班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-26 08:01:29
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)(十四篇)
時間:2023-01-26 08:01:29     小編:zdfb

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)篇一

就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先就應(yīng)是一個歡樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在期望之中;就應(yīng)要有自我的魅力;就應(yīng)善用激勵方式;就應(yīng)為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是期望感到自我是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?!眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報(bào)告,看到了自我工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下頭我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

“班主任必須要做一個歡樂的人?!边@是全國優(yōu)秀班主任xx在會上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自我滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自我的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。透過學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就必須會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自我的衷腸,自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地明白,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,僅有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。所以,教師僅有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時,不斷地完善自我。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任就應(yīng)具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)持續(xù)安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一齊運(yùn)動、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們教師,尤其是班主任教師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的`素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的,我們能夠透過各種途徑來提高自我。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自我首先要做到,在教育改革中以自我的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),此刻的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況此刻提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。所以,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進(jìn)的步伐,班主任務(wù)必學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

蘇霍姆林斯基以前說過:“教育藝術(shù)的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界?!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一齊活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功。”

林格也曾說:“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處?!毙睦韺W(xué)研究也證明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚(yáng)多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷提高,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難提高。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。所以,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,群眾性的獎勵要多應(yīng)用,心理學(xué)研究證明:人們都期望自我能置身在一個優(yōu)秀組織,并且期望成為這個組織的優(yōu)秀分子。群眾性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的群眾意識,并且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了群眾,團(tuán)結(jié)了群眾,加強(qiáng)了群眾以后,群眾自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€優(yōu)秀的班群眾就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是應(yīng)對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康歡樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

班級就應(yīng)是有個性的,獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更就應(yīng)是看在這個歡樂成長的園地里,教師,學(xué)生是不是都感到幸福,歡樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集群眾的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

教師無法選取學(xué)生,可是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課教師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們就應(yīng)利用家長這個群體,讓他們配合我們一齊來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,教師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。

有人說:“不變的教師,流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯,我要說:“教師也要變,教師和學(xué)生一齊成長才是真正的教學(xué)相長?!弊屛覀冇眯乃伎?,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?!笨倳心且凰查g,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不一樣。

天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自我今后教育教學(xué)工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)篇二

根據(jù)國家教育部、省教育廳、孝感市教育局關(guān)于班主任培訓(xùn)工作的文件精神和《應(yīng)城市中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作實(shí)施方案》(應(yīng)教字[20xx]4號),從3月11日--5月20日,我們利用雙休日分9期共15個班對我市中學(xué)小班主任進(jìn)行了培訓(xùn),共培訓(xùn)學(xué)員1200人(不含高中)。這是我市首次舉辦班主任工作培訓(xùn),局黨組高度重視,且得到了各中心初中校長、市直學(xué)校校長、師訓(xùn)專干的大力支持,培訓(xùn)工作取得圓滿成功,達(dá)到了預(yù)期的效果?,F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

此次班主任工作培訓(xùn)之所以能取得圓滿成功,與局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視密不可分。

為了搞好班主任培訓(xùn)工作,市教育局成立了以分管副局長任組長的“應(yīng)城市班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,召開有局班子成員、相關(guān)股室負(fù)責(zé)人、市進(jìn)修學(xué)校校長、中心初中校長、市直學(xué)校校長、師訓(xùn)專干參加的班主任培訓(xùn)工作專題會議。會議要求各中心初中、市直學(xué)校校長為培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,對我市的培訓(xùn)工作起到極大的促進(jìn)作用。

為及時了解情況,反饋信息,教育局還成立了班主任培訓(xùn)督查組,由主管師訓(xùn)工作的副局長肖紅為組長、師訓(xùn)股股長王志平、進(jìn)修學(xué)校校長吳桂元為成員,對各培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督導(dǎo)檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

此次班主任培訓(xùn)工作,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中校長、市直學(xué)校校長是本單位班主任培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,各師訓(xùn)專干是本單位培訓(xùn)班的班主任。各培訓(xùn)點(diǎn)嚴(yán)格考勤制度,實(shí)行一天四點(diǎn)名制度。各單位認(rèn)真執(zhí)行教育局要求,學(xué)員遲到早退現(xiàn)象很少,請假者更少,幾乎沒有曠課現(xiàn)象。為了保證培訓(xùn)效果,各單位在管理上下功夫,紛紛采取行之有效的管理措施:有的中心初中把參培學(xué)員的姓名貼在坐位上,制定座次表,師訓(xùn)專干點(diǎn)名時,到教室一看就知道誰來誰沒來,不影響教師上課;有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)對各學(xué)校參培教師的出勤情況實(shí)行量化考核,納入到年終考評中;有的學(xué)校要求本單位教師培訓(xùn)結(jié)束寫出心得體會,校長批閱后上交中心初中;有的學(xué)校統(tǒng)一為參培教師購置筆記本,培訓(xùn)結(jié)束交中心初中檢查。這方面做的好的單位有:楊河、三合、郎君、城北、楊嶺、陳河、義河、東馬坊、四里棚、黃灘、城中等。

各培訓(xùn)點(diǎn)除了對參培教師進(jìn)行嚴(yán)格管理外,還提高服務(wù)意識,為參培教師盡可能地搞好服務(wù)。如有的學(xué)校安排中餐;有的學(xué)校安排往返交通工具。在這次培訓(xùn)工作中,各單位嚴(yán)格的管理和周到的服務(wù)是培訓(xùn)工作圓滿成功的保證,參培教師既體會到了培訓(xùn)的重要性,也體會到了關(guān)懷和溫暖。

此次培訓(xùn)的任課教師是教育局統(tǒng)一組織,通過說課評選活動,從進(jìn)修學(xué)校專任教師、市直學(xué)校優(yōu)秀教師中評選產(chǎn)生的,他們業(yè)務(wù)素質(zhì)高,敬業(yè)精神強(qiáng)。

在前期的備課過程中,教育局先后派他們到武漢、孝感參加培訓(xùn)者培訓(xùn)。回來后,按專題分為四個備課小組,集體備課,資源共享,共同提高。各位教師閱讀了大量書籍,查閱了很多資料,在講課過程中把理論和實(shí)際相結(jié)合,使得培訓(xùn)更具針對性和實(shí)效性。在此次培訓(xùn)中,每位教師都制作了精美的課件,全部運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),很受學(xué)員歡迎。

此次培訓(xùn),除城區(qū)的.幾個培訓(xùn)班外,其它培訓(xùn)點(diǎn)全部在鄉(xiāng)下,任課教師沒有一個因路遠(yuǎn)或刮風(fēng)下雨而遲到、早退。為了不影響正常的教學(xué)秩序,這次培訓(xùn)都是利用雙休日,授課教師都是連續(xù)工作,但他們不怕苦,不怕累,沒有一句怨言,兢兢業(yè)業(yè),堅(jiān)持上課。聘請的實(shí)驗(yàn)初中教師徐平、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師陳迎華、蒲陽初中教師祁全紅、蒲陽小學(xué)教師周歸等結(jié)合自身工作經(jīng)歷,講述班主任責(zé)任心,鮮活的實(shí)例催人淚下;市進(jìn)修學(xué)校幾位講課教師結(jié)合事例,從理論和實(shí)踐結(jié)合的層面分析案例,贏得陣陣掌聲,深受學(xué)員喜歡。

1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可

此次培訓(xùn),我們共分兩個大的階段:第一階段為“基地培訓(xùn)”,即在市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的3期培訓(xùn)班,培訓(xùn)各地、校的骨干班主任;第二階段為“陣地培訓(xùn)”,即在各地、校開展的班主任全員培訓(xùn),大面積采取“送課下鄉(xiāng)”。教師送課下鄉(xiāng)減輕了學(xué)員的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),深受廣大農(nóng)村教師的歡迎。送課下鄉(xiāng)也便于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)點(diǎn)的管理,參培學(xué)員出勤率高,保證了培訓(xùn)效果。對于這次培訓(xùn)的質(zhì)量,各單位都認(rèn)為培訓(xùn)效果好于以前的歷次培訓(xùn)。各培訓(xùn)點(diǎn)的看法是對此次班主任培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量的一致認(rèn)可。

2、教師參與培訓(xùn)的積極性空前高漲

此次班主任培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作中,各單位報(bào)名參加培訓(xùn)的教師有1125人,培訓(xùn)結(jié)束,實(shí)際參加培訓(xùn)的1200人,多出75人,參加培訓(xùn)的教師中,有的教師離培訓(xùn)點(diǎn)遠(yuǎn),交通不便,早上5點(diǎn)多起床往培訓(xùn)點(diǎn)趕;有家屬住院托別人照顧,不誤學(xué)習(xí);有的老師臨近退休強(qiáng)烈要求參加學(xué)習(xí),這些教師任為:掌握班主任技能才能帶好一班人,自己雖然快退休,但要站好最后一班崗。這些現(xiàn)象在以往的教師培訓(xùn)工作中是很少見的。

