編寫教案需要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性，讓學(xué)生能夠輕松理解教學(xué)意圖。教案的更新和改進要根據(jù)教學(xué)實踐的反饋及時進行調(diào)整。我們來看看一些教案的精華部分，希望能給大家提供一些啟示和改進的思路。
中職實訓(xùn)課教案篇一
3.教學(xué)過程：
(1)分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學(xué)時候的區(qū)別，并通過舉例子來說明心理的變化，引導(dǎo)出青春期心理發(fā)展的特點。
(2)小組討論：“周彥為什么成功?哪些心理特點幫助了他?”
(3)總結(jié)：每個人身上都有一些符合自己特質(zhì)的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。(4)講解人的九種潛能。
(5)布置作業(yè)：分析自己的優(yōu)勢與不足。
中職實訓(xùn)課教案篇二
2.掌握中職生使用手機的利與弊;。
3.了解并踐行合理使用手機的方法;。
二、班會重點。
辯證分析中職生使用手機的利與弊，反思自我，懂得合理使用手機的重要意義。
三、班會準(zhǔn)備：
1、將同學(xué)分為四組，確定林樂萍為主持人，準(zhǔn)備主持詞;。
2、一組同學(xué)負(fù)責(zé)手機同學(xué)日常不合理使用手機的照片;。
3、二組同學(xué)搜集一些國內(nèi)外關(guān)于校園使用手機的相關(guān)事件;。
4、三組同學(xué)搜集一些不合理使用手機的視頻資料;。
5、四組同學(xué)調(diào)研并撰寫手合理使用手機的方法和經(jīng)驗。
6、班主任挑選8名同學(xué)組織辯論賽，并協(xié)助完成辯論材料。
7、制作ppt及辯論賽相關(guān)的道具等。
四、班會過程：
1、開始：在班會開始之前，我們先看一段視頻《手機集錦》。
2、引出主題：同學(xué)們，視頻中的人們都在干什么?(玩手機)。是的，手機作為新時代高科技的產(chǎn)物，現(xiàn)在已經(jīng)普遍應(yīng)用于生活各個方面了。在我們班就人手一部。手機給我們帶來方便、快樂之余，也引發(fā)了不少的社會問題，給人們帶來諸多負(fù)面的影響。尤其是在我們教育領(lǐng)域，在校園里邊，手機問題已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個令人頭疼問題，一個大頑疾。甚至有的人已經(jīng)將學(xué)生在校園里使用手機的問題認(rèn)為是一種病，而且是亟待根治的大病。因此，我們今天特意舉辦本次主題班會------------別讓手機毀了我們的青春。
3、班會流程介紹：來看一下我們本次班會的流程。
l看：觀看日常生活中同學(xué)們使用手機的現(xiàn)狀，引發(fā)思考。
l論：聆聽一場小型辯論賽，剖析中職生使用手機的利與弊。
l鑒：學(xué)習(xí)借鑒一些國內(nèi)外關(guān)于校園里使用手機的制度規(guī)定。
l?。河^看一個關(guān)于使用手機的采訪視頻，引起大家反省。
l行：學(xué)習(xí)一些合理使用手機的方法，并積極踐行。
4、看圖片：首先第一環(huán)節(jié)，作為當(dāng)代中職生，我們是祖國的希望，是未來的大國工匠，是實現(xiàn)偉大中國夢的中堅力量。可是由于手機的出現(xiàn)，咱們中的許多同學(xué)變得玩物尚志，整日混跡于生活，不可一世。請看一組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果：
5、引出辯論賽：隨著智能手機的普及，手機的功能越來越多，我們學(xué)生使用手機也是有利有弊的。那么，對于我們在校的中職生而言，在校使用手機到底是利大還是弊大呢?前期經(jīng)過咱們班八位同學(xué)的精心準(zhǔn)備，他們就這個問題將展開一場辯論。
6、比賽規(guī)則：介紹一下辯論賽的規(guī)則。
好，下面我宣布，中職生使用手機利與弊辯論賽，現(xiàn)在開始。首先有請正方一辯。(感謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面有請反方一辯。)下同辯論匯總：感謝八位同學(xué)帶來的精彩辯論。下面我們整體來看一下：
l手機的用途：語音通話、視頻通話、地圖導(dǎo)航、交易理財、閱讀學(xué)習(xí)、社交娛樂、生活幫助等。
l手機的好處：提高生活效率、豐富業(yè)余生活、拓寬人際脈絡(luò)、海量信息資源等。
l手機的弊病：影響視力及身體健康、耗費大量時間、加大經(jīng)濟負(fù)擔(dān)、不良信息誤導(dǎo)、人身安全隱患等。
7、政策解讀：針對校園里使用手機的問題，現(xiàn)已成為全社會乃至全球的一個共性問題。那么，別的學(xué)?；騽e的國家都是怎么做的呢?通過前期二組同學(xué)的調(diào)查，咱們一起來了解一下：
國內(nèi)部分中學(xué)的做法：
杭州一中：規(guī)定不準(zhǔn)帶手機進校。
龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。
浙江臺州一中等等。
國外的做法：
芬蘭、意大利、英國、美國、德國等。
8、看視頻《手機的危害》：社會各界下如此大的功夫來遏制手機的使用，足以說明在校學(xué)生使用手機的危害有多大。針對校園使用手機，三組同學(xué)還給我們準(zhǔn)備了一段視頻資料，一起來看一下：
短片最后有兩句話值得大家好好反思，一是，手機手機人類的工具，還是災(zāi)難?二是，不要成為手機的奴隸!
9、介紹手機的如何使用:說了這么多，手機究竟該不該用呢?又到底該如何用呢?下面有請四組的同學(xué)給咱們介紹一下手機究竟該如何使用，大家掌聲有請。
1.合理安排作息時間;。
2.積極培養(yǎng)多種興趣愛好;。
3.積極投身各種學(xué)習(xí)或運動活動中;。
4.多與家長、老師或朋友交流;。
5.手機上只下載必要的app。
感謝四組同學(xué)的精彩分享，通過今天的學(xué)習(xí)，咱們大家都認(rèn)識到了在學(xué)校過度沉迷于手機的害處，也都明白了合理使用手機的重要意義。相信大家在今后的日子里，一定可以做到合理使用手機。下面有請我們的班主任致辭。
10、班主任致辭：同學(xué)們，你們正處在人生的黃金年代，正如毛主席說的，你們就像早上八九點鐘的太陽。如此大好年華，怎可每日與手機為伴?白白辜負(fù)了這寶貴的青春。你們理應(yīng)奮發(fā)圖強，刻苦專研，勤學(xué)苦練，為將來打好基礎(chǔ)。你們要知道，未來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼命的自己!
最后，我想說的是，奮斗吧!少年!別讓手機毀了我們的青春!
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中職實訓(xùn)課教案篇三
情景導(dǎo)向行動教學(xué)原則是具有職業(yè)教育特色的課程實施原則，適用于服務(wù)類專業(yè)的實訓(xùn)課程設(shè)計。中職服務(wù)類職業(yè)英語教學(xué)結(jié)合行業(yè)的實際需求，設(shè)置工作情景，選擇真實或?qū)嵱玫恼Z言材料，采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在多情景下完成實訓(xùn)任務(wù)，為更好地適應(yīng)未來職業(yè)活動打下基礎(chǔ)。本文探討在情景導(dǎo)向行動教學(xué)原則下，對中職服務(wù)類職業(yè)英語任務(wù)型實訓(xùn)課程進行有效設(shè)計，試圖找到一些行之有效的方法來提高學(xué)生的語言運用能力和職業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)和終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
一、中職職業(yè)英語教學(xué)的特殊地位及中職學(xué)生情況分析。
中職職業(yè)英語是為了培養(yǎng)學(xué)生在未來職場環(huán)境中應(yīng)用英語的能力而設(shè)置的課程，在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面有其自身的獨特性。中職英語職業(yè)模塊的教學(xué)根據(jù)職業(yè)需要，分為服務(wù)類和工科類，其教學(xué)目的是教會學(xué)生如何在不同的場合用英語準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)并完成工作任務(wù)。全國中職技能大賽已將職業(yè)英語列入比賽項目，中職英語扮演了文化課和專業(yè)課的雙重角色。
目前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是：職業(yè)成就動機強，但學(xué)習(xí)目的不夠明確；學(xué)習(xí)動機比較復(fù)雜、文化水平參差不齊；學(xué)習(xí)策略的掌握不夠系統(tǒng)，學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象較普遍。中職服務(wù)類專業(yè)是指酒店服務(wù)、旅游服務(wù)、文秘、電子商務(wù)等面向服務(wù)業(yè)就業(yè)的專業(yè)，這些專業(yè)的中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱。根據(jù)筆者對南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校雙語文秘專業(yè)和旅游服務(wù)專業(yè)級和級入學(xué)新生的測試，三分之二學(xué)生的英語水平?jīng)]有達(dá)到九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的初中二年級的要求。要使這些對英語學(xué)習(xí)有畏懼感的中職生掌握一定的職業(yè)英語并運用在將來的工作中，教師需在實施教學(xué)時設(shè)計出學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)的實訓(xùn)方案。
二、情景導(dǎo)向行動教學(xué)原則。
情景導(dǎo)向行動教學(xué)原則是具有職業(yè)教育特色的課程實施原則。對于那些職業(yè)活動情景多變，過程隨著情景變化而變的職業(yè)活動，在教學(xué)時應(yīng)遵循職業(yè)活動情景導(dǎo)向原則。從事這樣的職業(yè)活動要求學(xué)生及時把握情景，并采取有效的職業(yè)活動，取得滿意的效果。這類職業(yè)活動主要發(fā)生在管理和服務(wù)類專業(yè)。按職業(yè)活動情景導(dǎo)向原則設(shè)計出的職業(yè)活動情景導(dǎo)向教學(xué)過程為：任務(wù)描述、任務(wù)分析、列舉職業(yè)情景、應(yīng)對方案實施、成果評價、學(xué)業(yè)評價。
三、職業(yè)教育任務(wù)實訓(xùn)設(shè)計的特點。
職業(yè)英語實訓(xùn)中采用任務(wù)式教學(xué)法的目的在于讓學(xué)生通過語言運用來完成任務(wù)，其優(yōu)點在于它能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言實踐機會，從而充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題和獨立思考的能力。任務(wù)實訓(xùn)解決了職業(yè)英語“學(xué)以致用”的問題，其重點不再是技能訓(xùn)練，而是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者獨立面對實際工作中各項任務(wù)時，分析問題、解決問題、完成任務(wù)的能力。
針對這些困難和困惑，筆者擬從以下五個方面提出思考。
（一）任務(wù)內(nèi)容專業(yè)化。
在以情景為導(dǎo)向的任務(wù)型實訓(xùn)中，教師應(yīng)選擇專業(yè)性和可操作性強的語言實訓(xùn)任務(wù)，可與相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)相結(jié)合。
以外語教學(xué)與研究出版社出版的中職《英語》第一冊第八單元有關(guān)描述三款不同手機的內(nèi)容為例，在組織電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生開展任務(wù)實訓(xùn)時，可以結(jié)合該專業(yè)核心課程“營銷實務(wù)”，任務(wù)的內(nèi)容就是用英語開展產(chǎn)品的推銷；在組織文秘專業(yè)學(xué)生開展實訓(xùn)時，任務(wù)的內(nèi)容可設(shè)為根據(jù)上司的要求為其選購合適的手機；酒店服務(wù)專業(yè)的學(xué)生可以將情景設(shè)定為在酒店大堂拾到了手機，任務(wù)的內(nèi)容是找到手機失主。
學(xué)生要完成任務(wù)，既要有語言能力（如閱讀、表達(dá)），還要有分析歸納信息的能力，任務(wù)的內(nèi)容緊貼專業(yè)，學(xué)生既練習(xí)了英語也提高了專業(yè)技能。如果教師組織實訓(xùn)時，為各專業(yè)的學(xué)生布置同樣的任務(wù)內(nèi)容，比如讓酒店專業(yè)的學(xué)生去銷售手機，學(xué)生有可能會產(chǎn)生“這跟我的專業(yè)無關(guān)，我為什么要練習(xí)呢？”的心理，從而抗拒參與實訓(xùn)。
因此，情景導(dǎo)向教學(xué)過程的第一步，就是教師要選擇適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，對任務(wù)開展專業(yè)化的描述，并指導(dǎo)學(xué)生完成對語言任務(wù)的分析，使用行業(yè)英語完成任務(wù)。
（二）職業(yè)情景真實化。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在組織學(xué)生開展任務(wù)型實訓(xùn)時，教師應(yīng)結(jié)合行業(yè)實際，創(chuàng)設(shè)真實或模擬職業(yè)環(huán)境，強化職業(yè)角色。
例如，酒店服務(wù)專業(yè)的學(xué)生可在學(xué)校的餐廳實訓(xùn)室完成用英語接待、點餐、訂房等任務(wù)。若校內(nèi)沒有相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)施，教師也應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù)執(zhí)行的情景。例如，將教室布置成餐廳，使用ppt展現(xiàn)飯店情景等。職業(yè)情景真實化能使學(xué)生置身其中，增加實際體驗，還有利于學(xué)生更好地適應(yīng)未來工作環(huán)境。在來源于職場并運用于職場，在真實職業(yè)情景中解決實際問題的英語是最有價值的。
