總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式，借此可以反思自己的不足之處。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注意條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，突出重點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。小編為我們提供的總結(jié)范文，是我們寫(xiě)總結(jié)時(shí)的良師益友。
技能考核規(guī)劃篇一
二、制作梯形板。
三、制作異形板。
四、制作四方鑲配件。
五、u形板制作。
六、方塊制作。
七、制作凸凹形塊。
八、制作凸形塊。
九、制作限位塊。
十、制作多角樣板。
十一、制作角度鑲配件。
十二、直角開(kāi)口銼配。
十三、t形開(kāi)口銼配。
十四、五邊形閉口銼配。
十五、銼鉆裝配。
初級(jí)工知識(shí)要求考核試卷樣例。
第一套試卷。
第二套試卷。
第三套試卷。
中級(jí)工知識(shí)要求試題。
技能考核規(guī)劃篇二
2010年11月1—5日（第9周）。
對(duì)藝術(shù)系08級(jí)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生做一次動(dòng)員，明確測(cè)試目的與要求，指導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)準(zhǔn)備。
第二階段：分項(xiàng)培訓(xùn)考核階段。
（一）2010年11月8—19日（第10—11周）。
完成每天500字硬筆字、50字粉筆字、20字毛筆字作業(yè)。
（二）2010年11月22—26日（第12周）。
1、組織班主任工作講座。
2、進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)。
3、要求學(xué)生模擬班主任教學(xué)每人完成一篇書(shū)面工作計(jì)劃及總結(jié)。
（三）2010年11月29日—12月3日（第13周）。
1、教學(xué)錄像觀摩。
2、教案正確書(shū)寫(xiě)，每人完成一份不少于5000字的規(guī)范教案。
第三階段：綜合模擬測(cè)試階段2010年12月6—10日(第14周)。
模擬課堂教學(xué)，課堂教學(xué)觀摩。
第四階段：強(qiáng)化培訓(xùn)測(cè)試階段2010年12月13—24日（第15—16周）。
由指導(dǎo)教師指導(dǎo)本組學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)每位學(xué)生情況有具體記載。
漢字書(shū)寫(xiě)及書(shū)面表達(dá)技能，尤其是板書(shū)技能和教學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作是高等師范學(xué)校學(xué)生基本技能之一。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師范生以硬筆楷書(shū)以及粉筆字等為主的書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練，全面提高師范生書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的水平，熟悉和掌握各類(lèi)常用教學(xué)應(yīng)用文的寫(xiě)作技巧，獲得應(yīng)有的從教能力，根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特作如下方案：
一、考核要求漢字書(shū)寫(xiě)。
1、正確掌握漢字的字形結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順。
2、書(shū)寫(xiě)漢字筆畫(huà)清楚，正確規(guī)范，熟練有力，勻稱(chēng)美觀。
3、板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，語(yǔ)言準(zhǔn)確，有條理性，重點(diǎn)突出，合理布局，形式多樣。
應(yīng)用文寫(xiě)作。
1、了解教學(xué)應(yīng)用文的常見(jiàn)類(lèi)型。
2、熟悉各類(lèi)教學(xué)應(yīng)用文的性質(zhì)及其概念。
3、熟悉各類(lèi)教學(xué)應(yīng)用文的格式、要目，明確它們的文體特點(diǎn)。
4、掌握教學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求和寫(xiě)作要領(lǐng)。
5、會(huì)寫(xiě)各類(lèi)教學(xué)應(yīng)用文。
二、考核對(duì)象。
08級(jí)全校師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
2、教學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作文體寫(xiě)作技能。掌握工作計(jì)劃、工作總結(jié)、申請(qǐng)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、各類(lèi)信函等常用文體的寫(xiě)作知識(shí)(包括行款格式)和技能；并習(xí)作若干；掌握常見(jiàn)語(yǔ)病的類(lèi)型和改正方法；掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，糾正容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
1、師范生硬筆書(shū)寫(xiě)技能考核分一級(jí)（初級(jí)）和二級(jí)（中級(jí)）兩個(gè)等級(jí)。一級(jí)為合格，二級(jí)為良好。
一級(jí)：以字跡清楚、行筆流暢、整齊美觀為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主要筆畫(huà)在結(jié)體中的形態(tài)特征以及章法布局的整體性，粉筆字除有以上要求外，還要求字體大小適當(dāng)，筆畫(huà)有一定力度，工整美觀。
二級(jí)：以一級(jí)為基礎(chǔ)，增加結(jié)體、用筆及章法布局難度，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)技巧及字體精神氣質(zhì)等，粉筆字除有以上要求外，還要求疏密有致，保證教室里的各個(gè)角度都能看清楚。
2、應(yīng)用文寫(xiě)作：
內(nèi)容詳實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，表述明白易懂；語(yǔ)言通順流暢，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確恰當(dāng)；字跡清楚，文字標(biāo)點(diǎn)無(wú)誤；書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正，文面整潔美觀；所寫(xiě)文章內(nèi)容符合文體要求，語(yǔ)言得體。
采取平時(shí)作業(yè)和書(shū)面考試相結(jié)合的形式。平時(shí)作業(yè)占總成績(jī)的20%，書(shū)面考試占80%。
五、考核時(shí)間。
每年12月，集中安排訓(xùn)練考核，對(duì)硬筆書(shū)寫(xiě)技能，可視實(shí)際情況，亦可舉行第二次考核。
1、考核由教務(wù)處統(tǒng)一組織安排。
2、漢字書(shū)寫(xiě)考核由教務(wù)處組織書(shū)法教師或書(shū)寫(xiě)技能較高的教師組成評(píng)分小組，亦可組織部分書(shū)法優(yōu)秀的學(xué)生，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行評(píng)分工作。
1、參試用筆應(yīng)為普通鋼筆（藍(lán)、黑墨水均可）和粉筆，不能使用美工筆和圓珠筆。
2、一級(jí)考核試卷為有格紙，每字格不小于10mm×10mm。二級(jí)考核試卷為白書(shū)寫(xiě)紙。
3、粉筆字要求在10分鐘之內(nèi)完成，以抽簽的形式抽取要書(shū)寫(xiě)的古詩(shī)內(nèi)容。
4、參加考核的同學(xué)必須完成規(guī)定內(nèi)容的書(shū)寫(xiě)，時(shí)間總共限定在20分鐘之內(nèi)。不管書(shū)寫(xiě)字?jǐn)?shù)多少，一律按時(shí)收卷。書(shū)寫(xiě)時(shí)間超過(guò)20分鐘者，不予評(píng)級(jí)。
5、不按規(guī)定字體書(shū)寫(xiě)者，不予評(píng)級(jí)。
6、錯(cuò)別字達(dá)5%者，不予評(píng)級(jí)。
八、訓(xùn)練建議漢字書(shū)寫(xiě)。
1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。由書(shū)法教師開(kāi)設(shè)硬筆書(shū)法講座。
2、獨(dú)立練習(xí)粉筆字書(shū)寫(xiě)。
3、自學(xué)自評(píng)。選擇較好的硬筆書(shū)寫(xiě)字帖，逐項(xiàng)訓(xùn)練到熟練掌握為止。
4、自測(cè)自評(píng)。按照考核方案要求，進(jìn)行20分鐘正體書(shū)寫(xiě)，對(duì)照考核級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)，檢查達(dá)標(biāo)情況。
應(yīng)用文寫(xiě)作。
1、提供有關(guān)常用文體寫(xiě)作技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)資料(包括范文和誤例)。
2、各科教師對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)要齊抓共管，對(duì)學(xué)生作業(yè)、論文、實(shí)習(xí)教案等都嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予指正和講評(píng)。
3、根據(jù)實(shí)際情況，組織若干次專(zhuān)題講座，由教師為學(xué)生講授各種教學(xué)應(yīng)用文的寫(xiě)作要求及要領(lǐng)。
4、學(xué)生自學(xué)自練，教師編寫(xiě)有關(guān)范例給予指導(dǎo)。
教師口語(yǔ)是教師必備的職業(yè)素質(zhì)，語(yǔ)言是教學(xué)信息的載體，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要工具。教師的教學(xué)語(yǔ)言技能，尤其是普通話技能是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)技能。因此要大力開(kāi)展教師口語(yǔ)訓(xùn)練和普通話水平測(cè)試工作。
08級(jí)學(xué)生已開(kāi)設(shè)教師口語(yǔ)課程并參加了考核，普通話也參加了等級(jí)測(cè)試，所以本次教師口語(yǔ)技能訓(xùn)練由指導(dǎo)教師在試講時(shí)把關(guān)，對(duì)普通話不合格的上報(bào)教學(xué)系，由系里安排專(zhuān)人（負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字工作的教師和推普員）負(fù)責(zé)組織訓(xùn)練，盡量保證人人過(guò)關(guān)。
教學(xué)工作技能是教師職業(yè)技能中最具專(zhuān)業(yè)性的部分，是每一位教師必須掌握的工作技能，對(duì)于將來(lái)從事教學(xué)工作的師范生來(lái)說(shuō)，必須在師范院校學(xué)習(xí)期間掌握教學(xué)工作技能。為了進(jìn)一步加強(qiáng)師范生的教學(xué)工作技能訓(xùn)練，提高師范生的教學(xué)技能水平，按照國(guó)家《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案：
一、考核要求。
1、強(qiáng)化備課和編寫(xiě)教案的能力：明確國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)目標(biāo)清晰準(zhǔn)確，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律與學(xué)科特點(diǎn)；初步掌握教學(xué)過(guò)程的科學(xué)設(shè)計(jì)，能體現(xiàn)探究式教學(xué)和學(xué)生的主體地位，能突出教學(xué)重點(diǎn)和有效地突破難點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、思想性和邏輯性；能根據(jù)課程內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段并能較好地運(yùn)用。
2、強(qiáng)化課堂教學(xué)技能：了解各項(xiàng)教學(xué)工作技能的概念、類(lèi)型和特點(diǎn)；掌握各項(xiàng)教學(xué)工作技能的執(zhí)行程序和要求；能根據(jù)教學(xué)任務(wù)把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)訓(xùn)練之中。
3、強(qiáng)化使用教學(xué)媒體的技能：了解教學(xué)媒體的種類(lèi)和功能，掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用方法及常用軟件的使用方法；能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇、使用教學(xué)媒體，設(shè)計(jì)制作教學(xué)所需的教學(xué)軟件及簡(jiǎn)易教具；掌握電化教育的基本理論，了解教育技術(shù)的發(fā)展方向；掌握常規(guī)電教媒體的應(yīng)用技術(shù)和電教教材的編制方法；懂得運(yùn)用電教媒體優(yōu)化教學(xué)的基本設(shè)計(jì)思想和原理。
二、考核對(duì)象。
從08級(jí)全體師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
參照國(guó)家《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的項(xiàng)目，考核教學(xué)設(shè)計(jì)技能、使用教學(xué)媒體技能、課堂教學(xué)技能、組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)技能、教學(xué)研究技能等五項(xiàng)。
其中主要考核課堂教學(xué)的基本技能，如導(dǎo)入、板書(shū)、演示、講解、提問(wèn)、結(jié)束等。教學(xué)媒體使用技能，分理論和實(shí)驗(yàn)操作兩部分。理論部分包括教學(xué)媒體的基本理論和運(yùn)用教學(xué)媒體教學(xué)的基本設(shè)計(jì)思想和原理等。實(shí)驗(yàn)操作部分包括各種常規(guī)教學(xué)媒體的操作使用以及教學(xué)媒體制作方法等。
1、教案編寫(xiě)：（見(jiàn)附件一）。
1、課堂教學(xué)技能：導(dǎo)入技能（意圖明確，簡(jiǎn)潔明快，富裕激勵(lì)）；語(yǔ)言技能（用準(zhǔn)確、科學(xué)、規(guī)范的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，使用普通話）；板書(shū)（畫(huà)）技能（提綱契領(lǐng)，重點(diǎn)明確，使用規(guī)范文字，板畫(huà)簡(jiǎn)單明了，科學(xué)準(zhǔn)確形象生動(dòng)）；教態(tài)（變化）技能（著裝合適，教態(tài)自然，表現(xiàn)大方）；演示技能（演示科學(xué)合理，注意應(yīng)用各種演示方式，特別是多媒體演示，能增強(qiáng)學(xué)生的感知，增強(qiáng)交流學(xué)習(xí)效果）；講解技能（講解應(yīng)準(zhǔn)確、透徹、富于邏輯性，應(yīng)符合課程和認(rèn)知規(guī)律）；提問(wèn)技能（應(yīng)達(dá)到檢查學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維，獲得反饋，改善交流過(guò)程的目的）；強(qiáng)化技能（能調(diào)控教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生記憶）；結(jié)束技能（總結(jié)歸納，拓展延伸，形成系統(tǒng)，啟下鋪墊）；組織技能（組織有方，教育得體、指導(dǎo)科學(xué)，交流暢）。
2、教學(xué)媒體使用技能：能熟練使用常用教學(xué)媒體（如教學(xué)幻燈片），能將各種媒體有機(jī)組合，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立制作電子課件。
五、考核時(shí)間。
三年級(jí)上學(xué)期，具體在每年的12月。
在學(xué)完中小學(xué)教學(xué)方法課程的基礎(chǔ)上，各教學(xué)系在每年的11-12月集中組織編寫(xiě)教案、模擬授課（試講）訓(xùn)練（師范專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生，編寫(xiě)教案、課堂試講等），并充分利用微格教室對(duì)師范生進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練，然后集中考核。具體形式是學(xué)生通過(guò)模擬講授一節(jié)課程，并提交一份與模擬授課內(nèi)容匹配的紙質(zhì)和電子教案，由系考核小組對(duì)教案和模擬授課分別進(jìn)行綜合考核（具體標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附件一和二）。
教學(xué)媒體使用的考核：因理論部分在上該課程時(shí)已進(jìn)行考試，沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)及時(shí)參與補(bǔ)考；實(shí)驗(yàn)操作部分由考核小組在模擬授課時(shí)進(jìn)行考核測(cè)評(píng)。
七、訓(xùn)練方法。
1、通過(guò)指導(dǎo)教師組織模擬課堂教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練；學(xué)生自學(xué)自練，教師編寫(xiě)有關(guān)的參考資料給予指導(dǎo)；班級(jí)分組組織進(jìn)行訓(xùn)練并相互評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)；教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，利用微格教室進(jìn)行訓(xùn)練。
2、教學(xué)媒體使用技能，由指導(dǎo)教師根據(jù)課程內(nèi)容有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
1、由各系（由教學(xué)法教師參與的考核小組）進(jìn)行考核。
班主任工作技能訓(xùn)練是高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要組成部分，掌握班主任工作技能是師范生成為合格中小學(xué)教師的必備條件之一。為客觀、科學(xué)、全面地考核師范生班主任工作技能的掌握情況，根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的基本要求，結(jié)合我校師范生實(shí)際，特制定本方案：
一、考核內(nèi)容及要求。
1、制定班級(jí)工作計(jì)劃；包括學(xué)期計(jì)劃、階段計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃。每項(xiàng)計(jì)劃包括：工作內(nèi)容、時(shí)間安排、實(shí)施方案以及應(yīng)該注意的問(wèn)題等。
2、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)；包括近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。
3、選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部：學(xué)生干部選拔的基本方式是民主選舉；培養(yǎng)的方法是在實(shí)際工作中指導(dǎo)；使用的方法是支持、鼓勵(lì)、發(fā)揮特長(zhǎng)。
4、協(xié)調(diào)好正式群體與非正式群體的關(guān)系。
5、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)：正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導(dǎo)向，通過(guò)活動(dòng)形成學(xué)生正確的是非觀念和集體榮譽(yù)感，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
6、組織與指導(dǎo)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
7、初步具備對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的行為表現(xiàn)、心理活動(dòng)等因果關(guān)系及其變化規(guī)律進(jìn)行正確觀察和思維的能力。
8、具備對(duì)較復(fù)雜的教育問(wèn)題作出準(zhǔn)確而迅速的分析判斷的能力。
9、具備應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)解決教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、考核對(duì)象。
從08級(jí)全體師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
每年的12月進(jìn)行。
四、考核組織與方式采用閉卷筆試的方式。
五、訓(xùn)練方法。
1、在師范生之間開(kāi)展模擬訓(xùn)練：假設(shè)某班學(xué)生的基本狀況，以班主任的身份向任課教師做介紹；模擬家訪。
2、走訪優(yōu)秀班主任，請(qǐng)他們介紹與任課教師和家長(zhǎng)溝通的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)以及應(yīng)注意的問(wèn)題。
3、舉辦講座，播放相關(guān)影像資料。
