兒童水粉畫教學(xué)計劃（精選12篇）

計劃是在人們生活、學(xué)習和工作等方面對未來某段時間內(nèi)所要進行的安排和安排內(nèi)容的一種書面材料，它可以幫助我們提前思考和規(guī)劃，我覺得我們應(yīng)該制定一個計劃了吧。一個良好的計劃應(yīng)該能夠激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造力，提高工作效率。計劃是在工作和生活中指定的一系列行動步驟，它能夠幫助我們實現(xiàn)目標。制定計劃可以提高工作和學(xué)習的效率，使我們能夠更好地組織時間和資源。擁有一個周詳?shù)挠媱澘梢詼p少我們的猶豫和迷茫，讓我們更加有信心地向前邁進。要寫一篇較為完美的計劃，首先需要明確自己的目標是什么。在制定計劃時要考慮實際情況和可行性，確保目標能夠達到。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

兒童水粉畫教學(xué)計劃篇一

1、大班幼兒經(jīng)過小班、中班兩年的實驗繪畫的學(xué)習，已經(jīng)掌握了實驗繪畫的基本元素（基本的線條、圖形、色彩）。幼兒能大膽作畫，但模仿的孩子比較多，想象力還不夠豐富、創(chuàng)造力還需要加強。

2、大班實驗繪畫以培養(yǎng)幼兒的再造想象，創(chuàng)造想象為主，讓幼兒無拘無束、大膽想象。讓幼兒能在老師的指導(dǎo)下有不同的創(chuàng)新，不要有太多的模仿。

3、根據(jù)大班幼兒的年齡特點與實驗繪畫的要求，在大班的教學(xué)中，我們想，第一學(xué)期采用以黑白畫、黑白與彩色相結(jié)合方式來開展研究。第二學(xué)期以彩色畫為主的想象畫來開展研究。

1、引導(dǎo)孩子運用點、線、面、色等繪畫元素，在4k紙上進行大膽構(gòu)圖。要求：布局合理、主體突出、畫面豐富。能將人物或物體分解、打散，再重新組合，創(chuàng)作出新的圖形。

2、在分清色組（冷暖色調(diào)的）的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會選色和配色，并用兩到三種同類色進行細致、有規(guī)律地涂色。

3、在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒觀察大自然，探究大自然，并用圖形表現(xiàn)。

4、通過繪畫來拓展孩子們的視野，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

5、在繪畫中，引導(dǎo)幼兒體驗參與藝術(shù)活動的樂趣及成功的快樂。

1、成立實驗繪畫課題組（組長：董君，組員：張紅芬、錢麗君、張潔、孫耀、宗文雅、單彩萍、喬夢芝）。

2、根據(jù)幼兒的年齡特點及原有水平，選擇合適的教育內(nèi)容，并為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的繪畫環(huán)境和藝術(shù)氛圍，激發(fā)幼兒想畫，愛畫的愿望。

3、每月兩次實驗繪畫教學(xué)，每周對孩子開展一次實驗繪畫基本元素的訓(xùn)練。在教學(xué)中，主要通過與孩子對話聊天，給孩子講故事或游戲等形式來開展活動。引導(dǎo)幼兒觀察、討論、探索、發(fā)現(xiàn)。在啟發(fā)式的教育中滲透必要的繪畫技能的訓(xùn)練，重點引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)造。

4、開展集體備課，凝聚團體智慧。認真?zhèn)湔n，鉆研教材，積極做好準備工作（每次范畫2—3張）。勇于創(chuàng)新，不斷改進，及時反思、及時總結(jié)。課后做好作品及材料的收拾和整理工作。

大班第一學(xué)期：

1、十六個格子畫。

2、黑白格子畫。

3、小女孩。

4、陶罐人。

5、跳舞的樹葉。

6、京劇臉譜。

7、畫名字。

8、太陽、月亮、星星人。

9、七彩泡泡人。

10、外星人。

大班第二學(xué)期：

1、鳥人。

2、美麗的城堡。

3、鞋的聯(lián)想。

4、海底世界。

5、叢林獅王。

6、非洲圖騰。

7、花的聯(lián)想。

8、密密叢林。

9、抽象畫：生命的蠕動（彩色流云）。

10、美人魚。

11、民間剪紙畫。

12、手的聯(lián)想。

13、有生命的樹。

兒童水粉畫教學(xué)計劃篇二

1、教學(xué)內(nèi)容基本以觀察模仿寫生和想象為主。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,學(xué)習以線造型的作畫能力.

3、培養(yǎng)兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態(tài)美的感覺和表現(xiàn)力.

4、學(xué)會基本的涂色技法,鼓勵學(xué)生大膽用色.

1、教學(xué)內(nèi)容基本以寫生和想象為主。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,提高以線造型的作畫能力.

3、培養(yǎng)兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態(tài)美的感覺和表現(xiàn)力.

4、掌握一些涂色技巧,學(xué)習有關(guān)美術(shù)技法知識.

1、教學(xué)內(nèi)容以寫生和想象為主。學(xué)習線描畫,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作作品.

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,提高以點/線/面造型的作畫能力.

3、培養(yǎng)兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態(tài)美的感覺和表現(xiàn)力.

4、掌握更多涂色技巧,學(xué)習更多的美術(shù)技法知識.

1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生創(chuàng)作作品為主。

2、帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,到大自然寫生,進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,提高以點/線/面造型的作畫能力.

3、加強兒童對視覺、空間形態(tài)美的感覺和表現(xiàn)力.

4、學(xué)習多種技法的繪畫表現(xiàn)形式。

5、參加各類繪畫比賽及展覽活動.

本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生了解兒童畫的特點以及怎樣輔導(dǎo)和評價兒童畫;了解兒童畫的基本造型元素并能靈活運用;掌握兒童畫的知識、步驟和技巧;色彩的搭配方法以及兒童畫創(chuàng)作方法和教學(xué)方法。

1、走進兒童的世界教學(xué)要求：分析、了解、掌握兒童畫的特點。

2、兒童畫的發(fā)展階段教學(xué)要求：了解兒童畫的發(fā)展階段以及兒童在不同階段的繪畫特點。

教學(xué)要求：了解兒童的不同個性，學(xué)習用鼓勵為主的方式讓幼兒自主探求繪畫的魅力。

1、自由的點教學(xué)要求：了解點在繪畫中的運用，掌握點的表現(xiàn)技巧。

2、散步的線教學(xué)要求：掌握用線造型的方法，了解不同的線營造不同的感覺，能用線表現(xiàn)物像。

3、穩(wěn)定的面教學(xué)要求：分析物像的圖形概括，掌握用面來表現(xiàn)物像的方法。

4、神奇的組合教學(xué)要求：了解點線面的關(guān)系，掌握點線面的運用技法。

1、美麗的植物教學(xué)要求：通過寫生，了解植物的`不同造型的表現(xiàn)方法，掌握植物在兒童畫中的表現(xiàn)技巧。

2、迷人的風景教學(xué)要求：通過樹木和建筑的造型訓(xùn)練，掌握風景畫的表現(xiàn)技法。

3、可愛的動物教學(xué)要求：欣賞、了解民間藝術(shù)中的動物形象，熟練掌握動物畫的'技法。

4、有特點的臉教學(xué)要求：了解人物頭部的結(jié)構(gòu)，分析五官的比例關(guān)系，掌握不同表情的表現(xiàn)方法。

5、生動的人物教學(xué)要求：分析人物的動態(tài)表現(xiàn)，掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征進現(xiàn)。

1、大師的色彩。

教學(xué)要求：通過分析大師的畫，掌握色彩的基礎(chǔ)知識，掌握色彩冷暖輕重的表現(xiàn)方法。

2、大師的色彩。

教學(xué)要求：通過分析大師的畫，掌握同類色、鄰近色、對比色和互補色的運用。

1、構(gòu)圖的基本方法教學(xué)要求：了解什么是構(gòu)圖，構(gòu)圖的要求，掌握構(gòu)圖的基本方法。

2、怎樣進行命題創(chuàng)作教學(xué)要求：學(xué)會觀察生活，通過分析，掌握命題創(chuàng)作的步驟。

3、命題創(chuàng)作的思路與表現(xiàn)形式教學(xué)要求：分析、了解命題創(chuàng)作的構(gòu)思，掌握三種不同的表現(xiàn)技法。