（三）實訓(xùn)組織形式多樣化。
人本主義學(xué)習(xí)理論重視教學(xué)的過程而不是教學(xué)的內(nèi)容，重視教學(xué)的方法而不是教學(xué)的結(jié)果，推行以學(xué)生為中心的教育理念，強調(diào)培養(yǎng)團隊精神的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是實訓(xùn)中常見的`組織形式。在任務(wù)的執(zhí)行過程中，如何合理地組織學(xué)生進行分組分配任務(wù)，以及如何對學(xué)生的執(zhí)行過程加以監(jiān)控并及時給予反饋等，都是教師的重要職責(zé)。教師可根據(jù)崗位分出不同的語言任務(wù)，尊重學(xué)生的個體差異，兼顧不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，讓學(xué)生以兩人為一組或多人為一組的形式組成工作團隊。不同的崗位對應(yīng)的語言任務(wù)不同，各層次的學(xué)生都有任務(wù)并在其中達(dá)成相應(yīng)的語言目標(biāo)和能力目標(biāo)，培養(yǎng)團隊合作精神，也讓學(xué)生認(rèn)識自己的特長和在團隊中扮演的角色，體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)意向。
（四）任務(wù)難度層次化。
《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》明確提出：“教師要面向全體學(xué)生，因材施教。要尊重學(xué)生的差異，為其提供多種學(xué)習(xí)選擇。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生要進行補償教學(xué)，對學(xué)有余力的學(xué)生要進行拓展教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展需求，使每個學(xué)生均學(xué)有所得。”
不同的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在進行任務(wù)實訓(xùn)時應(yīng)有難度區(qū)分，崗位職責(zé)和情景的設(shè)置都應(yīng)有難易選擇。英語基礎(chǔ)好或?qū)W習(xí)能力強的學(xué)生執(zhí)行難度高的任務(wù)和應(yīng)對復(fù)雜情景，而基礎(chǔ)和自信心較弱的學(xué)生則可以在相對簡單的情景中執(zhí)行易應(yīng)對的任務(wù)。任務(wù)難度層次化，這也體現(xiàn)了職業(yè)教育實訓(xùn)設(shè)計以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位，關(guān)注人的情感、潛能、自我選擇和健康人格的特點。
（五）任務(wù)效果評估方式多樣化。
在中職服務(wù)英語實訓(xùn)中，可采用形成性評價。這種評價方式重視語言學(xué)習(xí)過程，能有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，且不會帶給學(xué)生焦慮感。教師開展形成性評價，適時、客觀地評價學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動機等因素，對學(xué)習(xí)者及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略、改進學(xué)習(xí)方法、激勵學(xué)習(xí)動機、發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能和增強學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。評價方式可以通過課堂活動記錄、問卷調(diào)查、討論、學(xué)習(xí)體會等；評價的主體可以是學(xué)生本人、家長、團隊成員和用人單位等，甚至可以延伸到課外見習(xí)、實習(xí)中。
總之，在情景導(dǎo)向教學(xué)原則下進行中職服務(wù)類職業(yè)英語任務(wù)型實訓(xùn)，必須符合職業(yè)教育的特點和英語課程的教學(xué)目標(biāo)，做好情景的設(shè)置、任務(wù)的設(shè)計、難度的把握、多樣化的活動組織和任務(wù)評價，不斷激發(fā)學(xué)生的參與熱情和職業(yè)成就感。學(xué)生在任務(wù)實訓(xùn)中學(xué)會應(yīng)對各種職業(yè)情景，體驗語言，培養(yǎng)技能，完成任務(wù)，提高語言綜合應(yīng)用的能力和職業(yè)能力。
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［7］莫莉莉。專門用途英語教學(xué)與研究［m］。杭州：浙江大學(xué)出版社，2008。
【作者簡介】凌麗莎（1980-），女，壯族，廣西大新人，南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師，研究方向：職業(yè)英語教學(xué)。
中職實訓(xùn)課教案篇四
以科學(xué)發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，堅持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽光心靈”的育人理念，針對社會轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生的心理特點，大力提升中小學(xué)心理健康教育專業(yè)水平，進一步推進全省中小學(xué)心理健康教育的均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，大力營造和諧班級、和諧校園的氛圍，促進學(xué)生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作。
認(rèn)真制定和組織實施《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。
1．今年是“十二五”的開局之年，也是謀劃中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心協(xié)助組織專家團隊認(rèn)真研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。
2．各級教育行政部門和各級心育指導(dǎo)中心要組織本地區(qū)中小學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實際制定實施方案，認(rèn)真貫徹落實，促進本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。
完善機制，創(chuàng)新模式，全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)。
全省中小學(xué)校心理健康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容，進一步完善學(xué)生心理危機“三預(yù)”工作機制，根據(jù)廣東社會轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學(xué)生身心發(fā)展特點，組織開展心理健康教育科研，創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育模式，促進心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展。
1．省心育中心組織專家研究學(xué)生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關(guān)教材。
2．各市教育行政部門和心育中心要加強對學(xué)生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導(dǎo)，督促學(xué)校落實心理健康教育的課時、教材和師資。
加強指導(dǎo)和管理，發(fā)揮省級“示范學(xué)?！钡氖痉稁幼饔谩?/p>
1．重點指導(dǎo)粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建省級心理健康教育示范學(xué)校。各市的省級“示范學(xué)?！敝笜?biāo)數(shù)，按各市中小學(xué)?？倲?shù)的1%計算。省級“示范學(xué)?！敝笜?biāo)未用足的地區(qū)可以組織申報。省級“示范學(xué)?！钡脑u審確定按照“條件合格一所，及時評審一所”的原則進行，各市可以隨時向省心育中心申報評審。
2．省心育中心會同各市加強省級“示范學(xué)校”的指導(dǎo)和管理，發(fā)揮省級“示范學(xué)?！钡氖痉稁幼饔?。對個別因故沒有發(fā)揮示范效應(yīng)的省級“示范學(xué)校”進行督促整改直至摘牌。
啟動心理健康教育名師培養(yǎng)工程。
1．省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實際，研究制定本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)實施方案。
2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對象的遴選和培養(yǎng)工作。
啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作。
1．為推進中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的評審確定工作。省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)的建設(shè)，將以專職教師、心理輔導(dǎo)室、示范學(xué)校、科研課題、教育活動等為主要衡量指標(biāo)。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作。可遴選1－2個學(xué)校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的衡量指標(biāo)要求，予以重點扶持和指導(dǎo)。
配合教育部有關(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測試工作。
今年，教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣的中小學(xué)開展學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測試工作，為全面推進中小學(xué)心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測試工作時間緊、任務(wù)重、專業(yè)性強和要求嚴(yán)格。請有關(guān)市教育局和心育指導(dǎo)中心高度重視，組織有關(guān)學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)地按要求完成調(diào)查測試任務(wù)。
有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測試，組織專家對調(diào)查測試的資料進行統(tǒng)計分析，了解本地區(qū)學(xué)生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時調(diào)整本地區(qū)學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對策。
心理健康教育是目前社會上已廣為人知的一種科學(xué)觀點，作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。本學(xué)期我校的心理健康教育將繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，教務(wù)處、科室組的指導(dǎo)下，針對學(xué)生的心理特點，圍繞學(xué)校德育要求，開展一系列行之有效的心理健康教育活動，確保取得較為明顯的效果。
一、加強自身修養(yǎng)、促進專業(yè)成長。
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)。
利用視頻學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)、結(jié)合平時教師工作的實踐與反思。努力提升自己的教育。
教學(xué)。
策略。
2．參與教科研活動。
這學(xué)期，我積極投入到我校的各種教學(xué)科研活動，并交流學(xué)習(xí)心得，研討專業(yè)技術(shù)，達(dá)到專業(yè)成長。同時，我覺得作為一名新勝任的心理健康老師，更要積極參與聽課、教育教學(xué)和教研活動。這學(xué)期相互聽課和共同聽課。虛心向上課講方法、管理有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，還不斷查閱相關(guān)的書本與資料，不斷促進自身的再成長。進行教學(xué)反思，投身于心理健康教育創(chuàng)新實踐。
二、認(rèn)真開展講座，心理宣傳落實到位。
1、開設(shè)心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問題，結(jié)合實際加以解述，給予學(xué)生輔導(dǎo)和幫助。主要利用電視講座、網(wǎng)絡(luò)視頻，針對中專學(xué)生普遍存在的對新的學(xué)習(xí)方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應(yīng)問題，將結(jié)合心理問卷調(diào)查結(jié)果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿愛》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對學(xué)生在某一階段的心態(tài)，具有針對性，確保收到良好的效果。
2、舉辦豐富多彩的健心活動。
