哼诉耍?。
師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動(dòng)作來試試。
師:我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌,還會(huì)唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)。
師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們?cè)賮砺犚宦?。(教師再敲小鼓)?/p>
師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來!(加動(dòng)作敲)。
師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)。
師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動(dòng)作敲)。
師:小鑼還想唱歌的,你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4)誰會(huì)唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)。
師:把前面的鼓也請(qǐng)過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧?。ㄇ靡槐椋?。
師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)。
師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個(gè)幼兒)師:讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)。
師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了?。ń處熐宄槐椋┖寐爢??(好聽)來點(diǎn)掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋?/p>
師:讓我們看著一起來試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)。
師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧?。ń處熯吳眠叧?/p>
師:這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)。
師:交換再來試試。(對(duì)半交換敲)。
師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧!(聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲)。
咚咚鏘小班音樂教案篇二十一
1.學(xué)唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。
2.體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1.小鑼、小鼓若干;音樂;2.有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗(yàn)。
一、引出主題:
說說我們?cè)鯓討c祝新年?在新年里小朋友們會(huì)干什么?
二、玩鑼鼓:
出示鑼鼓,提問:這是什么?怎么玩?
以"咚咚鏘"的旋律為背景音樂。
1。請(qǐng)幼兒個(gè)別幼兒上來敲敲小鼓。
2。兩人自由結(jié)對(duì)地進(jìn)行敲打。
3。幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學(xué)唱歌曲:
1。跟著老師敲出的節(jié)奏進(jìn)行念兒歌2。幼兒拍出節(jié)奏3。隨歌曲音樂,用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節(jié)奏。
4。學(xué)唱歌曲引導(dǎo)幼兒跟著老師歡快的演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。
5。表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)過節(jié)的快樂。
(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作)。
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