4、在實(shí)習(xí)期間，如有條件，可參加中、小學(xué)班主任的家訪，以取得家訪的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
技能考核規(guī)劃篇三
這套教材及試題庫(kù)是為了與原勞動(dòng)部、機(jī)械工業(yè)部聯(lián)合頒發(fā)的機(jī)械工業(yè)《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》配套，為了提高廣大機(jī)械工人的職業(yè)技能水平而編寫(xiě)的，鉗工技能鑒定題庫(kù)。.三百六十行，各行各業(yè)對(duì)從業(yè)人員都有自己特有的職業(yè)技能要求。從業(yè)人員必須熟練地掌握本行業(yè)、本崗位的職業(yè)技能，具備一定的包括職業(yè)技能在內(nèi)的職業(yè)素質(zhì)，才能勝任工作，把工作做好，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
機(jī)械制造業(yè)是技術(shù)密集型的行業(yè)。這個(gè)行業(yè)對(duì)其職工職業(yè)素質(zhì)的要求比較高。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，更是這樣。機(jī)械行業(yè)職工隊(duì)伍的一半以上是技術(shù)工人。他們是企業(yè)的主體，是振興和發(fā)展我國(guó)機(jī)械工業(yè)極其重要的技術(shù)力量。技術(shù)工人隊(duì)伍的素質(zhì)如何，直接關(guān)系著行業(yè)、企業(yè)的生存和發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。優(yōu)秀的技術(shù)工人是企業(yè)各類(lèi)人才中重要的組成部分。企業(yè)必須有一支高素質(zhì)的技術(shù)工人隊(duì)伍，有一批技術(shù)過(guò)硬、技藝精湛的能工巧匠，才能保證產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率，降低物質(zhì)消耗，使企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)效益;才能支持企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品去占領(lǐng)市場(chǎng)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
機(jī)械行業(yè)歷來(lái)高度重視技術(shù)工人的職業(yè)技能培訓(xùn)，重視工人培訓(xùn)教材等基礎(chǔ)建設(shè)工作，并在幾十年的實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。尤其是在“七五”和“八五”期間，先后組織編寫(xiě)出版了《機(jī)械工人技術(shù)理論培訓(xùn)教材》149種，《機(jī)械工人操作技能培訓(xùn)教材》85種，以及配套的習(xí)題集、試題庫(kù)和各種輔助性教材共約700種，基本滿(mǎn)足了機(jī)械行業(yè)工人職業(yè)培訓(xùn)的需要。上述各類(lèi)教材以其行業(yè)針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)，職業(yè)工種覆蓋面廣，層次齊備和成龍配套等特點(diǎn)，受到全國(guó)機(jī)械行業(yè)工人培訓(xùn)、考核部門(mén)和廣大機(jī)械工人的歡迎。..1994年以來(lái)，我國(guó)相繼頒布了《勞動(dòng)法》、《職業(yè)教育法》，逐步推行了職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書(shū)制度。我國(guó)的職業(yè)技能培訓(xùn)開(kāi)始走上了法制化軌道。為適應(yīng)新形勢(shì)的要求，進(jìn)一步提高機(jī)械行業(yè)技術(shù)工人隊(duì)伍的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)機(jī)械、汽車(chē)工業(yè)跨世紀(jì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，我們?cè)诮M織修改、修訂《機(jī)械工人技術(shù)理論培訓(xùn)教材》，使其以新的面貌繼續(xù)發(fā)揮在行業(yè)工人職業(yè)培訓(xùn)工作中的作用的同時(shí)，又組織編寫(xiě)了這套《機(jī)械工人職業(yè)技能培訓(xùn)教材》和《技能鑒定考核試題庫(kù)》，共87種，以更好地滿(mǎn)足行業(yè)和社會(huì)的需要，職業(yè)技能鑒定《鉗工技能鑒定題庫(kù)》。
《機(jī)械工人職業(yè)技能培訓(xùn)教材》是依據(jù)原機(jī)械工業(yè)部、勞動(dòng)部聯(lián)合頒發(fā)的機(jī)械工業(yè)《工人技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》編寫(xiě)的，包括18個(gè)機(jī)械工業(yè)通用工種。各工種均按《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》中初、中、高三級(jí)“知識(shí)要求”(主要是“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”部分)和“技能要求”分三冊(cè)編寫(xiě)，適合于不同等級(jí)工人職業(yè)培訓(xùn)、自學(xué)和參加鑒定考核使用;對(duì)多個(gè)工種有共同要求的“基本知識(shí)”如識(shí)圖、制圖知識(shí)等，另編寫(xiě)了公共教材，以利于單科培訓(xùn)和工人自學(xué)提高。試題庫(kù)分別按工種和學(xué)科編寫(xiě)。
本套教材繼續(xù)保持了行業(yè)針對(duì)性強(qiáng)和注重實(shí)用性的特點(diǎn)，采用了國(guó)家最新標(biāo)準(zhǔn)、法定計(jì)量單位和最新名詞、術(shù)語(yǔ);各工種教材則更加突出了理論和實(shí)踐的結(jié)合，將“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”和“操作技能”有機(jī)地融于一體，形成了本套教材的一個(gè)新的特色。
前言。
使用說(shuō)明。
初級(jí)工知識(shí)要求試題。
一、是非題試題(1)答案(247)。
二、選擇題試題(11)答案(248)。
三、計(jì)算題試題(24)答案(249)。
四、簡(jiǎn)答題試題(25)答案(251)。
初級(jí)工技能要求試題。
一、聯(lián)接軸制作。
二、制作梯形板副。
三、制作異形板。
四、制作四方鑲配件。
五、u形板制作。
六、方塊制作。
七、制作凸凹形塊。
八、制作凸形塊。
九、制作限位塊。
十、制作多角樣板。
十一、制作角度鑲配件。
十二、直角開(kāi)口銼配。
技能考核規(guī)劃篇四
為促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)技能素養(yǎng)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，針對(duì)當(dāng)前畢業(yè)論文存在的嚴(yán)重問(wèn)題和我系市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，經(jīng)研究決定以我系09級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)畢業(yè)論文制度進(jìn)行改革，突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能訓(xùn)練，以小鍵盤(pán)、點(diǎn)鈔、五筆、硬筆書(shū)法、演講五項(xiàng)技能考核達(dá)標(biāo)成績(jī)?nèi)〈厴I(yè)論文成績(jī)，暫取消畢業(yè)論文撰寫(xiě)及答辯過(guò)程。參照畢業(yè)論文的時(shí)間安排，將技能考核達(dá)標(biāo)的時(shí)間延長(zhǎng)至一年，并提前至第四學(xué)期進(jìn)行，確保技能培訓(xùn)的質(zhì)量，為學(xué)生提前就業(yè)提供更寬松的環(huán)境。
二、考核目標(biāo)。
通過(guò)點(diǎn)鈔、五筆打字、小鍵盤(pán)輸入、演講以及書(shū)法五項(xiàng)技能培訓(xùn)，與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論課程相互結(jié)合，使學(xué)生掌握基本的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，以達(dá)到適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。同時(shí)，逐步摸索建立符合社會(huì)和營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)需求的人才技能體系，努力開(kāi)辟實(shí)踐教育新途徑，不斷探索畢業(yè)論文制度改革的新思路。
三、實(shí)施辦法。
1.考核項(xiàng)目：小鍵盤(pán)、點(diǎn)鈔、五筆、演講、硬筆書(shū)法五項(xiàng)技能。
2.培訓(xùn)及考核時(shí)間：2011年3月至2012年1月期間，具體時(shí)間另行安排。
3.考核對(duì)象：09級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)全體學(xué)生。
4.考核內(nèi)容：
（1）點(diǎn)鈔、小鍵盤(pán)、五筆、演講、硬筆書(shū)法五項(xiàng)技能的基本掌握情況。
（2）《學(xué)生技能考核手冊(cè)》的填寫(xiě)情況，將作為存檔及成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。
四、考核程序。
1.成立專(zhuān)門(mén)技能培訓(xùn)考核小組。每項(xiàng)技能培訓(xùn)及考核都設(shè)專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師及學(xué)生負(fù)責(zé)小組。教師負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)指導(dǎo)及最終成績(jī)核定，學(xué)生負(fù)責(zé)人協(xié)助教師組織日常訓(xùn)練及各項(xiàng)技能比賽活動(dòng)。
2.日常培訓(xùn)。定期進(jìn)行各項(xiàng)技能的授課及培訓(xùn)，記錄日常練習(xí)情況。
3.成績(jī)考核。培訓(xùn)結(jié)束后，由考核組成員對(duì)授課學(xué)生的技能進(jìn)行單項(xiàng)考核，并記錄單項(xiàng)成績(jī)，根據(jù)單項(xiàng)成績(jī)將最終核定出總成績(jī)，參照本方案成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
4.成績(jī)存檔。該項(xiàng)考核是教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，考核結(jié)果將記入學(xué)生學(xué)籍檔案，作為專(zhuān)科畢業(yè)生畢業(yè)證發(fā)放的重要依據(jù)?！秾W(xué)生技能考核手冊(cè)》將進(jìn)行存檔。
五、成績(jī)?cè)u(píng)定。
（一）單項(xiàng)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
1.點(diǎn)鈔。
（5分鐘內(nèi)）。
優(yōu)秀：60分及60分以上。
不及格：40分以下。
注：每人五分鐘內(nèi)準(zhǔn)確點(diǎn)完一捆記10分。
2.五筆。
優(yōu)秀：每分鐘50個(gè)字以上。
不及格：每分鐘30個(gè)字以下。
3.小鍵盤(pán)。
優(yōu)秀：完成一篇課程，時(shí)間在一分五十秒以?xún)?nèi)。
4.演講。
優(yōu)秀：觀點(diǎn)正確、鮮明、集中、新穎、有時(shí)代感；結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；觀點(diǎn)與材料做到有機(jī)統(tǒng)一；語(yǔ)言準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢、生動(dòng)、有感召力、鼓勵(lì)力；演講抑揚(yáng)頓挫，身勢(shì)、手勢(shì)與演講情感和諧一致。
良好：觀點(diǎn)正確、鮮明、集中；結(jié)構(gòu)比較完整、嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；觀點(diǎn)與材料基本統(tǒng)一；語(yǔ)言比較準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢、生動(dòng)、有一定感召力；聲音能隨內(nèi)容而變，身勢(shì)、手勢(shì)與演講情感比較和諧。及格：觀點(diǎn)正確、鮮明；語(yǔ)言準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢；聲音不呆板，有一定身勢(shì)，手勢(shì)；結(jié)構(gòu)欠完整。
不及格:內(nèi)容偏離主題；語(yǔ)言不太準(zhǔn)確、不太規(guī)范、不太流暢；聲音一調(diào)到底，無(wú)手勢(shì)。
5.硬筆書(shū)法。
具體標(biāo)準(zhǔn)由考核教師給定。
(二)總成績(jī)?cè)u(píng)定。
1.優(yōu)秀：五項(xiàng)技能中，至少有四項(xiàng)成績(jī)達(dá)到良好以上或三項(xiàng)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀，且無(wú)不及格成績(jī)項(xiàng)。
2.良好：五項(xiàng)技能中，至少有三項(xiàng)成績(jī)達(dá)到良好以上或兩項(xiàng)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀，且無(wú)不及格成績(jī)項(xiàng)。
3.及格：五項(xiàng)技能均能達(dá)到及格或以上成績(jī)。
4.不及格：有一項(xiàng)或多項(xiàng)技能成績(jī)不及格。
六、證書(shū)管理。
通過(guò)技能考核者，頒發(fā)《綜合技能考核合格證書(shū)》。
1.對(duì)于單項(xiàng)成績(jī)考核不合格者，將于指定時(shí)間統(tǒng)一安排補(bǔ)考，補(bǔ)考仍不合格者，總成績(jī)將定為不及格。
2.《學(xué)生技能考核手冊(cè)》未填寫(xiě)完整者將不授予單項(xiàng)成績(jī)考核資格。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
技能考核規(guī)劃篇五
從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，借鑒社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生模塊化技能為中心，數(shù)控專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了技能模塊化考核制度改革。
一、技能模塊體系設(shè)計(jì)。
1、制圖技能模塊的設(shè)計(jì)：
內(nèi)容上該模塊應(yīng)包括機(jī)械制圖、公差與測(cè)量、、autocad二維軟件等相關(guān)知識(shí)。機(jī)械制圖是機(jī)械工程人員的語(yǔ)言，是從事機(jī)械工程非常重要的一項(xiàng)基本技能。數(shù)控專(zhuān)業(yè)是非常典型的機(jī)械專(zhuān)業(yè)，從事該專(zhuān)業(yè)的人員將長(zhǎng)期與機(jī)械制圖接觸。然而現(xiàn)在很多學(xué)校并沒(méi)有重視該項(xiàng)技能的系統(tǒng)培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們認(rèn)為現(xiàn)在有了三維軟件，機(jī)械制圖知識(shí)可以不重視了。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，在企業(yè)中幾乎所有零件驗(yàn)收的依據(jù)都是用工程制圖表述的。因此制圖模塊的技能培養(yǎng)要在數(shù)控專(zhuān)業(yè)重視起來(lái)，并成為學(xué)生的內(nèi)在基本職業(yè)素質(zhì)。制圖技能模塊對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在看圖、識(shí)圖及測(cè)量的技能上，可適當(dāng)降低繪制機(jī)械制圖的要求，以提高教學(xué)效果。為了能使制圖技能模塊的培養(yǎng)目標(biāo)充分實(shí)現(xiàn)，該模塊應(yīng)在整個(gè)知識(shí)內(nèi)容講授后，設(shè)計(jì)一個(gè)制圖模塊綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以提高學(xué)生對(duì)該技能的掌握水平。實(shí)際教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)中等復(fù)雜的機(jī)械零件測(cè)繪工作，比如減速器箱體零件的測(cè)繪實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
2、數(shù)控加工工藝制定技能模塊的設(shè)計(jì)：
人員都有非常豐富的加工工藝知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)生是非常缺乏這方面技能的。目前有很多學(xué)校由于種種條件限制，這個(gè)模塊的技能培養(yǎng)非常薄弱。當(dāng)前也沒(méi)有較合適的教材，很多教師由于自我知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限制，也很難在這一模塊技能上進(jìn)行創(chuàng)新式的教學(xué)，導(dǎo)致這個(gè)模塊的教學(xué)基本停留在理論教學(xué)上，這樣也就弱化了對(duì)學(xué)生相關(guān)工藝知識(shí)的技能培訓(xùn)。數(shù)控加工工藝技能模塊對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在數(shù)控加工工藝制定能力上，可適當(dāng)降低對(duì)相關(guān)知識(shí)的理論拓展。比如，工程材料可重點(diǎn)講解各種常用材料的類(lèi)型及一些機(jī)械性能，而可少講一些材料組織方面的理論知識(shí)；切削方面的知識(shí)可重點(diǎn)講解切削用量的具體確定方法，而少講一些切削原理方面的知識(shí)。確定該模塊知識(shí)體系時(shí)，要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控加工工藝制定的技能。該模塊在整個(gè)知識(shí)內(nèi)容講授后，設(shè)計(jì)一個(gè)模塊技能綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以加強(qiáng)和檢查學(xué)生對(duì)該技能的掌握程度?？梢钥紤]設(shè)計(jì)一個(gè)或兩個(gè)典型數(shù)控加工零件讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)，包括工藝方案的制定、切削工藝參數(shù)的確定、進(jìn)給路線的確定、工序尺寸與公差的確定以及工裝方案等相關(guān)工藝內(nèi)容的確定。
3、數(shù)控設(shè)備操作技能模塊的設(shè)計(jì)：
主要是通過(guò)設(shè)計(jì)各個(gè)設(shè)備的實(shí)際操作練習(xí)項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)相關(guān)技能的培養(yǎng)。這個(gè)模塊主要是要保證學(xué)生的設(shè)備操作時(shí)間，即要保證每個(gè)學(xué)生的設(shè)備操作時(shí)間。該模塊不需要單獨(dú)設(shè)計(jì)綜合性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，只須單獨(dú)設(shè)計(jì)各種設(shè)備操作技能考核的項(xiàng)目。
4、數(shù)控編程技能模塊的設(shè)計(jì)：
數(shù)控編程模塊是數(shù)控專(zhuān)業(yè)最核心的技能模塊，該模塊最能體現(xiàn)中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生水平和能力。該模塊能快速提升數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技術(shù)能力，也能很大程度實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我滿(mǎn)足感，提高學(xué)生的再學(xué)習(xí)興趣。數(shù)控編程技能模塊的教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)控車(chē)編程、數(shù)控銑編程、加工中心編程、及各自動(dòng)編程軟件的應(yīng)用（比如caxa、mastercam、ug、等）。該模塊內(nèi)容非常多，但重點(diǎn)應(yīng)該放在自動(dòng)編程軟件的應(yīng)用上，因?yàn)樵谀壳捌髽I(yè)實(shí)際工作中，大部分情況是采用自動(dòng)編程的。該模塊應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以提高學(xué)生的掌握能力。比如，可以用企業(yè)較典型的加工產(chǎn)品給學(xué)生做數(shù)控編程技能模塊的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
5、數(shù)控維修技能模塊的設(shè)計(jì)：