戴高帽：職業(yè)中專的學(xué)生，在他們進入這個學(xué)校以前的義務(wù)教育階段，很少有機會獲得老師和來自他人的積極評價，因為對于他們的評價，個人的學(xué)習(xí)成績占主導(dǎo)地位。再者，由于年齡特征，他們也不習(xí)慣直接地、具體的談?wù)撟约旱膬?yōu)點和贊美別人。為了讓每一個學(xué)生更好地認(rèn)識自我，學(xué)會悅納自己、欣賞別人，促進班級成員之間的肯定與接納，準(zhǔn)備在課堂上舉行一次團體活動——“戴高帽”游戲。
尋找興趣島：
教育的目的之一就是讓學(xué)生在離開學(xué)校后能夠在社會中找到自身的合適位置和生存價值。對于剛剛邁進成人世界的中職生而言，他們的心智尚未成熟，難以適應(yīng)激烈的社會競爭；因為從未正式參加過工作，無法準(zhǔn)確把握工作要領(lǐng)和職業(yè)要求。面對社會上種類繁雜的職業(yè)分類，如何選擇一門呢適合自己的職業(yè)，也是艱難的。根據(jù)霍蘭德的職業(yè)興趣六邊形理論，通過活動“尋找興趣島”，讓學(xué)生對自己有所了解，幫助找到自己剛興趣而又能勝任的工作，發(fā)展能力，快樂生活。
三、
努力方向與改進措施。
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道，也是素質(zhì)教育的保證。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。比如表演心理短劇、心理小報、心理小論文、團隊心理活動、文體活動、校園建設(shè)等幫助學(xué)生緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)。
3、努力將心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合。我們可以利用家長學(xué)校進行心理健康知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
4、努力將集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。
與此同時要從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補“集體輔導(dǎo)”的不足。我把自己的qq號碼留給學(xué)生，和學(xué)生通過一對一的溝通，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
總之，學(xué)校的教育教學(xué)實踐不僅是運用心理健康知識的重要場所，同時也是心理健康知識豐富的源泉。心理健康教育在學(xué)校中將得到長遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)生也在心理健康教育的不斷發(fā)展中健康成長。運用科學(xué)的方法，不斷探索和。
總結(jié)。
開展心理健康教育的規(guī)律，對于促進學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，因此我將一如既往的做好這項工作，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
中職實訓(xùn)課教案篇五
1各位嘉賓，現(xiàn)在**將要帶大家去游覽下一個景點，也是麗江最著名的景點-麗江古城。古城從1986年被國家文化部列為“中國歷史文化名城”開始，二十幾年的時間所獲得的殊榮令人眼花繚亂，遐想非非：有聯(lián)合國教科文組織收錄的世界文化遺產(chǎn)、有“世界上最令人向往的旅游目的地”、“中國最令人向往的十個小城市之首”、“地球上最值得光顧的100個小城市之一”、“歐洲人最喜愛的中國旅游城市”、“全球人居環(huán)境優(yōu)秀城市”、“中國最美麗的地方”、“麗江古城獲全國文明風(fēng)景旅游區(qū)”、“中國優(yōu)秀旅游城市”、“中國十大休閑城市”、“中國十佳綠色城市”等等。聽到這些，各位肯定躍躍欲試，想好好進城游覽一番了吧！
2剛從象山山麓澄碧如玉的玉泉公園出來，我們要順著從古城西北端悠悠流至城南的玉泉水來到被稱作為“高原姑蘇”“東方威尼斯”的麗江古城。在此各位嘉賓就會想，**怎能口出狂言，敢把這高原小城稱得如此夸張，其實一點都沒夸大，麗江古城就是因為有玉泉水貫穿全城，玉泉水在古城分成西河、中河、東河三條支流，再分成無數(shù)股支流。城內(nèi)亦有多處龍?zhí)丁⑷鄢鏊?。古城利用這種有利的條件，街道自由布局，不求網(wǎng)絡(luò)的工整，主街傍河，小巷臨渠，清澈的泉水穿街流鎮(zhèn)，穿墻過屋，“家家流水，戶戶垂楊”的詩意是這座古城的真實寫照，這里雖是云貴高原小鎮(zhèn)，卻頗有江南水鄉(xiāng)的特色。
3麗江古城又叫大研鎮(zhèn)，它由大研、白沙、束河三部分組成，大研古城是它們的集中代表，所以人們常常把它叫作大研古城或大研鎮(zhèn)。而且大研古城位于麗江盆地的中心，古城的西南角聳立著酷似書天巨筆的文筆鋒，麗江盆地則象一方碧玉做成的大硯臺，古時“研”和“硯”相通，所以古城叫大研。說話間我們便到了古城，城口最引人注意的應(yīng)該是一雙水車吧，有人說它是子母水車，也有人說它是情人水車。過去古城里就有水車，今天在一些偏遠(yuǎn)之地也在使用。
古城形成于南宋后期，已有八百多年的歷史，面積3.8平方公里，常住人口約三萬人，麗江古城除了同蘇州古城一樣具有“小橋流水人家”的特色外，還在古城選址、街道和房屋布局、納西民居等方面別具一格。
4麗江的世界文化遺產(chǎn)由白沙古鎮(zhèn)、束河古鎮(zhèn)和大研古鎮(zhèn)三部分組成，但對于各位嘉賓來說，吸引力最大的是大研古鎮(zhèn)，古城的入口很多，大家隨著**從右邊的入口進入，看見了顯眼的水車后，緊接著右邊是寫有江澤民主席題詞的照壁，古城里有三房一照壁的民居，那照壁就象各位嘉賓看到得這一塊。再往右是水龍柱，龍是管水的，古城里的土木建筑最怕火，但水能克火，所以這個水龍柱代表古城人民免除火災(zāi)的愿望。千百年來，古城人民象愛護自己的眼睛一樣愛護古城，也請各位朋友象古城人民一樣愛護古城，不亂扔煙頭垃圾。再看世界文化遺產(chǎn)標(biāo)志，圓圈代表地球、自然，方框代表人類創(chuàng)造的文明，圓圈和方框相連，代表人與自然要和諧統(tǒng)一，麗江古城就是人與自然和諧統(tǒng)一的杰作。右邊的這些石刻稱得上是麗江的“清明上河圖”，是一幅濃郁的納西風(fēng)情畫。我們腳下是“巴格圖”，是納西先民根據(jù)五行學(xué)說創(chuàng)造的，東巴祭司常用它來定方位和占卜等。
5**在古城給大家講了那么多，大家也看了那么多，但是馬上就要進入古城了，怎么就沒有看到城門呢？其實各位嘉賓是看不到的，這也是麗江古城的一奇，即看不到城門，也看不到城墻，因為古城根本沒有城墻和城門，因為納西族的頭領(lǐng)姓“木”，如果建了城墻和城門就變成了“困”字，所以古城沒有城墻，也沒有城門了。
各位嘉賓心目中一定有這樣一個問題，象這樣的古城在中國有的是，為什么這個高原上的偏僻古城能被評上世界遺產(chǎn)呢？想要得到答案，各位嘉賓請隨**一同去游覽一番。一條小巷、一戶人家，一不小心你就站在了一百年的歷史上了，這種感覺，在路上、在各個庭院中，您隨處都能感受到。所以這座古城不是因為拍戲或是故弄玄虛而建的，是一座真實的活著的古城，不信您看看腳下，您就會覺得比剛才走的路光滑多了，一塊塊的五花石板，象是有許多碎石沾在一起，但它是一種麗江特有的樂角巖，采自周圍的山上，因為五顏六色，所以當(dāng)?shù)厝朔Q五花石，人行馬踏，經(jīng)過幾百年，磨得光滑透亮，雨水一流，詩意就在你腳下了，6這條街就叫新華街。在街道兩旁，偶爾會看到一些人家門上貼有不同顏色的對聯(lián)，納西人有人仙逝,都要紀(jì)念三年，第一年白聯(lián)黑字，第二年綠聯(lián)黑字，第三年貼對聯(lián)，這是納西人對死去親人的懷念。大家都知道：納西族最為著名的文化特色是“三個活化石”。所謂“三個活化石”，即是文字活化石——納西象形文字、音樂活化石——納西古樂、人類社會活化石——摩梭人母系大家庭。創(chuàng)造于唐代的納西東巴文，被稱為世界上唯一活著的象形文字；至今仍在麗江流行的兩套大型古典樂曲《白沙細(xì)樂》，被中外音樂界被為“國寶”；瀘沽湖畔摩梭人，至至今仍保持著母系大家庭和不娶不嫁的阿夏走婚形態(tài)，為世所罕見。
7經(jīng)過一些林立的鋪面，清澈的河水，小橋垂柳便映入大家眼簾，河邊擺放著一排排的桌椅，耳邊傳來一陣陣的音樂，這便是客人所謂的“洋人街”，但這條街上的鋪面并非洋人所開，大家請看這里的酒吧是什么風(fēng)格的？有人總結(jié)說：北京的酒吧粗獷開闊，上海的酒吧細(xì)膩傷感，廣州的酒吧熱鬧繁雜,深圳的酒吧最不乏激情。其實麗江的酒吧有書生氣的，有叛逆性的，也有純生意性的，滿足了不同游客的需求。城市里的人到麗江“充電”的方便之處就是在酒吧找感覺，尤以外國人為多。有酒有朋友，有小橋流水，只要不醉，人生是可找到一刻逍遙的。
在經(jīng)過酒吧街之后便看到了一座小石橋，因為早先在這里賣豌豆，所以稱為豌豆橋，橋西的小門樓便是科貢坊，科貢坊得名于坊后小巷。清朝嘉慶年間，巷內(nèi)楊家有兩兄弟同時中舉，到道光年間，弟弟又中舉，此事是麗江人得意之事，官府為了表彰楊家，激勵來者，特立此坊。
8站在這里向東望去，眼前一片開闊，這便是中心四方街，四方街是古城的中心廣場，占地約五畝，為什么叫四方街，主要有兩種說法，一種說法是因為廣場的形狀很象方形的知府大印，由土司取名叫四方街，取“權(quán)鎮(zhèn)四方”之意，也有人說這里的道路通向四面八方，是四面八方的人流，物流集散地，所以叫四方街，那么四方街為什么這樣有名呢？如果說我國北方又一條世界聞名的貿(mào)易通道——絲綢之路的話，我國南方也有一條被稱為“茶馬古道”的貿(mào)易通道，它是藏區(qū)以及麗江的馬匹、皮毛、藏藥等特產(chǎn)和南方的茶葉、絲綢、珠寶等商品的一條貿(mào)易通道，麗江古城是茶馬古道上的重鎮(zhèn)，四方街則是這個重鎮(zhèn)的貿(mào)易中心，從古到今，四方街都是一個露天集市，這個集市從開始至今有三百年的歷史，要體會到四方街的一天才能領(lǐng)略到其中的奧妙，清晨，早起的人們開始買早點，是朦朦朧朧正在伸賴腰的四方街；中午，賣銅、賣山貨、賣小吃的商販組成繁榮的市面，這是精力旺盛的四方街；天剛黑，生意人回家了，又經(jīng)過一次摩擦的五花石板還剩著人和陽光的余溫，在橋頭曬太陽的老人換成了孩童嬉戲，兩側(cè)酒吧又透出夜色的油光，這是化了妝的四方街；凌晨兩點左右，四方街人去街空，小巷深不測，只有流水之聲高低起伏，這是素面朝天的麗江。9“麗君從來喜植樹，山城無處不飛花”，麗江男人一生有三件大事：蓋房子、娶媳婦、曬太陽。麗江男人對種花、養(yǎng)鳥、寫字、畫畫、打麻將有著特別的嗜好和特別多的時間，男人擅長一切在院內(nèi)的活動，除此之外，他們最愛的一項戶外活動便是坐客，而納西女人一年當(dāng)中只有在大年初一才能睡一天的懶覺。從“盼吉妹”(潘金妹)到“阿奶”眨眼的功夫卻單純只有兩個字“勤勞”，納西女人從早到晚干活，從體力活到小生意，從收拾田地到殺豬，從縫補衣服到生火做飯，個個像下凡的仙女，而男人們則閑了下來，這一閑就不得了。納西人中文人輩出，令人目不暇接，不能不說是納西女人養(yǎng)出了納西文化。
10納西族善于學(xué)習(xí)也可反映在古城的民居建筑上。古城民居在廣泛吸收漢、藏、白等民族建筑風(fēng)格的同時，也把本民族的建筑文化和審美意識融于其中，形成了許多具有納西特色的三房一照壁、四合五天井、前后院、一進數(shù)院等建筑風(fēng)格，并在門樓、前廊的設(shè)置和天井鋪地、六合門及其裝飾等方面形成了濃郁的地方特色和民族特色。如果問四合院里哪一部份最富有特色，那就是堂屋的六合門和六合門上的窗蕊—“四季博古”。雖說這些也是學(xué)習(xí)漢、藏、白等民族文化的結(jié)果。但是到了現(xiàn)在，已沒有哪一個民族像納西族這樣每家都必有六合門和“四季博古”。
11您看這六合門，可裝可卸，方便靈活，開則為門，閉則為窗。平時只開中間兩扇，如遇家中有紅、白事客人較多，行走不方便時，則六扇門均可卸下。六合門上所雕的窗蕊稱為“四季博古”，構(gòu)圖上用名花異卉，吉鳥瑞獸、美好典故，以此寄托納西人民四季吉祥、福祿壽喜、耕讀傳家的美好意愿。大家看到這六扇門上都有各自不同的圖案，這是“松鶴同春”、寓“春”和“壽”，這是“喜鵲爭梅”、寓“冬”和“喜”，這是“鷹立菊叢”、寓“秋”和“?！?，這是“鷺鷥天蓮”、寓“夏”和“祿”，這是“孔雀玉蘭”、“錦雞牡丹”，請大家都想想看它們都分別代表了什么寓意。
穿過了五一街便看到了許多小橋，在我們腳下這座小石橋大家不妨坐下來休息一下，看到橋旁“百歲坊”字樣，不難猜測這就是百歲坊，請大家邊想一下百歲坊是怎么來的，邊進店里參觀一下。
中職實訓(xùn)課教案篇六
第三章顏色定律（實訓(xùn)學(xué)時共4學(xué)時）。
引入：
染發(fā)跟顏料一樣可以通過不同顏色和不同比例的混合，而調(diào)配出新的顏色來。作為一名合格的染發(fā)師，你要向顧客推薦出一些適合他（她）的顏色。為了做到這一點，你首先要熟悉顏色定律。顏色定律的基本內(nèi)容是，宇宙中的所有顏色，只有黃色、紅色和藍(lán)色這三種顏色被稱為原色，它們是純色。這就是說，我們不可能通過混合其它顏色來得到這三種顏色。相反，如果將這些原色以各種比例混合的話，就會創(chuàng)造出所有其它顏色。記住，顏色的名稱通常指的是它的色調(diào)。
第四節(jié)色輪的制作（2學(xué)時）。
一、準(zhǔn)備材料：非氧化半永久性染發(fā)劑紅色藍(lán)色黃色白色發(fā)條。
二、使用的工具：
染碗、小刷子、毛巾、雙面膠、色卡、電吹風(fēng)。
三、操作程序：
（1）先在染碗里裝上適量紅、黃、藍(lán)的染發(fā)劑（2）調(diào)出橙色、綠色、紫色三種二層色。
（3）在二層色的基礎(chǔ)上調(diào)出橙黃、橙紅、紅紫、藍(lán)紫、藍(lán)綠、黃綠六種三層色。
（5）沖水：
沖水時一條一條發(fā)條進行沖水，不要混合其它的發(fā)條，以免色調(diào)發(fā)生變色（6）吹干發(fā)條：
用吹風(fēng)機配合尖尾梳從發(fā)條的頂端往發(fā)條尾部、邊吹邊梳順發(fā)條，直到發(fā)條吹干為止。
（7）色卡的安裝：
教師示范顏色的調(diào)配方法及發(fā)條的涂抹方法操作前的準(zhǔn)備。
1、熟悉規(guī)范程序，以及準(zhǔn)確的動作。
2、準(zhǔn)備操作的工具及產(chǎn)品教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
第五節(jié)七色區(qū)冷暖色調(diào)練習(xí)（2學(xué)時）。
一、準(zhǔn)備材料：
七色區(qū)發(fā)條各二條；非氧化半永久性染發(fā)劑；紅、藍(lán)色調(diào)。
二、使用的工具：
染碗、小刷子、毛巾、雙面膠、色卡、電吹風(fēng)。
三、操作前的注意事項：
（1）七色區(qū)發(fā)條擺放從上往下的順序是白色區(qū)、淺色區(qū)、中等淺色區(qū)、中等色區(qū)、中等深色區(qū)、深色區(qū)、灰白區(qū)。
（2）先涂染冷色調(diào)的一組發(fā)條。（3）再涂染曖色調(diào)一組的發(fā)條。
（4）從灰白區(qū)的發(fā)條往白色區(qū)的發(fā)條方向進行涂染。
四、操作程序：