(一)確定教學(xué)內(nèi)容的原則遵循理論和實踐相結(jié)合原則，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

(二)必修課教學(xué)內(nèi)容要點。

教學(xué)內(nèi)容：走進兒童的世界、兒童畫的發(fā)展階段、兒童畫的指導(dǎo)與評價。

教學(xué)重點：兒童畫的特點與發(fā)展階段。

教學(xué)難點：兒童畫特點的掌握。

教學(xué)內(nèi)容：造型元素點、線、面以及組合。

教學(xué)重點：造型元素的分析與組合。

教學(xué)難點：造型元素的分析與組合。

教學(xué)內(nèi)容：植物、景物、動物、人物的造型訓(xùn)練。

教學(xué)重點：造型訓(xùn)練的方法和技巧。

教學(xué)難點：造型訓(xùn)練的方法和技巧。

教學(xué)內(nèi)容：色彩的冷暖輕重、色彩的搭配。

教學(xué)重點：色彩知識的掌握以及色彩搭配的技巧。

教學(xué)難點：色彩搭配的技巧。

教學(xué)內(nèi)容：構(gòu)圖的基本方法、命題畫創(chuàng)作的步驟、思路和表現(xiàn)形式。

教學(xué)重點：兒童畫創(chuàng)作的方法與步驟。

教學(xué)難點：兒童畫創(chuàng)作的方法與步驟。

(三)實踐教學(xué)內(nèi)容要點。

1、自由的點實訓(xùn)內(nèi)容：點的表現(xiàn)技法運用。

2、散步的線實訓(xùn)內(nèi)容：線的表現(xiàn)技法運用。

3、穩(wěn)定的面實訓(xùn)內(nèi)容：面的表現(xiàn)技法運用。

4、神奇的組合實訓(xùn)內(nèi)容：點線面的組合。

1、美麗的植物實訓(xùn)內(nèi)容：植物的造型訓(xùn)練。

2、迷人的風景實訓(xùn)內(nèi)容：景物的造型訓(xùn)練。

3、可愛的動物實訓(xùn)內(nèi)容：動物的造型訓(xùn)練。

兒童水粉畫教學(xué)計劃篇三

一．教學(xué)目的：認識色彩規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的色彩觀察方法和色彩表現(xiàn)能力，掌握初步的繪畫知識，從而能較好的掌握水粉工具和顏料的性能，并掌握水粉畫初步方法和步驟。二．教學(xué)重點：

1.掌握正確的起稿構(gòu)圖，把握好畫面的比例關(guān)系。2.初步掌握顏料的調(diào)和和運用。三．教學(xué)難點：

1.利用水粉色彩描繪出景物的各種特征與色彩。2.掌握著色的基本步驟，利用特定的環(huán)境與色光及時空中景象展現(xiàn)大自然的美。3.對畫面中各個景物的刻畫。

四．教學(xué)方法：本課題主要以課堂臨畫為主，結(jié)合點評講解，采用直觀教學(xué)手段進行教學(xué)。

五．教學(xué)步驟：

1.回顧畫過的作品進行點評，學(xué)生自我分析作品的優(yōu)劣，找出問題。

2.針對繪畫中的難點再次作畫。六．教學(xué)過程：

1.起稿構(gòu)圖。用鉛筆或直接用單色起稿。應(yīng)注意畫面結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。

2.根據(jù)作品出現(xiàn)的問題對局部景物從整體著眼和入手再次進行刻畫著色。

七．作品賞析：挑選出好的作品進行分析。是學(xué)生對水。

畫有進一步的認識。

九．根據(jù)今天的學(xué)習利用平時所畫的素材，創(chuàng)作一幅畫。

兒童水粉畫教學(xué)計劃篇四

用水粉顏料用水調(diào)和繪成的畫就是水粉畫。水粉顏料不透明，如果運用得當，能兼有厚重和鮮明的效果?？梢援嬙趫D畫紙上，也可以畫在木板或畫布上。由于水粉畫有較強的覆蓋力，除了可以畫在白紙上，也可以在有顏色的紙上作畫。因水粉畫有較強的表現(xiàn)力，可以流暢行筆，也可以細致刻畫，自然成為兒童喜愛畫種之一。學(xué)畫水粉畫，除了解水粉顏料的性能，熟悉調(diào)和配置顏色的方法，掌握一些色彩知識外，更需要的是多畫、多感受。不論是抽象還是具象、想象還是寫生，都要大膽用筆，放開作畫，將畫的過程中感受色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的魅力、增強色彩的認知感知能力。

兒童通過水粉畫的學(xué)習不僅提高了繪畫的興趣和愿望，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。并掌握初步的色彩知識和表現(xiàn)技法，提高了感受美、表現(xiàn)美的能力，豐富了審美經(jīng)驗。激發(fā)幼兒積極良好充滿自由安全的心態(tài)，也為發(fā)展他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。

水粉畫活動教學(xué)過程中，我們從游戲入手，引導(dǎo)兒童學(xué)會觀察，在觀察中獲得某種感受和體驗。并啟發(fā)兒童進行發(fā)散性思維，鼓勵奇思妙想，嘗試多語言、多角度、多形式的表現(xiàn)，同時還要引導(dǎo)他們接觸多種繪畫材料。以育人為目的，激發(fā)興趣、注意創(chuàng)造過程為前提，對兒童進行藝術(shù)素質(zhì)和能力及非藝術(shù)素質(zhì)和能力培養(yǎng)為手段，人人參加有趣的創(chuàng)造性的美術(shù)活動為基礎(chǔ)，在寬松、自由、安全、和諧的環(huán)境中根據(jù)幼兒的個性差異培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造思維。激發(fā)兒童對美術(shù)活動的興趣，誘發(fā)好奇心；激發(fā)表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)大膽、自信；培養(yǎng)良好的欣賞習慣和能力；培養(yǎng)探究興趣、習慣和觀察力；發(fā)展兒童的創(chuàng)造性思維和意志品質(zhì)，逐步形成喜歡獨立思考，敢說、不怕說錯，能從多角度思考問題較自由地進行聯(lián)想、想象，初步具有以原形為發(fā)散點多向性遷移、仿編、創(chuàng)編的能力；培養(yǎng)評價能力；掌握與開展創(chuàng)造性的美術(shù)活動有關(guān)的美術(shù)素質(zhì)和能力及技能技巧。

1、積極參加水粉畫活動，體驗水粉畫活動的快樂，培養(yǎng)對水粉畫活動的興趣，能快樂、大膽、輕松地作畫。

2、認識水粉筆、油畫棒、水粉顏料水粉紙等繪畫工具、材料，學(xué)習基本的使用方法，學(xué)習正確的握筆方法和作畫姿勢。

3、會用點、線及簡單形狀（圓形、方形等）表現(xiàn)單個物體的輪廓特征及其變化。

4、學(xué)會辨別紅、黃、藍、綠、橙、黑、白等不同色彩，說出他們的名稱，并選擇使用多種色彩作畫。

5、學(xué)會區(qū)別背景色和主體色，用主觀感覺大膽畫出主體形狀和襯托背景的色彩。

6、知道把主要部分畫在紙的中心位置，主要物體要比其他部分大。

提高班教學(xué)目標。

1、學(xué)習運用富有表現(xiàn)力的線條表現(xiàn)感受過的事物的主要特征及基本結(jié)構(gòu)。

2、辨別同種色的深淺，學(xué)習用較豐富的顏色表現(xiàn)畫面，能大膽表現(xiàn)主體色和背景色。

3、培養(yǎng)對色彩的敏感性，能注意色彩的變化，色彩的協(xié)調(diào)美，學(xué)習用較豐富的色彩表現(xiàn)自然界。

4、能打破模式化構(gòu)圖的干擾，培養(yǎng)大膽地按主觀意識作畫的習慣，嘗試表現(xiàn)有韻律感、對稱感的畫面。

5、欣賞與生活經(jīng)驗有關(guān)的名作、名畫的作品，了解作品的主題和基本內(nèi)容，感受作品的色彩變化及相互關(guān)系，產(chǎn)生與作品相一致的感覺和情感。