3、班主任工作理念和方法得以更新

通過我們在培訓(xùn)期間與學(xué)員的交流,對教師授課的滿意率達(dá)85%以上,學(xué)員反映最多的是“建議多開展班主任培訓(xùn)活動”。有的學(xué)員說,通過四位老師的講授,我知道了如何做一名合格的班主任,如何能做得更好;有的學(xué)員說,幾天功夫,我們班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任不應(yīng)是簡單的說教,還要有心理輔導(dǎo)技術(shù),而對學(xué)生團(tuán)體,我們首先學(xué)會傾聽,其次要學(xué)會“說話”,學(xué)會與學(xué)生交流,做心理疏導(dǎo);有的學(xué)員說,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)在看來,做老師,不做班主任是不完美的;有的學(xué)員說,老師講得那么好,即便天氣再熱,我們都樂意聽。

為了把今后的培訓(xùn)工作做得更好,5月20日上午,教師進(jìn)修學(xué)校召開了任課教師座談會和師訓(xùn)專干座談會,對今年的培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)。我們認(rèn)為以下幾個方面存在不足:

1、從辦班形式、學(xué)習(xí)效果看,鄉(xiāng)下效果好,城區(qū)效果差,小班效果好,大班效果差,鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨(dú)編班效果好,城區(qū)混合編班效果差。

2、師資培訓(xùn)教師素質(zhì)仍需提高。

此次培訓(xùn)個別教師上課效果不太理想,總體來看,兼職教師講課效果要好于專職教師。今后必須頓促進(jìn)修學(xué)校提高專職教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì);市局應(yīng)面向基層廣泛選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果突出的教師建立兼職教師培訓(xùn)庫。

3、應(yīng)多增加學(xué)員之間交流的時間。

學(xué)員中有高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任,他們本身就是寶貴的培訓(xùn)教育資源,雖然此次培訓(xùn)任課教師均安排有互動時間,但個別教師安排時間稍短,交流互動的提前準(zhǔn)備工作不充分,此方面的效果不太理想。

總之,本次的班主任培訓(xùn)工作,雖然我們?nèi)〉昧肆己玫呐嘤?xùn)效果,但是我們也認(rèn)識到了存在的不足,我們將在今后的工作中開拓創(chuàng)新,把培訓(xùn)工作做得更加完美。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)篇三

經(jīng)歷的長短和收獲的多少,從來不是正比關(guān)系。這次的班主任培訓(xùn)也不例外。四天的培訓(xùn)時間,安排了六個講座。平易近人又充滿了睿智的班主任,兄長般可親的班長,內(nèi)斂含蓄的陳建堯老師,比年輕人還充滿斗志的激情滿懷的唐云增老師……富有特色的老師們主持了富有特色的講座,每個講座就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠,熠熠生輝但又都統(tǒng)率在了班集體建設(shè)這個主題里;每個講座在各自的體系中支撐起了班集體建設(shè)的殿堂,每一點(diǎn)每一滴都在宣告著老師們的教育智慧。采擷幾個片斷,說說我的感想,也算是一份不太正規(guī)的學(xué)習(xí)心得。

因?yàn)榻淌以谖鍢堑木壒?,四天的學(xué)習(xí)時間里,上上下下著那個樓梯,一天至少四回。每次上下樓梯,映入眼簾的就是那句“教育是理想主義者的事業(yè)”。不經(jīng)意中反復(fù)咀嚼著這句話,越發(fā)覺得此話是那樣平實(shí)卻又飽含深意。

教育作為一項(xiàng)價值引導(dǎo)的工作,就是為了點(diǎn)化生命,滌蕩思想,豐富人生,使受教育者的精神生活充實(shí)起來,生命豐盈起來,人生的價值光彩起來。教育本身所具有的這一特質(zhì),決定了教育存在于立足現(xiàn)實(shí)與追求理想的過程中;教育本身所具有的這一特質(zhì),也就要求教師是一個不折不扣的理想主義者。理想主義者的教師,盈盈眸光深處,會皈依單純;燈火闌珊背后,會選擇平實(shí)。

我們是教師,我們從事著教育事業(yè),我們可以埋怨教書育人的辛勞,可以為生活的不幸而悲嘆,甚至可以為命運(yùn)的不公而一時消沉,但我們絕不能在學(xué)生面前失去理想和追求,更不能在學(xué)生心中播下失望的種子,讓他們在生活面前失去信心。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)留守住心中那盞信念的燈,成為一個有追求的理想主義者。只要有飛的沖動,就不甘于在地上爬行;山不過來,我過去。有了這種自我成長和發(fā)展的意識,對現(xiàn)實(shí)教育問題才會有一種憂患意識,一種切膚之痛,也就有了一種自我成長的動力。

在這夏日炎炎的暑假,我們走進(jìn)教師教育院,走進(jìn)這個研修班,正是懷著這樣的夢想。

想不到給我們講課的是一位年過古稀的老人,一天六個小時的講課,激情卻一直與時俱增。站在那三尺講臺,不曾歇息,似乎連喝口水的`停頓都覺得是一種奢侈的浪費(fèi)。這位老人用自己的激情和熱愛演繹著他的班主任專業(yè)化和班集體建設(shè)。他的講課姿態(tài),他的講課風(fēng)格,深深地鐫刻在了我的心坎。這樣的情景,怎能輕易忘記?這樣的情景,怎么會不為之感動?

大師就有大師的風(fēng)采,唐老師的講課讓我有如坐春風(fēng)之感。雖然也是在傳授教育理念,但他沒有像其他理論家那樣將原本深奧的理論演繹得更加飄渺,讓人百思不得其解,而是時常信手拈來教育實(shí)踐,說得有理有據(jù),有聲有色,深入淺出。與其說是在聆聽理念,倒不如說是在聆聽教誨,因?yàn)樗谥v述時總是語重心長、諄諄教誨。

特別是在講課即將結(jié)束的時候,這位年過古稀的老人雙手抱拳,懇切地說要把他所追求的這份未竟的事業(yè)拜托給在座的我們的時候,我想起了劉備的白帝城托孤,想起了陸游臨死前家祭無忘告乃翁的叮嚀……一種悲壯油然而生。

每次學(xué)習(xí),很多時候是聽了激動,看了感動,回家不動。這次似乎和往常不一樣。在唐老師要離開溫州時,班主任要求我以學(xué)習(xí)委員的名義給發(fā)個送別的短信。略一思考,我就發(fā)出了這樣的短信。唐老師,您好!雖然只有一天的講課,但是您的教育理想、您的激情和您極真的曠達(dá)的生活態(tài)度,使我們受到極大的鼓舞。您即將踏上新的行程,繼續(xù)傳播您的教育理想,我們年輕的沒有任何理由懈怠。祝老師一路平安。短信上所言,句句出自肺腑,但也不能排除一定的客套。第二天一大早,我就收到了他老人家回復(fù)的短信。尊敬的俞老師,您好!在我們的隊(duì)伍里又有了一名新的干將,我將永遠(yuǎn)記住您的名字!讓我們早作準(zhǔn)備,把中國的教育事業(yè)推向世界!看著老師短信中的敬語,我慚愧不已,我惶恐不安。我告誡自己,你不能客套,你不能對這樣一位受大家敬仰的極其真誠的老人客套,你真的沒有任何理由懈怠。雖然稟性愚鈍,雖然不能像老人家所期望的那樣肩負(fù)起那樣的使命,但你一定要努力。

打開方海東老師的博客,一句醒目的話就躍入我的眼簾。有一種快樂,叫做簡單;有一種努力,叫做堅(jiān)持;有一種堅(jiān)持,叫做成功!我是愚鈍的,我是簡單的,我是茫然的,但我還是堅(jiān)持的!方海東老師不正是憑著這樣的堅(jiān)持守候著他的陽光,建設(shè)著他的夢想班,譜寫著他的班級建設(shè)操作系統(tǒng)嗎。這個世界上的奇跡,就是相信奇跡和堅(jiān)持到最后的人創(chuàng)造的。

牛頓若不是有堅(jiān)持不懈,能輕而易舉創(chuàng)制《萬有引力》和《牛頓三定律》,為近代力學(xué)體系奠定基礎(chǔ)?愛迪生若不是有堅(jiān)持不懈的精神,能試用三千多種材料發(fā)明電燈,驅(qū)散每個角落的陰霾,使人類進(jìn)入一場迅猛而疾馳的科技革命?徐霞客若不是有堅(jiān)持不懈的精神,能毅然踏遍祖國的每個角落,寫下集文學(xué)與科學(xué)于一爐的瑰寶《徐霞客游記》?李時珍若不是有堅(jiān)持不懈的精神,能涉足荒山野地嘗試草藥,譜寫《本草綱目》,成為中國醫(yī)學(xué)史上的鼻祖?……古今中外,名人故事,無不鍛造著堅(jiān)持這顆燃燒成功火種的奢華傳統(tǒng)!

唐云增老師特別青睞的是李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》。那書我也有幸拜讀過。書中沒有驚人的事跡,有的只是潤物細(xì)無聲的平常事;沒有華麗的詞句,有的只是感人肺腑的真誠言語。究竟是一顆怎樣的心靈,才能譜寫如此燦爛的教育詩篇?