（1）先將發(fā)條分成兩組并放在平整的塑料袋上。（2）在兩個染碗里分別加入適量的染發(fā)劑。（3）先將碗里的染發(fā)劑用小刷子慢慢調(diào)均勻。
（4）將調(diào)均勻的染發(fā)劑用小刷子從發(fā)條的頂端往發(fā)條的尾部進行涂染，先是平著刷讓染發(fā)劑粘在發(fā)條上，再豎著刷讓染發(fā)劑充分滲透到發(fā)條里，染發(fā)劑在發(fā)條上停留30分鐘就可以沖水。
（5）沖水時可以一組冷色調(diào)或曖色調(diào)的發(fā)條一起沖水，要充分沖透發(fā)條，將多余的染發(fā)劑沖掉。（6）沖干凈后用毛巾擦干發(fā)條上多余的水份。
（7）用吹風(fēng)機配合尖尾梳從發(fā)條的頂端往發(fā)條尾部邊吹邊梳順發(fā)條，直到發(fā)條吹干為止。
（8）色卡的安裝：
將同一色調(diào)的發(fā)條安裝在同一頁的色卡里，安裝時應(yīng)將發(fā)條的頂端放入色卡的孔子里，然后梳順發(fā)條，再用膠布固定發(fā)條的頂端。
教師示范操作前的準(zhǔn)備。
1、熟悉規(guī)范程序，以及準(zhǔn)確的動作。
2、準(zhǔn)備操作的工具及產(chǎn)品教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)點評：
1、學(xué)生涂抹的均勻度的情況。
2、效果是否達(dá)到要求。
3、操作完后工作區(qū)的衛(wèi)生情況。
1）用過的工具是溼清潔干凈，擺放整齊。
2）用過的材料是否有留在工作區(qū)里。
第四章染發(fā)劑的選擇及使用方法（實訓(xùn)學(xué)時共5學(xué)時）。
引入：
（2學(xué)時）。
一、準(zhǔn)備工作。
冷、中、暖色調(diào)發(fā)條染發(fā)的準(zhǔn)備工作。
1、消毒染發(fā)臺。
2、準(zhǔn)備染發(fā)產(chǎn)品和工具；包括：7度的綠灰色、7度的中性色、7度的橙色；淺色區(qū)發(fā)條9條；顯色劑（6%、9%、12%）；染碗和染刷、手套、毛巾、尖尾梳、吹風(fēng)機。
3、查看練習(xí)記錄卡。
二、操作過程。
淺色區(qū)冷、中、暖色調(diào)發(fā)條涂抹的操作程序。
1、調(diào)制配方。這個練習(xí)使用的是永久性氧化染發(fā)劑7度的綠灰色、7度的中性色、7度的橙色分別與20度（6%）、30度（9%）、40度（12%）顯色劑的混合物。在調(diào)配產(chǎn)品時將產(chǎn)品調(diào)配至看不到塊狀為準(zhǔn)。
2、將9條淺色區(qū)發(fā)條平均擺放成三組的模式。
3、用染刷蘸取染碗中的產(chǎn)品，先用水平涂染的方式在發(fā)條的表面上一直涂染至發(fā)條的尾部，再用垂直涂染的方式涂染發(fā)條至尾部，從發(fā)條的根部向發(fā)尾部操作，染刷要不斷蘸取產(chǎn)品以保證用量充足，讓發(fā)條產(chǎn)生充分滲透的效果為止。
4、其余二組相同操作。完成涂染后，在檢查發(fā)條不同位置涂染的均勻度。
5、設(shè)定效用時間并檢查顯色情況。
6、沖水，洗發(fā)，護發(fā)，最后吹干。
7、發(fā)條的安裝。
三、完成情況。
冷、中、暖發(fā)條染發(fā)完成1、填寫練習(xí)記錄卡。
2、消毒用具，丟棄一次性用品，清潔工作區(qū)。
3、用抗菌液洗手。
四、永久性氧化染發(fā)劑冷、中、暖色調(diào)淺色區(qū)涂抹練習(xí)的總結(jié)。
第四節(jié)深色區(qū)發(fā)條漂淺練習(xí)。
（3學(xué)時）。
1)準(zhǔn)備工作。
深色區(qū)發(fā)條漂淺的準(zhǔn)備。
1、消毒染發(fā)臺。
2、準(zhǔn)備染發(fā)產(chǎn)品和工具；包括：漂淺劑；深色區(qū)發(fā)條6條；顯色劑（6%）；染碗和染刷、手套、毛巾、尖尾梳、吹風(fēng)機。
3、查看練習(xí)記錄卡2)操作過程。
深色區(qū)發(fā)條漂淺的具體操作程序。
1、從深色區(qū)發(fā)條中選出七條樣板發(fā)條，將其中六條以縱橫固定好，將第七條發(fā)條放在色板的電能下方以示為原有色區(qū)或自然色區(qū)。脫色后的發(fā)條都城排列在左側(cè)作為樣品（如圖）。
配至看不到顆粒為準(zhǔn)。
3、在每個發(fā)條上均勻涂抹上漂淺劑，將漂淺劑從發(fā)根涂至發(fā)尾，染刷要不斷蘸取產(chǎn)品以保證用量充足，讓發(fā)條產(chǎn)生充分滲透的效果為止，并記錄好涂抹完每條發(fā)的最后時間。
4、等待相應(yīng)的時間后，檢查最后涂抹的發(fā)條是否達(dá)到紅橙色的度數(shù)。如果已達(dá)到就要用清水沖洗發(fā)條后用毛巾將多余的水吸干，如果沒達(dá)到，就再使用一次漂淺劑，記錄好每個發(fā)條在整個漂淺過程所需要的時間。
5、繼續(xù)操作，直至每個發(fā)條都達(dá)到要求的度數(shù)為止。記錄每個發(fā)條漂淺度數(shù)所需要的漂淺時間，然后沖洗發(fā)條，護發(fā)吹干。
6、將脫過色的發(fā)條按順序嵌入色卡，并將每條發(fā)條記錄下來所使用的產(chǎn)品及所需要的時間填寫在色卡上。
三、完成情況。
深色區(qū)發(fā)條漂淺練習(xí)完成1、填寫練習(xí)記錄卡。
2、消毒用具，丟棄一次性用品，清潔工作區(qū)。
3、用抗菌液洗手。
四、深色區(qū)發(fā)條漂淺涂抹練習(xí)的總結(jié)。
第五章染發(fā)中的服務(wù)（實訓(xùn)學(xué)時共3學(xué)時）。
引入：
顧客咨詢是染發(fā)服務(wù)中的一個非常重要的方面，因為你和你的顧客要組成一種合作關(guān)系，以達(dá)到所想要的結(jié)果。當(dāng)你參與這個過程中時，記住一定要花足夠的時間與顧客建立一種親善而有好的關(guān)系。
第三節(jié)實訓(xùn)部分。
一、皮膚過敏測試練習(xí)（1學(xué)時）。
1、清潔并消毒雙手。
2、清潔試驗區(qū)（胳膊肘同內(nèi)側(cè)或耳后）。
3、用棉簽將欲使用的配方涂到試驗區(qū)。
4、等候24小時，還要打擾試驗區(qū)。
6、如結(jié)果呈陰性，就可以進行染發(fā)服務(wù)。如結(jié)果呈陽性就不能進行染發(fā)服務(wù)。
7、將結(jié)果登記在顧客記錄卡上。
8、清潔工作區(qū)。
二、化學(xué)服務(wù)的披圍布：（1學(xué)時）。
1、清潔并消毒雙手。
2、請顧客摘下首飾。
3、將顧客頭發(fā)通知發(fā)夾夾起來。
4、將顧客的衣領(lǐng)翻進去。
5、在顧客的整個戶部橫放一條毛巾。
6、將圍布放到毛巾外面并系緊。
7、在圍布上面再放一條毛巾。
8、梳通頭發(fā)并根據(jù)相應(yīng)的服務(wù)進行。
分區(qū)，梳理時刷子不要接觸頭皮。
9、在整個發(fā)線區(qū)涂上隔離霜以防刺。
激與污染。
10、清潔工作區(qū)。
三、發(fā)束檢驗：（1學(xué)時）。
發(fā)束檢驗將幫助你分析頭發(fā)承受化學(xué)品的能力及預(yù)測染后的效果，它決定了效用時間以及所選擇的配方是否正確。
初步發(fā)束檢驗：
1、清潔并消毒雙手。
2、分析皮試結(jié)果：如果陰性，則可以進行染發(fā)。
3、為顧客披上化學(xué)服務(wù)的圍布。
4、戴上保護手套和染發(fā)圍裙。
5、在冠頂區(qū)或其他你選擇的區(qū)域中把要進行發(fā)束試驗的發(fā)束隔離出來。
6、在這些發(fā)束中涂上預(yù)定配方。
7、用計時器設(shè)定效用時間。
8、沖水，洗發(fā)并吹干。
9、必要時可調(diào)整配方，分析結(jié)果并存檔。
10、清潔工作區(qū)。
教師示范操作前的準(zhǔn)備。
1、熟悉規(guī)范程序，以及準(zhǔn)確的動作。
2、準(zhǔn)備操作的工具及產(chǎn)品教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
第六章染發(fā)的操作步驟（實訓(xùn)學(xué)時共8學(xué)時）。
第一節(jié)全頭涂抹護發(fā)素練習(xí)（2學(xué)時）。
引入：
圖片反復(fù)展示，使學(xué)生能夠在實操過程中有所對照，盡快地掌握涂抹的技巧和規(guī)范。
一、實操準(zhǔn)備：
1、2、3、桌面干凈衛(wèi)生；毛巾擺放整潔；工具擺放有序；
二、涂抹實操要點：
1、分區(qū)要清晰要明確（基本分區(qū)-四分區(qū)）。
2、涂放護發(fā)素。
3、先從后頸區(qū)開始。
4、分出發(fā)片涂抹護發(fā)素，直操作至后頸部。
5、按照1-2-3-4區(qū)的順序操作。
6、每片發(fā)片厚度為0.75cm左右。涂抹時必須涂抹均勻。（涂完全頭后，將頭發(fā)分開，這樣可以使空氣流通，上色均勻。）。
7、全頭完成時間控制在30分鐘以內(nèi)。
三、總結(jié)。
總結(jié)學(xué)生在實際操作中的不足，以后應(yīng)怎樣去避免同樣的錯誤出現(xiàn)。
第二節(jié)氧化染發(fā)劑的三種涂放方式。
真人實操（6學(xué)時）。
一、染發(fā)前的準(zhǔn)備。
1、真人模特。
2、桌面干凈衛(wèi)生；
3、染發(fā)用品擺放整齊、有序；
二、染發(fā)實操要點：
1、染發(fā)前與顧客的交流。
2、染發(fā)前顧客頭發(fā)的分析。
3、配方與染發(fā)方式的決定。
4、染發(fā)前工具的準(zhǔn)備。
5、染發(fā)前顧客與操作人員的保護措施。
6、染發(fā)前的過敏測試。
7、分區(qū)要清晰明確（基本分區(qū)）。
8、染發(fā)產(chǎn)品的正確調(diào)配。
9、正確使用染發(fā)工具。
10、分份控制在０.７５厘米。
11、從頭頂后區(qū)開始涂放直至頸部。
12、產(chǎn)品涂放量的控制。
13、涂放手法的控制。
14、嚴(yán)格控制停放時間。
15、沖水前的乳化。
16、清洗染發(fā)劑。
17、保持操作區(qū)域干凈整潔。
三、總結(jié)。
總結(jié)在真人頭發(fā)上進行染發(fā)操作與假頭上的區(qū)別。
中職實訓(xùn)課教案篇七
1、了解青春期心理健康。
2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題。
3、了解調(diào)節(jié)心理問題的途徑。
4、能利用計算機互助、協(xié)作、探究性學(xué)習(xí)。
5、認(rèn)真完成教室布置的作業(yè)。
重點和難點。
1、重點：青春期常見心理問題。
2、難點：調(diào)節(jié)心理健康的途徑。
中職實訓(xùn)課教案篇八
對于這次的實習(xí)，erp系統(tǒng)給我的不只是一個企業(yè)的應(yīng)用及實施的過程及基本技能，我認(rèn)為更重要的是讓我知道了，自己在以后的生活和工作中所要注意的的方向，并學(xué)以致用!
團隊介紹。
本次實習(xí)，主要是以分組來完成，因為erp本身就是一個團隊運營的結(jié)果，erp沙盤模擬實訓(xùn)報告。但是，分組的數(shù)目也不宜過多。在我們一組主要有十五個人組成，包括：
ceo：____。
采購總監(jiān)：____。
采購總監(jiān)助理：____、____。
運營總監(jiān)：____。
運營總監(jiān)助理：____、____。
營銷總監(jiān)：____。
營銷總監(jiān)助理：____、____。
財務(wù)總監(jiān):____。
財務(wù)總監(jiān)助理：____、____。
間諜：____、____。
而我主要擔(dān)任的職務(wù)主要是間諜工作，但是在工作期間，間諜的職務(wù)讓我感覺到和營銷總監(jiān)的接觸頗多，當(dāng)然也可以說是一個營銷助理。對于營銷總監(jiān)的主要職務(wù)來說，主要負(fù)責(zé)市場調(diào)研、了解市場前景、分析市場所需產(chǎn)品及市場走勢、選購訂單和投取廣告費的多少，并保證和爭取市場老大的位置，從而保證企業(yè)的經(jīng)營形成良性的循環(huán)。在實習(xí)過程中，想要在有限的時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)一個或者兩個人得努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他需要每個人得協(xié)作取得的!營銷總監(jiān)在企業(yè)運作過程中也并不是獨有的一支花，不管在現(xiàn)實狀態(tài)下，還是在模擬的進行時，只有百花齊放才能達(dá)到眾人署目的效果，并以此達(dá)到預(yù)期效果!所以，營銷總監(jiān)在自己責(zé)任同時還要與運營總監(jiān)保持接觸，以保證運營總監(jiān)在管理生產(chǎn)、成品研發(fā)、拓展人際關(guān)系及培訓(xùn)等順利進行;還要與采購總監(jiān)保持密切溝通，以確保采購總監(jiān)對原料的采購、支出的預(yù)算、訂單順利進行;還要與生產(chǎn)總監(jiān)信息透明化，從而使企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)、預(yù)算生產(chǎn)能力、提取訂單順利進行;還有營銷總監(jiān)對于營銷戰(zhàn)略的好壞，將直接影響財務(wù)總監(jiān)的支出的好壞!其實，在erp系統(tǒng)實習(xí)中，其他總監(jiān)都有自己的角色和工作方向，唯有不同是本組中的ceo，他的責(zé)任集聚了其他總監(jiān)的全部決策權(quán)，一旦決策失誤，則導(dǎo)致六年的經(jīng)營將成為泡面，這可算是一方面;還有一點是，他還要使本組人全部融入工作中去，以此協(xié)調(diào)彼此的工作順利進行!當(dāng)然，各總監(jiān)都有自的角色和指責(zé)，但是我們從沒忘記相互的依靠，彼此的協(xié)調(diào)，因為我沒有忘記一個企業(yè)的成功，團隊是最為重要一個因素!
在erp沙盤模擬實訓(xùn)中，我們本組成員把團結(jié)看的比較中，我們各自發(fā)揮各自優(yōu)勢，一心一意求得穩(wěn)步發(fā)展，保證穩(wěn)打、穩(wěn)扎、穩(wěn)拿的心態(tài)認(rèn)真面對，切實履行好自己的職責(zé)。在實習(xí)中我們原則上沒有抱怨，只有責(zé)任;沒有級別之分，只有管理和決策之別;沒有多余言辭，只有心與心的信任!
所擔(dān)任職位在模擬企業(yè)運營過程中的重要性分析(職責(zé)與能力)。
我在模擬企業(yè)運營過程中主要擔(dān)任的角色是間諜工作，在上面我說到，其實他是和營銷總監(jiān)有直接的聯(lián)系，說是間諜不如說是營銷助理!
職責(zé)。
1.及時了解和分析市場狀況及產(chǎn)品走向(以保證市場定位、產(chǎn)品投入和廣告費的多少確?！巴队兴浮?。
2.了解競爭者發(fā)展?fàn)顩r，保證營銷總監(jiān)投取廣告提供競爭者信息。
3.參與營銷戰(zhàn)略，在得到其他競爭者的前提下，確定及保證戰(zhàn)略的有效實施。
4.進行市場分析，提供表格數(shù)據(jù)信息，以供營銷總監(jiān)做出決策!