模塊的教學(xué)內(nèi)容包括電工與電子、數(shù)控原理與系統(tǒng)、plc與數(shù)控機(jī)床電氣控制和數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修等知識(shí)。該模塊內(nèi)容對(duì)于數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度是非常大的，在具體實(shí)施教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量采用簡(jiǎn)單易學(xué)的教材，同時(shí)，教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該大幅度降低，這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到教學(xué)期望目標(biāo)。
6、綜合加工技能模塊的設(shè)計(jì)：
中職學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生綜合加工技能模塊是一個(gè)綜合技能的培養(yǎng)模塊，也是畢業(yè)前反映學(xué)生綜合能力水平的一個(gè)模塊。該模塊可以分三個(gè)層次進(jìn)行，即普車(chē)中級(jí)工考證、數(shù)控中級(jí)考證系列的培訓(xùn)，高級(jí)技工考證系列的培訓(xùn)及畢業(yè)綜合制作模塊。普車(chē)、數(shù)控中級(jí)考證系列的培訓(xùn)目標(biāo)是使學(xué)生獲得中級(jí)技工證，高級(jí)技工考證系列的培訓(xùn)目標(biāo)是使學(xué)生獲得高級(jí)技工證，從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生學(xué)歷教育與職業(yè)教育相結(jié)合的目標(biāo)。畢業(yè)綜合制作模塊建議采用企業(yè)典型的模具類(lèi)產(chǎn)品零件，加工工藝能涉及數(shù)控銑（加工中心）、線切割、等設(shè)備的綜合應(yīng)用。通過(guò)畢業(yè)綜合制作模塊的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠充分掌握各種數(shù)控設(shè)備的使用及相應(yīng)加工工藝的制定。
二、技能模塊化具體教學(xué)模式。
中職學(xué)校如果按照上述技能模塊進(jìn)行教學(xué)，容易使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的核心技能。然而要很好地實(shí)施上述模塊化教學(xué)改革，還必須處理和解決模塊化教學(xué)帶來(lái)的一些新問(wèn)題。并且，在實(shí)施模塊化教學(xué)后，必須采用相應(yīng)的教學(xué)體制來(lái)適應(yīng)，否則將有可能導(dǎo)致教學(xué)改革的失敗。數(shù)控專(zhuān)業(yè)將采用如下的教學(xué)模式：
技能模塊主講教師負(fù)責(zé)制定技能標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)技能模塊有許多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)必須分成若干門(mén)課程進(jìn)行講解。模塊化教學(xué)依據(jù)內(nèi)在特點(diǎn)，要求課程設(shè)置能夠圍繞模塊的核心技能展開(kāi)，即模塊內(nèi)的每門(mén)課程都是為該技能模塊服務(wù)的。進(jìn)行模塊化教學(xué)后，每門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱已經(jīng)不是單獨(dú)的，而是一個(gè)有機(jī)體。因此必須要有一個(gè)能熟悉技能模塊培養(yǎng)目標(biāo)的教師對(duì)模塊教學(xué)進(jìn)行總負(fù)責(zé)。主講教師的職責(zé)是，在專(zhuān)業(yè)帶頭人的指導(dǎo)下制定該模塊的總體培養(yǎng)目標(biāo)，協(xié)調(diào)課程教師制定每門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，指導(dǎo)每門(mén)課程教材的選購(gòu)或編制，對(duì)該模塊的教學(xué)效果負(fù)責(zé)。
采用模塊化教學(xué)后，要求以技能考核為主、以課程考試為輔來(lái)實(shí)施對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。各技能模塊在各門(mén)課程結(jié)束后，教師及時(shí)安排模塊的綜合技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并及時(shí)給出學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的成績(jī)。對(duì)于技能實(shí)訓(xùn)不合格的學(xué)生建議采取重修等措施進(jìn)行補(bǔ)救式的學(xué)習(xí)。模塊教學(xué)管理檔案化為了確保技能模塊化教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)不流于形式，應(yīng)強(qiáng)化技能模塊化教學(xué)的檔案化管理，以加強(qiáng)對(duì)技能模塊化教學(xué)的督導(dǎo)。首先，學(xué)校通過(guò)考核，選拔一些技能水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任技能鑒定員，組成專(zhuān)業(yè)技能鑒定小組，負(fù)責(zé)學(xué)生的技能鑒定，并在學(xué)校備案。其次，對(duì)各項(xiàng)技能訓(xùn)練都制定出一套切實(shí)可行的技能考核標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)有公開(kāi)性，使學(xué)生便于按標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同時(shí)存檔備案?？己藰?biāo)準(zhǔn)必須做到緊扣本專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)，易操作執(zhí)行，具有唯一性、權(quán)威性。再次，建立學(xué)生專(zhuān)業(yè)《技能訓(xùn)練手冊(cè)》，做好學(xué)生模塊化訓(xùn)練情況、考核成績(jī)記錄，以把握技能訓(xùn)練過(guò)程，最后，由教務(wù)處根據(jù)《技能訓(xùn)練手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生在校期間的技能訓(xùn)練情況進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，以此作為畢業(yè)生就業(yè)的檔案依據(jù)。
實(shí)行技能模塊化教學(xué)可以使學(xué)生的理論知識(shí)和操作能力得到很大的提高。模塊化教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中不是一成不變的，隨著職業(yè)教育形勢(shì)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，也將會(huì)不斷地完善和提高。
技能考核規(guī)劃篇六
二、長(zhǎng)方轉(zhuǎn)位對(duì)配。
三、臺(tái)階對(duì)配四方。
四、制作進(jìn)給凸輪。
五、方槽角度對(duì)配。
六、梯形臺(tái)對(duì)配。
七、燕尾圓弧對(duì)配。
八、制作整體式鑲配件。
九、制作十字塊鑲配...
前言。
這套教材及試題庫(kù)是為了與原勞動(dòng)部、機(jī)械工業(yè)部聯(lián)合頒發(fā)的機(jī)械工業(yè)《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》配套，為了提高廣大機(jī)械工人的職業(yè)技能水平而編寫(xiě)的。.三百六十行，各行各業(yè)對(duì)從業(yè)人員都有自己特有的職業(yè)技能要求。從業(yè)人員必須熟練地掌握本行業(yè)、本崗位的職業(yè)技能，具備一定的包括職業(yè)技能在內(nèi)的職業(yè)素質(zhì)，才能勝任工作，把工作做好，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。機(jī)械制造業(yè)是技術(shù)密集型的行業(yè)。這個(gè)行業(yè)對(duì)其職工職業(yè)素質(zhì)的`要求比較高。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，更是這樣。機(jī)械行業(yè)職工隊(duì)伍的一半以上是技術(shù)工人。他們是企業(yè)的主體，是振興和發(fā)展我國(guó)機(jī)械工業(yè)極其重要的技術(shù)力量。技術(shù)工人隊(duì)伍。
技能考核規(guī)劃篇七
十一月份底，我們小組進(jìn)行了本學(xué)期第二次師范技能訓(xùn)練，也有了一定的收獲。這次我選擇了訓(xùn)練師范技能的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，試圖導(dǎo)入的課文是朱自清《春》這篇優(yōu)美的散文，其中還借用了簡(jiǎn)單的幾張ppt，但選用的都是美麗的春景圖背景下的古人關(guān)于描寫(xiě)春的詩(shī)句。
不足點(diǎn)總結(jié)后有以下幾點(diǎn)：首先，由于備課太匆忙，準(zhǔn)備不夠充分，講課時(shí)語(yǔ)言表達(dá)得不順暢，這是個(gè)很大的一個(gè)問(wèn)題。其次，講課的語(yǔ)速還是控制不住，不自覺(jué)中還是提高了自己的語(yǔ)速，使得講課有點(diǎn)混亂和不清。再次，分析古詩(shī)時(shí)，太過(guò)于急和粗，或許是古詩(shī)選擇得不夠恰當(dāng)，也太多首了點(diǎn)，個(gè)別詩(shī)學(xué)生也沒(méi)學(xué)過(guò)。最后，自我感覺(jué)講課時(shí)的表情和神情還未能真實(shí)地融入教師的角色，還不夠投入，可能就是因?yàn)槊媲岸际峭瑢W(xué)的緣故，自己沒(méi)能扮演好自己的角色。
——廖春霞
這次上的是小學(xué)一年級(jí)的課，小學(xué)的課程雖然簡(jiǎn)單，但是很需要技巧，也就是要準(zhǔn)確抓住兒童的心理。
在這次上課的課程中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)較大的問(wèn)題是，時(shí)間把握的不是很好。小學(xué)生的.理解能力比較弱，教師一旦把課程速度放快了，學(xué)生就會(huì)跟不上，不理解。
還有就是課件的內(nèi)容，即要求全面的學(xué)習(xí)知識(shí)，有要求生動(dòng)形象的放映方式。做到這點(diǎn)就要克服課件中色彩動(dòng)畫(huà)等對(duì)學(xué)生注意力的影響作用。影響不過(guò)就抓不住學(xué)生的眼球，影響太過(guò)了則本末倒置，學(xué)生只注意到了動(dòng)畫(huà)而忽略了知識(shí)點(diǎn)。
以上這些問(wèn)題今后要想辦法克服。
阮文柳
這次我做了《項(xiàng)鏈》的課件，打算分幾次講完。感覺(jué)上越講越順溜，不過(guò)語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)方面還是我的弱項(xiàng)，得好好改進(jìn)!!
504+文輝還是很積極、踴躍地參與其中。大家提的問(wèn)題很尖銳、建議也很中肯，這樣對(duì)提高我們的技能也是有好處的!!!
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫(xiě)一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過(guò)，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開(kāi)頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開(kāi)支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫(xiě)材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索師范技能考核總結(jié)。
技能考核規(guī)劃篇八
為了提高教師們的整體素質(zhì)，加快青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)我園健康，快速的發(fā)展，今天我們?cè)谖覀兤卟视變簣@里舉行“教師技能考核評(píng)比大賽”，比賽以全體打分算平均分為結(jié)果，評(píng)出前三名。
首先進(jìn)行第一場(chǎng)——電子琴、歌曲（教師彈琴3首，要求自彈自唱）伴奏和諧，連貫5分，演唱清晰5分，表情豐富5分，語(yǔ)氣童真5分（20分）。
第二場(chǎng)——講故事，要求故事一個(gè)，語(yǔ)氣童真5分，動(dòng)作。
夸張形象5分，內(nèi)容吐字清晰5分（15分）。
第三場(chǎng)——手指操，要求準(zhǔn)備5個(gè)，語(yǔ)言?xún)?nèi)容表述清晰5分，語(yǔ)氣童真5分，表現(xiàn)能力5分。
（15分）。
第四場(chǎng)——簡(jiǎn)筆畫(huà)，要求準(zhǔn)備10個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)流暢10分，繪畫(huà)形象逼真5分，（15分）。
第五場(chǎng)——舞蹈，要求配音樂(lè)準(zhǔn)備一個(gè)完整的成品舞，舞蹈動(dòng)作流暢5分，表情豐富5分，表演能力5分（15分）。
最后一項(xiàng)——ppt展示，內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)主題，電腦操作流暢5分，語(yǔ)言表達(dá)清晰5分，圖文并茂10分（20分）。
***本次比賽的帷幕已悄然降落，現(xiàn)在我公布比賽結(jié)果。
技能考核規(guī)劃篇九
大家好，我是來(lái)自0902班的尹雯，我今天給大家演講的是關(guān)于技能方面的一些技巧和注意點(diǎn)。
首先講的是打字，打字最重要的就是將五筆字根背熟，多練習(xí)，俗話說(shuō)：熟能生巧，你們要多熟悉熟悉鍵盤(pán)，要做到不看鍵盤(pán)打字，那樣才能提高速度?？荚嚨臅r(shí)候最重要的就是不能緊張，因?yàn)闄C(jī)會(huì)只有一次，打字時(shí)一定要心靜，要心無(wú)雜念。做表格時(shí)，一定要將題目看清，不能看漏題，特別是做完題后要看樣張，自己做的表格與樣張是否相同，還要仔細(xì)檢查一遍。
商務(wù)禮儀其實(shí)不用死記硬背，平時(shí)多看看就可以了，還有考試的時(shí)候一定要將整個(gè)文章看完才可以編號(hào)，可以邊看邊畫(huà)橫線，在寫(xiě)試卷時(shí)可以先寫(xiě)策劃在寫(xiě)商務(wù)禮儀，因?yàn)椴邉澋姆謹(jǐn)?shù)比商務(wù)禮儀要高，要是策劃沒(méi)有寫(xiě)完，則會(huì)扣掉一大半的分?jǐn)?shù)，而商務(wù)禮儀則是分步給分的。
其次最重要的就是策劃了，想要寫(xiě)一份好的策劃，字跡很重要，你的字不一定要漂亮，但是一定要寫(xiě)的清清楚楚的。策劃的基本結(jié)構(gòu)是一定要記清楚的，平時(shí)可以多注意一些廣告和商場(chǎng)里的促銷(xiāo)活動(dòng)等等，你們可以將平時(shí)自己或其他人寫(xiě)的好的活動(dòng)給記下來(lái)，考試之前可以看看，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)想點(diǎn)子是很浪費(fèi)時(shí)間的，是先想好點(diǎn)子可以為自己節(jié)省時(shí)間，寫(xiě)活動(dòng)的主題時(shí)，主題要有新意，還有在推廣內(nèi)容里面，只寫(xiě)活動(dòng)的小標(biāo)題和內(nèi)容的簡(jiǎn)介就可以了，對(duì)于活動(dòng)的具體內(nèi)容要再推廣運(yùn)作里面寫(xiě)，并且要寫(xiě)得很詳細(xì)。你們可以將推廣目的、推廣背景、推廣運(yùn)作、控制措施、效果預(yù)測(cè)中一些可以套用的句子給背下來(lái)，可以直接套用。在考試的時(shí)候，一定要注意時(shí)間，要戴一個(gè)手表。在寫(xiě)策劃時(shí)一定要將題目給看清楚，要看清題目中是否給予時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象和金錢(qián)的限制，要按照題目的要求寫(xiě)作答。策劃的活動(dòng)是主要的內(nèi)容，在幾個(gè)策劃活動(dòng)中，不可以全部寫(xiě)有創(chuàng)意的活動(dòng)，那樣不可以凸顯出最有創(chuàng)意的活動(dòng)，像一些比較常規(guī)的活動(dòng)還是需要的，比如：一般的打折、促銷(xiāo)、聯(lián)合促銷(xiāo)等等，有創(chuàng)意的活動(dòng)還是不夠的，每個(gè)活動(dòng)的小標(biāo)題也是很重要的，小標(biāo)題要吸引考官的眼球，讓考官眼前一亮，那樣才可以得高分。每個(gè)活動(dòng)的具體的內(nèi)容，都要寫(xiě)在運(yùn)作里面，要寫(xiě)得很詳細(xì)，在控制措施中，一定要根據(jù)推廣內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。
考試時(shí)一定要看清題目，不可以緊張，字跡要寫(xiě)的很清楚，還要控制字?jǐn)?shù)，也不可以寫(xiě)太多，防止時(shí)間和紙不夠，考試的時(shí)候要調(diào)整好心態(tài)，在考試的前一天晚上一定要將策劃的基本內(nèi)容在看一遍，還有就是將一些你們自己覺(jué)得好的活動(dòng)，可以記在腦子里面，考試的時(shí)候說(shuō)不定就可以用上，那樣可以節(jié)省想活動(dòng)的時(shí)間，有更多的時(shí)間可以去寫(xiě)商務(wù)禮儀。打字考試的時(shí)候最重要的就是不可以緊張，一緊張，手一抖，說(shuō)不定就沒(méi)有打好，這是不可以重新在來(lái)一次的，機(jī)會(huì)只有一次，心態(tài)一定要好。在這里我先祝大家可以考個(gè)好的技能分?jǐn)?shù)，能夠在創(chuàng)輝煌，謝謝，我的演講完了。
技能考核規(guī)劃篇十
為促進(jìn)幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)工作的全面開(kāi)展，提高我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì)，選拔和造就一批優(yōu)秀幼教人才，全面提升我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)決定在我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生中開(kāi)展“五項(xiàng)技能”考核活動(dòng)，即要求學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就幼兒教師必備的五項(xiàng)基本技能進(jìn)行考核，以追求刻苦訓(xùn)練，精益求精，人人達(dá)到技能過(guò)關(guān)、過(guò)硬的目標(biāo)。
為培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“五項(xiàng)技能”考核成績(jī)，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次，與畢業(yè)證掛鉤。
海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院20xx級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
（一）會(huì)唱一首歌。
任選以下其中之一：
1、自選一首成人歌曲，伴奏方式自定（鋼伴或伴奏帶）。
2、自選一首兒童歌曲，自彈自唱。
要求：
1、歌唱的發(fā)音規(guī)范、字正腔圓，演唱出歌曲的所要求的情感。
2、音準(zhǔn)準(zhǔn)確，不走調(diào)。節(jié)奏節(jié)拍正確無(wú)誤，不拖拍、不搶拍。演唱。
曲目要完整。
3、能熟練彈唱幼兒歌曲。音準(zhǔn)、節(jié)奏基本無(wú)誤，演唱連貫，能較好。
地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、面對(duì)觀眾，表情自然大方。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明。
顯缺陷為不及格。
（二）會(huì)彈一首曲。
任選以下其中之一：
1、自選成人曲目一首演奏。
2、在規(guī)定范圍內(nèi)任選兒童歌曲一首，即興伴奏。（考試曲目參考《鋼琴實(shí)用教程（下）》后面的幼兒歌曲集。曲目全部脫稿完成。）。
要求：
1、彈奏熟練、流暢，基本把握曲目?jī)?nèi)容，奏出基本情感基調(diào)。
2、彈奏時(shí)節(jié)奏節(jié)拍準(zhǔn)確，不彈錯(cuò)音。
3、即興伴奏歌曲，和弦編配準(zhǔn)確，伴奏音型把握準(zhǔn)確，對(duì)歌曲的情緒色彩把握準(zhǔn)確。
4、選擇適合自己的曲目演奏。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（三）會(huì)跳一支舞蹈。
自編舞蹈一個(gè)，成人舞蹈與幼兒舞蹈不限，時(shí)間不得少于3分鐘。
要求：
1、動(dòng)作協(xié)調(diào)，情緒表現(xiàn)豐富，有表情地表演。
2、能夠用動(dòng)作表現(xiàn)舞蹈主題，并有自己的`創(chuàng)新之處。
3、具有豐富的表現(xiàn)力，能夠感染觀眾。
4、精神狀態(tài)良好，表情自然大方。
5、服裝道具自備。
6、女生長(zhǎng)發(fā)需盤(pán)起。
7、熱舞、勁舞、日韓舞、街舞等現(xiàn)當(dāng)代流行舞蹈除外。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（四）會(huì)畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。
畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，表現(xiàn)生活中的某一情境或現(xiàn)象等。
要求：
1、熟練掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)的創(chuàng)作構(gòu)思及表現(xiàn)手段。
2、能夠精準(zhǔn)地使用線條，圖形抓住物象的外形，動(dòng)態(tài)特征及神態(tài)表情，技法嫻熟、構(gòu)思巧妙、表現(xiàn)大膽、深入。
3、作品富有強(qiáng)烈的想象力，表現(xiàn)力及美感。