1、大膽運用多種水粉畫表現(xiàn)技法表現(xiàn)自己的感受和愿望，體驗水粉創(chuàng)作活動的快樂。

2、能運用較有表現(xiàn)力的線條、形狀和色彩表現(xiàn)觀察到的自然界物體形象和社會生活中的某些現(xiàn)象，畫出物象的變化和運動。

3、能表現(xiàn)一定的方向、前后、遠近等簡單的空間關(guān)系，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系，注意畫面的均衡、協(xié)調(diào)。

3、分辨色彩的濃、淡、鮮、灰，學(xué)習顏色的深淺、冷暖搭配，大膽使用色彩表現(xiàn)自己的情感。

4、能根據(jù)線索啟迪，運用自己的構(gòu)思和聯(lián)想畫想象畫、抽象畫。

1、重點：激發(fā)兒童表現(xiàn)美的情緒，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)兒童的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?dǎo)。

2、難點：克服兒童的創(chuàng)作過程和作品過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。

1、激發(fā)起兒童創(chuàng)作的興趣。

兒童是有對繪畫有了興趣，才會進步，才會有創(chuàng)新能力。我們傾聽孩子的問題，分享孩子的好奇心，給孩子思考的時間，例如畫“森林里的動物”。教師先講故事激起兒童的興趣，而后傾聽兒童的想法，如果自己講故事，故事里有哪些動物，它們在干什么？兒童的回答就會不盡相同，選擇畫出來的畫也就有創(chuàng)造性。興趣的培養(yǎng)可以從教師的范例設(shè)計形式和內(nèi)容的多樣化，技能教授的探索性，問題設(shè)計的開放性等方面去激發(fā)。

2、促進兒童主動參與，讓兒童成為活動的主體。

從長期的美術(shù)中已知，兒童有自由選擇繪畫會比強制選擇帶來更富創(chuàng)造性，在兒童繪畫中，自主程度越高，創(chuàng)造性水平就越高。我們要求兒童繪畫時重點在于讓他們自由選擇，啟發(fā)創(chuàng)造性。如美術(shù)課“小雞”。讓兒童講述觀察小雞捉蟲吃米、玩耍、睡眠等情景。啟發(fā)兒童畫出各種動態(tài)小雞形象，還可以想出其他情節(jié)，小貓和小雞玩，狐貍來了，貓怎樣保護小雞。讓兒童自由編故事，并動腦筋畫出故事情節(jié)，打破了以前只是一幅“小雞吃米”的情景圖。充分發(fā)揮了兒童的想象力，還可以提高其獨立作畫的能力。另教師在活動中還要為兒童提供自主參與、探索、決定和表達的機會，讓兒童成為活動的主體。

3、減少兒童繪畫外部壓力，增強其內(nèi)部動機。

當兒童從自己的興趣出來創(chuàng)造時，組織能產(chǎn)生更有創(chuàng)造性的作品。教師不應(yīng)用懲罰，批評其外部壓力的方法督促兒童繪畫，如果幼兒畫的作品離題太遠，我們不要呵斥，以免兒童產(chǎn)生極大心理反差會影響內(nèi)心的自由而阻礙幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。教師要讓兒童在寬松、自由、安全的環(huán)境中，積極地去發(fā)現(xiàn)、探索、思考，產(chǎn)生旺盛的創(chuàng)造力。

4、教學(xué)靈活多變，適當添加美勞，鼓勵兒童思維自由獨立。

兒童水粉畫教學(xué)計劃篇五

教學(xué)以理論講授和實踐輔導(dǎo)相結(jié)合，并針對不同階段的課題，采用不同的教學(xué)方法。在繪畫造型基礎(chǔ)階段，注重造型規(guī)律和基本技法，使學(xué)生盡快掌握色彩造型的技法要領(lǐng)，教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用理論講授與教學(xué)示范相結(jié)合的方式。在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方面，教師除了經(jīng)驗傳授以外，通過對優(yōu)秀作品的理論分析，加強對學(xué)生藝術(shù)思維的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生博取眾長和避免繪畫語言的單一，做到因材施教，教學(xué)相長。

三、

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排第一單元：課程名稱：單色練習（單個物體）課程學(xué)時：2學(xué)時課程安排：1周教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目的：通過單個物體的寫生訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立最基本的色彩造型藝術(shù)的觀察方法，以及對體積、空間、明暗、結(jié)構(gòu)、比例、質(zhì)感的認識。使學(xué)生初步掌握水粉的性質(zhì)、對用筆和水分的控制能力。教學(xué)內(nèi)容：

1、水果寫生第1周作業(yè)：八開圖畫紙一張2、器皿寫生第1周作業(yè)：八開圖畫紙一張第二單元：

課程名稱：單色練習（組合物體）課程學(xué)時：2學(xué)時課程安排：1周教學(xué)目的：本單元組合寫生練習。通過講解、分析、示范，使學(xué)生對黑白灰的關(guān)系能控制的更好，能深入刻畫細節(jié)和處理厚薄的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：

1、花瓶與水果的組合寫生第1周作業(yè)：四開圖畫紙一張第三單元：

第2周作業(yè)：四開圖畫紙一張第四單元：

課程名稱：色彩練習（組合畫法）課程學(xué)時：3學(xué)時課程安排：2周教學(xué)目的：通過本單元靜物色彩寫生練習，強化學(xué)生對色彩關(guān)系的把握與對色調(diào)的控制，及表現(xiàn)物體質(zhì)感的造型能力。處理畫面的肌理效果。教學(xué)內(nèi)容：

本課程實行隨堂作業(yè)考核。每一次課程結(jié)束都進行一次小。

總結(jié)。

學(xué)生就所學(xué)知識說出自己的看法、感受并對自己的作品自評。任課老師進行每位學(xué)生的作品點評分析作品的優(yōu)缺點評出一些優(yōu)秀作品。

授課內(nèi)容水粉畫概述。

課前準備：色彩資料及范畫導(dǎo)入新課：水粉畫概述。

兒童水粉畫教學(xué)計劃篇六

學(xué)校:文宮中心校飛躍村小。

學(xué)生：飛躍村小美術(shù)班。

執(zhí)教：徐志敏。

2014年3月。

課題：水粉畫《海邊》。

一．教學(xué)目的：認識色彩規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的色彩觀察方法和色彩表現(xiàn)能力，掌握初步的繪畫知識，從而能較好的掌握水粉工具和顏料的性能，并掌握水粉畫初步方法和步驟。二．教學(xué)重點：

1.掌握正確的起稿構(gòu)圖，把握好畫面的比例關(guān)系。2.初步掌握顏料的調(diào)和和運用。三．教學(xué)難點：

1.利用水粉色彩描繪出景物的各種特征與色彩。2.掌握著色的基本步驟，利用特定的環(huán)境與色光及時空中景象展現(xiàn)大自然的美。3.對畫面中各個景物的刻畫。

四．教學(xué)方法：本課題主要以課堂臨畫為主，結(jié)合點評講解，采用直觀教學(xué)手段進行教學(xué)。

五．教學(xué)步驟：

1.回顧畫過的作品進行點評，學(xué)生自我分析作品的優(yōu)劣，找出問題。

2.針對繪畫中的難點再次作畫。六．教學(xué)過程：

1.起稿構(gòu)圖。用鉛筆或直接用單色起稿。應(yīng)注意畫面結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。2.根據(jù)作品出現(xiàn)的問題對局部景物從整體著眼和入手再次進行刻畫著色。