能力。
中職實訓(xùn)課教案篇九
為了強化學(xué)生的專業(yè)實踐能力，而不是只停留在道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的知識層面，高職院校對學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)方式進行了改革。
（一）準(zhǔn)確定位實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。
高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向是為企業(yè)培養(yǎng)所需的能夠從事道路與橋梁工程實務(wù)操作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合、知識與技能的結(jié)合，促進學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的提高。以此，高職院校應(yīng)該依據(jù)道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向及學(xué)生實際情況對教學(xué)目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位，即促使學(xué)生職業(yè)知識與技能、素質(zhì)不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)新能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
（二）完善實習(xí)實訓(xùn)課程系統(tǒng)建設(shè)。
實習(xí)實訓(xùn)課程的系統(tǒng)建設(shè)需要教師與企業(yè)共同完成。例如，教師與企業(yè)共同針對實習(xí)實訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教材編寫、教學(xué)設(shè)計、評價體系等進行共同研究與開發(fā)，確保實習(xí)實訓(xùn)課程與教材具有更突出的職業(yè)性、開放性與實踐性。通過這些工作確保所有實習(xí)實訓(xùn)課程都能夠有章可依、有綱可循，實現(xiàn)實習(xí)實訓(xùn)課程教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，提高實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的有效性，促進教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)效果的增強。
實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理機制對實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果有著直接影響。因此，必須有效建立和完善實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理機制，提高實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理機制的科學(xué)性與合理性。主要內(nèi)容包括：第一，實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)組織機制的建立與完善，通過專門的實習(xí)實訓(xùn)管理部門與管理領(lǐng)導(dǎo)、教師實現(xiàn)實習(xí)實訓(xùn)工作權(quán)責(zé)明確；第二，實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督檢查機制的建立與完善，通過相應(yīng)的跟蹤檢查制度實現(xiàn)對實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)過程的監(jiān)督，增強實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)效果；第三；實習(xí)實訓(xùn)室管理機制的建立與完善，主要包括實習(xí)實訓(xùn)室的申請、登記，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備的領(lǐng)用、保管、耗損、使用等，通過這些方面制度的完善提高實習(xí)實訓(xùn)室的利用率；第四，實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督機制的建立與完善，實現(xiàn)對非集中式實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的嚴(yán)格管理。
（四）組建與提高實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)團隊。
道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的教師既需要掌握道路與橋梁工程技術(shù)方面的理論知識，又需要對道路與橋梁工程技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢充分掌握。實現(xiàn)既有實踐經(jīng)驗又具備教學(xué)水平的雙師型教學(xué)團隊的.建立，能夠有效促進高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)效率的提高。第一，教育部門與交通部門確立專業(yè)教師的任職標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)入制度，從源頭上提高教師的素質(zhì)和水平；第二，注重對現(xiàn)有專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，通過培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、崗位實踐、駐地交流等方式提高教師的教學(xué)與實踐能力；第三，實現(xiàn)高職院校人事分配與管理制度的改革，杜絕區(qū)域論、關(guān)系論的現(xiàn)象，引進更多專業(yè)水平和技術(shù)過硬的教學(xué)人才，提高學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)效率。此外，還可以到企業(yè)聘請道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生帶來更多實踐經(jīng)驗。
二、結(jié)語。
現(xiàn)如今，高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)已經(jīng)凸顯越來越重要的作用，因此對實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的重視與改革勢在必行。道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的明確、課程系統(tǒng)建設(shè)、教學(xué)管理機制的完善及教師教學(xué)能力的提高，都將影響學(xué)生今后的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)水平。高職院校應(yīng)在不斷的實踐中逐步完善實習(xí)實訓(xùn)方式，培養(yǎng)更符合道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。
中職實訓(xùn)課教案篇十
通過模擬實訓(xùn)，我們對經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動的會計處理有了進一步提高。本次實訓(xùn)，以北京泰和科技有限責(zé)任公司從事打印機生產(chǎn)和銷售為主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)，以年終（即12月份）的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為主要內(nèi)容。本次模擬實訓(xùn)過程中不僅對書本上的專業(yè)理論知識的掌握得到了進一步鞏固，還對所學(xué)過的《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《成本會計》、《會計報表分析》得到了進一步理解，發(fā)現(xiàn)不懂的問題，一方面參照書本，一方面向老師詢問，包括一些計價方法、分析方法、核算方法等，實際與理論一對照豁然開朗，掌握的較牢固。
只有經(jīng)歷過，才知道其中的滋味”對于我而言，喜歡體驗生活，可以說通過這次實訓(xùn)，真真切切的讓我了解了什么是會計，讓我對于會計最初的觀點也有了本質(zhì)性的改變！會計不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價值的詮釋。
中職實訓(xùn)課教案篇十一
實訓(xùn)課是提高學(xué)生動手能力、獲得技能主要手段。如何提高實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正學(xué)到一門技能，是值得每一位中職老師思考和探究的，通過近十年的中職技能實訓(xùn)課教學(xué)，我覺得有必要做好以下幾個方面。
一、了解學(xué)生。
中職學(xué)校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生。這些學(xué)生不僅在文化知識的學(xué)習(xí)上落后于普高生，在個性品質(zhì)上也常常會有一些缺陷。敏感而自卑，表面自主內(nèi)心卻缺乏獨立能力，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)精神不飽滿。他們之所以接受職業(yè)教育，是因為抱有新的期待和希望。所以中職學(xué)生往往厭倦理論學(xué)習(xí)，但還是希望通過自己努力學(xué)得一技之長。在動手能力方面中職學(xué)生并不一定差，他們在以后的工作中主要是成為藍(lán)領(lǐng)階層。因此加強對中職學(xué)生的實訓(xùn)培養(yǎng)，讓他們有一技之長是非常必要的。
二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
人在內(nèi)心愉快的情緒支配下可以主動克服困難，集中注意力學(xué)習(xí)，并在穩(wěn)定而樂觀的情緒中增強動力。因此，教師在技能實訓(xùn)課的教學(xué)中，一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒轉(zhuǎn)換，隨時調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動始終處于飽滿的熱情之中，特別是每次實訓(xùn)課的開頭一定要注意激發(fā)學(xué)生興趣。也可以帶學(xué)生去參觀一些工廠，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實訓(xùn)中取得進步，每次都予以表揚鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)“我能”的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、精心備課。
實訓(xùn)指導(dǎo)教師的備課概括起來主要是：領(lǐng)會大綱，吃透內(nèi)容，目的明確，突出重點，突破難點，講練結(jié)合，精講多練，檢查指導(dǎo)，因材施教，嚴(yán)格管理，安全第一。
（一）備實訓(xùn)對象。想要實訓(xùn)有的放矢，先要了解學(xué)生以下基本情況：即學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)、專業(yè)理論、技能基礎(chǔ)；學(xué)生的畢業(yè)崗位要求；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。
（二）備教學(xué)內(nèi)容。教師要根據(jù)實訓(xùn)大綱和實訓(xùn)計劃的要求，確定實訓(xùn)內(nèi)容；要反復(fù)閱讀教材，吃透教材，從教材中提煉出論點、論據(jù)、概念、觀點，同時，應(yīng)閱讀一些參考資料以補充教材內(nèi)容；要熟練掌握動手操作內(nèi)容，從中歸納出方法、步驟、動作要領(lǐng)和技巧及注意事項；要確定授課的重點、難點，要確定實訓(xùn)目的，確定學(xué)生在理論方面應(yīng)掌握哪些內(nèi)容，在實際操作方面應(yīng)學(xué)會哪些操作方法及操作技能。
（三）備教具和器材。教具和實訓(xùn)器材是實訓(xùn)教學(xué)必備的物品，是實訓(xùn)的基本條件，主要有：
（1）電化設(shè)備；
（2）直觀教具，如掛圖、樣品、實物；
（3）標(biāo)準(zhǔn)文本文件、范本等；
（4）實訓(xùn)環(huán)境、設(shè)備、工具、材料等。
（四）備教法。教法即教學(xué)方法，要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。好的`教法可以改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，是教師在教學(xué)實踐中聰明智慧的結(jié)晶。掌握一套好的實訓(xùn)教法是實訓(xùn)指導(dǎo)教師的基本能力之一。實訓(xùn)的備課具體包括以下兩個方面：
1、備實訓(xùn)的方法。根據(jù)實訓(xùn)的內(nèi)容，選擇合適的實訓(xùn)方法，主要有：
（1）講授法。
（2）示范表演法。圍繞訓(xùn)練目的，教師針對操作方法、步驟、動作要領(lǐng)、技巧進行示范表演，配合適當(dāng)解說，針對不容易掌握的難點給予特別重視，根據(jù)經(jīng)驗，對學(xué)生容易犯的錯誤給予預(yù)先提示和警告。
（3）學(xué)生操作訓(xùn)練法。安排學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)、檢查，發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程、安全規(guī)定和動作要領(lǐng)等錯誤及時給予糾正。
（4）參觀授課法?？梢园才艑W(xué)生參觀具有一定規(guī)模和管理水平的工廠，使他們有機會了解企業(yè)實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正實訓(xùn)態(tài)度，樹立崗位意識，增強自我培養(yǎng)的自覺性。
2、在實訓(xùn)教學(xué)中還要滲透以下兩點思想：
（1）設(shè)計探究性實訓(xùn)內(nèi)容。教師在教學(xué)中，應(yīng)有意識地安排一些探究性的實驗，讓學(xué)生自己去分析、研究，從而獲取知識培養(yǎng)技能。探究性實訓(xùn)的內(nèi)容可以取自課本，也可以來源于生活。
（2）引入反思，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納。在電工技能實訓(xùn)教學(xué)中，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為被動，沒有很好地將知識融會貫通，每次實訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生都要反思實訓(xùn)過程，總結(jié)得失。
中職實訓(xùn)課教案篇十二
[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展過程中的成果，在目前的中職文秘教學(xué)中也提出了“互聯(lián)網(wǎng)+實訓(xùn)”的教學(xué)方式，這種教學(xué)手段有效地推動了文秘專業(yè)的教學(xué)改革，提高了學(xué)生的專業(yè)水平。因此，以培養(yǎng)企業(yè)需要的人才為目的，探析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職文秘實訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建設(shè)，以此進行實訓(xùn)課程改革，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。
[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+；文秘專業(yè)；實訓(xùn)課程教學(xué)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的成果，主要是指通過“互聯(lián)網(wǎng)+各個行業(yè)”的形式，利用互聯(lián)網(wǎng)提升行業(yè)的發(fā)展水平。這種模式目前已經(jīng)影響到了社會中的各個領(lǐng)域，包括教育行業(yè)。
中職教育以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力作為教學(xué)的目標(biāo)，在文秘專業(yè)的實訓(xùn)課教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、公關(guān)能力、計算機應(yīng)用能力等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在文秘實訓(xùn)課教學(xué)中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+實訓(xùn)”的教學(xué)方式，有效推動了文秘專業(yè)的教學(xué)改革，提高了學(xué)生的專業(yè)水平。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職文秘實訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)。