4、能夠獨(dú)立創(chuàng)作作品。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（五）會(huì)講一個(gè)故事。
1、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)。
2、情節(jié)完整，聲情并茂，對(duì)故事中角色模仿有層次、有區(qū)別，感情處理恰當(dāng)。
3、結(jié)合故事內(nèi)容提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，促進(jìn)幼兒思維和語(yǔ)言發(fā)展。
4、肢體語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)，有助于幼兒理解故事內(nèi)容。
5、導(dǎo)入語(yǔ)，結(jié)束語(yǔ)完整。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。（注：每位考生需提前準(zhǔn)備五個(gè)故事，主考教師現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取一個(gè)故事。）。
分集體形式小組形式和個(gè)體形式進(jìn)行考核。具體是：歌曲、舞蹈、彈奏、講故事個(gè)體進(jìn)行，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)小組進(jìn)行。
技能考核規(guī)劃篇十一
為，培養(yǎng)新時(shí)代“四有”好老師，基于《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx）《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》《貴州師范學(xué)院師范生的教師職業(yè)技能基本要求（試行）》等文件精神，切實(shí)做好我校師范生的`教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作，制定此方案。
堅(jiān)持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向，充分發(fā)揮師范生職業(yè)技能考核的指揮棒功能，以考促學(xué)、以考促訓(xùn)、以考促改，引導(dǎo)各培養(yǎng)單位積極探索師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練改革，提升師范生職業(yè)技能訓(xùn)練意識(shí)和自覺(jué)性，供給學(xué)生師范生技能訓(xùn)練資源，夯實(shí)師范生職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，促進(jìn)師范生與基礎(chǔ)教育教學(xué)需求之間的銜接，培養(yǎng)“四有”好老師。
考核責(zé)任部門(mén)：各培養(yǎng)單位。
1、培養(yǎng)單位把本技能訓(xùn)練方案融入到見(jiàn)習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)過(guò)程中予以考核，依據(jù)本方案內(nèi)容修改和完善見(jiàn)習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)大綱。
2、各師范生培養(yǎng)單位成立師范生技能訓(xùn)練考核小組，開(kāi)展考核活動(dòng)。各學(xué)院考核結(jié)束后，需留存師范生考核材料的檔案，以供學(xué)校抽檢，原本見(jiàn)于其他檔案中則不用重復(fù)留存，只需注明留存地。如，可注明：“1份與中小學(xué)生溝通的案例”見(jiàn)實(shí)習(xí)檔案。
3、各學(xué)院每學(xué)年上報(bào)1次考核結(jié)果到教務(wù)處教師教育科進(jìn)行考核成績(jī)認(rèn)定。普通師范生考核結(jié)果分別達(dá)到“合格”水平、優(yōu)師計(jì)劃師范生必須達(dá)到“良好”水平。學(xué)校由教務(wù)處牽頭成立校級(jí)師范生技能考核小組，不定期對(duì)學(xué)?？己私Y(jié)果進(jìn)行抽檢，以確?？己速|(zhì)量。
4、“簡(jiǎn)筆畫(huà)技能”和“偶發(fā)事件處理技能”各培養(yǎng)單位實(shí)際情況酌情處理。
技能考核規(guī)劃篇十二
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)和培養(yǎng)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、《教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（20xx年修訂）的通知》（教師〔20xx〕18號(hào)）、《山東省教育廳關(guān)于印發(fā)山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)的通知》（魯教改字〔20xx〕1號(hào)）、《青島市教育局關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)的通知》（青教通字〔20xx〕70號(hào)）和《青島市中小學(xué)幼兒園教師有償補(bǔ)課及收受禮品禮金等師德失范行為處理辦法（試行》(青教規(guī)〔20xx〕3號(hào))等文件精神，制定本方案。
以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以規(guī)范教師從教行為為重點(diǎn)，建立健全教師師德考核制度，完善教師職業(yè)行為激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，進(jìn)一步提高我校教師師德師風(fēng)建設(shè)水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍。
1.主體性原則。尊重教師的主體地位，依靠教師，為了教師，服務(wù)教師，引導(dǎo)教師自省、自重、自律、自強(qiáng)。
2.民主性原則。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開(kāi)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等方面的意見(jiàn)，規(guī)范考核程序，客觀公正地評(píng)價(jià)教師。
3.導(dǎo)向性原則。堅(jiān)持發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，引導(dǎo)教師踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
4.實(shí)效性原則。堅(jiān)持典型引路、推動(dòng)整體、講求實(shí)效，及時(shí)總結(jié)、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、解決突出問(wèn)題。
本方案適用于青島市嶗山區(qū)西韓小學(xué)全體在職教職工。
（一）考核類(lèi)別。
考核分為平時(shí)考核和年度考核。平日考核實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)時(shí)記錄教師的日常表現(xiàn)，為每一名教師建立師德檔案。年度考核以平時(shí)考核為基礎(chǔ)。
（二）考核內(nèi)容。
以教育部印發(fā)的《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為依據(jù)，參照《青島市中小學(xué)幼兒園教師師德考核參考內(nèi)容（正面清單）》和《青島市中小學(xué)幼兒園教師師德考核負(fù)面清單》，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，在廣泛征求意見(jiàn)的.基礎(chǔ)上制定本?？己藰?biāo)準(zhǔn)。（附件1、附件2）。
（一）成立考核小組。
學(xué)校成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教師師德考核的指導(dǎo)與審核；對(duì)本校師德考核工作的組織實(shí)施?？己斯ぷ餍〗M成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及一線教師代表組成。考核小組成員共9人，其中，一線教師代表應(yīng)民主推選產(chǎn)生，不低于考核小組人員的50%。
（二）制定考核細(xì)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校師德考核小組對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和上述考核內(nèi)容，結(jié)合各類(lèi)崗位特點(diǎn)和本校師德建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，研究制定考核工作方案，經(jīng)學(xué)校全體教職工大會(huì)表決通過(guò)后公布并實(shí)施。
（三）組織評(píng)議。
學(xué)?？己诵〗M組織教師、學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)展師德評(píng)議。
(1)教師自評(píng)。學(xué)校組織教師進(jìn)行自我評(píng)議。
(2)民主評(píng)議。學(xué)校組織教師對(duì)照師德考核內(nèi)容要求進(jìn)行互評(píng)。
(3)服務(wù)對(duì)象評(píng)。以班級(jí)為單位，組織學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)任課教師及班主任進(jìn)行無(wú)記名評(píng)議打分，學(xué)生參評(píng)人數(shù)不低于全班人數(shù)的80%，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)教師，應(yīng)根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行。家長(zhǎng)參評(píng)人數(shù)不低于全班人數(shù)的50%。
(4)考核小組評(píng)。學(xué)?？己诵〗M根據(jù)教師日常師德表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)教師作出客觀評(píng)價(jià)，對(duì)被考核人師德表現(xiàn)考評(píng)打分。
教師自評(píng)、民主評(píng)議、服務(wù)對(duì)象評(píng)、考核小組評(píng)四項(xiàng)得分分別按20%、20%、30%、30%折算后得出被考核人師德年度考核基礎(chǔ)成績(jī)。另被考核人年度內(nèi)獲得區(qū)市級(jí)以上師德榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)或者見(jiàn)義勇為、拾金不昧、孝老愛(ài)親、志愿服務(wù)等行為被區(qū)市級(jí)以上媒體宣傳報(bào)道的，可視社會(huì)影響力予以加分，但加分不得超過(guò)基礎(chǔ)考核總分的5%。
（二）對(duì)照《負(fù)面清單》，被考核人在年度內(nèi)涉及任意一條情形，實(shí)行“一票否決”，直接認(rèn)定師德考核等次為不合格。
（三）公示備案。
考核結(jié)果在本校范圍內(nèi)公示，公示無(wú)異議后在校內(nèi)以適當(dāng)方式公布。學(xué)?？己斯ぷ餍〗M應(yīng)向每一位被考核教師反饋考核評(píng)價(jià)意見(jiàn)，教師對(duì)師德考核結(jié)果有不同意見(jiàn)的，可以向?qū)W?？己诵〗M申請(qǐng)復(fù)核或向?qū)W校主管部門(mén)申訴。
考核結(jié)果公示無(wú)異議后，記入《事業(yè)單位工作人員年度考核登記表》，并存入教師個(gè)人檔案。
（一）教師師德考核結(jié)果納入教師學(xué)年度考核，作為教師資格定期登記、職務(wù)評(píng)審、崗位聘任、績(jī)效工資發(fā)放、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)，師德考核等次為優(yōu)秀的，學(xué)年度考核方可評(píng)為優(yōu)秀等次。
（二）師德考核不合格的，教師學(xué)年度考核應(yīng)定為不合格，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級(jí)、不得評(píng)先評(píng)優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績(jī)效工資，必要時(shí)可調(diào)整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的，應(yīng)給予相應(yīng)處分，按規(guī)定撤消教師資格，直至解聘。
師德考核每年一次，與事業(yè)單位工作人員學(xué)年度考核同步進(jìn)行。
本方案自通過(guò)之日起施行，有效期至20xx年8月31日。
技能考核規(guī)劃篇十三
1．我國(guó)合同法調(diào)整的關(guān)系有（）。
a．婚姻關(guān)系b．收養(yǎng)關(guān)系。
c．監(jiān)護(hù)關(guān)系d．財(cái)產(chǎn)關(guān)系。
2．下列合同中，應(yīng)當(dāng)采取書(shū)面形式的是（）。
a．技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同b.買(mǎi)賣(mài)合同。
c．租賃合同d.保管合同。
3．我國(guó)《合同法》規(guī)定屬于實(shí)踐合同的有（）。
a．買(mǎi)賣(mài)合同b．委托合同。
c．保管合同d．借貸合同。
4．合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止（）關(guān)系的協(xié)議。
a．行政權(quán)利義務(wù)b．經(jīng)濟(jì)權(quán)利義務(wù)。
c．刑事權(quán)利義務(wù)d．民事權(quán)利義務(wù)。
5．采取格式條款訂立合同的，若格式條款和非格式條款不一致的，應(yīng)當(dāng)采用（）。
a.格式條款b.誠(chéng)信原則。
c.非格式條款d.法律規(guī)定。
6．下列合同中，屬于要物合同的是（）。
a.租賃合同b.買(mǎi)賣(mài)合同。
c.加工合同d.借用合同。
7．下列合同中，屬于單務(wù)合同的是（）。
a.贈(zèng)與合同b.買(mǎi)賣(mài)合同。
c.租賃合同d.承攬合同。
8．合同的訂立必須要經(jīng)過(guò)（）兩個(gè)法定階段。a．起草和抄寫(xiě)b．意思和表示。
c．要約和承諾d．協(xié)商和談判。
9．合同成立的根本標(biāo)志即在于當(dāng)事人的意思表示一致，它是指（）。
a．合同當(dāng)事人完全相同的締約目的。
b．合同的當(dāng)事人必須就合同的主要條款業(yè)已作出了一致的意思表示。
c．雖未合意但已有協(xié)議。
d．當(dāng)事人對(duì)合同的次要條款或者非必要條款業(yè)已達(dá)成協(xié)議。
10．甲公司出售一批襯衫，每12件裝一個(gè)箱，乙公司向甲公司發(fā)電報(bào)訂購(gòu)1200件，甲公司回電告知單價(jià)，并說(shuō)有充足現(xiàn)貨，一個(gè)月內(nèi)保證可以到貨。乙公司復(fù)電：“此價(jià)格可以，但請(qǐng)將12件裝一紙箱的包裝改為10件一箱的包裝?！奔坠臼盏揭夜镜碾妶?bào)后沒(méi)有回電。一個(gè)月后，乙公司去甲公司提貨，甲公司說(shuō)，雙方意思表示不一致，合同沒(méi)有成立，故他們沒(méi)有任何責(zé)任。
綜上所述，下列提法正確的是（）。
a．根據(jù)合同意思表示真實(shí)的要求，此合同沒(méi)有成立。
b．乙公司的要求改包裝的電報(bào)只能是反要約。
c．只有合同的全部條款完全一致，合同才能成立。
d．只要合同的主要條款一致，合同就能成立，故此合同成立。
11．甲乙雙方協(xié)商達(dá)成協(xié)議，雙方代表人均在合同文本上簽了字，但都未蓋合同公章，不久甲方開(kāi)始分批交貨，乙方收貨后付款。后因貨物質(zhì)量問(wèn)題訴至法院，該合同（）。
a．無(wú)效，已履行部分雙方返還。
b．有效，已履行部分不再返還。
c．合同未成立，已履行部分雙方返還。
d．合同已成立，已履行部分不再返還。
12．我國(guó)《合同法》規(guī)定：合同成立的地點(diǎn)是（）。
a．合同簽訂地b．合同承諾生效地。
c．當(dāng)事人戶(hù)籍所在地d．當(dāng)事人主營(yíng)業(yè)地13．甲學(xué)校與乙公司訂立了聯(lián)營(yíng)合同，甲以營(yíng)業(yè)用房投資，乙以貨幣投資，但約定甲不參加經(jīng)營(yíng)，不承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，甲向乙每年支付其投入資金的20％，該聯(lián)營(yíng)合同（）。
a．完全有效b．完全無(wú)效。
c．可變更可撤銷(xiāo)d．效力未定。
14．按照我國(guó)《合同法》第33條的規(guī)定，當(dāng)事人采用信件、數(shù)據(jù)電文等形式訂立合同的，若合同要成立，對(duì)確認(rèn)書(shū)的要求是（）。
a．可以在合同成立之后要求簽訂確認(rèn)書(shū)，簽訂確認(rèn)書(shū)時(shí)合同成立。
b．可以在合同成立同時(shí)要求簽訂確認(rèn)書(shū)，簽訂確認(rèn)書(shū)時(shí)合同成立。
c．可以在合同成立之前要求簽訂確認(rèn)書(shū)，簽訂確認(rèn)書(shū)時(shí)合同成立。
d．可以不要求簽訂確認(rèn)書(shū)，合同也成立。
15．孫某13歲，是個(gè)業(yè)余小提琴手，欲在音樂(lè)廳舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)廳與其達(dá)成協(xié)議有償演出，該協(xié)議（）。
a．有效b．無(wú)效。
c．可變更可撤銷(xiāo)d．效力未定。
16．在合同成立時(shí)，采用數(shù)據(jù)電文形式訂立合同的，合同的成立地點(diǎn)為（）。
a．承諾生效的地點(diǎn)b．經(jīng)常居住地。
c．收件人的主營(yíng)業(yè)地d．合同簽訂地。
17．法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)采用書(shū)面形式的合同，當(dāng)事人未采用書(shū)面形式，但已履行主要義務(wù)的，該合同（）。
a．有效成立b.可變更可解除。
c．無(wú)效d.可撤銷(xiāo)。
18．代位權(quán)行使的費(fèi)用由（）。
a．債務(wù)人承擔(dān)b．代位權(quán)人承擔(dān)。
c．全體債權(quán)人承擔(dān)d．債務(wù)人和債權(quán)人共同承擔(dān)。
c．2年d．3年。
20．合同的變更，僅僅涉及（）。
a．合同的標(biāo)的變更。
b．內(nèi)容的局部變更。
c．合同權(quán)利義務(wù)所指向的對(duì)象變更。
d．當(dāng)事人的變更。
21．合同的轉(zhuǎn)讓就是合同的（）。
a．主體的變更b．客體的變更。
c．內(nèi)容的變更d．全部基本條款的變更。
22．我國(guó)對(duì)合同權(quán)利轉(zhuǎn)讓采取的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
a.自由主義b.當(dāng)事人同意主義。
c.通知主義d.法定主義。
23．當(dāng)事人（）是合同正常變更的唯一條件。
a．具有行為能力b．具有意思能力c．協(xié)商一致d．不違法。
24．所謂合同的情勢(shì)變更是指，在合同成立以后，作為該合同基礎(chǔ)的事由，（）發(fā)生了并非當(dāng)初所能預(yù)料的變化，此時(shí)，如果依然堅(jiān)持原來(lái)合同的法律效力，必然產(chǎn)生不公平的結(jié)果。
a．意思表示不真實(shí)b．主體不合格。
c．違法d．由于不可歸責(zé)于當(dāng)事人的原因。
25．合同的變更（）。
a．原則上僅向過(guò)去發(fā)生效力。
b．不存在朔及力的問(wèn)題。
c．已經(jīng)履行的債務(wù)因合同的變更而失去了法律根據(jù)。
d．未變更的權(quán)利義務(wù)不再繼續(xù)有效26．合同變更不影響當(dāng)事人要求賠償損失的權(quán)利。合同變更過(guò)程中使一方當(dāng)事人遭受的損失，除依法或者依約可以免除責(zé)任的以外，有過(guò)錯(cuò)的一方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償損失的責(zé)任。故（）。
a．合同中原來(lái)約定的爭(zhēng)議條款的效力，不再繼續(xù)有效。
b．合同中原來(lái)約定的爭(zhēng)議條款的效力，可以繼續(xù)有效。
c．合同中原來(lái)約定的爭(zhēng)議條款的效力，不能繼續(xù)有效。
d．合同中原來(lái)約定的爭(zhēng)議條款的效力，當(dāng)然繼續(xù)有效。
27．違約責(zé)任是一種（）法律責(zé)任。
a．合同b．侵權(quán)。
c．欺詐d．不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。
28．違約行為是當(dāng)事人（）。
a．違反法律規(guī)定的行為。
b．違反合同約定的行為。
c．應(yīng)當(dāng)對(duì)合同不能成立負(fù)有責(zé)任的行為。
d．給對(duì)方當(dāng)事人造成人身和其他財(cái)產(chǎn)損失的行為。
29．違約責(zé)任的確定是指當(dāng)事人（）。
a．表示要承擔(dān)對(duì)方的損失。
c．已經(jīng)承擔(dān)了對(duì)方當(dāng)事人的損失。
d．是仲裁機(jī)構(gòu)或者人民法院解決合同糾紛的裁判結(jié)果。
30．違約責(zé)任的一般歸責(zé)原則是（）。
a．公平責(zé)任原則b．違約責(zé)任原則。
c．過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則d．嚴(yán)格責(zé)任原則。
31．承擔(dān)違約責(zé)任的方式有（）。
a．繼續(xù)履行合同、采取補(bǔ)救措施、提起訴訟。
d．繼續(xù)履行合同、追究對(duì)方侵權(quán)責(zé)任、賠償損失。
32．當(dāng)事人如果認(rèn)為約定的違約金過(guò)高或者過(guò)低的，可以（）。
a．單方面調(diào)整違約金的數(shù)額。