七．作品賞析：挑選出好的作品進行分析。是學(xué)生對水。

畫有進一步的認識。

九．根據(jù)今天的學(xué)習利用平時所畫的素材，創(chuàng)作一幅畫。

2014年3月。

兒童水粉畫教學(xué)計劃篇七

國畫是中華民族創(chuàng)造的傳統(tǒng)繪畫，凝注著我們民族幾千年來的審美精神，它歷史悠久，技法豐富，以其獨特鮮明的藝術(shù)風格，屹立于世界美術(shù)之林。國畫教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生造型和審美能力的重要手段，有助于學(xué)生了解和熱愛自己民族的優(yōu)秀文化，并發(fā)展崇高的愛國主義精神。國畫講究筆墨意趣，注重發(fā)揮筆墨的表現(xiàn)功能，因此筆墨是國畫的主要藝術(shù)特征之一。國畫常與詩、書、印有機結(jié)合，構(gòu)成完美的藝術(shù)形式。

1.通過學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使他們熱愛中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀繪畫藝術(shù)，增強學(xué)生學(xué)習國畫的興趣。

2.提升學(xué)生的欣賞能力、審美能力和創(chuàng)新能力，并掌握一些簡單的國畫技法、技巧等知識。

1、重點：通過欣賞和實踐，了解國畫的意境、技法等特征。

2、難點：領(lǐng)會國畫的用筆和用墨方法。

生宣紙、毛筆兩支以上(分軟硬、大小)、顏色、調(diào)色盒、盛水器等。

1、結(jié)合欣賞名作，介紹國畫的基本知識。

2、每節(jié)新課內(nèi)容，教師都要演示國畫用筆和用墨的技法，指導(dǎo)學(xué)生練習。

3、抓好水墨教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。

"國畫"是中國畫的簡稱，是我國獨具民族形式和風格的繪畫，它在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。應(yīng)該從小培養(yǎng)兒童對民族文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣和愛好，實踐證明：從生理上來說，兒童的手臂活動能力大大增強，從腦對手腕的控制力也大大增強，基本適合握筆的要求;從心理角度來說：此年齡階段兒童對外界的事物已有很大的好奇心，對自己所未接觸過的東西，總想摸一摸、看一看、試一試的欲望，國畫教學(xué)它那具有變化的線條、豐富多彩的墨和色、變幻無窮的水墨滲化、并通過了了幾筆就能構(gòu)畫出萬能膠態(tài)千姿的畫面。正好能滿足兒童的需要;并且，開展國畫教學(xué)具有一定的社會價值。

（一）對兒童進行國畫教學(xué)，必須選擇通俗易懂、簡練易學(xué)的內(nèi)容作為教材。

兒童國畫教學(xué)：應(yīng)根據(jù)兒童的年齡、心理、智力特點，選擇教材教法，讓兒童學(xué)習用一些他們能夠接受和容易掌握的國畫表現(xiàn)技法，進行創(chuàng)造表現(xiàn)活動，應(yīng)堅持一下五個原則：

1、審美性原則：在兒童國畫教學(xué)中，無論是活動目標的制定、活動內(nèi)容的選擇，還是活動的實施都應(yīng)注意審美性。

2、創(chuàng)造性原則：在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性，以兒童的創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識的培養(yǎng)為主要目標。

3、興趣性原則：教學(xué)內(nèi)容的選擇、方法的使用等都應(yīng)考慮兒童的實際生活經(jīng)驗，充分激發(fā)和調(diào)動兒童的學(xué)習興趣和積極性。

4、系統(tǒng)性原則：國畫教學(xué)必須遵循兒童的生理心理發(fā)展邏輯，在幫助兒童建構(gòu)審美心理結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該是有序的、連續(xù)的、層層推進的，同時也是由易到難、由簡單到復(fù)雜、逐步深化的。

5、個別對待原則：兒童在發(fā)展水平上存在著個體差異，教師應(yīng)了解他們之間的差異并在實際教學(xué)中因材施教。

兒童雖然很小，但他們的思想比較獨立，有了自己的所喜所好，有了自己的見解和追求。有人做過調(diào)查，兒童大都喜歡畫小動物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對兒童教學(xué)就必須用這些通俗的、常見的、兒童所能理解的、但又簡單易學(xué)的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥、人物等技法進行強化教學(xué)。根據(jù)這一點，我就從名家畫苑、兒童繪畫等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點、而又被兒童所喜歡的畫卷作為教材，然后對所選教材從步驟、運用方法及墨色配置三方面進行解剖，自己再反復(fù)多練，在能熟練繪畫的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。

（二）必須抓好進行水墨教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。

畫水墨畫需要使用較多的工具，如：毛筆、調(diào)色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等，兒童一時難以適用，為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫工具，并能整潔地完成作業(yè)，對他們進行常規(guī)訓(xùn)練是十分重要的。針對這一點，我采用的方法是：首先，用一定的課時向兒童介紹這些工具及其用途;其次，講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢;最后，采用游戲的形式，指導(dǎo)兒童反復(fù)練習怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了，再加上我每次課前反反復(fù)復(fù)地強調(diào)，使兒童逐漸領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性，做起這些事情來也就很自覺了。

（三）必須培養(yǎng)并提高兒童學(xué)國畫的興趣。

興趣是兒童最好的老師，是兒童學(xué)習的動力，它可以啟發(fā)兒童的求知欲，調(diào)動兒童的積極性。然而它的來源并不是兒童一時的情緒沖動，而是兒童對某一事物的認識和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要，對兒童進行國畫教學(xué)還必須采取先易后難這一循序漸進的教學(xué)原則，讓兒童感到國畫畫容易，畫國畫好玩，才能提高兒童的繪畫興趣，然后再逐步深入教學(xué)活動、逐步引導(dǎo)兒童對畫國畫的認識。

于是，我先用游戲的形式給兒童講解繪畫的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點和配制方法，讓兒童在紙上亂畫，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象，了解了墨色變化的基本知識，使他們更深一步的認識到畫國畫的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫出來的畫也不一樣了，自然而然就激發(fā)了兒童學(xué)習國畫的愿望;我還將收集的許多兒童國畫作品給兒童看，告訴他們這是小朋友的畫，在比賽中得過獎，并在許多書上刊登過。因而調(diào)動了兒童學(xué)國畫的積極性;在教學(xué)過程中也必須緊扣這一點，第一節(jié)課一定要上得生動有趣。

使兒童有回味無窮的感覺。為了達到這一點，我在課前反復(fù)篩選教材，研究繪畫的最佳方法，將繪畫方法和繪畫對象編成易記的兒歌來配合教學(xué)，準備了漂亮的示范畫提高兒童的繪畫興趣。有的時候還將實物給兒童觀看，增強其感受能力，再以游戲的形式進行教學(xué)。每節(jié)課后都布置小作業(yè)，給兒童留下深刻的印象，讓他們覺得國畫好學(xué)、學(xué)國畫好玩，從而激發(fā)兒童學(xué)習國畫的愿望和興趣。

（四）國畫是由形體結(jié)構(gòu)、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價值的畫面，要使兒童學(xué)好，就必須抓好基本技能的訓(xùn)練。

首先，抓好握筆姿勢訓(xùn)練：國畫是用軟質(zhì)的毛筆作畫，它有獨特的握筆方法，握筆方法的正確與否直接關(guān)系到繪畫作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過的筆的握筆方法不一樣，對兒童來說是一種新事物，要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個問題，我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢、再手把手的教兒童進行練習，然后在每次作業(yè)的時候加以提醒指正，通過一段時間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。

其次，抓好蘸墨技能訓(xùn)練：剛開始學(xué)國畫的兒童，一般不大會蘸墨，不是畫得較干枯、缺乏墨色變化，就是筆的水分太多，將畫面浸成黑乎乎的一團。其原因就是不會用水。針對這一問題，我采取的方法是：先講解再讓兒童進行實踐操作。在實踐操作的過程中進行個別指導(dǎo)，使兒童掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓(xùn)練：用筆方法有中峰、側(cè)峰、臥峰等，我教這一技能時采取用形象語言來示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺等。然后讓兒童用筆在紙上任畫各種筆畫，在兒童其本能區(qū)分用筆方法時，就選一些兒童喜歡的動植物進行鞏固練習。如：荷花、櫻桃、金魚、蝦等。