年輕的我們似乎總是在感嘆時間的易逝,忙忙碌碌中好像忘記了讀書,忘記了寫作。也許很多人像我一樣曾經(jīng)有過寫下教學(xué)日志的念頭,但是我們都說沒有時間。但是,我們的時間到底去哪里了?李鎮(zhèn)西老師寫這本書時,擔(dān)任成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校副校長兼高中語文教學(xué),擔(dān)任高一(3)班班主任職務(wù),還經(jīng)常出席各種教育教學(xué)研討活動,工作之繁忙顯而易見。在這樣繁忙的工作中,他卻能堅(jiān)持每天寫出幾千字文章,傳到網(wǎng)上從不拖沓。李鎮(zhèn)西老師說:“我不覺得這需要什么毅力,因?yàn)檫@是我本身的需要,而這種需要已經(jīng)變成習(xí)慣,就像每天再忙也要洗臉?biāo)⒀酪粯印y道每天洗臉?biāo)⒀肋€需要毅力嗎?”

相信堅(jiān)持的力量,也許年輕的我們離李鎮(zhèn)西老師這樣的成功也不會太遠(yuǎn)。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)篇四

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn),本人認(rèn)真學(xué)習(xí)的各個模塊中的各個專題,結(jié)合平時工作,特總結(jié)如下:

這一點(diǎn)是針對班主任本身而言的,從幾年的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)中體會到:做班主任的工作是很艱辛的、很神圣的。因?yàn)榘嘀魅我獛Ш靡粋€班,就意味著要奉獻(xiàn)、要流汗、要早生白發(fā)、要耗費(fèi)心血,對這些要做到無怨無悔。如果做不到,那么就帶不好一個班。我認(rèn)為,作為班主任要想建設(shè)一個良好的班集體,就必須做到:任憑心血流淌也無怨無悔。這一點(diǎn)已成為我從教的座右銘。

在對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,建立良好班集體的過程中,要注意把學(xué)生當(dāng)作教育的主體,積極培養(yǎng)骨干,樹立榜樣,讓學(xué)生自己管理自己,運(yùn)用典型教育啟發(fā)學(xué)生。一個班級中,總有那么一些學(xué)生或刻苦,或樂于助人,那么作為班主任老師要與學(xué)生打成一片,可以通過交談、筆談、討論等途徑,善于發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)較多的學(xué)生,并逐步提高對他們的要求,使之真正成為學(xué)生的榜樣。班級中一有不良的現(xiàn)象出現(xiàn),就有班干部及其他同學(xué)努力制止,把它扼殺在萌芽狀態(tài),無法抬頭。即使有個別同學(xué)不思進(jìn)取,學(xué)習(xí)馬虎,也會在良好的班風(fēng)影響下,逐漸“改邪歸正”,從而形成良性循環(huán),學(xué)生在這樣的集體環(huán)境中學(xué)習(xí)自然就很愉快,也學(xué)有收獲。

學(xué)生一般都有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,愛競爭,并希望在競爭中取勝,根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn),尋找契機(jī)輔導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在各種競賽中競爭并奪取勝利,以此來顯示班級的力量,鼓舞學(xué)生的士氣,同學(xué)們的能力也在鍛煉中得到了提高。同時積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的'提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。讓同學(xué)們在活動中感受集體的氛圍。

學(xué)期末的評語是對學(xué)生一個學(xué)期的總結(jié),同時又對下一學(xué)期提出希望,用第二人稱的手法貼近學(xué)生心理,用娓娓道來的手法易為學(xué)生接受,發(fā)掘閃光點(diǎn),對于那些暫時落后的學(xué)生,能夠起到鼓舞信心的作用,引導(dǎo)他們走上一條健康的人生之路,通過以上工作,班級形成了一個團(tuán)結(jié)向上的班集體,每個學(xué)生都有充分發(fā)揮各自興趣愛好和特長的天地,同學(xué)團(tuán)結(jié)互助形成風(fēng)氣,推動了班級各項(xiàng)工作的開展,可以說,班主任工作成功的決竅之一,就是讓班集體象磁石一樣吸引著全班學(xué)生。

總之,培養(yǎng)一個良好的班集體是很不容易的,它不僅要求我們要熱衷于教育事業(yè),即要有一顆對教育事業(yè)忠誠之心,又要有“任心血流淌也無怨無悔”的精神,而且還要細(xì)心管理班級,管理學(xué)生,使他們熱愛集體,形成良好的班風(fēng);還必須細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)活動,培養(yǎng)他們的素質(zhì),陶冶他們的情操,使他們經(jīng)常保持一種健康、活潑、頑強(qiáng)、拼搏的精神,走上德、智、體全面發(fā)展大道。只有這樣,我們才能培養(yǎng)好一個良好的班集體。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)篇五

我和許多班主任一樣,為能參加這次班主任培訓(xùn)而感到榮幸。對我個人來說,產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?;仡櫸易约旱膶W(xué)習(xí)情況,我感到收獲很大。

充分認(rèn)識到了班主任工作在學(xué)校教育中的重要性。班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入,教育改革不斷深化的今天,面臨著中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要大批能力強(qiáng)、有責(zé)任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)我可強(qiáng)烈地感受到黨和國家以及各級教育部門對班主任工作的重視。我們班主任應(yīng)珍惜這個難得的提升機(jī)會,及時獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓我們自己工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”。

真正明確了班主任工作的新理念。這次學(xué)習(xí)用學(xué)到的理念反觀我們自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己以前很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律法規(guī)的,自己的管理方式也存在著許多缺憾,真是不學(xué)不知道,學(xué)了才知道自己的不足。如:尊重學(xué)生這個理念我們早就知道,可實(shí)際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認(rèn)為我們多找學(xué)生談心,去苦口婆心的勸他們搞學(xué)習(xí),如有問題就點(diǎn)名、批評、諷刺、挖苦等,認(rèn)為這是引他們走正道,嚴(yán)就是愛,只站在老師的角度考慮,就是不站在學(xué)生的立場想想,這樣做有效嗎?如沒有效,我們的勸說、批評又有什么用呢?沒用的話,又怎能說明你對學(xué)生愛呢?也就像我們在討論中所說的,不了解學(xué)生的心理與學(xué)生談心,是做無用功。

我們知道熱愛學(xué)生是做好工作的前提,但愛學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感,“有好心沒好臉”是起不到作用的,還必須讓學(xué)生能夠感受得到。上周我看到學(xué)生的這樣一篇日記:“中午,我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來我走在老師前面,可我覺得擋住老師的路不禮貌,就停下腳步,想讓老師先過去。可老師竟拉起我的手,領(lǐng)著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖,像媽媽一樣,讓我心花怒放!使我感覺到了母親的關(guān)愛。楊老師的舉動,讓我感動,我衷心祝愿楊老師永遠(yuǎn)健康、年輕。”我看了這篇日記后,也感慨很深:原來讓學(xué)生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨,也不只是苦口婆心的勸導(dǎo),有時只需一個小小的動作、一聲鼓勵、一個眼神都能讓學(xué)生感動。我捫心自問,如果那天碰到的是我,我會那做嗎?我會肯定的回答:不會的。從現(xiàn)在看來,教育的親和力有時就是一個簡單的動作,一個溫暖的眼神,或是一句簡單的話語…… 可我卻常常會很吝嗇的。

這次的.學(xué)習(xí),使我明確了,對學(xué)生的“愛”的真正含義,也知道了班主任應(yīng)如何關(guān)愛學(xué)生,這也就是教育的新理念吧!

班主任更要以人格塑造人格。 教育實(shí)踐有力證明,班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說:在教育工作中,一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出:高尚的師德就是一本好的教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量。作為班主任來講,在教育過程中,對學(xué)生的教育是最直接的,同時又是對學(xué)生影響最大的教育者。因此,班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識,更要具有讓學(xué)生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者,更重要的是以教師人格影響學(xué)生人格的過程,以人格塑造人格的過程,“身教重于言教”,這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認(rèn)為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學(xué)生,因?yàn)檫@不僅是施教之本,更應(yīng)看作是一種施教藝術(shù)。如此,我們說教育是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)??茖W(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,同樣也存在于班主任對學(xué)生的情感交融之中,在班主任對學(xué)生愛的表達(dá)與傳遞之中。班主任如何通過引導(dǎo)、教育、將愛的暖流注入到學(xué)生的心田,觸動他們的情感,引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn),這其中的確有它的科學(xué)性與藝術(shù)性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時無聲勝有聲”。