b．單方面向仲裁機(jī)構(gòu)或者人民法院請(qǐng)求調(diào)整違約金數(shù)額。
c．雙方向仲裁機(jī)構(gòu)或者人民法院請(qǐng)求調(diào)整違約金數(shù)額。
d．有第三方進(jìn)行調(diào)解違約金的數(shù)額。
33．合同無(wú)效后，合同中解決爭(zhēng)議的條款（）。
a．也隨之無(wú)效b．視具體情況而定。
c．有效d．依當(dāng)事人約定。
34．具有撤銷(xiāo)權(quán)的當(dāng)事人自知道或應(yīng)知道撤銷(xiāo)事由之日起1年內(nèi)行使撤銷(xiāo)權(quán)，1年的性質(zhì)為（）。
a．訴訟時(shí)效b．除斥期間。
c．履行期間d．以上都不是。
35．無(wú)處分權(quán)的人處分他人財(cái)產(chǎn)的合同屬于（）。
a．為自始無(wú)效合同b．為效力未定合同。
c．為可變更可撤銷(xiāo)合同d．以上都不是。
36．合同履行費(fèi)用的負(fù)擔(dān)不明確的，由（）負(fù)擔(dān)。
a.履行義務(wù)的一方b.接受履行的一方。
c.合同雙方當(dāng)事人d.協(xié)商確定。
37．中國(guó)甲企業(yè)與美國(guó)乙企業(yè)訂立一份國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同，合同中未規(guī)定應(yīng)適用的法律。現(xiàn)雙方因轉(zhuǎn)讓費(fèi)支付問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)議，乙企業(yè)在北京起訴甲企業(yè)，北京第一中級(jí)人民法院受理此案后，應(yīng)適用的法律是（）。
a.雙方協(xié)議約定b.美國(guó)法律。
c.國(guó)際條約d.與合同有最密切聯(lián)系的國(guó)家的法律。
38．人民法院對(duì)合同所作的解釋是（）。
a．法理解釋b．有權(quán)解釋c．體系解釋d．歷史解釋。
39．買(mǎi)賣(mài)合同與易貨交易合同的區(qū)別點(diǎn)是（）。
a．是轉(zhuǎn)移標(biāo)的物所有權(quán)的合同。
b．是標(biāo)的物所有權(quán)與價(jià)款對(duì)價(jià)轉(zhuǎn)移的合同。
c．是雙務(wù)有償合同。
d．是諾成合同。
40．可以任意撤銷(xiāo)的贈(zèng)與合同（）。
a．可以是所有類(lèi)型的贈(zèng)與合同b．僅限于一般的贈(zèng)與合同。
c．可以是經(jīng)過(guò)公證的贈(zèng)與合同d．可以是具有道德義務(wù)性質(zhì)的贈(zèng)與合同。
41．借款合同抵押擔(dān)保中可以抵押的財(cái)產(chǎn)有（）。
a．土地所有權(quán)b．依法可以處分的國(guó)有土地使用權(quán)。
c．宅基地土地使用權(quán)d．某大學(xué)校舍。
42．我國(guó)《合同法》規(guī)定租賃合同的租賃期限不得超過(guò)()。
a.1年b.5年。
c.10年d.20年。
43．融資租賃合同的租賃標(biāo)的物瑕疵擔(dān)保責(zé)任（）。
a．由出租人承擔(dān)瑕疵擔(dān)保責(zé)任。
b．出租人不承擔(dān)瑕疵擔(dān)保責(zé)任。
c．由承租人承擔(dān)瑕疵擔(dān)保責(zé)任。
d．由雙方當(dāng)事人約定承擔(dān)瑕疵擔(dān)保責(zé)任。
44．承攬合同成立后，定作人的權(quán)利和義務(wù)主要有（）。
a．僅僅在承攬人尚未履行合同時(shí)，可以要求解除。
c．加工合同的定作人在提供原材料前，可以要求解除合同。
d．定作人要求解除合同的，但要賠償承攬人的損失。
b．在第三人存在不能完成合同任務(wù)的前提下，可以解除合同。
c．不能解除合同，只能不接受第三人完成的工作成果，并要求承攬人自己完成工作任務(wù)。
d．在承攬人不能按約定完成合同的前提下，可以解除合同。
46．建筑工程合同的形式（）。
a．可以是書(shū)面的b．可以是口頭的c．必須是書(shū)面的d．必須是經(jīng)過(guò)公證的47．貨運(yùn)合同的貨物（）。
a．不能是易燃易爆的危險(xiǎn)品。
b．在運(yùn)輸過(guò)程中毀損、滅失的，貨物的所有人自己承擔(dān)損失。
c．在運(yùn)輸過(guò)程中因自然屬性或者合理的損耗減少的，承運(yùn)人不負(fù)責(zé)賠償。
48．委托開(kāi)發(fā)完成的發(fā)明創(chuàng)造，除當(dāng)事人另有約定的以外，申請(qǐng)專(zhuān)利的權(quán)利屬于（）。
a.研究開(kāi)發(fā)人所有b.委托開(kāi)發(fā)人所有。
c.研究開(kāi)發(fā)人與委托開(kāi)發(fā)人共同所有d.國(guó)家所有。
49．保管合同自（）時(shí)成立，但當(dāng)事人另有約定的除外。
a．承諾到達(dá)要約人。
b．合同書(shū)簽定。
c．保管物交付。
d．雙方就合同主要條款協(xié)商一致。
50．行紀(jì)人依行紀(jì)合同從事行紀(jì)業(yè)務(wù)時(shí)可能與第三人訂立買(mǎi)賣(mài)合同，在該買(mǎi)賣(mài)合同關(guān)系中，行紀(jì)人屬于（）。
a．當(dāng)事人b.代理人。
c．居間人d.利害關(guān)系人。
二、多項(xiàng)選擇題。
1．應(yīng)辦理登記的合同有（）。
a.出版合同b.股票質(zhì)押合同。
c.動(dòng)產(chǎn)質(zhì)押合同d.土地使用權(quán)出租合同。
2．下列合同中，屬于諾成合同的是（）。
a．買(mǎi)賣(mài)合同b.借用合同。
c.贈(zèng)與合同d.租賃合同。
3．要約可以撤回的條件是，撤回要約的通知應(yīng)當(dāng)在（）。
a.要約到達(dá)受要約人之前到達(dá)。
b.與要約同時(shí)到達(dá)受要約人處c.要約已到達(dá)受要約人處。
d.承諾已發(fā)出時(shí)。
4．下列合同中，可撤銷(xiāo)的情形是（）。
a．因重大誤解訂立的b．在訂立合同時(shí)顯失公平的c．受欺詐的損害國(guó)家利益的行為。
d．惡意串通損害第三人利益的。
5．依照我國(guó)有關(guān)法律及行政法規(guī)的規(guī)定，須經(jīng)審批機(jī)構(gòu)審批方為生效的合同有（）。
a.中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)合同。
b．中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)合同。
c.涉外貿(mào)易買(mǎi)賣(mài)合同。
e.對(duì)外合作開(kāi)采海洋石油資源合同。
6．某外貿(mào)土產(chǎn)進(jìn)出口公司，擬向一個(gè)外商出口一批土特產(chǎn)品。雙方就出口商品品名、規(guī)格、質(zhì)量、價(jià)格、數(shù)量、包裝、交貨日期及違約責(zé)任等通過(guò)電報(bào)往來(lái)進(jìn)行磋商。雙方就上述內(nèi)容均達(dá)成了協(xié)議。此后，由于國(guó)內(nèi)貨源緊張，無(wú)法供貨，中方就沒(méi)有組織貨源。外方指責(zé)中方違約，訴至法院，要求中方承擔(dān)違約責(zé)任，按照雙方的約定，償付外方違約金若干美元。中方則辯稱(chēng)，我們與外方?jīng)]有最后簽訂書(shū)面合同，所以雙方之間的合同不成立。綜上所述，下列提法正確的有（）。
a．當(dāng)事人通過(guò)信件、電報(bào)、傳真、電子數(shù)據(jù)交換、電子郵件等文書(shū)往來(lái)訂立合同之后，記載有合同內(nèi)容并有當(dāng)事人簽名蓋章的信件以及數(shù)據(jù)電文，也被法律視為合同的書(shū)面形式。
b．沒(méi)有雙方當(dāng)事人蓋章的合同就不算數(shù)。
c．來(lái)回打電報(bào)沒(méi)有拘束力。
d．雙方當(dāng)事人之間雖然沒(méi)有正式的合同文本，但雙方之間的電報(bào)往來(lái)能夠充分反映雙方就合同主要條款意思表示一致的事實(shí)，因此，被告的行為構(gòu)成違約，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約責(zé)任。
7．下列情況，屬無(wú)效合同的有（）。
a．欺詐b．脅迫。
c.無(wú)行為能力人實(shí)施的d.當(dāng)事人以合法形式掩蓋非法目的8．下列行為中為可撤銷(xiāo)的有（）。
a．惡意無(wú)償行為b．善意無(wú)償行為。
c．惡意有償行為d．善意有償行為。
9．具備以下哪些條件，合同就肯定不能成立（）。
a．內(nèi)容違法b．合同內(nèi)容不完全。
c．意思表示不一致d．條款有疏漏e．當(dāng)事人主體資格不合格。
10．合同的履行原則為（）。
a．全面履行原則b．實(shí)際履行原則；
c．協(xié)助履行原則d．經(jīng)濟(jì)合理原則。
11．合同終止的原因中必然導(dǎo)致合同終止的情況有（）。
a．清償b．提存c．抵銷(xiāo)d．免除e．混同。
12．我國(guó)合同法律制度規(guī)定當(dāng)事人承擔(dān)的違約責(zé)任主要有（）。
a．支付定金b．賠償損失。
c．中止履行合同d．繼續(xù)履行合同。
e．采取補(bǔ)救措施。
13．提供格式條款一方在合同條款中設(shè)定的下列條款無(wú)效（）。
a．免除自己的責(zé)任b．加重對(duì)方責(zé)任。
c．排除對(duì)方主要權(quán)利d．有利于自己的解釋。
e．企業(yè)合理化經(jīng)營(yíng)所必需的免責(zé)條款。
14．買(mǎi)賣(mài)合同的特征有（）。
a．它是轉(zhuǎn)移標(biāo)的物所有權(quán)的合同。
b．它是標(biāo)的物所有權(quán)與價(jià)款對(duì)價(jià)轉(zhuǎn)移的合同。
c．它是雙務(wù)有償合同。
d．它是諾成合同。
e．在一般情況下它是不要式合同。
15．從世界各國(guó)的規(guī)定看，特種買(mǎi)賣(mài)主要包括（）。
a．買(mǎi)回b．試驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)。
c．房屋買(mǎi)賣(mài)d．易貨交易。
e．招標(biāo)投標(biāo)買(mǎi)賣(mài)。
16．供用電合同具有以下法律特征（）。
a．供用電合同屬于轉(zhuǎn)移標(biāo)的物所有權(quán)的合同。
b．供用電合同屬于雙務(wù)有償合同。
c．供用電合同多為標(biāo)準(zhǔn)合同。
d．供用電合同屬于要式合同。
e．供用電合同要受計(jì)劃的控制。
17．不可以任意撤銷(xiāo)的贈(zèng)與合同有（）。
e．具有社會(huì)公益性質(zhì)的贈(zèng)與合同。
18．借款合同抵押擔(dān)保中不得抵押的財(cái)產(chǎn)有（）。
a．土地所有權(quán)b．國(guó)有土地使用權(quán)。
c．宅基地土地使用權(quán)d．某大學(xué)校舍。
e．夫妻離婚涉及有爭(zhēng)議的財(cái)產(chǎn)。
19．在權(quán)利質(zhì)押中可以質(zhì)押的權(quán)利有（）。
a．匯票b．存款單。
c．著作權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)d．依法可以轉(zhuǎn)讓的股票。
e．依法可以轉(zhuǎn)讓的商標(biāo)專(zhuān)用權(quán)。
20．貨運(yùn)合同收貨人的權(quán)利和義務(wù)有（）。
a．可以是托運(yùn)人。
b．在知道貨物運(yùn)輸?shù)竭_(dá)后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)提貨。
d．在提貨時(shí)應(yīng)當(dāng)按照約定的期限檢驗(yàn)貨物。
21．融資租賃合同的法律特征有（）。
a.是轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)使用權(quán)的合同b.屬于雙務(wù)合同。
c.為有償合同d．為諾成合同。
22．租賃合同的法律特征有()。
a．是轉(zhuǎn)讓財(cái)產(chǎn)的合同。
b．其標(biāo)的物是特定的不可消耗物。
c．是雙務(wù)、有償合同。
d．是諾成合同。
e．具有非永續(xù)性。
23．承攬合同的種類(lèi)有（）。a．加工合同b．定作合同。
c．修理合同d．復(fù)制合同。
e．檢驗(yàn)合同。
24．倉(cāng)儲(chǔ)合同的法律特征有（）。
a．保管人須為有倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備并專(zhuān)事倉(cāng)儲(chǔ)保管業(yè)務(wù)的民事主體。
b.其保管的對(duì)象是動(dòng)產(chǎn)。
c.其保管的對(duì)象是不動(dòng)產(chǎn)。
d.為諾成、雙務(wù)合同。
e．為有償、不要式合同。
25．職務(wù)技術(shù)成果的使用權(quán)、轉(zhuǎn)讓權(quán)屬于法人或者其他組織的（）。
a．法人或者其他組織可以就該項(xiàng)職務(wù)技術(shù)成果訂立技術(shù)合同。
三、案例分析題例。
一、案情介紹。
某個(gè)體戶(hù)趙某在前景倉(cāng)庫(kù)寄存彩電一批100臺(tái)，價(jià)值共計(jì)100萬(wàn)元。雙方商定：倉(cāng)庫(kù)自1999年1月15日至2月15日期間保管，趙某分三批取走；2月15日趙某取走最后一批彩電時(shí)，支付保管費(fèi)2000元。2月15日，趙某前來(lái)取最后一批彩電時(shí)，雙方為保管費(fèi)的多少發(fā)生爭(zhēng)議。趙某認(rèn)為自己的彩電實(shí)際是在1月25日晚上才入前景倉(cāng)庫(kù)，應(yīng)當(dāng)少付保管費(fèi)250元。前景倉(cāng)庫(kù)拒絕減少保管費(fèi)，理由是倉(cāng)庫(kù)早已為趙某的彩電的到來(lái)準(zhǔn)備了地方，至于趙某是不是準(zhǔn)時(shí)進(jìn)庫(kù)是趙某自己的事情，與倉(cāng)庫(kù)無(wú)關(guān)。趙某認(rèn)為前景倉(cāng)庫(kù)位于江邊碼頭，自己又通知了彩電到站的準(zhǔn)確時(shí)間，前景倉(cāng)庫(kù)不可能空著貨位。只同意支付1750元保管費(fèi)。前景倉(cāng)庫(kù)于是拒絕趙某提取所剩下的彩電。試分析：
1．趙某要求減少保管費(fèi)是否合理？為什么？
2．前景倉(cāng)庫(kù)在趙某拒絕足額支付保管費(fèi)的情況下是否可以拒絕其提取貨物？說(shuō)明理由。例。
二、案情介紹。
清泉公司、興盛公司和恒大公司共同組建了恒興公司，公司注冊(cè)資本5000萬(wàn)元。公司成立后，三家通過(guò)協(xié)商，將經(jīng)營(yíng)權(quán)承包給清泉公司。清泉公司在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中以恒興公司的名義將紅星公司一塊土地使用權(quán)以高出市場(chǎng)通常價(jià)格40％的價(jià)格購(gòu)入，紅星公司在收到購(gòu)地款后，又采用贈(zèng)與方式將300萬(wàn)元匯入清泉公司的賬上。興盛公司和恒大公司知道此事后，以自己和恒興公司的名義對(duì)清泉公司和紅星公司提起訴訟，要求認(rèn)定清泉公司與紅星公司的土地使用權(quán)有償轉(zhuǎn)讓合同無(wú)效。試分析：
1．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)和相關(guān)法律規(guī)定分析案中土地使用權(quán)有償轉(zhuǎn)讓合同的效力。為什么？
3．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)和相關(guān)法律規(guī)定回答此案應(yīng)如何處理。
合同法經(jīng)典習(xí)題參考答案。
（一）一、單項(xiàng)選擇題。
1．d2．a(chǎn)3．c4．d5．c6．d7．a(chǎn)8．c9．b10．d。
二、多項(xiàng)選擇題。
三、案例分析題案例。
一、法理分析。
1．不合理。本案當(dāng)事人簽訂的是倉(cāng)儲(chǔ)合同，我國(guó)《合同法》第382條規(guī)定：“倉(cāng)儲(chǔ)合同自成立時(shí)生效?！边@就意味著倉(cāng)儲(chǔ)合同是諾成性合同，而諾成性合同，其成立不以交付標(biāo)的物為要件，雙方當(dāng)事人就合同主要條款達(dá)成一致，合同即成立。若合同簽訂后，因存貨人原因貨物不能按約定入庫(kù)，依然要交付倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)。
2．可以拒絕。根據(jù)我國(guó)合同法規(guī)定，對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)合同沒(méi)有規(guī)定時(shí)，適用法律對(duì)保管合同的規(guī)定。《合同法》第380條規(guī)定：“寄存人未按照約定支付保管費(fèi)以及其他費(fèi)用的，保管人對(duì)保管物享有留置權(quán)，但當(dāng)事人另有約定的除外?！彼员景鸽m為倉(cāng)儲(chǔ)合同，但在寄存人不支付倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)，而雙方對(duì)留置無(wú)相反約定的情況下，保管人可以留置倉(cāng)儲(chǔ)物，拒絕其提取倉(cāng)儲(chǔ)物。
二、法理分析。
1．此案是典型的惡意串通，損害他人合法權(quán)益的案件。清泉公司與紅星公司簽訂的土地使用權(quán)有償轉(zhuǎn)讓合同，從表面上看是恒興公司與紅星公司自愿簽訂的合同，實(shí)際上是操縱恒興公司的清泉公司與紅星公司的惡意串通，共同損害恒興公司的合法權(quán)益的違法行為。在這里，對(duì)恒興公司利益的損害，實(shí)際就是對(duì)興盛公司和恒大公司合法權(quán)益的損害，因?yàn)楣镜奶潛p最后承擔(dān)責(zé)任的將是履行了出資義務(wù)的興盛公司和恒大公司這兩個(gè)股東。按照《合同法》第59條的規(guī)定，凡是惡意串通，損害他人利益的合同都是無(wú)效合同。
2．法院支持興盛公司和恒大公司的訴訟請(qǐng)求，法律依據(jù)是《合同法》第59條，“當(dāng)事人惡意串通，損害國(guó)家、集體或者第三人利益的，因此取得的財(cái)產(chǎn)收歸國(guó)家所有或者返還集體、第三人?！碑?dāng)該合同被認(rèn)定為是惡意串通的無(wú)效合同時(shí)，當(dāng)事人就應(yīng)當(dāng)將自己取得的財(cái)產(chǎn)返還國(guó)家、集體或者第三人。3．此案有違法行為的當(dāng)事人――清泉公司、紅星公司所取得出賣(mài)土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓的價(jià)款是恒興公司的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)返還給恒興公司。這個(gè)案件還厘清了一個(gè)問(wèn)題，無(wú)效合同與可撤銷(xiāo)合同的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于欺詐、脅迫手段訂立合同的，是屬無(wú)效還是可撤銷(xiāo)，就以是否損害國(guó)家利益為判斷標(biāo)準(zhǔn)。
技能考核規(guī)劃篇十四
教師職業(yè)技能訓(xùn)練是高等師范院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)合格教師的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)師范生從業(yè)能力、創(chuàng)新能力的有效途徑。為了切實(shí)加強(qiáng)我校師范生的職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的師范素養(yǎng)，使職業(yè)技能訓(xùn)練日趨科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，確保師范生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定長(zhǎng)治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和考核實(shí)施方案。
以培養(yǎng)師范生教育教學(xué)能力為核心，對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生教育教學(xué)能力的形成，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
對(duì)師范生進(jìn)行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，旨在引導(dǎo)和督促師范生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論的理論轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式和教育能力，縮短步入中學(xué)教育崗位的適應(yīng)期，為師范生畢業(yè)后勝任教師工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
職業(yè)技能訓(xùn)練的原則是“系統(tǒng)訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐，突出重點(diǎn)，堅(jiān)持一貫，分段實(shí)施，嚴(yán)格規(guī)范?！奔匆罁?jù)國(guó)家教委頒布的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，在進(jìn)行課堂教學(xué)和第二課堂活動(dòng)中強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，采取課內(nèi)外相結(jié)合，集體組織訓(xùn)練和個(gè)人自覺(jué)訓(xùn)練相結(jié)合的方式，將職業(yè)技能訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。
1、學(xué)院成立師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全校師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練與考核進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。成員如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
（二）師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和管理。