（一）實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校之間的互通。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的形勢下，各行各業(yè)之間都緊密地聯(lián)系在一起，而企業(yè)和學(xué)校之間也是如此，發(fā)達(dá)的信息技術(shù)為文秘教學(xué)提供了新的教學(xué)模式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的構(gòu)架下，空間、距離、時間不再讓學(xué)校和行業(yè)企業(yè)有隔閡，而是讓學(xué)校與企業(yè)之間做到零距離溝通。
對于文秘專業(yè)的教學(xué)來說，學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)該滿足目前企業(yè)對職工能力的需求。學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)與企業(yè)達(dá)成協(xié)議，將他們?nèi)考{入互聯(lián)網(wǎng)平臺中，保證中職學(xué)校在教學(xué)中能夠第一時間掌握目前各行業(yè)中對文秘人員的新要求，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性，以此不斷調(diào)整自己的教學(xué)方向。
（二）實現(xiàn)學(xué)和教之間的互通。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師和學(xué)生之間只能通過有限的課堂時間進行交流。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，學(xué)?？梢栽谖拿貙嵱?xùn)課程的教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建資源管理、實訓(xùn)實習(xí)管理、教學(xué)管理等網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中隨時能對文秘教學(xué)資料進行查閱，同時可以與二維碼結(jié)合，實現(xiàn)手機瀏覽及資源下載，實現(xiàn)自助學(xué)習(xí)的目標(biāo)。另外，教師和家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解學(xué)生實習(xí)的狀況，進行教育督導(dǎo)。這種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的方式讓文秘實訓(xùn)課教學(xué)中的“學(xué)”和“教”緊密地聯(lián)系在了一起。
（三）實現(xiàn)學(xué)和做之間的互通。
實訓(xùn)課程就是學(xué)生結(jié)合自己所掌握的知識內(nèi)容“做”的過程。新課程改革之后，出現(xiàn)了微課、慕課等在線課堂的教學(xué)形式。在實訓(xùn)課程的教學(xué)中，教師和學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源輔助教學(xué)，學(xué)生也可以通過這些內(nèi)容加強自己對文秘行業(yè)的了解和認(rèn)知。除此之外，教師可以將所有的視頻資料上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺中，形成豐富的教學(xué)資源庫，學(xué)生在實訓(xùn)過程中遇到問題可以隨時通過資源庫的資源進行學(xué)習(xí)，不必再等教師在課上進行指導(dǎo)，將“學(xué)”和“做”進行了有效的融合。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職文秘實訓(xùn)課的教學(xué)建設(shè)。
（一）加快文秘知識更新。
文秘課程主要包含三個方面：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課，雖然中職教學(xué)將教學(xué)的目標(biāo)放在了學(xué)生的實踐操作能力上，但是教學(xué)內(nèi)容變化的速度仍然無法追上社會對人才需求的變化速度。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的.教學(xué)模式下，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解行業(yè)內(nèi)的最新需求，并獲得更多更有用的信息。這一點是傳統(tǒng)教學(xué)中根本無法做到的，因此，教師必須要重視”互聯(lián)網(wǎng)+“的這一優(yōu)勢，用網(wǎng)絡(luò)資源彌補學(xué)校教學(xué)資源滯后的問題。
（二）開發(fā)文秘技術(shù)平臺。
在文秘實訓(xùn)課程的教學(xué)中，教師要盡量模仿企業(yè)中文秘工作的實際流程。近些年來，文秘工作都是無紙化辦公，中職學(xué)校可以在校園內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)建一個文秘實訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)平臺。在這個平臺中，為學(xué)生模擬企業(yè)中的文秘工作內(nèi)容，讓學(xué)生可以在該平臺中了解文秘工作的內(nèi)容和辦公方法，完善自己實訓(xùn)中的不足，提高工作能力。
（三）完成學(xué)生職前培訓(xùn)。
文秘工作的主要內(nèi)容包含了文書檔案的管理和現(xiàn)代化辦公設(shè)備的使用。中職學(xué)生在文秘學(xué)習(xí)中，必須著重于自己實踐能力的提升。教師也應(yīng)該在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解崗位核心，完成學(xué)生的職前培訓(xùn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，開發(fā)了一些操作性和實用性強的教學(xué)課件，為學(xué)生職前培訓(xùn)提供了相關(guān)課程。這類軟件中包含了大量企業(yè)實際操作案例，學(xué)生通過對其操作能夠了解企業(yè)中的工作模式，并從中找到適合自己的文秘工作中的結(jié)業(yè)方向和職業(yè)技能。這也給教師的實訓(xùn)課程帶來了極大的便利，在日常教學(xué)中，教師一定要注重這類軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在課堂中完成自己的職前培訓(xùn)，提升實訓(xùn)課程質(zhì)量，為文秘行業(yè)培養(yǎng)更多高水平的人才。
在文秘實訓(xùn)課程教學(xué)中，由于“互聯(lián)網(wǎng)+實訓(xùn)”的教學(xué)模式仍然處于發(fā)展階段，還沒有完全深入教學(xué)，在資金投入、教師應(yīng)用水平和教學(xué)改革上也存在一定的問題，需要教師不斷地進行調(diào)整和完善。但是我們堅信，在未來的教學(xué)發(fā)展中，這種教學(xué)模式一定會讓文秘教育水平得到有效的提升。
參考文獻(xiàn)：
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中職實訓(xùn)課教案篇十三
目前，職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)仍以老師講、學(xué)生聽的“填鴨式”方法為主，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，局限學(xué)生思維的發(fā)展，限制學(xué)生潛能的發(fā)揮，教學(xué)活動中教師處于中心主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動服從地位。這種教學(xué)模式已經(jīng)成為目前中職英語教學(xué)過程中存在的嚴(yán)重問題。
e班（34人）、f班（30人）；參與聽課人數(shù)分別是：16，17，18，17，15，17；睡覺人數(shù)分別是：6，5，5，6，7，5；玩手機的人數(shù)分別為：3，4，3，4，4，4；說小話人數(shù)分別是：3，3，3，4，4，3；看其他書人數(shù)分別為：4，1，4，1，4，1。
從以上數(shù)據(jù)我們可以看出：我們每次上課講得口干舌燥，卻有一半學(xué)生在做與英語學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，這不得不使我們反思，改變我們“一言堂”的教學(xué)方式迫在眉睫。
二、“行動導(dǎo)向教學(xué)法”的歷史追蹤和概念界定。
行動導(dǎo)向教學(xué)法是“20世紀(jì)80年代職業(yè)教育教學(xué)論中出現(xiàn)的一種新思潮，是從傳授一門專業(yè)知識和技能出發(fā)，從而增強學(xué)生的行為能力，使學(xué)生在從事職業(yè)技術(shù)活動時，能系統(tǒng)地考慮問題，了解完成工作的意義，明確下一步內(nèi)容和時間安排，具備獨立計劃、實施、檢查能力；以對社會負(fù)責(zé)為前提，能有效地與他人合作和交往；工作積極主動、仔細(xì)認(rèn)真，具有較強的責(zé)任心和質(zhì)量意識；在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域具備可持續(xù)發(fā)展能力，以適應(yīng)未來需要的教學(xué)法?！弊裱袆訉?dǎo)向教學(xué)法的思想而發(fā)展的教學(xué)技術(shù)有下列幾種：項目教學(xué)、模擬、表演、案例研究、角色扮演等。其教學(xué)組織形式根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)可靈活變化。
三、“行動導(dǎo)向教學(xué)法”在英語教學(xué)中的探索和實踐。
以行動導(dǎo)向教學(xué)理念為指導(dǎo)，筆者嘗試了兩種循序漸進的實訓(xùn)課教學(xué)模式以適應(yīng)英語教學(xué)改革。實施過程如下：
1.教室模擬實訓(xùn)模式。
該模式以學(xué)生模仿為基礎(chǔ)，師生共同收集信息、完成任務(wù)、檢查評價。上課模式：選定某一主題，根據(jù)學(xué)過的專業(yè)詞匯、短語和句式組織對話，全班分為7個組。首先，教師輔導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦對話，然后從每組學(xué)生中找出優(yōu)秀者做表演，教師和其他組的學(xué)生對其進行評價。該模式的優(yōu)點：學(xué)生通過表演情景對話，可以接觸實際工作，盡管是模擬環(huán)境。但畢竟該活動引導(dǎo)學(xué)生向崗位情景邁進了一步，向工學(xué)結(jié)合邁進了一步！缺點在于：環(huán)境還不真實，與學(xué)生將來的工作環(huán)境不能完全融合。學(xué)生學(xué)習(xí)仍帶有被動性，積極主動性發(fā)揮不理想。
2.實訓(xùn)室實訓(xùn)模式。
該模式是行動導(dǎo)向教學(xué)理論在中職英語教改中運用得最理想的實訓(xùn)課教學(xué)模式：教師給出任務(wù)，學(xué)生獨立收集信息，學(xué)生自我檢查、評價和反思，教師引導(dǎo)并評價。操作步驟為：教師就某一情景給出任務(wù)，同時制訂工作頁作為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)和依據(jù)；學(xué)生按照工作頁和教師給出的任務(wù)去獨立收集信息、組織情景；教師幫助學(xué)生更正不恰當(dāng)?shù)?單詞、短語和句子；然后在教師的輔助下背誦對話；在班里以7人小組為單位表演對話，模擬場景；在熟練掌握對話的基礎(chǔ)上，去實訓(xùn)室實際操作，在仿真場景中接待和服務(wù)外賓。在整個實訓(xùn)過程中，學(xué)生一直處于主體地位；而教師始終處于主導(dǎo)地位，是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生起著引領(lǐng)方向、把握大局、評價和輔助的作用。
3.課堂教學(xué)評價。
英語實訓(xùn)課教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)共分四項：語言的準(zhǔn)確和流利程度、動作和表情、禮貌禮節(jié)、熱情好客；分別占分值：3分、3分、2分、2分；1至7組的表演分別被其他組評價、自己評價、教師評價，被評價的總分為30分。
經(jīng)過一年多英語實訓(xùn)課教學(xué)模式的嘗試，學(xué)生邊操作邊講英語的能力有了大幅度的提高，英語真正成為交際工具，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)真正延伸到了將來的工作崗位。
兩個學(xué)期的“服務(wù)類”英語實訓(xùn)課實施后，我們對a班（32人）和b班（30人）學(xué)生進行了調(diào)查，結(jié)果如下：認(rèn)為英語實訓(xùn)課提高了實踐能力的分別為：30人和29人；認(rèn)為提高了口語能力的分別為：32人和30人；認(rèn)為避免了學(xué)生不參與學(xué)習(xí)的分別為：28人和27人；認(rèn)為鍛煉了交際能力的分別為：32人和30人；認(rèn)為評價標(biāo)準(zhǔn)可行的分別為：30人和28人。調(diào)查結(jié)果使我們更充滿信心地把英語實訓(xùn)課教改進行下去，并不斷地改進我們的教學(xué)模式，使之更好地為我們的中職學(xué)生將來走向工作崗位服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位河北涿州職教中心）。
中職實訓(xùn)課教案篇十四
對于這次的實習(xí)，erp系統(tǒng)給我的不只是一個企業(yè)的應(yīng)用及實施的過程及基本技能，我認(rèn)為更重要的是讓我知道了，自己在以后的生活和工作中所要注意的的方向，并學(xué)以致用！
團隊介紹。
本次實習(xí)，主要是以分組來完成，因為erp本身就是一個團隊運營的結(jié)果。但是，分組的數(shù)目也不宜過多。在我們一組主要有十五個人組成，包括：ceo李蘭魁采購總監(jiān)晏翔采購總監(jiān)助理張帥兵、靳振菩運營總監(jiān)趙言運營總監(jiān)助理關(guān)艷楠、悅飛強營銷總監(jiān)陰周洋營銷總監(jiān)助理李秀麗、楊揚財務(wù)總監(jiān)張艷碩財務(wù)總監(jiān)助理薛剛、李洋間諜郭俊釗、李俊杰而我主要擔(dān)任的職務(wù)主要是間諜工作，但是在工作期間，間諜的職務(wù)讓我感覺到和營銷總監(jiān)的接觸頗多，當(dāng)然也可以說是一個營銷助理。對于營銷總監(jiān)的主要職務(wù)來說，主要負(fù)責(zé)市場調(diào)研、了解市場前景、分析市場所需產(chǎn)品及市場走勢、選購訂單和投取廣告費的多少，并保證和爭取市場老大的位置，從而保證企業(yè)的經(jīng)營形成良性的循環(huán)。在實習(xí)過程中，想要在有限的時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)一個或者兩個人得努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他需要每個人得協(xié)作取得的！營銷總監(jiān)在企業(yè)運作過程中也并不是獨有的一支花，不管在現(xiàn)實狀態(tài)下，還是在模擬的進行時，只有百花齊放才能達(dá)到眾人署目的效果，并以此達(dá)到預(yù)期效果！
所以，營銷總監(jiān)在自己責(zé)任同時還要與運營總監(jiān)保持接觸，以保證運營總監(jiān)在管理生產(chǎn)、成品研發(fā)、拓展人際關(guān)系及培訓(xùn)等順利進行；還要與采購總監(jiān)保持密切溝通，以確保采購總監(jiān)對原料的采購、支出的預(yù)算、訂單順利進行；還要與生產(chǎn)總監(jiān)信息透明化，從而使企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)、預(yù)算生產(chǎn)能力、提取訂單順利進行；還有營銷總監(jiān)對于營銷戰(zhàn)略的好壞，將直接影響財務(wù)總監(jiān)的支出的好壞！其實，在erp系統(tǒng)實習(xí)中，其他總監(jiān)都有自己的角色和工作方向，唯有不同是本組中的ceo，他的責(zé)任集聚了其他總監(jiān)的全部決策權(quán)，一旦決策失誤，則導(dǎo)致六年的經(jīng)營將成為泡面，這可算是一方面；還有一點是，他還要使本組人全部融入工作中去，以此協(xié)調(diào)彼此的工作順利進行！當(dāng)然，各總監(jiān)都有自的角色和指責(zé)，但是我們從沒忘記相互的依靠，彼此的協(xié)調(diào)，因為我沒有忘記一個企業(yè)的成功，團隊是最為重要一個因素！
在erp沙盤模擬實訓(xùn)中，我們本組成員把團結(jié)看的比較中，我們各自發(fā)揮各自優(yōu)勢，一心一意求得穩(wěn)步發(fā)展，保證穩(wěn)打、穩(wěn)扎、穩(wěn)拿的心態(tài)認(rèn)真面對，切實履行好自己的職責(zé)。在實習(xí)中我們原則上沒有抱怨，只有責(zé)任；沒有級別之分，只有管理和決策之別；沒有多余言辭，只有心與心的信任！
所擔(dān)任職位在模擬企業(yè)運營過程中的重要性分析（職責(zé)與能力）。
我在模擬企業(yè)運營過程中主要擔(dān)任的角色是間諜工作，在上面我說到，其實他是和營銷總監(jiān)有直接的聯(lián)系，說是間諜不如說是營銷助理！職責(zé)能力1、及時了解和分析市場狀況及產(chǎn)品走向（以保證市場定位、產(chǎn)品投入和廣告費的多少確保“投有所指”）。
1、我在間諜職務(wù)上，可以充分發(fā)揮自己的信息優(yōu)勢，我有較好的人際關(guān)系，可以和其他人打出那個一片。
2、了解競爭者發(fā)展?fàn)顩r，保證營銷總監(jiān)投取廣告提供競爭者信息。
3、參與營銷戰(zhàn)略，在得到其他競爭者的`前提下，確定及保證戰(zhàn)略的有效實施。
4、進行市場分析，提供表格數(shù)據(jù)信息，以供營銷總監(jiān)做出決策！
2、能夠統(tǒng)籌全局，有長遠(yuǎn)眼光，可以保證企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。
3、我有交強的影響力，可以保證企業(yè)沒有糾紛，保證團結(jié)發(fā)展。