我要以班主任工作促成長。 在班主任工作中,我深刻認(rèn)識到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書又要育人;既要傳授知識,又要培養(yǎng)學(xué)員的能力;既要會教書又要善于組織管理;既要在校內(nèi)組織好教學(xué)又要善于在社會上接觸、應(yīng)對、開發(fā)各種關(guān)系。因此,成人教育教師的工作是一種復(fù)雜的綜合性的工作,有其特殊的知識要求,特殊的能力要求。并且,除了一般的教師品格之外,還要求有更豐富的人性和理解能力。 同時班主任工作是對我個人素質(zhì)、修養(yǎng)的提高。每一個人生活在世界上,他的思想、言行總是受到他內(nèi)在綜合狀態(tài)的支配,有人把這種內(nèi)在狀態(tài)叫做素質(zhì)。但人和一般生物不同,他生活在社會中,接受著教育,與周圍世界不斷交換著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行,因此人的素質(zhì)應(yīng)該包括他后天的教養(yǎng)、修養(yǎng)及從而達(dá)到的人文水平和思想水平。從這個角度看,素質(zhì)是一個人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合,也是一個人一切思想和行為的內(nèi)在基礎(chǔ)。人的素質(zhì)是一個動態(tài)的、不斷發(fā)展的構(gòu)建過程,在人的素質(zhì)的全部內(nèi)容中,有一部分素質(zhì)是和他的職業(yè)生涯密切相關(guān)的,一個人一生中可以變換多次職業(yè)崗位,在各個崗位上,人必須不斷學(xué)習(xí)修養(yǎng)——鍛煉——提高,以滿足職業(yè)素質(zhì)的要求。因此作為教師的職業(yè)崗位,也給我們提出了相應(yīng)的素質(zhì)要求,即思想道德素質(zhì)以及教育教學(xué)素質(zhì),教師要實(shí)現(xiàn)他的職責(zé),關(guān)鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質(zhì),這種職業(yè)素質(zhì)就是良好的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊(yùn)蓄于中,形諸于外”,充分體現(xiàn)在實(shí)際的工作中,因此班主任工作是師德修養(yǎng)的大考驗(yàn),沒有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心是不能做好班主任工作的。王國維在《人間詞話》中提出“無我之境”,我覺得做好班主任工作,就應(yīng)該達(dá)到這個境界,這就對一名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求,富有犧牲精神,視學(xué)員為親人,任勞任怨,甘于寂寞,這樣才不愧于陽光底下最光輝的職業(yè)這一稱號,同時在更高的層面上說,這也真正可以提升一個人生命的價值,成為一個更加純粹、更有格調(diào)的人。當(dāng)然,作為一門藝術(shù),班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多,我將在今后的班主任工作開展中多培養(yǎng)“與時俱進(jìn)”的創(chuàng)新精神,在工作的方式、方法上揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步!新的事業(yè)剛剛起步,我已經(jīng)做好準(zhǔn)備迎接更大的考驗(yàn),我將揚(yáng)起青春的風(fēng)帆,乘風(fēng)破浪、一往無前,前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立,但我相信終有直掛云帆濟(jì)滄海之時。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)篇六

按照大足區(qū)教委大足教人[20xx]9號文件《關(guān)于開展20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知》,區(qū)進(jìn)修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天中學(xué)班主任培訓(xùn),培訓(xùn)已圓滿結(jié)束?,F(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

此次培訓(xùn)由區(qū)教委主辦、區(qū)進(jìn)修校具體承辦。通過培訓(xùn),使參培班主任進(jìn)一步明確自身工作任務(wù)和職責(zé),基本掌握科學(xué)的工作原則和方法,提高班主任的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì)。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)、研究和交流為主要形式,旨在提高參培班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。本次參培學(xué)員53名,主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔(dān)任中學(xué)班主任培訓(xùn)班的班主任工作。

兩天培訓(xùn)緊張而又從實(shí),既有專家講座,又有參觀實(shí)踐研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,包含中學(xué)文化建設(shè)、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、中學(xué)班級管理、到城西中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級文化建設(shè)》專題講座,把班級文化分為管理文化與活動文化,一是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,讓學(xué)生為班級制度出謀劃策,對班級制度公約進(jìn)行自主認(rèn)可,學(xué)生能最大限度自覺遵守;二是通過具體的班級德育實(shí)踐活動,循序漸進(jìn)建設(shè)班級精神文化,收效甚好。何老師舉出許多工作實(shí)例,與參培班主任實(shí)際工作特別契合,很有實(shí)效性。

龍西中學(xué)朱福興副校長作的《中學(xué)班級管理》的經(jīng)驗(yàn)介紹,他介紹了優(yōu)秀班級的標(biāo)準(zhǔn)、班級管理的基本原則、班級日常管理及班級管理的一日簡單流程。強(qiáng)調(diào)班主任要從初中學(xué)生生理、了心理、思維等特點(diǎn)來了解和研究學(xué)生,營造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),對后進(jìn)生的成因進(jìn)行分析,促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育,五育并重,讓每個學(xué)生得到發(fā)展。

高級心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級管理中的心理學(xué)運(yùn)用》的專題講座,深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點(diǎn):對于班主任而言,需要保持積極健康的心態(tài),積極的心態(tài)可以轉(zhuǎn)化為無窮的力量,用快樂的情緒感染身旁的每一個人,不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級管理的心理暗示原理運(yùn)用,可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長保持良好的溝通,快樂應(yīng)對班主任工作,用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導(dǎo)方法能夠幫助學(xué)生緩解壓力,正確引導(dǎo)學(xué)生建立自信心,變壓力為崛起的動力。陳老師的講座內(nèi)容豐富,特別是互動環(huán)節(jié)生動有趣,參培教師興趣盎然進(jìn)行心理互動練習(xí),放松了心情,也放飛了班級管理——新的藍(lán)圖。

城西中學(xué)參觀實(shí)踐交流活動,實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研修的.有效結(jié)合,在城西中學(xué)參觀校園文化建設(shè)分為三個步驟,學(xué)員們首先參觀城西中學(xué)校園文化建設(shè),教學(xué)區(qū)隨處可見“墻壁上的文化”,學(xué)員們紛紛駐足觀看拍照,興趣很高?!皦Ρ谏系奈幕笔浅俏髦袑W(xué)師生的共同參與、師生自己創(chuàng)作的格言警語,機(jī)智又務(wù)實(shí)。既美化了校園,又加強(qiáng)了班集體凝聚力,樹立正確班級價值取向,增強(qiáng)了師生了自豪感和自信心。再聽取了由何榮春老師做了《從細(xì)節(jié)入手做好班級管理》介紹,細(xì)節(jié)決定成敗,對班主任實(shí)踐工作各個環(huán)節(jié)提出很好的建議。

最后聽取了莫為非副校長《學(xué)校班級管理》的專題介紹,莫校長重點(diǎn)介紹了城西中學(xué)精細(xì)化特色管理,主要分為兩個層面:一是對班主任的精細(xì)化管理,建立班主任評價激勵導(dǎo)向機(jī)制;二是對學(xué)生的精細(xì)化管理,建立以學(xué)生實(shí)踐活動為載體的精細(xì)化教育網(wǎng)絡(luò);以規(guī)范、精細(xì)的特色管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)——學(xué)生成長、教師成長、學(xué)校發(fā)展。通過學(xué)習(xí)交流,全體學(xué)員對城西中學(xué)學(xué)校管理、班級管理、學(xué)生管理有了全面系統(tǒng)地了解,感觸很深,收獲很多。學(xué)員們對自己的工作進(jìn)行了深刻反思。大家深刻認(rèn)識到:身上責(zé)任重大,要實(shí)現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展,我們的日常工作還有很多需要提高的層面,要努力提高班主任管理能力,拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育,以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!

首先做好培訓(xùn)前管理準(zhǔn)備,胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓(xùn)班管理要求,并形成文字材料;利用開班后的休息時間,對所有參培教師提出班級管理要求;嚴(yán)格培訓(xùn)期間紀(jì)律要求,要求學(xué)員按時上課,做到不缺席,每天上午、下午及時簽到,做好學(xué)習(xí)記錄,認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。

培訓(xùn)過程管理規(guī)范有序,在上課考勤、學(xué)習(xí)資料收集下發(fā)、參觀學(xué)習(xí)、班級活動管理等方面形成精細(xì)化、制度化的班級管理制度,并且由班主任嚴(yán)格執(zhí)行,確保培訓(xùn)工作順利開展。

培訓(xùn)后,嚴(yán)格進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)員成績考核,采取過程考核與終結(jié)性相接合方式進(jìn)行考核??己丝偡?00分,其中出勤20分、聽課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任認(rèn)真閱讀學(xué)員作業(yè),做好成績記載,并做好班級培訓(xùn)資料的歸檔管理。

中學(xué)班主任參培教師能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)上課時間,保持出全勤的記錄;每個參培教師能夠認(rèn)真聽課學(xué)習(xí),認(rèn)真寫聽課記錄4篇,約6000字;每個參培教師撰寫1篇收獲與體會的訓(xùn)后作業(yè),約1000字。參培學(xué)員在培訓(xùn)中體會深刻,比如部分老師寫到“關(guān)注每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用筆用相片記錄下學(xué)生成長的瞬間,成為學(xué)生的良師益友”、“讓學(xué)生成為班級的立法者,制定一套學(xué)生行為規(guī)范公約,讓學(xué)生查找班級存在的問題尋求堅(jiān)決問題的辦法”、“作為班主任要講智慧,要善于因材施教、因勢利導(dǎo),通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中,勤于探究,及時反思,善于總結(jié)”。來自參培學(xué)員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù),可見此次班主任培訓(xùn)工作成績斐然、碩果累累。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)篇七