最后抓好用墨技能訓(xùn)練：國畫在一定的程度上借助于不同墨色的變化使人產(chǎn)生不同感覺起到不同的藝術(shù)效果。而"用墨之妙，全在用水"，筆上含水和墨的多少，便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化，我先讓兒童觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們在直觀上感受這三層墨色的不同，然后用小故事讓兒童在理性上理解三層墨色的不同。

如：小朋友，筆寶寶好久沒吃東西了，請小朋友給它喂它沒有水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是"焦墨"。給它喂有一點點水的墨吃，讓它在紙上走走，它的腳印是"濃墨"。再給它喂有很多水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是"淡墨"。通過這種游戲使兒童掌握好用墨的技能，在掌握好這些技能基礎(chǔ)上，再進行作畫練習。

（五）布置小小畫展，進行講評工作。

布置小畫展，能讓每位孩子都有自己滿意的作品。然后對每幅作品進行講評，講評是對兒童的作品進行較透徹的講解和評論。通過講評，使兒童知道什么樣的畫才是美的、怎樣畫的畫最漂亮，從而形成初淺的審美觀。并能使他們在這個過程中取人之長，補己之短。但在講評時要注意以表揚為主，兒童的不足之處輕輕帶過，以免傷害兒童的自尊心和積極性。我在每次繪畫后都布置小小畫展，將兒童的不同作品放在一起進行觀摹、比較，引導(dǎo)兒童評論誰的畫畫得最好、好在什么地方、怎樣畫這幅畫才會更漂亮等等，對兒童繪畫有很大作用。在此同時，其它兒童也得到啟發(fā)，將畫面畫得豐富多彩，生動有趣了。

兒童水粉畫教學(xué)計劃篇八

這學(xué)期作為培智六年級的班主任，面對的是一群。

七、八歲的智障孩子。工作更加繁重。本學(xué)期，我在班級工作中做了以下工作：

一、規(guī)范管理制度。

要管理好班級，就要有一定的管理制度。我針對本班學(xué)生的情況，制定了以下的制度：

1、獎罰制度。每一周的周會，我都對學(xué)習有進步、上課認真等學(xué)生進行物獎勵，獎他們一些小食品，在班級“數(shù)星星”加五角星，以此激發(fā)學(xué)生不斷地上進；而對那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，要進行批評與教育，采用借你一棵五角星，下周表現(xiàn)好的措施。

2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學(xué)生值日，管理衛(wèi)生，紀律，讓全體學(xué)生在能意識到我是這個班級的成員，對那些能力特別差的學(xué)生，在a生輔導(dǎo)下完成。

3、衛(wèi)生互評制度。我們班的學(xué)生不能自覺地打掃衛(wèi)生，因此，久制定了這么一個制度。讓學(xué)生對昨天的打掃情況進行評一評，評出一周內(nèi)哪幾個同學(xué)打掃的教室最干凈，就把“愛衛(wèi)生小紅花”獎給他們。這樣可促進學(xué)生們相互比賽，從而做到每天都能自覺地把教室打掃得很干凈。

二、運用疏導(dǎo)方法。

在教育教學(xué)工作中，一定要擺正老師與學(xué)生的位置，特別是學(xué)生的位置。一個班級里，學(xué)生的知識能力、心里特點等都有所差異。但不管那個學(xué)生，他來到學(xué)校，都希望成為教師眼中的好學(xué)生，他們對教師充滿了尊敬和依賴，只不過因為智力的差異和自制力的不同，導(dǎo)致學(xué)生有優(yōu)生有差生，這時，我們就要區(qū)別對待，因材施教。一年級智障學(xué)生年齡小，在嚴格的同時，盡量多鼓勵他們，表揚他們，但切記不能表揚過了頭，一定得注意火候。記得有一個學(xué)生許洋愛打鬧別人，我批評了好幾次都有不管用。我想：這樣看來是不行了，干脆給些“表揚”他吧！我就讓他幫同學(xué)打掃衛(wèi)生，當他表現(xiàn)好時，我就及時給予表揚。結(jié)于老師的表揚，他很高興。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他沒以前那么愛打鬧別人了，像換了一個人一樣。

三、建立民主關(guān)系新課標提出：師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此，在對待學(xué)生上，我就把學(xué)生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑?，說說話，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對他的關(guān)心和愛護。這樣，學(xué)生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯誤時大罵一頓效果好些。我們班劉暢暢總是上學(xué)遲到，我先問清她遲到的原因，然后和她一起分析為什么會遲到，找以后不遲到的方法，這樣她遲到的次數(shù)明顯減少。

四、言傳身教，培養(yǎng)習慣。

作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻有眼睛盯著你、仿著你。只有我們細心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態(tài)都像。所以，當學(xué)生對我喊“老師好”的時候，我總會而帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學(xué)生對人要有禮貌。而要教育學(xué)生不打人，自己首先就不許打?qū)W生；要學(xué)生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因為，那樣即使你能使學(xué)生暫時停止吵鬧，也無法平息學(xué)生心中的煩燥。

五、取得家長信任，建立服務(wù)意識。

智障孩子教育題是家庭，學(xué)校，社會，共同努力的結(jié)果，記得開學(xué)初，我們班有3個孩子，家里用的是坐便式馬桶，與學(xué)校的蹲式不一樣，家長們很著急，有的家長甚至買到了痰盂生怕學(xué)生不會入廁，每到上課鈴響了還遲遲不想離開，遇到這種情況，我想這三個學(xué)生并沒有肢體上的殘疾，首先做好家長的工作，讓他們放心，然后對這三個孩子利用課間，生活課進行入廁方面的訓(xùn)練，并加強防護，學(xué)期末這3個孩子都能自己上廁所，家長們看到他們的進步都非常高興。

下午5:36:30最低也是800了，另加版面費1008，共1808阿年。

下午5:36:24在體育康復(fù)教學(xué)中正確引導(dǎo)和培養(yǎng)智障。

學(xué)生的興趣和態(tài)度。

一、體育活動興趣。

體育活動興趣的概念，體育活動興趣是人們積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力以赴，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。

大量的觀察和研究結(jié)果表明,體育活動興趣與體育學(xué)習活動效果常常是成正比,在身體素質(zhì)和技能水平大致一樣的情況下,有體育活動興趣和較無體育活動興趣的活動效果更好。人的體育活動興趣是隨著年齡的增長,身體的發(fā)育而不斷變化發(fā)展的,但更重要的條件是在社會需要原則和個人適應(yīng)原則之下,在學(xué)校教師引導(dǎo)下通過學(xué)生主題實踐活動培養(yǎng)起來的。

培智學(xué)生天真活潑,具有好動的天性,他們對體育活動具有廣泛的興趣,他們把體育看成“玩”,只要能活動就感到滿心歡喜,表現(xiàn)興趣怏然,不知疲倦,但整個小學(xué)階段興趣不夠穩(wěn)定,對呆板單調(diào)的活動內(nèi)容容易產(chǎn)生厭倦情緒。隨著年齡的增長,學(xué)生體育活動興趣變得廣泛,但易變化。體育興趣發(fā)生了較明顯分化但是,在正確的教育和影響下,學(xué)生會對某些體育項目或體育鍛煉產(chǎn)生執(zhí)著興趣,而且,從追溯性研究中發(fā)現(xiàn),學(xué)生體育興趣多在小學(xué)、初中階段就已奠定,具有連續(xù)性特征?？梢?小學(xué)、初中階段是體育興趣發(fā)展的關(guān)鍵期。我們的智障學(xué)生就多數(shù)就處于這個階段，開發(fā)他們對體育活動的興趣這個時候就尤為重要。

二、體育態(tài)度。

態(tài)度是個體對待人或事物較一貫、固定的心理傾向。體育態(tài)度指個體對體育活動所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現(xiàn)。態(tài)度是一種內(nèi)在的心理現(xiàn)象,同時又是外界與個體反應(yīng)之間的中介因素,不言而喻,體育態(tài)度調(diào)節(jié)著人對體育項目或參與的行為選擇、行為反應(yīng),影響著體育學(xué)習和鍛煉的效果和效率。因此,體育態(tài)度也是體育能力調(diào)節(jié)系統(tǒng)的重要心理成分之一。