我院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和管理實(shí)行院、系、班三級(jí)管理，由教務(wù)處和教育研究所負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
1、學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作的開(kāi)展，指導(dǎo)督查有師范專(zhuān)業(yè)的各系組織開(kāi)展務(wù)實(shí)深入的教師職業(yè)技能訓(xùn)練；組織開(kāi)展全校性的師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練、競(jìng)賽等大型活動(dòng)；全面領(lǐng)導(dǎo)組織師范生教師職業(yè)技能評(píng)定評(píng)級(jí)工作。
2、有師范專(zhuān)業(yè)的`各系應(yīng)高度重視學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練，成立以系主任為組長(zhǎng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作，精心制定本系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練、考核方案，落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)過(guò)程管理，制定切實(shí)可行的激勵(lì)措施，促使每一個(gè)師范學(xué)生認(rèn)真參加教師職業(yè)技能訓(xùn)練。
3、師范專(zhuān)業(yè)各班設(shè)置負(fù)責(zé)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的專(zhuān)職委員，根據(jù)本系具體要求落實(shí)教師職業(yè)技能訓(xùn)練，切實(shí)督促每位師范學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。
4、學(xué)院與各系（部）分別形成一個(gè)“計(jì)劃—執(zhí)行—反饋”的循環(huán)體制，暢通反饋渠道，及時(shí)改進(jìn)。學(xué)院教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)檢查和評(píng)估各系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練情況，及時(shí)通報(bào)。
5、學(xué)院將各系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練情況和考核結(jié)果作為評(píng)估各系教育教學(xué)情況的重要依據(jù)。
我校師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練分為四部分，第一部分為普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能；第二部分為書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字技能，主要包括三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）；第三部分為教學(xué)工作技能，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、使用多媒體和制作教學(xué)課件、課堂教學(xué)、說(shuō)課和板書(shū)、批改作業(yè)等技能；第四部分為班主任工作技能。這四個(gè)方面的技能訓(xùn)練要求與考核辦法詳見(jiàn)《長(zhǎng)治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》（附件1）和《長(zhǎng)治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能考核辦法》（附件2）。各系（部）根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和基礎(chǔ)教育改革情況，依據(jù)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)基本原則進(jìn)行調(diào)整和完善，形成相應(yīng)師范專(zhuān)業(yè)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱和考核辦法。
師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，自進(jìn)校之日起在院、系指導(dǎo)下開(kāi)始系統(tǒng)的師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容根據(jù)《長(zhǎng)治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》對(duì)應(yīng)展開(kāi)。
各系師范生教師職業(yè)技能具體訓(xùn)練安排如下：
1、入學(xué)專(zhuān)項(xiàng)教育。
入學(xué)教育要專(zhuān)項(xiàng)組織專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系、教師職業(yè)技能教學(xué)體系的教育。
2、訓(xùn)練安排。
各系（部）要系統(tǒng)安排師范生整個(gè)大學(xué)期間的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。教師技能訓(xùn)練要貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程。具體為：一年級(jí)主要訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字技能；二年級(jí)主要訓(xùn)練普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能；三、四年級(jí)主要訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)工作技能和班主任工作技能。
3、觀摩。
各系在見(jiàn)習(xí)期間要組織學(xué)生觀摩優(yōu)秀教師示范課和校內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)生競(jìng)賽優(yōu)質(zhì)課。
4、實(shí)習(xí)。
各系（部）按照培養(yǎng)方案統(tǒng)一進(jìn)行。
1、加強(qiáng)實(shí)踐，深化改革。
職業(yè)技能訓(xùn)練要加大教育理論和學(xué)科教學(xué)論教學(xué)內(nèi)容的改革力度，突出實(shí)踐性，增加實(shí)用知識(shí)的講授?！督逃龑W(xué)》、《心理學(xué)》、《學(xué)科教學(xué)論》等課程要精簡(jiǎn)理論部分的講授，把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，深入基礎(chǔ)教育第一線，進(jìn)行調(diào)查研究，理論聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)有的放矢。
2、統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署。
職業(yè)技能訓(xùn)練要加大訓(xùn)練力度，教師輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。四項(xiàng)技能訓(xùn)練要統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署。具體工作安排是：一年級(jí)主要訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字技能；二年級(jí)主要訓(xùn)練普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能；三、四年級(jí)主要訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)工作技能、班主任工作技能。每項(xiàng)技能每個(gè)學(xué)期各安排17個(gè)學(xué)時(shí)，訓(xùn)練完畢由系里組織教師考核評(píng)定，成績(jī)合格者給予相應(yīng)的學(xué)分。
3、系統(tǒng)訓(xùn)練，分段實(shí)施。
職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容要相互交叉，相輔相承，貫穿在教學(xué)的始終，在整體部署的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。為便于操作和抓住中心，具體實(shí)施時(shí)分段進(jìn)行。
一、二年級(jí)重點(diǎn)訓(xùn)練普通話和語(yǔ)言表達(dá)技能以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字技能。普通話和語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，以《普通話技能訓(xùn)練》課教學(xué)為主，并采用課前五分鐘演講，朗誦比賽，主持人大賽等形式，按《普通話水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的訓(xùn)練，以《書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字技能訓(xùn)練》課為主線，要求學(xué)生每天臨摹不少于50個(gè)漢字的字帖，并堅(jiān)持練習(xí)粉筆字。任課教師要對(duì)學(xué)生的書(shū)法練習(xí)作業(yè)進(jìn)行評(píng)閱。
三年級(jí)進(jìn)行教學(xué)工作技能訓(xùn)練。要利用多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參加實(shí)踐、討論、評(píng)論等活動(dòng)，使其掌握教學(xué)基本技能。四年級(jí)結(jié)合教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和學(xué)校開(kāi)展的“未來(lái)教師教學(xué)技能大賽”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的四項(xiàng)教師職業(yè)技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練。各系（部）對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)技能進(jìn)行系（部）級(jí)測(cè)試，將測(cè)試合格的學(xué)生上報(bào)學(xué)校，由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行審核，對(duì)測(cè)試合格的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)“長(zhǎng)治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能合格證書(shū)”，對(duì)不合格的學(xué)生，教師要做一對(duì)一的強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)補(bǔ)考不合格的學(xué)生，要對(duì)其緩發(fā)畢業(yè)證。
4、各方協(xié)同，形成合力。
職業(yè)技能訓(xùn)練既是教務(wù)處及職業(yè)技能訓(xùn)練部門(mén)的主要職責(zé)，也是學(xué)生工作、團(tuán)學(xué)工作的主要任務(wù)，它是我校培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，所以各部門(mén)都應(yīng)協(xié)同工作，形成合力。在以職業(yè)技能訓(xùn)練部門(mén)為主渠道進(jìn)行訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，第二課堂活動(dòng)，都要滲透技能訓(xùn)練的內(nèi)容。學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)定期舉行多種形式的競(jìng)賽、表演等活動(dòng)，創(chuàng)造教師職業(yè)技能訓(xùn)練的良好氛圍。
師范生教師職業(yè)技能考核根據(jù)《長(zhǎng)治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》，分為四部分，第一部分為普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能；第二部分為書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字技能，考核項(xiàng)目有：鋼筆字、毛筆字、粉筆字；第三部分為教學(xué)工作技能，考核項(xiàng)目有：教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作、課堂教學(xué)、說(shuō)課和板書(shū)、聽(tīng)課評(píng)課等技能；第四部分為班主任工作技能，考核項(xiàng)目有：集體和個(gè)別學(xué)生教育工作技能，與任課教師溝通等技能。
（二）考核時(shí)間安排。
書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字技能的考核在第二學(xué)期進(jìn)行考核，普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能在第五學(xué)期進(jìn)行考核，教學(xué)工作技能在第五、六學(xué)期進(jìn)行考核，班主任工作技能在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行考核。
相關(guān)技能的考核，學(xué)生入學(xué)之時(shí)就可以提出申請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行考核，考核通過(guò)者按照正常考核通過(guò)者對(duì)待。
需要補(bǔ)考的學(xué)生一般安排在實(shí)習(xí)前二周內(nèi)進(jìn)行。
（三）考核成績(jī)?cè)u(píng)定。
學(xué)校將師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練與考核納入學(xué)分管理范疇，考核合格的學(xué)生獲得相應(yīng)學(xué)分。
師范生教師職業(yè)技能考核成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)分為五等，依次分別為優(yōu)、良、中、合格和不合格，成績(jī)?cè)u(píng)定為90分以上的為“優(yōu)”，80—89的為“良”，70—79的為“中”，60—69的為“合格”。60分以下的為“不合格”。不合格學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考合格才能取得學(xué)分。
（四）檢查要求。
各系通過(guò)平時(shí)訓(xùn)練在相應(yīng)規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行考核師范生教師職業(yè)技能，學(xué)院適時(shí)檢查各系考核情況。原則上每項(xiàng)技能都有支撐材料，以便院教師職業(yè)技能領(lǐng)導(dǎo)小組檢查。具體要求：
（4）班主任工作技能。班主任工作技能主要依據(jù)實(shí)習(xí)手冊(cè)，同樣以班為單位給每位學(xué)生設(shè)立成績(jī)冊(cè)（成績(jī)冊(cè)有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和負(fù)責(zé)人簽字）。
以上要求主要是督促各系能更好的進(jìn)行師范生職業(yè)技能訓(xùn)練，當(dāng)然，各系可以創(chuàng)造性的提供更合理的支撐材料。
1、本辦法自公布之日起執(zhí)行。
2、本辦法解釋權(quán)歸長(zhǎng)治學(xué)院教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組。
技能考核規(guī)劃篇十五
本學(xué)期進(jìn)行了畜牧獸醫(yī)第一次技能考核，考核對(duì)象為14秋牧醫(yī)班新生，通過(guò)實(shí)驗(yàn)技能考核，有效地檢查了教學(xué)質(zhì)量，齊心協(xié)力，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力培養(yǎng)中職生的實(shí)驗(yàn)技能，也起到了一定的促進(jìn)作用。
1、精心組織，擬定考核原則和范圍。
本次技能考核原則：首先是考核方法可操作性強(qiáng)，易行、可靠；其次是考核評(píng)分細(xì)化、具體化；再次，本次技能考核制定了三個(gè)考核方案進(jìn)行隨機(jī)抽取，大大鍛煉了同學(xué)們隨機(jī)應(yīng)變的能力。
2、確定考核內(nèi)容，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
實(shí)驗(yàn)技能考核，是對(duì)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)能力和操作技能較全面的檢查。我們確定了考核學(xué)生的基本知識(shí)和實(shí)際操作能力兩方面的內(nèi)容?？己艘猿Ｒ?guī)實(shí)驗(yàn)為主，以學(xué)生做過(guò)的實(shí)驗(yàn)為主，以實(shí)質(zhì)性技能操作為主。列為抽考內(nèi)容的是實(shí)驗(yàn)中廣泛應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，是學(xué)生所學(xué)過(guò)的基本理論和基本操作方法，是實(shí)驗(yàn)室中具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件。同時(shí)注重學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)考核，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和相關(guān)參考資料，對(duì)給定題目進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)他們的科研素質(zhì)和綜合設(shè)計(jì)能力。在具體做法上，由教師提前一周給出題目，讓學(xué)生借助已掌握的資料，完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，繼而讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成該項(xiàng)綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并由考核教師客觀地評(píng)定成績(jī)。過(guò)去我們雖然進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)技能考核，但缺乏量化的標(biāo)準(zhǔn)，難以對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能做出客觀評(píng)價(jià)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性也未能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。這次抽考，我們對(duì)照專(zhuān)業(yè)目標(biāo)和教學(xué)大綱，制訂了實(shí)驗(yàn)考核計(jì)劃、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核的具體要求，并提前向?qū)W生公布。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)考核內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括基本知識(shí)(權(quán)重為3)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程(權(quán)重為7)，在學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新能力方面，增加創(chuàng)新分(20分)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于探索創(chuàng)新。
3、明確要求，選擇靈活多樣的考核方式。
實(shí)驗(yàn)技能操作考核，我們采取了過(guò)程考核和結(jié)果考核兩種方式。過(guò)程考核，就是先按考核要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并在指定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，教師則通過(guò)觀察操作全過(guò)程來(lái)評(píng)定學(xué)生的操作水平。考核中，可讓學(xué)生在題簽上詳細(xì)寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)原理，繼而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。為避免學(xué)生因認(rèn)知水平的差異而影響其考核成績(jī)，有時(shí)事先公布考題，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自我訓(xùn)練。結(jié)果考核，是要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，但并不直接觀察學(xué)生的操作過(guò)程，只是根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)定考核成績(jī)。比較而言，過(guò)程考核內(nèi)容全面，所得信息直接、準(zhǔn)確，但要對(duì)學(xué)生逐個(gè)觀察、記錄和評(píng)價(jià)，耗費(fèi)人力、物力和時(shí)間；結(jié)果考核雖能反映學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、判斷、描述以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力，但反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能不夠準(zhǔn)確、客觀。