不覺得時間就到了8月10號,培訓(xùn)最終一天了。聽著北京史家小學(xué)萬平教師的講座、聽著王向明教師的反問,不僅僅陷入了深思-------

從教30多年,當(dāng)教師任校長,想起參加的無數(shù)次培訓(xùn),各級各類的,縣、市、省、國家級的,教育教學(xué)、管理的,小至三五十人,大至三千多人的會場,實(shí)在是“想說愛你不容易”。

(一)培訓(xùn)資料“空、大”。有的專家只會看著講稿,講得人認(rèn)認(rèn)真真,聽得人一頭霧水、昏昏欲睡。資料不切實(shí)際,純理論灌輸、舉例陳舊,甚至有的老專家只會講自我的.孫子如何如何、自我若干年前出國如何如何,讓人無語。有的專家做講座,屏幕上放著ppt,嘴里卻亂講,跑題者甚多,最終沒講完,只撂一句“我把講座留給大家”。試想,你講得都沒人想聽,誰還會再去看你的東西。

(二)培訓(xùn)組織“散、亂”。每每到了假期,就到了培訓(xùn)的高潮。培訓(xùn)人數(shù)多,隨意性大,管理就出問題了。因?yàn)榕嘤?xùn)人數(shù)多,往往采用大班化教學(xué),于是培訓(xùn)人員能夠隨意走動,甚至外出,異常是在一些熱門旅游城市,培訓(xùn)者大都還帶有“旅游”的任務(wù)。更甚者,還會有安全、衛(wèi)生問題。記得有次參加幾千人的培訓(xùn),午餐是在會場解決,快餐盒亂扔、餐巾紙亂飛,咖啡香味肆無忌憚地飄、會場隨意進(jìn)出,上頭的人講得口干舌燥,下頭的人聽得無動于衷。

(一)頂層設(shè)計(jì)有高度。利用假期,教科局組織全區(qū)1349名班主任進(jìn)行培訓(xùn),委托北師大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé),制定培訓(xùn)方案、聘請講座專家,采用誦讀經(jīng)典、唱愛國歌曲、課前分享,集中培訓(xùn)、研討交流、展示心得,體育訓(xùn)練、技能培養(yǎng),健身強(qiáng)體的形式,每一天大家都激動著、感動著、行動著。

(二)專家講座有深度。古燕琴校長的教育情懷、援疆奉獻(xiàn);丁如許教師的研究成長、堅(jiān)守永恒;趙精兵教授的睿智機(jī)敏、收放自如;錢守旺教師的動感課堂、知行合一;張文亞得的幸福教育,碩果累累;萬平教師的教育溫暖,和諧美麗,在我們心中留下了深深的烙印,激勵著我們前行。

(一)志之所趨,無遠(yuǎn)弗屆?!陡裱月?lián)璧》

短短的培訓(xùn)結(jié)束了,但教育的使命依然在肩。一個人如果有堅(jiān)定的追求,就會為此克服困難,不懈奮斗;人民對完美教育的向往,誰都無法阻擋。做為教育人,我們最正確的做法就是尊重這種追求,沿著這種追求所指引的道路,攜起手來,群策群力,熱愛教育,共創(chuàng)繁榮完美的教育篇章。

(二)付出不亞于任何人的努力?!臼⒑头?/p>

呂不韋說道:言之易,行之難。陶行知提到,行是知之始,知是行之成。班主任是中國最小的主任,卻管著最復(fù)雜的事務(wù)。如果只是假期培訓(xùn)感動了,回到學(xué)校卻沒行動,那就是“語言的巨人,行動的矮子"。學(xué)校要重視管理考核、教師要進(jìn)取實(shí)踐、資源要合理調(diào)配,為教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)篇八

今年夏天,我有幸參加了國培計(jì)劃——20xx“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當(dāng)好班主任,做好班主任工作”的這樣的好奇想法,我走近了一位位老師和專家,認(rèn)真傾聽他們的的講座,學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,同時,也讓我認(rèn)識到自己在平時班主任工作中的粗糙與不足。他們先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗(yàn),一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺,最讓我感動的是他們對學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和工作動力。反過頭來反思自己的做法,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑,難怪自己有時候會出力不討好。

九月份開學(xué)了,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,擔(dān)任一年級的語文教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作,誰都知道一年級的工作不好做,因?yàn)橐荒昙壍暮⒆犹×?,不好管理。我要挑?zhàn)自我,更要鍛煉自我,同時也更相信自己,經(jīng)過培訓(xùn),我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”,我要用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

首先,我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài),以快樂的心情投入工作。

我認(rèn)為,班主任老師一定要做個快樂的人。對于我們每個人而言,生活有時是無法選擇的。面對環(huán)境,重要的是改變我們的態(tài)度。其實(shí)生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活,那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對人生,你就會有什么樣的人生。對工作的態(tài)度不同,工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn),能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸,他們那么信任我們,那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進(jìn)教室,學(xué)生才能面帶微笑的上課聽講,因?yàn)榭鞓房梢苑窒恚矔魅镜?。特別是小孩子,最喜歡親近和藹可親的老師。也許,你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個道理我們都知道,那就是只有“親其師”,才能“信其道”。

其次,要懷大愛心,做小事情。

我們常常說,班主任老師要有愛心,但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對學(xué)生的愛,要用實(shí)際行動來表達(dá)。平時一些看是微不足道的小事,只要我們肯用心,為學(xué)生著想,就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小,有時在學(xué)??诳柿耍牒人?,而我們學(xué)校條件有限,無法給學(xué)生提供熱水。我就拿了幾個杯子放在教室里,告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事,被我們班的學(xué)生家長津津樂道,說遇到一位好老師,處處能為孩子們著想,把孩子交給這樣的`老師,放心。

再次,班主任工作,也需要教育智慧。

班主任的工作是一項(xiàng)智力勞動,也是一種精神勞動,因此對工作要有整體的思考。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃,小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會想:明天班上有哪幾項(xiàng)工作,可能會發(fā)生什么情況,如何處理,先前沒有解決的問題,明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。

另外,還要不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己,尤其是心理學(xué)知識。這一點(diǎn),對于一年級的老師來說,無疑是重要的。我們想要學(xué)生聽我們的,我們就應(yīng)該懂得他們的心理,弄清楚他們在想什么,喜歡什么樣的方式方法,怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學(xué)上所說的“對癥下藥”,我們則稱之為“因材施教”。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。最后,我想說,選擇做教師,選擇做班主任就是選擇了付出,為了孩子們,我無怨無悔。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)篇九

沖人們說世上有兩種職業(yè)不容有失,一是醫(yī)生,一是老師。在老師隊(duì)伍中班主任又是責(zé)任最重的。每一年都會有很多的新老師走上班主任工作崗位,成為一個新班主任既是對自己的一種挑戰(zhàn),又代表著學(xué)校的未來。能夠成為一個新班主任可以說是學(xué)校給你下的賭注,而這個賭是只許成功的。因此,要做就做一個優(yōu)秀的班主任。經(jīng)過培訓(xùn),我明白了班主任要做到以下幾點(diǎn):

剛剛走上工作崗位,一般都是躊躇滿志,決心要做出一番事業(yè),甚至在接觸學(xué)生之前便已經(jīng)在心中勾畫出了未來的美好畫面。然而,從一個大學(xué)生到成為一個班主任,是一個從理論到實(shí)踐的跨越,里面會包含著種種的不適應(yīng)。很多以前所學(xué)的理論可能根本行不通,很多想像中的美好畫面可能不會出現(xiàn)。但是在后來的實(shí)際工作中卻發(fā)現(xiàn),原來大學(xué)學(xué)的都不管用,書上寫的都行不通,處處不順心。確實(shí),也許你曾經(jīng)讀了一個很好的大學(xué)、也許你在大學(xué)里面很優(yōu)秀,但是那些都只是過去,既然開始擔(dān)任班主任,就一定得重新開始。對于我們這些新班主任來說就一定得先擺正位置,先看到自己的不足,然后去虛心的學(xué)習(xí)。

一個初次帶班的新手,是在摸索中前進(jìn)的,而那些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任則成了帶領(lǐng)我們少走彎路的領(lǐng)航者。任何一個老班主任都有值得我們學(xué)習(xí)的東西,關(guān)鍵看你愿不愿意學(xué)、善不善于學(xué)。學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的真正好方法不是直接去問怎么當(dāng)好班主任,因?yàn)檫@就相當(dāng)于學(xué)生問你該怎么讀書一樣難以回答。我是這樣做的:首先要有心學(xué)習(xí)、善于從平時的交談中吸取精華。我們班主任會經(jīng)常在一起閑聊一些班上的話題,在有意無意中很多話會包含一些管班的理念,你要善于抓住。其次要善于“偷”學(xué)。

這種競爭激烈的學(xué)校,不是每個人都有機(jī)會擔(dān)任班主任,對新老師來說機(jī)會更是難得,甚至可能一生就是一次。因此,既然機(jī)會出現(xiàn)了就一定不要放過,要抓住時機(jī)、多做。理由有三個:

1、剛參加工作的老師最大的優(yōu)勢就是年輕、有活力、有精力。按照學(xué)生經(jīng)常講的話說“此時不博,更待何時?”難道要等到年老力衰的時候再開始?