體育態(tài)度屬于態(tài)度概念之內(nèi),所以,它的結(jié)構(gòu)也包括認識、情感和意向三個方面。一般來說,三個成分是協(xié)調(diào)一致的,能認識體育對強身健康的意義和價值,熱愛體育并積極參加,要不相之。但體育態(tài)度的三個要素有的并不協(xié)調(diào)一致,例如:能認識體育活動的好處,但就不喜歡體育鍛煉的人往往不賣力;而對體育活動好處缺乏認識卻對體育鍛煉有好感的人往往鍛煉會全力以赴。由此可見,情感在態(tài)度中占有十分重要的地位,它是態(tài)度最重要的成分。態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)該十分重視感情的感染與熏陶。

三、正確引導(dǎo)和培養(yǎng)智障學(xué)生體育興趣和態(tài)度的途徑。

1、曉之以理,動之以情——感化法。

理解是建立良好師生關(guān)系的重要因素,充分尊重學(xué)生人格,維護他們的自尊,教師應(yīng)以鼓勵和表揚為主,闡明道理,分析利弊,幫助學(xué)生理解困惑,消除壓抑因素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,樹立正確學(xué)習態(tài)度,教師還應(yīng)以良好的人格魅力來影響學(xué)生,用健康、融洽的情感世界來感化學(xué)生,從而使他們從內(nèi)心深處發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變,真正對體育活動有興趣,并以積極的態(tài)度參與體育活動。

2、改進教學(xué)方法和手段,創(chuàng)設(shè)良好課堂情誼氛圍——感染法。

如何激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習興趣和端正學(xué)習態(tài)度,是壓抑和消除不良心理現(xiàn)象的重要因素。因此,改進教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)和諧有序課堂學(xué)習氛圍,學(xué)生才能主動參與,主動學(xué)習,才能做到學(xué)有興趣,學(xué)有個性,學(xué)有創(chuàng)造,這樣將對學(xué)生產(chǎn)生良好的心態(tài)而投入體育活動中。

3、循循善誘,處處引導(dǎo)——感悟法。

學(xué)生是學(xué)習的主體,教師起主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中,教師不僅要鼓勵學(xué)生參與,而且還要引導(dǎo)學(xué)生主動參與,創(chuàng)造主動參與的氛圍,通過時間和思考去發(fā)現(xiàn)探索、掌握體育運動的規(guī)律。并且運用教師淵博的知識,親和的心態(tài)以及宏觀的思維,引導(dǎo)學(xué)生逐步朝著正確的方向發(fā)展,為學(xué)生健康的體育興趣和體育態(tài)度打下良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代體育課程理念越來越著眼于未來國民素質(zhì)。新的體育課程標準提出的“健康第一”的指導(dǎo)思想,更加適應(yīng)時代的需要,同時確立了知識與技能、過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程功能,強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以學(xué)生在教學(xué)中“經(jīng)歷了什么”,“體會了什么”,“感受了什么”等表現(xiàn)為主,將著眼點置于學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習過程上。因此,筆者認為正確引導(dǎo)和培養(yǎng)智障學(xué)生的體育活動興趣與態(tài)度,確保智障學(xué)生體育活動興趣和態(tài)度有著良好的持續(xù)穩(wěn)定性和積極的心理狀態(tài),是全面促進智障學(xué)生健康成長,培養(yǎng)智障學(xué)生終身體育的意識非常重要的方面,也是每一位教師當前的緊要責任。

兒童水粉畫教學(xué)計劃篇九

教學(xué)目標：

1．讓學(xué)生學(xué)會上下結(jié)構(gòu)的書寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書寫方法，培養(yǎng)學(xué)書的審美能力。

2．讓學(xué)生在自主、會作。探究的學(xué)習過程中學(xué)習新知。

3．培養(yǎng)學(xué)生認真細心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習慣以及堅韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)字的形態(tài)特征和寫法。

教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣尋入。

2．交流。

3．過渡：這節(jié)課我們一起學(xué)習上下結(jié)構(gòu)的書寫法。

二、示范實踐。

1．借助多媒體邊演示邊講解。

“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。

“孟”“思”“號”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。

2．練習，每個字描兩遍。

三、巡視。

巡視指導(dǎo)、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評。

1．自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評。

3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）。

五、深化練習。

把“音”“官”“孟”多個字再練習遍。

兒童水粉畫教學(xué)計劃篇十

水粉畫的性質(zhì)和技法，與油畫和水彩畫有著緊密的聯(lián)系。它與水彩畫一樣都使用水溶性顏料，如用不透明的水粉顏料以較多的水分調(diào)配時，也會產(chǎn)生不同程度的水彩效果，但在水色的活動性與透明性方面，則無法與水彩畫相比擬。含粉意味著對水色流暢的活動性產(chǎn)生限制的作用。因此，水粉畫一般并不使用多水分調(diào)色的方法，而采用白粉色調(diào)節(jié)色彩的明度，以厚畫的方法來顯示自己獨特的色彩效果。這一點近似于油畫的繪制方法。因為不透明的水粉顏料與油畫顏料都是具有遮蓋力的顏料，所以水粉畫是介于水彩畫與油畫之間的一個畫種，它是通過吸取水彩畫與油畫的某些方法與技巧而發(fā)展形成自己的技法體系的。

在國外，并沒有水粉畫這一獨立的畫種。一般都將其包括在水彩畫的范疇之中，稱為不透明的水彩畫，或用水粉顏料繪制的廣告招貼畫等統(tǒng)稱為水粉畫。在我國，由于社會經(jīng)濟和文化條件的原因，普及美術(shù)和實用美術(shù)發(fā)展很快，從而促進了水粉畫的不斷普及與提高。使它具有一套完整而系統(tǒng)的、與

其他

專業(yè)

愛

水粉畫的起源很早，這可從使用水溶性顏料作畫的中外古代石窟、墓窟、寺院壁畫中得到佐證。如我國北魏時期的敦煌石窟壁畫，西晉南北朝時期的新疆地區(qū)石窟中的佛教美術(shù)，六朝永樂宮壁畫和歷代工筆重彩畫，以及古代院體畫與民間繪畫等等，都是使用水溶性粉質(zhì)顏料繪制而成的。古羅馬地下墓室中的壁畫，也大多是使用膠或蛋清調(diào)合顏料粉繪制而成的膠粉畫。意大利文藝復(fù)興時期的美術(shù)大師們手下的壁畫原作，在后來修補過程中經(jīng)專家考證發(fā)現(xiàn)，有的也是使用膠粉顏料繪制的。這些古今中外早已出現(xiàn)的使用粉質(zhì)水溶性顏料的繪畫作品，都具有了水粉畫的基本藝術(shù)特點，這說明水粉畫顏料的產(chǎn)生與使用的歷史非常悠久。這類古代水粉畫，雖然使用的顏料品種有限，作畫的工具與方法也與現(xiàn)代水粉畫有所不同，但對現(xiàn)代水粉畫的提高與發(fā)展，不無研究與借鑒的意義。

現(xiàn)代水粉畫實際上是英國18世紀水彩畫發(fā)展中的一個分支，它的產(chǎn)生與發(fā)展與歐洲大陸水彩畫的產(chǎn)生與發(fā)展有著密切的關(guān)系。根據(jù)目前掌握的美術(shù)資料，可以認定歐洲大陸最早運用水彩作畫的是15至16世紀德國巨匠丟勒(1471-1528)，他在學(xué)畫時期就用水彩畫風景和動物、