1、改進(jìn)考核的組織工作。
考核中老師對(duì)學(xué)生只能實(shí)施一對(duì)一的考核，太耗時(shí)間，效率太低，經(jīng)過(guò)反思，我們認(rèn)為，可以從被抽考班級(jí)選出5～10名學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)且堅(jiān)持原則的學(xué)生，由教師先對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行考核，指出操作中的不足，提出考核中的要求；然后，由這些學(xué)生擔(dān)任臨時(shí)“考核教師”，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行考核。任課教師現(xiàn)場(chǎng)巡視、督導(dǎo)?？己顺煽?jī)50％由“臨時(shí)教師”決定，50％由任課教師決定。這不僅解決了師資不足的矛盾，也鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。
實(shí)驗(yàn)技能考核，重在考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，考核學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的判斷和描述能力，考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，等等。因此，實(shí)驗(yàn)技能考核必須要有好的考題，好的考題應(yīng)具備以下特性：一是對(duì)操作技能的依賴(lài)性，考題設(shè)計(jì)必須有利于操作技能考核；二是考題內(nèi)涵的豐富性，既要有一定量的基礎(chǔ)性考題，又要能較好地覆蓋各項(xiàng)考核內(nèi)容；三是考題難度的差異性，要盡量縮小試題間的難度差異，以利于檢測(cè)不同技能水平的學(xué)生，使他們知道各自的差距；四是實(shí)驗(yàn)的安全性，實(shí)驗(yàn)要繁簡(jiǎn)適當(dāng)，便于評(píng)價(jià)，且整個(gè)實(shí)驗(yàn)安全、可靠、環(huán)保。
在實(shí)驗(yàn)技能考核中，問(wèn)卷考核簡(jiǎn)單易行，而技能操作考核要求較高，但技能操作考核能夠真正反映學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)的技能，兩種方式在考核過(guò)程中都占有重要的地位。值得指出的是，時(shí)間因素能夠較好地反映一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能考核的最終成績(jī)應(yīng)當(dāng)綜合考慮操作得分與時(shí)間得分。因此，完善實(shí)驗(yàn)技能考核方式，有利于學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
3、重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的考核。
一是重視課前預(yù)習(xí)考核。為促使學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，減少實(shí)驗(yàn)的盲目性，平時(shí)應(yīng)將學(xué)生的課前預(yù)習(xí)過(guò)程列為考核項(xiàng)目之一?？己宿k法：教師在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告情況。通過(guò)課前預(yù)習(xí)考核，對(duì)促使學(xué)生重視預(yù)習(xí)、自覺(jué)查閱與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容和資料，了解所做實(shí)驗(yàn)概況，認(rèn)真填寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告，充分準(zhǔn)備記錄表格，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義。
二是重視考勤考核。通常實(shí)驗(yàn)課考勤常常與考核脫節(jié)，學(xué)生遲到、早退、缺席現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，考勤與考核掛鉤之后，可增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。
三是重視過(guò)程考核。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能及其實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考核。要求學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，遵守操作規(guī)程，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求，掌握儀器使用方法，正確讀取和記錄數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的基本操作，這樣有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
四是重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的考核。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有助于學(xué)生鞏固理論知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)，有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求是：目的明確，步驟具體，字跡清楚，圖表規(guī)范，結(jié)果或結(jié)論正確，討論認(rèn)真。
總之，重視實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的考核，改變部分學(xué)生重理論、輕實(shí)驗(yàn)的思想意識(shí)，促使學(xué)生自覺(jué)做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要方面。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)考核引領(lǐng)著教與學(xué)的發(fā)展方向，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。
技能考核規(guī)劃篇十六
兩個(gè)星期的教師賽課活動(dòng)已告一個(gè)段落。在這里我們對(duì)這次賽課活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。
首先得表?yè)P(yáng)下這兩周上課的老師們，敢于挑戰(zhàn)自己，跳級(jí)上課。為此大家都非常的認(rèn)真選課，備課。還要表?yè)P(yáng)下給這兩周上課老師幫助的老師們，可看出我們方營(yíng)幼兒園教師們的團(tuán)結(jié)精神?？偟膩?lái)說(shuō)這次上課的老師進(jìn)步是很大的。
一、活動(dòng)特點(diǎn)。
根據(jù)老師們的每天聽(tīng)課評(píng)課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)：
1、所有參賽教師采用了多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)式教學(xué)的結(jié)合，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
2、在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)幼兒思考探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)的目標(biāo)。、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中體現(xiàn)了注重幼兒動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程，在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
4、教師上課充滿(mǎn)激情，充分運(yùn)用肢體語(yǔ)，手勢(shì)語(yǔ)、目光等激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)以自信的風(fēng)采吸引幼兒。
5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。
6、敢于挑戰(zhàn)，在一個(gè)陌生的班級(jí)，大膽的開(kāi)展自己的教學(xué)活動(dòng)，作出各種教學(xué)嘗試。
以上是所有參賽教師的共同特點(diǎn)。當(dāng)然，各位教師還有自己的教學(xué)特色：
胡老師注重情景導(dǎo)入，引人入勝，讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，達(dá)到了教學(xué)育人的目的。
袁老師用音樂(lè)美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生受到故事的熏陶，也感知了音樂(lè)的優(yōu)美。當(dāng)然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過(guò)程也很好。老師們和小朋友們聽(tīng)的開(kāi)心，做的開(kāi)心，吃的也很開(kāi)心。相對(duì)而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。
其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：
1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。、教學(xué)過(guò)程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。
3、教師對(duì)學(xué)情了解不夠，以至于對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。、新老師在聽(tīng)課方面略有欠缺。對(duì)課程教案還不熟悉。
5、在課堂中老師的口頭禪和家鄉(xiāng)的口音體現(xiàn)的比較嚴(yán)重。
二、美中不足，教師素質(zhì)待提高。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，課更無(wú)完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地，才會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問(wèn)題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。具體來(lái)講：（1）就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(2)語(yǔ)言基本功。要求語(yǔ)句能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)（同時(shí)把握好語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速），語(yǔ)言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，講課通俗易懂，；(3）課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理?？偟膩?lái)說(shuō)，本次賽課活動(dòng)成績(jī)是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了方營(yíng)幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個(gè)星期的故事比賽工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn)，克服這次賽課的不足，把城方營(yíng)兒園的的教學(xué)搞得更好。
同時(shí)也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，充分的準(zhǔn)備教玩具，相信你們能在公開(kāi)課中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)也一定會(huì)在平時(shí)中表現(xiàn)出來(lái)的。
技能考核規(guī)劃篇十七
為了認(rèn)真貫徹市教育局、市勞動(dòng)局有關(guān)考核文件精神以及市教育局職成處有關(guān)考核工作會(huì)議的決定， 2008年望城縣職業(yè)中專(zhuān)旅游專(zhuān)業(yè)技能考核工作在市教育局職成處、市職教教研室、市勞動(dòng)局技能鑒定中心、市賓館行業(yè)部門(mén)的嚴(yán)格要求和關(guān)心指導(dǎo)下，在考核站全體工作人員的努力工作下已圓滿(mǎn)結(jié)束。回顧本學(xué)年考核工作總結(jié)如下：
為了更好地完成今年考核工作， 我校召開(kāi)了旅游專(zhuān)業(yè)技能考核工作研討會(huì)，與會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)取了市勞動(dòng)局技能鑒定中心、市教育局職成處、市職教教研室對(duì)考核工作提出的寶貴意見(jiàn)，學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并對(duì)今年考核工作所提出的許多建設(shè)性意見(jiàn)，進(jìn)行了認(rèn)真研討，我校旅游專(zhuān)業(yè)老師依照市教育局職成處、市勞動(dòng)局技能鑒定中心的具體要求，精心組織和周密安排，制定了完整詳實(shí)的考核計(jì)劃，編制了合理、規(guī)范的職業(yè)(工種)考核鑒定申報(bào)資料。
按照上級(jí)主管部門(mén)的要求，全校上下齊心協(xié)力，克服困難，努力工作。為了符合考核的標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)施要求，學(xué)校在財(cái)力上大力支持，從考核物品的采購(gòu)、定做，到考核現(xiàn)場(chǎng)布置、服務(wù)，考核站工作人員都能做到精心準(zhǔn)備，周密布置，特別在考核當(dāng)天，對(duì)考生的待考安排、引領(lǐng)進(jìn)入考場(chǎng)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度、現(xiàn)場(chǎng)背景音樂(lè)選放等各項(xiàng)工作，實(shí)行人性化管理?？己似陂g，布件更換運(yùn)送，整理熨燙、添補(bǔ)更換物品，場(chǎng)內(nèi)清掃等工作都能做到服務(wù)周到、細(xì)致到位、工作協(xié)調(diào)、配合默契，切實(shí)關(guān)心考生和考評(píng)員，創(chuàng)造一個(gè)良好的考核環(huán)境，這些都得到了評(píng)委們的一致好評(píng)，也體現(xiàn)了我校旅游專(zhuān)業(yè)老師良好的工作作風(fēng)和實(shí)干精神。
學(xué)校為了進(jìn)一步完善此次考核工作，針對(duì)本次考核增加的項(xiàng)目，學(xué)校多次赴外地采購(gòu)物品，并多次組織相關(guān)教師集體觀摩、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、總結(jié)提高?？己酥懈w現(xiàn)實(shí)地場(chǎng)景，餐廳服務(wù)員考核中，增加了分菜服務(wù)、模擬客人點(diǎn)菜、引領(lǐng)賓客等，現(xiàn)場(chǎng)播放背景音樂(lè)，讓考生身臨其境;客房服務(wù)員考核工作仍在我校實(shí)習(xí)賓館進(jìn)行，并增加了衛(wèi)生間物品配備、衛(wèi)生清潔劑識(shí)別、會(huì)議布置等項(xiàng)目，使廣大考生更貼近工作實(shí)際場(chǎng)景，更了解餐廳、客房服務(wù)接待工作的程序及要求，也使考核工作更趨完善?？己烁黜?xiàng)工作精心設(shè)計(jì)、精心組織、認(rèn)真做好命題、制卷、檢測(cè)、評(píng)分、后勤保障。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的考務(wù)管理工作制度，切實(shí)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，熱情服務(wù)考生，妥善解決考核學(xué)校實(shí)際困難，并對(duì)兼報(bào)考生時(shí)間盡可能錯(cuò)開(kāi)，保證考生有良好的`心情參考。這些都是考核工作向規(guī)范性、實(shí)用性、創(chuàng)新性方面邁進(jìn)的一步。
職業(yè)技能考核各門(mén)類(lèi)不同，方式也有區(qū)別，根據(jù)市職教處及職教教研室的要求，每位考生除參加餐廳和客房一項(xiàng)技能考核之外，均須參加插花才藝考核，考生們?cè)诓寤ú潘嚳己酥?，表現(xiàn)良好，花型優(yōu)美，富有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，博得評(píng)委們的一致好評(píng)。
我校將考核工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，考前認(rèn)真組織動(dòng)員，系統(tǒng)輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，考核時(shí)，學(xué)生均能統(tǒng)一著裝，不化濃妝、不佩飾，有指定區(qū)域安靜待考，考生在引導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，整隊(duì)步入考場(chǎng)，服從調(diào)度管理，安靜待考，井然有序，遵守《考生守則》，注重禮貌禮節(jié)，考生儀表端莊，考紀(jì)良好，考核成績(jī)較好。在考核中，中餐考生注重禮儀，操作規(guī)范到位，注重三輕;插花花型各異，英語(yǔ)考核模擬賓客對(duì)答，簡(jiǎn)捷實(shí)用，合理有效;客房考生注重禮儀，動(dòng)作規(guī)范，待客熱情。參考學(xué)生心理素質(zhì)穩(wěn)定，中餐考核中幾乎無(wú)翻盤(pán)現(xiàn)象;客房考核中，考生在抽簽、現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)中均能對(duì)答如流，認(rèn)真完成，無(wú)冷場(chǎng)現(xiàn)象。絕大多數(shù)考生很快適應(yīng)了考核內(nèi)容的變化。在參考的90人次中，2人缺考，合格率為98%，良好率為37%，優(yōu)秀率為3.3%，總均分為74分。有關(guān)新聞媒體對(duì)考核現(xiàn)場(chǎng)及參考學(xué)校的考核情況進(jìn)行了全面詳實(shí)的報(bào)道，市教育局、市勞動(dòng)局、市旅游局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨考核現(xiàn)場(chǎng)，并對(duì)考核工作做了重要指示，此次考核成績(jī)反映出各校對(duì)技能考核的高度重視，考前進(jìn)行了認(rèn)真嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練。
此次考核工作，得到市教育局職成處、市勞動(dòng)局技能鑒定中心、市職教教研室的悉心指導(dǎo)和大力支持，也得到了學(xué)校老師的理解和積極配合?？己斯ぷ鞯靡皂樌瓿?，是與主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心以及各老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作分不開(kāi)的。我們將認(rèn)真總結(jié)，傾聽(tīng)各方寶貴意見(jiàn)，改進(jìn)不足，不斷完善考核工作，為我校旅游專(zhuān)業(yè)的蓬勃發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索業(yè)務(wù)技能考核總結(jié)。
技能考核規(guī)劃篇十八
為了切實(shí)加強(qiáng)我校教師教育工作，保持溫州大學(xué)的教師教育特色，進(jìn)一步強(qiáng)化師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能，全面提高師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的從教能力，按照國(guó)家教委《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》（試行）的有關(guān)要求，經(jīng)學(xué)校研究決定，對(duì)我校師范各專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教師職業(yè)技能考核，具體方案如下：
對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能考核，引導(dǎo)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教育學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生教育、教學(xué)能力的形成，為教育實(shí)習(xí)工作和畢業(yè)后的教師工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生（其中學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)可由學(xué)院參照本方案設(shè)定考核項(xiàng)目，自行組織教師職業(yè)技能考核）。非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以自愿報(bào)名參加。