2、對任何一個老師來說,自己所帶的第一屆都是最重要的一屆,將決定你今后在別人心目中的形象。第一屆帶好了,你今后的路會順利得多;如果第一屆失敗了,以后可能要花數(shù)倍的時間才可能彌補(bǔ)。因此可以說是機(jī)不可失時不再來。

3、這與我們的工作的對象有關(guān)。我常常告誡自己只許成功不許失敗,因?yàn)橐坏┦【鸵馕吨鴰资畟€學(xué)生的未來被蒙上了陰影。我們要對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé),更要對學(xué)生及其家長負(fù)責(zé),做自己所能做的一切。

新班主任在班級的很多工作中可能會顯得很笨拙,很多事不知道從何做起,這時我相信一點(diǎn):勤能補(bǔ)拙。在我高一和高二兩年的`班主任工作中,我堅(jiān)持做到了每天的早操、晨讀、早讀、讀報(bào)、晚讀、晚自習(xí)、就寢按時到崗。尤其是在關(guān)鍵時候一定到位:每學(xué)期、每星期的開始階段和最后階段;每次下大雨的時候;每次停電等突發(fā)事件的時候┄┄因?yàn)樵绞顷P(guān)鍵的時候?qū)W生們就越需要有老師在身邊做榜樣,越需要老師的關(guān)懷和鼓勵。

通過你不懈的努力,很多事情你都能夠化難為易,一些看起來很傷腦筋的事,經(jīng)過你的不懈努力,可能會得到很圓滿的解決。

班主任工作不是單個人的孤立的活動,有些班主任很負(fù)責(zé)、工作也很認(rèn)真,但是得到的卻可能不是自己所期望的,甚至班主任工作還會難以開展。我覺得各種關(guān)系沒能搞好、缺乏溝通是其中一個重要的原因。所以我們在工作中除了認(rèn)真負(fù)責(zé)外還要善于處理好各種關(guān)系。

1、處理好師生關(guān)系。有時會聽到一些班主任抱怨:“我都已經(jīng)盡了全力了,為什么這些學(xué)生還這樣不懂事啊”,如果你確實(shí)已經(jīng)盡力了卻還得不到大多數(shù)學(xué)生們的理解和支持,那只能說你不善于處理師生關(guān)系。沒有讓他們心甘情愿的聽你的話。這時我們應(yīng)該做到,在壓和疏都可以的情況下先選擇疏。在學(xué)生表現(xiàn)很好的時候要適時的對他們表示出你的感恩之心。

2、處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。每個人做事都有自己的立場,都會有自己的出發(fā)點(diǎn),有時候領(lǐng)導(dǎo)的要求可能與自己原本的想法會有點(diǎn)沖突,這時我總把自己比方成學(xué)生,把校長、副校長、年級主任比方成班主任。我們自己當(dāng)班主任的時候總是希望班上的學(xué)生什么事情都服從大局、支持自己,而且如果我們與學(xué)生的看法有點(diǎn)出入時一般都會要求學(xué)生服從自己,因?yàn)槲覀兊目捶ǘ际菑陌嗉壌缶殖霭l(fā)的,而且事后也都會證明我們班主任的做法總會比學(xué)生的更好。這樣想很多事情自己就能夠很自然的理解和接受。如果每個班主任都只顧本班而不顧全年級、全校,如果只考慮自己而不考慮他人,那么就算在本班的工作再出色也不算是一個好班主任。

當(dāng)然,當(dāng)好班主任還要處理好與科任老師、與其他班級、與學(xué)生家長等的關(guān)系。只有關(guān)系搞好了才會有一個班級發(fā)展的好的環(huán)境。

誰都會做錯事,班主任也不例外。尤其是我們這些血?dú)夥絼偂⑷菀讻_動的新班主任,有時候會為了一些事把某個學(xué)生痛罵一頓,還氣得自己渾身發(fā)抖,心情不爽。其實(shí)這樣是不值得的。學(xué)生固然錯了,但任何時候都要盡量做到不要放開喉嚨大罵一頓,因?yàn)檫@樣根本就解決不了問題,甚至可能激化師生矛盾。如果出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,自己就一定要在事后放松心態(tài),反省自己,想想是不是還有其他辦法可行,是不是真的已經(jīng)到了不可收拾的地步了。多想、多總結(jié),以后就會盡量避免的。

當(dāng)然,當(dāng)班主任的方法是多方面的,我們要根據(jù)本班的具體情況而定?!安还馨棕埡谪?,只要能抓住耗子的就是好貓”,不管什么方法只要能帶好班就是好方法。班主任工作是復(fù)雜的,但是只要我們既有心又有方,是肯定能做好的。班主任的培訓(xùn)真是讓我們學(xué)到不少的本領(lǐng)。

李成春

20xx年xx月xx日

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)篇十

為認(rèn)真落實(shí)《永州市中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》及《永州市零陵區(qū)教育局關(guān)于開展小學(xué)教師班主任培訓(xùn)工作的通知》,切實(shí)提升我區(qū)小學(xué)班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用,今年5月17日—5月25日,我們舉辦了小學(xué)骨干班主任班主任培訓(xùn)班。這是我區(qū)首次舉辦班主任培訓(xùn)班,教體局高度重視,精心組織,服務(wù)周到,保障有力,培訓(xùn)工作取得了圓滿成功。現(xiàn)總結(jié)如下:

本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢、特點(diǎn)和任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面,精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評析》等。

為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際,培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題,這些內(nèi)容得到了學(xué)員們的普遍歡迎,針對性和啟發(fā)性都很大。

1。領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位。此次辦班,區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視,撥??畛袚?dān)了培訓(xùn)班的全部費(fèi)用,使所有學(xué)員享受了免費(fèi)培訓(xùn)的待遇。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商,研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上,區(qū)教育局又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的通知,進(jìn)行了具體部署。在辦班過程中,教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次與教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通,提出詳細(xì)要求,落實(shí)講課人員,協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及時召集具體負(fù)責(zé)的同志商量,開會布置工作。從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。

2。準(zhǔn)備充分,管理到位。此次辦班,區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自與具體負(fù)責(zé)辦班的同志多次商量課程計(jì)劃,明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成:一是分散學(xué)習(xí),二是集中學(xué)習(xí)。同時,領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家前來講課;對培訓(xùn)活動的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外,培訓(xùn)報(bào)到當(dāng)日,班主任就組建了班委會,明確班干部人選,提出工作要求,并責(zé)任到人,從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。

3。統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)到位。此次辦班,涉及全區(qū)城市、農(nóng)村小學(xué)班主任,層次不同,要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對性,以提高培訓(xùn)工作的有效性,除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,在安排小組討論時,每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學(xué)校的教師,讓他們交流的面更廣,形成的“牽手圈”更大。

1。培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次辦班,雖然只有短短的幾天,但其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)班開班當(dāng)天,許多學(xué)員說,在接到通知時并不愿意來學(xué)習(xí),但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化:不舍得脫課,即使生病了都堅(jiān)持到班聽課;有的學(xué)員本來帶著家屬,想利用學(xué)習(xí)期間逃課去玩的,但是,幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒有缺席;有的學(xué)員說,幾天功夫,我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對學(xué)生團(tuán)體,我們首先要學(xué)會傾聽,其次要學(xué)會“說話”,學(xué)會與學(xué)生交往,做心理疏導(dǎo)等等,這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。

2。班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班,授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課,更多地說到學(xué)員的.心里去了。在結(jié)業(yè)典禮上,每位學(xué)員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點(diǎn),更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時紛紛表示:通過學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個專業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐,能使我們的工作與時俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說,以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來應(yīng)該:“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3。做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。此次辦班,是近年來的首次,學(xué)員紛紛戲稱:我們是黃埔一期?!笆状无k班能否取得理想效果,今后是否還要辦?”辦班前我們心里是沒有底的?,F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn),此次辦班效果較好;班主任培訓(xùn)班不僅要辦,而且要常年辦,使其制度化。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,各級領(lǐng)導(dǎo)也多次表示了要常年重視班主任培訓(xùn)工作,將班主任培訓(xùn)堅(jiān)持不懈地抓下去;還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的工作士氣,廣大學(xué)員表示,以前不想做班主任,想方設(shè)法逃避做班主任,現(xiàn)在恨不能立即回去做班主任,把這里學(xué)到的東西立即去實(shí)際應(yīng)用。有學(xué)員還說,現(xiàn)在看來,做老師,不做班主任是不完美的。大多數(shù)學(xué)員紛紛表示做班主任是很有意思的,這次學(xué)了幾招,相信自己今后會做得更好。

此次培訓(xùn)活動,除了反映出上述的情況以外,也讓我們感受到了我區(qū)班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力,因此可以說,xx年區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)活動是成功的,不足之處有待我們在今后的培訓(xùn)工作中加以改進(jìn)。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)篇十一

參加肖老師的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵,更從講述的一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。

通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:

新時期的'班主任應(yīng)不斷地完善自己,不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。

做為一個班主任要用心關(guān)愛,善待每一個學(xué)生,縮短師生間的心理距離,因材施教,與學(xué)生打成一片。

培養(yǎng)學(xué)生開拓視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會知識,讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標(biāo)。使每一個學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。

我會將這次的學(xué)習(xí)方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理,要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,在努力中不斷的成長。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)篇十二

盛夏時節(jié),教師培訓(xùn)工作在靖安二中圓滿的結(jié)束了。幾天下來我們在各位專家和老師的引領(lǐng)下,對科學(xué)的管理班級的知識和學(xué)生心理輔導(dǎo)技術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),感覺收獲很大,進(jìn)步明顯。在這里我向各位精心輔導(dǎo)我們的老師、專家表達(dá)自己最為誠摯的謝意。

我是一個剛剛參加工作的教師,這次的培訓(xùn)無以異于是一場及時雨,為證在班主任工作道路上摸索的我指明了方向,為我做好班級工作提供了強(qiáng)有力的理論保障和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過這一個禮拜的學(xué)習(xí),現(xiàn)在我感覺眼界開闊了,知識豐富了,工作方法也多了,管理起班級來,也更加的得心應(yīng)手了。下面就從幾個案例,來談?wù)勎业氖斋@。

第一天,我們聆聽了江西教育學(xué)院心理學(xué)專家朱曉穎老師的《中小學(xué)生心理教育的理論與實(shí)踐》講座,在這一場的講座當(dāng)中,朱老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷,生動可感的為我們講述了輔導(dǎo)中小生心理的相關(guān)技巧,這為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)和班級管理工作提供了十分有用的技巧與方法。其中就很詳細(xì)的道明了中國現(xiàn)今中小學(xué)生普遍存在的十大心理成長問題,并為我們指出了處理此類問題的相關(guān)方法:責(zé)任轉(zhuǎn)移、獎懲約束、拒絕忽視。結(jié)合自己的班級管理示例,同時結(jié)合上述的心理學(xué)理論我很深刻的感受到班主任工作的復(fù)雜性和長期性。這一些對于我為我時刻洞察學(xué)生心理,把握學(xué)生渴求提供了幾位有益的幫助。此后的培訓(xùn)中,我們還陸續(xù)的聆聽了縣小張莉老師的《班主任案例分析》、萬載中學(xué)黃科華老師的《班級管理工作》以及靖安三中張艷老師的《班主任工作方法探索》。這一位位的教育骨干。一位位親切的長者。都以自己的親身經(jīng)歷,完美,通俗的為我們講述了一個有一個的寶貴經(jīng)驗(yàn)。而其中,黃科華老師的演講讓我印象最深刻。他幽默的語言風(fēng)格,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),生動的教學(xué)解說帶給了我一次全新的沖擊。他在講座當(dāng)中,主題鮮明的指明了新時期教師的思想觀念,強(qiáng)調(diào)班主任工作要具有時代性,能動性、長期性、靈活性。并且借用很多經(jīng)典的名言給予我們鞭策和警示。心有多大,舞臺就有多大。教有所思、方能教無憾—————李鎮(zhèn)西—————。最后他一再強(qiáng)調(diào)教師工作的創(chuàng)造性勇氣的重要—————亂世出英雌,盛世多平庸。鼓勵大家積極改革創(chuàng)新,開創(chuàng)一個屬于自己的教育教學(xué),班級管理的特色方式。在談到給學(xué)生正確的評價的時候,黃老師就強(qiáng)調(diào)評價學(xué)生應(yīng)該多元化,動態(tài)化,多維度的科學(xué)評價每一個學(xué)生。評價學(xué)生應(yīng)當(dāng)使用恰當(dāng)?shù)脑u語,做到真誠贊賞,降低要求,點(diǎn)亮學(xué)生內(nèi)心的火花。對于班級日常管理中與學(xué)生的交談也具有自身的訣竅。這些實(shí)用性很高的技巧在以后的班級管理上定能最為有效。

張艷老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,具有高度的責(zé)任感和耐心,對學(xué)生傾注著自己無言的愛。她以通俗的口吻,闡述了與學(xué)生交往的原則:尊重、溝通、寬容。一個師者的寬厚的心胸去包容一切,以師者的愛去感染一切,把微笑留給學(xué)生。最重要的就是要欣賞學(xué)生,贊美學(xué)生,珍愛學(xué)生。批評的時候要換個角度,讓批評變臉。在張老師的課堂上我接觸到了很多自己難以接觸的經(jīng)驗(yàn),從她的身上我終于明白師者仁愛的`深刻內(nèi)涵。在接下來的班級管理和教學(xué)中,我必將秉承這些重要的原則,走近學(xué)生的心里,成為他們心目當(dāng)中的良師益友。老師的愛更多的是通過潛移默化的感染學(xué)生的,而在班級文化建設(shè)方面也是一個無聲教育學(xué)生的一種手段和方式。

布置教室這項(xiàng)活動,每學(xué)期都有,但我們往往把布置教室當(dāng)成一個任務(wù),趕緊完成。有時最多考慮一下美觀的問題,至于其他方面想都不去想?,F(xiàn)在學(xué)習(xí)了講座,感覺這樣做是大大的錯了,因?yàn)?,我明白了,布置教室的過程也是一個對學(xué)生進(jìn)行教育的過程,里面蘊(yùn)含著很多教育的契機(jī),班主任老師,要好好的把握這個機(jī)會。

首先,要把它看成是一項(xiàng)集體或動,班主任不要大包大攬,要發(fā)動全班同學(xué)參與,制定好計(jì)劃,設(shè)計(jì)好方案,不管同學(xué)的意見怎么樣,首先他參與了,就是一種進(jìn)步,這種參與的意識,以后在其他活動中會慢慢得到強(qiáng)化,對他今后的發(fā)展會很有好處的。

其次,在設(shè)計(jì)方案的過程中,教師還要做好引導(dǎo),告訴學(xué)生,班級的布置不光要美觀,還要有豐富的內(nèi)容,積極向上的主題。那么同學(xué)們就會動腦筋想想,怎樣才你達(dá)到這個要求呢?在這個過程中,學(xué)生的審美意識,和價值觀都會得到一次鍛煉和提高。

另外,在布置教室的過程中,還要抓住培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識的契機(jī),對那些有這樣或那樣困難的學(xué)生,要號召大家主動幫助他,給他們發(fā)言的機(jī)會,讓他們也愉快的參與進(jìn)來,和大家一起分擔(dān)失敗的責(zé)任,分享成功的快樂!

可別小看了布置教室這件事,搞好了,它不光使班級的面貌生輝,更重要的是,在布置的過程中師生的價值觀,審美觀都達(dá)到了進(jìn)一步的升華與和諧,學(xué)生的動手能力,得到了鍛煉,主人翁意識,團(tuán)隊(duì)意識都會有不同程度的曾強(qiáng)。

教育的契機(jī)實(shí)際上就存在于教師日常的繁瑣細(xì)碎工作中,班主任要做個有心人,抓住每一個細(xì)節(jié)不失時機(jī)的進(jìn)行教育,班級的工作會很快的攀上一個新的臺階,布置教室這項(xiàng)常規(guī)工作,我們也要好好利用。相信我們每位班主任都會在其中收獲到不同的快樂,體驗(yàn)到不同的樂趣。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)篇十三

xxxx年6月26—27日,我參加了“廣東省名校長xx工作室”掛牌暨xx市中小學(xué)“名師工作室”“名班主任工作室”主持人首期培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天時間,但收獲很多,感受很深。xx市教育局周xx副局長告訴我們要增強(qiáng)教育的使命意識,突出教育的宗旨,怎樣培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人。廣東省繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的謝xx主任告訴我們,作為名班主任要在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮示范引領(lǐng)作用,全面調(diào)動當(dāng)?shù)亟處煹墓ぷ鞣e極性及參與精神。通過這次學(xué)習(xí),讓我更加迫切地希望自己的班主任工作能上一個臺階,并使之升華。

1、作為班主任,應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。有一句話說得好:一個班級是否團(tuán)結(jié)、是否具有很強(qiáng)的榮譽(yù)感和集體觀念,首先要看班主任是否做了表率,班主任的精神風(fēng)貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格、上課不遲到、上課紀(jì)律要好、衛(wèi)生要求整齊干凈。下課后和學(xué)生們一起聊天,一起勞動,拉近彼此間的距離,讓他們喜歡我、信任我。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)??湮覀儼嗍侨W钍娣陌嗄?。

2、當(dāng)然,班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的實(shí)踐活動中培養(yǎng)形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。因此,我們要跟上前進(jìn)的步伐。我們必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,獲得學(xué)生的信任和尊敬。

教育家丁有寬的“沒有愛就沒有教育”已經(jīng)深入人心。教育必須有愛,但愛也需要藝術(shù)。沒有愛的藝術(shù)是危險(xiǎn)的,而沒有藝術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧、獨(dú)特的工作方法、寶貴的`工作經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。不同的學(xué)生不同的心理路程,我們要因材施教,遇到突發(fā)事件,只有愛心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫切『ⅲ煌男『?,需要不同的語言和手段。只有通過學(xué)習(xí)、借鑒和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時反思,善于總結(jié)中得來的方法才是最智慧的方法,才是班主任管理的智慧。