植物

在水彩畫藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的早期，水彩畫的價值并沒有被人們充分認識。人們以為水彩不具備油畫那樣高的美學(xué)價值和經(jīng)濟價值，習慣用欣賞油畫的傳統(tǒng)目光，來看待這種新畫種，擺脫不了油畫優(yōu)越論的影響，而把水彩畫看成是繪事末技，是低級的畫種。為此，不少水彩畫家借鑒油畫的繪制技法，以提高水彩的表現(xiàn)力，爭取提高水彩畫的藝術(shù)價值和地位。在借鑒油畫表現(xiàn)技巧的過程中，只有采取使用白粉色和不透明色，才能達到油畫表現(xiàn)的充分、深入、具體、厚實的效果。這樣，水彩畫實際上已失去傳統(tǒng)水彩畫水色滲化流暢、透明的藝術(shù)特點，成為近似油畫效果的水粉畫。到18世紀后半葉，它已成為水彩畫家族的一個分支。

水粉畫在制作過程中，開始仍以透明水彩作為第一次底色，然后利用不透明色畫出景物深入具體的立體空間效果，使其具有很強的真實感。這樣完成的作品已失去傳統(tǒng)的水彩畫所具有的流暢、透明的藝術(shù)特色，形成一種現(xiàn)代概念的水粉畫。

兒童水粉畫教學(xué)計劃篇十一

自卑是一種性格缺陷，而一個人自卑性格的形成往往來源于兒童時期，它對人的身心健康會產(chǎn)生消極影響。

聽障兒童或多或少都有一些自卑心理，他們因各種先天或后天的原因致聾而無法聆聽，他們的自卑心理通常表現(xiàn)為膽怯恐慌、內(nèi)向、不敢自己選擇、不愿與別人交流等等。

一、學(xué)校、教師的幫助：

（一）、傾注愛心及時表揚。

愛是一副良藥，愛是一種感情。聽障兒童雖然聽力上有了保障，但他們的感情同正常孩子是一樣的，甚至比正常的孩子更為敏感。聽障兒童每做一件事，都急于知道自己通過努力所做的事情會得到老師怎樣的評價，為了滿足孩子這種心理，平時應(yīng)對聽障兒童日常生活學(xué)習進行細心觀察，對于進步的行為及時給予鼓勵和表揚。

表揚的方式應(yīng)豐富多樣?？梢允且环N贊許的微笑，可以是發(fā)自內(nèi)心的語言上得稱贊，可以是孩子喜歡的零食或玩具，也可以是在班級中樹立榜樣行為。總之，應(yīng)根據(jù)孩子自身的需要采取適宜的方式進行表揚。

可以是在他們的小額頭上貼一顆小五角星；可以是他們擊掌說一聲“耶”；還可以是物質(zhì)上的獎勵。積極的表揚能讓孩子精神振奮、充滿自信、心情愉悅，在表揚的過程中，孩子們的自信開始建立起來。

（二）、鼓勵孩子表揚自我有些聽障兒童在私下里活潑開朗，可是在陌生人的面前卻表現(xiàn)出害怕、膽怯的心理，同時上課時，總是挑后排的位子來坐，針對這個現(xiàn)象，在上課時，可以安排他們坐在前面的位子，并讓他們經(jīng)常回答簡單問題，這樣不僅可以使他們的注意力集中，而且可以使他們感受到老師的關(guān)注。坐在前面能建立信心，對簡單問題的正確回答則會讓她覺得自己表現(xiàn)突出，久而久之，這種行為就成了習慣，自卑也就在潛移默化中變?yōu)樽孕帕恕?/p>

（三）、發(fā)揮長處回避短處。

尺有所短，寸有所長。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并為他們提供發(fā)揮長處的機會和條件。在平時生活學(xué)習中應(yīng)十分注意讓孩子回答他們擅長的問題，答對了就讓全班的小朋友為他鼓掌。讓他們不斷去認識自我，不斷去發(fā)現(xiàn)自己的長處，樹立自信心，同時也要正視自己的短處，做到揚長補短，把自卑心理轉(zhuǎn)化為一種奮發(fā)圖強的動力。這樣，他們很容易就會認為自己很棒的、是受老師的關(guān)注的，也能夠充分的悅納自己。

（四）、引導(dǎo)孩子正視別人。

眼睛是心靈的窗戶。一個眼神可以折射出性格，透露出情感，傳遞出微妙的信息。不敢正視別人就有可能意味著孩子有一些自卑或膽怯。有些聽障兒童就是這樣的孩子，他們的眼神總是在躲避、不敢與人進行眼神的交匯。與這些孩子剛接觸的時候，可以經(jīng)常抱抱他、親親他并且讓班上的其他小朋友都來擁抱他，讓他感覺到我們大家都是對他很友善的好朋友。在他對大家逐漸產(chǎn)生信賴以后，就慢慢引導(dǎo)他看著同伴說話，再到后來引導(dǎo)他睜大眼睛，在與他人說話時也要注視別人。在一點一滴的改變中，幫助孩子培養(yǎng)自信心。

二、父母、家庭成員的關(guān)心：

（一）父母對孩子的要求要適當。

家長要幫助孩子建立自信，克服自卑，對孩子要求要適當，不能過分苛求孩子，對孩子的要求應(yīng)該和孩子的實際能力水平相適應(yīng)。孩子取得成績，家長應(yīng)及時予以表揚、鼓勵，使孩子對自己充滿信心。

（二）鼓勵孩子進行積極的自我暗示。

家長鼓勵孩子當自己感到信心不足時，對自己進行積極的自我暗示，暗示自己“我能行，我可以，我一定能成功，我最棒等”。

（三）引導(dǎo)孩子使用小目標積累法一位哲人說過：“追求越高，才能的發(fā)揮就越充分?！睂τ诤筮M孩子來說，與其空談立志，還不如讓這些孩子適當降低追求，讓大的目標分解成若干個小目標，做到一學(xué)期、一個月、甚至一個星期都有目標可尋。目標變得小而具體，就易于實現(xiàn)，這樣一來孩子會經(jīng)常擁有成功感，可以更快地進步。聽障孩子容易自卑，往往是由于對自己的要求過高，把自己取得的成績淹沒在大目標無法實現(xiàn)的焦慮中，心理上常常籠罩在悲觀、失望的陰影中。因此，家長應(yīng)積極地引導(dǎo)孩子將大目標不斷地分成無數(shù)的小目標，引導(dǎo)孩子不斷實現(xiàn)小目標，從已實現(xiàn)的小目標中得到鼓舞，增強自信。

（四）驅(qū)逐孩子心中失敗的陰影。

總結(jié)。

經(jīng)驗教訓(xùn)。2.幫助孩子將不愉快的事徹底遺忘或者用成功的經(jīng)歷去抵消失敗的陰影。

（五）引導(dǎo)孩子建立積極的人際關(guān)系。

自卑的聽障兒童大多孤僻、不合群、喜歡把自己孤立起來。家長要鼓勵孩子多與人交往，并交個他們一些實用的交往技能。

（六）尊重孩子的自信心。

聽障兒童由于自身的特殊原因，容易自卑，因此幫助孩子建立自信，樹立自信心非常重要。家長應(yīng)多關(guān)心、體諒孩子，不要對孩子冷嘲熱諷甚至拳腳相加，對孩子說人人都會犯錯，只要知錯就改就好，這樣有利于孩子排解消極情緒，增強自信心。

三、廣泛集聚社會力量：

人是社會的人，聽障兒童同樣如此。在社會中應(yīng)讓自卑的聽障兒童參加社會活動，用眼睛和純潔的心靈去體會豐富多彩的世界。這種教育無需專門進行，只需要與社會生活本身結(jié)合起來，寓教于日常生活中。社會各界應(yīng)充分關(guān)注自卑的聽障兒童，給于他們更多的關(guān)心和幫助。

總之，聽障兒童的心理健康發(fā)展比正常幼兒更容易受到影響和干擾。但是，他們的可塑性很強。但只要通過恰當?shù)慕逃椒ň涂梢詭椭麄冾A(yù)防和克服自卑心理。在聽障兒童康復(fù)教育中，要以愛心為橋梁，以多種教育方法為指導(dǎo)，在發(fā)展孩子語言的同時重視孩子的心理健康，通過學(xué)校、家庭、和社會的共同力量為聽障兒童的未來撐起一片美好的藍天。