為順利開(kāi)展師范生教師職業(yè)技能考核工作，學(xué)校成立師范生教師職業(yè)技能考核組委會(huì)，設(shè)主任1名，副主任2名，成員若干名?？己说木唧w工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)，教育學(xué)院承辦，相關(guān)學(xué)院協(xié)辦。
為了更好地促進(jìn)該項(xiàng)工作開(kāi)展，真正達(dá)到提高師范生教師職業(yè)技能的目的。學(xué)校要求各相關(guān)學(xué)院成立“教師職業(yè)技能考核”領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由各學(xué)院學(xué)科教學(xué)法教師以及具有專(zhuān)業(yè)能力與指導(dǎo)水平的教師和負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師組成，由學(xué)院主管教學(xué)的副院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本學(xué)院師范生教師職業(yè)技能教學(xué)安排、培訓(xùn)和組織準(zhǔn)備工作。
教師職業(yè)技能考核內(nèi)容為三項(xiàng)，分別是教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作、說(shuō)課與板書(shū)。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)資料和教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃的系統(tǒng)化過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)開(kāi)放動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是能夠充分體現(xiàn)教師創(chuàng)造性教學(xué)的“文本”。隨著新一輪課程改革的全面推行，我國(guó)基礎(chǔ)教育的教育理念、教學(xué)要求、課程目標(biāo)等都發(fā)生了深刻的變化，教學(xué)設(shè)計(jì)必須要順應(yīng)這些變化，解決教什么、怎樣教的問(wèn)題，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
2、多媒體課件制作。課件是用于實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)軟件，它是在一定的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論的指導(dǎo)下遵循人的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。
3、說(shuō)課·板書(shū)。說(shuō)課是教師針對(duì)某一特定的教學(xué)內(nèi)容，向同行或考評(píng)人員系統(tǒng)地闡述自己對(duì)教材的理解、學(xué)情的分析以及教學(xué)的設(shè)計(jì)等。說(shuō)課活動(dòng)要求教師在較短的時(shí)間內(nèi)（一般為10分鐘）講清“教什么”、“怎么教”，以及“為什么這樣教”之類(lèi)的教學(xué)問(wèn)題，從而展現(xiàn)教師的思維過(guò)程，顯示教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的'理解程度，駕馭教材和課堂的水平，以及運(yùn)用教育教學(xué)理論的能力。同時(shí)，說(shuō)課也是教師普通話水平和語(yǔ)言技巧的體現(xiàn)。
板書(shū)是指教師根據(jù)教學(xué)的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號(hào)等要素再現(xiàn)和突出教學(xué)主要內(nèi)容的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要手段。好的板書(shū)有助于學(xué)生明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有助于對(duì)知識(shí)的理解與掌握，且能給學(xué)生美的熏陶，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，板書(shū)也是粉筆字和繪畫(huà)等基本功的體現(xiàn)。考核中要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行板書(shū)并對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)做出必要的說(shuō)明。
根據(jù)指定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)1課時(shí)（45分鐘）的教學(xué)方案。考核時(shí)間為120分鐘。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作的時(shí)間，可以自由調(diào)整；
2、考前抽取試題。
多媒體課件制作。
根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)制作課件1例，制作平臺(tái)不限?？己藭r(shí)間為120分鐘。
說(shuō)課·板書(shū)。
根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要求，在說(shuō)課的同時(shí)，在黑板（或白板）上現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)板書(shū)，要求15分鐘內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容。
提前一個(gè)小時(shí)抽取試題。
各學(xué)院組織人員建立“教師職業(yè)技能”考核題庫(kù)。要求上報(bào)超過(guò)十課時(shí)（每課時(shí)按45分鐘計(jì)）的中小學(xué)典型課程。
考核成績(jī)由考核評(píng)委會(huì)組織專(zhuān)家根據(jù)“教師職業(yè)技能考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”（評(píng)價(jià)詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附件）進(jìn)行集體評(píng)分?？己丝偡譃?00分，其中教學(xué)設(shè)計(jì)25分，課件制作25分，板書(shū)和說(shuō)課50分?？偡旨案鲉雾?xiàng)分值均超過(guò)60%的為“合格”，總分或各單項(xiàng)分值低于60%的為“不合格”或“單項(xiàng)不合格”，不合格考生需要進(jìn)行補(bǔ)考。
教務(wù)處根據(jù)各專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)時(shí)間，提前兩個(gè)月安排各專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能考核。需要補(bǔ)考的學(xué)生一般安排在實(shí)習(xí)（含頂崗實(shí)習(xí)）前二周內(nèi)。
技能考核規(guī)劃篇十九
光陰如梭，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，告別2014迎來(lái)2011，保育組工作總結(jié)。新的一年意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)。本年度在園委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，較好的完成了保育這塊兒的各項(xiàng)工作。為了下一年能夠再吉再利，揚(yáng)長(zhǎng)避短，打開(kāi)一個(gè)工作新局面，現(xiàn)總結(jié)如下：
衛(wèi)生工作：衛(wèi)生工作多年來(lái)感覺(jué)是一項(xiàng)比較雜亂無(wú)序的工作。為了讓老師們平時(shí)打掃時(shí)有據(jù)可依，又能面面俱到，避免時(shí)刻忙亂卻又個(gè)別地方一直打掃不到的現(xiàn)象，我接管這塊兒工作的第一學(xué)期就制定了每學(xué)期定時(shí)檢查項(xiàng)、每月定時(shí)檢查相、每周定時(shí)檢查項(xiàng)和不定時(shí)檢查項(xiàng)(即日常工作)。本學(xué)期又做了進(jìn)一步的完善，老師們知道了什么時(shí)候該做什么，用心做會(huì)輕松的做好，不用心、沒(méi)做好的、也不會(huì)再抱怨;為了讓老師們明白評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、也為了讓評(píng)分人員有個(gè)統(tǒng)一的扣分標(biāo)準(zhǔn)，這學(xué)期我結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)又制定了各塊兒衛(wèi)生評(píng)分細(xì)則，包括后勤和辦公室衛(wèi)生區(qū)評(píng)分細(xì)則;為了做到評(píng)分盡量公開(kāi)、公平、公正，我們?cè)u(píng)分人員有合作、有分工，從而使衛(wèi)生成績(jī)不會(huì)取決于某一個(gè)評(píng)分人員，每次成績(jī)我都留有記錄，每學(xué)期都有。本年度在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的積極配合下衛(wèi)生工作進(jìn)行的比較順利，特別是后勤這塊兒的衛(wèi)生改變最大。但也還存在問(wèn)題和不足，比如：由于各種原因班內(nèi)不定時(shí)檢查沒(méi)有進(jìn)行，所以除了周二、其他時(shí)間個(gè)別班老師較放松，班內(nèi)較亂，所以這方面下學(xué)期還需要改進(jìn)。
保育老師學(xué)習(xí)方面：八-九年來(lái)我雖然自學(xué)了不少有關(guān)幼教知識(shí)，也在孩子身上實(shí)踐應(yīng)用過(guò)，但總感覺(jué)能體現(xiàn)出來(lái)的只有打掃衛(wèi)生的成績(jī)，工作總結(jié)《保育組工作總結(jié)》(http://)。保育老師缺少一個(gè)展示基本功的舞臺(tái)，也缺少一個(gè)集體學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的氛圍。我感覺(jué)保育老師最應(yīng)該做到的是對(duì)幼兒的教育：培養(yǎng)孩子的自理能力和生活習(xí)慣。要想培養(yǎng)孩子，老師首先必須有愛(ài)崗敬業(yè)，自身必須具備一定的知識(shí)和技能，所以為了充實(shí)保育老師的業(yè)務(wù)知識(shí)、提高保育老師的整體素質(zhì)，增強(qiáng)保育老師的職業(yè)責(zé)任感，本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的支持下我嘗試組織了保育老師知識(shí)技能學(xué)習(xí)和讓老師道出心聲的演講比賽。由于多年來(lái)保育老師沒(méi)舉行過(guò)活動(dòng)，所以初次舉行有個(gè)別老師有懶惰思想不想行動(dòng)、感覺(jué)沒(méi)必要，其實(shí)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能展示對(duì)于愛(ài)崗敬業(yè)的老師而言是很有必要的。通過(guò)這兩次活動(dòng)特別是演講活動(dòng)，保育老師們感覺(jué)到了自己在幼兒園里也有著很重要的位置，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)保育老師也同樣很重視，找到了自己的位置和尊言!也促進(jìn)了老師和保育員之間的相互理解，相互尊重!這學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)給予了保育老師們道出心聲的機(jī)會(huì)、嘗試學(xué)習(xí)了最基本的保育知識(shí)，下學(xué)期保育老師們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)并按照所說(shuō)的、所學(xué)的去嘗試進(jìn)行幼兒自理能力的培養(yǎng)。如果能每周給保育老師安排一節(jié)或兩節(jié)保育課，專(zhuān)門(mén)講解保育知識(shí)，培養(yǎng)孩子的自理能力。大、中、小班段分別安排好培養(yǎng)內(nèi)容，學(xué)期末可以進(jìn)行幼兒自理能力比賽。
以上是我本年度的工作總結(jié)，俗話說(shuō)："點(diǎn)點(diǎn)滴滴、造就不凡"，在以后的保育工作中，不管是枯燥無(wú)謂的還是多彩多姿的，我都要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，與各位保育老師一起共同努力，勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和各種工作技能，為幼兒園發(fā)展做出最大貢獻(xiàn)。哪里安排的有不到位或不恰當(dāng)?shù)木凑?qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見(jiàn)和建議!。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫(xiě)一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過(guò)，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開(kāi)頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的'機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開(kāi)支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫(xiě)材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索保育技能考核總結(jié)。
技能考核規(guī)劃篇二十
1把鑰匙轉(zhuǎn)到“銷(xiāo)售”檔，“歡迎光臨，就這些商品嗎？”2用掃描器掃描商品/手工錄入商品條碼（找到商品編碼輸入+plu鍵）。
3詢(xún)問(wèn)顧客“是否需要袋子？”
4按“小計(jì)”鍵，唱收“您的商品共計(jì)多少元”“請(qǐng)問(wèn)付現(xiàn)還是刷卡”
5接過(guò)顧客的現(xiàn)金，輸入收到的現(xiàn)金的金額。
6按“現(xiàn)金”鍵，打開(kāi)錢(qián)箱，按提示找零（注意四舍五入到元為止）。
7按找零原則，大鈔在下，小鈔在上，同時(shí)撕下收銀小票，雙手遞交給顧客。
“這是找您的多少元錢(qián)，請(qǐng)收好您的零錢(qián)以及小票”
8給商品裝袋，雙手遞交給顧客?！罢?qǐng)拿好您的商品！謝謝！慢走！歡迎再次光臨（多謝惠顧）”
另：會(huì)使用驗(yàn)鈔機(jī)識(shí)別真假鈔，要會(huì)說(shuō)出識(shí)別真假鈔的方法。
銀行卡收銀流程。
1——4步同現(xiàn)金收銀。
5接過(guò)顧客的銀行卡，按“信用卡”鍵。
6用銀行卡在pos機(jī)上刷卡（注意磁條卡/芯片卡的不同刷卡方式）。
另：要知道識(shí)別真假銀行卡的方法。
退換貨處理。
1面帶微笑“請(qǐng)問(wèn)有什么能幫助到您的嗎？”認(rèn)真傾聽(tīng)原因（能想出退換貨的理由）2“好的，現(xiàn)在幫您退貨”
在收銀機(jī)上先按shift鍵，再按“取消退貨鍵”（出現(xiàn)負(fù)數(shù)）3用掃描器掃描商品/手工錄入商品條碼（找到商品編碼輸入+plu鍵）。
（1）同類(lèi)商品多件，先按數(shù)字鍵，再按“乘號(hào)鍵”再掃描或輸入條碼。
（1）如果收銀小票上是現(xiàn)金付款，就按“現(xiàn)金鍵”，錢(qián)箱打開(kāi)后拿出相應(yīng)退貨的金額，關(guān)上錢(qián)箱，撕下退貨小票，連同現(xiàn)金，雙手遞交給顧客“很抱歉，耽誤了您的時(shí)間/對(duì)不起，給您造成麻煩了。收好退貨小票，拿好錢(qián)。歡迎下次再次光臨”
（2）如果收銀小票上是銀行卡付款，就按“信用卡鍵”，“請(qǐng)出示您的銀行卡”，拿著銀行卡在pos機(jī)上操作。先選擇“3退貨”，輸入主管密碼123456，接著輸入原參考號(hào)，輸入日期（注意只要輸入月日），輸入退貨的金額，打印第一聯(lián)簽購(gòu)單交給顧客核對(duì)金額并簽名，收回第一聯(lián)打印第二聯(lián)；撕下退貨小票，連同銀行卡及第二聯(lián)簽購(gòu)單，雙手遞交給顧客“很抱歉，耽誤了您的時(shí)間/對(duì)不起，給您造成麻煩了。收好退貨小票及銀行卡。歡迎下次再次光臨”
6填寫(xiě)好退貨單，寫(xiě)明退貨原因。
清點(diǎn)、上繳營(yíng)業(yè)款。
1把“暫停收銀”牌子面向顧客2鑰匙轉(zhuǎn)到“x報(bào)表”
3按“輸入plu鍵”找到“x02”—日明細(xì)表4按小計(jì)鍵兩次5打印出單子。
6打開(kāi)錢(qián)箱（shift鍵+外匯鍵）按拿出當(dāng)天所有的營(yíng)業(yè)款（或自行配齊營(yíng)業(yè)款，注意合理搭配面額）7填寫(xiě)“現(xiàn)金分類(lèi)匯總表”，填寫(xiě)注意不能出現(xiàn)涂改另：領(lǐng)取備用金，填寫(xiě)“領(lǐng)取備用金登記表”
退換貨的原因。
1商品質(zhì)量問(wèn)題2拿錯(cuò)商品3不喜歡商品。
4購(gòu)買(mǎi)的商品尺碼不合適。
技能考核規(guī)劃篇二十一
對(duì)醫(yī)院護(hù)士全員的護(hù)理技能考核，無(wú)疑是對(duì)護(hù)士基本技能的一次檢驗(yàn)，在技能考核中，看到了護(hù)士在基本技能操作中存在的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題分析總結(jié)，將對(duì)護(hù)士基本技能的提高起到引導(dǎo)作用，在此，對(duì)護(hù)理技能操作存在的部分分體總結(jié)分析如下，供各護(hù)理管理者參考。
一， 本次護(hù)理技能考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)：
1，操作目的 10分。
2，病人評(píng)估 10分。
3，指導(dǎo)患者 10分。
4，注意事項(xiàng) 10分。
5，操作程序 40—60分。
二， 操作目的交待：
多數(shù)護(hù)士沒(méi)有進(jìn)行操作目的交待，原因是以往該項(xiàng)多為理論考試的內(nèi)容，現(xiàn)在首次納入技能考核的內(nèi)容，護(hù)士尚未習(xí)慣。如果沒(méi)有進(jìn)行交代，就要扣掉10分。
三， 操作前后的評(píng)估：
該項(xiàng)是等級(jí)醫(yī)院驗(yàn)收時(shí)完善的技能操作程序，一些醫(yī)院還沒(méi)有對(duì)護(hù)士進(jìn)行該程序的培訓(xùn)，使得許多護(hù)士沒(méi)有進(jìn)行該項(xiàng)程序，丟掉10分或減掉分?jǐn)?shù)。
四， 指導(dǎo)病人：
仍有無(wú)聲操作的護(hù)士，對(duì)病人沒(méi)有任何告之就操作，不能指導(dǎo)病人注意事項(xiàng)。特別考核是模擬操作，更導(dǎo)致沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo)。
五， 操作程序不完全：
如“物理降溫”，沒(méi)能將各種物理降溫的方法介紹完全，也由于病例沒(méi)有介紹，只操作酒精擦浴，其他物理降溫方法沒(méi)有進(jìn)行。
如“心肺復(fù)蘇”，標(biāo)準(zhǔn)要求心肺復(fù)蘇與簡(jiǎn)易呼吸器連續(xù)完成，而我們的護(hù)士卻只完成到心肺復(fù)蘇環(huán)節(jié)。
六， 對(duì)部分項(xiàng)目完全不掌握;
由于醫(yī)院的規(guī)模及病人的級(jí)別，部分操作項(xiàng)目護(hù)士完全不掌握，不能完成技能操作。如輸液泵，電除顫等。
七， 部分項(xiàng)目操作不熟練：
有些項(xiàng)目為常見(jiàn)操作，但護(hù)士經(jīng)驗(yàn)不足，程序不正確，產(chǎn)生許多錯(cuò)誤。
八， 環(huán)境適應(yīng)能力差：
由于是集中模擬操作，護(hù)士對(duì)陌生環(huán)境適應(yīng)能力差，短時(shí)間備品不全，影響操作。應(yīng)變能力差，已經(jīng)污染還繼續(xù)，仍不進(jìn)行更換。
九， 無(wú)菌觀念差;
操作過(guò)程中，已經(jīng)帶上無(wú)菌手套，還取拿有菌物品，造成污染。
十， 對(duì)問(wèn)題處理不靈活：
青年護(hù)士對(duì)特殊情況處理能力弱，相關(guān)知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)記硬背，對(duì)于注意事項(xiàng)，物理降溫，冰凌處理出現(xiàn)笑話。
總結(jié)：
相對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的專(zhuān)科操作能力要強(qiáng)，溝通告之效果好。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫(xiě)總結(jié)的`時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫(xiě)一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過(guò)，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開(kāi)頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開(kāi)支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫(xiě)材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索護(hù)士技能考核總結(jié)。
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