我們都明白,班主任工作是一份十分辛苦的工作,時時考驗(yàn)著我們的耐心,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,而這份付出是無私的。而這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對班級負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),更是對自己良心負(fù)責(zé)。這是一種無私的服務(wù)。在服務(wù)過程中,引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、贊賞、鼓勵等會成為自己工作的常態(tài)。心理學(xué)研究表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,所以我們要善于激勵,讓學(xué)生在激勵中進(jìn)步成長,從而樹立正確的人生觀。

總之,作為班主任,我們自身的素質(zhì)、責(zé)任心和使命感,對于班集體建設(shè)及學(xué)生成長發(fā)展起著十分重要的作用。我們用真心、耐心去做好班主任工作,真正把自己塑造成一名經(jīng)驗(yàn)型、行家型的班主任。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)匯編 班主任培訓(xùn)班總結(jié)篇十四

為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于啟動實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》(教師廳[20xx]3號)精神,切實(shí)提升我區(qū)中小學(xué)班主任的專業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的能力,建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)班主任隊(duì)伍,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用。根據(jù)xx省教育廳關(guān)于《xx省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案》(川教函[20xx]386號)及《xx市中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》(內(nèi)教師[20xx]340號)的具體要求,我區(qū)在20xx年上半年完成了中學(xué)班主任培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,于20xx年下年進(jìn)行了小學(xué)班主任的培訓(xùn),培訓(xùn)工作取得了圓滿成功,現(xiàn)將小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

小學(xué)班主任分十個點(diǎn)培訓(xùn),從20xx年9月22日始采取分片區(qū)設(shè)點(diǎn)與“送教下鄉(xiāng)”的方式進(jìn)行了兩天的規(guī)范性培訓(xùn)。培訓(xùn)工作在教育局人事股的統(tǒng)一管理和安排下,在各培訓(xùn)點(diǎn)的大力支持下,在任課教師、參訓(xùn)學(xué)員的共同努力下,取得了良好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)應(yīng)到1112人,實(shí)際參培人數(shù)為1079人,其中高梁點(diǎn)90人,白合點(diǎn)121人,郭北點(diǎn)85人,雙河點(diǎn)56人,雙才點(diǎn)88人,勝利點(diǎn)(進(jìn)修校)132人,碑木點(diǎn)153人,順河點(diǎn)105人,高橋點(diǎn)109人,十三小點(diǎn)(城區(qū)點(diǎn))140人,實(shí)際培訓(xùn)人數(shù)比預(yù)計(jì)減少33人。減少的主要原因是小學(xué)學(xué)生人數(shù)在逐年遞減,班數(shù)減少。(統(tǒng)計(jì)情況詳見附表)

第一、制定培訓(xùn)計(jì)劃,明確目標(biāo)。

區(qū)教育局以內(nèi)xx區(qū)教發(fā)[20xx]167號文件出臺了《xx市xx區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》,對班主任培訓(xùn)的對象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確的要求,并列出了培訓(xùn)時間安排表。

第二、確定培訓(xùn)專題,明確內(nèi)容。

本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面,精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,合理安排了的培訓(xùn)內(nèi)容,為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際,培訓(xùn)班還安排了一線班主任老師講述班主任的專業(yè)成長等問題,讓大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。具體培訓(xùn)內(nèi)容為以下四個專題:

專題一:班主任工作基本規(guī)范;

專題二:班級活動設(shè)計(jì)組織和班級管理;

專題三:學(xué)生心理健康教育;

專題四:優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

這些專題內(nèi)容針對性和啟發(fā)性都很大,培訓(xùn)中得到了學(xué)員們的普遍歡迎和認(rèn)同。比如外國語學(xué)校的蘭莉老師在郭北點(diǎn)做班主任經(jīng)驗(yàn)交流時,學(xué)員們熱情高漲,上午半天的專題結(jié)束后還意猶未盡,紛紛要求下午繼續(xù)分享交流。還有陽光學(xué)校的徐輝老師在做《學(xué)生心理健康教育》專題中,學(xué)員們也紛紛主動與其交流,探討在教育教學(xué)過程中自己和學(xué)生的一些心理健康問題等等。這些經(jīng)驗(yàn)介紹和交流給班主任老師以很大的幫助,讓他們可以在做中學(xué),在學(xué)中做,真正做到學(xué)有所依,做有所*,為他們更好的做好班主任工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

第三、編寫培訓(xùn)讀本,講求實(shí)效。

為了增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,除征訂《中小學(xué)班主任專題培訓(xùn)教材》外,xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校還組織主講教師精心編寫了培訓(xùn)讀本。讀本體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合,特別是幾名一線班主任老師的經(jīng)驗(yàn)之談有獨(dú)到之處,觀點(diǎn)鮮明,經(jīng)驗(yàn)鮮活,可操作性強(qiáng),可學(xué)性強(qiáng)。

第一、領(lǐng)導(dǎo)重視,參培人員準(zhǔn)確到位。

此次培訓(xùn),教育局高度重視,教育局副局長王永紅多次到培訓(xùn)點(diǎn)指導(dǎo)工作,在培訓(xùn)工作啟動儀式上,她強(qiáng)調(diào)要建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度,凡是擔(dān)任中小學(xué)班主任工作的教師必須接受專項(xiàng)培訓(xùn),培訓(xùn)旨在全面提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì),提高班主任履行工作職責(zé)的能力。各參培學(xué)校也很重視,派有領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),以確保班主任全數(shù)參加。白合小學(xué)、盲聾啞學(xué)校、順河小學(xué)等還要求全校40歲以下的教師參加,而碑木中心校和高橋小學(xué)則是全體教師參加培訓(xùn)。

第二、認(rèn)真準(zhǔn)備,培訓(xùn)者的職責(zé)到位。

培訓(xùn)前,教師進(jìn)修學(xué)校提出詳細(xì)要求,落實(shí)講課人員,召開主講教師會議,對教師的主講內(nèi)容進(jìn)行了明確分工,提出具體要求。在培訓(xùn)過程中,及時檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問題,修訂講稿和課件。特別是學(xué)員有什么意見和要求,也及時反饋給主講教師,從而不斷提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。

第三、精心組織,培訓(xùn)過程的管理到位。

區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校精心組織,加強(qiáng)培訓(xùn)過程的管理。一是培訓(xùn)前與各培訓(xùn)點(diǎn)聯(lián)系,檢查多媒體能否正常使用;培訓(xùn)過程中各培訓(xùn)點(diǎn)也安排機(jī)房管理員到現(xiàn)場,保證培訓(xùn)過程的正常進(jìn)行。二是派出專職班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)事宜,清理并登記參培教師的信息,培訓(xùn)過程中嚴(yán)格考勤,既有紀(jì)律要求,又講人性關(guān)懷,并將參訓(xùn)情況列入培訓(xùn)考核的范圍,每次培訓(xùn)的情況及時上報(bào)教育局人事股。保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。

第四、強(qiáng)化過程,培訓(xùn)目標(biāo)的`措施到位。

按照《xx區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》(內(nèi)xx區(qū)教發(fā)[20xx]167號)的要求,本著先培訓(xùn)、再考核、后申領(lǐng)的原則,在整個班主任培訓(xùn)過程中,著重過程實(shí)施:一是抓好兩天的集中培訓(xùn),突出培訓(xùn)管理、出勤率和筆記的檢查;二是要求各校做好校本研修,加強(qiáng)班主任的學(xué)習(xí)、反思、合作與交流;三是認(rèn)真組織好各校參培教師的考核,考核答卷統(tǒng)一使用16開紙、小四號字打印,并按校裝訂成冊備案;四是根據(jù)培訓(xùn)、研修和考核的結(jié)果辦理班主任培訓(xùn)合格證書。

由于培訓(xùn)的針對性和目的性強(qiáng),要求明確具體,方案切實(shí)可行,因此成效顯著,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是對班主任工作重要性的認(rèn)識上有了較大的提高;二是班主任工作的理念和方法得到了提升;三是班主任對法律、法規(guī)的了解更明確了;四是對做好班主任工作的信心更足了;五是培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍認(rèn)可。

但有些問題也值得注意:一是由于培訓(xùn)點(diǎn)分散,使得整個培訓(xùn)周期過長,不便于培訓(xùn)工作的組織;二是兩天的培訓(xùn)還不能夠解決班主任工作中的實(shí)際問題,培訓(xùn)工作還要注重其可持續(xù)性,尤其是校本培訓(xùn)十分重要,對校本培訓(xùn)的開展和指導(dǎo)有待進(jìn)一步探索。三是主講教師要更廣泛的收集資料和加強(qiáng)學(xué)習(xí),要根據(jù)具體情況調(diào)整講稿內(nèi)容,特別是案例要切合實(shí)際。

總之,我區(qū)20xx年的中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動是成功的,不足之處有待我們在今后的培訓(xùn)工作中加以改進(jìn)。

【本文地址:http://gzsthw.cn/zuowen/1182561.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