兒童水粉畫教學(xué)計劃篇十二

2011年12月31日。

一．項目背景（參考資料）。

何謂智障？

1.智障并非精神病。一般包括以下三種情況：

2.吸收知識和技能方面較為緩慢3.十八歲以下發(fā)生，若依據(jù)智商程度，智障人士可為：

4.學(xué)習轉(zhuǎn)移能力不足，不能靈活運用所學(xué)的知識和技能。

8.抽象及應(yīng)變能力較差，未必能獨立處理問題。

智障兒童的精神疾病：兒童孤獨癥(childhoodautism)，又稱兒童自閉癥，是發(fā)生于兒童早期的廣泛性發(fā)育障礙的一個類型，表現(xiàn)為人際交往障礙、言語發(fā)育障礙、興趣奇特及情緒和行為方面異常。由于在發(fā)育早期(3歲前)逐漸表現(xiàn)出精神活動異常，確切的發(fā)病時間難以判斷。此病男孩遠較女孩多見，患病率5.2/10000(國外)到2.8/10000(國內(nèi))。

兒童孤獨癥有以下主要特征：語言障礙。兒童到了一定年齡遲遲不會說話是最突出的表現(xiàn)，有些根本沒有形成口語，有的會講一點但詞匯量很少，且發(fā)音不準，對“你、我、他”等的使用尤為困難，有的模仿或重復(fù)別人的話，或經(jīng)常自言自語；人際交往障礙，這是核心癥狀。兒童回避與人眼神接觸，叫他名字好像聽不見。常獨來獨往、自娛自樂，回避與人交往，對集體活動無興趣，對父母缺乏恰當?shù)那楦蟹磻?yīng)。興趣、情緒和動作行為方面的異常。患兒興趣狹窄或奇特，對兒童喜歡的玩具和游戲不感興趣，而對某些物品卻非常依戀，時刻不離?；純呵榫w不穩(wěn)，易出現(xiàn)焦慮、暴怒、恐懼、嚎哭。運動技能一般發(fā)育正常，但動作常明顯刻板、生硬、儀式化、沖動行為也不少見，有些伴有破壞、攻擊和自傷行為，管理困難；智力障礙。約四分之三的患兒智商低于正常，自理能力差，但與同等智商水平的弱智兒童相比，操作能力要好得多，有的記憶力“驚人”。

二．對象。

對一些需要人手的社區(qū)康復(fù)中心的一些智障兒童，如，大廠陽光之家，博愛兒童康復(fù)中心。

項目活動時間、地點。

2011.1.1—2012.12．31博愛兒童康復(fù)中心。

三．活動實施方案。

2011年1月：了解到兒童們的需要，利用學(xué)習的業(yè)余時間，對有意去幫助智障兒童的同學(xué)在學(xué)校進行一定的培訓(xùn)，借鑒一些成功案例的經(jīng)驗，策劃及推行社交及康樂活動—智障人士需要適量的康樂活動，使他們能發(fā)揮所長。

2011年2月：走進社區(qū)，進行社區(qū)教育－以身作則，教導(dǎo)社會人士接納智障人士。

2011年2月到12月：每周六，組織3-4名同學(xué)輪流去康復(fù)中心開展活動，如有特殊情況，至少保證一月去兩次活動項目：

協(xié)助智障人士學(xué)習—教兒童一些間的的數(shù)學(xué)運算，單詞拼寫。

幫他們買適量零食游戲環(huán)節(jié)：

搶凳子道具:凳子。

傳乒乓球。

道具：乒乓球或者球。

我是誰？

游戲目的：小孩子對動物有著與生俱來的認同感和同情心。動物是最能引起小孩子關(guān)注和最便于交流的自然環(huán)境要素。這個游戲可以幫助小孩子加深對身邊常見動物的影響，進一步強化他們對動物的情感，初步形成保護野生動物的環(huán)境意識。同時還能發(fā)展小孩子的動作、語言和認知能力。

游戲準備：

在帶小孩子通過看電視錄像，初步掌握一些珍惜動物的基本知識的基礎(chǔ)上，主持人制作好分別繪（貼）有大熊貓、長臂猿、恐龍、華南虎、丹頂鶴等珍惜動物的卡片。與小孩子一起在卡片上認識這些動物的形態(tài)特征、運動特征和生活習性。在幫助小孩子了解這些動物的基本特征的同時，告訴小孩子，這些可愛的動物有的已經(jīng)滅絕了（如恐龍），有的已經(jīng)很少很少了。

游戲過程：將卡片打亂，讓小朋友隨機抽出一張卡片，貼在主持人背后（不要讓主持人看到卡片上的動物），主持人就“變”成了這種動物。主持人向小朋友提出一些與動物的基本特征相關(guān)的問題，如“我在地上跑嗎？”“我愛吃竹子嗎？”等，通過小朋友對這些問題的回答來判斷“我”是什么動物。告訴小朋友，回答主持人的問題只能用“是”和“不是”，不能有其他任何提示，直到主持人猜對了為止。然后主持人與小朋友再交換角色繼續(xù)游戲。

游戲變化：如果小朋友太小，做這個游戲的時候可以減少動物卡片的數(shù)量，介紹動物時可以只抓住最主要的一、二個特征即可。還可以將游戲改造成親子雙方模仿某一動物的動作，學(xué)一學(xué)它的叫聲，然后讓對方猜一猜“我是誰”。

四．宣傳方式。

1.通過發(fā)放志愿者征集單，招募志愿者。

2.通過網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播，在樂乎論壇上發(fā)布活動信息3．通過校廣播站宣傳。

五．活動支持1.尋找社會贊助商2.向同學(xué)學(xué)募捐。

六．成功案例。

1.南開大學(xué)商學(xué)院團校在迎水道校區(qū)舉行了主題為“與慧靈同行，愛從這里延伸”的義賣活動，與天津慧靈智障人士社區(qū)服務(wù)中心殘障兒童一起義賣他們制作的手工藝品。天津慧靈智障人士社區(qū)服務(wù)中心是一家基層民辦非盈利機構(gòu)，主要服務(wù)于12歲以上的智障、殘障人士，該學(xué)校與南開大學(xué)的同學(xué)們經(jīng)常交流。本次活動的目的一方面是為天津慧靈智障人士社區(qū)服務(wù)中心的殘障、智障的孩子們提供一個同外界交流接觸的機會，同時使南開大學(xué)的學(xué)生，尤其是大一新生能夠了解天津慧靈智障人士社區(qū)服務(wù)中心，并在以后的日子里能關(guān)注其活動，關(guān)注殘障兒童；另一方面讓南開大學(xué)商學(xué)院團校的團員們從此次活動中感悟、收獲、成長。

2.在助殘日到來之際，濟南市福彩中心代表全市彩民，為濟南市濼源學(xué)校捐贈了價值3萬元的康復(fù)器材，幫助孩子們進行康復(fù)訓(xùn)練。2007年5月20日是全國第十七個助殘日，在濟南市濼源學(xué)校隆重舉行了以“和諧春光滿濼源”為主題的助殘日慶?；顒?。學(xué)校的孩子們排練了精彩而感人的節(jié)目來慶祝自己的節(jié)日。濟南市濼源學(xué)校是我市唯一的一所九年制智力殘疾兒童學(xué)校，這里的孩子們都存在程度不等的智力殘疾，有很多屬于中、重度智力殘疾。

濟南福彩中心本著“扶老、助殘、救孤、濟困”的發(fā)行宗旨，幾年來，先后向該校捐贈近10萬元，資助學(xué)校建立了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室。這些器材使殘疾孩子們得到了康復(fù)和訓(xùn)練，通過學(xué)習和訓(xùn)練，孩子們的情況得到了極大的改善。有的孩子從前不能自己行走，經(jīng)過訓(xùn)練得到了很大的改善。

3.上海大學(xué)義工隊，機自實踐部定期去一些兒童康復(fù)中心，幫助困難兒童，取得一定成效。

全體成員簽名:樓軍10121548馮戴一楠******。

10121550黃濤明10121538***。

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