4、有很好的分析能力，可以根據(jù)企業(yè)的運營狀況和競爭者的有效信息做出決策。
在模擬企業(yè)運營中，所擔(dān)任職務(wù)的成功之處與失敗之處分析。
有時候自己總以為可以依據(jù)事情的現(xiàn)實狀況很好的去決絕，以至于讓每個都滿意，可在erp沙盤模擬實訓(xùn)中讓我感覺到事情并不是我想象的那么簡單，有些事情做的時候總是在自己意料之外。
比如在實習(xí)期間，自己本可以做的很好，但是由于自己本身所帶有的不好習(xí)慣致使企業(yè)蒙受損失，我認(rèn)為這是最大的不改，因為自己知道，有很多地方完全可以克制，但是我發(fā)現(xiàn)做什么一旦融入，你的好的或者不好的都可以體現(xiàn)出來。在我看來，做事能夠融入是好事，能融入但不可以克制，我想這才是最大的不改。成功之處失敗之處1、能夠很好的利用人際關(guān)系，掌握其他競爭者有效信息。
1、沒有很好的去配合團體工作，對一些同學(xué)的做法感到不滿或者說看不慣，致使生產(chǎn)停止，浪費大量的時間。
2、能夠根據(jù)現(xiàn)實情況，及時做好處理及調(diào)節(jié)好人際關(guān)系。
3、能很好的做出市場預(yù)測，以至于保證企業(yè)的盈利最大化。
4、能夠啟發(fā)本組成員團結(jié)意識和協(xié)作意識，從而保證生產(chǎn)、研發(fā)等順利進行。
5、沒解決好管理職務(wù)問題，以至于自己充當(dāng)了決策者。
6、有時候做事馬虎，以至于是決策者錯誤，導(dǎo)致錯誤決定。
7、沒有很好的去遵循規(guī)則，以至于使企業(yè)蒙受損失。
swot方法對所在模擬企業(yè)進行分析。
其實在我們用erp系統(tǒng)模擬企業(yè)后，是我深深的感受到，做什么事到需要一個機遇，比如說在企業(yè)模擬選單的時候，一個訂單可以使自己的企業(yè)實現(xiàn)預(yù)期并超過預(yù)期，從而達(dá)到利益最大化；但是一個訂單如果選錯，那后果將不可設(shè)想！在我們生活中，我們其實也需要機遇，需要分析自己的優(yōu)勢、劣勢和面臨的挑戰(zhàn)。在我們做企業(yè)模擬同時也是如此！優(yōu)勢劣勢機遇挑戰(zhàn)我們一組都能夠做到盡心盡責(zé)，團結(jié)一心我認(rèn)為這才是最大的優(yōu)勢。
我們每個人都是按照自己的特長選擇職位，發(fā)揮了自己的長處。
我們能夠制定出一個計劃來實施，確定目標(biāo)，并能夠很好的完成。
資金完全買足生產(chǎn)。不能很好根據(jù)要求去做，計算速度和正確率效率不高。
有時候不能做出正確的決策和長遠(yuǎn)發(fā)展。
組織能力較差，并且缺乏專業(yè)技能，對于erp系統(tǒng)缺少認(rèn)識。
盲目生產(chǎn)，缺少創(chuàng)新。
還貸付息能力較大。我們組一般比較重視投廣告、選單、和確定市場投放方面。
盡量爭取市場老大位置，以最少的廣告費，換取最大的訂單量。
指導(dǎo)老師的提醒。在我們本組中，因為我們組的同學(xué)對erp系統(tǒng)的專業(yè)技能相對較弱。
其他組的發(fā)展能力和團體意識比較強，我們的競爭力相對較弱。
對于產(chǎn)品的研發(fā)和產(chǎn)品的生產(chǎn)缺少系統(tǒng)的認(rèn)識。
還貸付息能力大小，直接決定著我們企業(yè)的成敗。
波士頓矩陣對企業(yè)所生產(chǎn)產(chǎn)品定位及發(fā)展進行分析。
經(jīng)過erp沙盤模擬實訓(xùn)之后，我不僅對erp系統(tǒng)有了一個全新的認(rèn)識，也對一個公司的流程有了全新的了解。在我看來，公司的成敗不在于人事關(guān)系，而在于你對市場和產(chǎn)品的定位，投放廣告的多少，有直接的聯(lián)系。只要市場占有率高，業(yè)務(wù)增長低，占取市場老大的機遇多就有機會使自己的企業(yè)壯大并得到穩(wěn)步發(fā)展。以最少的資金獲取最大的市場和利潤，我認(rèn)為這是每個企業(yè)的生存法則！
對于我們組來說，前三年基本屬于“幼童”類型，當(dāng)時由于資金的困乏，市場份額較小，需要借助貸款來實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，只有這樣我們才能提高市場的份額，投入較高的廣告費，吸取訂單，以此擴大銷售來轉(zhuǎn)變生產(chǎn)類型！由于我利用貸款，資金流入相對較多，在加上我們有足夠的廣告費和生產(chǎn)能力，所以拿的訂單也相對較多，為了提高我們的市場占有率和業(yè)務(wù)增長率，我們把戰(zhàn)略放在了投放廣告上邊，爭取市場老大位置，在第四年和第五年我們成功的完成了轉(zhuǎn)型，由“幼童”轉(zhuǎn)變成了“明星”。因為兩年的積累我們占有較高的市場份額，業(yè)務(wù)的增長率也相對降低，在第六年的時間里，我們又一次的得到了成功的轉(zhuǎn)型，由“明星”轉(zhuǎn)變“金?！?。當(dāng)然，六年的經(jīng)營，也不是一帆風(fēng)順的，他花去了我們的大量的時間和體力來完成，六年后讓我知道了，erp是一種理念，也是一種思想。
對所在模擬企業(yè)的整體經(jīng)營進行總體評價，并提出改進措施、總體評價、改進措施。
經(jīng)過六年的不懈努力，我們一組用自己的付出換來了相應(yīng)的回報。在這六年的經(jīng)營中，我們都曾笑過，也曾為此苦惱過，不管怎么樣我們一路走過來了，我們憑的不是個人的優(yōu)越，而是憑的我們集體力量，為此我感到欣慰！
在期間，我們真正有的其實只是一個赤裸裸的外殼，我在想如果運營第七年、第八年那有一個什么樣結(jié)果，在我個人看來這并不樂觀。所以我們欠缺不是最為基本的基礎(chǔ)技能，而是一個實實在在的戰(zhàn)略眼光，為滿足長遠(yuǎn)發(fā)展的一長遠(yuǎn)計劃。
當(dāng)然，這可能使我們這一年代的大學(xué)生所固有的，對于這次的實習(xí)來說，我們雖然有了一定的基礎(chǔ)技能和理論知識，但是如果真的我們在一家真正的公司上班，那么我們還能怎么做呢！
經(jīng)過這次實習(xí)，我們的成績是值得我們?nèi)バ牢康?；我們的團結(jié)精神也是值得我們?nèi)プ⒁獾?！我們必須改變我們的一個戰(zhàn)略眼光，不管做erp，還是其他都要有一個長遠(yuǎn)的計劃。
不管做什么事，都必須有條有序，很好的去組織協(xié)調(diào)，以保證工作順利進行。
中職實訓(xùn)課教案篇十五
[摘要]中等職業(yè)學(xué)校實行國際貿(mào)易專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)是改革傳統(tǒng)理論教學(xué)的有效途徑，其目的在于使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能，并在掌握有關(guān)知識和技能的同時，獲得較高的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。國際貿(mào)易專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)要以市場需求為導(dǎo)向，建設(shè)適合中職學(xué)生的課程體系，完善校內(nèi)實訓(xùn)，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，擴展學(xué)生就業(yè)渠道。
[關(guān)鍵詞]中職；國際貿(mào)易；校本教材；實訓(xùn)教學(xué)。
中等教育論文“target=”_blank"職業(yè)教育是有別于普通教育的一種特殊的教育模式，重在培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟需要的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的第一線的實用型人才。入世以來，眾多進出口企業(yè)反饋：對學(xué)歷并沒有嚴(yán)格的要求，最主要的是能力。面對市場有利契機，中職國際貿(mào)易教學(xué)采用幾近真實的國際貿(mào)易模擬環(huán)境，讓學(xué)生在其中親身實踐。并建立起以實訓(xùn)為主體，理論為支撐的任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)體系。只有學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能才能使中等職業(yè)教育以市場為導(dǎo)向的原則真正落到實處。
1、任務(wù)引領(lǐng)、創(chuàng)新教材。
長期以來，中職國際貿(mào)易專業(yè)教材傳統(tǒng)，與實際就業(yè)崗位脫離，不利于學(xué)生實踐能力的提高和職業(yè)能力的養(yǎng)成。校本教材的開發(fā)以長期進行國貿(mào)專業(yè)教學(xué)的一線教師為主體，以工作任務(wù)為中心引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，從大處著眼，小處著手，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。以上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)?！秶H商務(wù)實訓(xùn)指導(dǎo)》為例，教材以進出口業(yè)務(wù)中最常見的結(jié)匯方式（l/c、t/t、d/p或d/a）和成交方式（fob、cfr、cif）分別設(shè)置t/t+fob、t/t+cif、t/t+cfr、l/c+cif、l/c+cfr等項目；項目下各設(shè)一對“教學(xué)活動”和“體驗活動”；“教學(xué)活動”以生活中的實例為“項目背景”，通過“項目分析”要求完成“項目任務(wù)”；然后在“項目實施”中分步驟以各角色模擬從簽訂外銷合同，到備貨、租船訂艙、報檢、保險、報關(guān)、出運、制單，直至付匯/結(jié)匯、退稅等進出口的必經(jīng)過程?！绑w驗活動”可以充分激發(fā)學(xué)生的成就動機。學(xué)生按項目要求，對項目背景進行分析，繼而完成項目任務(wù)。事后學(xué)生和教師都可以根據(jù)任務(wù)完成的情況評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和活動能力。通過技能水平的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的創(chuàng)新能力。
另外，校本教材整合了其他有針對性和實用性的內(nèi)容，反映出中職特色。比如英文函電的使用以及英文單證的制作與國際貿(mào)易有著千絲萬縷的聯(lián)系，為了加強這方面的訓(xùn)練，部分外貿(mào)函電的內(nèi)容也被整合進去。教學(xué)中，業(yè)務(wù)流程的講解和外貿(mào)函電的應(yīng)用結(jié)合在一起，每一個環(huán)節(jié)中英文相對應(yīng)，步驟力爭和實踐環(huán)節(jié)相符。
任務(wù)引領(lǐng)型課程打破了過去國際貿(mào)易理論與實踐二元分離的局面，以工作任務(wù)為中心的教學(xué)，實現(xiàn)了理論與實踐的一體化。
2、技能訓(xùn)練、理論檢驗。
解釋貿(mào)易術(shù)語cif：賣方必須支付合同規(guī)定貨物運至內(nèi)定目的港的運費，并自付費用辦理投保手續(xù)，但很多學(xué)生經(jīng)?；煜I賣雙方的權(quán)力義務(wù)。在模擬實訓(xùn)中租船訂艙，填寫投保單都必須在“出口商”
角色下完成。再如，《跟單信用證統(tǒng)一慣例》中所謂“單證相符”、“單單相符”也在實訓(xùn)過程中得以很好的體現(xiàn)。以l/c+cif為例，在履約操作中我們需要制作合同、信用證、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、匯票、投保單、報檢單、報關(guān)單、核銷單等眾多單證，只要單據(jù)之間表面不一致，單證中心將提示單證錯誤。除此之外，實訓(xùn)還給學(xué)生提供了進出口報價及核算等練習(xí)。
國際經(jīng)貿(mào)局勢瞬息萬變，國際貿(mào)易政策也是重出不窮，教師在教學(xué)時可以及時補充國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的新進展和實際業(yè)務(wù)需求。比如匯票通常被作為重點放在“支付工具”上，而國際貿(mào)易實際使用的匯票是由出口商開出的“收錢工具”，這是一種特殊的商業(yè)匯票。
教師可以講明這種“國際貿(mào)易匯票”的特點和使用，以免與后續(xù)的托收、信用證涉及的匯票相混淆。全方位、多角度、大容量的技能訓(xùn)練解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，檢驗了書上的理論知識，使教學(xué)真正跟上時代的步伐。
3、綜合實訓(xùn)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
從技能到能力，這是質(zhì)的飛躍。綜合職業(yè)能力既包括專業(yè)業(yè)務(wù)能力，又包括社會能力。中職生可具體為：實踐動手能力，自我學(xué)習(xí)能力，社交能力，創(chuàng)新能力等?，F(xiàn)在，許多國際性大公司在招聘人才時，十分注重應(yīng)聘者的能力。能力的類型不同，培養(yǎng)也就各有差異。
首先，要了解和分析預(yù)測今后學(xué)生可能就業(yè)的相關(guān)崗位，明確各專業(yè)的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，確定專業(yè)所需的基本技能和專業(yè)知識，并建立健全考核評估體系，把能力培養(yǎng)始終作為教學(xué)設(shè)計活動中的一條主線。其次，在教學(xué)中始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，以因材施教為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點，積極開展綜合實訓(xùn)，全面進行綜合性的職業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)課與文化課不同，教師在教學(xué)過程中不再是知識的傳授者、講解者，而是指導(dǎo)者、咨詢者；學(xué)生不再是被動地接受，而是主動地獲取。自始至終主體是學(xué)生，他們的積極性被最大限度地調(diào)動。教師讓學(xué)生分組組建公司，自己在實訓(xùn)平臺上尋找商品和客戶，自己設(shè)計產(chǎn)品目錄、宣傳廣告。以進出口交易的基本過程為主線，以具體的進出口商品交易為背景，針對進出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的往來，包括出口報價與還價，核算、交易條件的磋商、出口合同的訂立、信用證的審核與修改、出口貨物的托運訂艙、報檢通關(guān)、辦理保險、結(jié)匯、退稅等主要業(yè)務(wù)為序進行訓(xùn)練。
國際貿(mào)易專業(yè)核心技能課程并不是一個孤立的模塊，它與其它模塊是相互聯(lián)系、相互滲透、互動發(fā)展的。集中的綜合訓(xùn)練，涵蓋了外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實務(wù)、國際市場營銷、國際物流與貨代、報關(guān)理論與實務(wù)等多門課程，通過全套單據(jù)的制作，讓學(xué)生掌握了與外商建立業(yè)務(wù)關(guān)系的整個流程。系統(tǒng)所屬部分項目與職業(yè)資格證書接軌。采用這樣的綜合實訓(xùn)，把看似繁雜的貿(mào)易流程，通過真實案例進行展現(xiàn)，并使之與實際操作環(huán)節(jié)相溝通，不僅強化了學(xué)過的知識，還培養(yǎng)了學(xué)生們的上崗能力和創(chuàng)新精神。
4、校企互動，可持續(xù)發(fā)展。
由于中等職業(yè)技術(shù)教育主要是為了培養(yǎng)第一線的實用型技術(shù)工人、提高勞動力的素質(zhì)和技能。因此，實訓(xùn)期間可讓學(xué)生看到真正的運輸工具、集裝箱、海關(guān)監(jiān)管場所，參觀海關(guān)報關(guān)大廳和檢驗檢疫機構(gòu)，還可以直接聘請有經(jīng)驗的從業(yè)人員來校講課，使學(xué)生在步入社會之前對行業(yè)及時了解。
學(xué)生未來職業(yè)的變化與他們自身的發(fā)展要協(xié)調(diào)起來，光靠課堂上的動手操作和模擬實踐是不夠的，學(xué)校教育應(yīng)該和社會實踐滲透結(jié)合。學(xué)生進入進出口公司實習(xí)，企業(yè)成為學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)基地，不僅使學(xué)生加深了專業(yè)理論知識，熟悉了企業(yè)業(yè)務(wù)的具體運行，而且還積累了經(jīng)驗，提高了綜合知識應(yīng)用和實際操作的能力。
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中職實訓(xùn)課教案篇十六
隨著我國改革開放的深入發(fā)展，尤其在加入wto以后，我國經(jīng)濟正逐步與國際接軌。寧波是個新興的港口城市，大量的外資企業(yè)涌入市場，“千軍萬馬做外貿(mào)”的格局正在形成，到目前為止，全市登記在冊的對外貿(mào)易企業(yè)已達(dá)到8996家，外貿(mào)進出口額已突破500億美元大關(guān)。企業(yè)急需大量具備外語和秘書專業(yè)知識的新型秘書人才。為了適應(yīng)這一市場需求，許多高職院校在應(yīng)用英語專業(yè)或文秘類非英語專業(yè)相繼開設(shè)了商務(wù)文秘英語課程。
而如何通過教授商務(wù)文秘英語課程來達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果；如何在此課程中把基礎(chǔ)理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)完美結(jié)合；如何培養(yǎng)出社會急需的復(fù)合型涉外秘書人才，是每個從事此教學(xué)的教師在思考和研究的問題。筆者就此問題進行了以下的探討：
高職高專英語教育有別于大學(xué)本科，并且要體現(xiàn)“以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點”。
高職高專致力于培養(yǎng)“高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”，也就是說，必須培養(yǎng)知識和實踐相結(jié)合的復(fù)合型和應(yīng)用型人才。而傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)只能滿足學(xué)生基礎(chǔ)理論的需要，那幺技術(shù)應(yīng)用性必須在實訓(xùn)中通過實踐操作來體現(xiàn)和鍛煉。
商務(wù)文秘英語是一門功能性和實踐性都很強的課程，是一門理論緊密結(jié)合實際的課程，要求學(xué)生具備國際商務(wù)所涉及的商務(wù)禮儀方面的能力和技巧，具備有關(guān)涉外學(xué)科的基本常識；掌握涉外文秘英語文章的特點，熟悉有關(guān)詞匯及表達(dá)方式；達(dá)到熟練閱讀和初步能夠翻譯常見涉外英語文章，能夠模擬套寫常見的涉外文書，初步掌握并制作表格及填寫表格的方法。而且要培養(yǎng)學(xué)生使用涉外業(yè)務(wù)英語的交際能力，結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后的工作實際，力求向?qū)W生提供其未來工作崗位所需要的專業(yè)英語知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生使用涉外業(yè)務(wù)英語的交際能力。
要完全達(dá)到商務(wù)文秘英語此課程的目標(biāo)必須在原來的理論知識的基礎(chǔ)上增加實訓(xùn)教學(xué)的環(huán)節(jié)。實訓(xùn)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，在制定教學(xué)計劃時必須以能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程，并在教學(xué)計劃中占有較大比重；基礎(chǔ)理論教學(xué)做到以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度。實訓(xùn)課程可單獨設(shè)置，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。
每門課的教學(xué)過程是非?，F(xiàn)實而具體的，教學(xué)上走“務(wù)實”的`路，首先要解決課程設(shè)置的思路問題，具體來說就是如何選定教材，如何確定教學(xué)內(nèi)容重點，如何設(shè)定理論與實訓(xùn)教學(xué)學(xué)時比例等等。
在教材的選定上，以重“實踐”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以現(xiàn)代社會涉外秘書工作實際為依據(jù)，去選擇體例合理、觀點切合實際、版本新、操作性強的教材。筆者選擇了由高等教育出版社出版的《文秘英語》，此教材把理論與實際緊密結(jié)合，內(nèi)容新穎、體系完備。在內(nèi)容上要求通過專業(yè)秘書的責(zé)任、遵守正確辦公室禮儀、使你的雇員更有創(chuàng)意等十個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用涉外業(yè)務(wù)英語的交際能力。同時在各個環(huán)節(jié)的編排上由閱讀與翻譯、模擬套寫和聽力與會話三個部分有機組成。此教材的編排給穿插實訓(xùn)教學(xué)留下了很大的空間，同時也給教師創(chuàng)造了一個發(fā)揮的舞臺。
就一門課程而言，教材的選定和課時安排都十分重要。理論課時和實訓(xùn)課時的比例是否合理，直接影響到教學(xué)目的的實現(xiàn)以及教學(xué)質(zhì)量和效果。筆者把商務(wù)文秘英語中的寫作和口語部分理論課和實訓(xùn)練筆的課時比例設(shè)為1：1，采取的是“學(xué)一練一”的強化訓(xùn)練方式。其他部分的實訓(xùn)內(nèi)容也占到了總學(xué)時的40%，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，大幅度增加了實訓(xùn)的學(xué)時，為學(xué)生接受專業(yè)訓(xùn)練保證了時間。實踐證明這樣的安排對高職教學(xué)而言是合理的、必要的和適當(dāng)?shù)摹?/p>
加強專業(yè)課實訓(xùn)教學(xué)，目的是為學(xué)生提供一個理論聯(lián)系實際的操作平臺，增強教學(xué)效果。教師應(yīng)做有心人，根據(jù)課程內(nèi)容的特點、技能訓(xùn)練的要求以及學(xué)生的接受程度，去選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，用心設(shè)計實訓(xùn)方案，用心組織方案的實施，用心引導(dǎo)學(xué)生進入“秘書”的角色，進入“學(xué)習(xí)”的境界。主要有三種實訓(xùn)的方式：
（1）校內(nèi)學(xué)習(xí)實訓(xùn)。
1.在校內(nèi)建立模擬辦公室：將一間大教室設(shè)計成培養(yǎng)秘書的實驗室，模擬成為一個公司，并設(shè)有總經(jīng)理辦公室和幾個秘書工作間和接待室。每個工作室都配置電腦并聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，并在接待處設(shè)程控交換機，配有打印機、傳真機、掃描儀等辦公自動化設(shè)備。同時也可以對此公司做cis企業(yè)形象設(shè)計，讓學(xué)生自己創(chuàng)造企業(yè)文化和設(shè)計各種企業(yè)標(biāo)識以及制定企業(yè)制度。這間模擬實驗室可以成為學(xué)生的實踐基地，實訓(xùn)內(nèi)容包括寫作、速記、對話、管理、公關(guān)、打字、計算機和網(wǎng)絡(luò)操作、秘書禮儀、商務(wù)談判等等涉外秘書實踐課的單項技能訓(xùn)練和綜合能力訓(xùn)練。模擬辦公室給師生提供了一個逼真的場景，提高了學(xué)生參與的積極性和真實性。
2.在課堂上進行案例教學(xué)法：商務(wù)文秘英語中的很多知識點都可以運用多種生動的案例讓學(xué)生用所學(xué)的理論知識進行分析，通過這種有效的方法使學(xué)生真正懂得應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做，把理論知識的介紹和實際案例的經(jīng)驗教訓(xùn)有機結(jié)合起來。同時，也讓學(xué)生在生動、具體、實在的案例的示范作用下，牢牢掌握教師要傳授的知識。例如，在學(xué)習(xí)辦公室禮儀這章節(jié)中，筆者截取了電影《穿普拉達(dá)的女王》這部十分受學(xué)生喜愛電影的片斷，讓學(xué)生通過自己的欣賞去判斷女主人公在沒有訓(xùn)練前和經(jīng)過訓(xùn)練后的區(qū)別，效果非常好。教師用生動而豐富的影象代替了原本枯燥的講解，而學(xué)生也在欣賞和對比中深化了理論知識。再如，在講解企業(yè)營銷策略時，筆者舉了麥當(dāng)勞和肯德基的案例，讓學(xué)生對兩個熟知的品牌進行對比和參照。學(xué)生自己動手通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和實際調(diào)研，得出了兩者在營銷策略上的區(qū)別。
教學(xué)是一種雙向交流活動，是教師和學(xué)生之間合作、配合的過程。教師透徹掌握和熟悉要使用的案例，并對實訓(xùn)教學(xué)做精心設(shè)計，是保證案例教學(xué)效果的前提，只有實在、生動、適當(dāng)?shù)陌咐拍苷嬲ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
（2）校外實習(xí)實訓(xùn)。
課堂外的實訓(xùn)教學(xué)可以跟第二課堂相結(jié)合，布置課題讓學(xué)生開展調(diào)查研究、實習(xí)、參與學(xué)校和校外單位聯(lián)合活動的組織工作?？梢宰寣W(xué)生到外企進行實踐活動，參觀實際辦公室操作過程，或者分期分批輔助或擔(dān)任辦公室秘書工作，并制定人員加強指導(dǎo)。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用到實踐中，用實踐去檢驗所學(xué)知識的正確性，同時培養(yǎng)了學(xué)生的綜合技能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，縮短了學(xué)生從學(xué)校走向社會的“后熟期“。
（3）“職業(yè)資格證書”實訓(xùn)。
高職是以能力為本位的教育，是以培養(yǎng)高級應(yīng)用型、技能型人才為目的。教育目的和教育內(nèi)容的職業(yè)性及教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐性是職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)特征?；谶@種認(rèn)識，學(xué)院明確要求學(xué)生在完成學(xué)科教育的同時完成職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)生在畢業(yè)時取得“雙證書”，既畢業(yè)證、計算機證、英語等級證和相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書。結(jié)合本學(xué)科的特點，筆者在教授商務(wù)文秘英語課程過程中穿插了bec（劍橋商務(wù)英語）證書資格考試的內(nèi)容，此資格證書考試的內(nèi)容分成聽、說、寫三個部分，與本課程緊密聯(lián)系在一起。通過考取職業(yè)資格證書這特殊的實訓(xùn)，學(xué)生擁有了更豐富的商務(wù)知識和更多的實際操作能力。
商務(wù)文秘英語是高職應(yīng)用英語專業(yè)或文秘專業(yè)的一個具體課程，其實訓(xùn)教學(xué)可以跟整個專業(yè)的實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)相結(jié)合，也可以在課堂教學(xué)中作為單獨學(xué)科獨立進行。但實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)是一個動態(tài)發(fā)展的過程，教師要有敏銳的嗅覺，隨時關(guān)注學(xué)科的發(fā)展，根據(jù)市場的需要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以確保學(xué)科中實訓(xùn)教學(xué)的切實效果。
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中職實訓(xùn)課教案篇十七
為了強化學(xué)生的專業(yè)實踐能力，而不是只停留在道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的知識層面，高職院校對學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)方式進行了改革。
（一）準(zhǔn)確定位實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。
高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向是為企業(yè)培養(yǎng)所需的能夠從事道路與橋梁工程實務(wù)操作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合、知識與技能的結(jié)合，促進學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的提高。以此，高職院校應(yīng)該依據(jù)道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向及學(xué)生實際情況對教學(xué)目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位，即促使學(xué)生職業(yè)知識與技能、素質(zhì)不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)新能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
（二）完善實習(xí)實訓(xùn)課程系統(tǒng)建設(shè)。
實習(xí)實訓(xùn)課程的系統(tǒng)建設(shè)需要教師與企業(yè)共同完成。例如，教師與企業(yè)共同針對實習(xí)實訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教材編寫、教學(xué)設(shè)計、評價體系等進行共同研究與開發(fā)，確保實習(xí)實訓(xùn)課程與教材具有更突出的職業(yè)性、開放性與實踐性。通過這些工作確保所有實習(xí)實訓(xùn)課程都能夠有章可依、有綱可循，實現(xiàn)實習(xí)實訓(xùn)課程教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，提高實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的有效性，促進教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)效果的增強。
實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理機制對實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果有著直接影響。因此，必須有效建立和完善實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理機制，提高實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理機制的科學(xué)性與合理性。主要內(nèi)容包括：第一，實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)組織機制的建立與完善，通過專門的實習(xí)實訓(xùn)管理部門與管理領(lǐng)導(dǎo)、教師實現(xiàn)實習(xí)實訓(xùn)工作權(quán)責(zé)明確；第二，實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督檢查機制的建立與完善，通過相應(yīng)的跟蹤檢查制度實現(xiàn)對實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)過程的監(jiān)督，增強實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)效果；第三；實習(xí)實訓(xùn)室管理機制的建立與完善，主要包括實習(xí)實訓(xùn)室的申請、登記，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備的領(lǐng)用、保管、耗損、使用等，通過這些方面制度的完善提高實習(xí)實訓(xùn)室的利用率；第四，實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督機制的建立與完善，實現(xiàn)對非集中式實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的嚴(yán)格管理。
（四）組建與提高實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)團隊。
道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的教師既需要掌握道路與橋梁工程技術(shù)方面的理論知識，又需要對道路與橋梁工程技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢充分掌握。實現(xiàn)既有實踐經(jīng)驗又具備教學(xué)水平的雙師型教學(xué)團隊的.建立，能夠有效促進高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)效率的提高。第一，教育部門與交通部門確立專業(yè)教師的任職標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)入制度，從源頭上提高教師的素質(zhì)和水平；第二，注重對現(xiàn)有專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，通過培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、崗位實踐、駐地交流等方式提高教師的教學(xué)與實踐能力；第三，實現(xiàn)高職院校人事分配與管理制度的改革，杜絕區(qū)域論、關(guān)系論的現(xiàn)象，引進更多專業(yè)水平和技術(shù)過硬的教學(xué)人才，提高學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)效率。此外，還可以到企業(yè)聘請道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生帶來更多實踐經(jīng)驗。
二、結(jié)語。
現(xiàn)如今，高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)已經(jīng)凸顯越來越重要的作用，因此對實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的重視與改革勢在必行。道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的明確、課程系統(tǒng)建設(shè)、教學(xué)管理機制的完善及教師教學(xué)能力的提高，都將影響學(xué)生今后的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)水平。高職院校應(yīng)在不斷的實踐中逐步完善實習(xí)實訓(xùn)方式，培養(yǎng)更符合道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。
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